四季课堂笔记

四季课堂笔记

1、四季课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

天 tiān T 独体 4画 天空 天使 天空上飘着朵朵白云。

四 s S 全包围 5画 四个 四季 一年有四个季节。

是 sh S 上下 9画 不是 是非 这个雪人不是我堆的。

笔顺：天： 四： 是：（笔顺做一下）

会认的字 尖 jiān J 上下 6画 尖锐 笔尖 这把工具太尖锐了。

说 shuō S 左右 9画 说法 说话 上课时不要乱说话。

春 chūn C 上下 9画 春天 青春 春天的田野多美啊！

青 qīnɡ Q 上下 8画 青蛙 青山 荷叶上蹲着一只大青蛙。

蛙 wā W 左右 11画 青蛙 蛙泳 我刚学会了蛙泳。

夏 xi X 上下 9画 夏天 夏至 夏天，我们去河里游泳。

弯 wān W 上下 9画 弯弯 弯曲 弯弯的月儿像小小的船。

地 de D 左右 6画 慢慢地 轻轻地 我慢慢地往前走。

就 ji J 左右 12画 就是 成就 这就是妈妈最喜欢的花。

冬 dōnɡ D 上下 5画 冬季 冬天 冬天到了，天气冷了。

部首

讠 言字旁 先写点，再在点下左部起笔写横折提。横短，折画顿笔正对点

下，顿笔后写斜提，提稍小。带讠的字多与嘴巴有关。

虫 虫字旁 同虫差不多，只是字形变窄，提起笔偏左且稍斜，点于提

尖处，与横折对齐。带虫的字多与昆虫有关。

夂 折文 整个笔画要写得宽扁些，横撇和捺要舒展。

多音字 de 飞快地 轻轻地

地

d 天地 土地

字词解释 挺：伸直或凸出（身体或身体的一部分）。文中指雪人挺着大肚子。

四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。

草芽：春天刚刚发芽的小草。

顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。文中指雪人淘气的样子。

鞠着躬：弯身行礼。文中指谷穗沉甸甸的样子。

近反义词 近义词：顽皮淘气

反义词：是非 圆方 弯直 顽皮乖巧

词语搭配 AA式词语：

尖尖 圆圆 弯弯 扁扁 方方 大大

小小 长长 短短 胖胖 凉凉 暖暖

形容词 + 地 + 动词：

顽皮地说 顽皮地笑 顽皮地吐舌头 顽皮地眨眼

轻轻地说 慢慢地说 认真地说 大声地说

主要内容：

本文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，表达了作者对大自然的热爱之情。

自然段及段落大意：

全诗共4个小节。

第1小节：写了草芽说自己是春天。

第2小节：写了荷叶说自己是夏天。

第3小节：写了谷穗说自己是秋天。

第4小节：写了雪人说自己是冬天。

词句赏析：

1.草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说我是春天。

2.荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。

从荷叶圆圆我们可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。

秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。弯弯写出了成熟的谷穗的样子沉甸甸的，鞠着躬更是赋予了谷穗人的动作（拟人的修辞手法），说明了秋天来了，大地一片丰收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。

雪人是顽皮的，从大肚子一挺这个动作可以看出。雪是冬天的象征，这一句同样运用拟人的手法告诉我们冬天来了。

课文重难点探究：

1.一年有几个季节吗？哪几个？

一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每个季节代表性的事物分别是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷叶，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

2、一年级语文上册课文4四季课堂笔记近义词反义词

一年级语文上册课文4四季课堂笔记近义词反义词

反义词：

圆方 弯直

3、一年级语文上册课文4四季课堂笔记课后生字组词

一年级语文上册课文4四季课堂笔记课后生字组词

一、我会写

天tiān（天上、白天、天空）

四s（四个、四边、四季）

是sh（不是、就是、是的）

二、我会认

尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）

说shuō（小说、说话、不说）

春chūn（春天、春日、春风）

青qīnɡ（青青、青草、青山）

蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）

夏xi（夏天、立夏、夏季）

弯wān（弯弯、弯曲、弯路）

地de（飞快地、开心地）

就ji（就是、成就、就学）

冬dōng（冬天、冬季、立冬）

4、四季课堂笔记之好词好句积累

四季课堂笔记之好词好句积累

好词

AA式词语：

尖尖 圆圆 弯弯 扁扁 方方 大大

小小 长长 短短 胖胖 凉凉 暖暖

形容词 + 地 + 动词：

顽皮地说 顽皮地笑 顽皮地吐舌头 顽皮地眨眼

轻轻地说 慢慢地说 认真地说 大声地说

好句

1.草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说我是春天。

2.荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。

从荷叶圆圆我们可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。

秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。弯弯写出了成熟的谷穗的样子沉甸甸的，鞠着躬更是赋予了谷穗人的动作（拟人的修辞手法），说明了秋天来了，大地一片丰收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。

雪人是顽皮的，从大肚子一挺这个动作可以看出。雪是冬天的象征，这一句同样运用拟人的手法告诉我们冬天来了。

5、一年级上册四季课堂笔记

一年级上册四季课堂笔记

课外拓展：

大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。关于四季的儿歌：

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

主要内容：

本文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，表达了作者对大自然的热爱之情。

自然段及段落大意：

全诗共4个小节。

第1小节：写了草芽说自己是春天。

第2小节：写了荷叶说自己是夏天。

第3小节：写了谷穗说自己是秋天。

第4小节：写了雪人说自己是冬天。

词句赏析：

1.草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说我是春天。

2.荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。

从荷叶圆圆我们可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。

秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。弯弯写出了成熟的谷穗的样子沉甸甸的，鞠着躬更是赋予了谷穗人的动作（拟人的修辞手法），说明了秋天来了，大地一片丰收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。

