五年级下册15课《自相矛盾》全文翻译

五年级下册15课《自相矛盾》全文翻译

1、五年级下册15课《自相矛盾》全文翻译

五年级下册15课《自相矛盾》全文翻译

楚国有一个人在卖矛同时又在卖盾。看到路过的路人他都要夸赞自己的东西，说我的盾坚固无比，没有什么东西是能够将它给穿透的。接着由夸自己的矛，说我的矛十分的锋利，任何坚固的东西都能够将它给穿透了。这时候就有人问了一句如果用您的矛去刺您的盾，那么结果是怎样的呢？这人顿时哑口无言，一句话也说不上来，因为什么都不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不会同时存在在这个世界上的。

2、一年级下册14课《要下雨了》词语理解及造句

一年级下册14课《要下雨了》词语理解及造句

①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。

造句：天气阴沉沉的，马上要下雨了

②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。

造句：蚯蚓喜欢在阴凉潮湿的地方居住。

③有空：有时间。

造句：你现在有空帮我一个忙吗？

④透气：指呼吸新鲜空气。

造句：屋子里太热了，我要出去透透气。

⑤连忙：赶紧；急忙。

造句：天马上要下雨了，妈妈连忙出门收衣服。

3、二年级下册16课《雷雨》这一课生字组词

二年级下册16课《雷雨》这一课生字组词

压 yā （气压）（电压）（压力）（血压）

蝉 chn （蝉鸣）（螳螂捕蝉）（噤若寒蝉）（蝉腹）

垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）

户 h （窗户）（户口）（门户）（户主）

扑 pū （扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）

雷 li （雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）

黑 hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）

迎 yng （欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）

乌 wū （乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）

压 yā （气压）（电压）（压力）（血压）

4、二年级下册16课《雷雨》生字组词

二年级下册16课《雷雨》生字组词

压 yā （气压）（电压）（压力）（血压）

蝉 chn （蝉鸣）（螳螂捕蝉）（噤若寒蝉）（蝉腹）

垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）

户 h （窗户）（户口）（门户）（户主）

扑 pū （扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）

雷 li （雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）

黑 hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）

迎 yng （欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）

乌 wū （乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）

压 yā （气压）（电压）（压力）（血压）

5、二年级语文下册15课古诗二首古诗翻译

二年级语文下册15课古诗二首古诗翻译

到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下，显得是那么的红润，那么的娇艳！

绝句古诗词大意：

两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

晓出净慈寺送林子方古诗词大意：

到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下，显得是那么的红润，那么的娇艳！

6、二年级下册15课古诗二首生字注音专项练习

一、给下列生字注音

湖莲穷荷绝含岭吴

二、给下列汉字注音并组词

晓（ ）（ ）（ ） 慈（ ）（ ）（ ）

毕（ ）（ ）（ ） 竟（ ）（ ）（ ）

映（ ）（ ）（ ） 泊（ ）（ ）（ ）

