大班社会教案《我的小房子》

大班社会教案《我的小房子》

1、大班社会教案《我的小房子》

　　活动目标：

　　1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备，愿意布置自己的小房间。

　　2、通过参观和讨论活动，认识儿童房里的设施和布置。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、联系一位小朋友的家。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、纸笔幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观小朋友的家。

　　提出参观要求：有礼貌的问候小朋友家里的人，不随便翻小朋友家里的东西。

　　幼儿参观某一个小朋友的家。

　　(1)在小朋友家门前，轻轻敲门或按电子门铃，向小朋友以及家里人问好，换鞋有序的进入房间。

　　(2)请房子的小主人带领大家参观房间，并介绍自己房间里的陈设。"本，文来源:屈;老.师教;案网"如：儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等，知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、参观后的谈话。

　　师：刚才，我们参观了哪个小朋友的家?你在他的房间里看见了什么?你喜欢哪个小房间里的什么呢?为什么?

　　3、引导幼儿阅读幼儿用书，感知可爱的儿童房。

　　观察儿童房，说说，你喜欢哪个儿童房?为什么?

　　师：你有自己的儿童房吗?你的房间有什么?你喜欢你房间里的什么?为什么?

　　师：有这么好的生活环境，这是谁为我们提供的?我们应该怎样感谢我们的父母呢?

2、大班社会教案《我长大了》含反思

活动目标

　　1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

　　2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

　　3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

　　4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像).

　　3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

　　1、让幼儿听音乐做律动。

　　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

　　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

　　(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　　(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

　　3交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　　4 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

　　5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

　　小结

　　(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

　　(2)幼儿听音乐——《我长大了》

教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、 幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

3、大班社会领域教案《我的小房间》含反思

活动目标：

　　1.体验自己动手和活动区的快乐。

　　2.能初步整理书柜、玩具架。

　　3.喜欢自己的房间，愿意初步学习和整理自己的房间。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神

　　5.能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

　　每个人带一张自己房间的照片;一张收拾得很整洁的儿童房照片。

　　绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。

活动过程；

　　1.在小组中介绍自己的房间，交流自己在房间里的活动。

　　--幼儿向同伴介绍自己的房间，并展示自己房间的照片。

　　--幼儿相互交流;自己在房间里做些什么?教师提供相应的照片。

　　--师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书……。

　　2.讨论自己是怎样整理房间的。

　　--幼儿与同伴交流，讨论自己是怎样管理好房间的?可以做些什么事情?

　　--教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片，重点引导幼儿观察房间的井然有序，使幼儿知道应该及时整理和打扫自己的房间，东西要摆放整齐，可以自己动手布置房间。

　　3.游戏，整理活动区;

　　--教师引导幼儿观察凌乱的活动区，帮助幼儿了解幼儿园是我们共同的家，我们应该保持清洁，激发幼儿整理的愿望。

　　--幼儿分组整理活动区，教师个别指导。

　　--评比最整洁的活动区。

　　活动建议与提示：

　　1.有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪，展示幼儿带来的照片。

　　2.在活动区提供一些儿童房的设计图片，供幼儿欣赏。

　　3.建议家长在家让幼儿分房睡，培养孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间，放手让孩子管理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。

反思：

　　本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

4、大班社会教案《我的规则我做主》含反思

设计意图：

　　幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出："教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。"因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规则，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。

活动目标：

　　1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。

　　2、理解规则的意义，体会规则的重要性。

　　3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　图片若干、规则卡片

活动过程：

　　一、谈话导入

　　二、教师出示饮水图片，让幼儿讨论图片中行为的对错。

　　师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　三、与同伴制定相应规则

　　1、让幼儿交流讨论，教师引导幼儿说出规则。

　　2、大胆说出自己制定的规则。

　　3、幼儿说出规则后，教师将相应规则粘贴在黑板上。

　　4、教师小结。

　　四、出示进餐图片，讨论并制定相应规则。

　　五、结束部分：教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上，鼓励幼儿共同交流，共同遵守。

活动延伸：

　　继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。

活动反思：

　　活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。 孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

5、大班社会教案《我的班级我做主》

活动目标

　　1.能观察发现自己和周围环境的变化，体验长大的自豪感和责任感，懂得自觉遵守班级规则，知道自己的事情自己做。

　　2.学习用剪、贴、画等美工技能，主动参与班级里的环境布置，并用符号对制定的规则进行表现，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

　　1.每组一张调查表。

　　2.墙饰上预先给孩子留出几块空白位置。

　　3.剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，农村野草、野花等自然材料若干。

　　4.幼儿学习资源。

活动过程

　　1.引导幼儿观察活动室门口的班牌，知道自己现在班级的名称，初步了解自己长大了，已经升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。

　　2.出示调查表，请幼儿自由分组，仔细观察，找出所喜欢的区域名称、环境中的细小变化等，如图书区的图书、益智区的的材料等。

　　3.与小伙伴共同讨论，布置新环境。

　　4.引导幼儿合作把作品布置在教室恰当的位置。

　　5.参观欣赏活动室，教师提示幼儿主动向别人介绍自己的作品，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法，进一步激发幼儿的自豪感和责任感。

活动延伸：

　　1.引导幼儿注重观察，说出自己还喜欢新班里的什么。

　　2.提醒幼儿爱护大家的劳动成果，并在游戏中自觉遵守活动规则。

6、大班社会教案《能干的小手》含反思

活动目标

　　1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重、难点

　　1、重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。

　　2、难点：在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

活动准备

　　1.PPT课件(大人手的本领)。

　　2.神秘箱(不透明纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。

　　3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。)

活动过程

　　一、开始部分

　　导入：手指游戏——小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。

　　二、基本部分

　　1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。

　　(1)教师介绍规则。

　　(2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。

　　(3)每位幼儿依次操作。

　　小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。

　　2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。

　　(1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应该怎么帮助他?

