大班音乐《三只猴子》教案反思

大班音乐《三只猴子》教案反思

1、大班音乐《三只猴子》教案反思

　　设计意图

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受孩子们的喜爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系。，根据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词，并以游戏贯穿其中，让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳，导致受伤去了医院，教育幼儿要懂得安全意识，。本节课采用了听觉、视觉和参与的方式，让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　3.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　重点难点

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片 若干节奏卡片

　　活动过程

　　一.欣赏歌曲，理解歌词。

　　1.倾听《三只猴子》音乐

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那今天老师就带你们一起玩一玩。不过呢，在玩游戏之前，我们先来听一首好听的歌曲，听一听

　　提问：歌曲里都有谁?

　　2.倾听《三只猴子》音乐

　　我们再来听一听歌曲里到底有几只猴子?它们发生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来呢?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师提问，幼儿根据问题回答，教师出示歌词图片并朗读这部分歌词，帮助幼儿清楚歌曲内容。

　　我们给这首歌曲取一个名字叫什么?(三只猴子)

　　二.节奏游戏，感知歌曲。

　　谈话：孩子们，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳?(好玩)是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不会跳，跳的头上都起包了。

　　提问：那怎样跳头上才不会起包呢?

　　你们都想玩蹦蹦床的游戏吗?(想)老师知道有一个地方，在节奏游戏的王国里有好多不同的蹦蹦床，那我们今天就去那里玩一玩。不过呢，去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳，你们会不会有节奏的跳?(会)那我们现在就出发。

　　1.播放《三只猴子》前三段音乐

　　教师讲解：跳的时候要有一定距离，有节奏的跳。幼儿听音乐尝试跳一跳。

　　教师小结：你们都会有节奏的跳，你们觉得你们的头上起包了吗?

　　2.播放《三只猴子》第一段

　　教师讲解：在这首歌里每句话有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，幼儿按节奏跳。

　　3.播放《三只猴子》第二段

　　三只猴子是三个好朋友，你可以和三个好朋友整齐的跳吗?三个好朋友一组，手拉手按节奏跳。︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　4.这个节奏你们全会跳了，现在更难了。我们换成这样。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试?(一人示范)教师清唱，谁愿意和他一起上来跳一跳?(跟音乐跳)

　　5. 教师更改节奏型 ︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳

　　︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　6.幼儿分小组摆一摆，试着跳一跳，教师巡视指导。

　　7.展示各组摆出的节奏型，教师边弹边唱，幼儿按自己摆出的节奏型分组展示，其他幼儿伴唱。

　　教师小结：老师发现你们配合得很默契，小猴子要像你们这样跳的话，头上就不会起包了，因为你们会有节奏跳，才会比小猴子安全。

　　8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了，想得起来这首歌是怎样唱的吗?让我们听着音乐一起来唱一唱吧。(幼儿跟随音乐边唱边做动作)

　　三.听歌曲第四段，并学会演唱

　　孩子们，最后三只猴子去了哪里?让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的?

　　1.倾听《三只猴子》第四段

　　提问：小猴子最后去了哪里?(医院)

　　它们的心情是怎样的?(伤心、难过、无聊、孤单……)

　　让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。(师幼一起清唱)

　　四.安全教育

　　孩子们，你们想对小猴子说些什么?

　　教师小结：孩子们，我相信小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩蹦蹦个床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳，你们都是大班的孩子了，要学会保护自己。

　　好了，我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了，让我们到外面去放松一下自己的身体吧。

　　活动反思

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词通俗有趣，旋律简单，易于被孩子理解接受。在活动中，把形象的图词和图谱贯穿在游戏中，让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏游戏环节中，分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好，经过再次指导调整，孩子们跳的很有序、准确。在活动中穿插钢琴伴奏，使教学效果出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应合理使用钢琴伴奏，帮助孩子轻松愉快地学习。

2、大班教案《三只猴子》含反思

活动目标

　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。

　　3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

教学重点、难点

　　理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。

活动准备

　　1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志

活动过程:

　　一、引发幼儿参与活动的兴趣

　　1、结合猴妈妈图片设疑引入：

　　它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!

　　2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。

　　二、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律

　　1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。

　　提问：歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里有谁?发生了什么事情?

　　猴妈妈对小猴说了什么?

　　2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。

　　①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。

　　②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。

　　三、初步学唱歌曲《三只猴子》

　　(一)借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段

　　1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。

　　2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。

　　3、结合安全常识，进行自我保护教育。

　　(二)借助图谱，学唱歌曲第四段

　　1、理解、记忆第四段歌词。

　　2、学习自然完整跟唱。

　　四、游戏：三只猴子

　　1、个别幼儿示范表演歌曲。

　　2、集体游戏，以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。

教学反思

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

　　通过教学，我感受最深的有以下几方面：

　　1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

　　我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。

　　2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

　　对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。

　　3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

　　《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。

　　不足与调整：

　　1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。

　　2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

3、大班教案《三只蝴蝶》含反思

活动目标

　　1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力。

　　2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力。

　　3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

　　学习故事中反复出现的对话与短语，表演故事。

活动准备

　　1.剪纸三只蝴蝶(红黄白)

　　2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的头饰 红花 黄花 白花头太阳乌云头饰

活动过程

　　一.手指游戏《手指变变变》

　　二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.学习故事《三只蝴蝶》

　　1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的视频，然后回答教师提出的问题。

　　2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

　　3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

　　四.教师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。

　　五.角色表演

　　1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶

　　2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

　　六.德育教育

　　1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关心爱护。

　　2.讨论：如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢?(鼓励幼儿说出更多的避雨方式)

　　七.活动延伸

　　请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最后有秩序地飞出教室。

教学反思

　　活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

4、大班教案《三只小猪》含反思

活动目标

　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用

活动过程

　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　　二、欣赏音乐《三只小猪》

　　三、观看情景表演：

　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　　五、表演游戏

　　六、活动结束：

　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思

　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

5、大班音乐教案《三只小猪》含反思

活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

　　4. 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

6、大班音乐教案《三只猴子》含反思

活动目标：

　　1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

　　2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个

　　2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子

　　3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

活动过程：

　　一、韵律活动《猴子爬树》

　　老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

　　师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二、观看表演，组织讨论。

　　1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。

　　2、通过提问理解歌词内容。

　　1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。

　　2)教师示范念歌词。

　　师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。

　　3)引导幼儿学念歌词。

　　师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、教师示范清唱歌曲。

　　师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……

　　2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。

　　师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)

　　3、学习有表情的演唱。

　　1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)

　　2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。

　　四、 歌曲表演。

　　1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

　　2、分组表演。

　　幼儿每四人一组，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

　　1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了?

　　2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?

　　那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”

活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

7、大班音乐教案《猴子学样》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

　　2、通过肢体律动，感应固定拍。

　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

　　1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等

　　2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

活动过程：

　　一、说说做做-调皮的猴子

　　简单回忆故事"猴子学样"

　　师：你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作。)

　　幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

　　二、编编跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣赏猴王的表演

　　师：听过猴子学样的故事吗?小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?

　　2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

　　师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)

　　3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

　　师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!

　　4、看舞谱跳猴子舞

　　(1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)

　　(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作

　　(3)教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

　　5、大家一起编编"猴子的舞蹈"

　　6、游戏

　　一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看(耸耸肩)，唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。

　　两个帽子：同上

教学反思

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

8、大班教案《三只熊》含反思

活动目标

　　1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。

　　2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。

　　3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。

　　4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

教学重点、难点

　　1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

　　2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。

活动准备

　　背景图 三只熊教具 伴奏音乐

活动过程

　　一、 热身活动

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事导入活动:

　　1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗?

　　你会用什么的方式表达你的幸福?

