幼儿活动课桃花朵朵开教学设计与反思

幼儿活动课桃花朵朵开教学设计与反思

1、幼儿活动课桃花朵朵开教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

2、大班音乐游戏教案《桃花朵朵开》含反思

活动过程：

　　一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。

　　1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。

　　2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。

　　三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。

　　1、教师身体动作总谱讲解演示。

　　2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。

　　3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。

　　4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。

　　四、乐器合奏。

　　1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。

　　2、看教师指挥，再次合奏。

　　3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。

　　4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。

　　五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

3、大班上学期美术教案《桃花朵朵开》含反思

设计思路：

　　春天美丽的桃花,让孩子们很是喜欢，而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔去留住它.

　　而“点彩画”

　　这种绘画方法对孩子们来说比较陌生,而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣.

　　因此,我设计了这一美术活动.

活动目标：

　　1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。

　　2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

　　3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动重点难点：

　　活动重点：掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。

　　活动难点：五个圆点围成一圈。

活动准备：

　　课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、黄色、桃红色、白色)、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。

活动过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

　　师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊?

　　幼：桃花师：你见过桃花吗?在哪儿见过呢?

　　幼：(多名幼儿回答)

　　二、初步感知对桃花的认识。

　　1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢?

　　幼儿：幼儿园桃园

　　2、出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

　　师：看，老师给小朋友带来了什么?(桃花)幼：(每人分发一束桃花)师：

　　请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。

　　师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

　　师：播发ppt中桃花的结构分解图。

　　A、桃花是什么颜色的?

　　B、桃花有几个花瓣?

　　C、中间的花蕊是什么颜色?

　　D、花蕾是什么样的呢?

　　三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。

　　师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好?

　　师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的?

　　幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。

　　师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里，好不好?

　　今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

　　四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

　　(1)教师演示画法：

　　A、先在树枝上点出花瓣。

　　提醒：

　　画花瓣，要五个点围成一个圈。

　　技法：

　　学习“点、收”。

　　B、再在花瓣的中间画上花蕊。

　　提醒：

　　画花蕊，要画在中心。

　　C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

　　D、请一至两名幼儿上前作画。

　　提示：

　　要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。

　　(2)、幼儿作画：

　　幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。

　　(3)、指导要点：

　　提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。

　　五、活动结束,评价作品。

　　让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。

　　提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。

　　(1)把作品都贴上，互相欣赏。

　　(2)说说自己喜欢哪一幅?

　　为什么?

　　六、【活动延伸】

　　小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧!(在歌曲《春天在哪里》中结束)

活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

4、大班美术优秀教案《桃花朵朵开》含反思

　　设计思路：

　　春天美丽的桃花，让孩子们很是喜欢，而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔去留住它。而“点彩画”这种绘画方法对孩子们来说比较陌生，而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣。因此，我设计了这一美术活动。

　　活动目标：

　　1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。

　　2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动重点：

　　掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈。

　　活动准备：

　　课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、黄色、桃红色、白色)、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

　　师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊?

　　幼：桃花师：你见过桃花吗?在哪儿见过呢?

　　幼：(多名幼儿回答)

　　二、初步感知对桃花的认识。

　　1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢?

　　幼儿：幼儿园桃园2、出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

　　师：看，老师给小朋友带来了什么?;文.章出自屈,老师教.案网](桃花)幼：(每人分发一束桃花)师：

　　请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。

　　师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

　　师：播发ppt中桃花的结构分解图。

　　A、桃花是什么颜色的?

　　B、桃花有几个花瓣?

　　C、中间的花蕊是什么颜色?

　　D、花蕾是什么样的呢?

　　三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。

　　师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好?

　　师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的?

　　幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。

　　师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里，好不好?

　　今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

　　四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

　　(1)教师演示画法：

　　A、先在树枝上点出花瓣。

　　提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。

　　技法：学习“点、收”。

　　B、再在花瓣的中间画上花蕊。

　　提醒：画花蕊，要画在中心。

　　C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

　　D、请一至两名幼儿上前作画。

　　提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。

　　(2)、幼儿作画：

　　幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。

　　(3)、指导要点：

　　提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。

　　五、活动结束，评价作品。

　　让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。

　　提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。

　　(1)把作品都贴上，互相欣赏。

　　(2)说说自己喜欢哪一幅?

　　为什么?

　　六、【活动延伸】

　　小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去看看吧!(在歌曲《春天在哪里》中结束)

　　活动反思：

　　《桃花朵朵开》

　　这个活动是我外出学习的教学活动，本次活动整体还是不错的，但是在活动中，有些问题值得我去思考，第一个，语言整合第二个，示范讲解还是不够详尽。

　　本次活动活动步骤很清晰也很详细。

　　活动的前期，我通过创设情景，导入课题，以一首儿歌《桃花朵朵开》作为入场前奏，调节出一种欢快的氛围。紧接着就是感知身边的桃花，认识桃花，了解不同姿态的桃花，用ppt展现桃花的美丽，到臆想的听着音乐走进桃园，感受桃园风光。孩子们从直观形象，然后转到想象感受，由外而内的感受桃花带来的美。

　　当孩子们有过充分的认识和感受后，接下来的就是学习“点彩画”

　　了。我采用的是直观的示范。示范中我抓住技法要点“点、收”，提醒幼儿画花瓣，要五个点围成一个圈，画花蕊的时候，要画在中间，没有开的花蕾，我们就用小圆点表示。同时，邀请幼儿上前作画，加深幼儿对过程的理解和技法的掌握。

　　活动前，我准备好了颜料、排笔、操作材料等活动所要需要的材料，一开始，在我自己示范的时候，我觉得这个活动对小朋友来说是很容易掌握的。所以，我也没想到别的。在幼儿绘画的过程中，我发现有的幼儿的作品并不是让我很满意。画面的位置、色彩的搭配、点的技法都存在一点问题。

　　后来我想，如果我事先考虑到孩子们的年龄特点和身体的情况，在讲解示范的时候再细一点、再详尽一点，在创作时，给孩子们多一点自己练习，可能出现的问题就会好多了。所以，在今后的活动中，我会尽量把活动会遇到的各种情况想的充分一点，争取以后做的更好!

5、大班主题公开课教案《桃花朵朵开》含反思

　　活动目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　活动重点难点：

　　活动重点：选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：五个圆点围成一圈

　　活动准备：

　　多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。

　　师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?"文.章出自屈a老师教.案网"(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

6、小班教案《桃花朵朵开》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

　　2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

重点难点：

　　引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

教学过程：

　　一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

　　1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

　　(出示照片)

　　2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀?(树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。)

　　观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

　　设计意图：

　　第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

　　二、出示范画，讲解吹画过程

　　1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗?看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的?

　　2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

　　(播放视频)

　　3、师：你们看明白了吗?谁来说说看老师是怎么画的?

　　(幼儿讲述，教师现场示范操作)

　　4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。

　　5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

　　设计意图：

　　这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。

　　三、幼儿尝试操作，教师指导

　　1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

　　(幼儿操作，教师指导)

　　2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。

　　幼儿在教师的指导下操作。

　　设计意图：

　　这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容易。

教学反思：

　　这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。但也发现了一些不足：

　　1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

　　2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

　　3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

　　每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

7、小班美术泥工公开课教案《桃花朵朵开》含反思

【活动目标】

　　练习揉、团、捏的动作，体验美术创作的快乐。

　　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

　　橡皮泥、小花瓶、长短不一的小树枝、泥工板、托盘。

【操作要点】

　　1、取一一小团彩泥，在泥工板上揉、捏成花状。

　　2、将泥团粘在树枝上。

　　3、依以上方法，让做好的小花和绿叶开满树枝。

　　4、清理剩余材料。

　　5、欣赏自己的作品，并摆放到展示台上。

【指导建议】

　　1、根据幼儿能力差异，可引导幼儿塑造出不同形状的花朵。

　　2、可选用废旧瓶子，由幼儿用彩绘及皱纹纸条等材料进行装饰。

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

8、小班美术详案教案《桃花朵朵开》含反思

　　设计意图：

　　这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有利于幼儿接下来的操作顺利进行。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

　　2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点：

　　引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

　　1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

　　(出示照片)

　　2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什么样子呀?!来自快思老师教案.!(树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。)

　　观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

　　设计意图：

　　第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

　　二、出示范画，讲解吹画过程

　　1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃树姐姐画了一幅画，想看吗?看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜看老师的这幅画是怎么画出来的?

　　2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?小朋友们小眼睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

　　(播放视频)

　　3、师：你们看明白了吗?谁来说说看老师是怎么画的?

　　(幼儿讲述，教师现场示范操作)

　　4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。

　　5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

　　三、幼儿尝试操作，教师指导

　　1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一试。

　　(幼儿操作，教师指导)

　　2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。

　　幼儿在教师的指导下操作。

　　教学反思：

　　这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑得到协调的发展。但也发现了一些不足：

　　1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着把口水都吹到了画上等等。

　　2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜料。

　　3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

　　每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

9、幼儿园社会课教案《孝敬父母》教学设计与反思

　　教学目标：

　　1、充分感受、体验、父母对我们的爱。

　　2、我们应该如何孝敬父母，爱父母。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学重点、难点：

　　充分感受、体验、父母对我们的爱及我们如何孝敬父母。

　　教学准备：

　　挂图、课件、电子琴。

　　教学过程：

　　一、创设情境 导入主题

　　1、弹唱歌曲《爸爸妈妈一样好》

　　2、师：小朋友们刚才我们唱的歌曲有谁?(爸爸妈妈)他们对小宝宝怎样?(爱小宝宝)爸爸妈妈的小宝宝谁呢?(我)。

　　二、畅谈父母对自己的爱。

　　1、师以自己为范例讲解爸爸妈妈对自己的爱。

　　对了，任何一个人在爸爸妈妈的眼里都是宝贝。老师也一样，记得老师在生小宝宝时，老师的妈妈守在老师的身边两天两夜没合眼，当我和我的小宝宝平安无事了，老师的妈妈却生病了。每当想到这里老师就特别的感动，也特别爱自己的妈妈。那下面请小朋友们说说爸爸妈妈让你感动的事情。

　　2 、幼儿诉说爸爸妈妈对自己的爱。(如：我病时爸爸妈妈怎样……爸爸妈妈每天为我怎样…… )幼儿畅所欲言爸爸妈妈对自己的好,对自己的爱.

