大班语言教案《我们的祖国真大》反思

大班语言教案《我们的祖国真大》反思

1、大班语言教案《我们的祖国真大》反思

活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。

　　2、感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。

　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1、知识经验准备：认识中国地图，请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员辽阔。

　　2、课件

活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：今天，老是带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么?(鼓励幼儿大胆表达自己的看法)

　　二、多种方式欣赏诗歌(帮助幼儿自主感知理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境)

　　1、老师运用播放课件、充满感情的朗诵的方法，让幼儿倾听并欣赏图片，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境

　　师提问：听听看诗歌里说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一个时候都在干什么?他们在同一个时候干的事情一样吗?哪里不一样?

　　2、集体交流。师幼共同理解诗歌内容。你听到了什么?看到了什么?北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

　　三、多形式帮助幼儿学习诗歌

　　1、看图示幼儿自主朗诵诗歌(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

　　3、教师采用分组、分段等方式鼓励幼儿大胆、富有感情的朗诵诗歌。

　　四、活动结束：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象思维。

　　师：我么的祖国这么大，还有哪些不同?小朋友们回家好好想想，等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。

活动反思：

　　这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

2、大班语言教案《彩虹色的花》附反思

　　活动目标：

　　1.能理解彩虹色的花故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

　　2.通过合作阅读彩虹色的花，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

　　3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

　　活动准备：

　　ppt，图书，配乐。

　　活动过程 ：

　　一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

　　1.出示完整的彩虹花图片

　　提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花)

　　2.出示花瓣逐渐变少的组图

　　提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土﹑天气﹑季节)

　　(环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。)

　　二、阅读图书中的重点情节。

　　1.幼儿自主阅读。

　　提问：这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)

　　2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

　　提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁?(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)

　　提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物怎样了?(幼儿用“??色的花瓣送给??做什么，??很快乐。”句式完整表述)

　　3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。

　　提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?

　　(环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。)

　　三、完整阅读

　　师：彩虹花后来怎样了呢?下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。(在配乐中教师完整演义故事)

　　提问：喜欢这个故事的结尾吗?读了这本书，你感觉怎样?书中什么地方让你最感动? 通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

　　1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。

　　那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

　　2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

　　这个时候，彩虹色的花是什么样子的?谁来表演一下?最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?

　　3.引导用动作表现“雪花。”

　　小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的?为什么这样做?

　　4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

　　谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演?

　　5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

　　(环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。)

　　教学反思：

　　《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

　　在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

　　关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

3、大班社会教案《美丽的祖国》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿爱祖国的情感。

　　2、发展幼儿的观察力和认知能力。

　　3、使幼儿初步了解我国的几个"世界之最"，知道祖国地域辽阔。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张

活动过程：

　　一、 导入(激发幼儿了解祖国的兴趣)请幼儿说出我们国家首都的名字。请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么?

　　二、 展开

　　1、 让幼儿看"大地图"，使他们知道我们的祖国很大

　　(1) 请幼儿在地图上找出首都北京的位置。

　　(2) 请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。(最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服)

　　(3) 向幼儿介绍我国的世界最高山脉--喜马拉雅山;东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。

　　2、 引导幼儿看图片，了解我国的世界之最

　　(1) 师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长

　　(2) 师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。

　　3、教师小结

　　三、 结束

　　请幼儿"游览"美丽的祖国幼儿自由结伴，在大地图上的"各地"游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。

活动反思：

　　一、深入浅出，贴近学生

　　热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育的第一位。也是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。而这个单元是《品德与生活》课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元，共分三部分。以通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、可爱以及一系列的教育引导学生把爱国情感落实到行动中，激发学生爱国情感的萌芽。根据《课程标准》，本课的教学目标的确立要浅显，要符合低年级学生的认知水平。首先要让学生初步了解有关祖国的知识，从而感受到祖国的美丽和伟大，为自己是中国人感到自豪，有喜爱祖国的欲望。同时也要培养学生良好的合作交流习惯。

　　二、精心设计，课堂与生活相融

　　上课时，我先设计了一个小朋友们都熟悉的小动物大公鸡，引出世界地图中大公鸡形状的中国版图，给学生头脑里留下感性的认识。接着多媒体展示国歌配乐的祖国欣欣向荣的场景，学生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的边看还边跟着唱国歌。教师让学生用一句话说说自己的感受，学生踊跃发言：我们的祖国真美丽。我们的祖国有美丽的高楼大厦，有长城等等。在看和说的过程中，学生受到感染，表现出极高的学习兴趣，兴趣是最好的老师，所以教师随机导入：今天让我们一起走进我们可爱的祖国。带领学生学文明理。

4、大班主题教案《我的祖国叫中国》含反思

活动目标：

　　1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。

　　2、知道中国人很聪明，中国古代就有四大发明。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　1、《小朋友的书——我的祖国叫中国》《小朋友的书、数学》《小朋友的书、美工》。

　　2、简易指南针若干个，汉字“南”若干。

活动过程：

　　1、游戏“东南西北在哪里”。

　　(1)幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位。

　　(2)提问：东、南、西、北这四个方位在哪儿呢?先来找一找“南”方。

　　引导幼儿凭借经验指点“南”在哪儿，并说出理由，如看阳光。

　　2、出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方。

　　3、以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在活动室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方。鼓励幼儿不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。

活动反思：

　　本月开展《我的祖国叫中国》这个大主题，围绕“祖国真大”、“宝贝真多”、和“我是三军总司令”三方面展开。活动中，孩子们从自己的旅游经历中感受到、了解到了祖国的地域风貌以及少数民族的风土人情;了解中国的版图特征，知道我的祖国叫中国，北京是中国的首都，是08年举办奥运会的地方;进一步认识国旗、国徽、熟悉中国国歌，萌发作为一名中国人的自豪感。“宝贝真多”这个小主题中，孩子们知道了中国伟大的四大发明：指南针、火药、造纸术和活字印刷术;初步感受到了震撼世界的兵马俑、中国武术、中国篆刻、国粹京剧、国画等等，在与中国的宝贝的“零距离”接触中真切感受中国人真伟大。“我是三军总司令”这个小主题中，孩子们初步认识了中国人民jiefangjun，知道jiefangjun有三个军种，即陆军、海军、空军，知道什么是三军总司令;感受jiefangjun的威武雄壮，知道jiefangjun是保卫祖国的军队，产生敬仰jiefangjun的心情。

　　通过主题教学的学习，能准确地在地球仪上找到中国;知道世界上最大的海洋、最高的山峰、最大的广场和最长的城墙;知道香港、澳门和台湾是中国不可分割的一部分;认识2008年世界奥运会的举办地，认识水立方和鸟巢、知道五福娃的名字和含义;认识了典型的少数民族，初步了解他们的风俗和环境;知道中国的四大发明、京剧脸谱;认识海、陆、空三军，用手工制作了坦克、手枪、军舰等。本月孩子们团结一心，克服困难，成功地将花操表演展现在区运会的赛场上!

　　本月我们开展了“庆国庆”的一系列活动，进行了板报的展示，家长与幼儿共同对古代的四大发明、京剧脸谱、青花瓷等做了一定的了解。并与幼儿共同收集自然趣作所需材料，积极配合主题活动的开展。

5、大班语言教案《逃跑的鼻子》含反思

【活动目标】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　幼儿用书第一册第5~12页;挂图“逃跑的鼻子”。

【活动过程】

　　一、观察图片，引起幼儿兴趣。

　　出示挂图，教师请幼儿观察。

　　师：请你看看图片中讲了谁的故事?

　　你发现他有什么特别的地方了吗?

　　二、欣赏故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教师完整讲述故事一遍。

　　师：这个小男孩叫什么?他怎么了?

　　2、教师与幼儿一起讨论小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的情绪变化。

　　师：小男孩“长指甲”发现自己的鼻子没有了，心情怎么样?

　　他是怎么寻找逃跑的鼻子的?

　　没有鼻子的时候，他是怎么出门的?找到鼻子之后呢?

　　三、再次欣赏故事，讨论鼻子逃跑的原因。

　　1、幼儿阅读幼儿用书中的故事，教师看着书讲述。

　　师：我们一起看着书再来看看这个故事，看看“长指甲”平时是怎么对待鼻子的?鼻子有什么感受?

　　2、幼儿看完故事后，回答以上的问题。

　　四、幼儿互相检查个人的卫生情况。

　　1、相互看一看鼻子和手指的卫生情况。

　　师：请你与同伴互相检查鼻子和手指，是不是很干净?

　　2、说一说应该如何爱护鼻子。

　　师：你在平时是如何爱护自己的鼻子的?

　　3、教师进行总结。

附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照镜子却惊叫了起来：

　　“救命啊!我的鼻子!”

