小班语言课《大怪物不见了》反思

小班语言课《大怪物不见了》反思

1、小班语言课《大怪物不见了》反思

　　活动目标：

　　1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。

　　2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具(图片和剪影若干)

　　活动过程：

　　一、创景设疑，引入活动：

　　(出示黑夜场景)T：这是什么时候?你觉得晚上是怎样的?

　　(出示宝宝)过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

　　二、观看课件，了解故事：

　　(一)分段讲述故事：

　　故事讲述1：

　　晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。

　　T：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的?

　　T：如果你是宝宝，这时你会怎么办?

　　故事讲述2：

　　宝宝慌忙拿起电话。

　　T：你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?

　　宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物!"故事讲述3：

　　小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。";来源;快思老师教案网;天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀!

　　T：天亮了，大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?

　　小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

　　(二)完整欣赏故事小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。

　　三、游戏：大怪物不见了T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西!

　　(引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、小班语言公开课教案《着火了怎么办》含反思

　　活动目标：

　　1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

　　2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

　　3.能根据指令做相应的动作。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

　　2.有关灭火的录像。

　　3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

　　活动过程：

　　1.游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

　　"请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?"幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　　2.讨论，"出现了火情，该怎么办?""现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?"引导幼儿说出各种灭火的办法。

　　教师小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

　　3.请幼儿看录像。

　　"前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?"看完录像，提问："他们想到了哪些办法?""哪些办法是我们没想到的?"(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

　　教师小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

　　4.幼儿操作"请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上"?"号。

　　讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?

　　"小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

　　5.怎样避免火灾?

　　"一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?"幼儿讨论回答。

　　小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

　　活动反思：

　　从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

3、小班语言课教案《花路》含反思

活动目标：

　　1、有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

　　2、能根据画面理解童话故事，体会童话故事中的美好情感。

　　3、能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重难点：

　　有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

活动准备：

　　1、每人一本《幼儿画册》。

　　2、配乐故事录音(自制)。

活动过程：

　　一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

　　1、老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。例如：小朋友看一看，图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是怎样的?帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。

　　2、幼儿自由阅读画册。(老师注意提醒幼儿轻轻翻书、爱护图书)

　　二、老师与幼儿共同阅读。

　　1、幼儿讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他幼儿仔细倾听。

　　2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

　　①小熊买了什么东西?

　　②它背着口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

　　③小熊到家后发现口袋怎么了?

　　④春天到了，小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?

　　老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。

　　三、老师和幼儿讨论阅读重点。

　　师：为什么小路上开满了鲜花?

　　四、幼儿边看画册边听故事录音。

　　五、幼儿边看画册边讲述故事。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

4、小班语言课教案《好吃的水果》含反思

教学设计说明

　　水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。

　　未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展《好吃的水果》

教学过程活动目标：

　　1、认识常见的水果，知道水果的名称。

　　2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。

　　3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿认识并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。

　　2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只(纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果);水果图片若干;

活动过程：

　　1、观察果皮，猜测水果名称，给水果娃娃配衣服。

　　(1) 教师(出示四个果皮的盘子)：这里有几件水果娃娃的衣服?它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

　　(2) 出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。

　　2、神奇的水果箱。

　　(1) 教师(出示水果箱)：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

　　(2) 请个别幼儿上来摸，猜测水果名称，在摸出来给大家看一看，进行验证。

　　(3) 教师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。

　　3、观察各种各样的水果图片。

　　教师(出示各种水果图片)：你看到了什么?它是什么样的?让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。

　　4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。

　　(1) 教师：你吃过什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

　　(2) 师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。

　　《好吃的水果》教学反思水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。在《我喜欢吃的水果》《水果宝宝穿新衣》等快乐游戏活动中幼儿情感和能力得到了很好的培养，在制作水果沙拉活动中，幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极性思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面发展方面起到了积极的作用在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。

　　幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

5、小班语言课教案《快乐的梦》含反思

　　目标：

　　1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。

　　2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　准备：多媒体课件

　　过程：

　　一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫《快乐的梦》，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。

　　二、观看课件，分析故事重点提问：

　　第一遍：

　　1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊妈妈)

　　2、小熊的妈妈怎么啦?(生病了)

　　3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情?(三件事情)

　　第二遍：

　　1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦?熊妈妈做梦梦到了什么?

　　2、你们说小熊乖不乖?为什么?

　　3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样?

　　三、讨论：

　　1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的?

　　2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情?

　　3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。

　　四、再次观看课件，师生一起讲故事"快乐的梦"。

　　附：故事《快乐的梦》

　　熊妈妈生病睡着了。小熊想："我能为妈妈做些什么呢?"哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的，"我就坐在妈妈的床边吧。"妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。

　　教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

6、小班语言教案《大灰狼娶新娘》含反思

活动目标：

　　1、在观察画面中猜一猜、说一说，学习用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”表达自己的观察与猜测。

　　2、能一页一页有序地翻书，学习根据画面前后的联系理解绘本内容。

　　3、感受绘本有趣的画面和故事情节。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

　　绘本PPT，小书人手一本(隐藏最后两页)。

　　唢呐音乐“婚礼”。

　　用红头巾盖着的毛绒小动物。

活动过程：

　　1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的热闹氛围，引出绘本“大灰狼要娶新娘”。

　　听——这么热闹的音乐，会有什么喜事发生呢?

　　今天，大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1，封面)

　　PPT2:大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里?(引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘)。大灰狼的新娘会是谁呢?(幼儿猜测)。

　　2、一起观察PPT3、PPT4，了解“大灰狼想从新娘身体的某一部位猜猜新娘是谁”这一线索。

　　PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么?

　　PPT4：哟，新娘的手是怎么样的?(引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。)

　　猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢?(老师用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”小结个别幼儿的回答。)

　　3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的“要求”。

　　指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发现。

　　4、集体阅读绘本的后半部分。

　　PPT5，根据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手……。新娘新娘，……(提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。)

　　小结新娘的特征：新娘的手……，新娘的脚……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是谁呀?

　　PPT6，PPT7，PPT8。

　　5、拓展，在猜测其他动物新娘中延伸问话，继续感受绘本带来的有趣和快乐。

　　(1)我这里还有个新娘呢(出示用红头巾遮住的老虎)，你们想知道新娘是谁吗?谁来问一问：新娘新娘，请伸出**来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。

　　(2)女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。

教学反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢?这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平，并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。

7、小班语言课教案《走路》含反思

教学目标：

　　1.通过看看、说说、听听、学学理解儿歌内容，发展幼儿的语言表达能力。

　　2.培养幼儿的听、说能力，能手口一致进行表演。

　　3.对语言游戏产生兴趣，体验游戏的快乐。

　　4.能简单复述儿歌。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备：

　　实物玩具兔子、鸭子、乌龟和小猫。音频mp3。

教学过程：

　　一、引起兴趣

　　老师请来了四个客人朋友，小朋友们想知道是谁吗?

