一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之句子解析

一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之句子解析

1、一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之句子解析

一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之句子解析

1.小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

第一句话交代了故事的主人公。天阴沉沉的是下雨前的一种现象，所以弯着腰割草的小兔直起了身子。

2.小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

大声喊是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪。从他头上飞过说明小燕子飞得离地面很近，这么突出了低的程度。你为呀是疑问句，说明他不知道燕子为什么低飞。

3.燕子边飞边说：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！

这句话交代了下雨前，燕子低飞的原因。潮湿小水珠 都是下雨前的现象。为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了；虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来的，因为太阳晒到湖里，水成为了水蒸气，散发到天空中，变成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。

4.是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

是要下雨了吗说明小白兔在思考，至于是不是要下雨了，他还不是很确定。都在这句中表示所有的。小鱼经常游到水面上来，但是这条鱼游上来，那条鱼游下去，与文中说的小鱼都游到水面上来是不一样的。

5.小鱼说：要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

闷得很表明了天气潮湿的程度。透透气点明小鱼游到水面的原因。

6.一只大蚂蚁说：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！

是是确定的意思。蚂蚁搬东西这一现象也是下雨前的征兆。

7.轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

响起一阵雷声说明雷声来得很急：哗，哗，哗，表明雨下得十分大。课文最后一段证实了小燕子、小鱼、蚂蚁的预测是准确的。

2、一年级上册第9课明天要远足课堂笔记之句子解析

一年级上册第9课明天要远足课堂笔记之句子解析

翻过来，翻过去，唉到什么时候，才天亮呢？

写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。

3、一年级下册第21课小壁虎借尾巴课堂笔记之句子解析

一年级下册第21课小壁虎借尾巴课堂笔记之句子解析

1.小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

挣逃是对小壁虎的动作描写。因为被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。这是小壁虎的尾巴的自我保护功能。

2.没有尾巴多难看哪！

这句话表现了小壁虎的无奈和伤感，多难看哪写出了小壁虎嫌难看想向别人借尾巴的急切心情。

3.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。

爬呀爬说明了小壁虎从墙角到小河边爬的路远，断了尾巴爬的速度慢。摇写出了小鱼游泳的样子。

4.小壁虎说：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

姐姐您行吗写出了小壁虎的礼貌，它用商量的语气向小鱼借尾巴。小鱼的话让我们知道了小鱼的尾巴要用来拨水这个科学小常识，所以小鱼只能很为难地对小壁虎说不行啊。

5.他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？老牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

甩字写出了老牛吃草时尾巴的动作，蝇子这里不是指苍蝇，而是指牛蝇，即寄生在牛身上的一种飞虫。老牛要用尾巴赶蝇子，所以，小壁虎又没有借到尾巴。

6.他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？燕子说：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

摆写出了燕子的飞行时尾巴的动作。燕子通过摆尾巴来掌握方向燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往东飞；尾巴向东偏，燕子就朝西飞。

7.小壁虎借不到尾巴，心里很难过。　　

很难过写出了小壁虎因为借不到尾巴而伤心的心情。

8.小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：我长出一条新尾巴啦！

妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是傻孩子，写出了妈妈的温柔慈爱及对小壁虎的怜爱。最后一句话写出了小壁虎的尾巴的特点断后过一段时间能再长出新尾巴，同时表达了小壁虎的喜悦之情。

4、一年级下册第15课文具的家课堂笔记之句子解析

一年级下册第15课文具的家课堂笔记之句子解析

1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

只一次一回说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯，突出了她的马虎。

2.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

一就是马上，立刻的意思，写出了贝贝的着急，同时也说明贝贝依赖妈妈。

3.妈妈说：你怎么天天丢东西呢？

天天说明贝贝丢东西的次数频繁。这句话是对妈妈的语言描写，疑问句表现了妈妈的惊讶和责备。

4.贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：我也不知道。

这句话写出了贝贝的天真可爱，不明事理。

5.妈妈说：贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。

妈妈耐心地拿贝贝每天都平平安安回家作例子，让贝贝想办法，让铅笔、橡皮、转笔刀像她一样，每天都能平平安安地回家。从平平安安我们可以体会到妈妈对贝贝的疼爱。

6.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

在妈妈的引导下，贝贝恍然大悟，她明白了文具的家在哪里，她懂得了要养成爱护文具的好习惯。

7.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

每天都仔细检查可以看出贝贝已经养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯，她像妈妈疼爱自己一样，爱护这些小伙伴文具。

