大班音乐欣赏教案《呼噜呼噜清洁歌》反思

大班音乐欣赏教案《呼噜呼噜清洁歌》反思

1、大班音乐欣赏教案《呼噜呼噜清洁歌》反思

　　【活动目标】

　　1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、图片、CD碟;

　　2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)。

　　【活动过程】

　　一、进入活动室。

　　音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定(用软垫，席地而坐)

　　二、故事引入，出示图片，讲述故事。

　　师：咦!这是谁呀?(出示小花猫)有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么?原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦!身上啊香香的!连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢!

　　提问：听了完小猫的故事以后，我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗?

　　提问：(幼儿讨论回答)

　　1、小猫是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小猫洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢?(强调抖动这个动作)那么接下来我们来学学小猫洗澡吧!

　　三、热身操：

　　音乐第一遍

　　A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作

　　B段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡时间

　　孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!妈妈发现有几只小猫身上还有些跳蚤没洗掉!妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢!

　　依次讨论乐器(洗澡用品)的合理使用

　　1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的?(出示铃鼓幼儿讨论回答)

　　2、音乐第二遍

　　A段洗澡：拍的感应(水袖合着节奏在身体各部位擦洗)

　　B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢!，你们看这是什么?(出示水袖)它在洗澡时又能起什么作用呢?(幼儿讨论回答)

　　3、音乐第三遍

　　A段舀水：拍的感应(铃鼓当脸盆舀水，不同方位)

　　B段洒水：颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)

　　现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么?(出示沙球、圆舞板)咦!这第三件工具可是有两个噢!它们在我们洗澡时分别有什么用呢?(幼儿讨论回答)

　　4、音乐第四遍

　　A段剪指甲：拍的感应(圆舞板合着节奏敲动)

　　B段洒香水：颤音感应(沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒)

　　现在妈妈要过来亲亲我的小猫们!(作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味)夸奖小猫!

　　今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧!

　　5、音乐第五遍，泡温泉

　　A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。

　　师：(哈我现在找到一个牛奶温泉啦!)

　　B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状

　　A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。

　　师：(孩子们我们现在换个温泉吧!)

　　B段幼儿自由选择再次跳入温泉(哈我现在又找到一个红酒温泉!)

　　A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了!(我们回家啦)

　　五、结束。

　　今天宝贝们都洗得香香的了!现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶们也来亲亲你们好吗?出活动室。

　　活动反思：

　　通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。

2、大班音乐欣赏教案《像个小学生》含反思

教学目标：

　　1.学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

　　2.了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

重点难点：

　　学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。

环境与材料：

　　1.带领幼儿到小学参观。

　　2.音乐录音带

重点指导：

　　了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。

　　一次备课

　　谈话

　　--小学生是怎样上课的?你们认为当一名小学生应该怎样?

　　--教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。

　　学唱歌曲

　　--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。

　　--分句学唱第一段。

　　--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。

　　演唱歌曲

　　--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。

活动反思：

　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

3、大班音乐欣赏教案《蔬菜汤》含反思

教材简解：

　　节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了"从头到脚玩音乐"的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。

目标预设：

　　1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。

　　2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

　　3、感受节奏活动带来的乐趣。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

重点、难点：

　　重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。

　　难点：根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。

设计理念：

　　奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过"老师要办一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤"为由设计了本次活动。

设计思路：

　　在主题《秋的畅想》实施过程中，有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资源的可利用性出发，特别是从孩子已有的经验和兴趣点出发，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。

　　一、"买菜"导入活动。

　　二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

　　三、分组活动："我们自己的蔬菜汤"

　　四、谁是"小馋猫"

教学过程：　　活动过程：

　　一、"买菜"导入活动。

　　"小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗?"幼儿随教师边唱买菜歌进场。

　　二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。

　　1、(请孩子们围成圆圈)"刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜?(教师出示，幼儿说出蔬菜名称。)

　　2、教师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。

　　3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。

　　(1)按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。

　　"煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。

　　(2)交换图片顺序

　　三、分组活动："我们自己的蔬菜汤"教师交代要求："老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组，每一组6人。分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功，好吗?

　　1、幼儿分组，选小组长。

　　2、自由讨论5分钟。

　　3、游戏：到谁家做客。

　　四、谁是"小馋猫"

　　1、(身体转向老师)，教师讲述故事;"老师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。

　　五、放松活动"小星星"

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

4、大班音乐欣赏教案《洗衣歌》含反思

活动目标：

　　1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

　　2、讨论交流，利用乐器音色特点来配器并完整演奏。

　　3、能积极与同伴进行配合，感受集体演奏的快乐。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　1、物质准备：

　　(1)教具：图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

　　(2)学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

　　2、经验准备：

　　(1)幼儿了解过藏族的相关知识。

　　(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

活动过程：

　　一、运用视听结合，唤醒幼儿的经验。

　　"小朋友，这是什么地方?这群姑娘在干什么?"(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)

　　小结："这里是藏族地区，这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　二、练习洗衣动作，感受歌曲的节奏。

　　1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作，引导幼儿学习模仿。

　　"这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢，请大家一起来欣赏吧!"

　　"刚才你看到什么动作?"

　　(幼儿讲述，教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)

　　2、教师在动作图谱上添加节奏图谱，引导幼儿按节奏做动作。

　　(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。

　　(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。

　　三、根据乐器特点，进行配器及演奏。

　　1、讨论：按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。

　　"今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器，这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?"

　　2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。

　　"这里还有每组一份小图谱及乐器标记，等会儿你们六个人一组，把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上，然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!"

　　3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。

　　4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。

　　"刚才每一组都进行了演奏，你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?"(引导幼儿发现：乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)

　　"你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!"

　　四、体验成功，激发再次演奏的兴趣。

　　"其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听，他们想邀请你们去表演呢，想去吗?带着你的小乐器出发吧!"

活动反思：

　　本节课《洗衣歌》通过情景导入，“走进”藏族民间风情，引导学生了解藏族民间音乐的风格，在学习活动过程中感受藏族民歌的美感，学唱藏族歌曲。从情景入手，逐渐引导学生参与学习活动，活动很成功

5、大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲《我是猫》，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

活动过程：

　　一、情境导入

　　师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?

　　幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。

　　师(用温柔的语调回应)：是呀，白色猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。"

　　幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。

　　师：的确，我也觉得他与众不同呢。

　　幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。

　　师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)

　　师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)

　　师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。

　　二、发声练习

　　1.我要玩毛线球。

　　(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

　　(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。

　　[例如：(1)我明白了，你在说："给我玩玩好吗?"真是一只温柔的小猫咪。

　　(2)你在说："快给我，快给我，不然我要生气了!"我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

　　(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。

　　2.我会玩毛线球。

　　(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)

　　(2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。

　　(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)

　　三、学习歌曲1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)

　　(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

　　师：它们都是怎样的猫?

　　幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

　　师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。

　　2.教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

　　(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

　　师：你们决定把谁带回家?

　　师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)

　　(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。

　　(3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。

　　3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

　　(1)幼儿通过对比，分析角色特点。

　　师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

　　幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

　　师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

　　幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

　　师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。

　　师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

　　幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

　　师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。

　　(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

　　师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)

　　(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

　　师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

教学反思:

　　首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，教师教学的形式非常的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展，教师对歌曲的诠释非常到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。

6、大班音乐欣赏教案《大中国》含反思

活动重点难点：

　　1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。

　　2、难点：能根据图谱演奏歌曲。

活动目标：

　　1、知道乐谱是4/4拍，能根据图谱进行演奏

　　2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。

　　3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

　　2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。

　　4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

　　5、幼儿围坐成马蹄形。

　　6、经验准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。

活动过程：

　　一、熟悉音乐，激发兴趣。

　　1、师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

　　师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?

　　二、熟悉节奏，学习拍打。

　　师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?

　　1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。

　　师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。

　　幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。

　　师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。

　　2、学习新的节奏类型：|X---|、|XXOXXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。

　　(1)幼儿自主拍节奏。

　　(2)师：在|X---|中，这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)

　　(3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

　　师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。

　　(4)师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。

　　师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度变快了。

　　师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。

　　三、观看图谱，连贯拍节奏。

　　1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

　　师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。 )

　　2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

　　3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

　　师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。

　　师小结：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?

