有趣的“0”
时间:2022-10-07 18:42:53
有趣的“0”
设计思路:
在进行单双数和相邻数的活动中,孩子们很快认识了“30”以内数的单双数,于是老师便进一步引导幼儿互相提问,一个幼儿便问“1000”是单数还是双数?孩子们回答是双数,在解释时,有人说:“因为999是单数,所以1000是双数。”也有人说:“因为10是双数,所1000也是双数。”于是,很多孩子都认为“0”是双数。另外,在平时的活动中,发现很多幼儿认为“0”就是代表没有。为了帮助幼儿正确理解数字“0”,并了解“0”在不同地方的不同含义,如温度计上的“0”代表结冰的温度,门牌上的“0”代表数位等。于是设计了本次活动,让幼儿通过观察、调查、记录、交流,了解生活中存在的 “0”及其不同的含义。
活动目标:
1、知道“0”在生活中的意义,了解身边不同的“0”的含义。
2、大胆与同伴交流自己所观察到的数字“0”。
活动准备:课件、调查表、黑板等
活动流程:观看课件――交流讨论――继续观看课件
活动过程:
一、 观看课件
1、 瞧!谁来了?
2、 你觉得他们在干什么?你从哪里看出来的?
3、 咦?谁也来了?
4、 他为什么又走了?
5、 原来数字们嫌它太小,都不愿意和他玩,所以他伤心地走了。他会去哪里呢?
二、 交流讨论
1、 我们一起去找找它好吗?
2、 你在哪里找到了“0”?
3、 你找到的“0”代表什么意思呢?(教师在幼儿介绍时,有意识地将意思一样的“0”放在一起,以便帮助幼儿进行归纳
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