大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计反思

大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计反思

1、大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受进行曲的风格，辨别 ABA 的曲式结构。(重点)

　　2.能根据音乐旋律特点合理配器。(难点)

　　3.体验合作演奏的乐趣。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1.物品准备：碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。

　　2.场地准备：分成三组

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，感受进行曲风格，了解曲式结构。

　　1.欣赏音乐第一遍，感受进行曲风格。

　　提问：听完后你有什么感受?

　　小结：这是《土耳其进行曲》，曲子旋律雄壮有力。

　　2.结合图谱，欣赏第二遍音乐

　　提问：这首曲子有几段?不同音符的乐曲给你什么感受?

　　小结：这首曲子有三段，是一段 ABA 三段体的乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。

　　二、出示锅碗瓢盆，引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。

　　1.出示锅碗瓢盆，引导幼儿尝试敲出好听的而声音。

　　这是什么?能演奏出好听的声音吗?请你来试试。

　　2.播放视频，引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。

　　他们是怎么敲出好听的声音的?

　　小结：原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐，但是需要掌握好节奏，掌握好力度，还要有大家的共同配合。

　　3.分组讨论，结合乐曲特点进行配器。

　　引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。

　　三、完整演奏乐曲，体验合作演奏的乐趣。

　　1.完整配乐第一遍

　　提问：你们组选择的乐器合适吗?(引导幼儿调整器具)

　　2.幼儿合作完整演奏两遍

　　提问：演奏好乐曲需要我们怎么做?

　　小结：演奏需要我们认真看谱，跟着音乐节奏，共同配合演奏。

　　3.交换乐器演奏两遍

　　4.看老师指挥演奏乐曲。

　　小结：生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐，我们可以大胆尝试。

　　四、延伸活动：

　　搜集各样各样物品，引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。

　　活动反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

2、大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

　　设计思路：

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。

　　活动准备：

　　1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。

　　3、服装：厨师的围裙以及帽子。

　　大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》

　　活动过程：

　　一、感受与体验：厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)

　　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有很多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　专家评析：

　　刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

3、大班音乐欣赏教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

　　活动目标

　　1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。

　　2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。

　　3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1.各种厨房用具：盆、锅、碗、勺、桶、杯、锅盖等。

　　2.图谱。

　　活动过程

　　一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音

　　师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。

　　师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?

　　教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)

　　二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构

　　1.辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。

　　师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(教案出自：banzhuren)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)

　　师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。

　　提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)

　　师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。

　　听第二段音乐。

　　师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“嗒嗒嗒嗒嗒”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。

　　2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。

　　师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)

　　三、随音乐伴奏

　　1.按声音分类。

　　师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。

　　师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?

　　2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。

　　师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!

　　3.交换乐器演奏。

　　师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!

　　结束部分：

　　师：小朋友们玩的开心吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!

　　活动反思：

　　构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

4、大班健康活动《扫尘》教学设计反思

　　活动目标

　　1.了解新年扫尘的意义并能够做好周围环境的收拾整理及清洁工作。

　　2.萌发自我服务意识，养成保持环境整洁的习惯。

　　3.学习与同伴合作完成任务，体验成功的快乐。

　　4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　不讲卫生的图片，手套，小水桶，抹布

　　活动过程

　　1.谈话引入。

　　(1)教师：快过年了，你们知道春节有什么习俗吗?

　　(2)讨论：新年习俗-扫尘的意义。

　　小结：扫尘又称除尘、除残、掸尘、打埃尘等，是中国传统年俗之一。起源于古代中国人民驱除病疫的一种宗教仪式。这种仪式后来演变成了年底的大扫除，寄托了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。中国民谚说：腊月二十四，掸尘扫房子”。北方叫扫房，南方叫掸尘。这一天，房前屋后彻底进行打扫，衣被用具洗刷一新，干干净净地迎新春。

　　2.讨论

　　(1)在日常生活中需要保持周围环境卫生吗?

　　(2)观察“不讲卫生”的行为图片讨论：这样的行为会发生怎样的结果?

　　小结：不讲卫生的行为给可恶的细菌很多机会，小朋友易生病。

　　3.分组合作，清洁活动室。

　　(1)请各位小朋友一起把我们的教室整理、打扫的更清洁吧。

　　(2)小朋友自由分组，整理教室内外环境。

　　(3)教师指导幼儿分组进行清洁卫生活动。

　　小结：在日常生活中讲卫生有很多好处，能让我们有更健康的生活。

　　活动延伸

　　家园联系，共同督导幼儿做好家里，班级清洁，并养成独立整理自己用品好习惯。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

5、幼儿园大班打击乐活动《玛丽波尔卡》公开课教学设计反思

　　口令：

　　A段：走走走走，跳跳

　　B段：吃一个蘑菇，慢慢长大

　　配器建议：

　　走一一小铃跳一一圆舞板、大鼓

　　吃蘑菇一一摇铃鼓长大一一敲击铃鼓

　　放鞭炮一一齐奏

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。

　　2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段;在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

　　3、在闯关游戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

　　【活动准备】

　　1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏

　　2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

　　【活动过程】

　　1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

　　2、看图谱分角色再次表演游戏情节

　　(l)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线

　　(2)看图谱，分角色表演动作

　　3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏

　　(1)根据身体动作的暗示，探索用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏

　　(2)看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

　　(3)在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　　②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　　(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

　　4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演(终极挑战)

　　5、结束，退场

　　三、友情提醒：

　　1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，

　　幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，

　　继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。

　　2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，

　　使演奏呈现优质平衡的音响效果。

　　活动反思：

　　1.在活动中小朋友们的兴致很高，但是节奏把握方面还不是特别好，虽然有小朋友做指挥，但是都是音乐领悟比较好的小朋友，有一些小朋友在囫囵吞枣。

　　2.在活动的最后我加入了大鼓，作为有毒的蘑菇，但是最后合奏的时候，发现大鼓的音乐是有一些突兀的，我觉得还需要在进行修改一下。

　　3.在活动中以闯关游戏的方式进行，让小朋友们在闯关中进行打击乐活动，形式比较好，但是也有一点不足，就是课堂把控能力还有待加强，要将时间交给小朋友们，让他们学会自己探索。

6、幼儿园大班美术欣赏《年画》教学设计反思

　　活动目标

　　1.欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。

　　2.初步理解年画所表达的含义。

　　3.能用语言和体态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备

　　1.各种年画图片，如“年年有余、门神”等。

　　2.《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐片段

　　活动过程

　　1.谈话。

　　师：过年了，人们喜欢在门上贴什么?

　　1.欣赏年画。

　　(1)欣赏“年年有余”“门神”等年画，分析画中的内容、构图与选用的色彩。

　　(2)教师：画中画有什么?为什么要画这些?年画中的人物表达什么意思?

　　3.围绕年画的内容、色彩讨论。

　　(1)师：年画一般选用什么颜色?为什么?为什么要画这些内容?

　　(2)幼儿结合生活经验谈谈自己对年画的理解。

　　(3)师：你还见过其他的年画吗?你看年画有什么感觉?为什么?

　　4.表现作品。

　　(1)欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐片段。

　　教师：你觉得哪一段音乐与年画相配?

