大班美术教案《种子镶嵌画》反思

大班美术教案《种子镶嵌画》反思

1、大班美术教案《种子镶嵌画》反思

活动目标：

　　1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。

　　2、体验创作的快乐。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　　2、背景音乐。

活动过程：

　　1、欣赏“种子贴画”范例。

　　师：“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

　　2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

　　3、教师提出要求：

　　(1)可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

　　(2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　　(3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

　　5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

活动反思：

　　由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

　　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

2、大班教案《种子贴画》含反思

活动目标：

　　1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。

　　2、体验创作的快乐。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　　2、背景音乐。

活动过程：

　　1、欣赏“种子贴画”范例。

　　师：“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

　　2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

　　3、教师提出要求：

　　(1)可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

　　(2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　　(3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

　　5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

反思：

　　由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

　　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

3、大班美术教案《好朋友画像》含反思

活动要求：

　　1、培养敏锐细致的观察力。

　　2、根据观察的细节画出同伴。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　海报纸、彩色笔。

观察与指导：

　　1、集体合作为教师画像。

　　孩子们能有机会在黑板上用粉笔为老师画像，十分高兴。为了调动更多的孩子，我让他们一人画一个小部分，这样既为更多的孩子创设了机会，又适当降低了难度。我发现连平时很内向的孩子也乐意地举起手，为我作画。

　　集体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊小腿，全然一副卡通小老师的模样，实在谈不上一点相似。呵呵，小家伙们可不顾这许多，美滋滋地欣赏着自己的作品——写真画。我也忍俊不禁地笑了：“谢谢大家，我很喜欢。”

　　点评：这个环节是提醒幼儿重视观察，细心捕捉被画人身上的显著特征，然后再进行创作。当然，孩子的写生能力是有限的，我们不能注重创作的结果，而在于过程，是否具有写生的兴趣与发展潜能。

　　2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。

　　接下来是小朋友为同伴创作了。有了刚才的经验，大家大胆多了(老师都说我们画得很好)。他们三三两两地聚在一起，商量着谁为谁画。余晏跑来说：“我和她都画黄馨蝶”。三个人如何互相合作呢?孩子还没有这个概念，我告诉他们A—B—C，每个人都能画别人，也都能被别人画到，孩子们很乐意接受这个方法。希望遇到类似的问题时，他们能够有相应的经验。

　　郑凯腾和王叶辉两人互相绘画，他们仔细地观察对方，敏锐捕捉对方的特征，凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上，胸前挂着胸卡，上面还很认真地写“组长”两个字。他解释说：“我是按照叶辉身上组长牌的样子学写下来的。”真是个聪明的孩子。他们俩的画没有色彩，全是线条勾勒，已十分接近写生作品了。

　　昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩;几个能力弱些的孩子也作出了令他们自己满意的作品;有的小朋友有好几个好朋友为他写生，真是人缘好也……

　　最后，他们要求我在画面上帮着写下“我的好朋友XXX”。看见他们快乐的样子，我祝福他们永远快乐成长。

反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

4、大班美术教案《树叶添画》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、感受作品的美感。

活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　3、CAI课件

活动过程：

　　一、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

　　二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

　　2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。

　　三、幼儿制作叶子画。

　　老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　四、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

教学反思

　　本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

5、大班美术教案《名画欣赏》含反思

活动目的：

　　1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。

　　2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。

　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

　　名画课件，幼儿绘画工具。

活动过程：

　　1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。

　　2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：

　　(1) 你在画中看到了什么?

　　(2) 这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能不能表演一下?

　　(3) 这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什么样的风光?

　　(4) 从画面上你能看出这是在一天中的什么时候?

　　(5) 画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感觉?

　　(6) 画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的?

　　(7) 画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?)

　　(8) 看完整幅画后，你感觉怎么样?给这幅画起个名字。

　　(9) 教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。

　　3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。

附解说词：

　　这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了;我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。

活动观察记录与反思：

　　这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，(人物)高矮的对比，多少的对比(有的地方人多，有的地方人少)，粗细对比，胖瘦对比，直线(地平线)与曲线(河岸线)的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服!

　　到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析(即造型、色彩、构图的分析)，有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。

6、大班优秀美术教案《种子贴画》含反思

活动目标：

　　1、能大胆表述种子的特征及用途。

　　2、能利用种子的不同颜色，大胆表现用种子贴作品。

　　3、体验粘贴种子的快乐。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、感受作品的美感。

活动准备：

　　每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一种的盘子。橡皮泥人手一份。用各种种子贴的范画。

活动过程：

　　一、出示作品，引起幼儿兴趣：教师出示已压贴好的豆贴作品，如小鱼，小鸟，小花

　　提问：小朋友，看，老师给你们带来了什么好看的东西?呀，这些美丽的图画是用什么做成的呀?豆豆真神奇，还能贴出小鸟，小鱼呢!

　　二、教师示范操作：把橡皮泥宝宝搓成一个大汤圆，压压扁，尽可能压的又大又扁，这样我们的豆宝宝就可以漂亮地排列在泥宝宝身上了。(边说边引导幼儿跟随老师一起揉搓)

　　(1)教师：我们来贴个小太阳吧，太阳是什么形状的?把豆宝宝围成一圈，小太阳周围是什么(光芒)，还有五颜六色的七彩光!

　　(2)教师：小太阳完成了，可爱吗?

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：小朋友，你们想到了什么好玩的东西，也请你动动小手把它贴出来吧!幼儿动手操作，教师巡回指导，在揉搓压平的基础上贴画。

　　四、展示幼儿作品：请幼儿排队逐个欣赏点评小朋友的作品，表扬完成的好的幼儿，并放到展览区展览。

活动反思：

　　在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。

7、大班美术课教案《倒影画》含反思

【活动目标】

　　1、通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　2、巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　3、通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。

　　4、感受色彩对比。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

【活动准备】

　　1、倒影画。

　　2、小镜子若干、人手一份绘画材料。

【活动过程】

　　一、欣赏倒影画，学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

　　2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

　　3、提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?

　　4、幼儿观察后回答：水中的倒影。

　　颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。

　　5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

　　6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。

　　7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

　　8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

　　(1)我是直接倒着画的。

　　(2)把纸转过来画就行了。

　　(3)我是对折描着画的。

　　9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

　　二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

　　2、为什么要用这种方法?

　　3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1、交代要求：

　　(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。

　　(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

　　(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

　　2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

　　帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

　　四、评价活动。

　　1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

　　2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

8、大班美术教案《麦秆画》含反思

活动目标：

　　1、学习“麦秆画”制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。

　　2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

　　1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。

　　2、范例作品。用麦秆编制的物件。

活动过程：

　　一、引题

　　今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家一起来看看它是谁呀?(麦子)

　　1、小朋友来说说这些麦子有什么用?(作粮食，磨成粉做面包等)

　　2、那你觉得麦秆有什么用?(作燃料，作扫帚)，还能用来做什么?(出示编制的麦秆编制品)。

　　3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。

　　二、讲解,示范

　　1、出示范例图一：

　　请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)

　　2、出示的范例二：(粘有双面胶)

　　老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)。(老师示范粘贴一电视机或冰箱)

　　3、出示麦秆组合范例画：

　　问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么?它们是由哪些图形组成的?(幼儿讲述)

　　三、幼儿创作部分

　　1、让我们也来作一幅画吧，你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西?

　　2、请大家先想好画的内容，再自己挑一张喜欢的底板纸，然后请你剪下合适的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。

　　3、幼儿动手操作部分，老师巡回观察，适当指导和提醒。

　　4、请幼儿将作品完成后张贴起来，鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。

　　四、师幼共评作品

　　1、老师先以大拇指为奖励，表明态度，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。

　　a.(哇，大家的作品真棒呀，我最喜欢这幅画，它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.)

　　b.(我也喜欢这幅作品,这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗?真不错,老师也奖给你一个大拇指.)

　　c.(这幅作品也很棒,这是谁的作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)

　　d.(哇,还有那么多的作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4---6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)

　　2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!

活动反思：

　　本次活动我采用多媒体，使孩子们的视线立即集中到画面，一幅幅美丽的麦秸画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出“哇!好美”的赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解。接着，引导孩子们用麦秆作画的兴趣。放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的底版上制作麦杆画，意境非常地棒。在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的给予帮助，如在孩子做的大树画面上，引导他添加一些简单事物等。使画面更丰富。最后讲评环节，我让孩子们介绍一下你的作品。你用麦秆做了什么?(将幼儿的作品展示在黑板上)在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?今天是我们小朋友第一次尝试做麦杆画，做成这样已经很不错了，下次一定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧!整个活动开展地比较有连贯性、多媒体的运用，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应，调动了孩子的参与性和积极性。麦秆和皱纸等的材料准备，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活经验，选择自己喜欢的事物进行创作。

　　本次活动在导入环节过于纠结，比较太多，教师的指导语还应加强，特别是幼儿操作的环节，教师的指导很重要，如何用语言进行指导是我下次活动要思考的。

9、大班美术教案《刮画》含反思

教学目标：

　　1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。

　　2、通过活动，让幼儿知道环境保护的重要性，教育幼儿要保护环境。

　　3、激发幼儿的想象力与创造力。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

教学准备：

　　1、图片一张、(愁眉苦脸的垃圾房)磁带、录音机。

　　2、每人一张涂好色的底板纸一张。

　　3、刮画工具人手一套(圆珠笔与削尖的塑料管各一根)。

教学过程：

　　一、通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。

　　1、老师作高兴状，提问：小朋友，你们看看，老师的脸上是什么表情?(高兴)今天，老师很高兴，因为有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们一定也很高兴，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情?

　　2、老师出示图片(图片上是愁眉苦脸的垃圾箱)提问：

　　(1)这是谁呀?它的脸上是什么表情?(不高兴、烦恼)(2)垃圾房为什么不高兴呢?它有什么烦恼?让我们一起来听听看。

　　3、放故事磁带《垃圾房的烦恼》。

　　4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么烦恼呀?(幼儿讲述)5、师：垃圾房有这么多的烦恼，你们有什么好办法帮助它吗?

