从下面情况中选一个情景，试着写一张留言条

从下面情况中选一个情景，试着写一张留言条

1、从下面情况中选一个情景，试着写一张留言条

从下面情况中选一个情景，试着写一张留言条

◇去办公室还书，老师不在。

◇去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

举例1：

老师：

刚才我来办公室还书，因为您不在，所以我把书放在您位子上面了，谢谢！

小新

6月29日下午

举例2：

小红：

我刚才来你家找你，但是你不在，明天九点到学校参加书法小组的活动，不要忘记哦！

小新

6月29日下午

2、语文园地八试着给下面的动物分类，看看谁的分发多。

试着给下面的动物分类，看看谁的分发多。

狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子

羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕

答：可以按照会飞的、会跑的、会爬的、水里游的进行分类：

会飞的：白鹤 鸽子 蝴蝶

会跑的：狼 猩猩 羚羊

会爬的：蚯蚓 蚕

水里游的：海龟 螃蟹

还可以按表示动物的字含有的部首进行分类：

犭：狼 猩猩

鸟：白鹤 鸽子

虫： 螃蟹 蚯蚓 蝴蝶 蚕

氵：海龟

羊：羚羊

3、沙滩上的童话 根据开头编故事，试着用上下面的词语

⊙根据开头编故事，试着用上下面的词语。

◇在一片沙漠里，有

◇从前，有一座大山

城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻

火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作

点拨:开头给出的是事情发生的地点，所以要根据地点的特点来编故事。沙漠、大山里可以有城堡有凶狠的魔王，情节可以安排勇士合作去攻打魔王，最后勇士取得了胜利。具体是怎样战斗的，就需要小朋友们自己去想象了。

4、小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。

松鼠，对不起！其实我早就想和你和好了，我们以后再也不吵架了。我们永远是好朋友！

5、第十一课 葡萄沟 读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。

下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。

(1)花儿千姿百态，非常好看 (2)有的同学在跳绳，有的在跑步，有的在打球 。

6、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的?分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。

神气活现 摇头摆尾 半信半疑

东张西望 大摇大摆

神气活现摇头摆尾大摇大摆是写狐狸的；半信半疑东张西望是写老虎的。(表演故事略)

7、用“在一片沙漠里，有……”开头编故事，试着用上下面的词语

用在一片沙漠里，有开头编故事，试着用上下面的词语

城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻

火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作

在一片沙漠里，有一个美丽的城堡，有一天一群凶狠的强盗带着武器攻打这个城堡，可是因为堡垒比较的坚固，所以多次进攻失败了，于是凶恶的强盗就想到使用火药炸药包把这堡垒给炸毁，百姓们都害怕极了，这时候一个帅气的骑士挺身而出，和守城的将士们一起合作，合力把强盗打跑了，百姓们都兴奋极了，一直在赞美骑士，同时骑士也得到了国王的赞赏。

8、0根据开头编故事,试着用上下面的词语。 0在一片沙漠里,有… 0从前,有一座

0根据开头编故事,试着用上下面的词语。 0在一片沙漠里,有 0从前,有一座

◆在一片沙漠里,有

◆从前,有一座大山

城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻

火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作

在一片沙漠里，有一座很壮观的城堡，它的四周都是堡垒堆砌起来的，里面住着一个凶恶的国王和他凶狠的宠物，他们总是欺压百姓，所以有一天百姓们都想要攻打这个国王，他们准备了好多的火药、炸药，要想合力把城堡攻击下来，但是多次尝试都不行，这时候出来一个骑士，他给大家出了一个很好的主意，得到了百姓们的赞美，之后一起合作把国王给打败了，因此骑士也受到了很多的赞赏。

9、根据开头编故事,试着用上下面的词语

根据开头编故事,试着用上下面的词语

在一片沙漠中有一个城堡，里面住着凶狠的大灰狼一家，它们喜欢吃路上行人。猎户们对他们也无能为力，但是慢慢的大灰狼变本加厉，所以猎户们就打算一起合作，合利消灭大灰狼。他们显示准备了很多的炸药，用这个火药将堡垒给攻打下来，接着就一起进攻城堡将大灰狼一家给打跑了。

