幼儿园珠心算的趣味教学方案

幼儿园珠心算的趣味教学方案

幼儿园珠心算的趣味教学方案
    
      被世人誉为中国第五大发明的算盘衍化出来的珠脑速算对于开发幼儿智力具有特殊的功能。越来越受到人们的关注，一些有识之士和千干万万个望子成龙的父母们把目光投向了今天跨世纪的孩子们。于是珠脑速算教育在全省幼儿园普遍开展了。
但是，珠脑速算对于处在幼儿期的孩子来说不采取趣味教学法，即对于贪玩的孩子来说是很枯燥的，有些知识还比较深奥，而且幼儿期正是孩子好奇、好问、好玩、好动且精力旺盛的时期。所以，如何对幼儿期的孩子进行珠脑速算教育；如何给枯燥的珠脑速一算教学活动注入活力，增强教学趣味性，就成了广大幼教工作者迫切要解决的实际问题。
教学实践使我体会到，对幼儿进行珠脑速算开发智力教育，趣味教学能够收到良好教学效果。

一、运用游戏性语言，增加教学的趣味性

在教学中恰当的运用游戏性语言，会使教学活泼生动。在给幼儿上脑算课的开始部分成常用游戏性语言导人来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。如在优美的《冰糖葫芦》的歌曲中，孩子们边做手指操边听我讲述：小朋友们，今天糖葫芦家族举行舞会，请小朋友们参加，那你们会问了，在哪呀？告诉你们，就在老师的空算盘里。现在“糖葫芦舞会”正式开始。这样把糖葫芦的形象当做算盘珠，把算珠的移动看做跳舞，使我的脑算教学知识性、趣味性融于一体，童趣十足。
上课时，我的第一个教学内容是复习认读数，我会说：大家好，欢迎你走进我们的教学俱乐部，今天在教学俱乐部里，我们将和小数字们做游戏和小算盘一起唱歌，现在请小数字上场（同时出示数字条），仔细看看他们都是谁，这时幼儿就会很有兴趣的主动去认读数。轻松而又有趣。
在教学中，我发现幼儿在写多笔数字码时常常位数不齐，尽管我一再强调可还是出现错误。于是，根据幼儿已有的生活经验，我对幼儿讲：我们小朋友平时站排时，都是男孩子一排、女孩子一排，从来没有哪个小朋友站错，那么你写的小数字呢？也应该象你站排一样，个位数和个位数对齐，十位数和十位数对齐，请小朋友用你的笔监督一下哪个数字没有站齐，这样就轻松的改正了孩子常犯的错误。
在学习数码书写时，我和孩子们玩“小小军事家”的游戏。我用游戏性语言讲述：你现在就是小军事家，你的指挥棒就是你手中的笔。你的小土兵就是你写出的小数字。现在，请你按照1234567890的顺序让你的小士兵们站成排。在1分钟内看哪个小军事家指挥的小士兵多。要注意小士兵们按1—0的顺序站齐。这样就把写数码的要求融入了游戏的规则中。幼儿很自然的愉快的接受。
在教幼儿认读时，我在黑板上设置小房子等情境。边画边游戏性讲述：“草地上有三座小房子，分别是个位家、十位家、百位家，现在数字6走进个位家，小朋友就读6个。6走进十位家，小朋友就读作60。6走进百位家，小朋友就读600。我们请2走进百位家、请7走进十位家、请9走进个位家，就读作“279”边做游戏边认读。如此变化幻数字，反复几次幼儿便很快掌握了百以内的认读。
在对幼儿进行数译珠的练习时，（即将数既念变成珠的过程）我对幼儿说：“小数字可调皮了，它们喜欢捉迷藏。你们看（举起数字卡192）它们藏到了老师的大算盘里了。孩子马上玩起了捉迷藏的游戏，纷纷举起小手回答：“1藏到了百位，9藏到了十位，2藏在个位。老师的大算盘里藏着192”。
在教幼儿如何清盘时，我边演示边讲述：“你的左手家里有5个人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我怕拇指、食指、中指、无名指、指人早上当哥哥、姐姐、我，还在睡觉的时候（即中指、无名指、小指弯曲）亲爱的爸爸、妈妈早起晨练了，它们头碰头，肩并肩在算盘梁上跑步呢。他们沿梁从左向右跑得又快又齐。两旁的小珠子都在给他们敬礼！你看（演示）左手两指捏一对、沿梁向左向右推、算珠靠梁回原位。如此，使用游戏性语言幼儿很快便能掌握。
总之，在教学中应随时随地的运用游戏性语言调动幼儿的积极性和主动性。

