《北大荒的秋天》第二课时教学设计

《北大荒的秋天》第二课时教学设计

《北大荒的秋天》第二课时教学设计之二
作者：陆勤

　
　　【教学要求】学习课文，了解北大荒的美丽、富饶

　　一、整体感知
　　　　自由读课文，说说北大荒给你什么样的感觉？
　　二、新授
　　　1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说
　　　2、交流
　　　　△第一节
　　　　　（1）指名读
　　　　　（2）喜欢第一节的都起立读
　　　　　（3）北大荒的秋天真的来了。
　　　　△第二节
　　　　　（1）你为什么喜欢这一节？指名读读
　　　　　（2）出示各种流云的图片（银灰、橘黄、血红、绛紫）
　　　　　（3）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”
　　　　　（4）天空的美在于流云，齐读
　　　　△第三节
　　　　　（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。
　　　　 　　　读所出示的句子，在读书上的内容，你更喜欢哪一节？把你喜欢的多读几遍
　　　　　（2）交流：看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！
　　　　　（3）带着你的想象一起来读吧
　　　　△第四节
　　　　　（1）你喜欢这一节吗？
　　　　　（2）这一节写了什么？相机出示图片（大豆、高粱、榛树）
　　　　　（3）齐读，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）作者怎么样把它写具体的呢？（指名读）
　　　　　　　　师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；表演朗读
　　　　　　　　小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。
　　　　△第五节
　　　　　（1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？
　　　　　　　“大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）
　　　　　（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）
　　　　　　　　指导朗读
　　　　　（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）
　　　　　（4）齐读
　　　　△第六节
　　　　　（1）齐读
　　　　　（2）北大荒的美美在景色：天空――小河――原野――
　　　　　　　　美在物产：
　　三、齐读全文
　　四、试背诵第四自然段

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、北大荒的秋天
　　　　　　　　　　　景色美：天空―一碧如洗，小河―清澈见底，原野―热闹非凡。
　　　　　　　　　　　物产美：大豆摇铃千里金

《北大荒的秋天》第二课时教学设计