　　3、师：是的，父母的爱是天底下最伟大、最无私的爱。那么我们小朋友长大了，我们应该如何报答，孝敬我们的父母呢?

　　三、观看课件《恣蚊饱血》的孝敬故事

　　师：俗话说的好“百善孝为先”从古至今就有很多孝敬父母的故事今天老师就给小朋友带来一个《恣蚊饱血》的故事，下面我们就一起来看看闵损是怎样孝敬父母的。

　　1、播放课件《恣蚊饱血》

　　2、幼儿说说观后感。(主要说说闵损是怎样孝敬父母的，如：父亲回来主动打招呼，帮父亲洗碗，关心父亲，为了让父亲睡好觉脱衣引蚊子等)。

　　四、讨论畅谈我们应该怎样孝敬父母

　　1、幼儿互相讨论

　　2、回报讨论结果。

　　在幼儿回答时，教师加以引导，主要归纳以下几点：关心父母，尊敬父母，对父母有礼貌、好好学习，不做坏事、帮父母做力所能及的事等。

　　3、总结：小朋友说的真好，通过这节课小朋友知道了父母对我们付出辛劳与爱，也知道了我们该如何回报孝敬我们的父母老师感到很高兴。老师希望小朋友说到做到，从现在起做个孝敬的人有心人也就是对社会有用的人。

　　五、课后延伸

　　师：下面老师布置两个作业给小朋友;

　　1、回家对爸爸妈妈说句“我爱你”

　　2、帮爸爸妈妈洗一次脚。

　　六、区域活动

　　语言区：投放有关孝敬的故事书或故事磁带。

　　音乐区：投放有关孝敬的歌曲。

　　娃娃家：让幼儿分角色进行表演。

　　课后反思：

　　我本节课的目标定为两个：1、充分感受、体验、父母对我们的爱。通过课前的作业(了解自己父母对自己的所作所为)幼儿在活动中表现的非常棒，每个幼儿争先恐后的说出自己父母对自己的爱。所以课的一开始幼儿就深深被自己和同伴之间所说的父爱母爱所感动，课堂效果非常好。我认为第一个目标在活动中充分的得到了落实。

　　我的目标2、我们应该如何孝敬父母，爱父母。爱这个字对于6、7岁的孩子来说太深奥了。所以在这部分活动中开始幼儿对父母爱只停留在为父母做事。所以当时我灵机一动，我反着问，让幼儿回答。孩子们在回答体验到了对父母的爱除了为父母做事，还有听父母的话，不做坏事，好好学习等。所以我觉的我的第二目标在活动中也得到了落实。

10、幼儿园小班美术活动《朵朵花儿开》教案反思

　　小班美术《朵朵花儿开》教案(附反思)

　　设计理念：

　　为了让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“花”，去感受“花朵”或者“绿叶”的样子。我想到了手指点画，用大拇指、食指、小指来点画花朵与花叶。这是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作能力，也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。大大满足了幼儿的兴趣和需要。 设计思路： 春天是花儿绽放的季节，幼儿园里的小花小草，小区里的迎春花、桃花这几天开得特别旺盛，每次带孩子们到小区散步时，孩子们都争着问我：“老师，这些是什么花呀?”其实我也只知道它们中少数，其它具体叫什么，我也不知道，但是孩子们常常会被这些漂亮的花儿吸引，在那里留恋忘返，我想怎样能让孩子们更好的了解呢?于是我想到了手指点画，这是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作能力，也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。

　　活动目标：

　　1、 感受不同的作画方式带来的乐趣。

　　2、 学习点画的作画方式，提高动手操作能力。

　　3、 能大胆随意点画，学习围绕花蕊点画花瓣。

　　4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6、 对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　7、 愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　稀稠适当的各色水粉颜料，纸，抹布。

　　活动重点与难点：

　　学会用大拇指与食指与小指点画。难点分级个层次解决：

　　第一层：学习单点画，即用手指一点，用手指指纹点画出花形。

　　第二层：在学会单点画的基础上学习用多点画的方式点画出花瓣。

　　第三层：要求幼儿能注意颜色的变化，在一张画面中交替画单点和多点的花。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、 导入欣赏美丽的花(课件)

　　小朋友，我们去看看美丽的花。各种各样的花朵。

　　二、基本部分：

　　①刚才我们看了漂亮的花，可惜呀!春天过后，花儿就要凋谢了，老师想了个办法把它们留下来，你们看!这跟我们平时画的一样吗?你们猜猜老师是用什么方法把它留下来的?(电子显示屏展示。)

　　②教师引出：手指点画。

　　③教师讲解手指点画的方法：伸出大拇指，喝点水，擦擦嘴巴，用力地在草丛中一按，一个漂亮的大花骨朵就画好了。

　　④请幼儿上前示范。

　　⑤出示另一张图片，让幼儿观察它们之间有什么不同。(花朵有单点的，有多点的，花瓣有大的、有小的，教师讲解如何用大拇指、食指、小指画一朵盛开的花。

　　⑥提出活动要求：让幼儿尝试手指点画，请颜色宝宝帮忙。

　　2、 幼儿自主活动

　　① 重点指导：

　　教师关注幼儿参与情况，鼓励能力弱的幼儿大胆点画，引导能力强的幼儿点画盛开的花朵，并对画得好的幼儿及时进行表扬，提高幼儿的积极性。

　　② 鼓励幼儿选择不同的颜色进行点画。

　　③ 提醒幼儿注意卫生。

　　④ 鼓励幼儿之间会用短句进行交流。

　　⑤关注个别特殊幼儿，引导其积极地参与活动，协助解决遇到的困难。

　　4、 交流分享

　　① 展示花儿朵朵作品进行交流分享：你画的是什么?有哪些好看的颜色?你喜欢手指点画吗?

　　②教师结合实际情况进行简单小结。

　　5、 收拾整理 引导幼儿和老师一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。

　　活动反思：

　　小班幼儿在活动中，可以适当加些情境语在里面，比如本节活动中就可以事先制作一个大的花园背景，“花园里的花太少了，我们小朋友可以尝试帮助加上其他漂亮的花”激发幼儿作画的兴趣。还有美工活动的规则很重要，对于颜料的使用还需加强。

11、幼儿园大班音乐活动公开课教案“冬”教学设计反思

　　幼儿园大班音乐活动“冬”教学设计

　　活动背景：

　　冬天到了，天空中飘起了鹅毛大雪，整个世界好象裹了一层洁白的银装，这是十几年来最大的一场雪，最开心的就是我们可爱的孩子们，因为除了可以欣赏美丽的雪景外，他们还可以在雪地里打滚、堆雪人、打雪仗……。这几天，班上议论最多的就是“冬天”和“雪”的话题，让幼儿感受大自然的美，养成观察周围事物变化的良好习惯，提高他们敏锐的洞察能力，是我们教师利用这一自然资源的一个大好时机。于是，我和孩子们拿起相机走到户外摄制了好多迷人的雪景，配上美妙的音乐，制作完成了课件《冬》，让幼儿在学唱歌曲，欣赏音乐的同时，感受冬天给我们带来的美丽，以及雪景的魅力，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲，理解歌曲的性质和内容，掌握三拍子的节奏，对歌曲有较完整的印象。

　　2、在感受和熟悉歌曲的过程中，学唱歌曲，体验冬天的快乐。

　　3、激发幼儿热爱自然，保护自然环境的热情。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　制作描绘歌曲内容并配有歌曲的动画软件、从大自然中拍摄各种雪景制成课件、电脑一台、串铃人手一个、音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　1、在音乐声中，幼儿边听刮风的音乐边学做大风状进活动室。

　　2、师启发幼儿：冬天到了，我们在户外可开展哪些体育活动(拍球、跳绳、滑雪、打雪仗、跑步……)

　　3、在“健康歌”音乐声中，幼儿用肢体模仿各种冬天里可开展的体育活动。

　　(二)基本部分

　　1、冬天到了，天空中飘起了鹅毛大雪，幼儿欣赏配有音乐的《冬》动画软件，了解歌曲内容，感受歌舞旋律。

　　2、提问：

　　①“冬”这首歌曲是几拍子的?(三拍子)

　　②三拍子的节奏是什么旋律?(强弱弱)

　　3、幼儿随动画音乐将三拍子节奏拍一遍。

　　4、师边点击图，边提问歌曲内容：

　　①雪花飞落在什么地方?(落树梢)(幼儿理解“落树梢”的意思)

　　②什么地方全白了?(地上屋顶全白了)

　　③谁在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

　　④什么季节来到了?(冬天来到了)

　　5、幼儿雪唱歌曲。

　　①幼儿边看动画边跟唱两遍。

　　②改变演唱方式，把“雪花飞，落树梢……”用轻柔的声音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用欢乐的声音唱，当唱到“冬天来到了”时，注意声音的力度要逐步加强，仿佛告诉所有的人们冬天来到了。

　　6、练习分声部演唱。

　　①幼儿练习唱和声部分，在唱“呼”的时候，用连贯的声音轻轻地演唱。

　　②部分幼儿唱第一声部，老师和其他幼儿唱第二部分，反复练习几遍，为了让歌声更好听，请唱和声部分的幼儿轻轻地演唱。

　　③幼儿自己选择声部，一起合唱。

　　④幼儿取出串铃，边打三拍子节奏，边分声部，有表情地合唱。

　　7、师：“雪花除了飞落在屋顶上、树梢上，还会落在哪里?”师点击各种在大自然中拍摄的雪景图片让幼儿回答。(落在公园的长椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼儿园的屋顶上、操场上……)

　　8、师：大自然真是太美了，我们小朋友要从小保护好自己生存的环境，不能随意破坏，这样，我们的地球才会越来越美!