　　(2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)

　　(3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。

　　(4)教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。

　　小结：小朋友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。

　　3.了解成年人手的不同本领。

　　(1)播放PPT，幼儿了解成人手的各种本领。

　　小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵巧。

　　三、结束部分

　　师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做游戏喽。”

　　教师带领幼儿走出教室。

活动反思

　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

7、大班社会教案《快乐的我》含反思

活动目标：

　　1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

　　2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

　　3、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　小树叶

活动过程：

　　一、导入话题：

　　1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

　　2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话

　　二、分析讨论，引起情感共鸣：

　　"你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?"

　　三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

　　1、采访问题：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

　　2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访

　　四、幼儿集体分享交流采访结果：

　　请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得"帮助别人是一种快乐"的道理。

活动反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"快乐的我"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

8、大班社会教案《我从哪里来》含反思

活动设计背景

　　我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

活动目标

　　1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

　　2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

　　3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

　　在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

活动准备

　　1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。

　　2. 请家长到场参与活动。

活动过程

　　一、 开始环节

　　1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

　　二、 基本环节

　　(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。

　　(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

　　(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

　　1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)

　　2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?

　　小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。)

　　3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。

　　4、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么?再回来告诉老师。

　　5、胎儿慢慢的长大，是怎么逐步长大的?

　　(精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置固定——头朝下——有了呼吸功能 活动频繁)。小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。

　　小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。其整个过程就像地球上四亿年来生命的高度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。这一过程很神奇吧。小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。

　　6.胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。

　　(四)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很有趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好?(好)

　　师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。慢慢的慢慢的长大了一些;我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。我还要学习踢皮球 ，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧!哇哇哇……

　　(五)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈幸福的生活在一起。可是，爸爸妈妈可辛苦了。教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。我们的父母真是辛苦，所以我们要感谢父母。

　　结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。

　　延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。

　　感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。

教学反思

　　通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

9、大班社会教案《我是中国人》

活动目标

　　1、使幼儿知道自己中国人。

　　2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。

　　3、训练幼儿的观察力和辨别能力。

　　4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5、能积极参加游戏活动。

活动准备

　　1、一面镜子。

　　2、挂图“我是中国人”。

　　3、汉语、英语录音各一段。

活动过程

　　1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。

　　请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。

　　请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，(有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……)说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。

　　请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。

　　2、引导幼儿了解中国的地理位置。

　　请幼儿看世界地图，，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。

　　3、让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。

　　4、让幼儿了解中国的语言文字。

　　放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。

　　请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。

教师小结

　　帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。

10、大班社会教案《我的名片》含反思

活动目标：

　　1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

　　3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

　　2、课件、磁带、电视

活动难点：

　　初步尝试设计名片

活动过程：

　　一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

　　二、1、观看课件

　　(1)，引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往?

　　2、观看课件(2)，

　　①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。

　　②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

　　③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

　　3、总结大人的名片特点，(形状单一、格式相同)。

　　引出课件3，(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作。

教学反思：

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

　　这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

11、大班社会教案《我也有长处》含反思

活动目标：

　　1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。

　　2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。

　　2、课件《小河马找长处》。

　　3、有关人们长处的调查表。(事先和父母一起完成)

活动过程：

　　一、以课件引出故事《小河马找长处》。

　　播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本领?(幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗?

　　(评析：教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)

　　1、欣赏第一段

　　提问：(1)小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么?

　　幼1：小河马没得到奖。

　　幼2：因为小河马它没有长处。

　　(2)为什么没得到奖?你觉得它应该参加什么比赛?

　　幼1：它力气大可以参加举重比赛。

　　幼2：河马会游泳，可以参加游泳比赛。

　　2、欣赏第二段：小朋友帮忙想了很多办法，森林里的小动物也都想帮助它，我们一起来看看大家是怎样帮助它的。

　　(1)分别欣赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮助了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由讲述)

　　(2)看课件：那来听听小动物们是怎样帮助小河马的?

　　3、小动物的这些本领都不适合小河马，小河马好伤心。它没精打采地来到河边，看见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢?(帮助小松鼠过河)那怎么帮?(幼儿讲述：可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河)

　　小朋友说对了，真的小河马用自己的长处帮助了小松鼠。(欣赏课件第三段)

　　(评析：通过逐段欣赏和有别于以往欣赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。)

　　二、组织幼儿讨论。

　　小河马终于找到了自己的长处，而且还能帮助别人，真为它高兴(我们来为它鼓鼓掌吧!)那你还知道哪些动物有什么长处?可以为别人做什么?(小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等)

　　(评析：这一环节进一步为每个幼儿提供表达的机会，充分发挥了幼儿的积极性和主动性，避免了表面化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力。)

　　三、拓展生活经验。

　　1、小动物有自己的长处，我们每个人也都有自己的长处，谁来说说你有什么长处?