二、运用新颖的教具，增加教学的趣味性

教具是教师进行教学的辅助用具。为了教学方便，我设计并制作了很多新颖、实用且适合幼儿的各种教具。如数字大舞台，可以把枯燥的数字变灵活。根据授课内容，绘制色彩艳丽的磁性数字，在音乐中让小数字起舞，使他们觉得小数字和他们一样，有血、有肉、会跳舞、会游戏，在进行珠算教育的同时，发展了幼儿的想象力。培养幼儿美感。又如，智慧大转盘，即在一张大圆盘上出题，幼儿边做动作边诵儿歌：转转转、算算算、仔细又认真，争当智慧星。幼儿即学习又游戏，很有兴趣；再如，数学大辞典，即教师绘制一本特大辞典，里面按照授课内容填页。在教幼儿打百子时，我就绘制了从1—100的手拉手的数字形象，色彩鲜艳图文并茂幼儿非常喜欢；同样智慧迷宫；要幼儿用智慧一关一关闯过去，引人入胜。幼儿在不断探索的过程中，产生胜利感勇往直前。平日里幼儿对电视产生了浓厚的兴趣，常常聚在一起讲动画片。于是，我自制了电视机和话筒，自己当主持人，组织幼儿进行珠脑速算比赛。和幼儿走进聪明屋，戴上自制的眼镜、胡须，一个栩栩如生的数字爷爷会出现在孩子面前。在对幼儿进行数译珠的训练时，我绘制了各种模型小车，车牌号就是让幼儿译珠的数。如幼儿比作小警察，并且每个小警察都过目不忘的本领，即对车牌号，过目不忘，并能记录到算盘上100％的幼儿都能掌握，我还制作了一根魔棒，告诉幼儿我是魔法仙女。魔棒一挥就能把算盘变进小朋友的脑中。幼儿好象真的感觉到了算盘在脑中。这对我的脑算教学，有很大帮助。同时，我自制的博士帽，激发幼儿不断努力，争取早日成为小博士……。因此，在教学中恰当的使用新颖、具有儿童情趣的教具同样会令教学活动活泼生动，童趣十足。

三、运用丰富多彩的教学形式，增加教学的趣味性

在教学中我以游戏为主要教学活动的同时，还注意贯穿多种形式的教学。如手指操、哥曲、儿歌、谜语、故事、竞赛等。

游戏是我最常用的教学形式，在对巩固复习认读数知识时，我和幼儿玩起了“小汽车入库”的游戏，我为幼儿带上了数字头饰，在“小汽车“的音乐中我举起数字（123）所有的数字1都走进百位车库，数字“3”都走进十位车库，数字“2”都走进个位车库，其余的小朋友当做小警察监督他们是不是走错了；另外在复习凑数、补数的时候我和幼儿围成圈同唱“凑数歌”同做拍手游戏“拍补数”。例如：甲：我拍1，乙：我拍9，甲乙：1和9，补成10。如此便自然的游戏性巩固和复习了凑数了补数。这样的游戏活动他们很喜欢，常常自发的在一起做。

