观察记录《大自然中的角色游戏》反思

观察记录《大自然中的角色游戏》反思

1、观察记录《大自然中的角色游戏》反思

　　观察背景

　　在大自然中，孩子们没有了现成的材料，他们会怎么开展角色游戏。

　　观察目标

　　观察孩子们是否有角色扮演意识?

　　观察能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论

　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　观察过程

　　洋洋在一旁拿着两块石头敲敲敲。瑞宝看见后，主动说：“洋洋，快过来和我们一起玩吧!”洋洋跑到瑞宝身边问：“我们要做什么?”瑞宝说：“现在我们去找一些“树叶”和“石头”，这样就可以做饭了。瑞宝，洋洋，安安跑到小溪边，树林里去找到了许多树叶、石头。洋洋把所有的石头堆在草地上，然后用树叶盖着，假装拿树枝当小铲子开始炒菜。

　　炒好后，洋洋说：“我们需要盘子装饭、菜。”说完，洋洋看见了地上的铃鼓，于是他礼貌借过来当盘子使用。他们一起将食物装在盘子里。随后洋洋端起好吃的，走到了轮胎处，洋洋说:“瑞宝，安安，你们快过来，轮胎可以当我们的家。快进来吧，我们睡觉了。”洋洋走到轮胎里，把盘子放在地上。随后，瑞宝一脚跨了进去。

　　洋洋看见瑞宝进来后，马上将食物放在了旁边的轮胎里。洋洋和瑞宝假装睡了一觉，然后瑞宝从家里出来跑到安安住的地方询问：安安，你住在几号楼?安安点数轮胎，说：“我住在2号。”说完，安安又反问瑞宝、洋洋：“你们住在几号楼?”洋洋说：“我们住在6号。” 安安说：“那我一会儿到你家来做客。”洋洋点点头，说：“欢迎你。”

　　观察分析与反思

　　在户外探究中，三个朋友都能主动地参与游戏，并且能够随着游戏融入自己的角色。在做饭的过程中，孩子们能够有商量的去寻找自然物充当“食物”，并且能够迁移生活经验融入游戏中，说明孩子们初步有了角色扮演的意识，并且能够友好与同伴一起游戏，创造力和想象力也在进一步的提高。

2、大班游戏教案《角色游戏》含反思

　　游戏目标：

　　1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　4、尝试选用替代物来丰富游戏。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

　　(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

　　(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

　　(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

　　(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

　　游戏预设：

　　一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

　　二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

　　三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

　　四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

　　五、结束游戏，讲评游戏。

　　(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?

　　(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。!.快思.教案网出处!观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

　　活动反思：

　　孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

3、小班角色游戏教案《超市的游戏》含反思

　　活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

　　活动过程：

　　1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

　　(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

　　(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

　　2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。(教案来自：快思教案网.)

　　3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家 进行简单的游戏交往。

　　*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：

　　*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

　　活动反思：

　　去超市购物是每个幼儿最开心的事，他们总喜欢一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不愿意，通过游戏活动也让幼儿从中学会节约的习惯。在进行商店游戏中，我们可以对幼儿进行教育，让他们懂得节约用钱的，要求幼儿每次购物时，只挑选两样物品，也方便后面的顾客购买自己需要的东西。

4、中班角色游戏教案《医院》含反思

游戏目的：

　　1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。

　　2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

　　3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

　　4、初步学习自制简单的玩具。

　　5、学习游戏的玩法及规则。

　　6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

　　1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

　　2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

　　第一次活动指导：

　　1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。

　　2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、药品等)

　　3、教师示范医生给病人看病的情景。

　　首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗

　　病人，要关心病人。

　　4、幼儿游戏。

　　引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

　　5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

　　6、评价幼儿游戏情况。

活动反思：

幼儿已经进行过活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。

5、中班角色游戏活动教案《新年大卖场》含反思

　　活动目标：

　　1. 幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。

　　2. 幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。

　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　“年货”、幼儿在其他区域制作物品

　　活动过程：

　　1. 与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。[快思老师.教案网出处]

　　2. 教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。

　　3. 在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。

　　活动反思：

　　春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。

6、大班观察记录《有趣的拼搭游戏》反思

　　观察对象：铭铭、京京

　　年龄段/班：大班

　　观察背景：班级建构区

　　观察目标：

　　1.幼儿搭建过程中知道可以利用图形之间的转换找到自己需要的图形

　　2.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　3.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　观察过程：

　　建构区中铭铭、京京在合作拼搭，京京看着铭铭说：“铭铭我需要正方形的积木”铭铭起身去找正方形的积木，铭铭从左到右的看了个遍，眉头一皱的坐在地垫上对京京说：“怎么没有正方形的积木啊?好像被我们用完了!”。“我再去看看吧!”京京说。京京从左往右看了一遍，自言自语的说：“好像是没有正方形的积木”京京继续找，过了一会拿起两个长方形的积木大声的对铭铭说：“你看着两个长方形的积木拼在一起就是一个正方形了，我们可以找两个长方形的积木拼成正方形的积木”。京京和铭铭开始寻找，过了一会了京京突然跑到铭铭身边告诉她两个三角形拼在一起也可以拼成正方形。铭铭说：“我也来试一试!”铭铭拿起身份的两个三角形试了试说：“我的三角形怎么不可以呢?”京京看了看铭铭手上的三角形说：“你把三角形转一下，最长的面对齐就可以了”铭铭将积木转了转最后成功了，京京和铭铭继续创作他们的作品。

　　观察分析与反思：

　　分析：

　　1、铭铭、京京在找正方形的积木过程中，铭铭小朋友没有找到正方形的积木就放弃寻找。京京小朋友第一次没有找到第二次换了一种思维去找(图形之间的转换))

　　2、京京小朋友初步掌握图形之间的转换两个长方形、两个三角形可以拼成一个正方形，铭铭小朋友这方面需要加强。铭铭是班级最小的幼儿和京京是班级较大大的幼儿，两名小朋友图形之间的转换发展有差距。

　　反思：

　　1、通过集体活动《图形之间的转换》让幼儿知道两个半圆形可以组成一个圆形，两个长方形可以组成一个正方形，两个三角形可组成一个正方形。

　　2、铭铭喜欢玩建构区，在玩的过程中或收拾整理积木时，引导铭铭体验图形之间的转换。让幼儿在生活中学习，生活既是教育。

7、中班《好吃的糖果》观察记录反思

　　观察对象：李镇延

　　年龄段/班：中班

　　观察背景：

　　前期开展了布主题活动，观察到该幼儿在区域活动中积极地选择了平时较少游戏的区域，对生活区的布游戏“手帕变变变”产生兴趣。

　　观察目标：

　　1.了解幼儿对区域活动中布游戏中看图示按步骤操作的过程，观察幼儿在游戏中大胆想象、耐心操作和认真坚持的学习品质。

　　2.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　观察过程：

　　今天的下午我们开展了区域活动，活动开始以后，小朋友们自主选择区域，你来到了生活区进行了“手帕变变变”的布游戏，你看了看贴在区域墙壁上的图示，原来是把手帕叠成一只小老鼠的形状，你又仔细看了看放在筛子里摆放的手帕，你先拿起一块白色的手帕来，两只手一起摸了摸，揉了揉，接着放下这块手帕，拿起另一块绿色条纹的手帕，认真的摆放在了桌子上，你要开始操作了，对着面前的图示步骤，你尝试了几分钟，没有完成小老鼠。这时我们班的段老师走过来提醒了你，可以用桌子上的i pad看视频步骤，你赶紧打开i pad的看起视频来，同时摆弄起手中的手帕。

　　按照步骤一次又一次的折叠，第一遍，你只折到步骤第三步，第二遍，你折到步骤第四步，问我“老师，下面该怎么做呀”，你开始寻求帮助，我告诉你：“我们再看一遍视频，到不会的步骤，按下暂停，仔细看看再试一试哦。”你答应下来，继续看视频，并且按照视频步骤继续做。每一个步骤，你都学着做，并且步骤越来越规范，越折越好。

　　第六遍以后，你终于完成了，折成了小老鼠的身体，但是没有尾巴和头部，你笑着把折好的手帕放到嘴巴，装作是吃东西的样子，边这样做边说“糖果真好吃啊。”

　　观察分析与反思：

　　你能主动要求挑战其他种类的区域活动中，你能选择挑战一个全新的区域，老师感到很开心。在生活区的活动时间里，你能专心有目的的做成一件事，坚持不懈的叠成手帕，值得老师为你点赞。学会看图示完成操作，而且多次尝试，能保持较长时间的注意力，和具有一定的坚持性。

　　你是一个非常活泼的宝贝，在很多活动中都很活跃。今天你选择了一个你感兴趣的活动，并积极的去完成它，在整个活动中你都没有表现出想放弃，在坚持这方面，你有了很大的进步。之后的活动中，我会提供给你更丰富的材料，更多的沟通和引导，让你有更多的发展空间，也会更加及时的肯定和表扬你的优秀的表现。

8、小班观察记录《暖心的你》反思

　　观察对象：王一帆、朵朵

　　年龄段/班：小班

　　观察背景：

　　操场上的户外活动中

　　观察目标：

　　1.乐意与同伴交往

　　2.培养幼儿乐观开朗的性格

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答

　　观察过程：

　　在一个阳光明媚的上午，老师们带着你们一起在操场上玩着皮球，你和小伙伴们玩的可开心了，抱着球围着操场到处跑。过了一会儿，你问我：余老师，朵朵去哪里了呀，我要和他一起玩儿皮球。”我微笑着对你说：“你去布丁那边找找吧。”当你找到朵朵的时候，你发现她正在难过的坐在滑滑梯的尾部，只见你着急的问着：“朵朵你怎么啦?你为什么哭了呀?”“我想我的妈妈了。”她伤心的对你说道。你听完以后一边拍着他的肩膀一边说道：“妈妈六点就来接你啦，别哭啦，和我一起去玩球吧，一会儿就开心了哦。”可是这对于朵朵好像没有什么吸引力，她的眼泪还是没有止住。

　　就在这时，你的好朋友布丁跑了过来，想邀请你一起加入她的游戏，不过你并没有答应，你依然选择继续站在了朵朵旁边不停地安慰着他，还时不时拍拍他的肩膀，嘴巴嘟囔着“别哭啦，一起玩儿皮球吧，可好玩了哟”“我新学会了拍皮球，我来教你吧”就像个小大人。就这样又过了好一会儿，朵朵的眼泪似乎终于止住了，你看见以后立刻将自己手上的皮球递给了朵朵，并拉他一起加入了小伙伴的游戏中，就这样开始了愉快的玩耍。

　　观察分析与反思：

　　王一帆小朋友的举动其实很让我感觉到惊讶，因为这时的她才三岁多，在老师的眼中就如太阳一样温暖，在幼儿园的时光中，你越来越能够能热情的去关心每一个小朋友，看见朵朵难过，立马着急的询问着她，知道他是因为想妈妈哭的之后，不停地拍着她肩膀安慰着她，看见你为了让朵朵不伤心，而一个劲得拉她加入游戏时，真是可爱极了，看完这整个过程的我，真的必须为你点个赞!