5、一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之句子解析

一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之句子解析

1.荷叶圆圆的，绿绿的。

圆圆的写出了荷叶的形状，绿绿的写出了荷叶的颜色。

2.小水珠说：荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小水珠把荷叶比作摇篮，语言生动、形象。躺眨两个动词的运用准确形象地展现出了小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。

3.小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。透明展现了小蜻蜓的翅膀的特点，立展开体现了小蜻蜓快乐的心情。

4.小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小青蛙把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。蹲写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的呱呱叫声写成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。

5.小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小鱼儿把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。笑嘻嘻捧的运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐地样子。 一朵朵说明了水花很多。

6、五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之句子解析

五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之句子解析

1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

从九岁、完全、独立三个词可以看出我的发现的不同凡响和我对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑反正笑声不会给你招来祸患。

这里的哈哈大笑是嘲弄的笑。因为胚胎发育的规则是重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭，所以人们会哈哈大笑。

3.梦里飞行，说明你们是在长身体呀。老师解释说。

老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，我们提出了很多问题。

4.我想得是那样痴迷恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

这句话用具体事例说明我对人究竟是怎么来的这个问题想得很痴迷。以至于翻来覆去恨不得形象地写出了我痴迷的程度之深，可以看出我是个喜欢探究的孩子。

5.有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

这句话中的一本正经与板着面孔是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。

6.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

当老师讲到母腹中的胎儿再现了从筒单生命进化成人的过程时，我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此情不自禁地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现是正确的，简直令人心花怒放，情不自禁也就在情理之中了，所有我的笑并没有恶意。

7.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。

这是我想出的安慰自己的理由。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的有类似遭遇的人联系在一起，指出面临着受到驱逐和迫害的风险是科学事业发展的真实情况，那自己因重大发现被轰出教室也就不足为奇了。

7、四年级下册第8课千年梦圆在今朝课堂笔记之句子解析

四年级下册第8课千年梦圆在今朝课堂笔记之句子解析

1.在古代就有嫦娥奔月的神话鲲鹏展翅九天揽月的奇妙想象。

列举古代的神话传说和奇妙想象，表达了人们的美好愿望，也体现了中华民族的壮志豪情。

2.1949年，中华人民共和国成立中国的航天事业也呈现出勃勃生机。

这句话是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段围绕这句话介绍了我国航天事业各阶段取得的辉煌。