　　(三)结束部分

　　1、音乐游戏：我是小雪花。

　　幼儿边随音乐演唱歌曲，边想象假如你是一朵小雪花，你会飞到什么地方，如屋顶上、草地上等。师控制音乐，音乐停，小雪花可任意做一个造型，象征着小雪花飞到某个地方，幼儿共同说出这片雪花落在哪里。

　　2、幼儿挥舞双臂做雪花状，跟着音乐四散地飞舞，一个跟着一个离开活动室。

　　活动反思：

　　通过本次活动的开展，进一步加深了幼儿对自己生活的大自然的热爱，并激发了他们保护自然环境，争做环境卫士的激情。活动中，孩子们开动脑筋，手、眼、口协调一致。至始至终，他们都兴趣盎然，主动学习，另外，在歌唱过程中，我们边打破了老师教，幼儿唱的单一枯燥模式，通过改变各种演唱方式、分声部演唱等激发幼儿唱歌的兴趣，不仅满足了他们歌唱冬天的需求，同时还让他们欣赏到了美丽的雪景。最后，音乐游戏的开展便是掀起了整个活动的高潮。孩子们在游戏中自由发挥，充分想象，边唱边演，创造性得到了充分发挥!

12、幼儿园语言活动《好朋友》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习儿歌。

　　2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1.挂图;小朋友的书。

　　2.小狗、小鸭的头饰若干。

　　过程：

　　1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。

　　你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的?

　　好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”

　　你见到好朋友时，会怎么问好?

　　2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。

　　教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。

　　教师再次朗诵儿歌，提问：

　　两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻子尖?

　　两只小鸭见了面，怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头?

　　两个娃娃见了面，怎样问好?

　　在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌

　　幼儿学念儿歌数遍。

　　3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。

　　4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。

　　课后反思：

　　1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。

　　2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。

　　3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。

13、幼儿园综合活动桃花朵朵开教学设计与反思

　　教育目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

14、幼儿园数学公开课认识5教学设计及反思

　　一、学习目标

　　使幼儿认识5，懂得它既表示一堆物品总数是5，又可以表示第五，知道组成与分解，会写5，熟悉0-5的顺序。

　　培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、教学准备

　　1、学具盒中的计数器，数字卡片0-5

　　2、教学用图

　　三、活动过程

　　1、认识5

　　(1)教师先出示4个球，让孩子先数一数有几个球。

　　有4个再添上一个是几个

　　数一数;1个2个3个4个5个，一共5个球，应该用“5”表示。

　　(2)从左边这幅图中你看到了什么?孩子说：“有一棵树，树上有4只可爱的猴子，又跑来了一只，共有5只，应该用”5“表示。你还看到什么?还有5只鸡，也应该用5表示。‘5’“5”能表示5个球、5只小猴子、5只鸡。

　　总之，凡是数量是5的就可以用数字5表示。

　　(3)你能说说5还可以表示什么?

　　1、教师出示把5块蛋糕分成两盘，应该怎样分的图。

　　从图中你能知道5是由几和几组成的吗?

　　教师：4个球添上一个是5个，由此得知4和1组成5;图上有3只母鸡和2只公鸡，合起来也是5，可知5是由3和2组成的。

　　让小朋友拿出计算器，第一档上拨5个珠子，边说边动手拨;5能分成1和4 ，1和4 组成5.5能分成2和3 ，2和3组成5.想一想，几和几合起来是5?

　　2、想一想;

　　(1)5比4大呢还是小?4比5呢?比5小1的数字是几?4在那两个数中间?比5小的数是几?

　　小结：5比4大，4比5小，比5小1的数是4 ，4在3和5之间，比5小的数有4、3、2、1、0

　　(2)画一画。

　　从左往右涂5朵

　　从左往右涂第5朵

　　(3)给数字卡从大到小排队

　　4、先描一描，在写5.

　　反思：

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。创设情境，激发幼儿的学习兴趣并以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究能力，激发幼儿对数学的兴趣与探索欲望。

15、小班数学《小狗开花店》公开课教学设计与反思

　　设计思路

　　引导幼儿根据小盒子里面的数字，在小盒子内装上相应数量的小花，尝试3以内的按数取物。

　　通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。

　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据小盒子里面的数字，在小盒子内装上相应数量的小花，尝试3以内的按数取物。

　　2、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备

　　ppt、自制各种小花、小盒子若干。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友们你们好

　　幼儿：倪老师好。

　　师：小朋友们和后面的客人老师打个招呼。

　　幼儿：客人老师好。

　　师：现在把你们的小脸转过来，恩，小朋友们小手放在小腿上。

　　幼儿：坐端正。

　　师：小朋友们都知道现在是春天对吗?

　　幼儿：对。

　　师：哦，春天呀是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花，宝宝们，对吗?

　　幼儿：对。

　　师：哦，小狗呀也喜欢美丽的春天，所以呢它打算开一家花店。我们一起去看看，好吗?

　　幼儿：好。

　　师出示ppt(2)——

　　师：哇，好漂亮的花呀!五颜六色的花，多好看哟。。小朋友们你们觉得好看么?

　　幼儿：好看。

　　师：咦?花店里怎么没有人去买花的呀?

　　幼儿：不知道。

　　师出示ppt(3)

　　幼儿：(各种方法)。

　　师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可把小狗忙坏了，我们得一起去帮帮小狗。好不好?

　　幼儿：好。

　　师：小狗小狗我们怎么帮你呀?(摆出倾听的姿势)

　　二、装花：

　　1、 引出操作要求：

　　师：(1)哦，小狗它说呀它为每位小朋友都准备了一个小盒子，首先请小朋友们观察一下自己盒子里面的数字是多少呢?

　　幼儿：1,2,3……

　　师：每位小朋友盒子里的数字都不一样，有的是1，有的是2，有的是,3,。

　　(2)那就请小朋友根据在盒子里面的数字放上一样多的小花吧。

　　幼儿：(装花)。

　　2、 幼儿操作，师观察指导。

　　3、 检验操作情况：

　　(1)师：小朋友你的盒子里要装几朵花呢?(请2-3位小朋友来说一说装了几朵花)

　　幼儿：(1，2,3…)

　　(2)小结：小朋友们现在请你在心里或者用你的嘴巴数一数你放的花是否和你小盒子里的数字一样多，如果装好的花和你小盒子里面的数字一样多那就说明你装对了。(全体幼儿一起帮忙检验自己是不是装的花没有错。)

　　活动反思：

　　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。这次的课程是给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体;其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验。

16、幼儿园数学活动课奇妙的0教学设计与反思

　　一、学习目标

　　通过图片让幼儿理解“0”含意;在学习“0”的过程中，培养幼儿能辩证地看问题的思想。

　　培养幼儿比较和判断的能力。

　　引发幼儿学习的兴趣。

　　二、教学准备

　　1、彩图一、二

　　2、温度计

　　3、数学卡0~9.

　　三、活动过程

　　1. 教师展示下图：(彩图一)

　　教师问：“从这幅图上你看到了什么?”

　　小朋友说：“有四只小猴跑来摘桃，第一只高兴地摘走3个，用‘3’表示，第二只小猴摘走2个，用‘2’表示，第三只小猴摘了1个，用‘1’表示，第四只跑到树下，它急切地说，‘一个桃也没有了!’”

　　教师说：“一个都没有了应该用什么表示?”

　　小朋友也许会说：“一个都没有用‘0’表示。”教师肯定地说：“对!在这里‘0’表示没有。”并接着说：“其实，0不仅表示没有，还有其他含义。”

　　2. 请看第二幅图，“0”在这里表示什么?

　　小朋友说：“真冷，今天最高气温才0摄氏度。”是什么意思?

　　教师要告诉小朋友这并不是说“没有温度”，它表示的是摄氏温度表上的冰点。教师可让小朋友看看温度计上的0刻度。

　　3. 小朋友，你在生活中还在哪见过“0”?这时“0”又表示什么呢?

　　从第三幅图中说吗0在这里起了占位的作用。例如：40、100……

　　在运用尺子时，发现计量的起点也用0表示，等等。

　　小朋友会举出兵乓球比赛3比0;电话机上数码有0等例子。

　　小结时可给小朋友补充实例，如发射火箭时，用倒计时发令：准备发射……5—4—3—2—1—0.这里的“0”表示发射的口令;我家住在新民街2003号，这里“0”表示代码等等。“0”的含义是很丰富的。

　　4.请小朋友从学具盒中取出数学“0”，举起来给大家看看。

　　反思：　在本节课的教学中，教师通过图文并茂的彩图，激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地进入包含着数学知识的情景中，能让幼儿在感受数学的时候，产生强烈的求知欲，跃跃欲试，同时，我为幼儿准备了多种操作实物，提供了一定的活动空间，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关于0的知识。激发幼儿主动探索与发现，重视幼儿的智力发展，尤其是思维能力的发展。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。在这个过程中，充分体现了幼儿的主体性和教法的开放性。

17、大班美术活动公开课教学设计与反思：《美丽的春天》教学设计

　　大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知 识，促进他们语言功能的发展。

　　目标预设：

　　1、知道春天的美，理解写生的含义

　　2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐

　　3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美

　　活动准备：

　　1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。

　　2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》

　　重点、难点：

　　重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。

　　难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。

　　设计理念：

　　新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的 绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。

　　设计思路：

　　兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。

　　教学过程：

　　1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

　　幼：春天师：春天是什么样子的呢?

　　幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么?

　　幼：他们在画画师：他们在哪里画画?

　　幼：公园里师：他们画了什么?

　　幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你们像他们这样画过吗?

