五上语文园地一课堂笔记

五上语文园地一课堂笔记

1、五上语文园地一课堂笔记

点拨：1.①拿花生将果实埋在土里与桃子、石榴、苹果把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品质；②拿白鹤太大而嫌生硬粉红的朱鹭或灰色的苍鹭太不寻常和白鹭的色素、身段都很适宜进行对比，突出白鹭平凡、朴实、和谐的外在美；③拿青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰与高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆比较，突出了农家小屋装点别致生动，无雕琢之感的特点。

2.第一组第一句中开辟是开垦的意思，第二句中是创立的意思。

第二组第一句中姿态是姿势、样儿的意思，第二句中是态度、气度的意思。

参考答案：

2.例（形容气候）在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。

（形容性格）大熊猫的性情温和，小朋友们都十分喜欢它。

日积月累 作者简介：

虞世南，字伯施，汉族，越州余姚（今属浙江）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。虞世南善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称初唐四大家。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。

字词理解：

1.垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

2.清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。

3.流响：指连续不断的蝉鸣声。 4.疏：开阔、稀疏。 5.藉：凭借。

诗文大意：

蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

诗文简析：

这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。

2、一年级语文园地四课堂笔记

一年级语文园地四课堂笔记

《小松鼠找花生》写的是一个有趣的故事：鼹鼠告诉小松鼠，花生的花到了秋天能结出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也没有看到花生。

3、二年级语文园地三课堂笔记

二年级语文园地三课堂笔记

字词句的运用

点拨：

1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。

如：圆桌、圆圈等

只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。

进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近

是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。

带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。

2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。

展示台

点拨：

第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。

第二组是描写春天的四字词语。

第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。

4、三年级语文园地三课堂笔记

三年级语文园地三课堂笔记

字句段运用

1.字词积累

点拨：这些字都是含有部首口，都和人或动物的嘴巴有关，但表示的意义不同：第一类是口有关的行为：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二类是拟声词：啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀；第三类是属于用口发出声音的动作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。

2.修改符号及修改病句

点拨：认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。 是对句

子中有错别字、词的改正， 是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，

是删除符号，对多余部分的删除。

3.练一练（用修改符号改一改）

坐 看

森林超市里，收银员一个人独自座在收银台后面店。

快乐阅读吧

《安徒生童话》

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

5、四年级语文园地一课堂笔记

四年级语文园地一课堂笔记

词句段运用

点拨：

1.第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。

2.方框里的四个字词是表示名称的，加点的五个词语是表示时间变化的。

拓展：

1.例：读第一行词语，我们会想到庙会、战场等场面；读第二行词语，我们会想到考场、开会等场景。

2.例：忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空点缀得灿烂夺目。

书写提示

点拨：

在笔记本上写字，我们要注意以下几点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字中间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

6、四年级语文园地四课堂笔记

四年级语文园地四课堂笔记

词句段运用

点拨：1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。

2.这些句子是神话故事里的句子，是作者神奇的想象，给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。

拓展：

1.例：腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙；上天入地让我想到了二郎神；神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮；各显神通让我想到了《八仙过海》的故事；三头六臂让我想到了哪吒；刀枪不入让我想到了孙悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中写道：嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去，真神奇。

7、四年级语文园地三课堂笔记

四年级语文园地三课堂笔记

词句段运用

点拨：1.动物的住宅有着不同的叫法，如鸟窝也可叫作鸟巢。

2.第一组的第二个句子多了逐渐一词，这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词，这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字，最多是九寸深，还有可能是八寸或七寸深，去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比，我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。

拓展：1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。

8、五年级语文园地三课堂笔记

五年级语文园地三课堂笔记

词句段运用

点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。

2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。

参考答案：

2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。

（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。

姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形

课外拓展

民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》。

神话故事：民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。中国神话故事有《夸父追日》《女娲补天》《精卫填海》等。

9、六年级语文园地四课堂笔记

六年级语文园地四课堂笔记

交流平台

点拨：本单元三篇文章都是小说。读小说时， 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。

词句段运用

1.品人物形象

点拨：关云长温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。

片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、提华雄之头，掷于地上这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。

