大班语言教案《贪吃的哈罗德》
大班语言教案《贪吃的哈罗德》
1、大班语言教案《贪吃的哈罗德》
【活动目标】
1、初步感知故事的幽默、有趣,学习重点字词:吞、喷、马戏团。
2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
大图书、大头饰、小头饰
【活动过程】
(一)观看大书封面,介绍书名与第几本,阅读第4页设置悬念
1、封面上有什么?(蛇)
2、这条蛇叫哈罗德,)它可是一条贪吃的蛇。我们一起来看看它发生了什么事?
3、咦,这条蛇怎么了,它有什么不一样啊?
(二)自由阅读故事大图书并讨论
1、它到底吃了什么?
2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求:右手扶书,左手翻书,一页一页的捏着数字宝宝翻。
3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?
4、一起看完后,把大图书合上让幼儿自由发挥,在书里看到什么,都有哪些小动物出现了?
5、让幼儿回忆,当幼儿说出一个小动物时,老师出示头饰。
(三)集体看大图书,结合头饰理解故事内容
1、那到底是不是这些小动物呢?我们一起来看一下。
2、翻一页讲一页,让幼儿想想刚才说的是不是一样。
3、小动物最后被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?
小结:原来这条蛇不是想把小动物吃掉,它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看,它可真“贪吃”啊!
(四)再次看大图书,听老师完整朗读故事
你喜欢这个故事吗?为什么?
(五)初步表演故事,师旁白
1、要求:表演小动物的时候记得做相应的动作。
2、哈罗德的肚子又空荡荡的了,你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想,明天我们再来讨论!
篇二:早期阅读活动:《贪吃的哈罗德》
1、听过观察图书画面,理解故事的主要内容。
2、懂得看书要一页一页的翻阅。
3、体验幽默,有趣的故事情节,喜欢阅读图书。
【活动准备】
PPT《贪吃的哈罗德》、幼儿操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)
【活动过程】
一、出示PPT《贪吃的哈罗德》,引导幼儿观察图书画面,初步认识图书画面内容。
引导语:老师带来了一本有趣的图书,和小朋友们分享。请小朋友仔细看,待会请小朋友来说说图书上有什么,发生了什么事。
请小朋友看看图书的第一页。接下去我们看看图书的第二页。我们看看
第三页发生了什么事。图书的第四页又发生了什么事。接下去看看第五页有什么。
二、展示所有图片,请幼儿选择自己喜欢的图片进行讲述。
提问:我们把图书看完了,请小朋友来说说你最喜欢哪一幅图,为什么?你能说说这幅图上发生了什么事吗?你能完整说说这幅图的故事?
(吞、象声词:啊呜)
三、幼儿结合图片完整讲述故事,教师归纳故事主要情节。
引导语:小朋友说的都很精彩,那有没有哪个小朋友能看着老师的图片按顺序把故事完整的讲一遍。
小朋友很厉害。那现在我们一起来看看写这本书的姐姐是怎么讲这个故事的。(出示带字图片)
看完了图书,你们知道为什么要叫哈罗德是一条贪吃的蛇吗?
小朋友平时贪吃吗?你觉得贪吃好不好?为什么不好?
教师小结:贪吃就是除了吃饭以外还吃了很多不营养的食物,吃完很多很多不营养的食物以后小朋友就会消化不良,这样小朋友就会肚子痛了,而且贪吃的小朋友很容易变胖,这样是不健康的。
四、请幼儿为图书起名字
引导语:那我们看完了这本有趣的图书,那请小朋友为这本有趣的图书起一个好听的名字吧。我们现在看看写这本书的姐姐给这本书起什么名字。
五、幼儿自由阅读图书,引导幼儿正确看书方法。
引导语:大班的小朋友很爱读书,那你们平时看书是怎么看的呢?有哪位小朋友说说你看书是怎么看的呢?
小结:看书先要从封面开始看,然后一页一页的仔细看每一页的图画,知道每一
页说的是什么。
今天老师在桌面上都放了图书,请小朋友轻轻地把小椅子搬到位置上和你旁边的小伙伴说说故事吧!
活动延伸:
在表演区进行故事表演。
篇三:早期阅读活动:《贪吃的哈罗德》
1、通过观察图书画面,理解故事的主要内容。
2、懂得看书要一页一页地翻阅。
3、体验幽默、有趣的故事情节,喜欢阅读图书。
【活动准备】
材料配套:教育挂图《贪吃的哈罗德》(图画书),幼儿活动操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)。
【活动指导】
1、谈话引入,引导幼儿猜想。
引导语:有条蛇的名字叫哈罗德,它是一条贪吃的蛇,总是想吃东西。大家想想这条蛇会吃哪些东西?
2、出示操作材料《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。
(1)引导语:现在贪吃的哈罗德的肚子饿了,它要去找东西吃了,我们一起来看看,它能找到东西吃吗?
(2)引导幼儿翻看图画书,讨论:
①你怎么知道小兔子是被哈罗德吞下去的?
②小动物们在哈罗德的肚子里做什么?
③哈罗德吞完了动物,它就怎么样了?
④哈罗德为什么会打喷嚏?
⑤哈罗德把小动物们喷到哪里去了?最后马戏团的老板开心吗?为什么?
3、幼儿自由阅读图书。
(1)引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!
(2)提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书;提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的表情、动作等。
(3)讨论:故事的名字叫什么?哈罗德先后吞下了哪些小动物?
4、引导幼儿选出自己认为最有趣的一张画,并讲给同伴听。
【活动延伸】
区域活动:在表演区引导幼儿表演故事。(用大块的布罩在哈罗德扮演者的身上,被吃掉的人可以装进去),以进一步感受到图画书故事的乐趣。
【活动反思】
在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。
活动从以下四个环节:认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述,学会吃完---吃----的句式。第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象,并及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节:学习儿歌是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节:尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来,都是给以孩子充分展现的机会。总的说来,在这次教学活动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣,也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
2、大班语言教案《彩虹色的花》附反思
活动目标:
1.能理解彩虹色的花故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐。
2.通过合作阅读彩虹色的花,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用。
3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。
活动准备:
ppt,图书,配乐。
活动过程 :
一、观察图片,初步了解故事重要情节线索,引出故事主题。
1.出示完整的彩虹花图片
提问:这是一朵什么样的花,看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花,他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色,有茎和叶,他是彩虹花)
2.出示花瓣逐渐变少的组图
提问:我这里还有许多她的图片,看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土﹑天气﹑季节)
(环节自评:出示完整的彩虹色的花的图片,引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西,在这一基础上,引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵,叶子,根,茎。它长在泥土里,会随着季节开和败,颜色也会有变化。同样,泥土,天气,季节的变化,也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中,作为知识,也是故事重要的逻辑线索,在孩子理解故事内涵之前,这两点是必须掌握的。)
二、阅读图书中的重点情节。
1.幼儿自主阅读。
提问:这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候,一位小朋友负责翻页,一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)
2.集体阅读,帮助幼儿了解花瓣的不同用处。
提问:现在让我们看看彩虹花帮助了谁?(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)
提问:他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物怎样了?(幼儿用“??色的花瓣送给??做什么,??很快乐。”句式完整表述)
3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。
提问:小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐,想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?
(环节自评:阐明新旧知识的关系,促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感,以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。)
三、完整阅读
师:彩虹花后来怎样了呢?下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听,老师读到哪一页,就请小朋友翻到哪一页。(在配乐中教师完整演义故事)
提问:喜欢这个故事的结尾吗?读了这本书,你感觉怎样?书中什么地方让你最感动? 通过表演体会彩虹花重生后的快乐。
1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。
那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。
2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。
这个时候,彩虹色的花是什么样子的?谁来表演一下?最后,彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?
3.引导用动作表现“雪花。”
小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的?为什么这样做?
4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物,把想说的话说出来。
谁想好了要对彩虹色的花说的话,愿意来当小动物表演?
5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。
(环节自评:完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲,奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后,孩子对画面的感受,对故事情节的情感体验,对故事角色心情、语言的想象,让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验,尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验,教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人,最能表现情感的段落,使幼儿有兴趣,以饱满的情绪参与交流。)
教学反思:
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣给朋友们提供了帮助,使朋友们获得了快乐,而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT,配上优美的音乐,为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围,体验故事的情境,理解故事的情节,便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中,我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点,幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激,为幼儿的创编提供有利的帮助,绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我,充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感,帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
关注幼儿情感体验,我试着将自己、孩子都带入故事,让孩子就把自己当成故事的主人公,身临其境的想象如果是我,这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中,幼儿模仿小动物的对话,把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来,使课堂变成一个活的,生动的课堂。
3、大班语言教案《有趣的汉字》含反思
活动目标
1 .知道汉字是中国人发明的文字。
2 .能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。
3 .积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4 .培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
1 .挂图。
2 .幼儿活动材料。
3 .汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)
活动过程
一、认识汉字。
1 .出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。
2 .原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)
3 .我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)
4 .教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。
二、认识象形字。
1 .最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?
2 .出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。
小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
3 .出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)
4 .教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)
三、有趣的汉字。
1 .刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)
2 .(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。
3 .我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?
活动反思:
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字 ;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。
4、大班语言教案《四季的礼物》
活动目标:
1、 帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。
2、 在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
3、 激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。
4、 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、 体验明显的季节特征。
活动重、难点:
帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。
活动准备:
1、 配乐散文录音带、录音机。
2、 根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。
3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活动过程:
1、 产生兴趣、引出课题
出示一礼物盒说:“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?”打礼物盒,引出课题。
2、 欣赏散文诗
(1) 播放全文配乐散文诗,让幼儿感受语言美。然后,教师用提问的方式,启发幼儿初步了解散文诗的内容,提问:冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗?
(2)分段理解散文诗的内容。全文分三段,教师提问:冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘,并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷,坚持锻炼。
(3) 提第四问时出示沙盘,通过对沙盘的观察,可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人,他们人的滑雪,有的溜冰,有写诗画画,更多的人在看雪景。
3、 游戏堆雪人
让幼儿用泡沫塑料当雪,体验堆雪人,打雪仗的感受。
5、大班语言教案《野猫的城市》含反思
教学目标:
1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:问长问短。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
6、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。
4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。
教学重难点:
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、兴趣导入,引出活动主题。
1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人,有园长、有家长、有老师,还有一位特殊的客人,让我们用热烈的掌声请它出来,好吗?(鼓掌)
2、教师出示图片“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。这不前几天放假了,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗?
二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。
1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。
2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)
三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。
师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。
1、播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:
(1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?
(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?
(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?
(4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。
2、播放课件,欣赏故事第二段后提问:
(1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)
(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?
(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?
(4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。
3、播放课件,欣赏故事第三段后提问:
(1)野猫说城市楼房很高,对吗?
(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?
(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?
(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段),请幼儿认真观看。
2、师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!
3、引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。
五、教师小结:
师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。
六.如果你是从车上下来的小朋友,你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?
1、请幼儿说说城市里有些什么?
2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。
3、教师小结城市的概念。
幼儿可以在这个环节中,把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征,所以幼儿可以有各种各样的说法,并以此互相丰富对城市的认识。最后,老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等等问题。】
活动延伸:
请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识,并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。
反思:
这次的教学活动,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。
《野猫的城市》教学反思这次联教课,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。
6、大班语言教案《逃跑的鼻子》含反思
【活动目标】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
幼儿用书第一册第5~12页;挂图“逃跑的鼻子”。
【活动过程】
一、观察图片,引起幼儿兴趣。
出示挂图,教师请幼儿观察。
师:请你看看图片中讲了谁的故事?
你发现他有什么特别的地方了吗?
二、欣赏故事“逃跑的鼻子”。
1、教师完整讲述故事一遍。
师:这个小男孩叫什么?他怎么了?
2、教师与幼儿一起讨论小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的情绪变化。
师:小男孩“长指甲”发现自己的鼻子没有了,心情怎么样?
他是怎么寻找逃跑的鼻子的?
没有鼻子的时候,他是怎么出门的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣赏故事,讨论鼻子逃跑的原因。
1、幼儿阅读幼儿用书中的故事,教师看着书讲述。
师:我们一起看着书再来看看这个故事,看看“长指甲”平时是怎么对待鼻子的?鼻子有什么感受?
2、幼儿看完故事后,回答以上的问题。
四、幼儿互相检查个人的卫生情况。
1、相互看一看鼻子和手指的卫生情况。
师:请你与同伴互相检查鼻子和手指,是不是很干净?
2、说一说应该如何爱护鼻子。
师:你在平时是如何爱护自己的鼻子的?
3、教师进行总结。
附故事:《逃跑的鼻子》
一大早,住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床,到盥洗室去刮胡子,可是一照镜子却惊叫了起来:
“救命啊!我的鼻子!”
鼻子,长在脸正中间的鼻子不见了,它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上,正好赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去,在排着队准备上拖船的小汽车中间穿来穿去,而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。
“站住!站住!”那位先生喊着:“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”
人们抬头看了看,全都笑了。
“有人偷了您的鼻子,把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!”
那位先生只好赶紧下楼跑到街上,去追赶那个逃跑的鼻子,同时还得用一块手绢捂着脸,好像得了重感冒一样。他刚赶到码头,就看见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它,那位先生勇敢地跳进水里……
“加油!加油!”船上的乘客见状都大声叫喊着,但船已经加速开动起来,船长根本不打算掉头让这位迟到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧!”一个水手朝这位先生喊,“每半个钟头就有一班船!”
那位先生泄了气,正打算朝岸边游去时,突然发现他的鼻子躺在一块斗篷上,慢慢漂流着,像神话里的朱里奥。
“原来你没有上船呀,都是假装的?”那位先生喊了起来。
鼻子一直盯着前方,像个老练的航海家,连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。
“你去哪儿?”
