2008-10-05
.出示图片:鸭,鸡,狮子等以前学过内容,提问what's this 瘵未学过的car的图片夹在其中,幼儿不会的时候适时的读出单词car请幼儿上来玩游戏,教师念单词,幼儿瘵对应的图片拿下来给老师.老师将图片送给幼儿.
2008-10-05
当音乐响起，幼儿开始传递盒子，音乐停止时，盒子在谁手中就从中抽出一张纸条，并到与纸条上写的相应的地点去找宝贝。如：宝贝藏在公园里。幼儿就要到Park去找宝贝。然后游戏继续。
2008-10-05
通过反复感受，理解问句“What do you see?"；学习用句型" I see…."，表达所看见的内容。 通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。
2008-10-05
游戏中丰富"海葵"、"章鱼"、"鳐鱼"等单词以及一些交往的用语，并大胆表达自己喜爱的海洋动物。体验与朋友交往的乐趣，培养幼儿乐于运用英语进行表达。
2008-10-05
将教室一分为二，一边挂上太阳，一边挂上雨点的图片，幼儿根据多媒体画面的内容，猜出是什么天气，并跑到相应的图片这里，跑到后大声的说出该天气。
2008-10-05
在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的
2008-10-05
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
2008-10-05
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
2008-10-05
T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.The first, please have a look, which animals do you have?Then, you should think it over, what can they do? Where do the live?
2008-10-05
天黑了，森林里的谁会出来？放音乐，让幼儿感受是狼出来了。这时配班教师戴着狼头饰出现。自我介绍I ’m an old wolf.教师与幼儿戴着动物头饰与配班教师玩“老狼，老狼，几点了？”的游戏。
2008-10-05
通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“K”、英语单词：“Key”的正确发音及译意，理解短语：“Dance！dance！in the sun. ”
2008-10-05
迪士尼动话画片《海底总动员》是孩子近来最喜爱的动画片之一。在课间活动中，我们经常发现孩子们滋滋有味地谈论起《海底总动员》里面的情景和人物。于是，我们马上从孩子的兴趣出发，生成了以"海洋世界"为主题的探餮芯炕疃?。英语活动??/SPAN>Go to the sea world是其中的一个分支活动。我们通过创设"海洋世界"的场景，带领孩子去寻找海底的生物，接着带上头饰变成自己喜爱的海洋动物，以角色的身份投入在活动中，让孩子在环境、游戏的互动中复习或习得Ｉlove …I"m …This is …That"s …This is my good friend It"s …He＼she"s …等等句型,并尝试运用英语进行交往，体验运用英语交往带来的快乐。最后，我们利用"看图读和做"的游戏，让孩子进行听、认、说、演等综合练习，使英语活动推向另一个高潮！