雪人是顽皮的，从大肚子一挺这个动作可以看出。雪是冬天的象征，这一句同样运用拟人的手法告诉我们冬天来了。

课文重难点探究：

1.一年有几个季节吗？哪几个？

一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每个季节代表性的事物分别是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷叶，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

课后习题：

1.诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。朗读时，我们可以结合图片，先感受草芽、荷叶、谷穗和雪人的可爱，再读好他们说的话。读春天的句子可以读得欢快一点，读夏天的句子要读出热闹的感觉，读秋天的句子要读出谷穗弯腰有礼貌的感觉，读冬天的句子要读出顽皮可爱的感觉。

2.课文前三节都运用了叠词，说出了事物的特征：一、二小节的句式是什么对什么说，三、四小节的句式是什么怎么样地说。

照样子，写一写：

例：桃花红红，他对蜜蜂说：我是春天。

黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：我是秋天。

6、二年级上册识字4：田家四季歌课堂笔记之句子解析

二年级上册识字4：田家四季歌课堂笔记之句子解析

句子解析

1.夏季里，农事忙。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。

可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。

2.秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。

这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。

3.冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。

7、二年级语文上册识字4田家四季歌课堂笔记本课知识点

二年级语文上册识字4田家四季歌课堂笔记本课知识点

句子解析

1.夏季里，农事忙。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。

可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。

2.秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。

这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。

3.冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。

课文主题

本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

8、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记文中句子解析

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。

把刷刷的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。

这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

叮咛是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。

9、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

　本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

　　课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

1.走进课文，看看课文写了什么？

作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

2.找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?

第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；

第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；

第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；

第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；

第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。

3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的？

作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。

它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。

它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。

10、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

　本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

　　课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。

第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。

11、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。

1.让我们走进课文，看看课文写了什么？

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。

2.老屋几次想倒？为谁没倒？

老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。

3.等等，老屋！一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？

不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。

4.文章赞扬了老屋什么样的品质？

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。

5.文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?

首先，对老屋的动作描写很细致，比如老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如好了，我到了倒下的时候了！写出老屋坚持得很不容易。

12、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。

第一部分（1--2）：老屋已经活了一百多岁，很久很久没人住了，认为自己该倒下了。

第二部分（3--6）：小猫请求老屋一个晚上后再倒下，老屋又坚持了一个晚上。

第三部分（7--10）：老母鸡请求老屋再过二十一天，让它孵出小鸡后在倒下，老屋答应了他的请求。

第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里织网，老屋同意了，后来老屋一直听小蜘蛛讲故事，至今也没有倒下。

13、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。

2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？

蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。

3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？

蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。

4.联系全文，谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。

当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。

14、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

这句话里的非常要好点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。

2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。

3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。

从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！

省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。

5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。

爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！

15、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

第一部分（1-7）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。

第二部分（8-18）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。

第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。

16、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

1.天冷极了，下着雪，又快黑了。

交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。

2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？

作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助。

3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？

她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又饿，为什么不回家?

卖不掉火柴，爸爸一定会打她的可见爸爸对她十分冷酷，没有父爱。家里跟街上一样冷，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。

5.没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个没有构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有死亡，多么残酷！

6.课文中为什么几次提到大年夜？在什么情况下提到的？有什么作用？

课文三次提到大年夜:第一次是在文章一开头，写小女孩在大年夜出去卖火柴。第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是大年夜。第三次是写小女孩在大年夜冻死在街头。

课文三次提到大年夜，这是给故事安排的特定时间、特定环境， 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。

17、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题

课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。

2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。

太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫精卫。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。

18、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。

1.精卫是个什么样的人？

意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海？

精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。

3.你认为精卫能把大海填满吗？

不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？

这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。

19、四年级上册繁星课堂笔记课堂重点笔记生字词

四年级上册繁星课堂笔记课堂重点笔记生字词

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

多音字

看：kān看守kn看见

模：m模样m模仿

20、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

每课一题：

1、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。

答：第一次

时间：从前七八月的夜晚

地点：家乡庭院

感受：密密麻麻

第二次

时间：三年前

地点：南京住处的菜园

感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

第三次

时间：如今

地点：海上

感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

21、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。

2.课文是按什么顺序来写的？

按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。

3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

22、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

23、五年级上册第22课四季之美课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第22课四季之美课堂笔记之重难点归纳

1.课文是按照什么顺序来写的？

作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。

2.归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？

乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。

大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。

夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。

3.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？

运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。

24、五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记本课知识点

句子解析

1.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕飘着红紫红紫的云。

2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

泛表示大面积微微出现，染增强了颜色的立体感，飘体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。

课文主题

本文作者从自己的主观感受出发，对四季之美进行了列举：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物，从而赞美四季的美，表现了对生活及大自然的热爱。

