小班语言教案《说准你我他》反思

小班语言教案《说准你我他》反思

1、小班语言教案《说准你我他》反思

【活动目标】

　　1、能用人称代词“你、我、他”说短句。

　　2、能积极参加游戏，遵守游戏规则。

　　3、认字：你、我、他。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

　　1、小鸭、小鸡、小狗、小猫、小猪、小青蛙等头饰。

　　2、字卡：你、我、他。

　　3、《语言》P.21。

【活动过程】

　　一、游戏“猜朋友”

　　玩法：请幼儿选择小动物的头饰，并学学它们的叫声，让幼儿记住自己扮演的是哪种小动物。先请一名幼儿做被猜的朋友，学自己扮演的小动物的叫声，说：“请你猜猜我是谁?”再请一名幼儿做被猜的朋友学自己扮演的小动物的叫声，第一个被猜的人说：“请你猜猜他是谁?”两次都猜对了，轮换角色继续游戏。叫声扮演小动物的妈妈，参与游戏，启发幼儿说出什么时候用“你、我、他。”

　　二、看图说句。

　　——幼儿阅读画册《说准你我他》，说说画面上都有谁。

　　——教师模仿小虎的话：“我的衣服上有一个苹果，你是衣服上有一朵花，他的衣服上有一只小熊。”请幼儿猜一猜这是哪幅图。

　　——请幼儿学说小虎的话，然后想想另一幅图中小虎该怎么说。

　　——教师扮演小猫说：“我有一条鱼，你有一根骨头，他有一个萝卜。”请幼儿猜猜这是哪幅图，并学说小猫的话。

　　——请幼儿分组说一说，没组三个小朋友分别扮演小猫、小兔、和小狗。讨论：如果小猫和小兔讲话，会怎样说?小兔和小猫讲话，会怎样说?小狗和小猫讲话，会怎样说?小猫和小狗讲话，会怎样说?……

　　——通过练习，引导幼儿发现变换说话的角度，人称代词就会发生变化。

　　三、学认你我他。

　　——教师出示字卡“你、我、他”，教幼儿认读。

　　——请幼儿在花丛上找出字宝宝“你、我、他”，认一认，读一读。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、小班语言教案《祝你新年快乐》含反思

　　活动目标：

　　1、认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐

　　2、感受故事主人公与人分享的快乐。

　　3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：挂图、贺卡、作画用具、大卡纸

　　活动难点：感受故事主人公与人分享的快乐。

　　活动过程：

　　一、出示贺卡，引出故事

　　这是什么?它是干什么用的?

　　幼儿欣赏，教师总结

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、教师讲述，提问：这个故事的名称是什么?小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友?

　　2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友?

　　波波送给小猫等贺卡上画了什么?

　　波波后来收到了什么礼物?

　　三、制作贺卡，激发愿望

　　1、 小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢?

　　2、 她喜欢什么?怎么装饰?

　　3、 教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。

　　活动反思：

　　本次活动教师设计了“出示贺卡，引出故事—欣赏故事，理解内容—制作贺卡，激发愿望”几大环节，较好的帮助幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。

　　小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教师在活动的最后环节让幼儿通过讨论送贺卡的对象以及去亲自去为幼儿园的工作人员送贺卡。有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵，实现社会情感的升华。突破难点。

　　新年到了，孩子们内心充满了极大的期盼，在他们希望得到成人送的礼物和祝福的同时，我们也需要告诉孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。祝贺语、贺卡等都是一种祝福别人的方式.通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线，不但让孩子知道了贺卡的使用方法，还体会了其作用，感受故事主人公与人分享的快乐。

3、小班语言教案《雪花》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。

　　2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。

　　3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1.幼儿用书15-18页

　　2.挂图《雪花》

活动过程：

　　一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。

　　教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

　　教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?

　　教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

　　二、欣赏故事表演，学说故事中的对话

　　(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)

　　师：天上飘下来的是什么?

　　师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)

　　师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?

　　师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?

　　(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

　　师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?

　　师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

　　请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。

　　三、完整阅读故事，进行故事表演。

　　师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?

　　师：你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好?

活动反思：

　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

4、小班语言教案《落叶》含反思

活动目标

　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

活动过程

　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察

　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的，红树叶)，这是什么颜色的树叶?(绿颜色的，绿树叶)，这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学习儿歌《落叶》

　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好?

　　1、 教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

　　2、 教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

　　3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

　　五、 游戏

　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好?教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧!

活动延伸

　　爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思：

　　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。!出自:快思老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

5、小班语言教案《悄悄话》含反思

活动目标：

　　安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、 故事《悄悄话》及其幻灯片

　　2、 故事中角色的手饰

　　3、 音乐：班得瑞《仙境》

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

　　2、 提问：老师刚才做什么了?

　　3、 接着提问：悄悄话是什么意思?

　　4、 教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，薛老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

　　二、基本部分：

　　1、 教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

　　2、 提问：--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小动物?

　　--在故事中小动物们都做了什么事情?

　　--它们说了句什么悄悄话?

　　幼儿讨论回答。

　　3、 观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

　　4、 边看幻灯片提问并讲述：

　　--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?

　　--蚂蚁是怎么来的?

　　--请小朋友学学蚂蚁的动作。

　　--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?

　　--蚯蚓是怎么来的?

　　--请小朋友学学蚯蚓的动作。

　　--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?

　　--蜗牛是怎么来的?

　　--请小朋友学学蜗牛的动作。

　　--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?

　　--青蛙是怎么来的?

　　--请小朋友学学青蛙的动作。

　　--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?

　　--小鱼是怎么来的?

　　--请小朋友学学小鱼的动作。

　　--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?

　　--蜻蜓是怎么来的?

　　--请小朋友学学蜻蜓的动作。

　　--请小朋友学学乌龟的动作。

　　5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

　　6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

　　三、结束部分：

　　这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

附故事：

　　蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了!

