大班律动音乐《超级玛丽》教案

大班律动音乐《超级玛丽》教案

1、大班律动音乐《超级玛丽》教案

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。(重点)

　　2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。(难点)

　　3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。

　　4.在学会歌曲的基础上初步掌握超级玛丽的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

　　物质准备：PPT 、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......!坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

　　今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来?现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作!

　　二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　师：刚才玛丽都做了哪些动作?

　　2.第二次示范，验证并补充全部动作。

　　师：我们来看看有没有遗漏的动作呢?玛丽先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

　　师：玛丽是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么动作?我们一起来练一练。

　　4.第四次示范，练习移动动作。

　　师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

　　师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧!

　　三、音乐游戏——超级玛丽

　　1.介绍游戏内容与规则

　　师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢?我们要通过一个小游戏来选拔。

　　你们玩过切西瓜的游戏吗?是怎么玩的呀?谁来示范一下?

　　2.教师示范完整游戏

　　师：超级玛丽是怎么选出来的?跑赢的是谁?怎么打败坏人的?什么时候打坏人?

　　小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧!

　　3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏(2-3次)

　　师：打倒坏人了吗?超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧?

　　四、结束活动

　　师：你们看，坏人怎么样了?你们成功了吗?开心吗?

　　听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧!

2、大班音乐律动教案《天鹅》含反思

【活动目标】

　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

　　2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

　　1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只"天鹅"的动作造型。

　　图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

　　图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。

　　图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

　　3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

　　(1)散点上的传递。

　　(2)圈上的单人传递。

　　①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

　　②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

　　③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

　　④圈上的逐一传递：

　　4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式!

　　4 创意集锦

　　1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

　　2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

　　3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、关于乐句的问题。

　　在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

　　2、关于传递的方式。

　　教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。

活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

3、大班音乐律动教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

4、大班音乐律动教案《伦敦桥》含反思

活动目标：

　　1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

　　2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　幼儿已经观察过桥的图片

活动过程：

　　一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。

　　1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。

　　2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。

　　二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

　　1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。

　　2.师：小船可以怎样浮动?上、下、左、右……

　　3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

　　师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?

　　4. 幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。

　　三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。

　　1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。

　　师：桥是什么样的?桥洞在哪里?

　　2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。

　　师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了?

　　4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

　　四、幼儿随音乐玩游戏。

　　1. 教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。

　　2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。

　　师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面?"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样?"桥洞"呢。

活动反思：

　　在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。

5、大班律动教案《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

　　熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　过年的PPT、打击乐器。

　　活动过程：

　　一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

　　1、对比两段音乐

　　T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

　　2、乐曲介绍

　　T：“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

　　1、欣赏音乐，理解曲名

　　T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

　　小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

　　2、感知打击乐器

　　T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

　　小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

　　T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”

　　小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”

　　三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

　　1、老师示范指挥

　　T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

　　T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

　　2、幼儿空手练习

　　T：“先让我们用小手试试看。”

　　3、幼儿拿乐器演奏

6、大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思

活动目标：

　　1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

　　2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

　　1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

　　2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程：

　　(一)提出倾听要求，直接引入。

　　指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音?

　　提问：音乐里有什么声音?

　　(二)结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

　　1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

　　指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

　　提问：第一幅图讲的是?那第三幅呢?

　　2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

　　(1)猜想：洋洋怎样逗小狗呢?

　　(2)幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。

　　(三)以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

　　指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

活动反思：

　　(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

　　考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

　　首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

　　就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

　　(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

　　心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

　　领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

　　领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

　　在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

　　在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

　　一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

　　活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

7、大班音乐律动教案《有趣的按摩》

活动目标：

　　1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

　　2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

　　3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

　　1、重点：运用肢体动作表现乐曲。

　　2、难点：感受乐曲速度快慢的变换。

活动准备：

　　《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

活动过程：

　　一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

　　1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

　　二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

　　1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。

　　2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

　　3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

　　三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

　　1.启发幼儿创编按摩动作

　　2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

　　(1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

　　(2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。

　　小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

　　四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

　　1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

　　2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

　　3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。

　　五、活动结束，带幼儿离场。

活动延伸：

　　请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

8、大班音乐教案《超级玛丽》

设计意图：

　　本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。

活动目标：

　　1. 熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。

　　2. 初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。

　　3. 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4. 有感情地学唱歌曲。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。

活动过程：

　　一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。

　　师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?

　　揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?

　　师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

　　二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试?

　　师：你们的嘴巴可以发出什么声音?

　　选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。

　　三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音?

　　选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。

　　师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办?

　　在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

　　师：你们刚才是怎么唱准节奏的?

　　换另一个节奏和声音再次进行练习。

　　四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗?

　　分组进行练习表演唱。

　　合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。

　　五、结束：

　　师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。

9、大班音乐律动教案《敲起来》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

　　音乐《小看戏》动物图谱乐器(碰鈡、铃鼓、舞板)

活动重难点：

　　能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

活动过程：

　　一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗?(好了)我们一起出发吧!

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗?你觉得它是欢快的还是悲伤的呢?听了音乐后你的心情是怎样的呢?你喜欢吗?……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队)，根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队---嘎嘎嘎嘎

　　肢体(身体乐器)游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　(1)教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　(2)发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰鈡

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　(3)引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗?有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"

活动延伸:

　　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

10、大班音乐律动教案《金蛇狂舞》含反思

　　一、活动目标

　　1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。

　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　二、活动准备

　　1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。

　　2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"

　　3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。

　　教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

　　师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?

　　教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

　　师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?

　　教师引导幼儿分析乐曲的结构。

　　教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

　　教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

　　师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?

　　2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。

　　教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

　　师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长?谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。

　　教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

　　师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?

　　教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

　　师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!

　　3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

　　教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

　　师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?

　　教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

　　师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

　　教学反思：

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

　　《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

11、大班音乐律动教案《天气王国》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

　　2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　3、认识天气符号。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点难点：

　　1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.

活动准备：

　　雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

活动过程：

　　1、活动导入：创意肢体游戏

　　(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

　　(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。

　　(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

　　2、用符号表现天气现象

　　(1)说天气。

　　提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

　　(2)用简单的线条设计天气符号。

　　将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

　　3、用人声、节奏表现四种天气现象.

　　(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦

　　(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥

　　(3)设计雷国的声音、节奏如：轰 轰

　　(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

　　4、人声合奏

　　(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

　　(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

　　操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

　　先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday 幼儿开始念奏。

　　逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

　　(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

　　5、为四种天气现象配乐器

　　(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

　　太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓

　　6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

12、大班音乐律动教案《清晨的问好》

活动目标：

　　1、能感受两段音乐的变化及不同特点，理解音乐形象。

　　2、体验歌曲所表达的情感，知道要尊重和热爱邮递员和送牛奶的人。

　　3、能跟着节奏打节拍。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　事先教三名能力强的幼儿分别扮演三个角色;录音机和音乐磁带。

活动过程：

　　1、律动进场。

　　2、练声《我爱我的小动物》

　　3、请三位幼儿表演根据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。

　　4、幼儿第一遍欣赏歌曲：

　　提问：听了这首歌有什么感觉，有什么不同?

　　5、教师朗诵歌词并演唱第二遍，引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。

　　提问：你发现了什么?有什么变化?

　　6、分段欣赏歌曲，结合歌曲第一段和第二段的内容让幼儿简单谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义，启发幼儿热爱和尊敬他们。

　　7、放录音磁带，让幼儿再完整欣赏一遍，请参加情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。

　　8、教师与幼儿即兴表演，表达对歌曲的理解，结束活动。

13、大班音乐律动游戏教案《顶牛》含反思

【活动目标】

　　1、感知音乐ABAB的结构特征，体验音乐欢快热烈的情绪，基本准确地按照教师提供的范型愉快地做律动游戏。

　　2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则，萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识。

　　3、在游戏“顶牛”和“包剪锤”游戏中体验合作游戏带来的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

　　1、经验准备：事先观看牛顶牛角力比赛的视频，并了解黎族民间体育《顶牛》游戏的来源;幼儿有简单双固集体舞蹈的经验。

　　2、音乐：民间舞蹈《抛泥球》节选AB曲序。

　　动作建议：

　　第一段：第1—4小节：幼儿面对面，一人双手做牛角顶力动作：一人手掌做挡的动作。

　　第5-8小节：交换角色，动作同上。第9-16小节同1-8小节。

　　第二段：第1-16小节：

　　(l)幼儿面对面，双手互推，做角力动作。

　　(2)幼儿面对面，各抬起一只脚，双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力，最后做一个我最牛的造型。

　　游戏玩法：

　　第一段：单圈两人面对面合作练习本领，在音乐旬尾三拍的最后包剪锤，根据输赢，分为双圈。

　　第二段：内圈小牛相互顶牛挑战游戏，在第二段间最后一个乐句回到原处，与好朋友面对面，开始循环游戏。音乐最后结束部分，双圈造型：外圈送“赞”一一你最牛!里圈做牛神气造型。

【活动过程】

　　一、故事导入，师生交流、梳理顶牛游戏的动作。

　　1、故事导入，引起兴趣。

　　2、故事语词引导，师生交流、创编、选取动作。

　　二、教师引导幼儿学习《顶牛》游戏的玩法。

　　1、两位教师配合，完整示范《顶牛》游戏的动作。(完整播放音乐)

　　2、师生交流，幼儿表述游戏的玩法。

　　3、师生示范《顶牛》游戏。

　　三、配乐游戏。

　　l、单圈坐，配合音乐做上肢动作(双人面对面合作游戏)

　　2、单固站立，在位置上配合音乐做上肢动作

　　四、挑战游戏：单脚顶牛。

　　l、两位教师配合，示范单脚顶牛的动作。

　　2、引导幼儿表述游戏玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只脚、双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力。)

　　师：角力输的小牛要对赢的一方说什么?做一个什么动作?(输的给赢方一个“赞”，同时说“你最牛”。(体验：神气的造型))

　　3、教师邀请一位幼儿，一起来进行游戏示范。(播放音乐)

　　4、幼儿自由两两结伴，随乐玩顶牛游戏。(圈上双人随乐游戒)

　　五、挑战累加：挑战群牛。

　　l、小组游戏(四人一组，角力游戏)：游戏增加难度，小牛还要挑战更多的牛。群牛角力大赛就要开始，看哪头小牛能坚持到最后?

