大班音乐活动《报纸变奏曲》教案设计

大班音乐活动《报纸变奏曲》教案设计

1、大班音乐活动《报纸变奏曲》教案设计

　　活动目标：

　　1.知道乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　2.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，学习用报纸演奏乐曲。

　　3.体验和同伴合作演奏乐曲的乐趣。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　开始部分：

　　——谈话导入：

　　引出小朋友有个乱扔垃圾的坏习惯。

　　基础部分：

　　——知道乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　1、把废纸乱扔到教室里，教室里就变得脏脏的了，那把这些废纸扔到大街上呢?

　　2、随地扔掉的废纸把地球妈妈的脸抹的向小花猫一样，地球妈妈难过极了。所以，我们不能随地乱扔废纸，在生活中养成不乱扔废纸的好习惯。

　　3、这些被扔掉的广告纸、废纸就真的没用了吗?我们一起来看一看，这些废纸在艺术家的手中都变成了什么宝贝?

　　——能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，学习用报纸演奏乐曲。

　　1、原来旧报纸的用处还有这么多呢，那你们动一动脑筋想一想，这些报纸还可以用来干什么?(做乐器)

　　2、探究报纸发声的不同方法。

　　3、介绍节奏的一家，用手拍出节奏家族每个成员中不同节奏型。

　　4、分成三组表示节奏一家

　　5、出示图谱，根据老师提醒和暗示按图谱演奏一遍。

　　6、播放歌曲，老师示范演奏。

　　7、提示开始时老师没演奏的地方是乐曲的前奏。有反复记号的地方要反复一次。

　　8、换角色再次配合演奏。

　　9、和客人老师用不同材质的废纸进行配合演奏。

　　三.结束部分：

　　废物利用，将用坏的报纸团成一团，做纸球，体育游戏活动时一起玩游戏。

2、大班音乐活动教案《种太阳》

　　教学目标：

　　1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　3.激发幼儿对生命的关注和热爱。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.随歌曲旋律唱出来。

　　教学重点：

　　初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学难点：

　　理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　教学挂图、课件、白纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。

　　你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。

　　二、基本部分

　　1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。

　　提问：

　　(1)小朋友的愿望是什么?

　　(2)他为什么要播种太阳呢?

　　(3)他想把太阳送给谁?为什么?

　　2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。

　　提问：

　　(1)这首歌曲听上去怎样?

　　(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?

　　(3)这首歌曲是几拍子的?

　　3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

　　4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　　5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

　　(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?

　　(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?

　　6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。

　　2.下课休息。

3、大班音乐活动教案《铃儿响叮当》

　　教学目标

　　1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

　　2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　教学重点：

　　感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　教学难点：

　　配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。

　　教学准备：

　　课件、钢琴、打击乐器等

　　教学过程

　　(一)、情境创设与导入

　　1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?

　　2、欣赏雪橇图片。

　　A、图片上的是什么?

　　B、什么拉着雪橇?

　　C、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)

　　3、导入课题《铃儿响叮当》

　　今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

　　(二)、新歌教学《铃儿响叮当》

　　1、视频《铃儿响叮当》

　　A、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

　　B、这首歌描写了什么情景?(孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心)。

　　下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。(作品介绍)

　　2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

　　现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：(A、B两题)

　　A、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)

　　B、划分段落?

　　大家能找出反复的地方在哪里吗?

　　C、找出反复之处。

　　2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。(提醒大家要注意换气与附点节奏哟!)

　　现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及待了，就让我们一起来学习这首歌曲吧!

　　3、教唱歌曲。

　　A、跟琴学唱

　　B、个别乐句反复教唱。

　　C、跟琴演唱。

　　4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢? 你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该轻一些呢?

　　(三)、巩固练习

　　1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，一定要注意表现由远及近的效果哟。

　　2、分组演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下，我们一起来呈现出来。(给学生讨论几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍)

　　4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器(课前准备几样打击乐器)，先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。(个别起来说)

　　5、学生创编动作，并随视频一起表演。

　　6、现在，让我们一起来看看“我的创造”。(出示PPT)

　　7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

　　(四)、小结

　　美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们开心吗?老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?!(说完后出示最后一张PPT，并安排学生有序走出教室。)

4、大班音乐教案《狮王进行曲》含反思

【活动目标】

　　1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

　　2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.体验歌唱活动带来的愉悦。

【活动准备】

　　1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

　　2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 图谱一份。

【活动过程】

　　1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动

　　师：昨天老师给你们讲了什么故事?

　　幼儿：有趣的生日晚会。

　　师：谁过生日?

　　幼儿：狮子王。

　　师：狮子是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)

　　师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)

　　师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)

　　2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

　　(1)教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。

　　(2)出示图谱，了解音乐内容与结构。

　　提问：什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地 方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

　　(3)看图谱做声势练习。

　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

　　3.分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

　　(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。

　　提问：乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样 表现兴奋与激动?(幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来)

　　(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。

　　提问：谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样)

　　(3)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

　　提问：你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人害怕?狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。)

　　(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

　　提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等) 。

　　4.学习随音乐合拍地表演。

　　(1)完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来

　　(2)幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。 (不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来)

　　5.音乐游戏

　　(1)引导幼儿讨论游戏玩法。

　　提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。

　　(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

【活动反思】

　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题，如(1)教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习?(2)整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好?

5、大班音乐活动教案《刷牙歌》

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

　　2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3、体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《小手歌》。

　　(1)齐唱歌曲。

　　(2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

　　2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

　　合着音乐拍手、做刷牙动作。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

　　(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

　　(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　4、创编刷牙节奏和象声词。

　　(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。”(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　(3)教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

　　5、边唱边表演。(1)教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

6、大班美术活动教案《叉子变奏曲》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿抓住常见动物的特征，尝试用叉子以拼、摆、剪、画等多种方法制作小动物。

　　2.善于利用废旧材料，体验变废为宝的乐趣，加强幼儿的环保意识。

　　3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　经验准备：幼儿看到过各种动物、花卉，有用几何图形拼摆动物的经验。

　　材料准备：自制螃蟹、蜻蜓各一个。一次性叉子若干，各色废旧瓶盖，彩色纸，记号笔，双面胶，动物图片ppt。

活动过程：

　　一、欣赏动物图片ppt，观察动物特征师：老师今天带了好多动物图片，看看，你喜欢哪个动物?它长得什么样子?头上有什么?身体是怎样的?

　　二、出示两幅有代表性的作品，让幼儿观察，引起创作兴趣幼儿观察后分别谈自己的感受。提问：你看到了什么?这个小动物是用什么材料制作的?(激起幼儿动手制作的欲望。)小结：叉子也可以制作各种小动物，比如图片里的小蜻蜓。选用叉子拼摆出它的身体、翅膀，最后用小瓶盖代表眼睛。也可以用笔在纸上画出眼睛，再剪下外形放在蜻蜓的头部做眼睛。

　　师：这只小蜻蜓没有伙伴，它很孤单，怎样才能让它有更多的伙伴、朋友呢?

　　三、讨论用叉子拼动物的顺序

　　1.你想用叉子做什么?需要哪些材料?

