鹿角和鹿腿 根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

鹿角和鹿腿 根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

1、鹿角和鹿腿 根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽 欣赏 差点儿送命

腿：难看 抱怨 狮口逃生

丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。

2、沙滩上的童话 根据开头编故事，试着用上下面的词语

⊙根据开头编故事，试着用上下面的词语。

◇在一片沙漠里，有

◇从前，有一座大山

城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻

火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作

点拨:开头给出的是事情发生的地点，所以要根据地点的特点来编故事。沙漠、大山里可以有城堡有凶狠的魔王，情节可以安排勇士合作去攻打魔王，最后勇士取得了胜利。具体是怎样战斗的，就需要小朋友们自己去想象了。

3、小毛虫经历了哪些变化?画出相关词句，借助提示讲讲这个故事

⊙小毛虫经历了哪些变化?画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。

参考答案:小毛虫的变化见课堂互动5;相关词句有这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞笨拙灵巧轻盈舞动飘然而起等。

4、按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。

洪水使人们生活痛苦。

鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。

禹治水，三过家门而不入。

禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。

古时候，洪水把人们的田地、房屋都冲毁了，百姓们生活非常痛苦。个叫鲧的人用筑坝挡水的办法没有治好洪水。他的儿子禹为了治好洪水，三次路过家门口都没有进自己家的门，然后禹用硫通河道的办法，带领人们治好了洪水。百姓们又重新回到了家园，慢慢过上了安居乐业的生活。

5、《风娃娃》课后练习，根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃来到田野

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

示例：风娃娃来到田野，吹动风车帮助秧苗喝水，获得了秧苗的感谢；风娃娃来到河边，吹动船帆，船跑得飞快，获得了船工的感谢。风娃娃认为帮助人们做好事只要有力气就行，风娃娃来到广场，吹跑了风筝、衣服，吹断了小树，人们责怪他。妈妈告诉他做事情要看是不是对人们有用的道理。

6、第二十四课 风娃娃 根据下面的提示讲讲这个故事。

第二十四课 风娃娃 课后练习题答案

根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃来到田野

风娃娃来到河边。

风娃娃来到广场。

示例：风娃娃来到田野，吹动风车帮助秧苗喝水，获得了秧苗的感谢；风娃娃来到河边，吹动船帆，船跑得飞快，获得了船工的感谢。风娃娃认为帮助人们做好事只要有力气就行；风娃娃来到广场，吹跑了风筝、衣服，吹断了小树，人们责怪他。妈妈告诉他做事情要看是不是对人们有用的道理。

7、用彩色铅笔画出的梦写一段话，用自己的话说说

用彩色铅笔画出的梦写一段话，用自己的话说说

用彩色的梦我们可以画出自己心里所想的各种东西，我想要画一个好看的城堡，这样我就可以住进去了，我还想画好多的卫兵，保护着我，我还想画好多好吃的东西，这样我就可以吃个够啦。

8、试着用上下面的词语,讲讲这个故事

试着用上下面的词语,讲讲这个故事

马棚有一匹小马长大了，妈妈让它驮着半袋麦子去磨坊，它很愿意的就去了，但是去磨坊的路上有一条河挡住了它的去路，小马为难了，但是已经离家很远了，如果这时候回去的话又比较的麻烦。

于是小马左顾右盼的看着四周，看到了一头老牛在吃草，于是就过去问到牛伯伯，这条河我能蹚过去吗？老牛说很浅的，刚好到小腿。于是小马谢过了牛伯伯准备过河，这是和一只松鼠拦住小马说：不要过去，这很深的，前几天我一个朋友就淹死在里面了。

小马听了很是吃惊，于是只好回家问妈妈，妈妈就对小马说：孩子不要光听别人的，自己也要动脑筋，你自己去试试就好了听了妈妈的话，小马准备过河，才发现这河水不像牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。

9、用自己的话说说小马过河的故事，带上下面这些词语

用自己的话说说小马过河的故事，带上下面这些词语

用马棚,愿意,磨坊,驮,挡住,为难,突然,拦住,吃惊等词语讲有关于小马过河的故事

在动物王国里有一对马儿母子住在东边的马棚里面，这一天马妈妈让小马儿帮自己将一袋麦子驮到西边的磨坊里面去研磨一下，小马很是愿意的答应了妈妈的请求。一路哼着小歌，一路走着，可走了一半路程遇到了一条小河挡住了它的去路。