　　二、提出刮画要求，幼儿操作。

　　1、提出刮画师：现在的环境问题有许多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来帮助它们好不好?今天，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告诉大家的话画出来，用你们的画告诉大家要保护环境，爱护我们的家园。

　　2、提出刮画要求：

　　师：老师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出美丽的刮画，内容有许多，一切与环保有关的内容都可以画。

　　三、幼儿作画，老师巡回指导(放轻松音乐)。

　　要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。

　　四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。

　　师：现在，小朋友的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告诉大家什么?(请若干幼儿讲述)

活动反思：

　　《刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

　　在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。

　　一、 激发兴趣，引导学生积极参与。

　　兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗?不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效 。

　　二、自主探究体,体验成功的喜悦。

　　自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果?那种工具刮出的线条又快又好?学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同;利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快!”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。

　　以上两点可以说是我上《有趣的刮画》一课中比较成功的地方。下面再谈谈课中的不足之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。 二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是教师给孩子展示的时间较少。教师应对课堂教学评价给予一定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。

10、大班美术教案《画味道》含反思

活动目标：

　　1.通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象力。

　　2.引导幼儿大胆地运用语言及不同的线条、形状、颜色大胆构图，表达自己品尝味道的感受。

　　3.培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　各种味道的食品(酸、甜、苦、辣);各种水果标志;百味箱;水粉笔;水粉颜料;画纸及作画工具;作画时轻松愉快的音乐磁带。

活动过程：

　　一、幼儿进入活动现场(幼儿分成苹果、橘子、桃子、香蕉回队)

　　1.小朋友们好!欢迎来到“猜一猜，画一画”的节目现场。我是节目主持人小张姐姐，首先让我来介绍我们的来宾：苹果队，欢迎你们!橘子队，欢迎你们!桃子队，欢迎你们!香蕉队，欢迎你们!

　　2.现在，我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”

　　二、尝尝味道，说说味道，猜猜味道

　　1.你们平时都尝过什么味道呢?(引导幼儿回答各种不同的味道)

　　2.教师尝味，请幼儿猜(出示百味箱)

　　师：这个百味箱里装有酸、甜、苦、辣各种不同的味道，小张姐姐先来尝一尝，请你们注意我的表情，猜一猜我尝到什么味道。

　　刚刚我尝的是甜味，我马上想起和小朋友们一起过六一儿童节高高兴兴的样子。

　　3.幼儿进行游戏，猜对的幼儿可以为本队增添一个水果。

　　4.教师小结参赛队得分情况。

　　三、尝尝味道，想想味道，画画味道

　　1.下面，我们进入第二个环节“我画，我画，我画画画”

　　2.和同伴分享自己尝到的味道

　　师：每一个小朋友都尝一尝碟子里的味道，然后闭上眼睛感受一下，再和身旁的小朋友说一说你尝到的味道。

　　3.教师启发幼儿作画

　　师：味道是可以用笔画出来的，有一次，我去吃火锅，红红的辣椒汤火辣辣的，辣得我直冒汗，好象看到了一团火在燃烧。后来，我找来一杯冰水，一口气喝下去，感觉很清凉，这时，我眼睛就出现了一个雪天，冰冰凉凉的。

　　4.幼儿作画(教师说明作画要求，并启发幼儿大胆落笔)

　　四、说说味道

　　1.将画展示到黑板上并介绍自己的画

　　2.相互观摩，交流谁画的味道最有趣

　　五、活动结束

　　师：今天，小朋友都把自己尝到的味道画出来了，真有趣，小张姐姐在我们教室也准备了许多不同的味道，我们一起去尝尝!

活动反思：

　　本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。

11、大班美术教案《树叶剪贴画》含反思

活动设计背景

　　我的孩子中，有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵，树叶来玩。跟他讲树木的作用吧，这些深刻的道理，孩子们不可能领会的，他们一到下课就去玩树叶，有的孩子是捡飘落的，有的孩子捡不到就干脆摘树叶。有一次，我看见一个孩子在一边叠树叶，一边说“我的小山长高啦!”看着他很有成就感的样子，加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。我对着校园内的各种花草树木沉思：这不是很好的教学素材吗?于是我开始筹备我的树叶剪贴画。

活动目标

　　1、认识树木的美化生活的作用。

　　2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。

　　3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，从而热爱大自然。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

教学重点、难点

　　1、难点： 孩子喜欢自己动手和大胆创作的能力

　　2、重点： 通过这次活动，培养孩子热爱大自然。

活动过程

　　1、出示花草树木点缀下的优美风景。说说谁把这些地方打扮得如此美丽?

　　2、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的过程，老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。

　　3、小结：花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。

　　4、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。

　　5、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。

　　6、指导孩子进行创作。老师巡视。

　　7、作品展示。评出好的作品。

　　8、活动小结 ：花草树木，不但可以打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢!我们应该爱护他们。

　　9、延伸教育：出示被孩子折断的树枝，花朵。用他们编一个童话故事，自述遭遇。

教学反思

　　纵观整个活动来看，我有收获，也有不足。表现在：

　　1、活动的本生很有意义，孩子有了一次动手动脑的实践机会。孩子们在看片子时，通过生动的讲解，画面的展示，触到了孩子那可本来善良的心。他们喜爱花草树木，憎恨风沙，干旱。在动手创作树叶剪贴画时，孩子的兴趣盎然。个个都跃跃欲试的样子。这符合孩子的好动的特点。我做到了，让孩子在玩中认知，感悟，创作。思想教育做到了润物细无声。

　　2、由于对活动的设计的不完善，在活动中，我忽视了孩子操作能力弱的特点，费时过长，孩子在贴树叶时粗糙，不够美观。有的孩子完成不了自己的作品，还没有在玩中转过神来。

　　3、若果我重新上这节课，我会把它分成两个部分。重点放在指导学生的动手剪贴上，二不会分过多的精力在思想教育的启发上。

12、大班数学教案《种子排队》含反思

　　活动目标：

　　1、 将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

　　2、 能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

　　2、人手一张操作卡，一支铅笔。

　　3、每组在备有同样的种子一盆。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?[快思老师.教案网出处](有蚕豆、花生、黄豆)

　　二、第一次排队。

　　感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。

　　1、 小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

　　2、 说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一

　　想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)

　　3、 对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

　　4、 幼儿第一次操作记录

　　师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)

　　5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)

　　6、 教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

　　7、 集体分析比较。

　　师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)

　　8、 你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?

　　9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)

　　10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

　　三、第二次排队。

　　感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。

　　1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

　　2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。

　　3、集体分析比较

　　师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)

　　4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。

　　四、第三次排队。

　　感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。

　　1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。

　　2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢?

　　3、展示操作卡，集体分析。

　　师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)

　　4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。

　　结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!

　　活动反思：

　　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

13、大班美术欣赏教案《纸绳贴画》含反思

活动目标：

　　1、学习在画好的轮廓内涂上浆糊，再用纸绳出内向外或由外向内绕出物体形象。

　　2、激发对纸绳贴画的兴趣，发展手指肌肉的灵活性。

　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

　　操作材料“纸绳贴画”、纸绳贴画范例、水彩笔、浆糊、抹布、剪刀、各色纸绳活动前出教师带领幼儿搓好。

活动过程：

　　1、出示纸张贴画范例，引起幼儿兴趣。

　　教师展示纸绳贴画范例并提问：这幅画是用什么材料做的，你们想用纸绳贴一副画吗。

　　2、结合几何图形引导幼儿学习纸绳绕贴的方法。

　　教师：

　　纸绳绕贴的方法主要有两种，一种是出内向外绕贴，一种是出外向内绕贴。

　　教师在纸上画出圆形轮廓，示范讲解由内向外绕贴的方法：先在圈内均匀地涂上浆糊，拿一根彩色纸绳，找好圆心，将纸绳的一头贴在圆心上，然后顺着纸绳由里向外一圈一圈地绕。边绕边用手轻轻按压，使纸绳在纸上贴住。

　　一个图可以只绕一种颜色，也可以绕多种颜色。

　　教师在纸上画出三角形的轮廓，请大家说一说，三角形改如何绕贴?引导幼儿说出：

　　要沿着三角形的轮廓出外向里绕。幼儿说出方法后，教师再示范讲解。在轮廓内涂上浆糊沿三角形的轮廓贴上，贴到角上时，用手指压在纸绳固定在角上，另一只手继续绕。三角形的每一个角都用这种方法绕。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：

　　下面请大家先看操作材料“纸绳贴画”

　　是怎么做的。

　　再动手在空白处制作绳画。先画出物体的轮廓，要画得大一些，不准画得太细。然后涂浆糊，选择纸绳绕贴。用剩的纸绳要放在小框内，保持桌面整洁。

　　幼儿观察范例后自己操作，教师鼓励能力强的幼儿多绕1~2副，帮助能力差的幼儿选择制作内容、勾画轮廓，讨论选用纸绳的色彩。提醒幼儿保持整洁卫生。

　　4、评价作品，结束活动。

　　展示幼儿作品，要引导幼儿评价，说出最喜欢的画，为什么喜欢有谁采用了新的绕贴方法。

　　(出左向右、出上向下。)

活动反思：

　　在教学实施过程中，纸绳很细，4开的纸上频繁的弯折、黏贴，孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳，不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮，孩子们的手指肚、小指甲，不时的黏上胶;一会儿袖子也粘到双面胶上;一会儿手指两个、三个的的黏在一起，“哎呀，老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的，浓厚的兴趣打败了黏贴的不易，一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工，看着孩子们辛苦的劳动成果，不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩，效果之优完全超出我们老师的预料。大人做到如此都颇费神、费力，别说这么小的孩子了，可见孩子的潜力是无限的，只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待，孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理，样式不够新颖，黏贴有些笨拙粗糙，但是独属于孩子们自己童稚的表达方式，所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。

14、大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思

活动目标：

　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　2、获得动物体色是保护色的经验。

　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

　　课件、每人一张大象图片。

活动过程：

　　一、出示课件，引起兴趣。

　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。

　　二、观看课件，分段理解故事。

　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?

　　2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?

　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。

　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?

　　2、小结：原来jiefangjun叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。

　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。

　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么喜欢它?它们身上的颜色怎么样?

　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现?为什么?

活动反思：

　　听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。

15、大班美术教案《小蜜蜂画像》含反思

【活动目标】

　　1、学习画小蜜蜂的基本步骤及方法，感受和谐的色彩搭配带来的美感，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，体会美术活动带来的乐趣。

　　2、了解蜜蜂是一种昆虫。体会蜜蜂不畏辛苦采花酿蜜，热爱劳动的良好品质，培养幼儿热爱劳动的精神。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动重难点】

　　1、重点：画小蜜蜂的基本步骤及方法。

　　2、难点：感受和谐色彩搭配带来的美感。

【活动准备】

　　经验准备：

　　1、师生共同收集蜜蜂的有关资料，使幼儿对蜜蜂有所了解。

　　2、在区角中建立一个“关于蜜蜂”的活动区。

　　物质准备：

　　1、真实的蜜蜂图片。

　　2、幼儿每人一盒水彩笔或油画棒，勾线笔，图画纸。

【活动过程】

　　一、激趣导入。

　　小朋友，老师带来了一段非常精彩的舞蹈，你们想看吗?教师表演舞蹈《小蜜蜂》，引出课题。今天就让我们来认识一下小蜜蜂。

　　二、谈话活动。

　　1、观察小蜜蜂的样子。

　　出示蜜蜂的图片，引导幼儿按一定的顺序仔细观察，与大家分享自己的发现。说出蜜蜂的身体构造，了解蜜蜂是一种昆虫。

　　2、说说小蜜蜂每天都在做什么?

