大班语言教案《快乐的圣诞节》

大班语言教案《快乐的圣诞节》

1、大班语言教案《快乐的圣诞节》

　　活动名称：

　　美术活动《快乐的圣诞节》(唱唱画画)

　　活动目标：

　　1、幼儿能边唱边画出圣诞老人，并添画出相关的内容。

　　2、音乐和美术结合，发展对图形的想象及探索组合规律。

　　3、感受节日的欢乐气氛。

　　4、让学生了解节日的习俗。

　　5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 范画、圣诞老人的挂件。

　　2、 幼儿每人一张纸、水彩笔、油画棒。

　　活动过程：

　　1、谈话：12月25日是什么节?圣诞节是什么样的?哪些地方发生了变化?人们会干什么?丰富幼儿对圣诞节的认识。

　　2、出示圣诞老人挂件，请小朋友观察。

　　提问：圣诞老人是什么样子的?

　　小朋友想来画圣诞老人吗?老师这里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣诞老人就会来到你的眼前。

　　3、教师边唱歌边在黑板上画，请小朋友仔细听和看。

　　提问：刚才老师唱了些什么?

　　帮助幼儿熟悉歌词，并理解歌词所唱的代表的是那一部分。

　　4、幼儿学唱歌曲，并伸出手指在空中边唱边画练一练。

　　5、幼儿用水彩笔在纸上画圣诞老人，画好后引导幼儿添画上房子、圣诞树、雪人、雪花、驯鹿等相关背景。

　　6、幼儿绘画，教师随机指导。

　　提醒幼儿用水彩笔涂颜色，油画棒打底色。

　　表扬想象丰富、有创意、画得好的小朋友。

　　7、评价。

　　采用小朋友间互相评、自我评价、老师点评的方式进行讲评。

　　从想象力、构图、涂色等方面进行评价。

2、大班语言教案《小河马的大口罩》

　　活动目标：

　　1、通过挂图，让幼儿理解故事内容。

　　2、了解感冒的一些症状，懂的预防感冒的基本方法。

　　3、初步了解预防疾病的方法。

　　4、培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：挂图、手偶(小河马)、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。

　　活动过程:

　　一、谈话导入：

　　1、今天老师请来了一位新的动物朋友，请大家猜一猜会是谁呢?让我们把他请出来，出示(手偶)。跟他打个招呼吧!

　　2、小河马见到小朋友很高兴，给小朋友带来了一个故事作为礼物，让我们快来听一听、看一看吧!

　　二、出示全部挂图

　　先让幼儿观察，猜一猜故事内容，并看图讲故事。

　　1、观察图上都有什么?

　　2、引导幼儿观察最后一幅图：

　　提问：(1)、你觉得这里是什么地方?为什么有那么多的小动物都在医院门口排队?他们怎么了?猜猜它们得了什么病?

　　(2)、小朋友都认为小动物生病了，所以来了动物医院，那小朋友能猜出它们是如何得病的吗?请幼儿根据挂图讲述故事!

　　小河马请老师把故事将给小朋友，故事讲的就是小河马的病的过程，请小朋友坐好认真听!

　　三、教师根据挂图完整的讲述故事

　　提问：为什么小动物们最后都得了感冒?(幼儿回答)

　　教师小结：小河马的大口罩上面有感冒病毒，别的小动物捡到拿来用，就把病毒传染给他们了。所以感冒是会传染的。

　　提问：小朋友的口罩能互相带着玩吗?带完口罩应该把它放在那里?

　　这就是小河马带来的故事，你给他起一个好听的名字吧!

　　四、回忆故事内容

　　1、故事中的小动物都得了感冒，小朋友也得过感冒，那现在请小朋友们想一想，感冒了你的身体会有哪些感觉呢?(头疼、咳嗽、发烧、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、浑身无力等)那猜一猜小河马是怎样感冒的呢?

　　2、现在你是小医生，请你为小动物们提一些建议吧!告诉他们一些预防感冒的方法!

　　小结：多喝水、多吃蔬菜、勤晒太阳、注意增添衣物、还要多运动等。

　　3、老师也收集了一些关于感冒的图片，请小朋友看一下，出示图片。

　　活动结束：只有多运动才能让小朋友更加的健康，那我们现在跟随音乐和小河马一起做运动吧!

3、大班主题教案《快乐的元旦节》含反思

活动目标

　　1、感受新年的来临，能区别农历新年和国历新年,知道一月一日是元旦节。

　　2、乐意参与活动以及周围的人进行情感交流，大胆地用自己地方式展示自己及表达内心的喜悦。

　　3、通过游艺活动，感受到幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、感受节日的欢乐气氛。

教学重点、难点

　　教学重点:感受新年的快乐及幼儿园大家庭的温暖,能大胆的用自己的方式交流和展示自己.教学难点:能学会和同伴合作及体验合作的乐趣。

活动准备

　　(1)布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容及奖券。

　　(2)准备供幼/儿和家长的亲子游戏若干。(分室内、室外)

　　(3)准备游艺奖品，如准备一些铅笔、等作为奖品。

　　(4)喜庆音乐：磁带、音响。

活动过程

　　一、 音乐活动：播放音乐《过新年》让幼儿及家长感受过年热闹的气氛。

　　二、 看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。

　　三、 具体活动安排:

　　(1) 律动“新年好”

　　(2) 亲子运动游戏 (注意强调活动中的安全)

　　A.放鞭炮

　　准备：每班自制炮竹一个

　　玩法：分小组。将幼儿和家长分成一一对应，面对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪” ，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。

　　B.运彩球

　　准备：彩色的球、圈

　　玩法：分组,每小组10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。

　　C.剥桔子：

　　准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子

　　玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。

　　D.抢气球游戏：

　　准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

　　玩法：老师发出指令，复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听老师发令，按照规则进行。

教学反思：

　　本次活动安排教师不是导演，而是体验幼儿需要的支持者，活动中既做到适时介入引导幼儿进行游戏，又满足了幼儿活动的需要，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。乐意参与活动以及周围的人进行情感交流，大胆地用自己地方式展示自己及表达内心的喜悦。

4、大班语言优秀教案《快乐的植树节》含反思

活动目标：

　　1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

　　3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.请幼儿搜集树的资料或图片。

　　2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程：

　　一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

　　3、教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

　　二、分享和讨论植树节的资料。

　　1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

　　3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

　　4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

　　三、以植树为主题分组绘画。

　　1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

　　2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

　　延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。

附：

　　儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢!谢谢!”

　　小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

活动反思：

　　在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。

5、大班语言教案《不怕冷的大衣》

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听不怕冷的大衣故事，理解主要的故事情节。

　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3、能积极主动的说出自己的见解。

　　活动准备：故事《不怕冷的大衣》

　　活动过程：

　　1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

　　2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

　　3、提问： 故事的名字是什么?

　　小白兔为什么不起床?

　　兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了吗? 不怕冷的大衣是什么?