活动反思：

　　1、这个活动很适合小班的孩子，幼儿能积极参与活动并且兴趣很高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，

　　2、本次活动的亮点：

　　(1)导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

　　(2)运用多媒体课件，直观形象。

　　(3)活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

　　(4)教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

　　(5)活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

　　3、存在的不足：在分组表演时，如何能做到既面向全体又能注重个体差异，让分组表演更有效。

6、小班语言教案《新年》含反思

活动目标

　　1. 认识正确的新年祝福语，并祝福他人。

　　2. 了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好。

　　3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4. 培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

　　重点：正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别

活动准备

　　1.全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐

　　2. 朝鲜族的过新年ppt

　　3.新年贺卡半成品。

活动过程

　　导入：

　　播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过?什么时候听过?

　　展开：

　　1.全国及世界各国人民过新年的视频，让幼儿感受过新年的心情气氛

　　2.播放朝鲜族过新年的ppt，让幼儿了解自己民族的风俗习惯

　　3.跟老师一起说新年祝福语，不同的年龄段不同的祝福语。

　　结尾：制作新年贺卡

　　给长辈的新年祝福语涂色

教学反思

　　这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

7、小班语言教案《我的爸爸》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　1、教学重点：组织语言教学

　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

　　一、引入话题

　　师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

　　二、活动开始

　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　三、引导幼儿集体谈“爸爸”

　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　四、拓展谈话的话题

　　1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　五、小结

　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。!.快思.教案网!小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

　　六、结束活动

　　欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

　　1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

　　2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

　　第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

　　第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;

　　第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

　　3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

8、小班语言教案《我长大了》含反思

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

　　2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉?

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗?

　　教师：为什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案网)

　　教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

　　教师：哦!原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。

教学反思：

　　1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

　　2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

　　3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

　　4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

9、小班语言教案《声音》含反思

设计思路：

　　这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。

　　由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。

　　科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。

　　我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

活动目标：

　　1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。

　　2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

活动过程：

　　一、聊聊生活中的声音

　　1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

　　播放笑声，先出声音后出图像。

　　——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。

　　2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。

　　妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

　　(为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。)

　　3.播放水声，先出声音后出图像。

　　——宝宝起床了，他在干什么?

　　(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)

　　4.播放汽车声，先出图像再出声音。

　　——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢?

　　(可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”)

　　5.播放问候声。

　　——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

　　小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。

　　二、探索用瓶子发出声音

　　——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗?

　　小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。

　　——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

　　三、为“大鼓和小鼓”伴奏

　　教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。

　　——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

　　——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

　　2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。

　　——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

　　3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓?

　　——豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

　　——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

　　小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果发出的声音

　　——(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

　　小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。

　　请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

　　——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

10、小班语言教案《我的妈妈》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　2、物质准备：PPT课件

活动过程：

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?<文章.出自快思教案网.>她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

　　2、师：你们猜到是谁了吗?

　　幼：是妈妈

　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：帮她们找妈妈。

　　师：让我们一起帮帮她们。

　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?

　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：我妈妈的头发是短短的。

　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　　幼：妈妈喂饭给我吃。

　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意

　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

教学反思：

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

11、小班语言教案《春风》含反思

教学目标

　　1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

　　2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学准备

　　观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

　　根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

　　(一)谈话导入

　　知道现在已经是春天了

　　师：“你们知道现在是什么季节吗?”

　　“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

　　“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

　　(二)观察理解大书的内容

　　1、观察第一页上的“春风”

　　“看，这是谁啊?”

　　“春风吹在身上有什么感觉呢?

　　“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、观察画面“柳树”

　　“春风又吹向了谁?”

　　“柳树怎么样了?”

　　小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

　　“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

　　3、观察画面“桃花”

　　“春风还吹了谁?”

　　“桃花怎么样了?”

　　“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

　　4、观察画面“蝴蝶”

　　“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

　　“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

　　5、观察画面“青蛙”

　　“猜猜，又有谁会来呢?”

　　“冬天的时候青蛙在干吗?”

　　“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

　　“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

　　师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

　　6、观察画面“小雨”

　　“春风还给我们带来了谁?”

　　“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

　　“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

　　7、观察画面“种花”

　　“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”

　　“原来小朋友去种花了!”

　　8、观察画面“芽儿发”

　　“春风一吹，谁出来了呢?”

　　“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

　　“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

　　引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

　　(三)学习儿歌

　　1、师幼共同边看书边念儿歌

　　“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

　　2、幼儿再次跟念儿歌

　　“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

　　3、师幼边做动作边念儿歌

　　“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

　　(四)延伸

　　春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

教学反思

　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

12、小班语言教案《秋风》含反思

活动目标：

　　1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

　　2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

　　3、知道秋天的大致特征。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动重点难点：

　　重点：在教师引导下运用句式练习说话。

　　难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备：

　　风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程：

　　一、看图谈话导入

　　看图，请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?

　　二、学习理解儿歌

　　1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听(放音频)。

　　2、提问：秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

　　3、看视频，随画面变化说儿歌。

　　三、迁移练习说话

　　秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了?

　　1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编：秋天的风，陪(追、带)着大雁飞。

　　2、教师出示菊花图片：菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩?引导创编句子：秋天的风，看(望、抱)着菊花开。

　　3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)

　　4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。

　　5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)

　　四、结束部分

　　秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

活动反思：

　　引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

13、小班语言教案《我的连衣裙》含反思

活动目标：

　　1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。

　　2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、绘本《我的连衣裙》PPT

　　2、自制不同花样的连衣裙卡片

活动过程：

　　1、用谜语的形式引出主题。

　　师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁?

　　2、播放PPT，分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。

　　(1)师：小朋友帮小兔子想想这块雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布变成了什么?(连衣裙)

　　(2)师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里?它的连衣裙变成什么连衣裙了?

　　(3)师：小兔子走走走，哇，下雨了!你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙?

　　(4)请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。

　　(5)师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙?

　　(6)师：哎呀，小鸟来吃草籽了!连衣裙变成小鸟连衣裙了!

　　(7)师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢?

　　(8)欣赏故事结尾。

　　3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。

　　如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方?会变成什么样的连衣裙呢?