　　二、分别出示四个动物，了解动物特征，学学儿歌。

　　1.师：长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜爱吃菜，是什么动物呢?(小兔子)小兔子怎样走路呢?

　　2.包里故意只露出脚，让幼儿看看，猜猜是谁呢?第二位客人来了：嘴巴扁扁的，脚也是扁扁的。(小鸭子)小鸭子是怎么叫的?叫声真好听，那谁知道小鸭子怎么走路呢?谁愿意来学一学啊?

　　3.还想看看第三位客人吗?爬爬的，猜猜是谁?(小乌龟)

　　你看到小乌龟什么样的?学一学小乌龟吧。

　　4.我们还有一位客人，听听是谁呀?(喵喵喵)

　　小猫怎么走路的呢?老师也来学一学小猫了，它要去做件一事?(捉老鼠)引出"静悄悄"

　　5.小结：四位客人都来了，我们欢迎欢迎他们，拍拍手吧!

　　6.老师把四个小动物走路编成好听的话，跟老师说一说吧。

　　三、游戏

　　1.学小动物玩走路游戏。

　　小兔儿走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，

　　小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静--悄--悄。

　　2.听音乐学一学小动物走路。

教学反思

　　这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

8、小班语言课教案《好听的声音》含反思

设计思路：

　　这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。

　　由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。

　　科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。

　　我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

活动目标：

　　辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。

　　在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。

　　通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

　　教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

活动过程：

　　一、聊聊生活中的声音

　　1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

　　播放笑声，先出声音后出图像。

　　——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。

　　2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。

　　妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

　　(为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。)

　　3.播放水声，先出声音后出图像。

　　——宝宝起床了，他在干什么?

　　(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)

　　4.播放汽车声，先出图像再出声音。

　　——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢?

　　(可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”)

　　5.播放问候声。

　　——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

　　小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。

　　二、探索用瓶子发出声音

　　——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗?

　　小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。

　　——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

　　三、为“大鼓和小鼓”伴奏

　　1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。

　　——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

　　——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

　　2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。

　　——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

　　3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓?

　　——豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

　　——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

　　小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果发出的声音

　　——(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

　　小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。

　　请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

　　——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

教学反思：

　　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。

9、小班语言课教案《水珠宝宝》含反思

　　活动目标：

　　1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

　　2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。　　​

　　活动准备：

　　《水珠宝宝》PPT课件。

　　配套课件：小班语言课件《水珠宝宝》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2269.html

　　活动过程：

　　幼儿小班语言课教案《水珠宝宝》含PPT课件

　　三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

　　1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

　　2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

　　附儿歌《水珠宝宝》

　　小小船帆

　　像个摇篮

　　水珠宝宝

　　睡在上面

　　风儿轻轻

　　亲亲脸蛋

　　鸟儿歌唱

　　做梦香甜

　　活动反思：

　　水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

10、小班语言公开课教案《番茄红了》含反思

　　活动目标

　　1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。

　　2.乐意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏。

　　3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4.了解儿歌的含义。

　　活动准备

　　1. 新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。

　　2.《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。

　　活动过程

　　1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。

　　师：老师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)

　　小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一个很好听的名字，叫番茄。

　　2.播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长过程。

　　师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢?

　　小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。

　　3.观看《番茄红了》教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓励幼儿大声朗读。

　　4.教师有感情地朗诵《番茄红了》，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。

　　5.引导幼儿说一说番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)

　　结束部分：

　　与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

　　教学反思：

　　1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

　　2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

　　3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

11、小班语言课教案《小板凳歪歪》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。(重点)

　　2、运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。(难点)

　　3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、了解儿歌的含义。

　　【活动准备】

　　1、根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

　　2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

　　3、小板凳歪歪课件。

　　【活动过程】

　　一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

　　1、出示小板凳的图片。

　　师：小朋友，瞧!今天老师给你们带来了什么?(椅子、凳子……)

　　师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢?(小朋友、小猫、小狗……)

　　师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢?今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁?

　　2、播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容?

　　师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁?

　　教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。

　　3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

　　师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。(以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。)

　　4、引导幼儿练习准确地学说。

　　师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。

　　二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

　　1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

　　2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

　　3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

　　三、幼儿学习朗诵儿歌。

　　1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。

　　2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

　　四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

　　教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

　　小板凳歪歪(儿歌)

　　小板凳歪歪，里面坐个乖乖;乖乖出来买菜，里面坐个奶奶;

　　奶奶出来梳头，里面坐个小猴;小猴出来穿衣，里面坐个公鸡;

　　公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫;豆虫出来咕哝，咕咕——哝!

　　【活动反思】

　　《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。

　　活动时第一个环节是导入。我说：“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?”然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”(在我们这个地方很少说“板凳”的)，但是这次问下来，李惠媛说这是“板凳”，于是我就接着引导下去。

　　第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是，我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

12、小班语言课教案《古诗悯农》含反思

【活动目标】

　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　ppt课件

【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?

　　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)

　　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。

　　2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?

　　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

　　二、学习古诗，初步理解诗意。

　　1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

　　2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

　　逐句讲解并学念古诗。

　　(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那

　　你们知道什么时候的太阳最红最热?

　　老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

　　(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?

　　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

　　(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?

　　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

　　4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)

　　5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍)

　　6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)

　　7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

　　1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(老师示范唱)

　　2、幼儿学习歌唱《悯农》。

　　四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　　师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?

　　(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?

　　五、结束。

　　师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

活动反思：

　　《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢?”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

13、小班语言课教案《小朋友爱清洁》含反思

【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，学习按儿歌韵律有节奏地朗诵儿歌，愿意做个爱清洁、讲卫生的孩子。

　　2、学习与教师、同伴合作表演，体验扮演的乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

　　动物图片。

【活动过程】

　　一、教师出示各种动物图片，引导幼儿了解儿歌中的角色：

　　1、出示图片小鸭、小鸡、小狗、小猫，看看谁来了，和动物朋友问个好。

　　2、幼儿模仿动物的叫声和动作，提问：它们是怎么叫的?我们一起来学一学，做一做。

　　二、教师示范朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容：

　　1、小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，它们在说什么呢?让我们一起来听儿歌。

　　2、教师边表演儿歌内容边有节奏地朗诵。

　　3、提问：小鸭叫我干什么?小鸡叫我干什么?小狗叫我干什么?小猫叫我干什么?

