教案大班韵律《猴子下山》获奖课程教案

教案大班韵律《猴子下山》获奖课程教案

教案大班韵律《猴子下山》获奖课程教案

1、教案大班韵律《猴子下山》获奖课程教案

  动作建议

  动作:

  [1-8小节]猴子下山动作,边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位,建议对称挠痒

  [9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声:猴子发现了好吃的,做出惊喜的定型

  结尾:猴子吃东西。

  游戏玩法说明:

  (农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫,T2与幼儿扮演猴子

  [1-8小节]:猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的,边走边挠痒,可以表现不同特点猴子的角色动作

  [9-12小节]:猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。

  锣声:农夫来啦,变成不同造型的石头猴定住不动。

  结尾:农夫走了,猴子们开心地吃东西

  活动目标:

  1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大胆想象和创编猴子角色的动作,进行动作与音乐的匹配。

  3.体验不同的表演风格,感受音乐游戏及表演的乐趣。

  4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5.通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备

  经验准备:幼儿前期有观看与猴子相关的视频,对猴子的特点有一定的了解。

  物质准备:音乐、猴于相关动作图片。

  活动过程:

  一、游戏导入,初步感受音乐,模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

  1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激发幼儿兴趣。

  2.故事导人,教师配乐做猴先生、猴小姐动作,引导幼儿观察猜测,了解猴先生、猴小姐不同动作特点

  3.引出猴宝宝,幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。

  二、聆听音乐故事,学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作,并根椐故事情节尝试分角色表演。

  1.教师配合音乐边讲故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作,尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。

  2.幼儿的讨论并猜测,出示图片验证幼儿猜测,

  3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴宝宝下山情节,幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。

  5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点,体验表演的乐趣。

  三、《猴子下山》互动游戏

  1.故事延续,引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

  2.引出游戏农夫角色,重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

  3.交代游戏规则:当听到在“铛”的锣声时,T1扮演的农夫出现,幼儿变成不同造型的石头猴。

  4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)

2、大班教案《三只猴子》含反思

活动目标

  1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。

  2、理解记忆歌词,学唱歌曲《三只猴子》。

  3、有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

教学重点、难点

  理解记忆歌词,学唱歌曲”为本次教学活动的重点,歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握,为本次教学活动的难点。

活动准备

  1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志

活动过程:

  一、引发幼儿参与活动的兴趣

  1、结合猴妈妈图片设疑引入:

  它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!

  2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。

  二、理解歌词内容,熟悉歌曲旋律

  1、教师范唱歌曲,结合提问,引导幼儿理解歌曲内容。

  提问:歌曲的名字叫什么?

  歌曲里有谁?发生了什么事情?

  猴妈妈对小猴说了什么?

  2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。

  ①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。

  ②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。

  三、初步学唱歌曲《三只猴子》

  (一)借助图谱,理解记忆歌词,学唱歌曲前三段

  1、借助指偶表演,感受音乐的诙谐、幽默的情趣。

  2、结合图谱,自然完整跟唱,学习十六分音符的乐句。

  3、结合安全常识,进行自我保护教育。

  (二)借助图谱,学唱歌曲第四段

  1、理解、记忆第四段歌词。

  2、学习自然完整跟唱。

  四、游戏:三只猴子

  1、个别幼儿示范表演歌曲。

  2、集体游戏,以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻,自然结束。

教学反思

  《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的,歌曲幽默诙谐,曲调活泼,趣味性强,叙述着猴子在床上跳,妈妈焦急的有趣事件,深受孩子所喜爱。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱,对于大班幼儿来说有一定难度。因此,我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习,让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪,帮助幼儿记忆歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,进而学唱歌曲,体验歌唱活动的乐趣。

  通过教学,我感受最深的有以下几方面:

  1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

  我从歌星张帝的演唱风格入手,分析《三只猴子》的歌唱风格,认真处理歌曲前、后两部分的因果关系,加以引导。本歌曲前半部分变化少,重复多,便于幼儿记忆,但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此,我采用难点前置的方法加以练习,采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体,并根据幼儿的学习特点,借助简单的图谱、动作练习节奏,以达到熟悉歌曲旋律的目的,进而轻松地学习歌曲前半部分,这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段,但歌词风格与前半段截然不同,可视为独立歌曲来学习,但由于前半部分的学习,幼儿对歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需对歌词的处理,我注重借助图片,分析后半部分的住院结果,所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难,这一环节我安排了10分钟,最后安排游戏,根据幼儿的学习兴趣可长可短。

  2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

  对《三只猴子》歌曲的学习,我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线,为了达到其效果,我从引入开始,采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏,“红色创可贴”的画龙点睛,以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法,手段无不体现出“趣”的引导,使幼儿在玩中学,玩中唱,玩中来表现。

  3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

  《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态,我利用老师自身的优势,用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿,充分调动幼儿学习的积极性,并以大胆、风趣的表现带动孩子学习,使孩子的学习始终在一个兴奋点上,从而能较轻松地理解音乐作品的内涵,快乐地学唱歌曲。

  不足与调整:

  1、前后两部分的时间安排上,预计较合理。但在实际操作时,后半部分幼儿比较不能完全地掌握,可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸,巩固加强练习。

  2、在练习唱好十六分音符的时候,大部分幼儿比较无法控制住自己的速度,要使幼儿速度快而不乱,可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词,感知歌词的节奏,也可以把十六分音符独立提供,配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

3、大班教案《猴子摘桃》含反思

活动目标:

  1、练习手脚着地屈膝爬行及跑、跳等动作,提高动作的协调性和灵敏性。

  2、探索爬的不同方法,发展幼儿的想象力和创造性。

  3、培养幼儿的合作能力。

  4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

  5、培养幼儿团结合作的观念。

活动准备:

  1、幼儿经验准备:幼儿已有手脚着地爬和纵跳的动作基础。

  2、物质准备:小猴子胸贴,红黄蓝绿彩色贴片,垫子,悬挂幼儿自制纸制桃子,音乐碟

活动过程:

  (一)、热身运动。今天天气真好,太阳照得大地暖洋洋的,小猴和妈妈一起去做运动吧。(上肢,下肢,肩,腰、膝,脚部都要锻炼到位,为下面的活动做好身体准备。)

  (二)、探索不同的爬行方法

  1、自由探索多种爬行方法,看哪个宝宝能想出和别人不一样的爬行方法。

  2、请几只小猴示范,引导幼儿比一比那种爬行方法最快。

  3、请几名手脚着地屈膝爬行的小猴再次示范,并说说自己是怎么爬的。

  4、播放音乐,幼儿爬行训练。

  5、宝宝们本领可真大,累了吧,坐在垫子上休息一会儿吧。共同小结爬行动作要领,表扬爬行速度快,动作准确的小猴。

  (三)、游戏:小猴摘桃

  1、幼儿分成两组进行比赛。

  2、师:孩子们,你们看前面是一片桃林,你们想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼儿摘桃的愿望。)

  3、讲解示范去摘桃的路线:宝宝们要一个跟一个出发,爬过垫子,跑到桃林纵跳摘下桃子,再从垫子旁的小路跑步返回,(教案出自:快思教案网)把桃子放进筐子里,直到桃子摘完为止,摘得多的一组获胜。

  4、教师根据活动情况进行小结,表扬鼓励按要求游戏,爬行速度快,大胆摘挂在高处的桃子而摘得多的幼儿。

  (四)、放松活动

  1、分享劳动成果。

  2、听音乐,放松身体,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,结束活动。

活动反思:

  在活动中忽略了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中注意幼儿的发展能力,及面向全体又个别对待。

4、大班教案《猴子过河》含反思

【活动目标】

  1、鼓励幼儿能注意倾听,并大声的在集体中讲述。

  2、引导幼儿有序的观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇:又..又..

  3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

【活动准备】

  教学挂图四幅,又大又红的桃子图片一张。

【活动过程】

  —、出示桃子图片引入,激发幼儿活动兴趣

  师:这是一个什么样的桃子?什么动物最喜欢吃桃子呢?

  二、引导幼儿仔细观察图片,并尝试讲述(出示图一)

  1、图上有几只猴子?他们来到了哪里?看到了什么?

  2、这是一棵什么样的桃树?小猴子看到桃树动作是怎么样的?心里怎么想的?(丰富词汇:又大又红)

  3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展,完整地讲述图片,教师小结。

  三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二)

  1、河上有什么?小猴子是怎样过河的?你从什么地方看出它们在抢着过河,可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇:又推又挤)

  2、幼儿大胆猜想故事的发展。

  提问:它们会听同伴的话吗?请你们猜猜故事会怎样发展。

  四、同时出示2个图标,幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片(图三)

  1、它们听了同伴的话了吗?现在怎样过河的?同伴又说了什么呢?

  这个方法好不好?为什么(丰富词汇:又快又稳)

  2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片,教师小结。

  3、出示图四:小猴子是怎样爬上树的?它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想?(丰富词汇:又香又甜)

  4、教师小结。

  五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。

  1、运用接龙的方式讲述故事。

  2、为故事取个好听的名字。

  六、教师总结讲述方式,并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

活动反思

  孩子学习了看图讲述:猴子过河。孩子们能运用自己的已有经验和好听的词汇,连贯的进行讲述。每个孩子都讲得很棒。大班的目标是要:完整、连贯讲述。针对孩子们在活动中的表现,我们会分析问题的原因,并寻找相对的策略,使每个孩子都能在语言活动中获得成长。

  在导入环节中我运用变魔术的形式,出示图片,幼儿都能积极的回答问题,对活动充满好奇。在第二个环节中,引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述,幼儿的注意力都比较集中,都能认真的在观察图片,但主体性比较没有体现到,都是处于老师问幼儿答的形式进行的,幼儿比较被动。在第三个环节中,引导幼儿大胆的猜想故事发展,我在设置问题方面不够明确,不能很好的做到有效提问,让幼儿自由讨论的时间较少。在第四个环节中,鼓励幼儿大胆为故事取名字,发展孩子的概括能力,在这个环节中幼儿的兴趣都比较高,多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。

  整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望,活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高,整堂活动幼儿的兴趣都比较高,也能跟着老师认真的学习,在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来,幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。

5、大班教案《猴子捞月亮》含反思

活动目标

  1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;

  2、知道遇事多动脑筋;

  3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

重点难点

  重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。

活动准备

  1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

  2、每桌一盆水,一只手电筒。

活动过程

  一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

  “昨天是什么节日?”

  “你是怎样过中秋节的?”

  “中秋节的月亮是什么样的?”

  二、讲故事《猴子捞月亮》

  三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:

  “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)

  “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

  四、小实验

  用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  五、教师接着把故事讲完,提问:

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里发现了什么?”

  “它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”

  “最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

  “听了这个故事,你懂得了什么道理?”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

教学反思

  这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展,这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时,我没有直接给孩子们说出答案,而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节,幼儿开心得不得了,对“水中成像”也有了深刻的认识。

6、大班语言教案《猴子过河》含反思

【活动目标】

  1、有序观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇"又*又*"。

  2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

  3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

  图片四幅

【活动过程】

  一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?

  今天我带来了几幅图,说的是关于猴子的故事,让我们一起来看一看。

  幼儿迁移生活经验回答

  二、根据图标和事件发展的顺序,观察理解图片内容,学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标,幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

  (二)幼儿大胆猜测故事的发展。

  (三)同时出示2个图标,幼儿根据连续提问,结伴完整讲述图片内容。

  (出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?

  他们来到了哪里?看到了什么?

  这是一棵什么样的桃树?小猴看到桃树动作怎么样,心里怎么想?(丰富词汇:又大又红)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

  教师小结:一只老猴带了一群小猴来到河边,看见河对岸有棵桃树,树上结满了有红又大的桃子,小猴子可高兴了,都想吃桃子,馋的直流口水,他们都想快点过河,个个急得抓耳挠腮!(出示图二)河上有什么?小猴们是怎么过河的?你从什么地方看出小猴子是抢着过河的?谁能和好朋友学学他们的动作?可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇:又推又挤。)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

  教师小结:小猴们都想先吃到桃子,他们又推又挤,谁都不谦让,抢着过河,一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊:"别挤了、这样会掉进河里的!"小猴子会听老猴子的话吗?请你猜猜故事会怎样发展?

  (出示图三)小猴听了老猴的话吗?现在是怎么过河的?老猴又说了什么呢?谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?这个办法好不好?为什么?(丰富词汇:又快又稳)教师小结:小猴听了老猴的话,大家排好队,一个接着一个走过了河,老猴子说:"这样真好走的又快又稳。"(出示图四)小猴子是怎么爬上树的?他们吃到了什么样的桃子?心里会怎么想?(丰富词汇:又香又甜)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

  教师小结:小猴们一个接一个的爬上了树,吃到了又香又甜的桃子,心里高兴极了!

  幼儿仔细观察图片并尝试讲述。

  观察图片、尝试用动作表现词汇。

  幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

  幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

  幼儿大胆猜测故事的发展。

  根据要求和同伴共同讲述,注意倾听。

  三、仔细观察图片,幼儿完整连贯的讲述故事。

  (一)结伴选择一幅图讲述故事。

  (二)接龙完整讲述故事。

  (三)为故事取名字

  (四)独自观察图片完整讲述故事。

  请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法,完整的讲讲这个图片,要仔细听好朋友哪里说的最好,互相学习。

  请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片,4个人连起来就是一个完整的故事,记住要用上好听的词。

  谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师,把这个故事完整连贯的讲给他听。

  自己讲述并注意倾听同伴讲述。

  运用接龙的方法完整讲述故事。

  总结归纳故事的主要内容。

  四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。

  你们喜欢那幅图中的小猴子,为什么?

  今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法,下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试,这样会帮你又快又好的讲故事。

  明确讲述方法,学习迁移经验。

【活动反思】

  看图讲述、看着图去说。图是静止的,但事情的发生是动态的。孩子通过图,开始往往只能讲出表面、简单的情节。于是通过启发的提问和目的讲述,可以更好地让孩子学会完整有序的表达图片的内容。

  通常孩子观察图片都比较零散,在一幅画的讲述时,我通过连贯问题的方式教孩子连贯的串联起来,多幅图讲述时运用提示性的语言,帮助孩子完整讲述,这其实就是给孩子一根讲述的主线,讲清事情,丰富讲述内容,最后达到完整、清晰、生动的讲述。

7、优质课教案大班韵律活动《兔子与农夫》

  动作建议:

  [1-4]小节:前奏。蓝绿两队兔子在双上,朝着自己手腕花方向,面向圈上已经站好准备,教师预令“出发啦”

  [5-6]小节:蓝兔内圈,绿兔外圈上,双脚交替随节拍踏步移动,双手在身体两侧随节拍交替

  摆动,一拍一动,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,单脚跳起,另一只脚向外侧抬起)

  [7-8]小节:同[5-6]小节动作,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

  [9-10]小节:同[5-6]小节动作。

  [11-21小节:同[s-61小节动作,最后一拍傾听播放了第几遍音乐,就几人合作创编做萝卜造型。

  B段音乐:音乐中,保持创编的萝卜造型不动,不发出声音,遵守自己商讨的游戏规则,如何不会被农夫请回家,如:没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

  游玩法法:

  1、兔子到菜园里(自由)做走的动作,变萝卜造型。

  2、农夫来的时候,兔子不能动(加人新角色),B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。

  3、兔子单一变萝ト(单圈上行进),顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现

  4、兔子单一变萝ト(双圈上行进,相同手腕花颜色的站成一圈),B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。

  5、兔子合作变萝ト(加入数量关系,社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变,三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。

  6、星期几就是几只兔子合作变萝ト,(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息,体息一轮)。

  活动目标:

  1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化,在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走,乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作,第四乐句做一起合拍走,乐句结尾处做变萝卜的动作,在B段音乐能保持萝卜造型不变。

  2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型,并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト,小小的杨花萝ト等),运用手腕花在双圈上进行游戏。

  3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪,游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  物质准备

  蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

  经验准备:

  有双圈游戏的经验

  有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

  幼儿前期有认识萝卜外形,生长过程的经验

  活动过程:

  一.故事导入,引出活动

  教师讲述故事:(教师入戏)小兔子的家的空地上,被农夫种上了许多萝ト,这可是小免子们最喜欢的游乐场,现在再去被发现了就会被请回家。

  二、初步感受音乐,尝试造型游戏

  1、第一遍完整欣赏音乐,教师以提问的方式,帮助幼儿初步理解音乐

  教师:我这只兔子去玩的时候从来没有被发现,瞧,我是怎么做的。

  教师语令:(前奏)…出发了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

  教师:刚才我做了什么动作?走、跳,最后变成了什么?