鹂（ ）（ ）（ ） 鸣（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

湖（ ）（ ） 莲（ ）（ ）

胡（ ）（ ） 连（ ）（ ）

穷（ ）（ ） 荷（ ）（ ）

穿（ ）（ ） 何（ ）（ ）

绝（ ）（ ） 含（ ）（ ）

色（ ）（ ） 贪（ ）（ ）

岭（ ）（ ） 吴（ ）（ ）

拎（ ）（ ） 误（ ）（ ）

碧（ ）（ ） 鹭（ ）（ ）

壁（ ）（ ） 路（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

xng（ ） b（ ）

行 泊

hnɡ（ ） pō（ ）

7、三年级下册第11课《赵州桥》生字怎么组词

三年级下册第11课《赵州桥》生字怎么组词

赵（zho） 完璧归赵、赵州桥、燕赵、赵国

省（shěng） 省会、节省、省事、省略号

县（xin） 县令、县长、县城、郡县

匠（jing） 木匠、工匠、 匠心独具、能工巧匠

设（sh） 设计、假设、设想、摆设

计（j） 温度计、计算、计较、不计其数

史（shǐ） 历史、史书、史无前例、史官

创（chung）创造、创新、创举、开创

举（jǔ） 举办、举行、举重、举步维艰

且（qiě） 而且、尚且、暂且、况且

智（zh） 智力、智慧、足智多谋、智勇双全

慧（hu） 聪慧、慧眼、贤慧、秀外慧中

历（l） 历史、来历、历历在目、农历

8、三年级语文下册23课《海底世界》生字组词

三年级语文下册23课《海底世界》生字组词

涛tāo（波涛、海涛、涛涛不绝、浪涛）

澎png（澎湃、汹涌澎湃、内心澎湃）

湃pi （心潮澎湃、汹涌澎湃、滂湃）

烁shu（烁烁、闪烁其词、言辞闪烁）

窃qi （偷窃、盗窃、窃窃私语）

私sī （私有、私自、私下、自私）

嗡wēng （嗡嗡、嗡子、嗡营、嗡鼻）

啾jiū （啁啾、啾唧、百鸟啾啾、啾飕）

鼾hān （打鼾、鼾睡、鼾声、鼾息）

警jǐng（警察、警长、出警、警徽）

肌jī （肌肉、胸肌、腹肌、肱二头肌）

9、五年级语文下册15课，找一找表现鹅高傲的词语有哪些？

五年级语文下册15课，找一找表现鹅高傲的词语有哪些？

音调严肃郑重，似厉声呵斥；鹅的步调从容，大模大样的；它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让等这类的厉声呵斥从容大模大样傲然这类的词都是可以看出来鹅的高傲的。

10、四年级下册15课白鹅生字组词

四年级下册15课白鹅生字组词

jing颈 （头颈）（瓶颈）（颈部）（长颈鹿）

zhng郑（郑重）（郑国）（姓郑（郑重其事）

l厉（严厉）（厉声）（厉害）（变本加厉）

j剧（喜剧）（京剧）（剧本）（剧痛）

cān餐（早餐）（用餐）（餐桌）（野餐）

tǎng倘（倘若）（倘使）（倘或）（倘有）

yǐn饮（饮料）（饮用）（饮酒）（饮水）

sh侍（侍候）（侍卫）（侍女）（侍奉）

p脾（脾气）（脾脏）（脾性）（脾胃）

dūn蹲（蹲着）（蹲下）（下蹲）（蹲在家里）

gōng供（供养不周）（提供）（供应）（供给）

ln邻（邻近）（邻居）（邻座）（左邻右舍）

11、四年级下册15课白鹅近义词反义词

四年级下册15课白鹅近义词反义词

【近义词】

叫嚣──叫唤 急速──快速

必然──一定 譬如──比如

　　高傲自大　 严肃严格

　　郑重慎重 　从容镇定

　　侍候侍奉　 供养抚养

　　奢侈奢华 　窥伺窥探

　　敏捷灵活 　左顾右盼东张西望

　　一丝不苟小心翼翼　 从容不迫从容自如

【反义词】

　　高傲谦虚 　从容急促 　

奢侈节约　 敏捷笨拙

　　局促不安怡然自得　 偶然经常　

一丝不苟──马马虎虎 　从容不迫手忙脚乱

12、四年级下册20课《我们家的男子汉》组词

四年级下册20课《我们家的男子汉》组词

徽huī 安徽、徽州、徽戏

谜m 谜语、谜底、迷人

拇mǔ 拇指、拇指印、大拇指

唇chn嘴唇、唇印、兔唇

尚shng尚且、尚工、和尚

倔ju 倔强、倔起、倔犟

强jing 倔强

嘱zhǔ 嘱咐、叮嘱、医嘱

咐f 吩咐、托付、嘱咐

沮jǔ 沮丧、

绪x 情绪、心绪、头绪

嘹lio 嘹亮、缭乱、嘹嘈

悉xī 熟悉、悉心、获悉

妨fng 妨碍、无妨、不妨

济jǐ 拥挤、人才济济

13、五年级语文下册第四课《梅花魂》全文内容赏析

五年级语文下册第四课《梅花魂》全文内容赏析

这篇文章主要写了一位身处在异国他乡的老华侨对于祖国的眷恋，以及对于家乡的思念之情，同时也表明出了他崇尚梅花的精神，还有立志要成为一名具有梅花秉性中国人的决心，也表现出了作者对祖父的思念。