　　4、引导幼儿与同伴互相检查一下指甲、鼻涕、衣裳、小脸的清洁情况。

　　三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌：

　　1、在图片边演的提示下，幼儿跟随教师有节奏地朗诵儿歌。

　　2、师幼用对念的方式边做动作边朗诵儿歌，教师朗诵前一句，幼儿朗诵后一句。

　　3、分男孩、女孩朗诵;女孩前一句，男孩后一句。

　　4、小朋友，你是清洁宝宝吗?请你们在课后想一想还有哪些是清洁卫生的好习惯?

教学反思：

　　一、在课后进行了认真思考，并根据本班幼儿的年龄特点进行了环节设计。

　　二、考虑到本班幼儿年龄的差异，在设计环节时，理解儿歌程度上有递进关系。

　　三、因为小班年龄段的孩子较喜欢小动物，以动物来吸引幼儿的注意力。

　　针对这节活动，让我在以后上语言活动时，奠定了基础，正所谓新纲要中说道，要考虑到孩子的年龄特点以及年龄段兴趣点。

14、小班语言教案《大苹果》含反思

活动目标:

　　1、仔细地观察画面,大胆的想象帮小老鼠过河的办法。

　　2、体验帮助别人的快乐。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备:

　　教学挂图、幼儿用书《大苹果》,洗净切好的苹果一盘。

活动过程:

　　1、教师出示挂图一:“瞧,这是什么?”“你吃过苹果吗?”

　　幼儿将平时的经验予以讲述:“谁看到那只苹果?小老鼠会怎么想?”

　　幼儿大胆想象。

　　2、自主阅读:

　　幼儿阅读故事的前半段。

　　3、分析理解

　　教师出示挂图二:

　　“你从哪里看出来小老鼠推不动苹果?”“咱们帮小老鼠一起推。”

　　幼儿可以用非语言的形式表现。

　　教师出示挂图三:

　　“小老鼠过不了河怎么办?”

　　幼儿讨论想办法。

　　教师出示挂图四:

　　“小老鼠想了什么好办法?”

　　幼儿可表演小老鼠与大河马的对话。

　　教师出示挂图五:

　　“小老鼠的苹果呢?”

　　完整欣赏

　　4、教师完整讲述一遍,幼儿可以用各种形式来表现。

　　5、教师将准备好的苹果与幼儿共同分享。

活动反思：

　　从小班幼儿刚入园，语言方面，我就着重培养幼儿的语言表达能力和观察讲述能力，从简单的字到词到句，经过一学期的锻炼，孩子们逐渐的适应了我的教学方法，有的孩子现在能拿着一本简单的书进行讲述，一下课就跑到图书角看书，家长们都看到了孩子们的提高，对我的教学方法表示赞同，并给以肯定。

　　此次活动是小班下学期的一个语言活动，有了上学期的铺垫，这次活动很成功，很顺利。难点就在于教师怎样去引导启发幼儿观察图片内容，怎样能让孩子思维更活跃，语言更丰富，表达更完整。这次活动不足的地方就是设计有点简单了，孩子们很快就能完成目标，说明我还是忽略了本班幼儿的实际水平，通过这次的研修，对我有很大的帮助和提高，学到了很多知识，以后我会很好的应用到实践中，结合理论知识，争取在教学中在上一个新台阶!

15、小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思

活动目标：

　　1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

　　2.初步学会句式"一步一步X啊X"3.感受绘本的情趣。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动重点：

　　学说："一步一步X啊X"。

活动难点：

　　游戏时能够边走边说，说正确。

活动准备：

　　PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程:

　　一、导入活动：

　　1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?

　　2、我们一起来看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。

　　3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?

　　4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

　　1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟还小，我们一起告诉他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。

　　(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)

　　(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

　　(2)请个别幼儿学"小乌龟"，并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。

　　3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

　　(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

　　(2)请幼儿模仿"小鸭子"走，并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。

　　4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

　　(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

　　(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢?

　　(1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)。

　　(2)请幼儿学做"鸵鸟"，并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说: 一步一步X啊X三、幼儿游戏。

　　1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。

　　2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。

　　3、请幼儿按照图标到达羊村。

　　4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

16、小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思

活动领域：

　　语言

活动目标：

　　1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

　　2.通过听声音，体验游戏的快乐。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　3.视频：十二生肖体操

活动过程:

　　一、谈话导入

　　--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节

　　谈话导入

　　提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?

　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

　　回应2：仔细听，想一想，会是谁?

　　教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。

　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

　　1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

　　师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

　　师：你是怎么知道的?

　　教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

　　2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?

　　回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。

　　回应2：谁能看出来?说说你的好办法。

　　回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

　　教师小结：仔细比一比也能找到动物。

　　长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

　　根据动物的局部特征来猜测小动物。

　　四、演一演，猜测动物

　　1.师表演，请幼儿猜测。

　　师：猜猜，这是什么动物?为什么?

　　小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

　　2.个别幼儿表演，集体猜测。

　　回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

　　回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

　　回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)

　　3.两两结队，互相表演猜测。

　　师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

　　根据自己的已有经验进行表演。

　　师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

17、小班科学教案《糖怎么不见了》含反思

活动设计背景

　　一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。

活动目标

　　1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

　　2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　重点：能大胆的说出自己的发现。

　　难点：思考“糖怎么不见了”。

活动准备

　　没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

活动过程

　　1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。

　　看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?

　　今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。

　　幼儿实验、观察交流。

　　2、引导幼儿观察溶解现象。

　　你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?

　　幼儿讨论交流

　　3、小结。

　　今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。

　　4、活动延伸。

　　你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?

教学反思

　　本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

18、小班语言课教案《奇怪的事儿》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中重复的语句："奇怪，XX怎么会XX呢?""这个游戏真有趣，我也要玩。"

　　2.丰富词语："走"、"跑"、"跳"、"飞"。

　　3.能专心倾听，体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。

　　活动过程：

　　一、以奇怪的事为线索，设置悬念。

　　1.教师：你们有没有遇到过什么奇怪的事?

　　2.这几天树林里发生了一连串的奇怪事，想听听吗?

　　二、分段看表演，了解故事中悬念的答案，练习对话，发现故事情节发展的规律。

　　1.幼儿看表演(第一天)。

　　教师：(第一天，小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)教师：小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)教师：小老鼠怎么想?(奇怪，树叶怎么会走路呢?)　幼儿学说。

　　教师：小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头，看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。

　　教师：是不是树叶在走路?