9、幼儿园中班观察记录《来看我们的表演吧》反思

　　观察对象

　　陈薇恩、齐欣怡

　　观察时间

　　2019年3月

　　观察背景

　　表演区向往常一样来了许多个小演员，但缺少了小观众，但这并没有难倒小演员，她们用自己的方法解决了这个问题。

　　观察目标

　　能主动、友好的与他人交往，遇到挫折时能够积极的面对困难和问题。

　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　观察过程

　　今天的表演区同样被几名爱美的女孩子承包了，她们一开始玩的非常开心，我看到她们表演的很有秩序就走到了班中的其他区域看一看。没过一会，我发现陈薇恩和齐欣怡穿着漂亮的演出服从表演区来到了科学区。

　　齐欣怡对刘翀说：“我想邀请你到我们的表演区看表演，你愿意去吗?”刘翀回答不行，齐欣怡被拒绝后陈薇恩找到了同样在科学区的李一诺，陈薇恩手里拿着一个漂亮的头饰递给李一诺并说要邀请她，而陈薇恩也没有邀请成功，但是这两次拒绝并没有影响她们，她们继续到其他区域寻找新的小观众。

　　观察分析与反思

　　1、两名幼儿愿意主动与人交往，在主动提出邀请的过程中，她们能做到大胆表达自己的想法，并表述清晰。

　　2、在遇到拒绝的情况下，并没有选择放弃这项小任务，而是继续邀请，她们的受挫能力较强，并有一颗坚持的心。

10、观察记录中班美术《我的好朋友》反思

　　美术活动绘画“我的好朋友”

　　观察目标：

　　1.了解幼儿的绘画能力水平

　　2.培养幼儿良好的作画习惯。

　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　观察过程：

　　徐梓力选择用绿色蜡笔来画他的好朋友悦悦，在纸张的中下位置画了一个圆形表示头，随后画出五官，再画留的长发，纸张的下部没有空间了，就画了一个小圆，并涂满颜色，再画上肢。最后选择蓝色画了自己：先画头部，再用四条线表示四肢。

　　悦悦选择粉色和棕色画了一个又一个的圆圈，加一条一条的线。

　　希希用粉色画了头部，用黑色线表示头发，用绿色画了乐乐的眼镜和嘴巴。用棕色画了躯干，并用绿色、蓝色、肉色将躯干涂满，用四条线表示四肢，并将手、脚表示出来。希希笑着说：“乐乐，对不起啊，你的脸应该是肉色的我给你涂粉色了。”

　　乐乐画了一个圆并用红色涂实，表示头部，但没有涂满。再用黑色画两个圆以示眼睛和耳朵，用黑色表示躯干，将上肢画在了头部。希希看见乐乐的画说：“乐乐，你怎么给我画六个手指了。”于是再画右边的时候乐乐画了五个手指。

　　妞妞先画头部，选择肉色将圆涂实，画上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色画了短的直线，“这是若禹前面的头发。”再画了马尾。紧接着用肉色画了躯干和四肢。再选择用浅绿、深绿色画出若禹穿的衣服、裤子的颜色(若禹当天穿的是灰色的衣服，深绿的裤子)“这里没有她衣服的这个颜色。”“那你给她搭配一个颜色吧。”再画了粉色的鞋子。

　　观察分析与反思：

　　中班幼儿正处于绘画的象征期，是形象知觉的敏感期，由此在绘画前先说好朋友身上的特征，再引导幼儿有顺序的观察认识人的身体轮廓，并用手先描绘一边再进行绘画，最后分享。

　　梓力、乐乐两位小朋友能够观察到人物的特征，但是在绘画中不会考虑布局，在中间位置画一个圆表示头部，再准备画躯干的时候没有空间了，因此对画面的构图需要加强引导，对绘画的内容进行合理的分布。悦悦的绘画能力发展较晚，处于能够画封闭的圆阶段;希希能够依靠观察和想象把自己所看到的好朋友的形象进行描绘。对于绘画能力较强的妞妞开始进入了视觉写实期，开始以客观的观察去描绘自己的所见。

　　尊重每一个孩子的个体差异性，并进行有效的指导，因材施教。对于绘画能力发展较晚的孩子来说，加以引导他们去观察物象，提升美术的造型能力。鼓励幼儿多绘画。他们体验绘画的乐趣，感受同伴间的友爱。

11、观察记录范文《搭建我们的家》反思

　　观察对象

　　雄轶 嘉嘉 硕硕

　　年龄段/班

　　大班

　　观察时间

　　活动区时间8:30-9:30

　　观察背景

　　基于主题《我们的家》，幼儿在搭建房屋方面特别感兴趣。在每天离园过渡环节中孩子们选好明天的区域活动，然后做好自己的区域活动计划，使得我班建筑搭建活动大多数情况下能够进行有目的的搭建。

　　观察目标

　　幼儿在合作搭建的过程中，能够分工、合作解决问题。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　探索、发现生活中的多样性及特征。

　　观察过程

　　在活动的一开始，几个孩子们开始商量今天要搭建一座房子。他们做好底部用长圆柱做支撑，然后想在上面用长条积木继续堆高。这时嘉嘉拿着手中的长木条衡量着两个长圆柱之间的距离，他让硕硕去找其他长度厚度相同的积木。

　　雄轶一边摆放积木一边指挥着嘉嘉搭建他的积木。建筑又搭了一层，三个孩子拿着积木衡量着长度继续搭建。过了一会积木突然倒了。他们继续按照之前的方法重新搭建，一会积木又倒了。

　　孩子们在经历了两次房子倒塌之后，并没有放弃而是继续寻找搭建方法。雄轶问硕硕怎么回事?硕硕说：“咱们搭建的积木总是下面倒，肯定是不稳”。嘉嘉着急地说：“那怎么办?会不会是我们班的地有问题?”伙伴几个一时皱起了眉头不知道该怎么继续。这时硕硕突然大叫一声：“哦，我知道了，咱们班的地真的不平，你看它这有一个鼓包”。终于找打到问题所在了。雄轶带着几个伙伴马上调整搭建方案。雄轶负责指挥整体搭建，嘉嘉叫旁边的小朋友为他取来长条形的积木，硕硕带着另外一个孩子在侧面搭建房子的大门，忙的不亦乐乎。最终的解决方案是他们将长圆柱积木撤掉，把长木条交错打底铺在下面，搭了三层后用长木板平铺在上面。最后再将长圆柱放在建筑的顶层，这次的房子终于不倒了，孩子们高兴极了。继续合作搭建。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　活动中孩子们有了一定的分工合作能力。雄轶和嘉嘉主要负责建筑的主体部分搭建，硕硕负责的是建筑的前端。整个活动中是大家齐心协力合作完成的。

　　幼儿在搭建的过程中能够注意到积木的形状，长度，厚度，并且能够按照积木的这些特征进行规律的搭建。活动中他们能够有意识地运用这些特征。

　　反思：

　　教师在活动中要充分相信幼儿，不要过急过早地介入到游戏中，给予他们解决问题的环境。能让孩子们将自己的想法付诸于实践才是真正的尊重他们，孩子们虽然用语言表达的少，但是每一步都是自己不断用实际搭建行动验证自己的想法，这也是让孩子们形成逻辑思维的一种方式。

12、大班《我们的祖国真大》观察记录反思

　　观察对象：

　　许诩

　　年龄段/班：

　　大班

　　观察背景：

　　近期，孩子们对“测量”产生了浓厚的兴趣。于是，在“国庆节”主题中，班级在益智区投放了中国地区、操作纸“各地娃娃到北京”，孩子们开展了测量地图的游戏。

　　观察目标：

　　1、学会运用多种测量工具在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。

　　2、记录测量结果，感受不同城市之间的距离是不一样的。

　　3、在游戏中，感受祖国的地广物博。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　观察过程：

　　许诩和刘彤两个人玩了起来。经过商量，许诩用回形针测量，刘彤用火柴棒，一起测量“北京——南京”的距离。许诩把回形针一个一个连接，摆放在北京和南京之间，数一数用了多少个，记录在表格里，刘彤也迅速的用火柴棒摆放好完成了测量，“祖国一点都不大，北京到南京才用了7个回形针，8个火柴棒。”

　　“看，回形针比火柴棒短，你们测量的结果是不是有问题呢?”我把两种测量工具放在一起对比了一下，“测量的时候要直线测量，第一个的结尾是第二个的开始。再试一下吧!”两个孩子听了我的话再一次进行了测量。“原来我们的结果真的有问题呢，应该是用了5个回形针，3个火柴棒。”“那你们知道拉萨到北京有多远吗?”“拉萨上有小花标记，我们一会就能测量出来。”话还没说完两个孩子已经开心的摆弄起自己的测量工具。

　　第二天一早，许诩跑到我身边：“老师，昨天我用了回形针、火柴棒测量了地图，尺子也可以测量啊!我把尺子带来了，你看。”来到地图前，许诩已经用他的尺子开始了测量：“爸爸说一格是一厘米，一厘米、两厘米......老师，北京到南京有16厘米!”看到许诩兴奋的样子，小雅、乐乐也跑过来围观，“许诩真善于思考，除了我们用到的回形针、火柴棒、尺子，我们可以找到更多的测量工具吗?”“可以，长条积木、绳都可以作为测量工具。”孩子们七嘴八舌地说开了，“大家去教室找一找这些测量工具试试吧!”孩子们分头行动，不一会，几个孩子用自己收集来的各种工具开始了新的测量。

　　观察分析与反思：

　　为了进一步帮助幼儿了解中国，我从幼儿最近的兴趣点“测量”入手，投放中国地图，通过实践、探索让幼儿发现祖国之大，学会测量的方法，探索不同的测量工具，体验不同工具测量结果的差异性。在测量的过程中，测量结果出现偏差，老师及时介入，结合记录结果，引导幼儿发现测量工具与测量结果的差异性，比较分析不同的测量结果，明白不同测量工具与测量结果的关系，并给予一定的引导，帮助幼儿进一步掌握正确的测量方法。

　　追随孩子的兴趣点，进一步提高幼儿的学习探究品质，我对益智区材料进行了更新，投放了不同的贴纸，孩子可以选择自己喜欢的城市，用不同的工具继续测量。

　　祖国各地还有其不同的特色，如拉萨的布达拉宫，北京的天安门等，可以引导孩子调查了解不同地域的特色，将其做成具有代表性的图片标记在地图和记录表上标识，孩子在测量的过程中，能获得更加多元的认识。

13、幼儿园中班观察记录《百变雪糕棒》反思

　　雪糕在孩子的眼中是充满诱惑力的零食，雪糕有着各种各样的造型，此次观察目标是了解中班幼儿中班幼儿对雪糕棒造型的能力，一起来看看小编写的幼儿园中班观察记录《百变雪糕棒》含反思。

　　观察背景

　　“聪明屋”的彩色雪糕棒由于使用的时间较长，原本鲜艳的颜色都慢慢褪去，孩子们在游戏时也不像以往那么的兴致勃勃。为了激发孩子再次游戏的兴趣，增强材料游戏的趣味性，我丢弃部分损坏、褪色严重的雪糕棒，并将圆形魔术贴粘贴在每根雪糕棒的两端，通过调整材料来增加雪糕棒立体建构的新玩法。

　　观察目标

　　中班幼儿对雪糕棒造型能力的培养

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　观察过程

　　“改良”后的雪糕棒再次投放到聪明屋后就立刻引起了孩子们的注意，而小博就是其中最为兴奋的一个。他迫不及待地拿起一根雪糕棒，却意外地发现连带起了好几根，一根一根地粘在一起，像一条“九节鞭”，高兴地左右舞动起来。随后小博又试着从箩筐里拿一根雪糕棒，没想到这次又好像变魔术一样拉起了一连串，只不过这次有好几根都重叠在一起，甚至还有三根雪糕棒组成了一个三角形!他对这个新发现感兴趣极了，歪着脑袋研究着。

　　小博将上面的三角形取下来放在桌子上，自己在箩筐里拿出两根雪糕棒尝试组合，可是怎么也粘不起来。只见他皱着眉头，用大拇指摸了摸贴在雪糕棒两端的魔术贴，然后将其中的一根雪糕棒换了一头，一下子两根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下来他又拿了一根，按照同样的方法将三根雪糕棒组合成一个三角形。小博组合成的三角形越来越多，他把它们放在一起，变成了一个六边形，高兴地告诉我：这是一个大披萨!