　　鼻子，长在脸正中间的鼻子不见了，它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上，正好赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去，在排着队准备上拖船的小汽车中间穿来穿去，而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。

　　“站住!站住!”那位先生喊着：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

　　人们抬头看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!”

　　那位先生只好赶紧下楼跑到街上，去追赶那个逃跑的鼻子，同时还得用一块手绢捂着脸，好像得了重感冒一样。他刚赶到码头，就看见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它，那位先生勇敢地跳进水里……

　　“加油!加油!”船上的乘客见状都大声叫喊着，但船已经加速开动起来，船长根本不打算掉头让这位迟到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧!”一个水手朝这位先生喊，“每半个钟头就有一班船!”

　　那位先生泄了气，正打算朝岸边游去时，突然发现他的鼻子躺在一块斗篷上，慢慢漂流着，像神话里的朱里奥。

　　“原来你没有上船呀，都是假装的?”那位先生喊了起来。

　　鼻子一直盯着前方，像个老练的航海家，连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。

　　“你去哪儿?”

　　鼻子不吭声，他那失望的主人只好忍气吞声地回到码头，穿过好奇的人群回到家里，再也不敢出门了。他命令女仆不让任何人进来，自己则整天关在家里照镜子，看自己那张没了鼻子的脸。

　　几天以后，兰科一个渔民在收网时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因为斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。

　　正好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼，她一眼就看见了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。

　　“这是我主人的鼻子!”她尖叫了起来，“快交给我，让我带给我的主人!”

　　“是谁的我不管，”渔民说，“是我打捞上来的，我就得卖!”

　　“多少钱?”

　　“您知道，它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼!”

　　女仆跑回家向主人报告消息。

　　“他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!”

　　女仆算了一下，需要一口袋的钱，因为那个鼻子太大了，需要很多钱。为了凑够这笔钱，她还卖掉了自己的耳环，因为她非常忠于主人，为他牺牲一切都只当是吹口气。

　　她买回了鼻子，用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着，甚至主人用颤抖的手抓过它的时候也都没有进行反抗。

　　“你为什么要逃跑?我有什么对不住你的地方?”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了个表示恶心的鬼脸，说：“你听着，你再也别用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

【活动反思】

　　鼻子是我们的五官之一，每个幼儿都知道，但是很多孩子都忽视了它的重要性，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。

　　在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子，了解鼻子的作用和保护鼻子的方法，以养成良好的行为习惯。

6、大班语言教案《没有牙齿的大老虎》含反思

活动目标：

　　1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

　　2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

　　3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点:

　　重点：使幼儿记住故事的主要情节。

　　难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动准备：

　　多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)

　　2、(出示多媒体画面)

　　问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)

　　3、(出示没有牙齿的大老虎画面)

　　问：这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)

　　导入课题。

　　二、基本部分

　　1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

　　(1)故事里有哪几个小动物?

　　(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

　　2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

　　(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)

　　(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?

　　(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

　　(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

　　(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

　　(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

　　(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)

　　3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

　　(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

　　(2)为故事取名字

　　4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

　　5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

活动反思：

　　本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

　　优点：

　　首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

　　不足之处：

　　导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

7、大班语言教案《我最爱祖国》含反思

活动目标：

　　1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　图标：“我最爱祖国”的配套挂图

活动过程：

　　1.以谈话的形式导入活

　　(1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

　　(2)从小到大，你最爱谁?

　　(3)你喜欢什么?

　　2.初步了解诗歌内容。

　　“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

　　“你们听到了什么?”

　　3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

　　第一段，妈妈问了我什么?

　　第二段，爸爸问了我什么?

　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

　　4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

　　5.幼儿分角色朗诵

　　这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　你最喜欢哪段?为什么?

　　6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

活动反思：

　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

8、大班主题教案《祖国真大》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲《大中国》的自豪气势，熟悉旋律，初步跟唱。

　　2、理解歌词含义，认识长江、黄河、长城和珠穆朗玛峰。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

　　1、《小朋友的书·我的祖国叫中国》;磁带及录音机。

　　2、中国地图一张;小铃、铃鼓、圆舞板等打击乐器。

活动过程：

　　1、欣赏歌曲《大中国》。

　　● 教师告诉幼儿歌名，听一遍录音歌曲，提问：你听到这首歌有什么感觉?

　　今天我们来欣赏一首歌曲，她的名字叫《大中国》，你听到这首歌有什么感觉?

　　● 教师清唱一遍歌曲，提问：你听到歌曲里唱了什么?

　　现在再来听听，你从歌词里听到了什么?

　　2、理解歌词，了解祖国大好河山。

　　● 教师在中国地图的对应位置上用简笔画标出长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰。

　　●根据歌曲内容提问，幼儿回答后，教师唱出歌词。

　　“兄弟姐妹都很多”指的是谁?(中国有56个民族)

　　“家里盘着两条龙“指的是什么?(长江和黄河)

　　3、播放录音歌曲，幼儿自由跟唱。

　　现在你跟着音乐，我们轻轻的唱一唱。

　　4、教师引导幼儿选择打击乐，如小铃、铃鼓、圆舞板为歌曲伴奏。

　　选择适合的节奏进行伴奏，如小铃：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　铃 鼓：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　圆舞板：×××× ︳××××‖

　　5、播放《打中国》的歌曲做背景，结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》第7页“祖国真大”，请幼儿在 地图上用蓝色画出长江，用黄色画出黄河，用灰色画出长城，用绿色画出珠穆朗玛峰。

课后反思：

　　课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。

9、大班语言教案《雨中的森林》含反思

活动目的：

　　1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化

　　2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物

　　3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?

　　今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。

　　二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

　　1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"

　　2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师：

　　(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

　　(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?

　　①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?

　　教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。)③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?

　　教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

　　④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!

　　⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵!

　　3、出示图片7、8、9、10师：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢?

　　(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?

　　(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!

　　三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

　　师：

　　1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧!

　　2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗?

　　四、活动延伸

　　师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

　　教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

　　众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄 悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛 ，有的被啄伤了嗓子……

　　天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。

　　在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。

10、大班主题教案《我们的祖国真大》含反思

活动目标

　　1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　　2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

　　重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;

　　难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

活动准备

　　中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

活动过程

　　一、开始环节

　　1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。

　　(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?

　　(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。

　　2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节

　　(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)

　　(二)集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　1、幼儿交流互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)

　　2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

　　(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境)

　　1、看图幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

　　(四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)

　　1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)

　　2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)

　　3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。)

　　三、结束环节

　　教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

　　四、延伸环节

　　请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

教学反思

　　这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

11、大班语言优秀教案《我最爱祖国》含反思

活动目标：

　　1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。

　　3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

　　4、能简单复述诗歌。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

　　能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

　　能完整的语句表达自己对祖国的认识。

活动准备：

　　1、物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。

　　2、经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖国的国旗和国歌。

活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活

　　1、师："你们现在上什么班?"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

　　2、师：从小到大，你最爱谁?

　　3、师：你喜欢什么?

　　二、初步了解诗歌内容。

　　第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

　　你们觉得他最爱谁?最喜欢什么?

　　师：他想的是不是和你猜的一样呢?我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌)问：你听到了什么?

　　第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

　　问：小班的时候，妈妈问了我什么?我又是怎么说的?中班的时候，爸爸问了我什么?我又是怎么说的?现在我上大班了，又是怎么回答的?

　　小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

　　"你们听到了什么?"

　　三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

　　第一段，妈妈问了我什么?

　　第二段，爸爸问了我什么?

　　第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

　　五、幼儿分角色朗诵。

　　师：这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

　　你最喜欢哪段?为什么?

活动反思：

　　一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

　　活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

　　1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

　　2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

　　3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

12、大班语言教案《食物的味道》含反思

【活动目标】

　　1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

　　2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

【过程与方法】

　　用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

【情感态度与价值观】

　　愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

【活动重点】

　　能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

【活动准备】

　　饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

　　一、情景导入。

　　师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝?但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗?

　　二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

　　师：食物的味道可以怎么说?比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。)

　　三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

　　1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?

　　2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

　　四、集体交流品尝结果。

　　1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?

　　2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

　　五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

　　1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌，好不好?

　　2、引导幼儿编儿歌。

　　香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜;

　　酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

　　……

　　活动延伸：

　　小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗?

活动反思：

　　1. 活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。

　　如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，

　　3. 在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

13、大班社会教案《从小爱祖国》含反思

设计背景

　　结合“十一”国庆节，围绕“爱”为中心，引导幼儿感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

活动目标

　　1.观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。

　　2.能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。

　　3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点

　　1、识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字;能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系。

　　2、能用“××爱××”的句式仿编诗歌。

活动准备

　　1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。

　　2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。

活动过程

　　(一)引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。

　　1.连线游戏：

　　教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿和蓝天”等。

　　2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。

　　(二)引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

　　1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。

　　2.教师带来幼儿看图念儿歌。

　　(三)教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。

　　1.教师出示字卡“爱“，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。

　　教师：这个汉字表示什么意思?