　　幼1：我会跳拉丁舞。

　　幼2：我的钢琴弹得很好。

　　幼3：我会溜冰、唱英文歌------

　　鼓励幼儿大胆在集体面前展示自己的才艺，与大家一起分享。

　　2、你还知道哪些人有什么长处?(展示调查表，分别介绍、交流)

　　幼1：刘翔是跨栏高手。

　　幼2：我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。

　　幼3：警察叔叔能发现坏人的一举一动，很快就能抓到他们-------

　　教师小结：动物的长处是天生就有的(与生俱来的)，而人类的许多长处往往是通过自己的努力得到的(就象运动员一样，他们都是通过刻苦努力才得到的)，我们要努力哦!使自己的长处更多更强，把别人的长处也变为自己的长处。

　　3、问问其他小朋友他们还有哪些长处?这些长处是怎么来的?去和小伙伴讲一讲，表演一下。

　　幼儿分散交流、表演，互相取长补短。

　　(评析：分组讨论为幼儿提供了一个比较自由的空间，这个环节安排使活动气氛达到了**。幼儿分别表演、介绍自己的长处，表达了不同感受，从而产生情感共鸣。让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。)

　　4、说说你想把谁的长处也变为自己的长处。

　　幼1：林林画画得很好，我要把她的长处变成自己的长处。

　　幼2：我想跟菲菲学跳舞------

活动反思：

　　本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处，幼儿通过找长处的活动，既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确的认识自己的同时，也能看到别人的优点、长处。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处，让幼儿学会互相学习、取长补短。为幼儿树立自信心，形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融游戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体验自主学习的乐趣，发展多方面的能力。

12、大班社会教案《我的手儿会说话》含反思

设计意图：

　　这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

活动目标：

　　1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

　　2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.《可爱颂》歌曲音乐。

活动过程：

　　一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

　　1.直接导入活动。

　　教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情

　　师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

　　2.师幼了解日常生活中的各种手语。

　　(1)等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

　　(2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

　　(3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

　　(4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

　　(5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

　　播放PPT课件中“停、欢迎(拍手)，举手，恭喜的动作”。

　　3.学习手语表达的情绪。

　　师：“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

　　(1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

　　(2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

　　4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

　　(1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。

　　有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

　　教师小结：“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

　　(2)学习简单的数字手语。

　　二、表演手指操：可爱颂

　　1.“手还可以跟别人交流，瞧——”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

　　师：“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

　　2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

　　师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。

　　三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

　　1.幼儿讨论：什么时候，我们要用手来说话?

　　2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的乐趣。

活动反思：

　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

　　本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

13、大班社会教案《大熊的小麻烦》

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

　　2.大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。

　　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。

　　2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。

　　活动过程：

　　一、展示好习惯调查记录，说说生活中的好习惯

　　1.讲述好习惯。

　　师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。<来.源快思教.案网>现在我们一起来看看。

　　(幼儿介绍自己的调查记录。)师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等;有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。

　　2.我有好习惯。

　　师：你觉得自己已经有哪些好习惯了?

　　(幼儿自由表达。)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。

　　二、欣赏、理解故事

　　1.交代学习任务。

　　师：今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。

　　2.欣赏、理解故事前半段。

　　师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?

　　师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?

　　师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。)

　　3.欣赏、理解故事后半段。

　　师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?

　　师：是谁帮助了大熊?

　　4.完整欣赏故事。

　　师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。

　　三、游戏：听说接龙“你喜欢……我喜欢……”

　　1.请3～5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始，幼儿按顺序说话。第一位说：“我喜欢×××。”下一位就接：“你喜欢×××，我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接：“你喜欢×××，你喜欢口口口，我喜欢※※※。”以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。

　　2.可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容，让游戏更具有挑战性。

　　延伸活动：

　　日常活动中，教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。

　　1.传话游戏。

　　玩法：幼儿自由结伴，4～5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。

　　2.寻宝探险。

　　玩法：教师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所放的位置，幼儿根据教师描述的方位去寻找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿能力而定，一般用3～5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)

　　3.我说你找。

　　玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。

　　4.错在哪里。

　　玩法：教师根据图片讲一段故事，要求幼儿仔细倾听，找出讲述错误的地方。(提示：若想提高该游戏难度可以不用图片。)

　　5.任务卡。

　　玩法：教师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若愿意承担某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，教师给予一定奖励。

14、大班社会教案《我的牙掉了》含反思

活动目标：

　　1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。

　　2、知道保护牙齿的重要性。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、故事《换牙》的磁带。

　　3、保护牙齿的视频。

活动过程：

　　一、丁丁担心啥。

　　--有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢?丁丁的牙齿到底怎么了?

　　--教师播放故事前半部分(开头至"……就用手轻轻地碰碰牙齿")。

　　--丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了?(烂掉了)。

　　--丁丁为什么以为牙齿烂掉了?(因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙)。

　　--丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的?(不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴)。

　　二、丁丁换牙了。

　　--老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢?我们继续听下去。

　　--教师播放故事《换牙》的后半部分(从"这时，老师看见了……"至结束)。

　　--老师是怎样对丁丁说的?她为什么让丁丁别害怕?(因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了)。

　　--那你换新牙了吗?现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。(有黑的牙齿、掉了几个牙齿)。

　　--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗?

　　--小结：你们为什么会不害怕了呢?因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。

　　--出示PPT1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢?

　　--小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。

　　三、乳牙与恒牙。

　　--人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗?我们来听一听。

　　--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示PPT2。

　　--刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么?(乳牙)，对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。

　　--那它叫什么呢?(恒牙)。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿，他叫恒牙。

　　--出示PPT2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗?(牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了)。

　　--那我们来数一数，看看乳牙有多少颗?那恒牙呢?恒牙比乳牙多，什么牙齿比乳牙多呢?

　　--引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙?

　　--小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。

　　--恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢?