2.心理描写

点拨：心理描写指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

例：例：叮铃铃闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿......不行！万一睡过头怎么办？......不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！......可是真的很困啊！......那就不怕迟到了吗？......嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。

10、语文园地五课堂笔记

锋 fēnɡ 刀锋 锋利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 开幕

墓 m 扫墓 墓地 慕m 羡慕 爱慕 扫 sǎo 扫地 打扫

蜂 fēnɡ 蜜蜂 黄蜂 抄 chāo 抄写 抄袭 炒chǎo 炒菜 炒饭

字词句运用 1.不言不语：不说话，闷声不响。

只言片语：个别的词句；片段的话语。

三言两语：指很少的几句话。

千言万语：形容说得话很多。

豪言壮语：充满英雄气概的话。

少言寡语：指平时说话不多。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。

2.细长的雪白的茂密的绿色的都是形容事物形状、颜色、状态的词语，添加这样的词语，可以让事物变得更加具体生动。

例：（蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。

（清清的）池塘开满（粉红的）荷花。

书写提示 1.这四个字都是左右结构，有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。

2.观和呼这两个字的左边短，右边长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些；忙和如这两个字的左边长，右边短，左边部分要写得长一些，右边部分要写得短一些。

日积月累 作者简介：

柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。

字词理解：

1.绝：无，没有。2.万径：虚指，指千万条路。3.人踪：人的脚印。

4.孤：孤零零。5.蓑笠：蓑衣和斗笠。6.独：独自。

诗文大意：

所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面的孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。

诗文简析：

诗中描绘了一幅寒江独钓图，借隐居在山水之间的渔翁（孤舟独钓的渔翁就是诗人孤独清高的人格化身）来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。诗的前两句运动对偶和夸张的修辞手法写雪景，连绵的群山，偌大一个空间，不见一鸟飞过；广袤无际的原野，大雪覆盖了所有的大路小道，不见一点人影踪迹。表明天气极其寒冷，这也是诗人当时内心的感受。风雪映照了诗人身处冷酷恶劣的政治环境。

我爱阅读 故事内容：

有个人坐船过江时，不慎把宝剑掉入江中，他在船舷上刻下记号，准备等船靠岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。

阅读指导：

1.宝剑掉江里，为什么那个人一点儿不着急？

2.这个故事告诉我们什么道理？

11、一上语文园地三课堂笔记

1.读一读，把音节读准

yǎnyuǎn yīnyīng jiǎnjuǎn

zuānzhuān chnchunchung

点拨：第一组注意两个音节字母的差别，yǎn是两拼音节，需要拼读；yuǎn是整体认读音节，不用拼读。

第二组中yīn和yīng都是整体认读音节，yīn是前鼻音，yīng是后鼻音。

第三组中注意介母的区别（i和）。

第四组中注意平翘舌音的区别（z和zh）。

第五组中，首先是两拼音节和三拼音节的区别，再注意前鼻音和后鼻音的区别（an和ang）。

2.比一比，读一读

点拨：可以从ie和ei，iu和ui的发音方法来区分它们，从而读准并正确使用两组韵母。

3.秋游的时候，你想带什么

点拨：通过拼读，弄清每个词语的意思，再根据自我喜好选择即可。

4.读一读，记一记

点拨：第一组是声母表，第二组是韵母表，第三组是整体认读音节。

声母表：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r

z c s y w

韵母表：ɑ o e i u ɑi ei ui ɑo ou iu ie e er

ɑn en in un n ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn

yin yun yinɡ

字词句运用 1.读一读，说一说

点拨：通过看图我们知道，车组成的词语被分成了三组，分别是车的种类（火车、马车、汽车），与相关的动作（上车、坐车），与车有关的地点（车站、车厢）。由此看来，同一个字组词可以从不同方面去思考。