　　2.小结：小朋友说得很好。先想好自己要做什么动物，然后选择好叉子和辅助材料，再用记号笔画小动物的五官，剪出头部外形。最后在彩纸上组合，并对动物外形比例进行调整。

　　四、操作实践老师提出用叉子、彩纸的注意事项，老师重点指导叉子拼摆时候的比例，动物五官添画放置的位置。幼儿独立创作，教师巡回指导，提供帮助。

　　1.幼儿选用一种颜色的彩纸做拼摆图案的背景。

　　2.幼儿选用叉子拼摆自己喜欢的动物或者花卉。

　　3.指导幼儿用彩色瓶盖或者记号笔装饰动物的五官、身体花纹等。

　　五、展示作品

　　鼓励幼儿讲讲自己作品所用的材料和方法，培养幼儿环保意识。

活动反思：

　　学过音乐的人都知道，音乐曲式结构的学习首先给人的印象就是枯燥乏味。那是因为，音乐曲式结构不是一开始就有的，而是在很多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最后总结出变奏曲式的概念。另外，知识的新授给没有相关分析经验的学生加深了理解这个知识的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。这节课就煮稀粥了。所以，本节课的成功与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。

　　在教学的伊始，我设计了许多方法突破难点——理解变奏曲式，比如说：运用图片谱记忆法，即在屏幕上呈现主体音乐;运用听唱法，即让学生在听中认知、记忆音乐的主题;运用比较法，音乐主题和变奏进行对比分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的知识与技能基础之上的。最终，学生从深入浅出的学习中，理解并掌握了音乐专业学习中大学二年级的课程。从而，使得我的教学在最终检测环节学生不但能在打乱顺序的情况下，独立而准确地判断主题与变奏，还能运用不同的打乒乓球的动作表现出音乐传达给人的快乐、高兴、兴奋、热烈的情绪。

　　总体说来，我认为不搞研究的人，不从理论的层面深入分析教学的难点症结所在。没有了理论的支撑，所有的教学手段就将成为空有其表的形式。通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必须是边研究边教学，在不断的摸索中前进、在逐渐深入的研究中提升教师自身对教材的理解与分析能力，同时提高教师在课程实施中执行能力。依据学生思维发展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维(音乐教师尤其要注重对学生听觉思维的培养)出发，才能教、学相长。

　　就授课而言，我还存在不足。比如说，教师的范奏弹奏的不熟练。直接影响了检测教学环节的展开。导致学生在听辨变奏时，出现了个别偏差与错误。

7、大班音乐游戏教案《康康舞曲》

活动目标：

　　1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。

　　2、能够根据图谱区分音乐旋律的变化，并能自己创编简单的动作。

　　3、体会与同伴玩游戏的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　图谱、歌曲《康康舞曲》

活动过程：

　　(一)听音乐进场。

　　(二)引入话题，欣赏歌曲。

　　(三)教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。

　　(四)请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。

　　(五)幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。

　　(六)请幼儿展示自己编好的动作。

　　(七)教师与幼儿一起玩游戏。

　　(八)小结。

8、大班音乐教案《爵士进行曲》含反思

活动目标：

　　1.在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2.根据模仿动作的变化，选择、记忆乐器分配方案及演奏步骤。

　　3.注意倾听他人演奏。集体演奏时，要保持声音和谐、统一。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

　　1.碰铃、圆舞板、铃鼓若干。

　　2.看过幼儿用书〈进行曲〉，已会随音乐做模仿jiefangjun的动作。

活动过程：

　　(一)幼儿在座位旁边战立，随音乐做模仿jiefangjun的动作。

　　老师：国庆节到了，jiefangjun叔叔们要参加一个盛大的阅兵活动，他们正在认真练习，准备以最好状态迎接这次活动。我们都是小jiefangjun，让我们一起边听音乐边表演，好吗?

　　(二)幼儿看教师指挥，学习分声部做模仿jiefangjun的动作。

　　1.老师：现在请小朋友按老师的指挥来表演。我的眼睛看到哪边的小朋友、动作指向哪边，就请那边的小朋友和我一起做动作。

　　2.将幼儿分成三组，分别扮演海、陆、空三军，按照配器方案的要求，分声部做模仿动作。教师用模仿动作指挥。

　　(三)师幼共同讨论配器方案。

　　1.师：陆、海、空三军要用三种不同的打击乐器演奏。陆军(海军、空军)可以用什么乐器演奏?三军一起的时候怎么演奏?

　　2.教师：挥旗时可以用什么乐器?怎么演奏?拍手欢呼的时候呢?开礼炮时怎么演奏?

　　(四)教师用乐器模仿动作为乐曲伴奏。

　　1、教师引导幼儿回忆模仿演奏乐器的动作。

　　师：我们可以用手做什么动作来表示敲小铃(圆舞板、铃鼓)?下面我们一起来听音乐、看老师指挥，做模仿演奏打击乐器的动作。

　　2、教师用模仿演奏乐器的动作指挥，幼儿尝试做模仿演奏乐器的动作，来“演奏“乐曲。

　　(五)幼儿使用打击乐器进行演奏。

　　1.教师指挥，幼儿分声部演奏打击乐器。

　　师：请小朋友把座位下的乐器拿出来，用乐器来为乐曲伴奏。

　　2.教师引导幼儿讨论在哪一乐句处加入大鼓，幼儿在教师的帮助下尝试敲击大鼓。

　　师：你们觉得在乐曲的什么地方适合敲击大鼓?

　　3.请一位幼儿敲击大鼓，其他幼儿使用自己的乐器共同合作，完整地演奏全曲。

　　4.教师引导幼儿轮流敲击大鼓，再次演奏乐曲。

活动延伸：

　　在幼儿熟练掌握演奏方法的基础上，教师可以引导幼儿尝试即兴变换配器方案，进一步来合作演奏这首曲子。

活动反思：

　　本节课展示的是教学的第一个环节，引入新课环节，设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，这样学生才有学习的动力，才能体会到音乐的轻松与快乐，从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时，有小部分同学积极性不高，这需要教师及时去反思，调整教学方法，关注这一小部分同学，用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们，带动这小部分不愿意动的同学们。

9、大班音乐活动教案《欢乐舞曲》含反思

　　活动目标：

　　1、通过语音、身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。

　　3、体验参与打击乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、整体图一幅。动物图片、节奏图。

　　2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。

　　活动过程：

　　1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

　　教师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗?让我们听着音乐出发吧!

　　幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。

　　2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　(1)观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。

　　师：小朋友看，谁来欢迎我们了?你们知道小鸭子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小动物要和我们玩个问答游戏，它们还给我们带来了一张节奏图。你们看，节奏图上有什么?这些叉都一样吗?表示什么意思呢?该怎样拍手?

　　(2)与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦!我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢!

　　教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。

　　3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。

　　师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧!请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的?我们可以边听边拍手。

　　幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。

　　师：你们觉得这首曲子是怎样的?对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧!

　　4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|× × |×× ×|。

　　出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。

　　师：老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?谁来学学看。

　　引导幼儿用各种动物的声音说出|× × |×× ×|的节奏型。

　　(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗?

　　师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢?

　　引导幼儿想出各种不同的节奏动作。!出自:快思老.师!(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。

　　(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

　　5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。

　　(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。

　　师：刚才小动物告诉老师，想请你们用小乐器和它们一起表演。看，老师已经为你们准备好了乐器，看有什么乐器?

　　教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢?

　　(2)教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。

　　(3)幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。

　　师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。

　　请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

　　(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。

　　师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。

　　(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

　　6、结束部分。今天的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表演，还有我们小朋友出色的演奏，真高兴啊。让我们回去给其他小朋友巡回演出怎么样啊?

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

10、大班音乐教案《玩偶进行曲》含反思

教材分析：

　　乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。

活动目标：

　　1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。

　　2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

　　3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

　　1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐

　　2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。

活动过程：

　　1、幼儿听音乐学木偶进教室。

　　(点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。)

　　2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。

　　(1)幼儿听音乐教师画图谱。

　　(2)欣赏后提问：

　　小朋友听完音乐之后有什么感觉?

　　你在听的时候都想到了什么?(点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是“点睛”之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用“曲线“表现激烈的场面……看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。)

　　3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

　　教师边讲述故事边出示音乐形象。(提供图片)

　　(点评：此环节教师运用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律简单化，让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容。)

　　4、欣赏音乐

　　(1)第一遍分段欣赏乐曲

　　每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

　　(2)第二遍完整欣赏乐曲

　　鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。

　　(点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以往“教师教，幼儿学”的教育理念，让幼儿真正成为活动的主人。)

　　5、分段欣赏乐曲。

　　(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

　　(2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

　　(3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。

　　分段欣赏后教师的提问：

　　第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

　　第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?

　　第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战?