这是和小马很是为难，这怎么办呢？我应该如何过去呢？回家问问妈妈吗？然后回头看了看家的方向，立刻就否决了，因为离家有些远了。这时候小马看到了不远处田野里的牛伯伯，于是走上前去询问牛伯伯，牛伯伯告诉小马这条河水很浅的，刚没过小腿，能蹚过去的。

小马听完谢过了牛伯伯，抬腿打算过河的时候，突然一只小松鼠跑了过来，张开双手拦住小马大声的说：别过去，你会被淹死的，前几天我一个朋友就淹死在这条河里了。小马听了很是吃惊，为什么小松鼠和牛伯伯说的不一样呢？我还是回家问问妈妈吧！于是小马又快速跑回家了。

妈妈看到小马回来很是开心的问：这么快就回来了？小马难为情的将小河的事情告诉了妈妈，妈妈告诉小马：小河到底是深的还是浅的，你有想过他们的话吗？我们不能光听别人的，也要学会自己动脑筋，不去试试你怎么知道是深是浅呢？

听完了妈妈的话，小马又跑回到了河边，刚刚抬起前面的蹄子，小松鼠大叫起来，你不要命拉！小马说：让我试试吧，我会小心的。他下了河慢慢的蹚到了对岸才发现，原来河水不想牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深呢！

10、根据表格内容，讲一讲羿射九日的故事

根据表格内容，讲一讲羿射九日的故事

①读故事，明要素：

故事的起因、经过、结果是什么？

②提问题，理头绪：

为什么会有十个太阳炙烤着大地？人类的日子怎么艰难？

羿怎么射太阳？

为什么要留下最后一个太阳？

③读课文，找答案。

④看表格，巧融合。

很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

11、根据下面的提示风娃娃来到田野讲讲这个故事。

根据下面的提示风娃娃来到田野讲讲这个故事。

风娃娃来到田野，用力吹风车，让抽上来的水哗啦哗啦地流向了田里，浇灌了秧苗;风娃娃来到河边，看到许多船工在辛苦地拉船，于是就用力吹船帆让船飞快地跑了起来，令船工们节省了不少力气;风娃娃来到广场，本想帮孩子们放风筝，但却用力过大，把风筝吹断了。

12、漏 借助下面的示意图，复述这个故事

借助下面的示意图，复述这个故事。

一对老两口喂了一头小胖驴。一天晚上，一只为了吃驴的虎和一个为了偷驴的贼进了老两口的屋子。贼在屋顶挖，虎在墙壁上抓。随后，他们听到老婆婆说怕漏，吓得贼从屋顶上摔到虎背上。虎和贼都认为对方是漏，虎撒腿就跑，贼也不撒手。为了甩掉对方，虎蹭贼，贼上树。雨越下越大，虎和贼清醒了，虎打算回去吃驴，贼打算回去偷驴，结果他们在树下相遇，吓得双双滚下山坡，又认为对方是漏，都吓昏过去了。天快亮了，小胖驴在吃干草，老公公老婆婆又说起了漏，原来漏是指漏雨啊!

13、鹿角和鹿腿的读后感300字范文

暑假里，我看了《鹿角和鹿腿》，这个故事让我懂得了，尺有所短，寸有所长，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西不一定毫无用处，因此我们对美的鉴赏不能只停留在表面，还要有更深层次的理解。

这个故事和我们讲述了一只独自到溪边喝水的鹿，看见了自己倒映在水里的影子，觉得自己的角是那么精美别致，独一无二，同时抱怨起自己的腿太细，配不上美丽的角。便想着怎么才能让丑陋的腿配上精致的角。这是，旁边的树荫猛地摇晃，只见一只狮子突然向他冲过来，鹿见状立马撒开长腿就跑，可不曾想美丽的角，卡在了树枝中间，无奈之下，鹿只能用力一扯，放弃自己的角来逃命，最终取得一线生机。

人生就是如此，外表与内在，并不是常常能划上等号的。就以生活中的一些小事物举例，雨伞的形状外表大同小异，但它却能为我们挡住倾盆大雨，遮住烈日骄阳；一根细长的粉笔在讲台上毫不起眼，但它在老师的手里却能够将知识延续，丰富学识。诸如此类，可以举的例子有很多。

事物尚且如此，这个道理于人而言更是应该铭记于心。常言道，人心隔肚皮。金玉其外的人，同样可能败絮其中，反之，败絮其外的人也可能有着金玉般的心灵。诚然，路遥方知马力，日久才见人心。凡事都应在长久的接触下，才能真正的盖棺定论。