　　带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

　　4、延伸活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

　　附故事《不怕冷的大衣》

　　下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

　　“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

　　“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

　　兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

　　“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

　　“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

　　“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

　　“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

　　小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

　　“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

　　“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

　　“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

　　小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

　　小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

　　课后反思：

　　通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。幼儿大都是从大衣的颜色方面来猜想的，如：它的大衣是五颜六色的等等。很少是从材质、式样等方面来想象。但讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣“的真正意思。

　　不怕冷的大衣了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。并通过分段讲述故事，并提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解。幼儿在回答问题时会有用简单的一个词来表述的现象，教师就针对这种现象对幼儿进行追问，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

　　活动设计：

　　“不怕冷的大衣”是一个语言活动，主要活动目标是：理解儿歌内容，知道运动能让自己暖和起来;初步运用不同的语气表现儿歌内容。

　　寒冷是季节变化不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧，首先是不怕，其次是要想办法，作品正是按照这种思路构想的。

　　大衣百科：大衣(Coat)是一种常见的外套，衣䙓长度至腰部及以下。大衣一般为长袖，前方可打开并可以钮扣、拉链、魔鬼毡或腰带束起。具保暖或美观功效。在古代，大衣指代古代女性的礼服，名词起于唐代，沿用至明代。现在所称的西式大衣约在19世纪中期与西装同时传入中国。

6、大班语言活动教案《快乐的小公主》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

　　《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐等。

活动过程

　　1.出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的?”引出故事。

　　2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：

　　(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?

　　(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?

　　3.教师引导幼儿讨论：如果不开心，你们会用什么方法让自己快乐呢?

　　4.欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。

　　5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。

　　活动延伸

　　1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。

　　2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。

教学反思

　　本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

7、大班语言教案《快乐的小屋》含反思

【活动目标】

　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动重难点】

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动准备】

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

【结束部分】

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

【活动反思】

　　本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。

　　本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。

　　但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。

　　此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。

8、大班语言教案《海上的风》

教学目标

　　认识生字。

　　通过学习使幼儿进一步认识风。

　　能够正确流利有感情地朗读课文。

　　喜欢并尝试创编儿歌，并乐意和同伴一起学编。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备

　　幻灯课件 字卡

教学过程

　　一、导入

　　小朋友，老师给你出个谜语，你想不想猜一猜?

　　生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。

　　你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的吗?今天我们来见识一下海上的风。

　　二、学习课文

　　1、教师泛读课文，幼儿认真听。

　　在美读中想象，再现语言画面;在美读中悟情，感悟诗境美，培养语感;在美读中模仿，发展语言……

　　2、给幼儿看幻灯片，欣赏海上的风。

　　3、教师领读，幼儿跟读，注意读准字音。

　　4、幼儿齐读、分组读、指名读。

　　三、学习生字

　　海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天

　　识字游戏：组词游戏

　　送字宝宝回家

　　四、思考

　　海上的风除了是花神，琴师，大力士，狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的想象能力，达到积累语言的目的。(开放性问题)

9、大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思

设计意图：

　　"快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说"你快乐就是我快乐"。因此，它有一个响亮的名字，叫"快乐的纽扣"。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

　　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从"故事"到"生活"的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

活动目标：

　　1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

　　2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　　3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　课件"快乐的纽扣"，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

活动过程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

　　幼：轮子/饼干/瓶盖……

　　师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　　1.幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

　　师：画面上有谁?

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

　　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

　　幼：谢谢!

　　师：小老鼠除了说"谢谢"，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的："多么好玩的纽扣轮子啊!"大家一起说说看。

　　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

　　师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

　　幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

　　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

　　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说："你快乐就是我快乐!"

　　师：小纽扣是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

　　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　　1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣变成了什么?

　　幼：金牌!

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

　　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　　师：还有其他原因吗?

　　幼："龟兔赛跑"第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

10、大班语言教案《花的语言》含反思

设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花?

　　2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

　　2、给他们选什么花?为什么?

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗?

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

11、大班主题活动教案《快乐圣诞节》含反思

活动目标：

　　1、能运用已学过的技能为朋友制作礼物，增进同伴间的友情。

　　2、乐意参与圣诞制作，体验制作礼物的乐趣。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、物质准备：篮子、空瓶子、彩色纸等若干;

　　2、剪刀、水彩笔、双面胶、固体胶;圣诞装饰的材料若干;百宝箱。

活动过程：

　　1、以谈话引入，激发幼儿兴趣。

　　(1) 以出示圣诞礼物引入。

　　(2) 与幼儿一起讨论说说自己是否收到过礼物?收到的是什么礼物?

　　2、请幼儿讨论圣诞节有什么特征，“你怎么知道圣诞节到了?”

　　3、引导幼儿说说自己想设计一份什么样的礼物、送给谁等等。

　　4、幼儿自己设计一份圣诞礼物。

　　a) 鼓励幼儿对贺卡的形状进行创新、如在装饰之前用剪刀将贺卡(画纸)剪出想要的形状，然后在上面进行绘画，粘贴等。

　　b) 提醒幼儿注意安全。

　　5、幼儿互赠礼物。

　　在圣诞音乐的的欢乐气氛下幼儿与自己的好朋友互赠礼物，互道圣诞祝语。

活动反思：

　　带着大家的智慧，揣着激动不安的心，我带领着小朋友展开了以《快乐圣诞节》为主题的语言活动。

　　在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在尊重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达能力，进一步提高其综合能力，保证教学质量。

12、大班语言教案《聪明的猴子》

活动目标：

　　1.能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。

　　2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。

　　3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智，知道遇到困难要动脑筋，想办法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等)，故事录音。

　　2.学具：字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子"，猴子和鳄鱼的指偶若干。

　　3.场地：小椅子后有插袋。

活动过程：

　　(一)背景图导入，创编句子。

　　1.出示背景图：看，这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?

　　2.出示字卡"五颜六色"、"清澈"：你们知道这两个词语的意思吗?

　　(二)出示猴子，讲述故事第一段。

　　1.出示猴子图片：这么美丽的风景，引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

　　2.提问：猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

　　3.教师：谁会看着图讲一讲?

　　(三)出示鳄鱼，讲述故事第二段。

　　1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物?

　　2.教师：你们怕不怕鳄鱼?

　　3.教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕吗?

　　4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

　　5.教师讲述故事第二段。

　　(1)提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话?

　　(2)提问：如果你是猴子，你会相信吗?为什么?

　　(四)讲述故事第四段，理解"狡猾"的含义。

　　教师讲述故事第四段。

　　1.提问：鳄鱼对猴子说了什么?

　　2.提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温柔，你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?

　　3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?

　　(五)讲述故事第五段，理解"机智"的含义。

　　1.教师讲述故事第五段。

　　(1)提问：猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

　　(2)提问：你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?

　　2.提问：这个故事告诉我们一个什么道理?

