人影给溪水染绿了溪水的联系上下文说说其意思

人影给溪水染绿了溪水的联系上下文说说其意思

1、人影给溪水染绿了溪水的联系上下文说说其意思

人影给溪水染绿了溪水的联系上下文说说其意思、

人影给溪水染绿了的意思是人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，这个给就是被的意思，不是把的意思因为溪水本来就是绿色的,而孩子们在钓鱼的倒影也变成绿色的了,所以说人影给溪水染绿了，这里采用的是以动写静的手法，生动形象地说明春天的溪水是绿色的，从而你表现对春天的热爱。

2、第五课 玲玲的画 读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。

3、朗读《“贝”的故事》，给家人说说它的故事吧！

朗读《贝的故事》，给家人说说它的故事吧！

答：一些生活在水里的动物，都会使用贝壳来保护自己的身体，因此甲骨文中的贝字就像是贝类的两扇壳张开的样子。而且因为它漂亮又珍贵，所以很多人会用它来当饰品戴在身上，而且这又不容易损坏所以以前的古人会用这个来当做钱币，这也是为什么赚赔购这类的有关钱财的字偏旁与贝有关于的原因。

4、结合课文说说“亡羊补牢”和“揠苗助长”的意思

结合课文说说亡羊补牢和揠苗助长的意思

亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。

揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

5、古诗三首课后答案，综合注释，说说诗句的意思？

综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思？

*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

答：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

答：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

6、课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。

课文中有一些句子不容易读懂，如，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。在课文中找一找，说说这些句子的意思。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颜巍巍的，光影零乱。

描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆，形态多样。置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。

7、说说你在溪边，江上、林中分别看到了怎样的画面。

说说你在溪边，江上、林中分别看到了怎样的画面。

《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景，《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面，《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

8、人影给溪水染绿了是什么意思

人影给溪水染绿了是什么意思

这句话的意思是人的影子被溪水给染绿了，染这个字在这句话中的意思是着色，这里采用的是以动写静的手法,生动形象地说明春天的溪水是绿色的，通过这句话表达了对于春天的热爱。

9、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；

《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；

《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

10、人影给溪水染绿了溪水的联系上下文说说其意思

人影给溪水染绿了溪水的联系上下文说说其意思、

人影给溪水染绿了的意思是人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，这个给就是被的意思，不是把的意思因为溪水本来就是绿色的,而孩子们在钓鱼的倒影也变成绿色的了,所以说人影给溪水染绿了，这里采用的是以动写静的手法，生动形象地说明春天的溪水是绿色的，从而你表现对春天的热爱。

11、说一说“人影给溪水染绿了”诗句的意思

说一说人影给溪水染绿了诗句的意思

这句话给我们带来的感受就是，人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。

12、说说下面加点的词语明朗凌乱是什么意思？用什么方法理解的

说说下面加点的词语明朗凌乱是什么意思？用什么方法理解的

◇啊！多么明朗的天空。

◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，蓝天都亮了起来，这

是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的，强调了明朗的程度的

。（联系生活实际理解词语的意思）

2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的它们排列得并不整齐理解的。凌乱：混乱而没有

调理。近义词：混乱 纷乱 杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）

13、从文中找出类似下面的句子，说说白求恩给您留下了怎样的印象

从文中找出类似下面的句子，说说白求恩给您留下了怎样的印象

答：在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没有休息了，眼球布满了血丝。这句话说明了白求恩大夫工作的时间已经很长了，也是白求人大夫工作劳累的表现，但是他却一直在坚持着。白求恩给我留下最大的印象是。他是一个真正的医医务人员。他有着崇高的医德。

14、古诗三首我们来说说下面诗句的意思，再体会其中的情感。

我们来说说下面诗句的意思，再体会其中的情感。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

答：我伫立江边,目送友人的小舟越走越远,渐渐消失在水天相接的地方,只望见浩浩荡荡的江水流入天际。

诗人李白对孟浩然怀有依依难舍的感情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

答：我劝您再多饮一杯离别的酒,出阳关西行就再遇不到老朋友了。

作者对即将远行的友人无限关怀、留恋的诚挚情感。

15、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。说说诗句的意思

　　不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

　　诗句的意思：它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香之气。诗人借梅花表现了自己淡泊名利、不愿媚俗的品格。