14、鹿角和鹿腿这个故事告诉了我们什么？

《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

15、第24课《司马光》 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。

16、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》课后练习及答案

结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

17、根据角和腿的提示，用自己的话讲讲鹿角和鹿腿这个故事

根据角和腿的提示，用自己的话讲讲鹿角和鹿腿这个故事。

核心提示：

角： 美丽 欣赏 差点儿送送命

腿： 难看 抱怨 狮口逃生

茂密的森林中住着一只美丽的鹿，有一天他出去散步，走到了一条小河边喝水，看着水中自己美丽的倒影，他发现自己的身段是那么的匀称，而且别致的鹿角像两束美丽的珊瑚，最让他不满意的就是那四条大长腿，对此他补邮的抱怨起折四条难看的腿，配不上自己的鹿角。也就在这个时候，他没有发现危险正在一步步的靠近，一头狮子猛地向他扑过来。他拼命的跑但是美丽的鹿角被树枝给挂住了，鹿拼命一扯，挣脱了树枝，四条细长有力的腿帮他狮口逃生。

18、剃头大师主要讲了一个什么故事，用自己的话说一说

剃头大师主要讲了一个什么故事，用自己的话说一说

小沙是一个害怕剃头的人，不管是谁给他剃头发，他总是要骂那个人是害人精。这篇短文描绘了我冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写我给小沙剃头的经过。全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。

19、轻清脆丽的小球还会有哪些美丽的去处，用自己的话说说

轻清脆丽的小球还会有哪些美丽的去处，用自己的话说说

当我们把这些轻清脆丽的小球吹到天空的时候，它们还可以跟随着微风吹到没有人烟的森林中，替我们看看原始的森林是怎样的；它们也会飞到珠穆朗玛峰上替我们看看雪山下面的景色；它们还会飞到一望无际的海边，帮助大家看看海洋的尽头究竟是哪里？也会沉入到海里，去海底看看各种海洋生物，记录下海洋生活的各种趣事。这些这些轻清脆丽的小球还有很多很多的去处。。。

20、你赞成“鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处”吗？

你赞成鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处吗？

鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

21、根据提示，用自己的话讲讲鹿角和鹿腿的故事

根据提示，用自己的话讲讲鹿角和鹿腿的故事

角： 美丽 欣赏 差点儿送命

腿： 难看 抱怨 狮口逃生

鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。

22、借用注释，用自己的话说一说司马光砸缸这个故事

借用注释，用自己的话说一说司马光砸缸这个故事

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。

23、精卫填海课后练习，结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格开朗活泼，炎帝十分喜欢她。 有一天，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风，浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海，被海水淹死了。

女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于是她的魂灵就变成了一只小鸟，化名叫精卫，精卫发誓：一定要填平东海。

于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。无论是寒冬还是酷署，从不休息，一直到今天，她还在做着这种工作。

24、部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课后习题答案

结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

王戎七岁的时候，曾经有一次和伙伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。大家摘来一尝，李子果然是苦的。

25、默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事

默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事

田忌是一个很喜欢赛马的人，可以说赛马是他的乐趣。有一天齐威王和他比赛赛马。每个人将马匹分成上中下三等，三局比赛，看看谁家的马比较的厉害。

比赛开始，不管是哪个等级的马。都是齐威王的比较有优势，所以不出意外田忌输掉了比赛。但是田忌的朋友孙膑看出来了其中的门道，跟他说你再跟齐威王比赛一场，还是用这三匹马。

结局就是田忌一2:1赢得了比赛，这是怎么做到的呢？原来孙膑让田忌的上等马和齐威王的中等马，田忌的中等马和齐威王的下等马，田忌的下等马和齐威王的上等马进行了比赛。同样的马儿，就因为更换了出场的顺序，反败为胜！

26、想想故事的起因、经过和结果，把内容填写完整，讲讲这个故事

想想故事的起因、经过和结果，把内容填写完整，讲讲这个故事

水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）

这是一个发生在环游世界回航的轮船上发生的故事，船上面主要的角色有船长、水手、孩子和猴子。因为水手拿猴子取乐，所以猴子变的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子为了能够拿到帽子直接就开始追猴子，直到追到桅杆顶端这个危险的地方，处境真的是非常危险，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船长看到了就逼着孩子跳水，从而使孩子脱险获救，

27、自相矛盾用自己的话讲讲这个故事

自相矛盾用自己的话讲讲这个故事

楚国有一个卖兵器的人，每天在路边销售自己的兵器，这一天，他到市场上去买矛和盾。好多的人都围上来看，店家就很开心的举起来自己的盾，并且向大家说，这是我的盾，这世界上最坚固的东西了，不管是怎样锋利且尖锐的东西，都不能够给它刺穿了！然后那个买兵器的，又拿起来了一支矛，说：这是我卖的矛，是世界上最尖锐的东西了，无论是多么牢固的东西都能被它给刺穿了，只要一碰上，保准有个洞！说着他十分的得意，大喊起来赶快来看看，走过路过，不要错过！世界上最坚固的盾和世界上最锋利的矛！