3.火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

这句话运用比喻的修辞手法，把火箭比作巨龙，写出了火箭升空的雄伟、壮观场面，流露出无比激动和自豪的感情。

4.经过十多年的努力，1970年4月24日让海内外华人振奋不已，

寂寞而辽阔暗示太空沉寂很久，鲜有人涉足。从第一次响起了中国人的声音中可以体会到我国首次发射卫星进入太空取得成功。

8、四年级下册第5课琥珀课堂笔记之句子解析

四年级下册第5课琥珀课堂笔记之句子解析

1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

划动沿着爬写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。

2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

把滴落的松脂比作黄色的泪珠，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。

9、四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之句子解析

四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之句子解析

1.这是一个很可爱的大花园。

这是一个中心句，领起下文对大花园美好情景的描述。

2.我自己的花园就是我自己的花园我不允许任何人在里面玩。

从这段语言描写中，可以看出巨人是一个凶恶、冷漠、自私、霸道的人。

3.桃树看见孩子们回来十分高兴花儿们也从绿草丛中伸出头来。

运用了拟人的修辞手法，分别赋予桃树小鸟花儿以人的情态，写出了花园里景物的美丽、可爱。

4.他说：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。

巨人把孩子们比作最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。

10、四年级下册第23课诺曼底号遇难记课堂笔记之句子解析

四年级下册第23课诺曼底号遇难记课堂笔记之句子解析

1.一刹那间，男人、女人、小孩惊恐万状，一片混乱。

这句话描绘出船上乘客惊恐的状态，表现出人们害怕、恐惧的心情。

2.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

直喘粗气这拟人的写法形象地写出了轮机火炉被严重损坏的情形。

3.全体安静，注意听命令船员断后。必须把六十人救出去。

哈尔威船长发布的这道命令有四个要求。一是要求全体安静，这是发布命令的前提；二是把救生艇放下去，这是逃生方法；三是妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，这是安排逃生次序；四是必须把六十人救出去，这是他的决心。由此可以看出哈尔威船长是一个临危不乱、沉着镇定的人。

5.他把每件事和每个人都考虑到了就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

哈尔威船长面对灾难，从容不迫，镇定自若，井然有序地安排大家逃生。他的威严令人安心，所有人都乖乖听从他的调遣。那看似难以抵抗的灾难，在船长的威严面前，仿佛也不值一提。

6.哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做随着轮船一起沉入了深渊。

哈尔威船长该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与诺曼底号共存亡的准备，这是一种视死如归的精神。

7.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

把哈尔威船长比作黑色的雕像，形象地写出了他沉入大海时的姿态，凝视一词表达了获救人们对他的尊敬和感谢。

11、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之句子解析

四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之句子解析

1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。

2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。

12、四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之句子解析

四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之句子解析

1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。

把鞋比作暖和和的鸟窝 ，既形象地写出了鞋的形状，也显示了鞋子的保暖作用。

2.两双鞋，像四只鸟窝，也像两对鸟。

把两双鞋比作四只鸟窝和两对鸟，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美，也表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。

3.青铜拿着一只大布口袋将它们从穗上捋下来。

拿钻挑捋等一系列动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。

4.他们一个个走上前来一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。

从这些语句中可以看出，那几个城里人对芦花鞋充满好奇，爱不释手，非常喜欢芦花鞋。

5.他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。

这句话中可以看出青铜是一个诚实善良的孩子。

6.那人失望地一摊手，并叹息了一声心里觉得有点儿对不住他。

青铜心里觉得有点儿对不住那位没买到芦花鞋的人，表明青铜是一个为他人着想的善良的孩子。

7.但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来又是一股刺骨的寒冷。

这几句话细腻地描写了青铜从芦花鞋里拔出右脚，再拔出左脚，赤脚站在雪地上感到刺骨的寒冷，表现了青铜不畏严寒的顽强精神。

8.他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑

结尾省略了青铜赤脚回家的情形，耐人寻味。溅起了一蓬蓬雪屑烘托了青铜高兴的心情。

13、四年级下册第13课猫课堂笔记之句子解析

四年级下册第13课猫课堂笔记之句子解析

1.猫的性格实在有些古怪。

古怪指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括，明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。

2.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

这句话采用反问的修辞方法，突出猫贪玩的特点。

3.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

这句话用任凭也这组关联词语，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快，与前面老实乖的特点形成反差，突出猫的性格古怪。

4.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

非不可写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出表现了猫的尽职尽责。这与之前猫的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明猫的性格古怪。

5.它要是高兴，能比谁都温柔可亲在稿纸上踩印几朵小梅花。

蹭表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。

6.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

丰富多腔长短不同粗细各异变化多端表现了猫的叫声变

化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。

7.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。

这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫可爱淘气的特点。

8.妈妈的尾巴，一根鸡毛桌腿上，撞疼了也不哭。

作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它撞疼了也不哭，充满了疼爱之情。

14、四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之句子解析

四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之句子解析

1.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；

炫耀是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；洗净一词写出了雨后小草的洁净与清新。

2.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头然后一瓣瓣地绽透；

胆怯形容小白菊经历了风吹雨打。慢慢 试试描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。

3.到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚涉过溪流。

赤着脚让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；携着手与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。踏着新泥，涉过溪流一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。