文章描写了老人对一幅墨梅的珍爱，透析出梅花坚贞不屈的气节。梅花，是中华民族精神的象征，通过贯穿在全文中老人的三次流泪，使读者可以感受到一个独在异乡的老人对祖国的深切热爱和对家乡的眷恋之情。

14、小学五年级下册第九课《送元二使安西》诗词赏析

小学五年级下册第九课《送元二使安西》诗词赏析

译文：

渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。

老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲，名为阳关三叠。元二奉命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，写下这首诗。

15、默读五年级语文下册17课《水手》，将起因、经过和结果写完整

默读五年级语文下册17课《水手》，将起因、经过和结果写完整

水手拿猴子取乐（ ）（ ）

水手拿猴子取乐（ 猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被猴子和水手的笑激怒，走到了桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境 ）（ 船长逼迫自己的孩子跳海以此来让孩子化险为夷 ）

16、五年级下册19课《牧场之国》课后思维创新大拓展

五年级下册19课《牧场之国》课后思维创新大拓展

写出我国城市的别称。

如：重庆（山城）

哈尔滨（冰城）

广州（ ）

重庆（ ）

湘潭（ ）

重庆（ ）

长沙（ ）

成都（ ）

昆明（ ）

苏州（ ）

济南（ ）

答案:

广州花城,羊城 重庆山城,雾都 湘潭锰都,莲城

重庆雾都,山城 长沙星城,潭城 成都蓉城,锦城

昆明春城,花城 苏州水城 济南泉城

17、五年级下册语文17课《跳水》生字及组词

五年级下册语文17课《跳水》生字及组词

肆（s） 放肆、肆无忌惮、肆虐

桅（wi） 桅杆、桅樯、船桅

撕（sī） 撕扯、撕东西、撕咬

唬（hǔ） 吓唬、唬人、瞒神唬鬼

龇（zī） 龇牙咧嘴、龇牙

咧（liē） 龇牙咧嘴、咧开嘴、咧嘴

瞄（mio）瞄准、瞄向、

艘 （sōu） 一艘船、艘次、客艘

航 （hng）航班、航线、起航

帽（mo） 帽子、帽檐、鸭舌帽

逗 （du） 逗笑、逗趣、挑逗

钩 （gōu） 钩取、钩子、鱼钩

扭 （niǔ） 扭头、扭打、扭曲

舱 （cāng） 货舱、客舱、底舱

鸥（ōu） 海鸥、沙鸥、银鸥

18、五年级下册人教版第15课自相矛盾翻译

五年级下册人教版第15课自相矛盾翻译

楚国有个人在买矛的同时又在卖盾，看到路人总是会夸一下自己的东西，说：我的盾坚固无比，没有什么东西能将它刺穿的。然后又拿起自己的矛：我的矛锋利无比，任何坚固的东西都能够将它给穿透了。这时候就有人问了一句如果用您的矛去刺您的盾，那么结果是怎样的呢？这人顿时哑口无言，一句话也说不上来，因为什么都不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不会同时存在在这个世界上的。

19、五年级下册第十五课自相矛盾的翻译,简单

五年级下册第十五课自相矛盾的翻译,简单

楚国有个人在买矛的同时又在卖盾，看到路人总是会夸一下自己的东西，说：我的盾坚固无比，没有什么东西能将它刺穿的。然后又拿起自己的矛：我的矛锋利无比，任何坚固的东西都能够将它给穿透了。这时候就有人问了一句如果用您的矛去刺您的盾，那么结果是怎样的呢？这人顿时哑口无言，一句话也说不上来，因为什么都不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不会同时存在在这个世界上的。