　　(2)表现作品。

　　(3)师：选一幅你最喜欢的年画，用动作模仿年画内容，可以自己也可以与同伴一起合作表现。(在《金蛇狂舞》背景下进行)

　　小结：年画是过年时人们为了增加喜庆的气氛和祈愿来年如意吉祥而张贴的画。画中内容藏着人物祈愿的话，如年年有余、五福临门等。因为红色是吉祥的颜色，所以年画很多都选用了红色。

　　活动延伸

　　幼儿自己创作一幅年画。

　　活动反思：

　　怎样上美术欣赏课，这对于我市大多数幼儿教师来说还是个难题，为了在全市范围内开展美术欣赏课的研究，我作为一名教研员，率先上了这节美术欣赏课，期望起到抛砖引玉的作用，上完这节课我的体会还是挺深刻的。

　　幼儿学习知识一定要建立在感性经验之上。这节课虽然不是幼儿生成的，但上这节课时我借鉴了方案教学的经验。提出主题后，我和孩子们一起收集年画，家长们也参与了此活动，他们和孩子一起到图书馆、新华书店找年画，或上网搜集资料，他们还把自己小时候看到的年画内容和自己的孩子作了交流。正因为孩子们有了大量的感性经验，所以他们在上课时有话可说，情绪高涨，反应热烈。

7、大班健康活动《小海狮顶球》教学设计反思

　　活动目标

　　1.发展幼儿身体的控制和平衡能力;

　　2.提高合作能力、具有团队意识;

　　3.体验成功的喜悦;

　　4.体验游戏的快乐;

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　活动准备

　　平衡木四条，椅子四张，球、纸圈每人一份(用硬纸板做，大小适合幼儿)。

　　活动过程

　　1.猜谜语导入

　　谜语：水里游,岸上走,瞧它演杂技,鼻子顶彩球.(海狮)

　　(2)师：海狮喜欢玩什么杂技?(顶球)你们学学它的技艺。

　　2.海狮玩球。

　　(1)教师边讲解边示范顶球方法。将纸圈放在头上，再把球放入纸圈内，双手张开，保持平衡。

　　(2)幼儿四散练习，教师重点指导头部的平衡控制。

　　3.顶球比赛。

　　(1)布置场地，如上图。

　　(2)比赛方法①：幼儿分成四队，听指令依次从起点出发，走过曲线，绕过椅子原路返回，把球交给下一位幼儿，下一个接着走，先走完的队获胜。

　　(3)比赛方法②：幼儿分成四队，听指令依次从起点出发，走过平衡木，绕过椅子原路返回，把球交给下一位幼儿，下一个接着走，先走完的队获胜。

　　活动延伸

　　学习各种传球的方法。

　　2.学习滚球与抛接球。

　　活动反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

8、大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》音乐活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受进行曲的风格，辨别 ABA 的曲式结构。(重点)

　　2.能根据音乐旋律特点合理配器。(难点)

　　3.体验合作演奏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.物品准备：碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。

　　2.场地准备：分成三组

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，感受进行曲风格，了解曲式结构。

　　1.欣赏音乐第一遍，感受进行曲风格。

　　提问：听完后你有什么感受?

　　小结：这是《土耳其进行曲》，曲子旋律雄壮有力。

　　2.结合图谱，欣赏第二遍音乐

　　提问：这首曲子有几段?不同音符的乐曲给你什么感受?

　　小结：这首曲子有三段，是一段 ABA 三段体的乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。

　　二、出示锅碗瓢盆，引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。

　　1.出示锅碗瓢盆，引导幼儿尝试敲出好听的而声音。

　　这是什么?能演奏出好听的声音吗?请你来试试。

　　2.播放视频，引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。

　　他们是怎么敲出好听的声音的?

　　小结：原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐，但是需要掌握好节奏，掌握好力度，还要有大家的共同配合。

　　3.分组讨论，结合乐曲特点进行配器。

　　引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。

　　三、完整演奏乐曲，体验合作演奏的乐趣。

　　1.完整配乐第一遍

　　提问：你们组选择的乐器合适吗?(引导幼儿调整器具)

　　2.幼儿合作完整演奏两遍

　　提问：演奏好乐曲需要我们怎么做?

　　小结：演奏需要我们认真看谱，跟着音乐节奏，共同配合演奏。

　　3.交换乐器演奏两遍

　　4.看老师指挥演奏乐曲。

　　小结：生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐，我们可以大胆尝试。

　　四、延伸活动：

　　搜集各样各样物品，引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。

　　活动反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系,将艺术

　　教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

9、幼儿园大班科学活动《滚滚乐》教学设计反思设计意图

　　设计意图：

　　幼儿科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态和幼儿探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处,对生活中常见现象的探究兴趣。

　　一天的区域活动中，我发现几个孩子聚在一起讨论着什么，我悄悄走过去一看，原来，他们正在将奶粉桶、薯片罐、积木等物品在地上滚来滚去并讨论它们滚动的路线,感觉要举行一场比赛，一争高低的局面……孩子们的举动给了我们很大的启发，于是发动孩子共同收集材料，从孩子的身边、孩子的生活中产生了本次活动——滚滚乐，旨在让幼儿探索物体的滚动路线与形状之间的关系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。

　　活动目标：

　　1.激发对生活中常见现象的探究兴趣。

　　2.知道不同形状的物体滚动路线是不同的。

　　3.能发现物体的滚动与路线之间的关系。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备： 1.泡沫积木、银鹭花生牛奶瓶、薯片罐、八宝粥筒、奶粉罐、纸杯、可乐杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　经验准备：幼儿已有过对物品滚动的相关经验，了解可以滚动的物品的特征(它的身上总有一个地方是圆的)。

　　一、开始部分

　　出示操作材料，引出活动主题。

　　小朋友们好，今天老师给你们带来了很多东西，我们来玩一玩，滚一滚吧!

　　二、基本部分

　　(一)第一次探索，寻找滚动，巩固对可以滚动的物体特征的了解

　　教师：孩子们，请拿好你们的东西找个位置坐下来，让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西?

　　教师：想想看，为什么这些东西都会滚动?(幼儿回答)

　　小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上总有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的?相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.

　　(一)第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系。

　　1.游戏：滚进球门。

　　教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫《滚进球门》，这个游戏需要两个人玩，谁来配合我?示范：两个人面对面分别站在横线上，一人做球门，另一个人把东西放在线上，瞄准球门，轻轻一推。小朋友在玩的时候注意观察，看哪些东西不能滚进球门呢?哪些东西能滚进球门?他们滚动时走的路线一样吗?

　　2.幼儿两两结伴游戏

　　3.集体交流分类。

　　(1)、集体交流分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门?(幼儿验证)哪些东西能滚进球门?(幼儿验证)教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。

　　(2)、探索滚动路线与物体形状之间的关系。

　　教师以惊奇的口气提出疑问：“真奇怪?为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢?”(幼儿回答)

　　总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的形状画出来，(画出一头大一头小)，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答)，请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈 。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。

　　“为什么保圆柱形积木、薯片罐容易滚进球门?”(幼儿回答)总结：因为两头圆大小一样，上下一样粗，可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答)，请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线(直线) 我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。

　　“为什么皮球容易滚进球门?”(幼儿回答)总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球门，它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动?因为它的身体到处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。

　　(三).第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

　　1、游戏“赶小猪”。

　　这个游戏需要两个人玩，两小朋友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。

　　(2).幼儿两两结伴游戏

　　(3).集体交流。

　　师小结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。原来物体的滚动不仅与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

　　三.结束部分

　　小朋友们，在我们的幼儿园里、生活中还有许多可以滚动的东西等待我们去发现，让我们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路线是怎样的?

