六年级上册3课古诗词三首生字组词加造句

六年级上册3课古诗词三首生字组词加造句

1、六年级上册3课古诗词三首生字组词加造句

六年级上册3课古诗词三首生字组词加造句

德：品德 美德 美德战斗,是我军与日军作战以来所取得的一次较大胜利。

鹊：喜鹊 鹊桥 芦苇沙沙绒花飞,喜鹊枝头高声喧。

蝉：蝉联 噤若寒蝉 俱乐部老板为了在下一年度比赛中蝉联冠军,花再多的钱,也在所不惜。

2、一年级上册第2课小小的船生字组词及造句

一年级上册第2课小小的船生字组词及造句

这篇小韵文以优美的语言，形象的比喻，描绘了夜空的美丽景色，表达了作者对大自然和太空的向往之情。

yu 月（月牙）（日月）（半个月）日月如梭,一转眼我就小学毕业了。

r 儿（儿子）（少儿）（女儿） 怎样在少儿频道中讨论*教育?

tu 头（木头）（开头）（心头） 战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。

lǐ 里（心里）（手里）（里头） 手里的珍珠让我爱不忍释

3、一年级上册第1课秋天生字组词及造句

一年级上册第1课秋天生字组词及造句

本文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

le 了（走了）（来了） 夏天来了,炙热的阳光烘烤着大地。

zǐ 子（儿子）（日子）（口子） 他的裤子上裂开了一道口子,很难看。

rn 人（人口）（大人）（人中）这次大地震中,王占是全家人中唯一的幸存者。

d 大（大小）（大人）（大米） 小明学着大人的样子,摇头晃脑地背起诗来。

4、一年级语文上册第6课比尾巴生字组词词语造句

一年级语文上册第5课影子生字组词词语造句

本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和我形影不离，说明了影子是我的好朋友。

在（在家、不在、自由自在） 星期天我们一家人都在家里。

后（后面、后来、前后） 小红转学了后面我再也没有见过她。

我（我们、你我、我的） 这个文具盒是我的。

好（好人、好大、美好） 美好的小学生活总是过的那么快。

影（影子、阴影、背影） 太阳下的影子特别的黑。

前（前方、面前、前门） 在我们的面前有很多的困难，但是需要我们克服。

黑（黑色、黑白、黑夜） 这只小狗是黑白的奶油色。

狗（花狗、小狗、黄狗） 你不要你们家的小黄狗了吗？

左（左手、左边、左面） 左手一只鸡，右手一只鸭。

右（右边、右手、左右） 我们在上下楼梯的时候一定要记得往右边走。

它（它们、它的、打它） 可爱的小动物它们是我们的好朋友。

朋（朋友、亲朋） 小红是我的朋友。

友（友情、友谊、友好） 美好的友谊是很稀有的。

5、一年级语文上册第2课小小的船生字组词词语造句

一年级语文上册第2课小小的船生字组词词语造句

小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

月（月儿、月亮、明月） 十五的月亮总是非常的圆。

儿（月儿、儿子、男儿） 我喜欢当我爸爸的儿子。

头（桥头、头发、两头） 我们的头发都是黑色的。

里（公里、里面、里外） 这个小房子里面有很多奇怪的东西。

的（好的、坏的、有的） 有的人喜欢早上不吃东西，这是不好的习惯。

船（开船、小船、船儿） 海面上有很多小船飘在上面。

两（两边、两只、两个） 这两边都有栏杆围着。

在（在家、不在、有在） 周末在家的时候总是有很多好吃的。

看（看见、看到、看星星）我看到小红在帮助妈妈干活。

见（见人、不见、见到） 捉迷藏的时候小伙伴都会躲不见。

闪（闪闪、闪光、闪开） 一闪闪的小星星非常的好看。

星（星星、星光、五角星） 星星在天上一闪一闪亮晶晶。

6、一年级语文上册第8课雨点儿生字组词词语造句

一年级语文上册第8课雨点儿生字组词词语造句

本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。

问（学问、问答、不问） 我们要记住一句话：学问学问要学要问

有（没有、有力、有关） 这件事情其实跟他有关系

半（半空、一半、半天） 我在这等了大半天都没有看到他的身影。

从（从前、从来、从军） 我从来都没有参加过任何一项体育活动。

你（你好、你们、你的） 你们好，我是新转到这个学校的同学。

数（数数、数一数、数不清）天上有着数不清的星星。

彩（彩色、彩虹、云彩） 他仍旧仰卧着，望着天上的云彩。

空（天空、空间、空军） 学会忘记痛苦,为阳光记忆腾出空间。

到（到了、到家、迟到） 迟到 早退是不好的行为。

方（方向、前方、东方） 不要把车停放在消防龙头的前方。

没（没有、没来、没空） 有空的时候会想你,没空的时候会抽空想你。

更（更加、更好、更多） 现在我有 更多有关 运行哪个模板的数据。

绿（绿色、绿草、绿叶） 树是假的，塑料做的，可是仿真性很高，看上去青枝绿叶很像一回事。

出（出来、长出、出去） 思想像胡须，不成熟就不可能长出来。

长（长高、长大、成长） 我们种的小树已经长高了。

7、一年级语文上册第13课乌鸦喝水生字组词词语造句

一年级语文上册第13课乌鸦喝水生字组词词语造句

本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。

只（一只、只身、只言片语） 小明只身一人去了很远的地方。

石（石头、石林、石子） 这条小路上有很多的石子，走路的时候要小心。

多（许多、多少、多么） 秋天会有很多的燕子往南方飞去。

出（出来、日出、出生） 我看到老师从办公室里出来去教室了。

见（看见、见到、见面） 许久没有见的好友见面了。

乌（乌云、乌黑、乌龟） 乌云过来就黑压压的一片了。

鸦（鸦片、乌鸦、鸦雀无声） 天上有很多的乌鸦飞过来。

处（到处、处处、住处） 这边到处都是商店，我们都可以进去买东西。

找（找到、寻找、找人） 奶奶寻找了很多年的小阿姨，终于和我们见面了。

办（办法、办事、办理） 我们一定要记得方法总比困难多。

旁（旁边、两旁、旁人） 道路两旁种了很多的树木。

许（许多、也许、许久） 他到中午也没来上课,也许是因为病了。

法（方法、法人、想法） 小孩子的想法总是很奇妙。

放（放手、放学、放假） 放学回家的路上我们一定要注意安全。

进（进来、进去、前进） 当老师走进来的时候教室里立刻就安静了。

高（高兴、高低、高级） 今天可以去游乐园玩我很高兴。

8、二年级下册22课《小毛虫》生字组词加造句

小毛虫写了一条可怜而又笨拙的小毛虫尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们：自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。接下来就带大家了解二年级下册22课《小毛虫》生字组词加造句