25、月迹课堂笔记

悄qiǎo 悄然 幽悄 累li 累赘 果实累累 袅niǎo 袅娜 炊烟袅袅

嫦 chng 嫦娥 嫦娥奔月 娥 嫦娥 云娥 嫉 j 嫉妒 嫉恶如仇

妒 d 嫉妒 善妒 瓷 c 瓷器 瓷瓶

多音字 累 li 累赘 果实累累 溜 liū 溜走 溜之大吉 悄qiǎo 悄然 幽悄

lěi 积累 累计 li 大溜 一溜烟 qiāo 静悄悄 悄悄话

li 劳累 受累

词语解释 掬：两手捧（东西）。

满盈：全部占满、充满。

倏忽：很快地；忽然。

踪迹：行动所留的痕迹。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

争执：争论中各持己见，不肯相让。

面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。

悄没声儿：形容没有声音或声音很低。

近反义词 近义词：新鲜新奇 踪迹痕迹 款款慢慢

满足知足 嫉妒妒忌 羡慕艳羡

争执争吵 疑心怀疑 面面相觑瞠目结舌

反义词：新鲜陈旧 疑心信任 漂亮丑陋

争执和解 粗糙光滑 清清晰晰模模糊糊

词语搭配 一个空镜 一种气息 一棵月桂 一个女子 一丝嫉妒

粗粗的桂树 疏疏的枝叶 漂亮的女子 淡淡的/痒痒的感觉

累累的骨朵儿 银铺的地 玉砌的墙 细细的河水 无边无际的天空

作者简介 贾平凹：中国当代著名作家，著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。

主要内容：

本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，也表现出对美，以及美好生活的向往。

脉络梳理：

全文共24段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：写孩子们看到的镜中之月。

第二部分（第323自然段）：写孩子们和奶奶在院子里观月议月、到河中寻月的过程。

第三部分（第24自然段）：写我们在沙滩上看月。

词句赏析：

1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。

在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是新鲜的，什么都让他们觉得不满足。

2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮只留下一个空镜，一个失望。

溜长了腿的爬等词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。款款地形象地写出了月亮的柔美、优雅。渐渐地慢慢儿形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再由盈转亏，最后消失的形态变化美。

3.我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。

我们争执是因为都希望月亮属于自己。这说明人人都喜欢追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，从中可以体会到我们对美好事物的渴望之情。

课文重难点探究：

1.你如何理解噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。这句话？

月亮只有一个，可在儿童眼里，处处都有月亮。生活中不缺少美，而缺少发现美的眼晴，只要你愿意去发现，美无处不在。

2.奶奶是一个怎样的人物形象？

奶奶对生活充满激情，是一个童心未泯的人。同时，奶奶也是一位高明的教育家。她注重引导孩子们关注外界，探索自然，善于调解孩子们之间的矛盾，善于引导孩子们发现美、感受美。她是文章中的关键人物。中秋之夜，她给孩子们讲述美好的神话故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让孩子们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。

3.文章为什么要以月迹为标题？

月迹可以理解为月亮的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹。寻月的过程就是寻找美的过程。

26、影子课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

在 zi Z 半包围 6画 不在 现在 今晚我不在家里。

后 hu H 半包围 6画 后来 前后 他说的话前后矛盾。

我 wǒ W 独体 7画 我们 自我 我们一起去野炊吧。

好 hǎo H 左右 6画 你好 友好 与同学要友好相处。

笔顺：在： 后： 我： 好：（笔顺做一下）

会认的字 后、好见会写的字

影 yǐnɡ Y 左右 15画 影子 电影 我们一起去看电影吧。

前 qin Q 上下 9画 前面 以前 我们前面还有很多人。

黑 hēi H 上下 12画 黑色 黑白 我有一条黑色的围巾。

狗 ɡǒu G 左右 8画 小狗 狗熊 狗熊躲进自己的洞里。

左 zuǒ Z 半包围 6画 左右 左边 我家的左边是一个公园。

右 yu Y 半包围 5画 右边 右手 他的右手受伤了。

它 tā T 上下 5画 它们 它的 它们在草地上捉虫子。

朋 pnɡ P 左右 8画 朋友 宾朋 我有好多好朋友。

友 yǒu Y 半包围 4画 友好 友人 他结识了许多国际友人。

笔画 斜钩 下笔稍重，起笔向右下斜行，略带弧度，到起笔处向上勾出，

收笔要出尖。

部首

宀 宝盖 首点居中（左点与右钩位置对称）；竖点长右钩短；斜点粗长

横细。

女 女字旁 撇折之间夹角变大，第二笔撇从撇折中撇的中间起笔，第三笔

横往上斜，横的末端不要超过第二笔撇。

月 月字旁 略窄，第一笔是竖撇，第二笔是横折钩，左右高低相同；写第

三四两个短横时，注意在短横与横折钩的竖之间留一点空隙。

多音字 hǎo 好人 友好

落

ho 好学 爱好

字词解释 前：方位词。在正面的（指空间，跟后相对）。

像：好像。

左：方位词。面向南时靠东的一边（跟右相对）。

它：人称代词。称人以外的事物。

影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。

常常：（事情的发生）不止一次，而且时间相隔不久。

朋友：彼此有交情的人。

近反义词 近义词：常常经常 就像好像

反义词：前后 左右 好坏 是非

黑白 常常偶尔 朋友敌人

词语搭配 1.一条小黑狗 一只小花猫 一头老黄牛 一头小黑猪

一只大白鹅 一只小黄鸭 一朵小红花 一头大黑熊

2.方位词：

前 后 左 右 上 下 里 外 中 内 东南 东北 西南 西北

主要内容：

本文是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子和人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