　　2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。

　　3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。

　　(四)启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。

　　1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“××爱××”呢?

　　2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿歌。

　　例：青蛙爱荷叶火车爱轨道宝宝爱妈妈兔子爱萝卜小朋友爱老师公鸡爱虫子小猫爱小鱼。

活动延伸

　　1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知识经验。

　　2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。

教学反思

　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

14、大班语言教案《我们是大哥哥大姐姐》含反思

情况分析：

　　这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

活动目标：

　　1、能围绕话题进行谈话，不跑题。

　　2、能基本连贯地表达自己的想法。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动过程：

　　一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。

　　二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐

　　1、教师：你们已经升入大班，是大班的小朋友了。幼儿园里又来了许多弟弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐?

　　2、幼儿围绕话题进行谈话。

　　三、扩展谈话。

　　1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢?

　　2、幼儿自由讨论。

　　四、教师小结：

　　我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

15、大班语言教案《聪明的阿凡提》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

　　2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

　　3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

　　2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动准备：

　　1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。

　　2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程：

　　(一)认识阿凡提

　　(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

　　(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)

　　(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

　　(二)倾听故事

　　(1)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

　　(2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)

　　(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)

　　(三)看着挂图一起欣赏故事

　　(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

　　(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

　　(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

活动延伸：表演故事

　　(1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?

　　(2)以小组的形式进行表演。

活动反思：

　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

　　结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

16、大班语言教案《奇特的汽车》含反思

活动目标：

　　1、能围绕汽车主题，大胆地讲述汽车的外形特征及用途。

　　2、能积极参与想象，构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车，并愿意向别人介绍。

　　3、学会耐心倾听别人谈话，积极参与谈话活动，体验谈话活动的快乐。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

　　1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车模型，布置"汽车博览会"。

　　2、幼儿对各种汽车有一定的经验。

活动过程：

　　一、参观"汽车博览会"，引起幼儿对汽车的兴趣。

　　教师将幼儿带至"汽车博览会"一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。

　　二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

　　让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你认识哪些汽车?你喜欢哪种汽车?为什么?教师轮流参与幼儿谈话，提醒幼儿注意听同伴说，并按一定顺序谈话。

　　三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。

　　四、激发幼儿的想象和创造性，谈论奇特的汽车。

　　1、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢?或者你想设计一辆怎样奇特的汽车呢?这种汽车有什么用途?哪些地方很奇特?

　　2、教师采用平等的方式参与谈话，例如教师说：我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车……

　　3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。

　　4、幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆创新。

活动反思：

　　《神奇汽车》是一篇科幻童话故事，故事的内容是讲一名叫乐乐的小朋友在生日的时候收到了爷爷做的一辆神奇的小轿车，这辆黑色的小轿车的神奇之处它不仅仅是个模型，它可以变成一辆真正的小汽车开在马路上，在遇到突发情况之下念出不一样的口令，黑色的小汽车便会变成船和飞机。乐乐可喜欢这辆神奇的小汽车了，他晚上做梦小汽车又变成了宇宙飞船!活动的目标是理解故事内容，知道交通工具的不同类型和功能;能够大胆想象，并用完整准确的语言表达自己的意见。根据目标的设定，活动中我的重点放在了各种交通工具的功能上，通过图片的出示和故事的讲述，幼儿不断地想象神奇汽车可能会变成什么交通工具。

　　《纲要》中指出“创造一种自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。 应如何创造一个轻松自然的环境，让孩子们学会大胆发表自己的看法呢?因此我除了运用图片让幼儿想象讲述外，还设计了情境游戏环节，我带着幼儿一起开着神奇汽车出去游玩，在游玩的过程中遇到可出情况，请幼儿再次大胆想象并讲述，这样达成了目标。

　　我想在活动结束后，还可以进行活动的延伸，让幼儿去画汽车、谈一谈可能会存在的神奇汽车，让幼儿再次想象和巩固知识。

17、大班语言课教案《我们从小爱祖国》含反思

活动目标：

　　1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

　　2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。

　　3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：

　　一、初步了解诗歌内容。

　　1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)

　　2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

　　3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗?

　　4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。

　　二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

　　1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

　　2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 '

　　3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?

　　三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

　　阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

　　1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

　　2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

　　3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

　　4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

　　四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

　　1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

　　3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

　　1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

　　从小爱祖国

　　鸟儿爱蓝天.鱼儿爱江河：

　　蚯蚓爱泥土.蜜蜂爱花朵：

　　我们小朋友.从小爱祖国。

活动反思：

　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

18、大班语言教案《美丽的秋天》含反思

活动设计背景

　　《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。

活动目标

　　1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

　　2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。

　　3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

　　1.体验文学作品的语言美。

　　2.充分理解散文诗内容。

活动准备

　　秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐

活动过程

　　1.用优美如诗的语言导入。

　　“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

　　2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。

　　(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?

　　(2)老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?

　　3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

　　(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?

　　(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?

　　4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。

　　提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?

　　用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。

　　5.游戏

　　幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。

　　6.自然结束活动。

　　老师：你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!

教学反思

　　教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

19、大班语言教案《米拉的肚子》含反思

【活动目标】

　　1.感受故事内容的幽默与风趣。

　　2.观察画面内容，尝试用较完整连贯的语音讲述米拉肚子响的故事。

　　3.知道遇到自己无法解决的问题要及时寻求帮助。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动准备】

　　教师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。

　　幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。

【活动过程】

　　一、活动导入

　　谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。

　　师：你的肚子会发出怎样的声音?在什么情况下肚子会响?这本图书中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在这本书里，我们来找一找吧。

　　二、自由阅读

　　自主阅读，初步感知故事内容。

　　1.幼儿翻阅幼儿读本，认真观察画面找答案。

　　2.教师提示幼儿寻找画面的前后联系，大胆猜测故事内容，鼓励幼儿尝试用连贯的语句讲述故事。

　　师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声?每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的?后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了?和你身边的小伙伴说一说吧。

　　三、理解阅读

　　集体阅读，理解故事情节和内容。

　　1.教师朗读故事，幼儿完整欣赏。

　　2.阅读封二第7页，帮助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。

　　师：米拉的肚子发出了什么样的响声?你的肚子发出过响声吗?老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音，是怎样的表情?妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的?

　　3.阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。

　　师：在动物元里，发生了一件怎样的事情?威猛的老虎为什么变得短小了?你认为肚子会发出响声到底是好事情还是坏事情?

　　4.阅读第12-13页，引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。

　　师：米拉的肚子几天没发出声音，大家感觉怎样?最后教室里想起了怎样的声音，这声音是从米拉的哪里发出来的?如果你听到了，你会说什么?

　　5.幼儿自由讲述故事，将自己喜欢的情节讲给其它同伴听。

　　师：你最喜欢故事中的哪个情节?和身边的小伙伴讲一讲吧。

　　四、创意阅读

　　自由讨论，讲述自己的阅读感受

　　师：你喜欢米拉的肚子吗，为什么?你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗?可以说给大家听听。

　　小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担心，把你的想法说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮助你。

　　五、结束活动

　　教师小结幼儿的讨论情况，自然结束活动。

【活动反思】

　　《米拉的肚子》故事中的米拉肚子经常会发出响声，因此招来了同伴们的嘲笑或家人、老师的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的响声吓退了老虎、救了同学们，大家才对她有好感。但是后来肚子不叫了，代替她的却是屁股的响声。故事对我们大人很有教育意义，要多理解孩子，故事结尾又留下一处幽默，更使孩子深受喜欢。下面我就对我的这个活动做个反思：

　　1、活动目标达成，重点和难点有掌握。通过本次活动对孩子及我的提升和发展都有帮助。本次教学活动的难点是：能理解米拉的肚子为什么一直发出响声，感受到米拉肚子响声的变化及同伴和老师情绪的变化。通过边看图边理解故事，幼儿都能根据老师的提问，积极思考回答问题，从而提高了他们的阅读理解能力。

　　2、本节课教学过程很顺利流畅，孩子们在我的引导下对活动有很大的兴趣，特别是他们的倾听习惯非常好，整个活动幼儿始终能够保持着积极、兴奋的状态，学习氛围很好，可以说真正进入米拉的世界里了!