整（整齐） 下课后，同学们都自觉地把实验器材码放整齐 。

抽（抽水） 抽水机一到关键时候,就大显神通。

纺（纺车） 月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

织（纺织） 妈妈是一位纺织工人。

编（编织） 小燕子为儿女编织一个温暖的家。

怎（怎样） 这只模型船是怎样拼制起来的?

布（布匹） 许多箱子和布匹堆放得完全挡住了这块布告牌。

消（消失） 那只兔子消失在树丛中。

9、二年级语文上册第20课雾在哪里生字组词词语造句

二年级语文上册第20课雾在哪里生字组词词语造句

本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。

于（由于、于是、终于） 妈妈的蛋糕终于做好了！

论（议论、无论、评论） 他们围在一起小声的议论着有关于小明的事情。

岸（上岸、岸边、河岸） 河岸边种着一排柳树，微风吹过漂亮极了。

屋（屋子、房屋、屋内） 这是一座独立建造在小岛上的房屋。

切（切菜、一切、亲切） 邻居奶奶的脸上每天都挂着亲切的笑容。

久（长久、很久、久远） 在很久很久以前，这里是一片沙漠。

散（散心、散步、散尽） 每次不开心的时候，我总喜欢来公园散心。

步（迈步、走步、步伐） 当我们迈着矫健的步伐进来的时候，观众席上一片沸腾。

雾（大雾、浓雾、雾气） 在大雾的天气，我们走路一定要小心。

淘（淘米、淘气、淘金） 淘淘是一个非常淘气的男孩子。

暗（黑暗、阴暗、暗示） 他的暗示应该很明显了吧！你还不知道吗？

街（街头、街道、街市） 街头拍照的人都是很好看的。

梁（梁山、桥梁、房梁） 只有坚固的桥梁和桥墩才能建造坚固的桥。

甚（甚至、甚好、欺人太甚）你们欺人太甚了！

至（至于、以至、至少） 今天是突然下雨的，以至于我没有带伞。

躲（躲藏、躲雨、躲避）

失（失败、丢失、失去）

10、三年级上册语文第12课生字组词造句

三年级上册语文第12课生字组词造句

《总也倒不了的老屋》本文是一篇童话故事，作者慈琪以生动有趣的笔触叙述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。整个故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。