自然段及段落大意：

全文共2个小节。

第1小节：写了影子常常在我前后，像一条小黑狗。

第2小节：写了影子不离我左右，是我的好朋友。

词句赏析：

1.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

前、后交代了影子出现的位置。影子是黑色的，犹豫光的方向不同出现在人的不同位置，就像我们常见的小狗一样，所以作者这里把影子比作了一条小黑狗，既写出了它的颜色，又写出了它的调皮，同时表达了我对影子的喜爱之情。有光的地方就会有影子，作者用常常跟着我来说明影子和我的关系密切，生动形象。

2.影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

左、右同样交代了影子出现的位置。一个陪字赋予了影子人的特性，它是我的好朋友写出了影子与人相伴相随，形影不离的特点。

课文重难点探究：

影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时再右？

影子会随着光的移动变幻方向。太阳在前时，影子在后；太阳在后时，影子在前；太阳在左时，影子在右；太阳在右时，影子在左。

27、小站课堂笔记

小站课堂笔记

句子分析

①只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

这两句话通过写列车停靠和经过的时间来表现小站的小。

②有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。

两三个挑着箩筐的农民两位工作人员，从乘车人员少、工作人员少两个方面表现小站的小。

③喷水池中间堆起一座小小的假山，

小小的假山进一步体现了小站的小

难题解析

①课文最后两个自然段没有再写小站的小，这在表达上有什么作用?

最后两段不再写小站的小，而是通过与周围景色的对比，点出小站虽小,精心设计，带给温暖的春意。旅客

②课文要表达的中心意思是什么?是怎样一步一步表达

出来的?

课文要表达的中心意思是:小站虽小，却十分温暖。作者从小站的小和小站的环境两方面展开描写,着重描写了小站的小最后笔锋一转，不再写小站的小，而是通过与周围景色的对比，写小站美丽的环境，突出了小站工作人员的认真和一心为旅客着想的品质，突出了小站给旅客带来了温暖的春意。

28、小岛课堂笔记

域y 领域 区域 艇 tǐng 小艇 飞艇 矛 mo 矛盾 长矛

盾 dn 矛盾 盾牌 筷 kui 碗筷 筷子 炊 chuī 炊烟 野炊

喉 hu 喉咙 咽喉 咙 lng 喉咙 黑咕咙冬 勺 sho勺子 汤勺

搅jiǎo 搅拌 搅和 舀 yǎo 舀水 舀酒

多音字 哼 hng 哼，不理他 露 l 露水 露珠

hēng 哼哼 哼唧 lu 泄露 露马脚

字词解释 驻扎：（军队）在某地住下。

规矩：比喻一定的标准、法则或习惯。

推广：扩大事物使用的范围或起作用的范围。

沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。

凝视：聚精会神地看。

近反义词 近义词：凝视注视 驻扎驻守 神秘诡秘

遮挡遮掩 启示启发 规矩规定

推广推行 种类类别 怀疑疑惑

反义词：自豪羞愧 稀奇普通 怀疑相信

拘束洒脱 凉快闷热 自觉被动

词语搭配 一勺菜汤 一座小岛 一片菜地 一个长辈 一群海军士兵

一个盘子 一片油布 一轮太阳 一个军礼 一幅中国地图

舀汤 吃罐头 乘快艇 行军礼 定下规矩

无边无际的大海 绿油油的菜地 鲜红的太阳 标准的军礼

主要内容：

本文通过写将军上岛后，发现海军士兵种菜的事，表现了将军和海军士兵心系祖国的情怀和守卫祖国的担当。

脉络梳理：

全文共37段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：介绍小岛的样子和特点。

第二部分（第219自然段）：写将军刚上岛时发生的事情：发现菜地，最后决定留下来吃晚饭，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：写晚饭时发生的事情：将军看到菜地全貌，之后到饭堂给战士们分蔬菜汤。

第四部分（第36、37自然段）：写清晨发生的事情：将军离开后向着小岛行了一个军礼。

词句赏析：

1.这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。

句中三个少字突出了小岛的环境恶劣艰苦。

2.饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来我给大家分菜，每人一筷子。

哽了一下停了一下写出了将军动容的样子，给大家分菜体现了将军对战士的关爱。

3.这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。

这句话点出了将军留下来的意图，他的心里始终想着部队的战斗力，时刻牢记保卫祖国的使命。

4.他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。

将军离开小岛后，内心仍沉浸在一种莫大的感动之中，这促使将军想再看一眼那片中国地图。将军行军礼，表达了他对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激。

课文重难点探究：

1.这个小岛有什么特点？

（1）小。转一圈也用不了十分钟。（2）环境非常恶劣。树少，草少，土也很少。（3）很热。比较凉快的时候也有二十多摄氏度。

2.为什么战士们要在小岛上种菜呢？

（1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。（2）蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。

3.战士们是怎样在小岛上种菜的？

（1）菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。（2）菜种是战士们从老家带来的。（3）战士们用油布棚将菜地遮挡起来防晒和防盐。