　　第四段的音乐是什么样的?战争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

　　(点评：“如何让幼儿真正成为活动的主人?”“活动中如何体现幼儿在前，教师在后的思想?”此部分教师用教学实践给予了我们很好的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶兵是怎样操练的?”听完第三段音乐，教师提问：“木偶兵会怎样来迎战?”通过这些问题使教师的教学理念与实践紧密结合。另外，为使动作既来源于幼儿，又能及时给予提炼指导，教师采用了放手让幼儿创编共同商讨确定的方法，既满足了幼儿创造表达的目的，又达到了教学目标。)

　　6、完整听音乐分角色表演。

　　(点评：此环节教师运用“情境表演法”让幼儿分角色进行表演，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价幼儿提供了契机。在轻松愉快的情境中，幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。)

活动反思：

　　第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

　　第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。

　　第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

11、大班音乐活动教案《开心幼儿园》

活动目标：

　　1.回忆过去的开心时光，体验与朋友共同生活的快乐。

　　2.看图谱理解歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作创编说唱部分。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

　　1.幼儿已经熟悉歌曲旋律;

　　2.歌曲图谱和音乐;

　　3.任务卡(幼儿与同伴共度的美好时刻照片)三张(每张安排两幅照片)。

活动过程：

　　一、回忆开心的事

　　[师]小朋友们!你们就要毕业，将要和好朋友们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许许多多开心、快乐的事情，今天我们就一起来说说开心的事。

　　幼儿回忆并讲述。

　　二、学唱开心的歌

　　1.第一次欣赏

　　[师]你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听仔细，我说了哪些开心的事。

　　播放音乐，教师随音乐用动作表现歌词内容，幼儿欣赏第一遍。

　　提问：你听到了什么?(幼儿讲述)

　　[师]是不是象你们说的那样呢，让我们再欣赏一遍。

　　2.第二次欣赏

　　(出示歌曲图谱)教师边指着图谱，边演唱歌曲。

　　幼儿边看图谱边欣赏歌曲第二遍。

　　提问：这回你听到了什么?你是怎么知道的?

　　引导幼儿观察分析图谱，理解歌词内容。

　　歌曲的两段一样吗?哪里不一样?(开头两句、结尾两句是一样的;说唱的内容不一样。)

　　3.跟唱歌曲

　　[师]你们说得真好听，让我们看着图谱用好听的声音把开心的事情唱出来吧。

　　幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。(学唱第一遍)

　　4.分形式学唱歌曲

　　A与老师合作唱歌曲。

　　[师]和老师一起合作唱这首歌曲，怎么样?你们想唱歌曲唱的部分还是说的部分?(由幼儿决定合作形式)(幼儿学唱歌曲第二遍)

　　B与同伴一起唱歌曲。

　　[师]快和小组的伙伴拉起小圆圈，我们一起唱起来。

　　幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。(幼儿学唱歌曲第三遍)

　　三、创编开心的话

　　(1)明确创编要求。

　　[师]其实开心的事情有许多，我的歌曲里只说了一小部分。让我们把其他开心和快乐的事情也遍到歌曲里，好吗?

　　该怎么编呢?歌曲里说到开心的事都是几个字的?(五个字)那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。

　　(出示任务卡)我这里有三张任务卡，等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡，请你们根据任务卡上开心的事来编。

　　(2)分组改编说唱部分。

　　幼儿分成三组，根据任务卡上的照片回忆并创编说唱部分。

　　教师巡回观察，引导幼儿用积累的好词句进行创编。

　　如：饭菜香喷喷;新年秧歌队;朋友生日会等等。

　　(3)各组轮流介绍并表演改编的歌曲。

　　教师针对幼儿实际情况给予评价和肯定。

　　(可以从以下几方面进行评价：创编内容是否通顺、压韵;表演时是否有队型;表演结束后有没有谢幕是否注意礼仪;有没有创新之处等)

　　四、延伸活动

　　将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。

12、大班音乐游戏活动教案《幽默曲》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：幽默曲

　　设计思路：

　　在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣，玩着游戏，相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今，新年即将来临，可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围，中国传统的民族气息却日渐地淡薄，怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们，感受到我们中国节日的民族文化气息呢?音乐《幽默曲》的出现，让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏，如：蚊子叮，拍大麦等，其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配，充满着童趣，又很有上海文化特色，孩子们一定会感受到前所未有的快乐。

　　于是，我设计了此活动，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。

　　内容与要求：

　　1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。

　　2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、今天我们一起来听一首小提琴曲子，你们听过小提琴曲吗?

　　2、听一听，有什么感觉?

　　二、欣赏交流

　　1、听了之后你有什么感觉?

　　2、有没有听到哪里的音乐是一样的?

　　3、这么美的音乐我们再来听一次，我想一边听一边画画了。(老师边听边画)

　　4、我的画跟音乐像吗?哪里是一样的?

　　5、再听一次，用你们的小手、用身体做一做。

　　(幼儿边听边做，也可以和小朋友商量、合作表演。)

　　三、听音乐做游戏

　　1、听着这个音乐，我想起了几个游戏。(出示照片，帮助幼儿回忆游戏玩法)

　　2、听音乐，试试哪里的音乐玩哪个游戏。(可以讨论、交流)

　　3、交流：把照片放在图释下，说明理由。

　　4、听音乐，试一试。

　　有感觉不合适的吗?调整一下。再把重复的补上。

　　四、结束

　　听着音乐跟客人老师玩游戏。

　　教学反思：

　　这节活动比较适合中班幼儿的年龄特点，根据音乐的特点设计并制作了多媒体课件，音画结合，借助动画图片帮助孩子理解不同乐段音乐的不同性质，使音乐欣赏浅显易懂。

　　世界名曲以故事的形式贯穿，让孩子很容易就理解了乐曲中各段的不同特点，使得重点和难点一下就突破了。很符合孩子的思维特点。我能关注到个别幼儿，有两三个幼儿参与活动的积极性不高，我分析是由于对多媒体画面的影响，吸引了幼儿的注意力，我及时调动了孩子的发散性思维与参与活动的积极性。

13、大班音乐优质课教案《瓶子的变奏曲》含反思

　　活动目标：

　　(1) 引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。

　　(2) 使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。

　　(3) 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　(4) 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　活动材料准备：

　　1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

　　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……)若干。

　　3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　　幼儿能力知识准备：

　　幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

　　活动建议：

　　1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。

　　教师可引导幼儿思考："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"

　　3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考："想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。"

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　　(1) 引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗?。本.文来源：快思老.师教案网;哪个声音较高?那个声音较低?

　　(2) 引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢?)

　　(3) 引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?

　　(4) 引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的?

　　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　　引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。

　　教学反思

　　音乐欣赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思索马上就会有清晰的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢快活泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感触，因为讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是一致的呢。有的孩子说音乐是悲伤的，也有的孩子说乐曲是优美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给学生加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我静静的思考，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探索者!

14、大班音乐活动教案《走进新疆》

　　活动目标：

　　1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。

　　2、感受新疆的欢快旋律，体验跳新疆舞的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、开着小车去新疆。(播放PPT)去过新疆吗?新疆有什么?(幼儿自由讲述)

　　1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。

　　2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。

　　(1)教师示范开小车屈伸(给汽车加油)--脚掌单一垫地(踩油门)--垫步(开车)

　　(2)幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。

　　(3)教师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。

　　(4)集体尝试模仿开小车(垫步)

　　(5)请个别幼儿示范*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆?

　　(6)集体再次尝试开小车(垫步)师：新疆很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到新疆了。

　　二、新疆葡萄沟摘葡萄。(播放PPT)

　　1、参观新疆美景*来到葡萄沟，看到最多的是什么?

　　看，新疆阿姨来摘葡萄了!