　　“你还可以把三角形组合成什么呢?”我忍不住提问。小博想了一会，把两个三角形上下组合，还在下面竖了根雪糕棒，他说这是圣诞树。“还有吗?你可以把三角形和其他的图形组合吗?”接着他又把四根雪糕棒拼成了一个正方形，和三角形组合，他告诉我这是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒竖着摆，告诉我说这是“1”，然后又迅速地组合成“2、4”。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　彩色雪糕棒是较为常见的游戏材料，孩子在游戏中不仅可以感知各种颜色，还能进行一系列的数操作游戏：例如按规律摆放、按颜色分类等等。但是，当游戏材料和游戏玩法一成不变后，孩子在游戏中就出现了疲劳现象，对游戏产生了抗拒，不愿意玩。然而在本次游戏中，通过老师对材料的调整，孩子又萌发了游戏兴趣。游戏时，通过一个偶然的行为发现了雪糕棒神奇的现象——“自动粘连”、“图形组合”。在好奇心的作用下，孩子进行了模仿，尝试组合三角形，并大胆想象，将六个三角形组合成“披萨”。除此之外，孩子将雪糕棒拼贴组合成圣诞树、房子、数字等事物，在这一过程中，孩子对各种事物形态的感知能力逐步提高，在不断的尝试组合过程中想象力和创造力也得到了相应的提高。

　　策略：

　　1.继续添加带有凹槽插接口的彩色雪糕棒，鼓励幼儿发挥想象，通过拼贴、插接的方式将雪糕棒组合成新的事物。借助游戏提高孩子的想象力、对事物各种形态的感知力以及创造力。

　　2.增设“游戏计划书”，引导幼儿将自己的设想预先画下来，如拼搭的材料、使用的颜色、最后成型的作品，通过创想——创作的过程，进一步激发孩子的想象力、学习力和游戏兴趣。

　　3.在教室里布置作品成列区，把孩子完成的雪糕棒作品(照片)展示出来，增强孩子的成就感。

14、观察记录范文《午餐时刻》反思

　　观察背景

　　本班是今年9月才入托的新班，大部分孩子在进餐时都有一定的问题，规则意识还未建立，时常有打闹现象发生。

　　观察目标

　　帮助孩子逐步建立吃饭的礼仪

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望

　　教幼儿养成细心、认真的学习态度

　　观察过程

　　午餐时间到了，今天大部分宝贝都在安静地午餐，只有几个孩子需要老师的帮助。突然一张餐桌闹了起来，我走过去问发生了什么事，只见睿睿捂着脸哇哇大哭起来，旁边的小朋友指着骁骁说：“他打人。”我蹲下身，没有立即批评他，而是问他是否打人了?他点了点头，我又继续问道：“为什么要打他呢?”他也说不出来，我便转身便安慰小睿睿。午餐过后，我坐在了骁骁身边，轻轻对他讲：“打人是不对的，以后有什么事要告诉老师，不能动手哦。”看着小家伙认真地点点头，我才微笑着离开。

　　观察分析与反思

　　在孩子犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱和耐心来关注孩子，了解他们内心。孩子年龄小，才入托，要尊重他们的个性，同时又要以一颗宽容心来对待孩子。相信只要我们努力、坚持，每个孩子都是好孩子。遇到问题要及时与家长沟通，帮助家长认识到：自我意识与集体观念同步培养的重要性。成年人以更积极的态度去面对孩子，做孩子良好的榜样，逐步引导孩子学会认识自我。

15、幼儿园大班观察记录《游戏活动中的他们》反思

　　观察背景

　　今天是我园举行阳光体育活动的一天，孩子们在进行了一系列韵律操、集体活动之后，都兴致勃勃地开始了分散活动的准备。

　　观察目标

　　幼儿在球类竞技运动中的情感反应。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　观察过程

　　当我带领幼儿进行了全面的身体准备后，孩子们开始了自主选择分散区域及合作对象。由于我们班进行的是孩子们都相对感兴趣的球类运动，因此，孩子们全部对此投入了很高的热情。经过讨论，有六名幼儿自主选择了足球游戏区域，他们就是田艺涵、芦笛、邵禹铭、韩宜辰、杨嘉乐和马嘉霖。经过自由组合，我将他们六人平均分成了2个队：一队是由田艺涵带领的，二队是由韩宜辰带领的。

　　比赛开始前，我这个“大裁判”特别宣布了比赛规定和游戏玩法。两队队员不能用传球，不可以越位等等。经过了一段激烈地讨论，两队队员分别选择他们的队长为守门员。

　　比赛开始了，孩子们进行了激烈地角逐，开始的时候，大家总是会不自觉地用手碰球、运球，经过我的反复提醒，渐渐地，孩子们开始有了一定的球场规则意识，他们会互相发出警告：“老师，铭铭用手碰球了。”“老师，杨嘉乐出界了。”我开始感觉到了绿茵场上散发出的气息。原来孩子们可以通过游戏活动，懂得许多我们在日常生活中都不能体会到的规则。

　　渐渐的，我发现，经过了2—3轮的游戏，孩子们的脸上都开始冒汗了，作为裁判的我也被他们带的出了一头汗，但孩子的活动兴趣却是毫不减退。

　　最终，经过了几轮的激烈比赛，一队胜出，所以的队员都相互击掌庆贺;二队的队员们开始讨论起来：“我们太多次犯规了。”“是啊，如果按照规则来，我们一定会赢!”

　　观察分析与反思

　　大班幼儿的运动能力，协调能力，合作意识都较之前有了非常大的提升，但是依然需要老师的正确引导，否则幼儿就会出现害怕输赢，不愿参加竞技类运动的逆反情绪，这对于幼儿来讲是莫大的伤害。因此，我们作为教师更应当告诉他们如何面对失败，通过合作战胜困难的道理。

　　回班后，我把阳光体育活动中足球区域发生的事情讲给了小朋友们听，并请孩子们进行了讨论，让大家说一说，“如果你是一对或者二队的队员，当你听到一对胜利的消息时，心情如何，反过来，心情又如何?”经过讨论，我将“友谊第一，比赛第二”的道理讲给了孩子们听，大家都说，二队的队员也很棒!我们都是一个集体。

16、幼儿园小班观察记录《如何介入小班角色游戏中》反思

　　观察目标

　　1.积极利用提供的半成品材料进行建构活动。

　　2.娃娃家主人能热情地招呼客人。

　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　观察过程

　　1.郭润泽一进入建构区就发现了新增添的材料，一个人开始摆弄起来，他拿起KT板做的围墙，把它展开来放，尝试了很多次都没能放稳，但他继续尝试，无意间一块带直角的KT板“站”住了，他特别高兴，于是，他把每一块KT板都折成直角，然后一块一块围在自己的身边，围成了一个圈，自己站在中间手舞足蹈。我引导说：“多棒的围墙哦，朋友们搭的小区就少了一段围墙呢!”郭润泽立刻在房子边围起了围墙。

　　2.郭润泽的举动引起了钱兜兜的不满，他说不能把出门的路堵住了，要求把围墙搭得远一些，郭润泽同意了，他说可以在地毯周围围一圈围墙。

　　3.常婷雨站在娃娃家门口，看到我走近娃娃家，她就一边鞠躬一边说：“欢迎光临，请进。”我脱鞋子走进娃娃家，常婷雨马上把我的鞋子放进柜子。爸爸袁章润给我倒了一杯水，常婷雨抢着说：“请喝水”袁章润有些不高兴地说“我来招呼客人的” 常婷雨说：“好吧，我去烧菜。”爸爸一个劲地请我喝水，妈妈又插嘴了“请老师吃水果呀”爸爸说“你烦死了，你快烧饭吧，我们肚子饿了。”在整个做客过程中，爸爸妈妈都很热情，很会招呼客人。

　　观察分析与反思

　　这是一个新小班的游戏开展情况记录，小班的游戏刚开展不久，在这阶段游戏中重点发展的是幼儿语言交往和利用材料建构的能力。我们就从游戏要求、材料投放、观察对象和幼儿游戏情况这几方面看游戏中幼儿的游戏行为和游戏水平。如建筑区：幼儿发现了新增添的材料，一个人开始摆弄起来……从这段幼儿行为描述中，我们看到，幼儿愿意尝试接受和使用新材料，并为自己的材料使用成功而兴奋;又如娃娃家：常婷雨站在娃娃家门口，一边鞠躬一边说：“欢迎光临，请进”……在整个做客过程中，幼儿都很热情，很会招呼“客人”，可以看到他们已经初步具有了角色意识，乐意与同伴交往，会运用一些礼貌交际用语了。我积极的参与其中，可以了解到幼儿目前的游戏行为发展和需要发展的方向，从而及时介入正确引导。

　　我们教师采用了定点观察，作为旁观者和参与者观察、记录幼儿在游戏中的语言、动作等外在表现，而且比较细致详细，这样就为了解和分析游戏中幼儿发展情况提供了第一手资料。和定人观察相比，这样的观察方式有利于推动游戏的深入发展。

　　在这份游戏记录中，作为幼儿游戏的伙伴、支持者，教师能有目的有方向有策略地进行观察和记录，留下了真实详细的资料。教师自己参与到游戏的情境中，捕捉到幼儿在招待客人过程中所表现出的热情，及交往语言。教师围绕游戏的重点目标进行观察记录，我们就能较清楚地了解在幼儿游戏行为的语言交往能力和动手操作能力的发展了。

17、幼儿园大中班观察记录《合力运地毯》反思

　　观察对象：

　　中班：喆喆、小金豆、思璇

　　大班：大金豆、述儿、佳佳

　　年龄段/班：

　　中班、大班

　　观察背景：

　　空气污染无法户外，组织幼儿在班级内开展游戏。由于室内有玩具柜、座椅等，活动空间有限，许多体育游戏就不太适合开展，想到班级中有地毯，且地面干净，因此开展与地毯做游戏的体育游戏，游戏方法是围绕两人合作，用除手臂和手以外的部位运送地毯一段距离。

　　观察目标：

　　1、尝试运用生活经验解决问题。

　　2、增强与同伴合作的意识。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　观察过程：

　　(由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　大金豆(大班)用下巴夹住地毯，述儿(大班)跟过来用下巴夹住地毯的另一端，两个人向前走了几步地毯就滑下来了。另一边是喆喆(中班)和小金豆(中班)他俩也尝式用下巴夹地毯，小金豆：“喆喆，他们都掉了，咱们这样吧。”小金豆弯着腰，想把地毯夹在两条腿中间，喆喆低着头表情严肃用下巴夹着地毯向前冲了几步，就掉了。小金豆冲向前去捡起地毯，双腿夹住地毯一端：“喆喆，你到我后边来。”俩人出发了，小金豆稳稳的夹着地毯，喆喆到一半时就开始弯腰用手来辅助了，在转弯的时候地毯完全掉到了脚腕，他们的挑战也失败了。