鼻子不吭声,他那失望的主人只好忍气吞声地回到码头,穿过好奇的人群回到家里,再也不敢出门了。他命令女仆不让任何人进来,自己则整天关在家里照镜子,看自己那张没了鼻子的脸。
几天以后,兰科一个渔民在收网时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心落水了,因为斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。
正好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼,她一眼就看见了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。
“这是我主人的鼻子!”她尖叫了起来,“快交给我,让我带给我的主人!”
“是谁的我不管,”渔民说,“是我打捞上来的,我就得卖!”
“多少钱?”
“您知道,它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼!”
女仆跑回家向主人报告消息。
“他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!”
女仆算了一下,需要一口袋的钱,因为那个鼻子太大了,需要很多钱。为了凑够这笔钱,她还卖掉了自己的耳环,因为她非常忠于主人,为他牺牲一切都只当是吹口气。
她买回了鼻子,用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着,甚至主人用颤抖的手抓过它的时候也都没有进行反抗。
“你为什么要逃跑?我有什么对不住你的地方?”
鼻子上下打量了主人一下,做了个表示恶心的鬼脸,说:“你听着,你再也别用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”
【活动反思】
鼻子是我们的五官之一,每个幼儿都知道,但是很多孩子都忽视了它的重要性,引导幼儿了解自己的身体,养成良好的行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的重要任务之一。
在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子,了解鼻子的作用和保护鼻子的方法,以养成良好的行为习惯。
7、大班语言教案《美丽的冬天》含反思
活动设计背景
黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗,又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中,我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点,在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌,并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触,并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目标
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》,让孩子们感受儿歌的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗,发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点
1、通过学习欣赏,使孩子们理解儿歌的内容,并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句,并在学习交流中学会运用。
活动准备
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
活动过程
一、谜语导入,激发兴趣
师:孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?
师:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?(生:雪花)
师:你们可真聪明!那请问,雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)
二、欣赏图片、兴趣交流
师:孩子们,请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来,请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师:孩子们,谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样?
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌,幼儿欣赏
师:孩子们,老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界,你们想不想听听老师的描述呀?
(老师感情朗读儿歌)
师:谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?
幼:老师心中的冬天太美了,有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘,还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!
2、跟读儿歌,寻找特征
师:小朋友们,你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?
师:谁能通过这首儿歌和搜集到的图片,说一说冬天的特征呀?
幼:冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天,感受冬天
师:孩子们,你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?
教师组织幼儿到户外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的积雪,听一听冬天的声音,尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道,做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触,真实感受冬天的寒冷与快乐
4、感受品读,互动评价
师:孩子们,冬天虽然是寒冷的,但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容,老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?
评价:小朋友们,希望大家要做到认真倾听别人的朗读,看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作,也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆,积累词句
师:孩子们,这首儿歌多美呀!让我们比一比,看谁先把它记下来?
师:孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天,请你们找一找,大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?
结合孩子们喜欢的字词,师生共同朗读、记忆,并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。
五、拓展空间,交流感悟
师:孩子们,冬天虽然寒冷,但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪
皑皑,银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?
六、搜集、创编,赞美诗歌
师:学了一首优美的儿歌,又学到了这么多好词好句,你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来,就发挥集体的力量,共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗,或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌,师都要给予鼓励。)
七、结束部分:幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》
教学反思
为了充分调动孩子们的学习兴趣,尊重孩子们独特感受,顺利完成本节课的教学目标,我对幼儿进行了课前调查,了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新,又在了解了幼儿的经验水平的前提下,我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围,如:猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等,使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感,我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读,以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读,使孩子们充分感受到了阅读的快乐,以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征,对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节,使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
尤其是最后的搜集和创编环节,我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编,我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后,一石激起千层浪,孩子们创新的欲望被充分调动起来,大家在小组内充分合作交流,老师深入小组进行适时点拨,一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意,但我都给予表扬和鼓励,其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。
当然,本节课也有一些不足之处,一是学生读的空间给予的较小,应该让孩子充分与文本接触,充分感悟内容,充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候,多数孩子不太清楚,我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之,作为一名幼儿教师,要想提高语言有效性,使孩子们的语言能力得到最大限度的发展,我们一定要以孩子为本,基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上,设置孩子们喜爱的教学模式,让各种孩子在自己喜欢的语言活动中,敢想、敢说,敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。
8、大班教案《贪吃的小猪》含反思
活动目标:
1、观察画面,感知画面背景、人物的动作,发现人物身体的变化。
2、通过提问,排列故事线索,阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等.
3、对前识字活动感兴趣,能大胆表达自己对作品的看法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、《幼儿用书》人手一册,自制大图书一本。
2、汉字卡片:水果店、蛋糕店、冷饮店……
3、水果图片。
活动过程:
一、音乐活动导入《小猪睡觉》,引起幼儿的注意。
——教师带领幼儿一起表演唱《小猪睡觉》。
——小猪噜噜睡觉起来后,东找找,西找找,不一会,肚子饿了,他到处寻找吃的,噜噜到哪儿去寻找吃的呢?
二、展示大图书,通过提问的方式,给幼儿提供阅读线索,引导幼儿掌握阅读的思路。
——小猪噜噜走到哪去了?他吃了一个什么?身体有什么变化?
——整理幼儿的讲述,完整的看图讲述故事,放慢速度,等待幼儿跟述。
三、按故事的发展顺序,排图片读汉字卡片。
——小猪噜噜肚子饿了,他到处寻找吃的。噜噜第一个走进哪里?
——出示汉字水果店,带领幼儿阅读汉字水果店。
——噜噜在水果店吃了什么?
——请一个小朋友上来在水果店后面放苹果的图片。
——噜噜的吃了苹果脸怎么样了?出示红扑扑带领幼儿阅读
——请一个小朋友上来在苹果后面放上红扑扑的卡片。
——采用相同的方法,引导幼儿阅读和排放字卡。
四、引导幼儿讨论,讲述自己喜欢的画面。
——你喜欢这个故事吗?你觉得这个故事哪里最好玩?你喜欢哪副画面?为什么?
活动反思:
童话总让人百听不厌,它能缩短人与人之间的距离,让人们对说话充满美好的想象,帮助幼儿树立良好的品质,激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动,激发幼儿神奇的想象力,让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面,在这个活动中,我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作,去发现人物身体的变化,并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣,也能大胆表达自己对作品的看法,教育了幼儿平时不能贪吃。
9、大班语言教案《雨中的森林》含反思
活动目的:
1、学会仔细观察图片,讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化
2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物
3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备:
幼儿用书、挂图、挂图片的架子。
活动过程:
一、谈话导入
师: 小朋友,你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?
今天啊,也有一群小动物和植物们,他们也忘记带雨伞了,我们来看看他们是怎么做的。
二、教师出示图片,引导幼儿看图编故事。
1、出示图片1师:小朋友,图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?
哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情,急忙地冲进树林里,大树叔叔说:"快来吧,快来吧,快到我这里躲雨吧。"
2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师:
(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!
(2)小朋友要认真看看这几张图,想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说,等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。
(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事,和大家分享一下吧!
(4)有些小动物是害怕下雨的,而有些小动物和小植物是不怕下雨的,你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?
①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?
教师小结:小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞,他们躲在芭蕉叶下面高兴地说:",下吧,没关系,我们有芭蕉叶当雨伞,这样就不怕别雨淋了。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦,原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小,树叶很大,下雨了,树叶把七星瓢虫紧紧的包住,就像一座帐篷,可安全了。)③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?
教师小结:鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了,连忙抖出它那又长又软的尾巴,为鸟宝宝遮雨,她说:别怕,别怕,我来为你们遮风挡雨。
④两只青蛙看到下雨了,可高兴了,还跳起来欢快的舞蹈!
⑤花儿看到下雨,都张开了大嘴巴,咕噜咕噜地喝了好多的雨水,喝完之后,花儿就开出了五颜六色的花朵!
3、出示图片7、8、9、10师:
(1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小动物和植物都发生了什么变化呢?
(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了,她吐出银丝,把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)
(3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?
(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说:雨停了,大家快出来玩啊。)
(5)天晴了,天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥,带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!
三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。
师:
1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事,现在呢,我们要把这个故事连起来编成一个大故事,跟着老师一起来吧!
2、这么好听的故事,是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林,你们喜欢吗?
四、活动延伸
师:小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思:
教完《雨中的树林》之后,我让学生们仿写,他们兴趣盎然,写了雨中的树林就像仙境,不仅风景优美,而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟,准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。
众鸟们听到了这个消息,纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了,乌鸦也听到了这个消息,心想:我的歌声这么动听美妙,一定能获奖。于是,乌鸦得意洋洋地报名去了,百灵鸟一件乌鸦这副模样,就对乌鸦不满地说:“就你这身打扮休想进去。”这时,乌鸦心里想:你们不让我进去,你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干,乌鸦悄 悄的走进了化妆间,他告诉孔雀:“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟:“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟,很快,化妆室就闹翻了天,大家都血淋淋的,伤痕累累,有的翅膀掉了许多羽毛 ,有的被啄伤了嗓子……
天上的仙女知道了这个消息,立刻叫雨神下了一场大雨,大雨过后,受伤的鸟都恢复了健康,百灵鸟经过这次大雨后,明白了一个道理,它对大家说:“我们要记住,友谊第一,比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉,向对方认错。
在百灵鸟的支持下,比赛继续进行,最后大家都获得了成功,树林里又变得快乐起来。
10、大班语言教案《贪吃的哈罗德》含反思
【活动目标】
1、初步感知故事的幽默、有趣,学习重点字词:吞、喷、马戏团。
2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
大图书、大头饰、小头饰
【活动过程】
(一)观看大书封面,介绍书名与第几本,阅读第4页设置悬念
1、封面上有什么?(蛇)
2、这条蛇叫哈罗德,)它可是一条贪吃的蛇。我们一起来看看它发生了什么事?
3、咦,这条蛇怎么了,它有什么不一样啊?
(二)自由阅读故事大图书并讨论
1、它到底吃了什么?
2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求:右手扶书,左手翻书,一页一页的捏着数字宝宝翻。
3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?
4、一起看完后,把大图书合上让幼儿自由发挥,在书里看到什么,都有哪些小动物出现了?
5、让幼儿回忆,当幼儿说出一个小动物时,老师出示头饰。
(三)集体看大图书,结合头饰理解故事内容
1、那到底是不是这些小动物呢?我们一起来看一下。
2、翻一页讲一页,让幼儿想想刚才说的是不是一样。
3、小动物最后被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?
小结:原来这条蛇不是想把小动物吃掉,它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看,它可真“贪吃”啊!
(四)再次看大图书,听老师完整朗读故事
你喜欢这个故事吗?为什么?
(五)初步表演故事,师旁白
1、要求:表演小动物的时候记得做相应的动作。
2、哈罗德的肚子又空荡荡的了,你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想,明天我们再来讨论!
篇二:早期阅读活动:《贪吃的哈罗德》
1、听过观察图书画面,理解故事的主要内容。
2、懂得看书要一页一页的翻阅。
3、体验幽默,有趣的故事情节,喜欢阅读图书。
【活动准备】
PPT《贪吃的哈罗德》、幼儿操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)
【活动过程】
一、出示PPT《贪吃的哈罗德》,引导幼儿观察图书画面,初步认识图书画面内容。
引导语:老师带来了一本有趣的图书,和小朋友们分享。请小朋友仔细看,待会请小朋友来说说图书上有什么,发生了什么事。
请小朋友看看图书的第一页。接下去我们看看图书的第二页。我们看看
第三页发生了什么事。图书的第四页又发生了什么事。接下去看看第五页有什么。
二、展示所有图片,请幼儿选择自己喜欢的图片进行讲述。
提问:我们把图书看完了,请小朋友来说说你最喜欢哪一幅图,为什么?你能说说这幅图上发生了什么事吗?你能完整说说这幅图的故事?
(吞、象声词:啊呜)
三、幼儿结合图片完整讲述故事,教师归纳故事主要情节。
引导语:小朋友说的都很精彩,那有没有哪个小朋友能看着老师的图片按顺序把故事完整的讲一遍。
小朋友很厉害。那现在我们一起来看看写这本书的姐姐是怎么讲这个故事的。(出示带字图片)
看完了图书,你们知道为什么要叫哈罗德是一条贪吃的蛇吗?
小朋友平时贪吃吗?你觉得贪吃好不好?为什么不好?
教师小结:贪吃就是除了吃饭以外还吃了很多不营养的食物,吃完很多很多不营养的食物以后小朋友就会消化不良,这样小朋友就会肚子痛了,而且贪吃的小朋友很容易变胖,这样是不健康的。
四、请幼儿为图书起名字
引导语:那我们看完了这本有趣的图书,那请小朋友为这本有趣的图书起一个好听的名字吧。我们现在看看写这本书的姐姐给这本书起什么名字。
五、幼儿自由阅读图书,引导幼儿正确看书方法。
引导语:大班的小朋友很爱读书,那你们平时看书是怎么看的呢?有哪位小朋友说说你看书是怎么看的呢?
小结:看书先要从封面开始看,然后一页一页的仔细看每一页的图画,知道每一
页说的是什么。
今天老师在桌面上都放了图书,请小朋友轻轻地把小椅子搬到位置上和你旁边的小伙伴说说故事吧!
活动延伸:
在表演区进行故事表演。
篇三:早期阅读活动:《贪吃的哈罗德》
1、通过观察图书画面,理解故事的主要内容。
2、懂得看书要一页一页地翻阅。
3、体验幽默、有趣的故事情节,喜欢阅读图书。
【活动准备】
材料配套:教育挂图《贪吃的哈罗德》(图画书),幼儿活动操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)。
【活动指导】
1、谈话引入,引导幼儿猜想。
引导语:有条蛇的名字叫哈罗德,它是一条贪吃的蛇,总是想吃东西。大家想想这条蛇会吃哪些东西?
2、出示操作材料《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。
(1)引导语:现在贪吃的哈罗德的肚子饿了,它要去找东西吃了,我们一起来看看,它能找到东西吃吗?