　　(六)看图完整讲述故事。

　　1.给故事取名字。

　　2.完整欣赏故事录音。

　　3.看图完整讲述。

　　(七)角色扮演，合作讲述。

　　幼儿拿指偶合作表演故事。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。

　　2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事：

　　聪明的猴子一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他看见猴子说："喂，朋友，河对岸有很多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。"猴子相信了，他跳到鳄鱼背上。

　　鳄鱼游到河中间时对猴子说："我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

　　猴子对鳄鱼说："你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说："喂，朋友，你永远吃不到猴子的心了。"

13、大班语言教案《多彩的水果王国》

设计思路：

　　夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过买水果，吃水果，做水果拼盘;参观水果店;收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，孩子们对水果的兴趣越来越浓厚，常常围着我讲他们学的水果诗歌，水果谜语……，告诉我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么漂亮，有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了!既然孩子们对水果这么感兴趣，而且又有一定的经验习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标。

活动目标：

　　1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。

　　2、鼓励幼儿认真思考，大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力。

　　3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了浓厚兴趣;收集了相关素材;了解并熟悉了与水果有关的部分词汇。

　　2、教师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。

　　3、幼儿操作材料：废旧物品、水果棋、纸笔、颜料、电脑等。

活动流程：

　　1、幼儿讲述展示自己收集的资料。

　　采取师幼、幼幼以及幼儿和客人之间全方位的互动方式尽情讲述自己收集的水果资料。

　　2、情境游戏①、邮递员送来了水果女王寄来的信。②、水果女王和幼儿用中英文互相问好!

　　3、皮影游戏

　　游戏规则：水果女王边讲《大西瓜历险记》的故事边操作皮影，引导幼儿根据大西瓜见到的各种水果娃娃的特点，从颜色、形状等方面用形容词来夸奖它们(引导幼儿说出红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的)，从而让水果娃娃帮助大西瓜一起战胜来偷吃的老鼠。教师则及时记录下幼儿所讲的形容词并藏在去水果宫殿的路上，为下一个游戏做准备。

　　指导重点：充分调动幼儿说的兴趣，引出新授形容词词汇，初步体验语言修饰的魅力。

　　4、游戏：芝麻开门

　　游戏规则：采取“过关”的游戏形式，幼儿认读去水果宫殿的路上的词，正确则可以向前走一步，如果读错了则可以请求老师和同伴的帮助，直到幼儿能单独认读才算过关。最后幼儿来到宫殿门口大声说：“芝麻、芝麻开门!”宫殿的门就会打开，并且能见到水果女王送的神秘的礼物。

　　指导重点：引导新授“红通通”、“黄澄澄”、“圆溜溜”、“弯弯的”。

　　5、幼儿分三组进行接力认读赛以巩固新授词汇。

　　游戏规则：场地一端放着三个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成三组站在另一端。比赛开始后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员的手，第二名队员继续接力认读……最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。

　　6、配乐多媒体欣赏以丰富拓展幼儿对水果的认识。

　　7、分组游戏：

　　①水果识字棋游戏：巩固识字

　　游戏规则：两人一组，采取锤子、剪刀、布的方式，赢了的幼儿先认读棋盘中的汉字，认对了可以向前走一步，认错则退后一步。最先到达终点的幼儿为获胜者。

　　②续画游戏：加强幼儿对新授形容词汇的理解和运用

　　游戏规则：教师在画纸左上角注明新授词汇，如“红通通”，并已经画上了一个与该词汇相关的图，如“太阳”，幼儿接着画各种与“红通通”相关的图。

　　③利用废旧物品进行有关水果的手工制作。

　　④电脑绘画游戏：幼儿在绘画过程中进行词汇的运用。

14、大班语言教案《快乐树》含反思

活动目标：

　　1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　1、一颗有表情的树的图片。

　　2、挂图《快乐树》。

活动重点难点：

　　1、重点：能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　2、难点：学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

活动过程：

　　1、出示图片，引出活动。

　　(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。

　　(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

　　2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

　　(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?

　　(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

　　(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

　　(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

　　3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。

　　(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

　　4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。

　　5、创编活动。

　　(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

　　(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。

活动反思：

　　这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

　　在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，

　　第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

15、大班语言活动教案《快乐的蹦蹦床》含反思

活动目标：

　　1.两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。

　　2.感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

　　3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

活动过程：

　　一、组织谈话，导入活动

　　二、引导幼儿两两自主阅读

　　1.出示图书，引导认识图书的封面、封底和页码。

　　2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

　　三、出示图书，理解故事情节

　　1.教师按顺序出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。

　　出示图(1)师：这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

　　出示图(2)师：是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

　　出示图(3)师：猜猜看，下面又是谁来玩了?小刺猬上去，发生了什么?

　　出示图(4)师：小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

　　出示图(5)师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

　　2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

　　3.讨论：刺猬的刺到底有什么用?

　　出示图(6)师：有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不会把床戳破呢?

　　4.引导幼儿了解故事的名称。

　　四、教师完整讲述故事。

　　1.教师完整讲述故事并提问。

　　2.小结：让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

　　3.出示图书，组织幼儿两两阅读图书。

　　五、延伸活动。

　　师：老师把图书放到我们的阅读区，请你游戏的时候和好朋友去说一说，演一演这个故事。

活动反思：

　　以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

　　1、巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。

　　2、生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程，这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

　　3、教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

16、大班优质语言教案《快乐的对换节》含反思

【设计意图】

　　《对换节》这个故事非常有趣，能满足孩子时期渴望长大成人，能自由支配自己生活的欲望。特别对没有宽松、缺少民主氛围的家庭来说，孩子们都会产生当大人的愿望，也可以过把瘾管管他们。结合周末设计“快乐的对换节”活动，在休息日延升体验“快乐的对换节”，针对马上要成为一年级小学生的大班孩子来说是非常有意义的一次活动，既能满足孩子当大人的愿望，体验照顾、关心孩子的快乐，也能及时让他们认识到自己的淘气和讨厌，会增加父母的负担，造成父母的不愉快。将对形成良好的学习习惯、会体谅父母及早懂事起到推进作用，同时通过故事可以让小朋友了解、体验父母养育孩子的辛苦，激发孩子渴望长大、进一步爱自己父母的情感。

【活动目标】

　　1、通过比较阅读，帮助幼儿体会故事中人物的心理变化，理解：“对换”和“对换节”的含义。

　　2、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试用简单的标记和文字符号进行记录。

　　3、激发幼儿渴望长大和从小好好学本领的愿望。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

　　1、课件

　　2、设计纸张、构线笔，轻音乐

【活动过程】

　　(一)理解“对换”、“对换节”含义

　　1、出示文字：对换

　　你们认识这两个字吗?什么叫对换?可以什么和什么的对换?

　　2、出示第三个文字：节

　　这是什么字?连起来读一遍。对换节又是什么意思呢?以前你们过过什么节?有谁过过对换节吗?对换节会是什么样的对换呢?

　　(二)比较阅读，体会故事中人物的心理变化

　　1、出示洋洋得意的小明和爸爸的图片

　　(1)看：原来今天的对换节是谁和谁的对换呀?

　　(2)淘气的小明今天做爸爸心理怎么样?为什么小明爸爸这么高兴?

　　2、出示满头大汗、疲惫不堪的小明图片

　　小明爸爸怎么啦?他为什么会满头大汗、累成这样呀?

　　3、出示愁眉苦脸、无可奈何的小明

　　(1)小明又怎么啦?小明为什么不高兴呢?

　　(2)小明爸爸和爸爸儿子正在吃晚饭时，突然，发生了什么事?小明爸爸有办法吗?

　　(3)这时，当、当、当对换节结束了，看，谁把灯修好了?他是怎么做的?

