飞向蓝天的恐龙好词好句摘抄

时间：2023-12-16 18:22:25

飞向蓝天的恐龙好词好句摘抄

1、飞向蓝天的恐龙好词好句摘抄

飞向蓝天的恐龙好词好句摘抄

词语

恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘隧道形态膨大前肢

具备开辟脱离

词语解释

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

后裔：后代子孙。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容高兴到了极点。

茹毛饮血：指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

词语搭配

一幅画卷一种恐龙一个家族一种看法

展示证据发现化石躲避敌害寻找食物

开辟天地实现愿望飞向蓝天穿越时空隧道

轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凶猛的霸王龙笨重、迟钝的马门溪龙

漫长的演化凌空翱翔的鸟儿美丽的羽毛崭新的生活天地

词句赏析：

1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据画卷涂上了点睛之笔。

运用了比喻的修辞手法，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与成果喻为画卷，十分形象生动。

2.有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

连续用有些举例子及列数字，从行走方式、体形、食性等方面介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。

2、小小的船好词好句摘抄

小小的船好词好句摘抄

这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

好词

弯：不直。与直相对。文中指月儿弯弯的。

只：只有；仅有。

尖：末端细小；尖锐。

闪闪：光亮四射；闪烁不定。

好句

1.弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

2.我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3、秋天好词好句摘抄

秋天好词好句摘抄

好词

凉：温度低；冷（指天气时，比冷的程度浅）。

落：物体因失去支持而下来。

排：一个挨一个地按着次序摆。文中指大雁排成不同的行列。

大雁：鸿雁（鸟名）。大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。

一会儿：分别用在两个反义词的前面，表示两种情况交替。文中指大雁排成一字和人字。

好句

1.天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

2.天空那么蓝，那么高。

3.一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。

4.啊！秋天来了！

4、玲玲的画好词好句摘抄

玲玲的画好词好句摘抄

这篇课文讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使整张画看上去更好了。从中我们得到的启示是：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

好词

评奖时间报纸事情

坏事好事来不及

评奖：评出应获得奖励的人或单位等。

端详：仔细地看。

得意：指满意，感到满足时的高兴心情。

收拾：整理；布置；整顿。

满意：指意愿得到满足；符合心愿。

糟糕：指事情、情况坏得很。

懒洋洋：没精打采的样子。

好句

1.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

2.玲玲，时间不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

3.玲玲满意地笑了。

5、花的学校好词好句摘抄

花的学校好词好句摘抄

好词

1.动词+名词：做功课站墙角穿衣裳走过荒野吹着口笛扬起双臂

2.形容词+名词：湿润的东风多彩的衣裳可爱的花儿无边的荒野

3.AABB式词语：急急忙忙简简单单蹦蹦跳跳开开心心明明白白

1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

湿润的东风走过田野，在稻田里画画。

2.雨一来，它们便放假了。

太阳一来，他们便羞红了脸蛋。

好句

词句赏析：

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

这句话运用了拟人的手法，赋予东风以人的动作，他走过荒野吹着口笛，营造出了一种轻松愉快的气氛。

2.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

雷云轰响，阵雨降落，花孩子们跑出来，一个，两个，一朵，两朵一群又一群，欣欣然睁开眼，张开脸，展开眉，他们相互簇拥着探出了他们可爱的小脑袋。于是，在绿草地上跳起了欢快的舞。一群一群写出了花的多，无人知道营造了神秘感，突然让我们感受到花出现得没有预兆。

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

这是一个过渡段，想象花朵是在地下的学校里上学的。

4.雨一来，它们便放假了。

这句话告诉我们下雨给花孩子们带来的变化。结合前文，花孩子们在学校里上学、做功课，散学前出来还要被罚，雨如孩子们的救星一般，咔嚓一声，剪断了那锁。花孩子们当时的兴奋劲儿可想而知，孩子就是孩子，每一个孩子都是那样的喜欢自由，哪怕是花学校里的花孩子也不例外。为下文作铺垫。

5.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响冲了出来。

这一段，作者运用拟人的手法生动形象地展现了花孩子放假的情景。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了互相碰触、飒飒地响、拍着大手，没有任何的畏惧，更多表达出来的是喜爱。是啊，他们多么渴望这雨水，只有这雨水才能让他们破土、开花，冲出束缚，那么的迫不及待。

6.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

连用两个反问，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出了花孩子们对家、对妈妈的思念。

7.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

这一句作者由花孩子们对妈妈的依恋和爱，写到我们对妈妈的依恋和爱，点明中心，深化主题。

6、普罗米修斯好词好句摘抄

普罗米修斯好词

①字词解释

饶恕：宽恕；免除处罚。

悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

吩咐：口头指派或命令。

驱赶：赶走；迫使撤退。

愤愤不平：很生气的样子。心中不服，感到气愤。

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。

②词语搭配

一颗火星一只鹫鹰一位天神一根锁链

驱赶猛兽归还火种违抗命令啄食肝脏

砸碎锁链获得自由承认错误喷射火焰

凶恶的鹫鹰尖利的嘴巴严厉的惩罚悲惨的情景

③课内词语

人间悲惨情景危害猛兽严厉敬佩悄悄坚定违抗

狠心尖利著名获得愤愤不平

普罗米修斯好句

1.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

这里运用了动作和语言描写，普罗米修斯在得知自己将被宙斯处以严酷刑罚的时候，仍不改其决心。为人类造福，有什么错？意思是为人类造福，没有错。决不会更不会表现出普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

因为普罗米修斯盗取火种是为人类造福，是正义之举，所以火神不但不生气，还非常敬佩他，可以看出火神是有正义感的。

3.普罗米修斯这位敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。

大力神救了普罗米修斯，体现了正义必将战胜邪恶这一真理。

7、精卫填海好词好句摘抄

精卫填海好词

①字词解释

精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。溺：溺水，淹没。

故：因此。堙：填塞。

②词语搭配

③课内词语

精卫炎帝少女

文言文翻译

炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

8、飞向蓝天的恐龙近义词反义词

四年级课文飞向蓝天的恐龙近义词反义词有哪些？

飞向蓝天的恐龙近义词反义词：

近义词：凶猛凶残翱翔飞翔后裔后代

躲避逃避敏捷灵敏轻盈轻灵

笨重沉重精美精致迟钝愚钝

浮现呈现演化演变崭新全新

毋庸置疑不容置疑

反义词：迟钝敏捷温顺凶猛轻盈笨重

浮现消失崭新陈旧精美简陋、粗劣

四年级语文上册飞向蓝天的恐龙相关拼音组词：

kǒng恐（恐龙）（惊恐）（争先恐后）（恐吓）

xiōng凶（凶恶）（凶险）（行凶）（凶猛）

bn笨（笨重）（笨拙）（愚笨）（呆笨）

gē鸽（鸽子）（白鸽）（信鸽）（家鸽）

jǐn仅（不仅）（仅仅）（仅有）（绝无仅有）

dn顿（顿时）（停顿）（顿号）（整顿）

mio描（描写）（描绘）（描述）（素描）

hu绘（绘画）（描绘）（彩绘）（绘声绘色）

dūn吨（吨位）（一吨）（载重百吨）（几十吨）

yng盈（笑盈盈）（盈利）（充盈）（丰盈）

mǐn敏（敏捷）（灵敏）（敏锐）（机敏）

ji捷（敏捷）（快捷）（捷报）（告捷）

zhǎn崭（崭新）（崭然）（崭露头角）

9、飞向蓝天的恐龙生字词及好词好句

四年级课文飞向蓝天的恐龙生字词有哪些？

飞向蓝天的恐龙生字词：

kǒng恐（恐龙）（惊恐）（争先恐后）（恐吓）

xiōng凶（凶恶）（凶险）（行凶）（凶猛）

bn笨（笨重）（笨拙）（愚笨）（呆笨）

gē鸽（鸽子）（白鸽）（信鸽）（家鸽）

jǐn仅（不仅）（仅仅）（仅有）（绝无仅有）

dn顿（顿时）（停顿）（顿号）（整顿）

mio描（描写）（描绘）（描述）（素描）

hu绘（绘画）（描绘）（彩绘）（绘声绘色）

dūn吨（吨位）（一吨）（载重百吨）（几十吨）

yng盈（笑盈盈）（盈利）（充盈）（丰盈）

mǐn敏（敏捷）（灵敏）（敏锐）（机敏）

ji捷（敏捷）（快捷）（捷报）（告捷）

zhǎn崭（崭新）（崭然）（崭露头角）

飞向蓝天的恐龙生字组词练习：

顿（顿时）笨（笨重）鸽（鸽子）仅（仅仅）

钝（迟钝）本（本来）歌（歌曲）又（又大又圆）

描（描写）绘（描绘）敏（敏感）崭（崭新）

瞄（瞄着）会（开会）每（每天）斩（斩断）

凌（凌空飞起）

陵（金陵）

四年级课文飞向蓝天的恐龙好词好句有哪些？

凶恶：1.在群众的帮助下，警察抓住了一个凶恶的歹徒。

2.鳄鱼的样子长得十分丑陋而凶恶。

描写：1.描写景物要突出特点，不必面面俱到。

2.这一大段描写苍白无力，并没有打动读者的心。

敏捷：1.他动作敏捷，眨眼间就爬上了顶。

2.小松鼠在树上窜来窜去，行动非常敏捷。

飞向蓝天的恐龙专项练习按课文内容填空：

说到（恐龙），人们往往想到（凶猛）的霸王龙或者（笨重）、（迟钝）的马门溪龙；谈起（鸟类），我们头脑中自然会（浮现）轻灵的（鸟类）或者（五彩斑斓）的孔雀。二者似乎（毫不相干），但近年来发现的大量化石显示：在（中生代）时期，恐龙的（一支）经过（漫长）的演化，最终变成了（凌空翱翔）的鸟儿。