16、说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者观察的时间长，且观察得很仔细。

17、钓鱼的启示课文中一些含义深刻的句子，如“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。

课文中一些含义深刻的句子，如道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。

答：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（是：对；非：错。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，这是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。这么简单的道理作者知道，但要真正来这样做到很难。实践道德需要放弃个人利益。我想到在生活中也有这样的道德抉择，考试时老师多给了分数，没人知道，是告诉老师，还是不告诉老师；路上捡到钱，没人看见，是交，还是不交。）

例：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。（从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿可以体会到：父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，父亲也舍不得放掉它，父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？ 得：一定、必须，不容争辩、没有商量的余地，体会到父亲的坚决，父亲是理解孩子的心情的，但实践道德必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。）

18、鲸读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

答：主要 说明须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物。

（2）鲸膈一定的时间必须呼吸一次。

答：必须说明鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

答：总是说明鲸喜欢群居的特性。

19、说说梅花魂课文写了外祖父的那几件事，表现了他怎样的感情

课文写了五件事，表达了外祖父对祖国的热爱与眷恋。

①教我读唐诗宋词时悄然落泪。

②分外珍爱那幅墨梅图。

③因不能回国而难过得哭起来。

④临别前送我墨梅图。

⑤送我上船，并赠绣着血色梅花的手绢。

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20、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。

部编版五年级语文上册第22课《四季之美》课后练习及答案

读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。

这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用迷人一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出动人。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人感动。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。

21、说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。

部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》课后练习及答案

默读课文，说说在我的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。

答：①卖茧给我买枇杷吃：

②摇船送我上学；

③住旅馆想为我加钱换房间；

④庙会上给我买豆腐脑；

⑤回家为我糊万花筒：

⑥雨雪天背我上学；

⑦替我铺床；

⑧在船上为我缝补棉被。

22、读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课后练习及答案

读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。

◇上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月8日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

◇上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。

◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

从时间上推算是十天左右，可以看出英法联军在圆明园破坏的时间之长；凡是统统破坏毁掉销毁放火等词语，描写了英法联军在圆明园肆意掠夺破坏的野蛮行径。读了这段话，我感受到侵略者的贪婪无耻、野蛮残暴。

23、《他像一颗挺脱的树》人物给了你怎样的印象，说说哪个句子可以看出来

《他像一颗挺脱的树》人物给了你怎样的印象，说说哪个句子可以看出来

骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚且懂得上进的人。

我们可以从文中的他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。这段话中可以看出来祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚且懂得上进的人

24、联系上下文，猜测加点字的意思

联系上下文，猜测加点字的意思

誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。誉 （ ）

其人弗能应也。 弗（ ）

不可同世而立。 立（ ）

答：（1）誉：称赞。（2）弗：不能。（3）立：存在。

25、和自己的读书体会联系，说说课文的内容对你有哪些启发？

和自己的读书体会联系，说说课文的内容对你有哪些启发？

指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用三到读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

26、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景说说它们有哪些不同的特点用

课文分别描写了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景说说它们有哪些不同的特点用

参考答案：作者两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了鸟的天堂本身大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了天堂里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。

27、我的伯父鲁迅先生结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么印象。

结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么印象。

答：鲁迅给我的印象是:他待人和蔼可亲，说话幽默风趣，他关心自己身边的每一个人。对待不认识的穷苦百姓，更是倾注无限的爱。他疾恶如仇，爱憎分明。总之，他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。

28、这片土地是神圣的读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。

读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。

（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

答：这句话表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去对待，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

答：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则同兴、灭则同灭的密切关系。

（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。

答：这句话告诉我们:只有爱护大地上的一草一木，一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保证生命的延续。

29、怀念母亲读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。　（频来入梦是什么意思？你知道祖国母亲频来入梦的原因吗？）

答：频来人梦意思是祖国母亲经常到梦中来。因为作者远离故土、身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所梦，所以祖国母亲不断在梦中浮现。

（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）

答：因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中有忧愁，有思念，但是在远离故乡的日子里，能时常怀念起在故国生活的情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时与之相伴。所以作者在想到老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？）

答：母亲的面影是布满皱纹和饱经风霜的脸，疲惫憔悴的神情，村头等候孩子远归的期盼

30、伯牙绝铉读一读，说说句子的意思。

读一读，说说句子的意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！

答：伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期听了说:好啊!高峻的样子像泰山!