　　大班科学活动《滚滚乐》活动反思

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的实物和现象作为探索的对象。”本次大班科学活动《滚滚乐》，正是源于我们观察到幼儿区域活动中对物体滚动现象的兴趣，从而生成的科学探究活动。活动从自由探索——合作操作--交流讨论”等环节，由浅入深，由表及里，从感知到体验再到解决问题，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。从活动目标来看，活动目的具体，符合大班幼儿的认知水平和能力发展需求。在幼儿的积极探索和教师的合理引导下，预设的目标也基本完成。从活动设计上看，活动环节安排合理，通过游戏环节环环巷口，层层递进，始终围绕着一个字“滚”，引导幼儿自主操作、观察发现、交流讨论来解决问题。首先通过游戏“滚进球门”，来引导幼儿发现不同形状的物体滚动路线是不同的;接着再通过游戏“滚小猪”，发现物体的滚动路线与形状之间的关系。从现场的教学效果来看，预设的内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，在师幼的积极配合下，预设的目标也基本完成。在活动中，闪现出了几个亮点，首先是材料的选择和使用，结合幼儿的生活经验，充分利用家长资源，收集了许多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作环节，我们准备了丰富的材料供不同层次的幼儿自由选择，可操作性强，让幼儿在游戏中探索，在摆弄中发现，在操作中表达，在玩耍中想像，培养幼儿主动探索精神和创造性能力，使他们在开放的活动中拓展自己的空间，发挥自己的潜能，形成自己的个性。游戏是本次活动的又一亮点。为了让孩子们能学得更加轻松、快乐，我们设计了多个游戏贯穿整个活动：先是在游戏中寻找会滚动的物体，之后在游戏中体验不同形状的物品滚动的路线不同，在各游戏环节都提供了丰富的材料，供幼儿自由选择，引导幼儿运用多种感官，动手动脑，让他们在玩中乐，乐中学，自主发现物体滚动路线与性状之间的关系。因此，此次活动目标也在潜移默化中得到了实施和巩固。第三，营造了一个温馨的心理环境，活动中教师始终把自己定位于一个引导者、支持者、参与者，鼓励激发每个孩子大胆参与尝试。激励幼儿从不同角度去感知、观察、思考，这也正稳合了《指南》的精神：以关怀、接纳、宽容的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。但是，我在活动中没有关注到所有幼儿的表现，师生互动较好，但生生互动得不够好。活动中，操作材料虽然丰富，但也只是起到了巩固知识的作用，探索价值还不够，如果还能再添加一些更深一层的游戏，促使幼儿更进一步的探索，这一环节会更加完美。

10、大班歌曲《圆圆歌》音乐教案教学设计反思

　　一、学习儿歌《圆圆歌》：

　　1.说谜语，激发幼儿学习儿歌的兴趣：

　　提问：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?

　　2. 用符号记录儿歌，幼儿学习第 1 段儿歌。

　　(1)根据幼儿思考，用符号记录提问：提问：有几个问题?用什么符号可以记下来?“什么”用什么符号表示?

　　(2)有节奏的朗读第一段儿歌

　　3.猜测答案，运用记录的方法学习第二段儿歌。

　　(1)幼儿说答案，教师快速用简笔画方式记录。

　　(2)幼儿有节奏的尝试朗读第 2 段，了解红彤彤、响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。

　　(3)注意引导幼儿朗诵“空中飘”时，将节奏延长。

　　二、创编儿歌，能根据生活中物体的特点仿编儿歌。

　　(1)引发幼儿思考，提问：生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里?你想编什么?

　　(2)帮助幼儿确定一个主题，进行仿编儿歌，如：水果;动物的耳朵、尾巴等等，丰富幼儿的生活经验。

　　(3)朗诵幼儿自编的儿歌。

　　三、了解广西的地理位置及人文环境，感知壮族当地的民俗文化。

　　(1)出示中国地图，了解广西壮族自治区所在的位置

　　(2)欣赏视频，了解广西的风景和人们上山采茶的活动。

　　课堂教学活动设计

　　活动名称：圆圆歌

　　年龄班:大班

　　活动目标：

　　1. 欣赏壮族山歌旋律的特点，会用问答对歌的方式演唱歌曲，并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。

　　2. 尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　3. 体验与同伴对歌的乐趣，萌发对民间音乐活动的参与兴趣。

　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重难点：

　　重点：欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式，会用问答对歌的方式演唱曲。

　　难点：尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。

　　活动准备：

　　1. 幼儿经验准备：熟悉朗诵《圆圆歌》，了解水果、动物等物体的特点。

　　2. 物质准备：刘三姐对山歌视频、广西美景图片、课件;圆圆歌图谱;

　　创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放;老师活动中配穿民族服装;钢琴伴奏等。

　　活动过程：

　　1. 情境导入，感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导语：小朋友们好，我来自广西壮族，这里不仅风景美，人们唱的歌也美，看，我们快乐的唱起来了。

　　2. 欣赏《刘三姐》音乐视频，感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。

　　(1)欣赏第 1 遍，了解对歌特点。

　　提问：有谁再唱歌?他们是怎样唱歌的?

　　小结：有问有答的唱歌方式就是对歌，也是唱山歌。

　　(2)欣赏第 2 遍，感受山歌的旋律特点。

　　提问：他们怎样对山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字?我们一起听一听，他们是怎么唱的?

　　(3)欣赏第 3 遍，了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”

　　①提问：为什么要唱“哎”?

　　小结：要让远方的人听到，我要唱歌了，请你准备好。

　　②听琴声学唱“哎”，声音由小到大。

　　引导语：“哎”在唱的时候也是有旋律的，声音要由小到大。

　　注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏 32---幼儿跟随老师的手势学习演唱，学会控制声音的大小，保持音色优美。

　　③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。

　　提问：谁想先来问?另一组唱着回应，最后再进行交换。

　　(4)欣赏第 4 遍，了解“了了罗”的衬词特点

　　①提问：你还听到歌里唱到了什么?它出现在音乐的什么地方?

　　小结：“了了罗”是歌曲中的衬词，让歌曲更好听。

　　②提问：你能为叔叔阿姨伴唱吗?唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。

　　(5)欣赏第 5 遍，伴唱衬词，熟悉山歌旋律

　　老师运用手势暗示幼儿准备伴唱，并学习用轻快的声音演唱。

　　提要求：了了罗要唱的轻快一点，我们为叔叔阿姨配词，把了了罗唱到歌里去。

　　2.为《圆圆歌》自主配曲调，学习演唱歌曲。

　　(1)有节奏的朗诵《圆圆歌》：

　　引导语：今天，我们也来玩对歌的游戏吧?最近我们也学了一首有问有答的童谣，叫什么?我们一起朗读一遍。

　　(2)熟悉钢琴旋律，激发幼儿自主演唱的兴趣。

　　引导语：用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢?我们先听听钢琴伴奏，心里小声唱着试一试。

　　(3)看图听旋律，自主学习演唱歌曲。

　　①引导语：现在我们自己听着音乐，看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来?

　　指导：老师巡回指导，引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词，并了解幼儿演唱时的问题，为集体演唱解决做准备。

　　②跟着琴声，幼儿小声地完整演唱，增加演唱的自信心。

　　(4)老师示范演唱歌曲：提问：听听我是怎样演唱的?

　　(5)幼儿完整跟唱，引导幼儿自主发现，解决唱歌中的问题。

　　要求：要唱准节奏、把歌词唱清楚

　　(6)幼儿完整演唱歌曲，教师根据演唱的节奏、歌词、音色进行指导。

　　(7)引导幼儿加动作完整演唱歌曲。

　　引导语：叔叔阿姨演唱的时候，不仅能唱出来，还加上了动作，我们加上动作一起唱山歌吧。

　　(8)用分组问答对歌的游戏，演唱歌曲。

　　①分组对歌，一组唱着问，一组唱着回答。

　　②交换问答角色再次进行对歌。

　　3. 鼓励幼儿创编歌词，用对山歌的方式进行演唱。

　　(1)引导语：红彤彤是太阳的什么特点?生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢?

　　(2)确定一个主题，幼儿自主创编歌词内容。

　　(3)老师根据幼儿创编的提问，用符号快速进行记录，引导幼儿完整演唱歌曲。

　　(4)老师唱着提问，幼儿听旋律尝试找答案，并完整唱着回答。

　　①结合提问幼儿的答案，老师完整唱着提问，引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里，唱着来回答。

　　②在幼儿回答演唱歌曲时，发现有些歌词不通顺，老师引导并加以示范

　　“将答案唱两遍，向我这样唱，好听吗?”