(2)引导幼儿翻看图画书,讨论:
①你怎么知道小兔子是被哈罗德吞下去的?
②小动物们在哈罗德的肚子里做什么?
③哈罗德吞完了动物,它就怎么样了?
④哈罗德为什么会打喷嚏?
⑤哈罗德把小动物们喷到哪里去了?最后马戏团的老板开心吗?为什么?
3、幼儿自由阅读图书。
(1)引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!
(2)提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书;提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的表情、动作等。
(3)讨论:故事的名字叫什么?哈罗德先后吞下了哪些小动物?
4、引导幼儿选出自己认为最有趣的一张画,并讲给同伴听。
【活动延伸】
区域活动:在表演区引导幼儿表演故事。(用大块的布罩在哈罗德扮演者的身上,被吃掉的人可以装进去),以进一步感受到图画书故事的乐趣。
【活动反思】
在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。
活动从以下四个环节:认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述,学会吃完---吃----的句式。第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象,并及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节:学习儿歌是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节:尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来,都是给以孩子充分展现的机会。总的说来,在这次教学活动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣,也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
11、大班语言教案《食物的味道》含反思
【活动目标】
1、能用感官辨别出不同味道的食物,并用语言描述自己的感受。
2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征,如:香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【过程与方法】
用情景导入激发幼儿对食物味道的描述,引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。
【情感态度与价值观】
愿意感受不同食物的味道并尝试描述。
【活动重点】
能用感官辨别出不同味道的食物,并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。
【活动准备】
饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。
【活动过程】
一、情景导入。
师:今天老师给小朋友带来了可多好吃的,小朋友们想不想尝一尝?但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗?
二、老师引导幼儿说说食物的味道,启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。
师:食物的味道可以怎么说?比如有小朋友说他可喜欢吃糖了,那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习:甜滋滋、香喷喷等词语。)
三、组织幼儿品尝食物,并让幼儿交流品尝的结果。
1、师:现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了,但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?
2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察,同时跟幼儿交流食物的味道,引导幼儿大胆讲述自己的感觉。
四、集体交流品尝结果。
1、师:请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?
2、老师依次出示食物,引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。
五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。
1、今天我们尝到了好吃的食物和调料,我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌,好不好?
2、引导幼儿编儿歌。
香喷喷的饼干,甜滋滋的西瓜;
酸溜溜的柠檬,甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒,咸津津的盐巴,
麻乎乎的花椒,甜滋滋的白糖。
……
活动延伸:
小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料,在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗?
活动反思:
1. 活动整体效果很好,符合小班幼儿年龄特点,基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。
如:酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
2. 食品都是孩子们熟悉的,并且孩子们亲自感受参与性强,课堂讨论气氛热烈,幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题,
3. 在选择食物的过程中,多数幼儿能选择更多的食品,可见幼儿的挑食只存在于个别,孩子们在老师的教育下,孩子能选择更多的食品,值得欣慰。
4. 延伸活动设计合理,能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。
12、大班语言教案《调皮的太阳》含反思
活动目标:
1、感受语言活动的乐趣,尝试运用语言描述情境。
2、鼓励幼儿自由运用形容词,在交流中丰富词汇。
3、引导幼儿用艺术手段创造性表现太阳,并进行复述创编。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
课件《调皮的太阳》、六幅场景图片、幼儿人手一套画笔、纸。
活动过程:
一、我的好朋友
1、请幼儿伴随音乐进入活动室,看看屏幕上的好朋友是谁?
2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?
二、欣赏动画
1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了
2、调皮的太阳都到哪去了?
3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)
4、随课件讲述
三、会化妆的太阳
1、欣赏课件中不同表现形式的太阳
2、我给调皮的太阳化化妆
四、场景复述
把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中,自由复述。
五、和调皮的太阳做游戏
1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)
2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞,你愿意吗?自然结束活动。
活动反思:
1、在《调皮的太阳》活动中,我最深切的感受就是:孩子的潜力是巨大的,思维是活跃的,内心是丰富多彩的。
2、活动初始,我请孩子们形容一下太阳,其实事先只预设到温暖、明亮、火红、圆圆等形容外部形态的词汇,但孩子们却说到了健康的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇,立刻赋予了太阳鲜活的生命力。
3、另外在活动末期续编部分,他们创作真的把太阳融入到自己的生活中,比如:“调皮的太阳来到操场上,看小朋友们做早操。”只要给孩子提供说的机会,激活孩子的思维,孩子带给我们的是惊喜!甚至他们的所思所言会高于我们!
13、大班语言教案《微笑的力量》含反思
教学目标:
1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节,知道只要真心帮助别人,就一定会拥有朋友。
2、尝试带着线索进行合理想象,并能大胆用语言表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
重点与难点重点:
1、重点:让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人,就一定会拥有朋友。
2、难点:体验故事中笑笑的情感波动,带着线索进行合理想象。
教学准备:
1、幼儿前期经验:
● 认识熟悉各种海洋动物,了解各种动物自我保护的方式。
● 体验各种交朋友的方法,有交新朋友的经验。
2、环境材料创设:
●《微笑的力量》课件教学课时一课时(30分钟)
设计意图与思路:
一、选材的依据:
1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题,这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索,结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学,《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧:不要以貌取人。无论外表怎样,只要真心微笑、真诚帮助他人,就会被他人接受。这个题材非常好,对孩子的世界观,和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道:凡事不能光看外表,无论美丑,我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏,而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。
2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向:
其一,孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候,给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而,绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知,我通过作品解读,让孩子和我共同走进"海洋世界",去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。
其二,大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强,对身边的世界充满了好奇和热情,他们渴望认识动物,和动物做朋友,思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点,认知特点,结合多媒体ppt的早期阅读形式,来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼,并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人,就能得到别人的理解,从而结交好朋友"的道理。
二、活动价值分析
● 感受故事中情感的变化,理解故事内容
● 学会不要以貌取人,引发应该跟什么样的人做朋友的思考
● 理解坚持的含义,做任何事情都要坚持
三、活动目标的内涵
●情感与态度: 在理解故事的过程中,能够融入故事情境,体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。
●社会与语言: 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法,能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。
●能力与认知:了解交朋友的多种方式,敢于去结交新的朋友。
四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性,主要预设以下四个环节层层递进:
●环节一:导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐,从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿,让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
●环节二:理解部分通过阅读、讲述故事,让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程,感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候,却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中,可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理,和笑笑的失落。
●环节三:高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候,用"笑"吓走了渔夫,拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心,交到了许多好朋友,同时,笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。
故事情节跌宕起伏,我通过画面的删减,重难点突出,让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕,但是内心的善良和爱笑的乐观精神,是值得小朋友们学习的。
●环节四:延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上,结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升,请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式,并且给予时间请幼儿现场交朋友,验证自己的方法。
教学过程:
一、引发兴趣
1、小朋友,你们喜欢交朋友吗?为什么?
小结:有朋友真是一件非常快乐的事情。
(说明:孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历)
2、出示鲨鱼,问:这是谁?它也很想有自己的朋友,你们觉得它能找到朋友吗?为什么?
3、小结:(悬疑过渡)这是一条非常善良的鲨鱼,它最喜欢微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?为什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我们一起来看一看吧。
二、欣赏故事,理解故事主要内容(一)分段欣赏。
活动反思:
叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。
14、大班语言教案《聪明的乌龟》含反思
活动目标:
1、 理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,增强对角色的理解。
2、 知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
3、 能简单复述故事。
4、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动重难点:
理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,
知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
活动过程:
一、导入
1、看,今天林老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)
2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
二、整体讲述故事
提问:故事力有哪些动物,你喜欢谁?
三、分段讲述故事
1、出示挂图一:
图片上有谁?
狐狸想干什么?
狐狸向干坏事情被谁看到了?
2、出示挂图二:
乌龟怎么做?青蛙怎么样了?
乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴,狐狸说了什么?乌龟回答了吗?为什么?
出示挂图三:
狐狸去咬乌龟的头,乌龟的头怎么样了?
狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的?
狐狸去咬乌龟的尾巴,乌龟怎么做的?
最后狐狸怎么样了?
四、再次完整讲述故事
讨论:这事一只怎样的乌龟?为什么说乌龟是只聪明的乌龟?
五、师幼共读故事
幼儿翻看《小朋友的书》,共读故事《聪明的乌龟》。
活动反思:
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。
15、大班教案《贪吃的哈罗德》
活动目标:
1.感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。
2.能够一页一页的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。
3.学习认真观察,寻找故事情节的发展。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
大图书、小图书、小字卡、大图饰
活动过程:
1.出示大图书的封面,谈话引入,引导幼儿猜想。
引导语:故事的名称叫,"贪吃的哈罗德",小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀?
(贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇)
那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。
2.出示大图书《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。
①翻开第1页-第4页学习:小朋友你们看哈罗德身体发生了变化,它怎样了?小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。
②第5页学习:猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。
③第6-7页教师讲述。
④哈罗德打了个喷嚏,把小动物们都打到哪里去了?
⑤马戏团的老板为什么开心得不得了?
3.幼儿自由阅读图书。
①引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!
②提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书,提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。
4.引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画,并讲给同伴听一听。
活动延伸:幼儿创作,想象故事结尾,打完喷嚏后肚子空了,还能吃下些什么?
16、大班语言教案《奇特的汽车》含反思
活动目标:
1、能围绕汽车主题,大胆地讲述汽车的外形特征及用途。
2、能积极参与想象,构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车,并愿意向别人介绍。
3、学会耐心倾听别人谈话,积极参与谈话活动,体验谈话活动的快乐。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料,以及汽车玩具和汽车模型,布置"汽车博览会"。
2、幼儿对各种汽车有一定的经验。
活动过程:
一、参观"汽车博览会",引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带至"汽车博览会"一角,幼儿玩、看各种汽车,幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈,引导幼儿谈论:你认识哪些汽车?你喜欢哪种汽车?为什么?教师轮流参与幼儿谈话,提醒幼儿注意听同伴说,并按一定顺序谈话。
三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。
四、激发幼儿的想象和创造性,谈论奇特的汽车。
1、假如你是一名设计师,你想设计一辆什么样的汽车呢?或者你想设计一辆怎样奇特的汽车呢?这种汽车有什么用途?哪些地方很奇特?
2、教师采用平等的方式参与谈话,例如教师说:我想设计一辆水陆空三用车,它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候,它是红色的汽车……
3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。
4、幼儿谈话时,教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补和调整,鼓励幼儿大胆创新。
活动反思:
《神奇汽车》是一篇科幻童话故事,故事的内容是讲一名叫乐乐的小朋友在生日的时候收到了爷爷做的一辆神奇的小轿车,这辆黑色的小轿车的神奇之处它不仅仅是个模型,它可以变成一辆真正的小汽车开在马路上,在遇到突发情况之下念出不一样的口令,黑色的小汽车便会变成船和飞机。乐乐可喜欢这辆神奇的小汽车了,他晚上做梦小汽车又变成了宇宙飞船!活动的目标是理解故事内容,知道交通工具的不同类型和功能;能够大胆想象,并用完整准确的语言表达自己的意见。根据目标的设定,活动中我的重点放在了各种交通工具的功能上,通过图片的出示和故事的讲述,幼儿不断地想象神奇汽车可能会变成什么交通工具。
《纲要》中指出“创造一种自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。 应如何创造一个轻松自然的环境,让孩子们学会大胆发表自己的看法呢?因此我除了运用图片让幼儿想象讲述外,还设计了情境游戏环节,我带着幼儿一起开着神奇汽车出去游玩,在游玩的过程中遇到可出情况,请幼儿再次大胆想象并讲述,这样达成了目标。
我想在活动结束后,还可以进行活动的延伸,让幼儿去画汽车、谈一谈可能会存在的神奇汽车,让幼儿再次想象和巩固知识。
17、大班语言教案《调皮的七彩光》含反思
活动目标:
⒈能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。
⒉大胆想象、给故事续编。
⒊初步了解光与人们的关系。
⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
⒌萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
故事、课件、活泼音乐一首
活动过程:
一、 引题
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起认识一下吧!
教师逐一出示( 红橙黄绿青蓝紫 )色彩宝宝,看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)
老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!
出示物品!
对你说对啦!请你送它去好朋友那里。
今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、欣赏故事第一遍
教师完整讲述故事一遍后提问:
太阳公公有几个光线宝宝?
它们的名字是什么?
教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
三、欣赏故事第二遍,理解故事内容
这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。
教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问:
调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?
幼儿回答问题并学说好听的句子。
它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)
它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)
它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)
它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)
它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)
它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)
四、大胆想象、仿编一句话。
调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩,它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中它们来过的地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变化?
联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。
调皮的七彩光去了那么多地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有了光,我们的世界会变得怎么样?
教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。
现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)
附故事: 调皮的七彩光
太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
教学反思
1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。
幼儿对这个故事很感兴趣,学了这个故事,让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法,使活动呈现趣味性,寓教育于生活,让幼儿在玩中学,学中玩。而幼儿则采用了讨论法,老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。
2.对活动过程的反思:在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。
18、大班语言教案《米拉的肚子》含反思
【活动目标】
1.感受故事内容的幽默与风趣。
2.观察画面内容,尝试用较完整连贯的语音讲述米拉肚子响的故事。
3.知道遇到自己无法解决的问题要及时寻求帮助。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
教师用材料:幼儿读本5-5、大字卡第5张。
幼儿用材料:幼儿读本5-5人手一册。
【活动过程】
一、活动导入
谈话导入,激发幼儿阅读兴趣。
师:你的肚子会发出怎样的声音?在什么情况下肚子会响?这本图书中,米拉的肚子可神奇了,到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在这本书里,我们来找一找吧。
二、自由阅读
自主阅读,初步感知故事内容。
1.幼儿翻阅幼儿读本,认真观察画面找答案。
2.教师提示幼儿寻找画面的前后联系,大胆猜测故事内容,鼓励幼儿尝试用连贯的语句讲述故事。
师:米拉的肚子都在什么地方发出了响声?每一次肚子发出响声后,米拉是怎么做的?后来米拉的肚子还在响吗,又换成哪里响了?和你身边的小伙伴说一说吧。
三、理解阅读
集体阅读,理解故事情节和内容。
1.教师朗读故事,幼儿完整欣赏。
2.阅读封二第7页,帮助幼儿理解画面内容,并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”,带领幼儿认读。
师:米拉的肚子发出了什么样的响声?你的肚子发出过响声吗?老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音,是怎样的表情?妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的?