　　总结：哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小老鼠高兴地说："这个游戏真好玩!我也想玩。")教师：小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩，我也想玩!)

　　2.同法看表演(第二天)。

　　教师：(第二天，一只出来散步的小兔惊讶地看到，有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)教师：袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师：小兔子会怎么想?　幼儿学说。

　　教师：小兔吓得到处乱窜，这时从红袜子里钻出来一个头，说："我是你的朋友啊!"教师：是不是袜子在走路?

　　总结：哦，原来不是袜子在跑来跑去，是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么说的?幼儿学说3.看表演(第三天)，引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测，启发幼儿发现故事情节发展的规律。

　　教师：(一只小鸟在草地上空，一边飞一边唱歌。突然，它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)教师：帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)教师：小鸟会怎么想?幼儿学说。

　　教师：是不是帽子在跳来跳去?

　　总结：哦，原来不是帽子在跳来跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鸟会是怎么说的?(这个游戏真好玩，我也想玩!)幼儿学说三、通过小图片，引导幼儿回忆故事情节，想象故事结果。

　　1.教师：树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。

　　2.第四天，有一块手帕在半空中飞来飞去。

　　教师：手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师：你们看到手帕在天上飞来飞去，会怎么想呢?(奇怪，手帕怎么会飞来飞去呢)教师：那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。

　　总结：哦原来不是手帕在飞，是小鸟在飞。

　　教师：你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?

　　3.森林里还有很多奇怪的事情，第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。

　　附：故事《奇怪的事》

　　第一天，一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。好奇的小老鼠看见了想："奇怪哎，树叶怎么会走路呢?"它跟着从小路的这头走到了另一头。从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。小老鼠高兴地说："这个游戏真好玩!我也想玩。"第二天，一只出来散步的小兔惊讶地看到，有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想："奇怪哎，袜子怎么会跑来跑去呢?"它吓得"哧溜"躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面，大声喊："我知道你躲在这里。"。小兔吓得到处乱窜，"咚"一声，撞到了树干上。这时，从红袜子里钻出来一个头，说："我是你的朋友啊!"哦，原来不是袜子在跑来跑去，是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地说："这个游戏真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鸟在草地上空，一边飞一边唱歌。突然，它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想："奇怪哎，帽子怎么会跳来跳去呢?"它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边，停下来不跳了。这时，从帽子下传出来"咔嚓咔嚓"的声音，好象在说话，又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢，帽子又开始往前跳了，刚才停着的地方，有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道："快来看啊!帽子会吃草!"。这时从帽子里钻出来一只小兔，哦，原来不是帽子在跳来跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鸟快乐地说："这个游戏真好玩!我也想玩。"绿绿的草地上，小蚂蚁、小鼹鼠、小兔、小鸟都来了。它们在一起谈论着树林里发生的奇怪事，开心地哈哈大笑!

　　第四天，在池塘里游泳的小青蛙看见天上有块花手帕在飘来飘去，老也不掉下来。你知道这是怎么回事吗?

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

19、小班语言课教案《鸡妈妈的翅膀》含反思

　　活动目标

　　1.理解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美。

　　2.学说重叠词：乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

　　3.感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

　　活动准备

　　《鸡妈妈的翅膀》课件，鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张，鸡妈妈和小鸡头饰若干。

　　活动过程

　　1.回忆已有经验，激发幼儿兴趣。

　　师：老鹰捉小鸡的游戏中，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样子的?

　　2.初步理解散文诗主要内容。

　　播放课件，师朗诵散文诗，提出问题：

　　鸡妈妈翅膀下藏着什么?小花花是什么颜色的?

　　小黑花，乌黑乌黑;小黄花，金黄金黄;小白花，洁白洁白。

　　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

　　找一找生活中“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西并说一说。

　　3.完整欣赏散文诗，感受鸡妈妈对小鸡的爱。

　　小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?(教案出自：快思老师教案网)小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?鸡妈妈是怎样保护小鸡的?

　　情感拓展：妈妈是怎样爱你的?你该怎样爱妈妈?

　　4.师幼表演散文诗，学说重叠词。

　　师扮演鸡妈妈，幼儿分别戴小鸡头饰。师朗诵到“小黑花”时，小黑鸡走出来，并说叠词“乌黑乌黑”;　师朗诵到“小黄花”时，小黄鸡走出来，并说叠词“金黄金黄”;师朗诵到“小白花”时，小白鸡走出来，并说叠词“洁白洁白”　，最后，鸡妈妈和小鸡们一起唱跳。

　　活动延伸

　　回家做一件爱妈妈的事情。

　　活动反思：

　　本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片,并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光。

20、小班语言教案《动物大聚餐》含反思

设计背景

　　我园组织到南宁动物园开展秋游活动。活动过程中，发现幼儿对动物非常好奇和喜欢，为加深幼儿对动物的认识，设计此课程。

活动目标

　　1、认识几种动物的特征和习性。

　　2、模仿动物的声音和形象。

　　3、引导幼儿热爱大自然，热爱动物。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

重点难点

　　教学重点是认识动物的名称和特征，难点是认识动物的习性。

活动准备

　　1、动物头饰若干，动物图片若干，玩具动物若干。

　　2、食物盘4个，塑料的水果、树叶、肉类、小鱼若干。

　　3、进餐音乐、录音机

活动过程

　　1、谈话引入：与幼儿交流谈话，谈谈在动物园里看到了什么动物，最喜欢什么动物。

　　2、活动环节：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等图片和玩具，提问幼儿说出相应的名称。

　　(2)老师以《动物大聚餐》的故事形式体现动物的特征与生活习性。

　　(3)根据动物的特征，让幼儿表演相应的声音和形象，老师给予指导。如:用手臂代表大象鼻子，学习老虎“嗷呜”的声音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戏环节：动物餐厅

　　(1)分别给幼儿戴上各种动物头饰。

　　(2)在餐厅里放上不同食物的食物盘。

　　(3)进餐音乐响起，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，并模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物进餐，老师巡场指导。

　　4、小结:老师与幼儿共同小结，动物们形态可爱，动作有趣，他们在一起是多么的快乐，我们都要关心它们，爱护它们。

教学反思

　　1、根据去年幼儿园组织去动物园秋游的活动过程中发现幼儿对动物非常感兴趣与好奇，由于游览的时间有限，幼儿不能深入的了解动物的特征与习性，只留下简单的形态印象，为此，我设计此课程加深幼儿对动物的印象和认识，在设计教案前，先让幼儿自由交谈在动物园里的所见所闻，了解他们对动物知识的需求，