  2、鼓励幼儿细致观察,大胆进行造型游戏

  教师:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

  教师:你们会变萝ト吗?想一想?变变变,大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

  教师:我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

  3、师生共同游戏,引出第二角色

  师:我们跟着音乐来试一下。

  教师(农夫):我来我的菜园,看看我的萝ト。小小的杨花萝ト,长长的胡萝ト。萝ト长得可真好,下次我再来。

  4、幼儿自我反思,发现问题

  师:小兔子有没有被发现?

  去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳,动作整齐,才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

  总结:走的时候要轻一点,跳的时候要整齐。

  教师:我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

  教师:那我们可要小心一点走了,家门口准备!师:我们到家门口来试一试吧,轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

  师(农夫):有个萝ト怎么在动,仔细瞧一瞧,原来是杨花萝ト。

  刚才怎么了?(有个兔子差点被发现,要小心)

  三、围合“菜园”,引导幼儿感受AB两段不同音乐性质,合作进行游戏

  1.单圈,单人游戏

  师:小兔子们表现都很好,想不想去菜园玩一玩?轻轻起立,把小椅子搬到后面。

  师:请你们间隔排列,围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

  注意:农夫来的时候干万不能动。

  师;向着手腕花的方向,向右转,面向圈上。

  教师语令渐退(出发了,走…跳,变萝卜)

  幼儿围成大圈逆时针走。

  师:跳的时候有的兔子没来得及跟上,我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

  总结:一起做就不会被发现,动作要统一。

  2.双圈,合作游戏

  (1)变双圈,在队形中做律动动作,先一队移动一队原地不动

  师:刚才我们排成长长的一队到菜地里,很容易被发现,怎么办?(教师和幼儿一起协商,可以排成两队,绿队和蓝队,绿兔子和蓝兔子面对面站好)

  师:蓝免子原地不动,绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试,蓝兔子先到菜园里玩一玩。

  教师语令渐退(出发了,走…跳,变萝ト)

  教师:这次我们换一换,蓝兔子在家,绿兔子去菜园里玩一玩。

  (2)双圈同时行进

  教师:我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向,向右转,面向图上。

  农夫:我来我的菜园看看我的萝ト,大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト,萝ト怎么没长大?下次我再来。

  (3)数量变化,萝ト变大,两只兔子合作变萝ト。

  师:刚才农夫说了什么?(萝ト没长大,刚オ才我们是一只免子变得萝ト,现在可以两只兔子合起来变萝卜)

  幼儿尝试两个人变萝卜。

  师:变变变,萝ト长大了,你们变的是什么萝ト?

  师:刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

  教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

  教师:萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

  教师:萝ト又变大了、,这次我们三只免子变萝ト,我们来试一试,变变变。

  商讨规则:多出一只兔子怎么办?

  3、引入一周的时间经验。

  师:星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

  按照一周的七天,周一到周五到菜园玩,周六周日休息。周一一只兔子変萝ト,周二两只免子变萝ト,周三三只兔子变萝ト,周四四只兔子变萝ト,周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

  师:我来我的菜园看看我的萝ト,萝ト真的长大了,我来拍张照。

  师:我们一周五天都在菜园里玩,先来休息一下吧。(连玩五次游戏,星期几就几只免子变萝ト)

  三、活动评价

  教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

  师:谁来介绍一下,你们是怎么变的萝ト?

  师:这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

  结束语:小兔子们,我们回去休息了,有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

  活动建议:

  本活动中,造型游戏和空间方位的层级较高,所以教师在实施教学活动时,需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

8、新幼儿园教案大班韵律活动《少林功夫》反思

  动作建议

  [1-2]小节:前奏。教师预令“敬礼

  [3-4小节:随乐双手做龙拳,每小节拍2次,共4次。

  [5]小节:双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音,双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

  [6]小节:踏步。

  [7-8]小节:随乐双手做蛇拳,每小节拍2次,共4次。

  [9]小节:双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音,双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

  [10]小节:踏步

  [11-12]小节:随乐双手做虎拳,每小节拍2次,共4次。

  [13]小节:双手收拳脚扎马步同时发出“螺”"的声音,双手出挙双脚站立同时发出“哈”的声音。

  [14]小节:踏步。

  [15-16]小节:随乐双手做豹拳,每小节拍2次,共4次。

  [17]小节:双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音,双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

  [18]小节:踏步。

  [19-20]小节:随乐双手做鹤拳,每小节拍2次,共4次。

  [21]小节:双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音,双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

  [22]小节:踏步。

  活动目标

  1、感受中国风音乐和中华武术的精神,合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。

  2、通过观察模仿学习少林五形拳的基本动作,借助图谱的提示布阵。

  3、在“布阵法”游戏中锻炼偷快接受挑战的信心和胆量,并做到团结协作、快速反应。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动准备

  经验准备:观看少林功夫视频

  物质准备:ppt,音乐。

  活动过程:

  一、谈话导入

  孩子们,你们看老师穿了一套什么服装?(少林武术服),今天我是少林师父,你们看看这是哪里呢?(少林寺大门),想进到少林寺学武功吗?今天师父教你们一套五形拳,学会了这套拳

  就能进入少林寺,请你们仔细看看这套拳法中表现了哪五种动物?

  二、熟悉乐曲结构,倾听乐曲,感知五形挙动作。

  初步感知音乐结构,熟悉动作。

  师:师父刚刚打了哪些拳法呢?

  观察学习布阵方法,尝试队形并运用合作的方式表现。

  师高僧告诉我们,藏经阁里有108本武功秘籍,这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示,知道经书隐藏的地方。

  层级一:出示“阵法图"”,自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。(2遍)

  师:我们来看看,高僧给了我们第一张阵法图,图上有什么?

  小结:阵法图告诉我们,所有人要变成一个圆,脸朝圆上,在走的时候开始转动。

  反思性评价

  师:我们已经学会了布阵的方法,现在合着音乐一起来布阵吧。

  小结:刚刚布阵很成功,高僧给出了提示。(幼儿按提示找到拼图)

  层级二:出示“阵法图2”,自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。

  师高僧被你们的团结和努力感动,决心要帮助你们,又给了第二张阵法图,看看是什么样子的?

  师:那我们开始合着音乐布阵,记得要移动交换位置。

  小结:布阵挑战成功,看看高僧给了我们什么提示?(幼儿集齐拼图,找出秘籍)

  欣赏视频《少年功夫》

  师:少林武术是中华文化之宝,练武可以强身健体,还能保家卫国,作为一个中国人,我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大,孩子们,你们愿意吗?我们一起欧赏一段武术表演吧。

  反思:

  在本次教学活动当中,孩子们的表现很积极,而且兴趣较浓,和老师的互动很好,目标基本完成。但由于人数较多,在活动中的常规较乱,有个别幼儿出现捣乱的现象,在以后的活动中,应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

9、幼儿园获奖公开课教案大班韵律《蒙古那达慕》

  动作建议:

  [1-8]小节:做4次展示肌肉的动作。

  [9-16]小节:右手叉腰,左手伸出食指在左上方绕三圈向前甩,做套马的动作。

  [17-18]小节:右手打开然后放在胸前,弯腰做敬礼的动作。

  游戏玩法及说明:

  幼儿椅子坐半圆形,在骑马环节时调整椅子椅背对着圆心,幼儿面向圆心坐圆形。

  活动目标:

  1、在故事情景中感受音乐旋律,根据图谱掌握展示肌肉、套马、敬礼的基本动作并合乐表现,大胆创编蒙古勇士“展示肌肉”的动作。

  2、在“套领头马”和“射移动靶”的游戏中,能根据马和靶的位置变换做相应方向的套马和射箭的动作。

  3、观察并自主发现骑马规则、大声喊出胜利口号,感受蒙古那达慕大会热闹欢庆的氛围。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备:

  物质准备:

  1、16名幼儿

  2、图谱、PPT

  经验准备:有圆上追逐游戏经验。

  活动过程:

  1、图片导入,激发幼儿对蒙古族的好奇。

  (1)出示图片,调动幼儿参与活动的兴趣。

  (2)介绍蒙古族传统节日那达慕。

  2、根据图谱了解那达慕大会的内容,尝试合乐表现基本动作。

  (1)讲述故事幼儿倾听,说说大会上蒙古人做了那些事情。

  (2)教师示范动作,幼儿观察贴出相应图谱。

  (3)根据图谱,分析展示肌肉的动作及神情。

  (4)引导幼儿合乐做展示肌肉的动作。

  (5)分析套马的动作要领,引导幼儿有节奏的套马。

  (6)提炼幼儿套马的动作,鼓励幼儿喊出口号,给自己加油。

  3、幼儿创编“秀肌肉”的动作,鼓励幼儿合乐展示身体各处不同的肌肉。

  (1)鼓励幼儿展示身体上不同的肌肉。

  (2)幼儿合乐表现身体各处不同的肌肉。

  4、出示领头马,引导幼儿往不同的方向套马,进一步表现。

  (1)出示领头马,鼓励幼儿按照不同的方向套马。

  (2)反思评价,提炼幼儿动作,再次套马。

  5、出示射箭图谱引导幼儿替换动作,变换方向射箭。

  (1)出示射箭图谱,激发幼儿用动作比赛射箭。

  (2)鼓励幼儿学一学,会用什么动作射箭。

  (3)出示移动靶,引导幼儿按照靶的方向射箭。

  (4)反思评价,提炼幼儿动作,再次射箭。

  6、引导幼儿在“骑马”游戏中感受蒙古人骑马喝酒的欢乐氛围。

  (1)出示酒杯,激发幼儿猜想。

  (2)教师与助教示范幼儿玩法,幼儿观察,说说蒙古人是怎样请朋友喝酒的,学说胜利口号“咻得”。

  (3)教师说明游戏规则,请一名幼儿与教师共同示范游戏玩法。

  (4)出示图谱,引导幼儿完整游戏,请一名幼儿敬酒。

  (5)根据幼儿游戏情况反思评价,再次游戏。

  (6)请幼儿分享获胜秘诀,再次游戏。

  7、共饮美酒欢度节日,游戏自然结束。

  (1)鼓励幼儿品尝美酒。

  (2)出发去下一个蒙古包,游戏自然结束。

10、公开课教案大班亲子韵律《跑跑村》教学设计

  A段:双手在腿上做走的动作,四拍之后,做左右两边的看看的动作。

  D段:双手向下,一下ー下,做下山坡的动作,且在第二拍的时候发出音效“唔”

  活动目标

  1.当出示二维码时,幼儿集中力量扫二维码,并根据二维码中的路线图进行小组合作拼摆,当选择的路线到达的是蛇精王国时,全体幼儿要迅速跑回座位。

  2.在不断反思、调整中,体验和同伴合作带来的乐趣,且能冷静面对自己所到达的终点。准幼儿:了解绘本故事《跑跑镇》,有玩多米诺骨牌的经验。

  3.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  ー、故事导入

  二、用身体动作感知乐曲特点,引导幼儿学习动作

  2.教师再次示范,帮助幼儿进一步感知动作的顺序。(两遍)

  4.教师带领幼儿跟随音乐在座位上完整做动作。(验证四遍)、加入游戏“路线拼摆”

  老村长设计了很多条路线,每条路线都藏在了二维码中,这里面只有一条路线才能到达桃花园,这个路线的密码就是需要你们小组合作拼摆才能完成,可是,如果你选错了,有可能去到蛇精王国奥。

  小结:原来,长代表着人数要多,短代表着人数少

  5.游戏中路线难度叠加。(根据幼儿情况,将随机调整路线)

  原来,只要我们互相合作,听取同伴的意见,就一定会成功的,现在就让我们跟随村长爷爷一起去欣赏桃花吧。

11、获奖公开课教案小班亲子韵律《鳄鱼与猴子》教案反思

  歌词念白与动作建议:

  左手伸出食指扮演“小猴子”,右手张开虎口扮演“鳄鱼”

  [1—2]小节:歌词:一只猴子在荡秋千

  动作建议:左手食指做摇晃动作,右手张开虎口不动

  [3-4]小节:歌词:嘲笑鳄鱼被水淹

  动作建议:跟着节奏朝着“鳄鱼”弯曲左手食指

  [5-6]小节:歌词:鳄鱼听了很生气

  动作建议:右手虎口做大力晃动作,左手食指做抖动动作

  [7-8]小节:歌词:“啊呜”一声抓住你

  动作建议:右手虎口包住左手食指

  游戏玩法:

  教师扮演“鳄鱼”,幼儿与家长扮演“猴子”,边唱歌边游戏。

  [1-2]小节:小猴子与猴妈妈随乐自由律动,鳄鱼在鳄鱼岛里走动。

  [3-4]小节:猴子朝着鳄鱼自由做造型。

  [5-6]小节:鳄鱼张开大嘴巴快步追赶猴子

  [7-8]小节:猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”躲避鳄鱼,一大一小躲进一个呼啦图。

  活动目标:

  1.感受歌曲旋律,能跟随音乐边唱边做简单的手指律动。

  2.在游戏中感受歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音,并能在此重音处做出“抓和闪躲”的动作。

  3.乐意参与游戏,在亲子游戏中享受亲子互动的愉悦。遵守游戏规则,听到歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音时马上跳进呼啦圈。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  物质准备

  1地垫21张(分两种颜色间隔摆放)幼儿10名与家长10名国坐半圆,幼儿坐在家长的右手边。

  2.钢琴、音频播放器、音频《三只猴子》。

  3.小猴子和大鳄鱼手偶各1、大树造型1个、大呼啦圈10个。

  经验准备:熟悉《鳄鱼与猴子)的歌词内容,理解什么叫做“嘲笑”。

  活动过程:

  一、进场

  猴子妈妈拉着小猴子一个跟一个走进活动室,围成半圆而坐。

  二、感受歌曲旋律,随乐演唱

  1.教师出示鳄鱼和小猴子手偶,边演示手偶边随乐讲故事。

  2.教师在钢琴伴奏下边演示手偶边有节奏地进行歌词读白,幼儿和家长跟随教师有节奏地朗读歌词。

  3.教师边演示手偶边范唱歌曲,幼儿与家长倾听。

  4.教师边做手指律动边唱歌,幼儿与家长跟唱。

  三、教师与幼儿、家长分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”,感受歌曲第四句第一拍重音

  1.全体幼儿和家长扮演猴子,教师扮演鳄鱼,在听到教师唱“啊呜”时,幼儿和家长要把手指藏到背后。

  2.数师与幼儿、家长交换角色再次游戏,在听到教师唱“啊呜”时,幼儿与家长做“咬”的动作。

  四、亲子分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”,进一步感受歌曲第四句第一拍重音

  1.幼儿和家长商量分配鳄鱼和猴子的角色,进行亲子手指游戏。

  2.交换角色再次进行亲子手指游戏。

  五、亲子游戏“鳄鱼岛”

  1.出示道具(10个呼啦圈散点摆放),邀请配班老师示范游戏玩法。

  2.全体幼儿和家长扮演猴子,配班老师扮演鳄鱼,跟随音乐游戏,猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”(呼啦圈)躲避鳄鱼。

  3.增加游戏难度,减少两个“安全岛”(呼啦圈)再次进行游戏。

  4.家长3或4人为一组拉手围圈蹲下,搭成“安全岛”,幼儿跟随教师扮演小猴子进行游戏在“啊呜”时进家长们搭好的“安全岛”躲避鳄鱼。

  六、教师引导“嘲笑别人是不对的行为”,“猴子”与“鳄鱼”成为好朋友,一起唱着歌离开活动室。

  活动反思:

  小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣,活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感,形成鲜明的对比,并且,躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

  为便于小班孩子更清楚明了游戏规则,我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式,帮助幼儿观察、理解游戏规则。

12、音乐教案大班韵律《胡巴奇遇记》教学设计

  游戏玩法

  玩法预令口决:

  “我要和你比力气”、“变成野兽吓走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想办法呀想办法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

  动作建议:

  在俩俩一组小朋友面对面游戏时,前奏一开始三个八拍:第一个八拍:预令“我要和你比力气”

  第二个八拍:“(出同边一只手)、(出同边一只手)”五指交又合并;第三个八拍:“我的力气比你大”双手交替推拉;接下来后面都是做一样的动作(面对面做动作,双方不能有身体接触);

  最后一个动作“xiongxiong xiong抱一下吧”(双方身体可以接触)

  活动目标:

  1.熟悉《舞底线》A段乐曲,能协调地合乐舞蹈,并随着游戏情节做相应的动作和表情。

  2.尝试交换朋友进行念儿歌合乐游戏,体验与不同朋友游戏“吓走对方”怪异表情的乐趣。

  3.能积极参与律动游戏,遵守游戏规则,培养自我保护意识,遇到危险能快速躲藏,并安静观察大胡巴是如何赶走新妖王的,预知第二课时内容。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1.环境准备:活动室。

  2.材料准备:音乐(舞底线)、新妖王头饰。

  活动过程:

  1.故事导入,教师随乐律动,初步感受律动的音乐。

  教师:“妖界大乱,新妖王打败了老妖王,还要提拿小妖王一一胡巴,胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王,他们为了证明自己才是真正的胡巴,于是,他们展开了实力的较量…

  2.教师引导幼儿理顺整个故事情景,并念儿歌匹配动作。

  教师:胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王,他们为了证明自己オ是真正的胡巴是怎么较量的?