　　4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述："我喜欢…的连衣裙"，完整说出后送给幼儿。

　　5、观看PPT,完整欣赏绘本。

教学反思：

　　我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

14、小班语言教案《树叶》含反思

教学目标：

　　1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。

　　2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、能分析诗歌，培养想象力。

教学准备：

　　大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

教学过程：

　　一、游戏中学习

　　1、摸树叶，说颜色("我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达)

　　师：小朋友们，看老师这里有个

　　小朋友：盒子

　　师：对呀，那你想知道里面是什么吗?

　　小朋友：想。

　　师：那就请个人上来摸一摸吧。

　　(请一学生上台，摸出一张树叶)

　　师：这是什么?

　　小朋友：一片树叶(叶子)

　　师：是什么颜色的树叶呀?

　　小朋友：黄色 绿色

　　师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗?

　　小朋友：我摸到的树叶是黄色(绿色)的。

　　师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗?

　　小朋友：好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)

　　(用这样的方式，请4-5个小朋友)

　　2、全班参与。

　　师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗?

　　分发树叶，孩子自主粘贴。

　　3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了(出示：蚂蚁)

　　2、创设情境，提供范例

　　师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗?

　　黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生回答)

　　师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。

　　3、拓展

　　师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢?

　　例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

　　(戴上头饰，演一演)

　　三、课堂总结

　　师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

教学反思：

　　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

15、小班语言教案《春天》含反思

活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　活动前幼师组织小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音?”

　　②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?

　　三、体验活动

　　1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?

　　阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

教学反思

　　1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

　　2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

16、小班语言教案《幼儿园像我家》含反思

　　小班语言活动教案：幼儿园像我家

　　一、目标：

　　1.喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

　　2.感受老师的爱，喜欢上幼儿园。

　　3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4.体验儿歌游戏的乐趣。

　　二、准备：

　　教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

　　三、过程：

　　1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

　　2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。

　　教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

　　提问：

　　(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

　　(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

　　3.学习儿歌。

　　(1)教师有感情地示范朗读儿歌。

　　导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

　　提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

　　(2)幼儿跟读儿歌。

　　读准“幼儿园”“老师”“她”。

　　(3)逐句分析儿歌，与幼儿互动。

　　师：老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。)

　　师：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)

　　师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧!

　　4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

　　个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

　　师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

　　5.结束语。

　　师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

　　附：儿歌《幼儿园像我家》

　　幼儿园像我家，老师爱我我爱她。

　　老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

　　教学反思：

　　我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

17、小班语言教案《我爸爸和我》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

　　2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

　　3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、能简单复述故事《我爸爸和我》。

活动准备：

　　已进行了一次有关爸爸的活动、爸爸的照片、爸爸和孩子活动的照片

活动分析：

　　这是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经历，初步感受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也有很多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要“谈”，培养孩子的语言表达力是重点。

活动过程：

　　1、通过提问引出谈话话题。

　　教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

　　孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。(老师要随机追问，引导幼儿讲述)环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

　　2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

　　孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗?

　　引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

　　环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

　　3、阅读图片教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

　　环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

　　4、拓展阅读教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

　　环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

　　5、送一句“我爱你”给爸爸。

　　鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

　　环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

教学反思：

　　在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。

18、小班语言教案《我会说普通话》含反思

活动目标：

　　1.认识到说好普通话的重要性。

　　2.养成说文明话的好习惯。

　　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

　　活动难点：

　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

活动过程：

　　一、教师谈话导入

　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀?

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。

　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀?

　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。

　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢?

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》

　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听

　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)

　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌

　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

课后反思：

　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

　　不足之处

　　虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

19、小班语言教案《三只羊》含反思

活动目标

　　1、感知理解故事《三只羊》内容。

　　2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

重点难点

　　1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

　　2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色

活动准备

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。

　　2、黑板装饰，当作大山。

活动过程

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：

　　(1)“的笃、的笃、的笃”，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。

　　幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

　　(2)“踢托、踢托、踢托”，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。

　　幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

　　(3)“笛度、笛度、笛度”，谁来了?老师走出很重的脚步声音。

　　幼儿：“是大老羊，最大的羊。”

　　提问1、：“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。

　　提问2、：“这三只羊有什么不一样?”

　　幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”

　　幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”

　　幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。

　　幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”

　　老师问：“哪只最大呢?”幼儿D：“羊爸爸。”

　　老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。

　　这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通话故事。

　　操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

　　提问：

　　1、故事的题目是什么?

　　幼儿：是《三只羊》的故事。

　　老师出示字卡《三只羊》

　　2、故事里有谁?

　　幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。

　　师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它们怎么样跟大灰狼说话的?

　　幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。

　　幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。

　　师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……

　　这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。

　　4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的?

　　幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。

　　幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。

　　师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。”

　　借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。

　　三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

　　教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。<快思老师.教案网出处>

　　评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。

　　四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。

教学反思

　　这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。

20、小班语言教案《汽车》含反思

活动目标：

　　1、认识各种交通车的汉字。

　　2、初步懂得简单的交通规则。

　　3、培养幼儿操作动手能力及语言表达能力。

　　4、激发幼儿对汽车的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、课件PPT

　　2、字卡：小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车若干

　　3、操作学具：小插板、汽车图片6张、小字卡6张。

活动过程：

　　1、出示PPT，并向幼儿提问：小朋友们，今天早上你们是怎样来幼儿园的?你们还见过怎样的车?(幼儿自由回答)