　　四、选择乐器，探索合奏。

　　1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

　　师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。

　　2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。

　　师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。

　　3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

　　师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。

　　4、幼儿听乐曲演奏。

　　师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

　　5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

活动反思：

　　《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

7、大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》含反思

活动目标：

　　1、体验神气、害怕两种情绪，享受游戏表演带来的乐趣。

　　2、倾听音乐，根据简单的故事和图谱提供的线索，初步了解作品所表现的大概内容。

　　3、探索用身体动作表现音乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片(与幼儿人数相等)王冠、斗篷

活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗?

　　2、为什么说狮子厉害?

　　二、欣赏音乐课件。

　　"狮子的确非常厉害，今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要认真听仔细看。"(幼儿观看课件)

　　教师提问：

　　1、"听这段了音乐，你心里有什么感觉?"

　　2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事?"

　　教师小结：鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。

　　三、引导幼儿分段欣赏音乐，并创编故事、模仿动作。

　　1、幼儿欣赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的变化，并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。

　　2、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓，想像是什么动物走来了。然后，个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。

　　3、引导幼儿欣赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发幼儿想像象什么动物在叫。然后，个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子，最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。

　　4、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。

　　四、根据孩子创编的故事内容，教师整理之后完整讲述给孩子。

　　五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱，帮助孩子理解音乐结构和特点。

　　六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。

　　七、孩子们听着《狮王进行曲》，做音乐游戏

活动反思：

　　在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念，文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待，是欣赏热情产生的最原始动力，而期待和期待的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂，因此说没有欣赏期待的不断满足，就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，最后视、听、动同步参与的方法，引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高，尤其让我难忘的是，当我引导孩子们看完图谱时，他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和成功。

　　不足之处：

　　1、前面听音乐看图谱时，引子那段没卡准。

　　2、最后孩子玩游戏时要求不太明确。

8、大班音乐欣赏教案《美丽的草原我的家》含反思

教学目标：

　　1.在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。

　　2.感受蒙古族风情，增进热爱祖国大家庭的情感。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

　　课件一份。

教学过程：

　　一、跳一跳，草原小骏马。

　　1.谈话：旅游过的地方。

　　师:你们去旅游过吗?去过哪里?

　　小结：我们的祖国是个大家园，到处都有美丽的风景!

　　2.律动：草原小骏马。

　　(1)播放PPT。提问:这是哪里?怎么去?你们会骑马吗?怎么骑?

　　(2)播放音乐。

　　(3)师：这一次音乐有变化了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，仔细听音乐!

　　二、学一学，快乐挤奶舞。

　　1.欣赏蒙古风光片。

　　师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的?

　　2.学习提、压腕动作。

　　(1)尝试自己做动作。

　　(2)老师示范挤奶动作。

　　(3)再次示范。

　　(4)动作讲解、练习。

　　3.创编挤奶舞动作。

　　(1)讨论：有什么办法让奶牛心情好一点?

　　(2)跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。

　　4.组合动作快乐舞蹈。

　　(1)组合表演。师:奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。

　　(2)完整表演。

　　(3)不同姿势再次完整表演。

　　三、看一看，优美蒙古舞。

　　播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

活动反思：

　　这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，赞美了牧民们美好、幸福的新生活。

　　在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面：

　　一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。

　　教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的画面，学生进一步感受到了草原的美。

　　二、运用课件营造学习氛围。

　　教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片，把学生的注意力马上吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳聆听这首歌，并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。

　　三、抓朗读走进文本

　　读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。

　　四、交给学生学习的方法

　　叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法，学生才自能阅读，教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习第二、三小节歌词，也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结，逐渐形成学生学习的能力。

　　五、读写结合，创编歌词

　　学文后，我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练，效果较好，我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。

9、大班音乐欣赏教案《数高楼》含反思

活动目标：

　　1、通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。

　　2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。

　　3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　1、画有楼房的表格2张，空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画;

　　2、录音机、数高楼的音乐磁带;

活动过程：

　　(一)听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上;

　　1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正;

　　2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。

　　(二)出示一张画有高楼的表格。

　　老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。

　　(三)老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。

　　第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。

　　(四)幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。

　　老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。

　　(五)幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。

　　(六)游戏《数高楼》

　　老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。

　　(七)听《八只小鹅》音乐出活动室。

活动反思：

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

10、大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思

　　设计意图：

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2.学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　4.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程：

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1.谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2.在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1.教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2.根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3.幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1.出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2.引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3.将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助;通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　关于情趣音乐教学的思考与实践

　　"情趣音乐教学"是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

　　"情"主要体现在：

　　(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情;

　　(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情;

　　(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

　　"趣"主要表现在：

　　(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣;

　　(2)趣味化的活动过程;

　　(3)教学方法的激趣。

　　在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

　　1."设境"--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

　　2."导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

　　教学反思：

　　本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动，将幼儿参与学习的积极性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中，轻松愉快地进行锻炼。活动中，幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法，我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子非常踊跃参与，并很快掌握了方法。游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路线分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足，如游戏环节，第一轮孩子掌握了方法，第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜，让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异，还将是我今后努力的方向。

11、大班音乐欣赏教案《小白船》含反思

目标：

　　1、了解三拍子节奏特点;

　　2、学习用声势正确的演奏乐曲;

　　3、引导幼儿正确分析乐曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

准备：

　　鼓，鼓槌各一个，纸船一只;

过程：

　　一、导入部分

　　游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走;

　　二、主要部分

　　1、出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题;

　　2、请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏;

　　① 河面的浪花一会高一会低(一高两低)，小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。

　　② 再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。

　　3、用声势打节奏。

　　① 请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。

　　② 请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

　　三、结束部分

　　请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

活动反思：

　　比较成功的地方应该有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。

　　存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的;第二，学生与老师之间的交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强;第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

12、大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　2、学会有节奏的说对话。

　　3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

　　4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　1、电话机2只、

　　2、图谱一张：题目：小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅：小老鼠 打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。

　　3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程：

　　一、律动进场：小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。(蹲下)幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来!

　　二、引出节奏对白

　　1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗?

　　2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)

　　3、原来他在干什么呀?

　　4、那我们也来玩玩打电话好吗?

　　5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。)

　　6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念，强调声音细、柔)

　　7、朋友接到电话，他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。)

　　8、我们来学学这句话吧!

　　9、现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好?

　　10、现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话.

　　三、出示图谱，学习朗诵歌词

　　1、(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)

　　2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)

　　3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说：电话本呀手中拿)

　　4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)

　　5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。)

　　四、学习歌曲

　　1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。)

　　2、好听吧!其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)

　　3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)

　　4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵)

　　5、哇~~原来是猫呀!

　　6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)

　　7、那我们来做做害怕的动作。

　　8、哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)

　　9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)

　　10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)

　　11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)

　　12、现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。

　　五、表演：

　　现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)

　　六、结束(音乐：音乐瞬间 舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽!

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

13、大班下学期音乐教案《呼噜呼噜清洁歌》含反思

活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　1、图片、CD碟

　　2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)

活动过程：

　　一、进入活动室。

　　音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定(用软垫，席地而坐)

　　二、故事引入，出示图片，讲述故事

　　师：咦!这是谁呀?(出示小花猫)有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么?原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦!身上啊香香的!连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢!

　　提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗?

　　提问：(幼儿讨论回答)

　　1、小猫是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小猫洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢? (强调抖动这个动作)那么接下来我们来学学小猫洗澡吧!

　　三、热身操：

　　音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢!妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢!

　　依次讨论乐器(洗澡用品)的合理使用

　　1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的?(出示铃鼓幼儿讨论回答)

　　2、音乐第二遍A段洗澡：拍的感应(水袖合着节奏在身体各部位擦洗)B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢!，你们看这是什么?(出示水袖)它在洗澡时又能起什么作用呢?(幼儿讨论回答)音乐第三遍A段舀水：拍的感应(铃鼓当脸盆舀水，不同方位)B段洒水：颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么?(出示沙球、圆舞板)咦!这第三件工具可是有两个噢!它们在我们洗澡时分别有什么用呢?(幼儿讨论回答)音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应(圆舞板合着节奏敲动)B段洒香水：颤音感应(沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒)现在妈妈要过来亲亲我的小猫们!(作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味)夸奖小猫!

　　今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧!