  3.念儿歌听音乐匹配动作,提练“比カ气”、“变三种遇野兽的动作。

  4.T1-S1,念儿歌合乐示范,引导幼儿会俩俩一组念儿歌合乐游戏。

  (1)T1-S1,念儿歌合乐示范。

  (2)俩两一组念儿歌合乐游戏

  教师:你们想不想也来试试?

  5、s众一S众交換朋友念儿歌合乐游戏

  6、S众-S众再次交换新朋友念儿歌合乐游戏,新妖王的出现,小胡巴快速回家躲好,并观察大胡巴是怎么赶走新妖王的。

  教师:现在我要带你们去另外一个山头玩游戏,可能会碰到新妖王,如果新妖王来了,小胡巴们赶紧找个地方躲起来,千万不要发出声音,看看我是怎么对付他的。

  7.预知第二课时学习内容。活动结束。

  教师:新妖王被我赶走了,我们终于可以回家略!如果下次我们出来玩再一次遇到了新妖王,你们可以帮我一起赶走他吗?

13、大班韵律《苹果和毛毛虫》公开课教案

  动作建议:

  (注:本次活动的律动音乐为曲谱重复循环,曲谱为1个小节)

  [1]小节:前奏。教师预令“准备起床

  [2]小节:共4个8拍:第一个8拍:随乐打哈欠,左2次,右2次。

  第二个8拍:随乐摸肚子,预令“好饿啊”

  第三、四个8拍:重复第一、二个8拍的动作。

  [3]小节:共4个8拍:第一个8拍:随乐动作走、走、走、走(4步)

  第二个8拍:预令“看一看”动作左手放额头向左看,预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

  第三个8拍:随乐动作走、走、走、走(4步)

  第四个8拍:预令“看一看”动作左手放额头向左看

  预令“就是你”双手用食指,指中一个小伙伴。

  [4]小节:共4个8拍:第一、二个8拍:随乐做锯的动作(幼儿创编)

  第三、四个8拍:随乐做敲的动作(幼儿创编)

  [5]小节:共4个8拍:第一、二个8拍:随乐做钻的动作(幼儿创编)

  第三个8拍:随乐做磨的动作(幼儿创编)

  第四个8拍:随乐幼儿创作出动作造型定格不动

  预令“我的苹果修好了”

  [6]小节:尾声杀虫剂场景出现。

  第一、二、三个8拍:苹果和毛毛虫都定格不动

  教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫,毛毛虫依次倒地不动

  第四个8拍,教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦,耶!”

  游戏玩法及配器说明

  1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作:锯一敲一钻一磨。

  2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

  3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫,幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系,并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

  4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏,最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

  活动目标:

  1、感受乐曲轻快、活泼的性质,随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

  2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

  3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果,在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  物质准备:

  座位安排:12名幼儿围坐半圆

  2、6个苹果树点位,一个杀虫剂

  经验准备:熟悉刻工具的经验

  活动过程:

  故事导入,激发幼儿参与动机

  (一)教师完整做动作,初步感知故事情节和动作模型。

  故事:有一毛毛虫小明友们你们知道,它最喜欢吃什么呀?

  (对,就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦,你们看谁来

  了?

  (教师人戏,变成毛毛虫)师:大家好,我是毛毛虫,我还有另外一个身份,我是一名雕塑家,我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

  教师出戏):刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

  二、随乐完整做动作,感知乐曲性质掌握基本动作。

  (一)、引导幼儿完整随乐做动作,澄清动作模型,创编雕塑苹果的动作。

  1、第一遍上肢动作,幼儿创编吃苹果的动作。

  提问:那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作,锯、敲、钻、磨)

  2、随乐完整做动作

  提要求:幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼,注意最后的乐句停顿。

  (ニ)、教师完整做动作,初步感知故事情节和动作模型。

  1、第二遍上肢动作,提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

  提问:它在找到苹果之前做了些什么动作?

  念预令:(动作)嗯一好饿啊(两遍)

  毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

  提问:毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你

  三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

  (一)教师示范合作动作

  1、教师入戏,引出合作场景。

  师:今天运气可真好,出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型,仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

  2、两位教师示范合作动作,提问明确合作规则。

  提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

  (我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

  ②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

  毛毛虫寻找苹果的时候,苹果做什么?(一动不动)

  苹果变奇怪造型时,毛毛虫在做什么?(一动不动)

  小结:他们两轮流做动作

  (二)引导幼儿练习合作动作

  1、两两合作:幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

  2、创编不同的动物造型

  提问:幼儿自由造型,教师梳理创编思路。

  3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

  4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒,我可以加大游戏难度略!

  四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法,加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

  (一)那么这次我们进行角色交换,请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

  提问:我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走,走,看一看,就是你)

  讲解规则:一只毛毛虫找一个苹果。

  (二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

  杀虫剂讲述情节发展:毛毛虫太坏了,把苹果全都吃成了动物的造型,我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

  提向:被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时,毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

  五、讨论:农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的,我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

  结束活动。

14、幼儿园教案大班科学《购物高手》教案

  活动目标

  1.体验与团队成员合作的快乐。

  2.感知“钱币”在日常生活中的运用。

  3.能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  重点难点活动重点:会用多种方法进行凑数购物的活动。

  活动难点:

  遵守游戏规则,感受合作的乐趣。

  活动准备教具:

  各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

  学具:数字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种,每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币,分别为5个“1元”、5个“2元”。

  经验准备:

  幼儿有用替代物进行游戏的经验。

  环境准备:

  布置成玩具店的情景。

  活动过程

  一、激趣导入

  1.集体谈话讨论“玩具店”。

  (1)师:你们有愿望吗?你的愿望是什么?

  (2)师:彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

  (3)师:我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”,“益智玩具魔方”……你们呢?

  2.自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

  (1)师:在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

  (2)师:根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

  二、尝试参与

  1.教师引导小朋友自主分组。

  (1)师:在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

  (2)要求:每组7个人,两组人数相同;每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。(幼儿自主分组。)

  (3)师:分组完成了吗?请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多,你们两队在人数上是公平的。

  2.初步尝试凑数购物。

  (1)师:我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

  (2)游戏规则:听到我报出“×元钱”以后,能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上,其他队员站回线后,全队举手示意才算确定答案;先举手且凑数正确的队才算优胜队,才能拿走商品

  3.师幼共同游戏。

  (1)教师任意出示,观察幼儿的凑数方式,指导幼儿相互检查别组情况,并针对出现的问题进行引导;依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

  (2)对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

  师:现在已经出现两种正确的凑数方法了,如果哪一队还能想出第三种方法,就有权利确定下一回合出售什么商品。

  师:对于两队凑数方法、速度相同的情况。

  师:我说“变”以后,如果哪组先变化出另外一种凑数方法,就获胜。

  三、巩固提升

  1.师:现在,还剩下不少商品。接下来,我准备两件商品一起卖。

  规则是:每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品,其他规则跟前面一样。

  (教师同时报出两个数字,要求先计算总数再凑数。第一次的要求是:两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后,教师引导。)

  师:虽然这组已经赢了,但我要对你们两队继续提出要求:想一想有没有别的方法。

  师:如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢?(将两块垫子合在一起,让幼儿继续游戏,尝试9的几种凑数方法。)

  师(小结):你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具,必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时,我们后来遇到的比较大的数字,是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作,也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

  2.拍卖游戏

  (1)准备材料:数字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种,每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币,分别为5个“1元”、5个“2元”。

  (2)幼儿在桌子两边面对面而坐,中间一侧放玩具卡牌,人民币盒置于各人面前,按铃摆放在两人中间。

  (3)两人互相商量,一人拿数字骰子、一人拿物品骰子,共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

  (4)迅速观察骰子上的数字,例如,数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”,则说明只要一方先凑出6元,就可以得到“玩具卡车”卡牌。

  (5)确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

  (6)检查确认后,最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

  四、活动延伸:

  1.将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

  2不断更新物品调整价格,加强各活动区之间的分工与合作。

  3.逐步投放10元以上的商品,满足不同层次幼儿的需求,增加游戏的挑战性。

  活动总结

  活动开始时,教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取,既照顾了幼儿的个体差异,又把活动的主动权交给孩子,使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

  活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子,能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外,多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注,引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放,引发了新的认知冲突,促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中,自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

  整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合,使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义,感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识,不是为了学习而学习数学,而是为了生活而学习数学。

15、幼儿园公开课教案大班韵律《神奇巴士》反思

  动作建议

  前奏:教师预令“出发啦”

  第[1]小节:坐在坐位上,身体上下颠动,一拍一次,共8次。

  第[2]小节:坐在坐位上,身体较大幅度上下颠动,每两拍一次,共4次。

  第[3]小节重复[1]动作

  第[4]小节重复[2]动作

  第[5、6]小节:身体不动,头部做晕头转向状,共16拍

  第[7]小节:身体向左倾斜,保持平衡

  第[8]小节:身体向右倾斜,保持平衡

  第[9]小节:身体向后仰,模拟上坡形态

  第[10]小节:身体向前倾,模拟下坡坡形态

  第[11、12]小节:进入隧道,双手蒙住眼時看不见

  第[13、14]小节:出隧道,把手拿下来,继续坐好,在音乐快结束时教师预令“到站啦

  游戏玩法及建议

  1.幼儿跟随老师学习合乐动作。

  2.幼儿可以根据自己对音乐动作的理解,完善旅行地图,既是将记忆图谱。

  3.加人空间位移,坐姿变站姿。

  4.每一次进入时光隧道后,都会穿越到一个地方,找到一个线索,在PPT上找到和线素一样的东西就会得到通行密码,谁的通行证和通行密码一样,谁就是下一次穿越的人

  5.凑齐所有线素后,就能发现一个秘密,完成最后一次穿越。

  6.可以请幼儿做导游,教师退位,改变图谱即旅行地图,幼儿尝试合乐游戏。

  活动目标:

  1.感受音乐节奏,用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。

  2.通过练习,整理旅游路线图,根据路线图提示,做出颠簸,左转右转上坡下坡,进隧道出隧道的动作

  3.收集线索,匹配通行密码,感受穿越的乐趣。

  4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  1.环境准备:16名幼儿坐成两排,一排8个座位,模仿公交车的座位

  每个孩子衣服或者裤子要有口袋

  磁性黑板一块,可以播放ppt的电视或投影设备

  2.材料准备:路线拼图,ppt,通行证(教师自备)

  3.经验准备:有坐车外出的经验,知道遇到颠簸身体会怎样

  活动过程:

  一、情境导入,交代故事

  二、幼儿学习动作

  1、教师示范,师幼总结归纳所有动作要素。

  2、提出“旅行地图乱了,请幼儿帮忙摆整齐”的任务,请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。

  3、调整分歧,最后确定正确的地图。

  4、改变坐姿为站姿。

  三、游戏

  1、幼儿改变座位,变成真正的旅游巴士。

  2、在奇妙音效出现之后,介绍游戏规则,累加“在我们做什么动作的什么时候穿越,穿越可以得到什么?”的游戏难度。

  3、加入孕妇角色,传递幼儿正确价值观,累加有人站着有人坐着,让座等游戏体验。

  4、在游戏过程中猜猜谁不见了,谁穿越了,一次调动幼儿游戏兴趣。

  5、请幼儿当导游,其实就是幼儿做指挥,并且改变路线图,游戏两次。

  6、收集到所有线索后,发现一个最大的秘密,完成最后一次穿越。

  反思:

  活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣,跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游,兴趣高涨。穿越环节也是亮点,结合现在的流行因素,把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时,孩子们没有一点回应,都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座,传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽,没有轮到自己穿越,所有作为一个延伸环节,课后我们继续穿越。

16、教案大班韵律优质课教案《丛林秘境》

  动作建议:

  [1-2]小节:前奏空拍。教师预令“准备出发”

  [3-4]小节:随乐合拍走路踏步动作,一拍一下。

  [5]小节:一手上举靠额头,手心向下做“看”的动作,一手向后撑开。两拍一“看”,双手交替进行。

  [6]小节:一手放耳边做“听”的动作,一手向后撑开,一小节一下定格。

  [7-10]小节:同上3-6小节动作。

  [11-14]小节:创编动作,随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

  [13-22]小节:同上3-10小节动作。

  [23]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [24-26]小节:小步走动作,一拍一下,共12拍。

  [27]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [28]小节:小跑步到椅子后面

  [29]小节:第一拍,举起望远镜站立;第二拍,拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍,拿着望远镜跳望远方。

  [30-37]小节:分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造,合作表演,共32拍,8小节。

  [38-39]小节:一手放耳边,一手向后撑开,作“倾听”动作。两小节,8拍。教师语音提示“太阳下山了,让我们跟丛林说再见,赶快回家吧!”

  [40-47]小节:同上3-10小节动作。

  [48-54]小节:尾声,向丛林作再见动作,走出教室。

  活动目标:

  1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境,能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

  2.在乐段B和乐段D处展开想象,进行创造性的肢体表达。

  3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣,激发艺术表达的兴趣。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1.经验准备:看过或听过关于探险的动画片及故事,初步了解探险的过程。

  2.物质准备:音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

  活动过程:

  一、引入情境,初步感受音乐

  我带来了几位朋友,猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

  二、结合图谱,欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

  (一)感受A段音乐

  师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

  (二)感受B段音乐

  猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

  (三)感受C段音乐

  1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”,引发悬念。

  2.师幼合乐表现C段音乐。

  三、发挥想象并创造表达,欣赏第二乐段“奇妙秘境”

  1.感受音乐的奇妙、梦幻:到了哪里?这是一个怎样的地方?