　　3、在本次活动的预成时，我考虑到教师语言的重要性，运用了一些有别于以前的提问和对话方式——在幼儿回答完之后，不给马上肯定，我想这样容易给其他幼儿造成这个答案是唯一的印象，不利于幼儿的思维发展，而是将你说的真对!说的真好!改为是这样啊!你是这么认为的!你说的也有道理!你说的，我还没有想到呢。使谈话可以继续下去，促进其他幼儿都去思考和别人不一样的。通过本次活动中的运用，我发现这个方法非常好，孩子们都在为和别人说的不一样而动脑筋，积极发言。使得整节活动中，孩子们的兴趣和积极性都被调动到了极至，给了我前所未有的配合。

　　当然也存在了不少缺点：比如给孩子阅读的时间较少，读本中角色表情的变化引导得还不够深入，个别回答的较少，这些都是今后在教学中应注意的。

　　具体不足之处表现在以下几个方面：

　　(一)目标一深入不够。

　　分析：图画书画面不形象，幼儿在阅读时老师没有重点引导。

　　对策：老师应提问引起幼儿的注意，让幼儿更认真的看画面，找出米拉肚子响的原因。

　　(二)幼儿的阅读习惯不怎么好。

　　分析：老师引导幼儿自由阅读时，幼儿的积极性很高，好像都有在观察画面，但是存在着走马观花的现象，并且喜欢聊天。

　　对策：自主阅读就是要让幼儿自己阅读，安静的阅读。因此，阅读习惯应该在平时就要培养起来。活动中老师可以说：“好，小朋友们自己看书，尽量不要有声音”这样幼儿应该就能较明确老师的要求。

　　(三)幼儿自由说的时间不够多。

　　分析：幼儿在自由阅读后，分享交流时老师提的问题太多，占用了幼儿很多时间。

　　对策：幼儿在分享交流时，老师可以提一两个具体的问题，如：说说你喜欢的图画和喜欢的原因。让幼儿大胆的自由的讲述。师作简短小结。

　　早期阅读教学是一门很深的学问，在社会和经济迅速发展的今天，一个人的阅读能力被视为一生中重要的基本素质，也是一个人在现代社会中获得成功的基础。而生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，更需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考和理解表达，丰富知识，发展个性，提高语言能力以及其他各方面的能力。而作为我们幼儿教师重要的是要把握好度，即要有自己学科教学的特点又要有别于小学教育中的阅读识字。做出特色不容易，但只要本着遵循幼儿特点，找到真正适合幼儿学习的方法，我想，我们的早阅教学一定会有更加美好的明天!

20、大班语言教案《快乐的小屋》含反思

【活动目标】

　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。

　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动重难点】

　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动准备】

　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。

　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

　　二、基本部分

　　(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。

　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。

　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

　　(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。

　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊?对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

　　(三)引导幼儿仿编诗歌。

　　师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

　　(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。

　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

【结束部分】

　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

【活动反思】

　　本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。

　　本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。

　　但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。

　　此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。

21、大班语言教案《树真好》含反思

设计背景：

　　为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

活动目标：

　　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　　2、能理解大与小，多与少的关系。

　　3、能仿编儿歌。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点：

　　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　　2、能仿编儿歌。

活动准备：

　　PPT课件

活动过程：

　　一、 游戏活动，激发兴趣。

　　1、师：大3班小朋友。(生：哎)

　　师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)

　　师：老师说一个词，看谁的反应最快。

　　师：我说：大大大 生：我说：小小小

　　师：我说：多多多 生：我说：少少少

　　师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮

　　师：小朋友们真能干，反应力真灵活。

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫)

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)

　　师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。

　　4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)

　　5、小结：小朋友们真能干。

　　三、仿编儿歌。

　　1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?

　　2、教师示范。

　　师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

　　师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)

　　师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)

　　师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)

　　师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

　　3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思：

　　这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

22、大班语言教案《名字的秘密》含反思

教学目标：

　　1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学重点难点：

　　1、重点：愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。

　　2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

教学准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

　　2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。

　　3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。

教学课时：

　　课时教育理论依据：

　　《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。

教学过程：

　　一、寻找名字的秘密(价值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢?""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"

　　2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?"(出示幼儿名字，第几排第几个)

　　3、找不同"这些名字都一样吗?"(引导幼儿观察姓名之间的差别)

　　4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?"(按字数送名字)

　　5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。

　　二、寻找自己姓的秘密(价值取向：发现自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗?""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么?怎么来的?"

　　2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。

　　三、寻找百家姓的秘密(价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。"

　　2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。

　　四、说说我名字的秘密(价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。)

　　1、抢答游戏《我名字的秘密》

　　幼儿分成红绿两队。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"

　　2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。

教学反思：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

23、大班语言教案《下雨的时候》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：1、这是什么?(雨伞)

　　2、我们是在什么时候用雨伞?

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着个问题安静的倾听故事)

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：(1)故事的名称是什么?

　　(2)故事里都有哪些小动物?

　　(3)故事里讲了一件什么事?

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

　　(2)小兔子用什么办法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

　　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要(用手)蒙着头呀?”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?”“小兔子为什么闭着眼睛呢?”“小兔子为什么要张着嘴巴?”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么开得这么大呢?”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

　　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

24、大班语言教案《未来的家乡真正好》含反思

【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。

　　2、能用完整的语句表达对未来家乡的畅想。

　　3、抒发热爱家乡，对家乡充满希望的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　视频、ppt、图标。

【活动过程】

　　1、观看无锡风貌视频。

　　师：请大家和我一起去观光旅游。

　　你看到了什么?看出是哪个地方?

　　小结：介绍视频中特有的风景建筑。

　　2、讨论未来的无锡。

　　师：小朋友，你看我们家乡无锡美吧!可是好多年前，无锡还是一个很旧的小城市，现在完全不一样了，变化真大啊!请你们来想一想、造一造，你希望未来的无锡变成什么样?

　　3、学习儿歌。

　　(1)师朗诵

　　师：老师把我想象的未来家乡编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。

　　(2)根据图标掌握儿歌内容。

　　师：诗歌的名字叫什么?

　　诗歌里未来的家乡是什么样?有哪些新的地方?

　　(3)幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。

　　(4)分句练习。

　　4、总结。

　　师：未来的家乡需要大家来建设、创造。

　　儿歌《未来的家乡真正好》

　　小朋友们瞧一瞧，未来的家乡真正好。

　　新高楼新广场，这里的风景真美妙。

　　新商店新工厂，机器人呀手儿巧。

　　坐飞机乘地铁，速度快呀人人笑。

　　小朋友们爱科学，家乡的未来我们造。

【活动反思】

　　这节课，是一节督导课，学校领导及各教研室主任倾听并指导了这堂课。

　　上完课，首先个人对本课进行了反思。然后向各位领导和老师进行请教，认真听取了多方的意见，并及时进行总结如下：

　　1.本节课课前准备充分，材料收集全面，尤其是图片的准备更是结合了曲阜发展现状，贴近学生的生活。

　　2.对于曲阜衣、食、住、行的变化，以图片和文字结合的方式，通过过去和现在的对比，让学生感受家乡的发展变化，学生感受深刻。同时，为了引导学生能更深刻的理解这一点，课前让学生的调查采访的形式采用的较好，使学生在课堂有更有了交流的兴趣。

　　3.课堂设计上，思路清晰，目标明确。

　　4.本课能从从学生的经验入手，密切结合学生的生活实际。

　　5.课堂上，老师亲切感强，语言轻松活泼，节奏感强，与学生互动性强。

　　不足：

　　1.教师还需锤炼自己的语言，加强对学生的合理评价。

　　2.对于图片的介绍，可以让学生边看图边解说，所课堂尽可能还给学生。

25、大班语言教案《花的语言》含反思

设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花?

　　2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

　　2、给他们选什么花?为什么?

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗?

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

26、大班语言教案《祖国妈妈的怀抱》含反思

　　活动目标：

　　1.知道香港、澳门、台湾是我们国家的领土，了解它们的地理位置、名胜、特点。

　　2.通过游戏的形式让幼儿牢记香港、澳门、台湾的区旗和回归的时间。

　　3.激发幼儿的爱国情感，期盼台湾回归祖国的怀抱。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：课件、头饰、答题卡、香港区旗、澳门区旗、台湾区旗。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、听《七子之歌》。

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲《七子之歌》。让我们大家一边听，一边跟着歌词唱，我们还可以配合着音乐跳舞。

　　请大家把听完这首歌心理的感觉说出来。(难受、难过……)老师也和你们的感觉一样，听了以后心理很难过，这首歌表达了一个孩子离开了母亲的怀抱，想念母亲，盼望回到母亲怀抱的情感。

　　2、讲故事，引出"七子"关于七子，老师这儿还有一个小故事呢。清朝时，我们的祖国妈妈，不够强大，老被坏人欺负，这伙坏人特别厉害，他们的名字叫帝国主义，当时他们从我们祖国妈妈手里就抢走了七个孩子，我们把他们叫做七子，那么这被抢走的孩子当中，就有我们刚才歌曲中唱的澳门，你们想不想知道另外六个被抢走的孩子呢?(想)出示中国地图，给幼儿讲解"七子"指的是谁?(香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连)

　　二、情境教学

　　师：小朋友，大家想不想去香港、澳门、台湾去旅行(想)那我们一起坐上飞机去旅行。

　　香港香港有一个美丽的称呼，叫东方之珠，通过这个称呼我们就能知道它有多么的美丽与富饶了。在那里有迷人的沙滩，着名的公园，繁华的街市，好玩的迪斯尼乐园等等。总之香港是一个繁华的国际大都市。

　　1、认识香港的区旗(紫荆花)让幼儿近距离接触区旗，留下深刻印象。

　　2、香港什么时候回归的?1997年7月1日

　　3、香港有哪些好玩的地方?