　　音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。

　　师：(哈我现在找到一个牛奶温泉啦!)B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。

　　师：(孩子们我们现在换个温泉吧!)B段幼儿自由选择再次跳入温泉(哈我现在又找到一个红酒温泉!)A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了!(我们回家啦)

　　五、结束：今天我的宝贝们都洗得香香得啦!现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗?出活动室。

活动反思

　　在这几个环节里我让孩子们拿老师准备好的各种乐器来充当洗澡道具，孩子们的兴趣很高，在这里不是拿着道具告诉孩子这个应该做什么那个做什么，而是让孩子相互商量，孩子们彼此之间商量的很好，根本没有出现争吵的现象，他们明白了什么叫谦让，从而进一步的发展了他们的人际交往能力，奥尔夫音乐教育的终极目标是借助音乐这一个载体，体现了奥尔夫音乐体验——探索——创造——认知方面的发展，而且我觉得音乐应该是孩子们表现自我，表现思想情感的一种活动形式。)

14、大班音乐欣赏教案《小星星》含反思

教学活动目标：

　　1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

　　2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

　　3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

教学重点和难点:

　　这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

教学活动准备:

　　1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

　　2、《小星星》CD、歌曲图谱

　　3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

　　1、谁是小星星

　　音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

　　师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

　　2、活泼调皮的星星

　　师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　3、安静柔美的星星

　　师："小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

　　4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

　　将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

　　(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星宝宝回家了

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧!

　　师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

　　8、结束活动

　　师："天亮了了，小星星们回家吧!"

活动反思：

　　《小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲，在课间、散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱，那么在第二课时我们应该把目标定位在什么地方呢?如果还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲，不仅孩子们会觉得很无趣，也不能使他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提到：“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。

　　由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点，因此他们与人分享合作的能力比较弱，经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点，我决定把第二次活动的目标定为：1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲;2、幼儿在歌唱活动的过程中，体验到与他人合作演唱的乐趣，初步建立合作的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到：演唱者必须清楚地知道自己所要唱的部分，当别人在唱的时候又能不受影响，而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到他人的影响，所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战，对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段该我唱，那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是托班幼儿主要的思维特点，所以我考虑怎样借助具体的事物来让他们学会此种演唱方式，于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星，让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上，同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起，这样孩子们自然地就分成了两组，接着我引导孩子们知道：当老师出示的星星跟你一样时，就开始唱，当我出示另外一种颜色的星星时，就不需要唱。

15、大班音乐欣赏教案《小朋友散步》含反思

　　活动目标：

　　1、感受和表现不同的音乐性质，并根据不同的音乐变换动作。

　　2、探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

　　3、遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、磁带、幼儿用书《小朋友散步》(幼儿园渗透式领域课程：科学、艺术)

　　2、图谱(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)

　　活动组织：

　　一、幼儿观看幼儿用书《小朋友散步》，引导幼儿用动作表现画面内容。(睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家)

　　二、幼儿分段欣赏

　　1、教师按睡觉、起床、散步、打雷下雨跑回家的顺序分段弹奏游戏音乐(或播放音乐录音)，让幼儿将相应的情节内容与音乐相匹配，出示相应的图谱。(由于先组织孩子们观看画面，因此，当孩子们分段欣赏音乐时，很快就能分辨出可能发生了什么事情。)

　　2、要求：

　　散步时，要充分利用空间，不拥挤，不碰撞。

　　鼓励大胆地创编向花点点头、问好、撑伞、用树叶挡雨等动作。

　　“下雨跑回家”的音乐结束后，要找到自己的家(即找空位子坐下)

　　(在创编起床动作时，鼓励孩子联系自己的生活经验创编揉眼睛、伸懒腰、穿衣、扣纽扣等动作。散步的音乐响起时，孩子们有的说是做操，有的说是跑步，就是不说散步。此时，我在对孩子的想法给以充分的肯定的基础上引导孩子观察画面，再联想到散步。散步、看花是本次活动的难点，我以简单的语言提示，引导孩子有节奏地散步，并创编与花儿打招呼、握手等动作，提高孩子对音乐节奏的感受力和游戏的兴趣。整个活动，孩子处于积极投入的状态，效果好。)

　　三、学习玩游戏《小朋友散步》

　　1、用手指代表小脚看图谱，听音乐玩

　　2、幼儿倾听音乐，完整游戏

　　3、要求：

　　随音乐作相应的动作，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。

　　游戏情节转换时，教师可用提问的方式提醒幼儿注意听音乐变化，并及时变换动作。

　　教师可用体态语提醒幼儿合拍地散步。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

16、大班音乐欣赏教案《快乐的小蜗牛》含反思

活动目标：

　　1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。

　　2.能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

　　3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动重难点：

　　重点：能用连贯的声音演唱歌曲，并用跳跃的声音唱好歌词。

　　难点：了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点

活动准备：

　　PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

活动过程：

　　一、猜谜语引出小蜗牛，创设小蜗牛去旅游的情景，在小蜗牛旅行的过程中理解歌词

　　1.猜谜语引出小蜗牛。

　　今天，老师请来一位小客人，请你猜猜它是谁：说它是牛不是牛，背着房子到处走。

　　2.认识了解小蜗牛。

　　你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢，我们请它快出来吧!

　　3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

　　小朋友，快看，春天来了，大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”

　　4.初步理解歌词。

　　小蜗牛开始出发了，出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说：我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪：背着房子去旅游。看，小犄角伸出来了：伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对，一边看来一边走。

　　5.熟悉歌词。

　　来，小朋友们，我们一起学学小蜗牛吧!

　　二、感受歌曲优美的旋律，体验并拍出三拍子节奏特点

　　1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

　　看了这么多美景，走了这么多地方，小蜗牛有点累了，停下来休息一会吧!听，有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

　　2.感受三拍子的节奏特点。

　　歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的，你听出来了吗?看，这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示)，像这样第一拍是强拍，后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。

　　3.练习三拍子的节奏。

　　(1)幼儿每人一个响板，两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。

　　(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用乐器，我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

　　三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲，用跳跃的声音唱好衬词

　　1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

　　2.小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟，呀咿而哟”时，要唱的连贯优美一些，就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。

　　3.小蜗牛唱的这么开心，小朋友们又给它加油了，你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?

　　4.加衬词演唱。

　　(1)老师唱歌曲，小朋友唱衬词“呦呦”，衬词要唱的跳跃一些，就像皮球一样有弹性。

　　(2)小朋友唱歌曲，老师唱衬词“呦呦”

　　(3)男孩唱歌曲，女孩唱衬词“呦呦”，老师指挥

　　(4)小朋友加上衬词完整唱一遍

　　四、熟悉第二段歌曲

　　1.熟悉第二段歌词。

　　(1)休息好了，小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

　　(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。

　　2.演唱第二段歌曲。

　　第二段的歌曲旋律和第一段是一样的，我们跟着来唱一唱。

　　3.跟伴奏唱一遍。

　　五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游，随音乐结束活动

　　小朋友，如果生活中遇到困难，你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!

教学反思：

　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2教学教具过少，没有挂图。

　　3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

17、大班音乐欣赏教案《盖房子》含反思

设计意图：

　　幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!

活动目标：

　　1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

　　2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。

　　3.体验劳动后的喜悦心情。

　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

重点难点：

　　在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

活动准备：

　　幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

活动过程：

　　一、看看、说说：

　　1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

　　2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?

　　3.听一听盖房子时发出了什么声音。

　　二、玩玩、想想：

　　1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。

　　2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。

　　3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

　　三、听听、唱唱：

　　1.播放音乐，幼儿听一听。

　　2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

　　3.幼儿练习演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。

　　一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。

活动反思：

　　游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。

18、大班音乐欣赏教案《花开歌》含反思

【活动目标】

　　1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

　　2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、体验儿歌游戏的乐趣。

【活动准备】

　　1、活动前观看各种各样的花。

　　2、常见各季的花的图片。

【活动过程】

　　一、请幼儿回忆看到过的花。

　　1、教师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜欢什么花?为什么?

　　2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放?

　　二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

　　1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。

　　教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?

　　(1)教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。

　　(2)教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)

　　(3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

　　根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

　　(4)进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。

　　三、活动结束：

　　活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。

附儿歌《花开歌》

　　一月水仙清水养;

　　二月杏花伸出墙;

　　三月桃花红艳艳;

　　四月杜鹃满山岗;

　　五月牡丹笑盈盈;

　　六月栀子带头上;

　　七月荷花浮水面;

　　八月桂花腌蜜糖;

　　九月菊花迎秋风;

　　十月芙蓉斗寒霜;

　　十一月山茶初开放;

　　十二月腊梅雪里香!