　　2、加入游戏新规则，师生讨论：俩小牛“包剪锤”定赢家进圈内挑战众牛。村长宣布：顶牛比赛就要进行开始，两只小牛为一组，每次只能选一头牛参加群牛角力大赛，坚持到最后的就是胜利者。

　　3、随乐游戏，探索策略。

　　双方“包剪锤”平局怎么办P游戏循环重复时，队形的变化，单圈变双圈。音乐结束最后的造型：外国和内圈的小牛造型表现。

　　4、幼儿完整游戏。(音乐重复两次)

　　5、集体做一个勇敢、神气、胜利的造型。

　　六、游戏结束。

　　师：今天的游戏好玩吗?回去以后我们把这个游戏教给其他的小朋友，大家一起玩吧。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

14、大班音乐律动教案《橙子变变变 》含反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

　　2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

　　3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　课件、音乐、橙子

　　活动过程：

　　一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

　　导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具，你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。

　　二、指导认知

　　1、出示横切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)

　　(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)

　　(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)

　　(4)你们听到我是怎么唱的?

　　师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?

　　(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

　　(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?

　　(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?

　　(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

　　2、出示4个切形的橙子。

　　(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?

　　(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)

　　(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)

　　(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)

　　(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?

　　(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!

　　(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下?

　　(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像…，…，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)

　　(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

　　(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

　　3、小结规律：

　　(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗?

　　(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)

　　4、出示纵切橙子图片。

　　(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

　　(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)

　　(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)

　　(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?

　　(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)

　　(6)我们用…的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

　　(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)

　　(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗?

　　教后反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是

　　1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。

　　2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

　　《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考：

　　一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。

　　《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

　　二、重点前置，为创编做准备。

　　首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，( )然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

　　三、打开想象的大门，创编更精彩。

　　以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。

　　四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。

　　按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。

　　五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。

　　以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

　　不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。

15、大班音乐律动教案《买菜》含反思

活动目标

　　1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

　　2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

　　3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　1、幼儿用书：《买菜》。

　　2、投影仪，空白纸4张。

活动过程

　　1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

　　教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

　　教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

　　教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。

　　师：出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

　　2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

　　教师范唱歌曲。

　　师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?

　　教师再次演唱歌曲。

　　师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么?

　　3、教师引导幼儿学唱歌曲。

　　教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

　　教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

　　师幼共同玩"藏图"游戏。

　　教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

　　师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

　　师：谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

　　师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?

　　师：没有图片了，你们还能唱出来吗?

　　4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

　　师：今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

16、大班音乐律动教案《多快乐》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：多快乐

　　活动目标：

　　1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。

　　2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

　　活动过程：

　　一、体验快乐

　　1、谈话：说说自己快乐的事。

　　2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快乐(拍手 )多快 乐 多 快 乐

　　跺脚

　　晃手等

　　3、练声：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。

　　2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。

　　3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁?

　　三、学唱歌曲

　　1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

　　2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

　　3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

17、大班音乐律动教案《打字机》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

　　2.创编为打字机加油、放松的动作。

　　3.在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.打字机的多媒体课件。

　　2. 教师自制图谱。

　　3.幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程：

　　1.出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?

　　2.欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。

　　3.教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。

　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。

　　我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

　　4.分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

　　5.欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

　　6.分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

　　7.再现幼儿活动场景，共同分享。

　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

　　8.幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。

　　师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。

　　活动反思

　　《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

　　为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件;B段，为打字机加油放松;A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

　　为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

　　在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音;第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

　　在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

18、大班音乐律动教案《世界儿童心连心》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：世界儿童心连心

　　活动目标：

　　1、尝试创编与多个同伴合作舞蹈的方法，体验变化不同舞伴舞蹈的快乐。

　　2.萌发对上海世博会热切期盼的积极情感。

　　活动准备：

　　经验准备：已熟悉歌曲《世界儿童心连心》

　　材料准备：课件;音乐

　　活动重点：交换舞伴

　　活动难点：多个舞伴共舞

　　活动过程：

　　一、手语表演《城市》

　　二、世博欢迎您。

　　·个别幼儿用一段精彩的舞蹈来介绍世界，你们想看吗?看看你们能从她的舞蹈里看出她要介绍的是哪个国家吗?

　　1、舞蹈：《牛仔很忙》

　　2、舞蹈视频《樱花》

　　3、老师的表演《旦角》

　　过渡：看了你们的表演那么精彩，世界各国的客人都跃跃欲试地要来了，你们听!

　　三、世界儿童心连心。

　　1、回忆歌曲，感受音乐旋律。

　　提问：你听到歌曲里唱了什么?音乐给你什么感觉?听了这个音乐你想干什么?

　　2、学跳基本动作与步伐。

　　①老师当领舞人，邀请孩子尝试(双人)。

　　②跟着音乐来跳一跳。

　　3、幼儿尝试多个舞伴合作舞蹈

　　·请一个朋友跳太少了，我还想邀请更多的朋友一起来跳舞。你们帮我想想有什么好办法吗?

　　·幼儿创编动作，教师总结提升。

　　【双人、4人、集体】

　　4、找新舞伴，听音乐跳。

　　活动反思：

　　1，拓展引导：艺术来源于生活，而高于生活。艺术变形的关键就是灵感的来源。而在教学过程当中尽管学生是课堂的主体，但教师是起到一个不可忽视的引导作用。因此让人耳目一新的导入是能激发学生绘画灵感的关键。本堂课我的导入是让学生帮助老师绘画在圆里面展开想象，以此来激发学生的绘画的欲望。导入新颖但挖掘的深度不够，应拓展引导，多带动学生的联想，就像刘纯志组长说的一样，让学生去画自己内心的小世界，而不是局限于画老师范画当中的小世界。

　　2，关注不同层次的学生：成绩优异的学生表现欲更强，举手的次数更多，因此更活跃，但同时却埋没了一些平时表现不突出的学生，课堂是属于所有学生的，不是属于优秀层次学生的。教师应调动全体学生的积极性，多关注表现不怎么突出的学生。

　　3，提问方式有待加强：比如说把“世界是什么样的?”一问换成“你想给你的世界装扮成什么样?”也许更能激发学生内心的小世界，让学生的思维跟着活跃起来，多想一想结果，因此教师在提问的时候应全面关注学生及教师的内心想法。多换位思考，让学生的情绪高涨起来。

　　4，幼小的心灵需要鼓励的带动：本堂课，因为我怕打击学生幼小的心灵，所以在展示的环节不敢叫“差”生上台来展示，其实如果做了结果可能恰恰相反，因为幼小的心灵虽然很容易破碎但幼小的心灵更需要老师的带动和鼓舞。我们应该都留些机会给这些“差”生，并且正确的去引导他们，多鼓励他们，让其认识错误并产生“我要改正我要做得更好”的.念头。

　　5，课堂小结切勿呆板：本堂课我觉得我最大的失误就是组织课堂小结这一环节时的语言当面用词过于强硬。因为学生绘画速度不一致，尽管有些学生已经画完了，但有些同学可能刚投入到绘画当中来，因此进行课堂小结时应用委婉的方式来说，以此让学生很快的接受老师让学生停下来的建议。比如说“同学们让我们先停下手中的笔，让我们来看看画完了的同学的画，也许你会对你的创作更有灵感哦!”另外在平时课堂上应锻炼速度慢的学生加快绘画速度!

　　以上几点是我本堂课的收获，也算是伴我成长的一个必经之路，我觉得像我们这些新进的还未长大成熟的教师更应该虚心的向前辈们去学习，多请老师们来听课，尤其是评课至关重要，这样我们互相之间的成长速度会更快。

　　5、完整随音乐跳集体舞。

　　再次随乐完整舞蹈;

　　客人老师加入，再次体验参与集体舞的愉悦。

19、大班音乐律动教案《小雪花》含反思

　　活动设计背景：

　　漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　教学重点、难点：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　活动准备：

　　1、小雪花的图片。

　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

　　活动过程：

　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。

　　二、学唱歌曲《小雪花》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

　　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。

　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

　　教学反思

　　9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。(快思老师.教案网出处)主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。

　　但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。

　　在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。

20、大班音乐欣赏教案《玛丽波尔卡》

　　【设计意图】

　　《指南》中指出："能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象"，打击乐器是幼儿较为容易掌握的乐器，也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作能力的发展。大班下学期幼儿具有一定的节奏感，对打击乐表现出极大的兴趣，此次活动通过游戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏，从而促进幼儿音乐能力的发展。

　　【活动目标】

　　1.观察图谱，根据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。

　　2.体验与同伴合奏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.经验：幼儿欣赏过"超级玛丽"游戏并会随乐律动。

　　2.物质：图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉，小鼓

　　【活动过程】

　　一、根据图谱随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

　　1.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

　　2.发现音乐、图谱和身体律动三者之间的关系，(教案出自：快思教案网)整理玛丽闯关的路线

　　3.看图谱，分组表演律动，逐步完整表现音乐。

　　二、探索为音乐匹配合适的"乐器武器"，并能看指挥大胆地进行闯关演奏游戏

　　1.根据身体动作的暗示，探索用不用的乐器匹配音乐并分段演奏

　　2.看指挥完整随乐演奏，初步感受用"乐器武器"进行闯关的乐趣(第一关)

　　3.在游戏情节进展线索的提示下，累加小鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　(1)根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加小鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　　(2)如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　　4.交换"乐器武器"，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

　　三、寻找闯关武器今天我们用了这四种乐器进行闯关，现在让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!