　　接下来是第二组小朋友，佳佳(大班)选择和贝贝(大班)一组。佳佳：“贝贝，你像我这样坐下。”佳佳示意贝贝坐在地面上，贝贝很配合快速盘腿坐下来，佳佳把地毯放在贝贝的腿上，跪坐在贝贝的身后向前推。佳佳使了好大的劲儿但贝贝几乎还在原地。思璇(中班)：“佳佳你直接拉他的腿试试。”佳佳走到贝贝前边直接抓他的大腿膝关节位置，手握不住又松开了。思璇赶快走过来：“贝贝你把腿伸直。”思璇双手抓紧贝贝的脚腕。佳佳：“我知道了，我来我来。”佳佳赶忙过来做好了开始的准备。这一次，这组的小朋友顺利完成了挑战。

　　观察分析与反思：

　　集体的力量是强大的，这样开放性的游戏活动，幼儿可以和同伴大开脑洞探索各种方式，还有和搭档的合作默契程度。开始的一组幼儿想到用下巴夹着，但地毯太大了，下巴夹不住。也有用腿夹着得，但前后两位幼儿合作不太默契，还有夹地毯的位置，用大腿夹住小腿小碎步走，或是跳着走会更稳定些。佳佳和思璇合作想出的方法不光是拉的幼儿需要控制，坐在地上的幼儿也要控制住上半身的倾斜角度，保证地毯在身体上不会掉下来，同时有了思璇的提示，佳佳发现拉着比推着更省力。

　　在后边的组合中，很多幼儿也在尝试这种方法，地毯很容易掉下来，默契程度还需要多练习。教师也可以结合这一现象开展有关肢体合作的游戏，如身体小车。探索怎样控制身体物品才不会从身上掉下去。

18、优质观察记录《彩虹伞的秘密》反思

　　观察对象

　　徐希辰

　　年龄段/班

　　4岁/小一班

　　观察时间

　　10月17日15:30~15:33

　　观察背景

　　户外活动时间，操场上有彩虹伞、小山洞、报纸球、沙包等器械，幼儿可以自由选择游戏。

　　观察目标

　　1.能对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。

　　2.具有一定的动作协调能力。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　观察过程

　　辰辰选择和小朋友一起玩彩虹伞，开始玩刮大风和小风的时候，在辰辰手里的伞边总滑掉下来，他看了看旁边的小朋友，于是辰辰将手背向上，手心紧贴彩虹伞进行游戏。老师口令小风来了，辰辰的伞没有滑落。再次游戏，刮大风的时候，伞又滑掉了。辰辰嘟嘟嘴，但还是他拾起地上的伞边，左看看、右看看，发现伞边有点扣，他将食指伸到绳扣中，拎了拎伞边。老师口令又来了，伞再也没有滑掉，

　　辰辰小嘴扬起，小手扣着伞边一蹦一跳。

　　观察分析与反思

　　[观察分析]

　　1.游戏中，辰辰在户外游戏的表现让我眼睛一亮，整个下午，辰辰都在乐此不疲玩着彩红伞。辰辰能根据教师的口令，做大风、小风(抖、晃)等动作，可见其动作发展良好。

　　2.在整个游戏过程中，辰辰特别专注，不受外界干扰，而且还会找问题，想办法，他发现彩虹伞的边抓不牢，易滑落，于是他先观察同伴进行模仿，获得了一些进步，然后他发现又大风口令时，伞边还是不容易抓牢，他又继续观察探索，最后获得成功。可见辰辰对感兴趣的事物能仔细观察并发现其特征，具有初步的探索能力。

　　[反思支持策略]

　　1.增加户外游戏活动的趣味性，吸引幼儿活动兴趣。

　　老师在设计游戏时，应该选择幼儿喜欢和需要的游戏活动，通过丰富的游戏材料、环境和多样的活动形式，也可以从辰辰自身气质特点考虑，从而提高户外游戏活动的趣味性，吸引幼儿活动兴趣。

　　2.利用多种活动，提高幼儿的动作发展。

　　开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如扔沙包、赶小猪、抛球等。鼓励幼儿进行适当的活动，提高幼儿的动作发展。

　　3.在活动中有意识支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题。

　　在活动中，孩子发现问题，我们应鼓励幼儿学会模仿、观察，也可支持幼儿与同伴合作探索与分享交流，从而最终让孩子学会自己解决问题，体验通过努力获得的成就感。

19、中班观察记录范文《害怕运动的小朋友》反思

　　观察背景

　　上体育课从来不主动完成老师布置的锻炼项目

　　观察目标

　　通过老师引导协助变成爱运动的小女孩

　　培养幼儿乐观开朗的性格

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

　　观察过程观察实录一

　　今天下午有我们班的体育课，小朋友们都兴致勃勃的去操场上课。每个星期的体育课是周四下午。小朋友都特别开心。因为都想到室外参加体育老师教的各项运动和游戏。今天老师要求每个小朋友可以双脚跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特别好。我发现到最后有一个小女孩站在敏捷梯的最前端一直看着不动

　　我走到她跟前问:“白纾毓，你为什么不往过跳呀?”她回答说:“我害怕摔倒。”她平时是个特别听话乖巧的女孩，做事情总是小心翼翼，我想正是如此才造成她的胆怯心理。于是我开导她说“没关系的，你试试，这个很简单的。

　　你看小朋友们都跳过去了，并没有一个摔倒的。你是最棒的，老师相信你也可以的”她还是看着很害怕的样子，我决定拉着她的手让她试试，第一遍我拉着她的小手一格一格的跳过了敏捷梯，她露出了开心的笑容，经过我的鼓励加引导，白纾毓小朋友终于可以放开我的手自己跳过敏捷梯了。

　　观察实录二

　　我们幼儿园有开设篮球课，这是我们幼儿园的一大特色，每个小朋友都有自己的篮球，这个学期开学以来，大部分小朋友的篮球都拍的很好，今天是集体篮球课，白纾毓抱着篮球迟迟不肯拍，我走到她的身边，让她拍篮球，她胆怯的小眼神看着我，缓缓的拍下篮球，刚拍下并没有连续拍打，而是一把又抱到怀里。

　　我问她“你为什么不拍，又抱起来了呢?”她说“我害怕篮球跑了”我真是又好气又好笑。我说“你一直抱着它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不会跑了，你试试看”她听了我的话，连续拍打了几下，发现真的是不跑了。我观察了一会儿，发现她可以连续拍到十几个以上。当然，这离我们的目标该还有一定距离，我们的目标是可以连续拍打五十个以上。

　　然后我找了她的妈妈进行沟通，让家里多给孩子练习多鼓励孩子!过了一个星期，又是一节篮球课，我悄悄的观察了白纾毓，发现她的进步特别大，已经可以完成我们五十个的目标了。

　　观察分析与反思

　　对于胆小害羞的的孩子，我觉得应该多些关注，多些耐心，多引导。白纾毓现在对体育课的兴趣也特别大，每节课都完成的很好!平时我们也要多注意观察胆小的孩子，每个孩子都需要多鼓励和引导!

20、观察记录范文《饭桌上的较量》反思

　　观察背景

　　幼儿午餐时间

　　观察目标

　　引导幼儿不挑食，能安静就餐，养成良好就餐习惯。

　　知道人体需要各种不同的营养。

　　初步了解健康的小常识。

　　观察过程

　　中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有李浩然一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，汤喝个精光，饭和蔬菜不吃，怎样哄也不管用。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　现在的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　　策略：

　　1.鼓励孩子做餐前服务

　　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

　　2.避免进食前的剧烈运动

　　3.制造进餐时的和谐氛围

　　不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

　　4.给孩子用心的暗示

　　吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃!”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

　　5.为孩子树立效仿的榜样

　　孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

21、观察记录《快乐汽车城》反思

　　观察背景

　　随着孩子进入大班，孩子们各方面的能力都在飞速发展，但是我发现越是长大了思想开阔了越是不能像小时候年龄小时听话，遵守规矩。今天汽车城开放，选择这个区的大多数是男孩子我是否应该多注意提醒遵守规矩?又怕自己过多干预。

　　观察目标

　　观看幼儿到汽车城里时候能遵守区角规则。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　观察过程

　　汽车城是混龄区里新开的区角，孩子们非常喜欢。活动开始时,一些男孩主动要求开汽车,于是,黄民霖、陈春丹、李桐睿、何杨光、艾伯辰几个小朋友自主地来到左边的“公路”上，他们兴奋地走近小汽车旁,很快丹丹、黄民霖、李桐睿当上司机。然而艾伯辰和高钰涵在争抢一部车,谁也不让谁,后来两人争吵起来都想当小司机，都想开比较大的汽车。

　　观察分析与反思

　　当幼儿积极地投入区角游戏时,正是教师观察的好时机,幼儿在活动中遇到问题时,老师应及时启发、暗示,让他们有继续下去的愿望和信心,满足并保持幼儿游戏的兴趣,使幼儿体验到活动过程的快乐。本次活动中,孩子由于生活经验积累少,当他们在游戏中出现问题时,教师如果不去帮助,不给他提示,他们很可能会发生矛盾。可见,教师的作用就是那根点金棒,成败与否就在于你是否适时的指点。

22、幼儿园中班观察记录《手上的泡泡》反思

　　观察背景

　　中班幼儿升班后，生活环节需要教师重点关注，巩固常规，同时教师也在观察发现幼儿生活的自主探究行为，并给予相应的支持。

　　观察目标

　　观察幼儿生活中的自主探究行为及教师支持策略

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　观察过程

　　洗手环节，淘淘在洗手池前驻留，手上不停的分开合拢，我走近一步，在一旁看。他将手不停开合，用食指拇指围成了圈，将洗手液的泡泡拉出了一层薄薄的泡泡膜。接着他又轻轻地将双手合十，小心翼翼地打开，看着食指与拇指间的泡泡薄膜，生怕泡泡膜破了;当两个食指不再挨着的时候，泡泡膜破了。他又继续将双手合十，再小心翼翼地打开，依次分开了小指无名指和中指，食指和拇指中间形成了一层薄薄的泡泡膜，随着他缓慢的动作，泡泡膜也在微微的颤动。他静静的注视着泡泡膜，泡泡膜又破了。几次之后，泡泡膜的面积随着他缓慢的、小心的、一次次的尝试，正不断的扩大着。他似乎找到了泡泡膜不破并变大的小秘诀!然后他将手移近了脸，轻轻用嘴巴吹气，眼睛微微垂下，紧紧的看着薄膜，在气的作用下，薄膜鼓出了一个包，他的眼睛微微瞪大，轻轻的吹着气。1秒钟后，泡泡膜又破了，溅下几个小小的泡沫水珠。他不断的重复这个他自己发现的游戏，有的时候拉出的泡泡膜小，有的时候拉出的泡泡膜大。他乐此不疲的重复着。这时，一个小朋友叫到我。淘淘转过头，发现了我原来就在他的旁边。他的眼睛瞪了一下，咧开了嘴，眼睛弯弯的笑了起来。淘淘凑近我身边，我也蹲下来，他靠近我的头，语气有些神秘的说：“刘老师，刘老师!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我惊奇地回应到：“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厉害了啊!”淘淘：“跟泡泡水一样!刘老师你看，得这样!”说着他给我展示了他手开合形成封闭图形的动作。看着他那么认真地给我讲解，我也徒手跟着他学起来，双手合十，然后依次打开手指。淘淘很耐心地俨然是一位小老师，边做边说道：“就是这个手得合上，再打开!”这回，我也学着他将手上涂了洗手液，再将双手合十，再打开。可是手上并没有形成泡泡膜，我失败了。我将目光投向淘淘，向他求助。淘淘有些着急，：“不能这样!得慢点!”