　　2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

　　(1)幼儿探索用动作表示摘葡萄。

　　(2)师生共同创编摘葡萄的儿歌。

　　(3)师生共同用动作摘葡萄。

　　*师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢?(垫步过去摘)

　　三、新疆朋友大联欢。(观看视频)新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。

15、大班音乐优秀教案《摇篮曲》含反思

　　一、教材分析

　　今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点和情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品的情绪和节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才干更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，

　　音乐教育是审美教育中的重要组成局部，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长。制定了三个教学目标，

　　1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。

　　2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。

　　教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。

　　教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的认识过程。"教案来自：屈;老师教;案网."幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可以完成的。

　　二、教学方法

　　针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。

　　第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是坚持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象;然后再分段欣赏进行深入分析;最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设恬静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充沛的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。

　　第二种启发联想法，音乐是表示人们的思想，反映社会实际生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众发生联想与想象。这首摇篮曲表示出的优美、温柔的情绪，妈妈对婴幼儿无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比方在完整欣赏后启发幼儿：你想想妈妈在唱着摇篮曲哄婴幼儿睡觉的时候脸上会有什么样的表情?。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自身的?从而与实际生活联系起来发生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表示的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自身的情感、理解和想象。

　　第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对婴幼儿的爱传送给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在小朋友恬静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。

　　以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　　教学反思：

　　利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

　　改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。

　　个别幼儿没有关注到。

16、大班音乐活动教案《问答歌》

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

　　2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　【活动准备】

　　1、4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

　　什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

　　什么叫猫不是猫?什么叫鼠不是鼠?

　　1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛?”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)好，我们一起来看看是不是你认为的动物。(出示图片“蜗牛”)

　　师：小朋友这是什么动物呀?幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀?

　　教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢?(蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛?)

　　2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎?这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物?(出示图片“壁虎”)

　　教师小结：壁虎是一种爬行动物，身体扁平;非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，(快思 www.banzhuren.cn)我们应该怎样回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

　　3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫?”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁?(出示图片“熊猫”)

　　教师小结：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢?(熊猫叫猫不是猫。)

　　4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠?”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢?(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答：我认为……)到底是什么动物呢?(出示图片“袋鼠”)

　　教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

　　二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。

　　好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。(出示汉字，相对应的图卡下面。)

　　三、学说儿歌：《问答歌》。

　　总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌?就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

　　下面我们一起来听一听问答歌。

　　问答歌

　　什么叫牛不是牛?蜗牛叫牛不是牛，

　　什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

　　什么叫猫不是猫?熊猫叫猫不是猫;

　　什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

　　1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。

　　2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。(带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称)

　　3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

　　4、教师与幼儿进行互动问答。

　　比如：

　　师：什么叫牛不是牛?

　　幼：蜗牛叫牛不是牛。

　　小结：小朋友说的都非常的好，真棒!

　　四、教师小结

　　今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗?好吗?好，小朋友们下课!

17、大班音乐欣赏教案《奶粉桶变奏曲》

　　【活动设计】

　　奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时，老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识的引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动《奶粉桶变奏曲》。

　　【活动目标】

　　1、感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。

　　2、熟悉歌曲的旋律与节奏，看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位进行打击。

　　3、在熟悉| xx x |节奏型基础上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，能随乐合拍打击表演。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】

　　1、已熟悉音乐并会进行歌曲表演

　　2、奶粉桶、筷子等

　　3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱，完整图谱一张

　　【活动过程】

　　一、表演导入，激发幼儿兴趣

　　1、幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐

　　师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗?我们一起来表演给客人老师们看看!

　　2、教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗?你们看，这是什么?(奶粉桶)下面请看表演，音乐!

　　师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊?你们想试试吗?试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底，听听会发出什么样的声音?请你们自己选一个吧。

　　二、看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位，进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习

　　1、探索了解奶粉桶不同部位的音效

　　师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方!

　　师：你敲的是哪里呀?你们感觉敲哪里好听?桶盖敲起来像什么声音?(.教案.出自：快思教案网)桶身、桶底声音感觉什么样?怎么拿桶敲出来的声音才好听呢?

　　2、出示图谱1，打击| xx x |节奏

　　师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗?你们能用奶粉桶打出这个节奏吗?

　　3、出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏

　　师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗?咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊?那我们就试试边唱边打。

　　4、出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏

　　师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样?我们都来试一试?谁愿意上来试试?歌曲里的哪句就是这个节奏呢?

　　三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击表演

　　1、认识歌曲的图谱

　　师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。(出示完整图谱)图谱上有什么地方看不明白?

　　师：图谱上蓝色的爱心表示唱的部分。两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。

　　2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位

　　师：小朋友，先打哪里呢?你们一起商量一下。

　　3、根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击表演

　　4、分角色变换多种形式进行打击表演表演

　　师：小朋友表演的真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分?其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样?我来用手势提醒你们。

　　四、完整表演展示

　　师：好听的歌配上有趣的打击，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。

18、大班音乐活动教案《超级玛丽》

　　【活动设计】

　　本次音乐活动的灵感来源于“超级玛丽”的电玩游戏，这个游戏的情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢这个游戏。音乐原名为《胡西尔休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“超级玛丽”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

　　【活动目标】

　　1、通过尝试、比较等方法为乐曲匹配合适的乐器。

　　2、学会在图谱和口令的暗示下，为乐曲伴奏。

　　3、在闯关游戏的情境中大胆演奏，体验与同伴合奏的乐趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏。

　　2、物质准备：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套。

　　【活动过程】

　　一、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣。

　　师：小朋友们，前几天我们玩了个超级玛丽的游戏，你们还记得吗?今天我们要继续闯关，小玛丽们准备好了吗?(随音乐闯关)

　　二、看图谱分角色再次表演游戏情节。

　　l、总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线。

　　提问：刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢?这边遇到了谁?遇到毒蘑菇怎么办呢?一起跟图谱说第一行节奏?

　　师：遇到乌龟为什么不能动?接下来是怎么走呢?遇到了一颗大蘑菇怎么做?

　　2、看图谱，分角色表演动作。

　　师：下面请你们分工合作，请这对做走的动作，这对做跳的动作，还有一对做吃蘑菇慢慢长大。

　　三、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。

　　师：太棒了，通过大家的努力，我们赢得了三种武器，看，分别是小铃、铃鼓和圆舞板。

　　讨论：教师示范三种乐器发出的声音，请幼儿讨论那种乐器可以用来表示走，遇到蘑菇的时候可以用什么武器，吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么呢?

　　请幼儿将自己的讨论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜欢的乐器，选择一样的乐器的宝贝坐在一起，一起跟着音乐来试一试。

　　四、闯关开始。

　　1、看指挥完整随乐演奏，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

　　师：请小玛丽拿起武器一起来闯关!成功后用玛丽的音乐表示成功。

　　2、在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　　师：恭喜小玛丽们闯过了第一关，我们又获得了一个新的武器，看是什么?声音怎么样?

　　第二关毒蘑菇的毒性变得更强了，那我们可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。

　　②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　　3、交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

　　刚才我们小玛丽都是用自己的武器，接下来第三关又增加了难度，你们会使用别人的武器闯关吗?

　　五、活动结束。

19、教案大班音乐活动《落雨大》（粤语歌曲）

　　活动目标：

　　1.学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：歌词、落雨大音乐

　　活动过程：

　　1.粤语问好导入

　　师：欢迎小朋友们来到美妙的音乐课堂，我们先来问声好吧!

　　师：HELLO

　　师：你好!