　　--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢?(早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙)。

　　--你们平时是怎样刷牙的呢?

　　--师幼共同学习刷牙。

　　--出示PPT3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢?只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。

活动反思：

　　本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。

15、大班社会教案《我会交朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。

　　2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。

　　3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5.体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　1.布偶：狐狸布偶一个

　　2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》

　　3.记录表、笔若干

　　活动过程：

　　1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。

　　提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗?为什么?最后他为什么没有交到朋友?

　　总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。

　　2.回忆交朋友的经验。

　　提问：小朋友，你们有好朋友吗?

　　你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。

　　你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)

　　你是怎样和他成为好朋友的?

　　3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。

　　(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。

　　师：今天呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜欢些什么?(指爱好栏)这样你才方便和他交朋友。

　　师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)

　　像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛)

　　那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进行交往

　　注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

　　幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。

　　(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。

　　师出示表格，讲解表格的用途及记录方法

　　师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格(再带领幼儿认识一下表格的内容)。(.来源快思老师教案网)好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。

　　提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒!

　　(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。

　　师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)

　　4.游戏：套圈

　　我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧!

　　教学反思：

　　我从这几方面来总结和反思本次活动

　　1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

　　2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

　　3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

　　本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

16、大班社会教案《我来问候您》含反思

活动目标

　　1. 体验社区居民的相互关系，能通过自己的行动表达自己对老人的尊敬和爱戴。

　　2. 学习大胆与他人交流沟通，锻炼社会交往能力。

　　3. 能在陌生人面前大胆表演。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备

　　1.录音机一台、磁带。

　　2.准备好舞蹈、歌表演等节目。

　　3、每人自带小礼物，幼儿园准备一些礼物。

活动过程

　　(一)活动准备

　　1.请幼儿回忆上次参观敬老院的情况。

　　2.提出活动要求。

　　3.到达敬老院。

　　(二)组织幼儿与老人一起游戏

　　1.让幼儿为老人表演节目。

　　2.请健康的老人和幼儿共同游戏，如《拉个圆圈走走》、《接小球》等。

　　(三)组织幼儿与老人说说贴心话

　　全体幼儿分成6组，各组寻找公公婆婆聊天。

　　在聊天过程中，老师巡回观察幼儿与老人交谈的情况并引导孩子主动寻找话题。如您今年多大?您最爱吃什么?您最开心的事情是什么?您最难忘的事情是什么?等等。

　　(四)幼儿园为敬老院赠送礼物，并请幼儿为老人送上自己带来的小礼物。

　　(五)活动结束，告别敬老院的公公婆婆与工作人员，组织幼儿返园。

活动反思

　　本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。

　　在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”

　　在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。

17、大班社会教案《我居住的楼房》含反思

　　设计背景

　　让幼儿了解自己的家，了解城市各种各样的楼房，让幼儿知道我们的房子与城市的大楼有什么不一样。

　　活动目标

　　1、了解城市中各种各样的楼房。

　　2、能大胆想像，设计未来的房子，感受美好的生活。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。

　　活动准备

　　将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒，各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

　　活动过程

　　一、开始活动

　　让幼儿介绍自己家的住房，教师观察发现每家的共同点和不同点，并请幼儿用绘画来表现我的家。

　　二、活动过程

　　欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片，供幼儿欣赏，请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样?!来自快思老师教案.!这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?

　　欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容，感受散文的语言美.

　　学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同，知道人们的生活越来越好，向往美好的生活。

　　教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的，并将工具材料发放给幼儿，请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

　　三、活动结束

　　教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

　　教学反思

　　1、由于条件限制，未能让幼儿有参观高楼的活动，不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

　　2、在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子，而忽略了幼儿利用积木，插塑搭建花园楼房的动手能力。

　　3、教师忽略了介绍房子的材料和构造，装饰等。

18、大班社会教案《我家的房间》含反思

　　【活动目标】

　　1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

　　2、学习区分里外。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

　　2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

　　3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。

　　【活动过程】

　　导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。

　　一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家

　　1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

　　2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

　　二、组织幼儿连线游戏，给用品找家

　　1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间?

　　2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。

　　3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

　　三、鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

　　1、教师出示范画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。

　　2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿大胆作画。

　　【活动延伸】

　　用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发幼儿的想象能力和动手能力。

　　【活动反思】

　　我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会教育活动。选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。

　　通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的热爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，达到了我所设定的活动目标。下面我对所执教的活动课做以下反思。

　　第一个环节，利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣，调动起幼儿参与活动的积极性，自然进入家的情境中，为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿认识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间，充分调动幼儿的感性经验，师幼互动效果比较好。

　　第二个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。是本节活动课的重点环节。通过看单张图片让幼儿准确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。这一环节，幼儿对前面的感知环节认识的到位，在指导过程中及时纠错，所以幼儿能够准确的连线。

　　为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿积极引导，本环节是对上一环节的巩固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。

　　最后一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特殊的绘画材料，美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。

　　本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家。

19、大班社会活动教案《我的小房子》含反思

　　活动目标：

　　1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备，愿意布置自己的小房间。

　　2、通过参观和讨论活动，认识儿童房里的设施和布置。

　　3、知道家是最舒适、温馨的地方，感知充满爱的家庭环境。

　　4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　5、提高动作的协调性与灵敏性。

　　活动准备：

　　1、联系一位小朋友的家。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、纸笔幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观小朋友的家。

　　提出参观要求：有礼貌的问候小朋友家里的人，不随便翻小朋友家里的东西。

　　幼儿参观某一个小朋友的家。

　　(1)在小朋友家门前，轻轻敲门或按电子门铃，向小朋友以及家里人问好，换鞋有序的进入房间。

　　(2)请房子的小主人带领大家参观房间，并介绍自己房间里的陈设。如：儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等，知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、参观后的谈话。

　　师：刚才，我们参观了哪个小朋友的家?你在他的房间里看见了什么?你喜欢哪个小房间里的什么呢?为什么?