　　鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

　　引导幼儿发现蜜蜂勤劳的品质，继而学习蜜蜂热爱劳动的良好品质。

　　三、给小蜜蜂画像。

　　1、出示蜜蜂图片，说说应该怎样给小蜜蜂画像。

　　引导幼儿总结出绘画小蜜蜂的步骤：

　　(1)先画身体部分：分别是头部、胸部、腹部;注意它们各部分形状的不同;

　　(2)再画翅膀和腿部：翅膀是透明的有花纹，六条腿两两相对，位置不同;

　　(3)最后画眼睛和触角：注意触角的形状。

　　2、小朋友说得很好，老师也总结了画小蜜蜂的方法，现在我就来给小蜜蜂画像，请你仔细观察绘画的步骤好吗。

　　3、小朋友是不是也想给小蜜蜂画像呢，那么现在让我们行动起来吧。幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　4、为你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

　　出示两幅色彩搭配不同的蜜蜂图片，引导幼儿感受不同的色彩搭配带给人不同的视觉感受，进而体会和谐的色彩搭配带来的美感。启发幼儿根据生活经验自由搭配颜色。

　　5、请幼儿介绍一下自己画的小蜜蜂。说出自己与众不同的创意。对想法特别的幼儿给予肯定及引导。鼓励幼儿根据小朋友的叙述不断完善自己的作品。

　　四、欣赏评价。

　　1、小组内展示交流。幼儿互相评价作品。

　　2、全班展示交流。将幼儿作品全部展示，教师引导幼儿进行有针对性的的评价。对创意独特的幼儿给予鼓励。注意针对个别幼儿的不足给予有针对性的评价。以提高幼儿的鉴赏能力。

　　五、活动结束。

　　1、评价。

　　2、总结。

【活动延伸】

　　寻找小蜜蜂的家及认识小蜜蜂的亲人，鼓励幼儿在父母的帮助下搜集资料，并在活动区自由展示收集成果。

【活动反思】

　　有了思路，教学过程的落实就有了风向标。在第一课时第一回合的小组学习中，让小组长组织组员互相检查本组同学生字词的学习情况，并对小组进行了细化分工。如一号学生指给二号认，其他听;接着二号指给三号认，其他听……认读时，把不会认的字做好标记，并负责教会不会认的同学，做到人人过关，再进行展示。虽然字词预习效果好，也用了8分钟的时间。第二回合的小组学习，我让组长组织检查读通读顺课文，让每个人都有机会开口读书。然后进行展示，评价，再读。由于目标难度不大，学生积极性很高，参与面广，很易达成目标。但较费时间，读—评—读来回几个回合，二十多分钟就过去了。第三回合，我让学生小组讨论：这篇课文主要写了一件什么事?孩子们七嘴八舌，兴致勃勃。接着小组展示。四个小组都发了言：“这篇课文写蜜蜂有辨认方向的能力。”“这篇课文写蜜蜂离家二里多路都能飞回家。”“这篇课文写作者带着蜜蜂走了二里多路，放飞蜜蜂。蜜蜂也能飞回家。”“这篇课文写蜜蜂有辨认方向的本能。”从四个小组的发言中，我们不难看出他们都动了脑筋。接着小组主持人进一步问：“请问下面还有补充的或有不同意见吗?”下面一片沉默。我想如果再来一组展示，情况也会大同小异。怎么办?我只好运用师本的优势，问了一句：“谁能把他们的发言连起来说一说?”一语道破天机，有几个孩子举手，其中一位把课文的内容能大概总结出来。第一课时，也算完成了教学任务，但此时已拖堂几分钟。从学生的角度看，这第一课时完全达成了目标，这是好的开始。但单位时间内效率有待提高，以保证在规定的教学时间内完成教学任务。通过这节课也使我产生了些许疑惑：当学生出现问题或冷堂时，教师该如何指点才能真正体现生本呢?在今后的生本教学过程中，我还要不断地努力探索。

16、大班美术活动教案《夸张画》含反思

班况分析：

　　本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在欣赏中没有掌握运用概括的方法，在自身作品中不能充分体现出来。因此，我设计了这个有趣的夸张画欣赏活动，让孩子们从夸张的画面上能很容易的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作，形态及生活习性的特点，并初步感受夸张艺术表现形式的美。

活动目标：

　　1、通过欣赏感知画面中人物五表情与形态的夸张，并理解画面中的夸张绘画所表达的意义;

　　2、通过欣赏，初步尝试夸张画的练习。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动重点难点：

　　1、重点：能够通过欣赏感知画面人物表情、形态上的夸张处，并理解其所表达的含义。

　　2、难点：能够通过欣赏，寻找可夸张的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

幼儿经验准备：

　　1、欣赏过卡通画作品，并能较好的理解作品;

　　2、有一定的绘画基础，能够表现人物特点。

环境材料：

　　1、夸张画“两个人”

　　2、彩笔、画纸

活动过程：

　　(一)引入环节：

　　1、出示夸张画1，提问：“你看到了什么?”他怎么了?“启发幼儿从画面寻找原因，并进行猜想。(此部分使幼儿对欣赏产生兴趣，即可以启发幼儿从人物表情，动作上去猜想和判断，那他们猜想、判断的依据就是他们观察到的夸张之处。)

　　2、出示夸张画2，提问：“他怎么了?出什么事了?”鼓励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。(启发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的原因或结果)

　　3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引导幼儿给故事起名字。

　　4、教师介绍夸张画，并引导哟额再次寻找画面的夸张处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大?”“他们想要告诉我们什么呢?”(理解夸张的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。)

　　(二)创作环节：

　　1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点，并找到可以夸张的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。

　　2、鼓励幼儿大胆绘画。

　　(三)分享作品环节：讲一讲我的故事。

活动反思：

　　我在实施这一课的教学时，认识到漫画是一中视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，没有创新，没有想象。因此，在本课的教学上，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段去表现。

　　我认为，兴趣是学习最好的老师，在这节课上，我随时注重激发学生的学习兴趣。尤其是从欣赏阶段开始引导，例如为了激发陌生学生对陌生老师的亲切感，我预先画好自己的卡通漫画头像，放在明星头像中让学生猜猜是谁，学生猜明星正起劲时，突然出现一个滑稽的老师像，他们一下子乐开了怀，大笑着说：是路老师。再比如小品导入、猜猜我是谁、招聘考核、当堂示范等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮，学生能踊跃主动地参与到学习活动中来。

　　从最终的作业效果来看，我认为较好的完成了预定的学习方案。学生在下课时有一种意犹未尽的感觉，还想继续创编，还要继续展览本身的作品。但由于课堂时间是有限的，这时候老师加入了用各种工具来画漫画为拓展内容，把学生的兴趣更好的延续了下去。本课创作的成功，离不开欣赏阶段的精心引导，最后还是依赖欣赏来展开拓展，把内容延续到了生活中。欣赏解析图片成为了本课一个不可或缺的重点。

17、大班美术教案《图形想象画》含反思

活动目的

　　1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。

　　2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。

　　3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重难点

　　1、重点：掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。

　　2、难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。

活动准备

　　1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)

　　2、多媒体课件、录音机及背景音乐

　　3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布

活动过程

　　1、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)

　　“小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。

　　自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的?

　　总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。

　　2、观看多媒体，扩展幼儿思维。

　　出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形)

　　“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢?”打开多媒体，观看课件。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐)

　　“小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现)

　　4、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)

　　“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!”

　　参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品?可以告诉我吗?你为什么喜欢这副画?”(幼儿作答)

　　老师给以简单及鼓励性的评价。

　　“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友，他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展，你们愿意吗?(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”

活动反思

　　一、手、口、脑并用，幼儿得到全面发展。

　　在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知经验转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、诱人的葡萄、可爱的乌龟、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手能力、想象能力得到了发展，语言表达能力更是有了质的飞跃。

　　二、适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的发展。

　　在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只可爱的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!

　　整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

18、大班美术教案《替换想象画》含反思

活动目标：

　　1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。

　　2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。

　　2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等)让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。

　　3、材料准备：

　　①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等

　　②音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　初步欣赏与感知

　　1、欣赏配乐散文《给老师画像》。

　　老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。

　　真像!真像!——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样!暖暖的，甜甜的，喷香喷香。

　　师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描述来给老师画像?要画得和散文里的一样美。(请一名幼儿在白板上演示老师的画像)师：这张老师画像和徐老师一样吗?哪里不一样?为什么这样画?这种用相似物体替换的方法叫替换想象法。

　　2、隐性示范与思考师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么?(展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停)太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了?

　　小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么(根据幼儿的描述，陆续点击出来)这支神奇的魔笔要施魔法了，(大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变)瓢虫变成了娃娃的什么?娃娃脸上的其他部分还没变呢?小魔笔想请小朋友帮助它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么?(请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由)瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。

　　3、操作与讨论。

　　显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的方法拖动选项完成五官、头发(选项：门、窗、花、草、屋顶等)引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造(如房屋娃娃、绿化娃娃等)讨论：

　　小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么?

　　4、表现与创造。

　　现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。

　　指导要点：

　　了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。

　　5、展示与体验。

　　展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐

活动反思：

　　这个活动不是由教师按照自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面能力。并为幼儿创设宽松自由的氛围。

　　伟大科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极思考和大胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。

　　孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样!不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到!我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧!

19、大班美术教案《给妈妈画相》含反思

【活动目标】

　　1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

　　2、说说画画，表达对妈妈的爱。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

　　记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。

【活动过程】

　　一、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

　　小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)你的妈妈长的什么样子的?(引导幼儿围绕面部特征回答)刚才小朋友说的很好!今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的?(主要观察头发、衣着，加深印象。)

　　二、教师示范写生难点。

　　我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

　　三、交代要求、幼儿作画。

　　今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候慢慢来，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。(指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。)

【活动结束】

　　小朋友把画好的图片带回家送给妈妈。

【活动反思】

　　妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时，我仔细又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的机会不多，在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想，所以在本次活动中我进行了调整：

　　调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。

　　调整二：根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织能力)，接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解，最后提出装饰与涂色要求。

　　在本次活动教学后，发现：幼儿对人物的动态如何去捕捉，如何用笔来表现有了一定的了解，人物的身体比例也有了进一步地认识。打算，在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及背面的形态。

　　我的思考：幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的，在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度，相信幼儿更容易接受并掌握。

20、大班美术教案《有趣的漫画》含反思

设计思路：

　　漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。

活动目标：

　　1、体验漫画带给人们的愉悦感。

　　2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。

　　3、欣赏漫画，读懂画面的内容。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

　　课件。

活动重点难点：

　　1、重点：了解漫画的基本特点和简单分类。

　　2、难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。

活动过程：

　　1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。

　　(1)老师模仿小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。

　　(2)老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿?