地球上的第一种恐龙大约出现在（两亿三千万年前），它和狗（一般大小），两条后腿（粗壮有力），能够（支撑）起整个身体。（数千万年后），它的后代（繁衍）成一个（形态各异）的（庞大）家族；有些恐龙像它们的祖先一样（两足奔跑），有些恐龙则用（四足行走）；有些恐龙身长（几十米），重达（数十吨），有些恐龙则（身材小巧），体重（不足几公斤）；有些恐龙（凶猛异常），是（茹毛饮血）的（食肉动物），有些恐龙则（温顺可爱），以（植物）为食。其中，一些（猎食性）恐龙的身体（逐渐变小），长得也越来越像（鸟类）：骨骼（中空），身体（轻盈）；脑颅膨大，（行动敏捷）；前肢越来越长，能像鸟翼一样（拍打）；它们的（体表）长出了美丽的（羽毛），不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些（种类）可能为了（躲避）敌害或（寻找）食物而（转移）到树上（生存）。这些树栖的恐龙在树木之间（跳跃）、（降落），慢慢（具备）了（滑翔的能力），并最终能够（主动飞行）。不过，有些科学认为，飞行并非始于（树栖生活）过程。他们（推测），一种生活在地面上的（带羽毛）恐龙，在（奔跑）过程中学会了（飞翔）。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了（天之骄子）（鸟类），它们飞向了蓝天，从此（开辟）了一个（崭新）的生活天地。

10、《飞向蓝天的恐龙》课文中有什么不懂的问题并试着解决

　　默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

　　什么是点睛之笔？为什么说这一发现四点睛之笔？

　　点睛之笔是指最重要、最关键的内容。之所以说这发现是点睛之笔，是因为科学家们根据恐龙与鸟类骨骼结构上的相似之处，提出了鸟类是由恐龙演化而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现：保存有羽毛的恐龙化石。这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。

11、通过飞向蓝天的恐龙提出三个问题，大家如何理解

通过飞向蓝天的恐龙提出三个问题，大家如何理解

1、恐龙和鸟有什么关系？鸟是由恐龙演变过来的

2、恐龙与鸟有什么相似之处？在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到了，恐龙和鸟类在骨骼结构上面有很多相似之处。

3、有什么证据证明恐龙长羽毛？20世纪末期，我国的科学家在；辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。

12、四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》，“恐”字怎么组词

四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》，恐字怎么组词

恐组词：恐龙、恐怕、恐怖、恐吓、恐慌、惊恐、生恐等

恐成语：争先恐后、有恃无恐、惶恐不安、惊恐万状、细思极恐等

13、四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教学设计

一、教学目标

1.认识本课生字词语。正确读写恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑等词语。

2.默读课文，体会准确生动的语言特点，尝试解决不懂的问题。

3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点

1.重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入：

1.PPT出示恐龙图片

2.同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？

预设：

你参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像，让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。你很会学习呀！

你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。你进步非常大！

3.提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。

英国古生物学家理查德.欧文（1804-1892）,研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字恐怖的蜥蜴。我国科学家则把它简捷地翻译为恐龙。下面让我们一起来写出它的名字。

4.今天我们所要学习的课文题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学习吧！

二、检查自学

1.PPT出示两组词语：

轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子

笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常

2.谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。

3.指名读，全班交流。读了第一组词语，你脑海中出现了哪类生物？读了第二组词语呢？

4.一个天上，一个地上，看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢？

三、概括全文

1.没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石，猜出了什么结论呢？

2.自由读课文，找找科学家做出了什么推测，把结论画下来，多读几遍。

科学家经过大量研究，得出的结论是：

3.课件出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性。

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

在中生代时期，恐龙经过演化，变成了鸟儿。

四、学习复述

（一）整体感知

1.谈话：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们闭上眼睛，听着音乐，穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程吧！

2.听课文朗读。

3.会读书的孩子，能把长的读短了。请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？

4.全班交流。

（二）填写表格

1.小组合作繁衍情况特点

恐龙的演化过程

演化阶段

2.质疑问难。

（三）学习复述

1.复述第一种恐龙。

谈话;第一种恐龙，大约出现在两亿三千万年前，离我们太久远，听了他的复述，你能想象出它的样子吗？怎么想出来的？（学习作比较介绍事物）

2.复述恐龙形态各异的庞大家族。

这一句好长呀！哪些词语让你感受到恐龙家族是庞大的，恐龙家族形态各异？（分类别作比较）

练习表达：假如你是这庞大家族中的一员，该如何进行自我介绍呢？请试着说一说。

3.复述一些猎食性恐龙的形体变化。

提问：庞大的恐龙家族都能飞上美丽的蓝天吗？让我们把第四段中描写猎食性恐龙的句子反复读一读，说说他们的形体发生了什么变化？看图说一说。

4.复述恐龙学会飞翔的过程

谈话：外形像鸟，不一定能飞上蓝天。只有具备飞翔的本领，才是真正的鸟类。恐龙是怎样具备飞翔能力，科学家做出了几种推测？同桌两个互相说一说。用自己的话边说边表演。

5.同学们，看着表格，用自己的话再说一说，科学家是怎样推测恐龙飞向蓝天的过程的。

五、课堂小结

1.恐龙飞向蓝天，好一个漫长的、奇妙的过程！你通过学习有什么收获呢？

2.据老师了解，到目前为止，恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家仍在不断的努力，希望能够重现这一历史进程。如果你们也热爱科学，好好学习，说不定到时实现这一愿望的就有我们四年级的学生，老师期待着

14、第六课飞向蓝天的恐龙常见词语解释及词语造句

本文生动形象地向我们再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

词语解释

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

后裔：后代子孙。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容高兴到了极点。

茹毛饮血：指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

词语造句

后裔：作者为孔子后裔子思,后经秦代学者修改整理。

凌空翱翔：飞翔,是人类永恒的希望,人们希望能凌空翱翔 ,自由自在地畅游天空。

欣喜若狂：同学们欣喜若狂,全都兴高采烈地欢呼起来。

茹毛饮血：在非洲,有些原始部落到今天还残存着少许茹毛饮血的风俗。

天之骄子：她能一举成名,登上影后的宝座,可说是天之骄子了!

恐龙：专家对恐龙的灭绝问题众说纷纭,莫衷一是。

15、飞向蓝天的恐龙常考多音字与近反义词

本文生动形象地向我们再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

多音字：

奔 bēn 奔跑奔腾辟 p 开辟精辟降 jing 降落下降

bn 投奔奔头 b 复辟辟邪 xing 投降降服

近义词：

笨重沉重敏捷灵敏繁衍繁殖

庞大宏大访问拜访开辟开拓

揭示揭露欣喜若狂喜不自胜五彩斑斓五彩缤纷

反义词：

笨重轻盈凶猛温顺迟钝敏捷

具备欠缺保存销毁欣喜若狂悲痛欲绝

16、第6课飞向蓝天的恐龙生字组词带拼音加造句

本文生动形象地向我们再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

笨 bn 笨重笨拙大象身体笨重，鼻子却很灵活。

钝 dn 迟钝钝角爷爷上了年纪，反应变得迟钝。

谈 tn 谈话交谈老师找我单独谈心。

鸽 gē 鸽子信鸽这只鸽子的翅膀受伤了。

毫 ho 毫米丝毫面对敌人，他没有丝毫的恐惧。

末 m 期末末尾这次期末考试，他非常有把握。

描 mio 描述描绘他生动地描述了那件事的经过。

隧 su 隧道隧洞火车在漆黑的隧道中穿行。

态 ti 形态姿态天上的云形态多样，变化多端。

吨 dūn 吨位一吨这辆货车载了一吨的货。

颅 l 颅内头颅先烈为了祖国抛头颅，洒热血。

膨 png 膨胀膨大小黄豆经水泡后膨胀了。

肢 zhī 肢体四肢小狗有着矫健的四肢。

翼 y 鸟翼羽翼鸟儿张开羽翼，快乐地飞翔。

辟 p 开辟精辟他开辟了另一条海上航线。

17、飞向蓝天的恐龙四年级语文下册第6课词句含义上课笔记

1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据画卷涂上了点睛之笔。

运用了比喻的修辞手法，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与成果喻为画卷，十分形象生动。

2.有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

连续用有些举例子及列数字，从行走方式、体形、食性等方面介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。