　　2、刚才小朋友都说出了不同的车，今天，罗老师带小朋友参观一下汽车王国。

　　3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车的PPT，并学习汉字和认读。

　　4、游戏：红绿灯

　　幼儿手持字卡，按老师出示的信号灯进行相对应的动作，音乐停后，让幼儿回到相对应的停车场。

　　5、幼儿进行操作练习，并向客人老师介绍。

　　6、结束活动。

教学反思：

　　通过本次活动，起初在设计时，是因为幼儿对汽车的兴趣，但在实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、救护车、洒水车等几种特殊的车，幼儿在活动中参与积极性很高，有几名幼儿对特殊车辆用途也很清晰，幼儿的知识概念上掌握较好，在活动开始环节我用了听录音，孩子的兴趣很高，可是到了第二遍放录音时幼儿，幼儿对车辆的声音不是很清楚，有点乱，在开始环节，应该不放录音，用别的话题导入可能效果会好一些，还有在操作部分，幼儿动手操作之前教师应该告诉幼儿制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老师都没有提示幼儿，导致活动后的混乱。在结束部分，幼儿的讲述都是不错的，都能说出自己做的是什么车，有什么样用途。如果再组织一次本次活动，我会活动的材料上准备的更加丰富些，老师的语言要精练些，整体上本次活动还是有很多不足的地方，努力在今后活动中，要准备的更加充分，不断的积累经验，使幼儿在快乐的环境中成长起来。

21、小班语言教案《躲雨》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　　2.学习动词：走、跳、飞，在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

　　1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

　　(一)开始部分

　　1.出示背景图

　　师：今天天气真好，小动物们都到草地上散步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小动物。

　　师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飞的小动物。

　　师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

　　(出示字卡)飞。

　　教学反思：教师通过直观具体形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

　　(二)基础部分

　　师：小动物在草地上悠闲的散步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思考：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?)

　　师：老师也准备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

　　1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

　　2.教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿游戏互动。(2-3遍)

　　教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

　　(三)结束部分

　　师：雨伞姐姐保护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

　　教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!但是，教师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点需要注意下。

22、小班语言教案《香蕉》含反思

活动目标：

　　1、愿意展开想象，并用“香蕉像……”的句式说一句话。

　　2、感受想象活动的乐趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、实物香蕉若干。

　　2、方纸盒1只，湿毛巾若干。

活动过程：

　　一、产生兴趣

　　师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教学反思：这一环节是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

　　二、设疑：香蕉像什么?

　　1)将香蕉的两头朝下放(教师轻轻地把香蕉摆放成状)：

　　2)将香蕉的两头朝上放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状)：

　　3)将香蕉立着放(教师轻轻地把香蕉摆放成 状)：

　　三、想像：说一说。

　　请每人拿一根香蕉，想一想、做一做动作(如：像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像摇马、像挖土机、像虫子。像大刀。

　　师(把香蕉放在耳边)：喂!

　　幼：像电话!

　　幼：像我爸爸的手机。

　　师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

　　师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?(如：像大象鼻子、像大象牙齿、像手枪、像大炮。)

教学反思：

　　这一环节我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看!香蕉开始变了，变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这样像什么?”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时)，教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

23、小班语言教案《大海》含反思

设计意图：

　　“海”是一个幼儿感兴趣的话题，让学生通过音乐把能力展现出来。通过本活动的学习，抓住他们求知欲强的特征，激发他们对音乐的兴趣，挖掘幼儿音乐方面的潜能，让他们表现对音乐的理解。通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

活动目标：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多动物和景物。

　　2、熟悉儿歌内容，能画出大海的景物。

　　3、激发幼儿热爱大海的情感。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　用柔美的声音演唱歌曲并且在歌曲学习中感受韵律美。

　　教学难点：

　　1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。

　　2、能用生活中的各种材料模仿大海的声音。

活动准备：

　　1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。

　　2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。

　　3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室。

活动过程

：

　　一、听海浪的声音，感受大海的变化。

　　(播放大海在不同情况下海浪声音的录音)提问：

　　1、刚才你听到了什么声音?

　　2、这些海浪声一样吗?听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉?

　　3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪。)

　　二、理解儿歌内容，学习有感情的朗诵。

　　1、欣赏散文，感受其语言美和意境美。

　　2、理解散文内容。

　　(1)大海里有什么?我们把它看作什么?(动物园)大海里还有哪些动物?你喜欢哪个?

　　(2)为什么说大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你见过贝克吗?是什么样子的?(文.章出自快思教.案网)你会用贝壳做什么?

　　3、学习朗诵散文。

　　三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。

　　1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来，去告诉大海，去告诉幼儿园的小朋友们。

　　2、幼儿绘画，教师巡回观察。

　　四、幼儿相互讲述。

活动延伸：

　　请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。

　　大海即海洋。其实海与洋还是有些差别的。广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而又壮观。海，在洋的边缘，是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到二三千米。海临近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度，都受陆地影响，有明显的变化。

活动反思：

　　《大海》是一首散文诗，从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、小精灵儿童网站海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

24、小班语言教案《小雨点》含反思

教材分析：

　　雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

活动目标：

　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　用动作表现诗歌内容。

　　活动难点：

　　理解诗歌内容。

难点形成原因：

　　小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

　　依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：

　　1、前期有关于春雨的经验铺垫。

　　2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

　　3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

　　2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

　　3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

　　4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，!来自快思老师教案.!而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

　　3、运用多中语言教学策略。

　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

25、小班语言教案《你说我猜》含反思

　　活动目标：

　　1.知道常见动物的特征。

　　2.激发爱护动物的情感。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1. 课件-动画片：可爱的小动物

　　2. 课件-幻灯片：家养动物的影子

　　3 . 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

　　活动过程：

　　一、导入

　　播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

　　二、展开

　　1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?

　　(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?[.来源快思老师教案网]

　　(让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了)

　　(2)又来了一只小动物

　　它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

　　(幼儿猜出后，出示小鱼)

　　(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

　　(大象)

　　(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

　　(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)

　　2. 课件：家养动物的影子

　　根据动物影子猜动物

　　(1)你知道这是谁的影子吗?

　　让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。

　　(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

　　3. 课件：两只脚动物，四只脚动物

　　小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、结束

　　小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

　　幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

　　活动反思：

　　亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

　　亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。

　　亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。

　　不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

26、小班语言教案《水果》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、乐意做水果宝宝，体验共同游戏的快乐。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

　　各种塑料水果、小推车。

活动过程：

　　一、分水果

　　1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。(教师把小推车里的水果推到幼儿前面)你们开心哇，拍拍手呀!