　　(出示幻灯片)迪斯尼乐园、太平山顶、海洋公园、浅水湾等澳门澳门是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休闲娱乐的城市，更有意思的是澳门人他们平日里最主要的交通工具是摩托车。

　　1、认识澳门的区旗(莲花)

　　2、澳门什么时候回归的?1999年12月日2、澳门有哪些好玩的地方?

　　(出示幻灯片)妈祖娘娘、北港妈祖庙、大三巴牌坊、谭公庙等台湾台湾是一座宝岛，上面有美丽的风景，还有丰富的物产，有水果之乡，蝴蝶王国，旅游胜地的美名。

　　1、认识台湾的区旗(梅花)

　　2、台湾有哪些好玩的地方?

　　(出示幻灯片)台南赤嵌楼、日月潭、阳明山、国父纪念馆等刚才我们去了香港、澳门、台湾，你们觉得高兴吗?(高兴)可是，现在的时间不早了，我们先回家吧。刚才我们是坐飞机去的，现在我们乘火车回来，准备好，我们开车了。

　　三、活动延伸

　　我们来做个游戏："萝卜"蹲。

　　通过做游戏，让幼儿巩固所学知识，认识香港、澳门、台湾的区旗，记住香港和澳门回归的时间。

　　四、播放影片《香港回归》

　　香港、澳门现在都已经回到了祖国妈妈的怀抱，那他们当时是怎样回归的，人们看到他们回归的心情怎样，你们也许不知道，因为那个时候你们还没有出生，今天老师找了相关的影片，大家就可以看看当时的盛况了。看完影片，你们的心情激动吗?(激动)如果哪天台湾回归，我想大家的心情会更加激动，让我们一起衷心祝愿我们的祖国越来越强大，期盼台湾的回归。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

27、大班语言教案《金色的房子》含反思

活动目标：

　　1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。

　　2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

　　3、能主动、大胆参加活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

　　1、表演道具：房子、动物头饰等

　　2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等

　　3、音乐：快乐、舒缓

活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣

　　教师：陈老师的故事会开幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听!

　　二、欣赏，理解故事内容

　　1、欣赏故事第一部分，学习对话教师：这么美丽的房子里住着谁?来了哪些小动物，他们是怎么说的?

　　教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

　　2、欣赏故事第二部分，感受小姑娘的心情变化。

　　教师：小动物看到这么漂亮的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的请求吗?为什么?

　　教师操作桌面教具讲述故事，并运用提问、对话表演等方式，帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。

　　3、欣赏故事第三部分，体验分享的快乐。

　　教师：小动物们玩的很开心，小姑娘会这么做呢?小动物愿意吗?为什么?

　　教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局

　　三、完整欣赏故事。

　　完整欣赏故事，进一步加深对故事主题的理解

　　四、故事表演

　　1、介绍表演道具

　　2、讲解表演要求

　　3、角色扮演

　　4、评选最佳小演员

活动延伸：

　　1、小剧场进行故事表演

　　2、语言区进行故事复述

　　3、棋类区进行故事棋制作。

活动反思：

　　1、在“金色的房子”学习活动中，多数幼儿对这个故事内容非常好奇，乐于参于其中。少数幼儿注意力不集中，还故意去打扰同学。因此，在以后教学中教学具准备充分，

　　教师还应多关注后进生。

　　2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时，还待加强讲解。

　　3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在快乐的活动中得到发展和提高。

28、大班语言教案《美丽的小溪》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

　　2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【活动准备】

　　1、利用玩具围合小溪情境。

　　2、故事ppt《美丽的小溪》。

　　3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。

【活动过程】

　　一、欣赏故事，了解故事内容。

　　师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁?发生了什么事?请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt)

　　提问：

　　(1)故事的题目是什么?故事中有谁?

　　(2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么?

　　(3)他们玩过之后，小溪变得怎么样了?为什么?

　　二、续编故事。

　　师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样?他们会说些什么?会怎样做?

　　幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　三、表演故事。

　　1、制作人物标志，准备表演。

　　自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

　　2、分组，分角色表演故事。

　　附故事：美丽的小溪

　　森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花。

　　一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊!”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

　　一只灰兔走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　　一只黑猫走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　　小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

　　过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

　　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊!”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的?

【活动反思】

　　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

　　我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　　在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　　在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

　　在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

　　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

29、大班语言教案《彩色的鸭子》含反思

活动目标：

　　1、学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

　　2、根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

　　3、感受母鸭的美好梦想，体验阅读的快乐。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动重点难点：

　　1、重点：学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

　　2、难点：根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

活动准备：

　　1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。

　　2、熟悉音乐《母鸭带小鸭》。

活动过程：

　　1、出示幼儿用书，引起幼儿阅读的兴趣。

　　2、幼儿自由阅读图书。

　　3、利用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿有序地观看画面，同时，听教师完整地讲述故事，让幼儿了解故事的主要内容。

　　4、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内容，重点感受母鸭的美好梦想。

　　(1)母鸭有什么愿望?

　　(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢?

　　(3)最后，母鸭的愿望实现了吗?你想让母鸭的梦想成真吗?

　　(4)你知道为什么母鸭的愿望能实现吗?

　　教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式，带领幼儿尝试用故事里的语言讲述图画内容。

　　5、尝试涂色活动，启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。

　　6、展示幼儿的彩色小鸭子，感知涂色后美丽的小鸭子形象，对均匀涂色、色彩鲜艳的作品，给于进一步的表扬和赞赏。

　　7、音乐游戏"母鸭带小鸭"。

活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

30、大班语言优秀教案《祖国之最》含反思

　　设计思路：

　　大班幼儿对身边的事、物都很感兴趣，什么事情都想知道。在将近国庆节之时，幼儿周围也陆续出现了有关"国庆节"的事物，如，电视广告、商场广告、布置等等，幼儿也朦胧的知道"国庆节"快来了，那是祖国的节日。为了满足幼儿的求知欲，我决定利用这次机会，让幼儿对自己的祖国有所认识。结合我班幼儿的实际情况及发展水平，我设计了《祖国之最》这个内容，让幼儿了解祖国的一些基本知识。在活动前，我让幼儿和爸爸妈妈一起查资料，引起幼儿的兴趣，希望通过这次活动，能够激发幼儿热爱祖国的感情，充分感受国庆节的快乐、自豪。

　　目 标：

　　1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国之最"。

　　2、能专心的倾听别人说话，相互补充。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　重 点：

　　了解"祖国之最"的含义，并通过认识一些"祖国之最"，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　难 点：

　　正确理解"祖国之最"的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的"祖国之最"。

　　准 备：

　　1、中国地图

　　2、有代表性的标志或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。

　　3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星.

　　过 程：

　　1、出示地图导入。

　　出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢?"

　　2、小结引出游戏。

　　3、进入游戏。

　　(1)、开始第一环节

　　(2)、第一环节结束，数星星进入第二环节。

　　(3)、数星鼓励，进入第三环节。

　　4、数星结束游戏。

　　5、总结延伸。

　　活动反思：

　　在这节课上，我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。

　　一、关于学生的主体地位。

　　此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。"来;自.屈;老师;教.案;让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。

　　二、关于培养学生处理信息能力。

　　在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。

　　三、关于学生对语言积累。

　　我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。

31、大班语言教案《小猪的爱情》含反思

教学目标：

　　1、看看说说小猪寻找"女朋友"的经历，感受故事内容的有趣、幽默、快乐。

　　2、能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解"合适的才是最好的"。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点难点：

　　1、重点：感受故事内容的有趣、幽默，大胆表达自己的推测和想法。

　　2、难点：理解"合适的才是最好的"。

教学准备：

　　课件、音乐

教学课时：

　　一教时

教学理论依据：

　　5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成，而且是社会性发展的重要时期。在这一成长的关键期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢?于是在大班《我自己》的主题活动背景下，我选择了《小猪的爱情》这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、推测和表达，在幼儿进一步巩固认识一些动物(小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等)的主要外形特征及生活习性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看说说、猜猜议议，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中幽默与快乐，感受动物之间的"爱情"(友情)并初步感受合适的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和"爱"。

　　活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经验，我从和孩子聊聊心中爱的话题开始导入，随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适。最后，通过观看各种动物的有趣动画，了解其他动物之间的友情，从而迁移经验、拓展经验，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。

教学过程：

　　一、聊聊孩子们心中爱的话题，引出故事导入主题1、交代故事名字：《小猪的爱情》。(播放PPT1)2、重点问题：你们知道什么是爱情吗?