  2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演,教师询问、倾听、指导,并记录每个情境的标题。

  3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

  四、在角色游戏中完整表现音乐故事,在反思评价中提升艺术表现

  1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

  2.完整表现音乐,请一组幼儿表演“秘境”,其余幼儿扮演探险者。

  3.交换角色,再次完整游戏表演,组织幼儿进行反思评价。

  4.随音乐跟丛林说再见,结東偷快的“探险之旅”。

17、音乐公开课教案大班韵律《小小功夫王》

  幼儿教师开展教学活动之前,需要教案准备才可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。本节课是获奖公开课教案,详情如下:

  A段[1-4]小节:在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。圈[4]小节:幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  玩法及配器说明

  B段[1-4]小节:前三小节双手握拳,在胸前快速交替绕圈,与好友面对面准备游戏,最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  活动目标:

  1.遵守游戏规则,通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏,输者修炼基本功体会游戏的快乐。

  2.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  3.通过肢体律动,感应固定拍。

  1.16名幼儿围坐半圆。

  3.4.“功夫王”令牌若干

  已有配经验

  (1)教师随音乐进行武术表演。

  (1)出示“老鹰”图片,鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

  (2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片,鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上),练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

  (1)教师:“只练习一种武功很无聊,还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

  (4)再次练习,鼓励幼儿随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。

18、大班亲子韵律《真假美猴王》教案

  动作建议

  A段音乐]按节奏顺时针传递金箍,一个小节传递一次。

  [B段音乐]

  [1-2]拍手

  [3-4]做幼儿创编的美猴王动作

  [5-6]拍手

  [7-8]做幼儿创编的美猴王动作

  以此类推

  游戏玩法

  幼儿扮演猴子,围坐成圈,一名幼儿扮演二郎神,戴眼罩站立圈内

  [A段音乐]围坐圈的幼儿有节奏的传递金箍,A段音乐结束时金箍传递到谁,谁就成为美猴王;美猴王须迅速将金箍藏起。

  [间奏鼓声]二郎神摘下眼罩。

  [B段音乐]美猴王随乐做自己喜欢的动作,其余幼儿模仿其动作;二郎神寻找美猴王;音乐停止时,二郎神须指出自己找到的美猴王。

  [大鼓声]如猜错,则猴子获胜,鼓声不会响起;如猜对,鼓声响起,二郎神与美猴王进行绕圈追逐游戏,捉到美猴王则二郎神胜利,反之美猴王获胜。

  活动目标

  1.认真倾听音乐,感受音乐活泼、欢快、诙谐的情绪与明显的细节变化。

  2.随游戏情节创编美猴王的动作,大胆用动作表达对音乐的理解与感受。

  3.积极迁移经验叠加游戏玩法,体验与同伴共同游戏的乐趣。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备

  1.经验准备:熟悉《西游记》故事情节;幼儿已玩过寻找带头人和随乐传递游戏;在区域活动中尝试创编美猴王的动作。

  2.材料准备

  (1)16名幼儿围坐成圈,圈内摆放贴有云雾标识的大型积木一块。

  (2)教师手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一个、音乐等。

  活动过程

  1.教师扮演美猴王,鼓励幼儿自由模仿创编美猴王动作随乐入场。

  2.倾听A段音乐,感受音乐欢快、幽默的旋律,迁移传递游戏经验,师幼一同随乐有节奏的传递蟠桃

  美猴王:天庭的王母娘娘要开蟠桃宴,听说那些蟠桃吃了以后会长生不老,俺老孙也拿到了一个你们看(出示蟠桃)。今天,我要让你们都来轮流尝一尝。

  (1)迁移传递游戏经验,教师用肢体动作带领幼儿初步了解传递蟠桃的玩法。

  (2)跟随A段音乐,幼儿有节奏的传递蟠桃。

  3.完整倾听音乐,感受乐曲的旋律和结构。

  (1)第一遍完整倾听,初步感受乐曲欢快诙谐的旋律。

  师:发生了什么事情呢?我们一起来听一段音乐,想一想,猜一猜。

  (2)再次完整倾听,进一步感受乐曲的旋律和结构。

  师:玉皇大帝派了谁来捉拿美猴王?在音乐里有一段是提醒猴子们二郎神来了,你们能找到吗?

  4.在反复熟恐B段音乐的基础上,鼓励幼儿以多种形式创编,大胆表现。

  师:你们有什么办法可以保护美猴王不被二郎神认出来呢?所有的小猴子都做一样动作,就是保护美猴王最好的方法。

  (1)教师呼唱B段音乐,鼓励幼儿跟随音乐节奏创编美猴王动作。

  (2)教师根据幼儿的创编加以提升梳理,并请幼儿示范表现。

  (3)教师带领幼儿随B段音乐完整表现,鼓励幼儿可以根据自己的喜好改变动作的顺序。

  5.完整播放音乐,挑战初级游戏,体验传递游戏和创造表现的快乐。

  1)交代游戏玩法,提醒幼儿金箍传到谁,谁就是真美猴王。

  (2)随乐练习,师幼共同反思在传递金箍以及模仿美猴王中遇到的问题。

  (3)助教老师扮演二郎神,完整游戏。提醒幼儿注意观察和倾听二郎神摘下面具的提示鼓声。

  6.累加追逐游戏,增添游戏趣味。

  7.跟随音乐自由表现美猴王动作自然结東。

19、获奖公开课教案大班韵律《快乐的小野人》活动反思

  设计思路:

  《快乐的小野人》活动的音乐选自《非洲欢迎你》,旋律欢快热情奔放,节奏明快,集汇着鼓声、木琴和人声的巧妙结合,呈现着一幅音乐在生活里,音乐在血液里的动感生活情景,给人一种

  非洲原生态、原始部落的感觉。音乐分为三个乐段,每个乐段由相同的歌唱声和不同的节奏型构成,结构鲜明,蕴含变化,富有挑战性,非常适合作为大班幼儿韵律节奏的感受与学习。

  活动中,通过想象设置“快乐的小野人”生活游戏情境,借助图画、猜问、动作元素递进等策略,启发幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受到音乐的热情奔放,观赏学习非州舞蹈的基本动作元素,体验着快乐趣味的非洲之旅!

  生活化游策略分析

  1.难点前置策略:通过玩节奏打招呼的游戏帮助幼儿在游戏中掌握音乐的基本核心节奏型。

  2.情境聚焦策略:通过创设“快乐的小野人”的森林情境故事一一锻炼身体、练刀打拳、打枪

  等等情节,让幼儿轻松快乐的去感受体验非洲音乐和韵律动作。

  3.元素递进策略:

  ●上肢动作的递进:双手同时往上→双手同时往下一左右手上下交替

  ●韵律动作的递进:手的动作→脚的动作→头的动作一整体动作

  ●空间方位的递进:坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一满天星站位跳

  ●合作递进:单人一双人→集体

  4.语言提示策略:通过节奏语言帮助幼儿记忆节奏的特点和顺序。

  活动目标

  1.初步感受热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐。

  2.借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略,让幼儿进一步感知和理解音乐,感受学习非州生活舞蹈的粗旷与奔放。

  3.尝试跟随音乐,有节律地用动作表现音乐,体验与同伴一起歌舞的快乐。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备

  1.“快乐的小野人”故事情境

  2.小野人故事背景图画

  3.小野人图画

  4.非洲鼓

  活动重难点

  1.重点:感受热情欢快弃放的非洲音乐,并尝试用身体动作表现。

  2.难点:掌握非州生活舞蹈的基本动作,并尝试在造型动作上的迁移想象。

  活动过程

  一、节奏游戏,用节奏练习打招呼。(活动难点前置,幼儿感受核心节奏型,练习舞蹈基本动作。)

  1.拍腿一 X X XX X

  2.捶腿 X X XX X

  3.打招呼——嗨嗨你好吗

  教师用拍腿、捶腿、手部等动作示范打招呼后,邀请幼儿一起练习。

  二、借助故事情境,幼儿欣赏完整音乐,感受乐曲热情奔放、欢乐幽默的音乐特点。

  1.情境导人,幼儿欣赏完整音乐的结构和情绪特点。

  (1)一一-师:我听说有一个很好玩的地方,我们一起去看看。来,一起走

  来 来│走走 走│来 来│走走 走(教师带动幼儿跟随)

  动作说明:上肢上举,上肢下摆,踏步走走走。

  (2)ー一师:是一片森林,那里发生了什么事情呢?一起来听听。(师幼分享所听)

  三、教师完整示范韵律动作《快乐的小野人》,幼儿完整感受欣赏音乐的结构、情绪和非洲舞动作。

  一一师:咦,我看到了森林里有一群人,前面发生了什么?我们来看一看。(完整欣赏音乐一遍)

  一师:他们在干什么?(师幼分享对话)

  一师:他们的心情是怎么样的?(师幼分享对话)

  四、借助音乐图画和故事,分解演示韵律动作,帮助幼儿进一步理解音乐的结构和韵律动作。

  出示图画和小野人图像,分享音乐中的故事和想象。

  一一-师:咦,你们说这群人为什么要耍刀、打拳和打枪呢?我们一起来看一看。

  在遥远的非洲,有一片大大的森林,这里有高高的大树、绿绿的小草,许多大大小小的石头,

  还有大大嘴巴的狮子,尖尖牙齿的老虎,还有可怕的眼镜蛇,这里住着一群可爱的小野人,你们看、他来了。(出示小野人)

  黑黑的头发,黑黑的皮肤,小野人们想要在森林里快乐安全的生活,就要学会很多的本领,早上起来,他们就要锻炼身体,让自己变强壮。小手有力了,胳膊强壮了,张牙舞爪的,连森林里的老虎看了都害怕。小野人们知道,在森林里生活,靠身体强壮是不够的,他们还要学会练刀和打拳,最后小野人还得学会打枪。

  五、借助“变强壮”游戏和动作的语言提示,幼儿学习非洲韵律舞蹈动作。

  (一)幼儿学习音乐A乐段的动作。

  一一师:小野人们锻炼了身体,让肩膀、肚子、屁股,变强壮,把森林里的野兽们都吓跑了然后练刀打拳,最后打枪。我们一起做小野人吧。

  一师:刚才小野人走了几次啊?他们的脚是怎么样的?

  一师:小野人们都准备好了,开始锻炼身体了,拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍这里,变强壮

  师:强壮的小野人们,除了这个动作张牙舞爪的很强壮,还有哪个动作也会很强壮呢?

  (备注语言动作提示:上、下,走走走,上、下,走走走!拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍屁股,变强壮拍拍手,哒哒哒哒,大家都来,身体变强壮!)

  (二)幼儿练习合作韵律游戏(第一乐段),关注幼儿的空间指引。

  一师:找个朋友一起锻炼吧!(两位教师示范表演合作韵律,引导幼儿注意观察)

  一一找个小野人再试试看吧!引导幼儿关注合作要点。(师幼两人合作韵律游戏)

  (备注:语言动作提示:上下,退退退,上下,进进进…拍拍肩,拍拍肚,碰碰屁股。变强壮…)

  (三)幼儿学习第二段、第三段韵律动作,关注练刀、打拳的节奏准确性的引导。

  一一师:好了,身体锻炼好了,我们还要练习什么本领呢?(练刀、打拳)

  一师:刀法要好,枪要打准,一定要先瞄准,再开枪,一起来吧!

  六、韵律游戏:《快乐的小野人》,幼儿完整感受与表现。

  一一师:原始森林里的篝火晚会马上就要进行了,将要选出最强壮、最会跳舞的小野人,我们一起出发吧!(幼儿围成圆圈一起韵律游戏,)

  尾声:一起去拍拍玩玩,带给我们快乐和力量的非洲鼓吧!

  活动反思:

  活动中借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略巧妙的将动作和音乐融合到一起,粗旷与奔放的非州生活舞蹈动作把热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐表露无遗,整个“快乐小野人的森林故事引领着幼儿保持在情境中体验感受和表现音乐,教师也特别注重语言的张弛有度,动作体态的收放自如,表情的生动有趣,有效的感染激发了幼儿跟随舞动的兴趣欲望,活动策略有效令幼儿理解深刻。

20、幼儿园大班韵律《旋转木马》公开课教案

  动作建议:

  A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

  间奏:9-13小节玩“点兵点将”游戏,到l3小节点到谁,谁就是幸运小马。

  B段:14-16小节幸运小马随乐跑到圆心,准备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

  游戏玩法:

  1、A段部分:领头马站在国外,其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

  2、间奏部分:顿音时,领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏,点到的即为幸运小马并跑到圈中间,准备做一个向上或向下的动作。

  3、B段部分:幸运小马在圆心做或上或下的动作,圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马,游戏继续进行。

  活动目标:

  1.感受乐曲活泼、动感的韵律,感知音乐中的变化并做出相应的回应。

  2.能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作,并与同伴合作玩上下相反游戏,体验跳跳玩玩的乐趣。

  3.能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音,发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1、经验准备:有玩过旋转木马,相反游戏的相关经验。

  2、物质准备:椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

  活动过程:

  1、故事导入,激发幼儿兴趣,引导幼儿互动。

  教师:小朋友们,今年是什么年7(马年)你们知道小马都喜欢做哪些动作吗?

  教师:有一群快乐的小马,他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦!一路上看到了许多美丽的风景,最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了!它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了,小马们开心的回家了。

  2、引导幼儿倾听音乐,鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

  (1)幼儿倾听音乐,感受音乐的旋律、节奏。

  (2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态,教师鼓励同伴间相互学习。 (3)引导幼儿倾听音乐,找出小马跑的提示音,自由表现小马动态。

  3、玩“点兵点将”游戏,体验寻找“幸运小马”的成功经验。

  (1)幼儿倾听音乐,感知变化寻找“魔法音”。

  教师:音乐里有个魔法音,魔法音停在谁那里,谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧!

  (2)通过游戏“点兵点将”,学会按节奏寻找“幸运小马”,获得成功体验。

  4、通过多种方式体验“相反游戏”,丰富上下相反的动作。

  (1)观看旋转木马视频,感受一上一下的样子。

  (2)与助教示范“上下相反游戏”,帮助幼儿理解游戏的玩法。

  教师:我和我的好朋友做的动作一样吗?什么时候开贻不一样?怎么不一样?

  玩法:领头马站在圈外,其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时,领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏~点到的即为幸运小马并跑到圈中间,准备做一个向上或向下的动作,圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马,游戏继续进行。

  (3)师幼互动玩游戏,重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师:刚才在做相反动作的时候,有没有遇到什么困难7

  5、改变游戏的玩法,体验集体游戏的快乐。

  (1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”,在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

  教师:听到第一个魔法音时,所有的小马都得停下来,老师会来寻找幸运小马,听到第二个魔法音时,幸运小马要快快的跑到圆心,准备好动作,其它小马解冻,开始做相反的动作。)

  (2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈,共同在圈上游戏,进一步体验游戏的快乐。

  (3)邀请客人老师一起游戏,自然结束活动。

  教师:请客人老师站在小朋友的外圈,我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是,当我们听到选木马的音乐时,我们可以静止不动或轻声商量两人分工,之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

  6、活动自然结束。

21、大班亲子韵律《跑跑村》教案

  动作建议

  A段:双手在腿上做走的动作,四拍之后,做左右两边的看看的动作。

  B段:双脚走,两手打开,做踩着石头过小河的动作。

  C段:双手向上,一上ー下,做上山坡的动作

  D段:双手向下,一下ー下,做下山坡的动作,且在第二拍的时候发出音效“唔”

  游戏音乐:做奔跑的动作。

  游戏玩法说明

  1.当出示二维码时,幼儿集中力量扫二维码,并根据二维码中的路线图进行小组合作拼摆,当选择的路线到达的是蛇精王国时,全体幼儿要迅速跑回座位。

  2.路线图越来越难,需要幼儿之间互相合作,找出规律进行拼摆。

  3.当最后一次路线出现时,两组幼儿通过反思知道,两组要合作去拼摆,并能选出领袖,进行拼摆路线,最终到达桃花园。

  活动目标

  1.初步熟悉乐曲的旋律及结构,随乐做出走走看看、过小河、上山坡、下山坡的动作。

  2.运用扫“二维码”中的路线图,引导幼儿仔细观察路线,且能在“跑一跑”的情景中,以小组合作完成密码路线。

  3.在不断反思、调整中,体验和同伴合作带来的乐趣,且能冷静面对自己所到达的终点。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备

  幼儿:了解绘本故事《跑跑镇》,有玩多米诺骨牌的经验。

  教具:音乐《朱迪娜娜》、PPT

  活动过程

  ー、故事导入

  在一个美丽的小村庄里,生活着许许多多的人,这里的人生活的很幸福,但是也很奇怪,他们走路很少用走,只用跑,每天都跑来跑去,总会撞在一起,大家都叫这个村庄跑跑村。村长爷爷说

  既然大家都喜欢跑,那么就举行一次赛跑比赛,于是村长爷爷设计了很长一段路,要求大家既要用走也要用跑,这样才能到达终点美丽的桃花园,我们一起来看看这条路上有什么?