　　幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

　　[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。

　　3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。

　　师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。

　　请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。

　　[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的 积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。

　　4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。

　　[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。

　　教学反思：

　　幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用 语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

18、幼儿园科学区域活动教学设计与反思——沉与浮

　　目标：

　　1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。

　　2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。

　　3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　材料准备

　　1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。

　　2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。

　　指导要点

　　1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。

　　2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。

　　3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果

　　实施步骤

　　1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。

　　2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。

　　3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。

　　4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。

　　5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。

　　6.在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后，引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象，或挑战不同的材料变化沉浮现象，比比谁的方法多，谁让更多的物体变化了沉浮现象。

　　反思分析：

　　此“沉与浮”的区域活动从让幼儿把物体放在水中玩一玩的游戏进入，能很自然地使幼儿发现了不同的物体有的浮，有的沉，从而对沉浮现象产生兴趣，通过画一画，说一说，分一分、比一比，帮助幼儿初步建立轻的东西浮、重的东西沉的经验，在有了轻的东西浮、重的东西沉的经验的基础上，鼓励幼儿采用物体本身的特点或借助辅助材料让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去进行探索，这种沉浮逆向变化本身有着趣味性，对幼儿来说是有吸引力的，同时也是对活动的难度递增，使操作活动既有递进性又有挑战性，还可维持幼儿对沉浮现象的持续兴趣，操作成功后的图画方式记录探索过程，及挑战物体沉浮变化的不同方法及让更多的物体变一变沉浮，不仅让幼儿体验成功的乐趣，也让小朋友同时分享了别人的成功经验，还能不断激发幼儿去继续探索的兴趣。本活动还有待于实践，可能记录物体沉浮变化时孩子会有困难，如记录表里的记录孩子自己画难度高，调整为用标记、小图示贴。

　　此活动操作性、探究性强，可以帮助幼儿自己建松物体沉浮现象及变化的经验。

19、中班活动课我长大了教学设计和反思

　　【设计思路】

　　已经是中班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于爸爸、妈妈，对自己行为、能力缺乏信心，还有的小朋友早晨来幼儿园的时候，情绪不好。针对这一现象我设计了此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，是个哥哥、姐姐了可以自己做许多事情，还可以帮助小班的弟弟、妹妹们了。

　　【活动目标】

　　1、萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。

　　2、鼓励幼儿大胆主动的与小朋友之间相互交流。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。

　　2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带;故事《成成当哥哥》的磁带及挂图;

　　【活动重点】愿意为弟弟妹妹做榜样

　　【活动难点】幼儿能大胆主动的与小朋友之间相互交流。

　　【活动过程】

　　1、组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?

　　评析：通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。

　　2、小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做，怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。)

　　有一个小弟弟在路边摔倒了，哭个不停，怎么办呀?谁能帮助他呀?(请幼儿发表自己的做法。)那我们来听一听歌曲中唱的小朋友是怎么样来帮助小弟弟的。

　　3、幼儿欣赏歌曲《小娃娃跌倒了》

　　提问：小弟弟摔倒后，怎么样啊?歌曲中的小朋友怎么做的?

　　4、再欣赏一遍歌曲，小朋友一起打节奏。

　　评析：通过欣赏歌曲，让幼儿联系实际说一说自己的做法，感到自己长大了，更应该为小弟弟小妹妹做出榜样。

　　5、有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》

　　6、看图片，听故事《成成当哥哥》

　　提问：谁是成成的妹妹?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?成成怎样学会系鞋带的?

　　评析：通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感

　　7、小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢?

　　【活动反思】

　　通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足，幼儿在相互交流的时候，不能很好的表达自己的想法，看来幼儿的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。

20、幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思

　　活动名称：4的组成与分解

　　设计意图：通过以往对数学的教学活动中看出幼儿对数学兴趣还比较高，但由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，因此在此次教学中，我通过情境创设这个环节让幼儿参与其中，自己去探索发现一个数原来有多种分法，了解4的分解与组成，以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解、掌握4的组成，知道4的分合关系;

　　2、培养幼儿的分析、观察、操作能力，以及培养幼儿对数学的兴趣;

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：猴子2只、桃子4个、数字牌7个、操作表每人一张、sticker、黑板

　　活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

　　活动过程：

　　1、手指游戏组织活动;

　　2、情境导入：“今天呀，我们教室里来了好多老师，小朋友们跟老师客人打招呼问好呀。咦，怎么还少了两位呢?咚咚，哦，他们来了，小朋友们把眼睛闭上我们数123再睁开眼睛看看到底是谁?(出示2只猴子)，哇，原来是小猴子(贴在黑板上)”

　　“小猴子呀，你们两个怎么迟到了呢?”“唉，果园里的叔叔给了我俩4个桃子，可是我们俩不会分，所以才迟到了，怎么办嘛。”“哦，原来是这样呀，不用着急，你看，我这里有这么多聪明的小朋友，或许他们可以帮你们哟。”“小朋友们，你们愿不愿意帮助小猴子呀?哦，这里有4个桃子，你们想一想到底有哪些方法分配给这2只猴子呢?(幼儿讲出一种方法就将这种方法记录在黑板上，鼓励幼儿多想办法)”

　　“哇，原来可以有这么多的分配方法，跟着林老师一起念一下(4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，2和2合起来是4，3和1合起来是4，1和3合起来也是4)”

　　3、游戏互动：《找朋友》

　　请6位小朋友上台，分法数字牌，请他们两两找朋友，(其他小朋友唱歌拍手)，然后再看看找到朋友的两个人手里的数字牌加起来是否等于4。(请2-3组)

　　4、操作环节：小手动一动

　　出示操作表贴在黑板上，示范应该怎样动手操作。

　　分发操作表以及铅笔，请幼儿根据表上的图案对应画画，然后讲操作表放于画夹内。

　　5、总结;

　　教学反思：

　　因为大多数幼儿觉得数学课上起来很枯燥，不敢兴趣，所以我设计的课程主要是用游戏的方式来体现，整堂课下来幼儿的积极性与兴趣蛮高的，课后都还在回味上课时的内容。我觉得我做的比较好的就是在环节与环节之间的衔接上处理的比较好，过渡语也用的比较恰当，整个游戏也比较吸引幼儿的注意力，但是在一些细节处理上有一定失误，比如说把“合起来是”说成了“合起来等于”，在游戏的时候由于没有说清楚要求以及规则导致幼儿游戏时比较模糊，以后上课时一定要注意细节的处理以及语言的准确性，这些方面都有待提高。

21、幼儿园教案艺术活动《小马车》教学设计与反思

　　艺术活动《小马车》教学设计与反思

　　这个活动的环节是我结合以前开展的音乐活动和看师傅的音乐活动进行正和设计出来的。这个活动的重难点放在了用象声词唱准歌曲中的附点音符上，因此我思考着怎么将这个重难点更好地解决在活动中，后决定将重难点前置，在活动的导入环节就直接引出。本来设计是引导孩子们着重听这一句带有附点音符的乐段，但是经过师傅的指导，后改为让孩子们自己倾听，在整段音乐中有什么特别的地方。当孩子们听不出时，再将这句乐段唱出，再进行引导。这样便能将这个重难点很好地把握住，并能有效地解决。

　　之后的环节中，结合师傅的指导，我将原有的环节进行了修改，但是开展下来，也发现了一些问题。如学唱形式比较单一，容易让孩子们产生疲劳;引导孩子们唱了两三遍，但还是发现孩子们对歌词并不是很理解，导致歌唱时不流畅……其实这样的问题已经是屡见不鲜了，虽然时常反思，但是总是不能避免，这方面还需再思考。活动后，师傅和来调研的老师给我的建议是：

　　1.结合歌曲，我可以添加一些动作或者是图片，帮助孩子们更快更好地理解这首歌曲。

　　2.在我的伴奏上，我还需视情况适当地调整伴奏和范唱之间的协调性，如果孩子们不能很好地进行歌唱，那么我的伴奏就应该轻一点，突出范唱，有时候也可以只弹奏主旋律，并用嘴型帮助孩子们记忆歌词。

　　3.在我第一次范唱唱出时，我不需要直接就用“你听到了什么”，而是直接让孩子用说的方式将歌词填进去，这样能更好地帮助孩子学习，提高孩子的兴趣。

　　有反思就会有进步，在每一次的艺术活动之后，在每一次的师傅的专项活动展示之后，我总是能学到点什么。这次活动后，师傅也对我有小小的表扬，说我在活动中也注意到了孩子的音色问题，并有意识地进行引导。每一次小小的进步都是我前进的动力。我相信在专项活动上，我的教学水平一定会有提升的。

22、幼儿园公开课《小兔的花园》教学设计与反思

　　设计意图:

　　情感是人对客观现实的态度的体验,它反映了客观事物与人的需要之间的关系,幼儿期是情感教育的重要时期。《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。

　　活动目标

　　1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。

　　2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

　　3.体会帮助他人的快乐。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.多媒体课件。忧伤音乐《忧伤小夜曲》,快乐音乐《欢乐颂》。

　　2.篱笆、藤条若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

　　活动过程

　　一、看看说说,体验快乐

　　师看课件小朋友,看谁来了?)

　　幼齐:小兔子。

　　师:小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了,我们看看小兔子今天的心情怎么样?

　　幼:小兔子很高兴。

　　幼:小兔子很快乐。

　　幼:小兔子很开心。

　　幼:它很开心,眼睛笑得都弯了。

　　师:你知道小兔子为什么这么高兴吗?请你先和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)

　　幼:它可能找到了自己的好朋友。

　　幼:有了很多好吃的,它就很高兴了。

　　幼:它有了很多礼物,所以很开心。

　　幼:遇到了开心的事情。

　　幼:它的妈妈给它买了很多新衣服。

　　师:你们说得真好,原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀。

　　师:那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!

　　让我给最精彩的造型拍个照吧。

　　师:小兔子到底为什么这么高兴呢,我们一起到它的家里去看看吧。(看课件小兔子家里有什么?)

　　幼:有绿绿的草地。

　　幼:有好多鲜花。

　　幼:小兔子家里有一个花园,里

　　面有很漂亮的花。

　　幼:有蓝蓝的天空。

　　师:你觉得这些花看上去怎么

　　样?

　　幼:很漂亮。

　　幼:花很美丽。

　　幼:花很多,很好看。

　　师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!那我们一起和小兔子跳个舞吧。

　　师幼听音乐自由做动作。

　　(评:良好的情感诱导对幼儿的认知过程有着重要的促进作用。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”外界物质对幼儿具有很大的吸引力,当我演示多媒体课件时,幼儿一下子就体验到了小兔子开心快乐的情绪。幼儿的情感反应是直接的、外露的,活动中鼓励幼儿大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等,正是让幼儿的情绪情感得到了很好的外化。)

　　二、听听讲讲,体验忧伤

　　师:冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们一起来听一段音乐。

　　播放《忧伤小夜曲》,体验音乐带来的情绪情感。

　　师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了?