这个时候有个客人就走上前来拿起一支矛和一个盾说，：如果你用这个矛去刺这个盾会是什么结果呢？围观的人皆是一愣，然后都笑了起来，就全走了，这个卖兵器的人也灰溜溜的走了！

28、默读课文，将故事的起因经过结果填写完整，并讲讲这个故事

默读课文，将故事的起因经过结果填写完整，并讲讲这个故事

水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）

在一艘环游世界的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。后来，孩子在猴子的挑衅下走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。

29、这片土地是神圣的读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。

读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。

（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

答：这句话表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去对待，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

答：这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则同兴、灭则同灭的密切关系。

（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。

答：这句话告诉我们:只有爱护大地上的一草一木，一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保证生命的延续。

30、7.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。

人教版六年级数学上册练习五参考答案

7.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。

(1)文化广场在电视塔的北偏东45方向1km处。

(2)体育场在电视塔的西偏南30方向2500m处。

(3)博物馆在电视塔的西偏北20方向2km处。

(4)动物园在电视塔的东偏北40方向1500m处。

31、读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案

读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一一声:走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:同志们!用石头砸!

答：①斩钉截铁:比喻说话、办事果断坚决,明快利落。文中这样写有力地突出了班长的态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志，同时也表现出了他们崇高的自我牺牲的精神。

②一个走字,铿锵有力，掷地有声，更加突出了班长的态度十分坚定。热血沸腾:情绪高涨。这里说明战士们的想法和班长的想法是一致的，表现了战士们不畏牺牲的精神。

③抢前一步夺过猛地举起砸，这些词语生动形象地再现了马宝玉沉着地指挥战斗的情景和对敌人的仇恨，表现了他机智英勇、顽强不屈的精神。

文中还有这样的句子:顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。这个句子形象地表现出了战士们的顽强不屈及对敌人的刻骨仇恨。

32、语文三下鹿角和鹿腿好词好句及不理解的词语

语文三下鹿角和鹿腿好词好句及不理解的词语

词语

池塘 痛快 倒映 倒影 欣赏 匀称 精美 别致 没精打采 机灵

哎呀 狮子 机会 叹气

字词解释

匀称：均匀；比例和谐。 精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。 凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。 没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

词语搭配

一只鹿 一头狮子 漂亮的鹿 有力的长腿 痛痛快快地喝

一个池塘 两束珊瑚 清清的池水 美丽的珊瑚 没精打采地离开

一面镜子 一条小溪 匀称的身段 凶猛的狮子 泛起波纹

一阵清风 一阵脚步声 精美别致的角 悄悄地逼近 用尽力气

词句赏析：

1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。

这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。

2.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

3.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

这句话是对鹿的动作描写，表现了鹿的惊喜与兴奋。

4.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上这两只美丽的角呢！

噘起了嘴、皱起了眉头就是抱怨的样子，鹿的意思是这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，感叹号的使用更加突出了鹿对腿的不满和抱怨。

6.就在他没精打采地准备离开的时候一头狮子正悄悄地向自己逼近。

没精打采说明鹿对自己的腿太不满意了，这使他有点灰心。忽然、猛一回头、哎呀、逼近表明形势十分危急。

7.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

有力、蹦来跳去、远远、甩写出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表现出了鹿和狮子之间的距离大，突出了鹿跑得快。

8.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

33、三下语文鹿角和鹿腿生字组词

三下语文鹿角和鹿腿生字组词

《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

鹿 （l） 麋鹿 鹿茸 驯鹿

塘 （tng）苇塘 泥塘 池塘

映 （yng）倒映 映照 掩映

欣（xīn） 欣喜 欢欣 欣慰

赏 （shǎng）赏赐 赞赏 游赏

匀 （yn）均匀 匀称 匀净

致 （zh）兴致 景致 致力 大致

配 （pi） 配合 许配 配料

传（chun） 传话 传奇 传达 流传

（zhun）水浒传

哎（ āi） 哎呀 哎哟

狮 （shī） 狮 子 狮 舞

叹 （tn） 叹 气 叹 息 感 叹

多音字

称 chn (匀称)(称心如意) chēnɡ (名称)(称赞)

撒sā(撒谎)(撒腿就跑)sǎ(撒花)(撒下)