  二、用身体动作感知乐曲特点,引导幼儿学习动作

  1.教师完整示范,幼儿整体感知动作结构。(一遍)

  在这条跑道上经过了什么?(看看、过小河、上山坡、下山坡)

  2.教师再次示范,帮助幼儿进一步感知动作的顺序。(两遍)

  老师先做了哪个动作,后做了什么动作?

  3.教师出示幼儿说出的顺序图,且讨论先经过哪个地方?后经过哪个地方?那我们一起再来看看,到底先经过什么地方?(三遍)

  4.教师带领幼儿跟随音乐在座位上完整做动作。(验证四遍)

  三、加入游戏“路线拼摆”

  1.出示“二维码”中的路线标志,引导幼儿观察。

  老村长设计了很多条路线,每条路线都藏在了二维码中,这里面只有一条路线才能到达桃花园,这个路线的密码就是需要你们小组合作拼摆才能完成,可是,如果你选错了,有可能去到蛇精王国奥。

  2.教师示范,幼儿观察,引导幼儿知道,教师在说“跑”的时候,各组开始拼摆路线。请你仔细看,在我说哪一个字的时候,你才能和你的团队一起合作拼摆路线?

  3.幼儿分组合作游戏。(五遍)

  小结:原来,长代表着人数要多,短代表着人数少

  4.增加游戏难度,路线的设置(六遍)

  幼儿通过扫“二维码”中的路线图,和本组幼儿自由拼摆路线。

  5.游戏中路线难度叠加。(根据幼儿情况,将随机调整路线)

  引导幼儿两组合作完成密码路线拼摆。

  四、师幼小结

  原来,只要我们互相合作,听取同伴的意见,就一定会成功的,现在就让我们跟随村长爷爷一起去欣赏桃花吧。

22、幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》

  大班韵律活动:兔子与农夫

  挑战6引人周的数学经验,周一就一只免子变ト,周日体息。

  挑战5萝卜继续变大,三只兔子变萝ト。

  挑战4双圈行进游戏,两只兔子合作变萝ト(萝ト慢慢变大了)

  挑战3双圈反方向移动,(蓝、绿都向着自己手腕花方向移动。

  挑战2变双图,在双图(蓝、绿)队形中做律动动作,先一队移动一队原地不动

  挑战1单圈间隔排列(根据蓝绿手腕花的颜色)向着手胞花的方向行进做律动动作

  音乐随乐坐着做原位上肢动作+站立在家门口原地做上下肢联合动作。

  动作A段音乐兔子们去菜园走的动作、跳的动作、音乐结尾处变萝卜动作。B段音乐保持变萝卜的动作不动。

  故 事

  动作建议:

  [1-4]小节:前奏。蓝绿两队兔子在双上,朝着自己手腕花方向,面向圈上已经站好准备,教师预令“出发啦”

  [5-6]小节:蓝兔内圈,绿兔外圈上,双脚交替随节拍踏步移动,双手在身体两侧随节拍交替

  摆动,一拍一动,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,单脚跳起,另一只脚向外侧抬起)

  [7-8]小节:同[5-6]小节动作,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

  [9-10]小节:同[5-6]小节动作。

  [11-21小节:同[s-61小节动作,最后一拍傾听播放了第几遍音乐,就几人合作创编做萝卜造型。

  B段音乐:音乐中,保持创编的萝卜造型不动,不发出声音,遵守自己商讨的游戏规则,如何不会被农夫请回家,如:没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

  游玩法法:

  1、兔子到菜园里(自由)做走的动作,变萝卜造型。

  2、农夫来的时候,兔子不能动(加人新角色),B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。

  3、兔子单一变萝ト(单圈上行进),顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现

  4、兔子单一变萝ト(双圈上行进,相同手腕花颜色的站成一圈),B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。

  5、兔子合作变萝ト(加入数量关系,社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变,三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。

  6、星期几就是几只兔子合作变萝ト,(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息,体息一轮)。

  活动目标:

  1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化,在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走,乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作,第四乐句做一起合拍走,乐句结尾处做变萝卜的动作,在B段音乐能保持萝卜造型不变。

  2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型,并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト,小小的杨花萝ト等),运用手腕花在双圈上进行游戏。

  3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪,游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  活动准备:

  物质准备

  蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

  经验准备:

  有双圈游戏的经验

  有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

  幼儿前期有认识萝卜外形,生长过程的经验

  活动过程

  一.故事导入,引出活动

  教师讲述故事:(教师入戏)小兔子的家的空地上,被农夫种上了许多萝ト,这可是小免子们最喜欢的游乐场,现在再去被发现了就会被请回家。

  二、初步感受音乐,尝试造型游戏

  1、第一遍完整欣赏音乐,教师以提问的方式,帮助幼儿初步理解音乐

  教师:我这只兔子去玩的时候从来没有被发现,瞧,我是怎么做的。

  教师语令:(前奏)…出发了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

  教师:刚才我做了什么动作?走、跳,最后变成了什么?

  2、鼓励幼儿细致观察,大胆进行造型游戏

  教师:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

  教师:你们会变萝ト吗?想一想?变变变,大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

  教师:我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

  3、师生共同游戏,引出第二角色

  师:我们跟着音乐来试一下。

  教师(农夫):我来我的菜园,看看我的萝ト。小小的杨花萝ト,长长的胡萝ト。萝ト长得可真好,下次我再来。

  4、幼儿自我反思,发现问题

  师:小兔子有没有被发现?

  去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳,动作整齐,才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

  总结:走的时候要轻一点,跳的时候要整齐。

  教师:我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

  教师:那我们可要小心一点走了,家门口准备!师:我们到家门口来试一试吧,轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

  师(农夫):有个萝ト怎么在动,仔细瞧一瞧,原来是杨花萝ト。

  刚才怎么了?(有个兔子差点被发现,要小心)

  三、围合“菜园”,引导幼儿感受AB两段不同音乐性质,合作进行游戏

  1.单圈,单人游戏

  师:小兔子们表现都很好,想不想去菜园玩一玩?轻轻起立,把小椅子搬到后面。

  师:请你们间隔排列,围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

  注意:农夫来的时候干万不能动。

  师;向着手腕花的方向,向右转,面向圈上。

  教师语令渐退(出发了,走…跳,变萝卜)

  幼儿围成大圈逆时针走。

  师:跳的时候有的兔子没来得及跟上,我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

  总结:一起做就不会被发现,动作要统一。

  2.双圈,合作游戏

  (1)变双圈,在队形中做律动动作,先一队移动一队原地不动

  师:刚才我们排成长长的一队到菜地里,很容易被发现,怎么办?(教师和幼儿一起协商,可以排成两队,绿队和蓝队,绿兔子和蓝兔子面对面站好)

  师:蓝免子原地不动,绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试,蓝兔子先到菜园里玩一玩。

  教师语令渐退(出发了,走…跳,变萝ト)

  教师:这次我们换一换,蓝兔子在家,绿兔子去菜园里玩一玩。

  (2)双圈同时行进

  教师:我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向,向右转,面向图上。

  农夫:我来我的菜园看看我的萝ト,大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト,萝ト怎么没长大?下次我再来。

  (3)数量变化,萝ト变大,两只兔子合作变萝ト。

  师:刚才农夫说了什么?(萝ト没长大,刚オ才我们是一只免子变得萝ト,现在可以两只兔子合起来变萝卜)

  幼儿尝试两个人变萝卜。

  师:变变变,萝ト长大了,你们变的是什么萝ト?

  师:刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

  教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

  教师:萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

  教师:萝ト又变大了、,这次我们三只免子变萝ト,我们来试一试,变变变。

  商讨规则:多出一只兔子怎么办?

  3、引入一周的时间经验。

  师:星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

  按照一周的七天,周一到周五到菜园玩,周六周日休息。周一一只兔子変萝ト,周二两只免子变萝ト,周三三只兔子变萝ト,周四四只兔子变萝ト,周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

  师:我来我的菜园看看我的萝ト,萝ト真的长大了,我来拍张照。

  师:我们一周五天都在菜园里玩,先来休息一下吧。(连玩五次游戏,星期几就几只免子变萝ト)

  三、活动评价

  教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

  师:谁来介绍一下,你们是怎么变的萝ト?

  师:这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

  结束语:小兔子们,我们回去休息了,有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

  活动建议:

  本活动中,造型游戏和空间方位的层级较高,所以教师在实施教学活动时,需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

23、新教案大班韵律活动《你是最酷的》教学设计

  《你是最酷的》适合大班音乐活动,详情请看下面:

  音乐建议:

  街舞自由随性,只要是节奏感强的音乐都可以使用,不局限某一首固定的音乐。BPM约在120拍以下,基本元素是标准八分音符,44拍的音乐中重拍通常落在每小节的第一和第三拍上。本次活动中的音乐:韩国组合《疯狂的青蛙》dj版

  动作建议:

  1-2八拍:随意、酷酷的姿势站好

  3—6八拍:身体部位学球跳动,可以是头、一只脚、手、屁股…(顺序可随意调整)

  7-10八拍:双手依次在四个不同方向的拍球动作(四个方向的顺序随意)

  11-14八拍:手臂展开、合拢并配合身体的上下律动

  15——18八拍:尝试不同方式的团身旋转

  音乐停止,酷酷的造型摆住。

  活动目标:

  1、提高肢体表现力及协调性,初步感知街舞的动作和音乐。

  2、能随音乐自信、大胆的展示充满个性的律动,喜欢跳舞。

  3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  4、能愉快地参与集体演奏活动。

  活动准备:

  1、物质准备:音乐、篮球15个、地贴、街舞视频

  2、经验准备:幼儿会玩篮球

  活动过程:

  一、经验展示了解基础

  1、教师谈话:你见过爷爷奶奶跳广场舞吗?

  邀请幼儿上前展示一小段(背景音乐《风凰传奇》)

  2、教师引导小结:一模一样的动作。

  教师提问:你还学过什么样的舞蹈?(邀请幼儿展示)没见过的舞蹈?

  3、教师小调查:喜欢跳舞的小朋友举手。

  二、自由篮球观察状态

  1、教师提问:你平时喜欢玩球吗?你们平时都是怎样玩球的?你会拍球吗?你会转球吗?你会滚球吗?

  2、幼儿自由玩球。教师引导:每位小朋友找到一个球,咱们玩玩看

  三、身体学球个性展示

  1、跳

  教师引导:球这么好玩,今天咱们来用身体学球玩!

  A整个身体学球跳

  教师引导:我来拍拍看,你会学球跳吗?跟上音乐节拍才算厉害呢!(播放舞蹈音乐)

  B身体部位学球跳

  教师引导:你会用头、一只脚、手、屁股等等地方学球跳吗?试试看(播放舞蹈音乐)

  2、拍

  A不同空间方位的律动尝试

  教师引导:我们拍球除了向前拍,还可以在哪里拍?(幼儿尝试展示)

  B不同动作排列顺序的尝试

  教师引导:有四次拍球的变化,不同的小朋友有不同的拍球方位顺序,你是什么样的呢?(幼儿随音乐拍出自己的不同拍球律动)

  3、手臂动作

  大球小球游戏:用胳膊的动作变出一个大球,小球,看谁反应快!加上屁股学球跳。

  4、转

  A团身转

  教师引导:球是小小的、圆圆的,那你会用身体来变出来吗?我们转球时,球就怎样动?我们

  好学学看。(邀请幼儿上前展示,同伴学习)

  B酷酷造型

  教师引导:当音乐停下来的时候,我们需要摆一个酷醋的造型,你是什么样的?

  四、自由发挥自信展示

  1、教师引导:小朋友太会跳了,还跳的与众不同。谁来展示ー下(幼儿自由发挥)

  2、集体展示

  五、总结欣赏

  1、教师总结:有一种舞蹈叫街舞,它随意性强,自由自在,节奏感强,崇尚自然流露,随意

  的肢体动作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友随音乐动起来,你就算是个会跳舞的人。实际证明,你是最酷的。

  2、视频欣赏:街舞视频

24、大班韵律《猴子下山》教案反思

  动作建议

  动作:

  [1-8小节]猴子下山动作,边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位,建议对称挠痒

  [9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声:猴子发现了好吃的,做出惊喜的定型

  结尾:猴子吃东西。

  游戏玩法说明:

  (农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫,T2与幼儿扮演猴子

  [1-8小节]:猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的,边走边挠痒,可以表现不同特点猴子的角色动作

  [9-12小节]:猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。

  锣声:农夫来啦,变成不同造型的石头猴定住不动。

  结尾:农夫走了,猴子们开心地吃东西

  活动目标:

  1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大胆想象和创编猴子角色的动作,进行动作与音乐的匹配。

  3.体验不同的表演风格,感受音乐游戏及表演的乐趣。

  4.通过肢体律动,感应固定拍。

  5.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  活动准备

  经验准备:幼儿前期有观看与猴子相关的视频,对猴子的特点有一定的了解。

  物质准备:音乐、猴于相关动作图片。

  活动过程:

  一、游戏导入,初步感受音乐,模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

  1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激发幼儿兴趣。

  2.故事导人,教师配乐做猴先生、猴小姐动作,引导幼儿观察猜测,了解猴先生、猴小姐不同动作特点

  3.引出猴宝宝,幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。

  二、聆听音乐故事,学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作,并根椐故事情节尝试分角色表演。

  1.教师配合音乐边讲故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作,尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。

  2.幼儿的讨论并猜测,出示图片验证幼儿猜测,

  3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴宝宝下山情节,幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。

  5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点,体验表演的乐趣。

  三、《猴子下山》互动游戏

  1.故事延续,引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

  2.引出游戏农夫角色,重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

  3.交代游戏规则:当听到在“铛”的锣声时,T1扮演的农夫出现,幼儿变成不同造型的石头猴。

  4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)

  活动反思:

  本次活动采用的是幽默之门,整个活动以猴子下山找食物为线索,故事情节与音乐匹配,教师通过猜猜想想策略创设故事情景,调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣,提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强,在角色模仿方面能够较好的区分角色特点,掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习,在猴宝宝动作方面,教师给幼儿提供了创编的平台,孩子表现能力强,能够创编出与前面角色不同的动作,突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节,幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节,幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应,还是很不错的。

  活动不足及调整建议:在猴子神态模仿方面,教师要发挥以幼儿为主体的作用,及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节,教师退位的语言提示还需加强,适当给幼儿进行“留白”,在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

25、大班韵律《小小功夫王》教案

  动作建议

  引子:准备动作:双手掌心向上随节奏吸气,双手掌心向下呼气

  A段[1-4]小节:在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。

  B段[1-3]小节:双手握拳,在胸前快速交替绕圈。

  [4]小节:幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  C段[1-4]小节:左手手心向上在头顶托起,右手手背向上侧平举,脚随音乐节奏行走。

  游戏玩法及配器说明

  幼儿创编四种武功(螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳)、根据地面标记自选武功门派。

  A段「1-4]小节:在每一句“将军令”处创编四种武功动作。

  B段[1-4]小节:前三小节双手握拳,在胸前快速交替绕圈,与好友面对面准备游戏,最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  C段「1-4]小节:获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。

  尾声:完整游戏后,最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。

  活动目标

  1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构,体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。

  2.根据情境,创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作,尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型,在C段处学会随音乐节奏行走,有规律地移动位置。

  3.遵守游戏规则,通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏,输者修炼基本功体会游戏的快乐。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐半圆。

  2.地面图示红、黄、黑色贴纸若干。

  3.图片:螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。“功夫王”令牌若干

  5.《将军令》音乐剪辑

  经验准条:幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验

  活动过程

  1.创设情境,初步感受音乐结构。

  (1)教师随音乐进行武术表演。

  (2)提问:“看完刚刚我的表演,你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?

  2.根据情境,创编武术动作,并能在“将军令”处进行造型。

  (1)出示“老鹰”图片,鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

  教师清唱,幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。

  随音乐练习。

  (2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片,鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上),练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

  (3)根据地面标识,幼儿自选武功门派,并随音乐表现本门派武功动作,进一步强调在A段“将军令”处定格造型。

  3.学会随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。

  (1)教师:“只练习一种武功很无聊,还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

  (2)教师清唱旋律,幼儿随音乐节奏行走,有规律地移动位置。

  (3)鼓励幼儿讨论:刚刚是按照什么路线行走的?