　　师：你好(粤语)

　　师：你们真棒，你们知道刚才我说的“你好”是什么语言吗?今天老师带来一首好听的粤语歌曲《落雨大》我们一起来欣赏一下。

　　2.理解歌曲内容。

　　(1)播放音乐让幼儿听一遍后教师讲述歌曲故事。

　　(2)师：这首歌讲的是一天傍晚，在一个美丽的村庄里，有一位勤劳的大哥，挑着一担柴去街上卖!走着走着突然下起了大雨，雨水把街道把浸湿了，卖柴大哥心想，这会可麻烦了，我的柴肯定会被打湿。下在这个时候一位穿着漂亮的大嫂，撑着伞走了过来，对卖柴大哥说：大哥我来帮您遮雨吧!正因为有了大嫂的帮忙，大哥的柴最终没有被淋湿。她们俩都高兴极了。

　　3.歌词学习，了解数白榄。

　　(1)带领幼儿读歌词。

　　(2)教师出示歌词图谱，帮助学生有节奏地朗读歌词。

　　4.学习歌曲。

　　(1)教师范唱。

　　(2)幼儿听音乐小声跟唱。

　　(3)幼儿分组演唱

　　5.结束活动

　　听了这么好听有趣的广东童谣，生活在广东的你们是不是感到很自豪?广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望你们以后多唱一些广东童谣，把我们的广东童谣发扬光大。

　　活动延伸

　　将“落雨大”改成律动，让幼儿在唱唱跳跳中进一步体会粤语歌曲的韵律美。

20、幼儿园大班音乐活动《捏面人》教案反思

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的节奏，能熟练地演唱歌曲。

　　2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。

　　3.感受说唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　PPT课件圆舞板

　　活动过程

　　一、PPT课件导入

　　教师：小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀?(出示PPT)哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗?在哪里见过?幼儿自由回答。

　　教师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢收藏的工艺品。这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看!老爷爷都捏了什么面人呀?(幼儿回答)

　　二、学习歌曲第一部分

　　1.教师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀?有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的?(放音乐)

　　2.教师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。加上动作夸一夸(幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。)那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)教师启发幼儿加动作再演唱一遍。

　　三、学习歌曲的说唱部分

　　1.教师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们?分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。

　　2.(出示圆舞板)师：小朋友，咱们来玩个游戏好吗?这个游戏叫我问你答!师问：捏一个猪八戒干什么?幼边做动作边回答：捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏)

　　3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍

　　四、说唱表演

　　1.教师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样?

　　2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。(男女生互换一次)全体围成圆圈再表演一遍。

　　五、创编

　　老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀?你想请老爷爷捏个什么做什么呢?(捏一个小狗汪汪叫--) 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里(进行2-3遍)。

　　六、活动延伸

　　教师：今天小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀?老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥，你想捏什么?就去试试吧!

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

21、幼儿园大班律动活动《香香飞饼》教案设计

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律，结合制作飞饼的动作揉面、打面、甩面等，尝试用身体表现乐曲。

　　2.尝试和同伴合作表现动作，共享随音乐表现的快乐。

　　3.乐意模仿厨师，在制作飞饼的游戏中感受乐曲的韵律和风格。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：1.幼儿对印度飞饼有初步的了解

　　2.《天竺少女》剪辑音乐，图谱一套

　　环节安排

　　时间分配

　　活动过程实录

　　一、导入

　　谈话激趣，初步感知音乐。

　　1.教师：我是制作印度飞饼的大师。今天，我要带着小厨师们一起制作香香印度飞饼。首先，由我来制作一个香香飞饼给大家品尝。

　　2.教师随乐制作飞饼，幼儿欣赏，初步感知音乐。

　　二、学习

　　观察“飞饼宝典”了解制作工序及方法，尝试表现。

　　1.观察图谱，初步熟悉飞饼的制作工序。

　　教师：这是“飞饼秘籍”，你们看看制作飞饼需要几道工序?

　　2.小结介绍制作飞饼的方法：揉面揉面，软又软;打面打面，弹又弹;甩面甩面，飞起来;添加调料，准备好;烤饼烤饼，香又香。(引导幼儿尝试表现)

　　初步感知韵律动作，了解每道工序次数，尝试随乐表现。

　　1.教师再次随乐制作飞饼，师幼共同分析秘籍要领。

　　提问：怎样才能把飞饼做得更香更可口呢?

　　2.师幼随乐制作飞饼，反思验证工序秘籍。

　　教师：请你们跟着师傅一起制作印度飞饼，看看工序是不是对的。

　　3.师幼随乐表演，梳理、提升动作经验。

　　4.幼儿自主随乐表演。

　　三、提升

　　尝试合作表演，共享随乐表现的快乐。

　　1.仔细观察两人合作制作飞饼的动作要领，师幼梳理合作经验。

　　2.幼儿尝试两两合作，随乐表演。

　　3.放松身心，将制作好的“香香飞饼”带回去和朋友们分享。

22、幼儿园大班音乐活动《爸爸的手鼓》教案反思

　　活动目标：

　　1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

　　2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。

　　3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

　　2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》

　　3、手鼓数个、故事ppt

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出主题

　　提问：小男孩的名字叫什么?他旁边的是谁?

　　二、讲述故事，引出音乐

　　1、今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。

　　提问：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷为什么喜欢小山村?

　　刚刚老师拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。

　　小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。

　　二、播放音乐，讲述故事

　　提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的?楷楷什么时候最想念爸爸?我们帮楷楷想一个好办法吧!

　　三、出示图片，观察图片

　　1、小纸条有什么秘密?

　　2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。

　　3、引出节奏图谱，观察有什么不一样

　　四、完整演奏音乐

　　幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐

　　五、活动延伸

　　节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来

　　活动反思：

　　人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。

23、幼儿园大班音乐活动《超级歌会》教案反思

　　活动目标：

　　1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。

　　2.愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：PPT课件、速度不同的音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏说唱，引发兴趣。

　　1.引出主题

　　今天，我们要开一个超级歌会，大家和我一起嗨一下?你们知道什么是嗨一下?今天老师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。

　　二、根据画面的提示，记忆并创编歌词

　　1.第一段

　　(1)师示范，熟悉歌词。

　　今天我们说唱什么呢?请你看一看，这是谁?对了，今天说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样子的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗?(示范演唱 2遍)

　　(2)出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　是一条鱼，水里游，他的心情怎么样?歌曲里是怎么说的?恩，歌曲里用了小鱼的心情?一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了?(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。

　　(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。

　　你觉得这第一段里面哪两句是一样的?你能说唱出来吗?歌曲中，还有什么特别的地方?五角星那里唱什么?(哟哟)其实这两个声音是最带劲的，小朋友

　　星星这里一起带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。

　　(4)幼儿尝试练习说唱

　　其实很简单，宝贝们会了吗?我们跟着节奏试试看，好吗?星星的地方要很带劲的哦，红色的地方是相同的，很简单的，跟上节奏哦，前奏要4下准备。幼儿尝试说唱，一遍坐着唱，二遍带劲的站着唱

　　2.第二段，分组创编

　　(1)创编两条鱼歌词

　　我们这是唱的第一段，第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢?两条鱼找到了好朋友心情怎样?恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢?那两条小鱼在一起会做什么事情呢?刚第一段是老师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，现在好朋友都站在一起了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是可以相同的。红色部分是可以一样的，老师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!

　　(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词

　　哪一组能说唱第二段歌词了?请幼儿上来尝试。

　　3.第三段：创编并终极PK

　　(1)尝试分组创编许多鱼歌词

　　在看看第三段会有几条鱼呢?(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼?恩，可以说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢?你和你的好朋友在一起会做什么游戏?(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都可以给许多鱼来玩。

　　(2)分组展示创编的歌词

　　现在我们来分组比赛，4个人一组坐在一起商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。老师给你们3遍节奏的时间，你们要把许多鱼水里游，他的心情怎样，在干嘛要一起说唱出来。(师到组上指导，强调全组一起)

　　(3)根据音乐速度与节奏合作表演 PK

　　1.播放1——5星图片和音乐

　　刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，老师给你们更难的，上面有1星 2星3星，是比什么?分别播放1——3星的音乐。1星 2星3星什么意思?(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来?你们是要几颗星的?选择一组尝试一星。两颗星能行吗?真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星?(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗?选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星?好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。

　　三、结束

　　(播放1颗星音乐)

　　我们现在一起把三段连起来说唱给各位老师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗?想用几颗星来唱?(1颗好吗,因为大家一起唱比较难)好了，要知道人越多唱起来就越难，我们回去可以继续练习，争取挑战更高的难度。

　　活动反思：

　　前段时间在网上学习了应彩云老师的音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次教研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。

　　活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解

　　1、选材时尚，充满趣味。

　　rap形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱。由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣。过程中，孩子们被其“哟、呦，***”而吸引，非常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子都感到趣味十足，异常投入。