　　他拉着我的手，又慢慢拉开我的手，控制了手打开的速度。然后我如他说的慢慢地将手分开，但是还没来得及吹，当手分开的时候还是破了。淘淘有些摸不到头脑，又看向自己的双手，合上打开，成功地出现了泡泡薄膜。他突然转头看着我说：“你手指头得连着不能分开，分开就破了!”按照他说的要求，我将食指和拇指围成了一个圈，真得成功了。淘淘满意的点点头，似乎有些欣慰的笑着说：“下次我们再试试吹出来吧!”他的语气听起来是那么的自信!期盼!

　　观察分析与反思

　　分析：

　　孩子在探究过程中，始终保持着较高的探究的兴趣，认真的去观察，发现，不断尝试。当他成功的时候，他开始不断的去重复，体验他自己发现的游戏的乐趣，乐在其中。他自豪的将自己的游戏分享给我，获得了更多的成就感，相信他也更加的自信了。

　　他在游戏中专注的表情，眼神，让我看到了他手上泡泡的“变化”深深的把他吸引住，他想要更加仔细的去观察发现怎样可以变出泡泡膜，不断去尝试，发现泡泡膜不破的方法，更期待着可以将这个泡泡膜，吹出一个大大的泡泡。

　　他的游戏让我惊喜，也让我想要“走近”他的游戏。而他在发现我后，主动拉着我“走进”他的游戏，也让我更是感动。我和他一起进行尝试，他像一个老师一样，亲自指导我去不断的尝试，并且在尝试中，将做泡泡膜的经验，总结出来分享给我，慢慢打开，手指需要围成一个圈。

　　反思：

　　生活中每一个环节都有它的教育价值，我们要追随孩子的兴趣，和孩子一起探究。今天淘淘在洗手环节中，一个每天都会有的泡泡，引发了他自己的游戏，过程表现出了自主探究、自主观察、不断尝试、乐于分享、完整讲述，都让我觉得他在闪闪发光。我们一起尝试玩着，聊着，他将泡泡的形成的方法分享给我，梳理用手形成泡泡的原因，需要慢慢打开，手指不能分开。他在这个过程中发现了泡泡的有趣，并且愿意自己探究，有了一定的继续探究愿望。

　　我们也在思考，在后续我们可以和孩子们一起分享讨论这一经验，引发其他孩子关于泡泡的兴趣，也帮助淘淘树立自信心，肯定他的探究精神。也可以将活动延伸至科学区，如怎么制作泡泡器，制作泡泡水，怎么样能够吹出更多的泡泡等等。我们将追随孩子的兴趣，陪伴他们探究、游戏。

23、观察记录《有趣的拼搭游戏》反思

　　观察对象

　　铭铭、京京

　　年龄段/班

　　大班

　　观察时间

　　2019.12.23

　　观察背景

　　班级建构区

　　观察目标

　　幼儿搭建过程中知道可以利用图形之间的转换找到自己需要的图形

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　观察过程

　　建构区中铭铭、京京在合作拼搭，京京看着铭铭说：“铭铭我需要正方形的积木”铭铭起身去找正方形的积木，铭铭从左到右的看了个遍，眉头一皱的坐在地垫上对京京说：“怎么没有正方形的积木啊?好像被我们用完了!”。“我再去看看吧!”京京说。京京从左往右看了一遍，自言自语的说：“好像是没有正方形的积木”京京继续找，过了一会拿起两个长方形的积木大声的对铭铭说：“你看着两个长方形的积木拼在一起就是一个正方形了，我们可以找两个长方形的积木拼成正方形的积木”。京京和铭铭开始寻找，过了一会了京京突然跑到铭铭身边告诉她两个三角形拼在一起也可以拼成正方形。铭铭说：“我也来试一试!”铭铭拿起身份的两个三角形试了试说：“我的三角形怎么不可以呢?”京京看了看铭铭手上的三角形说：“你把三角形转一下，最长的面对齐就可以了”铭铭将积木转了转最后成功了，京京和铭铭继续创作他们的作品。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　1、铭铭、京京在找正方形的积木过程中，铭铭小朋友没有找到正方形的积木就放弃寻找。京京小朋友第一次没有找到第二次换了一种思维去找(图形之间的转换))

　　2、京京小朋友初步掌握图形之间的转换两个长方形、两个三角形可以拼成一个正方形，铭铭小朋友这方面需要加强。铭铭是班级最小的幼儿和京京是班级较大大的幼儿，两名小朋友图形之间的转换发展有差距。

　　反思：

　　1、通过集体活动《图形之间的转换》让幼儿知道两个半圆形可以组成一个圆形，两个长方形可以组成一个正方形，两个三角形可组成一个正方形。

　　2、铭铭喜欢玩建构区，在玩的过程中或收拾整理积木时，引导铭铭体验图形之间的转换。让幼儿在生活中学习，生活既是教育。

24、中班观察记录范文《害怕运动的小朋友》含反思

　　观察背景

　　上体育课从来不主动完成老师布置的锻炼项目

　　观察目标

　　通过老师引导协助变成爱运动的小女孩

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

　　培养幼儿乐观开朗的性格

　　观察过程

　　观察实录一

　　今天下午有我们班的体育课，小朋友们都兴致勃勃的去操场上课。每个星期的体育课是周四下午。小朋友都特别开心。因为都想到室外参加体育老师教的各项运动和游戏。今天老师要求每个小朋友可以双脚跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特别好。

　　我发现到最后有一个小女孩站在敏捷梯的最前端一直看着不动，我走到她跟前问:“白纾毓，你为什么不往过跳呀?”她回答说:“我害怕摔倒。”她平时是个特别听话乖巧的女孩，做事情总是小心翼翼，我想正是如此才造成她的胆怯心理。于是我开导她说“没关系的，你试试，这个很简单的。

　　你看小朋友们都跳过去了，并没有一个摔倒的。你是最棒的，老师相信你也可以的”她还是看着很害怕的样子，我决定拉着她的手让她试试，第一遍我拉着她的小手一格一格的跳过了敏捷梯，她露出了开心的笑容，经过我的鼓励加引导，白纾毓小朋友终于可以放开我的手自己跳过敏捷梯了。

　　观察实录二

　　我们幼儿园有开设篮球课，这是我们幼儿园的一大特色，每个小朋友都有自己的篮球，这个学期开学以来，大部分小朋友的篮球都拍的很好，今天是集体篮球课，白纾毓抱着篮球迟迟不肯拍，我走到她的身边，让她拍篮球，她胆怯的小眼神看着我，缓缓的拍下篮球，刚拍下并没有连续拍打，而是一把又抱到怀里。

　　我问她“你为什么不拍，又抱起来了呢?”她说“我害怕篮球跑了”我真是又好气又好笑。我说“你一直抱着它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不会跑了，你试试看”她听了我的话，连续拍打了几下，发现真的是不跑了。我观察了一会儿，发现她可以连续拍到十几个以上。当然，这离我们的目标该还有一定距离，我们的目标是可以连续拍打五十个以上。

　　然后我找了她的妈妈进行沟通，让家里多给孩子练习多鼓励孩子!过了一个星期，又是一节篮球课，我悄悄的观察了白纾毓，发现她的进步特别大，已经可以完成我们五十个的目标了。

　　观察分析与反思

　　对于胆小害羞的的孩子，我觉得应该多些关注，多些耐心，多引导。白纾毓现在对体育课的兴趣也特别大，每节课都完成的很好!平时我们也要多注意观察胆小的孩子，每个孩子都需要多鼓励和引导!

25、观察记录范文《我们的祖国真大》反思

　　观察对象

　　许诩

　　年龄段/班

　　大班

　　观察时间

　　2018年10月

　　观察背景

　　近期，孩子们对“测量”产生了浓厚的兴趣。于是，在“国庆节”主题中，班级在益智区投放了中国地区、操作纸“各地娃娃到北京”，孩子们开展了测量地图的游戏。

　　观察目标

　　1、学会运用多种测量工具在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。

　　2、记录测量结果，感受不同城市之间的距离是不一样的。

　　3、在游戏中，感受祖国的地广物博。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　观察过程

　　许诩和刘彤两个人玩了起来。经过商量，许诩用回形针测量，刘彤用火柴棒，一起测量“北京——南京”的距离。许诩把回形针一个一个连接，摆放在北京和南京之间，数一数用了多少个，记录在表格里，刘彤也迅速的用火柴棒摆放好完成了测量，“祖国一点都不大，北京到南京才用了7个回形针，8个火柴棒。”

　　“看，回形针比火柴棒短，你们测量的结果是不是有问题呢?”我把两种测量工具放在一起对比了一下，“测量的时候要直线测量，第一个的结尾是第二个的开始。再试一下吧!”两个孩子听了我的话再一次进行了测量。“原来我们的结果真的有问题呢，应该是用了5个回形针，3个火柴棒。”“那你们知道拉萨到北京有多远吗?”“拉萨上有小花标记，我们一会就能测量出来。”话还没说完两个孩子已经开心的摆弄起自己的测量工具。

　　第二天一早，许诩跑到我身边：“老师，昨天我用了回形针、火柴棒测量了地图，尺子也可以测量啊!我把尺子带来了，你看。”来到地图前，许诩已经用他的尺子开始了测量：“爸爸说一格是一厘米，一厘米、两厘米......老师，北京到南京有16厘米!”看到许诩兴奋的样子，小雅、乐乐也跑过来围观，“许诩真善于思考，除了我们用到的回形针、火柴棒、尺子，我们可以找到更多的测量工具吗?”“可以，长条积木、绳都可以作为测量工具。”孩子们七嘴八舌地说开了，“大家去教室找一找这些测量工具试试吧!”孩子们分头行动，不一会，几个孩子用自己收集来的各种工具开始了新的测量。

　　观察分析与反思

　　为了进一步帮助幼儿了解中国，我从幼儿最近的兴趣点“测量”入手，投放中国地图，通过实践、探索让幼儿发现祖国之大，学会测量的方法，探索不同的测量工具，体验不同工具测量结果的差异性。在测量的过程中，测量结果出现偏差，老师及时介入，结合记录结果，引导幼儿发现测量工具与测量结果的差异性，比较分析不同的测量结果，明白不同测量工具与测量结果的关系，并给予一定的引导，帮助幼儿进一步掌握正确的测量方法。

　　追随孩子的兴趣点，进一步提高幼儿的学习探究品质，我对益智区材料进行了更新，投放了不同的贴纸，孩子可以选择自己喜欢的城市，用不同的工具继续测量。

　　祖国各地还有其不同的特色，如拉萨的布达拉宫，北京的天安门等，可以引导孩子调查了解不同地域的特色，将其做成具有代表性的图片标记在地图和记录表上标识，孩子在测量的过程中，能获得更加多元的认识。