　　2、教师给幼儿一人一个分水果。

　　二、生生互动

　　1、师：哦，你们手里都有好东西了，告诉你的好朋友，你的手里拿了什么好东西。(幼儿之间相互交流，教师巡回指导)

　　三、幼儿介绍各自手里的水果(鼓励幼儿大胆地说)

　　师：认识你手里的好东西吗?谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝?

　　1、认识形状

　　认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。(可以和幼儿一起说)

　　2、认识颜色

　　绿苹果和红苹果的比较。

　　3、触觉的不同

　　感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、认识一串的水果

　　认识葡萄是一串的。问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比较四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。

　　四、游戏

　　1、游戏：水果水果站出来

　　师：请黄色的水果站这边(右边)请绿色的水果站这边(左边)

　　2、送水果回家(放到小推车里)

　　师：听好了，老师叫到什么水果，什么水果就过来。

　　(1)请毛毛的水果放过来。

　　(2)请绿色的水果放过来。

　　(3)请红色的水果放过来。

　　(4)请一串一串的水果放过来。

　　(5)芒果芒果快过来。

　　3、游戏：买水果

　　师：你想做什么水果呀?(教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果)

　　开始：

　　(1)师：买水果，买水果，我要买水果。(教师提醒幼儿回答：你要买什么水果呀?)

　　师：我要买西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老师后面)

　　(2)师：买水果，买水果，我要买水果。

　　师：我要买甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老师后面)

　　(3)师：今天买了这么多的水果，真开心，现在，水果宝宝要回家了，回家过年了。

　　五、活动结束。

　　放《新年快乐》歌曲

活动反思：

　　《xx市学前纲要》中指出：幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

　　“买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。

27、小班语言教案《动物》含反思

活动目标

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

　　3.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备

　　1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

　　2.教具：汽车方向盘1个

活动过程

　　1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

　　3.教师一一出示小动物图片

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

　　②小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)

　　③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　⑤小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

　　4.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　5.游戏《动物小汽车》

　　先放“开汽车”音乐 ，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来?”

　　上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

28、小班上学期语言教案《说准你我他》含反思

【活动目标】

　　1、能用人称代词“你、我、他”说短句。

　　2、能积极参加游戏，遵守游戏规则。

　　3、认字：你、我、他。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

　　1、小鸭、小鸡、小狗、小猫、小猪、小青蛙等头饰。

　　2、字卡：你、我、他。

　　3、《语言》P.21。

【活动过程】

　　一、游戏“猜朋友”

　　玩法：请幼儿选择小动物的头饰，并学学它们的叫声，让幼儿记住自己扮演的是哪种小动物。先请一名幼儿做被猜的朋友，学自己扮演的小动物的叫声，说：“请你猜猜我是谁?”再请一名幼儿做被猜的朋友学自己扮演的小动物的叫声，第一个被猜的人说：“请你猜猜他是谁?”两次都猜对了，轮换角色继续游戏。叫声扮演小动物的妈妈，参与游戏，启发幼儿说出什么时候用“你、我、他。”

　　二、看图说句。

　　——幼儿阅读画册《说准你我他》，说说画面上都有谁。

　　——教师模仿小虎的话：“我的衣服上有一个苹果，你是衣服上有一朵花，他的衣服上有一只小熊。”请幼儿猜一猜这是哪幅图。

　　——请幼儿学说小虎的话，然后想想另一幅图中小虎该怎么说。

　　——教师扮演小猫说：“我有一条鱼，你有一根骨头，他有一个萝卜。”请幼儿猜猜这是哪幅图，并学说小猫的话。

　　——请幼儿分组说一说，没组三个小朋友分别扮演小猫、小兔、和小狗。讨论：如果小猫和小兔讲话，会怎样说?小兔和小猫讲话，会怎样说?小狗和小猫讲话，会怎样说?小猫和小狗讲话，会怎样说?……

　　——通过练习，引导幼儿发现变换说话的角度，人称代词就会发生变化。

　　三、学认你我他。

　　——教师出示字卡“你、我、他”，教幼儿认读。

　　——请幼儿在花丛上找出字宝宝“你、我、他”，认一认，读一读。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

29、小班语言教案《出海》含反思

　　活动目标：

　　1、 仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。

　　2、 在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

　　3、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：

　　一、 感受诗歌的意境

　　1、 出示图片(大海背景图)

　　(1) 师：看看，这是什么地方?

　　(2) 师：看到这么美的大海，你想干什么?

　　(3) 师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

　　(4) 师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、 欣赏诗歌《出海》

　　二、 理解学习诗歌

　　1、 提问：

　　(1) 我出海时，看到了什么?

　　(2) 在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?

　　2、 再次欣赏，跟念诗歌。

　　师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

　　三、 学习仿编诗歌

　　1、 师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

　　2、 根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

　　如：幼儿：海龟。

　　师：海龟有多少呀?

　　幼儿：海龟一只只。

　　3、 师幼一起仿编诗歌。

　　师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

　　四、 一边折船，一边欣赏诗歌

　　1、 师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

　　2、 引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

　　师：比比谁折的船漂亮?

　　五、 带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

　　师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。

　　课后反思：

　　活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把自己看到的东西都拍成了照片，想和大家分享。在给幼儿看图片前，我提出要求：“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。(教案来自：快思教案网.)重点和幼儿一起观察了浪花 “卷”的特征。在幼儿已经有了初步的认识后，我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗歌，听完要求他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这句的理由。

　　每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。

　　最后一个环节，我问孩子们：“你们想不想出海?”教孩子折纸船，结束。

　　感悟：

　　1. 虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，效果可能会更好些。

　　2. 活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏水池玩纸船，然后进行仿编。

30、小班语言教案《我喜欢》含反思

　　设计意图

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

　　小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

　　在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

　　为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

　　活动目标

　　1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。

　　3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT《我喜欢》，电脑。

　　活动过程

　　1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

　　师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)

　　这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

　　小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜想)

　　2.初次阅读PPT((我喜欢》，理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

　　(1)跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：谁跑在最前面?

　　小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位讲述)

　　(2)鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?笑什么呀?

　　幼：吐舌头。

　　师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗?