4.新阳推开了阴霾了，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。

运用了拟人的修辞手法，推开展示了太阳的巨大力量，晕皱写出了溪水的陶醉，脚迹闲游表现了云的浪漫。

15、四年级下册第11课白桦课堂笔记之句子解析

四年级下册第11课白桦课堂笔记之句子解析

1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

银霜和雪花这两词写出了白桦通体洁白的形象；涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；披字把白桦拟人化了，表明对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

运用了拟人和比喻的修辞手法，写毛茸茸的雪枝给白桦绣花边，像绽放的花穗，像洁白的流苏。诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象。

3.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

这一句写了白桦静中有动的气质美。玉立写出它的挺拔、高贵的气质；闪着表现了白桦的绚丽辉煌。玉立和闪着这两个动词突出静静挺立的白桦有着一种特别的动态美。

4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

徜徉姗姗来迟写出了朝霞生成的过程及动态之美，白雪皑皑银色光华写出了白桦的色彩之美，拟人化的手法尽显白桦的秀美。这朝霞渲染下的白桦令人联想到包主席的词句：红装素裹，分外妖娆。

16、三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之句子解析

三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之句子解析

1.这家帽子店从来没有做过别的帽子。

开门见山，点明了这家店只做方帽子。这字拉近了作者与读者的距离。

2.他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的

省略号表示列举的省略，表明这家店还有很多帽子，而且都是方的。

3.问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答才是好帽子，不能改的。

只做总是从来表明他们一直认为帽子就必须是方的，表现了他们的固执。

4.圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽真不舒服！

这里是写方帽子戴着不舒服：紧的地方太紧，宽的地方太宽。这句话不仅写出了方帽子有很多弊病，不符合人们的需要，也写出了人们没有创新的精神。

5.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么不行吗？

　　这里是心理描写，写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。

6.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的又舒服义漂亮。

　　孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。

7.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了主人大吃一惊。

　　人山人海、密密麻麻写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。

8.快快把它丢掉!方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

　　抓、丢两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。

9.后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店专卖各式各样的舒服的好帽子。

新帽子店的产品和广告与方帽子店的形成了鲜明的对比。

10.路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽呢绒帽

孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。

11.日子一天天地过去，世界一天天在改变慢慢地成为古董。

这里的古董指的是过时的东西。改变一次道出了作者索要说明的道理。

17、三年级下册第23课海底世界课堂笔记之句子解析

三年级下册第23课海底世界课堂笔记之句子解析

1.你可知道，大海深处是怎样的吗？

开篇以问句的形式出现，以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出 、强调的作用。全篇课文都是对这一问题的回答。2.