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好重点问题：

　　1、(播放PPT2)你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢?

　　2、(播放PPT3)小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说呢?

　　小结：(播放PPT4)哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、(播放PPT5)猪哥哥对小蜜蜂说什么?小蜜蜂为什么一声不吭的呢?它是怎么想的呢?

　　小结：(播放PPT6)是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起好像是不合适哦!

　　4、(播放PPT7)看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗?

　　推进：如果它们生活在一起会发生什么事呢?(引导同伴交流，大胆表达)小结：(播放PPT8)长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　5、到底谁才合适猪哥哥、能做他的女朋友呢?

　　6、(播放PPT9)瞧，谁来了?你从哪里看出这是猪妹妹?(引导幼儿仔细观察与表达)

　　7、(播放PPT1-10)完整欣赏配乐故事(完整故事附后)这个故事你喜欢吗?觉得哪里非常有趣?

　　现在猪哥哥幸福吗?为什么?

　　●小结：猪哥哥找到了合适自己的女朋友……

　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移经验重点问题：小猪在寻找合适自己的女朋友，其他动物呢?我们一起来欣赏一下吧。

　　专家点评(上海市黄浦区教师进修学院幼教教研员肖燕萍)：

　　《小猪的爱情》是从海豚绘本花园系列中，寻找到的一本外国绘本。绘本画面色彩鲜明，动物形象特征明显、故事情节简单生动。而且每一页上的文字寥寥无几，更是让孩子通过对绘本画面的观察，尽情地发挥想象。这样一节活动可以说是幸福、温馨，并充满生活情趣的绘本教学活动。

　　(一)、目标定位清晰，价值取向准确这本绘本作家所传递的是"只有适合自己的东西，才是最好的"，这一有助于幼儿情感、社会性发展的话题放在大班比较合适。于是根据大班的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，邵老师最终把活动的价值点定位在：感受故事内容的有趣、幽默、快乐，在集体面前大胆表述自己的推测和想法，初步理解合适的才是最好的。并将其作为本次活动的目标，旨在通过看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励孩子在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达，初步感悟到什么才是合适。同时，在观察、猜测动物过程中，帮助幼儿进一步巩固认识一些动物(小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等)的主要外形特征及生活习性。因此，本次活动的价值取向比较准确，在语言活动中注重了思维能力、社会性的发展，使语言教育的整合功能得以充分体现。

　　(二)、注重有效提问，引发多元互动有效的提问应该围绕和紧扣主流目标。邵老师根据目标寻找故事的重点内容、放大重点画面的观察来设计关键提问。在设计重点提问时，邵老师遵循了一个原则：如果是同一答案的问题，可以从不同角度去问，从而激发幼儿不同思维。当师生互动的时候，教师更要关注幼儿敢说吗?想说吗?会说吗?绘本教学中既重视幼儿表达能力培养，更注重了幼儿积极思维能力的培养。体现在以下几点：

　　1.猜想式提问让幼儿想说邵老师借《小猪的爱情》的有趣画面，让幼儿猜测故事中重要情节，如：当故事开始得知猪哥哥要去找特别的女朋友了，于是她马上让幼儿猜测："你们猜猪哥哥想找个怎样的、特别的女朋友呢?"幼儿的思维会马上被调动起来，通过观察图片运用已有的知识经验,有的说"会找个漂亮的、聪明的"，有的说"善良的"，他们能从多元的维度回答。又如：小蜜蜂为什么一声不吭的呢?这样的问题一下子使幼儿积极动脑，通过分析、综合、寻求多种答案。能加深幼儿对故事内容的理解，也有利于幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。

　　2.开放式提问让幼儿敢说幼儿绘本活动中的提问要讲究开放性。教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而体现提问的开放而不封闭，也就是变单一的问题为多样性的问题。在《小猪的爱情》活动中，邵老师设计了这样一个问题："小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?"而不是直接问：她是怎么说的，怎么做的。虽然只是用词的不同，但没有固定的答案不局限于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。

　　3.递进式提问让幼儿喜欢说这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。比如说，在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，邵老师没有再用前两个找小鱼和蜜蜂情节的提问方式，而是注重了回归生活情趣，问道："如果它们生活在一起会发生什么事情呢?"问题一抛出，幼儿的思维更积极了，有的说"长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着"、有的说"大象的个子太大，小猪和他生活在一起会被压死的"，还有的想到了上洗手间说"马桶太高，猪哥哥爬不上去;马桶太大，小猪会掉进去的。"显然，幼儿表达时语言更丰富了，同时对清晰和连贯表述的语言能力也得到了锻炼，越来越喜欢说了。

　　四、把握活动现场，体现适时回应绘本教学中，当幼儿回答完整清晰时，邵老师及时肯定幼儿"说得真清楚"、"说得真好，让我们一听就明白了"。在幼儿猜测时，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、积极的回应，鼓励幼儿继续大胆推测、想象，敢于在集体面前表达。又如在猪哥哥非常苦恼环节"谁才适合猪哥哥呢?"个别幼儿马上说道："猪姐姐、猪妹妹"，于是邵老师马上将个体的回答抛向全体幼儿，"猪妹妹?!同意吗?是你们说的那样吗?"从而引发同伴的共鸣，调动积极情感。

　　五、善于以情动人，注重情感体验绘本教学中情感的体验是非常重要的，而根据情节发展需要巧用音乐背景，对烘托活动氛围是非常必要的。在《小猪的爱情》活动PPT的设计中，故事的开头"小猪洋溢着幸福的喜悦"环节需要用欢快的音乐衬托，到了猪哥哥苦恼"找女朋友怎么这么困难"情节时就要用比较悲伤的背景音乐，最后"猪哥哥和猪妹妹幸福地生活在了一起"结尾处，节选了一段悠扬的进行曲。的确，在欣赏绘本故事时，能配上这几段不同性质的音乐，能让幼儿更身临其境，进一步得到了更强情感体验。所以绘本教学中"温情"是不可缺的元素。

　　一节优质课的精彩是可以制造出来的!要制造精彩，必须要有教师自身专业素质的积淀;要制造精彩，必须要有幼儿前期丰富生活认知经验的积累;要制造精彩，必须要有教师现场回应的智慧。三个必须都无法一朝铸就，而是要在平时多积累、多实践、多创新。希望邵老师能继续做个智慧的教师，不断地创造精彩!

附：

　　故事：小猪的爱情一天早上，猪哥哥带着自己的愿望，满脸洋溢着幸福的喜悦，出门寻找特别的女朋友啦!

　　不一会儿，猪哥哥来到了小河边，看见了一条小鱼："你好，鱼小姐，你可以做我的女朋友吗?"鱼小姐想了想问："请问，你会游泳吗?你能一直呆在小河里，永远陪着我吗?""哦，真的不行，那就算了吧!"猪哥哥转身离开了。

　　走着走着，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来，猪哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌声真好听，好特别哦，邀请它做我的女朋友吧!"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友吗?""我们不合适耶，我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞,会影响你休息的。"蜜蜂说着飞走了。

　　就在这时，猪哥哥遇上了长颈鹿，心想："噢，长颈鹿的脖子最长，好特别哦!就是它了。"于是它踮起脚尖，仰起头问："嗨，你好，长颈鹿小姐，你能做我的女朋友吗?"长颈鹿弯下长长的脖子，对猪哥哥说："我们?不合适吧，你不觉得我太高了吗?""哦，那就算了吧!"猪哥哥离开了。

　　这时，猪哥哥又遇见了大象，心想"大象的个头最大，还能保护我，好特别哦，就找它做我的女朋友吧。"它举起手中的鲜花说："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友吗?"大象看了看站在脚边的猪哥哥说："我们?可是和你比起来，我这么健壮，关键是我已经有男朋友咯!"猪哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧?"转身就走了。

　　"难道找个特别的女朋友，就这么难吗?!到底找谁才适合呢?"……找来找去，兜了一大圈，猪哥哥还是找到了"自家人"。其实幸福就在你的身边，合适的才是最好的。猪哥哥终于找到了适合自己的猪妹妹，瞧，它们生活在一起多幸福啊!