①生字组词造句

准准时 准备 我们准备出发了。

备备用 备课 他们可以在备用房间睡觉。

等等待 等候 他一直在等候妈妈的到来。

暴暴雨 残暴 这场暴雨来得太突然了。

睡睡觉 睡着 天黑了，她早就睡着了。

壁墙壁 壁画 墙壁上那副画是哪里来的？

砍砍柴 砍断 你想体验一下砍柴生活吗？

蜘蜘蛛 蜘蛛网 墙角有张蜘蛛网。

蛛蜘蛛 蛛丝马迹 罪犯总会留下些蛛丝马迹。

漂漂亮 漂漂亮亮 妹妹打扮得真漂亮。

撞撞伤 碰撞 明明被汽车撞伤了。

饱饱满 饱胀 每粒的小果实都是那么饱满。

晒晾晒 晒太阳 小狗在那晒太阳呢。

②生字组词

洞dng（破洞、洞穴、别有洞天）

准zhǔn（准备、准许、标准）

备bi（备课、备份、预备）

暴bo（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）

墙qing（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）

壁b（墙壁、绝壁、隔壁）

饿（好饿、饥饿、忍饥挨饿）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）

漂pio（漂亮、漂亮话、干得漂亮）

撞zhung（撞到、撞见、横冲直撞）

饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）

晒shi（晒干、晒一边、晒太阳）

凑cu（凑合、凑巧、凑上去）

喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）

叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）

偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）

尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）

11、三年级下第19课《剃头大师》生字组词加造句

剃头大师讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。

三年级下第19课《剃头大师》生字组词加造句

剃 t 剃头 老师叫小明去理发店剃头。

执 zh 执著 今日的执著，会造成明日的后悔。

否 fǒu 否则 小学生不要偏食，否则就可能营养不良。

骂 m 咒骂 他在咒骂恶劣的天气。

仇 chu 仇恨 这次事故对他的影响太大了，他心中充满了仇恨。

惯 gun 习惯 我们从小就要养成良好的生活习惯。

刑 xng 判刑 由于触犯了法律，他被判刑3年。

替 t 代替 小红没来上学，你去代替她做值周生吧！

厘 l 厘米 青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。

摸 mō 抚摸 温柔的春风像母亲的手抚摸着我们。

12、三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句

三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句

课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

晨（清晨、早晨、晨读） 清晨,小鸟在林中愉快地歌唱。

绒（绒毛、绒布、天鹅绒） 嫩绿的草地，像绒布一样

球（地球、皮球、足球） 他是一位绝世超伦的足球天才。

汉（汉族、汉语、男子汉） 我的民族标准语是汉语 。

艳（艳丽、鲜艳、艳阳） 刚才还是艳阳高照万里无云。

服（衣服、服装、服从） 那个服装店今天开业酬宾。

装（军装、西装、假装） 人家没有指名道姓,你就假装不知算了。

扮（装扮、打扮、扮演） 好好扮演自己的角色,做自己该做的事。

读（读书、读音、朗读） 老师及时纠正了我的错误读音 。

静（安静、寂静、平静） 当它戛然而止的时候世界出奇的寂静。

停（停止、停顿、停放） 不要把车停放在消防龙头的前方。

粗（粗壮、粗细、粗心大意）他发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。

影（影子、黑影、身影） 我等了好久，也没看见小刚的影子。

坝（大坝、堤坝、坪坝） 我们两个晓行夜宿，风餐露宿，不几天就赶到了大坪坝。

扬（飞扬、飘扬、高扬） 她一惊讶,弯得像柳叶的细长眉毛就高高扬了起来。

摔（摔跤、摔倒、摔跟头） 他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

跤（跌跤、滑跤、栽跤） 当她滑跤跌倒时，我替她感到困窘。

凤（凤凰、凤梨、凤尾竹） 爸爸本来想让凤尾竹长的更茂盛,结果害了它。

洁（洁白、整洁、清洁） 经常洗澡可以保持身体的清洁。

13、三年级语文上册第11课一块奶酪生字组词词语造句

三年级语文上册第11课一块奶酪生字组词词语造句

这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质

宣（宣布、宣告、心照不宣） 我和他彼此心照不宣,不用再说什么了。

处（处罚、处分、处置） 妈妈在搬家时把多余的旧家具果断地处置掉了。

诱（诱人、诱惑、循循善诱） 教师教学严谨，循循善诱，深受我们的爱戴。

舔（舔干、舔一舔、舔盘子） 自己穷得只能舔盘子了。

毅（刚毅、坚毅、毅力） 要干一番事业,就必须具有顽强的毅力。

强（强壮、自强不息、强大） 要做到内心的强大，一个前提是要看轻身外之物的得与失。

犯（犯规、犯法、明知故犯） 考试不得偷看别人答卷,他却明知故犯,所以被驱逐出考场。

禁（禁令、禁止、门禁）文学之知识乃是学问之门禁。

稍（稍息、稍息立正） 稍息、立正、齐步走是体育课上最常听到的命令。

豫（犹豫、豫剧、不豫之色） 看见有人落水，战士毫不犹豫地跳水救人。

跺（跺脚、跺泥） 兔子只要生气了就会跺脚。

聚（聚会、聚集、聚精会神）语文考试开始了,同学们都聚精会神地埋头写着.

14、三年级上册语文第四课古诗三首生字组词

三年级上册语文第四课古诗三首生字组词

《古诗三首》：《山行》表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。《夜书所见》抒发了诗人的思乡之情。

①古诗三首生字拼音

寒hn寒冷 寒冬 寒冷的冬天悄悄来临了。

径jng半径 小径 溪流旁边有条小径。

斜xi 斜坡 倾斜 她从斜坡上慢慢走了下来。

霜shuāng冰霜 霜降 屋子的窗户上覆满了冰霜。

赠zng赠送 赠品 他赠送给我一本精装书。

刘li刘海 姓刘 她留的平平的齐刘海。

盖gi瓶盖 覆盖 这座山常年被冰雪覆盖。

菊j菊花 墨菊 美丽的菊花在风中频频点头。

残cn残疾 残害 这场车祸导致他左腿残疾。

君jūn君主 君子 兰花被称为花中君子。

橙chng橙子 橙汁 你喜欢吃橙子吗？

送sng赠送 送别 他要出国了，我们去机场送别。

挑tiǎo挑战 挑衅 我们正面临严峻的挑战。

②古诗三首生字组词

寒（hn） 寒冷 寒冬 心寒

径（jng）小径 捷径 曲径

斜（xi） 斜坡 倾斜 斜视

霜(shuāng)霜冻 霜降 冰霜

赠(zng) 赠送 赠品 赠言

刘（li）刘海

盖（gi） 瓶盖 井盖 盖子

菊（j） 菊花 雏菊 菊坛

残（cn）残疾 摧残 残阳

君（jūn）君王 君主 君子

橙（chng）橙子 橙黄 橙汁

送（sng）送别 送礼 送行

挑（tiāo）挑担 挑水 挑刺

15、四年级语文第15课白鹅生字组词加造句

本文通过刻画白鹅严肃郑重的叫声、大模大样的步态和三眼一板的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

吠 fi 狂吠 狗吠 生人一进门，小狗就狂吠不止。

促 c 急促 督促 学习要主动，不用别人督促。

颇 pō 偏颇 颇为不易 评价历史人物应不失偏颇。

剧 j 京剧 戏剧 我观看了一场精彩的戏剧表演。

苟 gǒu 苟且 一丝不苟 他对待工作一丝不苟。

譬 p 譬如 譬喻 身的方法很多，譬如散步、长跑。

侍 sh 侍候 服侍 她是个很难侍候的人。

馆 guǎn 饭馆 宾馆 那个饭馆的服务很周到。

附 f 附近 附属 市政府附近有个体育馆。

脾 p 脾气 沁人心脾 她是个脾气暴躁的人。

敏 mǐn 敏捷 灵敏 老鹰敏捷地扑向小鸡。

捷 ji 敏捷 快捷 现在航运很方便、快捷。

昂 ng 昂首 昂贵 这种测定仪器十分昂贵。

供 gōng 提供 供养 自选超市给人们提供了方便。

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16、四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词

四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词

暮：暮色 朝暮 暮春 暮年 晨钟暮鼓

吟：吟诗 吟诵 吟咏 呻吟 吟风弄月

题：题字 题目 题材 问题 文不对题

侧：侧面 侧重 一侧 侧身 旁敲侧击

峰：山峰 峰顶 高峰 洪峰 峰回路转

庐：茅庐 庐舍 草庐 庐山

缘：缘由 边缘 缘分 有缘 无缘无故

降：投降 降伏 降服 宁死不降 降龙伏虎

阁：阁楼 阁下 出阁 闺阁 亭台楼阁

费：花费 消费 费力 收费 煞费苦心

须：必须 无须 胡须 触须 花须 根须

逊：逊色 谦逊 稍逊一筹 出言不逊

输：输赢 认输 输血 输送 满盘皆输

17、四年级上册古诗三首课文生字组词及造句

四年级上册古诗三首课文生字组词及造句

塞：关塞 要塞 边塞 塞外 塞翁失马 云南既有雄伟壮丽的高原景观,又有妩媚迷人的边塞风光。

秦：秦代 秦朝 秦岭 秦始皇 朝秦暮楚 李三是个朝秦暮楚的花花公子。

征：征战 出征 征程 征文 南征北战 老一辈革命家为建立新中国南征北战立下了赫赫战功。

词：宋词 填词 词语 歌词 义正词严 他义正词严地驳斥了对方的谬论。

催：催促 催命 催化 催眠 催人泪下 再一次的打动人心,催人泪下。

醉：醉鬼 醉酒 陶醉 沉醉 醉生梦死 这美丽的花朵使我深深地沉醉。

杰：英杰 豪杰 杰出 杰作 人杰地灵 天府之国不但美丽富饶,而且人杰地灵。

亦：亦然 人云亦云 亦庄亦谐 即使通过自己的努力知道一半的道理,也比人云亦云地知道全部真理要好。

雄：枭雄 英雄 雄伟 雄鸡 雄心壮志 没有宽宏大量的心肠,便算不上真正的英雄。

项：强项 项目 款项 项圈 望其项背 颈饰项圈,腰系带,于上腹部打结.