3.阅读第8-11页,引导幼儿说一说响声是好还是坏。
师:在动物元里,发生了一件怎样的事情?威猛的老虎为什么变得短小了?你认为肚子会发出响声到底是好事情还是坏事情?
4.阅读第12-13页,引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。
师:米拉的肚子几天没发出声音,大家感觉怎样?最后教室里想起了怎样的声音,这声音是从米拉的哪里发出来的?如果你听到了,你会说什么?
5.幼儿自由讲述故事,将自己喜欢的情节讲给其它同伴听。
师:你最喜欢故事中的哪个情节?和身边的小伙伴讲一讲吧。
四、创意阅读
自由讨论,讲述自己的阅读感受
师:你喜欢米拉的肚子吗,为什么?你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗?可以说给大家听听。
小结:每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情,别担心,把你的想法说出来,这样别人才有可能知道你的心事,谅解你、帮助你。
五、结束活动
教师小结幼儿的讨论情况,自然结束活动。
【活动反思】
《米拉的肚子》故事中的米拉肚子经常会发出响声,因此招来了同伴们的嘲笑或家人、老师的不理解,甚至受委屈,直到有一天肚子的响声吓退了老虎、救了同学们,大家才对她有好感。但是后来肚子不叫了,代替她的却是屁股的响声。故事对我们大人很有教育意义,要多理解孩子,故事结尾又留下一处幽默,更使孩子深受喜欢。下面我就对我的这个活动做个反思:
1、活动目标达成,重点和难点有掌握。通过本次活动对孩子及我的提升和发展都有帮助。本次教学活动的难点是:能理解米拉的肚子为什么一直发出响声,感受到米拉肚子响声的变化及同伴和老师情绪的变化。通过边看图边理解故事,幼儿都能根据老师的提问,积极思考回答问题,从而提高了他们的阅读理解能力。
2、本节课教学过程很顺利流畅,孩子们在我的引导下对活动有很大的兴趣,特别是他们的倾听习惯非常好,整个活动幼儿始终能够保持着积极、兴奋的状态,学习氛围很好,可以说真正进入米拉的世界里了!
3、在本次活动的预成时,我考虑到教师语言的重要性,运用了一些有别于以前的提问和对话方式——在幼儿回答完之后,不给马上肯定,我想这样容易给其他幼儿造成这个答案是唯一的印象,不利于幼儿的思维发展,而是将你说的真对!说的真好!改为是这样啊!你是这么认为的!你说的也有道理!你说的,我还没有想到呢。使谈话可以继续下去,促进其他幼儿都去思考和别人不一样的。通过本次活动中的运用,我发现这个方法非常好,孩子们都在为和别人说的不一样而动脑筋,积极发言。使得整节活动中,孩子们的兴趣和积极性都被调动到了极至,给了我前所未有的配合。
当然也存在了不少缺点:比如给孩子阅读的时间较少,读本中角色表情的变化引导得还不够深入,个别回答的较少,这些都是今后在教学中应注意的。
具体不足之处表现在以下几个方面:
(一)目标一深入不够。
分析:图画书画面不形象,幼儿在阅读时老师没有重点引导。
对策:老师应提问引起幼儿的注意,让幼儿更认真的看画面,找出米拉肚子响的原因。
(二)幼儿的阅读习惯不怎么好。
分析:老师引导幼儿自由阅读时,幼儿的积极性很高,好像都有在观察画面,但是存在着走马观花的现象,并且喜欢聊天。
对策:自主阅读就是要让幼儿自己阅读,安静的阅读。因此,阅读习惯应该在平时就要培养起来。活动中老师可以说:“好,小朋友们自己看书,尽量不要有声音”这样幼儿应该就能较明确老师的要求。
(三)幼儿自由说的时间不够多。
分析:幼儿在自由阅读后,分享交流时老师提的问题太多,占用了幼儿很多时间。
对策:幼儿在分享交流时,老师可以提一两个具体的问题,如:说说你喜欢的图画和喜欢的原因。让幼儿大胆的自由的讲述。师作简短小结。
早期阅读教学是一门很深的学问,在社会和经济迅速发展的今天,一个人的阅读能力被视为一生中重要的基本素质,也是一个人在现代社会中获得成功的基础。而生存在终身学习时代的孩子,面对日新月异的知识信息和价值多元的观念,更需要通过阅读与书不断对话,逐渐学习独立思考和理解表达,丰富知识,发展个性,提高语言能力以及其他各方面的能力。而作为我们幼儿教师重要的是要把握好度,即要有自己学科教学的特点又要有别于小学教育中的阅读识字。做出特色不容易,但只要本着遵循幼儿特点,找到真正适合幼儿学习的方法,我想,我们的早阅教学一定会有更加美好的明天!
19、大班语言教案《快乐的小屋》含反思
【活动目标】
1.理解诗歌内容,了解小屋快乐的内涵。
2.欣赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。
3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动重难点】
理解诗歌内容,初步学习仿编诗歌。
【活动准备】
课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
【活动过程】
一、开始部分
教师出示鹅卵石吸引幼儿注意,并引出主题。
师:小朋友你们看,老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋,并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”,你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣赏诗歌,感受了解快乐小屋的内涵。
师:老师给你们带来一首优美的诗歌,听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?
欣赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?
幼儿回答,教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结:小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋,小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐,咦,小朋友你们看,今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件,师朗诵诗歌)
(二)利用课件再次欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。
欣赏完后教师总结:听完这首诗歌,小朋友的心情是怎样的啊?对,今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐,而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐,那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们帮助的时候,我们也要尽自己最大的努力去帮助别人,别人得到我们的帮助会很快乐,我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻,我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)
(三)引导幼儿仿编诗歌。
师:小朋友,你快乐吗?那赶快回到座位上去,老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友,今天也想让小屋变得更快乐,你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答,四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)
(四)引导幼儿装扮小屋,感受快乐,锻炼幼儿动手操作能力。
师:哇,我们小朋友都变成了小诗人了,可是,你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮,今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品,我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作,过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)
【结束部分】
师:现在小屋变的这么漂亮,小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋,你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!
【活动反思】
本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。
本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。
但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。
此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。
20、大班语言教案《雨中的森林》
【活动目标】
1、学会仔细观察图片,讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化
2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
材料准备:幼儿用书、挂图、挂图片的架子。
【活动过程】
一、谈话导入师: 小朋友,你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?
今天啊,也有一群小动物和植物们,他们也忘记带雨伞了,我们来看看他们是怎么做的。
二、教师出示图片,引导幼儿看图编故事。
1、出示图片1师:小朋友,图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?
哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情,急忙地冲进树林里,大树叔叔说:"快来吧,快来吧,快到我这里躲雨吧。"
2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师:
(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!
(2)小朋友要认真看看这几张图,想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说,等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。
(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事,和大家分享一下吧!
(4)有些小动物是害怕下雨的,而有些小动物和小植物是不怕下雨的,你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?
①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?
教师小结:小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞,他们躲在芭蕉叶下面高兴地说:",下吧,没关系,我们有芭蕉叶当雨伞,这样就不怕别雨淋了。"
②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦,原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小,树叶很大,下雨了,树叶把七星瓢虫紧紧的包住,就像一座帐篷,可安全了。)
③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?
教师小结:鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了,连忙抖出它那又长又软的尾巴,为鸟宝宝遮雨,她说:别怕,别怕,我来为你们遮风挡雨。
④两只青蛙看到下雨了,可高兴了,还跳起来欢快的舞蹈!
⑤花儿看到下雨,都张开了大嘴巴,咕噜咕噜地喝了好多的雨水,喝完之后,花儿就开出了五颜六色的花朵!
3、出示图片7、8、9、10师:
(1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小动物和植物都发生了什么变化呢?
(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了,她吐出银丝,把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)
(3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?
(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说:雨停了,大家快出来玩啊。)
(5)天晴了,天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥,带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!
三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。
师:1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事,现在呢,我们要把这个故事连起来编成一个大故事,跟着老师一起来吧!
2、这么好听的故事,是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林,你们喜欢吗?
四、活动延伸
师:小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。
21、大班语言教案《我的一家》含反思
活动设计背景
小孩子的自我保护能力很弱,经常有小孩被拐卖或走失,许多孩子又说不清家庭情况,给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此,针对以上现象,特设计了这次活动。
活动目标
1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。(或父母的手机号码)。
2、在外出走失或遇到坏人时,启发孩子找到解脱困境的办法。
3、鼓励孩子遇到困难时,不要慌张,机智脱困。
4、培养孩子做生活的有心人。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。
活动准备
一张全家福照片
活动过程
一、认识家庭成员
1、 老师:小朋友们,老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗?
孩子们争着让老师看自己家里的相片。
2、老师:谁来根据相片说一说,你家里都有哪些人?他们都叫什么名字?都是干什么的?
3、同桌互相说一说。
4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。
二、认识家庭住址
1、老师:小朋友真能干,都能说出家里人的情况,看来,下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的?老师的问题就是:你住在什么地方?誰能告诉老师?
小朋友们踊跃发言。
2、老师:这么多小朋友说话,老师听不清楚,谁能说一说有什么好的办法,让小朋友既能说而老师又听得清楚?
小朋友:一个一个来说。
3、抽几名名小朋友说一说。
4、和自己的同桌说说。
教师小结:小朋友要记住自己住的地方,要不在外走丢了不会回家哦,见不到爸爸妈妈,爸爸妈妈也会伤心的。
三、了解家里的通讯号码
1、老师:现在通讯技术可发达了,在这里,就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的?
在这里,可能小朋友说的答案很多,教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。
2、老师:如果你遇到什么难题时,你会找誰来帮助你解决?
小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。
3、老师:那当时父母和爷爷奶奶都不在身边,你怎么和他们说呢?(从而引出打电话这个环节)
4、老师:在座的哪位小朋友,有谁记得父母和家里的电话号码?你会拨打电话吗?
小朋友发言。
小结:小朋友,大家一定要记得家里和父母的电话号码,如果外出玩耍时和父母走散了,可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人时,要找机会给父母打电话,
让家人去解救。
四、游戏
教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例,抽些小朋友来演演,教教孩子怎么处理这类事件。
五、课后总结
教学反思
这节课,小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课,都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍,同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识,知道遇到困难怎样去处理,提高了孩子处理问题的能力。但因为时间的关系,很多处理困难的办法都无法一一交给孩子,而且,有的小朋友也没有机会发言,做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子,就更加照顾不到,这些都有待完善。
22、大班语言教案《春雨的色彩》含反思
设计思路:
春风来了,春天的脚步近了…
你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。
活动目标:
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3.识字:燕子、麻雀、黄莺。
4.自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备:
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
重难点:
1.通过欣赏,感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。
活动过程:
(一)开始部分
师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
(二)出示春景图
观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)
上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问:
1.小朋友们,这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
(五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝。
1、看谁认得准,说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
(七)听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思:
本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。
23、大班语言教案《夜猫的城市》含反思
教学目标:
1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:问长问短。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
6、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。
4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。
教学重难点:
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、兴趣导入,引出活动主题。
1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人,有园长、有家长、有老师,还有一位特殊的客人,让我们用热烈的掌声请它出来,好吗?(鼓掌)
2、教师出示图片“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。这不前几天放假了,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗?
二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。
1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。
2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)
三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。
师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。
1、播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问:
(1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?
(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?
(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?
(4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。
2、播放课件,欣赏故事第二段后提问:
(1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)
(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?
(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?
(4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。
3、播放课件,欣赏故事第三段后提问:
(1)野猫说城市楼房很高,对吗?
(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?
(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?
(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段),请幼儿认真观看。
2、师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!
3、引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。
五、教师小结:
师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。
六 如果你是从车上下来的小朋友,你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?
1、请幼儿说说城市里有些什么?
2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。
3、教师小结城市的概念。
幼儿可以在这个环节中,把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征,所以幼儿可以有各种各样的说法,并以此互相丰富对城市的认识。最后,老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等等问题。】
活动延伸:
请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识,并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。
活动反思:
《野猫的城市》教学反思这次联教课,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。
24、大班语言教案《下雨的时候》含反思
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程:
一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
提问:1、这是什么?(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
教学反思:
由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”,因此这学期他们的问题质量有了明显的提高,如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》,在听故事前,我先给孩子们欣赏了第二幅图片,然后鼓励他们提出心中的疑惑,孩子们提问的积极性出乎我的意料:“小兔子为什么要(用手)蒙着头呀?”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?”“小兔子为什么闭着眼睛呢?”“小兔子为什么要张着嘴巴?”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么开得这么大呢?”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答,而是让他们带着这些疑问来听故事,自己寻求答案。
因为有了一定的目的性,孩子们听得也特别认真,并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念,让他们来预猜结果,最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演,把活动推向了高潮,这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演,始终将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。
25、大班语言教案《温情的狮子》含反思
活动目标:
1、培养幼儿要有爱心。
2、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
课件、背景音乐
活动过程:
一、师:爸爸妈妈爱我们,我们也爱他们对吗?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的,谁来告诉大家,请你来说一说。
学生:妈妈喜欢打扮我,爸爸妈妈喜欢抱抱我(这就是他们对你的爱,说的多好啊!)
爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。
师:爸爸妈妈是怎么爱你们的,爸爸妈妈带我出去旅游,玩遍每个地方,你也觉得很高兴对吧!
小朋友们,小手轻轻放下来,我们有了爸爸妈妈的爱,我们多么幸福啊!
二、出示图片,讲故事
1.师:可是在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他"哆哆"。
师:你们说哆哆可怜不怜啊,
生:可怜
师:是啊,动物园里的人看哆哆这么可怜,就给他找了一个狗妈妈
师:仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?
幼儿:长长的头,耳朵又大又长
鼻子,眼睛大大的,舌头大大的
尾巴长长的
师:他的身体长的什么样子呢?
师:这只狗妈妈呀,他长的身体胖胖的圆墩墩的,像个胖墩,大家都叫他"胖墩"
师:这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆,就决定要好好的照顾他,请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢?
幼儿:给他买东西,喂哆哆吃东西。(就像你妈妈照顾你一样。)
幼儿:给他买衣服穿。
师:把他打扮的漂漂亮亮的。
师:还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。
幼儿:带小哆哆出去玩
师:带小哆哆出去玩,让哆哆觉得很高兴!
幼儿:生病的时候照顾他
师:生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他
师:孩子们想的真好,真是有爱心的小宝贝,让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的,
师:出示图片,这里面有四幅图,请你仔细看一看,你看到了什么?
师:请你说
幼儿:我看到了狗妈妈给他吃东西了,狗妈妈在亲亲他抱抱他,狗妈妈和他做游戏。
师:你能上来指指吗?狗妈妈和哆哆会做什么游戏。
幼儿:做手指游戏。
师:宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍,小手拍拍。好的,请坐下。
师:我们一起来瞧一瞧,还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊!
幼儿:握握手。
师:我当胖墩妈妈,你做我的宝贝,我们来握握手。宝贝握握手,好的,请坐下!
再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手,
师:狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱,睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧!
听音乐,讲故事,让幼儿欣赏。(请幼儿哆哆睡觉的样子)
师:妈妈唱的好听吗?
幼儿:好听
师:哆哆听着妈妈的摇蓝曲,轻轻的闭上了眼睛,美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友,一个做妈妈,一个做哆哆,就像他们俩个人,妈妈把哆哆抱在怀里,准备好了。
师:播放摇蓝曲
小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉,好好睡觉睡好觉,宝宝要喝奶,小哆哆乖宝宝,宝宝睡觉了。
小哆哆己经睡着了,好了,小哆哆们醒过来吧!你们心里觉得幸福吗?
幼儿:幸福
师:是啊,哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福,
师:哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了,长高了,你们看现在得哆哆长成了什么样子?谁来说说看长成什么样子了,请你来说说
幼儿:很威猛师:还有谁来说一说
幼儿:长的像狮子王一样。
幼儿:长出了长长的鬃毛,锋利的爪子,凶猛的眼睛
师:是啊,哆哆长大了,长高了。长的比狗妈妈还高,你瞧他的眼睛又神气,又威猛
师:我们一起来学一学,我们轻轻的起立,来学一学哆哆神气威猛的样子,我来瞧一瞧,哪个小朋友最像哆哆,这里有一只强壮的哆哆,你的表情很像哆哆,真厉害。你们表演的都很棒,为自己鼓鼓掌,表扬表扬自己。好的,轻轻的坐下来。
幼儿:老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗?
师:让幼儿观察狗妈妈的变化?--狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的)
师:是啊,妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹,再看看狗妈妈长的什么样子,原来是胖墩,现在怎么样了?
师:让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了,这个狗妈妈背都驼起来了,哆哆长大了,狗妈妈变老了,那哆哆会不会吃了狗妈妈呀!
活动反思:
一、回忆导入,激发幼儿兴趣。
阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面,并提问:封面上有什么?在你的印象中狮子是什么样的?引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时,我讲出绘本的名字,《温情的狮子》。请幼儿就温情进行理解。到这里,孩子们内心已经有了矛盾,他们认为的狮子是凶猛的,而这个故事中的狮子是温情的,这是怎么回事?这时孩子们有了主动学习的欲望,也对故事充满了兴趣。
二、走进故事,解答心中疑惑。
带着之前的疑惑,我们翻开了这本书第一页并提问:你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小狮子?孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字,但是孩子们对图片的观察很细致,他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问:你觉得这是一位怎样的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈,有爱心的妈妈,对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开,孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。
接下来狗妈妈与小狮子分别的场景,我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问,让幼儿深入场景进行猜测与表演,来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。
当看到小狮子哆哆使出浑身的力气,撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚,脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折,孩子们的心情也随着故事有了反转,猎人的出现,孩子们都目不转睛的盯着图片,似乎都在期待奇迹的出现。这个时候,我没有及时的提问,孩子们都在议论纷纷,为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜,有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问,相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。
三、续编故事,发展幼儿想象力。
大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了,他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为狮子会飞,带着狗妈妈飞到了别的安全的地方,然后永远一起生活在一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己,不管哪种结局,都寄托了孩子们的希望。
四、师幼总结,感受爱的真谛。
续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动,亦或是联想到了自身。因此,我们大家一起重新回顾了整个故事,并提问:故事中的什么地方最令你感动?为什么?孩子们都纷纷举起了小手,就连平时不怎么爱举手的妍妍(化名)也举起了手,我第一个就请她回答,她说她想到了自己家的狗狗,是被那种专门抓狗的人抓走了。我连忙走过去抱着她说,小狗有你这么爱它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都说了很多令他们感动地方:狗妈妈为哆哆喝奶的情境,狗妈妈为哆哆唱歌的时候,哆哆与妈妈重逢的情境……
有了这么多的感动,我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想,你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方?对待他们的爱,你应该怎么汇报?对待朋友又应该怎么样呢?
最后我们大家得出,爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱,你才能得到爱,你付出的越多,得到的也就越多!
26、大班语言教案《冬天的太阳》含反思
【活动目标】
1、感受冬日暖阳,喜欢在暖阳下活动。
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
找一块阳光充足,便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。
【活动过程】
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
师:上次我们一起到户外,体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳,感受有什么不一样。
2、在操场上,幼儿自由结伴,寻找阳光充足的地方,享受冬天的太阳。
师:你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳,让阳光抱抱你。
幼儿晒晒太阳,和好朋友轻松愉快地聊天,或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下,感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的地方,大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
——幼儿互相摸一摸衣服、头发,感受到太阳照在身上暖洋洋的。
——师:你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)
2、欣赏儿歌《冬天的太阳》
——师:小朋友喜欢太阳,小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!
——师:我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?
——教师和幼儿一起改变儿歌,念到小猴和小羊时,换成两个小朋友的名字。
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论:冬天,还有什么东西需要晒一晒?
【活动反思】
为了让幼儿更深刻的感受太阳,我把教学地点定在室外,原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情,但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境,幼儿可能以为并不是在上课,部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中,整个气氛很散漫,回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了,没有及时调整课堂气氛,以后在应变能力上还应加强。
整个活动过程时间偏短,内容偏少,备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候,讲的不够详细,应该再多学几遍,在后面的活动中也应该多提几次,让幼儿有更深刻的记忆,这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面,比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解,应该用简单易懂的语言传授知识,这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。
27、大班语言教案《海上的风》
教学目标
认识生字。
通过学习使幼儿进一步认识风。
能够正确流利有感情地朗读课文。
喜欢并尝试创编儿歌,并乐意和同伴一起学编。
乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
教学准备
幻灯课件 字卡
教学过程
一、导入
小朋友,老师给你出个谜语,你想不想猜一猜?
生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。
你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的吗?今天我们来见识一下海上的风。
二、学习课文
1、教师泛读课文,幼儿认真听。
在美读中想象,再现语言画面;在美读中悟情,感悟诗境美,培养语感;在美读中模仿,发展语言……
2、给幼儿看幻灯片,欣赏海上的风。
3、教师领读,幼儿跟读,注意读准字音。
4、幼儿齐读、分组读、指名读。
三、学习生字
海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天
识字游戏:组词游戏
送字宝宝回家
四、思考
海上的风除了是花神,琴师,大力士,狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的想象能力,达到积累语言的目的。(开放性问题)
28、大班语言教案《水的用途》含反思
设计背景
人们的生活离不开水,水的用处在日常生活中较为常见。通过讲述活动,让幼儿进一步了解水的用途,增强节约用水意识。
活动目标
1、了解水的用途,知道水对人类、动物、植物的重要性。
2、教育幼儿节约用水,增强节约用水的意识。
3、学习一些节约用水的方法。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
重点难点
1、重点:知道水对人和动物、植物的重要性。
2、难点:教育幼儿节约用水,珍惜水资源。
活动准备
有关水的用途的图片和录像。
活动过程
1、一些有关于水的用途的图片和录像,让幼儿知道很多方面都离不开水。如:饮用、清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识,引导幼儿讨论:水有哪些用处。
2、学念儿歌《好渴好渴想喝水》,让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。
3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯,说一说节约用水的方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等,培养幼儿从小节约用水的习惯。
4、倾听故事《找水喝》,知道水的宝贵,要珍惜水资源。
5、鼓励幼儿设计、绘制节约用水的图标,并贴在喝水和用水的地方,经常提醒幼儿节约用水,培养幼儿节约用水的良好习惯。
教学反思
事的过程中,语言表达不是很好,没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓励幼儿设计、绘制节约用水图标时,没能总结,哪些小朋友做得最好。
29、大班语言教案《聪明的猴子》
活动目标:
1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。
2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。
3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。
2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。
3.场地:小椅子后有插袋。
活动过程:
(一)背景图导入,创编句子。
1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?
2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?
(二)出示猴子,讲述故事第一段。
1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?
2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?
3.教师:谁会看着图讲一讲?
(三)出示鳄鱼,讲述故事第二段。
1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?
2.教师:你们怕不怕鳄鱼?
3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?
4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?
5.教师讲述故事第二段。
(1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?
(2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?
(四)讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。
教师讲述故事第四段。
1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?
2.提问:鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好,很温柔,你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?
3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?
(五)讲述故事第五段,理解"机智"的含义。
1.教师讲述故事第五段。
(1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?
(2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?
2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?
(六)看图完整讲述故事。
1.给故事取名字。
2.完整欣赏故事录音。
3.看图完整讲述。
(七)角色扮演,合作讲述。
幼儿拿指偶合作表演故事。
活动延伸:
1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。
2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。
附故事:
聪明的猴子一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:"喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。"猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。
鳄鱼游到河中间时对猴子说:"我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。
猴子对鳄鱼说:"你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:"喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。"
30、大班语言教案《金色的房子》含反思
活动目标:
1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。
2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。
3、能主动、大胆参加活动,体验与同伴共同表演的乐趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1、表演道具:房子、动物头饰等
2、桌面教具:故事场景、动物桌面教具等
3、音乐:快乐、舒缓
活动过程:
一、导入,激发幼儿兴趣
教师:陈老师的故事会开幕了,今天故事的名字叫《金色的房子》,让我们一起来听一听!
二、欣赏,理解故事内容
1、欣赏故事第一部分,学习对话教师:这么美丽的房子里住着谁?来了哪些小动物,他们是怎么说的?
教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话,并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。
2、欣赏故事第二部分,感受小姑娘的心情变化。
教师:小动物看到这么漂亮的房子,都想进去玩,小姑娘会同意小伙伴的请求吗?为什么?
教师操作桌面教具讲述故事,并运用提问、对话表演等方式,帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。
3、欣赏故事第三部分,体验分享的快乐。
教师:小动物们玩的很开心,小姑娘会这么做呢?小动物愿意吗?为什么?
教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局
三、完整欣赏故事。
完整欣赏故事,进一步加深对故事主题的理解
四、故事表演
1、介绍表演道具
2、讲解表演要求
3、角色扮演
4、评选最佳小演员
活动延伸:
1、小剧场进行故事表演
2、语言区进行故事复述
3、棋类区进行故事棋制作。
活动反思:
1、在“金色的房子”学习活动中,多数幼儿对这个故事内容非常好奇,乐于参于其中。少数幼儿注意力不集中,还故意去打扰同学。因此,在以后教学中教学具准备充分,
教师还应多关注后进生。
2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时,还待加强讲解。
3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在快乐的活动中得到发展和提高。
31、大班语言教案《美丽的小溪》含反思
【活动目标】
1、理解故事内容,合理想象,创造性地续编故事。
2、大胆参与表演故事,体验自编自导合作表演的乐趣。
3、知道环境保护的重要性,产生爱护环境的意识。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、利用玩具围合小溪情境。
2、故事ppt《美丽的小溪》。
3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。
【活动过程】
一、欣赏故事,了解故事内容。
师:森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花,在美丽的小溪边,来了谁?发生了什么事?请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt)
提问:
(1)故事的题目是什么?故事中有谁?
(2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪,他们做了什么?
(3)他们玩过之后,小溪变得怎么样了?为什么?
二、续编故事。
师:小朋友们看到小溪变脏了,心里怎样?他们会说些什么?会怎样做?
幼儿互相讨论,自由续编故事。
三、表演故事。
1、制作人物标志,准备表演。
自由分组,协商分配角色,并利用彩纸制作胸饰。
2、分组,分角色表演故事。
附故事:美丽的小溪
森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花。
一只野鸭走过来说:“啊,这小溪真美啊!”于是,他在小溪边搭了一间草房,住了下来。
一只灰兔走过来说;“啊,这小溪的水真清啊!”于是,他在小溪边挖了个洞,住了下来。
一只黑猫走过来说;“啊,这小溪的水真清啊!”于是,他在小溪边挖了个洞,住了下来。
小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家,都赶来看望,他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光,找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战,一直玩到太阳下山才离去。
过了不久,朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了,溪水变黑了,变臭了,水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来,野鸭吃完了方便面,就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼,就把鱼刺扔进了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。
小朋友都叫起来:“溪水好臭啊!”野鸭也叫起来:“天啊,这是谁干的?
