五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗歌译文

五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗歌译文

1、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗歌译文

五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗歌译文

一个小孩子，早上起来，从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

2、一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗歌译文

一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗歌译文

译文：

明亮的月光洒在井上的栏杆上，好像地上泛起了一层白霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

3、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之译文

一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之译文

泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

4、一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之译文

一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之译文

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

5、五下语文古诗词三首稚子弄冰课堂笔记知识点

五下语文古诗词三首稚子弄冰课堂笔记知识点

稚子弄冰

宋杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。

注释

①稚子：指幼稚、天真的小孩子。

②脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

③钲：指古代的一种像锣的打击乐器。

④磬（qng）：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。

⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

译文:

小孩子早晨起来，将金属盆中的冰取出来，用彩线穿起来当做打击乐器来敲。美妙的声音像玉磬一样穿越树林，忽然冰被敲碎了，发出像玻璃一样的破裂声。

简析

全诗突出一个稚字。生动描写了天真稚气的小孩子玩冰的场景，表现了儿童自得其乐的盎然意趣。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。

作者简介

杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士。开禧二年卒，年八十，谥文节。《宋史》有传。与陆游、范成大、尤袤并称中兴四大诗人。其诗自成一体，称诚斋体。有《诚斋集》一百三十三卷。《彊村丛书》辑为《诚斋乐府》

6、五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之诗歌译文

五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之诗歌译文

剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。在晴朗的日子放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。

7、五年级下册第9课古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第9课古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂笔记之重难点归纳

1.诗题是什么意思？

秋天的夜里,天快要亮的时候,走出篱笆门,忽然对面吹来一阵凉风,心中产生一股伤感,于是写下这首诗。

2.这首诗描写景色有何作用？

祖国奇伟壮丽的山河景色却沦陷在胡尘里，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。

3.南望表现了遗民怎样的思想感情？

南望表现出沦陷区人民盼望南宋军队收复国土的焦急心情。

8、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳

1.诗的前两句从哪些方面表现了夏日的农忙？

一是时间上，昼夜忙个不停；二是内容上，既要耘田又要绩麻；三是劳动者，村庄儿女，各忙其事。

2.诗的后两句中写不懂如何耕织的童孙也在学种瓜，要表现什么呢？

在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动，另外也说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。

9、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之句子解析

五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之句子解析

1.昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

这两句表现了一个字忙，白天忙，夜里忙，昼夜不停，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形。

2.童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

这两句通过儿童学种瓜的情景衬托忙，生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形。一个学字让天真可爱的儿童形象跃然纸上。

10、四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之句子解析

四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之句子解析

1.月黑雁飞高，单于夜遁逃。

写敌军是在月黑雁飞高的情景下溃逃的，交代了事情发生的时间及背景。单于的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃，也由此可见唐朝军队的英勇威武。

2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

这两句写我军准备追击的场面，表现了将士们威武的气概。满字让人感受到突如其来的雪很大，写出了天气的严寒，塞外环境的恶劣。

11、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳

1.淡字表现了墨梅怎样的特点？

淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。

2.最后两句在全诗中有什么作用？

最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。

12、四年级下册第22课古诗三首芙蓉楼送辛渐课堂笔记之诗歌译文

四年级下册第22课古诗三首芙蓉楼送辛渐课堂笔记之诗歌译文

寒冷的雨连夜洒遍吴地江天，我来到吴地；天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。洛阳的亲友如果向你问起我，就请告诉他们：我的心就像这玉壶的冰那样晶莹、纯洁。