18、五年级语文上册第19课父爱之舟生字组词及造句

五年级语文上册第19课父爱之舟生字组词及造句

蚕：桑蚕 春蚕 蚕茧 养蚕 蚕宝宝 可爱的春蚕藏在桑叶下,甜美的睡着了。

考：考试 考题 考察 考虑 考证 思考 冷静思考的能力是一切智慧的开始,是一切善良的源 泉。

疼：心疼 疼爱，疼痛 不疼不痒 头疼脑热 哥哥强忍疼痛,额头上冒出豆大的汗珠。

席：凉席 席子 出席 宴席一席之地 这表明雷龙摆的这场宴席不是鸿门宴。

糖：糖果 冰糖 蔗糖 白糖 糖纸 水果糖 糖,尤其是蔗糖,会被细菌利用产酸。

屑：纸屑 琐屑 木屑 不屑一顾 我对他的无理要求不屑一顾。

启：启发 启示 启程 启用 承上启下 他们启用了一批新人。

迪：启迪 迪厅 蹦迪 迪斯科 好啊,要知道,我可是个蹦迪高手.

钉：铁钉 钉子 图钉 螺丝钉 斩钉截铁 他说话办事斩钉截铁,从不拖泥带水。

陪：陪同 陪伴 陪练 陪衬 奉陪到底 只要你不离不弃,哪怕一辈子我也愿意奉陪到底。

毕：毕业 完毕 毕竟 毕生 原形毕露人生茫茫一场戏,演毕生旦净丑凄。

暑：暑期 暑假 酷暑 中暑 寒来暑往 大暑大暑,正值酷暑,一年最热,谨防中暑。

煮：煮饭 煮面 煮熟 熬煮 焚琴煮鹤 把奶油和高汤一起放在平底锅里熬煮来制作调味料。

枕：枕头 枕套 枕巾 高枕无忧 枕戈待旦 有人以为天下太平了,可以高枕无忧了,这真是一种天真幼稚的想法。

19、五年级语文上册第18课慈母情深生字组词及造句

五年级语文上册第18课慈母情深生字组词及造句

辞：辞退辞职 辞行 推辞 义不容辞 应当义不容辞、义无返顾!

抑：压抑抑制 抑郁 抑扬顿挫 欲扬先抑 写文章经常采用欲扬先抑的手法。

碌：劳碌忙碌 庸碌 碌碌无为 他几十年来有不少建树,怎能说是碌碌无为呢?

吊：吊灯吊床 吊兰 吊销 提心吊胆 听说那个可怕的.故事后,我整天都提心吊胆的。

噪：聒噪噪音 噪声 声名大噪 名噪一时 他出版此书后声名大噪。

脊：脊梁脊背 脊柱 书脊 屋脊 我在世界屋脊上,发出粗野的狂吼。

竟：毕竟竟然 竟自 究竟 究竟什么是个人能力发展?

龟：龟裂 甲状软骨部分会由于吞咽动作而龟裂。

哇：你好哇 快走哇 哇哇叫 今天让你笑，明天让你哭，后天让你哇哇叫。

忍：残忍忍心 忍耐 忍受 忍气吞声 一个国家在无可忍耐的暴君奴役下喘息。

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣 酸甜苦辣都是营养,成功失败都是经验。

权：权利特权 权贵 政权 权宜之计 李自成建立娘子军只是一时的权宜之计,往后怎么办,他还没有想好。

20、五年级语文上册第二课落花生生字组词及造句

五年级语文上册第二课落花生生字组词及造句

亩（一亩、半亩、两亩地）一亩土地,两头牛,老婆孩子热炕头。

播（广播、播放、直播间）广播电台播放了雷锋生前的讲话录音。

浇（浇水、浇灌、火上浇油）我只是享受浇灌植物和在土壤中的挖掘。

吩（吩咐、吩示、吩呶）妈妈吩咐我去买东西。

咐（嘱咐、安咐）老师一再嘱咐我们,上窗台擦玻璃一定要加小心。

亭（凉亭、茅亭、亭亭玉立）花盆里的含羞草分了三个枝杈,像三个小姐妹一样亭亭玉立的站着。

榨 （榨油、压榨、榨取）他用电动榨汁机榨取新鲜的橙汁。

慕（羡慕、爱慕、慕名而来）他的目光里充满了爱慕。

矮（高矮、矮小、矮矮实实）金师娘矮矮小小的,像片瘦竹叶。

21、五年级语文上册第一课白鹭生字组词及造句

五年级语文上册第一课白鹭生字组词及造句

宜 （相宜、适宜、事不宜迟） 寒冷天气对她不适宜。

鹤 （白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）丹顶鹤的图案可以在中国很多地方看到。

嫌 （嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 在交往中,不拘形迹的人会总是讨人嫌。

朱 （朱红、朱鹭、朱砂）血染江山的画,怎敌你眉间一点朱砂。

嵌 （镶嵌、嵌在、嵌入）这枚戒指的红宝石四周镶嵌了一圈儿小钻石，非常漂亮。

框 （镜框、木框、条条框框）为建造稻草房,他把木头框架里填充入扎紧的稻草包料。

匣 （匣子、镜匣、木匣）马上会找到我的木匣子。

哨 （放哨、哨兵、花花哨哨）哨兵守卫大门以防突然袭击。

恩 （恩情、恩惠、恩爱）二人心中没了芥蒂,反觉比从前更是恩爱,殢云尤雨不必细述。

韵 （韵母、风韵、琴韵悠扬）她虽然徐娘半⽼,但是风韵尤存。

22、五年级上册21课古诗词三首之山居秋暝教案教学设计

五年级上册21课古诗词三首之山居秋暝教案教学设计

一、教学目标

知识与能力：了解作者，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过合作与交流，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗歌描绘的景象。