　　之后我选了几种孩子比较喜欢且有代表性的动物进行教育教学活动。

　　2、在活动过程中，与幼儿交谈在动物园里的所见所闻。并出示几种动物图片，提问幼儿说出动物名称，通过故事《动物大聚会》贯穿动物的特征与生活习性，让孩子感兴趣的认识到动物们的不同习性。并让幼儿根据动物不同特征创编动物模仿动作，创编过程中我给个别能力差的孩子给予指导。

　　3、游戏活动环节，根据故事《动物大聚会》的内容，设计动物餐厅游戏，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，根据我的提示模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物愉快进餐，通过开展游戏让幼儿生动的认识动物的特征和生活习性。

　　在师生互动方面，孩子能与我轻松愉快的交谈以及扮演动物。孩子在轻松愉快的氛围中自主的创编模仿动作。最后通过我的情感教育，让孩子更热爱大自然和保护动物。

　　4、如果下次再上此类课程，我会考虑只以一种动物为主题，因为小班年龄小，一次讲几种动物，印象不够深刻，只讲一种动物更加有助于幼儿关注和接受。

21、小班语言课教案《做风筝》含反思

【活动目标】

　　1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

　　2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

　　3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　课件、实物(竹竿、纸、线绳)

【活动过程】

　　1、导入活动

　　出示竹竿、纸、线绳

　　今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简单说说。)小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的?

　　2、讲述故事前半段

　　(1)出示图片讲述故事(从头讲述到"大家都问"怎么玩""，依次出示图片1、2、3)

　　(2)理解故事学习新词图一提问：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎样了?

　　图二提问：

　　a、小熊是怎么玩卷纸的?

　　b、它很快就怎样了?

　　图三提问：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

　　b、它很快就怎样了?

　　3、幼儿讨论大胆发挥想象

　　(1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

　　(2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

　　(3)个别幼儿代表说说自己的想法。

　　谁来告诉大家，他们还可以怎样玩?

　　4、讲述故事的后半段

　　(1)师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

　　(2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。

　　提问：

　　a、猩猩伯伯想了什么办法?

　　b、小动物们怎样做的?[学习新词短句："劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]

　　c、风筝飞上天，大家心里怎样?[学习短句："大家多快活!"]

　　6、完整欣赏故事

　　7、给故事取名这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

　　8、体验友好合作的快乐

　　(1)提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

　　(2)教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗?

　　9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

　　(1)玩绳子

　　(2)玩拼图

附故事：

　　小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?"小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

　　大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢?

　　大家都问"怎么玩"，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

22、小班语言课教案《小象要回家》含反思

【活动目标】

　　1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　1、相关的故事图片。

　　2、“弄乱”的玩具若干。

【活动过程】

　　一、师幼谈话导入：

　　小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察。

　　二、过程：

　　出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)

　　出示图2，感受理解小象的心情。

　　教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?

　　小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

　　出示图3，教师有感情的讲述故事

　　提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)

　　出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)

　　三、教师完整的讲述故事。

　　四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

　　欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。

　　2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

　　五、活动结束。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

23、小班语言课教案《会变色的龙龙》含反思

设计思路:

　　近期，我班正开展《苹果和桔子》主题活动，孩子们纷纷从家中带来了许多常见的水果。在自由活动时，他们喜欢围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、形状、颜色等。《指南》中提出："3--4岁幼儿应具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。"因此，我希望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步巩固和丰富已有认知经验。

　　《指南》中提出："应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。"

　　于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙"龙龙"这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。

　　首先，我采用了"龙龙"和朋友们捉迷藏的情景导入，引出"龙龙"会变色的本领。之后，通过结合PPT，在故事情景中鼓励幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到--说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思考。

　　其次，在魔法"变变变"的环节，我借助了"念咒语"的情境，让幼儿自主地讲述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知经验的再现。另一方面，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和需要。

　　最后，在和水果宝宝做游戏的环节中，我自制了教具：透明的"龙龙"，希望让幼儿在与教具、同伴、老师的互动过程中，进一步观察、理解水果的简单特征，从而让幼儿在"做中学、玩中学"的愉快情境中达成活动目标。

活动目标：

　　1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。

　　2、愿意跟着老师一起猜猜、讲讲。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　PPT、自制水果卡片、变色龙卡片

活动过程：

　　一、角色导入

　　1、介绍主人公：龙龙

　　播放声音：咯吱~你们好，我是一条变色龙，我的名字叫"龙龙"。

　　2、和龙龙打打招呼吧!

　　二、龙龙和朋友们玩捉迷藏

　　(一)龙龙的特殊本领：变色

　　1、小熊找朋友

　　(1)提问：大家快帮忙找找龙龙和小鸟躲在哪里了?

　　(2)播放录音并演示PPT："哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。"

　　(3)提问：龙龙刚才躲在了哪里?那为什么我们都没有看到呢?

　　小结：原来龙龙有个特殊的本领，它躲在那里，就会变成这样东西的颜色。刚才它躲在香蕉上面，就变成了黄色。

　　(二)变成红色的龙龙

　　1、小鸟找朋友

　　叙述:龙龙说："我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色"。

　　2、红红的水果

　　提问：有哪些水果是红色的呢?

　　小结：原来有那么多水果都是红色的呢。刚才龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。

　　三、魔法：变变变

　　1、有趣的咒语

　　我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会按照你们的要求变变变哦!

　　(1)教师示范念咒语："巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上!变成红龙龙"。

　　(2)你们想让龙龙躲在哪里?会变成什么颜色的龙龙呢?

　　四、游戏：龙龙和水果宝宝做游戏

　　接下来我们就和龙龙一起做游戏吧!

　　1、介绍玩法

　　(1)后面有许多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。

　　(2)龙龙变好了，就拿着它回到座位上。

　　2、幼儿操作：

　　3、交流：

　　提问：你让龙龙躲在了哪里?龙龙变成了什么颜色?

　　小结：龙龙的本领可真大，它可以根据周围的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩游戏真开心。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

24、小班优秀语言课详案《大怪物不见了》含反思

　　活动目标：

　　1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。

　　2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　幼儿园准备：多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具(图片和剪影若干)

　　活动过程：

　　一、创景设疑，引入活动：

　　(出示宝宝，打招呼)T：宝宝今天想和小朋友一起来聊一聊关于"晚上"的话题。

　　T：谁来说说晚上是怎样的?