　　2、发声练习：

　　师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)

　　三、新歌教学

　　1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， (展示背景图)

　　熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)

　　熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)

　　熊妈妈长得真漂亮， (出示完整的熊妈妈)

　　熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)

　　一天，一天 (出示完整的熊宝宝)

　　在长大～～

　　教师：三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。

　　2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。

　　3、学唱歌曲：

　　师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。

　　4、播放音乐，幼儿倾听。

　　5、幼儿学唱歌曲

　　教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)

　　(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)

　　6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。)

　　7、反复演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小组分角色演唱

　　四、结束部分：

　　其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧!

教学反思

　　在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?

　　在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。

　　在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。

　　虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗?”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧!

9、大班教案《三只小兔》含反思

活动目标

　　1.通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

　　2.通过让幼儿聆听故事，培养幼儿认真倾听老师和同伴说话的良好习惯。

　　3.用饱含深情的普通话(象声词)激发幼儿掌握故事中的象声词并能正确地模拟声响。

　　4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。

　　5.引导幼儿用普通话围绕主题表达自己的简单看法。

　　6.培养幼儿爱动脑筋、大胆想像的意识。

　　7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　活动重点：用饱含深情的语言(普通话)讲下面的故事

　　活动难点：讲故事的同时，时刻关注幼儿的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简单的说出对故事及人物的看法。

活动准备

　　动画视频

活动过程

　　师：小朋友们，你们爱听故事吗?老师现在就讲给你们听。不过呀，你们可要竖起耳朵仔细听啊!听完以后再讲出来，好吗?

　　生：好!

　　三只小兔

　　兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

　　老大很聪明，什么事都难不倒它，但它很冷漠。

　　老二的耳朵很敏锐，有点聪明，只不过有点骄傲。

　　老三很关心别人，也有点点聪明，什么事情都无所谓。

　　一天，兔妈妈告诉三只小兔：“孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗?”“好!”小兔们异口同声回答。

　　它们三个都准备好了，带着小篮子开开心心的去采蘑菇。

　　半路上，一只饥饿的野狼看见三只小兔，流着口水：“哈哈，这么多天总找不到食物，现在终于找到了!”

　　“停，有东西好像在跟踪我们!”雪雪回答。

　　“哦?什么东西?”依依和晶晶问道。

　　“我也不知道，不过好像有某些东西在跟踪!”

　　“哈哈，我就在你们的后面，小兔仔!”野狼说。

　　“不好，是野狼，我们快跑!!!”雪雪大声地说。

　　小兔们躲在了一个草丛里。

　　晶晶很害怕的说：“怎么办，我很害怕，我不想当野狼的食物!”

　　依依：“不要怕，别忘了我很聪明，让我想想办法吧!”

　　“好啊好啊!”

　　“我想到了，不过这个办法必须在很短的时间内完成，否则我们真的会成了野狼的食物!”依依说。

　　“哎呀，什么办法啊，我们没多少时间了!”

　　“哈哈，那就要靠绳子来帮忙啦!”依依说，“只要我们把一根很长的绳子吊在树上，把一个小圈放在地下，我们就躲在草丛里不要动和出声，只要野狼的一只脚掉到圈子里，我们一拉，就把野狼也吊起来!”

　　结束活动：

　　师：

　　A、我的故事讲完了，看到小朋友听得那么的认真，老师真为你们感到高兴，你们喜欢这个故事吗?那让我们看一下这个故事的动画好吗?

　　B、老师从你们看得入迷的笑脸中，老师知道你们很喜欢这个故事，那你能把这个故事讲给你的同桌小伙伴听听吗?

　　幼儿：……

　　C.小朋友们，你们为同伴讲故事时的模样可真可爱，听的小朋友也做到了安静，现在谁能再把这个故事讲给大家听听，一边讲一边可以加上自己喜欢的动作。

　　师：你们可真勇敢，而且故事讲得都非常棒!看老师都听得入迷了，你们谁以前了解过这个故事，从哪里?

　　(如果有，幼儿回答：幼儿画报，还有彩色故事书。)

　　你真是个爱读书的好孩子，你知道的故事一定很多，以后讲给大家听，好吗!

　　D、情感升华，分角色表演：

　　1、小朋友，你喜欢故事里的哪个小朋友，说说为什么，好吗?

　　2、大家一定喜欢表演吧，你和小伙伴把这个故事演一演，好吗?先在小组内分好你们要演哪个角色。

　　课外延伸：(培养语言表达能力)：

　　师：今天小朋友的表现可真优秀，老师为你们感到高兴，今天放学回家后，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听听，好吗?。

　　幼：……

教学反思

　　语言专家们对于最有效地培养儿童语言能力的方法，尤其是在语言教学时的表现方法有许多不同的意见。但在具体实践操作中，我认为主要的方法有语言模仿、图片、图像等音视频刺激。结合上面实例，在讲故事过程中，根据幼儿好动、持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿的各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了让学生能保持注意力，不断调整自己的语音语调，在讲述的过程中，培养了学生的听记和倾听能力和注意力，为了激发学生的兴致，接下来采用了学生喜闻乐见的方式看视频，利用音像，刺激学生的感官的协调运用，接下来用了讲一讲、说一说、演一演的方式，让学生在说演中完成对故事的理解，为了保障这一系列目标的实现我采用了合理的、有针对性的评价方式，主要以鼓励表扬为主，有效地激发了幼儿的学习热情与持久性，担忧与幼儿的各性差异，有的孩子的学习的耐性是有限的，因此，表现也不是同步的，这样的评价也具有局限性，致使不爱表现的孩子在课堂中成了被动的倾听者，看客，因而，忽略了他们的参与意识，因此，还要在表扬积极参与的孩子的同时，关注表现不突出的孩子，用富有针对性的语言评价他们的表现，给予适当的行为纠正，也是非常的有必要，提示批评是教学中不可缺手的要素，只要这种教育是公正的，已不刺伤学生的尊严为前提。

10、大班音乐教案《一只狼》含反思

【设计意图】

　　这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个游戏对歌唱有推进作用。

【活动目标】

　　1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。

　　2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反应。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏的巧妙与乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

　　头饰、九宫格、"狼、羊、枪"的图片

【活动过程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要吃羊，想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么呀?

　　教师：刚才，歌曲里唱的是谁?

　　幼儿：一只狼。

　　教师：它要到哪里去?想要做什么事情?

　　幼儿：到了村庄，想要吃羊。

　　教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。

　　教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?

　　2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

　　教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?

　　幼儿自由做动作。

　　3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

　　教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。

　　二、学唱歌曲：

　　1、教师带领幼儿集体演唱。

　　教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!

　　2、 幼儿演唱歌曲。

　　教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。

　　三、根据情境，逐一创编歌词演唱：

　　1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。

　　教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢?

　　幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人……教师唱：听"看见了，那是什么呀?看见了，那是一只羊。"(教师出示羊的图片)狼看到的是什么?

　　幼儿：是一只羊。

　　教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来唱一唱狼看见羊的事情吧?

　　2、引导幼儿加入羊的动作。

　　教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的?

　　3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。

　　教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。

　　4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

　　5、引导幼儿加入打枪的动作。

　　6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

　　四、通过游戏，学唱歌曲。

　　1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。

　　2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。

　　3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。

　　教师：这次狼又会遇到谁呢?用动作来告诉我。

　　4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。

　　5、教师当狼，随乐游戏。

　　6、幼儿当狼，完整游戏。

【活动反思】

　　第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法，及时记录，这样汇总起来便是可贵的备课材料。反复读了几遍课文，有了一点认识，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣人心弦;2、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。

　　“本文究竟好在哪呢?”“蒲松龄为何把这件事记录于书呢?”“有什么深意吗?”“教材选编者为什么要把这个故事选进教材?”