2.拼一拼，写一写

点拨：读准拼音，写出已学过的生字，分别是：口、日、目、田。

和大人一起读 主题归纳：

这篇短文主要写了老师教大家读书时，听到了风声和鸟叫声，这声音让我们想到了风在教小鸟念书的事。

课外延伸：

叽叽喳喳，象声词，形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳。又形容鸟叫声。类似的词语还有：滴滴答答、咿咿呀呀、哗哗啦啦、哔哔啵啵

12、一上语文园地二课堂笔记

生字 读音 部首 结构 笔画 组词及造句

文 wn 文 独体 4画 语文 文章 这篇文章真感人。

数 sh 攵 左右 13画 数学 数字 这串数字有什么含义？

学 xu 子 上下 8画 学习 学生 我是一年级的小学生。

音 yīn 音 上下 9画 音乐 声音 多好听的声音啊！

乐 yu 丿 独体 5画 音乐 乐曲 我最喜欢上音乐课了。

用拼音 1.读一读，比一比

点拨：注意区分平舌音和翘舌音。z、c、s是平舌音，zh、ch、sh、r是翘舌音。

2.比一比，读一读

点拨：注意区分形近声母。可借助儿歌来区分：右下半圆bbb，左下半圆ddd；右上半圆ppp，像个气球qqq；小小拐杖fff，雨伞伞把ttt。

字词句运用 1.读一读，连一连

点拨：读一读，这些字出自已学的课文中；借助各字的拼音，不难发现，第一组字的韵母都有a，所以与a相连，同理，第二组字都有i，与i相连，第三组字韵母都有u，与u相连。

他 打 马 画 u

七 地 你 棋 a

目 不 足 五 i（给汉字加拼音）

2.读一读，在图画中找一找

小鱼 小鸡 虫子

一座山 四朵云 七朵花 九只鸟（给汉字加拼音）

点拨：借助拼音读一读词语，可发现：第一行是表示动物名称的三个词语，第二行的四个词语（数量短语），具体地说出了一些事物的数量。

和大人一起读 主题归纳：

这首儿歌写的是我跟奶奶学剪窗花的事，我们剪了梅花、雪花、喜鹊等很有趣的窗花。这些窗花有的好像在叫喳喳，有的好像在摇尾巴。

课外延伸：

窗花，是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。窗花的题材内容非常广泛，以戏曲故事数量较大。窗花北方较为普遍。

13、五上语文园地五课堂笔记

五上语文园地五课堂笔记

主要内容：

《鲸》是一篇说明文。课文围绕着鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面介绍了一些有关鲸的知识。

《风向袋的制作》是一篇介绍如何制作风向袋的说明文，文章通过分段、分条清晰地写出了制作的各个步骤，并且运用列数字的说明方法，详细地写出了各个制作环节。

脉络梳理：

《鲸》一文共7段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。

　第二部分（第2、3自然段）：介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。

第三部分（第47自然段）：介绍鲸的生活习性。进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。

　《风向袋的制作》一文共7段，可分为三部分。

　第一部分（第1自然段）：简单介绍风向袋的用途。

第二部分（第26自然段）：介绍了制作风向袋的四个步骤。

第三部分（第7自然段）：介绍了风向袋如何使用。

词句赏析：

1.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面再潜入水中。

运用了打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

2.鲸生活在海洋里，因为体形像鱼适应了海洋的生活。

这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的，作者用在很远的古代经过了很长很长的时间等词语加以说明。

课文重难点探究：

1.《鲸》一文介绍鲸，为什么要先写象呢？

作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象很大到鲸比象大得多，以此来说明鲸之庞大。

2.《鲸》一文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？

课文运用了列数字、举例子、作比较等说明方法来介绍鲸的特点。例：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。

3.《风向袋的制作》一文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？

课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理性强。介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。作者运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。

4.你能用简洁明了的语言介绍一下风向袋是怎么制作的吗？

首先准备材料和工具，接着是制作风向袋，然后绑系塑料绳，最后在一截竹竿上制作固定铁丝圈并系好风向袋。

14、五上语文园地七课堂笔记

点拨：描写景物的方法很多，这里主要介绍了静态描写和动态描写这两种。

（1）静态描写指对于处于静止状态的景物之描写。力求把地景物的特点表现出来，从而给读者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）动态描写指对于处于活动、变化状态时的景物之描写，不仅可以更好地描绘出景物的特点，还能让人有一种身临其境的感觉。