　　【活动延伸】

　　在区域中投放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿发现不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。

21、大班音乐律动教案《泡茶喽》含反思

　　活动目标：

　　1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

　　2、体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：课件、图谱、泡好的茶。

　　活动重点：能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

　　活动难点：在圆圈上交换舞伴做动作。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧!

　　2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?

　　二、分段学习舞蹈动作

　　1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。

　　(1)教师邀请客人老师示范舞蹈。

　　(2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。

　　(3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壶和茶杯外形特征

　　(1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的?

　　(2)幼儿自由表述。

　　(3)提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?

　　(4)幼儿自由探索，相互交流模仿动作。

　　(5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

　　(6)教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下

　　(7)幼儿尝试模仿。

　　3.探索倒茶和接茶动作

　　(1)教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

　　(2)幼儿两两合作模仿

　　(3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

　　(4)幼儿再次听音乐模仿

　　三、完整表现音乐

　　1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。

　　2、交换角色表演。

　　四、加大难度，在圆上交换朋友做动作。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢?

　　2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。

　　3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

　　4、交换角色做动作。

　　五、结束部分：刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧!

　　活动反思

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

22、大班音乐律动教案《跑马步》含反思

　　活动目标

　　1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

　　2.初步掌握跑马步的基本动作。

　　活动准备

　　1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

　　2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程

　　1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

　　幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

　　2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

　　(1)幼儿欣赏音乐。

　　a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

　　a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

　　b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)

　　c.教师为幼儿介绍音乐。

　　(这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

　　3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。。教案来.自:屈;老师教.案网，我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

　　请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)

　　(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)

　　(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

　　4.请幼儿听音乐分组进行表演。

　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分) 5.幼儿听音乐出教室。(30秒)

　　活动反思

　　总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

23、大班音乐律动教案《小黄鸭减肥》

　　活动目标：

　　1、通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示，欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。

　　2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性

　　3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　教师学小黄鸭叫声情景导入

　　师："听，是谁来了?"(小鸭)

　　这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员，本来它想来为我们小朋友表演节目的，可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了，这可怎么办啊?大家给它想想办法吧。

　　二、音乐感受：

　　1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

　　师："小黄鸭走路也走不动了，也不能表演节目，这可怎么办呢?'

　　幼："做运动减肥"

　　师："做哪些运动呢?"

　　2、我们来教教小黄鸭吧(教师播放音乐，幼儿有节奏地表现各种运动的姿态(拍球、跑步、跳绳、踢毽子等)

　　三、学习律动《小黄鸭减肥》

　　师："谢谢你们的帮忙，出了那么多的点子，小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操，这套减肥操可有用了，大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗?

　　1、幼儿欣赏律动

　　2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作

　　师："小黄鸭是怎么跳的?它好像在做什么运动"

　　3、欣赏律动第二遍：

　　师：老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操，你们想学吗?让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作，每个动作做了几遍

　　4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作

　　师：你看到减肥操里有哪几个动作呢?(教师播放PPT)这个动作做了几遍?我们也来学一学吧

　　师：你最喜欢哪个动作?大家也来试一试吧

　　师：你觉得那个动作有点难?谁会做这个动作的?大家都来试一试吧

　　师小结提升：原来这个减肥操一共有5个动作，每个动作做四遍

　　5、完整练习：

　　让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧!

24、大班音乐律动教案《熊和小孩》含反思

　　活动目标：

　　1、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　2、能根据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

　　活动准备：

　　1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。

　　2、熊的头饰。

　　3、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

　　1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁?熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办?

　　2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

　　3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、学习歌表演并创造最后不动的造型

　　1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么?

　　(1)幼儿即兴表演小动物和小孩

　　(2)相互学习和模仿伙伴的动作

　　2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢?

　　(1)幼儿自编不动的造型

　　(2)相互模仿和学习

　　3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢?

　　(1)学熊走路

　　(2)学熊寻找食物的样子

　　三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　(1)音乐有几段?

　　(2)它们有什么不同?

　　2.欣赏第二遍音乐：

　　(1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?

　　(2)什么地方是熊来了的音乐?

　　四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏

　　1、教师介绍游戏玩法。

　　2、教师扮熊玩游戏。

　　3、幼儿扮熊玩游戏。

　　课后反思：

　　《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

　　第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

　　第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼儿对木头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

　　第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

　　活动特点：

　　1.整个教学活动是：演唱歌曲、表演歌曲、创编动作、创编造型、完整游戏。先由易到难分步练习，层层突破重难点后再完整游戏。

　　单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编，创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“木头人”造型也是这样：一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

　　2.注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如：让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小结评价、提问，让幼儿有适当休息等。

　　3.这虽然是一个音乐游戏活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

　　不足之处：

　　比如在欣赏音乐时给予幼儿的时间还不够，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。

25、幼儿园大班音乐律动《足球宝贝》公开课教案反思

　　课程分析：

　　1、幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美、表现美的重要使命。节奏和旋律是构成音乐的基本要素，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。《we will rock you》这首歌曲音乐旋律欢快、节奏鲜明，故此笔者以此歌曲设计了大班律动《足球宝贝》，旨在通过小组学习探索、小组展示、独立表现再到集体学习提升，从这一系列的环节中潜移默化地了解声势的多样性，创编出能配合歌曲的、动作连贯、整齐的声势节奏，培养幼儿的节奏感，使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。

　　2、根据《指南》宗旨、大班幼儿年龄特点以及开放自主幼儿学习理念，笔者设计的大班律动《足球宝贝》这个活动，创设自由合作的轻松氛围，通过律动入场、多姿多彩的声势、足球宝贝啦啦操这三个层层递进的环节，让幼儿通过小组学习、自主探索等，解决本次活动的重难点。通过游戏化的自主性学习，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造，激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　课程目标：

　　1、通过探索身体各个部位，了解声势的多样性。

　　2、感受歌曲激情、震撼之情，合作创编有节奏感的声势。

　　3、感受世界杯带来的激烈和欢乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　课程准备：

　　1、经验准备：幼儿有玩拍手游戏的经验。

　　2、物质准备：视频、PPT课件、小标记、记号笔若干、节奏图谱若干、足球一个。

　　课程过程：

　　一、律动入场，激发参与活动的热情。

　　小朋友们伴随着激情热烈的伴奏，欢乐地进入场地。

　　二、感受音乐，创设多姿多彩的声势

　　(一)初步欣赏音乐、感受歌曲的情感

　　1、幼儿倾听，感受音乐性质。

　　师：今天朱老师带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下，说说它带给你什么样的感觉?你也可以跟随着音乐自由地摇摆你的身体。(请幼儿倾听与感受)

　　幼：开心的、快乐的、激烈的、声音很响。

　　2、小结提炼，加深感受。

　　师：这是一首来自世界杯的主题曲，世界杯就是足球比赛。这首歌曲里面充满着呐喊声，好像鼓励着球员们要加油努力，进球得分。(简述歌曲的感觉)

　　3、再次倾听，理解音乐。

　　师：我们再来完整地欣赏这首歌曲，想一想它能分成几段，你为什么要这么分?

　　幼：三段，因为里面有一样的部分。

　　4、重点乐句感受，加深理解。

　　(1)教师根据幼儿回答，唱出重复的歌词，让幼儿根据“we will we will rock you.”这句话把歌曲分成三段。并一起来唱这句歌词。

　　(2)师：你知道“we will we will rock you”是什么意思吗?这句话的意思是我们将要震撼你，让你惊讶!那么在看足球比赛什么时候你会被震惊，要拍手欢呼呢?

　　幼：开心的时候、进球的时候。

　　(3)师：你想为这句话，编一个怎样的欢呼动作呢?(提问)

　　请小朋友们唱一唱，再边唱边做动作(把幼儿创编的动作与歌词结合起来)

　　5、重点练习关键乐句，激发创作热情。

　　请幼儿跟着音乐把“we will we will rock you”这个欢呼的动作表现。

　　(二)足球宝贝PK赛：合作创编，表现音乐

　　1、引发幼儿合作创编的兴趣。

　　师：小朋友们精彩的足球比赛就要开始了，你们想去看看吗?(播放世界杯比赛视频片段)

　　师：小朋友们创编了许多的身体动作，还发现了原来我们的身体还能发出声音来。像这样跺脚、拍腿的动作，我们可以叫做“声势”，也就是声音的姿势。

　　2、分组协商、自主创编

　　①请小朋友们分成四组，跟着音乐的节奏商量创编动作。

　　②记录创编内容，小组成员一起跟着音乐第一二段练习。

　　③教师巡回指导，根据幼儿的个体情况给予引导和帮助。

　　幼儿以小组为单位按照|¬¬ XX X XX X |这个节奏图，提示幼儿XX表示用相同的声势拍两下，X表示用一个声势拍一下。

　　幼儿设计了拍手、拍肩、跺脚、拍腿、敲背等声势。

　　3、分组展示，相互评价。

　　师：小朋们，你喜欢哪个小组的表演，并说出原因。(教师根据幼儿的表演简单的总结提炼、概括。)

　　4、提升要求，优化动作

　　师：小朋友们能不能创编出更加连贯又响亮的身体动作呢?