4.从 13至18 自然段的对话描写中，你看到了一个怎样的将军？

从将军与秘书的对话中可以看出将军能与战士同甘共苦，不搞特殊化。从与队长和战士的对话中，可以看出将军平易近人，很民主，不硬性将自己的意见强加于人。

5.从战士们把菜地拼成中国地图，你可以体会到什么？

我能体会到战士们心中有祖国，热爱祖国。他们在最艰苦的环境下守卫祖国的疆土，他们深深的爱国情怀可敬可叹！

29、天地人课堂笔记

生字 读音 部首 结构 笔画 组词及造句

天 tiān 一 独体 4画 天空 白天 天空中有一只小鸟。

地 d 土 左右 6画 地方 土地 你现在在什么地方？

人 rn 人 独体 2画 好人 大人 他真的是个好人。

你 nǐ 亻 左右 7画 你们 迷你 你们什么时候回家啊？

我 wǒ 丿 独体 7画 我们 自我 我们一起去上学。

他 tā 亻 左右 5画 其他 他人 我们不要说他人的坏话。

看图识字

天：

天字本义是人的头顶，又表示人的头顶上方、日月星辰所在的太空苍穹。

地：

地字本义是大地，与天相对。引申指地面。又引申指地区、场所。用于抽象意义，指所处的位置或环境。又指思想、心理活动的领域。

人：

我 你 他

你：称呼，一般是称呼说话的对方，尊称是您，第二人称。

我：第一人称，自己。

他：第三人称，不分男女，如他们可以统称男女，也可以指代未知性别的人。

课文解析

难点探究：课文中天地人之间有什么关系？

天覆盖万物，地负载万物，天地之间以人为贵。天、地、人的存在，构成了我们现在生活的这个世界。自然孕育了万物，人为万物之灵；人源于万物，生存天与地之间，需按自然规律来行事。

课外拓展

词语接龙：

天：天上 上学 学生 生气 气体

地：地下 下雨 雨水 水果 果然

人：人家 家长 长大 大小 小学

你：你好 好心 心里 里面 面条

他：其他 他乡 乡下 下雪 雪人

《你我他》：

你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说：孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。

爸爸对我说：娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？

我对爸爸说：爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。

30、太阳课堂笔记太阳课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

摄 sh 扌 左右 摄影 摄像 他有很高超的摄影技术。

氏 sh 氏 独特 姓氏 氏族 中华姓氏有单姓和复姓。

殖 zh 歹 左右 繁殖 养殖 植物通过繁殖产生后代。

粮 ling 米 左右 粮食 粮草 今年的粮食价格不断暴涨。

炭 tn 山 上下 炭火 煤炭 土地中蕴藏丰富的煤炭资源。

区 qū 匚 半包围 区别 区域 我们要学会区别同音字。

杀 shā 朩 上下 杀菌 杀手 电视剧中，杀手的枪法很准。

菌 jūn 艹 上下 细菌 真菌 在显微镜里我看见许多细菌。

疗 lio 疒 半包围 治疗 医疗 经过治疗，他的病好多了。

多音字 菌 jūn 杀菌 细菌 埋 mi 掩埋 埋葬

jn 菌子 mn 埋怨 埋天怨地

词语

表 繁殖 粮食 煤炭 飘浮 地区 杀菌 治疗 摄氏度 寸草不生

字词解释 繁殖：生物产生新的个 体，以传种接代的过程。

杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。

预防：事先防备。

治疗：用药物、手术等消除疾病

寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。

近反义词 近义词：繁殖繁衍 利用运用 预防防备

治疗医治 作用功用 寸草不生荒无人烟

反义词：密切疏远 吸收释放 上升下降

光明黑暗 温暖寒冷 寸草不生生机勃勃

词语搭配 一个传说 一架飞机 一颗小水滴 一个个大火球

坐飞机 预防/治疗疾病 吸收热量 密切的关系 美丽可爱的世界

主要内容：

这是一篇科普文，运用列数字、作比较、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

脉络梳理：

全文共8段，可分为二部分。

第一部分（第13自然段）：介绍了太阳远、大、热的特点。

第二部分（第48自然段）：说明了太阳和人类的密切关系。

词句赏析：

1.有这么一个传说：古时候地面上才不那么热了。

这里的传说，指的是后羿射日这个神话传说。课文以神话传说开头，一是为了吸引读者，二是针对这个传说，很自然地引入对太阳的有关知识的介绍，起到了一箭双雕的作用。

2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

这个句子在文中起到了承上启下的过渡作用。

3.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的自然也不会有人。

第一句话从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖，是因为太阳具有发光发热的特点。第二句话从反面说明地球上需要阳光。地球上的黑暗寒冷都与太阳的发光、发热有关，地球上的很多自然现象的形成离不开阳光，动物和植物的生长也离不开太阳，如果没有动植物，人也不能生存。

课文重难点探究：

1.作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？

作者从植物的生长、动物的生存和人的生活三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。

2.为什么说没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界？

因为动物的生存，植物的生长，人类的生活，自然现象的形成，以及人类的健康都与太阳有着密切的关系。如果没有太阳，植物无法生长，动物、人类无法生存，那么整个世界也不会存在。所以，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.课文说明了太阳的哪些特点？都是用什么说明方法来说明这些特点的？

课文说明了太阳远、大、热的特点。

①远：太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这两句话运用列数字的说明方法，说明了太阳离我们很远这一特点。

②热：太阳会发光，会发热，是个大火球。这句话运用打比方的说明方法，把太阳热的特点生动地表现出来了。

③大：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这句话运用作比较的说明方法，突出地说明了太阳很大这一特点。

