五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之重难点归纳

1、五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之重难点归纳

1.结合全文，说说地道战奇在哪儿。

地道构造之奇：地道、地洞、气孔、出口。

作用之奇：既能坚持生产，又能打击敌人。

防御之奇：防火攻、防水攻、防毒气攻人。

联络之奇：无线电有线电。

2.无线电有线电为什么要加引号？

因为不是真正的有线电和无线电。引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。

3.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。怎样理解惊人的奇迹一词？

奇迹：奇迹是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。

惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实惊人。

4.地道是什么样的？

答：(1)从总体看，地道十分隐蔽：在街道下面和庄稼地下面。(2)高深适宜：四尺多高，离地面三四尺。(3)构造齐全：地洞众多，可以住人、拴牲口、搁东西、做厕所；气孔通到地面，人住在里面比较舒适；出口隐蔽，防守严密，敌人不易进来。

5.在地道里怎么打仗？

答：(1)对付敌人破坏方面：防火攻土和沙；防毒气攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连。(2）通讯联络方面：无线电吆喝声；有线电拉铃声。

2、二年级上册第8课古诗二首课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第8课古诗二首课堂笔记之重难点归纳

1.诗人登上去以后看到了什么？

诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。

2.作者在楼上想到了什么？

想到要想看得更远，只有站得更高些，更上一层楼。

3.《望庐山瀑布》采用了什么方法来描写景物？

采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象的方法来写瀑布的磅礴气势。

3、二年级上册第7课妈妈睡了课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第7课妈妈睡了课堂笔记之重难点归纳

1.眉毛会睡觉吗？为什么这样写？你能写一个这样的句子吗？眉毛不会睡觉。作者把眉毛当作人来写，写出了睡觉中妈妈的安静与美丽。仿写：小雨点在雨伞上跳着欢乐的舞蹈。

从本课中，你感受到母子间的什么关系？我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。

4、二年级上册第6课一封信课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第6课一封信课堂笔记之重难点归纳

1.露西为什么给爸爸写信？

露西的爸爸出国了，要半年才能回来。

2.露西给爸爸的第一封信写了什么？

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

你不在，我们很不开心。

3.露西给爸爸的第二封信写了什么？

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。

太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳

还有，下个星期天我们去看电影。

4.学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？

从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。

5、二年级上册第四课曹冲称象课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第四课曹冲称象课堂笔记之重难点归纳

1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？

这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?

2.曹冲是如何称象的？

我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。

3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？

从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。

4.称象的事对你有何启示？

我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。

6、二年级上册第22课狐假虎威课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第22课狐假虎威课堂笔记之重难点归纳

1.狐狸为什么要假老虎的威风？

因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。

2.狐狸是怎样假老虎的威风的？

狐狸让老虎跟着它到百兽面前走一趟。

3.百兽看到狐狸和老虎有什么反应？

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

4.这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？

这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。

5.我们知道了狐狸是假借老虎的威风吓走百兽的，你想对老虎说什么？

老虎，你上当了，狡猾的狐狸是借着你的威风吓跑了百兽的。

7、二年级上册第20课雾在哪里课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第20课雾在哪里课堂笔记之重难点归纳

1.发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。

雾来到校园里，我要把教室和操场藏起来。于是，他把教室和操场藏起来了。霎时，校园变成了一个仙境，都看不见了。

2.发挥想象，说说雾消失后还会有什么变化？

路上走着行人，小黄狗出现了，它喵喵叫着，快乐地唱歌。路上走着行人，小汽车也出现了，它嘟嘟地叫着，飞快地奔跑。

3.从雾的变化和活动可以看出，雾又什么特点？

雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。

8、二年级上册第16课朱德的扁担课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第16课朱德的扁担课堂笔记之重难点归纳

1.读课文，说一说课文讲述了一件什么事。

朱德同志和战士们一起去茅坪挑粮的故事。

2.挑粮经过的地方是什么样子的？

来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

3.说一说：井冈山如果没有足够的粮食，会有什么严重的后果？

红军没有食物，没有体力，没法和敌人作斗争，也就不能好好建设井冈山根据地了。

4.人们为什么敬爱朱德同志？

因为朱德同志以身作则，能够与战士们同甘共苦。

9、二年级上册第13课寒号鸟课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第13课寒号鸟课堂笔记之重难点归纳