18、第六课飞向蓝天的恐龙四年级下册课堂笔记

①主要内容：

本文生动形象地向我们再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

②脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二部分（第2自然段）：写科学家们历经百年的不懈努力，终于在辽西有了重大发现。

第三部分（第3、4自然段）：主要写恐龙飞向蓝天的过程。

第四部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。

19、第六课飞向蓝天的恐龙四年级下册生字注音训练

一、给下列生字注音

毫末描钝吨膨辟

二、给下列汉字注音并组词

笨（）（）（）谈（）（）（）

鸽（）（）（）隧（）（）（）

态（）（）（）斤（）（）（）

肢（）（）（）翼（）（）（）

仅（）（）（）衍（）（）（）

颅（）（）（）捷（）（）（）

栖（）（）（）崭（）（）（）

三、比一比，再组词

毫（）（）末（）（）

豪（）（）未（）（）

描（）（）钝（）（）

苗（）（）吨（）（）

膨（）（）辟（）（）

澎（）（）僻（）（）

四、给下列多音字组词

jiǎ（） jū（）

假据

ji（） j（）

五、咬文嚼字（填序号）

测：A.料想。 B.检定，检验。 C.利用仪器来度量。

1.护士为我测量了体温。（）

2.月球上没有生命的推测已经得到了证实。（）

3.通过这次语文测验，我认识到了自己的不足。（）

20、繁星好词好句摘抄

繁星好词好句摘抄

好词

一道后门一片菜园一丝星光一群萤火虫

数星星眨眼睛打开后门仰望天空

柔和/静寂/梦幻的夜微小的星光密密麻麻的星星星群密布的蓝天

好句

1.我爱月夜，但我也爱星天。

这句话是文章的总起句，这里强调的是星天。月夜已经很美，但是作者还是爱星天，说明他对星天情有独钟。

2.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

这句话运用比喻的修辞手法，将我眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态=比作无数萤火虫在我的周围飞舞，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

4.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

运用拟人的修辞手法，将我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

5.这时候我忘记了一切现在睡在母亲的怀里了。

投入星的怀抱沉睡着，多么舒服，多么温暖，就像投入了母亲的怀抱一样，表达了作者对美好生活的向往之情。

21、蟋蟀的住宅好词好句摘抄

蟋蟀的住宅好词好句摘抄

好词

住宅临时功夫慎重选择住址优良洞穴大厅卧室专家

平整清洁卫生疲劳随遇而安

慎重：谨慎持重，谨慎认真。

骤雨：为时不长的降雨，其强度变化可以很大。

简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。

隧道：在山中或地下凿成的通路。

大颚：某些节肢动物摄取食物的器官。

随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

好句

1.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

2.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

4.不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

22、金色的鱼钩好词好句摘抄

金色的鱼钩好词

①字词解释

威胁：使遭遇危险。精光：一无所有；一点儿不剩。

收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。舒展：不卷缩；不皱。

抽噎：上气不接下气、断断续续地哭。瞻仰：怀着敬意看。

支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。

宿营地：供野营、扎营之用的区域或场所（如田野或小树林）。

喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。

奄奄一息：奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。

②词语搭配

走一阵布满皱纹收敛笑容克服困难一丝笑意粗糙的手

歇一阵睁开眼睛舒展眉头完成任务万根钢针严厉的话

扶一段擦干眼泪俯下身子挽救生命一个搪瓷碗严峻的脸

搀一段皱紧眉头安定情绪增强信心一根缝衣针新鲜的鱼汤

低沉的声音热气腾腾的鱼汤悄悄地跟着目不转睛地看着

饱满的情绪夜色弥漫的草地无力地抚摸整夜整夜地合不拢艳

③课内词语

威胁精光收敛舒展抽噎瞻仰支吾宿营地喜出望外奄奄一息

金色的鱼钩好句

1.1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病让我们走在后面。

课文第一自然段交代了故事发生的时间、地点以及老班长担负着的任务保护三个小病员过草地。

2.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。

这是对炊事班长的外貌描写，布满皱纹证明他经历了长期艰苦的革命斗争。

3.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。

这句话交代了老班长这个称呼的来历。双引号的作用是表示特定称谓。老班长特别亲说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。

4.老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！

因为青稞面吃完了，一路靠野菜、草根充饥，老班长心里一直牵挂着病号的身体，不断地在想着对策，所以他整夜整夜地合不拢眼。老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。

5.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。喜出望外写出了老班长的心奋、迫切之情。

6.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头就皱紧眉头硬咽下去。

皱紧眉头硬咽说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦、为革命受难的高贵品质。

7.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么

省略号表示我内心的痛苦，无法说下去。

8.他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

老班长既是上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。

9.不行，太少啦。他轻轻地摇摇头，小梁，说真的找野菜就得一棵一棵地摸

这段话说明弄一点吃的真的很难，课件老班长每天短处的鲜鱼野菜汤是多门不容易，包含着对战友身后的友谊和关爱。第一个省略号表示语句的省略，第二个省略号表示话未说完。

10.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

　　当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

11.他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说我一定要走出草地去！

此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。

12.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里金色的光芒！

这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

23、桥好词好句摘抄

桥好词

①字词解释

咆哮：猛兽怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。

狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。

放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

势不可当：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。

跌跌撞撞：状态词。形容走路不稳。

②词语搭配

受惊的野马乱哄哄的人们惊慌地喊沙哑地喊话

咆哮的山洪白茫茫的世界冷冷地说放肆地舔着

窄窄的木桥跌跌撞撞地拥去用力地推喊了一声

清瘦的脸你拥我挤地跑痛苦地呻吟瞪了一眼

③课内词语

咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没

猛然

桥好句

1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

文章的开头，非常简明地交代了事情发生的起因。像泼，像倒。短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，更表达了作者沉重的心情，为全文作了一个情绪铺垫。

2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

这句话拟物、比喻并用，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。作者对着洪水来势凶猛的慨叹之情，溢于言表。

3.人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子人们又疯了似的折回来。

细节交代了洪水瞬间的变化：翻身下床，却一脚踩在水里，这时候水已经不小了；一米高，至少齐腰深，还得是成人，而且，洪水一定还在涨。怎么能不折回来？跳舞运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。此外，跑折回来写出了人们所面临的绝境！开始时你拥我挤，后来是疯了似的，写出了人们逃生过程中混乱程度不断加剧。这些都是铺垫，为后面老支书的像一座山作对比性铺垫。

4.东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

只有表唯一，说明人们已经别无出路，木桥是唯一的求生之路，这为下文老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格埋下伏笔。

5.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

跌跌撞撞拥去写出了人们惊慌逃跑时的混乱场面，表达了人们强烈的求生欲望。

6.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时惊慌疯了似的跌跌撞撞乱哄哄的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座山是人们获得生的希望的靠山。

7.老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！

老汉的话有两层含义：①因为桥窄，大家为了顺利逃生就要遵守秩序，不要拥挤；②共产党员要先人后己。

8.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

窜写出了水上涨得迅速，放肆地舔着人们的腰运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。

9.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。

冲揪吼几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。

10.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

发抖呻吟形象生动地写出了木桥在洪水的冲击力和人们的重压下即将断裂的危险情景，也为下文写桥的轰塌作铺垫。

11.水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

环境细节再次交代：老汉和小伙子已经到了危急时刻。这里，作者同样是拟人，但使用了爬而不再是舔，死神在逼近，一点一点地逼近，爬过来了。多么令人心焦的时刻！

12.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。

24、草原好词好句摘抄

草原好词好句摘抄

好词

一阵风一匹马一群马一首小诗一条带子一盘羊肉

一条彩虹几座蒙古包清鲜的空气明朗的天空无边的绿毯

奇丽的小诗迂回的带子柔美的线条静寂的草原热闹的草原

好客的主人尖尖的帽子各色的衣裳大方的姑娘羞涩的姑娘

一碧千里一碧万顷翠色欲流苍翠欲流绿草如茵

好句

1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜表示我满心的愉快。

作者连用两个那么写出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，所以说那里的天比别处的更可爱，同时也表达了作者初到草原是喜悦的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　这句话是这一段的中心句，写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。

3.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在无边的绿毯绣上了白色的大花。

这里运用了比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，生动地展现了草原的广阔、碧绿和羊群散落其间的美景。

4.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染轻轻流入云际。

渲染勾勒均是绘画用语，老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

5.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　回味，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

6.汽车走了一百五十里，才到达目的地只要方向不错，怎么走都可以。

短短几个句子，一百五十里出现了三次，意在表现草原的广阔。洒脱一词让我们仿佛看到了到处是草原，不拘束也无羁绊，字里行间流露的是一种自然的和谐无与伦比的美。

7.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

听不见一点儿声音看不见什么东西写出了草原的草原的静谧和空旷。忽飞忽落的小鸟则是以动衬静，突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机。

