牵手引发的思考

牵手引发的思考

  每当我和孩子们拉圆圈做游戏的时候，我总是习惯性地拉起几个不爱参加集体活动或总是活动时过度兴奋的孩子的手，然后，招呼其他小朋友拉成圆圈。有一次，我拉起笑笑的手，张文正忽然哭着问我：“老师，你为什么总是拉笑笑的手？，我也要和你拉手。”说着一把推开笑笑的手，把手伸到我面前。顿时，孩子们都围过来嚷嚷道：“我也要和老师拉手。”“我也要。”一时间我竟不知如何是好。

　　这时我才意识到自己无意中犯了错误，伤害了孩子的感情。牵手在老师心中也许是一件再小不过的事了，但是在孩子心中，这却是一件了不起的大事。老师牵谁的手可能代表老师喜欢哪个小朋友，或代表哪个小朋友特别棒。因此，被老师牵到手的小朋友会高兴的自得，而未被老师牵手的小朋友则会伤心难过。如果老师总是牵某几个小朋友的手，则会使其他孩子产生不平等的感觉。

　　我不禁想起，每次户外活动时，张文正偶尔要惹出一些小小的事端来，或枪别人的玩具，或推搡别人。我给他讲道理他也挺明白的，就是没有行动。当时我还以为是张文正故意捣乱，现在想想他只不过是用这种方式发泄自己对老师总是牵哪几个孩子手的不满，并以此引起老师对自己的关注而已。如果当时我能牵一下他的手，或给他一个微笑，就既能满足他的心理的需要，又能起到提醒他的作用。

　　以后组织户外活动时，我有意识地轮流拉孩子的手，尽可能让每一个孩子都有机会和老师拉手，并且注意通过眼神、微笑等使没有拉到老师手的孩子也感到老师喜欢自己。以后，孩子们再也不喊“我也要和老师拉手了”，但这呼声却不时的在我耳边响起。它就像警钟时时刻刻提醒我：老师的一言一行在孩子的眼中都是大事，作为老师，我们必须慎言慎行。