【活动反思】
今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事,意境优美,主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴,共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同,让幼儿在情感上得以体验,用自己现实的经验来解决问题,犹如现实中的翻版,孩子们易于接受。其次,故事中所表现的主题内容——环保,也是全世界面临的重要问题,本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验,让幼儿从内心出发,懂得环境保护应该从自己做起,从身边事做起,点点滴滴逐步积累,进一步增强自身的环保意识。
我所教的年级是幼儿园大班,有初步的语言表达能力,由于我园地处农村,提供语言表达的平台相对较少,所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事,让幼儿在能理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
在这个活动中,我根据幼儿的年龄特点,选择适合幼儿的教学方法,通过对故事的理解,拓展生活经验,并利用其进行想象,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,给幼儿创造了自由宽松的语言环境。
在教学媒体的使用上,体现了师生互动、生生互动,它直观、形象地展示了授课内容,吸引了幼儿的注意,教学媒体直接为课堂服务。
在每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流中,我始终与幼儿处在同一平行线上,善于倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节课少了点教师机械授教,多了点轻松与自然。
在设计提问中,我给予幼儿更多说的空间,不束缚他们的思维,能使他们有话好说,大胆表述自己内心的感受。
对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理,所以通过这一课的学习,我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的,知道爱护环境要从小事做起,做错事情要及时改正。
32、大班语言教案《树叶的舞蹈》含反思
活动目标:
1、在看看、听听、说说中,理解故事内容,能大胆想象并发表自己的意见。
2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景,体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
设计思路:
本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》,树叶随处可见、随地可取,本次活动我选择树叶作为素材,不仅是因为它够绿色,而是此素材中寓含着一定的教育价值,树叶碰到困难了,怎么办?我们的幼儿会想到去关心、去帮助,尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝--学会关爱、友好不谋而合。
初冬,各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱,飘飘扬扬的飞落下来!作为绿色花园单位的我们,在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶,那么,满地飘落的树叶会想什么,会干什么呢?这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发,描述了一个动人的故事。这一天,树叶们要去参加一场欢乐的舞会,可是,就当树叶们要出发的时候,它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办?有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶,让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难,魔术师又是怎样帮助它们的?这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来,从而吸引他们一直仔细的聆听下去,最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候,大家一定会露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这,便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。
活动准备:
1、收集各种树叶。
2、PPT课件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。
活动流程:
PPT导入,引出主题--欣赏故事,分段理解--树叶的舞蹈--延伸
活动流程:
一、PPT导入,引出主题(设计意图:通过提问,让孩子能够从自己的角度出发,迁移经验,大胆想象,结合自己对落叶的认识来进行描述。)画面一:
1、看一看树上还有叶子吗?其他的树叶去哪儿了?
2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢?
画面二:
树叶们聚在一起,在说些什么呢?
二、欣赏故事,分段理解(设计意图:通过分段欣赏,引发孩子对画面的仔细观察,激发幼儿能关心树叶的变化,同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。)画面一:
1、这里有几片树叶?
2、这4片树叶是一家人,你能分得出它们是谁吗?(打招呼)
3、猜一猜,这一家人聚在一起会说些什么呀?
总结:哦,原来,树叶爸爸和妈妈在一起说:宝宝,让我们一起去参加舞会吧!
过渡提问:刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了,树叶宝宝一家也去了,还有谁也会去参加舞会呢?
画面二:
这些树叶也准备去参加舞会呢,可是你觉得它们准备好了吗?能去参加舞会吗?小树叶没有漂亮的衣服,心里越想越难过,小朋友们,你们有什么好办法来帮助小树叶吗?
画面三:
1、魔术师来了,"树叶魔术师,变出新衣服,本领真正大"。
2、他是谁?他来干什么?魔术师的本领真大,我们也来学学他的样子(边说边做动作"变、变、变")
3、变了吗?你喜欢哪件新衣服,为什么?
三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭,哎,是谁呢?它们为什么哭呀?
2、它们也想参加舞会,可是没有漂亮的衣服,魔术师又忙,这可怎么办?
3、示范:小树叶,请你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起来变衣服,变呀变,变呀变。(涂了一半)变好了,你们看,行不行?(为什么不行呢?)那老师就把剩下的一起完成吧,大家一起来说:变呀变,变呀变(涂好),好了好了,都好了!
4、小树叶急急忙忙地赶到舞会,跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗,那就快去请你们的小树叶吧。
5、幼儿操作。
四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。
活动反思:
本次活动幼儿非常感兴趣,我想优美的FLASH是一个原因,同时,对于树叶孩子们也都不陌生,所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中,我感受到他们乐于帮助的情感。
当然活动总是有很多不足的:
难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的,所以只是让他们简单的打扮树叶,但是对于我们的孩子都能顺利完成,所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度,帮助树叶添上动态的手和脚等,这样就更能体现出活动的"主题"--树叶的舞蹈。我觉得非常有道理,是一个非常好的建议。
33、大班语言教案《贪吃的小猫》含反思
教学目标:
1、能仔细观察画面,注意细节,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、能理解"贪吃"的含义,根据故事情节进行思考,大胆想象故事内容。
3、体验阅读的乐趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
教学重难点:
能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。
教学准备:
大图书《贪吃的小猫》、一段《猫》的动画片
教学过程:
(一)导入活动、观看动画片
1、小朋友,我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么?这是一只怎样的猫啊?(谗嘴的、贪吃的猫)
2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的,我们一起来看看,好吗?(出示大图书、遮住书名)画面上有谁?这只猫看起来怎么样,它在想什么?你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗?它看见美味的食物会做什么?(指读书名《贪吃的小猫》)。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)
3、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢?(看封面预测故事)
(二)阅读讲述,展开活动
第1页:画面上有谁?小猫在做什么?我们一起来学学,小猫贪吃的样子。(请幼儿学一学:高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)妈妈和小女孩的动作和表情怎样?妈妈知道小猫在偷吃香肠吗?小女孩知道吗?谁能把这件事连起来说一说?
第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?教师根据图中的文字进行小结,以便给孩子下面阅读予以暗示作用。(贪吃的小猫后腿踮起,前腿搭在购物袋上,眼睛瞄着面包,嘴笑眯眯的……)
第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?我们一起来把这件事说一说好吗?这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很得意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么?小女孩在做什么呢?
第4页:换种方式,让幼儿进行阅读:教师讲述内容,并引发幼儿思考以下问题。
小猫的动作和表情怎样?它的心里会想什么?这时侯是什么天气?你是怎么知道的?
第5页:接下来妈妈买了什么?小女孩是什么表情?她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的?
第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这时候的小猫又是怎样?小猫吃得开心吗?从哪里可以发现?(它双手相握,歪着头,嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心?这时候妈妈在做什么?她知道小猫偷吃吗?小女孩呢?
小猫偷吃了妈妈这么多好吃的,妈妈会怎样?如果你是妈妈,你会怎样对付这只贪吃的小猫?
第7页:这次,妈妈买了什么?妈妈的表情怎样?她知道小猫偷吃 吗?她是怎么知道的?小猫还会继续吃下去吗?
第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)妈妈呢?妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而高兴呢?
第9页:怎么回事?什么东西撒了一地?小猫哪去了?我们一起来看看。
第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)小猫为什么这么难受?它究竟吃了什么东西?贪吃好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪吃)
(三)师幼阅读,体验分享乐趣
1、师:刚才我们看图阅读了《贪吃的小猫》这个故事,有谁愿意把它连起来讲一讲?
2、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(出示文字,教师与幼儿一起阅读文字,体验分享乐趣)
3、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》这个故事。知道贪吃的危害。那我们小朋友能不能贪吃呢?小朋友你们喜欢怎样的小猫,游戏《猫捉老鼠》结束活动。
活动反思:
课文的文字浅显易懂,因此不必在内容上花过多工夫,教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时,要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时,将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读,领悟总分式的构段方式,体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时,要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如,“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”把脏脚印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时,“ 它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是,要注意引导学生认真体会。
34、大班语言公开课教案《贪吃的哈罗德》
活动目标:
1.感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。
2.能够一页一页的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。
3.学习认真观察,寻找故事情节的发展。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
大图书、小图书、小字卡、大图饰
活动过程:
1.出示大图书的封面,谈话引入,引导幼儿猜想。
引导语:故事的名称叫,"贪吃的哈罗德",小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀?
(贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇)
那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。
2.出示大图书《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。
①翻开第1页-第4页学习:小朋友你们看哈罗德身体发生了变化,它怎样了?小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。
②第5页学习:猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。
③第6-7页教师讲述。
④哈罗德打了个喷嚏,把小动物们都打到哪里去了?
⑤马戏团的老板为什么开心得不得了?
3.幼儿自由阅读图书。
①引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!
②提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书,提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。
4.引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画,并讲给同伴听一听。
活动延伸:幼儿创作,想象故事结尾,打完喷嚏后肚子空了,还能吃下些什么?
35、大班语言教案《木子的春天》
【活动目标】
1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。
2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
【活动准备】
电子杂志。
【活动过程】
一、向木子讲述记忆中的春天。
今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天)
木子是谁呢?(幼儿猜一猜)
师:木子原来是一头小鹿,木子从出生到现在还没见过春天,孩子们,你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)
让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!
二、带领木子品尝春天的美好。
1、感知春天在五彩的花丛里。
咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?
它看到了什么样的花?
黄色的花会是什么花呢?红色的呢?
师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗?
花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)
师:“暖暖的春天来到了,什么花儿开?”我来到你面前,你可得告诉我哦。
总结:木子看到了:春天在哪儿呢?春天在花丛里,春天是什么样的?暖暖的,香香的,美美的。
2、感知春天在快乐的飞舞里。
看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)
蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)
让我们跟着音乐飞舞起来吧!
师:你是谁?幼:蝴蝶
师:春天在蝴蝶的飞舞里。
师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?
师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。
3、感知春天在甜甜的梦里。
木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)
师:木子还梦到和你们在一起呢,(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?
4、感受春天在我们的爱里。
木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问:“孩子,你找到春天了吗”
木子说“我知道春天是什么样的了,幼儿园的小朋友是这样告诉我的,你听”
三、完整欣赏诗歌。
让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。
36、大班语言教案《小猪的爱情》含反思
教学目标:
1、看看说说小猪寻找"女朋友"的经历,感受故事内容的有趣、幽默、快乐。
2、能在集体面前大胆表达自己的推测和想法,初步理解"合适的才是最好的"。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点难点:
1、重点:感受故事内容的有趣、幽默,大胆表达自己的推测和想法。
2、难点:理解"合适的才是最好的"。
教学准备:
课件、音乐
教学课时:
一教时
教学理论依据:
5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成,而且是社会性发展的重要时期。在这一成长的关键期,怎样帮助幼儿更好地认识自己,从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢?于是在大班《我自己》的主题活动背景下,我选择了《小猪的爱情》这本绘本,它画面色彩鲜明,动物特征凸显,故事情节简单,易于大班幼儿观察、推测和表达,在幼儿进一步巩固认识一些动物(小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等)的主要外形特征及生活习性的同时,希望借助作品情节的展开,通过看看说说、猜猜议议,了解小猪寻找女朋友的经历,让幼儿充分感受作品中幽默与快乐,感受动物之间的"爱情"(友情)并初步感受合适的才是最好的,只有认识了自己,才能寻找到最适合自己的朋友和"爱"。
活动中,根据大班幼儿的已有的情感认知经验,我从和孩子聊聊心中爱的话题开始导入,随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程,鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达,初步感悟到什么才是合适。最后,通过观看各种动物的有趣动画,了解其他动物之间的友情,从而迁移经验、拓展经验,引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。
教学过程:
一、聊聊孩子们心中爱的话题,引出故事导入主题1、交代故事名字:《小猪的爱情》。(播放PPT1)2、重点问题:你们知道什么是爱情吗?
小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好重点问题:
1、(播放PPT2)你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢?
2、(播放PPT3)小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说呢?
小结:(播放PPT4)哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、(播放PPT5)猪哥哥对小蜜蜂说什么?小蜜蜂为什么一声不吭的呢?它是怎么想的呢?
小结:(播放PPT6)是呀,他们的本领和生活习惯那么不一样,生活在一起好像是不合适哦!
4、(播放PPT7)看,猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗?
推进:如果它们生活在一起会发生什么事呢?(引导同伴交流,大胆表达)小结:(播放PPT8)长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
5、到底谁才合适猪哥哥、能做他的女朋友呢?
6、(播放PPT9)瞧,谁来了?你从哪里看出这是猪妹妹?(引导幼儿仔细观察与表达)
7、(播放PPT1-10)完整欣赏配乐故事(完整故事附后)这个故事你喜欢吗?觉得哪里非常有趣?
现在猪哥哥幸福吗?为什么?