词句段运用 点拨：1.元旦联欢会的海报，具有向师生介绍联欢会主题、内容、时间和主办单位的作用。

第一，给联欢会确定一个主题；第二，写清主办单位、活动时间和地点等内容。注意：宣传语字号要大，要醒目，其他内容要写得小一点，还可以画上一些漂亮的图画，来吸引大家。

2.加入一些具体的描写，可以让句子画面感更强，意境更丰富。我们在仿写的时候，可以从以下几方面入手：一是读明白原句的意思，弄清写的是什么事物，它有怎样的特点；二是联系生活实际展开想象，想象句子描写的情境；三是写具体的事物，突出事物特点，把句子仿写具体。

参考答案：

2.例：我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河，河面上水平如镜，河中有小鱼小虾在嬉戏玩耍。

小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿跳起来追蝴蝶，一会儿又去闻闻草看看花，可爱极了。

冬日的清晨，寒气逼人，一早起来就看到铅色的天空中布满了阴云。

日积月累 作者简介：

张志和：字子同，初名龟龄，婺州（今浙江金华）人，自号烟波钓徒，唐代著名道士、词人和诗人。著有《玄真子》。

写作背景：

公元772年（唐代宗大历七年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟前往拜访，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。

字词理解：

1.渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。

2.白鹭：一种白色的水鸟。 3.鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。

4.桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。

5.箬笠：用箬叶、竹篾编制的斗笠。 6.蓑衣：用草或棕麻编织的雨衣。

诗文大意：

西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，在斜风细雨中不愿回家。

诗文简析：

这首词的前两句勾勒出一幅江南风景长卷。西塞山前点明地点。白鹭是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔夫的悠闲自得。桃红与流水相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。

后两句描写渔父捕鱼的情态。与富有诗情画意的大自然完全融合在一起，令人神往。作者虽只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但从词的言外之意中，读者不难发现作者对渔父悠闲自在的生活的向往。

15、五年级语文园地三课堂笔记日积月累

五年级语文园地三课堂笔记日积月累

作者简介：

林杰，字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗《乞巧》和《王仙坛》两首。

字词理解：

1.乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。古旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。

2.碧霄：指浩瀚无际的青天。 3.几万条：比喻多。

诗文大意：

七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。

诗文简析：

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。

诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句写人们乞巧望月，穿了很多红线。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。

16、五年级语文园地七课堂笔记交流平台

五年级语文园地七课堂笔记交流平台

点拨：描写景物的方法很多，这里主要介绍了静态描写和动态描写这两种。

（1）静态描写指对于处于静止状态的景物之描写。力求把地景物的特点表现出来，从而给读者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）动态描写指对于处于活动、变化状态时的景物之描写，不仅可以更好地描绘出景物的特点，还能让人有一种身临其境的感觉。

17、五年级语文园地八课堂笔记词句段运用

五年级语文园地八课堂笔记词句段运用

点拨：1.这三句话分别把书比喻成长生果、营养品、朋友和故地。

2.这些句子主要讲了阅读是什么，写作是什么，它们之间的关系是什么。

参考答案：

1.例：可以把书比喻成人类进步的阶梯、人生的灯塔、珍贵的朋友等。

2.14253。

18、四年级语文园地一课堂笔记书写提示

四年级语文园地一课堂笔记书写提示

点拨：

在笔记本上写字，我们要注意以下几点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字中间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

19、四年级语文园地一课堂笔记日积月累

四年级语文园地一课堂笔记日积月累

作者简介：

王维，字摩诘，世称王右丞。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称王孟。其诗、画成就都很高，善画人物、丛竹、山水。苏轼赞他味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。晚年无心仕途，崇信佛教，人称诗佛，居于蓝田辋川别墅。 著有《王右丞集》，存诗400首。