活动反思：

　　作者所要传递的是“只有适合自己的东西，才是最好的”。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，我最终把活动目标定位在：看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默;能在集体面前大胆表述自己的推测和想法：初步理解“合适的才是最好的”。本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什么是“合适”。因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。

32、大班语言教案《战胜大灰狼》含反思

　　活动目标

　　1.根据图片中提供的线索,编出合乎情理的故事情节。

　　2.用完整连贯的语言讲述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。

　　3.懂得朋友间要互相帮助，才能战胜困难。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　PPT、背景图、

　　活动过程

　　一、出示图一，观察画面。

　　1.师：今天，老师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁?在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲。

　　教师小结幼儿讲述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。

　　2.小动物们的心情怎样?(学习词：兴高采烈)

　　3. 师：大家正玩得兴高采烈的时候，突然发生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎样出来的?师：“这是一只怎样的大灰狼?”(学习词：张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的模样。

　　4.师幼完整讲述图一的内容。

　　二、续编故事情节。

　　1.出示结尾图(小动物已全部安全过河的图片)

　　师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢?

　　师：小动物们会想出什么办法过河?请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片(一些帮助过河的物体卡片)摆出过河的方法。

　　2.各组选一名代表讲述。

　　3.师：哪种办法过河又快又安全，为什么?

　　三、出示图，讲述故事结尾。

　　师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢?小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么说，怎么做?

　　小结：是的，小动物们互相帮助，团结合作，战胜大灰狼!我们给这个故事取个题目吧!

　　四、看图完整讲述故事

　　1.师：我们小朋友根据故事的开头，续编的故事的经过，真厉害，现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。

　　五、迁移经验讲述。

　　师：小动物在遇到困难的时候能够互相帮助，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助，团结合作才能完成的，请你说一说。 教师小结：是的，在我们生活、学习、游戏中，只要能和同伴互相帮助，团结合作，任何困难都能战胜。

　　活动反思

　　在活动中孩子们积极参与，开动脑筋，并能一起想办法去帮助小动物过河，另外在这节活动中教师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只有有了兴趣，活动才能更顺利更有意义的进行。

　　本节课我注重提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。<快思老师.教案网出处>我还注重环节之间的自然过渡，如故事开头和续编部分我用了一个问题：小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢?通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我善于总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的?幼儿各抒己见，讲述了自己的生活经验，课堂气氛非常活跃，从而也完成的我的教学目标：同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难。

　　这节语言活动非常适合本班的幼儿，目标完成的非常不错，本班三十一个孩子都能积极参与，大胆去想象，去创编，我个人认为是一节比较成功的活动。

33、大班语言教案《大恐龙进城》含反思

　　【活动目标】

　　1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。

　　2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。

　　3、通过阅读，理解故事情节。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　故事、小图书、图片、PPT

　　【活动过程】

　　一、欣赏感受：

　　师：你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。

　　师：恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。

　　师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐怖的……

　　二、体验理解：

　　师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事?听老师来讲一讲这个故事的开头。(开头说到“要陪小白兔进城”)

　　师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。(教案出自：快思老.师)可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。

　　师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。

　　师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。

　　师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。

　　师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的内容。

　　三、展示交流：

　　1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。

　　2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是?看封面《大恐龙进城》。老师带读，幼儿阅读。

　　3、关注个别幼儿。

　　教学反思

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。

　　我在大班故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?等。学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

34、大班语言教案《神奇的颜料》含反思

　　幼儿园大班语言教案：神奇的颜料

　　活动目标：

　　1.指导幼儿欣赏故事，了解作品的主要内容。

　　2.使幼儿懂得：光有帮助人的好心不行，还要有帮助人的本领。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.表现故事内容的图片或投影片。

　　2.请大班的幼儿表演故事。

　　活动过程：

　　1.欣赏故事 请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。

　　2.看表演 请幼儿看大班小朋友表演故事。

　　3.讨论 出示图片或投影片，请幼儿讨论：

　　(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?

　　(2)要想帮助别人，怎样才能帮得上?附作品神奇的颜料新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料，说：“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的。”安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上，啊呀，又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀，妈妈穿不上。安德列画了把椅子，爸爸刚坐上，就摔倒了。安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说：“这不是我家的。”

　　安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。

　　盲孩子说：“谢谢您，就是眼睛有大有小难看极了。”安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了。

　　安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼。

　　又一个新年到了，安德列把神奇的颜料还给新老人，诉说了自己的苦恼。新年老人说：“要记住，光有帮助人的好心不好，还要学会帮助人的本领。”

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

35、大班主题活动教案《我们的祖国真大》含反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。

　　2、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。

　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：认识中国地图、请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员辽阔。

　　2、物质材料准备

　　(1)录音机、磁带等

　　(2)教具：可操作性挂图一幅、教师梳理的图标若干。

　　活动过程

　　一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣

　　㈠教师：今天，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么?

　　㈡引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、多种方式欣赏诗歌

　　(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)

　　(二)集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　⒈ 幼儿两两交流互动学习：你听到什么?看到什么?

　　(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)

　　2. 教师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

　　三、多形式支持幼儿学习诗歌

　　(一)看图示幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

　　(二)讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

　　(三)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)

　　1、学习朗诵诗歌。(教案来自：快思教案网.)(初步学习用动作表达诗歌意境)

　　2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)

　　3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。)

　　四、结束：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维

　　师：我们的祖国这么大，还有哪些不同?我们一起回班也把它编成一首好听的诗歌吧。(活动自然结束)

　　附：诗歌《我们的祖国真大》

　　我们的祖国真大，

　　北方，有冬爷爷的家，

　　十月就飘大雪花。

　　我们的祖国真大，

　　南方，有春姑娘的家，

　　一年四季开鲜花。

　　啊，伟大的祖国是妈妈!

　　东西南北中的孩子，

　　在同一个时候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的围着火炉吃西瓜。

　　课后反思：

　　课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。

36、大班语言教案《大自然的话》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2.配乐诗歌录音磁带。

　　3.PPT。

　　活动过程：

　　(一)开始部分游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

　　师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!

　　小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

　　师：这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

　　2、欣赏诗歌。

　　(1)幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

　　过渡语：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

　　(2)教师有表情地朗诵一遍。

　　(3)帮助幼儿理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)

　　(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　3、引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱)小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

　　4、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

　　(1)幼儿交流自己发现的大自然的话。

　　过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!

　　(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。

　　过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?

　　(3)幼儿进行仿编。

　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?

　　小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

　　(三)结束部分

　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?

　　活动反思

　　语言《大自然的话》这首诗歌科学知识，趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣。在欣赏诗歌环节，通过提问让幼儿发挥想象，“大自然的语言”，在了解大自然一些现象后，幼儿通过讨论“你还发现哪些大自然的现象”但孩子们还不是太能了解，所以我通过几个幼儿比较熟知的现象告诉他们，接着他们能开动脑筋畅所欲言。在了解大自然的语言后，最后再让幼儿说一说，我们应该去如何去保护我们的大自然。

37、大班主题优秀教案《祖国真大》含反思

　　活动目标

　　1、感受歌曲《大中国》的自豪气势，熟悉旋律，初步跟唱。

　　2、理解歌词含义，认识长江、黄河、长城和珠穆朗玛峰。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、《小朋友的书·我的祖国叫中国》;磁带及录音机。

　　2、中国地图一张;小铃、铃鼓、圆舞板等打击乐器。

　　活动过程

　　1、欣赏歌曲《大中国》。

　　● 教师告诉幼儿歌名，听一遍录音歌曲，提问：你听到这首歌有什么感觉?

　　今天我们来欣赏一首歌曲，她的名字叫《大中国》，你听到这首歌有什么感觉?

　　● 教师清唱一遍歌曲，提问：你听到歌曲里唱了什么?

　　现在再来听听，你从歌词里听到了什么?

　　2、理解歌词，了解祖国大好河山。

　　● 教师在中国地图的对应位置上用简笔画标出长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰。

　　●根据歌曲内容提问，幼儿回答后，教师唱出歌词。

　　“兄弟姐妹都很多”指的是谁?"来;自.屈;老师;教.案;(中国有56个民族)

　　“家里盘着两条龙“指的是什么?(长江和黄河)

　　3、播放录音歌曲，幼儿自由跟唱。

　　现在你跟着音乐，我们轻轻的唱一唱。

　　4、教师引导幼儿选择打击乐，如小铃、铃鼓、圆舞板为歌曲伴奏。

　　选择适合的节奏进行伴奏，如小铃：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　铃鼓：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳

　　圆舞板：×××× ︳××××‖

　　5、播放《打中国》的歌曲做背景，结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》第7页“祖国真大”，请幼儿在 地图上用蓝色画出长江，用黄色画出黄河，用灰色画出长城，用绿色画出珠穆朗玛峰。

　　课后反思

　　课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。

38、大班语言教案《大熊的旅行包》含反思

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

　　2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

　　3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二、活动准备幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

　　2.活动难点：能运用新经验讲述故事。

　　3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1.激趣导入

　　师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

　　2、出示图片，幼儿观察提问：

　　这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)

　　师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

　　3.重点观察图片，了解故事情节。

　　提问：

　　(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

　　(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?说了什么?