26、大班观察记录《关注留守儿童》反思

　　观察背景

　　陈博涵是个典型的留守儿童，他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，缺少了父母的爱。外出打工的父母很少才回一次家，孩子都是有由爷爷奶奶照顾的，他身上呈现出了留守儿童的一些共同特点。

　　观察目标

　　本学期大一班陈老师在收家园联系手册时，发生的一件事：小朋友按吩咐交了，只有陈博涵躲在角落里，头拉得很低，两手紧紧地拽着手册不肯交给老师，陈老师问：“博涵，你怎么不交呀”?博涵慢慢地抬起头，无奈地说：“老师，奶奶没有看也没有写”，说完博涵委屈地哭了，陈老师摸了摸他的头说：“别哭，不要紧，我有办法的，等放学的时候奶奶来接你，我就和她聊一聊，看你在家里的表现乖不乖?老师帮你写下来就行啦”，

　　观察过程

　　经过我的调查和细心观察、分析、发现博涵小朋友的家庭教育的主体一般为祖辈，老人们认为，农村孩子不会有多大出息，只要能认识几个字，会算账就行了，不管学历高低，将来都是外出打工，因而认为读书无用，让子孙早打工早挣钱更现实一些。他们对留守儿童的学习不闻不问，留守儿童的家庭教育，缺乏动力，更缺乏责任感。

　　观察分析与反思

　　由于博涵与父母长期分离，根本没有时间和精力去陪伴和教育。近年来的调查结果显示：留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。

　　根据以上的观察分析，我有以下几点反思：

　　1、幼儿园做好留守儿童统计工作，对新入园幼儿进行调查，调查内容包括家长情况，幼儿在家情况，是否有监护人，监护人情况，有父母都外出的，都做好的登记，因为教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。

　　2、利用校讯通，公众号平台，让每天都要远在千里外的父母，了解孩子的在园情况，让孩子感觉到父母就在身边，感受到父母深深的爱。

　　3、幼儿园定期与留守儿童的监护人进行沟通，有针对性的开展教育和管理工作，通过举办家长会和留守儿童监护人学习或专题讲座，加强对教育者或监护人的培训。

　　希望我们大家关爱留守儿童，营造温馨的家园氛围，让许多过早缺失父母温暖的幼儿，感受到幼儿园大家庭的温暖和老师的关爱。极大的调动孩子们的学习积极性和主动性，同时促进了幼儿与老师、老师与监护人之间的良好沟通，为留守儿童创设快乐、平等、和谐的环境，健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在幼儿园同样能感受到家一般的温暖，让我们一起行动起来吧!

27、幼儿园观察记录《神奇的太阳雨》反思

　　观察对象:全班幼儿

　　年龄段/班:3—4岁/小班

　　观察时间:2019年4月11日

　　观察背景:幼儿园户外操场

　　观察目标:

　　1，认识太阳雨，对太阳雨感兴趣。

　　2，通过观察乐于表达自己的发现。

　　3，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4，培养幼儿的尝试精神。

　　观察过程:

　　下午户外分组游戏时，孩子们正玩的起劲，忽然下了毛毛雨，我组织孩子们到一楼大厅避雨。刚回到大厅天又晴了，但依旧下着毛毛雨。依依说：“老师，天又晴了。”小钰说：“可是在下雨啊。”我对小朋友们说：“孩子们你们看，现在出着太阳下雨，这叫太阳雨。”孩子们有点兴奋，又蹦又跳，王幼安大声喊着：“老师，怎么没有彩虹呢?”我说：“待会儿有可能会出来。”

　　阳光下的雨显得格外的耀眼，孩子们都张着小脑袋往外瞧，显然，他们充满了兴趣。于是我们一同走到屋檐下站着，观察着操场上的小雨，我对孩子们说：“你们可以伸手感受一下，仔细看看雨是什么样子的?”

　　纪骁尧：“是一条一条的。”

　　李孟芯：“是飘下来的。”

　　黄予馨：“好凉啊。像雪糕一样。”

　　九宝伸出了舌头去舔，说：“我尝到了，是甜的。”子豪试了试说：“才没有味道呢。”几个小朋友甚至跑到雨里然后赶紧回来，感受雨滴洒在脸上的乐趣，王幼安手舞足蹈的说：“好漂亮啊，雨是彩虹色的。”接着转过头说：“老师，我好想画(雨)。”小朋友们听见了，都表示想把太阳雨画出来，我们顺着楼梯到了养殖角，想画的小朋友选择了画笔和纸，描绘了刚才的画面。

　　观察分析与反思：

　　小班幼儿年龄小，注意力较短，想象力丰富，对大自然却充满了好奇。所以今天当幼儿表现出对太阳雨的极大热情时，教师敏感捕捉到幼儿的关注点，适时引导幼儿观察太阳雨的形态，激发幼儿自主探究的兴趣。在整个过程中，孩子们调动多种感官在游戏中观察、体验太阳雨的特点，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴洒落在脸颊上，甚至张开嘴巴尝一尝等，从而对大自然有了初步认识，也满足他们想要了解太阳雨的愿望。

　　有了充分的体验之后，幼儿主动生发出记录太阳雨的兴趣。从幼儿绘画作品中可以看出，孩子们对太阳雨的观察十分细致。黄予馨的画中有两条小鱼在雨中游泳，因为养殖角饲养了小金鱼，她就把金鱼画到了太阳雨的画里;王幼安的画作里展现了阳光下的雨滴斑斓多彩;李孟芯和傅思睿的画作里看到孩童们在雨中玩耍的乐趣;黄萧棋的画作里有一个大大的彩虹，他说爸爸告诉他太阳雨过后就会出现彩虹;而纪骁尧的画里都是绿色，因为操场是绿色，孩子眼中连下落的雨点都是鲜明的绿色。画中的世界包含了孩子们对大自然的客观认识，也包含了自己丰富的想象力。今天的事是偶然事件，却让孩子们和我都印象深刻。这也让我明白：教师要追随幼儿的兴趣和需要，就应给予符合幼儿年龄特点的支持方式，尊重幼儿兴趣，支持幼儿通过亲身参与和体验来培养幼儿的细致观察能力，这是让幼儿认识世界、增长知识的重要途径。

28、中班《义买计划中的自主学习》观察记录反思

　　观察对象：全班幼儿

　　年龄段/班：中班

　　观察背景：

　　温情五月，幼儿园一年一度的“义卖活动”如期而至，中班孩子正陆续制定购买计划、认识和准备零钱、参观各式各样的义卖商品……忙得热火朝天。

　　观察目标：

　　1.引导幼儿通过参观大班哥哥姐姐的义卖商品，初步拟定自己的购买计划，促进自主学习。

　　2.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　观察过程：

　　《小手大爱》主题活动如火如荼开展到了中期，经孩子们提议，我班与大五班结队开展混龄活动“购买计划”。走进大班教室，看到桌上摆满琳琅满目的义卖商品，欣欣盯着汽车模型两眼发光，嘴角微微向上扬起，然后直接蹲在地上开始记录自己喜欢的商品。

　　教室里小哥哥正在演示自己的义卖商品——迷你直升飞机，桐桐目不转睛地瞄准直升机，小手多次伸出去又缩回来，最后忍不住着急地说：“给我玩下，好吗?”哥哥想也没想直接给了他。桐桐拿着小小的直升机拨动顶部的螺旋桨，小脸乐开了花。

　　“你要买吗?”哥哥边问边把手伸向直升机。

　　“我买啊!这个几块钱?”桐桐说着慢慢松开了摆弄飞机的小手，拿起记录表准备记录。

　　“5块钱。”哥哥爽快地回答。

　　桐桐看着飞机发呆，刚动笔又皱起眉头停下来。

　　“我来帮你记录吧!”哥哥主动说。

　　“好，我不会画飞机。”他迅速将笔递给了哥哥。

　　“我也不太会画直升飞机，我给你写个5吧!”说着便伏在桌上完成记录，桐桐随声附和着。

　　小小的教室里充满了新奇的眼光与兴奋的小脸。

　　观察分析与反思：

　　叶圣陶先生说“教是为了不教”。看到孩子们在义买计划中专注记录的瞬间，我的心被融化了，身边的每一个物体都能成为他们记录的平台，地板、桌子、柜子、墙壁……不得不感叹“放开手 放宽心”他们自我解决问题的潜力无限：不能逼真的画出商品取而代之用自己明白的象形图示进行记录;无意间发现的商品标签及数字，知道那是价格，记录在上、下、左、右(他们自己知道)的空白处，方便与同伴分享;桐桐对飞机、乐乐对水枪的喜爱让他们在活动中忘我的投入，在与同伴的交流会话中感受友谊、释放快乐。行走中的“支架式”学习是我感受到最自然的教育，浑然天成教而无痕。我们提供记录表和一支笔，孩子们在已有经验之上自主探索建构、整合新经验，在上面画出他们的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提个醒，小河边架座桥，确保活动在预设与生成中锦上添花。制定和实施活动计划时，教师干预要适中，过于细致孩子思维被框得越狭窄。反之，教师对活动心中有数，既放手让他们自主探索、真实发挥，也不愁没有关键性提炼与提议，做幼儿的引导者而不是灌输者。

29、观察记录《冰山寻宝》反思

　　幼儿活动的过程就是不断探索的过程，幼儿教师应为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持和鼓励幼儿动手动脑大胆探索。幼儿自主探索冰，最后通过观察和模仿别人得到了把冰块摔碎的方法并成功解决了问题。而教师只是观察者，为幼儿准备充足的工具和材料就足够了。

　　观察对象

　　大嘟嘟

　　年龄段/班

　　大班

　　观察时间

　　2019.9.4

　　观察背景

　　在炎热的天气下孩子们都会比较喜欢亲近水，因此老师为孩子们准备了一系列关于水的特性、存在形式等的活动让孩子们自由探索，并在探索中发现问题解决问题。这个“冰山寻宝”活动为孩子们展现了水的另一种存在形式——冰，同时老师为孩子们提供了很多工具例如塑料小刀、锤子等，供幼儿自行探索。

　　观察目标

　　1. 能够通过观察发现问题所在，并自己想出或通过观察别的小朋友发现多种解决方法。

　　2. 会操作一些简单的工具。

　　3. 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　观察过程

　　在冰山寻宝的活动过程中，大嘟嘟首先看到了桌上的工具，他选择了一把塑料小刀想要把包裹在玩具小汽车外面的冰块给切开。但很快他发现冰块太硬了，塑料小刀很难切动冰块。然后他尝试把小刀翻过来，用刀背去用力敲冰块，想要把它敲破，但还是没能成功。不一会儿，他又想到了新的方法——用两只手把冰块紧紧地握住，想让它在手里化掉，但是冰块融化的速度又太慢了。