　　3、引导幼儿阅读幼儿用书，感知可爱的儿童房。

　　观察儿童房，说说，你喜欢哪个儿童房?为什么?

　　师：你有自己的儿童房吗?你的房间有什么?你喜欢你房间里的什么?为什么?

　　师：有这么好的生活环境，这是谁为我们提供的?我们应该怎样感谢我们的父母呢?

　　活动反思

　　如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验?这就需要教师首先要精心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要教师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。

　　在本次活动中，教师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的，但我们要保护前辈留下的宝贵遗产——历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生热爱家乡的情感。

　　《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容，若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论，显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此，教师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。

　　值得肯定的是，教师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在欣赏中回忆，在欣赏中拓展经验，在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。

　　201 0年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议教师可以在教学活动的最后环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有很多老房子被拆迁了，这是为什么?”然后，教师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边欣赏边议论：“我们的城市除了老建筑，还有许多新建筑，这是什么地方?”由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些变化7我们的城市里还有哪些地方需要变一变?

　　附故事：小房子(改编)

　　很久以前，在城外很远的乡下，有一幢小房子!这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面：

　　小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园：早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山：每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子，小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光√卜房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。

　　在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现一辆大卡车开来了，从大卡车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，～条公路就造好了。

　　有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。

　　现在，小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开来又开去~很快，大家发现房子不够住了，怎么办呢?

　　人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，但是有的人没车，很不方便。于是，不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。

　　人越来越多，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架。

　　交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦。

　　现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。可是我们的小房子怎么不高兴了?

　　人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。

　　小房子再也看不到太阳，晚上的灯光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

　　终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

20、大班社会教案《我不怕困难》含反思

　　活动目标：

　　1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。

　　2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。

　　3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、两块平衡木

　　2、任务卡4张

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座(等待幼儿观察比较回答)高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

　　二、基本部分

　　1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。

　　(1)请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥?

　　(2)请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。

　　小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难!”

　　2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。

　　(1)在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗?是怎样解决的?<文章.出自快思教案网.>请先跟旁边的小朋友说说。(教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)

　　(2)幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

　　3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。

　　(1)为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。

　　(2)任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

　　(3)幼儿在10分钟内分组完成任务。

　　(4)交流：你们是怎样完成任务的。 •在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的? •教师格局幼儿的回答帮助提升。

　　小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。

　　三、结束部分

　　现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决?所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对?”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

　　但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

21、大班社会教案《我和爸爸》含反思

　　设计意图：

　　爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象，温暖得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段欣赏，再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。

　　活动目标：

　　1.根据绘本中出现的生活情景，敢于表达自己的想法;

　　2.在理解故事基础上，大胆讲述自己和爸爸的故事;

　　3.感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

　　5.愿意向别人介绍自己的爸爸。

　　活动准备：

　　材料准备：《箩筐》绘本、PPT、爸爸的照片

　　经验准备：幼儿与爸爸之间的故事

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师介绍《箩筐》绘本。

　　师：小朋友，看看这是什么

　　二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法

　　师：这本书上你看到了什么

　　三、出示典型的PPT图片

　　师：你看到爸爸的箩筐里装了什么——PPT1

　　师：那现在箩筐里又装了什么——PPT2

　　小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。

　　师：空了的箩筐又变成了什么——PPT3

　　师：你觉得这是个什么样的爸爸

　　四、说说自己和爸爸的故事

　　师：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。

　　师：你想对你的爸爸说些什么呢

　　总结：在成长的过程中，爸爸总是给予我们无微不至的关怀，给予我们帮助和鼓励，(快思老师.教案网出处)时刻陪伴在我们身边与我们共同成长，宝贝们，你们爱你们的爸爸吗

　　活动反思：

　　通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。

22、大班语言教案反思《果酱小房子》

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

　　2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1、故事多媒体课件

　　2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

　　难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

　　活动过程

　　一、引发听故事的兴趣

　　1、出示----小房子

　　师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

　　2、出示小熊

　　师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

　　师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)

　　师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)

　　师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?

　　反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。

　　二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节

　　1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问

　　师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

　　师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

　　师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。

　　师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看，不安是什么样子的?(幼儿回答)

　　师：，那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢? 师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

　　师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿回答)

　　师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿回答)

　　师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

　　师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

　　2、总结房子有趣的地方

　　师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

　　师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

　　师：这座房子还有一个最有趣的地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦/

　　师：那是什么原因让它变颜色了呢?

　　反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。(快思老师.教案网出处)而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

　　三、完整倾听故事

　　1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

　　2、出示熊弟弟提问

　　师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊?

　　师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?