　　小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)

　　幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)

　　小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

　　(4)大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳……

　　师：谁一动不动的呀?!.快思.教案网出处!它举着树叶像一棵什么呀?

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　(5)捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　(6)回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?

　　(7)睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

　　幼：舒服、温暖……

　　幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。

　　3.完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

　　在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

　　4.师生共同阅读并讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　5.运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢?

　　6.活动结束。

　　从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

　　活动反思：

　　通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

31、小班语言教案《泡泡屋》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。

　　2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。

　　活动过程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。

　　小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。

　　2、教师讲述故事《泡泡屋》

　　教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么?

　　小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?

　　教师结合挂图，第二次完整讲述。

　　提问：森林里的小动物为什么不开心?[.来源快思老师教案网]它们想了什么办法对付笨笨狼?

　　笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法?

　　笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼儿阅读《小朋友的书》

　　4、播放故事 录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。

　　课后反思：

　　故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。

　　小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

32、小班语言教案反思《说相反》

　　活动设计背景

　　小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2.幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备

　　实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

　　幼儿1：老师高李洁矮。

　　幼儿2：老师大李洁小。

　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

　　师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、开始游戏：

　　(1)老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

　　(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

　　(3)由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

　　4、体会游戏的乐趣：

　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思

　　1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

　　2、对活动过程的反思：

　　(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

　　(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.来源快思老师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

　　(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

33、小班语言教案《我不怕冷》含反思

　　活动目标：

　　1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。

　　2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　幻灯、磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、老师讲故事

　　边讲故事边播放幻灯

　　提问：

　　1.小伙伴们在干什么啊?小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊?

　　2.好开心哦，他们在玩什么呀?

　　3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的围巾、帽子?他们为什么把帽子围巾脱下来啊?

　　二、经验回忆

　　提问：小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊?。本.文来源：快思老.师教案网;

　　三、亲身体验

　　1.(放音乐)我们一起来锻炼，让我们暖和起来。

　　2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?(会出汗)我们先脱件衣服。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

34、小班语言教案《小鸭》含反思

　　活动设计背景

　　孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题，从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

　　活动目标

　　1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。

　　2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

　　3. 通过观察，能说出xx喜欢吃xx。

　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

　　难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

　　活动准备

　　1.情境创设：小河、草地

　　2.小鸭叫声的音乐磁带。

　　3.小鸭手偶。

　　4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

　　活动过程

　　一.开始部分

　　1. 教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。

　　2. 教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。

　　二.进行部分

　　3. 教师引言，引出儿歌《小鸭》。

　　4. 学习儿歌《小鸭》，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。

　　5. 鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

　　6. 鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

　　三.结束部分

　　鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

　　四.活动延伸

　　1.教师引言：听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?!.来源:快思老.师教案网!是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的!

　　2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。

　　教学反思

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时 ，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了!

35、小班语言教案《我要上车》含反思

　　教学目标：

　　1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

　　2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

　　2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

　　教学过程：

　　1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。。教案来.自:屈;老师教.案网，

　　4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

　　5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

　　6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀?”

　　7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

　　教学反思：

　　纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

36、小班语言教案《我的影子》含反思

　　设计意图

　　影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。

　　活动目标

　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”。

　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

　　活动过程

　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题

　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。

　　心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。

　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　　1、游戏——“我的影子会……”

　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　　师：××，你在做什么?

　　幼儿：我在走路。

　　师：你的影子在做什么?

　　幼儿：我的影子在走路。

　　教幼儿练习句式：我的影子会……

　　得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　　2、影子变变变

　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，(教案来自：快思教案网.)引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

　　得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　　(三)图书阅读

　　1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　　3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

　　课后反思：

　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。

　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

37、小班语言教案《我爱我家》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。

　　2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT，图片。

　　活动过程：

　　1.引题激趣

　　(1) 教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么?

　　(2) 你爱你的家吗?为什么?

　　(3) 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。

　　2.看图学说理解儿

　　(1)教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么?

　　(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么?因为天空有星星和彩霞。

　　(3)(出示大海)这是什么?(文.章出自快思教.案网)你怎么知道的? 你爱大海吗，为什么?

　　(4)根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。

　　(5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地?你能和老师一样说一说吗?引导幼儿说“因为大地有小草和小花”

　　(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念?我爱我家，因为有爸爸和妈妈。

　　(7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一起朗诵。)

　　3.仿编儿歌

　　(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”

　　(2)谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”

　　(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么?

　　(4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。

　　(5)集中交流，仿编儿歌。

　　①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……

　　②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。(如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……)

　　(6)小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。

　　活动反思：

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

38、小班语言教案《妈妈抱抱我》含反思

　　教学目标：

　　1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：

　　1、《妈妈抱抱我》PPT课件

　　2、背景音乐

　　3、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)

　　教学重点难点：

　　重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　难点：感受妈妈的爱。

　　教学过程：

　　一、谈话导入部分：

　　师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。”

　　二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

　　1、出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

　　师：“小朋友们看看图上都有谁呢?”(引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。)

　　师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢?”

　　2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

　　师：“宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”

　　3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

　　师：“宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”

　　4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

　　师：“图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

　　5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

　　师：“图上有谁呢?大象妈妈怎么样抱小象呢?我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”

　　6、出示第十张图片

　　师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀!老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧!!来自快思老师教案.!此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”

　　三、把抱抱送给客人老师，活动结束。

　　师：“小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”

　　教学反思：

　　我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象，整个故事表达了浓浓的爱意， 真诚的情感表露震撼人心。

　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

39、小班语言教案《夏天》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，感受儿歌的有趣。

　　2、能口齿清楚地念出儿歌，念准“趣”(qù)、“须”(xū)

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、小蚂蚁手偶(实物)

　　2、PPT课件

　　配套课件：小班语言儿歌课件《小蚂蚁真有趣》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活动过程：

　　小班语言儿歌教案《小蚂蚁真有趣》含PPT课件

　　3、教师朗诵儿歌，通过提问进一步帮助幼儿理解儿歌内容。

　　(1)教师：小蚂蚁到底为什么要把触角碰在一起呢?它们是怎么走的呢?我们一起来听一听。

　　(2)教师有节奏地完整朗诵儿歌，要求幼儿认真倾听。

　　(3)教师：原来，小蚂蚁的触角碰在一起是在干什么呀?(传递消息。)它们传递了一个什么消息?(去抬米。)它们是怎么走的?(排队走。)