8.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！

这句话把河比作带子，生动形象地写出了河的清澈与弯曲迂回的样子。句末的感叹号强调了河在草原上的重要性有了河才会有牲口和人家，为下文做铺垫。破折号表示解释说明。

9.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上像一条彩虹向我们飞过来。

　这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

10.也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

总是表示一直如此，反映了主客双方真挚的情感，表达了双方激动的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐摆上了好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

主人们拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉这些草原风味食品来招待客人，再一次体现了草原人们的热情好客。盘腿坐下给人到了家的感觉。

12.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒总会露出会心的微笑。

这几句是场面描写，描述了其乐融融的主客互相敬酒和齐声歌唱的场面，干部、老翁敬酒说明对客人的尊重，体现了两族人民的深情厚谊。

25、灯光好词好句摘抄

灯光好词好句摘抄

①好词

一声赞叹一根火柴一片沙柳林宏伟的建筑静静地照耀

一个村子一星火光三发信号弹深深的回忆紧紧地包围

一位英雄一位战友一片喊杀声微弱的亮光默默地沉思

一幅插图一个缺口一个整编师璀璨的华灯深情地说

一盏电灯一个孩子一个突破口茂密的沙柳林举得高高的

②好句

1.两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

2.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传是什么时候听到过这句话来着？

3.大约一切准备工作都完成了，这会儿借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。

4.听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮

5.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

6.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

7.半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了和突击连失去了联系。

8.整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。

9.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

10.事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

26、赵州桥好词好句摘抄

赵州桥好词好句摘抄

三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对桥的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。这篇课文就是要引领学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

词语

赵州桥石匠设计创举冲击节省不但而且各自似乎

体现人民智慧才干历史

字词解释

设计：正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。

横跨：在上形成拱形；从一个界限展开、伸展或延伸到另一界限。

坚固：结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。

雕刻：在木、石、玉、金属、象牙等材料上雕琢或刻画出形象或图案。

缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上。

智慧：辨析判断、发明创造的能力。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。

冲击力：物体相互碰撞时出现的力。

双龙戏珠：是两条龙戏耍（或抢夺）一颗火珠的表现形式。

词语搭配

一座石拱桥一个创举减轻重量精美的图案雄伟的赵州桥

一个大桥洞两条飞龙节省石料宝贵的遗产世界闻名的石拱桥

词句赏析：

1.河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥已经有一千四百多年了。

开篇介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的。世界闻名突出了赵州桥在世界建桥史上的影响力。一千四百多年说明了赵州桥历时之长，表达了作者对建桥技术的赞美之情。

2.赵州桥非常雄伟。

这是第二自然段的总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕雄伟展开的具体描写。

3.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这里运用了列数字的说明方法，介绍了桥的长度、宽度，从而表现了赵州桥的雄伟。两个多字，体现了文章用词的准确性。

4.这么长的桥，全部用石头砌成横跨在三十七米多宽的河面上。

全部用石头砌成，下面没有桥墩，说明了桥的设计精巧；横跨在三十七米多宽，列数字从长度上说明桥的设计坚固。

5.这种设计，在建桥史上是一个创举，既又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这种设计指的是全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。用既又，这组表并列关系的关联词，从两个方面说明了赵州桥设计的好处，一是坚固，二是桥身轻，节省石料。创举是对赵州桥的赞美，也是对设计者的赞美，还包含着作者强烈的民族自豪感。

6.这座桥不但坚固，而且美观。

这是一个过渡句，起承上启下的作用。精巧承接上文的内容，美观引出下文的内容。这样写使文章结构更紧凑，衔接更自然。

7.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的还有的刻着双龙戏珠。

运用排比的修辞，有的有的还有的生动地描写了龙的姿态，突出了栏板上图案的精美。赵州桥已有一千四百多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。

8.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎都在游动是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。真像活的一样是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。

9.赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

课文结尾点明了赵州桥的历史价值，赞扬了劳动人民的智慧和才干，字里行间充满了自豪之情。

27、月迹好词好句摘抄

月迹好词好句摘抄

月迹好词

①理解词语

掬：两手捧（东西）。

满盈：全部占满、充满。

倏忽：很快地；忽然。

踪迹：行动所留的痕迹。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

争执：争论中各持己见，不肯相让。

面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。

悄没声儿：形容没有声音或声音很低。

②词语搭配

一个空镜一种气息一棵月桂一个女子一丝嫉妒

粗粗的桂树疏疏的枝叶漂亮的女子淡淡的/痒痒的感觉

累累的骨朵儿银铺的地玉砌的墙细细的河水无边无际的天空

③课内词语

满盈倏忽踪迹袅袅嫉妒争执面面相觑悄没声儿

月迹好句

1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。

在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是新鲜的，什么都让他们觉得不满足。

2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮只留下一个空镜，一个失望。

溜长了腿的爬等词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。款款地形象地写出了月亮的柔美、优雅。渐渐地慢慢儿形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再由盈转亏，最后消失的形态变化美。

3.我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。

我们争执是因为都希望月亮属于自己。这说明人人都喜欢追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，从中可以体会到我们对美好事物的渴望之情。

28、四下语文飞向蓝天的恐龙生字组词

四下语文飞向蓝天的恐龙生字组词

本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

笨：bn（笨重、笨拙、笨手笨脚）

钝：dn（迟钝、钝器、钝角）

谈：tn（闲谈、谈话、谈天说地）

鸽：gē（鸽子、信鸽、飞鸽）

毫：ho（毫米、分毫、毫不费力）

末：m（末期、末代、周末）

描：mio（描绘、素描、轻描淡写）

隧：su（隧道、隧洞、凿隧入井）

态：ti（形态、姿态、千姿百态）

吨：dūn（千吨、吨位、一吨）

斤：jīn（公斤、斤两、斤斤计较）

膨：png（膨胀、膨大、膨化）

肢：zhī（肢体、四肢、前肢）

翼：y（鸟翼、机翼、羽翼）

辟：p（开辟、精辟、开天辟地）

仅：jǐn（仅仅、不仅、绝无仅有）

衍：yǎn（繁衍、衍生、敷衍了事）

颅：l（脑颅、颅骨、头颅）

捷：ji（快捷、捷径、敏捷）

栖：qī（栖息、栖居、栖身之所）

崭：zhǎn（崭新、崭亮、崭露头角）

多音字：

卷：jun（试卷） juǎn（席卷）

饮：yǐn（饮料）yn（饮马）

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

降：jing（降落） xing（投降）

辟：p（开辟） b（复辟）

29、四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙生字注音组词

四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙生字注音组词

我会写：

笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚

钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌

谈：闲谈谈话奇谈谈天说地

鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼

毫：毫米分毫丝毫毫不费力

末：末期末代周末末梢本末倒置

描：描述描绘素描轻描淡写

隧：隧道隧洞

态：形态姿态态度千姿百态

吨：千吨吨位吨级

斤：公斤斤两千斤斤斤计较

膨：膨胀膨大膨化

肢：肢体四肢前肢断肢再植

翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼

辟：开辟辟谣精辟开天辟地

30、四年级下飞向蓝天的恐龙教学说课稿课案

四年级下飞向蓝天的恐龙教学说课稿课案

一、说教材

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

课文以飞向蓝天的恐龙为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以恐龙是如何飞向蓝天的呢这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

教学目标：1.通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。背诵感兴趣的部分。

3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：

引导学生体会恐龙演化的过程

教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

二、说教学思路

新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习，合作交流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点，再采用填空的形式加深体会，然后通过让学生板书直观感受课文的条理性，最后让学生用自己的话复述恐龙演化的过程，达到内化吸收语言的目的。

三、说教学设计

（一）、初步感知

1、导入：学生交流搜集的资料并欣赏老师收集的各种恐龙和小鸟的图片，得出二者毫不相干，为以下的学习做铺垫。

2、板书、齐读课题，学生质疑：恐龙为什么飞上蓝天？他们是怎样飞上蓝天的？有哪些恐龙飞上了蓝天？激发学生的'学习兴趣。

3、听课文范读，同时让学生思考：课文分为几个部分？便于学生理清课文脉络，为下面的自主学习做准备。

4、检查预习：读词语、猜词语

（二）、自主学习

1、自学第一部分（前两个自然段）：找出中心句

2、通过学习，你懂得了什么？

这两个步骤让学生知道科学家得出了结论：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。以及这一假说随着辽西恐龙化石的发现得到了证实。

3、教师展示中华龙鸟的资料。

（三）、合作探究

1、小组合作学习，完成表格

2、汇报学习情况

3、根据恐龙演化过程填空。

4、恐龙经过几次大的变化？学生板书

5、根据板书复述恐龙是如何演化成鸟类的。

6、这一历史进程是什么？

在重点段落的学习上，我采取小组合作完成表格的方式，让学生明白恐龙经过三次大的演化逐步变成了鸟类。再通过填空、学生板书进一步加深印象。最后让学生根据板书内容复述演化进程。最后一个问题的设计让学生明白，我们今天所知道的恐龙演化成鸟的过程仅仅是科学家根据现有资料的推测，我们希望这一历史进程能早日实现。