　　(4)小明的对换节过去了，这时的小明觉得怎么样?会对爸爸妈妈说什么呢?

　　(三)设计、交流，拓展对换思路，激发渴望长大的愿望。

　　1、小明过了一个什么样的对换节?你们想不想也来过个对换节?对换节除了跟爸爸妈妈对换。还可以跟谁对换?

　　2、设计对换节活动：先想想跟谁对换?再想想对换后做些什么事?可能会出现什么麻烦?怎么处理?

　　3、幼儿介绍、讲解对换节

　　4、我们都要争取做个能干的人，遇到问题想办法，祝大家过一个快乐、有趣的对换节!

　　(四)活动延升：激励孩子们过一个快乐、有趣的对换节。

教学反思：

　　故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

17、大班语言游戏教案《快乐的小屋》

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

　　活动准备：

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?(教案出自：快思老.师教案网)对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

　　结束部分：

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

18、大班语言教案《快乐的纽扣》含反思

　　设计意图：

　　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

　　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　　活动目标：

　　1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

　　2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　　3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

　　幼：轮子/饼干/瓶盖……

　　师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　　1.幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

　　师：画面上有谁?

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

　　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

　　幼：谢谢!

　　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

　　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

　　师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

　　幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

　　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

　　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

　　师：小纽扣是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

　　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　　1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣变成了什么?

　　幼：金牌!

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

　　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　　师：还有其他原因吗?

　　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　　幼：多么特别的纽扣金牌啊!

　　幼：多么好看的纽扣金牌啊!

　　师：小纽扣会怎么回答呢!

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2.教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　　师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

　　幼：项链。

　　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

　　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

　　幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

　　幼：多么精致的纽扣项链啊!

　　师：小纽扣又是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐。

　　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　　1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

　　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，(教案出自：快思老师教案网)请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　　2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

　　师：还有谁有其他想法?

　　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　　师：这是一颗怎么样的小纽扣?

　　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

　　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

　　幼：喜欢。

　　师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

　　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　　师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　　延伸活动：

　　1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　　2.把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　　3.用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

19、大班美术圣诞节教案《圣诞老人》

　　活动目标

　　一、让幼儿了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节

　　二、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”进行对比，感受中西节日的不同。

　　三、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　四、感受过节日的快乐。

　　活动准备

　　1. 收集有关《圣诞》收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。

　　2. 音乐铃儿响叮当、多媒体课件。

　　3. 剪刀、胶水、操作作业纸

　　活动过程

　　一、启发谈话

　　㈠复习节奏乐《铃儿响叮当》 激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。 介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来，请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。

　　㈡播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。圣诞老公公是谁 圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?圣诞节与春节的对比。

　　㈢欣赏歌曲《圣诞快乐》教师 进行演示剪装饰过程让幼儿仔细观察

　　二、教师巡回指导。

　　老师把做好的圣诞老人”头饰带上扮演老人给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏，在愉快的情绪中结束。三、展评幼儿作品

　　活动效果

　　在本节活动中，幼儿了解了圣诞老人、圣诞树的由来，感受了圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。 画出了心中的圣诞树，折圣诞帽等活动，体验到了节日的喜悦。活动效果很好。

20、大班教案《快乐的中秋节》

　　主题目标：

　　1、了解中秋节的来历和传说，以及我国人民过中秋节的一些风俗习惯，感受我国民族文化的丰富。

　　2、通过和弟弟妹妹一起过中秋，学习关心弟弟妹妹，共同分享节日的快乐，加深对我国传统节日的体验。

　　3、了解和感受现代中秋节所特有的艺术性，并尝试用绘画的形式表现出来。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　活动内容(结合教学活动和区域活动来展开)

　　1、社会：参观节日的街道

　　2、社会：《中秋节的来历和传说》

　　3、语言：儿歌《味道好极了》(见大班上册主题活动设计)

　　4、社会：邀请小班弟弟妹妹一起吃月饼

　　5、美术：想象画《月亮的遐想》

　　6、美术：欣赏各种各样的月饼盒包装

　　7、音乐：歌曲《爷爷为我打月饼》(见大班教师参考用书)

　　8、美术：欣赏中秋节的贺卡和动画

　　9、美术：制作中秋节贺卡

　　主题开展时间：9月16日至9月19日

　　幼儿活动片断纪录与分析：

　　片断之一

　　节日的街道师：明天就是中秋节，我们一起看看节日的街道有什么变化吧。

　　幼：太好了!

　　(老师带着幼儿走出幼儿园，一起去参观节日的街道，孩子们路上边看边说，高兴极了。教师也积极参与其中，并进行观察指导。)幼：那幢大楼上飘着两个大气球，还挂着彩带，彩带飘来飘去，很好看。

　　幼：快看!那个黑板(某单位宣传栏)还写着"中秋快乐"。

　　幼：那是在祝贺大家节日快乐的。

　　幼：快看，那儿的红布条上也写着"祝大家节日快乐"，是丹凤居委写的。

　　师：你观察的很仔细，而且认得许多汉字。

　　(街上的红布跳在风中微微地晃动，映着金色的阳光，显出一派喜气洋洋的气息。)幼：路上还挂着很多红布条，还有的写着"xx欢乐"。

　　幼：那些的是和家欢乐。

　　师：那是每个单位为庆祝中秋节写的标语。

　　(一路上，孩子们说个不停，沉浸在节日的喜庆气氛中。回来以后，他们把在路上看到的彩灯、标语、气球等用画、剪、贴、折等多种方式表现出来，并展示在班级里。放学的时候，孩子们还邀请大人来看他们的参观记录，并生动地向大人讲述自己看到的一切。)片断之二 讨论中秋节的庆祝方式每年都有中秋节，在孩子印象中可能最多的就是吃月饼的活动，为了让幼儿能多方面地体验中秋节的快乐，对中秋节有更加深刻的印象，为此我组织幼儿对中秋节的过法进行讨论。

　　师：中秋节就要到了，每年都有中秋节，还记得去年的中秋节我们是怎么庆祝的吗?

　　幼：面粉做月饼、吃月饼、橡皮泥捏月饼。

　　师：那今年你们打算怎么庆祝呢?有什么好主意?

　　幼：我还想自己做月饼。

　　幼：做得不好吃，还是买来的好吃。

　　幼：请大人到幼儿园和我们一起吃月饼吧!

　　幼：我爸爸妈妈要上班的，没空来的。

　　幼：那请爷爷奶奶来把.

　　师：不如我们去邀请小班的弟弟妹妹到我们班级来和我们一起过中秋吧!

　　幼：好!好!(孩子们情绪高涨，纷纷嚷着要去邀请)师：哇!这么多小朋友都想去邀请呀，你们真热情。不过去这么多人，会把小班的老师和弟弟妹妹吓一跳的。

　　幼：我去，老师让我去吧。(好多小朋友都把手举得高高的，还站起来，非常积极。)幼：老师说人太多了，请几个小朋友去好了。

　　。。。。。。

　　师：那怎么去邀请呢?邀请时该和小班的老师说些什么话呢?