31、松鼠课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

鼠 shǔ 鼠 上下 松鼠 老鼠 松鼠喜欢吃松果。

秀 xi 禾 上下 优秀 秀气 他是一位优秀的大学生。

玲 lng 王 左右 小巧玲珑 这件雕刻艺术品小巧玲珑。

珑 lng 王 左右 玲珑 玲珑剔透 这块玉玲珑剔透，真美。

歇 xiē 欠 左右 歇息 歇凉 走了那么久的路，我们歇息下。

窝 wō 穴 上下 鸟窝 被窝 弟弟赖在被窝里不肯起床。

滑 hu 氵 左右 光滑 滑梯 大雨过后，路面显得很光滑。

拾 sh 扌 左右 收拾 拾取 爸爸收拾行李准备明天出差。

狭 xi 犭 左右 狭窄 狭小 洞口非常狭窄，只容一人通过。

勉 miǎn 力 半包围 勉强 勤勉 他不去算了，你别勉强他了。

梳 shū 木 左右 梳子 梳理 这是一把精美的梳子。

会认的字 歇、狭、勉见会写的字

驯 xn 驯服 驯良 矫 jiǎo 矫健 矫正 杈 ch 树杈 枝杈

藓 xiǎn 苔藓 石藓 锥 zhuī 锥子 锥形

多音字 扎 zā 包扎 扎染 缝 fng 缝补 缝合

zhā 扎针 扎实 fng 缝隙 裂缝

zh 挣扎 马扎

词语

表 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强

脱落 梳理

字词解释 驯良：和顺善良。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

警觉：危险或情况变化的敏锐感觉。

错杂：两种以上的东西夹杂在一起。

坚实：坚固结实。

矫健：强壮有力。

近反义词 近义词：驯良温顺 追逐追赶 锐利锋利

强烈猛烈 轻快轻巧 敏捷灵敏

反义词：宽敞狭窄 乖巧顽劣 光滑粗糙

清秀粗犷 坚实薄弱 敏捷笨拙

词语搭配 搭/做窝 摘果实 喝露水 拾榛子 搬小木片

清朗的夏夜 强烈的日光 敏捷的动作 锐利的爪子 玲珑的小面孔

光滑的高树 清秀的面容 矫健的身体 轻快的四肢 闪闪发光的眼睛

作者简介 布封：法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。

主要内容：

本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠令人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：先总说松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，再具体描写松鼠漂亮的外形特点。

第二部分（第2自然段）：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面来说明松鼠驯良的性格特点。

第三部分（第3、4自然段）：侧重写了松鼠乖巧的行为特征。

第四部分（第5自然段）：介绍了松鼠的生育情况，何时换毛，以及爱干净的生活习性。

词句赏析：

1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

这是课文的中心句，这句话概括介绍了松鼠的特征，起统领全文的作用，漂亮是松鼠的外形特征，乖巧驯良是松鼠的性格特征。

2.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

清秀一般用来形容人的面貌美丽而不俗气，现在用来形容松鼠的面容，既表现了松鼠的漂亮，也表达了作者对松鼠的喜爱之情。

3.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴自己就躲在尾巴底下歇凉。

先写松鼠尾巴的形状，把它比作帽缨，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠形体的奇特之处。

4.它们是十分警觉的或者逃到别的树上去。

这句话用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对于微小危险的快速反应，说明它们的警觉性很高。

5.它们搭窝的时候，先搬些小木片使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

先再然后是表明松鼠搭窝顺序的词语，通过这些词语，我们可以体会到松鼠搭窝时有条不紊、精心考究。由此可见松鼠的聪明。

课文重难点探究：

1.课文第一段是从哪些方面来描写松鼠的？

先总写松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体描写松鼠漂亮的外形。

2.松鼠搭的窝有什么特点？

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，窝口朝上、狭窄，利用圆锥形的盖来使雨水不落入窝中。

3.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动中经常一词说明了什么？从中你体会到了什么？

经常一词说明松鼠大多数时间而非全部时间都在高处活动。从中我体会到了作者观察十分仔细，表达十分准确。

4.课文说明了松鼠的哪些特点？是从哪几个方面来说明这些特点的？

课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。

②从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其性格特征驯良。

③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉，从蹦跳的动作表现出的轻快，从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。