（四）、积累语言

通过回顾课文，让学生找一些句子，体会课文语言生动的表达特点。

（五）、课外延伸

做一份关于恐龙知识的手抄报

为了预习本课，学生们在课下搜集了大量关于恐龙的资料，但课堂上仅仅展示了很少一部分。布置手抄报的作业，把培养学生的自主探究精神延伸到课外，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

板书设计：

31 飞向蓝天的恐龙

毫不相干

恐龙鸟类

第一种恐龙形态各异的庞大恐龙家族猎食性恐龙

31、四年级下飞向蓝天的恐龙教学设计优秀案例

四年级下飞向蓝天的恐龙教学设计优秀案例

【教学目标】

知识与能力：

1．学会本课的生字新词，并能正确读写。

2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。引导学生揣摩课文准确生动的语言。

3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生揣摩语言的准确性。

情感态度与价值观：

激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重点】

根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学难点】

揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【教学准备】

多媒体课件、搜集有关恐龙的资料

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。

2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。

【教学过程】

一、导入。

1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写恐这个字。恐上面是一个巩，下面是一个心字底。当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）心字底表示这个字常常和心情有关系。随机板书：恐龙。

2．交流课前搜集的恐龙的资料。

3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？

设计意图：

谈话导入，激发学生的阅读兴趣。

二、初读感知。

1．按要求读课文。

（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。

（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。

2．交流。

（1）出示词语：

A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血

B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓

①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？

茹毛饮血：带着皮毛一起吃。茹，吃。

两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。

五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。

②齐读。发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。

③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解毫不相干）那它们有什么关系？

（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）

3．学习第1自然段。

快速浏览课文第1自然段，找到这个结论性的句子。

出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（1）这真令人吃惊！同学们，你们自己读读，能读明白什么？（漫长：时间很长，不是突如其来的变化）

（2）出示中生代时期的图片：从这幅图中，你对中生代有了哪些了解？（恐龙种类繁多：有的在水里游，有的在地上走，有的甚至在天上飞。恐龙的形态各异。中生代时人类还没有出现，它持续了大约一亿八千年，是爬行动物主宰世界的时代，也被称为恐龙时代。）

（3）是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢？（理解一支：一种，恐龙的一部分，而不是全部）

（4）作者用词多么准确啊！让我们读好这个句子，再次感受说明文语言的准确性。（学生齐读）

设计意图：

揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

4．学习第2自然段。

默读课文第2自然段，生质疑：

（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？

（2）科学家有怎样的发现？

（3）欣喜若狂是什么意思？这次发现为什么让全世界的研究者们欣喜若狂？

结合课文内容说说：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

①点睛之笔是什么意思？

②这句话让你读懂了什么？

（点睛之笔指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物学家们漫长的研究历程与取得的成果比作画卷。而要证明恐龙向鸟类演化，羽毛是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是点睛之笔。）

师：是啊，这个重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，让我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这句话。

指导有感情地朗读课文，体会科学家当时的心情。（读出欣喜若狂的心情）

设计意图：

引生质疑，联系语境释疑。

三、课堂小结。

师：课堂通过学习，我们知道恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。那么，这些恐龙是如何飞向天空的？我们下节课再具体去探索。

设计意图：

小结本课内容，激发探究欲望。

【作业布置】

1．抄写文中的生字新词。

2．摘录文中用词准确的句子，并仔细体会。

第二课时

【课时目标】

1．了解恐龙飞向蓝天的演变过程，根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

2．体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，揣摩课文中准确生动的语言。

【教学过程】

一、复习导入。

1．听写生字词。

2．通过上节课的学习，我们知道了人们推测鸟类是由恐龙的一支演变而来的，并且科学家们经过不懈努力从辽西化石中找到了证据，那么凶猛、笨重、迟钝的恐龙怎么能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿呢？这节课我们继续探究。

设计意图：

复习导入，引入新课学习。

二、学习第3、4自然段。

1．学习提示：默读课文的3、4自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的，画出写恐龙特点的关键词句，小组合作填写在表格内，并想一想作者用了哪些说明方法。

2．出示表格课件。

恐龙的庞大家族

繁衍生息的情况

它们的特点

作者说明的角度

第一种恐龙

和狗一般大小，两条后腿粗壮有力

从外形上

繁衍生息的庞大家族

有的用两足奔跑

从生活习性上

有的用四足行走

有的身长几十米，重达数十吨；有的身材小巧，体重只有几千克。

从身体形态上

有的凶猛异常，茹毛饮血；有的温顺可爱，以植物为食。

从性情上

（其中的）猎食性恐龙

身体逐渐变小，越来越像鸟类；

从体态、习性、体表的不断变化上

骨骼中空，身体轻盈；

脑颅膨大，行动敏捷；

前肢越来越长，像鸟翼，会拍打；

体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。

转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。

合作填表。（鼓励表扬会学习的个人、小组）

3．全班交流。（小组汇报，其他组补充）

（1）第一种恐龙的特点：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

①去掉大约行吗？

②比较读。

③指名读。

（数千万年后由一种恐龙繁衍成了形态各异的庞大家族，这真是）

（2）形态各异的庞大家族的特点：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

①想想看，这段话有什么特点？（用这个特点说一句话）

②出示课件（恐龙种类的图片），请同学们说说你对恐龙的认识。

③大家对这形态各异的恐龙都充满了好奇，那我们就来读一读吧！男女对比读、齐读。

师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：不是）请大家找出相应的语句来读一读

（3）猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

①齐读。出示恐龙不断进化的图片（教师适时解释：这些恐龙越来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身体才会轻盈，行动也就敏捷了，前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打，体表还长出羽毛。）

②其中是指在什么中？一些说明了什么？（可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词，学习如何锤炼语言。）

③比较每组中的两句话有什么不同。

④出示表格，齐读。

师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向蓝天的？

（4）这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

师：科学家们都认为是这样吗？

生：不是，还有的科学家认为

师：由于生活习性的改变，使恐龙飞向了天空。有的科学家认为是树栖生活使那些恐龙具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行；有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。但是，毋庸置疑的是什么？（师板书，生齐读。）

师：是的，恐龙的一支经过了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

4．直观感受。

师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！（出示课件其他类型的恐龙图片）

5．学生复述。

师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说。（看着板书中的提纲）

师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接读）。毋庸置疑是什么意思？（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。

设计意图：

了解恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的，并根据提纲复述。

三、学习第5自然段。

师：无论如何，这只是科学家们根据种种证据的推论，他们有更美好的心愿。齐读第5自然段。

出示：科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

读了这句话，你知道了什么？

生谈体会。

师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。

设计意图：

学习第5自然段，体会科研工作者的艰辛。

四、感悟总结。

1．学了本文后，你有什么感受？

2．由恐龙化石，科学家能推出恐龙变成鸟类的演化过程。对此，你有什么感想？你想对科学家们说些什么？

3．总结写法。（用词准确）

设计意图：

感悟总结，升华情感。

五、作业：拓展学习。

1．阅读资料袋，进一步了关于解恐龙的知识。

2．完成课后小练笔。

3．对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料，举办一次恐龙世界展览。

设计意图：

激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【板书设计】

6 飞向蓝天的恐龙

两亿四千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前

第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天

32、四年级下册飞向蓝天的恐龙生字组词字词解释

笨重笨拙

钝迟钝钝角

谈谈话交谈

鸽鸽子信鸽

毫毫米丝毫

末期末末尾

描描述描绘

隧隧道隧洞

态形态姿态

吨吨位一吨

颅颅内头颅

膨膨胀膨大

肢肢体四肢

翼鸟翼羽翼

辟开辟精辟

理解词语：

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点睛之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：逐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

33、四年级下册飞向蓝天的恐龙生字组词带拼音

四年级下册飞向蓝天的恐龙生字组词带拼音

笨bn：笨重笨拙愚笨笨手笨脚

钝dn：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌

谈tn：闲谈谈话奇谈谈天说地

鸽gē：鸽子信鸽飞鸽鸽笼

毫ho：毫米分毫丝毫毫不费力

末m：末期末代周末末梢本末倒置

描mio：描述描绘素描轻描淡写

隧su：隧道隧洞

态ti：形态姿态态度千姿百态

吨dūn：千吨吨位吨级

斤jiī：公斤斤两千斤斤斤计较

膨png：膨胀膨大膨化

肢zhī：肢体四肢前肢断肢再植

翼y：鸟翼蝉翼机翼羽翼

辟p：开辟辟谣精辟开天辟地

34、四年级下册第六课飞向蓝天的恐龙笔记知识点

四年级下册第六课飞向蓝天的恐龙笔记知识点

理解词语：

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点睛之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：逐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的一支漫长能不能去掉? 为什么?）

