我当上班长了（王玉丽教育随笔四篇）

我当上班长了（王玉丽教育随笔四篇）

  一、我当上班长了

　　辰浩是一个聪明、可爱、活泼、调皮的小男孩。可他总是得不到老师的认可，原因就是他平时散漫，不守纪律，老师们对他到了无可奈何的地步。后来我通过仔细观察，发现他是对批评产生逆反心理：你说的你的，我偏不听指挥。针对这个情况，我采取了以表扬为主的方法。

　　辰浩平时在睡午觉时总是与邻床的小朋友打闹。这次午睡，我对小朋友宣布说：“以后谁最先睡着了，起床后就让谁当班长”。真灵！不一会儿，大部分小朋友都睡着了。我发现辰浩瞪着大眼睛，翻来覆去睡不着，但是没有与邻床的小朋友打闹，我轻轻走到他身边 ，凑到他的耳朵上对他说：“你睡不着觉，我俩说会话好吗？”他听后立刻来了精神，但马上又学我的样子，轻轻地说：“好吧！王老师，我不吵醒小朋友”接着，我们俩说起了悄悄话……

　　起床后，我宣布了最先睡着的小朋友的名字。随后我把话题一转，对小朋友说：“今天我要特别表扬辰浩小朋友，辰浩虽然没有最先睡着，但是他没有和小朋友打闹，很安静。今天下午我们也让他当班长好吗？”“好！”这时，我看了他一眼，发现他正在偷偷的笑呢。

　　在下午的户外活动中，辰浩果然以班长身份来要求自己，活动中和小朋友友好相处，并主动帮助比他小的小朋友。下午离园，妈妈来接他，辰浩飞快的跑向妈妈，高兴地对妈妈说：“我当上班长了，“妈妈听后一下抱起辰浩，并说：“辰浩真棒”。还亲了辰浩一口，看到这一幕我心里有说不出的高兴。

　　第二天，辰浩第一个来园，摆好全体小朋友的椅子，我又在大家面前表扬了他；中午，他睡的又香又甜，对他来说，这还是进入大班的头一次呢。

　　从那以后，辰浩经常得到表扬，他成了老师的好帮手、小朋友们的好伙伴。

　　这件事引发了我深深的思考：对待幼儿不能采取单一、简单的教育方式，要因材施教，要让幼儿信任老师，不要有距离感。对那些淘气、固执的孩子，这两点尤为重要。

　　二、手机的妙用

　　我正在借助实物挂图和小朋友上科学活动《通讯工具的变化》，突然，赵欣雨问我：“王老师，你的手机能照像吗?你给我照个像好吗?”她的提问打断了我的思路，我刚想发火，却灵机一动，何不利用手机能照像功能，来给幼儿上这次课．我很高兴地说：“是的，我的手机能照像，可是，手机说了,哪位小朋友能说出它的机组里都有谁？电话是怎样发明的？就给谁照像。”听了我的话，孩子们一下来了精神，听起课来非常认真，全体幼儿基本都能回答出所提出的问题，我也实现了我的诺言，看到孩子们的高兴样，我也非常高兴。真没想到，小小的手机，会有如此妙用。现在，不论是在集体活动、午餐、午休、户外活动时都起到了意想不到的好效果。我的手机随时可以派上用场。


　　三、午睡前的儿歌