　　(5)幼儿完整演唱自编的对歌

　　(6)分 2 组幼儿运用对歌的方式进行游戏。

　　4. 激发幼儿再次创编的兴趣，结束活动。

　　提问：除了用水果唱山歌，还可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我们去考考其他的小朋友。

　　课后延伸活动设计

　　游戏《唱山歌》：幼儿根据生活中有特点的事物：蔬菜、动物、汽车、

　　军舰等等自己创编山歌。分成 2 组，进行问答对歌游戏。

　　游戏《抛绣球》：幼儿分为男女两组，以“红绸”为界分两队站好，先由一方唱山歌抛出绣球，另一方的所有队员徒手来接，接到绣球的幼儿进行对歌，并再次唱着提问后抛出绣球。负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。

　　游戏《我问你答》：请幼儿在音乐区里，把自己创编的山歌用符号画在纸上，贴在闯关答题卡上，让表演者和观众进行互动游戏，并赠送礼物。

　　活动指导要点：

　　1.启发幼儿创编歌词时，如何用山歌的曲调唱着问唱着回答?引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词，培养幼儿机智思考和应答的能力。

　　2.如何把歌词唱的有特点，让别人听得更清楚?引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。

　　3.抛绣球时，绣球掉在地上，或者 2 个同伴都接到了绣球，应该如何进

　　行对歌呢?引导幼儿进行商量讨论，自主解决游戏中遇到的问题。

　　课后反思

　　本次活动目标制定比较准确，能够符合幼儿现有的生活经验和学习特点。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，学习的兴趣浓厚。活动开始，民族服饰着装进行情境导入，幼儿对于广西的风景地貌衍生出《唱山歌》的本土艺术形式有了初步的感知，也帮助幼儿对广西壮族的民间特色有了一个大概的了解。

　　活动重难点的解决有落实、有效果、有层次。通过原版欣赏刘三姐的经典对歌，层层递进由易到难有目的地引导，逐渐解决活动的重点，帮助幼儿了解对歌的艺术特点，熟悉了歌曲的旋律。学习歌曲环节，体现了幼儿在前，教师在后的学习理念，充分体现了幼儿主体性地位，落实重点目标的解决。幼儿不仅能够完整的演唱歌曲，还自主发现了“大鼓圆圆响咚咚”“气球圆圆空中飘”的歌词要唱的清楚，每一遍老师的指导演唱都很好地解决了歌唱的重点。从而，激发了幼儿运用自己创编的歌曲进行对歌的兴趣。

11、幼儿园大班音乐活动《刷牙歌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.愉快的进行音乐游戏。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷

　　活动过程：

　　1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。

　　师：故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩?不刷牙对我们有什么影响?

　　2.学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

　　(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。

　　(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　3.创编刷牙节奏和象声词。

　　引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　使用幼儿创编的内容完整进行演唱。

　　4.幼儿分组进行演唱表演。

　　活动延伸

　　出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?

　　附故事《不爱刷牙的小狮子》

　　小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们···” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩···”“好难闻的气味!啊···啊···啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!

　　教学反思

　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

12、幼儿园大班打击乐《锅碗瓢盆交响曲》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受进行曲的风格，辨别 ABA 的曲式结构。(重点)

　　2.能根据音乐旋律特点合理配器。(难点)

　　3.体验合作演奏的乐趣。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1.物品准备：碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。

　　2.场地准备：分成三组

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，感受进行曲风格，了解曲式结构。

　　1.欣赏音乐第一遍，感受进行曲风格。

　　提问：听完后你有什么感受?

　　小结：这是《土耳其进行曲》，曲子旋律雄壮有力。

　　2.结合图谱，欣赏第二遍音乐

　　提问：这首曲子有几段?不同音符的乐曲给你什么感受?

　　小结：这首曲子有三段，是一段 ABA 三段体的乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。

　　二、出示锅碗瓢盆，引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。

　　1.出示锅碗瓢盆，引导幼儿尝试敲出好听的而声音。

　　这是什么?能演奏出好听的声音吗?请你来试试。

　　2.播放视频，引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。

　　他们是怎么敲出好听的声音的?

　　小结：原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐，但是需要掌握好节奏，掌握好力度，还要有大家的共同配合。

　　3.分组讨论，结合乐曲特点进行配器。

　　引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。

　　三、完整演奏乐曲，体验合作演奏的乐趣。

　　1.完整配乐第一遍

　　提问：你们组选择的乐器合适吗?(引导幼儿调整器具)

　　2.幼儿合作完整演奏两遍

　　提问：演奏好乐曲需要我们怎么做?

　　小结：演奏需要我们认真看谱，跟着音乐节奏，共同配合演奏。

　　3.交换乐器演奏两遍

　　4.看老师指挥演奏乐曲。

　　小结：生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐，我们可以大胆尝试。

　　四、延伸活动：

　　搜集各样各样物品，引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。

　　活动反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

13、大班英语说课稿反思《厨房交响曲》

　　一、内容分析

　　随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。

　　二、 幼儿情况

　　大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。

　　三、 活动目标

　　1、 通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。

　　2、 复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》

　　3、 学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。

　　4、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　5、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

　　学习新句子：我是一个厨师。

　　四、 活动准备

　　碗、盘子、筷子、调羹若干 厨师帽和厨师围兜每人一套

　　神秘箱 音乐磁带

　　五、 教学方法

　　1、 游戏法 孩子生来是好动的，是以游戏为

　　生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。

　　2、 直接法 全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。

　　3、 重复法 不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。

　　4、 赏识教育法 鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。

　　六、 活动过程

　　1、 问候

　　2、 句子：我是一个厨师

　　把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》

　　3、 游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。(教师示范奏乐)

　　4、 游戏——找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。

　　5、 幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。

　　6、 集体奏乐。

　　7、 小结、结束。

　　七、 活动延伸

　　幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。

　　八、 目标预测

　　通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。

　　Red light what do you say(第二课时)

　　活动过程：1、导入：复习歌曲《Riding in my car》

　　“Sing the song and clap your hands.”

　　2、单词：traffic light

　　出示教具“红绿灯”

　　师：“Look at me carefully and listen to me carefully. What’s this?” 生：“红绿灯”

　　师：“Yes，very good, but in English, it is traffic light.”

　　纠正孩子的发音:traffic/light

　　3、red/yellow/green light

　　师：“What color is it?”

　　生：“Red.”

　　师：“Red light.”

　　……4、配合红绿灯教具，朗诵儿歌，注意体态语言。

　　5、配合红绿灯教具，分句教授幼儿儿歌，幼儿跟读，注意纠正个别孩子的发音，兼顾到每个孩子。

　　6、幼儿观看视频课件，教师大声朗诵，幼儿可小声一起朗诵。

　　7、其他朗诵形式：如red/yellow/blue/green team，girls, boys

　　8、动起来：邀请个别幼儿和老师一起表演儿歌，教师扮演traffic light,幼儿扮演cars.