此句是全文的中心句，总领全文。一支指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为点睛之笔，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。希望说明科学家还在继续探索、搜集证据。全面说明这一历史进程还没能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（3、4自然段）：介绍了恐龙向鸟儿的演化过程。

第三部分（第5自然段）：写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。

十一、课文主题：

十二、问题归纳：

1、恐龙和鸟各有什么特点？

恐龙：凶猛、笨重、迟钝、茹毛饮血；

鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱

2、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。

3、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

十三、课后习题答案：

一、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

1.恐龙与鸟儿有怎样的关系？

2.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？

3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？

二、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。这些树栖的恐龙的恐龙慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

35、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙生字词

四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙生字词

笨：bn（笨重、笨拙、笨手笨脚）

钝：dn（迟钝、钝器、钝角）

谈：tn（闲谈、谈话、谈天说地）

鸽：gē（鸽子、信鸽、飞鸽）

毫：ho（毫米、分毫、毫不费力）

末：m（末期、末代、周末）

描：mio（描绘、素描、轻描淡写）

隧：su（隧道、隧洞、凿隧入井）

态：ti（形态、姿态、千姿百态）

吨：dūn（千吨、吨位、一吨）

斤：jīn（公斤、斤两、斤斤计较）

膨：png（膨胀、膨大、膨化）

肢：zhī（肢体、四肢、前肢）

翼：y（鸟翼、机翼、羽翼）

辟：p（开辟、精辟、开天辟地）

仅：jǐn（仅仅、不仅、绝无仅有）

衍：yǎn（繁衍、衍生、敷衍了事）

颅：l（脑颅、颅骨、头颅）

捷：ji（快捷、捷径、敏捷）

栖：qī（栖息、栖居、栖身之所）

崭：zhǎn（崭新、崭亮、崭露头角）

多音字：

卷：jun（试卷） juǎn（席卷）

饮：yǐn（饮料）yn（饮马）

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

降：jing（降落） xing（投降）

辟：p（开辟） b（复辟）

36、青山不老好词好句摘抄

青山不老好词好句摘抄

青山不老好词

①理解词语

肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。

归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。

劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。

荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。

②词语搭配

几亩林网享清福治理山沟参天的杨柳静静地躺着

一杆旱烟袋创造绿洲资助村民粼粼的波光恭敬地补充

一台电视机扛着铁锹实现价值宏伟的设想勇敢地顶住

七条防风林带拄着拐杖领悟真理凶猛的山洪不紧不慢地说

③课内词语

肆虐盘踞归宿劲挺淤泥荡漾

青山不老好句

1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪叶间闪着粼粼的波光。

这句话运用了比喻的修辞手法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

2.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方与生命作对的怪物盘踞之地。

肆虐、盘踞两个词本来是写人的，作者就是运用拟人的修辞方法生动形象地写出了环境的恶劣。

3.风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

这句话的意思是风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。引用这句话咋挨次说明这个地方的环境很恶劣。

4.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

环境的险恶和老头的瘦小形成对比，突出了老人改造山林、绿化家园的艰辛，表达了作者对老人的敬佩之情。

5.觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。

6.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

青山为证，绿树为凭，面对这样恶劣的环境，老人绿化造林，十五年如一日，共绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。这些数字强有力地展现了老人为绿化荒山所作出的巨大贡献。

7.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？

8.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

另一种东西，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。

9.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。

37、景阳冈好词好句摘抄

景阳冈好词好句摘抄

词语

寻思耻笑胸膛武艺半夜三更

词语解释

结伙：跟人结成一伙。

定睛：集中视线。

咆哮：（猛兽）怒吼。

客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

一饮而尽：一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。

请勿自误：请不要使自己受伤害。

平生气力：全身的力气。平生：生；终身。

踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。

说时迟，那时快：形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。

词句赏析：

1.当日晌午时分，走得肚中饥渴上头写着五个字道：三碗不过冈。

这里写三碗不过冈为故事情节的开展作铺垫，这是下问店家只给武松筛三碗酒的原因。

2.酒家道：我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。

武松执意过冈，酒家极力阻拦，可见酒家是个热心、正直、善良的人。

3.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把大虫的吼声比作霹雳，表现了大虫的凶猛，从侧面表现出了武松的勇敢无畏。

4.武松将半截棒丢在一边，两只手就势却似躺着一个锦布袋。

这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

5.就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。

一个挨字，准确生动地写出了武松同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力竭的状态。

38、好的故事好词好句摘抄

好的故事好词好句摘抄

好的故事好词

①理解词语

预告：事先通告。幽雅：幽静而雅致。

错综：纵横交叉。澄碧：清而明净。

荡漾：(水波）一起一伏地动。参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

瘦削：形容身体或脸很瘦。泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。

骤然：突然；忽然。陡然：突然。

②词语搭配

美丽的故事优雅的故事有趣的故事澄碧的小河闪烁的日光

一个故事万颗奔星几株一丈红一朵朵红花一丝碎影

③课内词语

预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间

凝视骤然凌乱陡然

好的故事好句

词句赏析：

1.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌是昏沉的夜。

环境描写。外面的环境是热闹的，鞭爆的繁响在四近；而屋内的环境是昏暗的，灯火渐渐地缩小了灯罩很昏暗，鲁迅先生抽了烟，烟草的烟雾在身边。鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。屋内昏暗的环境，也暗示当时社会环境的暗无天日。

2.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

通过想象，把许多美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。

3.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光一同荡漾。

倒影表现了水面平静，倒影着河岸的各种景物；夹带写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒；荡漾表面上是水面精致的变化，更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。

4.水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，组成一篇看不见这一篇的结束。

永字写出了时间的长远和范围的广阔，表达了我对美好事物的向往。

5.带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又将退缩了。

运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中美的人和美的事虚虚实实、环环相扣的有机联系。

6.现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明一一知道。

无数指难以计算，形容很多。作者心目中的美好生活是由无数美的人和美的事组成的。这是他的理想与追求。他渴望自己所生活的社会也变成这样。

7.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙将整篇的影子撕成片片了。

运用通感，将我在梦境中的感受形象地转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作者的憧憬之情。碎影这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了作者深沉的忧愤。

8.我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

何尝用反问的语气表示未曾或并非。醒来时梦里的事物还能记得，但是一旦想要把它记录下来，你就会发现你不能复原那个美好的梦了。

9.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

昏沉的夜象征的是现实社会。当时的社会现实是黑暗的。劳苦大众无法得到美好的生活。我总记得说明我一只没有放弃对美好理想的追求。

39、飞向蓝天的恐龙新鲜句子有哪些

飞向蓝天的恐龙新鲜句子有哪些

词语

恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘隧道形态膨大前肢

具备开辟脱离

词语解释

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

后裔：后代子孙。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容高兴到了极点。

茹毛饮血：指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

词语搭配

一幅画卷一种恐龙一个家族一种看法

展示证据发现化石躲避敌害寻找食物

开辟天地实现愿望飞向蓝天穿越时空隧道

轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凶猛的霸王龙笨重、迟钝的马门溪龙

漫长的演化凌空翱翔的鸟儿美丽的羽毛崭新的生活天地

词句赏析：

1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据画卷涂上了点睛之笔。

运用了比喻的修辞手法，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与成果喻为画卷，十分形象生动。

2.有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

连续用有些举例子及列数字，从行走方式、体形、食性等方面介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。

40、飞向蓝天的恐龙新鲜感的句子有哪些

飞向蓝天的恐龙新鲜感的句子有哪些

词语

恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘隧道形态膨大前肢

具备开辟脱离

词语解释

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

后裔：后代子孙。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容高兴到了极点。

茹毛饮血：指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

词语搭配

一幅画卷一种恐龙一个家族一种看法

展示证据发现化石躲避敌害寻找食物

开辟天地实现愿望飞向蓝天穿越时空隧道

轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凶猛的霸王龙笨重、迟钝的马门溪龙

漫长的演化凌空翱翔的鸟儿美丽的羽毛崭新的生活天地

词句赏析：

1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据画卷涂上了点睛之笔。

运用了比喻的修辞手法，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与成果喻为画卷，十分形象生动。

2.有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

连续用有些举例子及列数字，从行走方式、体形、食性等方面介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。