教学反思：

　　这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的只是在里面，非常值得学习。但是，在活动中，我也发现，其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住;难度之二是儿歌中，在儿歌中对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，学起来就有点难度。考虑到这些情况，我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分:月份、花名和花的特点。这样，我就分门别类地来提问，比如第一次提问花名，第二次提问花的特点，最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后，我再让幼儿来当老师，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中，他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。

19、大班音乐欣赏教案《小狗抬轿》含反思

活动目标：

　　1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。

　　2、积极参与活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。

　　3、愉悦的参加歌唱活动，积极地表达自己的感受。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　《小狗抬轿》PPT，模拟花轿、小狗和老虎头饰。

活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　师：小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件有趣的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》PPT)

　　二、欣赏故事，理解歌词。

　　1、回顾PPT内容，了解歌词内容。

　　提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(PPT看完，教师根据幼儿的回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。

　　2、完整学说歌词。

　　过渡：这真是一个有趣的故事，让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小朋友说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信心吗?那我们就开始吧。(完整朗读第二遍)

　　3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。

　　4、教师完整演唱歌曲。

　　三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍)

　　1、完整唱两遍。小朋友这次唱得真不错，如果你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。

　　过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个游戏，名字叫"歌曲接龙"。

　　歌曲接龙：

　　(1)教师唱前半句，幼儿唱后半句。

　　(2)幼儿唱前半句，教师唱后半句。

　　(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

　　四、创编动作、情境表演。

　　1、情境表演：《小狗抬轿》

　　过渡：小朋友们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?

　　2、教师讲解游戏规则。

　　那小朋友想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。

　　3、幼儿分组表演。

　　4、小结：今天我们学了这首歌并且还进行了表演，开心吗?那我们回家后把这首好听的歌唱给爸妈听好吗?

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

20、大班音乐欣赏教案《礼貌歌》含反思

教学目的与要求：

　　1.再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作，注意动作的形象和节奏的合拍。

　　2.大胆主动的邀请同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

　　3.体验歌曲中小朋友之间宽容所带来的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点：

　　再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作。

教学难点：

　　能与同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

教学准备：

　　教学挂图、教学课件，幼儿已会记歌词的内容。

教学过程：

　　一、开始部分

　　1.谈话导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　小朋友们想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌?让幼儿自由发言。

　　2.引出课题《礼貌歌》。

　　3.发生练习

　　1=C――F 2/4

　　12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱

　　小朋友唱 啦　　啦啦啦　啦啦啦　啦啦 啦啦

　　1　—　‖

　　啦 。

　　二、基本部分

　　1.放映课件，帮助幼儿回忆歌词内容，引起兴趣。

　　2.教师范唱歌曲，幼儿仔细听后回答问题。

　　提问：

　　(1)歌曲是几拍子的?

　　(2)歌曲里说了一件什么事?

　　3.幼儿看挂图一起朗诵歌词。

　　4.教师教唱歌曲，直到幼儿唱会为止。

　　5.引导幼儿根据歌词内容创编动作，(教案出自：快思教案网)教师给与指导。

　　6.教师帮助幼儿两两分角色表演。

　　(1)教师和幼儿讨论两两分角色表演的分配方式。

　　(2)教师引导幼儿商量两两合作表演的角色分配和动作安排。

　　(3)幼儿主动邀请同伴进行角色表演2-3遍。

　　7.幼儿边唱歌曲边进行表演。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，教育幼儿小朋友之间要宽容相处，互相帮助。

　　2.下课休息。

教学反思：

　　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

21、大班音乐欣赏教案《动物乐队活动方案》含反思

活动目标：

　　1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。

　　2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动重难点：

　　模仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。

　　感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。

活动准备：

　　1、动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;

　　2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);

　　3、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。

活动流程：

　　一、导入部分：

　　1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。

　　2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"

　　二、动物乐队学练节奏。

　　"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。

　　1、分段练习节奏。

　　(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"

　　(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。

　　(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。

　　(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。

　　2、练习整段节奏。

　　3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。

　　4、利用打击乐进行演奏。

　　5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。

　　三、商量举办音乐会的事项。

　　1、选定节目主持人，编排节目顺序。

　　2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。

　　四、六一音乐会。

　　1、主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"

　　2、下一个节目：《打莲湘》。

活动反思：

　　幼儿能够积极参与活动，理解固定节奏型，具有乐器演奏能力。大多数幼儿充满兴趣，及个别幼儿注意力不集中，有出错现象。

22、大班音乐欣赏教案《小小按摩师》含反思

　　活动目标

　　1.在熟悉音乐、模仿、讨论、创编的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

　　2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。

　　2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。

　　3.毛巾(幼儿人数的一半)。

　　活动过程

　　1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频，感受视频中音乐与动作的匹配。

　　(1)可根据需要设计提问：短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

　　(2)小结：短片里的人是世界著名的喜剧大师——卓别林。

　　2.完整欣赏音乐。

　　(1)听音乐CD。

　　(2)启发幼儿思考：理发师怎样给客人按摩?

　　(3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作，(banzhuren)教师可用锤的动作，启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

　　3.分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。

　　(1)幼儿随教师的哼唱(7—22)做自己创编的按摩动作，鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐，看能不能把动作与音乐配在一起。

　　(2)请个别幼儿上前示范，老师配以哼唱。

　　(3)两人一组，在教师的哼唱下相互做按摩动作。

　　4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

　　5.在游戏中体验表演的乐趣。

　　(1)教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

　　(2)幼儿两两合作按摩，进行表演。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中“老师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在“过新年”的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

23、大班音乐欣赏教案《大头娃娃秧歌舞》含反思

【设计意图】

　　大头娃娃是传统民间玩具的一种，它外形夸张、诙谐有趣，表演性强，孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术，舞曲节奏欢快，感染力强，舞步简单易学，通过游戏的形式开展活动，让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。

【活动目标】

　　1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。

　　2.学习秧歌舞中的“十字步”，配合音乐进行表演。(重点)

　　3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。(难点)

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

　　1、多媒体设备一套及视频背景。

　　2、红绸带、大头娃娃若干。

　　3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。

　　4、布置好场地。

【活动过程】

　　一、用游戏的形式引入主题。

　　1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏，小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。

　　2.音乐响起，师：那边很热闹，我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。

　　3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。

　　二、介绍并学习秧歌舞。

　　1.秧歌舞的特点：喜庆、欢快、热闹。

　　2.学习秧歌舞的基本舞步：十字步。

　　3.带领幼儿学习秧歌舞。

　　三、举行大秧歌舞会。

　　1.请幼儿分组表演，让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。

　　2.对表演好的幼儿进行表扬，对较弱幼儿进行鼓励。

　　四、结束。

　　师：今天我们学习了大头娃娃秧歌舞，现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。

【活动反思】

　　一首很形象的歌曲，儿歌中所描述的“大头娃娃”是中国明间艺术中特有的一种表演形式，是幸福快乐的象征。

　　在活动的一开始，我就出示了“大头娃娃”的实物，一下子就抓住了学生的眼睛，让孩子们产生了浓厚的兴趣，并且用让小朋友摸一摸、戴一戴的方法，让幼儿熟悉“大头娃娃”，并且用说一说的方式请幼儿充分的表达自己对于“大头娃娃”外形、表情等的认识，随后老师自己带着“大头娃娃”表演儿歌，并请学生说说自己听到的内容，并用图片进行展示，在重点讲述了“哈...哈...”的唱法时，为了帮助幼儿更好的理解前面的“哈”要像微风一样轻柔，后面的“哈”要像小鹿的脚步一样轻快，还在图谱上另外用图示加以表示。在加深学生对歌曲的认识时，教师采用“捉迷藏”藏图片的方式，让学生更好地记住儿歌内容，在最后还请学生带上头饰，面对面唱歌，让学生随时保持对儿歌的新鲜感。

　　整个活动层层递进，学生们在轻松一块的学习氛围中很快就掌握了歌曲。

24、大班音乐欣赏教案《传帽游戏舞》含反思

活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

　　2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　　3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备：

　　1、音乐帽子若干

　　2、大鼓三

活动过程：

　　(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

　　1、向老师问好。

　　导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。

　　2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

　　导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

　　3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

　　导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。

　　4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。

　　导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

　　导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?