　　(3)教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

　　(4)欣赏人物漫画。

　　(评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。)

　　2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

　　(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。)

　　3、欣赏、讲述漫画《三毛》，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

　　(1)出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。

　　教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。

　　(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。

　　(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。)

　　4、欣赏、讲述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。

　　(1)出示漫画《父与子》，请幼儿欣赏、讲述。

　　(2)出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。

　　(3)出示《父与子》的中文注解，教师和幼儿一起阅读。

　　(4)教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。

　　(评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。)

　　5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。

　　(评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。)

　　6、请幼儿回教室自己创作漫画。

活动反思：

　　幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

21、大班美术教案《画椭圆形》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿学会用不同的颜色，从不同的方向画不同的椭圆形。

　　2、培养幼儿的思维能力。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动准备】

　　光盘、鸡蛋、乒乓球和各种椭圆、圆形的东西、货架等。

【活动过程】

　　一、情景活动。

　　1、小朋友们好，今天老师给你们请来了两位好朋友，我们一起来看看它们是谁吧!咦?是谁啊?(圆形和椭圆形)。

　　2、很好看来小朋友们和它们很熟了，那咱们来玩买卖东西的游戏好吗?(好)

　　货架上装有各种椭圆和圆形的东西，每个买东西的小朋友要认识、比较一下自己买了什么形状的东西。

　　二、欣赏与比较。

　　咱们来看看小朋友们拿的是什么图形的东西?比较鸡蛋与乒乓球、各种圆形的东西与椭圆形的东西。

　　小结：让幼儿说出圆形与椭圆形的不同。

　　三、讨论(圆形与椭圆形的画法)

　　画圆形时手腕要转圈圈画成(顺势和逆势)两种方法。而画椭圆时就是把圆形拉长了画，可以画成两头圆、可以画成两头尖、可以画成一头尖来一头圆，还可以竖着画、斜着画。

　　小结：引导幼儿说出圆与椭圆的画法。

　　四、绘画。

　　1、哇!小朋友们真厉害，发现了这么多方法。那我们一起来把美丽的椭圆形画出来好吗?(好)但老师有几个要求：

　　(1)小朋友们要选择自己喜欢的颜色把五颜六色的椭圆形画出来好吗?

　　(2)我们把各式各样、不同大小、不同方向的椭圆形画出来好吗?(好)

　　2、绘画中，教师可巡回指导。

　　五、展评作品。

　　让幼儿讲述自己的作品，并对大胆表现的幼儿给予表扬与奖励。

【活动延伸】

　　小朋友们真棒!画了这么多美丽的画，让我们一起把它们展览出去。

【活动反思】

　　活动后，我进行反思，并听取了各位领导和有经验老师的意见，才恍然大悟，这一知识点，我完全可以用几句话就让幼儿很容易地去发现，比如我可以这样问，“圆形是什么样子的?，它有角吗?”然后让幼儿摸一摸，得出没有角后，再让幼儿摸摸椭圆形，这样可能就不需要像我一开始那样花费那么多的时间，但我也觉得我这次的教学中，投放没角的图形，让幼儿通过各种感官去体验，这样也加深了幼儿的印象。

　　本次活动中还是体现出自己教学语言的组织上存在着不足之处，不够精炼，还不能为了自己的教学目标进行设计问题，及用简单、关键的问题、话语去引导幼儿。以后将要特别注意这一点。当然活动还存在不足就是在评价环节中，我只展示了作业情况好的作业，如果能够把正确的及不正确的都展示出来，可能能够取得更好的评价效果。

22、大班美术教案《水粉画》含反思

活动目标：

　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。

　　2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。

　　活动难点：

　　运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。

活动准备：

　　材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。

活动过程：

　　一、回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。

　　我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的?”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好?”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。

　　二、发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。

　　1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。

　　2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等等。

　　3、鼓励幼儿大胆作画

　　在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有经验来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。

　　三、交流欣赏作品

　　这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经验。

活动延伸：

　　将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。

活动反思：

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

23、大班美术教案《狮子贴画》含反思

活动目标：

　　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

　　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。

　　3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

活动准备：

　　1、狮子的图片、油画棒、记号笔。

　　2、幼儿操作材料。

　　3、《狮子王》碟片、电视机、VCD。

　　4、范画一张，狮子图片一张。

活动过程：

　　1、放《狮子王》碟片片断。

　　2、谈话：

　　(1)你刚才看到的狮子长什么样?生活在什么地方?

　　(2)教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。

　　3、教育幼儿爱护动物。

　　(1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?

　　(2)小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。

　　4、出示范画

　　师：你们喜欢狮子吗?瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗?

　　5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。

　　6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。

　　(1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。

　　(2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。

　　7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。 动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。

　　让幼儿对公狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。

活动反思：

　　从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。

　　活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧!

　　围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公狮子的?这只公狮子在干什么?它在哪儿?通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征;二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。

　　然后再出示第二幅幼儿作品：

　　图上有几只狮子?它们都是谁?它们和公狮子区别在哪儿?它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。

　　接着再将第一幅和第二幅画比较：

　　这两幅画中的公狮子有什么区别?鬣毛还有哪些画法呢?这两幅画都是先画什么，后画什么的?

　　这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。

　　最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧!

活动给我的收获：

　　1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。

　　2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小了。

24、大班美术教案《积木画》含反思

【活动目标】

　　1、能在规定大小的积木上画线条画，注意画面的布局与线条的流畅性。

　　2、尝试用多种颜料在线条里涂色，能独立完成作品。

　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

　　方块积木人手一块，记号笔，棉签，湿毛巾，颜料。

【活动过程】

　　一、引题激趣。

　　师：我们平时都在纸上画画，今天呀老师带来了好多积木哦，猜猜看我们能在积木可以用来画画吗?今天我们要在积木上画画哦，你觉得可以怎么画呢?(引到线条画)我们可以用到什么工具呢?(引出记号笔、颜料)

　　二、出示范画。

　　师：今天老师带来了很多好看的图画，我们一起来欣赏一下吧。(教师出示事先做好的范画，和很多优秀幼儿作品，拓展幼儿的想象和思维)

　　师：我们可以画小动物，旁边画一些小花小草装饰物，也可以画房子等风景类的，你可以把你想到的都画上去，不过请注意要根据积木得大小来画里面的内容，不要画得太大也不要太小了。

　　三、教师示范。

　　1、教师简单做示范，不需要全部画好，重点引导幼儿注意画面的布局与线条的流畅性。

　　2、教师提出操作要求：

　　第一、根据积木大小选择你画的大小，不要太大也不要太小。

　　第二、两面都要画，先全部用记号笔画好，第二面再涂色，涂色后不要翻过来。

　　第三、涂色时注意不要碰到记号笔的地方，一种颜色用一根棉签，颜色不要混在一起了。

　　第四、材料放在中间大家一起用的，学会谦让与等待。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　五、作品赏析。

【活动反思】

　　本学期我们数学教研组研究的主要目标是“让幼儿在活动中自主探索”，针对这一要求，在执教大班数学活动《数积木》时，我以游戏为主线，让孩子通过搭一搭、猜一猜、数一数，在轻松愉快的活动中获得相关数学知识及经验。

　　针对一研老师教学活动中失误的地方，教研组其他姐妹提出了几点宝贵建议。为此，我对活动作了一些调整。

　　建议1.让孩子上前数给大家看，数的时候要提示其顺序和方法，不漏数、不重数，然后让孩子找到正确的数积木的方法。本以为这一环节很简单，孩子们能轻松完成，没想到事与愿违，在“猜积木个数环节”中极少有孩子能写出正确答案，于是乎我急于验证。在集体验证第一题过程中，我侧重于请孩子们对照图片拼搭好积木，一层一层数出个数，但幼儿们思路似乎都被固定住了，只知道按照我说的那种办法开展，缺乏创新，在接下来的几次环节中都延续了这一方法。

　　建议2.幼儿展示作品的时候，教师可提供体积较大的正方体积木让其搭建，这样能让其他的孩子一目了然，避免在展示台展示时孩子视线观察不到位。在这一环节我吸取了上节课的教训，事先准备了一些体积较大的正方体积木。活动开始后我先让孩子们自己先动手，自由玩积木，用积木进行垒高。然后让孩子们数积木的数量，并请个别幼儿将自己的作品展示给大家看(请他按照自己用小积木所搭的小房子，用大的正方体积木再搭一个相同式样的)，然后让其他幼儿猜个数?这样一来孩子们就可以看得很清楚了，弥补了展示台的不足。

　　孩子们积极参与，兴趣浓厚，一转眼半个小时过去了，但孩子们似乎还意犹未尽。因为他们从数学活动中体会到学习数学的乐趣，意识到学习数学并不是一件困难的、枯燥的事情。

25、大班优秀美术教案《刮画》含反思

　　教学目标：

　　1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。

　　2、通过活动，让幼儿知道环境保护的重要性，教育幼儿要保护环境。

　　3、激发幼儿的想象力与创造力。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　教学准备：

　　1、图片一张、(愁眉苦脸的垃圾房)磁带、录音机。

　　2、每人一张涂好色的底板纸一张。

　　3、刮画工具人手一套(圆珠笔与削尖的塑料管各一根)。

　　教学过程：

　　一、通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。

　　1、老师作高兴状，提问：小朋友，你们看看，老师的脸上是什么表情?(高兴)今天，老师很高兴，因为有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们一定也很高兴，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情?

　　2、老师出示图片(图片上是愁眉苦脸的垃圾箱)提问：

　　(1)这是谁呀?它的脸上是什么表情?(不高兴、烦恼)

　　(2)垃圾房为什么不高兴呢?它有什么烦恼?让我们一起来听听看。

　　3、放故事磁带《垃圾房的烦恼》。

　　4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么烦恼呀?(幼儿讲述)

　　5、师：垃圾房有这么多的烦恼，你们有什么好办法帮助它吗?

