我国幼儿教育出现的一些新特点

我国幼儿教育出现的一些新特点

  

９０年代后，我国幼儿教育出现的一些新特点，值得我们探讨和研究。

    一、注意吸收国际先进的幼教思想和理论

    随着我国幼儿教育与世界的接轨，国际先进的幼教思想和理论也被介绍到我国，使广

大幼教工作大开眼界，纷纷结合我国的幼教实际加以消化吸收。

    要有三种思想和理论倍受重视：

    蒙特梭利的幼儿教育思想重新成为人们关注的热点。儿童心理学家皮亚杰的教育思想

。现代“开放教育”思想。以上三种思想和理论都十分强调儿童主体主体在其自身发展中

的重要地位和作用，而这一点正是我国幼儿教育长期忽视的。

    二、重视幼儿全面发展教育

    我国幼儿教育的两个重要的纲领性文件《幼儿园教育纲要》和《幼儿园工作规程》均

明确提出了幼儿教育的根本目标和任务是把儿培养成体、智、德、美全面发展的人。通过

学习，广大幼教工作者普遍树立起幼儿发展的全面整体观，并尽力落实在教育实际中。

    三、积极构建多种课程模式

    课程改革一直是我国幼儿教育改革的核心和突破口。从８０年代中期开始，我国幼儿

教育开始向传统的“分科教学”的单一模式提出挑战。通过近十几年探索，目前，我国幼

儿园课程模式巳呈现出多元化的特点和趋势。这些课程模式主要有：分科教学课程、综合

主题课程、活动教育课程、发展能力课程、游戏课程、以社会性发展为中心的和平教育课

程等。

    四、灵活选择教学方法

    传统的幼儿教育方法较单一，主要是教师以灌输知识为主的教和幼儿被动的接受式的

学。目前，我国幼儿园教学方法巳较丰富，