　　第八周反思：

　　活动区：英语角所投放的材料还是不能够吸引孩子们的注意力，很少有孩子能够主动去到英语角里，就像我在前一段时间在反思里写的那样，是英语角里缺少可以“动”起来的东西，而且，孩子们的英语水平也比较有限，几个简短的对话和几个简简单单的单词很难像表演区那样更多的吸引孩子们的注意力。但把电脑作为英语角的一部分这个作法倒是很不错，从网上下载了不少的英语小动画和小游戏，利用活动区活动的时间让孩子人轮流到电脑前面学英语，虽然时间有限，但至少英语角总算成了孩子们最喜欢去活动的地方这一了，平时学到的东西也得到了不同程度的巩固。

　　户外活动：《小兔买菜》这个活动组织的不是很好，因为事先没有考虑好器械的问题，球有的大有的小，导致孩子们在玩的时候没有办法把“菜”放到篮子里面，活动设计得不够严谨，直接导致了孩子们参与活动的兴趣不大。

　　《卷白菜》游戏中应该再重点强调一下纪律问题，从而可以避免出现的过于拥挤使一些孩子摔倒的现象。

　　集体活动：Red light what do you say作为第一次英语教研活动的公开课，在得到老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：

　　老师们肯定的同时也给我提出了不少的改进意见：

　　1、朗诵太多会失去兴趣;

　　2、第二课时可用游戏，比较死板;

　　3、Traffic这一单词太难，没有真正学会这个单词;

　　4、教师可扮演警察;

　　5、翻译没有必要;

　　6、课件准备不充分。

　　通过老师们的集体互评，自己的英语活动暴露出了不少的问题，也给自己以后的英语教研活动提出了目标，在不断提高自己本身英语教学活动水平的同时，怎么更好的为大家服务以及如何营造一个更加浓厚的英语教研气氛将是今后我的努力方向。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

14、大班打击乐《斗牛士进行曲》说课稿反思

　　一.、说教材

　　教材分析

　　《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　　2、教学目标

　　(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

　　(2)体验合作、交流的乐趣。

　　(3)通过肢体律动，感应固定拍。

　　(4)感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　3、教材的重难点

　　音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。

　　二、说教法

　　音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采用直观教具法，引导创造法，整体感知法，为什么采用以上的方法呢?

　　因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。

　　整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使

　　幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。

　　三、说学法

　　通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。

　　四、活动准备

　　1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。

　　2、打击乐器若干。

　　3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。

　　五、说教学程序

　　根据打击乐打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目标。

　　一、欣赏活动，初步感知乐曲旋律情绪，风格，节奏，为下一部的表现活动奠定基础。

　　1、引出课题，调动幼儿积极参与活动。

　　师;“老师请来了一为斗牛士(多媒体出现画面)，斗牛士给小朋友带来了一首他最喜欢的曲子，你们想听听吗?”

　　2、欣赏乐曲。

　　斗牛是幼儿日常生活中比较少见的运动，为了使幼儿更好的理解音乐形象，在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣赏。

　　(1)、结合音乐电视，完整的欣赏作品，通过电视画面带来的视觉效果帮助幼儿理解、感受乐曲所表现的大致情绪和乐曲的基本拍子。

　　师：“听完了乐曲，你有什么感觉，说说看?”

　　(2)借助结合图形乐谱，完整感受乐曲结构、情绪变化和基本节奏。

　　A、教师根据幼儿所言，出示图形乐谱，并告诉小朋友“老师把你们的感受画成了一张图。”

　　B、看看、说说、议议。

　　师问：“看了这张图，谁知道我们听的乐曲是几段体的?”

　　“这三段乐曲的图形色彩一样吗?”

　　“第一、第三段色彩由浅到深说明了什么?”

　　“能指出间奏和尾奏在哪里吗?”

　　结合图谱，通过图谱上的色块逐步加深，使幼儿了解乐曲情绪变化越来越热烈，三组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是ABA结构，小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声，层层深入欣赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿的动作体验提供了条件。

　　2、创造活动，在教师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案

　　(1)创编动作总谱

　　幼儿对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作总谱(变通总谱中的一种)，让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作，使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。教师提问：“第一段音乐较欢快热烈，音响效果较强烈，应用什么动作(身体动作)表现呢?第二乐段音乐优美，舒缓，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现这两种不同效果呢?”

　　教师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺脚。结合幼儿创编的节奏动作，教师指导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱，组织幼儿练习新编的动作总谱，使幼儿形成整体音响效果。

　　(2)集体讨论音色的配置方案

　　教师出示乐器，引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。

　　师：“铃鼓的声音比较大，你们认为它应该代替什么动作呢?(拍手动作)把它安排到哪个乐段?碰铃的声音比较脆、长，它适合代替什么动作呢?(拍腿动作)木鱼的声音短硬，我们把它安排在第二乐段，代替拍肩动作好吗?跺脚的音响大，那我们就一起来合奏吧。”

　　3、打击乐演奏活动

　　(1)根据幼儿的意见添上配器谱，指导幼儿进行分声部徒手练习，练习是所有声部同时进行的，练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合以便创造出已经建立的整体音响效果，同时请小朋友学习看教师是怎样指挥的。

　　(2)教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。

　　(3)改进的练习，根据需要将特色乐器大鼓、镲逐步加到乐队中去，使乐曲获得变化，增加幼儿对演奏的热情。

　　4、复习活动

　　根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则，把复习舞蹈《快乐的罗嗦》放在教学活动的结束部分，其目的在于让幼儿的音乐情绪始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用身体动作表达对音乐情绪的体验。

　　教学反思：

　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我们思考着几个问题，如(1)教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习?(2)整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好?

15、大班科学活动《找平衡》教学设计反思

　　设计意图

　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　活动目标

　　1.探索物体的平衡。

　　2.尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　难点：探索物体的平衡。

　　终点：尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　活动准备

　　彩笔、剪刀、纸，各种积木若干。

　　活动过程

　　一、试一试，探索纸的平衡

　　1.出示纸和彩笔

　　这是什么?彩笔可以在纸上画画，但是今天老师想请小朋友用彩笔把纸顶起来，你们可以吗，请你们自自己试一试。

　　2.师生交流。

　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。

　　小结：原来用彩笔顶在这个点上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔打一点做出标记。

　　4.幼儿再次操作，请小朋友们找一找纸的其他地方有没有平衡点。

　　小结：所以纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化

　　1.请小朋友想一想，如果将纸剪去一个角，纸的平衡点是否有变化。

　　2.幼儿猜测。

　　3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。

　　4.师生交流。

　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡

　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

　　2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。

　　出示布飞盘，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶等。

　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展

　　1.请幼儿说一说生活中你在哪里见过利用平衡原理做出来的东西

　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　活动总结

　　在活动中我首先让幼儿探索白纸的平衡点，然后让幼儿把找到的平衡点进行标记，再让幼儿改变纸的形状，再次找平衡点，知道物体形状的改变会让平衡点也随之改变，之后让幼儿找找其他物品的平衡点，但是在这里介绍活动规则是没能讲清楚活动的要求，导致活动中有部分幼儿不能清除明白的操作，让这一环节表现得有些凌乱，所以老师又需要加强操作要求的讲解，在这里浪费了很多时间。经过各位老师的建议，在总结环节，应该有一个记录，让幼儿能直观的感受他们操作的结论，更能巩固幼儿对本次活动的认识。

　　另外，在活动中我还需注意自己的提问语言，需要跟多的思考，提炼语言，减少无效提问，给幼儿正确的引导，在幼儿回答错误时 能及时纠正，特别是幼儿找到的不是平衡点而是一个面时，应该及时提醒，才不会偏离自己的目标设定。

16、大班健康活动《蔬菜自助餐》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1.进一步了解蔬菜有不同的味道和多种制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。

　　2.能用语言较清楚地介绍菜肴的名称、特点。

　　3.体验与同伴共同分享吃蔬菜的快乐。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.知道人体需要各种不同的营养。

　　【活动准备】

　　1.活动前幼儿在家和父母商量共同制作一道菜，并参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。

　　2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。

　　3.各种常见蔬菜的图片，多媒体。

　　4.教师提供菜肴，有：香菇青菜，青菜粉丝汤，凉拌黄瓜等。

　　【活动过程】

　　一、教师出示各类蔬菜的图片，引导幼儿认识蔬菜的名称。

　　二、教师准备的六道菜肴，了解蔬菜的作用。

　　1.引导幼儿认识蔬菜名称、教师介绍制作方法等(可用幻灯片展示制作过程)。

　　2.提问：人们为什么要吃蔬菜呢?能不能光吃荤菜不吃蔬菜?