　　2、层层递进，激发趣味。

　　其一，活动中每个环节层层递进，为活动目标所服务。第一环节，以超级歌会来引出rap，初步感受曲风。第二环节，让幼儿尝试没有节奏的分组创编。第三环节，幼儿既要紧跟不同的节奏，又要加上语言和动作来进行PK赛。

　　其二，组织策略极具趣味性。活动采用了“闯关游戏”“PK赛”等形式，充分考虑到大班幼儿的年龄特点，此类竞争类的游戏，孩子们非常喜欢。

　　这样巧妙的设计，不仅让孩子们一开始投入到游戏中，被音乐游戏所吸引，越到后来，越发有兴趣，极大地激发出孩子们学习的兴趣。

　　3、互动精彩，提升趣味。

　　精彩的师幼互动，也让整个教学活动充满着“趣味”。孩子们一开始还不太能掌握RAP曲风的特质，我便问孩子：“你们觉得这个歌曲里哪句最有意思，”有些孩子说了自己的想法，我便说：“我最喜欢这句了，哟，哟，在发愁，真带劲”，我跟着节奏，还加上了夸张的动作，我的肢体语言马上引发了孩子们的笑声，在笑的过程中，孩子们也对这个关键性的语句印象深刻，能迁移运用到后面的自我创编中去。过程中，我又不断地强化了这个rap的关键语句，在活动最后的时候，我请孩子们用“哟，哟，***”和老师或者小朋友打招呼，孩子们马上能运用学到的，用rap的形式来呈现。在如此轻松的师幼互动中，教学目标达成了，孩子们也觉得非常有趣，兴趣盎然。

　　我想，开展一次好的活动，于孩子、于老师都是一种收获，“趣味”是最好的载体，希望以后能将趣味多多的应用到平时的教学活动和一日活动中，让孩子开心地玩、开心地学。

24、大班艺术活动《小海军》音乐教案歌曲反思

　　活动目标

　　1.感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。

　　2.学习用断顿的方法，用不同的音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。

　　3.积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　海军的图片、海军帽子、音乐

　　活动过程

　　1.感受音乐

　　幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。

　　2.学习歌词

　　1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。

　　2.理解歌曲内容。

　　师：小海军们在做什么?

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　(1)尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。

　　(2)师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子?

　　(3)如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱?

　　(4)完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。

　　活动延伸

　　提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。

　　附歌曲《小海军》

　　1=F 2/4

　　(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

　　我是 小 海 军， 开 着 小炮 艇

　　3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

　　不 怕 风，不 怕 浪，勇 敢 向 前 进。 炮 艇 开得

　　1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

　　快， 大 炮 瞄 得 准 敌人胆敢来侵犯，

　　X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

　　轰 轰 轰， 打 得 它 呀 海 底 沉

　　教学反思

　　本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。

25、大班音乐欣赏活动《小青蛙》优质课教案设计

　　一、设计意图。

　　音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪。音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。

　　这种新的教育理念给予我们极大的启示。因此，教师选取了幼儿喜爱并熟悉的音乐形象——小青蛙，通过环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱之情。

　　二、活动目标。

　　根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下五条目标：

　　1、能积极参与音乐欣赏活动，认真倾听，大胆表达自己的感受。

　　2、感受音乐所表达的音乐形象(青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳)，体会音乐表现的意境，能用多种形式(语言、图形符号、动作)进行表达。

　　3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　三、活动重点、难点。

　　本次活动的重点为：能自创图形符号和动作，表达自己对音乐的感受。

　　四、活动准备。

　　经验准备：

　　1、认识乐器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、对小青蛙的特征、习性和生活环境有所了解。

　　物质准备：

　　1、小青蛙图卡若干。

　　2、电脑及音乐播放软件。

　　艺术环境准备：

　　1、池塘背景图。

　　2、风、雨、公鸡、太阳等图卡

　　五、活动过程：

　　一、导入。

　　师：老师为小朋友带来了一首很好听的音乐，你们想听吗?

　　我们应该怎样听音乐呢?——让幼儿知道音乐欣赏要认真听，用心想。

　　二、完整欣赏乐曲：对乐曲有初步感受，发现演奏乐器——二胡。

　　1、提出挑战：猜猜是什么乐器演奏的?

　　2、进行完整欣赏。

　　3、讨论：是什么乐器演奏的?

　　教师小结：中国传统民族乐器——二胡。

　　三、分段欣赏乐曲：感受乐曲所表达的音乐形象。

　　1、欣赏第一段——青蛙鸣叫。

　　1)聆听第一段乐曲，想象小动物形象。

　　2)讨论乐曲表现了什么动物形象?

　　3)再次播放乐曲第一段，教师出示小青蛙图片。

　　4)提问：你们喜欢小青蛙吗?那小青蛙生活在哪里呢?

　　(幼儿讨论，教师出示池塘背景图)

　　5)请幼儿在乐曲伴奏下，送青蛙回家，将青蛙图片粘贴到池塘背景图上。

　　2、欣赏第二段——运用图卡感受风声、雨声、公鸡、天晴等音乐形象。

　　1)幼儿安静聆听乐曲第二段。

　　2)教师提问：你听到音乐中表现了哪些大自然的事物?

　　3)幼儿自由讨论，随自己的感受选择风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等图卡。

　　4)再次欣赏乐曲第二段，教师适时在池塘背景图上逐一出示风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等形象。

　　四、再次完整欣赏乐曲：感受乐曲所表达的完整意境。

　　1、完整欣赏乐曲，引导幼儿用图形符号表现各种音乐形象。

　　2、引导幼儿用语言表达自己对音乐的感受。

　　五、结束部分。

　　引导幼儿用动作表达乐曲的音乐形象和意境。

　　延伸活动：继续欣赏二胡曲和其它乐曲。

26、幼儿园观摩课一等奖大班音乐活动《小树叶》教案设计及说课稿

　　优质课 大班音乐活动：《小树叶》

　　一、教学目标

　　1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣。

　　2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声(轻缓连贯、响亮跳跃)、表情、动作来表现音乐的内容。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　二、教学准备：

　　1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。

　　2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。

　　3、多媒体课件《小树叶》、歌曲磁带、录音机。

　　三、教学过程

　　(一)律动进场，调动情绪

　　老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动《小毛驴》进入课堂。

　　(二)练声

　　1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法。

　　(三)学习歌曲

　　1、设置情境 感受旋律

　　在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受《小树叶》的音乐旋律。

　　2、欣赏童话 理解作品

　　教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。

　　提问：你们听到故事里讲了什么?你们伤心的时候会怎样?你们快乐的时候会怎样?

　　3、整曲欣赏 感受音乐

　　观看多媒体课件，完整欣赏歌曲《小树叶》。

　　提问：这首歌曲叫什么名字?你听到歌曲里唱了些什么?