情感态度与价值观：感悟王维诗歌中流露出来的隐逸倾向，培养热爱自然的生活情趣。

二、教学重难点

教学重点：学习作者诗歌动静结合的写作手法，想象诗歌意境。

教学难点：培养热爱自然的生活情趣。

三、诗词导入

提问学生：说一说你知道哪些田园诗歌？（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）。进而引出古诗《山居秋暝》。

四、初读

1.题目：《山居秋暝》怎么理解？（诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚时的景色）

2.知作者：王维，字摩诘，人称诗佛，唐代山水田园诗人。

3.点名读，指导朗读节奏。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：这首诗中描绘了哪些画面？

（一）雨后秋山图

1.你从哪句诗体会到的？（空山新雨后，天气晚来秋）

2.首联写出了什么样的意境呢？（山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙）

3.这给全诗创造了一个怎样的环境？（创造了一个寂静，清新，幽雅的环境)

4.指导朗读，读出诗人的淡雅。

（二）明月清泉图

1.颔联都写了哪些景物？（明月、松、清泉、石）

2.这两句诗你怎么理解？（皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌）

3.试着想象，诗人在这样的优美景色中会听到什么？（听到淙淙的流水声，晚归的鸟鸣声）

4.配乐朗读，读出幽静。

（三）浣女渔舟图

1.这里具体写了哪些景？（竹、莲、浣女、渔舟）2.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否相矛盾？（不矛盾）

3.你能试着说明原因吗？（写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽）

六、品读

这首诗让你感受最深的是什么？（诗人诗中有画，画中有诗，这里有动有静，动静结合，以动衬静）

七、小结作业

作业：将诗中描绘的景色用手中的笔画出来。

八、板书设计（略）

23、五年级上册21课古诗词三首之长相思教案教学反思

五年级上册21课古诗词三首之长相思课案教学反思

我想，全新的理念就像一篇文章的魂，应该紧紧地系住课堂教学的每一个环节。我试图抓住古词的情和味，从小学生实际出发，以移情想象、质疑、情景诵读等多种教学方法，从一读到七读几个环节的设计，引导学生体验感悟、入境动情。首先，通过借助注释、观看插图、穿插诵读、静心默读和教师点拨，引领学生走进作者所处的征程，初步感受作者矛盾、痛苦、煎熬的感情。之后，我充分调动学生的想象空间，精心设计，通过声情同构出征程中的艰辛和故园其乐融融的安逸生活，引发学生对作者此刻矛盾心情的进一步感受。再用诗一般的语言和情调，用鲜明对比而又层层递进的引读，使学生和作者思乡到几近破碎的心灵碰撞，使学生自然走进了作者的心灵，以至理解，作者的离愁中有痛苦，也有豪情。穿插的语言练习和课堂小练笔，旨在帮助学生积累语言，更好的理解词的特点和对仗的用法。教学中我觉得也存在一些不足：时间安排的不够合理，最后的拓展延伸部分如果能有时间让学生当堂大量背诵交流就更好了。练笔时，有些学生填词没有押韵，这虽有些难度，但我的指导还是不够到位。

24、五年级上册21课古诗词三首之枫桥夜泊说课稿教案教学设计

五年级上册21课古诗词三首之枫桥夜泊说课稿课案教学设计

各位评委老师好。今天我说课的题目是《枫桥夜泊》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思等五个方面对本课作具体阐述。

一．说教材

《枫桥夜泊》是语文国家统编教材五年级上册第七单元第一课《古诗词三首》的第二首，本单元课文旨在通过文本让学生欣赏、领会大自然的美丽景象。《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子， 使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。诗人借景抒发了旅途中孤寂忧愁的思想感情。

依据教学内容特点，结合五年级学生的认知结构，我制定了以下的教学目标：

1.能有节奏地诵读诗歌；能结合注释初步理解诗意。

2.能在诵读过程中抓住诗眼及意象进行画面想象，进一步领会诗人感情， 从而形成个性的情感体验。

3.培养学生对古诗的兴趣，增强学生的民族自豪感。

为了落实本课的教学目标，我把教学重难点确定为：抓住古诗意象，通过吟诵理解诗意，领会诗情。理解诗人是如何表现愁的思想感情。

二．说教法

重视古诗教学，对培养小学生想象能力、思维能力， 提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。但因时空差距，学生处在以直观感受为主的心理水平。为了达到最佳的教学效果，基于以上分析，我主要采用以下的教学方法：

1.情境教学法。本课教学将充分体现现代多媒体教学手段的优势， 利用图画、声音让学生获得具体的感受，从而拉近学生与诗人与文本的距离。

2.体验学习教学法。本课重点是抓住古诗意象，理解诗意，体会诗人情感。因此教学时，我将让学生把古诗还原成图画，在想象的过程中完成个性的领悟。

3.提示点拨法。点拨学习思路，激发学生思维，启发学生思考。点拨学习重难点，本课难点是理解诗人的愁 及诗文传递出来的清幽凄冷的意境，这时我将提示诗人写作背景，帮助学生加强对所学内容的理解程度。

4.评价激励法。本课教学我讲给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有理，不拘泥于追求标准答案，都给予认可与鼓励， 这也有助于形成学生的个性情感体验。

三．说学法

教学相长。本节课我主要采用的学法有三个：

1.诵读感悟法。

2.想象感悟法。

3.自主探究法。

四．说教学过程

依据以上分析，我做了如下的教学流程设计：

谈话导入：我们从遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺中看到了诗人眼中的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺珍品，从不是花中偏爱菊，此花开尽更无花体会到元稹对秋菊的独爱之情。江南秋夜，桥畔孤舟，常年的羁旅生涯，使诗人张继对水乡静谧幽美的景色有着更深的感受，顿时绵绵诗意流注笔端，写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。今天我们一起来欣赏。