　　6、学习玩传帽游戏导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)

　　7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

　　导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子)

　　8、完整的做传帽游戏。

　　导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

　　9、邀请老师玩传帽游戏。

　　导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子)

　　10、小结：今今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。

教学反思：

　　幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。

25、大班音乐欣赏教案《大灰狼的新娘》含反思

活动目标：

　　1、根据提供人物形象的主要特征填编歌词，猜测出新娘是谁。

　　2、运用多种方式感受喜庆热闹的氛围。

　　3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　1、故事图片、头巾(10块)、铃鼓和小铃 、糖果

　　2、幼儿熟悉歌曲《掀起你的盖头来》、磁带、录音机

活动过程：

　　一、 新娘游戏

　　1、请一幼儿戴红盖头扮新娘，随歌曲《掀起你的盖头来》跳新疆舞进活动室，其他幼儿一起拍手欢迎。

　　2、幼儿一起问："新娘新娘你是谁?"新娘："请你猜猜我是谁?" 猜出新娘是谁。

　　教师："你是怎么猜出来的?"幼儿回答从服饰、声音等来猜。

　　二、幼儿编编、唱唱、猜猜。

　　1、教师：有一位新郎邀请我们去参加他的婚礼，看看它是谁?(大灰狼)看看新郎新娘是怎么打扮的?

　　(幼儿：新郎胸前有一朵大红花、新娘头上有红盖头，还有喜字呢…… )

　　教师："新郎新娘打扮得喜气洋洋，可是新郎还不知道新娘是谁?我们一起帮新郎问：新娘新娘你是谁?新娘说：请你猜猜我是谁，还要把我也唱到刚才那首好听的歌里。"

　　(1)出示图一，看看新娘的手 ，猜猜、唱唱。

　　教师唱：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手。 新郎是怎么唱的?"幼儿一起唱着回答。

　　教师：新郎说：伸出你的手让我来猜一猜。 看看新娘的手长什么样?"幼儿：毛毛的，手上有很多毛、毛茸茸的…教师唱："你的手儿毛茸茸，""新娘可能是谁呢?"幼儿：狗熊、狐狸、狼狗……教师随幼儿回答唱："是不是一只狗熊(狐狸、狼狗)?"教师："我们连起来唱唱，帮新郎问问新娘吧。"一起看图唱第一段：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手，你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊(狐狸、狼狗)你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊(狐狸、狼狗)?

　　教师："新娘没回答。哎，光看手还真不好猜!怎么办?"

　　(3)出示图三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是谁，让我来看看你的尾巴，你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸(狼狗)?你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸(狼狗)?

　　(4)出示图四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。

　　新娘新娘你是谁，让我来看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼?你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼?

　　(5)出示图五，掀起新娘的盖头，唱唱新娘是谁。教法同上。

　　掀起你的盖头来，让我来看看你是谁，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼。

　　教师"新郎看到新娘温柔又可爱，心里怎样?你从哪里看出来的?"幼儿：它笑得眼睛都弯了、它高兴得脸儿红了。

　　教师："猜猜新娘的感觉怎样?"幼儿：新娘也很高兴，她的脸也红红的。

　　2、给歌曲取名字。

　　教师"这首好听的歌曲还没有名字呢，我们给它取个好听的名字吧!"幼儿：大灰狼结婚、大灰狼和新娘结婚、大灰狼真开心、新郎新娘结婚……教师引导："这首歌猜的是谁的新娘?我们就把《大灰狼的新娘》做题目，你们同意吗?"3、完整唱歌。

　　随音乐看图把歌曲5段完整唱1~2遍。

　　4、情景表演让我们来把这首歌内容表演一下吧，请女孩子来扮新娘，男孩子扮新郎， 两人一组，进行表演。

　　三、 结束部分。

　　教师："今天参加大灰狼的婚礼，开心吗?为什么?""想对新郎新娘说什么祝福的话?"(幼儿：祝新郎新娘结婚快乐!祝新郎新娘永远幸福!祝新郎新娘永结同心!……)

　　教师："新郎新娘很开心，说谢谢你们的祝福!请你们吃喜糖喽!"幼儿吃喜糖结束活动。

教学反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢?这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅

26、大班音乐教案《呼噜呼噜清洁歌》含反思

活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　1、图片、CD碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)

活动过程：

　　一、进入活动室。

　　音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定(用软垫，席地而坐)二、故事引入，出示图片，讲述故事师：咦!这是谁呀?(出示小花猫)有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么?原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦!身上啊香香的!连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢!

　　提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗?

　　提问：(幼儿讨论回答)

　　1、小猫是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小猫洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢? (强调抖动这个动作)那么接下来我们来学学小猫洗澡吧!

　　二、热身操：

　　音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢!妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢!

　　依次讨论乐器(洗澡用品)的合理使用1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的?(出示铃鼓幼儿讨论回答)2、音乐第二遍A段洗澡：拍的感应(水袖合着节奏在身体各部位擦洗)B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢!，你们看这是什么?(出示水袖)它在洗澡时又能起什么作用呢?(幼儿讨论回答)音乐第三遍A段舀水：拍的感应(铃鼓当脸盆舀水，不同方位)B段洒水：颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么?(出示沙球、圆舞板)咦!这第三件工具可是有两个噢!它们在我们洗澡时分别有什么用呢?(幼儿讨论回答)音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应(圆舞板合着节奏敲动)B段洒香水：颤音感应(沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒)现在妈妈要过来亲亲我的小猫们!(作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味)夸奖小猫!

　　今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧!

　　音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。师：(哈我现在找到一个牛奶温泉啦!)B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。师：(孩子们我们现在换个温泉吧!)B段幼儿自由选择再次跳入温泉(哈我现在又找到一个红酒温泉!)A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了!(我们回家啦)六、结束：今天我的宝贝们都洗得香香得啦!现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗?出活动室。

活动反思：

　　通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。

27、大班音乐欣赏教案《小老鼠上灯台》含反思

　　活动目标：

　　1.感知儿歌韵律。

　　2.能用动作表现滚动状态，体验表演的乐趣。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　灯台、老鼠、猫的卡片及头饰。

　　活动过程：

　　1.出示老鼠图片

　　小朋友这是什么?(老鼠)小老鼠最喜欢做的事情是什么?(偷吃粮食)

　　2.出示灯台图片

　　这是什么?小朋友不认识老师来告诉你，这叫做灯台，是以前的人们照明用的，上面有油和线，用火把线点燃，它就会像灯一样，帮我们把房间照亮。

　　小朋友，油是什么味道的?(香香的)小朋友都闻过吗?

　　小朋友猜一猜，小老鼠问道香味会有什么想法?(想去偷油吃)

　　小朋友的想法真丰富，老师把他编成了一首儿歌，小朋友跟老师来说一下“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”

　　3.出示小猫图片

　　就在小老鼠偷油的时候，猫来了，小老鼠会怎样?(害怕，从灯台上掉下来)小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来?(www.banzhuren.cn)(滚下来)找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的?小朋友真棒，跟着老师一起把儿歌说完“猫来了，害怕了，叽里咕噜滚下来”

　　4.老师边操作图片，边带领幼儿完整的把儿歌说一遍

　　5.做游戏，巩固儿歌内容。

　　下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏，找小朋友扮演猫、老鼠和灯台，边说儿歌边表演，当说到“猫来了”的时候，下面小朋友一起说“喵……”(增加幼儿表演兴趣)反复游戏。

　　教学反思

　　《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

　　活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

　　活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

28、大班音乐欣赏教案《爵士进行曲》含反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、根据模仿动作的变化，选择，记忆乐器分配方案及演奏步骤。

　　3、注意倾听他人演奏。集体演奏时，要保持声音和谐统一。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点：根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。

　　难点：分组演奏

　　活动准备：

　　1、碰铃，圆舞板，铃鼓若干(数量与幼儿人数相等)，放在幼儿座位下，大鼓1面。

　　2、音乐磁带，录音机。

　　3、幼儿已会随音乐做模仿jiefangjun的动作(课前准备)。

　　活动过程：

　　T:(PPTjiefangjun阅兵，站岗的图片)老师还给大家带来了几张图片，小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。

　　S：jiefangjun叔叔

　　T：这是刚刚过去的国庆节jiefangjun叔叔留下的照片

　　T：那我们的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵?