13、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗歌译文

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗歌译文

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

14、四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之重难点归纳

1.溪头卧剥莲蓬中卧字用的好吗？为什么？

卧 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

2.怎么理解最喜小儿亡赖一句中的亡赖？

这里是顽皮的意思，形象地刻画出小孩无忧无虑、天真活泼的神态。

3.这首词从哪些方面展现了纯朴的乡村生活？

这从白发翁媪醉里吴音的安详，大儿锄豆的勤劳，中儿织鸡笼的能干，小儿卧剥莲蓬的天真活泼等方面展现了纯朴的乡村生活。

15、四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之句子解析

四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之句子解析

1.茅檐低小，溪上青青草。

开篇用素描手法，勾出茅檐溪上青草，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。

2.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

描写了一对满头白发的翁媪。醉里，可以看出老年人生活的安详，从媚好，可以看出他们精神的愉快。这两句尽管写得很平淡，却把一对白发翁媪那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活形象地再现出来了。

3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

词的下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。一个卧字把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出。

16、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之诗歌译文

三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之诗歌译文

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

17、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳

1.路上行人为什么欲断魂？

因为清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪。

2.牧童遥指杏花村的遥妙在何处？

牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标帜。

18、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳

1.诗中写了哪些景物？

梅子、小溪、绿阴、黄鹂。

2.小溪泛尽却山行这句诗写了什么？

一溪、一山、一泛、一行，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

19、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗句赏析

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗句赏析

《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。

鉴赏

　　诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

　　这是一首纪行诗，全诗明快自然，极富有生活韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，梅子黄时正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样日日晴的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个却字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承山行，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。来时路将此行悄然过渡到归程，添得二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。

　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥、拗折诘屈的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。

梅子黄时日日晴。梅子刚开始的时候是青色，称为青梅，等成熟的时候就变成了黄色。这句诗的意思是：梅子成熟变黄的时候，每天都是晴朗的。

小溪泛尽却山行。泛在这里是乘船的意思，咱们不是经常说泛舟湖上的吗？这句诗的意思是：坐着小船沿着小溪走到了尽头，就上岸再走山间的小路继续前行。却在这里是在的意思。

绿阴不减来时路。这句诗的意思是：（路上的树木茂密，苍翠），形成了树阴，和来的时候一样浓密。不减的意思是没有减少，差不多。

添得黄鹂四五声。这句诗的意思是：树林里还传来了黄鹂的叫声，比来的时候更增添了一些乐趣。黄鹂就是黄莺，在古诗词里也经常出现：比如两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；比如独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣等等。

这首诗，作者曾几描写了三衢道中的美景，表现了作者对自然山水，对平淡的田园生活的热爱！

20、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗歌译文

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗歌译文

梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。

21、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之字词理解

三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之字词理解

① 迟日：春日。《诗经七月》中有春日迟迟的诗句，春天一到，白昼渐长，所以说迟日。

② 泥融：冬去春来，气温回升，泥土融化，变得湿润、松软。

③ 鸳鸯：一种水鸟。鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，雄鸟和雌鸟常常出双入对。

22、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之句子解析

三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之句子解析

1.迟日江山丽，春风花草香。

迟日即春日，春日迟迟：是说在春天白天变得长了。诗人以迟日领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来展现明媚的大好春光。

这两句的迟日江山春风花草组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感觉。

2.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这两句是工笔细描的特定画面，动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。泥融和沙暖都紧扣首句，因春回大地，阳光普照才泥融，紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状；因为迟日才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。

23、三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之重难点归纳

1.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

2.正是河豚欲上时从画面上看得到吗？

这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

3.读了这首诗，你从中感受到了什么？

作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

24、六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗句解析

六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗句解析

1.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

诗一开篇，先写织女隔银河怅望对岸的牛郎。迢迢是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。牵牛郎，既是河汉女眼中的牛郎，也是河汉女心中的牛郎。这第一句是立足织女的感觉来写，第二句才正面写织女。这一二句诗就为后文的种种场面描写、情思描写而张了本。皎皎河汉女是写景也是写人。皎皎不仅写出了银河的清亮，也是为后文的清且浅做铺垫，同时也写出了织女整体形象的娇美姿态。