创作背景：

鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。

字词理解：

1.鹿柴（zhi）：柴同寨，栅栏。此为地名。 2.但：只。

3.返景：太阳将落时通过云彩反射的阳光。 4.复：又。 5.照：照耀。

诗文大意：

幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。

诗文简析：

这是一首山水诗，描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的景色。诗的一二句，空山不见人中空字突显了山的清静，但闻人语响，通过听觉感官的感受，衬托出山林的幽深，在视觉上是不见人，在听觉上是闻人语,将人的感受与情境结合，人与自然融合为一体。诗的三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。如果说，一二句是以有声反衬空寂；那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色，结果反而使冷色给人的印象更加突出。

20、四年级语文园地七课堂笔记日积月累

四年级语文园地七课堂笔记日积月累

作者简介：

高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人，唐朝时期大臣、边塞诗人，与岑参、王昌龄、王之涣合称边塞四诗人。著有《高常侍集》二十卷。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。

字词理解：

1.董大：名不详。或以为指董庭兰，当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称董大。

2.黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。

3.白日曛：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。

4.谁人：哪个人。 5.君：你，这里指董大。

诗文大意：

黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？

诗文简析：

诗的前两句用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别友人。后两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

21、四年级语文园地六课堂笔记日积月累

四年级语文园地六课堂笔记日积月累

点拨：

这六个词语都包含着一个道理，或教导我们做人，或教导我们做事。

词语大意：

尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有各的长处和短处。

机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧，不可错过。

差之毫厘，谬以千里：开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。

病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。指一个人在说话做事时要讲究方法，该说的话说，不该说的话不说。

一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套四匹马拉的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。

比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话，有时也用来劝人要知足。

22、四年级语文园地八课堂笔记书写提示

四年级语文园地八课堂笔记书写提示

点拨：

在使用钢笔书写汉字的时候，不但要注意正确的握笔姿势和坐姿，还要提高书写速度。方法如下：（1）集中速度；（2）掌握正确的运笔方法；（3）一句话要连贯地写出来；（4）书写速度要均匀，不要忽快忽慢。

23、四年级语文园地八课堂笔记日积月累

四年级语文园地八课堂笔记日积月累

点拨：

这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。

眉清目秀：形容容貌俊秀。

亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。

文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。

相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。

威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。

膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。

短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。

容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。

鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。

慈眉善目：形容仁慈善良的样子。

老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。

拓展：

描写人物外貌的四字词语：

目光炯炯 满面红光 白发苍苍 浓眉大眼 衣冠楚楚

我会运用：

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿多形容女子外貌，例：她长得眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水泛起的涟漪，淡淡的，却又不乏笑意。

相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆多形容男子外貌，例：今年四十五岁的达斯先生身着一件熨贴的蓝衬衫，脚蹬皮鞋，在随身携带的小梳子梳理之下，头发和小胡子纹丝不乱，看上去衣着得体，相貌堂堂。

慈眉善目容光焕发老态龙钟多形容老人外貌，例：这位老人脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。

24、三上语文园地一课堂笔记

点拨：我们在阅读的时候，常常会读到一些有新鲜感的句子，看到这些句子，我们可以多读几遍，并摘抄下来。（摘抄好词好句能帮助我们增强语文的积累，能帮助我们培养良好习惯，还能丰富我们的作文语言）

词句段运用 1.成语

点拨：这些词语都含有两个表示人的身体部位的字。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。

拓展：七嘴八舌 头重脚轻 耳濡目染 交头接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗读

点拨：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重读，该用什么语气来读。

第一句写了我天马行空的想法，真的地下的学校要重读。此外，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学是长句子，还要注意停顿。

第二句表达的是孙中山背书时的感受，所以一点儿也不懂要重读。

第二句表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读不懂就要问挨打等词句。

3.趣味取名

点拨：给兴趣小组取名可遵循两个原则：①能体现活动的特点，如巧手鲲鹏黑白；②能加入个性元素，如侠、者。

日积月累 作者简介：

袁枚，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学批评家和美食家。

字词解释：

牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。

译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

古诗简析：

一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他闭口立的原因，第四句中的忽然一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。