　　解决了这些问题，才算读透了文本。

　　于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一致的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，盖因狼之奇异：与人一样的心机。

　　接下来我又找出《聊斋志异》，找出《<狼>三则》。慢慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一则了：这一则最长!换句话说，这则故事写得情节最曲折、最丰富、最生动。

　　我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学者们对《聊斋志异》的认识。读着读着逐渐明白情节曲折正式《聊斋志异》的一大成就(另外就是蒲松龄对人物的刻画是无比的惟妙惟肖)，而《聊斋志异》的成就却是在文言小说极度衰微之时蒲用文言这一高度精炼的语言所达到的。鲁迅说它“以传奇法而以志怪”，其中就包含着对它情节曲折的高度评价。

　　至此，这篇小说的特质我基本已经把握，那就是：内容奇异(狼狡诈似人)，情节曲折，文笔简练。

　　那么紧接着第二步，我采取什么方法、设计什么活动让学生能够把握好这篇小说的特质呢?

　　我曾经查找过一些名家讲《狼》的实录，但跟自己的思路不一样，何况评优课我必须有自己的创意呀。我再次阅读文本。领悟到可以用朗读来贯穿教学，情节的曲折问什么非要说呢?朗读也是可以体味到的呀!于是最初的简略的教学设计便诞生了。

11、大班音乐优秀教案《猴子学样》含反思

活动目标：

　　1、 用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　　2、 和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　　3、 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　　2、故事中有谁?

　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　小朋友认真倾听。

　　2、幼儿学唱。

　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　　一段段地练习学唱。

　　3、指出不妥之处。

　　三、创编表演。

　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　　四、游戏：猴子学样

　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

活动反思：

　　戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者，体现良好的生生互助、师生互动关系，营造出生动、活跃、协作的氛围，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、大胆模仿，积极发言表演，共同内化知识、获取体验，达到既发展幼儿探究能力，又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与，这是整个活动的一大亮点。

12、大班音乐公开课教案《三只猴子》含反思

　　活动目标

　　1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

　　2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1.图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。

　　2.“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。

　　活动过程

　　(一)但指偶表演，欣赏教师范唱

　　师：(出示指偶)你们瞧，谁来了? 小朋友们认真听一听，猴子来干什么了?

　　(二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲

　　1.师：小猴子在干什么?你们还听到了什么?

　　(这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)

　　2.看图念歌词

　　(1).师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。

　　(2).师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗?来试试吧!

　　3.初步看图谱完整学唱歌曲前三段

　　(1).师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)

　　(2).幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)[.来源快思老师教案网]

　　(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲

　　1.教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词 引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。

　　2.欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

　　(1).师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了?

　　(2).师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事? (根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍) 我们能不能在床上跳?为什么?

　　(四)表现歌曲

　　1.幼儿自由表现歌曲 幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。

　　2.教师观察 教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。

　　(可根据幼儿兴趣， 重复此环节)

　　(五)活动延伸

　　1.回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。

　　2.在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。

　　活动反思：

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

13、大班音乐优秀教案《三只猴子》含反思

活动目标：

　　1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

　　2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

　　1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

　　2、歌曲音乐。

　　3、钢琴。

活动过程：

　　一、复习歌曲《三只猴子》。

　　二、学习二声部衬词。

　　1、听音乐拍节奏。

　　师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?"

　　2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱X X︱XX X︱。

　　3、尝试在︱X X︱XX X︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。

　　三、学习二声部演唱。

　　1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。

　　师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗?如果不一样，哪里不一样?"

　　2、学习二声部合唱。

　　(1)教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。

　　师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部?"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。

　　(2)教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。

　　要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。

　　(3)幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。(小组长带领，交换声部)要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

　　四、学习三声部合唱。

　　1、欣赏老师表演的三声部合唱。

　　师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样?"

　　2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

　　五、简单小结，自然结束。

活动反思：

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

14、大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思

活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

　　4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5. 让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

15、幼儿大班音乐教案《三只猴子》含反思

　　设计意图

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

　　活动目标

　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

　　活动过程

　　一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

　　倾听《三只猴子》音乐

　　——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

　　提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?

　　二﹑节奏游戏，感知歌曲。

　　谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?;.来源快思老师教。案网;幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。

　　1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

　　2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

　　3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段

　　3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)

　　更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。(一人示范)愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。

　　5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

　　6、合作练习。

　　一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

　　三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。

　　提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。

　　活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

16、大班音乐优质课教案《三只猴子》含反思

　　活动设计背景

　　《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。

　　活动目标

　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。

　　3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。

　　活动准备

　　1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志

　　活动过程:

　　一、引发幼儿参与活动的兴趣

　　1、结合猴妈妈图片设疑引入：

　　它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!

　　2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。

　　二、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律

　　1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。

　　提问：歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里有谁?发生了什么事情?

　　猴妈妈对小猴说了什么?

　　2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。

　　①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。

　　②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。(.教案来自:快思教.案网)

　　三、初步学唱歌曲《三只猴子》

　　(一)借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段

　　1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。

　　2、结合图谱，自然完整跟唱，学习十六分音符的乐句。

　　3、结合安全常识，进行自我保护教育。

　　(二)借助图谱，学唱歌曲第四段

　　1、理解、记忆第四段歌词。

　　2、学习自然完整跟唱。

　　四、游戏：三只猴子

　　1、个别幼儿示范表演歌曲。

　　2、集体游戏，以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。

　　教学反思

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

　　通过教学，我感受最深的有以下几方面：

　　1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

　　我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。

　　2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

　　对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。

　　3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

　　《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。

　　不足与调整：

　　1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。

　　2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

17、幼儿大班音乐活动教案《三只猴子》含反思

　　活动目标

　　1.理解歌词内容，学会演唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。

　　2.能用动作表现歌曲的内容，体验歌曲幽默诙谐的情趣。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.《三只猴子》教学挂图、音乐CD。

　　2.若干“包”(用红色即时贴剪成“包”的形状)。

　　活动过程

　　1.播放音乐CD，幼儿欣赏歌曲，初步熟悉旋律和歌词内容。

　　教师可引导幼儿说一说听到了什么，歌曲里唱的谁?有几只猴子?他们发生了什么?

　　2.结合图谱，引导幼儿学唱歌曲的前三段内容。

　　(1)结合图片进一步理解前三段的歌词内容。

　　教师可进行提问：三只猴子在干什么?后来怎么了?妈妈怎么了?(banzhuren)叫他们干什么?根据幼儿回答，边指图片边唱出这部分歌词，帮助幼儿理解并掌握歌词。

　　(2)看图片初步完整跟唱歌曲前三段，重点掌握后十六分音符的节奏。

　　(3)幼儿自己看图片歌唱(可请个别幼儿上台边指图片边演唱)

　　(4)边玩游戏边唱歌，感受歌曲的诙谐幽默。

　　教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词。

　　引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳。念到第二小节“有一只”和“摔了”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，依次类推。

　　请三名幼儿扮演猴子，其他幼儿伴唱。当唱到第二小节“有一只”和“摔了”时，在其中一只“猴子”头上贴一个“包”。

　　3.结合图片学唱歌曲第四段内容。

　　教师引导幼儿观察现在床上怎么样了，猴子们到哪去了。根据幼儿回答，教师演唱歌曲第四段，幼儿跟唱2~3遍。

　　4.完整演唱歌曲，引导幼儿用动作进一步表现歌曲内容。

　　(1)幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，边唱边用自己的肢体动作表现歌曲。

　　(2)全体幼儿扮演“猴子”与教师一起游戏。可随机把歌词唱为“一群猴子在床上跳，猴子们的头上摔了一个包”。

　　教学反思

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

　　通过教学，我感受最深的有以下几方面：

　　1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

　　我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。

　　2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

　　对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。

　　3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

　　《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。

　　不足与调整：

　　1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。

　　2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

18、幼儿园大班音乐活动教案《三只猴子》含反思

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片。

　　活动过程

　　一﹑欣赏歌曲，理解歌词

　　1.倾听《三只猴子》音乐。

　　师：今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

　　提问：你听到了什么?歌词中描述的是谁?它们发生了什么事?有几只猴子?(教案出自：屈!老!师教案)三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干什么?(赶快下来别再跳)

　　教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。

　　二﹑节奏游戏，感知歌曲

　　谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会摔出包呢?幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔出包了。

　　1.播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

　　2.刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

　　3.幼儿三人一组，扮演三只猴子，根据节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教师清唱歌曲第一段。

　　4.更换节奏跳。

　　更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。

　　师：哪只小猴子想来试一试?