　　三、分类摆放菜肴。

　　引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类：将菜肴按凉拌菜、炒菜、汤，分类摆放在餐桌上。

　　四、参加品尝蔬菜自助餐。

　　1.了解一些自助餐的礼仪。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪费等。

　　2.幼儿拿好自己的餐具，自选菜肴品尝，在快乐的气氛中进一步激发幼儿对蔬菜的热爱。主要引导幼儿品尝更多品种的蔬菜，相互欣赏、品尝同一种蔬菜的不同制作方式。

　　五、小结。

　　1.介绍自己吃了哪几样蔬菜，是什么味道的?

　　2.有没有同一种蔬菜有不同的做法的?

　　3.小结：各种蔬菜有不同的味道，同一种蔬菜还可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以让我们的身体更健康。

　　修改理由：本次活动本来是请每位幼儿都自己从家中带一道菜肴来，考虑到是国庆后的第一天，一些家长可能会忘记，所以我和保育员一起准备了几道简单的菜肴，如：凉拌黄瓜等，这样既能开展活动，也让幼儿活动中初步体会自助餐的乐趣。

　　活动反思：

　　以身引导，多吃蔬菜。

　　本次活动中发现孩子对各种常见的蔬菜还是有一定的了解，他们能说出蔬菜的名称以及用这种菜能做什么菜肴，我想这是活动前孩子们和家长一起制作菜肴积累的经验。整个活动中孩子们学会了按蔬菜的制作方法分类，另外还让幼儿从吃蔬菜自助餐的活动中体验到与同伴分享的快乐，从而让幼儿懂得我们要多吃蔬菜，这样我们的身体才会更加的健康。通过活动的引导，孩子们对蔬菜的营养价值有了更多的了解，一些平时挑剔食物的孩子也表示愿意尝试一下那些平时不太敢不爱吃的食物，对他们来说也是一次改进的机会吧。同时我们也希望家长平时在家也要多多鼓励孩子们去注意吃蔬菜，养成爱吃蔬菜的好习惯还要家长以身作则，树立好榜样。我们会进一步做好这方面的沟通工作的。

17、大班活动《锅碗瓢盆交响曲》安全教案

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，通过音乐让幼儿感受生活中蕴含的音乐并知道厨房用具安全。如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

　　设计思路：

　　音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通知可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。

　　活动准备：

　　1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。

　　3、服装：厨师的围裙以及帽子。

　　活动过程：

　　一、感受与体验：厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)

　　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有很多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　专家评析：

　　刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。

　　活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

18、中班音乐教案《餐具交响曲》反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和基本节奏进行艺术活动并大胆表现。

　　2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的快乐。

　　3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进行打击乐演奏，感受并表现音乐的节奏美。

　　4、培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　7、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备

　　1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

　　2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰

　　3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干

　　4、绿意画鼓、 沙锤若干

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　1、幼儿随老师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。

　　2、(师)今天老师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，请小朋友们听一听，听完以后，将你的感受告诉我们大家，让我们与你一起分享这首乐曲带给我们的快乐。

　　(二)进程部分

　　1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。

　　2、提问：A/谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉?是开心快乐还是悲伤忧愁?小朋友回答(快乐)

　　B/ 小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

　　3、那么我们就跟着曲子一起快乐的动作吧!全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子… …，用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。

　　4、刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快，小朋友们都很开心，小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗?(幼答：敲盆子)，哦，是的，我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的，我感觉这样能表达我的快乐。所以，今天老师带来一些自己家里用的东西，请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子，请小朋友看看老师都带来那些东西，你们认识它们吗?

　　5、出示餐具：碗、盘子、塑料餐盒及筷子。小朋友们看看，你认识他们吗?请幼儿回答餐具名称，幼儿答：筷子、盘子、饭盒、碗

　　这些东西有一个共同的名字——餐具。

　　6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告诉大家它的名字，然后我们用这些餐具进行打击乐演奏好吗?(小朋友选餐具并说出餐具的名称)，现在我们一起来听听每种餐具发出的声音，小朋友按教师要求，依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音，小朋友现在我们大家可以一起敲一敲(幼儿随意敲打)看教师手势结束，刚才的声音好听吗?(幼答：不好听)，这样的声音是噪音，不好听，现在让我们一起将这些噪音变成美妙的音乐，我们大家来试试吧!

　　7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏，依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后，让幼儿先分组后集体进行演奏练习，幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的快乐声音，最后幼儿分组分段进行完整演奏

　　8、今天小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参加我们的开放活动，老师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了，我想请爸爸妈妈们也加入我们，跟我们一起感受打击乐带给我们的快乐吧!我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓，沙锤队用自制沙锤，再次进行完整演奏。

　　(三)结束部分：

　　教师总结：生活中许多物品都能发出各自不同的声音，将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐，能为大家带来快乐，引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。

　　活动反思

　　每个音乐活动，都有不同的情绪特点，因此，教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动达到和谐状态。

19、大班音乐活动《蝴蝶找花》教学设计活动反思

　　大班音乐活动《蝴蝶找花》教学设计活动反思

　　一：活动目标：

　　1：感受音乐优美的旋律，体验音乐游戏的乐趣。

　　2：培养幼儿的创造性。

　　3：学会合作，体验合作的乐趣。

　　4：借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5：通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　二：活动准备

　　呼啦圈 长条拉花 音乐

　　三：活动过程

　　1：倾听音乐，感受音乐的优美旋律，激发幼儿的想象。

　　(1)师：在一个很美的王国里，住着很多花仙子，你们听，那里传来了一首很好听得音乐，她们在准备什么呢?

　　(2)幼儿发表自己的见解，教师总结提升

　　2：蝴蝶的到来引出花朵的尽情绽放。幼儿第一次创意造型。

　　(1)蝴蝶飞来了，想找一朵最漂亮的花。

　　(2)蝴蝶舞动翅膀在幼儿间自由飞。

　　师：刚才蝴蝶飞呀飞，有些花开得好，但有的花还是花骨朵，她想找最美的那两朵。(引出两人创意造型)

　　3：蝴蝶采花，幼儿第二次创意造型(合作)

　　(1)鼓励幼儿运用呼啦圈以及肌体动作进行创意造型。

　　(2)蝴蝶的及时加入让花朵开放得美。师：蝴蝶又要去找开得最美的那一朵。(引导幼儿在乐曲的最后变换不同的动作)

　　4：套圈引出多人合作。

　　蝴蝶看到那边有很多很多的花，把最美的礼物送给它们。(引导幼儿多人造型，蝴蝶在幼儿身上不同部位挂圈)

　　5：总结提升

　　6：幼儿展示不同的创意造型。

　　活动自然结束

　　活动反思

　　《蝴蝶找花》活动的题材符合幼儿的年龄特点，在一个充满梦幻的世界里，幼儿伴随着优美的音乐，在单人，双人以及多人中进行合作，蝴蝶舞动着美丽的翅膀在花丛中翩翩起舞，幼儿在感受优美音乐的同时花是否尽情绽放，能否引来蝴蝶歇歇脚，幼儿在蝴蝶的带动下能够去创造，情景性的教学法远用在本活动中很好的运用，课堂气氛洋溢在一片温情种，优美的音乐，美的造型，蝴蝶的飞舞，让孩子感受到了活动的乐趣，但在音乐的理解与运用上，幼儿还应进一步的提高。

20、幼儿园音乐欣赏《玩偶进行曲》教学设计及反思

　　教材分析：

　　乐曲《玩偶进行曲》选俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的争场面，深深地吸引。通过欣赏活动，有助感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助提高对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。

　　一、活动目标：

　　1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。

　　2、根据音乐特点，用不同的动作表稀木偶与小老鼠的形象。

　　3、体验乐曲诙谐的风格，提高对音乐的感受力和表现力。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐

　　2、制教具：木偶、老鼠等音牢象。

　　三、活动过程：

　　1、听音乐学木偶进教室。

　　2、结合图谱欣赏音乐，引起的兴趣。

　　(1)听音乐教师画图谱。

　　(2)欣赏后提问：

　　小朋友听完音乐之后有什么感觉?