25、三上语文园地四课堂笔记

轴 zhu 车轴 轴承 基 jī 基础 基本 础 chǔ 基础 础石

阁 ɡ 阁楼 暖阁 佳 jiā 佳节 佳期 盲 mnɡ 盲人 盲目

唐 tnɡ 唐朝 荒唐

点拨：认识这些汉字可以用部首查字法：先确定部首，再数一数除部首外还有几画，找到要查的字对应的页码。

词句段运用 1.根据意思辨别多音字

假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。

几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。

中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。

处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。

2.词语积累

点拨：这些都是带有数字的词语。

例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引号的用法

点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。

日积月累 1.人心齐，泰山移。

2.二人同心，其利断金。

3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

点拨：这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。

句子意思：

1.只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。

2.比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。

3.三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

4.围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。

26、三上语文园地七课堂笔记

点拨：摘抄是一种很重要的学习方法。①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；③摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；④最后可以在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。

词句段运用 1.照样子，写句子

点拨：通过观察我们了解到：得字前面一般是表示动作的词语，如摔急跑；后面是用来说明得前面的动作怎么样，如还挺重直跺脚像兔子一样快。每个句子的表达都很具体形象。

造句：例：妈妈累得腰都直不起来了。

妹妹被吓得哇哇直哭。

2.句子写法

点拨：每句话中上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语，这是一种新奇有趣的句子表达形式。

造句：例：弯弯的小桥旁边有艘弯弯的小船

书写提示 父 英 及 柔 雾 蒙 奏 翅（汉字下方做田字格）

点拨：通过观察、交流发现：撤的起笔用力些，收笔轻些，从右上起笔，往左下行笔；捺的起笔轻些，行笔用力些，收笔再轻些，从左上起笔，往下行笔。撤和捺写得舒展，字形就优美。

日积月累 作者简介：

王昌龄，字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有诗家夫子七绝圣手之称。著有《王江宁集》六卷。

字词解释：

罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 芙蓉：指荷花。

乱入：杂入、混入。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。

一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

译文：

采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。

混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

古诗简析：

这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

27、三上语文园地八课堂笔记

点拨：默读是训练阅读能力的一种重要方法。

默读的主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。

识字加油站 眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅见 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 热泪盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

点拨：读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都与人的眼睛有关：眨表示（眼睛）闭上立刻又睁开；瞪表示用力睁大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看见。

词句段运用 1.词语辨析

点拨：这三个词都含有接连不断的意思。也有区别。

陆续表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠；连续表示一个接一个，不间断的；继续必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。

造句：例：放学了，同学们陆续离开教室。

2.分类

点拨：超市里的物品是分类摆放的，在购物前，应先进行分类，既可以节省时间，又可以防止遗漏。

水产：鲫鱼 面点：速冻饺子、馒头

水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液

床上用品：毛毯、枕头 厨房用品：菜板

生活用品：充电器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：饼干

日积月累 1.不迁怒，不贰过。《论语》

关心别人就像关心自己一样。

2.爱人若爱其身。《墨子》

不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。

3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》

仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。

4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》

和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。

这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。

28、三年级语文园地三课堂笔记日积月累

三年级语文园地三课堂笔记日积月累

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，千古胜负在于理。

点拨：这三个句子都强调了人要讲道理，要以理服人。

句子意思：

1.灯不拨不亮，理不辩不明：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会明白！（启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才能明白！）

2.有理走遍天下，无理寸步难行：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。（启发：指人的言行必须有理可循。）

3.一时强弱在于力，千古胜负在于理：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。（启发：新事物符合客观规律，具有远大的发展前途。）

29、三年级语文园地七课堂笔记交流平台

三年级语文园地七课堂笔记交流平台

点拨：摘抄是一种很重要的学习方法。①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；③摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；④最后可以在摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。