2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

波涛澎湃和宁静看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。

3.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。

4.海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

以设问句的形式出现是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的宁静。

5.海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

这句话运用了拟人的手法，把动物发出的声音说成窃窃私语，形象地写出了海底动物多而可爱，表达了作者对它们的喜爱之情，同时增强了文章的趣味性。

6.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的还有的好像在打鼾

排比的句式说明海底动物发出多种多样的声音。省略号表示还有许多其他的声音。

7.海底的动物，各有各的活动方法。

这是本文的中心句，起统领全段的作用。

8.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米比普通的火车还要快。

用打比方、列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。

9.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

这里把贝类巴在轮船底下跟着轮船前行说成作免费的长途旅行，增强了文章的趣味性。巴字指贝类紧紧地巴住船底生怕自己被落下，形象地写出了贝类聪明、怡然自得的运动状态。

10.它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

排比句式写出了植物的色彩多种多样，也说明了种类也多种多样。

11.最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻最长的生物。

这两句通过比较海藻的大小，写出了海底植物的差异之大。

12.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

这句话是全文的中心句，与开头相照应，是对文章开头所提问题的回答。使文章结构紧凑，浑然一体。

18、三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之句子解析

三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之句子解析

1.一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。

开篇点明了故事发生的时间、人物及事件的起因。

2.二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了准备送她一只呢！

特别高兴早就盼着写出了宋庆龄很想去伯伯家。对鸽子的描写，写出了鸽子的漂亮，更从侧面表现了宋庆龄想去伯伯家的想法很强烈，也为下文宋庆龄为了守信选择在家埋下了伏笔。

3.你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。

爸爸的话运用了反问的修辞，强调了宋庆龄一直想去伯伯家。

4.不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。

抽字有速度快、力度大的意思，边说边把手抽回来表明了宋庆龄的态度和决心：她不去伯伯家了，要等小珍，表现了她遵守约定，为他人着想的品质。

5.不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我庆龄坚定地说。

宋庆龄在回答妈妈的建议时明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。

6.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

两个一会儿写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。

7.庆龄仰起脸回答道：一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。

一个人在家没劲是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，没有失信是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。

19、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之句子解析

三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之句子解析

1.迟日江山丽，春风花草香。

迟日即春日，春日迟迟：是说在春天白天变得长了。诗人以迟日领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来展现明媚的大好春光。

这两句的迟日江山春风花草组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感觉。

2.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这两句是工笔细描的特定画面，动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。泥融和沙暖都紧扣首句，因春回大地，阳光普照才泥融，紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状；因为迟日才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。

20、三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之句子解析

三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之句子解析

1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

这一段运用了排比的修辞手法，开门见山，写出了表弟小沙天生胆小，有四怕，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。

2.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得小沙准会夺门而逃。

　　　夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的押执监督动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。

3.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客看仇人一样的目光怒视对方。

害人精是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强，在文中是小沙对理发店的剃头师傅的称呼。害人精用看仇人一样的目光怒视对方可以看出小沙对剃头师傅的反感甚至仇视。

4.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好由老头儿摆布。

　　　这段话写了小沙任由一个老剃头师傅摆布的原因：一是老师傅耳朵不好，小沙的抗议不会有什么效果；二是老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，小沙怕老师傅会不小心伤到自己。规规矩矩生动地展现了小孩子的特性。

5.最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪让小沙吃尽苦头。

　 老掉牙的推剪咬住不放，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。

6.这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里受刑一样。

这里把剃头的过程比作受刑，可见小沙非常讨厌剃头，同时也说明小沙非常难受。

7.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯并答应剪完后付给我五元钱。

　 折磨指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。央求形象地表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。

8.小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：别剪破耳朵，你得发誓！

有些慌写出了小沙紧张和矛盾的心理，虽然我表现出一副胸有成竹的样子，但小沙对我还是有一些害怕和不信任。

9.虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分就剪下一堆头发。

虽然可表转折关系，展现了我自信的样子。后一句话是动作描写，围摆剪等动词活灵活现地写出了我给小沙剪头发时的得意。

10.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣上面落满了头发。

　这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀体现出我剪得很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮，说明被我剪掉的头发之多。

11.很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪那儿却短得不到一厘米。

　　随意和上文中的剪刀所到之处，头发纷纷飘落这儿一剪刀，那儿一剪刀相对应。说明了我不是真正的剃头大师。

12.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟却像层层梯田。

　 可惜遭形象地表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动地描写出我的胡乱剪的结果。

13.小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头找身上的碎头发。

　　因为我的所作所为，给三个人都带来了霉运。而这正是儿童时代趣味的体现，这样的经历必将永远记在心中，有滋有味的童年回忆时刻出现在心田。

21、三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之句子解析

三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之句子解析

1.英英，吃饭了！/我在树下吃饭。/英英噪门又大了许多。

作者以对话的形式开头，未见其人先闻其声，交代了妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英变成树作铺垫。玩得好好的一点儿都不想写出了孩子的贪玩。又大了许多说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。