　　二、提出刮画要求，幼儿操作。

　　1、提出刮画

　　师：现在的环境问题有许多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来帮助它们好不好?今天，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告诉大家的话画出来，用你们的画告诉大家要保护环境，爱护我们的家园。

　　2、提出刮画要求：

　　师：老师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出美丽的刮画，内容有许多，一切与环保有关的内容都可以画。

　　三、幼儿作画，老师巡回指导(放轻松音乐)。

　　要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。

　　四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。

　　师：现在，小朋友的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告诉大家什么?(请若干幼儿讲述)

　　五、老师小结。

　　师：今天，小朋友画了这么多好看的画，有的是告诉大家不要乱扔垃圾，有的是教育大家保护花草树木，有的是告诉大家空气污染、水污染的危害，有的是告诉大家人类和动物要做好朋友，这些画都很好看。老师相信，那些不知道保护环境的人看了小朋友的这些画，一定会非常难为情，会改正自己的错误的。

　　现在，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告诉大家要保护环境，爱护我们的家园(带领幼儿走出活动室)。

　　活动反思：

　　上周我班进行了刮蜡画的教学活动,这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。

　　为了使活动更能吸引幼儿，我这样设计我活动的开始部分：教师运用变魔术的方法来引题(教师事先在铅画纸上用各色鲜艳的颜色涂画第一层后，再用黑色涂画第二层)：今天老师要变一个魔术，(出示牙签)看!这是我的道具!看我变出了什么?(教师快速地刮画出一朵花)我是怎么变的?师：你们想变魔术吗?让老师来揭示这个秘密吧。然后教师讲解刮蜡画的步骤和方法。幼儿操作实践后，我组织幼儿交流、分享活动的感想。幼儿很快就发现有的作品很漂亮、颜色鲜艳，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通过思维的碰撞，最终达成共识：涂第一层底色时要用力、均匀，颜色的色彩要鲜艳，这是刮蜡画成功的基础;另一个要点是要把尽量让多一点的色彩刮出来，在轮廓线内可以用线条、色块等来进行装饰和美化。交流后，我又让幼儿进行了第二次尝试。这次，孩子们的'目标很明确，许多幼儿另要了一张纸来重新画画。活动收到了很好的效果。

　　“兴趣是学习最大的动力”，本次活动，我紧紧地围绕着幼儿的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。

　　1、创设情境，激发兴趣。兴趣是最大的动机。一开始我就以“变魔术”的方法来引起幼儿的兴趣，有效地把幼儿的兴趣引入到教师设置的活动中，并激发幼儿探索秘密的动力。

　　2、动手操作成为幼儿探索学习的主要途径。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉幼儿怎样刮画，而是让孩子自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮蜡画方法，这样比教师讲授更有效。

　　3、及时肯定，增强学习兴趣。对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中， "你真棒""你真聪明""你的想象真丰富""你做得非常好"'你的画真有创意"等话语不时出现在我的口中，它们在积极肯定每位孩子的"闪光"，让他们体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦，让幼儿因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。

26、大班美术教案《画四季》含反思

　　活动目标：

　　1、 通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。

　　2、 大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

　　3、 体验明显的季节特征。

　　4、 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　欣赏四季景色图片。

　　活动过程：

　　1、 请幼儿说一说四季的特点。

　　2、 请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。

　　3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。

　　4、 展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。(本文.来源：快思.教案网) 引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。

　　游戏安排：画鼻子。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

27、大班美术教案《画春天》含反思

　　活动目标：

　　1、通过说、看、画形式让幼儿感受春天的美。

　　2、尝试用作画来大胆表现春天的美。

　　3、体验成功的快乐。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　知道经验准备：了解春天的相关知识;已经去大自然寻找和感受过春天。

　　物质准备：关于春天的情景图片、与幼儿同数量的绘画纸、作画用的废旧牙刷、瓶盖、水粉颜料、《春天在哪里》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿随着歌曲《春天在哪里》表演进入教室。谈话引入主题。

　　师：朋友们找到春天了吗?(找到)春天在哪里?(以孩子的点扩散范围)谁能告诉我(大家)?(幼儿举手自由表达自己意见，教师引导幼儿说不一样的春天)。

　　二、欣赏春天

　　出示图片：师：我也去寻找春天了，把我看到的春天拍下来了，请你们来看看我的春天吧!(就图片的色彩、形状的比喻来引导幼儿有具像的印象)

　　三、幼儿绘画

　　1.出示作画工具，引发幼儿兴趣。

　　师：那我们一起把寻找到的春天画下来吧!平常你们画画是用什么工具的?今天我要请你们用平常没用过的工具来画画，你们猜猜看是什么?是牙刷和瓶盖!

　　2.初步讨论作画工具

　　看谁的脑袋转得最快，想出来怎么画了吗?告诉我们!(幼儿说出几种常见的画法)噢，你们的脑袋真聪明啊，一下子就想出好几种了，肯定还有更多不同的方法，今天画画除了可以自己一个人画春天也可以和你的朋友一起合作画春天!

　　3.老师巡回指导，捕捉幼儿的绘画内容，用什么方法画的。

　　四、作品展评

　　自评和互评相结合。(先请幼儿说出绘画内容，然后作画方法)

　　活动反思：

　　用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

28、大班美术活动教案《草叶版画》含反思

　　一、活动的生成：

　　本次活动的主题是"制作草叶版画"也就是用小草的叶子进行版画制作，这是一个贴近幼儿生活的美术活动。

　　来源一：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中指出出百草园才是孩子的乐园。的确，我们平时带领幼儿上厕所时，孩子们总会对小路两边的青青草流连往返，有的幼儿还会趁老师不注意时摘一些小花小草偷偷藏在手中当宝贝玩。

　　来源二：我班的幼儿刚学了吹塑版版画，他们在做版画时学会了颜色的调配以及版画的制作。此时再向他们介绍版画的另一种形式"草叶版画"更顺其自然，幼儿容易接受，且兴趣更浓。

　　对于制作草叶版画，其活动的材料来源于幼儿身边喜爱之物，捉住了幼儿喜欢草叶、喜欢动手的特点。幼儿的兴趣非常浓厚，也非常想亲自动手去尝试。

　　二、活动的实施：

　　(一)活动目标：

　　1、培养幼儿制作叶子版画的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

　　2、引导幼儿学习用草叶做版画，同时能拓印出不同的作品。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　(二)活动准备

　　1、活动前带领幼儿去采集"漂亮"的叶子，将叶子夹在报纸内压平。

　　2、准备好工作台、颜料、排笔、白纸、废报纸、彩笔、湿抹布、镊子

　　3、范例作品

　　(三)活动过程

　　1、用谈话的方式导入请幼儿欣赏、观察采集到的各种形状的草叶，讨论草叶的形状，颜色等师：小朋友，请把你喜欢的叶子介绍给小朋友好吗?

　　幼：老师我喜欢的这片草叶，外形是锯齿状的，好像被虫子咬过似的。

　　幼：我喜欢的这片草叶长长的，绿绿的，如果把它染成各种颜色就象大公鸡的尾巴了。

　　幼：我喜欢的这片草叶就像金鱼的尾巴，你看他的外形一弯一弯的。

　　(通过讨论，教师适时的引导，并向幼儿介绍叶子是有三部分组成的：叶柄、叶片、叶脉并请幼儿着重观察一下叶脉的走向，感受叶脉的纹理美。叶子的纹理以及形状都是天然而生的，今天我们就利用他们的这些特点学习草叶版画。)

　　2、出示版画范例，介绍草叶版画的制作方法

　　(1)出示范例，向幼儿介绍每一幅作品的特点以及制作的材料，引导幼儿观察

　　(2)教师演示制作的方法：

　　在树叶下垫一张报纸，用排笔蘸色涂在叶子上，用镊子钳起树叶放在作业纸上(涂色的部分向下)，树叶上面覆盖报纸，用手按压报纸(一定要保持纸面的清洁，勤用抹布擦手)，树叶的形状就拓印在作业纸上了。

　　3、幼儿操作

　　(1)第一次：幼儿学老师的样子，选择一片喜欢的叶子及喜欢的颜色进行版画的制作。

　　动手操作后讨论自己的感受，探讨简便的制作方法幼：做的时候一定要用心，不然会把画面搞坏。

　　幼：涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子就没有老师印的那种效果。

　　幼：我用了三种颜色涂色，也非常漂亮。

　　……

　　教师小结：在操作时要轻拿轻放，保持页面的清洁，而且涂色时一定要少用颜料，才会把叶子的纹理表现出来。我们只是单纯的一片叶子进行制作有些单调，如何利用多片叶子制作呢?

　　(2)第二次：幼儿吸取上次的经验再一次制作版画幼儿将自己操作的结果及感受进行探讨幼：老师，我把一片一片的树叶单个印制，让他们重叠在一起，有点像秋天的树林。

　　幼：老师，我把外形独特的树叶组成一幅画，然后涂颜色再印制是这样的效果。

　　幼：老师，我是按你的方法印制，但是我利用树叶的外形组成了一只大乌龟。

　　幼：我也是，我组成的是鱼教师小结：我们可以通过对树叶的外形和颜色展开联想，用不同形状的树叶拼成完整的画面。

　　(3)第三次幼儿吸取成功小朋友的经验，自己展开想象力再次进行版画制作。

　　经过反复的练习、研讨，孩子们一幅幅美丽的作品诞生了。

　　4、作品展示，体验成功的乐趣请幼儿将作品张贴在展示板上，师幼共同欣赏，然后合影留念。

　　5、活动延伸小朋友想一下，我们美丽的树叶还可以做什么呢?

　　三、活动反思：

　　本次活动根据大班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。在版画材料的准备上利用孩子们喜爱的草叶，易于幼儿操作。在活动形式上，选择让幼儿做了讲，讲了做的方法，激发了幼儿的学习积极性，极大提高了幼儿的制作热情。在用水粉颜料涂树叶上进行制作时，大家都觉得非常好玩有趣，涂上不同的色彩就会得到色彩缤纷的叶子，也可以一片叶子多种颜色。孩子们还发现涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子不仅色彩淡，而且缺了肌理美。孩子们自己发现问题来解决要比老师的说教更易接受。孩子们在轻松愉快的氛围中发现问题，并能究其根源，丰富了教学内容，拓宽了知识面。同时这些游戏作画方式，让孩子们享受了版画的乐趣，知道版画工具、材料、方法是多种多样的。在最后的作品展评中，老师对作品没有做太多的说教，因为孩子永远是最棒的艺术家，只是用合影的方法，把孩子们的制作热情再一次推向了高潮。总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。但在活动的组织中，还存在许多不足的地方，还请老师给我提出宝贵的意见。

29、大班美术教案《树叶拼贴画》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力

　　3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　2、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕

　　活动过程：

　　一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)

　　这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。<来.源快思教.案网>是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

　　二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

　　1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?

　　师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

　　2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法?(幼儿回答：用胶水，用双面胶……)嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

　　3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

　　师：你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?