1.寒号鸟两次都不听喜鹊的劝告，让我们来看看它的得过且过 带来了什么后果？

第一次不听劝告：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

第二次不听劝告：寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。然后，在夜里冻死了。

2.为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

喜鹊很勤奋，看得远。冬天快到的时候，它就已经给自己做窝。寒号鸟懒惰，不听劝告，得过且过，所以被冻死了。

3.看到故事的结局时，你有什么感受？结合课文说一说。

我懂得了不能像寒号鸟那样得过且过。美好生活需要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。

10、三年级上册第2课花的学校课堂笔记之重难点归纳

三年级上册第2课花的学校课堂笔记之重难点归纳

1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？

课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？

这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。

3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。

花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。

11、三年级上册第4课古诗三首课堂笔记之重难点归纳

三年级上册第4课古诗三首课堂笔记之重难点归纳

1.这三首诗有什么共同之处，在内容和情感上又有什么不同之处？

这三首古诗的共同之处在于所描绘的都是深秋时节的景色。三首诗在内容上的不同之处在于：《山行》描写了寒山、石径、人家、枫林、霜叶；《赠刘景文》描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物；《夜书所见》则描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。三首诗在情感上的不同之处在于：《山行》表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞美之情；《赠刘景文》表达了诗人对友人的劝勉和支持；《夜书所见》表达了诗人的思乡和寂寞的心情。

2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？

《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、橙黄橘绿时这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。

3.《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？

《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。

12、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之重难点归纳

四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之重难点归纳

1.普罗米修斯为什么要拿取火种?可见他是个怎样的神?

(1)因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取火种。(2)可见普罗米修斯是个为民造福、心地善良的神。

2.普罗米修斯是怎样拿取火种的？他给人类带来了什么变化？

(1)普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过，就跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。(2)人类有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽。

3.普罗米修斯拿取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？

(1)普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。(2)这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。

4.课文是怎样表现普罗米修斯这个英雄形象的？

课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如：他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。这里的动作描写表现了他的勇敢。又如：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！这里的语言描写表现了他不畏强权、坚持正义的精神。

13、四年级上册第21课古诗三首课堂笔记之重难点归纳

四年级上册第21课古诗三首课堂笔记之重难点归纳

1.一句人未还让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？

这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。

2.怎样理解万里长征人未还?

这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。

3.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？

为国戌边死得其所，是无比悲壮的。

4.项羽是什么人？李清照为什么至今思项羽？

秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。

14、四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之重难点归纳

四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之重难点归纳

1.课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?

课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写我记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。

2.讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？

这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。

3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？

不，对牛的态度也转变了。它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！

4.我为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?

我们应该怎么做?我之所以怕鹅，是因为我很相信大家的话，即鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人，我没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。

15、四年级上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之重难点归纳

四年级上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之重难点归纳

1、梅兰芳为什么要蓄须？

答：1937年，日军占领上海，梅兰芳不愿给日本人演戏，为躲避纠缠，他先是藏身上海租界，然后去了香港。1941年香港沦陷，日本人多次逼迫，梅兰芳难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽了，最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。

2、梅兰芳经历了哪些危险和困难？

答：(1）四处躲避日本人，想尽各种理由拒绝演出，甚至蓄须明志。(2)没有经济来源，生活困顿，只能卖掉北京的房子。(3)为拒绝演出，找医生朋友打伤寒预防针，连日发高烧，差点儿丢了性命。

3、梅兰芳为什么斩钉截铁地拒绝为日本人庆祝大东亚圣战演出？

答：第二次世界大战期间，日本军国主义将侵略亚洲及其他国家的战争称为大东亚圣战，用以美化自己的侵略行径。梅兰芳不想被其利用，所以拒绝。

4、本文的题目有什么作用？

答：题目概括了本文的主要内容，表现了梅兰芳先生的民族气节和爱国精神。

5、从梅兰芳给自己打伤寒预防针一一事可以看出什么?

梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。

6、你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人？

梅兰芳先生是一个爱国主义者，在抗日战争期间，他蓄须明志，坚决拒绝为敌演出，有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。

16、五年级上册第4课珍珠鸟课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第4课珍珠鸟课堂笔记之重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇本文叙述了我和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。

2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?我和珍珠鸟之间有着怎样的情意?

课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿;(2)大珍珠鸟发出笛儿般又细又亮的叫声,小珍珠鸟发出一种尖细又娇嫩的鸣叫;(3)小珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了;(4)小珍珠鸟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

小珍珠鸟在我的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到我的身上，落脚的地点从柜顶书架画框，再到书桌稿纸,甚至落在我的肩上。它一步一步地亲近我，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了我和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。

17、五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记之重难点归纳

1.题目是什么比猎豹的速度更快，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？

作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。

2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中大约一词能否删去？为什么？

不能。大约表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。

3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。

结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。

内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。

18、五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记重难点归纳

五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文围绕父亲送我上学、带我报考学校这一重点，介绍了家境困难、父亲挣钱的艰辛等情况，写了父亲想为我换房间、给我做万花筒、雨雪天背我上学、给我凑学费、摇船送我考学、为我缝补棉被等小事。

2.姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者为什么几次提到小渔船？

我每次考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送我去上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望，父亲摇着小渔船把我带到一个个人生的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船，在叙述中层层深化主题，表现了作者对父亲的感激与怀念。

3.从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？

父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上表现出父亲对儿子的关爱。

4.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？

作者能画出这只小船。因为是父亲摇着船把作者带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望，作者对这只小船太熟悉，印象太深刻了。

5.读课文第一自然段和最后一个自然段，说说在写法上有什么特点？

本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的情绪。结尾照应文章开头的我刚刚梦醒，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。

6.本文作者是按什么顺序写的？

文章采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在我心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。

19、五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳

五年级上册第18课慈母情深课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。

2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？

空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对我的爱是无条件的。

3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？

对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。

4.你有过鼻子一酸这样的经历吗？说给大家听听。

东门车站慈善一日捐活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。

20、五年级上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记重难点归纳

五年级上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。

2.为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。

3.圆明园被誉为万园之园，你知道是为什么吗？

圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做万园之园。

4.课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?

课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林,一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜,以及对英法联军的痛恨,也更能激起读者同样的感情,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

21、五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记之重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。

2.我们在什么时间出游？你是从哪里看出来的？

我们出游的时间是傍晚。吃过晚饭、热气已退、太阳落下了山坡表示夏日的傍晚，也就是我们出游的时间。

3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?

鸟的天堂其实就是一株大榕树。以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蕴。以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。

4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？

因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了几次鸟的天堂?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?

作者和他的朋友去了两次鸟的天堂。第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树,但没有看到鸟儿;原因是在傍晚,鸟儿们已经在树上休息了。第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿,看到了它们在鸟的天堂里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了。

6.作者在文章第一部分里写鸟的天堂里没有一只鸟，在文章的结尾时又说：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！这样写有什么巧妙的用心？

这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。

22、五年级上册第26课忆读书课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第26课忆读书课堂笔记之重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到读书好，多读书，读好书。

2.作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的?文中表明顺序的词语有哪些?

作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有:七岁时十二三岁时1980年。

3.作者说：读书是我生命中最大的快乐。文中哪些地方能表现出来？

《三国演义》让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已。

4.结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？

能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。

23、五年级语文上册8课冀中的地道战读后感

五年级语文上册8课冀中的地道战读后感

读后感一：

伟大的中国人民在抗日战争历史上创造了无数惊人的奇迹，我们华北平原上就有一项不得不说的壮举，是什么呢？对了，它就是地道战！后来，这一历史被拍成了电影，就是家喻户晓的影片【地道战】。