挣zhnɡ (挣脱) zhēng(挣扎)

34、三下鹿角和鹿腿上课笔记划重点

三下鹿角和鹿腿上课笔记划重点

4.词语解释

匀称：均匀；比例和谐。

没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

5.词语搭配

(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿

(凶猛)的狮子 (悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝 (没精打采)地离开

6.词语拓展

描写神态的词语：没精打采 垂头丧气 兴高采烈 不知所措 漫不经心 心不在焉

AABB式的词语：浩浩荡荡 平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳

二、句子解析

1.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

3.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

三、课文分析

《狮子和鹿》是三年级下学期语文第二组课文的一篇精读课文。这篇精读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

四、课后习题

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽 欣赏 差点儿送命

腿：难看 抱怨 狮口逃生

鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

35、三年级下鹿角和鹿腿教学反思优缺点

三年级下鹿角和鹿腿教学反思优缺点

《鹿脚和鹿腿》是三年级下学期第二单元的一篇寓言故事，课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的好教材。这节课线上教学我是这么做的。

首先精心设计课堂思考问题：

1、词语积累：

精美别致 没精打采 蹦来跳去 灰心丧气 狮口逃生 痛痛快快

我会挑选一个词语写句子（ ）： 我会写像痛痛快快一样的词语（ ）（ ）。

2、这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

换种说法，不改变句子意思： 。

3、体会鹿的情绪变化。看到自己的倒影，鹿（ ），看到美丽的鹿角，鹿（ ），看到难看的的鹿腿，鹿（ ），狮口逃生后，鹿（ ）。

4、小猴：美丽的鹿角无关紧要，使用的腿才是最重要的。

小松鼠：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

你觉得谁的说法是正确的？

5、名言积累

尺有所短，寸有所长。

取长补短，相得益彰。

人不在大小，马不在高低。

人不可貌相，海水不可斗量。

6、学完课文，你懂得了什么道理？联系生活中的实际例子来讲一讲。

7、根据提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽 欣赏 差点送命

腿：难看 抱怨 狮口逃生

其次以读促学，让学生在反复朗读中感知体会。一是让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。二是对比朗读。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。

最后，抓住关键问题，进行思想教育。学完课文，你懂得了什么道理？联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的采蘑菇事例，总结了有毒的蘑菇往往是漂亮的。还有的同学说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定心灵美，要看他是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦,今后还要加强学生的语言组织能力。

36、三年级下册鹿角和鹿腿生字组词带拼音

三年级下册鹿角和鹿腿生字组词带拼音

鹿角和鹿腿本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿角美丽，但让鹿陷入危险，鹿腿不美，但救了鹿的性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

鹿 （l） 麋鹿 鹿茸 驯鹿

塘 （tng）苇塘 泥塘 池塘

映 （yng）倒映 映照 掩映

欣（xīn） 欣喜 欢欣 欣慰

赏 （shǎng）赏赐 赞赏 游赏

匀 （yn）均匀 匀称 匀净

致 （zh）兴致 景致 致力 大致

配 （pi） 配合 许配 配料

传（chun） 传话 传奇 传达 流传

（zhun）水浒传

哎（ āi） 哎呀 哎哟

狮 （shī） 狮 子 狮 舞

叹 （tn） 叹 气 叹 息 感 叹

37、三年级下册第7课鹿角和鹿腿笔记

三年级下册第7课鹿角和鹿腿笔记

4.词语解释

匀称：均匀；比例和谐。

没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

5.词语搭配

(美丽)的珊瑚 (有力)的长腿

(凶猛)的狮子 (悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝 (没精打采)地离开

6.词语拓展

描写神态的词语：没精打采 垂头丧气 兴高采烈 不知所措 漫不经心 心不在焉

AABB式的词语：浩浩荡荡 平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳

二、句子解析

1.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

2.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

3.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

三、课文分析

《狮子和鹿》是三年级下学期语文第二组课文的一篇精读课文。这篇精读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

四、课后习题

根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽 欣赏 差点儿送命

腿：难看 抱怨 狮口逃生

鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

38、三年级上册鹿角和鹿腿分段段意

三年级上册鹿角和鹿腿分段段意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。这则寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。