　　T:今天老师给大家带来了一首曲子，我们来听一听。也可以跟着老师学一学，看老师是怎么做动作的

　　T：根据歌曲的节奏进行律动(小朋友们齐做，两遍)

　　T:jiefangjun叔叔又可以分为3部分，小朋友们来看图片，告诉老师他们分别是什么(PPT)

　　T：将幼儿分为A,B,C三组，A组为陆军，B组为海军，C组为空军(让小朋友自由选择所想代表的军队)

　　T:刚刚大家做的都很好，现在老师要加大一点难度，第一次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做，第二次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做，那第三次由谁来做，对，空军的小朋友，后面其他的部分还和之前一样，分组进行一遍

　　T:小朋友们都按照老师的要求来做了，现在我们的小朋友不做动作了，我们跟着图谱用跺脚，拍手来打一打节奏。(解释一下图谱标记的意思){踏步的时候用跺脚，敬礼的时候用拍手，开炮的时候跺脚拍手一起，挥旗的时候男生跺脚，欢呼的时候女生拍手}

　　T:现在邓老师把乐器发给大家，和刚刚打节奏的一样，不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。

　　T：跟着音乐进行节奏打击

　　T：之前小朋友们都做的很好，但是老师觉得(敬礼的地方)听上去还是有一些单调，在敬礼的地方我们可以清楚的听到"嘭"的一声，有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。

　　T:这是大茶的声音，可是我们这没有大茶，该如何解决啊。

　　S:鼓

　　T:小朋友的眼睛真尖，邓老师藏得这么好你们都看到了，我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。(试一试，敬礼动作的地方用鼓代替)

　　T:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声，有没有聪明的小朋友也想到了?(开礼炮的地方加入鼓)

　　T:老师带领小朋友按照图谱演奏一遍，之后选择一个小朋友来使用鼓，老师指挥来进行演奏

　　教学反思：

　　本节课展示的是教学的第一个环节，引入新课环节，设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，这样学生才有学习的动力，才能体会到音乐的轻松与快乐，从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时，有小部分同学积极性不高，这需要教师及时去反思，调整教学方法，关注这一小部分同学，用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们，带动这小部分不愿意动的同学们。

29、大班音乐欣赏教案《打字机》含反思

设计意图

　　《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。

活动目标

　　1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点

　　2.能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容。

　　3.体会合作游戏的乐趣

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备

　　《打字机》音乐、打字机图片、碰铃。

活动过程

　　(一)认识打字机

　　1.出示打字机图片。

　　师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?(出示打字机图片)

　　师：哪位小朋友说一下打字机是用来干什么的?

　　师：我们再来看看下一张图片，这个人在做什么?(出示图片)

　　师：这个人是怎么打字的?我们大家一起来学一下

　　2.讲述打字机故事，让幼儿了解有关打字机的知识。

　　师：今天我们要和打字机来玩游戏，玩游戏之前我们先来听一听关于打字机的故事。

　　师：今天老师也带了这首好听的曲子，来和打扮的小朋友一起来欣赏欣赏，欣赏之前老师又一个小小的要求，希望小朋友们认真听，听完之后请小朋友来告诉大家你听到了什么。

　　(二)完整欣赏乐曲《打字机》

　　师：请小朋友来说一说你听到了什么?

　　(三)分段欣赏乐曲1，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪

　　1.老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　师：我们再来欣赏一次，如果你听到打字的声音，我们就模仿打字的动作，有小铃铛声音发出的时候，我们就用拍手来表示。

　　2.出示图谱，使幼儿更好掌握关键节奏。

　　师：老师带来了这段音乐的图谱，我们看着图谱再来欣赏一次音乐。

　　3.老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　师：为了让游戏更好玩，小朋友们也来当一当打字员，我们用小凳子来当打字机。

　　(四)分段欣赏乐曲2，启发幼儿创编修理打字机的动作

　　师：打字太久了，我的打字机出了一点问题，我的螺丝松了，我把螺丝拧一拧，小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题。

　　师：我们跟着音乐来把打字机来修一修。

　　(五)分段欣赏乐曲3

　　师：听一听我们的打字机修好了没有。打字机修好了，又能正常工作了!

　　(六)用乐器来表演音乐的节奏和内容

　　师：老师今天给小朋友们带来一种乐器(出示碰铃)，我们要用碰铃来演奏这首曲子。

　　幼儿分为两组，一组为打字员，一组为演奏家，两组合作共同表演音乐的节奏和内容。

　　(七)完整体验，协同游戏

　　分角色随音乐做游戏。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

30、大班音乐欣赏教案《欢乐颂》含反思

　　活动目标：

　　1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

　　2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。

　　3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

　　2、音乐磁带或CD，录音机一台。

　　3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

　　4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

　　活动过程：

　　1、歌唱活动：毕业歌。

　　教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

　　2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

　　--教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么?

　　--教师：下面，老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听----教师：你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。

　　--教师随着音乐带领幼儿念歌词。

　　--欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿　和　老师一起，轻轻地眼唱。

　　3、学唱歌曲。

　　--引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

　　--幼儿歌唱，教师退出。

　　4、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?

　　--开展讨论活动。

　　--带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

　　5、打击乐：欢乐舞曲。

　　--教师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

　　--教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

31、大班音乐欣赏教案《江南之夜》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.

　　2.通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.

　　3.积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣.

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)录音带.

　　2.教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.

　　活动过程：

　　1.教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听.

　　教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听

　　2.幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.

　　教师：这首曲子好听吗?你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗?

　　3.教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.

　　教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

　　4.教师用巴乌现场完整演奏乐曲.

　　教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊?

　　5.教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.

　　教师:听了这首曲子，你觉得他是哪个少数民族的?你还听过什么曲子?我们一起来观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料

　　6.男女教师穿上傣族服装合作舞蹈.

　　第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

　　7.幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

　　8.幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

32、大班音乐欣赏教案《茉莉花》含反思

　　活动目标

　　1.感受音乐优美、柔和的风格。

　　2.能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动重点

　　能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　活动难点

　　尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　活动准备

　　音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

　　师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?(教案出自：banzhuren)老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

　　二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

　　1.倾听音乐。

　　师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么?好像看到了什么?

　　2.观看视频。

　　师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的?

　　师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开?(教师哼唱音乐，引导幼儿学一学)

　　师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的?哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢?

　　三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

　　师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好?

　　师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好?

　　四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

　　1.师幼一起随音乐盛开。

　　师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花?(有效回应幼儿的回答)来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后咱们就盛开好不好?

　　2.教师哼唱音乐，幼儿表演。

　　师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了?头、脖子、腰。

　　3.教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

　　师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了?(手、脚、腰、头、眼睛)原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美?

　　4.引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。

　　师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好?给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。(四个人围成圈，蹲着慢慢的打开)还有更好的办法吗?(一人蹲着当花心)

　　师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好?

　　五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。

　　师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢?

　　师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。

　　活动延伸：

　　宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花?那我们一起去操场上试试看好不好?

　　活动反思：

　　在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

　　首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

　　其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗?问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢?”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化?”孩子们就开始比划起来。 “双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的 审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

　　最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香……

　　所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展!

33、大班音乐欣赏教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标：

　　1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

教学时数：

　　1课时

教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学

　　2、谈话引题。

　　二、基本部分

　　1、发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、节奏练习

　　3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、结束部分

　　教师小结、总结课情。

教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、充分调动了幼儿的积极性

　　3、在课堂中采用了多种教学方法。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

34、大班音乐欣赏教案《小猴挠痒痒》含反思

设计意图：

　　音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发现的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我觉得这些情节符合幼儿的生活经验，能够引发幼儿的思维共鸣，应该是一件幼儿喜欢的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。

　　幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙，感受表演的快乐，提高其表现美，创造美的能力。

活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情绪。

　　2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的快乐。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

　　电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。

活动过程：

　　一、用手势、动作导入，引出课题。

　　1.教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。

　　小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说的是什么话?教师做相应的坐正、起立等动作。

　　2.再猜猜，我的手现在在干嘛?(挠痒痒的动作)【通过各种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔】

　　二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。

　　1.有一种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物?(听音乐)你觉得会是谁?究竟是不是这种小动物呢?我们来看一看。(出示图片)

　　2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。

　　3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝(重点讲解腋窝)，觉得挠痒痒可真好玩。

　　【一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲提供一定的帮助。】

　　三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。

　　这只小猴子呀!它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙伴的痒痒(幼儿看课件)。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的?

　　1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

　　2.提问：你听到什么了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片)，教师根据幼儿的回答及时进行演唱。

　　3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。(看图片说歌词)【引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容】

　　4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。

　　5.听音乐再次演唱歌曲一遍。

　　6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点?那有小点点的地方是怎样唱的呢?请你们再仔细听老师唱一唱(指图谱唱)，看看你发现什么了?小朋友你们想不想再试一试?