手指操是一种配合美妙音乐的发展幼儿小肌肉群为目的的活动，同时，打算盘也要幼儿手指灵活，头脑配合协调。所以，手指操可以放在珠脑速算的准备活动中，也可以穿插到教学中。手指操的运用即增添了珠脑速算教学的趣味性，同时也符合《规程》中所提倡的动静交替。在教学中，我自编了很多符合幼儿年龄特点的手指操和轻器械操。如配乐手指操“蜗牛与黄鹂鸟”“小毛驴”“好爸爸坏爸爸”“好朋友”等，儿歌手指操“捉螃蟹”“小刺猖”，轻器械手指操：绳操、算盘操、尺操、铅笔操等。这些手指操的运用极大的丰富了我的珠脑速算教学。

再如歌曲《小算盘》是由我谱曲，我班幼儿传唱的一首歌。在这首歌里唱出了小算盘的各部分名称：小算盘象小窗／一扇一扇真漂亮／窗上的帘子就是档／中间的木条就是梁／梁上住着大哥哥／今年五岁了／一岁的弟弟梁下住／伙伴四个排成行川、朋友们用心记／打开小窗找秘密人幼儿边唱边做动作，并用算盘作为打击器具，认识并熟悉了算盘的各部分构造，在宽松愉快的气氛下掌握知识效果很好。

由于幼儿非常喜欢听故事，于是我创编。了许多跟珠脑速算教学有关的故事。如在教幼儿打定数1的连加减时，我边讲边演示《上楼梯叫老鼠有个丢三落四的坏毛病，人人都叫他粗心鼠，这一天，粗心鼠下了班，边走边唱地跑回了家。它家就住在七楼的左侧。可是粗心鼠忘了乘电梯，反倒走楼梯。它还请老师和小朋友用算盘帮助它数（演示）到它家要走多少级楼梯。预备！走！1234上了四级台阶，请你停一停，4十1要升位，拨错档数不对，它接着走我们接着加，加到9，歇一会儿。9＋1，该进位，双分和进位，结果应是10。它要快快走，请你快快拨。拨呀拨，一直拨到九十九，请你歇一歇，九十九再加1，双进位记心里。最后一个台阶上完了，我们也拨到了100。“呼”粗心鼠呼了一口气，终于到家了，真高兴。可是它一摸兜，着急了，它把钥匙落在单位里，哎，只好下楼回单位取。它下楼梯，我们减1。100—1差数99，减1双退位，拨珠用双手。减到90，90再减1，借位法记心里，借1加补不忘记，减呀减，走呀走，它终于走到了尽头。小朋友你拨完了吗？这回粗心鼠不再粗心，拿到钥匙后乘电梯回家了。小朋友我们可不能太粗心。这样在对幼儿进行珠算教学的同时也培养了良好的行为习惯，孩子们很喜欢。又如，在训练幼儿形成脑像图时（凭意志操纵脑中的算盘进行运算）我为幼儿准备了一架空算盘和许多小星、星。用故事引导幼儿进入我设置的情境中，有感情的讲述：“夜深了，所有的小动物都睡觉了，月亮垂下了银亮亮的小梯子，仙女拿着棒从梯子上飞下来，边飞边挥动魔棒，所有的小星星都动了起来，突然，有一两颗小星星分别飞到了我空算盘的十位和个位梁下（盘上显示11），又有两颗小星星像串糖葫芦一样飞到了个位档的梁下（即十2），你们想一想应该是什么样呢？同时在空算盘上演示。运用这种简单的方法幼儿都能形成脑像图。另外，在教幼儿定数2的连加时，我用故事导入。今天，我们开一个双胞胎联欢会你们看兔子姐妹、猪兄弟、狗哥俩等等所有的双胞胎兄弟或姐妹都来了。联欢会上双胞胎们合唱了一首《双胞胎之哥》（定数2连加）你们听这首歌是这样的：啪啪啪两个两个一起加万二加二再加二伯到四十八／四十八再加二／要进位呀／右手双分／左手双下／只听一声啪／五十／我呀算对了／接着加接着加／加到九十八／九十八再加二／可要注意啦／右手连续清盘／左手百位别差／拨个一百／送给你呀人边唱边拨算盘，幼儿非常喜欢，当进行连减时就可以说联欢会结束了，小动物们回家了，然后导出减2。总之，运用这种方法孩子自然而然地跟着你的思路走，不用反复强调注意听、认真看，使教育者轻松，受教育者喜欢。