　　(三)寻找多样、连贯的声势

　　师：请你想一想，跟着音乐试一试，哪两个声势放在一起，在做动作的时候更舒服。(提示幼儿在做声势的时候要考虑到动作的连贯性)

　　师：我们一起来学习你们创编声势。(集体学习小朋友们组合的各种声势)

　　教师出示|¬¬ XX X XX X |这个节奏图，把幼儿创编的声势与其共同创编进节奏图谱中，从在音乐背景下的实践练习声势，体会设计组合声势的动作要有连贯性，才能与音乐节拍所契合，营造出整齐又强大的球赛加油氛围。

　　三、足球宝贝啦啦操：完整表现音乐，激发幼儿艺术表现力。

　　1、集体加油：小朋友们你们创编的声势真是太有创意了，我们一起来跟着音乐为我们的国家队加油吧! (幼儿完整跟随音乐律动一遍，要求节奏准确、动作连贯，表现出歌曲的热辣。)

　　2、尾声：精彩的比赛结束了，宝贝们你们想踢足球吗?那我们一起去操场上玩吧。

　　【活动延伸】

　　1、从声势的探索中引导幼儿对生活中的材料进行探索和学习，找到各种的发声材料，结合音乐进行打击乐游戏。

　　2、对世界杯产生兴趣，了解有关足球的知识，在美工区用废旧鞋盒、吸管、纸球等材料设计迷你掌上球场，玩球赛的游戏。

　　课程反思：

　　歌曲《we will rock》是一首来自世界杯的主题曲，节奏欢快明朗、曲调激昂，容易让孩子掌握，非常适合律动表现。活动一开始，笔者通过让幼儿欣赏音乐、观看球赛，将幼儿带入音乐描绘的热烈意境中。在足球比赛这个意境的营造下，引导鼓励幼儿自由地表现对乐曲的理解，通过在身体上找一找、玩一玩能发出声音的部位，创编各种动作。知道各种各样的身体动作有个好听的名字叫“声势”。同时通过创设自由合作的轻松氛围，让幼儿以小组为单位去探索学习，在与伙伴的沟通交流、互助模仿的自主学习过程中，他们创编出了各种各样的声势，通过幼儿之间经验的分享与交流，构建对节奏的感知能力和表现能力。接着笔者又乘胜给孩子们设置了新的挑战“要跳一跳才能摘到苹果”，对幼儿创编的声势提出了要有连贯性的要求。把幼儿个体学习与集体学习紧密联合起来，帮助幼儿突破本次活动的重难点。整个活动动静交替、有紧有松、有收有放、有模仿有创造，通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能,培养幼儿的创新能力。体现了以幼儿为本,构建自主学习的、游戏比拼模式的音乐教学新理念。每一部欣赏作品都是用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子仔细地聆听，用情感去体验美、创造美，努力实现素质教育的艺术教育目标。

　　在活动过程中，环节一用时2分钟，伴随欢快的背景音乐，营造轻松舒适的音乐课堂氛围。环节二为活动的重难点所服务，用时24分钟，涵盖了小组学习、相互学习、独立表演和集体学习这几个相互依存的小环节来帮助幼儿突破学习的重难点。教学过程中笔者利用PPT教具、视频、音乐、图谱等多种手段让幼儿身临其境地感受、倾听、表演和创编，自由地用声势来表现自己对歌曲的情绪感受。第三环节用时4分钟，这是一个总结与提升的环节，为幼儿创造一个自由发挥的空间，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造。由此激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　当然，本次活动也有不足之处，展示的环节上个别小组由于练习时间不够，有点不熟练。幼儿虽然在快乐的探索、模仿、学习和表演，但在集体面前表演的时候还是有点放不开。我们对音乐活动的实践，在理论基础的贮备上做的还远远不够，所以还需要我们继续在教学实践中去探索、去学习、去提高。

26、幼儿园大班音乐活动《超级歌会》教案反思

　　活动目标：

　　1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。

　　2.愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：PPT课件、速度不同的音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏说唱，引发兴趣。

　　1.引出主题

　　今天，我们要开一个超级歌会，大家和我一起嗨一下?你们知道什么是嗨一下?今天老师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。

　　二、根据画面的提示，记忆并创编歌词

　　1.第一段

　　(1)师示范，熟悉歌词。

　　今天我们说唱什么呢?请你看一看，这是谁?对了，今天说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样子的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗?(示范演唱 2遍)

　　(2)出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　是一条鱼，水里游，他的心情怎么样?歌曲里是怎么说的?恩，歌曲里用了小鱼的心情?一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了?(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。

　　(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。

　　你觉得这第一段里面哪两句是一样的?你能说唱出来吗?歌曲中，还有什么特别的地方?五角星那里唱什么?(哟哟)其实这两个声音是最带劲的，小朋友

　　星星这里一起带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。

　　(4)幼儿尝试练习说唱

　　其实很简单，宝贝们会了吗?我们跟着节奏试试看，好吗?星星的地方要很带劲的哦，红色的地方是相同的，很简单的，跟上节奏哦，前奏要4下准备。幼儿尝试说唱，一遍坐着唱，二遍带劲的站着唱

　　2.第二段，分组创编

　　(1)创编两条鱼歌词

　　我们这是唱的第一段，第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢?两条鱼找到了好朋友心情怎样?恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢?那两条小鱼在一起会做什么事情呢?刚第一段是老师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，现在好朋友都站在一起了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是可以相同的。红色部分是可以一样的，老师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!

　　(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词

　　哪一组能说唱第二段歌词了?请幼儿上来尝试。

　　3.第三段：创编并终极PK

　　(1)尝试分组创编许多鱼歌词

　　在看看第三段会有几条鱼呢?(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼?恩，可以说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢?你和你的好朋友在一起会做什么游戏?(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都可以给许多鱼来玩。

　　(2)分组展示创编的歌词

　　现在我们来分组比赛，4个人一组坐在一起商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。老师给你们3遍节奏的时间，你们要把许多鱼水里游，他的心情怎样，在干嘛要一起说唱出来。(师到组上指导，强调全组一起)

　　(3)根据音乐速度与节奏合作表演 PK

　　1.播放1——5星图片和音乐

　　刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，老师给你们更难的，上面有1星 2星3星，是比什么?分别播放1——3星的音乐。1星 2星3星什么意思?(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来?你们是要几颗星的?选择一组尝试一星。两颗星能行吗?真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星?(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗?选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星?好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。

　　三、结束

　　(播放1颗星音乐)

　　我们现在一起把三段连起来说唱给各位老师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗?想用几颗星来唱?(1颗好吗,因为大家一起唱比较难)好了，要知道人越多唱起来就越难，我们回去可以继续练习，争取挑战更高的难度。

　　活动反思：

　　前段时间在网上学习了应彩云老师的音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次教研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。

　　活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解

　　1、选材时尚，充满趣味。

　　rap形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱。由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣。过程中，孩子们被其“哟、呦，***”而吸引，非常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子都感到趣味十足，异常投入。

　　2、层层递进，激发趣味。

　　其一，活动中每个环节层层递进，为活动目标所服务。第一环节，以超级歌会来引出rap，初步感受曲风。第二环节，让幼儿尝试没有节奏的分组创编。第三环节，幼儿既要紧跟不同的节奏，又要加上语言和动作来进行PK赛。

　　其二，组织策略极具趣味性。活动采用了“闯关游戏”“PK赛”等形式，充分考虑到大班幼儿的年龄特点，此类竞争类的游戏，孩子们非常喜欢。

　　这样巧妙的设计，不仅让孩子们一开始投入到游戏中，被音乐游戏所吸引，越到后来，越发有兴趣，极大地激发出孩子们学习的兴趣。

　　3、互动精彩，提升趣味。

　　精彩的师幼互动，也让整个教学活动充满着“趣味”。孩子们一开始还不太能掌握RAP曲风的特质，我便问孩子：“你们觉得这个歌曲里哪句最有意思，”有些孩子说了自己的想法，我便说：“我最喜欢这句了，哟，哟，在发愁，真带劲”，我跟着节奏，还加上了夸张的动作，我的肢体语言马上引发了孩子们的笑声，在笑的过程中，孩子们也对这个关键性的语句印象深刻，能迁移运用到后面的自我创编中去。过程中，我又不断地强化了这个rap的关键语句，在活动最后的时候，我请孩子们用“哟，哟，***”和老师或者小朋友打招呼，孩子们马上能运用学到的，用rap的形式来呈现。在如此轻松的师幼互动中，教学目标达成了，孩子们也觉得非常有趣，兴趣盎然。

　　我想，开展一次好的活动，于孩子、于老师都是一种收获，“趣味”是最好的载体，希望以后能将趣味多多的应用到平时的教学活动和一日活动中，让孩子开心地玩、开心地学。

27、幼儿园大班律动《盛开的花》教案反思

　　活动目标：

　　1、感受花朵盛开的美好 ，在“开花游戏”中体验和同伴合作表达的快乐;

　　2、通过探索和体验，感知不同的手画方式，如：点、拓印、旋转、拖等;

　　3、尝试用上肢律动和玩色游戏的方式创造性的表现盛开的花朵;

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　视频《盛开的花》、花朵静态图片PPT、剪辑好的音乐、纯色与混色色盘若干(加入花香味的颜料)、黑、白、灰 三色长条形卡纸、碰钟1对

　　经验准备：

　　有倾听音乐合作游戏的经验;

　　有近距离的在户外观察过花朵，知道花朵的基本结构特点(花瓣围绕着花蕊长在花萼上;花有各异的颜色：纯色的、混色的、渐变的、、、;花瓣有不同的形状;丝状、片状、点状的、椭圆的、分叉的、不规则的、、、;花蕊的形状和颜色也不同)。

　　活动重点：

　　1、调动幼儿多种感官去感受花朵盛开的美好;

　　2、有效的将音乐和美术糅合在一起，在美好的氛围中激发幼儿的探索，从创造性动作和绘画表达两个维度去表现创造盛开的美丽之花。

　　活动过程：

　　1、欣赏视频，感受花朵盛开的美好;

　　T：孩子们，喜欢花吗?你们知道花苞是怎样盛开成花朵的吗?我们一起来看一段视频。

　　2、探索单人用手部表现花朵盛开，关注各异的“花朵”形状和盛开方式(音乐+碰钟);

　　T：你们可以用手来模仿花开吗?展示给大家看你是怎样做的。(一朵**的花、、、、、、)还有不一样的吗?我们一起跟着音乐来试试，我会用碰钟来告诉你轮到你了!(当幼儿用手表现完花朵之后直接合乐出示PPT图片，再次感受大自然中五彩斑斓、形态各异的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同颜色和形状的花瓣围绕着不同的花蕊生长，就形成了我们看到的各种美丽的花朵。

　　3、尝试用手玩色，创造性的把花朵盛开在纸上;

　　1)师幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老师今天准备了五彩的颜色和卡纸，可是没有笔，你们有办法用手在纸上开出美丽的花吗?你的手可以怎样做?