10、从下面情况中选一个情景，试着写一张留言条

从下面情况中选一个情景，试着写一张留言条

◇去办公室还书，老师不在。

◇去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

举例1：

老师：

刚才我来办公室还书，因为您不在，所以我把书放在您位子上面了，谢谢！

小新

6月29日下午

举例2：

小红：

我刚才来你家找你，但是你不在，明天九点到学校参加书法小组的活动，不要忘记哦！

小新

6月29日下午

11、去年的树课后答案，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想写什么。

联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想写什么。

*鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想

答：这是鸟儿第一次看，是在仔细辨认，它可能在想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。

*唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想

答：这是鸟儿第二次看，是深情地凝视，它可能在想：树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！

12、剃头大师 一边读一边想，试着回答下面的问题

一边读一边想，试着回答下面的问题。

剃头大师和害人精分别指谁?为什么这样称呼他们？

剃头大师和害人精分别指的是我和老剃头师傅。从未给人理过发的我认为自己有剃头的天分，觉得自己就像个剃头大师，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自己为剃头大师。因为老剃头师傅给小沙

剃头时，让小沙又痛又痒，吃尽苦头不说，最后姑父还要付双倍的钱，怕剃头的小沙非常讨厌老剃头师傅，所以叫他害人精。

为什么我说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?

因为我是第一次给人剪头发，没有经验，可小沙却如此信任我，这是多么令人感动啊!而且小沙对我的要求很低，只要我没有伤到他的耳朵，无论我怎样剪，哪怕是把头发剪坏了，他都觉得无所谓。这对于我来说，就是最大的安慰!所以，我认为世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

13、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥

假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名 雄伟 创举 美观

各位游客，大家好!我们今天游览的是世界闻名的赵州桥，它由隋朝的石匠李春设计并参加建造，至今已有一千四百多年的历史。赵州桥的设计非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成，下面没有桥墩。

大桥洞顶的左右两边各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时河水还可以从四个小桥洞流过，这种设计在建桥史上是一个创举。赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧石栏的栏板上雕刻着精美的图案，栩栩如生。赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才千，是我国宝贵的历史文化遗产。

14、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》课后习题答案

读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

点拨:我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面的方法加深理解。

参考答案:冲 和吞写出了翠鸟飞行的动作快。飞衔人站写出了捕鱼技术的高超。

15、仿照三年级语文13课，课文表达鲜花开放的句子，写一写你喜欢的花

仿照三年级语文13课，课文表达鲜花开放的句子，写一写你喜欢的花

题目分析：本题让我们仿造鲜花开放的句子，写一写自己喜欢的话，首先我们要知道的是花开的时间，然后可以通过拟人的手法将它写出来。

答案示例：清晨六点，龙葵花张开它那白色五角星似的小手；下午五点；俏丽的紫茉莉慢慢的打开那娇嫩的花瓣；秋剪罗在晚上七点绽开了笑脸！

16、假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥

假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥

世界闻名的赵州桥。他是隋朝的石匠李春设计并参加建造的。

赵州桥非常雄伟。整个桥身全部用石头砌成，长50多米，宽9米多，横跨在37米多宽的河面上。整座桥没有用桥墩支撑，且桥身上有四个拱形小桥洞，这种设计在建桥史上是一个创举。

赵州桥十分美观，桥上的石栏雕刻着惟妙惟肖图案：一跳条飞龙嘻戏玩耍。这就是我们古代劳动人民智慧的结晶。

17、三下二单元习作：看图画，写一写教案说课稿

三下二单元习作：看图画，写一写教案说课稿

【教学设想】

　　能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。把看到的、想到的写清楚。能主动修改自己的习作。

【教学过程】

　　（一）作前准备指导：

　　指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。

（二）作中成文指导：

　　看图弄清题意，引导想象，练说故事。

1.仔细看图，弄清题意。

　　（1）出示投影片图。

　　说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。）

（2）指名简单说大意。

2.根据图画，引导想象，编写故事：

　（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。

　（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

　（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？

（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。

请学生描述放风筝的两个人。（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？

A.小组交流。

B.全班交流。

C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！

三、出示要求，学生习作。

（一）作前提示

1.写话要求：出示课文插图。

（1）图上画的是哪些人？他们在什么？

（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）

2.学生习作，教师巡回指导。

　　教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

3.学生练习起草，师巡视指导。

　　（二）作中评改：

1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。

　　引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）

2.各生自读草稿，各自朗读修改。

3.小组互读草稿，互相修改。

4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。

5.教师批改后讲评，生再改，补，订正错误，并最终誊写在定稿本上。

　　（三）作后评讲：

1.概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。

2.复习习作要求。

3.优作欣赏。

4.各自修改，订正。

5.同桌互阅。

18、仿照课文鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花

仿照课文鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花

举例：花园里面，百花争艳。一天之内就会有很多不同的话开放，凌晨三点，栀子花就从梦中醒来，四点的时候玫瑰花喷起了香水；荷花在六点的时候也羞答答的抬起了头....