　　这时他发现旁边有小朋友直接举起冰块往地上砸，很快就砸开了。于是他也学着这个方法把冰块举得高高的，用力往地上砸，也砸开了冰块，拿到了里面的玩具。

　　观察分析与反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学方面的教育要求提到，幼儿园要引导幼儿接触自然环境;结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然;为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持和鼓励幼儿动手动脑大胆探索。幼儿也很喜欢这种操作性很强的科学探索活动，会全身心地投入到活动中去。在这个案例中，幼儿通过自己的观察得出了用塑料小刀敲碎冰块的方法，又通过生活经验得出了用手上的温度融化冰块的方法，最后通过观察和模仿别人得到了把冰块摔碎的方法并成功解决了问题。这个解决问题的过程中老师全程是扮演观察者的角色，在幼儿没有提出要求的情况下，成人尽量不要干预幼儿探索和解决问题的过程，只需要为他们准备充足的工具和材料，让他们自行大胆探索;或是通过平行游戏的方式，为幼儿提供一些解决问题的思路。在科学活动中，给幼儿创造与他人交流分享的环境也很重要，幼儿可以在和他人交流合作或平行游戏的过程中产生更多的思维碰撞，得到更多的发现成果。

　　在活动结束后，成人可以和幼儿对自己的探究过程进行小组回顾，讨论自己做了什么，怎么做的。对大班幼儿来说，可以学习做一些简单的探究计划和对探究结果进行简单的记录。这样一来，幼儿对整个科学探究的印象也会更加深刻。

30、范文小班观察记录《腼腆的琪琪》反思

　　观察背景

　　对于刚入园的小班幼儿来说，最大的困难是由入园导致的生活规律及周围环境的转变而给幼儿造成的心理负担，即幼儿入园焦虑。如果入园后没有及时帮助幼儿克服入园焦虑，幼儿就无法适应幼儿园的生活，会给幼儿的身心健康造成负面影响，帮助幼儿克服焦虑，也必须从幼儿的需要入手。琪琪小朋友性格比较内向，入园焦虑同比班上其他幼儿而言，更加明显。

　　观察目标

　　为了更好的让幼儿适应在园生活，促进幼儿身体、心理以及社会适应达到良好状态。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　观察过程

　　发生了什么?

　　琪琪小朋友性格比较内向，和小朋友交往相处不是很融洽;而且她也很少参加集体的体育活动，就如晨间欢乐跳的所有活动她从不参与，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。通过与家长的沟通，以及和孩子交流，我了解到这个孩子每天早上来园时都在家中闹了很大的情绪才不甘愿的来园的。

　　国庆假期过后的头一天晚上，琪琪妈妈私信跟我说琪琪明天请假不来园了，追问其原因，琪琪妈妈才说孩子在家太闹了，一说要去幼儿园她就大哭，实在没办法。一个多月里，琪琪都是靠哄骗才来园的。父母放任的态度，使得琪琪经常赖哭抗拒入园，因此她对幼儿园、幼儿园老师都存在陌生感，不愿意轻易融入这个大环境，形成了她过度胆怯，不愿参与活动，不愿与人交往的个性。

　　一直以来我们三个人一直都在做琪琪和琪琪家长的工作，一方面坚定琪琪妈妈的信心，努力得到琪琪妈妈对我们的信任和对琪琪的信任，此外我们总是制造机会和琪琪聊天，引导她发言，帮她结交新朋友，请其他的孩子带她一起去玩等。经过一段时间之后，琪琪开始有了一点转变，虽然现在话还是不多，但是今天早上来园时愿意和我们说早上好了。

　　观察分析与反思

　　老师怎么做?

　　1.支持、鼓励和引导幼儿积极参与到活动中。根据幼儿在活动中的表现，随时观察幼儿的活动情况，给予适时的帮助、引导，满足幼儿的需要。 新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不主动说话的琪琪，在日常生活中，我们经常和她谈话，主动和她聊天，给她拥抱。

　　活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，并且让琪琪和性格外向的孩子搭配组合，为她的交往创造一个互补的环境，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，琪琪有时还会主动的与老师交流。

　　2.平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。对于像琪琪这样焦虑情绪特别严重的孩子，就需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。

　　3.针对幼儿的年龄特点采取有效的措施。在面对新环境时，人难免会有焦虑情绪，大人都需要时间适应，何况是孩子。没个人适应新环境需要的时间长短不一，我们要学会换位思考，学会站在幼儿的角度看问题，然后想出恰当的解决办法，这样才能更加有效地推进幼儿健康成长。

31、幼儿园观察记录《暖心的你》小班范文反思

　　观察对象

　　王一帆、朵朵

　　年龄段/班

　　小班

　　观察时间

　　2018年6月25日

　　观察背景

　　操场上的户外活动中

　　观察目标

　　乐意与同伴交往

　　乐于探索、交流与分享

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣

　　观察过程

　　在一个阳光明媚的上午，老师们带着你们一起在操场上玩着皮球，你和小伙伴们玩的可开心了，抱着球围着操场到处跑。过了一会儿，你问我：余老师，朵朵去哪里了呀，我要和他一起玩儿皮球。”我微笑着对你说：“你去布丁那边找找吧。”当你找到朵朵的时候，你发现她正在难过的坐在滑滑梯的尾部，只见你着急的问着：“朵朵你怎么啦?你为什么哭了呀?”“我想我的妈妈了。”她伤心的对你说道。你听完以后一边拍着他的肩膀一边说道：“妈妈六点就来接你啦，别哭啦，和我一起去玩球吧，一会儿就开心了哦。”可是这对于朵朵好像没有什么吸引力，她的眼泪还是没有止住。

　　就在这时，你的好朋友布丁跑了过来，想邀请你一起加入她的游戏，不过你并没有答应，你依然选择继续站在了朵朵旁边不停地安慰着他，还时不时拍拍他的肩膀，嘴巴嘟囔着“别哭啦，一起玩儿皮球吧，可好玩了哟”“我新学会了拍皮球，我来教你吧”就像个小大人。就这样又过了好一会儿，朵朵的眼泪似乎终于止住了，你看见以后立刻将自己手上的皮球递给了朵朵，并拉他一起加入了小伙伴的游戏中，就这样开始了愉快的玩耍。

　　观察分析与反思

　　王一帆小朋友的举动其实很让我感觉到惊讶，因为这时的她才三岁多，在老师的眼中就如太阳一样温暖，在幼儿园的时光中，你越来越能够能热情的去关心每一个小朋友，看见朵朵难过，立马着急的询问着她，知道他是因为想妈妈哭的之后，不停地拍着她肩膀安慰着她，看见你为了让朵朵不伤心，而一个劲得拉她加入游戏时，真是可爱极了，看完这整个过程的我，真的必须为你点个赞!

32、优质观察记录《义买计划中的自主学习》反思

　　观察对象

　　全班幼儿

　　年龄段/班

　　中班

　　观察时间

　　2018年5月

　　观察背景

　　温情五月，幼儿园一年一度的“义卖活动”如期而至，中班孩子正陆续制定购买计划、认识和准备零钱、参观各式各样的义卖商品……忙得热火朝天。

　　观察目标

　　引导幼儿通过参观大班哥哥姐姐的义卖商品，初步拟定自己的购买计划，促进自主学习。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　观察过程

　　《小手大爱》主题活动如火如荼开展到了中期，经孩子们提议，我班与大五班结队开展混龄活动“购买计划”。走进大班教室，看到桌上摆满琳琅满目的义卖商品，欣欣盯着汽车模型两眼发光，嘴角微微向上扬起，然后直接蹲在地上开始记录自己喜欢的商品。

　　教室里小哥哥正在演示自己的义卖商品——迷你直升飞机，桐桐目不转睛地瞄准直升机，小手多次伸出去又缩回来，最后忍不住着急地说：“给我玩下，好吗?”哥哥想也没想直接给了他。桐桐拿着小小的直升机拨动顶部的螺旋桨，小脸乐开了花。

　　“你要买吗?”哥哥边问边把手伸向直升机。

　　“我买啊!这个几块钱?”桐桐说着慢慢松开了摆弄飞机的小手，拿起记录表准备记录。

　　“5块钱。”哥哥爽快地回答。

　　桐桐看着飞机发呆，刚动笔又皱起眉头停下来。

　　“我来帮你记录吧!”哥哥主动说。

　　“好，我不会画飞机。”他迅速将笔递给了哥哥。

　　“我也不太会画直升飞机，我给你写个5吧!”说着便伏在桌上完成记录，桐桐随声附和着。

　　小小的教室里充满了新奇的眼光与兴奋的小脸。

　　观察分析与反思

　　叶圣陶先生说“教是为了不教”。看到孩子们在义买计划中专注记录的瞬间，我的心被融化了，身边的每一个物体都能成为他们记录的平台，地板、桌子、柜子、墙壁……不得不感叹“放开手 放宽心”他们自我解决问题的潜力无限：不能逼真的画出商品取而代之用自己明白的象形图示进行记录;无意间发现的商品标签及数字，知道那是价格，记录在上、下、左、右(他们自己知道)的空白处，方便与同伴分享;桐桐对飞机、乐乐对水枪的喜爱让他们在活动中忘我的投入，在与同伴的交流会话中感受友谊、释放快乐。行走中的“支架式”学习是我感受到最自然的教育，浑然天成教而无痕。我们提供记录表和一支笔，孩子们在已有经验之上自主探索建构、整合新经验，在上面画出他们的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提个醒，小河边架座桥，确保活动在预设与生成中锦上添花。制定和实施活动计划时，教师干预要适中，过于细致孩子思维被框得越狭窄。反之，教师对活动心中有数，既放手让他们自主探索、真实发挥，也不愁没有关键性提炼与提议，做幼儿的引导者而不是灌输者。

33、观察记录范文《我们的小路》反思

　　观察对象

　　大班

　　年龄段/班

　　大三班幼儿

　　观察时间

　　2017年4月

　　观察背景

　　观赏性的封闭绿地，创生成可进入的环境。孩子们会进入活动区域干些什么?

　　观察目标

　　孩子们自己想办法解决草坪小路铺设的问题

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

　　观察过程

　　“这里草被拔了”“这里也没了”“这是要干嘛?”“好像一条路”草坪的变化一早引起了孩子们的围观，各抒己见，

　　那到底这里是要干嘛呢?

　　“我们的小路”游戏化班本课程就这样从孩子们的偶然发现中开始了!

　　(追随幼儿兴趣的学习能激发幼儿的愉悦感和兴奋感，推动幼儿的内在学习动机，让幼儿更愿意去探索新事物。)

　　第一次讨论

　　“这里到底能干嘛呢?”孩子们大都围

　　绕里面可以玩什么游戏进行分享。并用

　　绘画的形式表达。

　　在分享中

　　悠悠：“可以玩躲猫猫。”

　　于廷轩：“里面有个坑。”

　　接着很多小朋友都提出关于草坪地面不

　　安全的问题：

　　1.有坑

　　2.土踩了会脏

　　3.有石头容易摔跤

　　实地考察，直观体验

　　出现上述孩子们提出的问题后我们采用实地考察的方法。因为直观体验是幼儿最有效的学习方式，应重视幼儿在学习过程中的主观感受。

　　在实地考察中，教师有目的地引导幼儿用各种感官自主探索，进行直观体验，发现问题，选择答案。

　　任务一：观察草坪路面特征。

　　(孩子们用脚踩、踢、戳、抠泥土，在探索中认识到草坪中的小路全是硬硬的泥土，还有废弃的树枝、树叶、石头。)

　　任务二：观察草坪周围环境。

　　(草坪小路周围是低矮的灌木丛、两颗大树。)

　　孩子们通过谈论发现：因为小路泥土的脏和不安全性让他们的游戏无法正常开展，所以决定在泥土上铺一条小路。

　　就地取材，可持续发展

　　幼儿园已有丰富的自然材料和收集的废旧材料，所以教师引导幼儿在幼儿园中寻找。

　　教师布置幼儿在幼儿园的各个角落寻找材料，最后与幼儿一起从幼儿园已有的环境中搜集了轮胎、木块、石头、废旧报纸、砖头等材料。这样在铺路的过程中能让孩子们从这些原始材料中发现事物的本质，并促进幼儿形成环保、再利用的可持续发展观。

　　最后我们还设计了一张铺路设计图。

　　综合实施，合作分享

　　第一次铺路

　　小朋友选择自己喜欢的材料自行分成4组。

　　在面对陌生的材料，没有任何讨论与组织的情况下，孩子们根据自己的想法进行游戏，并且沉浸到了自己创设的游戏情境中。

　　萱萱：“羊老师我的头被撞了两次”

　　小牛“何老师他把木块乱放”

　　糖果“他把报纸踩破了”

　　在合作铺路过程中，各种问题也在不断的显现：大部分幼儿主动合作意识不强烈，往往按个人的喜好就近随意摆放，铺出来的小路中总是会出现材料缺失无法行走的情况……

　　铺路完成，孩子们对自己的成果表示相当满意，迫不及待开始试行。

　　Apple：这里的轮胎谁铺的，都翘起来啦!