　　幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳。

　　5.分组练习。

　　幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。

　　6.分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

　　7.合作练习。

　　一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳。

　　8.教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳得更安全，头上才不会摔出包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

　　三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育

　　提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么?(以后你别在床上跳了)我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了。

　　在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳得安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见吧。

　　教学反思

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

　　通过教学，我感受最深的有以下几方面：

　　1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

　　我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学习兴趣可长可短。

　　2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

　　对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。

　　3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

　　《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。

　　不足与调整：

　　1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练习。

　　2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

19、大班音乐教案《两只老虎》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。

　　2、练习看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件：老虎，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙各一。

　　2、课件：森林动物图张(图一、两只小狗，一只在喝水，一只在看书;图二、两只大象，一只玩球，一只洗澡;图三、两只青蛙、一只在弹琴，一只在唱歌;图四、两只熊猫，一只吃竹子，一只玩球。)

　　3、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

　　活动过程：

　　1、在律动《郊游》中边表演边进教室。

　　“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

　　2、练声《森林里的小动物》

　　“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片)，我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧!”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵喵小花猫你好。师：汪汪汪汪汪;幼儿：汪汪汪汪汪小狗你好。师：咩咩咩咩咩;幼儿：咩咩咩咩咩小羊你好。)

　　3、复习歌曲《两只老虎》

　　“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗?啊，谁来了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

　　(1)先看节奏图谱把节奏拍一遍。

　　“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”

　　边唱歌曲边拍节奏。(.来源快思老师教案网)

　　“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧!”

　　(2)观看课件，引导幼儿观察图片创编歌词。

　　布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了四张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对?每个人都要动脑筋想，编好的歌词能唱出来才算好。

　　(3)幼儿看课件进行仿编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

　　(4)请编好的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

　　(5)幼儿与老师一起把自己仿编的歌曲唱一遍，并加上动作和表情。

　　4、小结活动情况。

　　你们今天的表现都不错，老师非常高兴，希望你们把今天学到的本领和没来参加活动的小朋友一起分享。

　　教学反思：

　　本次活动能结合大班幼儿创造性思维明显发展这一特征进行创设，通过《郊游》音乐创设良好的活动氛围，然后进行练声活动，为下一个环节做准备，然后复习歌曲，熟悉歌曲的节奏型，然后结合形象的课件，鼓励幼儿大胆创编，然后再 创编过程中及时 给幼儿 鼓励与 支持，使孩子创造性思维得到很大的发挥。

20、大班音乐活动课教案《三只猴子》含反思

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。

　　2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个

　　2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子

　　3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个

　　推荐课件：《三只猴子》PPT课件

　　下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1223.html

　　活动过程：

　　一、韵律活动《猴子爬树》

　　老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。

　　师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

　　二、观看表演，组织讨论。

　　1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。

　　2、通过提问理解歌词内容。

　　1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。

　　2)教师示范念歌词。

　　师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。

　　3)引导幼儿学念歌词。

　　师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、教师示范清唱歌曲。

　　师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……

　　2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。

　　师：你们想试试吗? 你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)

　　3、学习有表情的演唱。

　　1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)

　　2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。

　　四、 歌曲表演。

　　1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。

　　2、分组表演。

　　幼儿每四人一组，自由分配角色表演。

　　五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

　　1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了?

　　2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?

　　那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”

　　教学反思：

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

21、大班音乐详案教案《三只熊》含反思

　　活动设计背景

　　在多年的音乐教育过程中我发现，幼儿对以下几类歌唱活动掌握较好：朗朗上口的经典儿歌、结构简单节奏鲜明的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。

　　我一直都在寻找一种孩子乐学、教师乐教的歌唱教学模式，因此，在平时的歌唱教学活动中，我尝试将体态韵律活动与歌唱教学相结合，激发孩子的学习兴趣，并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。[本.文来源:快思老.师教案网]“三只熊”是一首韩国的经典童谣，旋律明快且富有诙谐、幽默的情趣。孩子们也可以通过比较夸张的肢体动作来表现歌曲，在快乐中体会音乐带来的感染力，因此，设计了这堂课。

　　活动目标

　　1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。

　　2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。

　　3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。

　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　教学重点、难点

　　1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

　　2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。

　　活动准备

　　背景图 三只熊教具 伴奏音乐

　　活动过程

　　一、 热身活动

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事导入活动:

　　1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗?

　　你会用什么的方式表达你的幸福?

　　2、发声练习：

　　师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)

　　三、新歌教学

　　1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， (展示背景图)

　　熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)

　　熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)

　　熊妈妈长得真漂亮， (出示完整的熊妈妈)

　　熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)

　　一天，一天 (出示完整的熊宝宝)

　　在长大～～

　　教师：三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。

　　2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。

　　3、学唱歌曲：

　　师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。

　　4、播放音乐，幼儿倾听。

　　5、幼儿学唱歌曲

　　教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)

　　(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)

　　6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。)

　　7、反复演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小组分角色演唱

　　四、结束部分：

　　其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧!

　　教学反思

　　在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?

　　在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。

　　在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。

　　虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗?”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧!

22、大班音乐优质课教案《三只猴子 》含反思

　　设计意图

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

　　活动目标

　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　歌曲音乐、 歌曲内容相关图片 若干节奏卡片

　　活动过程

　　一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

　　倾听《三只猴子》音乐

　　——今天我们一起来听听音乐玩一玩好吗?是一首什么音乐呢，仔细听，这是一首歌，听听歌里有什么。

　　提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子? 三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来怎么了?(教案出自：快思教案网)(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。

　　二﹑节奏游戏，感知歌曲。

　　谈话：三只猴子跳的头上都起包了，我觉得很奇怪。小朋友们知道小猴为什么在床上跳吗?幼儿自由回答，教师小结：小猴子们都不会跳，所以跳的头上都起包，如果我们有节奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我带小朋友们去节奏王国里玩一玩，不过去那玩的小朋友们要听着音乐有节奏的跳，我们班的小朋友会不会有节奏的跳?(会)那你们准备好，我们马上出发。

　　1、 在这首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳几下?教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。教师播放音乐，全体幼儿站起来一起跳，想要玩的小朋友站起来，我们一起跳一跳。

　　有节奏的跳好玩吗，更好玩的在后面。我问你们有几只猴子在床上跳?(三只)现在请你们三个小朋友一起手拉手跳，要按照这个节奏跳，如果你没有按节奏跳可能就会想小猴子一样头上起个包

　　2、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲第一段，配班弹琴。

　　3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)

　　更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，配班弹琴，幼儿用手拍出节奏。谁想来试一试。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你们拍的是不是一样的，教师唱，配班弹琴，他跳的很不错，谁愿意跟她一起跳。好准备。教师唱，配班弹琴

　　4、刚刚我们说的是几只猴子?(三只)好，接下来请三个小朋友一起来，三个小朋友的节奏要一样，不然就摔跤了啊。教师唱，配班弹琴 都安全吗?幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳

　　再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳那我在改一改，谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，教师唱，配班弹琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳那这个和这个呢，你们都会吗?