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲《小树叶》第一段和第二段中不同音乐所表达的不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段。

　　5、学唱歌曲

　　1)利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。

　　2)用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉音乐旋律。

　　3)完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌声演唱第二段。

　　(四)自由表现，体验乐趣

　　幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着《小树叶》的音乐自由表现。

　　大班音乐活动：《小树叶》说课稿

　　一、设计意图：

　　在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

　　二、说教材：

　　(一)教材分析

　　《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。

　　(二)教学目标

　　大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 体验音乐活动的乐趣。(重点)

　　2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容。(难点)

　　以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。

　　(三)教学重难点

　　重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。

　　难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。

　　(四)教学准备：

　　1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫)。

　　2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”(幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料)。

　　3、多媒体课件《小树叶》(这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品)。歌曲磁带及录音机。

　　三、说教法和学法

　　(一)教法

　　心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。

　　(二)学法

　　日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。

　　四、说教学程序

　　教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。

　　(一)律动进场，调动情绪

　　老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。

　　(二)练声

　　1、 气息练习

　　调整幼儿气息，为练声做好准备。

　　2、练声曲

　　有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。

　　(三)学习歌曲

　　1、设置情境 感受旋律

　　教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。

　　2、欣赏童话 理解作品

　　在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等)，给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。

　　3、整曲欣赏 感受音乐

　　此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲欣赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。

　　5、学唱歌曲

　　旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。

　　(四)自由表现 体验乐趣

　　此环节是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。

　　评析：

　　亮点：目标定位准确，符合孩子现状，活动过程始终抓住“感受”“初步”两个关键词，从多媒体到童话故事，从悠扬干净的钢琴声到教师神情、肢体等形态语言，无不营造一种“感受”的氛围。“初步”二字体现在教师没有过分强调学唱时间的长度、程度的完美性，而是重在让孩子用各种形式表现歌曲。活动过程主次分明，突显目标、服务目标。整个活动完整朴实，没有令人眼花缭乱、标新立异的环节，却在“实”字上留下浓浓的笔墨，在平凡中见立意，是一堂常规教学活动的典范。

　　问题及建议：

　　1、 在幼儿情感体验上，从孩子身边的人或事切入，如能挖掘得更深入些，对孩子的情感内化帮助更大，效果更好。

　　2、 学唱的形式更多样化，气氛会显得更活跃。

27、大班音乐活动《表情歌》优质课教案设计

　　目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲的不同情绪，并学习运用不同的音乐手段(不同的力度、速度)来表达。

　　2、引导幼儿理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲。

　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：各种表情图象、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　一、听各种不同性质的音乐进教室。

　　师：今天，我们一起到表情王国去玩吧!

　　二、发声练习《问好》师生接唱。

　　师：表情王国到了，听他们在跟我们打招呼呢!

　　1=C 2/4

　　55

　　33

　　55

　　3

　　54

　　32

　　1—

　　见

　　了

　　朋

　　友

　　真

　　高

　　兴

　　你

　　好

　　你

　　好

　　三、观看表情图并做出相应的表情。讨论当你是这种表情时你会怎么样(让幼儿做出动作)

　　四、学唱歌曲

　　师：现在，表情王国里的人很喜欢唱《表情歌》，请小朋友注意听这首歌里唱了什么?

　　1、完整地欣赏歌曲

　　欣赏完后提问：这首歌是几拍子的?(幼儿回答)。谁来说说这首歌里唱了什么?(幼儿回答)

　　2、幼儿打节奏学歌词(引导幼儿拍出)×× × 的节奏型)。

　　五、教师有表情、有感情的范唱

　　范唱前提问：请小朋友注意听，老师在唱我快乐时，着急时，幸福时声音是怎样的?表情是怎样的?

　　1、分段学唱歌曲(重点引导幼儿用不同的音乐手段来表现)。

　　2、幼儿跟老师完整跟唱一遍。

　　3、分组唱：一组小朋友领唱，另一组小朋友做动作。

　　4、完整的唱一遍。

　　六、幼儿听音乐表演。(让幼儿尝试用动作、表情来表现)。

　　七、幼儿自由表演、表达。

　　表情国王邀请我们去参加舞会，请小朋友用你喜欢的表情和动作来表演。

　　评委点评：

　　不足与建议：

　　1、注意歌曲演唱的情绪，并在过程中强调幼儿情绪的表现。

　　2、忽略了歌曲情绪与音乐元素有关(如本曲中的力度速度的变化)，这一部分联系与强调得不够。

　　3、教材的选择过去浅显简单，不适于大班孩子。

　　3、学唱歌曲方法单一、机械，游戏性弱。

　　4、教师音乐感染力和表现力较弱，语言要求不够明确到位。

28、大班音乐活动教案设计《小雪花》

　　活动目标:

　　1.结合季节教育,围绕 "雪"的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪" 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.

　　2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同

　　3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感.

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备:

　　1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干.

　　2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一张, "智慧老人" 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段; "雪花"的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.

　　活动过程:

　　开始部分: 带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性

　　基本部分:

　　1. 带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片<<雪孩子>>并提问:

　　① 雪孩子是什么做成的?

　　② 雪孩子为什么不见了?

　　③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?

　　2. 引导幼儿创编<<雪孩子>>的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.

　　3. ,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱

　　① 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受② 启发幼儿讨论: 给<<雪孩子>>的歌词配曲,哪一段最合适?

　　③ 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.

　　④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱. 4. 欣赏乐曲<<小雪花>>,启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.

　　① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态。

　　② 帮助幼儿分析音乐③ 播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.

　　5. 指导幼儿为舞曲<<小雪花>>编配打击乐并表演.

　　① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组，分组讨论设计的方案.

　　② 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.

　　③ 组织幼儿评议,并选出最佳方案.

　　④ 幼儿按乐器分组,看节奏谱为<<小雪花>>的音乐配打击乐并表演.结束部分:

　　1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出:

　　① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.

　　② 从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.

　　③ 活动的延伸,教师提议:我们重新做个 "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人,

29、大班音乐活动《大雨小雨》优秀教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。

　　2、根据自己对歌词的理解， 创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机及磁带。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

　　2、谈话导入活动。

　　①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下大雨吗?下大雨的时候又是怎样的呢?

　　②谁会用动作来表现小雨和大雨?

　　3、学习歌曲“大雨和小雨”

　　①放音乐，欣赏歌曲。

　　②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　③学唱歌曲。

　　④小组比赛有表情地演唱歌曲。

　　4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。

　　5、给歌曲起名字。

　　活动反思：

　　本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。

　　音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。

　　“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使幼儿终身热爱音乐奠定了良好的基础。

30、大班音乐活动歌曲《胆小鬼》优秀教案及反思

　　一：活动目标

　　1,感受歌曲中的幽默与诙谐，学习快乐地歌唱。

　　2,体会对胆小鬼的否定情感。

　　3,熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4,愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　二：活动准备：

　　情境表演 头饰 音乐

　　三：活动过程

　　1,情境表演导入，了解歌曲中蕴含的故事情节。

　　2,以提问的方式回忆所看表演，学习歌词。

　　师;表演中有谁?发生了什么事?

　　3,完整欣赏歌曲，熟悉旋律。

　　4, 幼儿完整学唱歌曲。

　　5, 体验对“胆小鬼”的否定情感。(1)冬冬半夜起来遇到的是什么?是妖怪吗?(2)我们要做一个怎样的人?

　　6,幼儿集体表演《胆小鬼》。

　　教学反思：

　　歌曲《胆小鬼》是一曲风格诙谐的歌曲，幼儿在演唱歌曲是体验旋律美的同时也给我们提出一个思考的空间，在歌唱活动中如何巧妙地运用故事性为歌曲服务，为了更好地帮助幼儿理解体验和记忆，我以设置情景表演方式贯穿整个活动，这样的活动，孩子的情绪很高涨，表现力很强，通过这次活动我也对幼儿表演游戏有了一定的思考，孩子们自主选择游戏时，资源的匮乏造成了游戏的单一，形式多样的表演方式是平常工作的一个侧重点，孩子们也会分角色扮演歌唱游戏，再现课堂的影子，孩子们喜欢新鲜，喜欢新奇，多种体验就象给孩子储备粮食，需要的时候他们也会说：“我们一起来玩这个游戏!”一个只是伴随简单的肌体动作，富有故事情节的表演深受孩子们的喜欢，让孩子们的生活更富有游戏性，让游戏更接近孩子的生活，歌唱是个点，但点能带面，让孩子快乐地生活，在游戏中更好的成长!

31、大班音乐活动设计《小白船》教案与反思

　　[活动目标]:

　　l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。

　　2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　[活动准备]:

　　歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

　　[活动过程]:

　　一、导入：请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音乐)，自由表演动作。

　　二、展开：

　　(一)帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

　　l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

　　2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

　　(二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

　　l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

　　2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?

　　3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

　　4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

　　(三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

　　1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

　　2、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练?