　　反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

　　四、迁移续编故事

　　1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

　　师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

　　师：问题很多哦，能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

　　师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

　　2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。

　　3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

　　师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

　　师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

　　反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

　　五、结束活动

　　师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗? 师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

　　活动反思

　　在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的孩子，让他们积极参与活动。

23、大班社会优秀教案《我的小房子》

　　活动目标：

　　1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备，愿意布置自己的小房间。

　　2、通过参观和讨论活动，认识儿童房里的设施和布置。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、联系一位小朋友的家。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、纸笔幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观小朋友的家。

　　提出参观要求：有礼貌的问候小朋友家里的人，不随便翻小朋友家里的东西。

　　幼儿参观某一个小朋友的家。

　　(1)在小朋友家门前，轻轻敲门或按电子门铃，向小朋友以及家里人问好，换鞋有序的进入房间。

　　(2)请房子的小主人带领大家参观房间，并介绍自己房间里的陈设。"本，文来源:屈;老.师教;案网"如：儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等，知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。

　　(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、参观后的谈话。

　　师：刚才，我们参观了哪个小朋友的家?你在他的房间里看见了什么?你喜欢哪个小房间里的什么呢?为什么?

　　3、引导幼儿阅读幼儿用书，感知可爱的儿童房。

　　观察儿童房，说说，你喜欢哪个儿童房?为什么?

　　师：你有自己的儿童房吗?你的房间有什么?你喜欢你房间里的什么?为什么?

　　师：有这么好的生活环境，这是谁为我们提供的?我们应该怎样感谢我们的父母呢?

24、大班社会教案《我要感谢你》含反思

　　活动目标：

　　1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。

　　2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　挂图第23-24。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢?

　　教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。

　　2、教师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。)

　　教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。(文章出自.快思教案网)而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。

　　二、说说感谢的话。

　　1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢?

　　请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。

　　2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。

　　3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。

　　教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请?

　　教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。

　　4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢?

　　教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。

　　三、还要感谢谁。

　　1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢?

　　教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。

　　2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢?

　　教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。

　　活动反思：

　　对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。

25、大班社会教案《我的爸爸妈妈》含反思

　　活动设计背景

　　现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所当然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。

　　活动目标

　　1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

　　2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望，知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。

　　3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

　　2、讲述具体事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。

　　3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。

　　活动准备

　　1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿

　　的衣服样式、颜色、业余爱好等)

　　2、了解父母的职业 3、小红花若干

　　活动过程

　　一、介绍自己的爸爸妈妈

　　1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

　　活动开始，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。(文.章出自快思教.案网)营造一个融洽的课堂气氛。

　　2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。

　　二、夸夸我的爸爸妈妈

　　1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。

　　引导孩子讲，让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)

　　2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?

　　引导孩子从吃的、穿的、玩的，害怕摔着、碰着，病了又是如何照顾、担心等等，使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。

　　三、如何报答我的爸爸妈妈

　　1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩

　　2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?

　　四、为表现好的小朋友佩戴小红花，鼓励小朋友们继续努力。

　　五、老师寄语：我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈

　　小朋友们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应该爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。

　　教学反思

　　经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。这节课我设计了五个环节：第一，让孩子们介绍父母;第二，让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四，表现好的孩子佩戴红花;第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流，让同学们从新去认识父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水，相信通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，一定会在未来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。

26、大班社会教案《争做文明小天使》含反思

　　活动意图：

　　顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。

　　活动目标：

　　1、观看公益广告，正确行为的认知。

　　2、制作文明宣传卡，向周围人宣传文明行为。

　　3、锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。

　　重点、难点：

　　能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。

　　活动过程：

　　1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出主题。

　　你听见了什么?[本.文来源:快思老.师教案网]看到了什么?

　　歌曲里说了一件什么事?

　　我们应该怎么做呢?

　　2、观看公益广告录像，分辨正确行为。

　　教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么?

　　幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。

　　幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。

　　幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。

　　幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。

　　教师：你最喜欢谁?为什么?

　　3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。

　　小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。

　　4、共同讨论。

　　我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?

　　我们还可以向大家宣传好的行为。

　　5、制作“文明宣传卡”。

　　6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。

　　活动反思：

　　活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。

　　不足之处：

　　社区宣传活动准备与思考不够深入。

27、大班社会教案《我爱我的家乡》含反思

　　设计意图：

　　家乡在武夷山脚下，江西东南边,风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿为家乡感到自豪的情感意识。

　　活动目标：

　　1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

　　2、广昌白莲闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

　　2、布置好“美丽的家乡”展厅。

　　活动过程：

　　一、稳定幼儿情绪，组织教学。

　　师：知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。

　　二、进入展厅。

　　1、教师担任解说员，讲解广昌主要景点。

　　2、自由活动

　　请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。(教案来自：快思教案网.)让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产莲子、莲子汁、黄花梨等。

　　3、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

　　师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好?

　　引导幼儿创编。

　　我们的家乡在哪里?——— 我的家乡在江西广昌

　　广昌的白莲天下闻名——— 广昌秀丽风景天下传

　　千年古刹定心寺——— 明代古寺龙凤岩

　　驿前明清建筑群―――宋代雁塔在河东

　　名胜古迹数不清――― 我爱我的家乡

　　教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

　　4、活动延伸

　　请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。

　　活动反思：

　　本次活动，我认为还是比较成功的。首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。

　　其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。

　　第三，在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。

　　最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。

　　在整个活动中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。

　　查找：大班社会教案及教学反思《我爱我的家乡》PPT课件

28、大班社会教案《学做小学生》含反思

　　设计意图：

　　再有几个月我们大班小朋友就要和幼儿园说再见了，将要迈进小学的大门，但是对孩子们来说小学毕竟是一个陌生的地方，无论是环境还是作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同，为了能让孩子们提前了解小学的生活环境和作息时间等各个方面的要求，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我根据我班幼儿的年龄特点和实际发展水平，开展了“学做小学生”活动，让孩子对小学的学习生活有美好的向往，积极做好入学准备。

　　活动目标：

　　1.初步了解小学生的学习和生活规则。

　　2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重，难点：

　　1.重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。

　　2.难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。

　　活动准备

　　1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放

　　2.挂图《学做小学生》

　　3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导入：

　　师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，<来.源快思教.案网>下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

　　幼：不知道。

　　二、基本部分

　　1. 播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。

　　师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?