　　T：我们的手除了手指还有哪个部位可以作画?怎么画?手掌可以吗?这看起来像花的什么?转一下会怎样呢?如果我们用手的侧面拓印又会得到怎样的花瓣呢?(点、画、拓印、旋转、、、、、教师视幼儿情况决定是否需要做出分享)。

　　2)鼓励幼儿运用自己喜欢的方式创作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我们用手掌来围绕花蕊拓印许多花瓣，纸上就会出现一朵又大又美的手掌花，那，你喜欢什么样的花蕊和花瓣呢?接下来，请用手大胆的尝试，在纸上开出你心中最美的花朵。

　　3)教师巡回指导，针对幼儿的表现进行个别互动。

　　4、空间里的“花开之舞”。(音乐)

　　玩法：

　　当孩子们创作完作品后，请每个孩子学老师的样子双手合并蘸上颜料站在自己的椅子跟前，和老师一起随乐舞动。AB段模仿老师动作，C段找朋友合作开花;如果时间允许，游戏可以升级，在C段可鼓励孩子们多人合作开花。

　　T：一个人可以用手开出美丽的花，如果跟朋友合作会怎样呢?我来找个朋友试一试。哇~~花朵变得更大更美了!现在，请看着我，跟我一起做，当我唱找个朋友的时候，你就去跟朋友合作开花，如果我唱换个朋友，你要怎么做呢?

　　5、活动评价：引导孩子们欣赏自己的作品，找一找自己喜欢的花朵，分享喜欢的理由，用肢体模仿花朵的造型。

　　T：现在，带着你的朋友一起去欣赏我们的作品，你可以给朋友介绍你画的花，也可以和朋友聊一聊你最喜欢哪一朵花，说说为什么?还可以用动作去模仿你喜欢的花。

　　活动反思：

　　1、在活动的设计上，老师做出了一个很大胆的尝试，将音乐和美术糅合在一起，在学科上没有去细分哪一种占的比重更大，而是坚信二者是可以相辅相成，所有策略的选择和运用都指向一个目标，那就是感受与欣赏美，表达与创造美!

　　2、在整个活动的实施过程中，老师关注到了许多的细节，如：碰钟的运用让每一个孩子在单人开花环节中专注于自己表达的同时去欣赏同伴的表达;碰钟的敲击与音乐的节拍重音完全吻合，帮助到幼儿合乐表达的同时还是整个开花的过程流畅清晰，让视觉捕捉到的美和听觉感知到的美完美融合;PPT图片的呈现是为了再次唤醒幼儿对花朵结构特征的经验，每一张图片的出现都是选择从中心往四周展开的方式，带给人更加强烈的放射状图案的感觉，图片更换的频率与幼儿单人表现开花与音乐都是完全一致，整个环节，花的美好一直都在吸引着孩子们;在手部绘画环节，颜料的准备加入了花朵香味的香水，孩子们在用手沾色时嗅觉感受到的不是不好闻的颜料味道，扑鼻而来的是淡淡的花香;在用手沾色在纸上探索花朵表现时，老师较充分的引导幼儿探索不同的部位(手指、手掌、掌侧、、、)、不同的动作方式(点、拓印、旋转、拖曳、、、)单个表现或组合表现盛开的花朵，“迅速成画”带给儿童极大的成就感!

　　3、除了用手部造型来表现盛开的花，在后期，我们可以尝试用自己的整个身体作为操作材料来表现盛开的花，通过多人合作摆出不同肢体造型!

28、幼儿园大班律动活动《柠檬要出发》公开课教案设计

　　音乐作品分析：

　　(出处、结构、性质、特色)

　　《柠檬要出发》这首音乐是无意间听到的音乐，ABAC结构，乐曲欢快活泼，节奏鲜明，很适合韵律活动，也可以使幼儿有更好的表达和创作的空间。结合大班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的已有经验设计了这节活动。整个活动分为三个部分组成，开始部分借助故事导入活动，激发幼儿学习的兴趣;基础部分幼儿通过模仿动作、创编动作、尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友等学习与舞伴合作舞蹈;结束部分体验与不同舞伴合作舞蹈的乐趣。

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐结构和旋律，能合乐的做小柠檬出发和妈妈要它勇敢的韵律动作。

　　2.能与同伴合作舞蹈，在双圈上尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友，体验与不同舞伴共同舞蹈的快乐。

　　3.结伴舞蹈时，能关注与同伴的空间位置，保持合适的距离。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点：合拍的做韵律动作，动作到位。

　　难点：在音乐间奏处借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友。

29、幼儿园大班律动活动《跳花绳》公开课教案反思

　　游戏玩法建议

　　1、先通过儿歌配合音乐做动作。

　　(1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。

　　(2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半(2_2靼皇)的地方身体向后转。

　　(3)乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。

　　(4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半(111)的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。

　　2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。

　　玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1.感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。

　　2.通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。

　　3.会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　【活动过程】

　　1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。

　　2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。

　　3、初步感受“跳花绳”中跳的基本动作。

　　4、利用‘小脚板玩游戏”演示脚进绳时和出绳时的基本动作。

　　5、幼儿利用‘‘小脚游戏”理解和掌握“跳花绳”中跳的动作要领。

　　6、教师示范“跳花绳”的游戏。

　　7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳”的游戏。

　　8、幼儿分组玩“跳花绳”游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。

　　9、幼儿分组比赛“跳花绳”游戏，体验民间音乐游戏的情趣。

　　10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行“跳花绳”游戏。

　　活动反思

　　在跳绳中，充分发挥幼儿自主创新能力，使幼儿懂得一根跳绳能有多种玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。通过游戏，发展幼儿的协调能力。通过合作学习培养幼儿团结协作、积极进取的精神。激发幼儿学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。

　　在活动中为幼儿创设公平竞争的氛围，留给幼儿一定的自主活动天地，让幼儿在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让幼儿自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次幼儿得到提高。使幼儿在参与活动中得到成功感，学会愉快，成功的喜悦，获胜后的开心与自豪。

30、幼儿园大班律动《杯子乐》教案

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

　　2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　5、根据歌词内容做相应的动作

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够和同伴合作进行律动表演

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿简单的学过相关的律动

　　经验准备：杯子

　　活动过程：

　　一、律动引入活动

　　1、你们听出是什么节奏了吗?

　　2、你们听出来了啊，我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

　　3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。

　　4、放音乐幼儿跟随律动。

　　二、学习合作动作：

　　1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。

　　2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。

　　3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、这是什么?杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢?谁来说说一说，

　　2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

　　3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。

　　4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。

　　5、我们先练习一下，试一试。

　　6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，

　　7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。

　　8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和和好朋友怎么交换的呢?

　　9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到。

　　四、展示成果。

31、幼儿园大班律动活动《阿拉丁神灯》公开课教案

　　活动目标：

　　1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

　　2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等方法记忆动作。

　　3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

　　活动准备：

　　经验准备：了解阿拉丁神灯的故事。

　　物质准备：铃铛数量与幼儿人数相等，PPT、电脑。

　　活动过程：

　　一、故事导入,引出活动。

　　有一天，阿拉丁到集市上去买灯，一开始他出了2块钱，卖灯人不同意，

　　于是加了一块钱，三块钱买灯人还是不同意，那就5块钱吧，阿拉丁终

　　于买到了想买的灯，那这盏是不是神灯呢?他也不知道，得用擦擦的方

　　法才知道是不是真的神灯。

　　二、感知音乐结构，幼儿从故事情节中观察动作并学习。

　　1、教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。(幼儿观摩教师动作)

　　教师讲述完故事，让幼儿说说在阿拉丁买灯时分别出了哪几种价格。

　　2、教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

　　教师提问：2块钱怎么出的?3块钱怎么出的?5块钱怎么出的?教师给予幼儿充分的空间，让幼儿回忆教师的动作(每次出价格时手要在眼前转一圈，手心朝内，两只手轮流出价)幼儿集体观察模仿学习。教师引导幼儿在做动作时，鼓励幼儿大胆的边做动作边说口诀。

　　3、教师随乐动作，幼儿重点尝试2、3、5、的不同手部动作。

　　教师出价格，幼儿做出价格的动作，进一步巩固游戏中的动作。

　　三、进一步感知动作，加入玩神灯游戏。

　　1、创设买灯场景，幼儿随乐动作。

　　师：我想带你们一起去集市上买灯了，看这里有一个买灯的地方!(出示PPT)

　　2、幼儿起立随乐动作。

　　音乐结束时，提问幼儿在做什么动作的时候教师走一走的。练习站在圈上走的动作，为 买灯游戏做铺垫。教师选择一幼儿上前选灯，选了盏普通的灯，教师建议换家店挑选。

　　四、加入新的游戏道具完整随乐游戏。

　　1、配班老师扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。

　　配班老师说：“卖灯啦，卖灯啦，我这店什么灯都有”，教师组织幼儿换家店买灯，并有礼貌的打招呼。音乐最后选灯时，教师上前选一盏神灯，将礼物——手铃传递给每个在圈上的孩子(重点强调一个一个传递下去)

　　2、配班老师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。

　　教师：听说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆了起来，卖灯人生意太好，需要收一个徒弟帮她一起卖灯，谁愿意?