1.读，读出语感。

先听老师范读，给学生一个初体验。然后让学生对照注音、注释读，解决字音词义的问题，再听录音跟读，检查自己诵读时在字音上是否正确。因为已学的《望洞庭》和《菊花》也都是七言绝句，学生已做过划分七言绝句节奏的练习，所以在读准字音的基础上再让学生边读边划句子节奏，然后请个别学生诵读，大家评议节奏划分是否正确。这个环节主要体现了学生的自主学习。

2.诵，诵出情感。

这个环节是教学的重点。在学生读出语感的基础上，再次回归文本，请学生认真诵读全诗，找到诗人看到的和听到的。诗人看到的有月落、霜满天、江枫、渔火，听到的有乌啼、钟声。要学生理解诗人为什么要选择这些意象是有难度的，所以我将意象具体化，充分利用图画、声音让学生真切地体会这些意象带给自己的感受。让学生根据图画采用个别读、分组读、男女对读等形式让学生充分理解诗的内容。然后让学生想象自己是诗人换位边读边思考：看到这些画面，听到这些声音，你心里在想些什么？心情如何？逐步把学生融入到诗歌感情里。有了上面的情境体验，接着请学生找出诗中最能表达诗人情感的一个字，在学生找到愁字后，我顺势介绍愁就是本诗的诗眼，并板书愁，突出重点。围绕诗眼，抛砖引玉，诗人为什么愁，激发学生兴趣，进而把学生带入背景的学习中：枫桥在苏州，距离诗人的家乡湖北襄阳千里之外。此时，诗人不是一个怡然自乐的游客，而是一个科举考试的失败者。夜深了，诗人独自一人，他的心情便化成了诗中的愁。接着让学生继续诵读，从读中去体会诗人的忧愁。

3.吟，吟出美感。

吟，让学生领会诗的格律美，进一步领会诗的意境美。我先示范吟唱，顺势激发学生吟诗的兴趣。（播放教学过程视频）再同桌合作，一人吟诗，一人画诗，把诗中的意象在画中展现出来，诗中有画，画中有诗，诗、画、乐自然融合。学生在吟诗中感受古诗的格律美，在想象作画中深入理解诗意，感受诗情，进一步体会诗人的愁，紧接着，抓住月落、江枫、渔火这三个意象进行重点指导，力求通过点来突破面，以词的理解来融汇整首诗的感情，突破难点。月落在画面中，不好表现，我会点拨学生想象已学的古诗中写月亮的一般表达了诗人怎样的感情，再问学生张继一直守着天边的月，一直到月落也不眠。你感受到了什么？这样，月落就被赋予了诗人的情感，那是忧郁、孤独、伤感。在给图画用色的时候，主要有江枫和渔火两个画面，受到插图和现实生活的影响，学生画枫树有的会用红色，我不急于否定学生，而是顺着学生的意思，请他谈一谈这样用色的原因。对于用红色的，我会说枫树在秋天是火红的。可是，此时月亮已经落了，在没有月亮的夜晚，没有灯光，你能看得很远、看得很清楚吗？学生能从我的提示中理解月亮已经落下，江边的枫树模模糊糊，船上的渔火星星点点，一切都不是那么清楚。我再点拨此时，在昏暗的夜色中，诗人会有什么感受，你能用一个词形容吗？在学生理解诗人很孤独甚至凄凉后，我将和学生辨析，霜能不能满天，是不是诗人写错了，用词不当？学生各抒己见，最后达成共识，诗人凄凄冷冷，感觉到霜气满天，实际上是到处都冷，没有一丝温暖。在此基础上，请学生闭着眼睛想象画面，再次吟唱诗歌。

4.品，品出好感。

为了让学生更好的感受古诗意象的传情达意之效，我选择了本诗其中一个意象钟声进行拓展。一边播放钟声，一边提示：寂寥中飘来阵阵夜半钟声，浑厚深沉，悠扬不息，正是这姑苏城外的古刹钟声，给枫桥夜景注入了历史的内 涵，隽永含蓄，耐人寻味，使诗的意境得以升华。远离家乡的惆怅，科举落榜的失意下，张继写下了这首《枫桥夜泊》，这首诗， 让张继名垂千古，让苏州名扬天下，让枫桥成为当地三百余名桥之首，让寒山寺成了中外游人向往的胜地。

钟声，是古诗的一个独特意象，把钟声写进古诗的还有：（看幻灯片）

《送灵澈上人》刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

《赠阙下裴舍人》钱起

二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阳。

长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨，霄汉长怀捧日心。

献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。

请学生选择自己喜欢的一首，用读、诵、吟、品四步骤学习其中一首，在这种横向的拓展延伸中，进一步让学生领会古诗的魅力，激发学生对古诗的兴趣。

25、五年级上册21课古诗词三首之长相思评课稿听课记录

五年级上册21课古诗词三首之长相思评课稿听课记录

一、吟诵对比，了解词之特点

1.同：由同类思乡诗《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》引出《长相思》

2.异：诗与词的区别

3.读出题目的味道：理解思

评：比较诗词异同，共感思乡之情，读出诗词的味道，词味到文学味，提升阅读品味与审美情趣。

二、多重诵读感知词之音律

1.读准读通全文，强调更，古时记时单位，这里指一更又一更，读出这种长久。

2.圈出韵脚：程 灯 更 成 声

特殊行

3.师生合作，读出押韵，读时把韵脚拖长，读出味道

评：正确理解关键字更，准确理解诗意，诵读是词之教学根本。课标高段要求学生注意通过诗文的声调、节奏、停顿等体味作品的内容和情感。找到词之韵脚，读出韵味，为理解内容，正确把握诗意奠定基础。