说起地道战，我可以介绍一下当时的历史背景。1942年到1944年，是抗日战争最艰苦的时期，日寇对我冀中根据地进行大扫荡，【地道战】就是描写那个时期我们英勇抗日的故事。根据地人民为了保护自己、消灭敌人，粉碎日寇大扫荡的陰谋，采用了不少巧妙的战法，地道战就是其中之一。抗日军民在广阔的大平原，挖了不计其数、各式各样的地道，就像影片歌中唱的埋下神兵千百万，千里大平原展开游击战，村与村户与户地道连成片。虽然日寇装备精良、武器先进、给养充足，但是，我们抗日军民凭着小米加步槍仍能屡次打败敌人。这胜利靠的就是人民群众的无穷智慧和顽强斗志，军民团结，同仇敌忾，把侵略者打得魂飞胆丧、落花流水。

冀中人民那英勇顽强的斗争精神是值得我们学习的！面对着日本鬼子的烧光、杀光、抢光政策，他们临危不惧，坚贞不屈，仍然英勇奋战，赶走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。

有人说地道战中的地道是奇迹，而我说冀中平原的劳动人民才是奇迹！是他们用自己的智慧创造了地道，是他们用自己的生命扞卫了自己的家园！

我们青少年要向英雄学习，无论身处何时何地，要始终拥有一颗爱国之心。生活在和平时代，虽然不能面对面地去打击敌人，但我们要树立为国家效力、为人民服务的远大理想，加倍努力学习，汲取更广博的知识，为祖国的繁荣、富强尽一份力量。这，也是一种爱国！我们，也可以成为英雄！

读后感二：

　　地道战，嘿！地道战，嘿！埋伏神兵千百万每当我听到这熟悉的旋律时，心中便热血沸腾，仿佛来到了战火纷飞的抗战年代。

　　假期里，我又看了一遍这部电影。我感慨万千。抗日战争期间，日本鬼子经常对我冀中地区进行大规模的扫荡，但冀中人民毫不畏惧，开动自己的大脑、发挥自己的聪明才智，用挖地道来反击敌人的扫荡。

　　这部电影具体的讲述了冀中平原的王庄、李村的村民们运用地道来抗击日本鬼子的方法。

　　起初，村名们挖普通的地道，可是鬼子们往地道中灌水、投毒、烟熏。后来村民们把地道又改成了防水、防毒、防烟的功能，只要鬼子进来了，里面的机关就能给他们致命的一击。再后来人们把地道改成了攻防一体。即便是敌人用炮击都无能为力。

　　看到这里，我真佩服他们坚持不懈的毅力！要看看他们，在想象生活中的，我真是惭愧！平时，我做事总是遇到一点困难点，半途而废，根本没有像他们那样用执着而顽强的毅力去打败日本鬼子，换来冀中平原人民的生命。

　　最后，地道战充了攻击敌人的利器。聪明的冀中人民把地道挖到了日本鬼子炮楼底下，还修建了地下指挥部。一方有难，八方支援。敌人被八路军与村民们打得屁滚尿流，落花流水，全都缩回了据点。可是，八路军和村民们能轻易的放过他们呢？于是，八路军往敌人的炮楼底下，埋好了炸药，只听见轰的一声，敌人的据点被炸了个粉碎！

　　看到这里，我痛快！也很解气，十分佩服冀中人民的聪明。可这时，我不禁再次联想到我自己。平时学习、生活中仅有一点困难便放弃还懒得动脑子，许多事情不经大脑借助互联网的力量来帮助。现在看看冀中平原人民的面对侵略者的英勇顽强，和开动脑筋的精神，我只觉得脸红、惭愧。

　　以后，我一定以冀中人民为榜样，遇到困难，乐观面对、知难而上，坚持不懈，努力学习，报效祖国，少年智，则国智；少年强，则国强。做一合格的祖国接人。

24、五年级语文上册8课冀中的地道战好词好句摘抄

五年级语文上册8课冀中的地道战好词好句摘抄

好词：

侵qīn（侵略、侵犯、侵占）

略l（粗略、大略、略知一二）

筑zh（建筑、修筑、筑路）

堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）

党dǎng（入党、党员、同党）

丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）

妨fng（妨碍、妨害、何妨）

蔽b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）

陷xin（陷阱、沦陷、陷害）

拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）

形容人有智慧的词语：

足智多谋 神机妙算 智勇双全 聪明绝顶精明强干

八字成语：

一夫当关，万夫莫开

螳螂捕蝉，黄雀在后

尺有所短，寸有所长

耳听为虚，眼见为实

好句：

1、为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。

2、敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。

3、在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫迷惑洞，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。