　　(4)介绍儿歌名称“小蚂蚁真有趣”。

　　4、带幼儿一起朗诵儿歌。

　　(1)引导幼儿看图朗诵儿歌。

　　(2)要求幼儿口齿清楚地念出儿歌，念准“趣”(qù)、“须”(xū)

　　(3)师幼边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。

　　指导建议：

　　本活动主要引导幼儿理解儿歌内容，通过儿歌感知小蚂蚁通过“碰须须”传递消息，“排队走”搬运东西的特征。针对小班幼儿的特点，教师在活动开始可用蚂蚁手偶与幼儿互动，激发幼儿的活动兴趣;在活动中用图片和有针对性的提问帮助幼儿理解儿歌的内容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教师要注意纠正幼儿的发音，要求幼儿能口齿清楚地念出儿歌，念准“趣”(qù)“须”(xū)，通过念儿歌、发准字音，为幼儿学好普通话打下基础。

40、小班语言教案《做客》含反思

活动目标：

　　1、 学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能积极参与游戏活动。

活动准备：

　　苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。

活动过程：

　　一、 利用情景活动，引进幼儿兴趣。

　　今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?

　　二、学习量词

　　1、 师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?”，!来源:屈,老，师教.案网"(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词：一个苹果。

　　2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

　　3、 游戏：我吃了……

　　1) 师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

　　3) 教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

　　二、 游戏：玩玩具

　　让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

活动反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

41、小班语言教案《娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　重点：在操作中有念儿歌的兴趣。

　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

　　活动准备：

　　人手一个娃娃、录音磁带

　　活动流程：

　　兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

　　活动过程：

　　一.兴趣激发：

　　(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?[文.章出自快思教.案网]我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)

　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　2.理解学习第三、四句

　　(1)嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

　　(放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈?)

　　(2)小娃娃说了什么呀?

　　(3)谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

　　b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。

　　活动反思：

　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

42、小班语言教案《跷跷板》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解“过年”的传说。

　　2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。

　　3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。

　　配套课件：小班语言故事课件《过年啦》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

　　活动准备：

　　1、“年兽”的故事课件、将教室

　　2、环境布置成过年的喜庆气氛

　　活动过程：

　　小班语言故事教案《过年啦》含PPT课件

　　2、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人们想出了什么办法赶走了年?”

　　3、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

　　(1)提出问题，引导幼儿讨论。

　　“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情?”

　　“拜年时要做什么动作?”

　　“拜年时要说些什么呢?”

　　(2)教师小结：

　　过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

　　三、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

　　幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

　　四、自然结束活动。

　　活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

43、小班语言教案《我不敢说我害怕》教学反思

　　活动目标

　　1.理解绘本内容，能用语言表达自己对理解和自己喜欢的游戏;

　　2.会用简单的语言表达自己的请求、愿望、感情和需要等;

　　3.借助绘本内容引发大家勇于表达;

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣;

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　1.解绘本内容，能用语言表达自己对理解和自己喜欢的游戏;

　　2.会用简单的语言表达自己的请求、愿望、感情和需要等;

　　活动准备绘本图片

　　活动过程

　　一、出示图片，引入出题。

　　(一)引导语：呀!这是谁?她这是怎么了?

　　幼儿 A：这是小朋友

　　幼儿 B：她不开心了

　　幼儿 C：她好像在哭

　　幼儿 D：她是被批评了么?

　　二、倾听绘本，理解内容

　　(一)引导语：那我们一起来看一看这位小朋友到底怎么了。

　　(二)播放绘本图片，教师讲述绘本。

　　(三)对绘本内容进行讨论。

　　1.引导语：刚刚图片中的小朋友发生了什么?

　　幼儿 A：她做错了事情，但是她不敢说出来

　　幼儿 B：她尿床了，不敢告诉老师

　　幼儿 C：她把秘密藏在肚子里面，所以肚子不舒服

　　幼儿D：她最后说出来了，肚子就好了，老师好像喜欢她的

　　2.引导语：原来是这样，如果是你们遇到了这样的事情，你们会怎么做?

　　幼儿 A：有什么事情就跟老师说，不然会难受

　　幼儿 B：有什么就说出来，不害怕

　　幼儿 C：我会勇敢的说出来

　　幼 儿 D：我会跟老师说我裤子湿 了，要换裤子

　　3.小结：哇塞!你们真棒!好勇敢呀!所以我们有什么事情要勇敢的跟老师说，不要害怕，做一个棒棒的小朋友!

　　三、我敢说、我会说

　　(一)我的好朋友

　　1.引导语：我的好朋友是小白，我喜欢和她一起跳绳;你们的好朋友是谁?你

　　喜欢和她做什么?

　　幼儿 A：我的好朋友是桐桐，我喜欢和她一起玩滑滑梯幼儿 B：是睿睿，我们喜欢玩奥特曼

　　幼儿 C：我喜欢和东东一起玩皮球

　　幼儿 D：我最喜欢跟瑶瑶一起玩大鱼吃小鱼的游戏了

　　(二)勇敢的我

　　1.引导语：等会我们就要去外面玩游戏了，你们有什么想要跟老师说的么?

　　幼儿 A:老师，我喜欢玩滑滑梯，我们可以去玩滑滑梯么?

　　幼儿 B：老师，我想玩沙子幼儿

　　C：老师，我想玩羊角球

　　幼 儿 D： 老 师 ， 我 想 去 玩 转 山 洞 ， 可 以 吗 ?

　　2.教师小结：你们看，你们说出来了老师就知道你的想法了，如果不说出来老

　　师就不知道原来你们喜欢玩那些游戏，勇敢说出来的小朋友真棒! 幼儿 A：老师，我敢说

　　幼儿 B：老师，我也敢说出来四、活动结束

　　现在我们一起找到我们的好朋友拉拉手排队去玩游戏吧!