　　3、个别幼儿扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。(如果个别幼儿还不成熟动作，继续由配班教师和另一位孩子扮演卖灯人

32、幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》公开课教案

　　表演动作建议

　　1、第一段音乐

　　第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。

　　第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。

　　第4-10小节，动作同第1小节。

　　2、第二段音乐

　　第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。

　　第3-6小节，右手变成的鹬作左右晃头状。

　　第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。

　　3、第三段音乐

　　第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。

　　第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。

　　第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。

　　第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。

　　第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。

　　第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了o

　　二、教学活动建议

　　教学准备：

　　一块大布幕

　　教学目标：

　　1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。

　　2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。

　　3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　教学过程：

　　1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。

　　2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。

　　3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。

　　分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作;(师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。)

　　分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作;(师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。)

　　分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：(师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。)

　　4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上，可以和区角游戏、亲子游戏配合开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。

33、幼儿园大班律动《非洲小勇士》教案

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　教师带着幼儿边哼音乐边进入场地，告诉幼儿来到了非洲草原上，和现场的老师一起哼唱。

　　二、了解狩猎的步骤

　　1.非洲草原上生活着一群小勇士，他们每天都去森林里狩猎，你们想不想去，今天首领正好给我一张作战图，我们一起来看看，作战需要哪些动作?

　　2.出示图片，请你看看说说需要哪些动作，并带领幼儿做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包围(4)吓唬

　　三、分段学习动作

　　那我们先来看看非洲勇士是怎样呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音乐，教师听音乐做动作

　　(1)做了哪些动作，教师带领幼儿学习各个动作。

　　(2)集体听音乐，跟着老师学习第一段动作，提醒幼儿加油时嘴里喊出：“嘿嘿”的声音

　　2.小勇士们发现猎物以后还会做什么事：包围和吓唬，他们会做什么动作，我们一起来看看好吗?

　　(1)教师边师范第二段动作，请个别幼儿来说说、做做，刚才看见了什么动作?

　　(2)刚才凶猛的狮子做了几次动作，是怎么做的?

　　(3)集体跟学第二段动作

　　3.创编动作：

　　(1).草原上除了有狮子以外还有什么凶猛的动物，请个别幼儿来师范一下动作，集体练习一遍

　　(2)根据幼儿的讲述创编老鹰、鳄鱼、老鹰等等凶猛动物的动作

　　4.完整练习

　　请幼儿用自己创编的动作加入到音乐中。

　　(1)请你加上喊声和动作，听到指令变时马上用自己的动作编出不同的凶猛动物。

　　(2)起立集体再次练习一次

　　(3)围成圆圈加上喊声练习两次

　　四、欢庆成功，完整

　　1.播放庆功音乐，找一个自己喜欢的武士，然后带上勇士手铃，一起围成圆圈练习圆圈变大变小动作。

　　2.集体听音乐变化队形完整舞蹈一次。

　　3.带领幼儿扛上猎物出活动室。

34、幼儿园大班律动音乐《超级玛丽》公开课教案

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。(重点)

　　2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。(难点)

　　3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。

　　4.在学会歌曲的基础上初步掌握超级玛丽的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

　　物质准备：PPT 、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......!坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

　　今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来?现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作!

　　二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　师：刚才玛丽都做了哪些动作?

　　2.第二次示范，验证并补充全部动作。

　　师：我们来看看有没有遗漏的动作呢?玛丽先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

　　师：玛丽是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么动作?我们一起来练一练。

　　4.第四次示范，练习移动动作。

　　师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

　　师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧!

　　三、音乐游戏——超级玛丽

　　1.介绍游戏内容与规则

　　师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢?我们要通过一个小游戏来选拔。

　　你们玩过切西瓜的游戏吗?是怎么玩的呀?谁来示范一下?

　　2.教师示范完整游戏

　　师：超级玛丽是怎么选出来的?跑赢的是谁?怎么打败坏人的?什么时候打坏人?

　　小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧!

　　3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏(2-3次)

　　师：打倒坏人了吗?超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧?

　　四、结束活动

　　师：你们看，坏人怎么样了?你们成功了吗?开心吗?

　　听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧!

35、大班音乐欣赏《种太阳》教案反思下册音乐

　　教学目的与要求：

　　1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　教学重点：

　　初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学难点：

　　理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　教学挂图、课件、白纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。

　　你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

　　二、基本部分

　　1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

　　提问：(1)小朋友的愿望是什么?

　　(2)他为什么要播种太阳呢?

　　(3)他想把太阳送给谁?为什么?

　　2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

　　提问：

　　(1)这首歌曲听上去怎样?

　　(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?

　　(3)这首歌曲是几拍子的?

　　3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

　　4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　　5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

　　(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

　　(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

　　6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

　　2.下课休息。

　　活动反思：

　　歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

　　音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是一、三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。

　　本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。

　　本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。

36、幼儿园省级优质课大班音乐律动《小小按摩师》教案、说课稿和专家点评

　　音乐律动《小小按摩师》

　　活动目标：

　　1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

　　2、在律动游戏中，体验表演的乐趣。

　　3、根据歌词内容做相应的动作。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　活动准备：

　　1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

　　2、卓别林《大独裁者》理发视频

　　活动过程：

　　一、感受并熟悉律动的音乐。

　　1、感受并熟悉音乐的性质。

　　这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快，开心)

　　2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。

　　听到这个音乐，你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。)

　　二、情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

　　1、欣赏卓别林《理发师》视频

　　(1)带着问题欣赏：a短片里的人在干什么?

　　b音乐节奏慢时他做了什么动作?

　　c音乐节奏快时他做了什么动作?

　　(2)欣赏互动后小结。

　　2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配

　　让孩子在韵律修面，洗头发、梳头发，剪头发的反复练习中，对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达，配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)

　　三、学习律动《小小按摩师》

　　1、欣赏教师完整的律动表演。

　　2、幼儿学习律动，告诉幼儿律动的名称。

　　让幼儿在学习律动的过程中，感受完整的律动旋律，为接下来的创编做好铺垫。

　　3、创编律动

　　引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论，按摩还有哪种动作，将创编的动作配上音乐。

　　4、完整的律动表演。

　　完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。

　　四、在游戏中体验表演的乐趣

　　1、幼儿两两合作按摩。

　　2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

　　大班音乐律动《小小按摩师》(说课稿)

　　一、设计意图：

　　在班里的一次自由活动中，我看到小朋友三三两两在一起，玩起了理发的游戏，气氛很活跃。《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以匈牙利舞曲第五号作为活动音乐.组织大班音乐律动《小小按摩师》。

　　二、说幼儿现状

　　大班幼儿对音乐律动有一定的兴趣，舞蹈表现欲望较强，但对动作与音乐相匹配有着欠缺。因此，我展开这节律动来进一步加强孩子动作与音乐的溶合性。

　　三、说目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了学科发展和情感体验两方面的目标。

　　1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

　　2、在律动游戏中,体验表演带来的乐趣。

　　爱玩是幼儿的天性。给孩子学习音乐一个宽松自由的环境，幼儿在这样的环境下，才能大胆表现自己，体验表演带来的乐趣。这就是本活动的重点。而本活动的音乐是快速的2/4拍子的乐曲，节奏轻快。前一部分拉宽的附点结构是给人自由豁达的感觉，而后一部分连续欢快的十六分音符充满着活力，情趣盎然。所以要通过各种方式反复去感受这乐曲。这就是本活动的难点。

　　四、活动准备

　　1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

　　2、卓别林《大独裁者》理发视频

　　五、说教法

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。我采用了情境体验法，示范法，引导法。

　　1、在观看视频理发店的同时，有着让人身临其境的氛围，孩子们自主的创造各种在理发店里不同的服务方式。让孩子们在看看做做的过程中提升自己的生活经验。

　　2、幼儿有良好模仿的天性和本能，在教师的完整音乐示范，可以让幼儿完整将动作匹配音乐，为幼儿的创设作铺垫。

　　3、通过教师语言引导的提示让孩子重现他已有的生活经验，并且相互学习，共同提高。

　　六、说学法：

　　爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想像力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。在活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松，愉悦的环境中表现。我充分运用听听、说说、想想、看看，身体体态的表现手段循序渐进地引导孩子们的感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达律动游戏的快乐。这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

　　七、说教学过程

　　根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过四个环节完成目标。

　　(一)感受并熟悉律动的音乐。

　　达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应该完全立足于听。”因此，音乐的律动教学应该以听为主线。欣赏音乐，感受音乐带来的美，提高幼儿的情绪，让幼儿通过简单的肢体语言去感受音乐的欢快。

　　1、感受并熟悉音乐的性质。

　　教师：“听到这曲子感觉怎么样?”让幼儿表达感受。

　　2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。

　　教师：“听到这曲子你们想做什么?”(引导幼儿跟着音乐的节奏随意作动作。)

　　(二)情景引入，让幼儿初步感受音乐与动作的匹配。

　　为了使幼儿在视觉和听觉都受到了乐曲的渲染，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我设计用情景导入，欣赏卓别林理发片段，并用动作表现。在活动中，这一部分幼儿身体和思维得到一定的舒展，我在这里设计了模仿理发师，让幼儿在这个环节中，进行简单的创编，将动作与音乐初步匹配。

　　1、欣赏卓别林《理发师》视频

　　问题：a、视频里的人在干什么?

　　b、音乐慢时他做了什么动作

　　c、音乐快时他做了什么动作。

　　2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

　　让孩子在韵律刮胡子，洗头发、梳头发、剪头发的反复练习中，加深对乐曲的感受，与音乐相匹配。(乐曲前部分拉宽的附点结构给人自由豁达的感觉，动作要优美舒缓，而后部分连续16分音符乐曲充满着活力，动作要轻快跳跃)