4、大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。

5、有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

25、五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记近义词反义词

五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记近义词反义词

近义词：

修筑修建 简直一一实在 广阔一一辽阔

妨碍一一阻碍 坚固一一牢固 预备一一防御

坚持一一保持 想法设法一一千方百计

反义词：

广阔一一狭窄坚强一一软弱 隐蔽一一公开

防备一一进攻不计其数一一寥寥无几

26、五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与多音字

五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与多音字

本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

生字组词

侵：qīn（侵略、侵犯、侵占）

略：l（粗略、大略、略知一二）

筑：zh（建筑、修筑、筑路）

堡：bǎo（碉堡、城堡、堡垒）

党：dǎng（入党、党员、同党）

丘：qiū（山丘、沙丘、丘陵）

妨：fng（妨碍、妨害、何妨）

蔽：b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）

陷：xin（陷阱、沦陷、陷害）

拐：guǎi（拐卖、拐弯、拐点）

多音字

种：zhng (播种)zhǒng (种子)

钻：zuān（钻研）zun（钻石）

闷：mn（沉闷）mēn（闷热）

27、五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与近反义词

五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词与近反义词

本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

生字组词

侵：qīn（侵略、侵犯、侵占）

略：l（粗略、大略、略知一二）

筑：zh（建筑、修筑、筑路）

堡：bǎo（碉堡、城堡、堡垒）

党：dǎng（入党、党员、同党）

丘：qiū（山丘、沙丘、丘陵）

妨：fng（妨碍、妨害、何妨）

蔽：b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）

陷：xin（陷阱、沦陷、陷害）

拐：guǎi（拐卖、拐弯、拐点）

近义词

修筑修建 简直一一实在 广阔一一辽阔

妨碍一一阻碍 坚固一一牢固 预备一一防御

坚持一一保持 想法设法一一千方百计

反义词

广阔一一狭窄 坚强一一软弱 隐蔽一一公开

防备一一进攻 不计其数一一寥寥无几

28、五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词及拼音

五年级语文上册第8课冀中的地道战生字组词及拼音

本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出地道战这种战斗模式打击日本侵略者。表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

侵：qīn（侵略、侵犯、侵占）

略：l（粗略、大略、略知一二）

筑：zh（建筑、修筑、筑路）

堡：bǎo（碉堡、城堡、堡垒）

党：dǎng（入党、党员、同党）

丘：qiū（山丘、沙丘、丘陵）

妨：fng（妨碍、妨害、何妨）

蔽：b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）

陷：xin（陷阱、沦陷、陷害）

拐：guǎi（拐卖、拐弯、拐点）

29、五年级上册语文第八课冀中的地道战生字组词

五年级上册语文第八课冀中的地道战生字组词

《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

①冀中的地道战生字拼音

侵qīn 侵略 侵犯 祖国的领土神圣不可侵犯。

略l省略 侵略 金鱼吐出的泡泡像一串省略号。

筑zh修筑 建筑 县政府正在征用土地修筑公路。

堡bǎo城堡 碉堡 童话故事里，公主住在城堡里。

党dǎng党员 同党 共产党员要牢记党的宗旨。

丘qiū山丘 丘陵 这片丘陵全部种上了果树。

妨fng无妨 妨碍 在马路上卖东西妨碍交通。

蔽b隐蔽 遮蔽 一片树林遮蔽住我们的视线。

陷xin陷阱 沦陷 野兔挣脱了陷阱，逃走了。

拐 guǎi拐弯 拐卖 一眨眼，她就在拐角处不见了。

②冀中的地道战生字组词

侵qīn（侵略、侵犯、侵占）

略l（粗略、大略、略知一二）

筑zh（建筑、修筑、筑路）

堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）

党dǎng（入党、党员、同党）

丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）

妨fng（妨碍、妨害、何妨）

蔽b（隐蔽、遮蔽、掩蔽）

陷xin（陷阱、沦陷、陷害）

拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）

垒lěi（堡垒、对垒）

搁gē（搁置、搁浅、耽搁）

岔ch（岔道、岔口、分岔）

30、五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之重难点归纳

1.酒家为何给店取名为三碗不过冈？武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？

因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面

的山冈，因此叫做三碗不过冈。武松之所以执意上冈，一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。

2.老虎是怎样进攻武松的？这样详细写老虎的目是什么？

老虎的进攻有三招：一扑一掀一剪，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。详细写虎是为了写人，以虎的凶猛衬托出人的勇猛。