　　【为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。】

　　7.小朋友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗?有什么不同?引导幼儿发现：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出高兴的心情，要用欢快的声音演唱;后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"时，要用快快的声音唱，"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉(出示前后部分的图谱)。请小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。

　　8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。

　　【教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化，且非常明显。在此，让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。】

活动反思：

　　这次活动的时间是在30分钟以内。教师运用了手势动作来激发幼儿学习的积极性，接着让幼儿猜出小猴挠痒痒，引出了课题，让幼儿听音乐，按节奏做各种挠痒痒的动作，使幼儿初步感受了歌曲的旋律和小猴的调皮、可爱，在此过程中将"腋窝"一词进行了渗透。接着，运用了课件欣赏的方式，让幼儿直观的感知了小猴挠好伙伴、挠小刺猬的情景，幼儿初步感知了歌曲的内容。在学习的过程中又采用的了幼儿说出相应的歌词，教师就出示相应的图片，并进行演唱，使幼儿很快掌握了歌曲的旋律和歌词的内容。

　　对歌曲的重点、难点部分，运用了图谱，帮助幼儿感受歌曲的附点音的唱法，并感受到附点音的运用对表现小猴子的调皮所起的作用，幼儿理解的歌曲的内涵，并用声音来表达其相应的情感。

　　当幼儿初步学会了歌曲后，让幼儿自主创编表演，给了幼儿充分表达、表现的机会，在前面的过程中，也有幼儿提出想表演小猴了，所以当我把各种小猴的头饰和小刺猬的头饰出现时，幼儿的情绪也达到了**，学习的效果很好。

35、大班音乐欣赏教案《小熊找家》含反思

　　活动目标：

　　1.能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。

　　2.能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。

　　活动过程：

　　1.初步会做律动：熊走路、熊跳舞。

　　鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。

　　2.学唱游戏歌曲：小熊找家。

　　教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。

　　故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。

　　提问："你们愿意学谁?"

　　在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。

　　3.玩游戏：小熊找家。

　　教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?

　　鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。

　　玩游戏：小熊找家。

　　玩法：

　　将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。"

　　建议：

　　1.在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。

　　2.幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。

　　评价：

　　1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。

　　2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。

　　3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。

　　活动反思：

　　《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。

　　在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。

　　在整个活动中，也存在着一些不足：

　　1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。

　　2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。

36、大班音乐优质课教案《呼噜呼噜清洁歌》含反思

　　活动目标

　　1、熟悉音乐旋律，通过游戏感应乐曲ABABA的曲式。

　　2、大胆创编洗澡动作，并按音乐节奏变换动作表现。

　　活动准备

　　1、经验准备：知道洗澡时需要的一些用品及洗澡的流程。

　　2、材料准备：故事图片、音乐《呼噜呼噜洗澡歌》、铃鼓、积木、毛巾人手一份。

　　指导要点

　　1、活动重点：感应乐曲ABABA曲式结构，根据不同乐段大胆创编洗澡的动作。

　　2、活动难点：按节奏变换部位做洗澡动作。

　　3、指导要点：调动幼儿的生活经验，运用“洗澡”游戏，引导幼儿通过肢体动作、道具表演等方式，循序渐进地感应全曲曲式。

　　活动过程

　　1、入场律动。

　　幼儿随“洗澡歌”的音乐和教师一起做律动入场。

　　2、 故事引入。

　　提问：你们喜欢洗澡吗?不洗澡会变成什么样呢?(教师引导幼儿边观察图片边讲述故事。)

　　故事讲述：这是一只既贪玩又懒惰的小猫。整天在草地上踢球、打滚、捉蝴蝶，回到家还懒得洗澡。看看它现在的样子，小动物都不喜欢它，它走在大街上大伙都捂着鼻子离它远远的,都没有人愿意跟它玩，小猫这下子可着急了，赶紧跑回家洗澡，小猫洗澡有个习惯，就是边听音乐边洗澡，洗澡后的小猫真漂亮，走在大街上大家都赞美它。

　　3、用肢体感应曲式。

　　(1)完整欣赏乐曲。(教师随音乐做拍手、洗澡等动作引导幼儿感应)

　　师：听了这首《呼噜呼呼清洁歌》，你有什么感觉?

　　(2)创编洗澡动作。

　　师：小朋友，你们在家是怎样洗澡的?(引导幼儿相互模仿并创编洗澡动作)

　　(3)梳理洗澡顺序。

　　师：洗澡的时候，我们先洗哪里，再洗哪里?(引导幼儿说出洗澡的顺序)

　　(4)随音乐做洗澡动作。

　　A段：带领幼儿用肢体各部位做各种洗澡动作。(教师注意用语言动作引导幼儿换部位做洗澡的动作)

　　B段：肢体不同部位抖动，做冲水动作。

　　4、乐器感应曲式。

　　师：洗澡的时候我们需要用什么?。屈，老师.教案.网出处。(引导幼儿说出洗澡的用品，并自主选择乐器，想象代替洗澡工具进行律动游戏。)

　　(1)铃鼓(脸盆)

　　A段舀水：拍子的感应/铃鼓当脸盆舀水，可有前、旁、后各个方位。

　　B段抖动：颤音感应/身体抖动做冲水的动作。

　　(2)积木(香皂)

　　A段香皂轻搓：四拍的感应/积木当香皂，轻擦身体洗澡。

　　B段抖动：颤音感应/砂蛋当痱子粉撒痱子粉动作。

　　(2)毛巾

　　A段：拍子的感应/用毛巾在身上大面积刷洗。(注意洗澡的顺序)

　　B段：抖动：颤音感应/抓住毛巾两端，搓洗背部。

　　5、合作表演洗澡。

　　(1)请两位幼儿示范表演双人洗澡。

　　(2)自主选择伙伴，尝试练习双人合作洗澡。

　　(3)随音乐双人合作表演洗澡的律动。

　　6、小结评价。

　　提问：小朋友洗澡好了，感觉怎么样?

　　小结：洗澡有利于身体健康，小朋友们要做勤洗澡、讲卫生的好孩子

　　活动反思

　　通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。

37、大班音乐欣赏教案《呼噜呼噜清洁歌》含反思

　　【活动目标】

　　1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、图片、CD碟;

　　2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)。

　　【活动过程】

　　一、进入活动室。

　　音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定(用软垫，席地而坐)

　　二、故事引入，出示图片，讲述故事。

　　师：咦!这是谁呀?(出示小花猫)有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么?原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦!身上啊香香的!连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢!

　　提问：听了完小猫的故事以后，我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗?

　　提问：(幼儿讨论回答)

　　1、小猫是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小猫洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢?(强调抖动这个动作)那么接下来我们来学学小猫洗澡吧!

　　三、热身操：

　　音乐第一遍

　　A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作

　　B段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡时间

　　孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!妈妈发现有几只小猫身上还有些跳蚤没洗掉!妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢!

　　依次讨论乐器(洗澡用品)的合理使用

　　1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的?(出示铃鼓幼儿讨论回答)

　　2、音乐第二遍

　　A段洗澡：拍的感应(水袖合着节奏在身体各部位擦洗)

　　B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢!，你们看这是什么?(出示水袖)它在洗澡时又能起什么作用呢?(幼儿讨论回答)

　　3、音乐第三遍

　　A段舀水：拍的感应(铃鼓当脸盆舀水，不同方位)

　　B段洒水：颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)

　　现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么?(出示沙球、圆舞板)咦!这第三件工具可是有两个噢!它们在我们洗澡时分别有什么用呢?(幼儿讨论回答)

　　4、音乐第四遍

　　A段剪指甲：拍的感应(圆舞板合着节奏敲动)

　　B段洒香水：颤音感应(沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒)

　　现在妈妈要过来亲亲我的小猫们!(作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味)夸奖小猫!

　　今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧!

　　5、音乐第五遍，泡温泉

　　A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。

　　师：(哈我现在找到一个牛奶温泉啦!)

　　B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状

　　A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。

　　师：(孩子们我们现在换个温泉吧!)

　　B段幼儿自由选择再次跳入温泉(哈我现在又找到一个红酒温泉!)

　　A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了!(我们回家啦)

　　五、结束。

　　今天宝贝们都洗得香香的了!现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶们也来亲亲你们好吗?出活动室。

　　活动反思：

　　通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。

38、大班音乐欣赏教案《森林音乐家》含反思

　　活动目标：

　　1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。

　　2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　2、角色游戏场地“迷你一条街”。

　　3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。

　　活动过程：

　　一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。

　　1、教师：(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧!

　　2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等)

　　二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。

　　1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心!可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。

　　2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。

　　三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。

　　1、教师：森林里的音乐会结束了，我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员?