　　科科：哎呀，这么难走，我都要摔跤了!

　　最后试行的结果让孩子们很失望，这条小路处处充满问题，迫切需要改进。

　　在整个过程中，除了涉及到安全问题外，我们并没有直接介入，而是在旁拍摄了视频和照片，回到教室后在集体活动时间进行了播放。

　　反复观察，探索尝

　　想象永远是美好的的，而现实却往往不尽如人意，在观看过视频和照片以后，孩子们发现了更多的问题：木块太小，无法固定，有的轮胎太小太软，一踩就会塌陷，不利行走……

　　第一次尝试铺路虽然没有一次到位(当然，这也是必然的)，可孩子们的积极性却没有受到一点影响，他们很热烈地讨论了第一次的得与失，清楚了问题所在，然后兴致勃勃的准备第二次尝试。

　　小吴同学说了，一定要把小路铺好，让整个幼儿园的小朋友们都可以一起在我们的小路上愉快的游戏!

　　带着这个美好的目标，我们从安全性、美观性、实用性到材料选取的便利性这几个方面综合考虑，大家各抒己见，提出方案、否定方案，再提出、再否定，前前后后一共进行了六次集体讨论，尝试了两次的大规模铺路，一次全面撤路以及一次小规模的整修，最后终于在双十一之前，让我们的小路初具规模。

　　我们的小路是这样的：以轮胎为主，配以砖头、木块和鹅卵石，鹅卵石及木块分别放入轮胎中间，防止到处散乱，既美观又安全，各个轮胎之间用麻绳固定，防止翘起导致摔跤。

　　形随势生：丛林大冒险

　　小路铺好了那我们在里面开始游戏吧!“这里像丛林一样，要不一起去探险吧!”男生女生们从操场各个角落的材料自选区上找到了梯子、铲子、轮胎、垫子各种材料，全部放进小路里，开始了丛林探索。我们每天的主题都不一样哦!今天是烧烤，在丛林里取火，取水，找昆虫;明天是种菜，找到合适的土壤浇水，埋下种子;后天开始寻宝，把我们自己带来的小宝贝藏在小路里，画好藏宝图……幼儿园的所有小朋友都很喜欢这样的游戏场，他们会去走一走、试一试，做着探究。

　　观察分析与反思

　　空间再创的过程中，教师的教育理念：尊重、悦纳、顺应;听到最多的是“我们”这个词，在这里，老师的角色是观察者，解读孩子实践过程中不断引发新问题的产生并及时给予幼儿自己尝试努力解决新问题的环境与材料，使幼儿始终置身于需要学习的状态中。对话者，触发幼儿的学习兴趣，引导幼儿发起有意义的探究活动。并且及时准确地分析与回应幼儿的疑问与需求，有效地给予幼儿随时必要的帮助。支持者，引导孩子全神贯注置身在活动中，深人探究、丰富体验，积极的表达。

34、观察记录范文《我看到的是这样》反思

　　观察背景

　　最近开展的主题活动“妙妙屋”以“房子”为主线，幼儿在探究中感受房屋世界的奇妙。为了拓宽幼儿视角，周末时间我推荐孩子们观察自己的家周边的环境，让孩子们通过观察发现各种建筑之间的高低，形状，颜色等方面的不同，再通过大胆的绘画，讲述激发孩子们热爱家园，设计家园的兴趣。

　　观察目标

　　1、 了解幼儿对自己生活环境的关注以及兴趣点;

　　2、 能够用绘画的方式表达自己的所见所想，愿意与人分享;

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯;

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　观察过程

　　今天的晨间活动是户外绘画，我们的主题是“我看到了。。。。。。”，将自己周末里的发现用画笔画出来。看着你拿着粉笔在黑板上画了两条大大弯弯的曲线，然后停下来，想了想，接着又开始在曲线的中间用画了无数小线段。你的曲线画得真大，占了黑板的一半位置，我好奇的问你：“这是什么呢?”你眨巴着大眼睛告诉我：“这是公路啊，中间是线段，在我家看到就是这样的。”

　　我点点头，“那公路上还有些什么呢?”我问你，你转悠着一双大眼睛：“哦，我知道了!”然后歪着小脑袋边画边说：“公路的车可多了。”“必须要有人行道!”“对了，还有我的家也在公路边上的，嘻嘻”就这样，你的画面变得越来越丰富，哇，不知何时，周围已经围满参观的小伙伴。

　　观察分析与反思

　　分析：

　　整个晨间活动，你一直在不停的完善着你这幅大气恢弘的公路鸟瞰图。凭借着生活记忆，你把公路上的标识牌，红路灯，人行道，建筑都逐一添画到作品中，看得出你是一个善于观察和发现的孩子!更让我惊讶的是，“请走斑马线”的标识牌大于红路灯标识，这样刚刚好的比例，足以证明你观察得多么认真和仔细。

　　也许，你曾经做过两个标志大小的比较!还有公路转弯处，也添画上“急转弯”的警示标志。更让我惊喜的是，公路上来来往往的汽车居然会跟随公路的转向变化不同的方位，你的空间感不得不让老师为你点赞。听着你滔滔不绝的讲述，看，好多伙伴被你吸引来过来，边欣赏着你的公路鸟瞰图，边聆听着你的向导式讲解呢!

　　反思：

　　你的坚持让我惊叹，你的观察能力和绘画表达能力让我惊喜!看吧，欣赏了你的公路鸟瞰图，伙伴们纷纷回忆着在自己家望出去的景象，餐前讲述活动也因此变得生机盎然，谢谢你为大家找到一个熟悉又喜欢的谈话主题。相信下一次的绘画活动，我们一定能欣赏到更多从你们眼睛里看到的小美好。相信下一次，你有更多的惊喜带给我们!

35、优质观察记录范文《我家的混世魔王》反思

　　观察背景

　　轩轩刚刚升入幼儿园大班，活泼好动，由于长期和爷爷奶奶生活，所以爱说方言不爱说普通话，性格又快又急，最近多次和其他小朋友产生冲突。孩子性格倔强，父母对待孩子很严厉，经常因为小事对孩子批评打骂，家长意识到教育存在问题多次和老师反映情况。

　　观察目标

　　1、学习说普通话与同伴交流。

　　2、具有一定的同伴意识，愿意敞开心扉进行分享。

　　3、和家长沟通，帮助家长和孩子建立正确的沟通桥梁。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　观察过程

　　户外活动回来，轩轩以百米冲刺的速度跑到自己的座位上，这时候门是关着的，于是他使出了全身力气用身体撞门，边撞边大声喊“开门，开门”;在课间活动的时候他又带着全班男生一起在教室里追逐打闹，嘴里喊得都是时下最热门的游戏——“吃鸡”，他拿着积木和玩具框当成各式各样的武器;玩玩具的时候，他把玩具筐里的玩具都倒在地上，根本不听老师的引导，自己做自己的。

　　在老师进行集体活动时他拿起水彩笔在桌子上涂涂画画。因为他平时不太爱说普通话，不喜欢在活动中发言，在教师提问的时候他又像往常一样沉默不语，只是低头玩手指，问的多了就小脸憋得通红开始掉眼泪。

　　今天在建筑区玩积木的时候，轩轩和嘟嘟发生了肢体冲突。开始的时候，两个人有说有笑地在用积木搭城堡，嘟嘟从轩轩的城堡中抽了一块积木放在自己的城堡上，轩轩的城堡塌了一小块。轩轩立刻把嘟嘟的城堡推倒了还把积木扔到嘟嘟的身上。

　　观察分析与反思

　　一、 观察分析

　　1、 在与轩轩父母沟通的过程中，我们发现轩轩父母工作都很忙，孩子很长时间是由爷爷奶奶来照顾的，老人把孩子捧在手心里，让孩子成了家里的“小霸王”，只要犯错就哭闹喊叫，爷爷奶奶就要哄着赔礼道歉。轩轩的父母和孩子相处时间不长，对孩子缺少耐心，经常因为孩子的毛病对孩子进行打骂，孩子的脾气暴躁，容易与朋友产生冲突，很大一部分原因来自于家庭教育的缺失，家是孩子的第一座学校也是孩子心灵得以依靠的安全感来源，这样的孩子更需要关心和呵护!

　　2、 轩轩精力旺盛，对他不知道的世界充满好奇心，且具有很强的模仿性，家长的行为，他看到过的事情都会让他产生模仿的欲望。观察中轩轩对吃鸡游戏的模仿可以看出大体情况，事实上，孩子所表现出的恶作剧和小破坏并不一定是坏的行为，但在某种程度上对其他幼儿产生了一定的影响。

　　二、 措施与反思

　　1、在观察开始我就和轩轩的父母提前进行了沟通，时刻把轩轩在幼儿园的表现反馈给家长，他们也意识到教育孩子的方法不正确，也尝试改变方法，但是一直没有静下心来和孩子好好地交流。现在轩轩已经5岁了，他的爸爸妈妈也终于意识到了他们自己需要改变了，在这小半个月的时间里，家长和孩子沟通的次数越来越多了，但是改变一个孩子的习惯不是一朝一夕可以办到的，作为家长和教师的我们更要多些耐心，静待花开。

　　2、在课上课下我开始找机会夸奖轩轩。夸奖他这一次开门并没有使劲摔门、夸奖他涂鸦的小人色彩搭配的很好、夸奖他搭的城堡又高又稳固……我发现每次夸奖，他都会特别地开心，眼睛里都发着光，好的开始是成功的一半。

　　3、针对轩轩练习说普通话的情况我也和家长进行了沟通，家长愿意花更多的时间陪孩子练习用普通话对话。在日常生活中，我安排喜欢说话，语言表达能力强的孩子坐在他的旁边，我也尝试着让他接受分享，现在孩子还是抵触情绪比较明显，但是也尝试着开始和别人用普通话交流了。对于轩轩的每一次进步，我都看在眼里，喜在心头，鼓励的话越来越多，这个孩子的进步也越来越大了。

　　在鼓励中成长的孩子会比其他人更有自信，我也希望轩轩在这样的环境中能够慢慢地改变，用他的善良与爱心，收获更多的朋友与关爱。