第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。

第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。

这是一篇寓言故事，讲了鹿在饮水的时候赞美自己的角，抱怨自己的腿太细，结果四条有力的腿让它获得安全，而美丽的角让它陷入危险之中。故事告诉我们：美丽的东西不一定实用，最可贵的东西往往是朴实无华的，实用也是一种美。教学时，以朗读为主线，为学生创设各种朗读的情境，引导学生品读感悟。结合鹿的神态、语言分析，用不同的语气、不同的表情朗读。比如说：让学生找出鹿是怎样赞美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、骄傲的语气，配以恰当的表情，把鹿这一形象生动地展现出来。结尾处的道理让学生边读边体会鹿的内心世界及情感变化，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。让学生明白看事物不能只看外表，更要注重实用，实用也是一种美。

39、鹿角和鹿腿新鲜句子有哪些

鹿角和鹿腿新鲜句子有哪些

词语

池塘 痛快 倒映 倒影 欣赏 匀称 精美 别致 没精打采 机灵

哎呀 狮子 机会 叹气

字词解释

匀称：均匀；比例和谐。 精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。 凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。 没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

词语搭配

一只鹿 一头狮子 漂亮的鹿 有力的长腿 痛痛快快地喝

一个池塘 两束珊瑚 清清的池水 美丽的珊瑚 没精打采地离开

一面镜子 一条小溪 匀称的身段 凶猛的狮子 泛起波纹

一阵清风 一阵脚步声 精美别致的角 悄悄地逼近 用尽力气

词句赏析：

1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。

这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。

2.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

3.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

这句话是对鹿的动作描写，表现了鹿的惊喜与兴奋。

4.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上这两只美丽的角呢！

噘起了嘴、皱起了眉头就是抱怨的样子，鹿的意思是这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，感叹号的使用更加突出了鹿对腿的不满和抱怨。

6.就在他没精打采地准备离开的时候一头狮子正悄悄地向自己逼近。

没精打采说明鹿对自己的腿太不满意了，这使他有点灰心。忽然、猛一回头、哎呀、逼近表明形势十分危急。

7.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

有力、蹦来跳去、远远、甩写出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表现出了鹿和狮子之间的距离大，突出了鹿跑得快。