30、三年级语文园地六课堂笔记日积月累

三年级语文园地六课堂笔记日积月累

作者简介：

李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

字词解释：

发：启程。 白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

朝：早晨。 辞：告别。 还：归；返回。

猿：猿猴。 啼：鸣、叫。 住：停息。

万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

译文：

清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。

猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

古诗简析：

《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。

31、三年级语文园地八课堂笔记日积月累

三年级语文园地八课堂笔记日积月累

1.不迁怒，不贰过。《论语》

关心别人就像关心自己一样。

2.爱人若爱其身。《墨子》

不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。

3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》

仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。

4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》

和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。

这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。

32、六上语文园地六课堂笔记

点拨：古典诗词是我们中华文化中的宝贵财富，值得我们深深挖掘、不断探寻。古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。有画面感的诗句， 可以通过想象去体会。多了解一些古代文化知识， 也有助于我们理解古诗词的意思。

词句段运用 1.学会表达观点

点拨：仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。围绕花草树木，分别将它们比作绿色卫士城市之肺，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。

2.安排乘车线路

点拨：先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。

日积月累 1.五行（xng）：金、木、水、火、土五种物质。

指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。

2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。

五谷，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以五谷中最初无稻。五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。同时告诉世人，人类与五谷的不解情缘。

3.五音：宫、商、角（ju）、徵、羽五个音级。

我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。古代叫宫、商、角、徵、羽。音韵学上指五类声母在口腔中的五类发音部位，即喉音、牙音、舌音、齿音、唇音。

4. 五彩：黄、青、赤、白、黑五种颜色。、

原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。

拓展：

［五官］耳、目、口、鼻、舌 ［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍

［五方］东、西、南、北、中 ［五味］酸、甜、苦、辣、咸

［五脏］心、肝、脾、肺、肾 ［五常］仁、义、礼、智、信

［五德］温、良、恭、俭、让 ［五伦］君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友（五种伦理关系）

［五经］《易》《书》《诗》《礼》《春秋》（这是五种儒家经书）

33、六年级语文园地七课堂笔记日积月累

六年级语文园地七课堂笔记日积月累

高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。

天籁之音：形容声音悦耳动听。

余音绕梁：形容歌声或音乐优美，耐人回味。

黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。

轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。

妙笔生花：形容文笔好，善于写作。

栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

34、六年级语文园地七课堂笔记交流平台

六年级语文园地七课堂笔记交流平台

点拨：做课堂笔记有助于更好地学习。课堂上，老师讲的重要内容，我们在课本上对应的地方作记录；预习课文时，查找相关资料，可以适当做笔记；另外，在听课过程中产生的想法，也可以记录下来，一是加深对课文的理解，二是稍后还能把自己的想法与同学或老师交流。用笔记本结合书本的方式来做课堂笔记的效果是比较好的。

35、六年级语文园地六课堂笔记日积月累

六年级语文园地六课堂笔记日积月累

1.五行（xng）：金、木、水、火、土五种物质。

指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。

2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。

五谷，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以五谷中最初无稻。五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。同时告诉世人，人类与五谷的不解情缘。

3.五音：宫、商、角（ju）、徵、羽五个音级。

我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。古代叫宫、商、角、徵、羽。音韵学上指五类声母在口腔中的五类发音部位，即喉音、牙音、舌音、齿音、唇音。

4. 五彩：黄、青、赤、白、黑五种颜色。、

原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。

拓展：

［五官］耳、目、口、鼻、舌 ［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍

［五方］东、西、南、北、中 ［五味］酸、甜、苦、辣、咸

［五脏］心、肝、脾、肺、肾 ［五常］仁、义、礼、智、信

［五德］温、良、恭、俭、让 ［五伦］君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友（五种伦理关系）