　　幼:伤心。

　　幼:小兔子现在心里很难过。

　　幼:小兔子现在不高兴了。

　　师:那我们一起来看看小兔子现在的心情到底是怎么样

　　呢?(看课件)

　　幼:小兔子很伤心。

　　幼:在流眼泪。

　　幼:小兔子心里很难

　　过。

　　师:小兔子真的好伤

　　心啊,那你们知道它为什

　　么这么伤心吗?请你和旁

　　边的小朋友说一说。(幼儿

　　讨论)

　　幼:它没有了好朋友,

　　就会伤心的。

　　幼:冬天来了。

　　幼:遇到了不开心的事,所以才伤心。

　　师:我们再一起到小兔子家去看看吧。(看课件冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很伤心。我们用一个动作来表现一下小兔子伤心的心情吧!老师数到3,小朋友摆好一个动作,看谁的动作最能表现伤心、难过的心情。)

　　师:小兔子这么伤心,谁会来{安慰它呢?

　　幼:好朋友。

　　幼:它的妈妈。

　　师看课件冬天到了,小兔子家花园里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔妈妈一起去埋这些花,它们一边走一边哭,伤心极了。妈妈安慰小兔子说:“不要伤心。也不要难过,冬天会过去的,等春天来了,小花还会回来的。”晚上回到家,小兔子看着窗外的雪说“春天快来吧。”)

　　(评:情绪是可以感染的,心理学家凯拉斯西潘达在《儿童发展诸因素》一书中曾谈到,幼儿的情绪具有短暂性和多变性的特点。情感教育应在幼儿的各项教育中潜移默化地进行。情感总是伴随着认识过程而产生。当我让幼儿欣赏《忧伤小夜曲》时,幼儿一下子从快乐开心的情感转入到忧伤低沉的情绪中了。通过与同伴交流、用动作表示等,又让幼儿猜测和表述了小兔子伤心的原因,为下一步帮助小兔子作好了铺垫。)

　　三、群策群力,帮助他人

　　师:小兔子现在开心吗?

　　幼齐:不开心。

　　师:那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)

　　幼:和它一起跳个舞。

　　幼:唱歌给它听。

　　幼:给它买很多好吃的东西。

　　幼:送一个花园给小兔子。

　　师:你们的办法都很好,我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。

　　那我们就用XX小朋友的方法,一起来做个花园送给小兔子吧,这样它一定会开心起来的。老师为你们准备了很多材料,有绿色的藤条、五颜六色的花朵,我们可以将藤条缠在篱笆上,花朵贴在篱笆上,大家一起合作,为小兔子装扮一个美丽的花园。

　　幼儿合作装饰花园,播放快乐音乐《欢乐颂》。

　　师:花园装扮好了,你觉得漂亮吗?

　　幼齐:漂亮。

　　师:(看课件你们看,现在小兔子的心情怎么样?)

　　幼齐:很开心,很高兴。

　　师:小兔子得到了你们的帮助,心里真开心啊,你们开心吗?

　　幼齐:开心。

　　师:帮助别人是件开心的事。平时,你有没有遇到过不开心的事情?你是怎样让自己开心起来的?

　　幼:我和小朋友一起玩.小朋友抢了我的玩具,我很不开心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就开心了。

　　幼:小朋友打我,我不开心。

　　幼:和好朋友一起玩很开心。

　　幼:去旅游很开心。

　　师:如果你的好朋友遇到了不开心的事情,你怎样让他开心起来呢?

　　幼:小朋友摔倒了,我扶他起来,他就开心了。

　　幼:我和好朋友一起玩,他就很开心。

　　幼:我们一起唱歌跳舞,我的好朋友很开心。

　　师:你们说得真多,想得办法真好。(出示开心娃)老师送给你们一个开心娃,希望你们每天都开开心心,因为开心有利于身体健康,我们都要做一个开心快乐的人。

　　(评:爱心是人类最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素。爱是一种发自内心的温柔、亲切的体验,是深深地理解和接受。帮助别人正是一种爱的体现,通过亲手打扮花园帮助小兔子,让小兔子开心起来,幼儿很好地体验了关爱他人、帮助他人的情感。结合名曲《欢乐颂》让幼儿进一步体验了快乐的心情。迁移经验又让幼儿联系实际,从日常生活出

　　活动反思:

　　现在的孩子多是独生子女,大人对他们百般呵护,生怕照顾不周,而大人要求孩子帮助的却很少,甚至没有,孩子被大人的爱包围着,反而感觉不到这种爱了,认为这一切都是理所当然的。让幼儿感知到别人的爱,从而萌发爱他人的意识,是本次活动的主要目标。通过感受故事中小兔子高兴和伤心的情感,引发幼儿关爱他人,并体验帮助他人的快乐。活动中,形象的教育手段,不断强化着幼儿团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识。通过启发引导,孩子们有了爱他人的意识,萌发了要为别人做事的愿望。但是,中班幼儿各方面的能力都相对较差,往往有了好的动机,却收不到好的效果。因此,要有目的地向幼儿讲解、传授正确的行为方式,教给幼儿一些简单的技能。从而感到关心别人、爱护别人恩一件十分快乐的事情,为幼儿关心别人、帮助别人提供动力,以此来不断强化幼儿爱他人的情感。

　　在活动实施的过程中,暴露出许多需要改进的地方,如有的老师建议不用课件,可以请配班老师扮演小兔子,这样会更有感染力。有的老师觉得在音乐方面可以渗透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,觉得最后部分让幼儿讲述自己平时有没有遇到什么不开心的事,我的举例不太适当,可从自身出发,说说自己心情不好时是怎么做的,再引导幼儿说一说。

23、幼儿园语言活动优质课教案《好朋友》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习儿歌。

　　2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。

　　3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1.挂图;小朋友的书。

　　2.小狗、小鸭的头饰若干。

　　过程：

　　1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。

　　你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的?

　　好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”

　　你见到好朋友时，会怎么问好?

　　2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。

　　教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。

　　教师再次朗诵儿歌，提问：

　　两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻子尖?

　　两只小鸭见了面，怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头?

　　两个娃娃见了面，怎样问好?

　　在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌

　　幼儿学念儿歌数遍。

　　3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。

　　4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。

　　课后反思：

　　1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。

　　2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。

　　3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富

24、幼儿园科学活动《青蛙》教学设计与反思

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

　　2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片 青蛙的生长过程图 小蝌蚪

　　软件方面：事先饲养小蝌蚪

　　教学过程：一、(出示幻灯：小蝌蚪)引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。

　　小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

　　二、(出示幻灯：青蛙)让幼儿观察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

　　提问：1、青蛙长得怎么样的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么样的?

　　3、肚皮、背是什么颜色的?

　　4、青蛙有几条腿?

　　5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

　　现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

　　1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。

　　2、(出示幻灯：青蛙的生长过程图)引导幼儿观察。

　　提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?

　　3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

　　① 假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?②变成小蝌蚪了怎么做呢?③长出后退怎么做?④长出后退怎么做?

　　⑤脱掉尾巴怎么做?

　　最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

　　四、知道青蛙与人类的关系。

　　1、青蛙有什么本领?

　　2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?

　　教学反思：

　　本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

25、幼儿园美术优秀教案《桃花朵朵开》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4、 鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略.

26、幼儿园美术活动《有趣的图案》教学设计与反思

　　活动目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　感受作品的美感。

　　活动准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活动过程：

　　一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

　　二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

27、幼儿园音乐活动优秀教案《摇篮曲》教学设计与反思

　　教学目的：

　　1、通过让幼儿反复欣赏乐曲，感受摇篮曲的安静、缓慢、抒情等情感。

　　2、能体验爸爸、妈妈对宝宝的爱,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学准备：

　　音乐伴奏，布娃娃，(幼儿人手一个)，课件。

　　教学过程：

　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听--(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

　　(二)欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点

　　教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

　　提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?　　这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)

　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容

　　教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

　　提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容

　　教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

　　教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

　　难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 ) 表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

　　活动反思：

　　在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

　　而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

　　不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。

28、幼儿园音乐课优秀教案歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思

　　歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思

　　活动目的：

　　1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏

　　2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动

　　活动准备：

　　歌曲《我爱北京天安门》 天安门挂图

　　活动过程：

　　一、 交流喜爱天安门的理由

　　1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方?

　　2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么?

　　教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。

　　二：欣赏歌曲我爱北京天安门

　　1、听完这首歌你有什么感受?

　　2、这首歌里唱了些什么?

　　3、尝试用双手拍打节奏。

　　4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门?唱的旋律一样吗?

　　三：学唱歌曲

　　1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲

　　2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。

　　《我爱北京天安门》教学后记

　　这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。

　　在欣赏《我爱北京天安门》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。

　　在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。

29、幼儿园公开课《点点和多咪的信》教学设计与反思

　　活动目标:

　　1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

　　活动准备:1、ppt《点点和多咪的信》。

　　2、图片:《点点和多咪的信》。

　　活动组织:一、阅读点点和多咪写的信。

　　1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么?

　　2、A、出示信一。请猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你” 的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)

　　B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

　　二、讨论故事情节,复述故事。

　　1、师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了?

　　2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着也来讲讲这个故事,好吗?

　　3、边播放课件边讲述故事。

　　4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

　　三、体验有朋友真好的情感。

　　1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

　　2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

　　3、师：如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!

　　4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!

　　活动应变与反思:

　　在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。

30、幼儿园识字活动《秋》教学设计与反思

　　活动目的：

　　1、学习生字词：树叶、落、果实、香、地、黄、秋等

　　2、引导孩子朗读儿歌，理解儿歌所表示的自然界景色。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　孩子课前去户外观赏秋天的景色，秋天的挂图，字卡等

　　活动过程：

　　1、孩子回忆自己看到的秋天的景色，说说秋天里叶子是什么颜色的，什么颜色的叶子落下来了。

　　2、结合背景图逐步展示字卡，带孩子认读，教师讲解字卡的意思。

　　4、引导幼儿朗诵儿歌，感受儿歌里自然界的景色。

　　5、识字游戏：看谁举的快。教师出示图片或做动作，请幼儿根据图片或动作出示相应的字卡。

　　活动反思：

　　结合背景识字幼儿更容易记住字，通过多次游戏幼儿在相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动识字的前提与契机。

31、幼儿园大班体育公开课教案《小布袋》教学设计与反思

　　一、活动背景

　　在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗?”有的说：“这有什么好害怕的，又不高”;有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了!”。

　　捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。

　　2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一只布袋

　　2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝

　　活动过程：

　　1、准备活动：

　　“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!”