　　三、介绍树叶拼贴画的方法。

　　师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

　　2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

　　五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

　　师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。

　　幼儿已有经验：

　　1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　(有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等)

　　2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

　　主题活动反思：

　　儿童的兴趣爱好点是她们独立思考的起始点，由儿童的兴趣爱好点引起的文化教育才可以变成儿童独立思考的內部主观因素。秋季的树叶来自幼儿的日常生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴用、绘画也是幼儿园中班小孩子喜爱的主题活动，因而树叶拼贴画便是依据儿童的兴趣爱好、本质要求机构的。《纲要》中注重：“在主题活动时要突显儿童主体性、创造力”，在主题活动中为儿童出示了很多树叶，让儿童依据自身的兴趣爱好和必须随意挑选，为她们用心构建了一种比较宽松、随意的学习气氛，集中体现了开放式的特性。为此另外我可以仔细地观查、聆听儿童的言谈举止，立即把握住她们的兴趣爱好点，接近儿童本身的工作经验开展顺理成章的引起，循序渐进地激励她们以自身喜爱的方法来主要表现。在考虑儿童动手能力、动嘴的另外，更能重视让她们逻辑思维参加在其中。如：我将树叶铺贴成雏鸡的模样，问，大家看它象哪些?然后又提供别的形状的叶片，“还可以做什么”这类给儿童逻辑思维“搭手和脚”的方式，不但能激发儿童的现有工作经验参加学习培训，并且合理地推动儿童发散性思维工作能力的发展趋势，也为事后的写作主题活动干了合理的埋下伏笔。在摆摆说说的主题活动中，才可以真实反映儿童的主体作用，推动她们智能化的发展趋势。儿童在探寻主题活动中，开心地、单独地得到 学习方法，使她们的独创性精神实质和自学能力获得了锻练。主题活动中也觉得存有一些不够，如：怎么让每一位儿童在主题活动上都能感受成功的喜悦，得到 奋发进取的能量，共享协作的和睦。

30、大班美术教案《年画》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。

　　2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。

　　3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、音乐：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。

　　3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。

　　4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅; 五角星挂件若干。

　　配套课件：大班美术课件《年画》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2133.html

　　活动过程：

　　一、初步感知年画的特点。

　　1、在《喜洋洋》的音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏PPT课件里的年画图片，自由地交谈、议论。

　　2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯(出示PPT)。

　　3、提问：你看了这些年画有什么感觉? (高兴、快乐，有种过年的感觉等)

　　(评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。)

　　大班美术教案《年画》含PPT课件

　　三、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。

　　1、提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?

　　2、用白纸挡住旁边的荷花和莲蓬，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷花和右边的莲蓬，引导幼儿体会画面的均衡感。

　　3、提问：你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?

　　启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。

　　4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。

　　提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配?

　　5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。

　　(评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。)

　　四、举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。

　　1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画?贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样?

　　(教师提示幼儿欣赏小男孩抱着的鲤鱼，帮助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。)

　　2、画中的莲花，又表达了人们什么样的心愿?

　　(提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。)

　　(评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功的喜悦。)

　　五、让幼儿给这幅画起个名字。

　　教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。

　　(评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。)

　　六、活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。

　　(总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。)

　　活动反思：

　　1、教师带领幼儿在鞭炮声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢喜喜过大年的环境气氛中，引起孩子浓厚的兴趣和积极参与活动的热情，利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在对内容进行欣赏时，教师采用了分散自由欣赏讨论的方式，让幼儿在自己的欣赏活动中初步感受年画的不同形式和内容，并有针对性的对几幅较典型的年画进行集体欣赏讲述，可以使幼儿对年画形式、内容有更进一步的认识。同时教师也体现了一个宽松、民主的讨论与交流的环境，同时也给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会。

　　2、幼儿在创作中，表现出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子画面中间画了一个“福”，而这个“福”字没有教师的帮助，都是他们经过自己的观察和感受完全“画”出来的，在“福”周围有许多的元宝，左右画了两个小孩手里那着钱，他们要恭喜爸爸妈妈发大财。有的孩子画面中间画了一棵摇钱树，边上有两个孩子，穿着有“喜”字的衣服，他们周围都是钱，也是恭喜我们财源滚滚来，有的孩子画了许多鱼，祝大家年年有鱼，有的孩子画了辆汽车，装了许多钱，都掉下来了，希望自己发财。从幼儿这些充满童贞的作品中，看出通过这次欣赏活动，孩子们真正体会到了古代年画的构图内容所表现的含义，同时也表现出了孩子内心的感受和真实想法。

31、大班美术教案《草叶版画》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿制作叶子版画的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

　　2、引导幼儿学习用草叶做版画，同时能拓印出不同的作品。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、活动前带领幼儿去采集"漂亮"的叶子，将叶子夹在报纸内压平。

　　2、准备好工作台、颜料、排笔、白纸、废报纸、彩笔、湿抹布、镊子

　　3、范例作品

　　活动过程：

　　1、 用谈话的方式导入

　　请幼儿欣赏、观察采集到的各种形状的草叶，讨论草叶的形状，颜色等师：小朋友，请把你喜欢的叶子介绍给小朋友好吗?

　　幼：老师我喜欢的这片草叶，外形是锯齿状的，好像被虫子咬过似的。

　　幼：我喜欢的这片草叶长长的，绿绿的，如果把它染成各种颜色就象大公鸡的尾巴了。

　　幼：我喜欢的这片草叶就像金鱼的尾巴，你看他的外形一弯一弯的。

　　(通过讨论，教师适时的引导，并向幼儿介绍叶子是有三部分组成的：叶柄、叶片、叶脉并请幼儿着重观察一下叶脉的走向，感受叶脉的纹理美。叶子的纹理以及形状都是天然而生的，今天我们就利用他们的这些特点学习草叶版画。)

　　2、出示版画范例，介绍草叶版画的制作方法

　　(1)出示范例，向幼儿介绍每一幅作品的特点以及制作的材料，引导幼儿观察

　　(2)教师演示制作的方法：

　　在树叶下垫一张报纸，用排笔蘸色涂在叶子上，用镊子钳起树叶放在作业纸上(涂色的部分向下)，树叶上面覆盖报纸，用手按压报纸(一定要保持纸面的清洁，勤用抹布擦手)，树叶的形状就拓印在作业纸上了。<文章.出自快思教案网.>

　　3、幼儿操作

　　(1)第一次：幼儿学老师的样子，选择一片喜欢的叶子及喜欢的颜色进行版画的制作。

　　动手操作后讨论自己的感受，探讨简便的制作方法幼：做的时候一定要用心，不然会把画面搞坏。

　　幼：涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子就没有老师印的那种效果。

　　幼：我用了三种颜色涂色，也非常漂亮。

　　……。.

　　教师小结：在操作时要轻拿轻放，保持页面的清洁，而且涂色时一定要少用颜料，才会把叶子的纹理表现出来。我们只是单纯的一片叶子进行制作有些单调，如何利用多片叶子制作呢?

　　(2)第二次：幼儿吸取上次的经验再一次制作版画幼儿将自己操作的结果及感受进行探讨幼：老师，我把一片一片的树叶单个印制，让他们重叠在一起，有点像秋天的树林。

　　幼：老师，我把外形独特的树叶组成一幅画，然后涂颜色再印制是这样的效果。

　　幼：老师，我是按你的方法印制，但是我利用树叶的外形组成了一只大乌龟。

　　幼：我也是，我组成的是鱼教师小结：我们可以通过对树叶的外形和颜色展开联想，用不同形状的树叶拼成完整的画面。

　　(3)第三次幼儿吸取成功小朋友的经验，自己展开想象力再次进行版画制作。

　　经过反复的练习、研讨，孩子们一幅幅美丽的作品诞生了。

　　4、作品展示，体验成功的乐趣

　　请幼儿将作品张贴在展示板上，师幼共同欣赏，然后合影留念。

　　5、活动延伸

　　小朋友想一下，我们美丽的树叶还可以做什么呢?

　　活动反思：

　　本次活动根据大班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。在版画材料的准备上利用孩子们喜爱的草叶，易于幼儿操作。在活动形式上，选择让幼儿做了讲，讲了做的方法，激发了幼儿的学习积极性，极大提高了幼儿的制作热情。在用水粉颜料涂树叶上进行制作时，大家都觉得非常好玩有趣，涂上不同的色彩就会得到色彩缤纷的叶子，也可以一片叶子多种颜色。孩子们还发现涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子不仅色彩淡，而且缺了肌理美。孩子们自己发现问题来解决要比老师的说教更易接受。孩子们在轻松愉快的氛围中发现问题，并能究其根源，丰富了教学内容，拓宽了知识面。同时这些游戏作画方式，让孩子们享受了版画的乐趣，知道版画工具、材料、方法是多种多样的。在最后的作品展评中，老师对作品没有做太多的说教，因为孩子永远是最棒的艺术家，只是用合影的方法，把孩子们的制作热情再一次推向了**。总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。但在活动的组织中，还存在许多不足的地方，还请老师给我提出宝贵的意见。

32、大班美术活动教案《倒影画》含反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　3.通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.知识准备：

　　幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)

　　2.物质准备

　　倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料

　　活动过程：

　　一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

　　(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

　　2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

　　3、教师提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(在绘画之前都要以观察为主,在视频仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

　　4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。(观察后教师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰).

　　5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

　　(这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

　　6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。(幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白)。

　　7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

　　8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

　　(1)我是直接倒着画的。

　　(2)把纸转过来画就行了。

　　(3)我是对折描着画的。

　　(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确.印象深刻)..

　　9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

　　(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行).

　　二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

　　2、为什么要用这种方法?

　　3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

　　(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?!出自:快思老.师!就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现).

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1、交代要求：

　　(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

　　(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

　　(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学习)。

　　2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

　　帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

　　(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导).

　　四、评价活动。

　　1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

　　2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

　　(这是一个互评和欣赏的过程,在欣赏的时候,幼儿能发现自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个及时地调整，最后将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感).

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

33、大班主题教案《种子排队》含反思

　　活动目标：

　　1、 将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

　　2、 能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

　　3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

　　2、人手一张操作卡，一支铅笔。

　　3、每组在备有同样的种子一盆。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)

　　二、第一次排队。

　　感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。

　　1、 小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

　　2、 说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一

　　想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)

　　3、 对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

　　4、 幼儿第一次操作记录

　　师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)

　　5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)

　　6、 教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

　　7、 集体分析比较。

　　师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)

　　8、 你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?

　　9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)

　　10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

　　三、第二次排队。

　　感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。

　　1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?

　　2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。

　　3、集体分析比较

　　师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(.教案来自:快思教.案网)(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)

　　4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。

　　四、第三次排队。

　　感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。

　　1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。

　　2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢?

　　3、展示操作卡，集体分析。

　　师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)

　　4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。

　　结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!