　　幼：就说请弟弟妹妹到我们班级去。

　　幼：要说是过中秋节的，不然老师怎么知道干什么。

　　师：我们小朋友去邀请弟弟妹妹，可能他们老师会不放心，我们该怎么做呢?

　　幼：跟他们老师说我们会小心的，走路拉着弟弟妹妹的手。幼：上下楼梯会慢慢的。

　　师：那谁能把我们刚才说的一些话连起来完整地说，让小班的老师听了就明白我们要干什么，而且放心我们呢?

　　幼：。。。。。。

　　片断之三 去小甲班邀请弟弟妹妹我共请了8位幼儿做为代表邀请，上来的时候，他们牵着弟弟妹妹的手慢慢地走进来，有的孩子一直拉着弟弟妹妹的手，帮他们找到空座位，有的还把自己的座位让给弟弟妹妹坐，非常的悉心周到。

　　(孩子们非常的礼貌，对弟弟妹妹的安全照顾得很仔细小心，完全一副大哥哥大姐姐的样子。活动后与小甲班的老师交流，对孩子们的表现也评价很不错，几个大胆的幼儿邀请时语言表达很流畅清楚。)片断之四 中秋节的来历和传说师：昨天，老师请小朋友回家和爸爸妈妈一起到电脑上找中秋节的知识，现在你们介绍一下，好吗?

　　幼：我妈妈说中秋节是我们中国的节日，很早很早以前有嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月以后，大家都很想念她，于是就选择在月亮最圆的那天拜月亮。

　　幼：书上写农历8月15日是秋天的正中，所以被称为中秋。8月15日的月亮比其他几个月的月亮还要元，还要明亮呢。

　　幼：中秋那天，人们都尽可能和家人团聚。

　　幼：中国人过中秋都有吃月饼的习俗，(念儿歌)：八月十五月正元，中秋月饼香又甜。

　　幼：(念儿歌)八月十五月儿高，月亮婆婆生日到。甜月饼红柿子，苹果石榴紫葡萄，送给婆婆过生日，婆婆对着我们笑。

　　幼：我妈妈说还有吃水果。

　　。。。。。。

　　(事先我发动家长和孩子一起上网查找资料，有的家长很有心地把一些相关的知识和欣赏的东西都打印出来，有的还特地教会孩子中秋节的儿歌或歌曲，因此很多孩子都对中秋节有了一定的了解，所以谈话时孩子们的交流很积极投入，效果好。)孩子们自由发言后，我给他们讲了有关中秋节的传说和来历，还运用现代科技手段，从电脑上找寻了很多有关中秋节的歌曲、贺卡、动画等艺术方面的东西给孩子们看，孩子们非常喜欢。

　　七、活动特点：

　　本次主题活动在实施的过程中，主要体现了以下几个特点：

　　1、立足生活，选材贴近幼儿的生活。教师以此活动为切入口，让幼儿全面、深入地了解关于中秋节的故事、童谣、民俗活动。。。。。。孩子们对此类活动喜闻乐见，真正起到促进幼儿发展的价值。

　　2、立足自由性，灵活选择活动方式。当今的课程强调综合性、实践性、开放性。在这系列活动中，从组织参观活动、查找资料、邀请小班弟弟妹妹共尝月饼、绘画表现内容，可以看出孩子作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程。

　　3、活动外延较深广，不仅仅停留在对中秋节的庆祝过程中，更注重挖掘节日的其他价值，注重幼儿多方面能力的激发和培养。

　　附相关资料：

　　中秋节的由来与传说中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。

　　中秋传说之一--嫦娥奔月相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。

　　后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

　　不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

　　一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。

　　三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

　　后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

　　从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

　　中秋节的由来每年农历八月十五日，是我国传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

　　在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称"团圆节"。

　　据说此夜月球距地球最近，月亮最大最亮，所以从古至今都有饮宴赏月的习俗;回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。也有些地方将中秋节定在八月十六，如宁波、台州、舟山，这与方国珍占据温、台、明三州时，为防范元朝官兵和朱元田的袭击而改"正月十四为元宵、八月十六为中秋"有关。此外在香港，过了中秋兴犹未尽，还要在十六夜再狂欢一次，名为"追月"。

　　"中秋"一词，最早见于《周礼》一书，而真正形成全国性的节日是在唐代。我国人民在古代就有"秋暮夕月"的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼。切的人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一样。

　　在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋，八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民间以月饼相赠，取团圆之意。有些地方还有舞草龙、砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。

　　今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐，和家人"千里共婵娟"。

　　中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。豆丁文档信息内容等…..

　　教学反思：

　　中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。大班幼儿已经有多次中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。

21、大班语言教案《端午节》含反思

　　活动目标:

　　1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

　　2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

　　3让幼儿知道节日的时间。

　　4了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备:

　　1、视频(端午节儿歌)

　　2、图片(粽子、龙舟、香囊等)

　　3、实物：粽子、香囊

　　活动过程：

　　一 导入 播放视频

　　1 问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟

　　师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2、教师讲述端午节的来历。

　　3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原

　　二、给挂图选字活动。(巩固上面学的端午节知识)

　　1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。

　　2、幼：选字活动

　　三、看视频，学儿歌。(再次巩固有关端午节知识)

　　师：教读《端午节儿歌》

　　五月五, 端午到

　　赛龙舟, 真热闹

　　吃粽子，带香包

　　蚊虫不来身边闹

　　幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》

　　上课结束

　　教学反思：

　　端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。

22、​大班语言教案《中秋节的起源》含反思

　　活动目标.

　　听故事，了解中秋节的起源、日期及月饼的来历。

　　理解故事内容，可用自己的语言说明中秋节的起源等相关问题。

　　知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备.

　　节日故事《中秋节的起源》。

　　日历。

　　活动内容学习领域：

　　形式：集体

　　1.讲述故事《中秋节的起源》：

　　我们的祖先以种田为生。他们每天清早很早就要到田里工作，有时翻松泥土，有时灌溉农作物，有时要除虫、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太阳下山，他们才能回家。

　　他们每年在春天播下种子，到了秋天便是收获的好日子，大家都高兴极了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果园摘水果，小孩子也会帮忙，把一束束的稻子搬回家，或者在树下收拾大人摘下来的果子。

　　到了农历八月十五，已是秋天了，秋高气爽，晚上的月亮又大又圆，家家户户会在一起庆祝丰收。大家团聚在一起吃晚饭，饭后就在屋前摆放大桌子，上面放满水果，聚在一起谈天赏月，品尝美食。后来，农历八月十五日成为了中国人的重要节日，相传这就是中秋节的起源。

　　至于吃月饼的习俗，传说和蒙古人当了中国皇帝有关。那时蒙古人非常野蛮和残暴，常常欺负老百姓，有时会强抢人们在路边摆摊要卖的东西，不肯付钱，又随便打人，老百姓的生活很苦!