　　5、(每个桌子上都有这样的节奏型，请你们三个小朋友为一组，自己来编一个跳的节奏，(教案出自：快思教案网)我们来看哪三个小朋友跳的最有节奏，最安全，我来放音乐了) 分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。

　　6、分组练习后，教师请个别幼儿上前跳，把幼儿练习的节奏类型放到了黑板上。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。配班弹琴(请三组)

　　7、合作练习。

　　刚刚我们把这些节奏都跳了，现在难的来了，一句歌词有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，现在请你们三个小朋友商量谁跳哪一拍，我们一起来试一试好吗，教师放音乐。幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　教师请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱(请两组)

　　8、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，你们会唱这个歌了吗，我们一起唱一唱。幼儿听音乐一起唱。 教师放音乐。

　　三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。

　　提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，(教案出自：快思教案网)这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。

　　活动延伸：

　　下一次把这种节奏型带到其他的歌曲里去。

　　好了，小朋友，我们刚刚跳了这么多下肯定很累了我们一起去休息一下吧。

　　活动反思：

　　《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

23、幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》含反思

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3. 锻炼快速反应和保持造型的能力。

　　3. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

　　活动过程：

　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,(教案出自：快思教案网)尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思

　　1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

　　2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

　　3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

　　4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

24、小班音乐教案《五只猴子》含反思

　　活动目标：

　　1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

　　2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　挂图、纱巾、打棒。

　　活动过程：

　　一、故事引导师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!

　　二、纱巾香蕉

　　1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

　　师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

　　教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

　　2、吃香蕉游戏师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?<教案来.自:快思教案网>让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!

　　播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

　　3、香蕉麦克风师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!

　　教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

　　男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。

　　三、猴子舞蹈师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!

　　教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。

　　活动反思：

　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

25、中班音乐教案《三只猴子》含反思

活动目标：

　　1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。

　　2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动重难点：

　　在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。

　　遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、图片两张，图1上的猴子可移动;

　　2、猴子头上摔的“包”三个 。

活动过程：

　　一、看图片，熟悉歌曲内容。

　　1、借助图片，分段学唱歌曲。

　　(1)出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?

　　(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)

　　(3)范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)

　　小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

　　2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)

　　我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

　　3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

　　三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

　　4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)

　　这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

　　二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

　　1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)

　　三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?

　　2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

　　三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。

　　1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?

　　出示图2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

　　2、小猴子们伤在哪了?

　　3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?

　　小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

活动延伸：

　　我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)

活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

26、中班音乐歌唱教案《五只猴子》含反思

活动目标：

　　1.通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。

　　2.感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.有感情地学唱歌曲。

活动准备：

　　五只形态不同猴子的图片， 森林背景的挂图等。

活动过程：

　　一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。

　　1.教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。

　　师：歌曲里唱了几只猴子?(五只)

　　师：猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)

　　师：猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)

　　2.结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。

　　师：树上的猴子又发生什么事情了?

　　师：猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)<来.源快思教.案网>

　　二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的情绪变化

　　师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样?

　　我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快，跳跃)

　　师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢?我们应 该用什么样的歌声来演唱呢?(悲伤，低沉， 缓慢)

　　三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?

　　1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。

　　2.运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。

　　四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束

活动反思：

　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

　　但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。

27、中班音乐优质课教案《三只猴子》含反思

活动目标

　　1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

　　2.尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。

　　3.有初步的自我保护意识。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备

　　1.大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。

　　2.图片八张。

　　3.表演头饰：猴子的三只、猴子妈妈的一只。

　　4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

　　5.医院标志一个。

活动过程

　　1.欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　(1)引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。

　　①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

　　猴子到了床上会干什么呢?

　　它是怎么跳的?

　　请个别幼儿表演：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)

　　请集体表演(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。

　　引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

　　教师清唱：三只猴子在床上跳。

　　②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。

　　③小猴子从床上掉下来，谁会来?

　　看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)

　　看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?

　　教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

　　集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。

　　(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。

　　2.在参与表演的过程中学唱歌曲。

　　(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

　　你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?

　　唱的时候，你觉得哪句最难呢?

　　化解难点：第二句十六分音符

　　(2)边做手指游戏边演唱歌曲。

　　你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?

　　情感处理：第一句——高兴，第二句——痛苦，第三句——着急。

　　(3)边做动作边歌唱。

　　(4)教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

　　床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?

　　这间活动室哪里可以当作医院呢?

　　3.尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

　　(1)三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。

　　表现出猴子的样子，(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示，妈妈送小猴子进医院。

　　(2)幼儿分角色表演。

　　现在所有孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)

　　现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?

　　请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)

　　4.知道不能在床上跳，要学会保护自己。

　　(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗?

　　我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。

　　5.结束活动。

　　我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦!

教学反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

28、中班音乐活动教案《三只猴子》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。

　　2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、图片两张，图1上的猴子可移动;

　　2、猴子头上摔的“包”三个 。

　　活动过程：

　　一、看图片，熟悉歌曲内容。

　　1、借助图片，分段学唱歌曲。

　　(1)出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?(.教案来自:快思教.案网)三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?

　　(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)

　　(3)范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)

　　小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

　　2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)

　　我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

　　3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

　　三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

　　4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)

　　这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

　　二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

　　1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)

　　三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?

　　2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

　　三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。

　　1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?

　　出示图2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

　　2、小猴子们伤在哪了?

　　3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?

　　小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

　　活动延伸：

　　我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)

　　活动反思：

　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

29、教学设计中班音乐活动《三只猴子》反思

　　设计意图

　　《三只猴子》是大班一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。《三只猴子》表现了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，幼儿在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鸣。

　　本次活动根据大班幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，将重点放在与同伴合作完成游戏这一层面上。在体会歌曲幽默诙谐的风格的同时，无形中学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲。

　　2.体会和同伴一起合作游戏的乐趣。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　自由选择角色，跟随音乐进行游戏。

　　活动准备

　　1.猴子头饰

　　2.猴妈妈丝巾

　　3.截取的音乐

　　4.完整的音乐

　　5.床上的地毯

　　6.医院的地毯。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　有个动物爱吃桃，成天嬉戏树上闹，站起来时像人样，地上行走像狗跑。(我们一起喊，小猴子，出来吧)

　　二、出示PPT，依次看图片引出故事。

　　1.有几只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

　　发生了什么事情?(有一只猴子头上摔了一个包)

　　2.谁来了?脸上什么表情?她会说什么?我们一起来听一听。

　　3.听音乐第一段。然后语词说白，最后加入歌唱。

　　4.还剩下几只小猴子?妈妈说，“赶快下来，别再跳。(唱)”他们有没有听妈妈的话呢?(出示图片，听音乐，加入语词说白和唱歌)

　　5.他们听话了么?那还剩下几只?我们一起来听一听。

　　6.“你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了?(医院)我们来听一听，他们到底去哪里了?