  (4)再次练习,鼓励幼儿随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。

  4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。

  (1)教师:“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)

  (2)总结:赢得小朋友去下一门派继续修炼,输得小朋友练习打坐,继续修炼基本功。

  5.完整游戏。

  (1)教师出示令牌:“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)

  (2)结束语:“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”

26、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

  挑战5+线路图,完整表现探险全过程。

  挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

  挑战3+确定秘境主题,小组合作创编。

  挑战2+发现秘境,随乐想象。

  挑战1+小溪遇到的各种生物,动作创意表现。

  音乐 用动作表现探险、路过小溪。

  动作 位上动作3遍。

  故事 小探险家们去丛林秘境探险。

  动作建议:

  [1-2]小节:前奏空拍。教师预令“准备出发”

  [3-4]小节:随乐合拍走路踏步动作,一拍一下。

  [5]小节:一手上举靠额头,手心向下做“看”的动作,一手向后撑开。两拍一“看”,双手交替进行。

  [6]小节:一手放耳边做“听”的动作,一手向后撑开,一小节一下定格。

  [7-10]小节:同上3-6小节动作。

  [11-14]小节:创编动作,随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

  [13-22]小节:同上3-10小节动作。

  [23]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [24-26]小节:小步走动作,一拍一下,共12拍。

  [27]小节:双手交替作拨开草丛动作,曲臂胸前向外打开。左两拍一下,右两拍一下。

  [28]小节:小跑步到椅子后面

  [29]小节:第一拍,举起望远镜站立;第二拍,拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍,拿着望远镜跳望远方。

  [30-37]小节:分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造,合作表演,共32拍,8小节。

  [38-39]小节:一手放耳边,一手向后撑开,作“倾听”动作。两小节,8拍。教师语音提示“太阳下山了,让我们跟丛林说再见,赶快回家吧!”

  [40-47]小节:同上3-10小节动作。

  [48-54]小节:尾声,向丛林作再见动作,走出教室。

  活动目标:

  1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境,能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

  2.在乐段B和乐段D处展开想象,进行创造性的肢体表达。

  3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣,激发艺术表达的兴趣。

  4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  1.经验准备:看过或听过关于探险的动画片及故事,初步了解探险的过程。

  2.物质准备:音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

  活动过程:

  一、引入情境,初步感受音乐

  我带来了几位朋友,猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

  二、结合图谱,欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

  (一)感受A段音乐

  师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

  (二)感受B段音乐

  猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

  (三)感受C段音乐

  1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”,引发悬念。

  2.师幼合乐表现C段音乐。

  三、发挥想象并创造表达,欣赏第二乐段“奇妙秘境”

  1.感受音乐的奇妙、梦幻:到了哪里?这是一个怎样的地方?

  2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演,教师询问、倾听、指导,并记录每个情境的标题。

  3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

  四、在角色游戏中完整表现音乐故事,在反思评价中提升艺术表现

  1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

  2.完整表现音乐,请一组幼儿表演“秘境”,其余幼儿扮演探险者。

  3.交换角色,再次完整游戏表演,组织幼儿进行反思评价。

  4.随音乐跟丛林说再见,结東偷快的“探险之旅”。

27、幼儿园教案大班手工《可爱的长颈鹿》教案

  活动目标

  1.尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

  2.能积极思考,大胆进行操作。

  3.乐于动手动脑,培养幼儿对自制玩具的兴趣。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  重点难点重点:尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

  难点:观察三个乒乓球的不同,如何将三个乒乓球正确的连接好。

  活动准备制作材料:打好孔的乒乓球、棉签、吸管、麻绳、皱纹纸、剪刀、彩笔、双面胶。

  游戏材料:每人一只自制的长颈鹿、用吸管制作的大树、大树上挂着若干可摘取的树叶、纸筐。

  活动过程

  一、导入活动

  1.今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在大树的后面。会是谁呢?我们大家鼓掌欢迎。教师出示作品:大家好!我是你们的好朋友,长颈鹿。(引起幼儿关注的兴趣。)

  2.小朋友们喜欢这只可爱的长颈鹿吗?为什么?(因为这只长颈鹿很特别,是用三个乒乓球做成的)老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的长颈鹿。

  二、观察、思考和讨论

  1.我们先来想一想,做这只长颈鹿需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

  2.小朋友观察的真仔细,对了,我们制作长颈鹿就需要这些材料。那么,材料都有了,接下来我们就要开始制作了。

  3.但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

  三、尝试操作

  1.提出制作要求。

  2.幼儿动手尝试操作,教师巡回指导。

  四、体验成功

  1.小朋友来试一试手里的长颈鹿是否会动?

  2.如果你是这只长颈鹿,你最想做的事情是什么?(摘大树上的树叶)

  3.游戏:《长颈鹿摘树叶》

  玩法:此游戏可两名幼儿一起玩,游戏时,将自己制作的长颈鹿放在大树下,然后开始《石头、剪刀、布》决胜负,胜者选择一片叶子,答对上面的题后,用长颈鹿嘴巴摘下此片树叶,游戏反复进行,摘到叶子多的幼儿获胜。

  规则:答对题后方可摘下叶子。

  五、延伸活动

  1.长颈鹿喜欢摘树叶,那看看其它的小动物喜欢做什么?(出示小金鱼的制作)

  2.这只小金鱼和刚才做得长颈鹿有什么一样的地方?(都是用乒乓球制作的)

  3.原来它们都是有乒乓球制作的,下一次我们就用乒乓球制作更多的会动的小动物,放在活动区。

  活动总结

  此次手工活动前考虑到孩子们的安全,我事先将制作长颈鹿的主要材料乒乓球打好孔。让孩子们在活动中尝试运用各种材料探索制作长颈鹿的顺序。虽然长劲鹿的外形特征孩子们已经很熟悉,但是在制作过程中,如何区分扎好孔的乒乓球,哪是头部,哪是身体部分,对幼儿来说很难。所以,在制作前我先引导幼儿观察三个乒乓球的不同,如何将三个乒乓球正确的连接好,我进行了重点的指导和讲解。然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作。

  在操作过程中,孩子们的表现出乎我的意料,本来事先打好孔的乒乓球我是按照头部,身体的前后部分固定位置打的孔,可没想到的是到了孩子们的手里完全变了样,他们打破我原有的思路,将头和身体部分随意颠倒创造出各种神态和姿态不一样的长颈鹿。达到了意想不到的效果。

  孩子们拿着自己制作的长颈鹿开始玩起了游戏,作为老师,我没有进行干预,而是选择了让他们自己来创设游戏,在这个过程中,孩子们学会了在做中玩,在玩中学。孩子们的各种能力有了很大的提高,真正使幼儿成为学习活动的主体。

28、大班韵律活动《小狗看门》教案

  游戏玩法及说明

  头子:小狗(S众粉演小胸围圆圈站好)与陌生人(S1站在圆心)以呼应的方式边用勺敲击杯子边报家门“我是陌生人,想要进家门”“我是小花狗,守在大门ロ”

  溜子:陌生人用不同的表情、动作配合富有变化的乐器发声表达自己进家门的意愿“要进去”,小狗模仿陌生人的表情、动作及乐器发声回应“不让进”。

  尾子:陌生人放下杯匀随乐转圈迷感小胸,小狗模仿其做同样的动作,当“”声响起时小狗们及时牵手”关门”,陌生人则伺机“进门”。

  活动目标

  1.在小狗看门的游戏情境中,尝试用生活中常见的杯子勺子等物品击发声,模仿土家族“打溜子”的艺术表现形式。

  2.在观察模仿学习中准确捕捉教师的表情、动作及乐器击方式,积极的探索乐器发声,在强弱变化中创造性的表现陌生人和小狗的“逗”与“斗”的乐趣。

  3.在学样的游戏互动中学会欣赏和倾听同伴,并在C段小狗关门的游戏情境中努力控制自己,遵守游戏现则,听到锣声的指令后才能做出反应把门关上。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  活动准备

  物质准备:

  1.班级日常生活中使用的不锈钢勺子、水杯、盆子、汤句;

  2.剪辑好的民间艺人演绎土家打溜子的视频

  3.地面贴点帮助幼儿游戏时调控空间位置。

  经验准备:有过奏乐的经验,能较准确的表现四分音符和八分音符等。

  活动过程

  1.玩学样游戏“你好吗”,在玩的过程中鼓励幼儿释放肢体,用丰富夸张的“动作+表情+语气”来表达问候。

  (1)借助语气和表情来做呼应游戏

  (2)在语气和表情的基础上加入肢体动作做呼应游戏;

  (3)保留动作和表情,去掉语气声音用口型/拍手替代来做呼应游戏。

  2.欣赏土家打溜子的视频,萌发幼儿对民间艺术的热爱之情。

  提问:他们是怎样说故事的?

  小结:艺人在艺术表现与表达中有丰富的表情、夸张的肢体动作、富有变化的乐器声音等。使表演更具有感染力。

  3.探索乐器的不同音色,教师配合表情动作,讲述故事内容

  (1)幼儿自由探索杯、匀碰撞发出的不同声效。

  指导语:今天,申老师带来了我们平时用的杯子和勺子,我们也来试试,杯子和匀子碰撞有可能会发出哪些不同的声音呢?

  (2)用杯、勺的不同声效,结合表情及肢体动作表现不同的情绪变化。

  指导语:我们怎么样用杯子和勺子来说故事呢?(引导幼儿发出:开心,生气,很可怜,求求你,可爱,发怒等等情绪的声音)。

  (3)讲述故事,在讲述故事中引导幼儿猜一猜、学一学,小狗和陌生人之间的对话。

  指导语:有一只小花狗,它每天都守在主人的家门口,它说,只要有我小花狗在任何陌生人来了都别想进去,这天,真的来了一位陌生人,那小花狗和陌生人之间发生了什么事情,它们说了些

  什么,我们一起来看看。

  4.在攻防游戏“小狗看门”中,继续体验“打溜子”逗与斗的乐趣

  (1)教师完整示范表演“小狗看门”

  提问:小狗与阳生人之间最后发生了什么事?

  (2)根据小狗看门的情景,引导幼儿发现游戏规则。

  (3)圆图上的攻防游戏“小狗看门”

  5.结束环节:根据课堂实际情况梳理总结幼儿在游戏中的反应和存在的问题,鼓励幼儿在生活中继续尝试其它的乐器和发声方式,讲述自己喜欢的故事。

29、获奖教案大班歌唱活动《拨浪鼓》教案

  动作建议:

  [1-20]小节:跟着老师一起边唱歌曲边做手势辅助歌曲。

  [21-28]小节:拿起拨浪鼓、拍打大腿、依次传递。

  游戏玩法及配器说明:

  一个拨浪鼓。

  [1-20]小节:幼儿及老师围成圆圈坐在椅子上,双腿放松,拨浪鼓最先放在老师的大腿上,带领孩子做手势演唱歌曲。

  [21-28]小节:一边唱咚吧部分,一边拍一下自己的大腿再将拨浪鼓传递给右边的小朋友。

  活动目标:

  1、通过念咒语的游戏,掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏,在游戏中快乐的记忆歌词。

  2、感受京味童谣的的韵味,初步尝试表现京歌儿化音的特点。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  物质准备:

  1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

  2、拨浪鼓:一个

  经验准备:

  和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。

  活动过程:

  1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子,激发幼儿兴趣

  (1)引入咒语,讲述故事,幼儿第一次感受完整歌词

  2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的,感受歌词难点“咚吧”段

  3、幼儿回忆歌词内容,老师小结做重复练习,重点讲解咚吧咚吧的节奏

  (1)根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

  (2)根据老师做的动作发现咚吧的不同

  (3)集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

  (4)老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

  4、老师示范完整演唱歌曲,幼儿根据回忆记忆歌词

  小结:完善歌谱,闯关才算完成!

  5、师幼共同演唱歌曲,检验歌谱是否正确,加强对歌词的记忆

  (1)幼儿集体演唱歌曲,检验歌谱是否正确

  (2)观察老师画的歌谱有什么特别之处,特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

  (3)幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

  6、出示拔浪鼓,再一次吸引幼儿视线,激发幼儿兴趣。

  7、幼儿集体完整演唱一次歌曲,师幼互动。

  8、总结:孩子们,你们喜欢拨浪鼓这首歌吗?它是一首具有京味的民间意谣,希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化,愿意尝试不同风格的音乐,回家把这首好玩并且具有挑战性的京

  歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗?

30、大班韵律《苹果和毛毛虫》教案反思

  动作建议

  (注:本次活动的律动音乐为曲谱重复循环,曲谱为1个小节)

  [1]小节:前奏。教师预令“准备起床

  [2]小节:共4个8拍:第一个8拍:随乐打哈欠,左2次,右2次。

  第二个8拍:随乐摸肚子,预令“好饿啊”

  第三、四个8拍:重复第一、二个8拍的动作。

  [3]小节:共4个8拍:第一个8拍:随乐动作走、走、走、走(4步)

  第二个8拍:预令“看一看”动作左手放额头向左看,预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

  第三个8拍:随乐动作走、走、走、走(4步)

  第四个8拍:预令“看一看”动作左手放额头向左看

  预令“就是你”双手用食指,指中一个小伙伴。

  [4]小节:共4个8拍:第一、二个8拍:随乐做锯的动作(幼儿创编)

  第三、四个8拍:随乐做敲的动作(幼儿创编)

  [5]小节:共4个8拍:第一、二个8拍:随乐做钻的动作(幼儿创编)

  第三个8拍:随乐做磨的动作(幼儿创编)

  第四个8拍:随乐幼儿创作出动作造型定格不动

  预令“我的苹果修好了”

  [6]小节:尾声杀虫剂场景出现。

  第一、二、三个8拍:苹果和毛毛虫都定格不动

  教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫,毛毛虫依次倒地不动

  第四个8拍,教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦,耶!”

  游戏玩法及配器说明

  1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作:锯一敲一钻一磨。

  2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

  3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫,幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系,并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

  4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏,最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

  活动目示

  1、感受乐曲轻快、活泼的性质,随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

  2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

  3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果,在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲;

  5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  物质准备:

  座位安排:12名幼儿围坐半圆

  2、6个苹果树点位,一个杀虫剂

  经验准备:熟悉刻工具的经验

  活动过程

  故事导入,激发幼儿参与动机

  (一)教师完整做动作,初步感知故事情节和动作模型。

  故事:有一毛毛虫小明友们你们知道,它最喜欢吃什么呀?

  (对,就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦,你们看谁来

  了?

  (教师人戏,变成毛毛虫)师:大家好,我是毛毛虫,我还有另外一个身份,我是一名雕塑家,我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

  教师出戏):刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

  二、随乐完整做动作,感知乐曲性质掌握基本动作。

  (一)、引导幼儿完整随乐做动作,澄清动作模型,创编雕塑苹果的动作。

  1、第一遍上肢动作,幼儿创编吃苹果的动作。

  提问:那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作,锯、敲、钻、磨)

  2、随乐完整做动作

  提要求:幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼,注意最后的乐句停顿。

  (ニ)、教师完整做动作,初步感知故事情节和动作模型。

  1、第二遍上肢动作,提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

  提问:它在找到苹果之前做了些什么动作?

  念预令:(动作)嗯一好饿啊(两遍)

  毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

  提问:毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你

  三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

  (一)教师示范合作动作

  1、教师入戏,引出合作场景。

  师:今天运气可真好,出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型,仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

  2、两位教师示范合作动作,提问明确合作规则。

  提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

  (我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

  ②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

  毛毛虫寻找苹果的时候,苹果做什么?(一动不动)

  苹果变奇怪造型时,毛毛虫在做什么?(一动不动)

  小结:他们两轮流做动作

  (二)引导幼儿练习合作动作

  1、两两合作:幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

  2、创编不同的动物造型

  提问:幼儿自由造型,教师梳理创编思路。

  3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

  4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒,我可以加大游戏难度略!