三、移情想象，体悟词之意境

1.借助插图、注释和想象交流词的意思

2.王国维诗之境阔，词之言长，听师配乐范读，学生想象上阕画面

3.想象遇到的困难

4.上阕内容概括为行之难

5.想像下阙的画面

音乐引读助想象

6.概括下阕内容思之切

四、体会诗情

1.你觉得词中的哪个字深深地刺痛了你的心？碎

2.纳兰的心都碎了

3.引读升华情感

评：入境入情，行之难到思之切，引读激活想象，碎字形成张力，给学生强有力的震撼。

五、知人论世，体察词之内涵

1.孟子说：诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。

2.了解作者纳兰性德：满清第一词人，渴望建功立业。

3.建功立业的壮志和理想，思念家乡的孤独与寂寞交织在一起，化作了长长的相思。

评：由词到人，角色置换，文本、作者、读者产生共鸣，理解诗词意境。

六、组词赏读，回味词之情韵

1.出示以长相思为词牌的组词，发现了什么？

长相思

南唐李煜

一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

长相思

唐白居易

汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。

思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。

2.每一种词牌都有固定的字数、句式和韵律

3.长相思这个词牌最适宜表达思念之情。

4.纳兰性德的这首词被誉为古今思乡诗词中的经典，请背会这首千古绝唱。

26、六年级上册语文第16课生字组词造句

六年级上册语文第16课生字组词造句

①生字组词造句

棚雨棚 瓜棚 路边的雨棚中很多人在避雨。

苔苔藓 青苔 山中潮湿阴冷，石石阶上布满了青苔。

藓苔藓 青藓 滚动着的石头不生苔藓。

坪坪坝 草坪 他们在草坪四周种了些玫瑰。

蔗甘蔗 蔗糖 他把甘蔗截成几节。

瀑瀑布 飞瀑 瀑布从高处倾泻下来。

增增加 增高 今年的参赛人数增加了。

缝缝隙 裂缝 我把情报藏在石块的裂缝里。

谚谚语 民谚 这是我新学的一句谚语。

②生字组词

棚：png（棚架、工棚、凉棚）

苔：ti（苔痕、苔原、青苔）

藓：xiǎn（苔藓、青藓、石藓）

坪：png（草坪、坪坝、停机坪）

蔗：zh（甘蔗、蔗糖、蔗田）

瀑：p（瀑布、飞瀑、悬瀑）

增：zēng（增加、增添、增高）

缝：fng（缝补、裂缝、天衣无缝）

谚：yn（谚语、农谚、民谚）

27、六下语文第三课古诗三首生字注音组词加造句

六下语文第三课古诗三首生字注音组词加造句

侯 hu 侯爷 侯爵 他十分佩服这位年轻的侯爵。

章 zhānɡ 文章 章法 这篇文章结构严谨。

泣 q 左右哭泣 抽泣 我从未见过他哭泣。

盈 ynɡ 充盈 笑盈盈 月亮斜挂在天空，笑盈盈的。

脉 mi 脉搏 叶脉 病人的脉搏终于平稳下来了。

栖 qī 栖息 两栖 热带雨林里栖息着各种动物。

鸦 yā 乌鸦 寒鸦 乌鸦被人们视为不吉祥的鸟。

28、六年级语文上册第18课古诗三首生字注音组词

六年级语文上册第18课古诗三首生字注音组词

1.《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。

2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。

3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

涯：y（天涯、生涯、天涯海角）

莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）

29、六年级上册3课古诗词三首生字组词加造句

六年级上册3课古诗词三首生字组词加造句

德：品德 美德 美德战斗,是我军与日军作战以来所取得的一次较大胜利。

鹊：喜鹊 鹊桥 芦苇沙沙绒花飞,喜鹊枝头高声喧。

蝉：蝉联 噤若寒蝉 俱乐部老板为了在下一年度比赛中蝉联冠军,花再多的钱,也在所不惜。

30、六年级上册2课丁香结生字组词加造句

六年级上册2课丁香结生字组词加造句

缀：点缀 连缀 湛蓝的天空上点缀着几朵白云。

幽：清幽 幽香 溪流尽处,一独门小院,隐映山林间,空寂清幽。

雅：雅言 优雅 她的舞步是那样的优雅轻快真是让人着迷。

案：档案 备案 你能从档案中找出这份资料吗?

拙：笨拙 拙见 笔者对该规定进行了评价,并且对此完善提出自己的拙见。

薄：单薄 浅薄 浅薄的人吃了无论什么话都大惊小怪。

糊：糊涂 模糊 他心中无比激动,泪水模糊了双眼。

蕾：花蕾 苞蕾 昙花开了!在海带状的绿叶上,一枝娇嫩的花蕾正在微微颤动。

襟：襟怀 衣襟 微风轻拂,掀起杜鹃花的衣襟。

恍：恍恍 恍惚 我也被这永恒的意念弄得心神恍惚。

怨：怨言 怨恨 那仆人毫无怨言地接受解雇。

31、六年级语文上册3课古诗词三首之西江月·夜行黄沙道中读后感

六年级语文上册3课古诗词三首之西江月夜行黄沙道中读后感

从《西江月》前两句明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起别枝摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，惊鹊和鸣蝉两句动中寓静，把半夜清风、明月下的景色描绘得令人悠然神往。

　　接下来稻花香里说丰年，听取蛙声一片。把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的香，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。先出说的内容，再补声的来源。以蛙声说丰年，是词人的创造。

　　前四句就是单纯的抒写当时夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。

　　下阕开头，词人就树立了一座峭拔挺峻的奇峰，运用对仗手法，以加强稳定的音势。七八个星天外，两三点雨山前，在这里，星是寥落的疏星，雨是轻微的阵雨，这些都是为了与上阕的清幽夜色、恬静气氛和朴野成趣的乡土气息相吻合。特别是一个天外一个山前，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的眼前。词人对黄沙道上的路径尽管很熟，可总因为醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过天外，迈过山前，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文路转，后文忽见，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，体现了作者深厚的艺术功底，令人玩味无穷。