32、四季课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

天 tiān T 独体 4画 天空 天使 天空上飘着朵朵白云。

四 s S 全包围 5画 四个 四季 一年有四个季节。

是 sh S 上下 9画 不是 是非 这个雪人不是我堆的。

笔顺：天： 四： 是：（笔顺做一下）

会认的字 尖 jiān J 上下 6画 尖锐 笔尖 这把工具太尖锐了。

说 shuō S 左右 9画 说法 说话 上课时不要乱说话。

春 chūn C 上下 9画 春天 青春 春天的田野多美啊！

青 qīnɡ Q 上下 8画 青蛙 青山 荷叶上蹲着一只大青蛙。

蛙 wā W 左右 11画 青蛙 蛙泳 我刚学会了蛙泳。

夏 xi X 上下 9画 夏天 夏至 夏天，我们去河里游泳。

弯 wān W 上下 9画 弯弯 弯曲 弯弯的月儿像小小的船。

地 de D 左右 6画 慢慢地 轻轻地 我慢慢地往前走。

就 ji J 左右 12画 就是 成就 这就是妈妈最喜欢的花。

冬 dōnɡ D 上下 5画 冬季 冬天 冬天到了，天气冷了。

部首

讠 言字旁 先写点，再在点下左部起笔写横折提。横短，折画顿笔正对点

下，顿笔后写斜提，提稍小。带讠的字多与嘴巴有关。

虫 虫字旁 同虫差不多，只是字形变窄，提起笔偏左且稍斜，点于提

尖处，与横折对齐。带虫的字多与昆虫有关。

夂 折文 整个笔画要写得宽扁些，横撇和捺要舒展。

多音字 de 飞快地 轻轻地

地

d 天地 土地

字词解释 挺：伸直或凸出（身体或身体的一部分）。文中指雪人挺着大肚子。

四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。

草芽：春天刚刚发芽的小草。

顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。文中指雪人淘气的样子。

鞠着躬：弯身行礼。文中指谷穗沉甸甸的样子。

近反义词 近义词：顽皮淘气

反义词：是非 圆方 弯直 顽皮乖巧

词语搭配 AA式词语：

尖尖 圆圆 弯弯 扁扁 方方 大大

小小 长长 短短 胖胖 凉凉 暖暖

形容词 + 地 + 动词：

顽皮地说 顽皮地笑 顽皮地吐舌头 顽皮地眨眼

轻轻地说 慢慢地说 认真地说 大声地说

主要内容：

本文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，表达了作者对大自然的热爱之情。

自然段及段落大意：

全诗共4个小节。

第1小节：写了草芽说自己是春天。

第2小节：写了荷叶说自己是夏天。

第3小节：写了谷穗说自己是秋天。

第4小节：写了雪人说自己是冬天。

词句赏析：

1.草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说我是春天。

2.荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。

从荷叶圆圆我们可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。

秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。弯弯写出了成熟的谷穗的样子沉甸甸的，鞠着躬更是赋予了谷穗人的动作（拟人的修辞手法），说明了秋天来了，大地一片丰收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。

雪人是顽皮的，从大肚子一挺这个动作可以看出。雪是冬天的象征，这一句同样运用拟人的手法告诉我们冬天来了。

课文重难点探究：

1.一年有几个季节吗？哪几个？

一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每个季节代表性的事物分别是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷叶，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

33、精卫填海课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

帝 d 巾 上下 上帝 皇帝 古代皇帝有至高无上的权力。

曰 yuē 曰 独体 美其名曰 房子破旧，他还美其名曰雅居。

溺 n 氵 左右 溺水 溺爱 对孩子不能过分溺爱。

返 fǎn 辶 半包围 往返 返回 爸爸刚回家又返回了公司。

衔 xin 彳 左中右 衔接 头衔 写作文要注意段落之间的衔接。

会认字 帝、曰、溺、返见会写的字

少 sho 少女 少年

多音字 sho 少女 少年 wi 因为 为什么

少 为

shǎo 多少 少数 wi 为难 为非作歹

字词释义 精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。

故：因此。 堙：填塞。

文言文翻译 炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。

主要内容：

本文讲述的是炎帝的小女儿在溺水后化为精卫鸟，叼来木石想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧不拔的品格。

课文重难点探究：

1.精卫是个什么样的人？

意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海？

因为大海夺去了精卫年轻的生命，为避免大海再夺去他人的生命，所以精卫要填海。

3.你认为精卫能把大海填满吗？

不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？

这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。

34、画课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

水 shuǐ S 独体 4画 开水 喝水 我口渴了，想喝水。

去 q Q 上下 5画 来去 回去 我马上就要回去了。

来 li L 独体 7画 来回 回来 妈妈回来了。

不 b B 独体 4画 不要 不行 早点起床，不要迟到了。

笔顺：水： 去： 来： 不：（笔顺做一下）

会认的字 去、来见会写的字

远 yuǎn Y 半包围 7画 远近 远方 成群的大雁飞向远方。

有 yǒu Y 半包围 6画 没有 还有 我没有什么可高兴的。

色 s S 上下 6画 颜色 红色 这朵花的颜色多好看啊！

近 jn J 半包围 7画 远近 亲近 他们两家的关系亲近。

听 tīnɡ T 左右 7画 听见 听话 他是个听话的孩子。

无 w W 独体 4画 有无 无比 游乐园里无比热闹。

声 shēnɡ S 上下 7画 声音 声响 她的声音真好听。

还 hi H 半包围 7画 还有 还是 我还有一道题不会做。

部首

辶 走之 第一笔是点，第二笔是横折折撇，第三笔是平捺。点不要和横

连在一起，最后的捺要沉着有力。

刀 斜刀头 第一笔是撇（短撇），第二笔是横撇。整体宜小,撇画要短,横

撇收紧。

多音字 hi 还有 还是

还

hun 归还 还书

字义 色：颜色，也有景色之意。

惊：吃惊，害怕。

反义词 反义词：远近 来去 有无

主要内容：

这是一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，意境典雅，给人以传统文化的熏陶感染。全诗表达了诗人对话中美好事物的喜爱。

译文：

远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

课文重难点探究：

1.诗中写了哪些景物？

诗中写了山、水、花、鸟四种景物。

2.春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？

因为这是画上的花，自然不会因为四季的更替而凋谢。

35、草原课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

毯 tǎn 毛 半包围 地毯 毛毯 这是一张全新的毛毯。

陈 chn 阝 左右 陈列 陈设 橱窗里陈列着许多装饰品。

裳 shanɡ 衣 上下 衣裳 红裳 他们的衣裳各不相同。

虹 hnɡ 虫 左右 彩虹 霓虹 天边出现了一道美丽的彩虹。

蹄 t 足 左右 马蹄 猪蹄 你喜欢吃猪蹄吗？

腐 fǔ 广 半包围 腐烂 腐败 这些水果已经开始腐烂了。

稍 shāo 禾 左右 稍微 稍后 她的病情稍微有点好转。

微 wēi 彳 左右 微笑 微妙 他的脸上露出了幸福的微笑。

多音字 的 de 好的 白的 的 d 的确 的当

dī 打的 的士 d 目的地 无的放矢

稍 shāo 稍稍 稍许 乐 l 快乐 乐趣

sho 稍息 花稍 yu 音乐 乐曲

词语

表 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹

马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑

字词解释 清鲜：清爽新鲜。 奇丽：奇特而美丽。

柔美：柔和而美丽。 羞涩：难为情，态度不自然。

洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 迂回：回旋，环绕。

渲染：1.国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

2.比喻夸大地形容。

勾勒：1.用线条画出轮廓；双钩。2.用简单的笔墨描写事物的大致情况。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。