　　(三)学习律动《小小按摩师》

　　模仿和创造是相互支持的，模仿是以追求自我超越为目标的，而创造也只能是“有中生有”，因此我在这个环节中利用教师完整的表演，给幼儿下一个创造做了铺势，让幼儿模仿的同时结合自己生活本身经验，能大胆的创设动作，并用自己喜欢的动作进行艺术表现。

　　1、欣赏教师完整的律动表演。

　　2、幼儿学习律动。

　　3、创编律动

　　引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作，与音乐相匹配

　　4、完整的律动表演

　　(四)在游戏中体验表演的乐趣。

　　根据《纲要》的要求，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形成大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。我利用了在座的观摩教师这一资源，让教师一起去分享幼儿的快乐。

　　1、幼儿两两合作按摩。

　　2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩。

　　活动的四个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

　　评委点评

　　优点：

　　1、教师能够很好地理解音乐教材的特点，音乐表现能力较强，肢体表现富有感染力。

　　2、能调动幼儿原有的生活经验。

　　不足与建议：

　　1、大班的律动要求标准是什么?教师只是引导幼儿停留在生活经验的再现上，动作和音乐的关系要求以及动作的升华如何艺术化?适应大班幼儿动作要求上教师做的不好，基本上是幼儿原有经验与动作层现。动作与动作连接上不但要扣住音乐的节拍，同时要能自如的把动作连起来。

　　2、幼儿创编的音乐律动、动作更多的应体现于幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点。

　　3、教师对幼儿学习过程的评价过宽泛，没有针对性和导向作用。

　　4、对音乐的倾听和分析环节稍微欠缺，所以孩子的模仿与表现脱离了音乐。

　　5、音乐活动的常规：请老师、我给你按摩、谢谢等社会礼仪可以多重视。

37、幼儿园大班律动《大圣归来》教案

　　活动目标：

　　1、能随音乐节奏快跑、静止，动作协调。

　　2、能够用身体动作来表现小动物的典型特征。

　　3、体验与同伴一起合作的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：猴王服装一套，小猴子服装每人一套，金箍棒每人一根，ppt课件。

　　2、经验准备：幼儿知道《西游记》美猴王的故事。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　教师扮演猴王，幼儿扮演小猴子，随着《西游记》序曲的音乐进入教室。

　　玩游戏“七十二变，变，变，变。”幼儿自由做动作变换。

　　二、引出主题：师父被妖怪抓走了，就师父。

　　(一)、潜入海底救师父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到师父在大海。

　　2、幼儿变海洋动物，教师来猜。

　　3、 师：“除了变小动物，还要听音乐潜入海底。”

　　(1)、听A段音乐，幼儿来说感觉是什么样的?(高兴、灵活、欢快)

　　(2)、听A段音乐，变成海洋动物随着音乐快乐的旋律下海游泳。

　　(3)、再听，引导幼儿注意除了要快乐，游泳时还要做动作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、听B段音乐1遍，提问：“谁来了?”(妖怪。)

　　(2)、再听B段音乐2遍，提问：1)、“看妖怪是一直追踪我们吗?”答：不是。音乐停下来，妖怪也停下来了。

　　2)、要怎么摆脱妖怪的追逐呢?

　　引导幼儿想办法。

　　教师小结：当妖怪停下来时，我们也要停下来变成石头动物不动，才能不让妖怪发现，躲过妖怪。

　　(3)、提醒幼儿注意安全。再听B段音乐(4遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　(4)、提醒幼儿不要发出声音。再听B段音乐(2遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　5、到达海底。

　　幼儿随AB段(2遍)音乐连起来做动作，到达海底，师父不见了。

　　(二)、火焰山灭火救师父。

　　“猴王”火眼金睛找到师父在火焰山。

　　1、引导幼儿想办法，变成哪些工具来灭火。水枪等。

　　随音乐，变灭火的工具来灭火。

　　结果：火没有灭掉，为什么?幼儿回答。

　　教师总结：火焰山火太大，灭火的工具太小。

　　2、幼儿自由组合，变成大的灭火工具。消防车、芭蕉扇等。

　　随音乐，再次灭火。教师指导。

　　结果：火焰变小了，组合有效果。

　　3、所有人组成一个芭蕉扇灭火。

　　随音乐，所有人用一个节奏，一个动作，再次灭火。

　　结果：火焰山的火灭了，师父救出来了。

　　让幼儿体验，一个人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能变大。

　　三、总结：孩子们，今天你们不仅用七十二变， 变成了各种各样的海洋动物，跟着音乐的节奏，潜入海底，还能够一起合作，组成各种各样的小组合和很大的芭蕉扇来灭掉火焰山的火，救出了师父。恭喜你们都成为了齐天大圣了，那俺老孙要把金箍棒送给你们!

　　四、结束：幼儿拿到金箍棒，随“猴王”舞动去西天取经，离场。

38、幼儿园大班律动游戏《老鼠与猫》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏

　　2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。

　　3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：音乐、猫的头饰

　　活动过程：

　　一、谈话引出

　　教师：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

　　二、播放音乐，学习律动

　　1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。

　　2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。

　　3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。

　　三、分角色进行表演：

　　1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。

　　2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

　　3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。

　　4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练

　　5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。

　　四、跟随音乐自然结束

　　大班律动 猫和老鼠 说课稿

　　说教育活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动，所以我们也融入了角色表演的内容。

　　说教育活动目标：本次活动我的目标有：幼儿能够跟随音乐进行律动游戏，幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。 对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的能力范围以及需要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最后的目标中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发现美等感受。

　　说教育活动过程：本次教育活动主要分为3个部分，

　　首谈话引出：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

　　其次是重要环节播放音乐，学习律动：1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。

　　2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。

　　3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。

　　之后就是分角色进行表演：

　　1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。

　　2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

　　3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。

　　4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练

　　5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。

　　四、跟随音乐自然结束

　　说教育环节：在每个教育环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，开始是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。

　　说教育活动的优点：本次活动幼儿能够积极参与其中，在最后能分角色完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。

　　说教育活动缺点：在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进行表演等等。

39、幼儿园大班律动《快乐拉面》优质课教案

　　活动目标：

　　1.感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈动作。

　　2.借助打面，拉面，甩面，捞面的故事情节来记忆舞蹈动作。

　　3.通过互译的游戏方式，体验拉面的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：音乐，图片，小丝绸，道具帽子

　　活动过程：

　　一.故事导入

　　指导语：听说这里要开一个拉面馆，我这里有一套拉面秘笈，学会了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在这，大家仔细听，我要用秘笈开始拉面了。

　　秘籍：打面打面上下扬，拉面拉面长又长，甩面甩面甩进锅，煮面煮面香又香。

　　刚刚秘籍里面提到了打面，那是什么样的动作呢?

　　今天拉面的继承人要亲自传授拉面的制作方法，大家请看：(播放音乐，老师做拉面舞蹈动作，幼儿跟着做动作)

　　二.教师示范，幼儿感知舞动作的特点

　　1.教师随乐示范动作，幼儿初步感受

　　提问：刚刚打面是怎么打的呀?(做动作并念秘籍：打面打面上下扬)

　　播放音乐，引导幼儿学习打面的动作

　　2.教师提问：引导幼儿记忆动作

　　师提问：打完面之后干什么?

　　幼儿：拉

　　师：怎么拉的?准备拉面(拉面拉面，长又长)刚才我看到有个小朋友拉面的时候甩了一下头，怪不得他的拉面那么劲道，他是怎么甩的?(老师引导幼儿做舞蹈动作)

　　播放音乐，再一次做拉面的舞蹈动作

　　先打面，再拉面，接下来干什么?

　　准备甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做动作师范)

　　引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点

　　三.教师创设情境，幼儿完整表演动作引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点。

　　指导语：看看我们这次拉一碗什么口味的面呢?

　　1.出示牛肉面图片，引导幼儿用动作表现牛肉面

　　教师带领幼儿站立表演，尝试在音乐结束后，用动作表现牛肉面

　　师：刚刚我在中间置了一口锅，不能再坐着甩面了，应该怎么样甩面呢?

　　幼儿：站起来

　　师：非常对，请小朋友们站起来。看看这次我们拉的什么面?不能说，用动作来表达。

　　师出示图片，让幼儿用动作表达出图片上的内容(幼儿做牛肉面的动作)

　　(幼儿做牛角动作)

　　师：你是从哪里发现他是牛肉面的?

　　播放音乐，做拉牛肉面的动作(转圈做牛角的动作表示牛肉面)

　　师：我们是在什么时候做牛角的动作的?

　　幼儿：转圈之后

　　2.增加情境，提供绸缎做面条，幼儿使用道具进行表演

　　师：我们做的拉面越来越好吃了，现在客人对我们的要求越来越高了，客人说你们拉的面还不够长，不过没关系，我还给你们准备了秘密工具，在你们的小椅子后面，(准备好的道具)

　　师：厨师要注意卫生，小手不能随便乱碰，不然可人会认为面不卫生的，准备好了吗?

　　3.替换图片(鸡丝面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：敬礼。。。。

　　师：拉面。。。。

　　师：甩面。。。。

　　师：煮面。。。。

　　师：今天你们都是煮的鸡汤面吗?客人想吃香菇鸡面都没有吗?

　　幼儿：有的。

　　师：那你的动作在哪里?

　　师：我们的面越来越长了，可是我们的锅就小了，我们需要换一个大一点的锅。这样我们的面条下出来会更好吃，这一次我们要拉一碗什么面?能不能说?

　　幼儿：不能说，我们要保密的。

　　4.替换图片(鱼汤面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：请问，你拉的是什么面?

　　幼儿：鱼汤面

　　四.猜测互动游戏

　　1.教师出示道具帽子，引导幼儿讨论游戏规则

　　戴帽子的小朋友通过观察圈上小朋友的动作来猜测是什么面?

　　师：客人想吃的面，答案就在这个帽子上，你们不说出来，要用动作告诉他，我们拉的是什么面。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿：是小鸭面对不对?