　　从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。

32、六年级语文上册3课古诗词三首之六月二十七日望湖楼醉书读后感

六年级语文上册3课古诗词三首之六月二十七日望湖楼醉书读后感

《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

33、六年级语文上册3课古诗词三首之六月二十七日望湖楼醉书好句摘抄

六年级语文上册3课古诗词三首之六月二十七日望湖楼醉书好句摘抄

德d（美德、德行、品德）

鹊qu（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）

蝉chn（蝉联、金蝉、蝉蜕）

苏轼：北宋文学家、书画家。为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

34、六年级语文上册3课古诗词三首之宿建德江读后感

六年级语文上册3课古诗词三首之宿建德江读后感

《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。

35、六年级语文上册3课古诗词三首之宿建德江好词好句摘抄

六年级语文上册3课古诗词三首之宿建德江好词好句摘抄

德d（美德、德行、品德）

鹊qu（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）

蝉chn（蝉联、金蝉、蝉蜕）

孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。以写田园山水诗为主。

36、古诗词三首生字组词及造句

古诗词三首生字组词及造句

1．认识渚轼2个生字，会写德鹊等3个生字。会理解渚茅店、社林等字词的意思。

2．抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。

3. 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。

德d彳左右品德 道德 他按照严格的道德准则生活。

鹊 qu鸟左右喜鹊 声名鹊起 喜鹊整天在喳喳叫。

蝉chn 虫左右捕蝉 蝉鸣 蝉鸣声声，诠释着夏的酷热。

37、六年级上册语文第三课古诗词三首生字组词

六年级上册语文第三课古诗词三首生字组词

德d彳左右品德 道德 他按照严格的道德准则生活。

鹊 qu鸟左右喜鹊 声名鹊起 喜鹊整天在喳喳叫。

蝉 chn 虫左右捕蝉 蝉鸣 蝉鸣声声，诠释着夏的酷热。

卷 juǎn 卷尺 卷发 散 sǎn 松散 散漫

jun 画卷 试卷 sn 散步 散发

38、四年级下册古诗三首生字组词并造句

芙蓉 芙蓉花 她长得如出水芙蓉一般清秀。

蓉 芙蓉 莲蓉 这个月饼的馅是莲蓉。

洛 洛阳 洛河 洛阳是华夏文明的发祥地之一。

壶 茶壶 水壶 那是一把精致的茶壶。

雁 大雁 雁阵 大雁鼓动着翅膀，向远方飞去。

砚 砚台 砚池 古人用砚台磨墨。

乾 乾坤 朗朗乾坤 吴楚东南坼，乾坤日月浮。

坤 乾坤 坤角 醉觉乾坤大，闲知日月长。

39、四年级下册古诗词三首生字组词带拼音

四年级下册古诗词三首生字组词带拼音

四时田园杂兴（其二十五）这首诗描写了初夏江南的田园景色，表现了农村夏忙时节路上宁静的场景。宿新市徐公店这首诗描写了诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的春天景色，表达了诗人对春天乡村田园景色的热爱之情。清平乐村居这首词描绘了农村一个五口之家的生活画面，借此表现人情之美和生活之趣，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。

宿s：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿

徐x：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐

篱l：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下

疏shū：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏

杂z：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂

稀xī：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭

蜻qīng：蜻蜓 蜻蜓点水

蜓tng：蜻蜓 蜻蜓点水

茅mo：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚

檐yn：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧

翁wēng：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马

锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸

赖li：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖

剥bō：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥

40、三年级上册语文第18课生字组词造句

三年级上册语文第18课生字组词造句

①生字组词造句

优优美 优秀 我们的学校环境优美。

淡浅淡 平淡 爷爷在乡下过着平淡的生活。

浅左右深浅 浅显 这些读物内容浅显，容易懂。

错错误 对错 不要拿别人的错误惩罚自己。

岩岩石 山岩 溪水在岩石间欢快地吟唱着。

虾龙虾 大虾 龙虾是虾吗？

挺挺立 挺拔 几棵老松树挺立在山坡上。

刺刺猬 刺激 这是一场紧张而刺激的比赛。

鼓打鼓 鼓励 老师鼓励我努力学习。

数数落 数不清 老战士立下了数不清的功劳。

厚丰厚 厚重 我把厚重的外套脱了。

宝宝贝 珍宝 这支笔是爷爷的宝贝。

贵宝贵 高贵 浪费宝贵的时光等于自杀。

②生字组词

富f（富饶、富裕、丰富多彩）

优yōu（优美、优秀、优良）

浅qiǎn（浅绿、浅色、深浅）

错cu（错乱、交错、错误）

岩yn（岩石、岩洞、花岗岩）

虾xiā（小虾、大龙虾、 虾米）

挺tǐng（挺威武、笔挺 、挺身而出）

鼓gǔ（鼓起、鼓掌、一鼓作气）

数shǔ（数不清、数数、不可胜数）

厚hu（厚厚、厚重、宽厚）

宝bǎo（宝贵、宝石、珠光宝气）

贵gu（珍贵、宝贵、达官显贵）

饶ro（富饶、饶裕、饶有兴趣）

瑰guī（瑰丽、瑰异、瑰宝）

参shēn（海参、人参、红参）

划hu（划船、划伤、划过来）

武wǔ（威武、英武、文武双全）

粪fn（鸟粪、粪便、视如粪土）

辈bi（祖辈、辈分、等闲之辈）

设sh（设计、建设、设身处地）

41、古诗词三首五年级第21课的生字组词造句

古诗词三首五年级第21课的生字组词造句

①生字组词造句

孙 孙女 子孙 我们是血脉相连的炎黄子孙。

泊 停泊 泊船 河岸边停泊着几只帆船。

愁 忧愁 发愁 每遇到考试，他便忧愁了。

寺 寺院 寺庙 这座寺庙年久失修，很是破旧。

榆 榆树 榆关 我家门前有一棵大榆树。

畔 湖畔 河畔 一只受伤的大雁在湖畔哀鸣。

②生字组词

sūn：孙（孙子、孙女、外孙）

b：泊（停泊、泊船、飘泊无定）

chu：愁（忧愁、发愁、愁眉不展）

s：寺（寺庙、寺院、少林寺）

y：榆（榆关、榆树、榆荚）

pn：畔（河畔、池畔、耳畔）

42、古诗词三首生字组词拼音

古诗词三首生字组词拼音

《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。

《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。

《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。

我会写组词

sūn：孙（孙子、孙女、外孙）

b：泊（停泊、泊船、飘泊无定）

chu：愁（忧愁、发愁、愁眉不展）

s：寺（寺庙、寺院、少林寺）

y：榆（榆关、榆树、榆荚）

pn：畔（河畔、池畔、耳畔）

我会认组词

更：gēng（打更、五更、三更半夜）

聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）