萝卜被拔下来了

萝卜被拔下来了

  事实上，科学问题的解决是一个不断探索、不断发现的过程。幼儿学习科学的过程实质上也是一种探索的过程。在探索过程中，孩子难免会有这样、那样的失误；更难免有超出成人要求的探索行为，譬如为弄明白里面有什么而拆坏玩具、因有新的发现而大喊大叫、或因探索而趴在地上，弄得满身泥土等等诸如此类的行为都为常理所不许。作为成人应如何看待孩子的这些行为呢？大家不妨看完下面的故事再做出您的回答。

　　听过故事《拔萝卜》的孩子们，被老公公的大萝卜深深吸引。当我们班（小班：幼儿入园不久）在种植角种下萝卜后，却发现萝卜经常被拔下来歪放在花盆里。“是谁做的？”我几次追问，孩子们谁也不敢承认。一次无意中，这个“罪魁祸首”终于被我发现了，嘴里还在唱着：拔萝卜，拔萝卜，咳吆，咳吆……看到我走过来，歌声嘎然而止。“你在做什么呢？”我轻声问道，他低头搓着手上的泥没有说话。我接着说：“你是不是想试一试自己的力气？”看到我没有生气，他不再局促不安，大声对我说：“老师，我自己就能把大萝卜拔起来，我的力气大，老公公的力气小。”一副洋洋自得的样子。我接着问道：“你想一想，谁的萝卜大呢？”他想了想说：“老公公的萝卜大！”我接着说：“你能不能把我们的萝卜也变得大大的？”“能，我天天给萝卜浇水、施肥就行。”“可是你天天去拔萝卜，它还能长大吗？”“不能”“那以后你怎么办？”

　　“以后我不拔了”“好，老师看你的行动！”“好！”我和他一起又把萝卜种好……孩子真的像他说的那样去做了，做的时候还振振有词地说：长吧，长吧，萝卜长得甜甜的；长吧，长吧，萝卜长得大大的……

　　设想我们用另外一种态度处理这个问题又会怎样呢？如果我们不由分说地把孩子训斥一顿，我想，制止的不仅仅是拔萝卜这种行为，更为残酷的是把孩子这种无畏的探索精神扼杀在摇篮之中。
应该说，孩子是天生的‘探险家’，我们应该保护并积极鼓励、支持孩子的探索行为，正确对待探索中的失误，让科学的种子在他们幼小的心灵播种、开花、结果！