　　(出示黑夜场景)根据幼儿回答小结：晚上天上有星星、月亮，不开灯，四周就会黑黑的、暗暗地。

　　T：在黑黑的晚上你心里会感觉怎么样?

　　<幼儿交流害怕黑夜的原因>

　　过渡：和很多小朋友一样，我们宝宝也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

　　二、观看课件，了解故事：

　　(一)分段讲述故事：

　　故事讲述1：

　　晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。

　　T：宝宝夜里醒来，看到了什么?

　　一阵风吹来，大怪物还会动，宝宝觉得怎么样?(引导幼儿模仿宝宝害怕的表情和动作)

　　T：宝宝看到大怪物很害怕，你们猜他接下来会怎么办? <幼儿交流如何面对害怕>

　　根据幼儿回答小结：遇到害怕的东西或者事情，我们可以找人帮忙、可以勇敢面对-----你们想的办法真不错!宝宝也想了个好办法。我们一起来看看。

　　故事讲述2：

　　宝宝慌忙拿起电话。

　　T：你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?

　　宝宝慌忙拿起电话报警。(追问：警察局的电话是多少?)"小狗警长快来呀，我家有个大怪物!"故事讲述3：

　　小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。"天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀!

　　T：天亮了，大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?

　　小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

　　(二)完整欣赏故事过渡：刚才我们看到的是发生在宝宝身上的一个关于晚上的故事，让我们再完整的来欣赏一遍吧。故事的名字就叫"大怪物不见了"。

　　(点击课件链接)小结：看了故事我们知道了，其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的，看上去有点吓人而已。

　　三、游戏：大怪物不见了(集中课件游戏)T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮宝宝找一找、看一看它们到底是什么东西，一起来告诉宝宝让他别害怕好吗?

　　(个别操作游戏)

　　1、直接点;

　　2、点点说说;3、4、5幼儿为主。

　　T：知道了这些黑黑的东西是什么了之后，宝宝就不害怕了。你们看这里还有许多黑黑的东西，(教师示范，冰激凌在哪里)在你们的椅子背后也有很多宝宝家东西的图片，请你拿出来仔细看一看、找一找、贴一贴，一边贴一边告诉宝宝它是什么，叫宝宝别害怕。

　　总结：你们的本领可真大，让宝宝家黑黑的大怪物都不见了，宝宝说要来谢谢小朋友呢。

　　(运用课件，宝宝说)谢谢小朋友，现在我知道了世界上根本没有大怪物，我看到的黑黑的东西，其实只是我家的一些用的、吃的和玩的东西，我再也不怕黑了，谢谢大家!

　　T：原来怕黑的宝宝现在变勇敢了，卢老师相信在座的小朋友也都知道了晚上根本没有大怪物，黑夜并不可怕;也都会和故事里的宝宝一样，做个勇敢的不怕黑的小朋友。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、小班语言课教案《逗蚂蚁》含反思

　　活动目标：

　　1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

　　2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

　　3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1.猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?

　　2.喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?

　　3.想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢?

　　二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

　　1.逗引蚂蚁

　　运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

　　2.学习儿歌，进行扮演。

　　(1)教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　(2)幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

　　提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

　　(3)玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

　　三、创编儿歌

　　1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢?

　　将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

　　2.活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

　　教学反思：

　　上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

26、小班公开课语言教案《下雪了》含反思

活动目标：

　　1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

　　2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

　　3.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点难点：

　　初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

活动准备：

　　1.图画书

　　2.PPT课件

　　3.灯光照明(能够做手影游戏)

活动过程：

　　一、兴趣导入，做做手指律动

　　1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

　　2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)

　　小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容

　　1.爸爸的手有什么本领?

　　2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)

　　三、观看课件，教师完整讲述故事

　　1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?

　　2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

　　3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

　　4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?

　　5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

　　6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

　　7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

　　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐

　　1.手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

27、小班语言课教案《熊先生生病了》含反思

　　一、活动目标

　　1、通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。

　　2、知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　二、活动准备

　　熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。

　　幼儿园小班语言课教案《熊先生生病了》

　　三、活动过程

　　(一)感知理解讲述对象。

　　1、角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。

　　(教师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了?今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?

　　提问一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提问二：熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　　2、教师完整的情境讲述表演。

　　(一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。)

　　(二)围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。

　　引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

　　提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)

　　提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?)

　　提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)

　　提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)

　　提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)

　　提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)

　　提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。)

　　(三)引进新的讲述经验，学习情景中的对话。

　　邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

　　(四)巩固迁移新的讲述经验。

　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

　　四、教师小结我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢?怎样去关心他们呢?

　　附：《熊先生生病了》

　　今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

　　兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

　　兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生!"兔医生："不用谢!"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："谢谢护士!"护士："不用谢!再见!"熊先生："再见!"

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

28、小班语言课教案《我的连衣裙》含反思

　　活动目标：

　　1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。

　　2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出活动

　　范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物?

　　今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。

　　看，小兔在干什么?从布的形状来看，小兔做的是什么衣服?

　　你再猜猜，它好像在对我们说什么呢?

　　这个故事的题目就叫：《我的连衣裙》。

　　我们一起来欣赏：

　　二、讲述绘本第一段，抛出问题

　　老师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：小兔的连衣裙漂亮吗?有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢?还有不同的方法吗?

　　三、分组操作，在情境中打扮连衣裙

　　范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧

　　四、情境背景中，进行语言练习。

　　小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样?

　　"连衣裙变成XX花样了。"

　　谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。

　　这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。

　　"啦啦啦，啦啦啦，我穿上XX花样的连衣裙漂亮吗?"

　　还有没有人愿意上来穿一穿?

　　五、绘本阅读，欣赏理解

　　★你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢?我们来看看：

　　1、花田：老师讲述

　　2、下雨：看，怎么啦?猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦?

　　一起说说：啦啦啦……

　　3、草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样?你们是怎么知道的?(经验共享)

　　小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢?

　　4、小鸟：谁来啦?小鸟飞来干什么?小兔会对小鸟说什么呢?

　　5、接下来，更加奇妙的事情发生了。

　　哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。

　　这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样?你是根据什么来猜测的?

　　哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。

　　6、插入图片，帮助梳理情节

　　发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。

　　展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去?连衣裙又会变成什么花样?

　　7、各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗?

　　8、小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。

　　9、可爱的小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。

　　小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样;一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样;蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。

　　问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗?