　　活动反思：

　　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

34、大班美术教案《水墨画紫藤》含反思

　　活动目标：

　　1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

　　2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

　　3、体验水墨画、合作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

　　2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

　　3、教师示范画紫藤花：观察线条，像什么?(出示紫藤背景图)像我们幼儿园里的紫藤条。

　　春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的?(紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。)走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的?(.本文来源：快思老.师教案网)这些紫色一样吗?(淡紫、深紫)这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的?(左右)

　　教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

　　4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

　　5、展出幼儿作品，共同欣赏。

　　6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

　　《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。

　　教学反思：

　　1、玩

　　我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。

　　那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

　　2、巧

　　两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你;一起点画紫藤，错落有致。

　　多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。

　　经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。

　　我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

　　3、美

　　活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。

　　如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。

　　特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。

35、大班美术教案《画西瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解有关西瓜的简单知识。

　　2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。

　　3、喜欢参与美术活动，体验美术的快乐。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1.多媒体PPT

　　2.颜料、棉签、蜡笔

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、通过问答方式引入活动。

　　天气越来越热了，天热的时候特别想吃水果，你们最欢吃什么水果呀?(快思老师.教案网出处)(苹果..)今天老师带来了一个好朋友，请你们猜猜它是谁?(看部分西瓜的花纹图片)引出西瓜。

　　2、观察图片西瓜。

　　西瓜大不大?是什么形状的?(整个西瓜是椭圆形的)什么颜色的?(外面的皮是绿色的，里面包着红红的果肉)西瓜的味道怎么样?(甜甜的)它里面是什么样子的，我们来看看，西瓜切开后是什么颜色的?瓜瓤里还有什么呀?什么颜色的?什么形状的?

　　二、示范大家都爱吃西瓜，今天我们就来画画西瓜。出示基础图片，运用到蜡笔、熟悉的朋友棉签先用蜡笔涂色，再用棉签粘上籽的颜色，边示范边说儿歌：大西瓜，穿红衣，捡颗芝麻粘上去，又圆又大真好吃。

　　三、巡回指导

　　四、展评活动总结：

　　通过今天的学习，我们学会运用蜡笔棉签画西瓜，生活中应多吃各种水果，才能快快长大。

　　活动反思：

　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

36、大班美术优秀教案《纸绳贴画》含反思

　　活动目标：

　　1、学习在画好的轮廓内涂上浆糊，再用纸绳出内向外或由外向内绕出物体形象。

　　2、激发对纸绳贴画的兴趣，发展手指肌肉的灵活性。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　操作材料“纸绳贴画”

　　纸绳贴画范例、水彩笔、浆糊、抹布、剪刀、各色纸绳活动前出教师带领幼儿搓好。

　　活动过程：

　　1、出示纸张贴画范例，引起幼儿兴趣。

　　教师展示纸绳贴画范例并提问：这幅画是用什么材料做的，你们想用纸绳贴一副画吗。

　　2、结合几何图形引导幼儿学习纸绳绕贴的方法。

　　教师：

　　纸绳绕贴的方法主要有两种，一种是出内向外绕贴，一种是出外向内绕贴。

　　教师在纸上画出圆形轮廓，示范讲解由内向外绕贴的方法：先在圈内均匀地涂上浆糊，拿一根彩色纸绳，找好圆心，将纸绳的一头贴在圆心上，然后顺着纸绳由里向外一圈一圈地绕。边绕边用手轻轻按压，使纸绳在纸上贴住。

　　一个图可以只绕一种颜色，也可以绕多种颜色。

　　教师在纸上画出三角形的轮廓，请大家说一说，三角形改如何绕贴?引导幼儿说出：

　　要沿着三角形的轮廓出外向里绕。幼儿说出方法后，教师再示范讲解。"文.章出自屈a老师教.案网"在轮廓内涂上浆糊沿三角形的轮廓贴上，贴到角上时，用手指压在纸绳固定在角上，另一只手继续绕。三角形的每一个角都用这种方法绕。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师：

　　下面请大家先看操作材料“纸绳贴画”

　　是怎么做的。

　　再动手在空白处制作绳画。先画出物体的轮廓，要画得大一些，不准画得太细。然后涂浆糊，选择纸绳绕贴。用剩的纸绳要放在小框内，保持桌面整洁。

　　幼儿观察范例后自己操作，教师鼓励能力强的幼儿多绕1~2副，帮助能力差的幼儿选择制作内容、勾画轮廓，讨论选用纸绳的色彩。提醒幼儿保持整洁卫生。

　　4、评价作品，结束活动。

　　展示幼儿作品，要引导幼儿评价，说出最喜欢的画，为什么喜欢有谁采用了新的绕贴方法。

　　(出左向右、出上向下。)

　　活动反思：

　　在教学实施过程中，纸绳很细，4开的纸上频繁的弯折、黏贴，孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳，不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮，孩子们的手指肚、小指甲，不时的黏上胶;一会儿袖子也粘到双面胶上;一会儿手指两个、三个的的黏在一起，“哎呀，老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的，浓厚的兴趣打败了黏贴的不易，一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工，看着孩子们辛苦的劳动成果，不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩，效果之优完全超出我们老师的预料。大人做到如此都颇费神、费力，别说这么小的孩子了，可见孩子的潜力是无限的，只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待，孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理，样式不够新颖，黏贴有些笨拙粗糙，但是独属于孩子们自己童稚的表达方式，所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。

37、大班美术教案《魔术喷画》含反思

　　设计意图：

　　大班幼儿对于美术技能的掌握达到了一定的高度，能够自由想象绘画一些简单的事物，例如，各种花朵、小鱼、简单的小动物等。另外，大班幼儿同伴之间初步开始形成简单的合作。在此基础上，我设计了《魔术喷画》这一活动，让幼儿在已学绘画内容的基础上，学习相互合作，利用浆糊、棉签、喷壶来进行合作喷画。

　　活动目标：

　　1、尝试用浆糊、棉签、喷壶等材料作画，初步感知喷画。

　　2、通过美术活动，培养良好的同伴合作能力与习惯。

　　3、体验魔术喷画的奇妙乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点难点：

　　重点：用浆糊、棉签、喷壶等材料进行喷画活动，

　　难点：小朋友之间的合作，如何让幼儿学会分工合作，一起将大幅喷画绘画成功。

　　活动准备：

　　1、大铅画纸4张，小铅画纸一张， 事先画好的浆糊画一张

　　2、棉签人手一支，浆糊八份，事先调好的碘水颜料喷壶若干

　　活动过程：

　　一、通过魔术导入活动

　　1、 师：今天，老师要给小朋友们变一个魔术，看!这是什么?(一张白纸)

　　2、 师：老师要将这张白纸变成一副漂亮的画，你们相信吗?(不相信、相信)

　　3、 (出示喷壶)小眼睛看好了，这个喷壶里面装了魔术水，看，老师朝着白纸喷魔术水会出现什么呢?(一副漂亮的画)

　　4、 这个魔术好玩吗?猜猜看，这个魔术是怎么变的呀?(文.章出自快思教.案网)(幼儿自由讲述)

　　二、教师示范，幼儿学习喷画

　　1、师：看!这是浆糊，老师先用棉签蘸上浆糊在白纸上画上自己想变的东西，画不出来了，再蘸一下，画好后，拿出喷壶，找到小嘴巴，离画远一点，喷一喷，看好看的画就变出来了。

　　2、哪个小朋友也想来试一试呢?

　　3、请小朋友上来试一试，老师在旁边讲解操作，先用棉签蘸浆糊，在纸上画，棉签上没有浆糊了，再蘸一下，画好后，拿一个喷壶，找到喷壶上的小嘴巴，对准画，在离画纸稍远一些的距离进行喷画。喷的时候注意不要朝着一个地方一直喷。

　　三、讨论合作绘画内容

　　1、这个魔术你们学会了吗?(学会了)

　　师：第一步怎么做?(先用棉签蘸浆糊画画)

　　师：第二步干什么?(用喷壶在离画远一点的地方喷魔术水)

　　2、老师想请你们一组上的小朋友一起来合作变一幅很大的喷画。现在请你们商量一下，你们组想要变什么?准备怎样分工合作?

　　3、每组请一个小朋友来说一说，你们组想要变什么?准备怎样分工合作?

　　(例如，画春天的小朋友XX负责画地上的事物，XX负责天上的事物等等)

　　4、现在我们用浆糊和喷壶变魔术吧。变魔术的时候要注意，

　　(1)用浆糊画画的时候要画的大一些，找纸上空的地方画画，够不着可以站起来画.

　　(2)喷魔术水时别人喷过的地方不要再喷。

　　现在开始吧。

　　四、幼儿操作

　　1、幼儿开始绘画，教师巡回指导，要求幼儿画的大一些

　　2、画的时候注意，别的小朋友画过的地方不可以再画了

　　3、全部画好后，请你选择自己喜欢的颜色进行喷画

　　五、展示作品，并评价

　　1、每组找一个小朋友说一说，你们变得是什么?是怎样变出来的?

　　2、小朋友你们变的漂亮吗?我们去把这个本领交给班里的小朋友，好不好?

　　教学反思：

　　该活动，本来是白色的画，最后变成五彩缤纷，孩子们的兴趣是很浓厚的，在活动的同时也能够体验喷画成功的快乐。但是，在喷画过程中，还是会出现一些问题，例如，有的小朋友力气比较小，喷壶按不出水;还有的小朋友拿喷壶的方法不对，导致喷出来的效果不是很好，这些细节值得推敲。

38、大班美术教案《漫画头像》含反思

　　活动目标

　　1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

　　2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

　　3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

　　5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　活动准备

　　小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

　　活动过程

　　1. 欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点

　　课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

　　课件分别显示不同表情的三毛。!.快思.教案网出处!师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

　　教师小结漫画的特点。

　　(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)

　　2. 为老师画漫画头像

　　谁能说说老师的头及五官像什么?

　　(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。)

　　3. 激发创造欲望，学习画自己的头像

　　师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

　　引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

　　幼儿自由作画。

　　4. 看漫画电影

　　把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

　　幼儿观看漫画电影。

　　5. 游戏：好朋友的相片是哪张

　　边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。

　　(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。)

　　延伸活动

　　想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

39、大班美术教案《圆形贴画》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。

　　2、发展幼儿的想象力，创造力和动手能力。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。

　　2、剪刀、浆糊，水彩笔若干

　　活动过程：

　　1、小朋友，这是什么图形?(圆形)圆形象什么?

　　(1)谁来把它变成半圆形?半圆形象什么?

　　(2)怎样把这个圆形变成扇形呢?哪些东西是扇形的?