［五经］《易》《书》《诗》《礼》《春秋》（这是五种儒家经书）

36、六年级语文园地八课堂笔记日积月累

六年级语文园地八课堂笔记日积月累

1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅《答客诮》

含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。

2.其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。鲁迅《故乡》

含义：这句话启发我们：希望的有无取决于实践。消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。

3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅《学界的三魂》

含义：只有民族精神是最宝贵的，只有继承和发扬民族精神，中国才有真进步。

4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

含义：热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。

37、二上语文园地八课堂笔记

狼lnɡ 豺狼 狼心狗肺 猩 xīnɡ 猩猩 猩红 鹤h 仙鹤 丹顶鹤

鸽ɡē 鸽子 信鸽 羚lnɡ 羚羊 羚牛 蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓窍

蚓 yǐn 蚯蚓 山蚓 螃 pnɡ 螃蟹 虾兵蟹将 蟹xi 螃蟹 蟹黄

虾 xiā 龙虾 虾仁 蚕 cn 蚕桑 蚕子

字词句运用

点拨：

1.拟声词就是模拟自然界声响而造的词汇，以下词语都是拟声词。例：叽叽喳喳是鸟叫的声音；哗啦哗啦是下雨的声音；嘟嘟嘟是电话的声音。

拓展：

1.叭（bā） 唰（shuā） 吱呀（zhī yā） 叮当（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）哗啦哗啦（huā lā huā lā）叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）

大家都睡着了，突然响起了嘟嘟嘟的电话声。

哗啦哗啦，雨不停地下着。

书写提示

1.这四个字都是左右结构的字，有的字左右两边宽窄大致相等。

2.书写时，先看后写，把握好字形结构。领的左右两边宽窄大致相等，左高右低；群的左右两边宽窄大致相等，左低右高；船的左右两边宽窄大致相等，左长右短；朗的左右两边宽窄大致相等，左高右低。

3.写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。

日积月累 点拨：这些都是关于动物的成语。

词语释义：

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。

胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

漏网之鱼：比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。

如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马：比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水：像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。

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故事内容：

讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步；而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。

阅读指导：

1.读故事，遇到不认识的字可以借助文中的拼音或字典读准字音。

2.简述故事发生的地点在哪里，故事中的人物有谁，故事的结果怎么样。

3.想一想，这个故事告诉你什么道理。

38、二年级语文园地五课堂笔记日积月累

二年级语文园地五课堂笔记日积月累

作者简介：

柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。

字词理解：

1.绝：无，没有。2.万径：虚指，指千万条路。3.人踪：人的脚印。

4.孤：孤零零。5.蓑笠：蓑衣和斗笠。6.独：独自。

诗文大意：

所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面的孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。

诗文简析：

诗中描绘了一幅寒江独钓图，借隐居在山水之间的渔翁（孤舟独钓的渔翁就是诗人孤独清高的人格化身）来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。诗的前两句运动对偶和夸张的修辞手法写雪景，连绵的群山，偌大一个空间，不见一鸟飞过；广袤无际的原野，大雪覆盖了所有的大路小道，不见一点人影踪迹。表明天气极其寒冷，这也是诗人当时内心的感受。风雪映照了诗人身处冷酷恶劣的政治环境。

39、二年级语文园地五课堂笔记会认的字

二年级语文园地五课堂笔记会认的字

锋 fēnɡ 刀锋 锋利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 开幕

墓 m 扫墓 墓地 慕m 羡慕 爱慕 扫 sǎo 扫地 打扫

蜂 fēnɡ 蜜蜂 黄蜂 抄 chāo 抄写 抄袭 炒chǎo 炒菜 炒饭

40、二年级语文园地三课堂笔记日积月累

二年级语文园地三课堂笔记日积月累

作者简介：

胡令能，唐代诗人，他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓。

字词理解：

1.蓬头：形容小孩可爱。2.稚子：年龄小的孩子。3.垂纶：钓鱼。4.借问：向人打听。5.鱼惊：鱼儿受到惊吓。6.应：回应，答应。

诗文大意：

一个蓬头稚面的小孩学着大人的样子钓鱼，侧身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，他连忙远远地招了招手，不敢回应路人，生怕惊动了鱼儿。

诗文简析：

这首诗前两句是实写，后两句侧重神态来写。此诗在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

41、二年级语文园地八课堂笔记日积月累

二年级语文园地八课堂笔记日积月累

点拨：这些都是关于动物的成语。

词语释义：

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。

胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

漏网之鱼：比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。

如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马：比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水：像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。