快乐的火车侠

快乐的火车侠

  

　　活动名称：快乐的火车侠

　　背　　景：最近，电视里一直在播放日本动画片《火车侠》，里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人，深受孩子们的喜欢，在自由活动时，他们常常拿出火车侠的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。

　　今天在组织孩子们进行体锻时，有几名幼儿模仿火车侠的动作四处“飞行”的快跑着，立刻，几乎是全班幼儿都跟着模仿起来，一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀，和教师预定的体锻目标及内容发生了冲突。

　　过　　程：

　　1、 随机调整体锻内容：

　　（1） 看到孩子们的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了快乐的火车侠游戏：不停地变换方向、变换动作跑着、跳着，看见老师的参与，孩子们的兴趣更加高了；

　　（2） 将老师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，在利用火车侠的情节活动中开展幼儿的身体运动。

　　教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：“火车侠跑得稳跑得快，那要是走小路的话，不知道他的本领大不大？”孩子们异口同声“当然很大啦！”“真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个火车侠走的又平又快，行不行？”我故意“激”了一下孩子们，果然，孩子们在练习后面平衡游戏时，都非常的专注、投入，生怕辜负了他们敬爱的火车侠，在内在需要的驱使下，幼儿动作的协调性、同伴间的合作意识等都得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。

　　2、 活动延伸：

　　围绕“快乐的火车侠”开展一系列的主题活动

　　（1） 关爱性情感方面的主题活动：

　　火车侠这部动画中，相当突出的是一个关爱方面的情感，如火车侠同伴之间的关爱，以及火车侠在人类遇到困难时总是伸出援助之手，因此利用这点，引出了一系列关爱弱小同伴、关爱孤寡老人等