2.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。

3.我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看呀，我真的变成了一棵树！

这是介绍我变成树的过程。痒痒的形象地描绘了一个人变成树的感觉。冒字也用得有趣，体现了作者丰富的想象力！呀写出了我的吃惊。

4.你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！

这是一个设问句，起到了承上启下的作用，表现了我丰富的想象力。

5.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树长方形、圆形、椭圆形、菱形

各种形状说明树上的鸟窝是各种各样的。句末省略号表示列举的省略，指鸟窝的形状还有很多。

6.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

它们指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。

7.你怎么住进来？别担心，我会弯下腰就像平时上你的小床那么容易。

只就表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，弯下腰就可以了，是一件很容易的事。

8.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了发出丁零丁零的声音。

心跳震得鸟窝一动一动，甚至发出丁零丁零的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。

9.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

顺在这里是沿着的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。

10.这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像我最喜欢吃的东西！

通过对我的心理描写，表现了此时的我的饥饿。

11.噢，最了解我的人到底还是妈妈。

最到底表现出我的感受：还是妈妈最关心、最了解我啊！

22、三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之句子解析

三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之句子解析

1.我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

开篇点明了故事发生的时间、地点、人物，引出下文。浩瀚说明了星空的广大，星星的数目多。

2.星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密这一边的倒影。

汩汩是拟声词，形容水流的声音或样子。这里把星光拟人化，把自己想象出的事情写成是星光告诉自己的。同时，这句话也总写了宇宙另一边的特点，为后面描写宇宙另一边的各种情形和宇宙这一边的不同之处埋下伏笔。

3.那里有座一样的城市，有条一样的街道房子里有个一样的孩子。

这句话连用四个一样，具体说明了宇宙的另一边，是这一边的倒影，并由此引出那个孩子。

4.当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台目光会在哪里相遇？

我期待和另一个自己相遇，希望我的想象可以变为现实。

5.在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么太阳是从西边升起的吗？

在宇宙的另一边，夏天下雪，太阳从西边升起，这是我的想象。从两个疑问句中，我体会到了我丰富的想象力。

6.在宇宙的这一边，石头是没有生命的或者像人一样行走？

我想象在宇宙的另一边，石头可能会像花朵一样开放，或者像人一样行走，与宇宙的这一边没有生命的石头形成鲜明对比，表现了我想象的奇特。

7.在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上又等于无数孩子的节日。

这几句把白雪落在大地上，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪的快乐游戏说成加法，想象奇妙，表现了我对丰富多彩的学习生活的向往。

8.乘法是这样的：早春二月乘以竹外桃花三两枝忙趁东风放纸鸢。

宇宙另一边的乘法脱离了数字乘法，讲乘法与古诗词巧妙地结合起来。早春二月点明时间是初春，竹外桃花三两枝写的是江南早春的景色。春雨贵如油写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的，讲前面三个初春相乘，得出了后面更大范围的春天。

9.我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉习作的分数就越高

课堂上走神被老师发现后，我感到尴尬，但还是决定把自己知道的告诉大家。宇宙的另一边，习作是多么有趣啊，习作时要充分感受事物，要身临其境，要张开想象的翅膀，突出了我对这种有趣的习作课的向往。

23、六年级下册第1课北京的春节课堂笔记之句子解析

六年级下册第1课北京的春节课堂笔记之句子解析

1.按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了减少过年与迎春的热情。

老规矩显示出这是一种沿袭已久的具有中国特色的文化传统，差不多一词虽带有时间上的模糊性，但恰好说明了人们的高涨热情。腊七腊八，冻死寒鸦这一俗语，形象地说明了这是一年里最冷的时候，但到了严冬，不久是春天，人们当然不会减少这种热情。天气的冷与年味的热形成了鲜明的对比，三个句子奠定了全文欢快的感情基调。

2.这不是粥，而是小型的农业展览会。

农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

3.从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子卖春联的年糕的等等。

这段话描写的是商贩的忙碌，从铺户加紧上年货、街上货摊子多和吆喝声复杂等方面，通过与平时对比，渲染出浓烈的节日氛围。

4.孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切显出万象更新的气象。

第一句话是过渡句，在文中起承上启下的作用。既承接了上文孩子们欢天喜地地准备过年的情形，又引出下文人们为过年而进行的准备工作。必须说明这是他们一定要做的事情，赶准确地说明他们整日都是忙忙碌碌，过年尤甚。他们这么做，为的是实现一个淳朴美好的愿望：在新年时显出万象更新的气象。