　　2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。

　　3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。

　　四、游戏评价环节：在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选?自己的好表现在哪里?以此鼓励全体孩子都要向他们学习。

　　教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。

　　五、游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。

　　1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢?

　　2、鼓励幼儿相互出主意。

　　3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好?(好)

　　活动反思

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

39、大班音乐欣赏教案《吹泡泡》含反思

　　活动名称：快乐的孔雀

　　活动目标：

　　1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

　　2、体验用舞蹈表现的快乐。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：PPT课件、音乐

　　活动过程：

　　一、交流经验，引发兴趣

　　1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?

　　2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

　　3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

　　4、跟着教师做孔雀手势。

　　二、进入情景，学习舞步

　　1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。

　　2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，(教案出自：快思老师.教案网)而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!

　　3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。

　　4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

　　5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。

　　三、尝试表现孔雀的动态

　　1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)

　　2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

　　4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。

　　5、学着模仿与想象孔雀的动作。

　　1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀开屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。

　　7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

　　8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

　　9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

　　四、活动延伸

　　我们小朋友跳得真不错，老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好?

　　活动反思

　　本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

40、大班音乐欣赏教案《小木偶变身记》含反思

　　【活动目标】

　　1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

　　2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

　　2、环境与材料创设：

　　①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等);

　　②flash：仙女姐姐、美丽的小花园;

　　③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;

　　④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;

　　⑤充气榔头一把。

　　【活动过程】

　　一、小木偶诞生。

　　媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

　　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

　　1、播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

　　B段音乐：用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

　　2、播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)积累僵硬的动作经验。

　　师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

　　游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)

　　3、幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

　　二、小木偶变身。

　　出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

　　1、播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

　　师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?

　　2、小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)

　　(1)媒体演示情景——拥挤的马路

　　创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗?

　　(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)

　　师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。

　　3、小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)

　　(1)媒体演示情景——空旷的草地

　　创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?

　　(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

　　怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

　　·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

　　·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。

　　(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

　　(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

　　师：草地变成了美丽的小花朵真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

　　三、小木偶美梦成真。

　　仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”

　　师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

　　幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

　　活动反思

　　乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。

41、大班音乐欣赏教案《面条舞》含反思

　　活动的目标：

　　1.在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　教学过程：

　　一.热身准备活动

　　(一)音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

　　(二)游戏：

　　我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。

　　刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。

　　二.基本部分

　　(一)通过录像，进行肢体动作的想象和表现。

　　小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。

　　(二)乐曲的想象和表现

　　1.倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。

　　(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。)

　　2.再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,(教案出自：快思教案网)表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

　　3.我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)

　　4.我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　5.感受滑音。

　　(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。

　　6.我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)

　　7.好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

　　(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火，(教案出自：快思教案网)提醒幼儿关火后面条就不能动了。

　　教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里去。

　　8.请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。

　　三.结束部分我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

　　《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我精心准备了一节音乐游戏活动《面条舞》。(教案出自：快思教案网)我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着很多问题。

　　本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆、有创意地表达。在讲述面条下锅的符号时我没有很好的引导、表现让孩子们理解起来有点困难，还有在最后表演煮面条的过程中孩子们太高兴了，场面有点失控。以后我要多听多向像其他教师学习，不断提高自己的教学水平。

　　活动反思：

　　陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

42、大班音乐欣赏教案《金蛇狂舞》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。

　　2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。

　　3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。

　　(1)幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

　　(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

　　2、欣赏第一段音乐。

　　(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

　　(2)幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。

　　3、完整欣赏全曲。

　　(1)幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。(教案出自：快思教案网)第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。

　　(2)完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

　　活动反思：

　　有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。

　　但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

　　在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。

43、幼儿园大班音乐欣赏教案《啄木鸟》反思

　　活动目标：

　　1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。

　　2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律和变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、《啄木鸟》音乐磁带。

　　2、教学挂图。活动过程：

　　1、教师出示挂图，请幼儿观察大叔生病的图片，引出树木的医生—啄木鸟。

　　2、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。

　　(1)教师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的?

　　(2)请幼儿完整欣赏《啄木鸟》，并引导幼儿说说自己听到了什么?

　　(3)请幼儿再次欣赏《啄木鸟》音乐，教师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容，感知旋律的变化，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。

　　3、引导幼儿分段欣赏《啄木鸟》音乐。

　　(1)教师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什么?再干什么?后来大树的病治好了吗?你是怎么知道的?听音乐的时候你好像看到了什么?

　　(2)帮助幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。

　　(3)请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。

　　第一段：寻找。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作;

　　第二段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作; 第三段：高兴。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。

　　4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。

　　教师或个别幼儿扮大树，其他幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做不同的动作。

　　活动反思

　　《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。

　　教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

44、大班音乐欣赏教案《经典皮影戏《西游记》》反思

　　西游记是四大名著之一，对于幼儿来说非常的熟悉，对其中的音乐也很了解，而皮影戏也是我们的传统文化，初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。在游戏中初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。

　　活动目标：

　　1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。

　　2.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

　　3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具

　　活动过程：

　　1.音乐导入。

　　(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。

　　(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?

　　小结：这手音乐讲的是西游记的故事。

　　2.了解皮影戏

　　(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。

　　师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?

　　(2)教师介绍皮影表演的特色。

　　3.欣赏皮影表演视频。

　　(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。

　　(2)师：你在皮影戏里看到了什么?

　　(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。

　　小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

　　4.请幼儿分组进行皮影戏表演。

　　(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。

　　(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。

　　活动延伸

　　1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。

　　2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。

　　活动反思：

　　让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。

45、大班音乐欣赏教案《经典皮影戏西游记》反思

　　活动目标：

　　1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。

　　2.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具

　　活动过程：

　　1.音乐导入。

　　(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。

　　(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?

　　小结：这手音乐讲的是西游记的故事。

　　2.了解皮影戏

　　(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。

　　师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?

　　(2)教师介绍皮影表演的特色。

　　3.欣赏皮影表演视频。

　　(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。

　　(2)师：你在皮影戏里看到了什么?

　　(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。

　　小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

　　4.请幼儿分组进行皮影戏表演。

　　(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。

　　(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。

　　活动延伸

　　1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。

　　2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。

　　活动反思：

　　让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。

46、大班音乐欣赏教案《渔舟唱晚》反思

　　活动目标：

　　1、通过多种途径，感受音乐的美。

　　2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。

　　3、能创造性地表现音乐的美。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《渔舟唱晚》。

　　2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。

　　3、各种小乐器及纱巾、彩带等。

　　活动过程：

　　一、整体感受部分

　　古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。

　　完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么?

　　二、分段理解部分

　　1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　　2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。

　　3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　三、艺术同构活动

　　1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多?为什么?

　　2、听第二段音乐(同上)。

　　四、创造表现部分：

　　1、 简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。

　　2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音?有几种方法?拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现?逐渐加快的音乐怎么表现?

　　3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。

　　活动反思：

　　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：

　　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求;

　　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解;

　　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。

　　可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

47、幼儿大班音乐欣赏教案《茉莉花》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《茉莉花》，知道这是一首广为流传的中国典型民歌，感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　2、尝试用不同的动作、表情、造型来表现自己对音乐的理解和感受，创造性地表现茉莉花花丛造型。

　　3、喜欢歌曲《茉莉花》，愿意合作表现茉莉花花丛。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动建议：

　　1、《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，曲调优美，表现出纯朴柔美的感情。江苏扬州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律轻盈流畅，易学易唱，广为流传，在国外也极具声誉。

　　2、活动欣赏时，尽量让幼儿置身于充满茉莉花香的欣赏氛围中(可用茉莉花香的空气清新剂营造氛围)，投身茉莉花实物或自制花环、花叶、花朵的道具，帮助幼儿感受和表现，引导幼儿用动作表现茉莉花的姿态。

　　3、完整欣赏感受歌曲，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态，表情变化，并鼓励幼儿互相学习。

　　4、在引导幼儿理解歌词内容的基础上，配合散文故事，鼓励幼儿与同伴用身体造型表现茉莉花花丛，随音乐旋律随风飘动，更深刻地感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　5、日常活动中，鼓励幼儿自由选择表现的方式，如戴上花环、花叶扮演表现， 或用绘画的形式表现等。

　　散文故事：

　　清清的小河边，有一束美丽的茉莉花丛。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头;有的是高兴的茉莉花， 张开了笑脸;有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢开放。哎，有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣，他想妈妈了;有多茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也停了下来，他想留住这美丽的茉莉花香……你们闻到了茉莉花香了吗?

　　活动反思

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。