引导小班幼儿学会看图书

引导小班幼儿学会看图书

  我园自2003年9月份开始使用童趣出版社出版的由黄蕙吟博士主编的多元智能创意课程，这套课程与我园以往使用的课程最大的不同就是孩子手里有教材，因此，我在如何引导小班幼儿学会看图书这一问题上做了一定的探讨，汇总如下：
　　一、认识图书
　　学会看书，首先引导幼儿认识图书各部分的名称：封面、封底、书页。由于小班幼儿形象思维占优势，便将其叫为：封面妈妈、封底爸爸、书页宝宝，使其人性化。一则便于教师开展教学时，幼儿能迅速按指令打开书、合书、收书；二则抓住幼儿心理特点，教育幼儿爱护书，不撕、不折书，不能让“书的一家人”哭了。
　　二、取放有序
　　幼儿教材有两本：一本是用于阅读的幼儿用书，一本是用于操作的幼儿活动用书。前者因幼儿经常翻阅，使用频率高，故我们将其投放到图书角的小书橱里，幼儿可以随便取放其中的任何一本，要求只有一个，看完后，“封面妈妈”朝外，放到做有“小手”标记的地方，目的是培养幼儿一一对应能力和整洁有序的习惯；后者基本用于教学活动中，则采取分组的方法：大苹果组、汽车组、小房子组、小伞组，每组一个盛书的大篮子，篮子上贴着相应的标记。因小班幼儿对自己姓名的识别能力较差，故每本书上贴有“姓名标记卡”，如：李姝瑶是一个小“星星”，马钧力是一颗“心”形，标记由幼儿自己选择、贴好。当幼儿基本记住自己姓名后，标记可以去掉。开展活动时，每组一个代表将本组的篮子放到桌子中间，幼儿自己取书、放书。下午离园时，将所有篮子放到走廊桌子上，幼儿可以带领父母看自己的作业，看完后放回即可。
　　三、如何使用
　　1、在主题活动开展前，我会让