8.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

40、鹿角和鹿腿说课稿教学设计听课记录

鹿角和鹿腿说课稿教学设计听课记录

第一课时

一、谈话导入

1. 第7课与第6课的相同点：

①题目相像；

②篇幅长，可以对故事清晰了解。

（一生：两课都有一个好的一个坏的。师指正：学完课文后，你会有不同观点。）

二、初读课文，学习字词

1. 生自读课文

2. 出示词语，生齐读

匀称 珊瑚 噘起

配不上 抱怨 撒开

不禁

3. 师领读易读错词语，重点讲解词语：

①不禁：同情不自禁，正音，多音字学习。

②撒开：撒是个动作，正音，多音字学习，区分洒。

③匀称：词语解释身材比例好，正音，多音字学习。

④强调配与噘字书写。

4. 齐读词语，师示范朗读。

三、精读课文

1. 课文中对鹿角又怎样的描写？在文中圈划？

鹿角我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

鹿腿这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

2. 用关键词代表鹿角、鹿腿（尽量用文中的词）

鹿角精美别致

鹿腿太细了

3. 完整朗读第三自然段鹿说的话，强调读好提示语。

介绍珊瑚，量词、部首。

4. 完整朗读第四自然段鹿说的话。

5. 指导朗读第三自然段的话：读出自豪，两个感叹号，语速快些、语气重些。

指名读，齐读。

6. 指导朗读第四自然段的话：同样是感叹号，但语气不同，中间停顿。唉正音。

指名读，齐读。

7. 怎么配得上就是配不上，反问语气。

8. 当鹿遇到危险时，鹿角和鹿腿又怎么样呢？找句子。

归纳总结：

鹿角挂在树枝上

鹿腿把狮子甩在身后

四、总结寓意

1. 鹿角和鹿腿在遇到危险时，给鹿带来了不同情况，看了这样的对比，你有什么想法？

生：

①好看不重要，实用才重要。

②好看的东西未必好，外表难看的东西未必不好。

③有些东西中看不中用。

④不是每样东西都十全十美。

2. 哪个同学的收获最接近故事的寓意，为什么？第二个

（理由下节课交流）

第二课时

一、分析寓意

1.上节课我们挑选了最好的寓意，另外三个为什么不好呢？

①不够严谨。

③太简单，没讲明白。

④太宽泛。

2. 读一则寓言故事，懂一个道理。

二、研读课文，交流鹿的心情并复述课文

1. 当鹿无意中看到自己倒映在水中的影子和鹿角时开心

2. 当鹿看到自己的细腿时没精打采

3. 当狮子要袭击自己时害怕

4. 当鹿看到狮子被自己甩在身后时松了一口气

5. 刚逃脱，鹿角挂在了树枝上时紧张

6. 再次脱险后高兴

7. 师还原整个故事与鹿的心情变化

8. 根据板书复述课文

9. 脱离板书复述课文

三、课后习题讨论

1. 书后第三题，赞成哪种说法？

①美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。

②鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

2. 生从两方面交流选择原因反对第一种说法的原因；说清鹿腿和鹿角的缺点。

41、鹿角和鹿腿评课说课稿教学反思点评

鹿角和鹿腿评课说课稿教学反思点评

本次我执教的是部编版语文三年级下册第二单元课文《鹿角和鹿腿》第二课时，结合单元主题及语文要素，我制定了如下教学目标：

1、借助关键词句读出鹿在狮口逃生过程中的心情变化。

2、能根据词语的提示用自己的话讲故事。

3、了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

本次是在学生上过的基础上进行的二次教学，所以，我将重难点设置为品读鹿在狮口逃生过程中的心情变化，能借助板书的提示用自己的话完整的讲述故事，并讲出鹿在逃生过程中的心情变化。

磨课中在老师们的帮助下，优化了教学设计，我也基本完整的呈现了预设，实现了教学预期，现对本次的教学做如下反思：

一、目标的达成情况

总体来说，我这堂课的教学目标达成的较好。

我认为本节课的教学目标准确，重难点符合学生的学情。我紧扣单元主题和语文要素，根据学生的学情将本堂课设计为：1、直接导入。明确鹿对自己的角和腿的前后态度及转变的原因。2、品逃生过程，鹿的心情变化，并相机指导朗读。此环节是本节课的重点部分，我运用了较长的时间通过引导、品读来帮助学生体会鹿在逃生过程中的心情变化，并指导读出鹿的心情变化，以此来达成第一个目标。3、理解寓意。在品读鹿的心情变化中，通过鹿的恍然大悟两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。来引导学生对故事相关的说法，谈谈自己的理解和观点，从而达成第三个目标。4、讲好故事。我先给出评价标准，也就是围绕讲故事的目标而设定的，让学生根据评价标准，借助板书的词语完整的讲述故事，借助逃生经历的心情变化的曲线来讲出鹿在逃生过程中的心情变化，以此达成第2个目标。这里因为时间关系，指导学生评价方面做得不够，这是此环节的美中不足。5、推荐阅读。本单元安排了快乐读书吧栏目，此环节的目的是进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。

二、预设和生成的差异及原因

本节课因为是二次教学，加上是我本班的学生，所以预设与课堂的差异不是很大。在品读逃生过程中鹿的角被树枝挂住的心情时，我引导学生鹿的心情后来还发生了什么变化？学生找到了逃生经历的相关语句鹿的角却被树枝挂住了，狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。我接着追问，鹿此时是什么心情？指名的好几个学生半天没有说出我预设的惊恐一词，可能因为学生没有经历那种惊险的逃生时刻，所以对鹿此时的内心感受不够深刻，只说了紧张、害怕、惊慌等词，在我一再的提示下，一个学生才说出了惊恐。

三、亮点方面

1、讲故事。目标二是根据美丽 欣赏 难看 抱怨 差点儿送命 狮口逃生等词语用自己的话讲讲这个故事，我本节课让学生借助以上词语完整讲述故事情节外，还借助板书的心情曲线讲出了鹿在狮口逃生过程中的心情变化。同时还运用了漂亮的小鹿头饰，激发了学生的参与讲故事的积极性。

2、联系生活体会寓意。学完故事后，引导学生先读懂故事中的鹿明白了什么，然后讨论关于本课的两种说法，再说说你从故事中明白了什么，层层深入理解寓意，最后联系生活说说各有所长，各有所短的事物时，能明显的看出学生是理解了寓意，内化于心的。

3、课内与课外相结合的阅读。本课选自《伊索寓言》开课看图片猜寓言故事，中间理解本则寓言的寓意，推荐阅读《伊索寓言》结课，首尾呼应，彰显课堂的完整性。有效的将课内阅读与课外阅读相结合，使学生从一个故事到多个故事再到整本书的阅读，极大的激发了学生的阅读兴趣。

4、有效融合德育。读故事，懂道理，学做人。在推荐学生课后阅读寓言故事的时候，激励大家从故事里学会生活，做知对错、明事理、有智慧的人，有效地融合了思政学科，渗透了德育教育。

四、不足及改进

1、朗读指导不够到位。指导学生读出鹿角被挂时的惊恐时，几名学生都读得不够到位，导致齐声读出鹿在狮口逃生过程中的心情变化时就打断了学生的朗读，如果这个时候我能范读，可能学生会领会的更深刻，就能够读出鹿的心情的跌宕起伏。