  四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法,加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

  (一)那么这次我们进行角色交换,请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

  提问:我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走,走,看一看,就是你)

  讲解规则:一只毛毛虫找一个苹果。

  (二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

  杀虫剂讲述情节发展:毛毛虫太坏了,把苹果全都吃成了动物的造型,我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

  提向:被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时,毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

  五、讨论:农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的,我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

  结束活动。

  活动反思:

  《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!出自:快思老.师!《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲,其音乐流畅、节奏鲜明,具有动作性和故事性,它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线,蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

31、大班韵律《亮花鞋》音乐优质公开课教案

  活动目标:

  1.倾听音乐,愿意用手模仿脚的动作合拍舞动。

  2.能结合音乐特征和情绪,大胆创想手部动作。

  3.感受用手模仿脚舞蹈的乐趣,体验同伴合作表演的快乐。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  1. 经验准备:喜欢欣赏音乐,愿意随着音乐合拍舞动。

  2. 物质准备:投影仪、电脑、视频、音乐、舞鞋、椅子、书袋、节奏卡

  活动过程:

  一、亮花鞋大揭秘——集体欣赏舞蹈

  1.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频一

  ——师幼分享视频中的发现。

  2.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频二

  ——一起寻找这段舞蹈中藏着的小秘密吧!

  ——师幼共同揭晓秘密

  二、我的亮花鞋——创编舞蹈《亮花鞋》

  1.幼儿在座位上尝试用手模仿脚跳舞的动作。

  ——你们的小手能不能学小脚跳舞?

  ——我们也来演出一台我们的《亮花鞋》

  2.欣赏视频,倾听音乐,创编动作

  ——欣赏引子视频,共同提炼预备动作,并尝试表演。

  ——欣赏出场视频,感受节奏和速度变化,并尝试表演。

  ——尝试合着音乐,变化节奏表演。

  关键提问:音乐没有变、动作没有变?是什么变了?

  ——欣赏音乐B段,讨论创编确定动作,尝试合着音乐表演。

  3.倾听音乐,徒手连贯表演《亮花鞋》。

  三、我们的亮花鞋——集体表演舞蹈

  ——穿上舞鞋,独自表演《亮花鞋》

  ——面向观众,集体表演《亮花鞋》

  ——小演员向观众致谢

32、大班韵律《你是最酷的》教案

  音乐建议:

  街舞自由随性,只要是节奏感强的音乐都可以使用,不局限某一首固定的音乐。BPM约在120拍以下,基本元素是标准八分音符,44拍的音乐中重拍通常落在每小节的第一和第三拍上。本次活动中的音乐:韩国组合《疯狂的青蛙》dj版

  动作建议:

  1-2八拍:随意、酷酷的姿势站好

  3—6八拍:身体部位学球跳动,可以是头、一只脚、手、屁股…(顺序可随意调整)

  7-10八拍:双手依次在四个不同方向的拍球动作(四个方向的顺序随意)

  11-14八拍:手臂展开、合拢并配合身体的上下律动

  15——18八拍:尝试不同方式的团身旋转

  音乐停止,酷酷的造型摆住。

  活动目标:

  1、提高肢体表现力及协调性,初步感知街舞的动作和音乐。

  2、能随音乐自信、大胆的展示充满个性的律动,喜欢跳舞。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1、物质准备:音乐、篮球15个、地贴、街舞视频

  2、经验准备:幼儿会玩篮球

  活动过程:

  一、经验展示了解基础

  1、教师谈话:你见过爷爷奶奶跳广场舞吗?

  邀请幼儿上前展示一小段(背景音乐《风凰传奇》)

  2、教师引导小结:一模一样的动作。

  教师提问:你还学过什么样的舞蹈?(邀请幼儿展示)没见过的舞蹈?

  3、教师小调查:喜欢跳舞的小朋友举手。

  二、自由篮球观察状态

  1、教师提问:你平时喜欢玩球吗?你们平时都是怎样玩球的?你会拍球吗?你会转球吗?你会滚球吗?

  2、幼儿自由玩球。教师引导:每位小朋友找到一个球,咱们玩玩看

  三、身体学球个性展示

  1、跳

  教师引导:球这么好玩,今天咱们来用身体学球玩!

  A整个身体学球跳

  教师引导:我来拍拍看,你会学球跳吗?跟上音乐节拍才算厉害呢!(播放舞蹈音乐)

  B身体部位学球跳

  教师引导:你会用头、一只脚、手、屁股等等地方学球跳吗?试试看(播放舞蹈音乐)

  2、拍

  A不同空间方位的律动尝试

  教师引导:我们拍球除了向前拍,还可以在哪里拍?(幼儿尝试展示)

  B不同动作排列顺序的尝试

  教师引导:有四次拍球的变化,不同的小朋友有不同的拍球方位顺序,你是什么样的呢?(幼儿随音乐拍出自己的不同拍球律动)

  3、手臂动作

  大球小球游戏:用胳膊的动作变出一个大球,小球,看谁反应快!加上屁股学球跳。

  4、转

  A团身转

  教师引导:球是小小的、圆圆的,那你会用身体来变出来吗?我们转球时,球就怎样动?我们

  好学学看。(邀请幼儿上前展示,同伴学习)

  B酷酷造型

  教师引导:当音乐停下来的时候,我们需要摆一个酷醋的造型,你是什么样的?

  四、自由发挥自信展示

  1、教师引导:小朋友太会跳了,还跳的与众不同。谁来展示ー下(幼儿自由发挥)

  2、集体展示

  五、总结欣赏

  1、教师总结:有一种舞蹈叫街舞,它随意性强,自由自在,节奏感强,崇尚自然流露,随意

  的肢体动作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友随音乐动起来,你就算是个会跳舞的人。实际证明,你是最酷的。

  2、视频欣赏:街舞视频

33、 大班韵律《小小功夫王》教案

  动作建议

  引子:准备动作:双手掌心向上随节奏吸气,双手掌心向下呼气

  A段[1-4]小节:在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。

  B段[1-3]小节:双手握拳,在胸前快速交替绕圈。

  [4]小节:幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  C段[1-4]小节:左手手心向上在头顶托起,右手手背向上侧平举,脚随音乐节奏行走。

  游戏玩法及配器说明

  幼儿创编四种武功(螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳)、根据地面标记自选武功门派。

  A段「1-4]小节:在每一句“将军令”处创编四种武功动作。

  B段[1-4]小节:前三小节双手握拳,在胸前快速交替绕圈,与好友面对面准备游戏,最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏。

  C段「1-4]小节:获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。

  尾声:完整游戏后,最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。

  活动目标

  1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构,体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。

  2.根据情境,创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作,尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型,在C段处学会随音乐节奏行走,有规律地移动位置。

  3.遵守游戏规则,通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负,胜者继续游戏,输者修炼基本功体会游戏的快乐。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐半圆。

  2.地面图示红、黄、黑色贴纸若干。

  3.图片:螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。

  4.“功夫王”令牌若干

  5.《将军令》音乐剪辑

  经验准条:幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验

  活动过程

  1.创设情境,初步感受音乐结构。

  (1)教师随音乐进行武术表演。

  (2)提问:“看完刚刚我的表演,你们觉得我是做什么的?你们知道还有哪些武功?

  2.根据情境,创编武术动作,并能在“将军令”处进行造型。

  (1)出示“老鹰”图片,鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。(大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等)

  教师清唱,幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。

  随音乐练习。

  (2)根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片,鼓励幼儿创编相应的动作(方法同上),练习在“将军令”处定格不同的武功造型。

  (3)根据地面标识,幼儿自选武功门派,并随音乐表现本门派武功动作,进一步强调在A段“将军令”处定格造型。

  3.学会随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。

  (1)教师:“只练习一种武功很无聊,还想去别的门派继续修炼吗?准备出发。”

  (2)教师清唱旋律,幼儿随音乐节奏行走,有规律地移动位置。

  (3)鼓励幼儿讨论:刚刚是按照什么路线行走的?

  (4)再次练习,鼓励幼儿随音乐节奏行走,按箭头方向有规律地移动位置。

  4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。

  (1)教师:“我们的挑战要升级喽!我们用什么游戏来决出胜负呢?”(幼儿讨论)

  (2)总结:赢得小朋友去下一门派继续修炼,输得小朋友练习打坐,继续修炼基本功。

  5.完整游戏。

  (1)教师出示令牌:“想赢得功夫王的令牌吗?看看谁能成为真正的小小功夫王!”(随音乐完整游戏)

  (2)结束语:“还想赢得功夫王的令牌吗?让我们一起到外面比试比试。”

34、大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》教案反思

  游戏玩法:

  1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。

  2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动,坐到标志的是西瓜王:猪八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。

  活动目标:

  1、熟悉音乐旋律,在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。

  2、通过教师的示范,理解幼儿在标志的提示下,明确自己的角色,并能快速做出反应。

  3、愿意等待,看见角色标志不争抢。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐圆。

  2.西瓜王标志、猪八戒标志

  1.倾听故事,熟悉游戏角色。

  师:农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢?

  我悄悄告诉你们,原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。

  2.幼儿听音乐,学习西瓜生长的动作。

  师:我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的?(随乐1)

  (1)引导幼儿观察、回忆动作

  师:神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的?做了哪些动作?

  师:原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。(随乐2)

  师:神奇的种子们,你们生长的过程有没有困难需要我帮助的。)

  (2)尝试创编替换西瓜生长的动作

  师:我们除了在身体前面长出大西瓜,还能在哪里?(随乐3)

  师:这次我们走一走,吸收更充足的阳光变成大西瓜。(随乐4)

  3.幼儿扮演不同角色,完整游戏。

  师:唐僧师徒四人路过西瓜地,猪八戒看得口水直流,想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴,谁会是那个西瓜王呢?

  (1)制定追逐跑的规则

  师:看,我这有个西瓜王的图片,我随便贴在一张椅子前,一会儿谁坐在椅子上,谁就是那个西瓜王。

  (2)教师示范游戏

  师:请你仔细听猪八戒说了什么?我们是什么时候才把开始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(随乐5)

  (3)幼儿进行游戏

  师:我们来看看这次谁会是西瓜王。(随乐6、7)

  师:我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来,我们一起换个地方吧!

  教学反思:

  孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。

35、大班韵律活动《郊游》音乐优质公开课教案

  动作建议

  [1-4]小节:前奏。教师预令“带上草帽”

  [5-8]小节:前奏。教师预令“背上书包”

  [9-101小节:前奏。教师预令“准备出发

  [11-14]小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见小花”

  [15-18]小节:双手上举靠近下巴,做出小花的动作造型后静止。

  [19-22]小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见小花”

  [23-26]小节:双手上举靠近下巴,做出小花的动作造型后静止。

  [27-30」小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见兔子

  [31-34]小节:双手手臂上举向外延伸,手心向里做“兔子”的动作造型。

  [35-38]小节:随乐双手拍腿,每小节拍2次,共8次。预令“看见兔子”

  [39-42]小节:双手手臂上举向外延伸,手心向里做“兔子”的动作造型。

  [43-50]小节:随乐按节奏拍手,每小节拍2次。加人语词“来到公园准备游戏,来到公园准备游戏。

  [51-58]小节:随乐按节奏拍手,每小节拍2次。加入语词“x号请起立,x号请起立,x号准备,开始追!

  [59-66]小节:双手握拳,在胸前快速交替旋转。

  尾声:双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!

  游戏玩法

  [1-10]小节:幼儿站立在椅子后面,面朝相同方向围成圈,听前奏说语词,“带上草帽”“背上书包”

  [11-14]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [15-18]小节:做植物造型1

  [19-22]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [23-26]小节:做植物造型2

  [27-30]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [31-34小节:做动物造型1

  [35-38]小节:每一小节双手摆臂走两步,共4次。

  [39-42]小节:做动物造型2

  [43-50]小节:每一小节拍手两次,共8次。说出语词“来到公园准备游戏,来到公园准备游戏。”

  [51-58]小节:幼儿根据语词确立角色,做好追逐跑的准备。x号请起立,x号请起立,1号准备开始追!

  [59-66]小节:双角色追逐跑

  尾声:双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!”

  活动目标

  1.感受音乐的结构,在“郊游”情境中,一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段,在追逐跑游戏中感受音乐的B段。

  2.通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境,迁移生活经验,创编不同的植物和动物造型。

  3.在语令的暗示中,努力自我调控和相互提醒,按游戏规则,同时开始追逐跑。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐一个圆

  2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

  3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

  经验准备:已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

  活动过程

  物质准备:

  1.16名幼儿围坐一个圆

  2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

  3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

  经验准备:已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

  活动过程:

  1.感受故事情境。

  教师:你们郊游去过哪里?会看见哪些东西呢?仔细听一听、看一看,我去郊游的路上做了什么看见了什么?

  2.随乐做基本动作1-2遍

  教师:看到了些什么?是什么顺序?我们一起再做一次。

  教师:1-16报数,携带装备,一起去郊游

  3.身体不同位置的动作创编

  教师:小花除了长在树上,还能长在哪儿?

  教师:兔子的动作除了耳朵朝上,还可以怎样变化?

  教师:这次我们用你自己新的动作来表现。

  4.累加动、植物形象,幼儿尝试挑战四种不同形象创编。

  (1)两种不植物动作创编(幼儿创编后,确定是哪两种,教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

  数师:花有很多种,春天有什么花,夏天呢?请你用动作表示出来

  (2)两种不动物动作创编(幼儿创编后,确定是哪两种,教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

  教师:除了小兔子,还有什么是宠物?

  教师:除了宠物,还有一类动物是猛兽,你们知道有哪些?请你用动作表示出来

  (3)幼儿站立到椅于后面,完整随乐做出四种不同动、植物形象

  教师:我是在做什么动作的时候坐下的?

  教师:我在拍手的时候说了什么?(来到公园准备游戏,来到公园准备游戏。)

  提醒如果不记得看见的是什么动物或植物,怎么办?(幼儿了解可以通过听教师的提醒,看图片,记忆动作顺序和内容。)

  5.累加游戏,加入一名配课老师,示范合乐游戏的规则。

  教师:刚刚我俩是在什么时候开始跑的?(x号请起立,x号请起立,x号准备,开始追!)

  教师:我俩什么时候看的号码?(x号请起立,x号请起立)

  教师:谁追谁跑?怎样追的?

  6.反思游戏中的困难。

  教师:刚刚在游戏中有困难吗?谁可以帮帮忙呢?(可能遇到的困难:起跑不一致;没有提前看清椅子上的号码等)

  7.幼儿尝试自主游戏。

  (1)教师发指令,两名幼儿追赶游戏

  教师:这次看看是谁来玩游戏?

  (2)累加拼图游戏。

  教师:这次玩游戏胜利的小朋友,会有惊喜哦!(游戏4次,拼出2种植物,2种动物)

  (3)替换新的4种动植物,创意动作,随乐游戏。

  教师:哇,刚刚大家又看见了不同的动物和植物,现在我们一起看着它们去游戏吧!(替换新的4种动植物随乐游戏1次)

  (4)幼儿发指令,两名幼儿追赶游戏(此步骤,视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏)。

  教师:谁赢了谁是下一个发指令的人

  8.郊游结束,回家

36、大班韵律《狐狸和小猪》教案

  活动目标:

  1.在《狐狸与小猪》的游戏情境中感知音乐ABC的曲式结构,体验音乐轻快、悠长的曲风以及快乐、诙谐的情绪。

  2.用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子,合乐的同时体验合作表演的乐趣。

  3.在狐狸睡觉和小猪逃离的游戏情境中,大胆自主设计结局和游戏方式.学会自我控制,智慧淡定的面对狐狸。

  4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  经验准备:前期故事经验和语词经验

  物质准备:呼啦圈

  活动重难点:

  重点:能在故事和音乐的支持下,跟同伴一起合作表演

  难点:学会倾听音乐,大胆自主设计按摩合作的动作和合适的故事结局,并合乐有感情进行表演

  活动过程:

  1.回顾故事的主要情节

  提问:上次分享的故事《幸运的一天》,智慧的小猪用了三种办法把狐狸先生累倒了,最后成功逃脱。你们还记得是哪三个办法吗?