　　听音乐跟老师做准备活动。

　　2、导入：探索布袋

　　“小朋友，这是什么?”(布袋)

　　“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”

　　老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来!”

　　幼儿探索，老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)

　　(评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。)

　　3、学习双脚并拢跳

　　“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

　　“我们请她为我们表演一下，好吗?”

　　请这位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“还有谁有不同的玩法?”

　　请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的?

　　演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)

　　小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

　　“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?”

　　提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助

　　“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”

　　幼儿朝着老师的方向向前跳。

　　(评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理;能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。)

　　4、游戏：挑战自我《过独木桥》

　　(1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。

　　师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗?”

　　幼儿说一说。(一高一矮)

　　“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?”

　　“真勇敢!那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。”

　　师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”

　　(过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。)

　　“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧!”“谁来说说你是怎么跳过去的?”

　　(请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。)

　　(评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。)

　　(2)练习与同伴合作跳。

　　“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢?”

　　先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。

　　幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。

　　(评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。)

　　5、小游戏：抢红旗

　　“那我们来个比赛，抢红旗!”

　　师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

　　(评析：以游戏的形式来突破难点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。)

　　6、结束部分

　　(1)放松练习《雪人融化了》

　　“唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧!”

　　“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了!”

　　(2)整理布袋

　　“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧!”

　　反思：

　　本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

　　活动准备是为具体活动目标服务的， 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。

　　大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。

32、幼儿园戏说脸谱活动教学设计与反思

　　活动目标：

　　1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，认识不同的脸谱代表的角色，并通过京剧脸谱熟悉歌词内容。

　　2.初步了解京剧的特点，知道京剧是中国的国粹，在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

　　3.激发幼儿对京剧艺术的兴趣及热爱民族文化的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、脸谱图片，小标记

　　2、录音磁带

　　3、京剧表演片段

　　活动过程：

　　一、欣赏京剧视频：《戏说脸谱》。

　　师：“我们刚才欣赏的是什么戏曲?”“京剧和我们平时唱的歌一样吗?京剧给你什么感觉?”( 引导幼儿说出自己听了京剧的感受，鼓励幼儿大胆描述)

　　教师小结：京剧是只有我们中国才有的戏曲，所以称为我们中国的国粹，它唱起来很有精神，很有韵味。而且在京剧中，演员们的化妆也非常有特色!”

　　二、了解京剧脸谱

　　师：“京剧中，演员们喜欢用不同颜色的油彩在脸上画画，叫做脸谱，而且不同的脸谱代表着不同的人物，老师这儿有几张京剧中的脸谱，让我们一起来看一看，认一认他们是谁!”

　　(1)、出示脸谱，小朋友们认识不同脸谱的代表人物。

　　蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，黑脸的张飞。

　　(2)、师：“这些脸谱代表的人物你们都认识了吗?让我来考考你们!”(教师指脸谱，幼儿说出所代表的人物)

　　三、了解歌词

　　(1)、师：“蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，黑脸的张飞，他们做了什么事情呢?请你来听一听!(教师分配幼儿听清窦尔敦、关公、张飞的部分)

　　(2)、师：“蓝脸的窦尔敦做了什么?”(出示图片)师：“蓝脸的窦尔敦是一位很勇敢、很大胆的人，他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马”

　　(3)、师：“红脸的关公做了什么?”(出示图片)师：“红脸的关公是一位武将，他在战场上杀敌人英勇无比。”

　　(4)、师：“黑脸的张飞，你们听到了什么?”(出示图片)师：“黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听到!” (重点练习“啊”的唱法)

　　(5)、师生一起戏说脸谱，说一说这些事情。”

　　四、学唱京歌

　　(1)、教师表演范唱，小朋友欣赏，当老师出示“!”时，一起叫：“好!”(短而快)

　　(2)、师生接唱。(老师唱前半句，幼儿唱后半句，最后一起叫“好”!)

　　(3)、幼儿完整演唱京剧《戏说脸谱》(老师叫好)

　　(4)、探索用合适的力度演唱每个乐句。(“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻，“红脸的关公战长杀”稍用力，“花脸的孙猴”神气，“白脸的曹操”奸诈，“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮)教师贴上提示卡，集体演唱。

　　(5)、配音演唱《戏说脸谱》(小朋友欣赏京剧视频，为视频配唱)

　　《戏说脸谱》活动反思：

　　在我们大班这一次的主题活动《中国娃》中，有好几个内容是让小朋友了解中国的国粹——京剧。让小朋友通过说说京剧、画画脸谱、唱唱京剧等形式，从多方面了解我们中国的这一民族瑰宝。《戏说脸谱》我觉得这一内容很有代表性，既让小朋友了解了各种脸谱的知识，也能让小朋友学唱京歌。于是，我就去大量的寻找和了解有关于京剧的知识，知道了：京剧是中国的“国粹”，已有200年历史，它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功……在了解了一些关于京剧的知识后，才敢于下笔来设计这一次的京歌《戏说脸谱》。说实话，在下笔来设计这一次的京歌《戏说脸谱》。说实话，在下笔前，我很忐忑，也很惭愧：作为中国人，对中国的这一国粹的知识知之甚少，只是浮于表面，单纯的欣赏而已，如果说错了，教错了，那不是比不教还不好吗?于是，这几天，我一直流连于关于京剧的网站，多了解一些关于京剧的知识，做到有备而来：万一孩子有什么突发事件，提出一些有难度的问题，我就不会为答不出来而尴尬了(也有损于教师的形象嘛，呵呵!)

　　通过今天的活动，我发现还是有很多问题的存在，其中最大的缺点就是伴奏旋律不够清晰，在前奏和演唱部分太模糊了。其实对于这一点，我也犹豫了好久：在自己经过N次尝试后，觉得在开始唱的部分真的很难分辨出来，但如果用有演唱部分的带子又怕孩子会过于依赖，原声的演唱会盖过孩子的演唱。我还想到用钢琴伴奏，这样节奏可以放慢，学起来会容易些，但马上就又被自己否定了：没有锣鼓的伴奏，缺少了京剧该有的气势，于是最后还是坚持了自己开始时的想法，但上了以后感觉效果真的不行!唉!真是郁闷啊!我想这也是我马虎的结果(或许再找找，会找到好的版本的)，以后做事也好、上课也罢，真的不能存在侥幸心理，真的要三思而行、精益求精才行啊!

33、幼儿园综合活动教案《下雪了》教学设计与反思

　　设计意图：

　　冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、说一说自己眼中的雪并体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　　在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、雪景录像、故事《雪花》

　　2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

　　活动过程：

　　一、出事图片，情境导入

　　师：小朋友你们看到了什么?

　　(下雪了)

　　师：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。

　　师：你看到了什么样的雪花?

　　颜色、大小、形状(幼儿讨论说一说)

　　师小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　师：小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

　　(幼儿发言，用自己的话说一说。)

　　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

　　二、老师示范、制作雪花

　　师：什么飘下来了?

　　雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。

　　雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?

　　你知道老师的雪花是怎么做的吗?

　　我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。

　　要求要撕的小。

　　(幼儿动手操作)

　　三、共同游戏、体验快乐。

　　1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。

　　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　　3、雪球做好了吗?我们一起打雪仗。

　　活动反思：

　　在本节课活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看雪的图片和场景，将孩子带入了一个雪的世界。孩子们通过看一看说一说，了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子在说一说和做游戏中体验到了本课的学习乐趣。

34、幼儿园美术活动课优秀教案《风车转了》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1. 学习用剪、粘贴和钉的方法制作风车。

　　2. 在用自制的风车布置教室的过程中，体验成功的快乐。

　　3. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4. 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1.风车的范样。

　　2.正方形的蜡光纸、筷子、安全图钉和剪刀等人手一份。

　　3.教学挂图。

　　活动过程：

　　1、教室玩转风车，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　(1)教师：看看我在玩什么?你玩过吗?

　　(2)教师：风车转起来是什么样的?

　　2.出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。

　　(1)引导幼儿认识操作材料，猜测风车的制作方法。

　　教师：风车是怎么做的呢?

　　看看需要哪些材料呢?

　　你觉得用这些材料怎样才能做成风车呢?

　　(2)引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。

　　教师：你能看懂图上的意思吗?

　　你觉得图上提示了我们什么?

　　剪的时候要注意什么?

　　从什么位置开始剪?

　　安全图钉怎么钉?

　　钉在什么位置?

　　你还有什么困难?

　　3.幼儿尝试看图自制风车。

　　教师：在制作风车的过程中遇到困难怎么办?

　　4.与幼儿一起用自制的风车布置教室，体验成功的快乐。

　　教师：我们用风车怎样布置教室呢?

　　反思：

　　课后，我概括了一下，主要有以下几点不足之处：第一：对美术课各部分时间安排不够恰当，因而重点不够突出，在导入部分花了大量的时间，导致幼儿操作时间不够。第二：语言不简练，废话比较多，语言随意性很大。第三：活动设计重点不够突出，结构不完整。在幼儿制作完后，应对幼儿的作品要作一些简要的点评。

35、幼儿美术活动公开课教案及反思：桃花朵朵开

　　活动目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、 鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　4、 能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

36、幼儿手工活动课《好玩的纸》教学设计与反思

　　活动目标 ：

　　1、看看、说说生活中常见的纸。

　　2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、 报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

　　活动过程：

　　1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸?

　　2.看看讲讲。

　　(1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。

　　教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?

　　儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

　　(擦过的餐巾纸放哪里?)

　　(2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

　　提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

　　(3)超市的广告纸 (认说日常用品)---

　　提问：小朋友在广告纸上看到了什么?

　　讨论：你想到超市买什么东西?

　　(4)我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

　　提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

　　3.玩报纸

　　(1)超级捏捏捏!(团成球)

　　捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

　　(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!