3.文中多次用了闪这个动词，你觉得能不能换成躲？为什么？

面对老虎的凶猛进攻，此时武松唯一的对策就是闪，一个接一个的闪字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成躲字，因为闪字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,闪既是本能的反应，又是防御的手段。二是闪这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是闪指主动地躲过，如果换用躲字，则会显得很被动。

4.从揪、按、踢、提、打等几个动词，你看到了一个怎样的武松？

这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

5.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？

作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。

6.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？这些内容与打虎有什么关系？

1－4自然段写武松在酒店喝酒，5－7自然段写武松上景阳冈。这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。

7.武松打虎是为民除害吗？为什么？

是。因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。武松打死它，可以说是为民除掉了一害。

8.第9自然段写老虎扑人，武松沉着应对，主要运用了什么描写？表现出了什么？

答：主要运用了动作描写。扑掀剪是老虎进攻的三招，这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气势显露无遗。武松用三闪沉着应对，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

9.通过全文你看到了一个怎样的武松？

通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。

31、五年级下册第20课金字塔不可思议的金字塔课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第20课金字塔不可思议的金字塔课堂笔记之重难点归纳

1.作者介绍了胡夫金字塔的哪些方面？有何作用？

介绍了胡夫金字塔的建造年代、具体的建筑数据、塔身石块以及一些神秘的数字，让我们真切地感受到金字塔何以是世界奇迹。

2.作者介绍了古埃及的哪些情况？有何作用？

介绍了尼罗河定期泛滥的情况、在学术方面的成就精湛的造船技术，以及令人惊叹的建筑成就，这些方面很好地说明了金字塔能够建成的原因。

3.两篇课文介绍金字塔的方式有什么不同？

第一篇课文是散文，用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色、写出了金字塔的意境美、译名妙，色彩难忘，在引人遐想的同时也让人有一睹真容的强烈愿望。第二篇课文是说明文，采用图文结合、分条解说的形式，介绍了金字塔和古埃及的一些情况，使读者对金字塔的建造过程有了一些初步了解。

32、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳

1.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？

（1）小艇行驶速度极快。（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能平稳地穿过，而且还能急转弯。

2.课文是怎样表现小艇和威尼斯人的密切关系的？

作者通过描写人们乘坐小艇的情景及小艇白天动、夜晚静的对比来表现小艇与人们生活的密切关系。

33、五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之重难点归纳

1.楚人为何会把自己陷入自相矛盾的境地？

楚人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵触，不能自圆其说。

2.这个故事告诉我们一个什么道理？

这个故事告诉我们：说话办事必须实事求是，前后一致，而不能夸大其词，否则就会陷入自相矛盾的境地。

3.自相矛盾这个成语的意思是什么？

比喻别人或自己说话做事前后抵触，不相应合。

34、三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之重难点归纳

1.读《溪边》前两句话，你体会到了什么？

第一句写小溪、红蜻蜓，属于静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。

2.这首诗在写法上有什么特点？

这首诗主要通过捕捉镜头来记录童年生活的场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节。

35、二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之重难点归纳

二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之重难点归纳

1.为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地？

因为在沙滩上，我们可以用沙子垒起城堡，然后编织有趣的童话故事，度过幸福快乐的时光。

2.在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？

城堡变成了魔窟，我们变成了勇士。

3.为什么连我也忘记了她就是我的妈妈？

我沉浸在编织的童话中，以至于忘记了那是我的妈妈，这说明我们玩得很开心。我们把妈妈当作童话中的公主，这说明了我们追求着真善美，以及对妈妈的爱。