　　于是，老百姓计划在中秋节那天赶走蒙古人。为了要通知其他人一起行动，他们想出用饼来传递消息这个好方法。他们先在纸条上写上“中秋节晚上赶走蒙古人”，然后把纸条放在饼里，送到家家户户去。结果，大家在吃饼时都发现了纸条，于是便在中秋节这天合力赶走了蒙古人。从此以后，人们互相赠送月饼，便成为中秋节的习俗。

　　2. 与幼儿讨论：

　　农作物到什么季节才会成熟呢?那时人们又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)丰收的时候，人们的心情怎样呢?会怎样庆祝呢?(高兴。全家人一起吃饭。)人们选定了哪个日子庆祝丰收呢?这个习俗成为了什么节日?(农历八月十五。中秋节。)你认为在月饼里藏字条的方法有什么好处和坏处呢?(自由回答。)

　　3. 出示一个日历，请幼儿说出中秋节的日期，并请一位幼儿在日历上指出农历八月十五。

　　评价 能较长时间专心听故事。

　　能说出中秋节的起源。

　　能说出中秋节的日期。

　　能说出传说中月饼的来历。

　　活动建议：

　　活动后可以和幼儿一起制作月饼，分享月饼。

　　教学反思：

　　中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。

23、大班社会教案《快乐植树节》

　　活动目标：

　　1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

　　3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

　　4.让幼儿知道节日的时间。

　　5.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动预备：

　　1.请幼儿搜集树的资料或图片。

　　2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

　　活动过程：

　　一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

　　3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

　　二、分享和讨论植树节的资料

　　1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

　　3、幼师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

　　4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

　　三、以植树为主题分组绘画。

　　1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

　　2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

　　延伸活动：

　　组织幼儿踏青观察春天的树木。

　　附：

　　儿歌：留住小鸟

　　小鸟飞进小狗的院子里，

　　小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。

　　小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

　　小鸟飞进小猫的院子里，

　　小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。

　　小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　小鸟飞进小兔的院子里。

　　小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

　　小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。

　　小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢!谢谢!”

　　小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

　　瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

24、大班语言活动教案《快乐的圣诞节》

　　一、活动目标：

　　1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。

　　2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”进行对比，感受中西节日的不同

　　3、感受到节日的快乐。

　　4、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：丰富幼儿对圣诞节的认识。

　　2、圣诞老人一个，圣诞帽若干，圣诞礼物、圣诞树一棵(上面挂满各种礼物)

　　三、活动过程：

　　1、激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：今天有一个特别的客人要来我们大四班做客，猜猜看他是谁?

　　幼(七嘴八舌的)：小兔子、小青蛙、奥特曼、圣诞老人~~~

　　师(出示圣诞老人)：谁来了?

　　幼(兴奋的大声喊)圣诞老人。

　　师：圣诞老人来干什么呢?

　　幼：送礼物。

　　(圣诞老人的出现激起了幼儿极大的兴趣，幼儿高兴的跳起来，用各种不同的方式向圣诞老人打招呼，活动气氛顿时活跃起来。)

　　师：圣诞老爷爷为什么要给小朋友送礼物呢?

　　幼：因为圣诞节要到了。

　　师;圣诞节快到了，你在哪发现了圣诞节?

　　2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。

　　3、圣诞节的由来

　　师：你们知道圣诞节是怎么来的吗?圣诞老爷爷又是怎么来的呢

　　4、播放媒体课件，了解圣诞树和圣诞老爷爷的传说。

　　师：圣诞节你有收过礼物吗?都有些什么礼物呢?收到礼物你们开心吗?

　　师：今天我也要让小朋友扮演圣诞老爷爷，把你们准备的礼物送给你的好伙伴好吗?送礼物的时候要和你的好朋友说一句“圣诞快乐”

　　4、边放音乐，让幼儿扮演“圣诞老人”发放礼品，在愉快的情绪中结束活动

25、大班教案《过圣诞节》含反思

活动目标：

　　1、在幼儿对圣诞节的理解的基础上，帮助幼儿理解圣诞节的意义。

　　2、通过活动，让幼儿知道圣诞与新年的区别，了解外国人是怎样过新年的。

　　3、帮助幼儿积极、热心地投入到幼儿园的迎新工作，增强小主人意识。

　　4、感受圣诞节的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　　5、体验人们互相关心的美好情感。

教学重点、难点：

　　对圣诞节的理解，培养学生的想象力、创造力

活动准备：

　　圣诞树、卡片、拉花、礼物、长筒袜、鹿角、圣诞短片

活动过程：

　　一、引出圣诞主题。

　　二、基本部分

　　1、教师跟随音乐播放圣诞短片，请小朋友们看看，你能从短片中看看有什么吗?他们在干什么吗?他们是在过什么节日?

　　小朋友：这里面有圣诞树，他们在装饰树，这是圣诞节。

　　2、教师讲解这是圣诞节，播放《叮叮当》的音乐，让小朋友感受到圣诞节的快乐气氛。

　　师：还有谁在过圣诞节，他们笑得那么开心，说说他们为什么那么高兴?

　　3、给幼儿讲圣诞树、圣诞老人和寻鹿的故事，通过看录像介绍外国人过圣诞节的习俗，帮助孩子理解圣诞节和新年的区别。

　　师：为什么圣诞节是孩子们的节日?

　　4、启发幼儿想象、创编

　　师：带领孩子模仿外国人过圣诞节来装饰我们的圣诞树。带领学生用拉花、卡片来装饰圣诞树。

　　5、带领学生带上鹿角来做游戏，体现圣诞节的快乐。

教学反思：

　　本课通过小朋友们过圣诞节的场景，让他们更多的感知圣诞节带给他们的快乐。欣赏欢快的音乐，感知快乐的氛围，过节的愉快。孩子的思维是一种具体形象的思维，通过动手动脑，让他们更喜欢过圣诞节。本次活动通过猜一猜、想一想、看一看、动动手、做一做等孩子们喜欢的形式，让孩子们真正地喜欢自己动手动脑，按自己喜欢的方式来布置，充分地调动了孩子的积极主动性，培养了他们的思考能力。

26、大班节日教案《快乐的元宵节》

　　主题目标：

　　1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;

　　2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解;

　　3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义

　　4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　5、感受节日的欢乐气氛。

　　主题活动：

　　活动一：甜甜的元宵

　　活动目标：

　　1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

　　2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

　　3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

　　活动准备：

　　面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

　　活动过程：

　　1.激发做元宵的兴趣和愿望。

　　师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

　　2.观察制作材料，了解做元宵的方法。

　　(1)观察并知道做元宵需要的材料。

　　(2)了解做元宵的方法和要求。

　　师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?

　　3.做元宵、煮元宵。

　　(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

　　(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)

　　(3)教师煮元宵。

　　4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

　　幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。

　　活动二：赏花灯、猜灯谜

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

　　2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

　　3、发展幼儿的语言交往能力。

　　活动背景：

　　正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

　　活动准备：

　　1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

　　2、知识--有过过节的生活体验。

　　活动进程：

　　一、导入

　　师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

　　二、展开

　　1、赏灯活动。

　　(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

　　(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

　　2、猜谜活动。

　　(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

　　(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

　　(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

　　三、结束

　　将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

　　师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

27、幼儿园大班元宵节教案《快乐的元宵节》反思

　　积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义

　　幼儿园大班元宵节教案《快乐的元宵节》

　　主题说明：

　　元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。

　　主题目标：

　　1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;

　　2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解;

　　3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义;

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望;

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　主题活动：

　　活动一：甜甜的元宵

　　活动目标：

　　1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

　　2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

　　3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

　　活动准备：

　　面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

　　活动过程：

　　1.激发做元宵的兴趣和愿望。

　　师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

　　2.观察制作材料，了解做元宵的方法。

　　(1)观察并知道做元宵需要的材料。

　　(2)了解做元宵的方法和要求。

　　师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?