　　踢——我的报纸球，踢起来喽!

　　滚——我的报纸球，滚过来喽!

　　4.送纸球宝宝回家。

　　教学反思：

　　科学活动《纸宝宝朋友》中，我们收集了幼儿身边的餐巾纸、广告纸、手工纸、废旧报纸，幼儿在认识了这些纸的名称与用途后，还了解了利用这些废旧纸可以玩许多游戏，引起了幼儿对这些纸的兴趣。在活动中幼儿都很积极参与，踊跃地回答问题，是一次快乐的活动。在课后的延伸活动中我们将幼儿收集来的各种纸盒、空瓶，供幼儿开展建构活动，他们在玩的过程中逐步感知了“垒高”的技巧，虽然玩得不是很成功，但在他们的大脑里已经初步萌发了科学探索的意识。

37、幼儿园科学活动教案《艾玛捉迷藏》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　2、获得动物体色是保护色的经验。

　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：课件、每人一张大象图片。

　　活动过程：

　　一 、出示课件，引起兴趣。

　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。

　　二、观看课件，分段理解故事。

　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?

　　2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?

　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。

　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?

　　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。

　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。

　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么喜欢它?它们身上的颜色怎么样?

　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现?为什么?

　　《艾玛捉迷藏》活动反思

　　《艾玛捉迷藏》是一节很有趣的课，它让幼儿对动物保护色有了更进一步的探索。活动选材既贴近幼儿的生活又是幼儿特别感兴趣事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。这节科学活动不仅增加幼儿的科学知识，还让幼儿的观察和表达能力得到一定的发展。

　　读本《艾玛捉迷藏》主要是通过对图画的观察和学习来理解故事，并发展幼儿的细节观察能力：发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等，同时，把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中，丰富他们的相关经验，这也是活动的重点。

　　在第一环节经验时，对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。

　　在第二环节阅读图书中，幼儿在教师的提示下，能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。过程中我一直都是利用提问的方式让幼儿能够更清楚的理解故事，在整节课中，我留给孩子的空间太少了，一个问题下去，就有点破不急待的寻求答案，或自己讲出来。幼儿没有太多思考的时间。

　　第三个环节帮助艾玛的朋友躲起来主要是加深幼儿对花格子大象身体相近色的认识，并给它找个合适不易发现的地方躲藏。在操作的过程中，幼儿能将自己的感知与思考紧密的联系在一起。这个环节中幼儿的活动积极性强，操作环节花的时间长了些。

　　虽然这节课得到了老师的一些肯定，但对我来说，要学的还有很多很多，反思的也还有很多很多……。今后，在如何准确引导孩子观察发现、如何回应孩子抛过来的问题等方面要不断实践、探索、提高，增强自己在教学中的随机能力。

38、幼儿园小花猫找汗活动教学设计及反思

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计

　　活动目标：

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　教学准备：

　　1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。

39、幼儿健康活动教案：不乱吃东西教学设计与反思

　　目标：

　　1、引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。

　　2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

　　3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

　　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　准备：

　　录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片

　　图片：1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物　2、过期的食物　3、腐烂变质的食物　　　4、假冒、劣质的　5、没洗干净的

　　过程：

　　一、观看录象《卡在喉咙的五角星》

　　1、教师提问

　　-“刚刚你们看到了什么?”

　　“小男孩的做法对吗?”

　　2、幼儿相互交流讨论

　　-“他这样做了会怎样?”

　　“你有没有这样做过?”

　　3、教师做适当小结

　　反思：

　　通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引幼儿的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用幼儿喜欢的情景表演，选择幼儿身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿兴趣浓厚，非常投入。整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会出现幼儿不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了《新纲要》。

40、幼儿游戏活动《美美和丑丑》教学设计与反思

　　活动设计：

　　无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里。大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。

　　活动目标：

　　1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。

　　2、 从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。

　　3、 发展幼儿的观察比较能力。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《美美和丑丑》

　　2、蝴蝶翅膀若干

　　3、卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片

　　4、自备一段背景音乐

　　活动过程：

　　一、导入故事《美美和丑丑》

　　1、我今天带来了一位昆虫朋友, 你们认识它吗?它叫美美，你们喜欢美美吗?为什么?

　　2、有一天，美美在花园里飞来飞去，非常快乐，突然，它看见了一只叫丑丑的动物，你们知道丑丑是谁吗?美美和丑丑在花园里会发生什么事情呢?猜猜它们会说些什么?

　　二、欣赏课件中的故事《美美和丑丑》

　　1、毛毛虫为什么听了蝴蝶的话会伤心地流泪?

　　2、蜜蜂对蝴蝶说的话是不是真的?

　　3、那么丑陋的毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢?

　　三、观看课件《蝴蝶是怎样成长的》

　　1、原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢?

　　2、幼儿描述动画的情景，教师出示蝴蝶成长过程的环形图，帮助幼儿进一步理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。

　　3、出示卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片，让幼儿按照蝴蝶的生长顺序来排列这些图片。

　　四、我想变成一只蝴蝶

　　1、带领幼儿边念儿歌《我想变成一只蝴蝶》，边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2、教师放背景音乐，幼儿用肢体来表现蝴蝶的成长过程，当念到我变成了一只美丽的蝴碟，幼儿戴上蝴蝶翅膀，在音乐下翩翩起舞。

　　五、长大的秘密

　　1、你们还能发现哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长大后的样子不一样?

　　2、鼓励幼儿回家通过各种途径寻找答案。

　　活动反思：

　　因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。

41、幼儿园大班音乐活动教案小熊过桥教学设计与反思

　　大班音乐活动 小熊过桥

　　设计意图：

　　现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

　　活动目标：

　　1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

　　2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

　　3. 体验勇敢面对困难的积极情感。

　　4. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5. 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

　　2、 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》

　　3、 录音机、歌曲磁带

　　活动过程

　　一、.教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》

　　1、幼儿集体念儿歌

　　教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

　　幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

　　二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

　　1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

　　教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

　　2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

　　3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

　　教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现?

　　4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

　　三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》

　　1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

　　教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

　　2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

　　3、教师和幼儿分别扮演两个角色

　　教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?

　　4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

　　5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，教师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。

　　6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

　　7、幼儿再次交换角色表演。

　　8、教师引导幼儿反思：你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

　　教师反思：

　　在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作，[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

42、幼儿区域活动教学设计与反思

　　区域活动设计与反思

　　一、活动内容：

　　语言区——马路上的车;美工区：——汽车嘀嘀;表演区：——乘公共汽车。

　　二、活动目的：

　　1.引导幼儿观察图片，能运用简单词汇描述“马路上的车”。

　　2.尝试用正方形、长方形、圆形等图形组合表现汽车。

　　3.引导幼儿分组进行表演。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　三、活动准备：

　　1.投放各种各样车的图片、有关图书等。

　　2.画纸、水彩笔、蜡笔、剪好的各种图形、浆糊、湿布等物。

　　3.投放表演的道具：棉花、蝴蝶结、小狗、小猫的头饰。

　　四、观察过程：

　　观察一：(语言区)

　　1.师：你在马路上看到了什么车?这些车是什么样的?

　　黄阳：我在马路上看到了许多车，有摩托车、小汽车、自行车。

　　绎锦：马路上来来往往许多车，有大车、有小车。

　　欣欣：我看到了出租车，是红色的。

　　美达：大卡车的车头象一个大大的正方形、车身象一个大大的长方形，还有圆圆的车轮。

　　可可：这边图片上的是红色的消防车，我叔叔在消防队上班，他们那里有消防车。

　　2.清清等一些孩子边看着墙面上从网络里下载的图片，边说着自己已经认识的车，能用一些词汇来描述这些车的外形特征，并模仿这些车发出的声音，如：小汽车—嘀嘀嘀;摩托车—突突突;大客车—嘟嘟嘟等。

　　观察二：(美工区)

　　幼儿认真观察、比较汽车的外形特征与图形的联系，并用自由地选择了绘画和制作两种形式表现各种各样的汽车。小朋友画出了半圆形的面包车、长方形的小汽车，用收集的费旧材料制作了大卡车、小轿车等等。凯凯小朋友还用圆形、长方形组合画了双层电车。

　　观察三：(表演区)

　　活动一开始幼儿都对老师提供的表演道具很感兴趣，幼儿对老爷爷的胡须(棉花)，小姑娘的蝴蝶结，都很喜欢。在表演前老师引导幼儿互相帮忙化装。教师还为幼儿提供了”公共汽车”表演时不管是开车“司机”、“售票员”或“乘客”都表现得更积极更投入了。

　　五、活动反思：

　　幼儿能积极参与活动，按意愿选择自己喜欢的区域。语言区幼儿的活动热闹、生动，孩子们认真的观察图片、图书内容，在老师的引导下纷纷讲述自己的意见，能用简单的词汇来描述“马路上的车”，如：来来往往、许多等，并能运用一些象声词如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼儿还自由联想到了救护车、警车等。教师对每个幼儿在观察、讲述、想象上的进步都给以了表扬、肯定。此外，美工区幼儿能较灵活的运用图形组合的方法绘画汽车，个别幼儿还注重画面的布局，并进行合理添画，制作时也能充分运用以有的材料，虽然比较粗糙但孩子们很有成就感。表演区的幼儿在道具材料的辅助下，提高了表演热情，而且游戏的持续性也加长了。

　　存在的不足：语言区的幼儿在看图书的过程中一些孩子还是不能一页一页的边翻边讲述。

　　分析：我们班的孩子都很喜欢看图书，但孩子们在看书时都是走马观花式的很快看完了一本又换一本，而且一些孩子还是不懂得爱护书。当然这也和常规有关，在看图书这一方面的常规还需继续培养。

43、幼儿综合活动教案桃花朵朵开教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

44、幼儿活动课桃花朵朵开教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点：

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程：

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

　　1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2、 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3、 教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

　　3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照

　　1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束：

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　二、欣赏与示范

　　1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

45、幼儿园花儿朵朵的教学设计与反思

　　在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

46、幼儿小班音乐教案：熊和小猴公开课教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点与难点：

　　重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

　　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

　　准备：

　　森林图一幅，各种动物。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

　　问：我们来到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1.今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)

　　问：你听了音乐，有什么感受?