近反义词 近义词：明朗明媚 愉快愉悦 柔美优美

渲染衬托 勾勒勾画 境界境地

奇丽瑰丽 翠色欲流青翠欲滴

反义词：清鲜浑浊 洒脱拘谨 迂回笔直

静寂热闹 羞涩大方 热乎乎冷冰冰

词语搭配 一阵风 一匹马 一群马 一首小诗 一条带子 一盘羊肉

一条彩虹 几座蒙古包 清鲜的空气 明朗的天空 无边的绿毯

奇丽的小诗 迂回的带子 柔美的线条 静寂的草原 热闹的草原

好客的主人 尖尖的帽子 各色的衣裳 大方的姑娘 羞涩的姑娘

一碧千里 一碧万顷 翠色欲流 苍翠欲流 绿草如茵

作者简介 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。他是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得人民艺术家称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的劳动模范。

写作背景 1961年夏天，老舍同其他作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等二十多人，到内蒙古东部和西部参观访问。这回，老舍看到了大兴安岭，看到了茫茫林海，也看到了草原。他由衷地赞美这个翡翠般的世界，发出了连江南也未必有这样的景色啊的感叹！参观的过程中，老舍受到了热情好客的陈巴尔虎旗的人们的盛情招待。

主要内容：

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为两部分。

第一部分（1）：写作者初到草原时高兴的心情和看到的草原美景。

第二部分（25）：写草原人民身着盛装热情欢迎和款待远道而来的客人。

词句赏析：

1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜表示我满心的愉快。

作者连用两个那么写出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，所以说那里的天比别处的更可爱，同时也表达了作者初到草原是喜悦的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　 这句话是这一段的中心句，写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。

3.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在无边的绿毯绣上了白色的大花。

这里运用了比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，生动地展现了草原的广阔、碧绿和羊群散落其间的美景。

4.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染轻轻流入云际。

渲染勾勒均是绘画用语，老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

5.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　回味，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

6.汽车走了一百五十里，才到达目的地只要方向不错，怎么走都可以。

短短几个句子，一百五十里出现了三次，意在表现草原的广阔。洒脱一词让我们仿佛看到了到处是草原，不拘束也无羁绊，字里行间流露的是一种自然的和谐无与伦比的美。

7.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

听不见一点儿声音看不见什么东西写出了草原的草原的静谧和空旷。忽飞忽落的小鸟则是以动衬静，突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机。

8.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！

这句话把河比作带子，生动形象地写出了河的清澈与弯曲迂回的样子。句末的感叹号强调了河在草原上的重要性有了河才会有牲口和人家，为下文做铺垫。破折号表示解释说明。

9.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上像一条彩虹向我们飞过来。

　 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

10.也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

总是表示一直如此，反映了主客双方真挚的情感，表达了双方激动的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐摆上了好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

主人们拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉这些草原风味食品来招待客人，再一次体现了草原人们的热情好客。盘腿坐下给人到了家的感觉。

12.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒总会露出会心的微笑。

这几句是场面描写，描述了其乐融融的主客互相敬酒和齐声歌唱的场面，干部、老翁敬酒说明对客人的尊重，体现了两族人民的深情厚谊。

课文重难点探究：

1.课文从哪些方面写了草原的美？

课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。

3.作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？

因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。

4.当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

5.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？

从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。

6.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这诗句写在结尾起什么作用呢？

首先，结句照应全篇。空气清鲜，天空明朗，草原辽阔，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可爱愉快惊叹舒服这种种感受油然而生，境与情融为一体，结句的天涯碧草恰有概括与遥相呼应之妙；而蒙汉情深话斜阳则与上文所写蒙族牧民纵马疾驰、远道迎客、盛情款待、歌舞迎宾的内容相关联，同样具有照应之效。

其次，结句揭旨传情。作者初入草原，就从心底升腾起热爱之情；待到牧民们远道迎接，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表演，宾主双方亲如一家，真是深情厚谊感人心哪！结句蒙汉情深正是概括揭示。而何忍别话斜阳，一来突出了主客双方不忍离别的内心世界；二来展示了主客双方的动人情态──夕阳西下，恋恋难舍，心中的话儿简直说不完。

然后，结句启迪想象。蒙汉两族人民在一望无际的草原上依恋不舍，娓娓而谈，直到夕阳西下。这犹如一个特写镜头，让我们不仅感受到他们的惜别之情，而且生发了联想：他们究竟在话什么呢？或者感谢主人热情接待，或者希望客人不久再来，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社会主义建设事业的大道上携手并进结句当如撞钟，余音缭绕。老舍用诗句结尾照应全篇、揭示题旨、传达深情，的确让人感受到了悠然难尽的韵味啊！