　　你在听的时候都想到了什么?

　　3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

　　4、欣赏音乐

　　(1)第一遍分段欣赏乐曲

　　每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

　　(2)第二遍完整欣赏乐曲

　　鼓励边欣赏音乐边由地表演动作。

　　5、分段欣赏乐曲。

　　(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

　　(2)引导说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

　　(3)尝试用动作表现各铸律变化及不同的音乐形象。

　　分段欣赏后教师的提问：

　　第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

　　第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?

　　第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎?

　　第四段的音乐是什么样的?争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

　　6、完整听音乐分角色表演。

　　教法分析：

　　“故事导入法”：帮助理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给，让复杂的旋律简单化，让在了解木偶兵与老鼠兵争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让更好的理解作品内容。

　　“情境表演法”：让分角色进行表演，为对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价提供了契机。在轻松愉快的情境，情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮结束。

　　活动反思：

　　活动开始时，师引导幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了的记忆，为欣赏音乐做了很好的铺垫。巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热情和兴趣。如在模仿小木偶兵操练、迎接等动作，让学生始终沉浸在音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中学会唱歌词。这样的设计与安排，不仅提高乐幼儿活动的兴趣，且自始至终都让学生徜徉在轻松愉快的学习氛围之中。

21、大班音乐活动优秀教案与教学反思《锅碗瓢盆交响曲》

　　大班音乐活动《锅碗瓢盆交响曲》

　　设计思路:

　　音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标:

　　1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备:

　　1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。

　　3、服装:厨师的围裙以及帽子

　　活动过程:

　　一、感受与体验:厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)

　　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　教学反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

22、大班音乐活动优质课《快乐的小面条》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　场地、音乐、黑板、厨师服具。

　　活动过程：

　　一、热身准备活动。

　　音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

　　二、基本部分。

　　(一)进行肢体动作的想象和表现。

　　小朋友在家见过煮面条吗?

　　提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火。

　　(二)乐曲的想象和表现。

　　1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)

　　2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)

　　音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

　　3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一画在黑板上，用各种线条来表现。)

　　4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)

　　6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

　　(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)

　　注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。

　　三、结束部分。

　　我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

23、幼儿园音乐活动优秀教案《摇篮曲》教学设计与反思

　　教学目的：

　　1、通过让幼儿反复欣赏乐曲，感受摇篮曲的安静、缓慢、抒情等情感。

　　2、能体验爸爸、妈妈对宝宝的爱,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学准备：

　　音乐伴奏，布娃娃，(幼儿人手一个)，课件。

　　教学过程：

　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听--(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

　　(二)欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点

　　教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

　　提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?　　这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)

　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容

　　教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

　　提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容

　　教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

　　教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

　　难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 ) 表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

　　活动反思：

　　在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

　　而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

　　不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。

24、学前班音乐活动教学设计与反思《锅碗瓢盆交响曲》

　　设计思路:

　　音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

　　活动目标:

　　1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。

　　2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。

　　3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　6、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备:

　　1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。

　　3、服装:厨师的围裙以及帽子

　　活动过程:

　　一、感受与体验:厨房序曲

　　(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)

　　1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)说一说厨房用具的名称。

　　2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)

　　二、神奇的韵律

　　(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)

　　1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)

　　2、随音乐节奏的变化自由表现自己。

　　三、厨房交响曲

　　(在桌子上放各种家庭中的厨具)

　　1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)

　　2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。

　　教学反思：

　　“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

25、大班打击乐活动教案及反思《雷神》

　　一、设计意图：

　　打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。但是打击乐活动也是我们在教学活动中组织的比较少的一门课程，由于孩子的人数比较多，而现有的打击乐器又比较有限。可是，我们不难发现，孩子们对敲击物体是非常感兴趣的。所以，我选择了幼儿周围比较感兴趣的物品作为乐器以供幼儿演奏。

　　二、活动目标：

　　1.让幼儿感受音乐，并会用乐器为音乐演奏。

　　2.尝试根据语音节奏，为音乐匹配合奏的地方。

　　3.幼儿在教师指挥动作的暗示下，控制好自己乐器的声响效果。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1.易拉罐、竹筒、茶杯和调羹若干，蛋糕盒两个。

　　2.《雷神》音乐以及图谱。

　　四、活动过程：

　　1.幼儿随音乐做律动进场。

　　幼儿在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺脚的律动进场。

　　2.根据图谱，幼儿复习《雷神》的身体动作及语音节奏。

　　(1)幼儿听音乐复习《雷神》身体动作及语音节奏。

　　(2)幼儿分组练习，并在教师的指挥下能够分组进行演奏。

　　3.幼儿自由选择乐器，并能用乐器为音乐演奏。

　　(1)教师出示易拉罐、竹筒、茶杯和调羹。

　　(2)请幼儿自由选择乐器，并敲击乐器。

　　(3)让幼儿说出各种乐器的多种打击方法，教师归纳总结，并让幼儿按语音节奏进行有节奏的敲击练习。

　　(4)幼儿用乐器分声部的进行演奏。

　　4.幼儿交换乐器，并加上大鼓进行合奏。

　　(1)出示大鼓，并请幼儿想想应该把它放在音乐的什么地方。

　　(2)请一名幼儿上来听音乐找鼓点。

　　(3)大鼓与其它乐器进行合奏。

　　(4)幼儿交换乐器，并再次地进行合奏。

　　5.幼儿上台表演节目。

　　(1)请一名幼儿做主持人，介绍要表演的节目。

　　(2)幼儿进行表演，活动结束。

　　五、活动反思：

　　本次活动目标定位明确，能够激发幼儿的探索欲望。幼儿能够用乐器为音乐演奏，并能够进行分声部的合奏。在教育活动的设计上层次清晰，步步深入。孩子们的兴趣非常浓厚!

26、大班音乐活动优秀教案打击乐《拔根芦柴花》（二课时）教学设计与反思

　　活动目标

　　1.在掌握身体动作的基础上，学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

　　2.在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方案，丰富演奏内容。

　　3.在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　重点：学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

　　难点：在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。

　　活动准备

　　1.会看指挥、分声部做身体模仿动作。

　　2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器人手一件。已经摆放在幼儿椅子底下。

　　活动过程

　　一、熟悉乐曲、巩固节奏型

　　1、伴着欢快的《拔根芦柴花》音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。

　　2、巩固、熟悉节奏型。

　　二、听音乐《拔根芦柴花》，做相应的身体动作。

　　三、学习用打击乐演奏乐曲。

　　1、教师引导幼儿探索、设计配器方案。

　　2、幼儿根据配器方案，看教师指挥用乐器进行演奏。

　　教师：请小演员们从椅子底下轻轻拿出乐器，准备好，我们这一次要用小乐器来演奏了。

　　3、教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

　　4、教师启发幼儿设计新的配器方案。

　　5、幼儿按照新的配器方案看教师指挥演奏。

　　教师：这一次我们要用刚才讨论的新的配器方案演奏乐曲了，请仔细看好我的指挥。

　　6、教师组织幼儿探讨如何让演奏更好听，并提出力度要求。如：X XX|中强、轻快;[11]～[16]小节稍弱、跳跃;[19]～[24]小节稍强、热烈。

　　课后反思：拔根芦柴花(打击乐演奏)