19、如果你是导游，试着用世界闻名雄伟创举美观介绍赵州桥

如果你是导游，试着用世界闻名雄伟创举美观介绍赵州桥

举例：大家好我是本次赵州桥之旅的导游，很高兴能够有机会给大家介绍这座世界闻名的赵州桥。赵州桥是一座由隋朝石匠李春设计并参与建造的石拱桥。桥长五十多米，有九米多宽，非常的雄伟。这座桥全部都是由石头砌成的，它没有桥墩，只有一个拱形的大洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这可以说是建桥史上的一个创举了，而且这座桥不仅实用，还很美观，桥面两侧精美的雕刻作品，就像是所有的龙都活了一样，赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

20、从下面的讨论清单中，你从中受到了什么启发？

从下面的讨论清单中，你从中受到了什么启发？

我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。

21、天边的红霞，向晚的微风，照样子写一写

读句子，再选一幅图画照样子写一写。

◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

例句：蔚蓝的天空，一望无际的草原，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了一幅动静结合的草原牧羊图。

22、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》课后习题答案

课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。

蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者）。

课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，但没有课文那么生动有趣。

23、结合注释，试着翻译精卫填海文言文

结合注释，试着翻译精卫填海文言文

精卫填海原文翻译：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。

24、仿照课文《手指》的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话

　　【小练笔】仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

　　嘴巴在人的一生中是十分活跃的。除了能吃，还能说。狼吞虎咽就是形容他吃东西又猛又急。从尝第一口乳汁起，嘴巴便不停地发挥他的特殊作用。如果说嘴巴的吃是为了生存，那么，说便是在生存中求发展。一个人的嘴巴就像一扇门，你紧闭嘴巴，别人就无法了解你;而一旦你张开嘴，开始与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。

25、3、借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。

词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。

帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。

思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，作者就更加思乡了。

26、2、读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。

◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。

这句话运用了列数字的说明方法，说明太阳离地球很远。

◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

这句话运用了列数字和作比较的说明方法，形象地说明了太阳大的特点。

◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这句话运用了举例子和列数字的说明方法，生动地说明了太阳远的特点。

27、2.一个正方体，六个面上分别写着数学1~6。掷一次，可能掷出哪些数？

人教版五年级数学上册《练习十一》练习题及答案

2.一个正方体，六个面上分别写着数学1~6。掷一次，可能掷出哪些数？

答：1、2、3、4、5、6。

28、小练笔：仿照课文表达，从五官选一个写一段话

小练笔：仿照课文表达，从五官选一个写一段话

现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住害人之心不可有，防人之心不可无。

29、从忙冷吵静快辣中选择一种情景，照样子说一说

从忙冷吵静快辣中选择一种情景，照样子说一说

答：1.例：（冷）腊月，天真冷！寒风吹到脸上如同刀割一样疼，出行的人们浑身裹得像个粽子，就连最贪玩的孩子们，此时也看不到他们的身影了。

（静）周围一片寂静，静得能听见蛐蛐在草丛里弹奏乐曲，静得能听到微风们树枝间窃窃私语，静得能听见自己均匀的呼吸声。

30、课文腊八粥中哪部分写得详细，哪部分写得简略，有什么好处？

课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。

31、北京的春节哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。

北京的春节哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。

北京的春节是按时间顺序写的。课文中详写的有正月初一、除夕和元宵节，略写的有腊八、小年（腊月二十三)和正月十九。这样写详略得当，突出了北京人过春节的习俗，体现出了北京人欢欢喜喜过春节的心情。这样写的好处：重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。

关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1906（复制到微信添加好友）免费送你6下语文全套课后答案资料

32、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》 朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案

朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。

朗读略。边读边体会诗人表达的思想感情。

33、本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。

部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案

本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。

朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对石油又不是老牌这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。

34、表里的生物当中的我是一个怎样的人,试着说一说

表里的生物当中的我是一个怎样的人，试着说一说

这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。

35、小练笔：小熊想写一张卡片挂在风筝上送松鼠，请你替他写一写

小练笔：小熊想写一张卡片挂在风筝上送松鼠，请你替他写一写

例：小松鼠，你别生我的气了。我愿意和好，我们以后再也不要为一些小事吵架了，我们继续做好朋友吧！