20、五年级下册第15课翻译

五年级下册第15课翻译

楚国有个人在买矛的同时又在卖盾，看到路人总是会夸一下自己的东西，说：我的盾坚固无比，没有什么东西能将它刺穿的。然后又拿起自己的矛：我的矛锋利无比，任何坚固的东西都能够将它给穿透了。这时候就有人问了一句如果用您的矛去刺您的盾，那么结果是怎样的呢？这人顿时哑口无言，一句话也说不上来，因为什么都不能刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不会同时存在在这个世界上的。

21、学完五年级下册语文《自相矛盾》有什么体会？

学完五年级下册语文《自相矛盾》有什么体会？

自相矛盾告诉我们，不管是在做什么事情，我们都需要实事求是，说话做事的时候都需要三思而后行，不能讲事实过分的夸大，自相矛盾也是一个四字成语，比喻说话或做事前后逻辑不通，它的出处是《韩非子难一》。世上不可能共同存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

22、语文五年级下册17课生字组词

语文五年级下册17课生字组词

艘：sōu（一艘、一艘船）

航：hng（航天员、民航、续航）

肆：s（酒肆、肆意、大肆挥霍）

帽：mo（螺丝帽、遮阳帽、衣帽间）

桅：wi（桅杆、船桅、桅灯）

撕：sī（撕咬、撕票、撕心裂肺）

逗：du（撩逗、逗趣、哄逗）

唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）

钩：gōu（打钩、鹰钩鼻、挂钩）

扭：niǔ（扭转、扭腰、扭头）

咧：liě（咧嘴、咧开、龇牙咧嘴）

舱：cāng（船舱、货舱、头等舱）

鸥：ōu（海鸥、白鸥、沙鸥）

瞄：mio（偷瞄、抛瞄、瞄准）

龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）

23、五年级下册第17课《跳水》生字组词

五年级下册第17课《跳水》生字组词

艘：sōu（一艘、一艘船）

航：hng（航天员、民航、续航）

肆：s（酒肆、肆意、大肆挥霍）

帽：mo（螺丝帽、遮阳帽、衣帽间）

桅：wi（桅杆、船桅、桅灯）

撕：sī（撕咬、撕票、撕心裂肺）

逗：du（撩逗、逗趣、哄逗）

唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）

钩：gōu（打钩、鹰钩鼻、挂钩）

扭：niǔ（扭转、扭腰、扭头）

咧：liě（咧嘴、咧开、龇牙咧嘴）

舱：cāng（船舱、货舱、头等舱）

鸥：ōu（海鸥、白鸥、沙鸥）

瞄：mio（偷瞄、抛瞄、瞄准）

龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）

24、五年级下册18课《威尼斯的小艇》生字组词

五年级下册18课《威尼斯的小艇》生字组词

1.尼：n ， 5画 ， 左上包围结构 ， 部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龙（n lng）

2.斯：sī， 12画 , 左右结构，部首： 斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12画，左右结构，部首：舟

潜艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、舰艇（jin tǐng）

4.纵：zng ，7画，左右结构，部首：纟

纵线（zng xin）、操纵（cāo zng）、纵身（zng shēn）

5.艄：shāo，13画，左右结构，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翘：qio，12画，左下包围结构，部首：羽

翘起(qio qǐ)、翘尾巴(qio wěi ba)、翘辫子(qio bin zi）

7.垫：din, 9画，上下结构，部首：土

垫子（din zi）、坐垫（zu din）、靠垫（ko din）

8.帘：lin, 9画，上下结构，部首： 穴

窗帘（chuāng lin）、竹帘（zh lin）、门帘（mn lin）

9.姆：mǔ，8画，左右结构，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆妈（mǔ mā）、 褓姆（bǎo mǔ）