　　六、在快乐的氛围中结束活动。

　　(音乐)

　　太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼："太阳公公，早上好。"

　　让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。

　　【在音乐声中结束活动】

　　教学反思：

　　我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

29、小班语言优秀公开课教案《大轮子》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知大轮子带给小动物的快乐。

　　2、探索轮子的玩法，体验轮子游戏的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　小圈与幼儿人数一样;PPT。

　　【活动过程】

　　一、出示轮子，引出主题。

　　师：宝宝们瞧，这是什么呀?(轮子)你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)

　　二、教师用PPT，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

　　师：小熊在草地上散步，看它发现了什么?

　　小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子，并请了它的朋友来玩。

　　(点击PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的动物听说有这么一个轮子，有人打起了坏主意，也想要这个轮子，看看谁来了?

　　小狐狸说：把你们的轮子给我吧，我给你们很多很多好吃的。

　　小动物们怎么说?

　　带领幼儿一起学说："不给，不给，我们喜欢大轮子。"又有谁来了?他也想要轮子。动物们怎么说：不给，不给，我们喜欢大轮子。"谁又来了?你觉得它是来要轮子吗?

　　我们来听听小鸟说了什么?

　　哎呀，这下怎么办呢?

　　小动物们会怎么做呢?会不会把轮子还给汽车呢?

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、引导幼儿讨论：小动物们非常喜欢大轮子，它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事，非常开心，可为什么它们又把大轮子推出树林，给大汽车呢?

　　使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。

　　五、游戏活动：转转转。

　　1、师：汽车上有了轮子可以开车;小动物得到了车轮，用车轮当桌子，(快思 www.banzhuren.cn)给它们带来了快乐;假如你得到了车轮，你想做什么呢?

　　2、师(出示大圈)：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗?

　　3、教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。

　　附故事：大轮子

　　小熊在散步，突然发现草丛里丢着一只大轮子。

　　就把大轮子推回去放平做了一个张桌子，摆上水果就喊他的朋友了。

　　"小狗——小兔——小猴——快来呀——我们有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑来了。啊，多棒的桌子啊呀，结结实实，稳稳当当，他们在这儿聊天，讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

　　狐狸听到消息，跑来了。"把大轮子给我吧，我给你们许多许多好吃的!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"狐狸只好离开了。

　　大灰狼来了说"把大轮子给我吧，要不我可就生气了!""不给!不给!我们喜欢大轮子!"小熊、小狗、小兔，小猴团结在一起，大灰狼也没办法。

　　一只大鸟飞来，他告诉大家，有一辆大汽车丢了一只大轮子，开不动了。这可……怎么办啊?

　　小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子"，就讨论起来。

　　"我们没了大轮子桌子，吃什么都不香啊!"小狗说。

　　"世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔说。

　　"谁见谁羡慕呢!"小猴说。

　　"可是，"小熊说，"汽车没了轮子，就像咱们没了脚啊!"最后，他们决定，把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

　　嘀嘀——大汽车安好轮子，开动了，好一副雄纠纠的模样。

　　小动物们为大汽车高兴，为大汽车鼓掌，跟大汽车说再见。

　　教学反思：

　　这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。

30、小班语言课教案《两位新朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

　　2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

　　活动重点：

　　培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

　　活动过程：

　　1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

　　2、认识红红

　　(1)介绍红红

　　(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

　　(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?

　　(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

　　(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

　　3、认识东东

　　(1)观察东东，说说对东东的感受。

　　(2)友爱教育，劝说东东。

　　(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。

　　(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

　　(5)说说东东自己会做的事。

　　(6)说说夸赞的话。

　　4、介绍自己

　　(1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)

　　(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

　　活动结束：对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

　　活动反思:

　　小班孩子刚入园，什么都不懂，对于幼儿园里的一切都很陌生，没有了爸爸妈妈的照顾，有的孩子哭闹不停。这时老师就应该有足够的耐心去关心他们，照顾他们，并且帮助他们尽快熟悉幼儿园里的人和事，让他们感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。所以，我设计了这次语言谈话活动，目地就是为了培养幼儿的独立性和自主性。

　　在活动过程中，我采用了小班幼儿最喜欢的贴绒玩具来激发他们的兴趣，红红很爱干净，东东却相反，让幼儿说一说你喜欢谁，为什么?你们为什么不喜欢东东，大部分幼儿都能够回答出老师的问题，在此，应用食物鼓励表现好的孩子，同时也激发性格内向的幼儿大胆发言。

　　这次活动基本还算成功，孩子们都能够畅所欲言，兴趣很浓厚，只是表达不太完整，在老师的提醒启发下，有很大的好转，而且活动以后，孩子们特别爱讲卫生了，有的幼儿还帮着老师做一些事情。

　　这次远程研修活动给了我很大的启发，对我以后的教学很有帮助，每天我都认真的学习，听老师的讲座，真是受益匪浅，我会把理论结合实际应用到教学中，争取更大的提高!

31、小班科学优质课教案《什么不见了》含反思

　　活动目标

　　1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

　　活动准备

　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

　　活动过程

　　1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。

　　1)观察教师实验：

　　教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?

　　(看不见了、溶化了)

　　2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?

　　(还能看见、不溶化)

　　问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(盐、果珍、奶粉等)

　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

　　2、让幼儿做小实验(任选一种)

　　1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

　　3)交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件

　　3、提问个别幼儿

　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

　　鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

　　活动延伸

　　教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

　　活动反思

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

32、小班语言优质课教案《下雪了》含反思

　　一、说设计意

　　图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

　　幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

　　二、说目标

　　1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

　　故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

　　2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

　　下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

　　3、象声词：汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?

　　故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

　　三、说重难点活动重点：

　　知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)

　　活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)

　　四、说过程活动分三个环节完成：

　　一、导入部分通过看PPT，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

　　二、理解故事

　　1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

　　2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?"出自:屈;老.师教案网"一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。

　　3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

　　三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　教学反思：

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

33、小班语言课教案《诗歌小雨点》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词; 摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

　　3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　课件PPT;雨声音乐一段

　　活动过程;

　　一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?

　　你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

　　二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

　　1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)

　　2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

　　提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

　　苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

　　3、学习诗歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

　　三、学习创编诗歌。

　　教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。(教案出自：快思教案网)让幼儿自由说

　　1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

　　附教材：小班诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　小班：诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　小雨点1

　　活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词：张、摇、拔。

　　3、激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

　　活动准备：

　　1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

　　2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

　　活动过程：

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

　　2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

　　提问：

　　儿歌的名称叫什么?

　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

　　它们都落到哪里了?