●小结:猪哥哥找到了合适自己的女朋友……
三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移经验重点问题:小猪在寻找合适自己的女朋友,其他动物呢?我们一起来欣赏一下吧。
专家点评(上海市黄浦区教师进修学院幼教教研员肖燕萍):
《小猪的爱情》是从海豚绘本花园系列中,寻找到的一本外国绘本。绘本画面色彩鲜明,动物形象特征明显、故事情节简单生动。而且每一页上的文字寥寥无几,更是让孩子通过对绘本画面的观察,尽情地发挥想象。这样一节活动可以说是幸福、温馨,并充满生活情趣的绘本教学活动。
(一)、目标定位清晰,价值取向准确这本绘本作家所传递的是"只有适合自己的东西,才是最好的",这一有助于幼儿情感、社会性发展的话题放在大班比较合适。于是根据大班的年龄特点以及本班幼儿的发展情况,邵老师最终把活动的价值点定位在:感受故事内容的有趣、幽默、快乐,在集体面前大胆表述自己的推测和想法,初步理解合适的才是最好的。并将其作为本次活动的目标,旨在通过看看说说猪哥哥找女朋友的过程,鼓励孩子在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达,初步感悟到什么才是合适。同时,在观察、猜测动物过程中,帮助幼儿进一步巩固认识一些动物(小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等)的主要外形特征及生活习性。因此,本次活动的价值取向比较准确,在语言活动中注重了思维能力、社会性的发展,使语言教育的整合功能得以充分体现。
(二)、注重有效提问,引发多元互动有效的提问应该围绕和紧扣主流目标。邵老师根据目标寻找故事的重点内容、放大重点画面的观察来设计关键提问。在设计重点提问时,邵老师遵循了一个原则:如果是同一答案的问题,可以从不同角度去问,从而激发幼儿不同思维。当师生互动的时候,教师更要关注幼儿敢说吗?想说吗?会说吗?绘本教学中既重视幼儿表达能力培养,更注重了幼儿积极思维能力的培养。体现在以下几点:
1.猜想式提问让幼儿想说邵老师借《小猪的爱情》的有趣画面,让幼儿猜测故事中重要情节,如:当故事开始得知猪哥哥要去找特别的女朋友了,于是她马上让幼儿猜测:"你们猜猪哥哥想找个怎样的、特别的女朋友呢?"幼儿的思维会马上被调动起来,通过观察图片运用已有的知识经验,有的说"会找个漂亮的、聪明的",有的说"善良的",他们能从多元的维度回答。又如:小蜜蜂为什么一声不吭的呢?这样的问题一下子使幼儿积极动脑,通过分析、综合、寻求多种答案。能加深幼儿对故事内容的理解,也有利于幼儿大胆主动地发言,增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。
2.开放式提问让幼儿敢说幼儿绘本活动中的提问要讲究开放性。教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论,让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而体现提问的开放而不封闭,也就是变单一的问题为多样性的问题。在《小猪的爱情》活动中,邵老师设计了这样一个问题:"小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?"而不是直接问:她是怎么说的,怎么做的。虽然只是用词的不同,但没有固定的答案不局限于故事原文,幼儿敢说,不怕说错,能让幼儿多发表自己的见解。
3.递进式提问让幼儿喜欢说这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式,要重培养幼儿思维逻辑性,增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问,不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。比如说,在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时,邵老师没有再用前两个找小鱼和蜜蜂情节的提问方式,而是注重了回归生活情趣,问道:"如果它们生活在一起会发生什么事情呢?"问题一抛出,幼儿的思维更积极了,有的说"长颈鹿家的门把手太高,小猪个小够不着"、有的说"大象的个子太大,小猪和他生活在一起会被压死的",还有的想到了上洗手间说"马桶太高,猪哥哥爬不上去;马桶太大,小猪会掉进去的。"显然,幼儿表达时语言更丰富了,同时对清晰和连贯表述的语言能力也得到了锻炼,越来越喜欢说了。
四、把握活动现场,体现适时回应绘本教学中,当幼儿回答完整清晰时,邵老师及时肯定幼儿"说得真清楚"、"说得真好,让我们一听就明白了"。在幼儿猜测时,她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、积极的回应,鼓励幼儿继续大胆推测、想象,敢于在集体面前表达。又如在猪哥哥非常苦恼环节"谁才适合猪哥哥呢?"个别幼儿马上说道:"猪姐姐、猪妹妹",于是邵老师马上将个体的回答抛向全体幼儿,"猪妹妹?!同意吗?是你们说的那样吗?"从而引发同伴的共鸣,调动积极情感。
五、善于以情动人,注重情感体验绘本教学中情感的体验是非常重要的,而根据情节发展需要巧用音乐背景,对烘托活动氛围是非常必要的。在《小猪的爱情》活动PPT的设计中,故事的开头"小猪洋溢着幸福的喜悦"环节需要用欢快的音乐衬托,到了猪哥哥苦恼"找女朋友怎么这么困难"情节时就要用比较悲伤的背景音乐,最后"猪哥哥和猪妹妹幸福地生活在了一起"结尾处,节选了一段悠扬的进行曲。的确,在欣赏绘本故事时,能配上这几段不同性质的音乐,能让幼儿更身临其境,进一步得到了更强情感体验。所以绘本教学中"温情"是不可缺的元素。
一节优质课的精彩是可以制造出来的!要制造精彩,必须要有教师自身专业素质的积淀;要制造精彩,必须要有幼儿前期丰富生活认知经验的积累;要制造精彩,必须要有教师现场回应的智慧。三个必须都无法一朝铸就,而是要在平时多积累、多实践、多创新。希望邵老师能继续做个智慧的教师,不断地创造精彩!
附:
故事:小猪的爱情一天早上,猪哥哥带着自己的愿望,满脸洋溢着幸福的喜悦,出门寻找特别的女朋友啦!
不一会儿,猪哥哥来到了小河边,看见了一条小鱼:"你好,鱼小姐,你可以做我的女朋友吗?"鱼小姐想了想问:"请问,你会游泳吗?你能一直呆在小河里,永远陪着我吗?""哦,真的不行,那就算了吧!"猪哥哥转身离开了。
走着走着,一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来,猪哥哥想:呵呵,"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌声真好听,好特别哦,邀请它做我的女朋友吧!"嗨,你好,蜜蜂小姐,你能做我的女朋友吗?""我们不合适耶,我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞,会影响你休息的。"蜜蜂说着飞走了。
就在这时,猪哥哥遇上了长颈鹿,心想:"噢,长颈鹿的脖子最长,好特别哦!就是它了。"于是它踮起脚尖,仰起头问:"嗨,你好,长颈鹿小姐,你能做我的女朋友吗?"长颈鹿弯下长长的脖子,对猪哥哥说:"我们?不合适吧,你不觉得我太高了吗?""哦,那就算了吧!"猪哥哥离开了。
这时,猪哥哥又遇见了大象,心想"大象的个头最大,还能保护我,好特别哦,就找它做我的女朋友吧。"它举起手中的鲜花说:"嗨,你好,大象小姐,你能做我的女朋友吗?"大象看了看站在脚边的猪哥哥说:"我们?可是和你比起来,我这么健壮,关键是我已经有男朋友咯!"猪哥哥想想也有道理:"哦,那就算了吧?"转身就走了。
"难道找个特别的女朋友,就这么难吗?!到底找谁才适合呢?"……找来找去,兜了一大圈,猪哥哥还是找到了"自家人"。其实幸福就在你的身边,合适的才是最好的。猪哥哥终于找到了适合自己的猪妹妹,瞧,它们生活在一起多幸福啊!
活动反思:
作者所要传递的是“只有适合自己的东西,才是最好的”。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况,我最终把活动目标定位在:看看、说说小猪寻找女朋友的经历,感受故事内容的有趣、幽默;能在集体面前大胆表述自己的推测和想法:初步理解“合适的才是最好的”。本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程,鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达,初步感悟什么是“合适”。因此,本次活动的目标定位清晰,整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。
37、大班语言教案《春天的秘密》含反思
活动目标:
1.通过续编诗歌,进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境,从而萌发热爱大自然的情操。
2.通过观察图片,能清楚、大胆地表达对春天的感受,丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。
3.学会用“春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2.视频诗歌《春天的秘密》。
3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片,制作成PPT《春天的秘密》。
4.儿童歌曲《春天在哪里》。
5. 诚邀:亲爱的29班家长们,为了让您更多的了解万婴教育的理念,快乐教育,快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能厅,为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动,欢迎您的光临,期待您与孩子同乐!
活动过程:
1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?
2.请欣赏我把自己发现春天的秘密,编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3.根据诗歌内容提问,丰富幼儿的词汇并解词。(教案来自:快思教案网.)播放PPT《春天的秘密》
4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。
5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。
6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。
7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密,把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8.播放儿童歌曲《春天在哪里》,老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞,到户外去寻找春天。
另附诗歌《春天的秘密》
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅沥淅沥的流着,
小声的说:“春天在这!
春天在这!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装,
在微风中轻轻的飘扬,
小声的说:“春天在这!
春天在这!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
桃花红着脸,
抿着小嘴,
微笑着说:“春天在这!
春天在这!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空,
叽哩哩的叫着,
小声的说:“春天在这!
春天在这!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗,
使劲地从泥土里往上钻,
小声的说:“春天在这!
春天在这!”
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种,
拖拉机轰隆轰隆地嚷:
“春天在这!
春天在这!”
哈哈!春天真的来了,
春天真的来了!
我看见了春天的秘密,
我要把它牢牢记在心里。
教学反思:
春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描
38、大班语言教案《美丽的小河》含反思
一、活动背景
环保作为一个全球性的研究课题,正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,(教案出自:快思教案网)不失时机地对幼儿进行环保教育,让幼儿从小树立环保意识。
《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到变回最后的清澈美丽的同时,结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性,并且亲自体验保护环境的快乐。
在活动中我通过图片、音乐等手段,让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想,培养幼儿的语言表达能力,感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。
二、活动目标
1.观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容。
2.结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事。
3.感知认识环境污染的危害,增强环保意识。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动重点
观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容
活动难点
结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事
三、活动准备
1.知识经验准备:幼儿观察生活中的场景,已对环境污染有了一定的感知认识。
2.物质材料准备:ppt图片
四、活动过程
(一)描述情境,感受表达小河与森林之美。
师:小朋友,猜猜看这是什么地方,你看到了什么?
小结:森林里有一条美丽的小河,小河的两旁长着高高的大树,绿绿的小草,还开着美丽的鲜花,真漂亮啊!
(二)观察图片,分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。
师:瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?
小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河,它们说了什么?
小结:这里的环境实在太美了,清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树,我想这里的空气很新鲜,难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!
师:你们看,谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家,都赶来探望,他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光,找了一个这么美丽的好地方,小河边可热闹了。
2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。
师:可是没过多久,朋友们再来的时候,发生了一件奇怪的事,什么事呢?谁来说说看?
小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?
师:原来是那么美丽清澈的一条小河,因为大家乱扔垃圾,变得又脏又臭,你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢?
师:过了一些日子,一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。美丽的森林又出现啦!小朋友,小河和森林变回原来的清澈和美丽,(教案出自:快思教案网)你的心情怎么样?那我们要怎样保持小河的美丽呢?
(三)完整感知,感受文学作品意境之美。
1.幼儿根据图片线索,自由讲述故事情节师:美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到最后的清澈美丽,其中经历了很多故事,小朋友们,我们一起来把故事说一说吧!
2.在教师的引导下,完整感知、讲述故事。
(四)联系生活,初步确立环境保护意识。
1.经验提升,探索环境被污染后发生的危害师:在小朋友的帮助下,在小动物齐心协力的整治下,小河又恢复了原本的清澈、美丽。在我们生活的周围,环境其实也很优美。(出示图片)。但是……环境逐渐被破坏、被污染 (出示环境被破坏的图片)。环境被污染后会发生什么事呢?
2.小结感悟,懂得生活应该如何做。
师:在我们的生活中,平时也要注意卫生,爱护幼儿园,爱护我们生活的环境,让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!
【活动反思】
今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事,意境优美,主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴,共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同,让幼儿在情感上得以体验,用自己现实的经验来解决问题,犹如现实中的翻版,孩子们易于接受。其次,故事中所表现的主题内容——环保,也是全世界面临的重要问题,本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验,让幼儿从内心出发,懂得环境保护应该从自己做起,从身边事做起,点点滴滴逐步积累,进一步增强自身的环保意识。
我所教的年级是幼儿园大班,有初步的语言表达能力,由于我园地处农村,提供语言表达的平台相对较少,所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事,让幼儿在能理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
在这个活动中,我根据幼儿的年龄特点,选择适合幼儿的教学方法,通过对故事的理解,拓展生活经验,并利用其进行想象,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,给幼儿创造了自由宽松的语言环境。
在教学媒体的使用上,体现了师生互动、生生互动,它直观、形象地展示了授课内容,吸引了幼儿的注意,教学媒体直接为课堂服务。
在每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流中,我始终与幼儿处在同一平行线上,善于倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节课少了点教师机械授教,多了点轻松与自然。
在设计提问中,我给予幼儿更多说的空间,不束缚他们的思维,能使他们有话好说,大胆表述自己内心的感受。
对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理,所以通过这一课的学习,我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的,知道爱护环境要从小事做起,做错事情要及时改正。
39、大班语言教案《夏天的歌》含反思
活动目标:
1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。
2.教幼儿学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
1.课件:图片—乘凉,草丛,树林,池塘。
2.课件:声音—知了,青蛙,蝈蝈。
活动过程:
一、导入出示照片:乘凉
教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?
他们为什么要坐在大树下乘凉呢?
引导幼儿发现,这是夏天的情境。
教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?
二、展开
1.播放声音,引入诗歌。
(1)知了这是什么声音,谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?
(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。
教师:原来夏天有那么多美妙的声音呀,真是一首好听的歌。
2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
今天,老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》
请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?
提问:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片,学习诗歌。
(1)草丛夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?
(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)
(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大树上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍:幼儿问,教师答。
幼:夏天的歌在哪里?
师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:知了知了,在密密的树林里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍,教师问,幼儿答。
5.用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束引导幼儿思考:夏天的歌,还藏在哪里?
(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结:夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,让我们用耳朵倾听、用眼睛观察,去发现更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈,在绿色的草丛里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的树林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
活动反思
通过照片导入,幼儿很快掌握了诗歌大意,通过多种形似的朗诵,幼儿能够有感情的朗诵诗歌,并能感受诗歌的音律美及其意境美。
40、大班语言教案《冬天的小路》
教学目标:
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受童话的写作特点。了解小动物们是怎样利用自身特点扫雪的
3、学习他们积极参加公益活动,团结合作、助人为乐,共同建设美好家园的精神。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
教学重、难点:
1、有感情地朗读课文,感受本课生动有趣的语言,感悟课文所反映的小动物们团结合作,用勤劳的双手共建美好家园的精神。
2、理解小动物们是怎样利用自身特点来扫雪的。
教学准备:多媒体课件。
教学过程
一 谜语导入,激趣促读
1 请同学们猜个谜语,看谁最聪明。
小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(谜底 雪)
2 你能背诵一首关于雪的古诗吗?