在学习珠脑速算的过程中“苦练”是最重要的环节，那么在课堂上孩子们能够学会，如何回到家里也能自觉练习呢？于是我开展了一系列的竟赛活动以督促幼儿自觉学习。首先是一对一的竞赛，即幼儿和幼儿或幼儿和老师的组合形式，幼儿和幼儿的竞赛，主要是指让幼儿自选出实力相当的幼儿展开竞赛，每一组的第一名都可以获得小奖章，就是在他们的小手背上印一个小印章，手背上的小印章随时都能看见，不断地激励幼儿去超过小伙伴，另外，老师是孩子比较崇拜和学习的楷模，所以我和孩子们之间的竞赛使他们信心倍增，都相信经过努力一定会超过老师。除此之外，我还常常进行分组竞赛，即把幼儿分成人数相等的红、黄、蓝、绿四组，于是，我拿起麦克风钻进自制的电视机里说：各位观众，大家好！欢迎你们来到正大综艺的演播现场，大家看，我们今天的嘉宾是场上的红、黄、蓝、绿四个队，欢迎大家，我们今天在这里举行珠脑速算比赛，现在比赛开始，比赛以抢答得分的形式，回答我所出的珠算和脑算问题。积分最多的组为一等奖。最后伴随的快乐的音乐升起组旗，幼儿在比赛的过程中表现出了胜不骄、败不馁，不断努力争取以后夺冠的雄心和良好的心理素质。另一种比赛就是在规定的时间内做卷子，在做卷子时即要准又要快，孩子们都能认真的对待每一张卷子。然后，我会把100分的小朋友请到前面来，在小朋友的掌声中，在每个小脑门上点一个小红点，点上小红点的幼儿觉得自己美极了。总之，竞赛活动为我的教学起到了不可忽视的作用，也为幼儿形成自觉的学习习惯打下了良好的基础。

在教幼儿认识算盘一课中，我为幼儿出谜语：一个框架子／像座小房子／中间有根梁／串着细档子／一群小珠子／住着小房子7／爬上又爬下／帮你算数字／当幼儿猜出谜底时高兴极了。同时我把美术也融入了我的教学中，我发现孩子们比较喜欢图文并茂的形式。所以，在教学中我编了很多儿歌，并用图文并茂的形式，把它绘制下来。在教定数9的连加减时，我绘制了儿歌，并演示9＋9到900／左进一右减补／左手右手一起动／啪！的一声可真齐/900—9减到头／借1打9再加1／左手右手一起动／借1加补不忘记/。在教幼儿打百子时我绘编了儿歌《打百子扎1十2＋3……＋100／这就是打百子／打百子要注意／要加的数记清晰／能直加就直加／不能直加就按顺序／先加高后加低川朋友们争第一人为了纠正幼儿不一良坐姿，养成规范坐姿的良好习惯，避免造成脊柱侧弯、近视、弱视，我绘编了《坐姿歌》受到他们的喜爱。上身坐直稍前倾／胸和桌子有距离／头可不能偏左右／双手抬起肘架平/。

总之，教学中，教师应根据教学的需要，发挥我们幼教工作者的聪明才智，大胆尝试不断探索和发现有利于你教学的各种活动。

我的游戏教学活动受到了幼教同行的好评，多次对外接待观摩教学，在吉林省首届珠脑速算电视大赛中，获得了演示教学奖。两年来我发现用算盘作为儿童数学启蒙工具，使孩子对数概念的领悟时间短、见效快，在教学活动中幼儿表现出敏锐的感知，集中的注意，清晰的记忆，较好的思维敏捷性和灵活性。－。’同时，在动手动脑时培养孩子良好的心理素质，使他们有充分的自信心和诚实的作风做到成功时不骄傲，失败时有足够的心理承受能力。可谓一举数得。我们幼教工作者应努力探索，勇于开拓，为进一步推广和普及幼儿珠脑速算教育，做出我们更大的贡献。

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