　　7.他们躺在医院里是什么样子的?我这里有张小床，你来学一学。

　　8.谁还记得，第一只摔伤的猴子，什么颜色?让我们来一起来看一下。

　　9.教师带领幼儿放慢速度清唱。

　　三、感受音乐

　　1.老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组，一组是红色的猴宝宝，一组是橙色的猴宝宝，一组是粉色的猴宝宝。

　　2.受伤的猴子要去哪里啊?(医院)那你们的医院在哪里呢?(老师出示医院)一会受伤的小猴子，请你赶紧去医院。

　　3.四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。

　　4.随音乐开始表演。

　　谁是第一个受伤的猴宝宝?第二个呢?第三个呢?你们准备好了么?表演要开始啦。

　　四、再见仪式

　　不听妈妈的话，你们就不能及时的躲避危险，如果你们收到伤害，妈妈就会很伤心很难过，你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生，以后我们一定要学会保护自己，远离伤害。孩子们，让我们回家吧。

　　播放《三只猴子》。(离场)

　　活动反思

　　1.在活动过程时，因为自己准备的不够充分，在第四段歌词导入部分，没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。

　　2.本次活动我将教材上的目标略作调整，没有把重点定在解决十六分音符上面，而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下，因为没有放上地垫，刚过去的孩子们不知道应该怎么躺，是后面的配课老师及时的指导帮助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候，孩子们就可以领悟到要领，找一个舒服的姿势躺下。

　　3.在四个孩子一组进行游戏的时候，有一组孩子是四个男生，这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的，我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来，却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是，直接任命一个男生来做妈妈，但是又一想，游戏嘛，就要让孩子们开心，于是我将这个问题抛给了孩子，请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来，表示同意进行调换，他们自由选取了一位，进行了组员的调换。这样做，也是尊重了幼儿的权利，给幼儿充分的选择自由。

　　4.在妈妈的装饰上面，统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰，将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。

30、幼儿园大班音乐活动教案《猴子下山》反思

　　猴子是幼儿最为熟悉的一种动物，对猴子幽默风趣的表情和动作比较喜欢，教师设计了以猴子下山找食物为线索贯穿整个活动，故事中角色形象鲜明生动，故事情节层层递进，让幼儿结合故事感受音乐，了解故事发展的情节，学习猴子挠痒、打望等基本角色动作，进行故事情节与音乐的匹配，模仿猴子走路，掌握跳点步、交叉步的基本技巧。通过分组表演，鼓励幼儿根据不同形象的猴子特点，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，提升幼儿的表演经验，体验表演的乐趣。在故事的后部分加入了农夫角色，使活动推进高潮部分，让幼儿感受游戏的乐趣，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，体验表演的快乐，在注重情感体验鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

　　活动目标

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交叉步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作,进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格,感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　1.重点：掌握猴子角色的特点，进行创编表演。

　　2.难点：感受不同的音乐旋律结构，掌握猴子角色的基本动作。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴子相关动作图片。

　　活动过程

　　一、游戏导入,激发幼儿兴趣;初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.儿歌手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导入，教师配乐做猴先生动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生的动作特点。

　　3.教师配乐模仿猴小姐的动作，引导幼儿再次观察猜测并尝试配乐模仿猴小姐的动作。

　　4.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望等动作，激发游戏的兴趣。

　　二、聆听故事和音乐,了解故事情节，学习不同猴子下山“跳点步”、“交叉步”“吃东西”等基本动作并用肢体动作表现。

　　1.教师完整讲述故事，用手部的动作来表现故事情节。

　　2.教师配合音乐边讲故事边站在位置前做猴先生下山动作(挠走—望找—发现)，学习猴先生挠走“跳点步”、望、吃东西等动作。

　　3.根据幼儿的猜测依次出示图片进行验证，引导幼儿根据图片站在位置前完整配乐模仿猴先生下山情节，在“铛”的锣声部分提问幼儿发现了。

　　4.引出猴小姐下山，引导幼儿观察猴小姐的动作，学习猴小姐挠走“交叉步”、望、吃东西等动作，区分角色特点。

　　5.根据幼儿的讨论依次出示猴小姐下山图片，引导幼儿配乐完整模仿猴小姐下山情节，在“铛”的锣声部分挖掘猴小姐吃东西的动作。

　　6.引出猴宝宝下山情节，让幼儿创编猴宝宝的挠走、吃等动作。

　　(1)故事延续，引导幼儿讨论创编猴宝宝走、挠等动作，并进行配乐练习。

　　(2)幼儿配乐完整表现猴宝宝下山情节，在“铛”的锣声时挖掘猴宝宝吃东西的动作。

　　三、鼓励幼儿根据猴子特点的不同，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　1.幼儿扮演猴先生找食物，完整表现音乐。

　　2.幼儿扮演猴小姐找食物，完整表现音乐。

　　3.幼儿扮演猴宝宝找食物，完整表现音乐。

　　三、游戏互动：农夫与猴子的游戏，重点引导幼儿在“铛”的锣声时变成石头猴，考验幼儿的听辨能力。

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏“变成石头猴”，加入农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.播放音乐进行表演猴子到农场里找食物，在“铛”时T1扮演的农夫出现，幼儿进行变石头猴的游戏。

　　4.游戏继续，换个方位继续找吃的，强调农夫出现时的反应。

　　5.最后一遍游戏中在“铛”的锣声部分体现农夫发现了猴子，请猴子们吃东西，自然结束活动。

　　活动总结活动亮点：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

31、大班音乐游戏《巫婆与小精灵》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过倾听音乐的进行和停止迅速做出身体反应，培养倾听音乐的注意力和对音乐的快速反应能力。

　　2、尝试在身体律动中感受音乐的重拍。

　　3、在游戏情境中培养定力并体验乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、巫婆头饰

　　活动过程：

　　一、故事引入：

　　山谷里生活着一群非常可爱的小精灵，他们生活的自由自在，可有一天突然来了一个老巫婆，他想捉小精灵为她干活，但小精灵也很聪明，不断躲着他，你们想知道巫婆最终有没有抓到小精灵呢?

　　二、动作示范与游戏规则：

　　1、教师跟音乐完整示范动作。

　　2、介绍AB二段故事发展内容。

　　3、介绍游戏规则。

　　三、在游戏中感受音乐

　　1、提问：

　　“巫婆共出现了几次?”

　　“在每次巫婆出现之前精灵们要躲几次?”

　　“精灵们是怎么庆祝战胜巫婆的?”等问题加深孩子对动作的记忆。

　　2、在感受音乐中加入“木头人”游戏锻炼孩子的定力：

　　巫婆出现、音乐停止时小精灵们要定住，不然就会被巫婆发现捉走。

　　四：结束语

　　这一次，小精灵战胜了巫婆，但巫婆不会放弃的，不知道下次小精灵还会不会这样幸运呢?要想知道结果，下节课告诉大家。

　　微反思：

　　《巫婆与小精灵》是经过多次的探讨与实践才最终确定，按照最后的方式呈现出来。这首音乐节奏较快，孩子不容易把握，但因为故事内容很有意思，也可以将孩子们最喜欢的“木头人”的游戏融入其中，还是选择了这个音乐素材。

　　在活动过程中，孩子是很享受的。因为喜欢，感兴趣，因此当时因为节奏快孩子不容易把握这样的顾虑，其实是不存在问题的。通过设置“让孩子们担任小精灵的保护使者”， 这样的内容，那么她们就会主动学习保护小精灵的技巧，当然也会注意倾听音乐，所以跟过几次音乐后，孩子们很快能够跟着音乐做“躲”及“看”的律动。最后将真正的巫婆引进来，更加激发孩子的兴趣。

　　因为时间只能设计在15分钟之内，原本活动还可以设计的更深入、稍复杂些。后期还可以将此次活动课的素材加以扩展和延伸。

32、大班音乐《放风筝》教案反思

　　设计意图

　　在一次社会实践活动时，有位小朋友带了一个风筝，这个风筝的出现，迅速吸引了孩子们的目光，大家聚集在一起，商量着怎么把这个风筝放起来，怎么让它飞起来，大家讨论的开心极了，不停的尝试，终于将风筝放飞了，还时不时哼起了歌，结合孩子的经验，于是就有了以下活动。教育家杜威也曾说过：“教育及生活、教育及生长、教育及经验的改造。”结合孩子的经验，将经验迁移、加深、重组，帮助孩子更开心的表达。

　　活动目标

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，能根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

　　活动准备

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　活动过程

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　(播放PPT，幼儿观察)

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的风筝是怎样变出来的的?

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗?