5.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的彩排。

这里将小年形象地说成是过春节的彩排，说明小年很热闹，也预示着过春节会更加隆重。

6.在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次临时不容易补充。

这段话依次写了贴对联扫房备菜，详略结合。备菜较为详细，先说备的菜多，再交代了这么做的原因（句中的破折号表示解释说明）。

7.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝没有什么人睡觉，都要守岁。　　

从第一句话可充分感受到除夕真热闹。透过万不得已必定等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜吃团圆饭，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫守岁。守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

8.可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年与娴熟技能。

对庙会上比赛场景的叙述反映了老北京人淳朴善良、热爱生活、追求美好的心理特征和文化传统。热心一词写出了小孩游庙会的热情。

9.元宵上市，春节的又一个高潮到了。

元宵如同南方的汤圆。除夕真热闹，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽光景与除夕截然不同，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

10.大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联有的图案各式各样。

这几句话告诉我们院校级的灯特别多。处处整条大街说明挂灯的范围之广；从几百盏灯可以看出灯的数量之多；从五个有的可以看出种类之多。

11.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

　　这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天美好快乐的日子竟然一眨眼就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

24、六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之句子解析

六年级下册第14课文言文二则学弈课堂笔记之句子解析

1.弈秋，通国/之善弈者也。

这句话指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文作了铺垫，因为名师出高徒，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

2.思/援弓缴/而射之。

这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。这里运用了对比的手法，将此人的学习态度与前一人形成对比。

3.为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句虽与之俱学，弗若之矣，读懂弗若之的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。

25、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析

六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析

1.1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病让我们走在后面。

课文第一自然段交代了故事发生的时间、地点以及老班长担负着的任务保护三个小病员过草地。

2.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。

这是对炊事班长的外貌描写，布满皱纹证明他经历了长期艰苦的革命斗争。

3.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。

这句话交代了老班长这个称呼的来历。双引号的作用是表示特定称谓。老班长特别亲说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。

4.老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！

因为青稞面吃完了，一路靠野菜、草根充饥，老班长心里一直牵挂着病号的身体，不断地在想着对策，所以他整夜整夜地合不拢眼。老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。

5.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。喜出望外写出了老班长的心奋、迫切之情。

6.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头就皱紧眉头硬咽下去。

皱紧眉头硬咽说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦、为革命受难的高贵品质。

7.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么

省略号表示我内心的痛苦，无法说下去。

8.他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

老班长既是上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。

9.不行，太少啦。他轻轻地摇摇头，小梁，说真的找野菜就得一棵一棵地摸

这段话说明弄一点吃的真的很难，课件老班长每天短处的鲜鱼野菜汤是多门不容易，包含着对战友身后的友谊和关爱。第一个省略号表示语句的省略，第二个省略号表示话未说完。

10.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

　　当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

11.他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说我一定要走出草地去！

此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。

12.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里金色的光芒！

这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

26、二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之句子解析

二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之句子解析

1.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

这句话把枫树比作很大又很高的绿色太阳伞，写出了枫树高大的特点。

2.我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

我完全把它当作人来看待，把它称为喜鹊阿姨，可以看出我对喜鹊的喜爱之情。

3.我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。

我把小喜鹊当成自己的弟弟，自己的亲人，这突出了我对小喜鹊的喜爱。由此也可以看出我是一个天真可爱的孩子。

4.我看见喜鹊阿姨站在窝边一会儿教他们学自己发明的拼音字母

一会儿一会儿一会儿描写出了喜鹊的活动，我将这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。这句话既表现出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了我对喜鹊一家观察得很仔细。

5.鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道喜鹊弟弟也跟着学：鹊，鹊，鹊

写喜阿姨教，喜鹊弟弟学，这是我的想象。我想象他们在传授知识，十分有趣。

6.今天早上问喜鹊弟弟：鹊！鹊鹊鹊？

站、指是我看到的喜鹊阿姨的动作，通过这些动作，我猜测喜鹊阿姨在说什么。

7.我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：妈妈，那是太阳！太阳升上来了！

通过小喜鹊的叫声，我猜测出他们在说什么，我想象力真丰富。

8.我真高兴啊！

我感到高兴的原因：（1）我根据喜鹊一家的动作和叫声，想象他们的活动和所说的话，从这些想象中，我知道喜鹊一家生活得很快乐。（2）我仔细观察喜鹊的活动，猜到了他们在说什么，懂得了鸟的语言。