　　3.做元宵、煮元宵。

　　(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

　　(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)

　　(3)教师煮元宵。

　　4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

　　幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。

　　活动二：赏花灯、猜灯谜

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

　　2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

　　3、发展幼儿的语言交往能力。

　　活动背景：

　　正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

　　活动准备：

　　1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

　　2、知识--有过过节的生活体验。

　　活动进程：

　　一、导入

　　师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

　　二、展开

　　1、赏灯活动。

　　(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

　　(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

　　2、猜谜活动。

　　(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

　　(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

　　(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

　　三、结束

　　将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

　　师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

　　活动反思：

　　目的在于培 养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。 在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的 设计上也是下足功夫。

28、幼儿园大班语言活动《帕克的圣诞节》故事脚本

　　这是一个大班的故事，帕克是一只臭鼬，每一个他见到的动物都说：“帕克的屁实在是太臭啦，大家以后可要离他远点儿。”从那以后，森林里就再也没有小动物和帕克做朋友啦，帕克难过的哭了起来。

　　帕克是一只臭鼬，这天早晨帕克准备去森林里寻找食物。

　　他看见小兔子多多，正在附近采蘑菇。突然，一只大灰狼出现在多多的身后。眼看大灰狼，离多多越来越近。帕克急坏啦，这可怎么办?突然帕克想到了一个好主意。

　　帕克急忙跳上前去，朝着大灰狼放了一个大大的臭屁。果然大灰狼闻到帕克的屁之后就连忙逃走了，帕克可开心啦，因为他救到了多多。可是，多多一点儿也不开心，他只觉得被帕克的屁熏到了，却并没有发现被帕克赶走的大灰狼，多多连忙抱着脑袋跑掉啦，连句谢谢都没对帕克说。

　　多多对每一个他见到的动物都说：“帕克的屁实在是太臭啦，大家以后可要离他远点儿。”从那以后，森林里就再也没有小动物和帕克做朋友啦，帕克难过的哭了起来。

　　圣诞节的前一天，帕克在森林里散步，突然听到了一声巨响……

　　原来是圣诞老人摔倒在森林里。

　　圣诞老人拜托帕克帮自己给森林里的小动物们送礼物。之后，圣诞老人便先走了，留下了一堆礼物给帕克。

　　第一份礼物是给猫小姐罗丽丝的，她可是森林里出了名的爱干净，罗丽丝远远的看到帕克便回到屋子里，还将门紧紧的关上。帕克灵机一动，决定将礼物从猫小姐家的烟囱口送进去。不幸的是，猫小姐家的烟囱被礼物堵住啦，烟灰全落在了猫小姐的身上。猫小姐生气极啦，她拿起扫把出门气冲冲地朝帕克走去，他一见情况不妙，便一遛烟逃走了。

　　之后，帕克只能默默地将礼物放在小动物家门口，自己悄悄的离开。

　　就这样送完了，一家又一家的礼物，转眼间天黑了，帕克的礼物，也只剩最后一份啦，而这最后一份礼物，是给小兔多多的。

　　帕克来到小兔多多家门口，正准备放下礼物离开时，突然听到小兔家里传来了“啊”的一声。

　　帕克连忙敲响了多多家的门，却并没有人来开门，情急之下帕克只好将门撞开。原来是多多在家里摔倒啦，一动也不动，帕克赶紧将多多送到了动物医院。经过医生的抢救，多多终于醒了过来。

　　知道是帕克救了自己后，多多留下来悔恨的泪水，他向帕克道歉：“对不起，以前……”帕克不好意思的挠挠脑袋,连忙说道：“没关系没关系，以前的那些事我都忘了。”终于，他们成了好朋友。多多也将帕克救了他的事情，告诉了森林里的动物们，动物们听说了之后，知道是自己以前误会了帕克，后悔不已，他们也都愿意和帕克做朋友了。

　　第二天一早多多和动物们便赶来和帕克一起过圣诞节，被大家围着，帕克的心里可高兴了，这时他一激动又放了一个屁……

29、大班语言教案《百灵鸟的家》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

　　2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

　　3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

　　教具准备：多媒体课件、小鸟

　　活动过程：

　　一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

　　(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

　　二、分段欣赏课件，了解故事情节。

　　(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

　　1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

　　师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

　　2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

　　3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

　　(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

　　(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

　　(3)小结。

　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

　　1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

　　2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

　　活动反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

30、教案大班语言教案《我的成长》

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

31、幼儿园大班社会教案《快乐的多泽》教案

　　活动目标：

　　1、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心

　　2、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感

　　3、帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近，合作的态度

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　ppt课件、录音、图片、故事视频

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：孩子们你们帮助过别人吗?帮助别人是一种什么样的感觉呢?李老师这里也有一只爱帮助别人的小鸟，我们一起看看它和你们帮助别人时的感受是一样的吗?

　　二、分段欣赏故事视频,结合故事内容科学插入ppt，理解故事内容

　　1、师：多泽是谁?为什么很多小动物都喜欢它、认识它?

　　2、师：多泽都帮助过哪些小动物?它都是怎样帮助这些小动物的?

　　3、为什么多泽飞的越来越快了?如果在冬天来临之前多泽不飞到南方去，它会怎么样?冬天已经来了，多泽飞回南方了吗?为什么多泽还没飞回南方?

　　4、你们觉得多泽这样做，对吗?如果是你，你会怎样做?

　　5、多泽帮助别人后，它是什么样的感觉?你们还记得你们帮助别人后自己的感受吗?你们帮助别人的时候开心幸福吗?为什么?

　　6、快乐，幸福是只接受别人的爱吗?那我们可以怎样传递和表达自己对别人的爱?

　　教师小结:原来帮助别人也是在快乐自己，心中有爱就一定要传递表示出来，爱你的人也会越来越多。

　　三、体验、迁移帮助别人的情感

　　师：这个故事里多泽是怎样收货快乐的?它幸福吗?在别人需要帮助时你会怎样做?

　　教师小结：原来帮助别人的同时我们自己也收货了幸福，一个真正快乐的人，一定是一个让别人感受到舒服与快乐的人。因为送给别人玫瑰的同时，我们自己的手掌上也会留下玫瑰的香气。

32、大班语言教案《梦姐姐的花篮》反思

　　活动目标：

　　1.初步理解散文诗的内容，感受其优美的语句。

　　2.发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

　　3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.幼儿操作材料：记号笔、图画纸、不同颜色的花若干

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

　　师：昨天晚上，老师做了个梦，梦到了梦姐姐。她提着花篮，从林中轻轻的飞出来，你们想不想知道她去做什么呀?(想)让我们一起来看一看、听一听。

　　二、观看课件，初步了解散文内容

　　1.请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

　　(梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。)

　　(1)提问的方式引发幼儿的思考

　　师：这是谁的花篮?(梦姐姐的花篮) 为什么白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才出现呢?