41、飞向蓝天的恐龙评课说课稿教学设计及记录

飞向蓝天的恐龙评课说课稿教学设计及记录

【教材分析】

　　《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

　　【教学目的】

　　１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、

　　２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

　　３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

　　【教学重难点】

　　重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流资料，激趣导入

　　师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

　　１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

　　２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

　　３、板书课题：

　　飞向蓝天的恐龙

　　４、读题、解题：

　　是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

　　二、整体感知，回馈预习

　　１、自读全文：

　　指名逐段读，想：

　　课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

　　２、查生字掌握情况：

　　⑴读词语比赛，出示生字词屏：

　　分小组读、男、女生读。

　　⑵猜词语比赛，出示字屏：

　　颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。

　　⑶根据动作选配词语：

　　放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：

　　（恐龙的）笨重、迟钝；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔

　　３、指名说说课文写了什么？

　　三、精读重点，领悟写法

　　１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

　　⑴先自己读。

　　⑵再讨论。

　　⑶汇报：

　　①第一种大约出现在和狗一般大小

　　②数千万年后，它的后代家族

　　③其中，一些长得像鸟类

　　④它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。

　　２、阅读感悟写法上的特点：

　　用词准确，生动的特点如：

　　⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

　　⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族

　　３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　１、指名带读生字词，听写部分生字。

　　２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。

　　二、朗读感悟，理清课文内容

　　１、学习第一段：

　　⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

　　⑵毫不相干是什么意思？二者指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。

　　⑶指导朗读，个别读，齐读：

　　师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？

　　２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：

　　⑴媒体出示第二段最后一句话辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

　　⑵点睛是什么意思？为什么说是点睛之笔呢？

　　⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。

　　三、学习三、四自然段

　　１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？

　　（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）

　　２、指名读三、四段，小组讨论：

　　陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？

　　３、完成表格：

　　恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度

　　４、思考：

　　在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？

　　理解：

　　一支是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

　　漫长的演化是指经历了长时间的演变过程。

　　５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

　　６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　７、班上交流：

　　有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。

　　四、学习第五自然段

　　１、自由读课文第五自然段，思考：

　　这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？

　　希望能够重现这一历史进程这句话包含的信息？

　　２、理解：

　　随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：

　　要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。

　　３、齐读最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

　　六、积累语言

　　在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。

　　七、作业

　　１、判断下面的说法，对的打，错的打：

　　⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）

　　⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）

　　⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）

　　２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

　　飞向蓝天的恐龙教案2

　　目标分析：

　　1、体会科普文用词准确的特点。

　　2、感受科学家的辛苦研究的过程。

　　3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。区分顿钝的写法，明白凌空的含义。

　　教学难点：

　　感受科学家的辛苦研究的过程。

　　教学重点：

　　体会科普文用词准确的特点。

　　教学过程：

　　一、辨析导入

　　1、出示恐龙和鸟的图片，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？

　　2、科学家告诉我们，齐读出示但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　你读懂科学家的话了吗？一位朋友转述了科学家的话，我们一块来看一看。你认为有什么不妥吗？出示：但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　学生发现一支漫长的不能少，谈为什么。

　　瞧，科学家用词多准确啊！科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中，都严格遵循着认真、准确的原则。真值得我们学习。

　　3、今天，我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。（出示课题）齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、大声朗读全文，把字读准确，句子读通顺。

　　2、出示词语：

　　凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈

　　师：读着这两类词语，你发现了什么？第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。

　　出示二者似乎毫不相干，结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面二者似乎毫不相干？

　　三、细读课文

　　1、刚才我们说到科学家们得到一个推论近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。请同学们自读课文第二自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的，你从中体会到了什么？

　　2、交流：记录科学家研究的过程：（板书）

　　早在19世纪引起注意

　　之后研究大量化石

　　提出假说

　　3、围绕假说，质疑理解。

　　（1）科学家们提出了什么假说？出示句子：

　　在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

　　理解血缘关系和后裔的区别，从很可能体会用词准确。

　　（2）为什么这个假说在科学界立不住脚？到文中找一找相关的话。

　　（3）这种还未得到证实，未找到证据的理论就叫假说

　　4、继续交流：记录科学家研究的过程（板书）

　　20世纪末期首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石。

　　这次发现意义重大，科学家们更是欣喜若狂，你能理解科学家的心情吗？如果你是科学家，面对这次重大发现，你想说些什么？

　　5、交流，创设情境，师引读：

　　师：持续了一个多世纪的研究终于得到了同行们的认可。

　　师：几代科学家们风餐露宿，上山入地，多少年来一直在世界各地寻找这样的一块化石，如同大海捞针。

　　师：这枚小小的化石带人们到了一个不为人知的世界，大大加快了科学家们研究的步伐。

　　6、如果你是科学家，你会如何通过朗读表达自己激动的心情？

　　出示句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

　　点睛之笔本来指什么？点睛之笔在文中又指什么？

　　7、看了科学家们的研究过程，你体会到了什么？

　　正像同学们说的那样，在这漫长的研究过程中，科学家们可能会遇到这样或那样的困难，有生活上的困难，有技术上的困难，有资金上的困难，但他们从没有放弃过。而今他们的研究有了这么重大的突破，你想对科学家们说些什么？请你写下来。

　　四、小结提升，质疑引出下节课内容。

　　1、今天这节课，我们不仅目睹了科学家们孜孜不倦地探求真理的过程，还领略了他们严谨、踏实的工作作风。我们再来看看这凝聚了科学家心血的研究成果吧，齐读第二段。

　　2、如果参与这项研究的科学家今天来到我们的课堂，你想向他了解什么？

　　小结：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们下节课穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！

　　3、布置课外作业：同学们可以通过网络、书本等渠道了解一下恐龙的一些知识。

42、飞向蓝天的恐龙评课说课稿教学反思点评

飞向蓝天的恐龙评课说课稿教学反思点评

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

课文以飞向蓝天的恐龙为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以恐龙是如何飞向蓝天的呢这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

教学本课，我努力引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。

教学中，我首先紧紧抓住三个重点句子的理解，让学生感悟作者用词的准确，体会描写的生动，感受科学的神奇和科学家们执著探究的不懈精神。

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

理解：似乎。似乎说明什么？二者关联的依据是什么？用上似乎有什么好处？（感受到科学家用词的准确性；假说需要论证的事实；科学家研究的严谨。）读这个句子。

理解二者。二者指的是谁？读第一句描写两者的句子。这句句子把完全看似没有关系的二者并列地放在一起描写，二者各给你怎样的感觉？请你用朗读表达，指导学生朗读这句话。

理解一支、漫长。去掉这两词，与原文比较读，能去掉吗？为什么？

2．辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

画卷指的是什么？点睛之笔又指什么？（这个比喻句为暗喻，）为什么这么说呢？

读资料袋

小结：点睛之笔是指最重要、最关键的内容。因为辽西的重大发现，为科学家们提出的鸟类由恐龙演变而来的假说，提供了强有力的证据，所以说是点睛之笔。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是点睛之笔。

指导朗读。

3、科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多的精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。

理解重现词义。这一愿望指的是什么？你从中感受到什么？

这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

其次，课文3、4自然段是课文的重点，我努力引导学生体会恐龙演化的过程。我围绕课后练习题恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，用自己的话有条理地说一说。先让学生默读课文，找到有关恐龙演变的语句，搞清几个过程分别是：第一种恐龙形态各异的庞大恐龙家族猎食性恐龙树栖的恐龙；之后，我让学生小组合作学习填写表格，初步感受作者描写的角度，通过教师引读、对比朗读等方法，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。在学生讲述的时候，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。但由于课前在备课时感觉学生要很快地感受到作者的写作方法有一定的困难，于是，我又想尝试着让学生在抓住了恐龙飞向蓝天演变过程的四个阶段后，就用自己的话来说说。原本是想来突出教学的这一重点，但事与愿违，学生因为没有了对语言的深入感悟，语言的顺序把握，好多学生没有能够自主完整流畅地说说过程。这一教学的失败，深刻地向我说明了读熟课文，把握语言特点，是一切语言训练的基础，失去这一基础，一切都是空的。

43、飞向蓝天的恐龙评课说课稿教学反思

飞向蓝天的恐龙评课说课稿教学反思

回顾了上一篇课文的分段后，也尝试着为这一篇课文分段。第一位回答的同学错把1-3自然段分到同一个部分，所以先读了第3自然段，明确了它作为过渡段的意义及其内容。重新分段后，就要概括每一部分的内容，因为大家都在概括最后一自然段的主要内容时碰了壁，所以先读最后一自然段。最后一段一共有三句话，怎么去理解它们各自的意思，发现它们之间的逻辑关系呢，我抓了一个词：这一。读得仔细一些就会发现，第一句话解释了第二句中的这一历史进程是什么历史进程（恐龙飞向蓝天演化成鸟类的历史进程），而第二句话正是解释第三句话中的这一愿望是什么愿望（全面揭示恐龙演化成鸟类的历史进程这一愿望）。通过追问这一历史进程和这一愿望到底是什么，理清楚了这三句话的关系，便能把这一段话表达的意思讲清楚了：科学家们希望能够全面揭示恐龙演化成鸟类的历史进程的愿望即将实现。

接着分别学习剩下的两部分内容，第2自然段中，学生用同样的方法抓住这一假说四个字，先找到了科学家提出的假说：鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。然后以为什么科学家认为鸟类可能是小型恐龙的后裔（也有同学表述为为什么科学家认为鸟类与恐龙有关）为核心问题，在文中找依据来解决。在一开始备课的时候，我想的是用不仅而且来连接，即：因为科学家不仅发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，而且发现了保存有羽毛的恐龙化石。看了珍贵的备课资料以后，我意识到还可以把从提出假说到验证的过程也放进去说清楚，会更完整。于是就变成了早在19世纪，科学家通过对比恐龙和鸟类的化石（文中说的是研究了大量恐龙和鸟类化石），发现它们的骨骼结构有多处相似，于是提出了假说，（这里其实是不是还可以加一句并一直寻找证据呢）到了20世纪末，科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛的恐龙化石，证明了假说成立，不过上完课回想一下，这样的回答还是有点不够完整，应该把假说的内容用一句话概括出来才会更清楚完整。因为有板书作为支架，所以练上一两次，学生都能讲清楚这个问题的答案了。讲完正好写在练习册上，就完成了第二题。