27、二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之句子解析

二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之句子解析

1.爷爷说：/那原始森林/是我们祖先的摇篮。/

这句话是个总起句，紧扣题眼，引出下文。作者把原始森林比作我们祖先的摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。

2.真有意思，/这是多大的摇篮啊！/

这个感叹句抒发了作者对大自然的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇。

3.那浓绿的树荫/一望无边，/遮住了蓝天。/

原始森林的树荫遮住了蓝天，说明原始森林很大。

4.可曾在那片草地上/和野兔赛跑，/看蘑菇打伞？

和野兔赛跑，看蘑菇打伞，这是作者对祖先美好生活的畅想。

5.那时候，/孩子们也在这里/逗小松鼠，/采野蔷薇吗？/也在这里/捉红蜻蜓，/逮绿蝈蝈吗？/

这是对孩子们生活场景的描写，作者运用了一系列的动词，体现了孩子们天真、淘气、活泼的特点。

6.啊！/苍苍茫茫的原始森林，/我们祖先的摇篮！/

这句诗照应开头。苍苍茫茫写出了原始森林的广大无边。

28、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析

二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析

1.有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

蹲写出了小蜘蛛在网上百无聊赖的样子。寂寞、无聊两个词写出了蜘蛛此时的现状。

2.卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

这是一个设问句，一问一答的句式写出了蜘蛛思索的过程，也写出他卖口罩的原因：织起来很简单。

3.于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需一元钱。

挂招牌可以看出蜘蛛对开店这件事情很重视。只需一元钱可以看出价格很便宜。

4.河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

一整天终于这两个词写出了蜘蛛给河马织口罩的艰辛，原因是河马嘴巴很长。

5.可是，蜘蛛看到顾客后原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。

蜈蚣有四十二只脚就要织四十二只袜子，这是蜘蛛被吓跑的原因。吓、匆忙、跑回说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了。

29、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析

二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析

1.草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

这两句诗写时间和自然景物，写出了春日乡村特有的明媚、迷人的景色，描绘了一幅典型的春景图。

2.儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

这两句诗写人物活动。孩子们放学回来得早，兴致勃勃地放起了风筝，使春天更显生机勃勃，富有朝气。

30、二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之句子解析

二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之句子解析

1.你知道航天员在太空中怎样生活吗？

开头以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起读者的阅读兴趣。

2.在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

因为失重，人在太空是漂浮的，所以睡觉时站着和躺着没有区别。

3.不过，要想睡个安稳觉不然，一不小心就会飘到别处去。

必须强调了要把身体绑在睡袋里的重要性。这句话说明在太空中睡觉和在地球上睡觉是截然不同的。

4.因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

因为写出了水不往下流的原因，即使也写出了失重状态下杯子里的水的样子，突出了喝水的趣味性。

5.他们设计了一个密封浴桶它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。

科研人员运用科技手段，让淋浴器中的水向一个方向喷洒，解决了洗澡难的问题。

31、二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之句子解析

二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之句子解析

1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

这句话告诉我们在野外迷路后要沉着、冷静。千万强调了遇事要沉着的重要性。

2.太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。

这是一个比喻句，把太阳比作忠实的向导，十分亲切形象。

3.北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。

这句话把北极星比作指路灯，因为北极星永远高挂在北方，在晴朗的夜晚可以通过看北极星来辨认方向。

4.要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

将大树当作人来写，写大树会在阴雨天的时候给人指明方向。

5.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

大树的南面因阳光照射充足而枝繁叶茂，所以说枝叶稠的一面是南方；北面因缺少阳光照射而枝叶稀少，所以说枝叶稀的一面是北方。

6.雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。

这是个拟人句，把雪当作人来写。怕太阳指的是积雪见到太阳会融化。

7.大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

我们要多观察，多思考，才能发现这些天然的指南针。