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　活动反思

　　为了让孩子们更好的进行这个活动，让过程更有效的实施，我觉得一定要让孩子们多理解这个曲子，多听，多感受，同时我们也应该明白，任何音乐阶段学习都要经历模仿、探索、即兴、创造的过程，所以为了让过程更有效的实施，我采用了以下的方法：

　　1.图谱方式

　　在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戏方式

　　听了音乐孩子就已经坐不住了，但是如果让孩子们马上站起来感受这个曲子，我认为欣赏的还不到位，所以根据音乐内容设计了撕报纸的动作，引导幼儿听音乐尾音撕报纸，听到几个尾音就撕几下，同时根据尾音的长短来撕出相应长短的报纸条，由此帮助幼儿建立对乐曲特征的记忆。

　　3.肢体暗示

　　在以往的教学中，教师的说教比较多，到最后孩子们学的累，老师也很累，所以在这个活动中，我尽量通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的。教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。

　　在尾音的结束部分教师又以造型来表示，而且我们发现幼儿是单数，这样势必有一个幼儿找不到同伴，那么教师就可以跟这个幼儿来完成问候舞，使孩子们感到即使交不到朋友，还有老师跟我交朋友，给孩子们一个心理安慰。

　　虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。

33、大班韵律《猴子下山》教案反思

　　动作建议

　　动作：

　　[1-8小节]猴子下山动作，边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位，建议对称挠痒

　　[9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声：猴子发现了好吃的，做出惊喜的定型

　　结尾：猴子吃东西。

　　游戏玩法说明：

　　(农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫，T2与幼儿扮演猴子

　　[1-8小节]：猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的，边走边挠痒，可以表现不同特点猴子的角色动作

　　[9-12小节]：猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。

　　锣声：农夫来啦，变成不同造型的石头猴定住不动。

　　结尾：农夫走了，猴子们开心地吃东西

　　活动目标：

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴于相关动作图片。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导人，教师配乐做猴先生、猴小姐动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生、猴小姐不同动作特点

　　3.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。

　　二、聆听音乐故事，学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作，并根椐故事情节尝试分角色表演。

　　1.教师配合音乐边讲故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作，尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。

　　2.幼儿的讨论并猜测，出示图片验证幼儿猜测，

　　3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴宝宝下山情节，幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。

　　5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　三、《猴子下山》互动游戏

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.交代游戏规则：当听到在“铛”的锣声时，T1扮演的农夫出现，幼儿变成不同造型的石头猴。

　　4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)

　　活动反思：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

34、大班音乐欣赏《种太阳》教案反思下册音乐

　　教学目的与要求：

　　1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　教学重点：

　　初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学难点：

　　理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　教学挂图、课件、白纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。

　　你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

　　二、基本部分

　　1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

　　提问：(1)小朋友的愿望是什么?

　　(2)他为什么要播种太阳呢?

　　(3)他想把太阳送给谁?为什么?

　　2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

　　提问：

　　(1)这首歌曲听上去怎样?

　　(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?

　　(3)这首歌曲是几拍子的?

　　3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

　　4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　　5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

　　(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

　　(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

　　6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

　　2.下课休息。

　　活动反思：

　　歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

　　音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是一、三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。

　　本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。

　　本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。

35、幼儿园大班音乐《买菜》教案反思

　　【活动目标】

　　1.学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。

　　2.根据自己的生活经验仿编歌词。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.体验歌曲中的欢快情绪。

　　【活动准备】

　　音乐、图谱

　　【活动重点】学习演唱歌曲

　　【活动难点】进行仿编歌词

　　【活动过程】

　　一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)

　　在这首歌里你们都听到了什么?

　　二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)

　　1.你们去过菜市场吗?

　　2.依次出示蔬菜的图片

　　3.学习演唱歌曲买菜

　　4.节奏型练习

　　5.节奏游戏《报菜名》

　　6.仿编歌词

　　三、结束部分(完整的演唱歌曲)

　　大班音乐《买菜》活动反思

　　这是一节大班音乐活动，在学唱歌曲部分我借助图片，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动、直观，这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，在音乐中感悟劳动的乐趣，在后面的创编部分，应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了，活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的教学中要尽量弥补不足，特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑，在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。

36、大班音乐活动教案：猴子学样教案反思

　　活动意图：

　　模仿是幼儿的天性。5至6岁年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

　　活动目标：

　　1、 用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　　2、 和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　　3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　7、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

　　活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　　2、故事中有谁?

　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　小朋友认真倾听。

　　2、幼儿学唱。

　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　　一段段地练习学唱。

　　3、指出不妥之处。

　　三、创编表演。

　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　　四、游戏：猴子学样

　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

　　活动反思：

　　戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者，体现良好的生生互助、师生互动关系，营造出生动、活跃、协作的氛围，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、大胆模仿，积极发言表演，共同内化知识、获取体验，达到既发展幼儿探究能力，又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与，这是整个活动的一大亮点。

37、大班音乐《小树叶》教案反思

　　活动目标：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感。

　　2.学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

　　3.理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

　　4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：小树叶、歌曲音乐

　　活动过程：

　　1.律动导入

　　教师播放《小树叶》音乐，带领幼儿做树叶飘落的动作。

　　2.学习歌曲

　　(1)完整欣赏歌曲

　　(2)提问幼儿，歌曲讲的一件什么事情。

　　(3)教师演唱歌曲

　　(4)幼儿跟唱

　　(5)幼儿学习用不同形式进行演唱。

　　①分组对唱

　　②男女对唱

　　③领唱

　　④歌表演

　　活动延伸

　　制作树叶书签

　　活动反思：

　　本学期的优质课评选活动结束了，每次的优质课活动结束后都让我受益很多。从刚入园的不知道该怎么办到现在的得心应手，对于教具的应用、语言的组织、师生的互动、环节的设计、目标的设定、教态等都有了自己比较成熟的看法。通过讲课、听课的过程，我取人之长、补己之短。对于本次的教学活动，我做了如下反思：

　　1.对于本节活动的目标我进行了修改，第二个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系，我修改成表演歌曲，本目标完成的比较好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进行了学习节拍、节奏的练习。

　　2.开始是和小树叶做游戏，孩子们都能随着老师的指令玩游戏。游戏后，通过游戏地引导进行练习发声。也为下个环节做铺垫。

　　3.看图谱学歌词，孩子在学习拍打节奏时都能跟着老师的动作来拍。

　　4.在学习歌曲弹琴的过程中孩子不太感兴趣，应该把弹琴的环节放在听音乐的前面，这样孩子会感兴趣。还有在学习歌曲时，我的语言没有激发孩子的兴趣，所以要选序渐进的学习歌曲，

　　5.歌词的理解，第一段是妈妈对孩子说的话，第二段是小树叶对树妈妈说的话，再激发孩子的理解歌词，在开始部分要有孩子跟大树妈妈的互动，弹琴和欣赏的环节换过来，打扮树妈妈时可以让那个孩子多捡几片树叶。

　　6.我在以前的音乐活动中加上了游戏，通过游戏孩子们提高了学习歌曲的乐趣。

38、大班音乐《拉拉勾》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，感受歌曲中人物情绪的变化。

　　2.体验与同伴合作表演的快乐。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：音乐拉拉勾

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)师：小朋友，你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情怎样?

　　(2)如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决?

　　(3)当你和好朋友友好地在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?

　　2.教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

　　师：你在歌曲里听到了什么?