2、课堂语言不够精炼，课堂应变不够机智。引导语的指向性不够明确，在感受惊恐的心情时，学生几次没说到我预设的答案，就是因为我的引导语指向不够明确，但如果这时，我能够马上改变策略，给学生创设一个情境，让学生想象自己就是那头小鹿来体会当时的心情，可能会相对容易一些，这也显示出我在处理课堂新问题的时候不够机智。这需要在平时善于走近文本，走近学生的生活和内心，多思考，多分析。

3、欠缺激励性、多元性的评价语。好学生都是被表扬出来的！但是这节课，我对学生的评价比较单一。我将从我平时的每一节课开始注重和改进。

在实践中反思，在磨砺中成长！在以后的工作中，我将不断增加自己的文化底蕴，提高自己的个人素养，向有经验的老师多请教，对教材多钻研，对自己的教学多反思，继续深耕课堂，扎实落实双减让学生爱上我的语文课堂。

42、鹿角和鹿腿课内好词好句理解

鹿角和鹿腿课内好词好句理解

词语

池塘 痛快 倒映 倒影 欣赏 匀称 精美 别致 没精打采 机灵

哎呀 狮子 机会 叹气

字词解释

匀称：均匀；比例和谐。 精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。 凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。 没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

词语搭配

一只鹿 一头狮子 漂亮的鹿 有力的长腿 痛痛快快地喝

一个池塘 两束珊瑚 清清的池水 美丽的珊瑚 没精打采地离开

一面镜子 一条小溪 匀称的身段 凶猛的狮子 泛起波纹

一阵清风 一阵脚步声 精美别致的角 悄悄地逼近 用尽力气

词句赏析：

1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。

这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。

2.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

3.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

这句话是对鹿的动作描写，表现了鹿的惊喜与兴奋。

4.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上这两只美丽的角呢！

噘起了嘴、皱起了眉头就是抱怨的样子，鹿的意思是这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，感叹号的使用更加突出了鹿对腿的不满和抱怨。

6.就在他没精打采地准备离开的时候一头狮子正悄悄地向自己逼近。

没精打采说明鹿对自己的腿太不满意了，这使他有点灰心。忽然、猛一回头、哎呀、逼近表明形势十分危急。

7.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

有力、蹦来跳去、远远、甩写出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表现出了鹿和狮子之间的距离大，突出了鹿跑得快。

8.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

43、鹿角和鹿腿佳句有哪些

鹿角和鹿腿佳句有哪些

词语

池塘 痛快 倒映 倒影 欣赏 匀称 精美 别致 没精打采 机灵

哎呀 狮子 机会 叹气

字词解释

匀称：均匀；比例和谐。 精美：精致美好。

别致：新奇，跟寻常不同。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

逼近：靠近；接近。 凶猛：凶恶有力。

挣脱：奋力摆脱。 没精打采：形容不高兴，不振作。

灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

词语搭配

一只鹿 一头狮子 漂亮的鹿 有力的长腿 痛痛快快地喝

一个池塘 两束珊瑚 清清的池水 美丽的珊瑚 没精打采地离开

一面镜子 一条小溪 匀称的身段 凶猛的狮子 泛起波纹

一阵清风 一阵脚步声 精美别致的角 悄悄地逼近 用尽力气

词句赏析：

1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。

这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。

2.池水清请的，像一面镜子。

这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。

3.鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

这句话是对鹿的动作描写，表现了鹿的惊喜与兴奋。

4.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

这是比喻句，这是鹿对自己的角的赞美。两个多么表现出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上这两只美丽的角呢！

噘起了嘴、皱起了眉头就是抱怨的样子，鹿的意思是这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，感叹号的使用更加突出了鹿对腿的不满和抱怨。

6.就在他没精打采地准备离开的时候一头狮子正悄悄地向自己逼近。

没精打采说明鹿对自己的腿太不满意了，这使他有点灰心。忽然、猛一回头、哎呀、逼近表明形势十分危急。

7.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

有力、蹦来跳去、远远、甩写出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表现出了鹿和狮子之间的距离大，突出了鹿跑得快。

8.他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

44、鹿角和鹿腿都很重要它们各有各的长处

鹿角和鹿腿都很重要它们各有各的长处

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。

赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

观点三：我觉得鹿腿作用大，可以带我去想去的地方，而且在关键时刻能保证我不被狮子类野兽追上，能保命。至于鹿角的中药价值与我无关，那是人类的事情。