　　幼儿进行讨论回答

　　师：图上的小学生都在干什么呀?

　　幼：升国旗、

　　师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?

　　幼：红领巾

　　师：对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。

　　教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。

　　2. 播放ppt幻灯片(二、上课)

　　3. 引导幼儿观察并进行讨论:

　　师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?

　　幼：他们在上课。

　　师：那小学生是怎么上课的呀?

　　幼：坐得很端正，听课很认真··· ···(幼儿讨论回答)

　　教师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25-30分钟，所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。

　　4. 播放ppt幻灯片(三、课间活动)引导幼儿观察进行讨论。

　　师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室

　　幼：跳绳，跳皮筋···等

　　师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了

　　教师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。

　　5. 师：通过观看小学的环境和他们的作息时间，你觉的做个小学生应该怎样去做呢?

　　(幼儿自由发言)：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识。

　　6. 出示挂图《学做小学生》

　　师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的具体情况，图上的小朋友是怎样做的?

　　幼儿自由讨论用回答

　　三、结束部分

　　1. 教师创设上、下课的情景，引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放，学习整理书包

　　2. 欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱

　　四、延伸活动

　　参观附近小学，观察小学环境及地点，观察小学生的学习活动。

　　教学反思

　　通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步，每天都要争当做一名优秀的小朋友，而且对小学的学习生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的独立能力，对自身要求更有了进一步的改变。

29、幼儿园自我意识教案《我是小主持》大班社会教案

　　通过竞选活动，让幼儿认识自己是否有能力胜任主持人。能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待。

　　设计意图

　　自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识，使幼儿自尊、自信、自主的教育，《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”，大班孩子知道自己的优点与长处，渴望在集体面前表现自己，但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单，缺乏客观评价自己的能力，需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力，本次活动通过“竞选“这一形式，鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己，利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战，从而促进幼儿良好自我价值感的形成。

　　活动目标

　　1.通过竞选活动，认识自己是否有能力胜任主持人。

　　2.能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。

　　3.体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待。

　　重点难点

　　活动重点：能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。

　　活动难点：体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待

　　活动准备

　　经验铺垫：幼儿观看过主持人主持节目

　　物质准备：主持人主持视频、画有主持人具备的条件小卡片5张(说话声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众)、计分榜、话筒三支、投票小花20朵

　　活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、导入活动，发布任务，激发兴趣

　　1.发布招募主持人任务，请幼儿思考当主持人需要具备哪些条件。

　　播放竞选主持人背景课件。

　　师：“欢迎各位小朋友来到动画城乐园，今天咱们动画城需要招募两名主持人，你们知道当主持人需要具备哪些条件吗?”

　　2.播放小主持主持视频，引导幼儿讨论出竞选主持人需要的条件。

　　师：“视频里的主持人是怎么主持的?当主持人需要具备哪些条件呢?”

　　(引导幼儿认识到当主持人需要具备哪些条件，便于幼儿进行自我评价)

　　教师小结，整理出竞选主持人条件：是的，要当好一个主持人，需要具备这些条件：声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众。这也是今天我们动画城竞选主持人的条件。

　　(教师一边小结一边将画有主持人具备的条件小卡片贴上白板，便于幼儿了解当主持人需要具备哪些条件)

　　二、基本部分：竞选小主持，鼓励幼儿大胆表现自己

　　(一)引导选手和观众做好准备

　　1.组织参与竞选的幼儿

　　师：谁愿意来说一说，你为什么想来竞选主持人?你为什么认为自己能当好主持人呢?(鼓励幼儿积极认识与评价自我，找到并能大胆说出自己适合当主持人的特点)

　　教师小结：能认识到自己的优点，大胆的参与竞选，相信你一定能做一个优秀的主持人。

　　2.与观众谈话，引导幼儿大胆表达自己的想法

　　师：谁愿意来说一说，你为什么没有来竞选主持人?

　　(引导没有来参与竞选的小朋友大胆的表达自己的想法，帮助幼儿认识到没有来参与竞选是基于孩子对自我不适合当主持人的认识和选择。)

　　教师小结：能认识到自己是否适合当主持人而且做出选择，这也是一件很有勇气的事情。

　　3.提出竞选要求，鼓励幼儿大胆表现自己

　　师：我们动画城招募主持人还有一些特别的要求，在竞选中，你需要简单的向大家介绍自己，说一说你的特点和长处，你还可以向大家进行展示你的才艺，比如唱歌、跳舞、朗诵。

　　4.谈论如何做文明观众，引导幼儿做文明观众

　　师：当小主持在上面竞选的时候，观众需要注意什么呢?

　　引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。

　　教师小结:是的，在竞选的时候，观众除了需要保持安静，认真倾听，还需要看一看这些选手符不符合我们招募主持人的要求。

　　(二)组织幼儿正式竞选，鼓励幼儿大胆表现自己

　　师：现在我们的竞选正式开始，下面我们有请1号选手上场。

　　请参加竞选的幼儿按照号码牌轮流上场。

　　(三)投票选择主持人

　　1.介绍投票规则，鼓励幼儿说出自己的选择与投票理由

　　师：请小朋友们想一想，你想把自己的票投给谁?你为什么要投给他?(鼓励幼儿积极发现同伴的优点，帮助幼儿认识到自己大胆自信的表现得到别人认可的成就感)

　　2.唱票与计票

　　师：现在我们一起来看看选手们的票数分别是多少呢?

