婴幼儿面对面测评的局限性
时间:2022-10-11 19:12:45
婴幼儿面对面测评的局限性
智力作为一种心理活动,它是通过人的行为表现出来的,而且智力是由许多因素构成的。因此,智能测评就不能像量布、量米那样可以直接进行,而是通过作业,回答问题,动作,做算术题,解释字义等多种形式来间接进行。在这种测验中,智力水平和本身的知识、技能水平便常常混在一起,很难进行区分。特别是一个城市宝宝和一个长期生活在偏远山区宝宝之间,由于他们接触的知识和掌握的技能存在较大差异。如果同样进行智测,所得测查结果无疑存在差别,如果就此做出山区宝宝智力发育差的结论,那显然是不对的。智能测评只是鉴定人的智力水平的一种方法,但不是唯一的方法,也不是万能的,有时还有赖于其他方法配合,才能取得较正确的结论。它的局限性还表现在:1、0-3岁的宝宝在进行测评时,测评会随环境和自身状态的变化而差异很大,一次的测评结果可靠性不能得到充分保证。这也是我们倡导家庭自测的主要原因。2、0-3岁的宝宝的发展变化很快,学习能力很强。父母如果在某一个方面进行培养,其相应的智能变化很大,测评结果并不能界定孩子的智力潜能,它只能测定宝宝智力的表现。即使是测量智力表现,也难以用有限量的测验题目确切地说明智力的全部情况。3、智能测评只能测量一定时期内的智力表现,而不能预定将来的智力发展。所以,不要把智能测评绝对化,应当注意长期动态观察,才能确切地说明宝宝智力的水平。4、智能测评的诊断价值,在很大程度上取决于量表的设计。只有周密、细致、有较高科学性的量表,才能获得比较科学的结果;同时还要注重国情,国外的情况不一定完全适应国内。此外,测查人员的素质、水平和工作态度也是直接影响结果的因素之一。最后需要强调是:智能测评是有价值的,但切忌将一次智力测查结果就当成“标签”给宝宝贴上,从此当成包袱。智能测评结果应是“提示”,当发现有不足时,应当有针对性地加强宝宝这方面的教育和训练,使他尽快追上这一“差距”,接近或达到正常水平;如果发现超常,更应抓住优势项目积极进行引导和培养,使之得到充分地开发,让智测起到“帮人”的作用。我们提倡追踪观察,通过定期复查,发现其间的变化,不以一次结果做定论。
推荐文章
- 小儿用药剂量计算-儿童健康测评
- 儿童心理疾病行为量表-儿童心理测评
- 3岁儿童阅读能力测评-儿童成长测评
- 您的孩子在哪些方面具有天赋
- 幼儿动作技能发展测验-儿童成长测评
- 如何看待孩子智力与智商
- 91-120天新生儿测试
- 151-180天新生儿测试
- 241-270天新生儿测试
- 多元智能评量表
- 基础课提示
- 行为改变技术的基本原理和方法(一)正强化
- 儿童行为塑造及行为问题矫治(四)惩罚原理
- 如何测试孩子的运动能力
- 语文课文《大家都要讲礼貌》教学纪实
- 四年一班班级工作计划
- 滥竽充数
- 小乌龟历险记
- 幽默发型句子202句
- 中班科学教案《味道大比拼》反思
- 教案大班科学《种子的传播》
- 输送带生产厂家朋友圈文案39句
- 秘书节朋友圈文案34句
- 微信网名霸气女生高冷范414个
相关文章