　　活动总结

　　活动过程流畅，内容由浅入深，整个活动能达到活动的目标;一开始出示图片导入主题引起了小朋友的好奇和思考，就有了后面的一起去探索、讨论、解决问题， 一步步的深入学习内容，让小朋友懂得有事情事情要勇于说出来;但活动过于简单，如果再加入一些互动小游戏会有更精彩的效果。

44、幼儿园小班语言教案《我变小了》反思

　　小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

　　小班公开课语言教案《我变小了》

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　2、感受变小的乐趣。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】

　　1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

　　2、故事ppt《我变小了》。

　　【活动过程】

　　一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、出示小熊

　　师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。

　　2、出示小熊的其他家人

　　师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)

　　3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。

　　教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)

　　教师小结：有一天，我梦见我变小了。

　　二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　1、出示大图一(我和爸爸)

　　(引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结;个别——集体)

　　师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

　　教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

　　师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?

　　师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)

　　师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说)

　　2、出示图片二(我和妈妈)

　　师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?

　　3、出示图片三、四

　　师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。(讨论、交流)

　　师：我变小了，姐姐让我干什么了?

　　师：我变小了，我和哥哥又在干什么?

　　4、教师讲述故事后半部分。

　　师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(帮助幼儿进一步理解故事中的内容。)

　　三、完整欣赏故事《我变小了》。

　　师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗?

　　教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么?

　　(鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。)

　　教师最后小结：其实变大、变小都好。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

45、幼儿园小班语言教案《彩色牛奶》反思

　　活动目标：

　　1、能听懂故事大意，并愿意回答老师提出的问题。

　　2、学习句式：给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　6、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　PPT课件，各种蔬果图片

　　活动过程：

　　一、导入，激趣

　　1、出示装有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，让幼儿猜猜、看看、闻闻

　　“今天老师给大家变个魔术，想不想知道是什么呀?请小朋友闭上眼睛数1、2、3，见证奇迹的时刻到了。”

　　师：“ 原来是我们每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有营养啊，小朋友喝了身体就会长得壮。那你知道牛奶是从哪来的吗?”

　　幼:“老师给打回来的。”/“奶牛身上挤下来的。”/“超市买回来的。”

　　师：“今天，宋老师给大家带来一头奶牛(出示PPT图片)，这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛。到底是为什么呢?我们一起来看看故事里是怎么说的。小朋友一定要仔细听哦。”

　　二、结合PPT，分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，讲述故事第一段。

　　2、播放PPT，教师讲述故事第二段。

　　师：“小狗喂它吃了什么?挤出什么颜色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。

　　“小兔会喂奶牛吃什么?”“会挤出什么颜色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。

　　“小猪会喂奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼儿观察表述猜想后，继续放PPT。

　　“小猫喂奶牛吃什么就会挤出红色的牛奶呢?”

　　幼：西红柿、辣椒、青椒、南瓜、苹果、樱桃……

　　随机教育幼儿不要挑食。

　　6、给故事起名字。(幼儿说不出来，教师可引导。)

　　三、教师完整讲述故事，有能力的孩子可以跟着讲。

　　重点是让幼儿听清句式的表述，便于下面句式练习环节的进行。

　　四、句式练习

　　1、出示PPT，分析食物与牛奶颜色之间的关系。

　　“刚才在故事里面小动物给奶牛吃了哪些东西?””(回忆讲述)

　　胡萝卜→ 橙色牛奶 青菜→绿色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西红柿→红色牛奶

　　2、根据图示练习句式“给奶牛吃X色的XX就挤出X色的牛奶”。

　　3、幼儿自选一种图片(参考教师周围的图片)练习说话。

　　“你还想给奶牛吃什么?会挤出什么颜色的牛奶?”

　　延伸活动：问答游戏，拓展经验(语言区)

　　师：奶牛奶牛真神奇，喂点食物挤点奶，加什么，挤黄奶?

　　幼儿选择相应的图片并回答：加玉米，挤黄奶。

　　【活动反思】

　　本节课符合小班幼儿的年龄特征，孩子们积极参与讨论和想象，并且语言表达能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。乳蛋白中含有人体所必须的氨基酸;乳脂肪多为短链和中链脂肪酸，极易被人体吸收;钾、磷、钙等矿物质配比合理，易于人体吸收。

46、幼儿园小班语言教案《怪汽车》反思

　　【活动设计】

　　这个月的主题是《小汽车呀真漂亮》，我班的孩子也很喜欢玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，认识了不同的车辆。他们非常喜欢模仿小司机，针对这一特点，我在游戏活动中创设了小司机的游戏场景，深受孩子们的喜欢。这节语言活动《怪汽车》，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的创造性，并能尝试自己去解决问题。

　　【活动目标】

　　1、感受故事的趣味性，乐意与他人交流。

　　2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想办法。

　　3、能大胆地交流自己的想法，看得懂图片。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　物质准备：课件《怪汽车》。

　　经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构了解，认识常见的水果蔬菜。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣：开汽车。

　　教师带领幼儿玩开汽车的游戏。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、师：森林到了，森林里有谁呀?(幼儿自由说。)

　　师：那现在森林里有动物吗?森林里怎么一只动物也没有?原来呀，大森林里的动物都出去找房子了。

　　2、小动物找房子

　　师：看看谁找房子了?小动物们说小朋友都有自己的房子，可羡慕你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子吗?快点告诉它们。

　　师：那房子是什么样的?

　　小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。

　　3、水果变房子。

　　师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了?

　　你们有办法吗?瞧瞧小动物们变得。

　　教师小结：大西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。

　　4、幼儿讨论：小动物运房子。

　　师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满头大汗房子都没有动一动。

　　他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢?

　　引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应该加什么?(轮子，方向盘。)

　　5、房子变汽车。

　　幼儿自由讲述看到的画面。

　　师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。

　　三、怪汽车通行。

　　1、师：三个小动物都出发了。碰到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车开心极了。

　　2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现?(幼儿自由讲述)

　　3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。