10.祷：dǎo，11画，左右结构，部首：礻

祷告（dǎo go）、祈祷（q dǎo）、祷念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12画 ， 左上包围结构 ， 部首： 隹

雇工（g gōng）、雇农（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17画，上下结构，部首： 竹

簇拥(c yōng)、花团锦簇（huā tun jǐn c）

13.哗：hu，9画，左右结构，部首：口

哗然（hu rn）、喧哗（xuān hu）、哗众取宠（hu zhng qǔ chǒng）

14.码：mǎ，8画，左右结构，部首：石

码头（mǎ tu）、页码（y mǎ）、密码（m mǎ）

15.笼：lǒng, 11画，上下结构，部首： 竹

笼罩（lǒng zho）、笼统（lǒng tǒng）、笼络人心（lǒng lu rn xīn）

25、五年级下册19课牧场之国生字组词

五年级下册19课牧场之国生字组词

zhān 毡（共九画） 毡帽、毛毡、毡子

d 犊（共十二画） 完犊子、舐犊情深、牛犊

tio 眺 (共十一画) 眺望、远眺、登高眺远

biāo 膘（共十五画） 肥膘、长膘、肉膘子

ch 驰 (共六画) 驰名、神驰、飞驰

ju 爵（共十七画） 爵士、官爵、加官进爵

lū 噜（共十五画） 呼噜、咕噜、唏哩呼噜

yāo 吆 (共六画) 吆喝、吆五喝六、吆喊

mōu 哞（共九画） 哞哞、

ch 畜 (共十画) 家畜、幼畜、牲畜

shēnɡ 牲 (共九画) 牲口、牲畜、牺牲

y 仪 (共五画) 仪表、礼仪、仪态

zūn 尊 (共十二画) 尊贵、尊严、尊敬

jn 骏 (共十画) 骏马、骏驰、骏烈

lio 辽 (共五画) 辽阔、辽远、辽宁

min 绵 (共十一画） 绵薄、绵密、绵长

dnɡ 凳 (共十四画) 凳子、板凳、凳面

lnɡ 铃 (共十画) 铃铛、铃声、掩耳盗铃

dāng 铛 (共十一画) 铃铛、锒铛入狱、钉铛

ɡun 罐 (共二十三画)罐头、陶罐、瓦罐

huī 恢 (共九画) 恢弘、恢复、诙谐

tī 踢 (共十五画) 踢球、踢脚、踢腿

26、五年级下册19课二类生字组词

五年级下册19课二类生字组词

五年级下册语文书19课《牧场之国》会写的字。牧场之国描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际，又描写了牧场夜晚的宁静和谐，祥和寂静，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，也让我们感受到了人与动物，还有环境和谐相处的的意境

仪(y)（仪表）（仪式）(母仪天下)

尊(zūn)（尊敬）（尊师）(尊贵)

眺(tio)（眺望）（远眺）(举目远眺)

骏(jn)（骏马）（骏逸）(骏驰)

驰(ch)（驰骋）（飞驰）（骏驰）

辽(lio)（辽阔）（辽远）（辽宁）

绵(min)（绵绵）（绵羊）（连绵）

凳(dnɡ)（凳子）（板凳）（凳面）

吆(yāo)（吆喝）（吆唤）（吆五喝六）

铃(lnɡ)（铃铛）（响铃）（铃声）

铛(chēnɡ)（铃铛）（锒铛）（锒铛入狱）

罐(ɡun)（罐头）（水罐）（瓦罐）

恢(huī)（恢复）（恢弘）（法网恢恢）

踢(tī)（踢人）（踢球）（踢毽子）

牲(shēnɡ)（牲口）（畜牲）(牲口)

畜(ch) （畜牲）（牲畜）（六畜兴旺）

27、五年级下册20课之金字塔夕照随堂笔记

五年级下册20课之金字塔夕照随堂笔记

主要内容：

用生动的笔触描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪，抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹之情。