　　4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

　　5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

　　6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

　　(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　　1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　　2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

　　三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

　　[课后反思]：

　　此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。

　　存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的;第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强;第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

　　体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。

32、教案大班音乐详案《瓶子变奏曲》反思

　　活动目标

　　(1) 引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。

　　(2) 使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。

　　(3) 引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。

　　(4) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　(5) 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　活动材料准备：

　　1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

　　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……)若干。

　　3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　　幼儿能力知识准备：

　　幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

　　活动过程

　　1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。

　　教师可引导幼儿思考："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"

　　3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考："想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。"

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　　(1) 引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗?。哪个声音较高?那个声音较低?

　　(2) 引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢?)

　　(3) 引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?

　　(4) 引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的?

　　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　　引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。

　　教学反思

　　音乐欣赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思索马上就会有清晰的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢快活泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感触，因为讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是一致的呢。有的孩子说音乐是悲伤的，也有的孩子说乐曲是优美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给学生加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我静静的思考，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探索者!

33、幼儿园大班律动活动《猴子变沙发》教案设计

　　活动目标:

　　1.初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

　　2.通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　3.在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重点：

　　初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

　　活动难点：

　　通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　活动准备：

　　节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　二、提炼动作、感知音乐。完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

　　1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏

　　2、提问：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戏?猴妹妹听到了什么声音自己也想变沙发给猴哥坐?

　　3、听音乐，再次用手进行律动游戏

　　三、更高更适宜的挑战

　　1、创编沙发造型

　　2、请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发

　　3、请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发

　　4、请所有幼儿自由找朋友，创造性表现自己的沙发

　　5、带着挠痒痒的动作，再次创编沙发造型

34、幼儿园大班音乐活动《咏柳》公开课教案反思

　　【活动目标】

　　1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。(重点)

　　2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。(难点)

　　3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》;

　　物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。

　　【活动过程】

　　1. 欣赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　　(1)播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　　提问：跟平时唱的歌曲有什么不同?曲调有什么特点?

　　小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。

　　(2)鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。

　　2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。

　　(1)教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学习兴趣。

　　提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词?

　　(2)幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。

　　提问：古诗中描写的柳树是什么样子的?

　　小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。

　　3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。

　　提问：你印象最深的是哪句?哪句唱起来感觉有困难?

　　(1)感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样美丽。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提问：“不知细叶谁裁出”表达了么样的情感?适合用什么样的表情和声音演唱?“二月春风似剪刀”表现了什么?怎么演唱?

　　小结：带着感情，注意间奏、常准拖腔，就能表现出黄梅戏的婉转动听。

　　(4)幼儿尝试分两组轮唱。

　　4.两人合作用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。

　　(1)两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏《咏柳》，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。

　　提问：我们两人的眼神、动作是什么样的?

　　鼓励幼儿大胆表现眼神对看、动作高低的配合，学习甩袖、云手等动作。

　　(2)幼儿分组随音乐自由练习配合演唱，教师巡回指导。

　　(3)邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。

　　(4)幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。

　　5.戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。

　　活动反思：

　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。 对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

35、幼儿园大班音乐活动《斗舞》公开课教案

　　【作品分析与设计思路】

　　l、“卡梅拉我能打败怪兽”音乐游戏的选材来源于绘本故事《不一样的卡梅拉》系列故事，我们从中节选了关于母鸡卡梅拉和它儿女们的历险故事一段来贯穿整个音乐游戏的主要情节，以卡梅拉教打败怪兽的本领给她的卡梅利多们为主线条，展开三段不同挑战层次的音乐游戏。

　　2、从音乐的选材上，我们根据故事情节的发展，以及整个音乐游戏对幼儿提出的

　　层层挑战，我们节选了三种不同类型，但同一节奏型的音乐，幼儿可以通过音乐的变化和起伏来分辨不同的挑战任务。

　　二、相关教学资料

　　绘本故事《不一样的卡梅拉》

　　【游戏玩法建议】

　　整个游戏过程，都用轮流交替的形式进行，老师做动作的时候，幼儿不做，仔细观察，老师做完一短乐句后，幼儿模仿，跟老师做一模一样的动作。

　　三、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、初步感受歌曲2/4的旋律特点，熟悉歌曲的AB结构。

　　2、能通过观察模仿怪兽的各种动作，尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进行斗舞。

　　3、知道斗舞时，要仔细观察，轮到自己做动作时，要做与对方一模一样的动作。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　【活动过程】

　　(一)以“卡梅拉一一我能打败怪兽”的故事情境，引入游戏活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：孩子们，还记得我吗?我是谁?(卡梅拉)，是鸡蚂妈，你们是谁呢?(卡梅利多)，是我可爱的小鸡。你们知道吗?就离我们不远的地方，有一个大怪兽，它的舞跳的可棒了，它送来一封挑战书，想和我们进行一场斗舞比赛，你们做好这个准备没有?那就跟着鸡妈妈开始练练我们的本领，可是，要学会鸡妈妈的本领，必须做到：我做动作的时候，你们不能动，仔细看，认真学，我做完以后，你们开始做和我一模一样的动作，一定要记住哦!好，我们开始练本领了：

　　1、以游戏形式导入活动，让幼儿熟悉节奏，学会轮流。

　　(1)、念节奏：(坐)

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作1)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作2)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作3)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作4)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　‘提问：

　　师：你是怎么跟鸡妈妈学本领的?

　　幼儿：鸡妈妈做动作的时候，我们不做，仔细观察，鸡妈妈做完以后，我们开始做和鸡妈妈一样的动作。

　　师：咦，鸡妈妈想不起来还有什么动作了，你们来帮我想想?(幼儿坐着创编一个动作，教师提念)

　　(2)、唱节奏：(坐)

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作1)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作2)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作3)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作4)

　　幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

　　(3)、合音乐：(站)

　　师：接下来鸡妈妈教的本领和刚才的不一样了，有没有信心挑战?

　　2、老师和幼儿合音乐进行“轮流交替”做动作练习。

　　(二)根据音乐节奏，鼓励幼儿大胆创编卡梅里多挑战怪兽的各种形态动作。(圈上)

　　l、听音乐，幼儿进行动作创编。

　　师：刚才是你们跟我学，现在我想跟你们学了，这样吧，跟着音乐来做一做，每位卡梅利多要想两个不一样的动作哦!(放音东，幼儿进行自由创编)

　　2、请个别幼儿将创编动作大胆表现出来，教师分别从动作、表情、方位等方面进行引导。

　　师：好，现在亮出你们的本领来，你们先做，我来跟你这样做。

　　3、幼儿合音乐节拍进行动作展示，观察教师模仿的是谁的动作。

　　师：我刚才做的谁的动作?知道我为什么学他的动作吗?(动作合着音乐的节奏，有两个不一样的动作)

　　师：我又来跟你们做动作了，这次我要学不仅合着音乐节奏，动作变化多，而且还要上下左右的变化，这样的卡梅利多才有资格去挑战怪兽哦!

　　(三)引出B段音乐，表现卡梅里多和怪兽斗舞场景。

　　l、教师用情境引出B段音乐，让被模仿的幼儿大胆上来进行斗舞比赛。

　　2、教师用讨论的方式引出斗舞规则，并示范。

　　比赛规则：怪兽先出题，请你跟着怪兽做，然后交换，卡梅利多出题，怪兽跟着你来做。3、合音乐节拍进行B段音乐练习

　　4、幼儿评判出输赢结果。.

　　评判标准：a、对方在做动作的时候，另—方动没有?

　　b、谁的动作合上音乐的节奏变化没有?各自做了几个动作7.

　　c、双方的动作有没有上下左右的变化?

　　(四)和怪兽进行斗舞，感受游戏的快乐。

　　怪兽出现，和卡梅里多决斗。

　　(怪兽出现，直接从圈上部分开始，不重复A段音乐)

　　四、友情提示

　　1、课前幼儿需阅读过绘本故事《不一样的卡梅拉》。

　　2、在与怪兽斗舞环节中，教师可以从动作的叠加，动作的方位上来递进增加幼儿的挑战兴趣，幼儿先准备的一个挑战动作，结果怪兽做了两个，当幼儿准备两个挑战怪兽动作时，怪兽又有方位的变化了，这样挑战性和兴趣性更强。