2.纤纤擢素手，札札弄机杼。

这两句是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。纤纤一词，写织女手的形态，纤细柔长。素字写出织女手的颜色，白嫩娇美。擢一个动词，写出织女伸手摆动的劳动姿态，娴熟优美。札札叠词写出织女织布时不停的织机声，一个弄字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。纤纤擢素手写得如见其形，札札弄机杼写得更如闻其声。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。

3.终日不成章，泣涕零如雨。

这两句是写织女织布的结果和织布时的情态。织女虽然整天在忙碌地织布，结果却不成章；她整天郁闷不乐，泪流如雨。织女劳而无功，眼泪如雨，是什么原因造成的？原来是织女在思念着她的牛郎的缘故，她身在此而心在彼。诗明写织女，却暗联牛郎，意在点出织女的心理活动，说明织女无果的原因。这两句诗，也意在写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。

4.河汉清且浅，相去复几许。.盈盈一水间，脉脉不得语。

最后四句是诗人的慨叹：河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。盈盈形容天河很清澈、晶莹，脉脉刻画织女默然不语，用眼睛表达情意的神态；盈盈的河水，映现出织女眼中涌动的情思，脉脉的情意，亦如天河般明澈、深沉：这两处叠词，表现了织女与牛郎受天河所阻，思念过深、忧伤太重而无以成语的离愁。

25、六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗歌译文

六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之诗歌译文

遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。

26、六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之字词理解

六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之字词理解

①陂（bēi）：池岸。

②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹没。

④漪（yī）：水中的波纹。

⑤横牛背：横坐在牛背上。

⑥腔：曲调。

⑦信口：随口。

27、六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之字词理解

六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之字词理解

春城：指春天的京城。 御柳：御苑之柳，皇城里的柳树。

传蜡烛：指工种传赐新火。 五侯：这里泛指权贵豪门。

28、六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之重难点归纳

六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之重难点归纳

1.这首诗名为寒食，诗人为什么不写百姓的禁火的情形，只写汉宫和五侯的烛光绰绰，轻烟袅袅呢？

封建统治阶级享有特权，让自己凌驾于百姓之上，凌驾于传统之上，他们的这种特权与普通百姓的禁火形成鲜明地对比，从而有力地讽刺了封建统治阶级的腐败。（不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分）

2.诗歌首联当中无处不可不可以改为处处都？为什么？

不可以，因为无处不是用双重否定来表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就更可想而知了，深刻讽刺了统治阶级的腐败。

3.诗歌的后两句中的传字用得很妙，请你分析一下它的妙处。

传字不但写出了动态，而且意味着皇帝的赐予，由此可以看出封建等级次第之森严。

29、六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之诗句解析

六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之诗句解析

1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

一二两句，诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。春城一语，高度凝炼而华美。春是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。无处不飞花，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说处处飞花，因为那只流于一般性的概括，而说是无处不飞花，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说无处不开花，而说无处不飞花，除了飞字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。飞花，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说落花而说飞花，这是明写花而暗写风。一个飞字，蕴意深远。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句春城无处不飞花，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个飞字。

　　最后一句，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个斜字也是间接地写风。

2.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

诗的前两句写的是白昼，后两句则是写夜晚：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮就是傍晚。汉宫是借古讽今，实指唐朝的皇宫。五侯一般指东汉时，同日封侯的五个外戚。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的外戚。这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。诗中用传与散生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。

30、六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之诗歌译文

六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之诗歌译文

暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。

31、六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之字词理解

六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之字词理解

石灰吟：赞颂石灰。 吟：吟颂。指古代歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。

千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。锤：锤打。凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常，轻松。

浑：全。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。 人间：人世间。

32、六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗句赏析

六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗句赏析

①前两句写的是石灰从开采到烧制的过程，歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神。

②最后一句一语双关，诗人借石灰之口，表达了以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精神。

33、六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗歌译文

六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗歌译文

（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。