脉络梳理：

全文共4段，可分为两部分。

第一部分（第1自然段）：总写九月的开罗是金色的。

第二部分（第24自然段）：写夕阳下观看金字塔时的所见、所感。

28、五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之课文解读

五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之课文解读

主要内容：

主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。

译文：

有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾说：我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。又夸耀自己的矛说：我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。有的人问他：如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？那个人不能回答。不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。

29、五年级语文下册，21课杨氏之子全文翻译

五年级语文下册，21课杨氏之子全文翻译

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：这是你家的水果。孩子马上回答说：我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

30、五年级语文下册第22课《手指》说课稿

一、说教材

《手指》通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，25自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：

1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。

3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。

二、说教法、学法

这篇课文语言较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。

三、说教学程序

第一步：猜谜导入，激发兴趣

上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。 这是什么?学生猜后，课件出示手的图片。接着，我又说：我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。(板书：手指)这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。

第二步：感知全文，了解内容

紧接着，我让学生自由读课文，并课件出示以下自读要求：

1.边读边划出带拼音的生词，读正确。

2.标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。

3.想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么?

心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的的读的效果是有目的读的效果的三分之一。基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。学生自学完后，再检查自学情况，先课件出示带拼音的及容易读错的词让学生读一读，重点指导：搔、憎、窈窕的读音 。读后完成以下填空：这篇文章主要通过写五个手指的___________________，告诉我们______________________。这个填空旨在引导学生了解课文的主要内容，是对自学课文的第三个要求的检查。学生在说告诉我们什么的时候，可能会说出很多不同的答案，我就用：如果这个地方叫你用文中的一句话来回答，你会用哪一句呢，赶快到文中去找一找，划一划，读一读。这样自然而然地引出文章的中心句，知道五个手指有强弱、美丑之分，过渡到第三步的教学。

第三步：精读课文，感悟道理

这一步我又分以下几个环节进行教学：

第一个环节，学习课文第二自然段，了解大拇指的特点。

先指名学生读读这个自然段，其他同学边听边划出描写大拇指特点的句子。然后，引导他们抓住死力抵住、拼命按住、用劲扳住这几个词来重点体会，有感情地朗读课文，并联系实际生活说说除了课文中写的，还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?这里用联系实际的方法让学生进一步体会大拇指的优点，学生体会起来会更加深刻。接着，让学生设身处地把自己当成大拇指，把文中的他换成我再读一读这段话，体会大拇指的优缺点。最后，引导他们总结出大拇指有所长，也有所短的。(板书：所长 所短)

接着，我用：大拇指有自己的优点，又有自己的缺点，那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢?这句话过渡到第二环节的教学。

第二环节，自学35自然段，完成以下表格。(课件出示表格)

手指名称 优点 缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

叫学生在文中找到相关词句划出来，说说剩下四个手指的优点及缺点，在说的过程中，结合理解：窈窕、堂皇、养尊处优、附庸的意思，并指导感情朗读，引导他们总结出每个手指都各有所长，各有所短的特点。(板书：各有 各有) 再引导他们联系到我们人是不是也各自有优缺点，谈谈假如自己就是这五个手指中的一个，你觉得自己是属于哪一个手指呢?这里让学生联系自己的实际说说，不仅是对所学知识、道理的一个更深层次的认识，更是文本中的道理与实践的一次碰撞，更重要的是为下面理解中心句，突破本课的教学难点作了铺垫。接着再分角色读一读25自然段，体会各个手指的不同特点。

第三环节，找出总起句，读一读，我先说：同学们，其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点，赶快找到这句话读一读。学生读后再引导他们说说本文的写作顺序及方法。

第四环节，理解中心句。是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。(课件出示中心句齐读。)说说自己对这句话的理解，小结，相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。

第五环节，拓展延伸，深化认识。为了学生在课堂中不仅能学到书上的内容，而且还能积累到课外的知识，丰富、深化他们的理性认识，我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功的童话让学生读一读，进一步体会任何事物都各有所长各有所短，团结就是力量的道理。

第六环节，课外作业布置(课件出示以下作业)