　　这次的公开课是园指定让我上一节有关打击乐方面的内容的音乐课，让年青教师能有一个对上打击乐有个初步的了解，说真的我心里没有一点底，首先现在的教材中在打击乐方面的教学内容很少，孩子接触各种打击乐器就很少，在这种情况下要上好一节打击乐课 很难。再说这次是让我上给年青教师看起到一个示范作用，所以我很重视这一次的公开课。要上好这方面的课，首先要给孩子铺垫一些有关内容，如：认识多种节奏型、接触一些打击乐器并认识、还要学会如何去欣赏音乐等等。在课前我做了大量的知识铺垫。

　　《拔根芦柴花》是我们大班九月份的主题《中国娃》中的内容，整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，表现了欢快愉悦的情绪，洋溢着浓浓的中国音乐风。 一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱即能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式。

　　本次活动的重点是在学会身体动作的基础上学习用乐器演奏。难点是：注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，尤其是在最后乐曲合奏环节，孩子们表现特别棒，各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

　　成功之处主要体现在：

　　1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。2、让孩子尝试各种乐器，让他们心里上得到满足。孩子们兴趣很高，他们演奏时个个都非常认真、投入。

　　2、幼儿能根据老师的指挥进行不同的演奏，效果不错。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在图谱上是否能让幼儿看出强弱拍的关系，在集体评课中有的教师也提到了这一点。

27、大班英语说课稿《交响曲》反思

　　一、内容分析

　　随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意，把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。

　　二、幼儿情况

　　大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。

　　三、活动目标

　　1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。

　　2、复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》

　　3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。

　　4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。

　　5、通过变换方式反复听、说、玩各种游戏，让幼儿掌握英语。

　　学习新句子：我是一个厨师。

　　四、活动准备

　　碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套

　　神秘箱音乐磁带

　　五、教学方法

　　1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。

　　2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。

　　3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。

　　4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。

　　六、活动过程

　　1、问候

　　2、句子：我是一个厨师

　　把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》

　　3、游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。(教师示范奏乐)

　　4、游戏——找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。

　　5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。

　　6、集体奏乐。

　　7、小结、结束。

　　七、活动延伸

　　幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。

　　八、目标预测

　　通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

28、幼儿大班打击乐《水仙花圆舞曲》说课稿反思

　　打击乐优秀说课稿范文《水仙花圆舞曲》适合大班主题教学活动，一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮的音乐，此活动的适合年龄为大班幼儿，要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣，欢迎收藏音乐说课稿。

　　教材分析：

　　《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

　　2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　此活动的适合年龄为大班幼儿，

　　活动准备：

　　1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木)

　　2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

　　3、录音机和音乐磁带。

　　活动过程：

　　第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。

　　第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心!”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。

　　第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢?”和幼儿一起总结出：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。”接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

　　最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。如：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2.3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。

　　整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。

　　教学反思：

　　导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境，又怎么会真正的 身临其境呢?而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水 仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水 仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

29、幼儿园大班科学活动《植物的弯曲运动》教学设计反思

　　本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、挂图第25号。

　　2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。

　　3、记录纸和笔。

　　【活动过程】

　　(一)植物为什么会弯绕

　　1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

　　2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)

　　3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

　　4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

　　5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　　(二)找找弯弯绕绕的植物

　　1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　　2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

　　【活动反思】

　　4-5 岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在 幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观 察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录 法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特 征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。 除了横向的比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对 比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因;对比蔷 薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了 一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的 方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察 和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分 类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼 儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验， 形成受益于终生的学习方法和能力。

30、幼儿园大班科学活动《排序》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　大班科学活动《排序》反思

　　幼儿学习排序可以为幼儿粗浅的数学概念做好准备。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。

　　此次活动，我让幼儿全身心投入到游戏中，在游戏中探索、体验和巩固，既加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿的创新能力。在本次活动中如果多增加一些师幼互动的画面，效果会更好。

31、幼师大班音乐活动《戏说脸谱》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　1.欣赏过京剧表演的片段。

　　2.视频、图谱、课件

　　活动过程：

　　一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。

　　1.播放视频，初步感知京剧唱腔。

　　(1)他们在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。

　　2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。

　　(1)引导幼儿尝试演唱

　　(2)出示图谱，学唱拖长腔乐句

　　图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。

　　小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。

　　二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。

　　1.出示脸谱，回忆已有经验。有哪些颜色的脸谱?

　　2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物

　　(1)这是一首什么样的歌曲?

　　(2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?

　　(3)为什么会有不同颜色的脸谱?

　　小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。

　　你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。

　　三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。

　　小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。

　　2.幼儿集体唱。

　　3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。

　　1. 观看演唱京剧的视频。

　　(1)小演员是怎样表演的?

　　(2)你想加上什么动作?

　　请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。

　　2.幼儿随音乐边唱边表演。

　　想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演。

　　五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。

　　小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样?

　　你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!

　　大班音乐活动《戏说脸谱》课后反思

　　《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。

　　本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

32、幼儿园大班音乐活动《98k》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);

　　2、按照节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;

　　3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊;

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　重点:按节拍正确、整齐击打乐器

　　难点：不同节奏变换式的演奏。

　　活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸

　　一、活动开始

　　1.师幼问好、幼儿就坐;

　　2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音)。

　　3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在(吃鸡)游戏听过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏，导入本节活动——《98k》

　　二、活动过程

　　1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。

　　2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。

　　3.发乐器并介绍名称、用途。

　　4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。

　　5.师幼一起跟着拍子演奏。

　　6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿分组打击乐器。

　　三、活动延伸：

　　1.让幼儿画一把自己喜欢的枪

　　教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏。

33、幼儿园大班音乐活动《戏说脸谱》教学设计课后反思

　　活动目标：

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.欣赏过京剧表演的片段。

　　2.视频、图谱、课件

　　活动过程：

　　一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。

　　1.播放视频，初步感知京剧唱腔。

　　(1)他们在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。

　　2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。

　　(1)引导幼儿尝试演唱

　　(2)出示图谱，学唱拖长腔乐句

　　图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。

　　小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。

　　二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。

　　1.出示脸谱，回忆已有经验。有哪些颜色的脸谱?

　　2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物

　　(1)这是一首什么样的歌曲?

　　(2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?

　　(3)为什么会有不同颜色的脸谱?

　　小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。

　　三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。

　　小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。

　　2.幼儿集体唱。

　　3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。

　　1. 观看演唱京剧的视频。

　　(1)小演员是怎样表演的?

　　(2)你想加上什么动作?

　　请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。

　　2.幼儿随音乐边唱边表演。想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演。

　　五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。

　　小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样?

　　你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!

　　课后反思

　　《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。

　　本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。

　　在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

　　在整节活动中我一直围绕音乐活动的目标和幼儿年龄特点，引导幼儿在充分欣赏感受、理解的基础上，激发幼儿大胆演唱的积极性和主动性。孩子们在整节课对歌曲表现出了浓厚的兴趣，能够大胆的用动作表

　　现人物特点，很好地达到了预期的学习效果。教师教态自然亲切，教具准备恰当。教学环节环环相扣、层层递进。教师提问能激发幼儿的思考，使幼儿能够主动参与到演唱活动中。在教师回应方面，能够随时接过孩子的问题，加以肯定和引导，并能激发幼儿大胆的表现自己。总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，教师要深入的分析教材，挖掘教材中的重点和难点，结合幼儿的年龄特点去设计教学活动。要研磨一节好课，需要精心设计每一个教学环节，同时也需要教师不断的学习和打磨自己。当然丰富幼儿的课前经验也是非常重要的。在今后的教学中，我将不断学习，努力形成自己的教学风格。