　　2.交换角色，增加猜测难度，继续游戏

　　师：世界上顶好吃的面是什么面，我们来拉面，让他来猜。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿们：鸡蛋面。

　　结束语：

　　师：现场的老师也想吃我们的面，带上我们的面条，跟着我，一起给他们送面去好不好?

　　结束退场。

40、幼儿园大班律动音乐《宝莲灯》公开课教案

　　大班韵律活动《宝莲灯》

　　活动目标：

　　1、感受民族乐曲的风格，尝试用不同的动作表现沉香跋山涉水的故事情节。

　　2、迁移生活中传递游戏经验，通过观察线索找到宝莲灯花瓣，体验音乐游戏中的乐趣。

　　3、激发不怕困难，战胜困难的勇气，体会母子团聚的温情。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　经验准备：了解《沉香救母》的故事。

　　物质准备：音乐、课件PPT、自制莲花教具一个、图谱一套。

　　活动过程：

　　一、故事导入，感知音乐风格。

　　1、教师讲故事，帮助幼儿理解故事情节。

　　师：沉香你们认识吗?沉香的母亲被二郎神关在了华山顶上。沉香很想救出自己的母亲，于是拜孙悟空为师傅，每天起早贪黑努力练功，终于有一天功夫练成，决定上山救母。出发前，孙悟空告诉他，宝莲灯就是打开山门的钥匙，可是宝莲灯被可恶的二郎神弄坏了，只剩下了灯心，四片花瓣掉在了山涧。所以沉香去华山的路上，要边走边找花瓣。

　　2、教师提问，梳理、明确任务。

　　提问：沉香要用什么打开山门救母亲?可是宝莲灯的花瓣丢失了，山路又那么曲奇，需要跋山涉水，可真难啊!你们愿意帮助沉香吗?孙悟空给沉香准备了四个锦囊，说只要你够勇敢、够努力，就会给一个锦囊提供线索。究竟宝莲灯的花瓣掉到了哪儿呢?让我先来边走边找，试一试。

　　二、感知音乐结构，尝试用动作表示跋山涉水的情节。

　　1、教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。

　　(1)师：千难万阻我不怕，妈妈、妈妈我来啦!(过河、爬山、凿石、爬藤蔓)宝莲灯、宝莲灯你在哪里?宝莲灯、宝莲灯你在哪里?找……看……找……看……

　　(2)提问：沉香都到哪里去找了?你能用动作来做一做吗?

　　沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了吗?请给他们排排队，究竟我们说的是否正确?让我们再来看一次。

　　2、教师随乐动作，进一步感知跋山涉水的动作。

　　提问:哪些地方需要调整的吗?沉香到了山顶后找了几次?又看了几次?

　　三、寻找线索，进一步感知音乐。

　　1、练习A段，提供线索，找出花瓣。

　　师：你们找到宝莲灯花瓣了吗?想要锦囊提示吗?孙悟空说我们要够勇敢、够努力，就会给我们锦囊。这次老师不帮助你们，你们自己看图谱，敢不敢来试一试?(第一片花瓣：黑板后面)

　　2、去除图谱，记忆动作，尝试听音乐游戏。

　　师：更难的挑战来了，没有图谱你们还可以听音乐做吗?请勇敢的人来试一试。(第二片花瓣：小朋友帽子里)

　　3、反思评价：这次我们做得怎么样?哪里还不够好?怎样做还能更好呢?(第三片花瓣：小椅子下面)

　　4、巩固游戏，鼓励幼儿听音乐，有表情地做动作。(第四片花瓣：老师身上)

　　四、尝试玩“传递”游戏，寻找重组宝莲灯线索。

　　1、师幼随乐B段，初步尝试传递游戏。

　　师：宝莲灯的花瓣已经全部找到了，试一试是否能打开山门?(咒语：宝莲灯、宝莲灯，快显灵!)原来宝莲灯需要更多的能量，让我们一起努力，围成一个圆圈，跟着音乐传递我们手中宝莲灯，把我们每个人的能量都积攒到神灯上，当音乐结束后，灯在谁的手上谁就去开门，好吗?

　　2、玩传递游戏，尝试打开山门。

　　五、二郎神出现，提升游戏难度。

　　1、困难出现，讨论解决。

　　师：不好，被谁发现了?二郎神带着哮天犬把沉香打到了山下，让天空突降大雾，不一会儿大雾笼罩整个华山，沉香几乎连路都看不清。孩子们，这可怎么办呀?沈香是否要继续前行，还是放弃?

　　2、听音乐，完整游戏。

　　师：看不清山，我们只有更加安静，用心听着音乐，一起爬到山顶，帮助沉香救出母亲。

　　六、母子团圆，成功救母，表达对自己母亲的感恩之前。

　　轰的一声，山门打开了，沉香终于救出了自己的母亲，成功啦!沉香非常感谢小朋友们的帮助。当你们的妈妈遇到危险、困难，需要你们关系和帮助的时候，你们愿意向沉香一样帮助妈妈、照顾妈妈吗?老师相信你们，都是善良孝顺的好孩子。好了，带着我们的宝莲灯和其他小朋友一起来玩这个游戏吧。

41、大班音乐律动优秀教案设计《采茶》

　　目标：

　　1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

　　2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重难点：学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　活动过程：

　　1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。

　　“小朋友，看看老师手里拿的是什么?你们都喝过什么茶?喝茶有什么好处和害处?茶叶从哪里来的?”

　　2、通过直观形象的江南人民采茶的图片;欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律;介绍采茶知识。(放映多媒体)

　　师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

　　3、学习律动《采茶》。

　　(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　(2)律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;连采集片放进来，连采集片放进来;拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;太多了，两只手一块采了放进来。

　　5、律动表演，幼儿随音乐自由表现。

　　活动延伸：

　　通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

42、大班律动交流课教案《织布》

　　活动目标：

　　1、初步熟悉音乐的旋律，学习律动织布。

　　2、感受模仿织布机织布的快乐。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点难点：能听音乐模仿织布机学习织布的动作。

　　活动准备：

　　音乐《织布》，织布机图片及织布视频。

　　活动过程：

　　一、 提出活动主题——认识“织布机”

　　请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。

　　师：“织布机是什么形状的?”“织布机是怎么织布的?”

　　二、 幼儿欣赏音乐，熟悉音乐的旋律。

　　1、幼儿完整欣赏音乐一遍。

　　教师引导幼儿说出自己的感受。

　　教师：这首音乐听起来怎么样?

　　3、幼儿再次完整欣赏音乐一遍。

　　三、律动学习

　　1、教师示范表演，并引导幼儿猜测。

　　教师：刚才老师做了哪些动作?好像在做什么事情?

　　教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，学习舞蹈。

　　2、幼儿听音乐，在教师的语言提示及动作带领下，完整地做出织布的律动。

　　四、律动表演

　　幼儿分组表演律动织布。

　　五、活动结束。

43、幼儿园大班律动《蝴蝶飞飞》教案反思

　　教学理论依据、策略：

　　《纲要》中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为出发点，游戏是幼儿最喜欢的活动，将游戏引入韵律活动，采用游戏化的教学策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，大胆的创造性表达自我，在音乐中翩翩起舞，感受独特的快乐和愉悦!

　　活动目标：

　　1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。

　　2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

　　3、会适时与同伴进行合作表演，体验音乐表演的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　经验准备：幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈

　　物质准备：不同颜色的手腕花、音乐

　　重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现“花儿与蝴蝶”，体验其中的乐趣。

　　难点：在熟悉音乐的基础上，能和同伴一起合作进行游戏、表演。

　　活动过程：

　　一、复习舞蹈，引出主题

　　——花园里有好多漂亮的蝴蝶，有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里?红蝴蝶在这里;黄蝴蝶在哪里?黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里?绿蝴蝶在这里。

　　——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗?我们再来跳一次吧!

　　二、提出创编要求

　　1、刚才蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，还可以用什么不同的方法呢?

　　2、个别示范：谁愿意来试试看?手掌还可以怎么做?

　　3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢?请你做做看，一会请小朋友来表演。

　　4、交流互动：刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁愿意来带领我们做做动作?

　　5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳，比比谁的造型最特别

　　三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景

　　1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶”的游戏，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我们可以用什么办法拉一个大网呢?

　　2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就打开了，手放下来网就关上了，试试看。

　　3、请配课老师(另一名队长)一起进行游戏，我来做队长，你们来拉网，注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

　　4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停止等待。你们发现了吗?队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

　　6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢?红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉好。

　　四、完整表现，感受乐趣

　　1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶

　　——让我们重头开始，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟!

　　2、选出小组队长，进行指令

　　——刚才是我发出的指令，你们能自己说说指令吗?请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量，选出蝴蝶队长。

　　——队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队先来游戏呢?用什么办法?(黑白配)好，哪一队赢了，哪一队队长先来发指令。当老师做出“嘘”的动作时，请队长到中间来黑白配。

　　3、完整几次游戏，鼓励幼儿大胆发出指令。

　　五、自然结束

　　让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧!(跟随音乐离开活动场地)

　　活动反思：

　　首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。

44、幼儿园大班律动活动《面条舞》教案设计反思

　　课程目标：

　　1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。)

　　课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

　　课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　课程过程：

　　一、观看煮面条的视频。

　　1.出示面条图片。

　　2.观看视频。

　　3.提问：师： 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

　　(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。

　　二、倾听与创造

　　1.倾听与感受

　　(1)提问：你觉得这首音乐有几段?(三段)

　　(2)为乐段匹配图谱。

　　(3)感受音乐节奏验证图谱顺序：(过渡语)我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。

　　2.分段进行动作创编。

　　(1)A段音乐动作创编。

　　(2)B段音乐动作创编。

　　(3)C段音乐动作创编

　　3.完整律动。

　　三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

　　四、活动结束

　　看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦!

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。