　　3.教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

　　4.有节奏地朗诵歌词，熟悉歌词及歌曲节奏。

　　5.幼儿小声跟唱歌曲，教师教师引导幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

　　6.分组演唱，引导幼儿增加肢体动作表现歌曲。

　　活动延伸

　　请幼儿讨论除了拉拉勾能和好朋友和以外，还有什么动作可以让两个小朋友和好?一起把幼儿的答案运用到歌曲中进行歌曲改编。

　　活动反思：

　　《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

39、幼儿园大班音乐《三只猴子》教案反思

　　设计意图

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受孩子们的喜爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系。，根据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词，并以游戏贯穿其中，让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳，导致受伤去了医院，教育幼儿要懂得安全意识，。本节课采用了听觉、视觉和参与的方式，让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　3.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　重点难点

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片 若干节奏卡片

　　活动过程

　　一.欣赏歌曲，理解歌词。

　　1.倾听《三只猴子》音乐

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那今天老师就带你们一起玩一玩。不过呢，在玩游戏之前，我们先来听一首好听的歌曲，听一听

　　提问：歌曲里都有谁?

　　2.倾听《三只猴子》音乐

　　我们再来听一听歌曲里到底有几只猴子?它们发生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后来呢?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫) 叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师提问，幼儿根据问题回答，教师出示歌词图片并朗读这部分歌词，帮助幼儿清楚歌曲内容。

　　我们给这首歌曲取一个名字叫什么?(三只猴子)

　　二.节奏游戏，感知歌曲。

　　谈话：孩子们，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳?(好玩)是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不会跳，跳的头上都起包了。

　　提问：那怎样跳头上才不会起包呢?

　　你们都想玩蹦蹦床的游戏吗?(想)老师知道有一个地方，在节奏游戏的王国里有好多不同的蹦蹦床，那我们今天就去那里玩一玩。不过呢，去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳，你们会不会有节奏的跳?(会)那我们现在就出发。

　　1.播放《三只猴子》前三段音乐

　　教师讲解：跳的时候要有一定距离，有节奏的跳。幼儿听音乐尝试跳一跳。

　　教师小结：你们都会有节奏的跳，你们觉得你们的头上起包了吗?

　　2.播放《三只猴子》第一段

　　教师讲解：在这首歌里每句话有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，幼儿按节奏跳。

　　3.播放《三只猴子》第二段

　　三只猴子是三个好朋友，你可以和三个好朋友整齐的跳吗?三个好朋友一组，手拉手按节奏跳。︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　4.这个节奏你们全会跳了，现在更难了。我们换成这样。教师出示节奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试?(一人示范)教师清唱，谁愿意和他一起上来跳一跳?(跟音乐跳)

　　5. 教师更改节奏型 ︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳

　　︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　6.幼儿分小组摆一摆，试着跳一跳，教师巡视指导。

　　7.展示各组摆出的节奏型，教师边弹边唱，幼儿按自己摆出的节奏型分组展示，其他幼儿伴唱。

　　教师小结：老师发现你们配合得很默契，小猴子要像你们这样跳的话，头上就不会起包了，因为你们会有节奏跳，才会比小猴子安全。

　　8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了，想得起来这首歌是怎样唱的吗?让我们听着音乐一起来唱一唱吧。(幼儿跟随音乐边唱边做动作)

　　三.听歌曲第四段，并学会演唱

　　孩子们，最后三只猴子去了哪里?让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的?

　　1.倾听《三只猴子》第四段

　　提问：小猴子最后去了哪里?(医院)

　　它们的心情是怎样的?(伤心、难过、无聊、孤单……)

　　让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。(师幼一起清唱)

　　四.安全教育

　　孩子们，你们想对小猴子说些什么?

　　教师小结：孩子们，我相信小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩蹦蹦个床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳，你们都是大班的孩子了，要学会保护自己。

　　好了，我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了，让我们到外面去放松一下自己的身体吧。

　　活动反思

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词通俗有趣，旋律简单，易于被孩子理解接受。在活动中，把形象的图词和图谱贯穿在游戏中，让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏游戏环节中，分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好，经过再次指导调整，孩子们跳的很有序、准确。在活动中穿插钢琴伴奏，使教学效果出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应合理使用钢琴伴奏，帮助孩子轻松愉快地学习。

40、幼儿园大班音乐《海盗与鲸鱼》教案反思

　　活动目标

　　1.感受歌曲诙谐、欢快的风格，了解歌曲所叙述的故事情节。

　　2.通过节奏、歌词以及旋律逐步深入的感受、加深对歌曲旋律和节奏的掌握，掌握歌曲 A 段衬词演唱，并能根据音乐内容进行角色表演、在游戏中更加熟悉歌词和旋律，对比较长且难的歌词能够较轻松的逐步记忆和熟悉。

　　3.体验歌曲带来的想象和扮演角色，享受一同游戏的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　重点难点

　　重点：通过节奏、歌词以及旋律逐步深入的感受、加深对歌曲旋律和节奏的掌握。

　　难点：能根据音乐内容进行角色表演、在游戏中更加熟悉歌词和旋律，对比较长且难的歌词能够较轻松的逐步记忆和熟悉。

　　活动准备

　　歌曲、道具、图片

　　活动过程

　　一、非洲鼓伴奏清唱歌曲 A 段(2 遍)

　　1.第 1 遍：提问歌曲讲述了谁和谁的故事，他们之间发生了什么事情?

　　2.第 2 遍：请幼儿用道具表示听到的角色，帮助幼儿关注故事情节;引导幼儿关注 A 段衬词部分，并尝试跟唱。

　　二、随伴奏音乐+非洲鼓 AB 段完整范唱(感受歌曲 AB 两段不同的风格特点)

　　26.A 段范唱时请幼儿唱出衬词部分。

　　27.提问幼儿歌曲中 B 段的故事情节，理清歌词思路及关键词描述。

　　28.出示图片，进一步丰富感性认识，并帮助幼儿回忆熟悉歌词中的关键情节。

　　三、完整欣赏歌曲(原唱)

　　按情节指示图片，提示故事情节进展，完整感受歌曲旋律以及内容。

　　四、随音乐用动作表现故事内容。

　　1.角色理解和动作启发，几组幼儿尝试表演。

　　大鲸鱼：悠闲安然慢慢游、近视眼、帅哥帅哥白鲸鱼、玩耍冲浪、吓了一跳，赶快逃海盗：冲着巨浪猛前进、骷髅旗帜、猛灌酒、醉眼朦胧 装起大炮、胡乱瞄准浪花：小心小心、摇

　　2.表情启发，互相模仿有趣好玩形象的表情。鲸鱼：快乐、看不清、害怕;

　　海盗：兴奋、凶恶、糊涂、傻傻的浪花：勇敢、温柔、聪明

　　五、表演游戏：分角色分组，随音乐表演歌词：

　　大鲸鱼在大海中，悠闲安然慢慢游，高高溅起，白白浪花，zang bu li ko;浮现一艘海盗船，冲着巨浪猛前进，骷髅旗帜，随风飘扬 hey ho ho ho;大鲸鱼有近视眼，把白色的海盗船，看成一条，鲸鱼朋友 zang bu li ko;船上海盗猛灌酒，错把鲸鱼黑影子，醉眼朦胧，看成大船 hey ho ho ho;大鲸鱼叫海盗船，帅哥帅哥白鲸鱼，我们一起，玩耍冲浪 zang bu li ko;

　　海盗看见有大船，这下可捞一大票，装起大炮，胡乱瞄准小心小心!

　　砰——

　　吓了一跳大鲸鱼，赶快逃，不见了，留下白浪一波波谱成摇篮曲，

　　摇呀摇，摇呀摇，乖乖睡吧

　　摇呀摇，摇呀摇，乖乖睡吧

　　摇呀摇，摇呀摇，乖乖睡吧

　　摇呀摇，摇呀摇，宝贝儿乖乖睡

　　活动反思

　　曲目中有趣的故事很适合大班孩子的表演，音乐形象生动也很吸引孩子，但要注意歌词内容比较复杂，需要孩子理解到位并且表演出来，需要教师由浅入深，有效率的引导。用道具、图片和念白提问等各种方式可以高效率帮助孩子理解音乐形象和故事，注意需要留出给孩子的表演游戏时间。