3 同学们知道的可真不少呀。冬天到了,纷纷扬扬的雪花漫天遍野的飘落,就在这个飘雪的冬天,发生了一件非常感人的故事。让我们一起走进快乐读书屋九去快乐学习吧。伸出你的小手指,跟老师一起板书课题冬天的小路
二 多读感悟,合作释疑
1 请同学们自由小声读课文,在读课文之前,要先听清要求:标出自然段,把不认识的字画出来,并借助拼音多读几遍。开始吧!(多媒体播放轻柔的背景音乐,使学生在轻松欢快的音乐中美读)
2、合作读课文,分自然段读。
3 课件出示词语 绒被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 铲子 鼻子 扒雪 厚厚的
4 指名读 领读,
绒被子这个词出现在文中哪个段落,找出来读一读。给你什么感觉?你能仿照这样的句子说句话吗?(说比喻句)
仔细观察 厚厚的 吧嗒吧嗒 这两个词有什么特点。你能说出几个类似这样的词语吗?
5、同学们,我们在学快乐读书屋的文章时,都要看一看文前提示,谁来给大家读一读?
6 下面我们带着这个问题快速读课文,看谁能用最简洁的语言来回答。那谁来说说,小动物们干得这么热闹的原因是什么啊?
那你是从哪个自然段看出雪大的呢?
7、课件出示第一然段。
(1)注意感叹号,指导朗读出感叹的语气。(语气应强烈些)能用你的朗读告诉我雪有多大吗?
(2)地上白了,树上白了,房子上也白了。三个白了连着用,这样的句子就是排比句。
雪把门前的小路都盖住了。你能在不改变意思的情况下,换种方法表达吗?老师提示你一个字,把,可以换成被。
(3)下雪了,望着外面粉妆玉砌般的美丽世界,你想不想出去玩?小动物们也迫不及待的出来了,你知道谁最着急吗?
8、挂图四个小动物的图像。指导朗读出小动物的可爱,着急。
9、小动物们出门都跌跤了,这可怎么办啊?聪明的小松鼠想到办法了。谁来读一读,小松鼠说什么了?同学们快找一找,小动物们都是用什么怎么清理雪的呢?用笔画一画。
10、生汇报,并板书。用一个字来概括小动物扫雪的动作。
11、这些小动物可真聪明,不用工具,只利用自身特点就可以扫雪了。填空:这真是一群(聪明,勤劳)的小动物!
12、引导学生看图,小动物们的表情是什么样的?有没有人偷懒呢?是呀。小动物们一起齐心协力,很快就把雪清扫干净了。这可真是一群(团结友爱 )的小动物呀!找同学到黑板书写。
13 回想一下你的身边有没有这样感人的小故事呢?
三、拓展阅读,升华,悟情
1 老师这还有几个好朋友要介绍给大家认识呢。你看
2 课件出示拓展阅读的短文
团结树
有一天,小兔捡到了一个苹果树种子,她拿回家把它种在了房子后面。小猪看见了,给它施肥,小鸟看见了,给它浇水。经过一段时间,小树终于长大了,可是只结了一个果子。这时,小兔说:“这颗种子是我捡到的,果子应该归我。
”小猪说:“是我施的肥,果子应该归我。”小鸟说:“它是我们大家合起来的功劳,应该把这一个果子分了。”大家都同意。突然,树上一下结出了很多的果子,她们高兴得吃了起来。小兔说:“我们团结才能结出这么多的果子,我们就把它叫做团结树吧!”大家都笑了起来,夸小兔的发明创造真好
3 读了这个故事,你有哪些收获?以后你会怎样做?
4 课件出示儿歌《拔萝卜》 完成填空
一个人( ),很多人( )
也可以说成只要( ),就( )或只有( )才( )
四 总结
希望同学们能在欢快的儿歌中真正懂得团结互助的重要,也希望同学们以后也能像这些小动物一样,团结友爱,互相帮助,做个能干的小家伙。
41、中班教案《贪吃的哈罗德》
活动目标:
1、初步感知故事的幽默、有趣、丰富词语“贪吃、吞”,尝试用语言“他看见一只,就啊呜一口把,吞下去了”,和“有。。。,有。。,还有。。。”讲述故事内容。
2、对哈罗德“贪吃”的本领感兴趣,乐意想象并尝试用动作大胆表现。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
重点难点:
学会用“有。。。有。。。还有。。。”和“他看见一只。。,就啊呜一口把。。吞下去”造句;乐意复述故事内容、表演故事
活动准备:
PPT课件、哈罗德的头饰
活动导入:
T:今天,殷老师要给你们介绍一位客人,它来了(出示图片蛇)
S:蛇
T:它的名字叫哈罗德,宝宝们记住了吗,它叫什么?
S:哈罗德
T:它是一条特别贪吃的蛇,谁知道贪吃是什么意思?
S:就是特别能吃东西的蛇
S:就是吃不饱的蛇
S:就是很贪吃,很想吃的蛇(老师引导就是很想吃的,很要吃的蛇)
活动过程:
一、播放第一张幻灯片
T:春天来了,冬眠了一整天的哈罗德醒来了,它可饿坏了,瞧,它从上到下,从头到尾都是空空的,肚子瘪瘪的。你们猜猜在这个时候哈罗德最想干什么呢?
S:(大家一起举手,那就一起回答吧)吃东西
T:它这个时候非常想吃到可口的食物,于是扭着自己的身体就出去找吃的了,我们跟着它去看看,看它能找到什么食物
T:哈罗德看到谁了呢
二、播放第二张幻灯片
S:兔子
T:你们觉得饿扁了的哈罗德看到兔子会怎么想呢?
S:它想把它吃下去
S:好一个美餐啊(太像个哈罗德了)
S:好好吃啊
T:哈罗德会不会吃掉小兔子呢?我们来看一看
三、播放第三张幻灯片
T: “它看见一只兔子,啊呜一口,把它吞了下去”。看了图我们宝宝知道了吗,哈罗德吃掉了兔子,哈罗德是怎么吃的啊?(教师再次表演它看见一只兔子,就“啊呜”一口,把兔子吞了下去)现在我来做这只兔子,你们来做这只贪吃的蛇,怎么吃啊,我们一边讲,一边做动作表演出来(再次提醒要讲出来)
师生互动,第一遍孩子只做了动作没有讲出来,老师提醒以后做了第二遍,动作准确,语言准确。
T:哈罗德可是一条贪吃的蛇,特别能吃,才吃了一只小兔子怎么够呢,它摸了摸肚子,啊呀,还是好饿啊,于是哈罗德继续往前走,这次它又看见了谁呢?谁来大胆的猜猜看?
S:小猪、小猴、小鸡、小鸟
T:它到底看见了谁呢,我们一起来看一看
四、播放第四张幻灯片
S:凤凰、小鸟、长颈鹿
T:哦,这是一只什么鸟,注意看它的尾巴,上面有孔雀翎,原来哈罗德看见一只孔雀,你们觉得哈罗德看到孔雀河长颈鹿会怎么样呢?
S:吃掉他们、把孔雀吃掉了
T:那贪吃的哈罗德是怎么吃掉孔雀的呢,谁愿意来当当哈罗德,表演一下。
五、给幼儿戴上哈罗德头饰
S:啊呜一口把孔雀给吞下去了(引导幼儿边说故事边做动作)
T:谁再来吃一吃长颈鹿呢
T:长颈鹿个子那么高,你嘴巴张这么小能把他吞下去吗?来,嘴巴张大一点。
T:真是太神奇太不可思议了。
你们觉得贪吃的哈罗德这时候吃饱了吗?它还会继续吃吗?
S:会
T:这可是一条特别贪吃的蛇,它摸了摸肚子,还是好饿,于是又往前走,猜一猜哈罗德还会遇见谁呢?
S;老虎、狮子、小羊
T:哈罗德到底吃下了谁呢,原来哈罗德又接连吞下了大象、狮子还有袋鼠妈妈的一家。数一数哈罗德吃了几只动物啊
S:点数,7只、6只
T:到底是7只还是6只,我们一起来数一下(共7只)
T:哈罗德吃的动物真多呀!有“兔子”,有“孔雀”,有“长颈鹿”,有“大象”,有“狮子”,还有“袋鼠”。
(教师说“有”用手指着引导幼儿说出动物名称)
六、播放第八张幻灯片
T:这是什么地方呢
S:哈罗德的肚子里
T:动物全都在干什么呢?
S:睡觉
七、播放第九张幻灯片
T:哈罗德打了个哈欠也要睡觉了,这时来了一只什么
八、播放第十张幻灯片
S:虫子
T:今天我们跟着哈罗德发生了许多不可思议的事情,接下来还会发生什么不可思议的事情呢?猜一猜
S:小虫子会咬哈罗德的肚子;哈罗德可能会吃掉那个小虫子
九、播放11、12张幻灯片
T:小虫子跳上了哈罗德的鼻子,“阿切”,哈罗德把吃掉的动物都喷出来了,喷到了哪里呢
S:马戏团
T:知道马戏团是干什么的吗?
S:看动物表演的;看动物演马戏的
T:马戏团的老板看到一下子看到来了这么多动物,高兴的说,哈哈,哈罗德给我送来了这么多的好演员啦!
T:你们喜欢这个故事吗
S:喜欢
T:为什么
S:情节很有趣
S:因为哈罗德肚子饿的时候一口把兔子吞下去了
S:我喜欢小虫子,它让哈罗德把动物都喷出来了
T:接下来我们要表演一个游戏(分角色,老师扮演哈罗德,其他人扮演小动物,戴上图片头饰)
T:你看看你是谁就做出它的动作让别人看出来(老师和学生进行表演并结束)
42、大班语言教案《多变的云》反思
活动目标:
1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能讲述、表现云彩的多变,发展想象和语言表达能力。
4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?
2、收集云朵图片幻灯、音乐
活动过程:
一、激发幼儿的兴趣看云:
1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。
2、提问:刚才我们在室外看到了,天空中许多的彩云,谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。
说云:
1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?
2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?
3、放幻灯:
1)你们看到了些什么?
2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?
二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?
1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。
2、哪些云可以预测天气是晴天。
3、让幼儿学习会看简单的云图。
4、讨论:如何根据云彩图来做气象预报?
师小结:多云、少云——晴天,灰云-——阴天,乌云——雷雨天等。
设想:让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发,探索出使云彩变化的是风。
4、请幼儿做能干的风,玩“会变的云彩”游戏,让幼儿亲身体验,扩展思维。
三、欣赏散文,感受云朵有趣的变化
1、我们一起来欣赏一首散文,听听散文里说云像什么?
2、师有感情地朗诵,问:散文里说云变成了什么?
3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?
4、如果你们是风,想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)
四、延伸
把自己创作的云编进散文里付内容散文:多变的云天上的云飘着,就像魔术师在变着万花筒,在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样,有的是蘑菇样,有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子,好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变,变成公鸡、变成天鹅、变成马,真神奇哦!
再看看,云儿被风一吹,也变了颜色,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,这些颜色天空都有,简直是太美了。
教学反思
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
43、大班语言教案《百灵鸟的家》反思
活动目标:
1.通过欣赏故事,了解笼鸟和益鸟的区别,知道鸟与我们人类的关系。
2.会大胆劝小玉放飞小鸟,增强幼儿语言表述力。
3.在"放飞小鸟"的体验活动中,培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
经验准备:带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"
教具准备:多媒体课件、小鸟
活动过程:
一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。
(放鸟叫录音)师:听,谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去,一会儿飞到树枝上,为大树治病;一会儿飞到草丛中,和小草捉迷藏;它飞到了花园里,和花仙子们一起跳舞,小鸟们在温暖的阳光下,和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。
二、分段欣赏课件,了解故事情节。
(音乐停,捕鸟声,放课件)师:哎呀不好了,发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。
1.欣赏第一段课件,感受百灵鸟被关的感觉。
师:到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)
2.欣赏第二段课件,了解小玉抓百灵鸟的原因。
师:小百灵被关在笼子里没有妈妈,没有同伴,很孤单,那么,小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。
小结:爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐,那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)
3.欣赏第三段课件,劝说小玉放鸟。
(1)爷爷劝说小玉放鸟提问:爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)
(2)幼儿劝说小玉放鸟师:现在小玉不愿意放鸟,这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉,让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师:小玉听了我们的劝说之后,答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)
(3)小结。
三、放飞小鸟,大胆表述对小鸟的关爱之情。
1.欢送小鸟,大胆表述对小鸟的爱意。
师:现在小玉把小鸟交给了我们,让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外:"在我们放飞小鸟之前,请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别,再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"
2.放飞小鸟,共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)
活动反思:
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
- 教孩子朗诵诗歌的教学方案
- 幼儿园大班语言教学方案:飞呀飞
- 幼儿大班语言教学活动方案:小乌龟开店
- 大班语言公开课教学活动方案
- 培养幼儿创新意识的教学方案:小狐狸
- 幼儿园体育小游戏——运炸弹
- 幼儿园英语课堂游戏:传白纸
- 大班语言教案《谜语三则》反思
- 大班语言教案《鸭子骑车记》反思
- 大班语言教案《拍手歌》反思
- 大班语言教案《虎年说成语》反思
- 大班语言教案《海上的风》
- 大班语言教案《稀奇古怪的国王》反思
- 大班语言教案《老虎拔牙》反思
- 组织角色游戏应注意的问题
- 发热后反复腹痛病根在哪里?
- 毛发耸然
- 关于就业及职业歧视之公约
- 唇裂、腭裂的原因
- 食品增智有学问
- 谁带大的孩子更聪明
- 大班秋季活动《柿子甜》角色表演区活动方案
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