　　(3)圆形还可以分割成许多大大小小的图形(出示图示)

　　2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画(出示范画让幼儿欣赏)

　　3、老师提出操作要求：

　　(1)自己想好要贴什么，再开始剪。

　　(2)拼贴时注意颜色的搭配。

　　4、幼儿操作

　　5、请幼儿讲述自己拼贴的画。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

40、大班美术优秀教案《夸张画》含反思

　　一、活动名称：

　　夸张画

　　二、班况分析：

　　本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在欣赏中没有掌握运用概括的方法，在自身作品中不能充分体现出来。因此，我设计了这个有趣的夸张画欣赏活动，让孩子们从夸张的画面上能很容易的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作，形态及生活习性的特点，并初步感受夸张艺术表现形式的美。

　　三、活动目标：

　　1、通过欣赏感知画面中人物五表情与形态的夸张，并理解画面中的夸张绘画所表达的意义;

　　2、通过欣赏，初步尝试夸张画的练习。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　四、活动重点：

　　能够通过欣赏感知画面人物表情、形态上的夸张处，并理解其所表达的含义。

　　活动难点：能够通过欣赏，寻找可夸张的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

　　五、幼儿经验准备：

　　1、欣赏过卡通画作品，并能较好的理解作品;

　　2、有一定的绘画基础，能够表现人物特点。

　　六、环境材料：

　　1、夸张画“两个人”

　　2、彩笔、画纸

　　七、活动过程：

　　(一)引入环节：

　　1、出示夸张画1，提问：“你看到了什么?”他怎么了?“启发幼儿从画面寻找原因，并进行猜想。(此部分使幼儿对欣赏产生兴趣，即可以启发幼儿从人物表情，动作上去猜想和判断，那他们猜想、判断的依据就是他们观察到的夸张之处。)

　　2、出示夸张画2，提问：“他怎么了?出什么事了?”鼓励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。(启发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的原因或结果)

　　3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引导幼儿给故事起名字。

　　4、教师介绍夸张画，并引导哟额再次寻找画面的夸张处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大?”;.教.案来自:快思老.师教.案网;“他们想要告诉我们什么呢?”(理解夸张的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。)

　　(二)创作环节：

　　1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点，并找到可以夸张的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。

　　2、鼓励幼儿大胆绘画。

　　(三)分享作品环节：

　　讲一讲我的故事。

　　活动反思：

　　我在实施这一课的教学时，认识到漫画是一中视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，没有创新，没有想象。因此，在本课的教学上，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段去表现。

　　我认为，兴趣是学习最好的老师，在这节课上，我随时注重激发学生的学习兴趣。尤其是从欣赏阶段开始引导，例如为了激发陌生学生对陌生老师的亲切感，我预先画好自己的卡通漫画头像，放在明星头像中让学生猜猜是谁，学生猜明星正起劲时，突然出现一个滑稽的老师像，他们一下子乐开了怀，大笑着说：是路老师。再比如小品导入、猜猜我是谁、招聘考核、当堂示范等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮，学生能踊跃主动地参与到学习活动中来。

　　从最终的作业效果来看，我认为较好的完成了预定的学习方案。学生在下课时有一种意犹未尽的感觉，还想继续创编，还要继续展览本身的作品。但由于课堂时间是有限的，这时候老师加入了用各种工具来画漫画为拓展内容，把学生的兴趣更好的延续了下去。本课创作的成功，离不开欣赏阶段的精心引导，最后还是依赖欣赏来展开拓展，把内容延续到了生活中。欣赏解析图片成为了本课一个不可或缺的重点。

41、小班美术教案《种子贴画》含反思

　　设计背景

　　在进行主题活动“豆豆王国”中，提供了有关秋天的种子，开展了“分豆豆、豆豆艺术：等活动后，孩子们表现出了浓厚的兴趣，但在”豆豆艺术“中，发现所提供的黄豆由于太大，孩子们在粘贴时有些困难，同时，只是单一粘贴相框，对孩子们没有挑战性，粘上去以后容易掉下来，影响了作品的质量，这也给粘贴造成困惑，尽管这样，可孩子们仍是很感兴趣。因此，我选择了较小的豆子“绿豆、赤豆”，还为孩子提供了部分由老师勾画好的物体轮廓纸，这样兼顾到了能力差的幼儿，体现了材料的层次性，满足幼儿的创作愿望。

　　活动目标：

　　1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。

　　2、体验创作的快乐。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　　2、背景音乐。

　　活动过程：

　　1、欣赏“种子贴画”范例。

　　师：“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。

　　2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。

　　3、教师提出要求：

　　(1)可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

　　(2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。<来.源快思教.案网>

　　(3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。

　　5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

　　活动反思：

　　由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

　　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

42、幼儿园大班美术活动《种子粘贴画》教案反思

　　活动目标：

　　1.能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

　　2.发现自然材料的美，体验成功的乐趣。

　　3.能在活动中耐心、细心完成作品。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。

　　2.不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

　　3.课件《种子粘贴画》。

　　活动过程：

　　1.出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(1)师：小朋友，我这里有个宝盒，里面装来哦很多宝贝，我要请小朋友摸出来，看看是什么。

　　(2)教师摇动盒子，请个别幼儿摸盒子里的东西(种子)。

　　2.种子黏贴画

　　(1)师：种子说它已经和你们很熟悉了，这次它们想和小朋友做一个游戏，游戏的名称叫“种子黏贴画”。

　　(2)教师展示各种种子黏贴画让幼儿观赏。

　　(3)示范讲解操作过程和注意事项。

　　(1)师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，然后选择你喜欢的种子粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

　　(2)幼儿黏贴种子画。

　　3.作品欣赏、评价。活动延伸

　　美工区投放各种便于做黏贴画的种子，让幼儿继续制作黏贴画。

　　活动反思：

　　由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

　　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

43、教案大班美术教案《有趣的牙刷喷画》反思

　　牙刷是我们生活中非常常见的物品，用生活中常见的事物来制作美的事物，是我们艺术领域的关键，让幼儿发现生活中的美，并且能够创造美，欣赏美，同时感受不同的作画方式，提高参加美劳的兴趣。

　　活动目标：

　　1.学习用牙刷喷洒成画的方法。

　　2.通过组合不同的树叶，制作出图案不同的牙刷喷画。

　　3.感受不同的作画方式，提高参加美劳的兴趣。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　白纸、颜料、树叶、牙刷、小棍子、重物(小石头)、吸水纸等。

　　活动过程：

　　1.出示小牙刷。

　　师：小牙刷除了牙刷还有什么用途?

　　2.出示范画，请幼儿观察。

　　师：你在画上看见了什么?你知道这是怎么画的吗?

　　3.教师讲解牙刷喷画的步骤与要求。

　　方法步骤：

　　(1)将白纸对折，在上面摆放树叶。

　　(2)用重物压住树叶，使它不容易移位。

　　(4)牙刷蘸少许颜料。在小棍子上面刮一刮，让色料喷出。(颜料不能蘸太多，可以轻按在吸水纸上。不然色就不均匀了)

　　(5)可以用几片树叶组合作画

　　4.幼儿作画。

　　5.作品分享。

　　活动延伸

　　尝试用纸卡剪出各种模板做牙刷画。

　　活动反思：

　　因为初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小朋友都很有兴趣。这种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿，在幼儿美术活动中具有很大应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿的全面、和谐发展有着十分重要的作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣，忙的不亦乐乎!因为是第一次接触这种作画形式，孩子们的作画技巧掌握的不太好，画面效果一般，相信孩子们多次尝试以后，一定会喷画出美丽的画面。

44、大班美术教案《有趣的蚕》反思

　　设计思路：

　　春天来了，天气渐渐转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴，惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出，要让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱护小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划，以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲密的关系，蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主动学习的“主角”。

　　活动目标：

　　1、初步了解蚕一生的主要成长阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)及其外形特征，体验生命的多样性。

　　2、喜欢蚕，乐意用多种方式表现蚕的生活习性。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　材料准备：

　　1、多媒体制作《有趣的蚕》、范例作品

　　2、准备能表现蚕宝宝的各种物品如：绘画工具、彩泥、餐巾纸等

　　活动过程：

　　1、欣赏多媒体制作《有趣的蚕》 和幼儿谈谈蚕宝宝的生活，激发孩子创作的欲望

　　2、师：蚕宝宝从小到大会变成各种样子，真有趣，我们今天来做做蚕宝宝，好吗?

　　探讨交流：用什么方法做蚕宝宝好呢?

　　在幼儿自由讨论的基础上，请幼儿来介绍自己的想法。师适当提出质疑，和幼儿一起商量解决活动前的有关事项，如需要哪些材料等等

　　3、教师介绍准备的材料，鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。教师巡回指导，了解幼儿活动情况，对于好的表现及时肯定和表扬。

　　4、请幼儿欣赏好的表现方法。

　　活动反思：

　　虽然没有看到蚕宝宝变成飞蛾。但喂养蚕宝宝的过程却是难忘和快乐的。在活动中，每一位小朋友都用自己的爱心去对待这几只蚕宝宝，每个小朋友都去观察、探索蚕宝宝成长的过程了，在最后的过程中，老师让孩子带着成功的喜悦而结束人生第一次与小动物的亲密接触，不让孩子幼小的心灵留下遗憾。

45、幼儿园大班美术：种子镶嵌画教案反思

　　【教材分析】

　　种子是一种很好的活动材料。在益智区里，幼儿用种子练习分类;在生活区里， 幼儿用种子练习筷子夹豆的技能……大小、颜色、种类不同的种子能更好地满足 幼儿想象和创作的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.尝试用瓜子、芝麻、花生等进行种子贴画。

　　2.能根据种子外形和颜色的特点搭配表现出具体形象。

　　3.培养耐心、细心的性格。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　【活动准备】

　　1.瓜子、芝麻、花生等幼儿认识的种子每组 1 份，卡纸幼儿人手 1 张，胶水、

　　2.勾线笔、棉签、抹布等。

　　3.幼儿提前学画各种花的轮廓。

　　4.种子镶嵌画范画 1 幅。.

　　【活动建议】

　　1.出示范画，引导幼儿观察，讨论作画方法，引起幼儿兴趣。

　　(1)请幼儿观察范画并讨论：这幅图和平时看到的有什么不一样?画上用到了哪些种子?

　　(2 )幼儿自由讨论如何制作种子镶嵌画。

　　(3)教师和幼儿一起总结作画的方法：用勾线笔画好轮廓，提示幼儿要比平时画得大一点， 这样种子才能贴上去;用棉签均匀地涂上胶水，然后放上要贴的种子，用手轻轻按一按， 提示幼儿可以先贴外面的轮廓，再填满里面。

　　2、请幼儿尝试用种子创作镶嵌画。

　　提出作画要求：画图时要画得大一点，胶水要涂得适量、均匀，保持画面干 净卫生。

　　3、展示幼儿作品，引导幼儿评价同伴的种子镶嵌画。

　　(1)请幼儿欣赏同伴的作品。

　　(2)自评与互评相结合。请幼儿介绍自己看到的印象最深的东西。例如：

　　构图大小是否合理，画面是否干净，是否能用不同的种子表现出具体的形象特征。

　　活动反思：

　　在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。