　　小结：我们大多数的人都是到了晚上才休息、睡觉的，所以白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才会出现。

　　(2)先提问、再观看课件，分段欣赏散文诗

　　师：让我们看看梦姐姐到底去做了什么?

　　(小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。)

　　师：小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么?

　　小结：小黄鸡做的梦。

　　师：梦姐姐又飞走了……

　　(小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。于是，)

　　师：小青蛙会做一个什么颜色的梦，它又会梦见绿色的什么呢?

　　(原来小青蛙真的做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。)

　　小结：小青蛙做的梦。

　　(小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，)

　　师：于是，小红鸟就做了一个(红色的梦)。它会梦见什么呀?

　　(它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边上照耀着火红的晚霞……)

　　小结：小红鸟做的梦。

　　三、再次观看课件，完整地欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

　　1.带着问题再次欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

　　师：让我们完整地欣赏这首散文诗《梦姐姐的花篮》，会的小朋友可以轻轻地跟着老师念一念。

　　师：你最喜欢谁的梦?你喜欢散文诗里的那些句子?

　　2.引导幼儿一起完整地念念散文中的句子，感受散文诗中的优美

　　师：我们一起来念念他(她)喜欢的这句话。

　　(小结：引导其他幼儿一起念念个别幼儿喜欢的句子，感受散文诗的优美。)

　　四、拓展幼儿的想象力，续编散文诗

　　1.请幼儿相互讨论

　　师：如果你是梦姐姐，你会把什么颜色的花撒给谁，让他做一个什么颜色的梦，梦见什么呢?

　　2.用笔画下梦姐姐撒花的经历，续编散文诗

　　(1)教师示范

　　①师：刚刚听小朋友们讨论了那么久，我也想当一回梦姐姐，我想把粉色的花撒给小粉兔，让她做一个粉色的梦，梦见粉色的棉花糖，粉色的小花，还有那暖和的粉色围巾。

　　②请小朋友和老师一起完整地说说老师画的内容。

　　师：后面的桌子上，老师也为你们准备了不同颜色的花，等等请你们选择一朵你们喜欢的颜色的画，然后用笔画出你们想送给谁的简笔画，再画2—3个他梦见的东西。画完后，请你把撕下的双面胶和笔都放在筐筐里。现在请你们轻轻地走到桌子边去画一画吧。

　　(2)幼儿动手操作，教师在旁询问

　　指导幼儿可以边画边说说自己送了一朵什么颜色的花，送给谁，让他做了一个什么颜色的梦，梦见了什么。

　　3.请个别幼儿回答

　　师：谁愿意来说一说?

　　五、延伸活动

　　师： 梦姐姐有没有来过你的梦里?你都梦见了什么?回到教室里，我们再去说一说。

　　附散文：

　　梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，

　　花篮里装满五颜六色的花。

　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，

　　从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。

　　于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

　　它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在小草边静静地睡着。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。

　　于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，

　　荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，

　　于是，小红鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，

　　天边上照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，

　　她觉得这样的孩子可比小黄鸡，小青蛙和小红鸟可爱多了，

　　所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　活动反思：

　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

33、幼儿园大班语言教案《我们的行动计划》

　　活动来源：

　　在国庆节来临之际，小朋友在平时的生活活动中，经常谈论关于祖国妈妈应该如何过生日，并尝试分组对祖国妈妈的生日计划进行讨论、制定和实施，在这过程中，我发现，幼儿通过计划能够更有条理的展开活动。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务”。基于幼儿的兴趣点，设计了此次活动。因此需要给予大班幼儿独立做计划的时间和机会，保持对设定目标的专注度，提高他们做事的主动性、条理性，增强时间观念，为幼儿更顺利的进入小学做准备。

　　活动目标：

　　1.自主寻找同伴协商、讨论自己的，并尝试用图示和符号表达自己的想法并能在集体面前大胆表达，体验自己做计划的快乐。

　　2.能够安排自己的区域活动，有计划意识，培养有序做事和珍惜时间的观念。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.经验准备：游戏活动中，有记录的经验。

　　2.物质准备：游戏计划板记号笔、纸、PPT

　　活动过程：

　　1.谈话导入，感受计划的重要性。

　　指导语：我们每天都有很多事情要做，对我们想要做的事情，怎么才能一件不落的做完呢?

　　小结：是的，可以把几件事情按照1、2、3的方法记录下来，在每天规定的时间做这些事情，在做这些事情之前，我们要准备好服装，工具、材料，更重要的是要坚持，用做计划的方式就可以帮助我们更有条理的做完所有的事情。(

　　2.分组讨论，了解计划的内容。

　　指导语：那我们应该怎么来做计划呢?计划里需要哪些内容?

　　小结：是的，我们的计划上首先要有名字，才会知道计划的主人是谁。当然，不可缺少的还要有计划的内容，要有准备的东西，要有怎么实现这个计划的方法。

　　3.幼儿操作，尝试制定计划。

　　指导语：今天，老师给小朋友准备了纸和笔，你们可以去试一试制定你们明天的一日计划。

　　指导语：这是小朋友制定的计划，我们一起来看看。

　　指导语：(分析具体制定的计划)

　　小结：每个人制定的计划都不一样，有的小朋友用数字标注要做的事情顺序，有的小朋友用箭头表示，有的小朋友用线将不同的事情区分开。

　　4.再次操作，完善自己的计划。

　　指导语：每个人画计划的方法都不一样，如何让自己的计划让大家都看得明白呢?

　　小结：我们可以用约定的符号、图示，也可以像区域里的记录单一样，用统一的表格进行制定计划，这样小朋友就知道每一格代表的内容了。

　　指导语：现在你们可以拿着自己的计划，去调整，再回来进行分享。

　　5.同伴交流介绍，体验自己做主的愉悦。

　　(1)分享交流自己制定的计划。

　　(2)归纳提升做计划的方法。

　　6.了解影响计划实施的因素，感受计划的灵动性。

　　(1)指导语：有了计划就能够把事情都做得又快又好了吗?有哪些因素会使我们的计划没办法实施?

　　小结：

　　1.时间不足或者时间发生冲突的时候，我们可以尝试着换一个时间表。

　　2.当遇到健康问题的时候，生病、受伤的时候，可以加强锻炼，让我们变得更健康，强壮

　　3.如果遇到突发事件或物质条件未能满足时，我们可以灵活的调整我们的计划内容。

　　4.当遇到困难、挫折、情绪问题时，可以鼓励自己坚持、勇敢。

　　(2)提问：是所有的事情都要有计划吗?

　　小结：其实不是，有些事情不一定要，我们能够自己把握的就不需要制定计划。洗手喝水是不需要计划的。有些事情是必须制定计划，

　　总结：今天我们学会了制定行动计划，老师希望小朋友们可以通过自己的努力，尝试实行我们的行动计划，期待……

　　活动延伸：

　　请幼儿在游戏中，执行自己制定的计划，在实施中遇到的问题，感受也可以写在计划上。

　　感知计划是可以灵动变化的。有指定计划，安排自己活动的意识。