  2.欣赏并学唱A段,进行角色扮演,使用情绪和动作表现小猪智斗狐狸“洗澡和喂养”的环节。

  (1)回顾语词经验

  提问:小猪是怎样央求狐狸的呢?(求求你、求求你、给我洗个澡等等)

  教师扮演狐狸,幼儿扮演小猪

  (2)引导幼儿用唱的方式来表达(倾听教师的演唱,幼儿模仿)

  提问:那狐狸先生听到后会怎么唱呢?(“真好呀,真好呀, 干净更好吃。”教师旋律跟唱)

  提问:根据小猪第二个办法应该怎么唱呢?(求求你!求求你!给我吃东西)狐狸会怎么唱呢?

  播放音乐,S扮演小猪,T扮演狐狸(加入表情与动作进行跟唱)

  3.引导幼儿用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子,体验合作的快乐。

  (1)鼓励幼儿自主创编按摩的动作(随乐段)

  提问:现在我这里有段音乐,你们边听边思考狐狸先生会怎样给小猪按摩呢?请你用动作表达出来。

  (2)教师示范,鼓励幼儿大胆创造并表现小猪享受的表情或动作。

  提问:狐狸给小猪按摩的时候小猪是什么样的表情?

  T对S众

  TSs对S众

  (3)随乐合作表演

  S1对S1

  S1对S1

  4、感知C段,根据音乐及故事鼓励幼儿自主创编故事的结局,并用动作表达。

  提问:我这里有段音乐,你们边听边猜猜狐狸和小猪最后会发生什么?(倾听音乐,幼儿们自主设计故事的结局,在教师的引导下完成游戏。)

  5、随乐完整游戏。

  玩法建议:可教师扮演狐狸VS幼儿众扮演小猪;也可教师+S众扮演狐狸VS幼儿众扮演小猪。教师是否退位得根据幼儿的掌握情况来。

  小结:遇到危险时,我们不要害怕,像故事里的小猪一样,用智慧战胜困难。

37、幼儿园教案大班语言《大哥哥》教案

  随着二胎政策的来临,大部分家庭都迎来了新成员,这让本来是家里独苗苗的孩子们,有些接受不了,觉得爸爸妈妈不爱自己,对弟弟妹妹有抵触心理,因此设计此次活动,通过出示班级里二胎家庭的全家福前后对比,让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。并听故事,体验做哥哥姐姐的自豪感。

  活动目标:

  1.学会接纳家庭新成员的诞生,接纳自己身份的改变。

  2.体验做哥哥姐姐的自豪感,体验关爱、互助带来的快乐。

  3.知道父母的爱不会因为有弟弟妹妹而改变。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  故事PPT 、幼儿的全家福照片、心愿卡

  活动过程:

  1.导入环节。

  (1)播放音乐《让爱住我家》,幼儿欣赏全班幼儿的全家福照片,体验一家人在一起的温馨感觉。

  (2)教师出示班级里二胎家庭的全家福前后对比,让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。

  (3)师:如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或者妹妹,你愿意吗?请幼儿说出自己的意愿并讲述原因。

  3.分享故事《大哥哥》

  (1)播放绘本PPT,欣赏故事前面部分。

  (2)师:皮皮猴的家里发生了什么变化?

  (3)师:有弟弟妹妹后他的生活有什么改变?

  (4)皮皮猴的心里是怎么想的?

  (5)皮皮猴感觉非常委屈、非常伤心,如果是你,你会用什么方式表达这种情绪?

  (6)请幼儿自由表达自己对情绪抒发的方式,教师最后进行引导,(7)请幼儿把心里的话用画在卡片上。

  (8)请幼儿说说对爸爸妈妈说出自己的爱与需求后有什么感觉?

  (9)欣赏故事后半部分并提问。

  (10)师:皮皮猴是怎么照顾自己的弟弟妹妹的?

  (11)他现在和弟弟妹妹在一起感觉怎么样?

  4.扮演游戏。

  (1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子饿了你会怎么做?如果弟弟妹妹和你抢玩具你会这么做?

  (2)请幼儿分组进行游戏,先商量解决的办法,然后把解决过程表演出来。

  活动延伸

  幼儿绘画:我想对爸爸妈妈说的话

38、公开课教案大班韵律活动《绺巾祈福》教案

  动作建议:

  [1-3]小节:前奏。巾准备,第一小节双手拿绺巾举过头顶,第二小节双手将中落下,第三小节与第一小节相同。

  [4-7]小节:司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动,左手背在背后,每小节摇八次。

  [8-11小节:祈福动作:左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出,(代表把负能量的东西舞出去),拿绺巾从外向里舞回身体(代表把美好的事物请到身边),一小节一次,反复四次

  [12-14]小节:送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶,从里往外舞动绺巾。

  尾声:“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型,停止不动。

  活动目标:

  1.感受苗族绺巾舞的韵味和意义,感受为他人祈福是很有爱很有意义的事,充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

  2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合,发展动作协调性和动作表现能力。

  3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点,学习基本动作,知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  物质准备:给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个,吉样铜钱根若干,数字垫。

  经验准备:幼儿有在圆圈上做律动的经验。

  活动过程:

  1.谈话导人

  (1)教师与幼儿问好,谈话导人

  师:我是一名来自湘西苗族的老师,在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们,你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐,请你们来欣赏。

  (2)引出音乐的听赏

  2.播放音乐,幼儿欣赏

  (1)提问:听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

  (2)引出道具一司刀,请小朋友感受和使用司刀。

  3.幼儿随乐用司刀伴奏

  (1)师:小朋友们,让我们把司刀的声音加入音乐里。

  (2)引导幼儿感受音乐的变化,尝试变化司刀的动作。

  3欣赏《绺巾舞》视频

  师:苗老司在祈福时除了拿司刀,还会拿一样道具,我们一起来看看视频吧

  (1)幼儿欣赏视频,引出道具一绺巾

  (2)出示绺中,介绍绺巾,每个幼儿拿一个绺巾

  (3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

  4.回顾视频内容,学习基本动作。

  (1)回顾视频内容,引导幼儿自由创编动作

  2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义,引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

  (3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

  (4)全体幼儿为班级教师祈福,完整随乐表演

  5.游戏:谁是上原将军

  (1)教师介绍游戏玩法和规则

  老师担任第一轮上原将军,其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯,每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍,上面有几个铜钱,数字几就是下

  一任的上原将军。

  (2)幼儿随乐进行游戏3-4遍

  6.小结、结束活动

  师:今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领,现在让我们去给我们其他的小

  朋友和老师们去祈福吧!

39、获奖公开课教案大班韵律活动《勇斗南霸天》教学设计

  动作建议:

  第1-8小节:(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

  第9-16小节:(出发动作)胸口前倾,曲臂曲腿原地做行走动作;

  第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

  第20-30小节:(巡逻动作)手放额头做看的动作,左右交换看,再双手做望远镜动作,最后双手在头顶做躲的动作。

  玩法及建议:

  1、建议小战士兵分两路站到指定的点位,看到旗面上的数字快速反应出击。

  2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

  3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

  活动目标:

  1、感知音乐AB的结构,体验革命歌曲坚定、热烈的情绪,能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

  2、通过教师示范学习相应的动作,在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

  3、在快速反应游戏中,能够遵守游戏规则,努力做到不抢跑,按规定路线进攻,仔细瞄准击中目标:没有打中目标时,能够用积极的心态正确去面对,体会集体游戏的快乐。

  4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  物质准备:

  1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

  2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

  经验准备:日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

  活动过程:

  1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

  2、随乐做基本动作2-3遍,理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

  3、增加游戏,幼儿尝试练习并明白游戏规则。

  (1)在情境中,小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置,并看指示旗,快速反应出击。

  (2)教师示范攻打南霸天的路线及规则,反馈并练习。

  4、幼儿游戏,反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

  5、累加游戏:攻打南霸天(2-3遍)。

  6、结束活动。

40、幼儿园大班韵律《魔法师和木偶人》公开课教案

  动作建议:

  A段:小木偶站在原地不动,魔法师做制作木偶的动作;

  B段:魔法师复活木偶,第一三乐旬魔法师对着小木偶施展魔法,第二四乐旬小木偶活动被施魔法的身体部位

  C段:小木偶感恩,第一三旬小木偶用自己的动作感谢魔法师,第二四句魔法师模仿小木偶

  活动目标:

  1、在随乐游戏中感知乐曲结构,尝试自主创造及表现音乐。

  2、能按照游戏规则按角色随乐进行表演。

  3、感受乐曲欢快、诙谐的风格特点,体验随乐游戏带来的乐趣和挑战。

  4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿已有领袖模仿游戏的经验

  音乐素材准备:《啤酒桶波尔卡》

  活动过程:

  1、故事导入

  l)教师:有一位魔法师,他制做了很多的木偶人。他想用强大的魔法让木偶人都动起来,让我们听着音乐,看一看奇迹能发生吗?

  2)观看情景表演:魔法师和木偶人

  3)师幼共同梳理故事情境

  2、分乐段、分角色感受音乐、表现音乐

  1)引导幼儿感知A段音乐

  2)引导幼儿感知B段音乐

  ①教师带领幼儿按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。

  ②引导幼儿在教师的语言、动作指令下按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。

  ③尝试自主按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。

  3)引导幼儿感知C段音乐

  ①迁移领袖模仿游戏的已有经验,按照游戏规则表现音乐。

  ②尝试自主进行随乐游戏。

  3、师幼共同完整欣赏、表现音乐

  1)师幼共同梳理回忆故事情节。

  2)两两合作分角色表现音乐,感知乐曲结构(A+B十C)。

  3)引导幼儿自主创造表现C段音乐,并再次完整感知音乐。

41、幼儿园大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

  挑战4 游戏“改变路线”一一延伸

  挑战3 游戏“滚球大赛”:S——S的正式比赛,赢得一组获得一颗小粪球,累计哪一组最多为获胜

  挑战2 T——S的再次高级示范

  挑战1+游戏1 “滚球大赛”TーT高级示范

  音乐+T-S学习基本动作一一随乐口令(3遍)

  动作 根据故事情境做出:出发、有力气、过小河、继续走、过草丛等基本动作(教师示范动作,示范一次解决一个问题)。

  动作建议及玩法建议:

  第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

  第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

  第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开,做穿过草丛的动作。

  间奏部分:绕手腕做数字滚动,看一看几号的动作,做游戏前准备动作。

  结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

  活动目标:

  1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中,感知乐曲的曲式结构,能根据乐曲的变化做动作玩游。

  2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果,对应自己的座位号快速进行比赛,且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

  3.遵守游戏规则,体验游戏带来的乐趣。

  4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:

  物品准备:大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片

  编辑好的音乐。

  (大瑜伽球一一粪球)

  前期经验铺垫:给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形,生活习性等知识,并讲述故事《屎壳郎造房子》。

  活动过程:

  一、情境导入

  草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了,小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大,它们每天都会从家里出发走很长很长的路,他们很有力气,在去

  大草原深处的路上它还要超过小河,穿过草丛,这样才可以到达造房的地方。

  教师提问:小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

  教师提问故事情节:屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

  二、教师随乐示范基本动作,感知乐曲的曲式结构。(只播放前半段基本动作的音乐

  1.教师播放第一遍音乐,做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作,让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

  2.数师提问:小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作,加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题,如:动作的方向,动作的顺序等。

  3.教师小结:小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

  4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

  5. 解决幼儿在动作中出现的问题,教“小屎壳郎们加油哦,这次看看那个小保壳郎做的最棒,再次播放音乐带领幼儿做动作。

  6.教师动作退位,让幼儿自己做动作。

  三、游戏“屎壳郎球大赛”

  小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领,那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

  2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

  3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

  教师提问:刚才我们两个是怎么比赛的,什么时候开始滚粪球的?

  4.T--S的再次示范,教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

  5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜,可以得到一颗小粪球,累计最后比赛完,哪一组得

  到的小粪球最多为获胜。

  四、结束部分

  教师小结,哇!小屎壳郎们好历害,不仅学会了小屎壳郎造房子的本领,在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利,你们是最棒的。输的那一组我们也不要气,平时多加练习,相信下一次一定会成功。

42、幼儿园大班韵律活动教案《勇斗南霸天》

  挑战3 发现并解决游戏中的问题并反复练习。

  挑战2 输赢竞争游戏,两队战士看旗帜同时出击。

  挑战1 看教师出示旗帜,幼儿做出出击动作。

  音乐 倾听音乐,随乐熟练动作。

  动作 根据故事情境随乐表现相应的动作。

  故 事

  动作建议:

  第1-8小节:(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

  第9-16小节:(出发动作)胸口前倾,曲臂曲腿原地做行走动作;

  第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

  第20-30小节:(巡逻动作)手放额头做看的动作,左右交换看,再双手做望远镜动作,最后双手在头顶做躲的动作。

  玩法及建议:

  1、建议小战士兵分两路站到指定的点位,看到旗面上的数字快速反应出击。

  2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

  3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

  活动目标:

  1、感知音乐AB的结构,体验革命歌曲坚定、热烈的情绪,能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

  2、通过教师示范学习相应的动作,在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

  3、在快速反应游戏中,能够遵守游戏规则,努力做到不抢跑,按规定路线进攻,仔细瞄准击中目标:没有打中目标时,能够用积极的心态正确去面对,体会集体游戏的快乐。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  物质准备:

  1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

  2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

  经验准备:日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

  活动过程:

  1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

  2、随乐做基本动作2-3遍,理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

  3、增加游戏,幼儿尝试练习并明白游戏规则。

  (1)在情境中,小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置,并看指示旗,快速反应出击。

  (2)教师示范攻打南霸天的路线及规则,反馈并练习。

  4、幼儿游戏,反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

  5、累加游戏:攻打南霸天(2-3遍)。

  6、结束活动。

43、幼儿园大班韵律活动教案《公鸡觅食记》优质课教案

  本课教案免费预览:

  挑战5 完整表演,C段分角色

  挑战4 替换“爸爸”口令,表达爱意

  挑战3 完整表演,教师逐渐退位,幼儿自我总结学习方式

  挑战2 分析AC段音乐及情境并做练习

  挑战1 分析AB段音乐及情境并慠练习、反思

  看图 出示图谱,了解故事情境和顺序

  动作 音乐师随乐动作,师幼回忆动作及代表的含义

  故事

  动作建议:

  [1-17]小节:双手又腰左看,右看;走三下。重复4次。

  [18-25]小节:双手上举,展现大臂肌肉

  [26-29]小节:两手指自己的大腿,展现大腿肌肉

  [0-3]小节:手指远方,指四下

  [34-41]小节:双手做爬山状

  [42-45]小节:抓的动作四下

  [46-49]小节:双手放在腹部

  [50-65]小节:重复[1-17]动作

  [66-68]小节:双手张开呈呼状。放在嘴前

  [69]小节:双手又腰

  [70-73]1小节:重复[66-69]动作

  [74-77]小节:重复]66-69]动作

  [78-81]1小节:拍手四下

  活动目标:

  1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》,感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪,随乐做律动活动。

  2、在情境、图谱、口令动作的暗示下,尝试做公鸡走路、展示力量,捉虫子及与小鸡互动的动作。

  3、在表演情境中,通过替换部分口令,充分感受,表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

  活动过程:

  一、倾听故事背景,了解公鸡爸爸出门的原因及目的

  二、欣赏音乐及教师动作,师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

  三、根据图谱,分析故事情境、音乐结构

  ——幼儿根据图谱猜情境、顺序

  四、听音乐,看指图动作、分段分析故事情节,动作练习

  听音乐,分析图谱

  1、分析AB+段音乐及情境

  单独口令动作练习

  小结:它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,发现了虫子。它走过小山坡,抓了4条虫子,然后,放进口袋,准备回家。

  ——退出1,看指图,轻口令:引导幼儿反思,及时提出“难点”

  一一退出2,独自看图,听口令

  2、AC部分分析练习

  一一师做鸡爸爸,幼儿做鸡宝宝,对话动作练习

  ——C段合乐练习

  ——AC音乐练习,反思

  五、完整练习,幼儿反思总结,教师逐步退出

  1、看指图动作、听口令,完整练习

  2、看指图,完整练习

  3、尝试自己看图谱练习,体验自我成就感;

  反思总结自我学习方式:看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

  4、从感谢、鼓励和爱的维度,替换“爸爸”部分的口令和动作,合乐练习

  5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色