　　三、总结与颁奖

　　1.颁奖，及时肯定幼儿的大胆自信的表现

　　师：现在我们的票数已经统计完成了，我们来看看哪两位小朋友胜出了呢?

　　请工作人员为获胜者颁奖，请获奖者发表感言。

　　师：你是什么得到金话筒奖的?

　　(引导幼儿积极认识到自己的获奖是因为自己的自信表现得到了大家的支持和认可)

　　教师小结：原来，大胆自信的表现自己就会得到大家的认可和支持。

　　2.与观众谈话，请观众分享自己的感受

　　师：谁愿意来说一说，虽然你今天没有得到金话筒，你有什么样的感受?

　　(帮助幼儿积极认识与评价自我，引导幼儿正确面对失败)

　　教师小结：其实没有得到金话筒也不可怕，只要我们大胆自信的展示自己了，就会有人认可你。

　　3.活动总结，肯定幼儿表现

　　师：非常感谢小朋友们的踊跃参与，我们参与竞赛的小朋友们做到了大胆表现自己，没有参加竞选的小朋友也能做到认真倾听别人的讲话，今天的主持人竞选到此结束，我们下次再见。

　　活动总结

　　活动反思：

　　1.基于核心经验，挖掘竞选活动价值

　　《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”，自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识，使幼儿自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的优点与长处，渴望在集体面前表现自己，但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单，自我认识不够清晰，也缺乏客观评价自己的能力，需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力。

　　本次活动通过“竞选”这一形式，鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己，利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战，从而促进幼儿良好自我价值感的形成。竞选活动不同于一般形式的集教活动，在竞选活动的形式下，通过谈话，投票，颁奖等形式促进孩子关注自我，认识自我，大胆表现自我，引导幼儿正确认识，做出自我评价，做出选择自我控制，再到竞选中的自我表现，最后获得成功或失败的自我体验。在开始竞选前，幼儿认识自己是否有能力胜任主持人，尝试自我认识与自我评价，在竞选活动中，鼓励幼儿采用不同形式大胆自信地在集体面前表现自己，最后的投票与颁奖环节，幼儿体验竞选活动带来的成功感和失败感，教师积极引导幼儿尝试正确看待。

　　2.巧用竞选活动，培养自我价值感

　　在竞选活动中，教师面对自我意识发展水平不一的孩子，有的孩子愿意并乐于来大胆展示自己，有的孩子面对竞选挑战，做出了不参与的决定，对于不同的孩子，老师通过提供竞选平台，鼓励孩子参与，展示自我，同时积极引导观众找到自己的价值，通过观看竞选活动，获得社会化学习的机会，给孩子提供一个大胆表现自己，就能获得支持的信息，有利于孩子正确的认知自我，同时也促进孩子良好自我价值感的形成，即孩子认可自己的表现，同时尝试接纳自己在竞选活动中的不同的情绪体验，帮助孩子形成良好的自我价值感。

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30、大班语言教案《会动的房子》反思

　　活动目标

　　1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

　　2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

　　3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

　　课件准备：《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一

　　谈话激趣，引发幼儿思考

　　——你们住的房子会动吗?

　　——你觉得世界上有会动的房子吗?

　　二

　　播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子为什么会动呢?

　　三

　　播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

　　——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢?

　　——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗?

　　四

　　播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

　　——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗?

　　——游玩的时候你心情如何?

　　五

　　发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

　　——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里?把它画出来吧!

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

31、幼儿园教案大班社会活动《我的小档案》反思

　　活动目标：

　　1.学会制作自己的小档案，能明确自己的喜好。

　　2.通过交流档案，了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学会接纳、尊重他人。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：档案记录表、老师的小档案

　　活动过程：

　　1.神秘来宾。

　　(1)师：今天我们班级来了一位神秘来宾，可是我也不知道他是谁。在他出现之前我收到一份文件，可以让我们更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教师出示小档案，引导幼儿观察档案上包含的内容。

　　2.学习制作自己的小档案。

　　(1)师：刚才我们通过一个小档案知道我们的神秘来宾是X老师，如果想让别人更快更全面的认识你，小档案是个非常好的办法。怎样才能制作出一分档案呢?上面要有什么内容?

　　(2)幼儿讨论后教师出示档案记录表。

　　3.幼儿制作“小档案”。

　　4.游戏：小小调查员

　　(1)玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表互相进行“调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。

　　(2)围绕调查结果组织进行讨论。

　　你有没有找到和别的小朋友一样的地方?还有没有不一样的地方?大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友?

　　5.鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上，为家人制作小档案。

　　活动延伸

　　教师和幼儿一起将制作好的“小档案”布置在班级合适的地方。

　　教学反思

　　活动以孩子操作为主，给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，增强幼儿自信心。

32、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

　　活动目标：

　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

　　活动过程：

　　1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

　　“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

　　教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

　　(2)引导幼儿制定游戏规则。

　　“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

　　(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。

　　“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

　　②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。

　　“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

　　(1)教师自我介绍并展示特长。

　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

　　“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。

　　“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

　　(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。

　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

　　活动延伸：

　　1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

　　2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。

　　二、专家点评：

　　游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。

　　从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。

　　从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。

　　教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

　　三、反思与讨论

　　独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?

　　活动反思：

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。