　　3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)(教案出自：快思教案网)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

　　4、学习儿歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

　　5、仿编儿歌。

　　教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

　　(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

　　(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

　　a让幼儿自由说。

　　b请幼儿个别说。

　　(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

　　6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

　　活动反思：

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

　　3、运用多中语言教学策略。

　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

34、小班语言公开课教案《大怪物不见了》含反思

　　活动目标：

　　1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。

　　2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具(图片和剪影若干)

　　活动过程：

　　一、创景设疑，引入活动：

　　(出示黑夜场景)T：这是什么时候?你觉得晚上是怎样的?

　　(出示宝宝)过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

　　二、观看课件，了解故事：

　　(一)分段讲述故事：

　　故事讲述1：

　　晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。

　　T：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的?

　　T：如果你是宝宝，这时你会怎么办?

　　故事讲述2：

　　宝宝慌忙拿起电话。

　　T：你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?

　　宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物!"故事讲述3：

　　小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。";来源;快思老师教案网;天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀!

　　T：天亮了，大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?

　　小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

　　(二)完整欣赏故事小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。

　　三、游戏：大怪物不见了T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西!

　　(引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

35、小班语言优质课教案《小树长大了》含反思

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。

　　2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。

　　活动准备

　　1、人手一套小图片，一套大图片。

　　2、展台

　　活动过程

　　1"、激趣引疑。

　　(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?

　　(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

　　2、幼儿自由观察图片，并按序排放。

　　再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的?

　　(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。

　　(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

　　3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。

　　提问：到底小树是怎样长大的呢?

　　4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。

　　活动反思

　　小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

　　第一环节：激趣引疑

　　我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?本，文来源:屈;老.师教;案网"并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

　　第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。

　　第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有

　　1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。

　　2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。

　　《纲要》中明确指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片，没有给孩子说的机会，形式单一，孩子失去了兴趣，从而导致注意力不集中，所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会，鼓励孩子大胆说，使他们的语言在实际运用中获得发展。

36、小班音乐优质课教案《不见了》含反思

　　活动目标:

　　1.观察画面，了解故事内容。

　　2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　绘本人手一份。

　　活动过程：

　　一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣。

　　1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。(教师用手指书名，带领幼儿指读书名。)

　　2.师：咦，什么不见了呢?请小朋友猜一猜。(幼儿自由猜测书中内容)

　　3.教师：那到底什么不见了呢?我们一起来看书吧。

　　二、阅读图书，引导观察，理解书中内容。

　　1.引导幼儿观察书的1-4页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。

　　提问：

　　(1)看看，图上的架子上挂着什么呀?(请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞)

　　(2)我的帽子不见了，去哪儿了呢?(翻第一页)

　　(3)你们找到帽子了吗?(引导幼儿发现帽子做了小鸟的家)

　　(4)教师：翻一页，在图上看到了什么?(引导幼儿观察画面上的小物品)

　　(5)我的手帕不见了，去哪儿了呢?翻一页

　　(6)手帕做了什么呢?"教.案来自：快思教案网"(引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。)

　　2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。

　　师：还有什么不见了呢?请小朋友接着往下看书。

　　3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。

　　师：你还发现有什么不见了。(幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述)

　　4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。

　　三、动作表演：游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

　　活动延伸：

　　游戏"说说做做"鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

　　活动反思：

　　孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。

37、公开课幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》公开课教案反思

　　课程分析：

　　由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　课程目标：

　　1.了解故事中小动物显著的外形特征，并能根据特征找出相应的动物。

　　2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述动物藏的位置，

　　3.体验捉迷藏游戏的快乐。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　课程准备1.场景布置：石头、树、草、花。

　　2.PPT课件。

　　课程过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》。

　　2.猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?

　　3.你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

　　4.教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧!

　　二、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分

　　1.有哪些动物朋友在捉迷藏?

　　2.教师讲述

　　三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容

　　1.引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!”石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

　　2.还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，大象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?

　　3.小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。)

　　四、游戏：捉迷藏

　　1.教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧!

　　2.让幼儿根据场景(石头、大树、花丛、草丛)自己找地方躲起来。

　　课程反思

　　在本次教学活动中存在的不足，在活动中如果我的亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。

38、小班语言故事《甜津津的河水》公开课教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，知道好东西要和好朋友分享，理解分享的含义。

　　2.学说故事中的语言，能大胆讲述。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1.《甜甜的河水》PPT。

　　2.棒棒糖、盛水容器、一次性小纸杯、热水等。

　　活动过程：

　　一、棒棒糖导入

　　1.引导孩子看老师这个棒棒糖的形状、颜色。

　　2.教师：这是什么?你们还见到过其他的棒棒糖吗?是什么样的味道?

　　3.小结：这是棒棒糖，不同的颜色有不同的味道。

　　二、欣赏故事

　　故事演示(PPT)：幼儿边听故事，边看PPT。

　　1.插问：小熊一个人为什么难过?小熊不知水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢? (引导幼儿想出将棒棒糖放入水里的方法)

　　三、实验

　　邀请幼儿操作实验(把棒棒糖放在水里)

　　1.我们来试一试。把小熊的棒棒糖放在水里

　　我们一起叫它快溶化……(幼儿学说：棒棒糖，快溶化吧)。

　　2.怎么样让棒棒糖溶化得快点呢?(搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样)。

　　3.我们来做做棒棒糖吧，一起来跳舞吧，“我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，香香甜甜的棒棒糖，左转转、右转转，跳呀跳、转呀转，化在水里不见了，变成好吃的甜甜水。”

　　四、继续欣赏故事(继续看PPT)

　　1.追问：棒棒糖放在水里，会怎样呢?(糖)会怎样呢?水会(变得)怎么样?(甜)

　　2.小结：原来糖放在水里会溶化的，水也变甜了。

　　3.小结：呀，原来棒棒糖放在水里越来越小真的溶化在水里了。

　　4.小结：棒棒糖融化在水里就会使水变甜了。

　　五、幼儿复述故事

　　六、情感迁移

　　今天郑老师也带来了一些棒棒糖，下面让我们一起和好朋友们分享甜甜的味道吧!

　　活动反思：

　　活动以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

　　不足之处：

　　由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。

39、幼儿园小班语言绘本《大口袋》教案反思

　　设计意图：

　　《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!

　　活动目标：

　　一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。

　　二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。

　　三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。

　　四、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　五、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。

　　活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。

　　1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?

　　2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。

　　二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?

　　2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。

　　1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?

　　4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。

　　三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。

　　袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。

　　四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移

　　我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。

　　活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!

　　活动反思：

　　《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

　　开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。

　　当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。

　　在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。

　　最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。