1.摘抄文中的好词好句。

2.积累关于团结的名言警句。

3.把这篇课文改写成一篇对话式的童话，

并演一演。

一二两题作业是学生积累课内外词句的练习。语文新课标中非常重视学生的积累，提到有厚积才能薄发。确实，语文学习永远都不可能是一蹴而就的，必须要脚踏实地地学好每一步，多阅读，多积累。而第三题则是对学生想象能力的培养，也是对学生写作能力、口头表达能力、创造能力的培养。

四、说板书设计

手指 人

各有所长 各有所短 各有所长 各有所短

团结

根根有用 根根有力量 人人有用 人人力量

板书是一种重要的教学辅助手段，好的板书，应是文章结构的简缩，既体现文章的重点内容，又能反映文章的中心。我这样将手指和人对比起来设计板书，力求突出本文的教学重点及教学的难点，使学生看一看板书就能理解课文的主要内容及中心，简洁又富有意义。

31、五年级下册第一课古诗三首之村晚课堂笔记

①主要内容：

诗人描写了自然景物变化和牧童的活动，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的向往之情。

②重难点探究：

1.诗题是什么意思？由此你想到什么？

意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。

2.衔和浸这两个动词用的好在何处？

衔字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感；浸字，写出和落日倒映在水中，生动形象。

32、五年级下册第15课自相矛盾生字注音组词与造句

主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。

矛(mo)（矛盾）（矛头）

盾(dn)（矛盾）（盾牌）

誉(y)（荣誉）（名誉）

吾(w) （吾辈）（支吾）

造句：

矛盾：他俩虽然闹矛盾,但还没有到关系破裂的程度。

盾牌：我是你的盾牌,必大大的赏赐你。

荣誉：金钱带来的是荣誉和朋友,征服和。

支吾：这个人做贼心虚,在警察面前支吾其词。

33、五年级下册6课景阳冈课文词句赏析复习相关笔记

1.当日晌午时分，走得肚中饥渴上头写着五个字道：三碗不过冈。

这里写三碗不过冈为故事情节的开展作铺垫，这是下问店家只给武松筛三碗酒的原因。

2.酒家道：我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。

武松执意过冈，酒家极力阻拦，可见酒家是个热心、正直、善良的人。

3.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把大虫的吼声比作霹雳，表现了大虫的凶猛，从侧面表现出了武松的勇敢无畏。

4.武松将半截棒丢在一边，两只手就势却似躺着一个锦布袋。

这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

5.就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。

一个挨字，准确生动地写出了武松同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力竭的状态。

34、五年级下册5课草船借箭课文词句复习重点笔记

1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

这句话开门见山，交代了故事的起因，从中看出周瑜是个心胸狭窄的人。

2.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

诸葛亮选择这样的天气是因为只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。

3.诸葛亮说：你借给我二十条船排在船的两边。

根据下文可知，诸葛亮之所以做这样的准备，是因为船和军士是诸葛亮借箭的基本条件；将船用青布幔子遮起来，是伪装；船两边放草把子，是为了受箭。由此可以看出诸葛亮真是考虑周全，安排巧妙。

4.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

诸葛亮下令让船一字摆开既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。军士擂鼓呐喊，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。

5.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东弓弩曹军水寨受箭。

诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。这充分显示出了诸葛亮的聪明才智。

35、五年级下册11课军神课文重点难点探究复习笔记

1.沃克医生为什么认定病人是军人？

沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，还能如此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质，由此，也可以判断出来。

2.沃克医生为什么称病人为军神？

军神是沃克医生对病人在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。病人在手术中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大无畏的精神。他所表现出来的意志跟钢板一样坚强，是一般军人做不到的。