　　2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣赏一遍)

　　(1)欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)

　　B.小猴是什么样的?

　　C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

　　E.跟音乐学小猴。

　　(2)欣赏理解熊的音乐。

　　A.听听这段音乐是谁来了?

　　B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

　　C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

　　三、师生合作游戏。

　　1.出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2.交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3.游戏。

　　4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

　　活动反思：

　　根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。

　　本次活动我能采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能达到。

　　本次的活动虽说比较成功，但仍有一些不足之处，如：音乐课件播放时有些问题;没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;教育机智还有所欠缺。

47、幼儿主题活动公开课教案《从垃圾入桶开始》教学设计与反思

　　这一部分内容的设置是为了让学生初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生;培养学生的环保意识，激励他们为保护周围环境做力所能及的事。它为第二个旨在培养学生的生态意识的主题活动“我的绿色记事本”的开展作好了铺垫。这些教学活动内容真正凸显《新课程标准》中所倡导的“让儿童在生活中发展，在发展中生活”的课程理念。在具体的教学中，合理而巧妙的活动设计对课程理念的具体落实起到非常重要的推动作用。

　　教学案例：

　　活动一：实物展示，引入话题

　　1.讲桌上摆放着用各种回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品(如玻璃制品小花猫、铁器花架、塑料文具盒、布娃娃、笔记本等)，让学生初步感知垃圾经过回收加工生产还能再利用。

　　师：小朋友，你们看看讲桌上摆放的这些工艺品和学习用品漂亮不漂亮?想知道它们是用什么做成的吗?它们是用各种回收的垃圾生产制作出来的。

　　(通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示，引发学生的好奇心和探究欲。)

　　2.出示食品袋和饮料罐，引导学生认识食品袋、饮料罐上的“环保标志”。

　　依椐《新课程标准》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标：1.通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生;2.培养学生的环保意识，激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事。

　　师：大家再看看，我们用过的食品袋和饮料罐上都印有一个明显的图案，知道它是什么标志吗?

　　(引导孩子观察平时生活中忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”，学会关注生活细节。)

　　3.认识“环保标志”和设立“世界环境日”的意义。

　　师：对了，你们知道食品袋和饮料罐上印的是“环保标志”，为什么要印“环保标志”呢?

　　(了解食品袋和饮料罐上印有“环保标志”的作用，教育学生保护环境就应该管住手，不乱扔;管住嘴，不乱吐!在日常生活中，记住要随手把用过的食品袋、饮料罐以及各种生活垃圾扔入垃圾桶，保护环境卫生，便于回收利用。)

　　师：随着人们生活质量的不断提高，环保工作越来越引起全社会的普遍关注。为了让全世界人民都来保护好我们共同生活的美丽家园(多媒体展示，回忆每年的世界环境日各地开展的环保活动，增强对“世界环境日”意义的认识，并记住环境日。)

　　4.引入话题

　　师：小朋友，我们生活中的垃圾处理与环保工作有着直接的关系，要做好环保工作，就应该从垃圾入桶开始。

　　活动二：情境感知，认识垃圾

　　1.说一说——让学生说说家里需要处理的垃圾。

　　师：同学们，你们家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?

　　(引导学生说说自己家里要处理的生活垃圾——茶渣、煤渣、废纸、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、旧衣服、牙膏皮……)

　　2.看一看——观看废品回收站的阿姨收购废品的实况录像，认识垃圾分类。

　　师：平时家里要扔掉的垃圾可真不少，你们知道吗，这些垃圾有的可以回收利用，有的却没有回收的价值，必须直接处理掉。那怎样来分类处理呢?

　　(播放收废品阿姨收购废品的实况录像，引导学生观察哪些垃圾要收购，哪些不收购。)

　　师：刚才同学们观看了录像，看到了她都收购了哪些废品。课前，老师请同学们查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，同学们看了录像又作了调查，下面来说说有哪几类垃圾可回收。

　　(结合学生的汇报交流，课件分别展示五大类可回收垃圾：

　　废纸类：旧报纸、纸盒、旧练习本……

　　塑料类：矿泉水瓶、塑料玩具、塑料脸盆、塑料桶……

　　玻璃类：啤酒瓶、玻璃杯……

　　金属类：锅、易拉罐、盖子……

　　布料类：旧书包、旧毛巾、旧衣服……

　　让学生认识五大类可回收垃圾，初步学会分类，并了解哪些垃圾不可回收。)

　　3.展一展——课件展示一些废品回收再生产利用的片断资料，让学生认识垃圾分类回收的益处。

　　师：垃圾回收后究竟有什么用处呢?大家一定很想知道吧!请同学们看看屏幕上展示的资料。

　　(多媒体展示：①1000千克废塑料回收后，可炼600千克的汽油和柴油。②回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。③玻璃回收后可以生产出好的玻璃瓶、玻璃杯等。④金属回收后可以生产出好的易拉罐、锅等。⑤布料回收后可以生产出好的布匹。)

　　4.师小结：同学们，现在你们已经知道垃圾回收后有什么用处了吧!看来，垃圾并不都是废品，请不要随便乱扔!要变废为宝，重要的是将垃圾分类处理。

　　活动三：游戏体验，学会分类

　　1.游戏内容：给垃圾找个合适的“家”。

　　师：同学们，下面我们来做个“给垃圾找个合适的家”的游戏，你们说好不好?请看游戏规则。

　　2.多媒体出示游戏规则：首先请同学们在各组小组长的带领下给垃圾分类，然后派出代表来介绍小组分类的结果。哪一个小组能帮垃圾找对家就获胜，每人获得一张小贴图;如果找错了家，其他组的同学能帮垃圾找到合适的家，也可获得一张小贴图。

　　3.小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。(每组都有两个桶：一个桶装可回收的垃圾，另一个装不可回收的垃圾。)

　　4.师生共同评议。

　　(对获胜的小组每人送一张“中国环境保护标志”的小贴图。)

　　5.师生齐读儿歌《垃圾也能变成宝》：

　　“我是环保小卫士，垃圾分类并不难，

　　碎玻璃、烂金属，废纸、塑料和布块，

　　可回收，再利用，垃圾也能变成宝。

　　我们的生活更美好!”

　　6.师总结：同学们，在今天的学习活动中，我们已经初步学会了生活垃圾的分类处理方法。希望我们每位同学都能从正确投放垃圾开始做起，建议班委会负责组织、督促，坚持把这项活动开展下去，人人争做环保小卫士。 教学反思：

　　《品德与生活》教学，一方面要为学生的未来生活做准备;另一方面，我们的课程更要关注怎样去改善、促进儿童正在进行中的生活。所以，应以学生自身生活和整体生活为出发点，遵循学生的发展规律，努力创设适宜的活动环境与条件，保护儿童的好奇心，引发儿童的探究欲，让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心、有创意和肯动脑筋的生活，从而促进他们生动、活泼、主动地发展，身心健康地成长。为此，本堂课的学习活动主要体现在三个层面：

　　1.呈现生活情境，引导学生关注生活。教育要回归生活，重视生活的教育价值，特别关注儿童正在进行中的现实生活。情境教学体现了品德与生活课程生活性的特点。在教学活动中，要创设相应的生活情境和气氛，以拉近生活中的人和事，回忆生活经历，激发参与欲望。创设情境的方式很多，如用照片、挂图、投影、录像等渲染情境，用故事、实验、实物演示、小品表演等再现情境。本节课教学中，通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示和观察平时生活中容易忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”，借助实物展示和生活细节引发学生的好奇心和探究欲，并借此引入话题。还通过让学生观看生活中收废品阿姨收购废品过程中的录像，初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是废品，有好多可以回收利用而继续为我们的生活服务。这样的教学活动既贴近生活，又回归生活。

　　2.围绕相关问题，指导学生采撷信息。《新课程标准》指出：在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话和网络等途径搜集资料是儿童自主学习的主要方式之一。教学过程中可根据学习内容的要求、儿童兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求进行整理、利用与交流。本节课，按照提示语“查查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的”让学生在课前查找有关垃圾处理问题的资料。学生为了获得第一手资料，就要走访相关人士，通过各种途径去搜集资料。在采访、搜集、记录与分析的过程中，学会调查的方法，学会信息资源的搜集、整合与利用。课堂上，让学生通过交流与分享，懂得我们每天扔掉的垃圾中有很多东西是可以回收利用的，垃圾再利用可以节省新资源的开采，从根本上减少垃圾。所以，要将垃圾分类回收，变废为宝。

　　3.结合游戏活动，促使学生体验感悟。意大利教育家蒙台梭利提出了“实践是最好的老师”的教育思想，她形象地解释说：一件事，我听到了，随后就忘了;看到了，也就记得了;做了，很自然地理解了。对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。在本课活动中，为了让学生学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”的游戏活动，人人参与，动手合作，给垃圾分类。游戏对儿童而言是一种不可缺少的精神活动，教学中应充分发挥游戏的教育性，让学生在有趣的游戏中亲手实践，学会思考，分类体验，感受给垃圾分类所带来的快乐，初步学会处理垃圾的方法。一旦学生感悟到垃圾分类回收的意义，就会在今后的生活中从环保的角度考虑来处理垃圾，为保护周围环境和节省生活资源做一些力所能及的事，共同提高社会大家庭的生活质量。

48、幼儿园中班语言活动《山羊开店》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2.学习词：背、捧、托、一串。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：学习词：捧、托、背、一串

　　活动准备：

　　1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　活动过程：

　　1.直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　(1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?

　　(2)许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

　　(“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

　　(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?。大，考吧.幼师.网出处。买了多少?用什么动作拿回家的?

　　(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

　　(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

　　2.请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这处故事吧!

　　3.给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　4.情境游戏《开超市》

　　(1)师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　(2)师：想来买的小朋友请举手。

　　(如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。)

　　(3)师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

　　活动反思：

　　本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

49、幼儿园小班语言活动《桃花瓣儿》春天主题教学设计反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容。

　　2.用动作表现故事人物。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程：

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

　　——小甲壳虫怎么摇动小船?

　　——小兔做花环可以用什么动作?

　　鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

　　活动延伸：

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思:

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。