（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

答：伯牙觉得世界上再也没有知音了，于是，他把琴弦挑断，把琴摔碎，终身不再弹琴。

31、读《为人民服务》课文中的句子，说说每句话的意思？

　　读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。

　　因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

　　这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们欢迎任何人的批评；第三句话是讲我们接受任何人的批评，只要批评是正确的，我们就改正；第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这四句话是通过因为所以如果就不管都只要就就一系列关联词语紧密地联系起来的，意思层层递进。这几个句子是围绕一个意思，从不同的侧面展开论述的。

32、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》 读一读,说说诗句的意思和表达的情感。

部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案

读一读,说说诗句的意思和表达的情感。

◇五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

◇金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

答：第一、二句诗的意思是:五岭山脉那般样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

第三、四句诗的意思是:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

情感:作者把红军翻越高山峻岭看成是腾细浪与走泥丸；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到暖，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个寒字。这些充分表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。

33、读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。

部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》课后练习答案

读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。九曲用夸张的手法写黄河曲曲折折，自天涯写出了黄河的源远流长。

后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙，逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。

34、本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。

部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案

本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。

朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对石油又不是老牌这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。

35、联系上下文，说说六年级语文下册16课说了一件什么事

联系上下文，说说六年级语文下册16课说了一件什么事

本篇文章主要的内容是我小时候的好奇，我小时候认为凡是能够发出声音的东西都是活的，所以对于父亲的表十分的好奇，父亲说那是里面有小蝎子，而且我还真的信了。其实这样表现出来了我童年时代对于事物存在强烈的好奇心，而且我也是 一个善于观察爱思考的孩子。

36、默读课文，说说为人民服务主要讲了那几个方面意思

默读课文，说说为人民服务主要讲了那几个方面意思

答：文章主要中为人民服务主要是从三个方面来写的，第一点是我们要树立为了人民利益而死，就会比泰山还重的生死观；还有面对批评我们要正确对待，始终为了人民的利益坚持好的，改正错的。三就是要提高自己克服苦难的勇气、还有要团结。

37、联系课文《十六年前的回忆》说说下面句子对人物刻画的作用

联系课文《十六年前的回忆》说说下面句子对人物刻画的作用

答：品味外貌和神态描写

① 没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对父亲施了重刑，平静说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。如果删去，则不能很好地表现人物的品质，会影响文章的表达效果。

② 通过扁鼻子眼光立刻变得凶恶可怕等对军官的外貌、神态描写，可以看出军官心狠手辣，非常残忍。如果删去，就没这种表达效果了。

③ 通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我们眼前；脸上的精神头上永远剃得发亮等描写，也体现了他积极向上的一种生活态度。如果删去，就没这种表达效果了。

38、联系课题表里的生物，说说课文写了一件什么事

联系课题表里的生物，说说课文写了一件什么事

答：课文题目已经告诉我们，表里藏着生物。课文主要写了我小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，几次想弄清缘故。后来父亲打开表，我终于看到了表里的世界，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。我童年时代对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

39、课文桥写了一位怎样的的老支书？从动作语言神态说说你的理解

课文桥写了一位怎样的的老支书？从动作语言神态说说你的理解

答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

语言：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！

神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。

40、锺子期死，伯牙破琴绝弦说说这句话的意思

锺子期死，伯牙破琴绝弦说说这句话的意思

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

意思：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

41、说说何当金络脑,快走踏清秋的意思

说说何当金络脑,快走踏清秋的意思

骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢?

42、联系上下文说说为什么我拿到钱时鼻子一酸

我当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以鼻子一酸。

43、举例说说我们穿的衣服、用的文具经过了很多人的劳动

举例说说我们穿的衣服、用的文具经过了很多人的劳动

示例：我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉

花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。