3.刘伯承刚开始为什么要隐瞒自己的真实姓名？最后又为什么要说出来？

刘伯承在战斗中受伤，深知自己是敌人捉拿的要犯，加上对沃克医生的为人不了解，所以不敢轻易透露自己的真实姓名。最后说出来，是因为他看到沃克医生医德高尚，值得信赖。

4.本文的主人公是刘伯承，为什么用那么多笔墨来写沃克医生？

用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。

36、五年级下册语文第21课翻译现代文翻译

五年级下册语文第21课翻译现代文翻译

译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：这是你家的水果。孩子马上回答：我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。

37、五年级下册22课手指生字组词

五年级下册22课手指生字组词

文章通过对五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。丰子恺。浙江人。现代作家名仁，字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

拇(mǔ)（拇指）（大拇指）

搔(sāo)（搔头）（搔痒）

痒(yǎnɡ)（痒痒）（抓痒）

秽(hu)（污秽）（秽气）

轧(zh)（倾轧）（轧钢）

拧(nǐnɡ)（拧干）（拧巴）

螺(lu)（螺丝）（螺纹）

纽(niǔ)（纽扣）（纽约）

扣(ku)（扣子）（扣眼）

貌(mo)（外貌）（容貌）

仓(cānɡ)（仓库）（仓鼠）

渺(miǎo)（渺小）（渺茫）

涕(t)（涕泪）（流涕）

享(xiǎnɡ)（享受）（享乐）

庸(yōnɡ)（平庸）（庸人）

憎(zēnɡ)（憎恶）（憎恨）

38、五年级下册语文第15课自相矛盾生字注音专项练习答案

一、给下列生字注音

mo dn w f

二、给下列汉字注音并组词

誉 y 荣誉 名誉 弗 f 弗去 弗与

莫 m 莫名 莫非 坚 jiān 坚强 坚持

陷 xin 陷入 陷阱

三、比一比，再组词

矛 茅盾 长矛 盾 盾牌 自相矛盾

予 给予 授予 遁 遁地 遁逃

吾 吾辈 支吾 夫 夫战 今夫

谍 间谍 谍战 天 天空 天使

曰 或曰 美名其曰 何 何必 几何

日 日子 日出 可 可是 可能

四、给下列多音字组词

夫 fū 夫人 f 夫战 相 xiāng 相信 xing 照相

应 yīng 应该 yng 答应

五、咬文嚼字（填序号）

1.B 2.A

39、五年级下册语文第15课自相矛盾生字注音专项练习

一、给下列生字注音

矛盾吾夫

二、给下列汉字注音并组词

誉（ ）（ ）（ ） 弗（ ）（ ）（ ）

莫（ ）（ ）（ ） 坚（ ）（ ）（ ）

陷（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

矛（ ）（ ） 盾（ ）（ ）

予（ ）（ ） 遁（ ）（ ）

吾（ ）（ ） 夫（ ）（ ）

谍（ ）（ ） 天（ ）（ ）

曰（ ）（ ） 何（ ）（ ）

日（ ）（ ） 可（ ）（

四、给下列多音字组词

fū（ ） xiāng（ ）

夫 相

f（ ） xing（ ）

yīng（ ）

应

yng（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

誉：A.名誉。 B.称赞。

1.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。（ ）

2.教师享有辛勤的园丁的美誉。（ ）

40、六年级下册15课生字词拼音

六年级下册15课生字词拼音

域：领域 域名 地域 海域 区域

惯：习惯 惯性 惯例 惯用 司空见惯

圃：苗圃 花圃 菜圃 林圃 玄圃积玉

盐：盐酸 食盐 盐田 盐水 盐碱地

溅：飞溅 喷溅 溅水 溅落 溅射

蕊：花蕊 霜蕊 须蕊 粉蕊琼枝

魏：魏碑 魏阙 魏国

搜：搜寻 搜索 搜救 搜刮

蚯：蚯蚓

蚓：蚯蚓

版：版本 版面 出版 版图 版权

阶：台阶 阶级 阶段 阶梯 阶下囚

41、五年级下册自相矛盾生字组词与笔画

长矛 矛盾

盾 9画 矛盾 盾牌

誉 13画 赞誉 荣誉

吾 7画 吾辈 吾身