第四自然段的内容很多，应该先给它分个层，但是如果让学生直接来分，可能会把他们绕晕，所以用思维导图来梳理这一部分的内容，边读边理解句意，形成板书。在这一过程中，还关注了两点：第一，关注大约、一些、可能等词汇，体会作者用语准确；第二，关注句中的特殊标点，如分号、冒号，帮助学生梳理句子之间的逻辑关系，后者对我们班的孩子来说是有难度的，所以多花了一些时间。

讲到一些恐龙逐渐变小，越来越像鸟类这一句时，因为写板书的地方不够了，就没有形成板书，然后我在这里随机出了一道填空题：作者是从__、__、__、__这四个方面来详细介绍这些恐龙逐渐变得越来越像鸟类的，问空格内应该填什么，果然就把有的孩子问倒了。说明这些同学还是没有掌握刚教的借助标点梳理句子关系的方法，或者说读得还不够，没读懂这句话的意思。

讲完第4自然段后趁热打铁完成练习册上的第四题（填表），就到了下课时间，所以用自己的话说清楚恐龙演化成鸟类的过程这一目标没达成，没有足够练说时间（课后请小蔡同学说了说），明天再解决这个留下的尾巴。总的来说，这节课上得很满、很紧，但不够有趣，恐龙其实是孩子们很喜欢的题材，但我有点过于注重让他们去关注行文布局和句意逻辑了，所以有些冷静过头，有的孩子显然兴趣缺缺，尽管机械性地把我讲的内容记了下来，但学得不怎么投入。

44、飞向蓝天的恐龙佳句有哪些

飞向蓝天的恐龙佳句有哪些

词语

恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘隧道形态膨大前肢

具备开辟脱离

词语解释

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

后裔：后代子孙。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容高兴到了极点。

茹毛饮血：指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

词语搭配

一幅画卷一种恐龙一个家族一种看法

展示证据发现化石躲避敌害寻找食物

开辟天地实现愿望飞向蓝天穿越时空隧道

轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凶猛的霸王龙笨重、迟钝的马门溪龙

漫长的演化凌空翱翔的鸟儿美丽的羽毛崭新的生活天地

词句赏析：

1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据画卷涂上了点睛之笔。

运用了比喻的修辞手法，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与成果喻为画卷，十分形象生动。

2.有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

连续用有些举例子及列数字，从行走方式、体形、食性等方面介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。

45、飞向蓝天的恐龙好词好句

飞向蓝天的恐龙好词好句

词语

恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘隧道形态膨大前肢

具备开辟脱离

词语解释

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

后裔：后代子孙。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容高兴到了极点。

茹毛饮血：指人类在学会用火以前，连毛带血地生吃禽兽的生活。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

词语搭配

一幅画卷一种恐龙一个家族一种看法

展示证据发现化石躲避敌害寻找食物

开辟天地实现愿望飞向蓝天穿越时空隧道

轻灵的鸽子五彩斑斓的孔雀凶猛的霸王龙笨重、迟钝的马门溪龙

漫长的演化凌空翱翔的鸟儿美丽的羽毛崭新的生活天地

词句赏析：

1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据画卷涂上了点睛之笔。

运用了比喻的修辞手法，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与成果喻为画卷，十分形象生动。

2.有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

连续用有些举例子及列数字，从行走方式、体形、食性等方面介绍了恐龙庞大家族形态各异的特征。

46、匆匆好词好句摘抄

匆匆好词好句摘抄

词语

确乎空虚不禁揶移觉察叹息徘徊微风何曾游丝

赤裸裸

字词解释

匆匆：急急忙忙的样子。空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。

遮挽：拦阻挽留。凝然：坚定的样子。

潸潸：形容流泪不止。挪移：挪动；移动。

蒸融：被初升的太阳热得融化，蒸发消融。

痕迹：残存的迹象。头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。

茫茫然：形容没有边际，看不清楚的样子。

赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。

伶伶俐俐：机灵；灵活的意思。

词语搭配

一滴水走一遭凝然的双眼逃去如飞的日子轻轻悄悄地挪移

一丝痕迹哭一场新来的日子游丝样的痕迹赤裸裸地回去

词句赏析：

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我们的日子为什么一去不复返呢看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

2.我不知道他们给了我们多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

空虚说明在作者眼中，日子已经逝去太多，手里的日子也越来越少了。

3.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

4.我不禁头涔涔而泪潸潸了。

头涔涔泪潸潸表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的愧疚和悔恨之情。

5.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

太阳他有脚啊挪移等词句以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走，茫茫然跟着旋转则以略带自责的口吻表明自己在糊里糊涂地过着日子。

6.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去在叹息里闪过了。

　　作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，日子从水盆里过去日子从饭碗里过去从凝然的双眼前过去，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。伶伶俐俐跨等词语使时间有了人的灵性。溜字用得妙，不仅写出时间之快，还写出了时间流逝不易察觉的感受。

7.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为如轻烟如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

8.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

痕迹隐喻成就，作者为自己在过去的日子里连游丝一样微乎其微的痕迹也没留下而深深自责。

9.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但偏要白白走这一遭啊？

问句表达了作者强烈的情感，这是作者对时光匆匆的慨叹与无奈；这是作者不甘虚度光阴、力求上进的内心独白；作者更是作者真诚的呼唤要珍惜时光，不要再世上白白走一遭。

47、北京的春节好词好句摘抄

北京的春节好词好句摘抄

词语

热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已

截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外

字词解释

春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。

初旬：每月的第一个十天，也称上旬。娴熟：熟练。

掺和：掺杂混合在一起。焚化：烧掉（尸骨、神像、纸钱等）。

清一色：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子的。

万不得已：实在没有办法；不得不这样。

截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。

无暇顾及：比喻某人十分繁忙，没有闲暇空余的时间做别的事。

词语搭配

祭祖贴对联吃团圆饭预备吃食红红的对联美好的姿态

守岁放鞭炮穿新衣裳燃放爆竹各色的年画娴熟的技能

听戏办喜事泡腊八蒜点上蜡烛鲜红的春联庸俗的广告

贺年吃元宵逛庙会招来顾客热闹的除夕有声有光地玩耍

词句赏析：

1.按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了减少过年与迎春的热情。

老规矩显示出这是一种沿袭已久的具有中国特色的文化传统，差不多一词虽带有时间上的模糊性，但恰好说明了人们的高涨热情。腊七腊八，冻死寒鸦这一俗语，形象地说明了这是一年里最冷的时候，但到了严冬，不久是春天，人们当然不会减少这种热情。天气的冷与年味的热形成了鲜明的对比，三个句子奠定了全文欢快的感情基调。

2.这不是粥，而是小型的农业展览会。

农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

3.从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子卖春联的年糕的等等。

这段话描写的是商贩的忙碌，从铺户加紧上年货、街上货摊子多和吆喝声复杂等方面，通过与平时对比，渲染出浓烈的节日氛围。

4.孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切显出万象更新的气象。

第一句话是过渡句，在文中起承上启下的作用。既承接了上文孩子们欢天喜地地准备过年的情形，又引出下文人们为过年而进行的准备工作。必须说明这是他们一定要做的事情，赶准确地说明他们整日都是忙忙碌碌，过年尤甚。他们这么做，为的是实现一个淳朴美好的愿望：在新年时显出万象更新的气象。

5.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排。

这里将小年形象地说成是过春节的彩排，说明小年很热闹，也预示着过春节会更加隆重。

6.在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次临时不容易补充。

这段话依次写了贴对联扫房备菜，详略结合。备菜较为详细，先说备的菜多，再交代了这么做的原因（句中的破折号表示解释说明）。

7.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝没有什么人睡觉，都要守岁。　　

从第一句话可充分感受到除夕真热闹。透过万不得已必定等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜吃团圆饭，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫守岁。守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

8.可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年与娴熟技能。

对庙会上比赛场景的叙述反映了老北京人淳朴善良、热爱生活、追求美好的心理特征和文化传统。热心一词写出了小孩游庙会的热情。

9.元宵上市，春节的又一个高潮到了。

元宵如同南方的汤圆。除夕真热闹，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽光景与除夕截然不同，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

10.大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联有的图案各式各样。

这几句话告诉我们院校级的灯特别多。处处整条大街说明挂灯的范围之广；从几百盏灯可以看出灯的数量之多；从五个有的可以看出种类之多。

11.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

　　这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天美好快乐的日子竟然一眨眼就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

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