　　师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，(教案.出自：快思.教案网)它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??

　　提问：

　　(1)大熊对鹅婶婶说了什么?

　　(2)大熊对狐狸说了什么?

　　(3)大熊对兔妹妹说了什么?

　　(4)最后大熊怎么样啊?

　　师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

　　4、教师完整讲述一遍故事

　　5、幼儿讲述故事。

　　(1)请小朋友分小组互相讲故事。

　　(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)

　　6.师生共同讨论。

　　(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?

　　(2)出去旅游应该带些什么?

　　(3)如果是你应该怎么做呢?

　　五、活动评价

　　幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

　　六、活动建议

　　幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

　　狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

　　大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

　　大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。

39、大班主题教案《我最爱祖国》含反思

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。

　　2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。

　　3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

　　活动准备：

　　老师自己设计的图标

　　活动过程：

　　一、 以谈话的形式导入活动。

　　小朋友，你们现在上什么班?(大班)教师出示图标：大

　　去年呢?(中班)教师出示图标：中

　　从小长这么大，你最爱谁?你最喜欢什么?

　　二、 初步了解诗歌内容。

　　我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?

　　提问：你们听到了什么?

　　三、 朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。

　　第一段：妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?

　　第二段：爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的?

　　第三段：现在我上大班了，是怎么回答的?

　　四、 看图标，便有感情的朗诵诗歌。

　　五、 幼儿分角色朗诵。

　　这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?;文章出自.快思老师.教,案网'你最喜欢哪段?为什么?

　　我最爱祖国 小班的时候，妈妈问我：你最爱谁?你最喜欢什么? 我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。

　　妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。

　　中班的时候，爸爸问我：你最爱谁?你最喜欢什么?

　　我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。

　　现在我上大班了，老师问我：你最爱谁?你最喜欢什么?

　　我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。

　　活动反思：

　　大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词，听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容，猜测诗歌大意，有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁?“爱”这个词他们已经很熟悉，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，正好我们这周的主题是《我是中国娃》。在上课之前，我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么?我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国，最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。

40、大班语言教案《夏天的歌》含反思

　　活动目标：

　　1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　　2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

　　2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　　活动过程：

　　一、导入出示照片：乘凉

　　教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

　　引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

　　二、展开

　　1.播放声音，引入诗歌。

　　(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?

　　(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　　(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

　　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

　　2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

　　请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?

　　提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣赏图片，学习诗歌。

　　(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

　　(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

　　(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

　　(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

　　(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?

　　(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

　　4.师幼用问答的形式学习诗歌。

　　第一遍：幼儿问，教师答。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：知了知了，在密密的树林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　第二遍，教师问，幼儿答。

　　5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　　幼儿分成男、女两组互问等。

　　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里?

　　(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧!

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿色的草丛里。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　活动反思

　　通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

41、大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思

　　设计意图

　　一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。

　　活动目标

　　1.阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。

　　2.会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。

　　3.初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　课前了解有关蚯蚓的知识;《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载);《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色);幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状);记录表一张。

　　活动过程

　　一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验

　　师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!

　　二、播放电子大图书，初步感知故事内容

　　1.观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。

　　师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记!

　　2.通过提问初步理解故事内容。

　　师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?

　　三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解

　　1.猜测蚯蚓记录日记时的心情。

　　师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)

　　2.幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。

　　师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。

　　3.讨论记录的方法。

　　师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等)

　　4.出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。

　　师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。

　　5.分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。

　　师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?

　　四、深化理解，初步分辨是非好坏

　　1.寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。

　　师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，(教案出自：快思老师教案网)让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进?

　　2.记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。

　　3.出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。

　　师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们?

　　五、延伸活动

　　1.区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。

　　2.游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。

　　3.家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物;在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。

　　活动反思

　　《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解，我一改以往人手一本或两人合看一本图画书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读“记下一篇你觉得最有趣的日记”到教室四周分页图画书的阅读“记录下一篇你最喜欢的日记”，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时，此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。

42、大班教案《我们的祖国真大》含反思

活动目标

　　1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

　　2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。

　　3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

　　4、领会诗歌蕴含的哲理。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;

　　难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。

活动准备

　　中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容

活动过程

　　一、开始环节

　　1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。

　　(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?

　　(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。

　　2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。

　　二、基本环节

　　(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)

　　(二)集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。

　　1、幼儿交流互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)

　　2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?

　　(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境)

　　1、看图幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

　　2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

　　(四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)

　　1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)

　　2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)

　　3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌优美的意境。)

　　四、结束环节

　　教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。

　　五、延伸环节

　　请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。

教学反思

　　这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

43、中班语言活动教案《我们的祖国真大》含反思

目标：

　　使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

　　本市(县)、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片(不超过2寸)。

过程：

　　1、我的家在哪里

　　教师出示本市(县)地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园?”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿?”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。

　　2、我们的祖国——中国真大

　　教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方?”“我国周围有哪些国家?”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。

　　3、中国的南方和北方

　　教师引导幼儿用生动的事实(我去旅游，爸爸出差……)说明我国南方和北方距离之大。

　　如“我和爸爸去南方(海口)，坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方(齐齐哈尔)，坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人，感到自豪。

课后反思：

　　课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。

44、大班语言教案《会动的房子》反思

　　活动目标

　　1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

　　2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

　　3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

　　课件准备：《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一

　　谈话激趣，引发幼儿思考

　　——你们住的房子会动吗?

　　——你觉得世界上有会动的房子吗?

　　二

　　播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子为什么会动呢?

　　三

　　播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

　　——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢?

　　——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗?

　　四

　　播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

　　——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗?

　　——游玩的时候你心情如何?

　　五

　　发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

　　——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里?把它画出来吧!

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

45、幼儿园大班语言《夸夸我的祖国妈妈》教案反思

　　设计意图

　　在这场新冠肺炎“抗疫"之战中，我们再次感受了人类的测渺小，生命的脆弱;但同时我们又感受到了人类生命的顽强与伟大，为了挽救更多的生命，无数平凡的人逆行而上，这也是对生命敬畏与尊重。在他们有效的心灵中播下热爱祖国的种子，同时也激起幼儿作为中国人强烈的自豪感。

　　活动目标：

　　1.了解在疫情期间涌现的感人故事，以及全国各族人民和海外侨胞共同抗击疫情的故事。

　　2.能用优美的词句、用比喻的方法描述对祖国妈妈的赞美，乐意与同伴交流热爱祖国的情感。

　　3.让幼儿亲身感受和体验祖国的强大，各族人民的团结，萌发作为一名中国人的自豪感。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1.经验准备：① 孩子与父母一起收集在疫情期间的感人故事。

　　②了解中国的变化。

　　2.材料准备：《夸夸我的祖国妈妈真棒》ppt、背景音乐，中国地图、太阳、围巾、手捧幼苗等图片

　　活动过程：

　　一、看图片，谈祖国妈妈。

　　1.猜猜爱心代表什么?

　　提问:这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢?

　　2.出示中国地图，引出祖国妈妈的话题。

　　师：这是我们的祖国妈妈，红色的爱心象征着祖国妈妈的爱，让我们来聊聊我们的祖国妈妈。

　　二、找图片，喻祖国妈妈。

　　1.出示“太阳”图片。

　　提问:有人说，祖国妈妈像太阳。为什么说祖国妈妈像太阳呢?

　　引导幼儿理解为什么把祖国妈妈比喻成太阳，有祖国妈妈就像温暖的太阳一样舒服等。

　　2.出示 “毛毯”“手捧幼苗”等图片。

　　提问:你觉得祖国妈妈像什么?为什么?

　　鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。

　　三、幼儿自由组合小组进行夸夸祖国妈妈，老师巡视指导。

　　四、师幼小结。

　　五、活动延伸：

　　1、欣赏散文诗《我的祖国妈妈》

　　2、在表演区朗诵散文诗《我的祖国妈妈》，讲述祖国妈妈的故事与本领。

　　活动反思：

　　让幼儿猜猜“这是谁的爱心”此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动话题。在活动中幼儿聊祖国妈妈特别有兴致，尝试用比喻的方法赞美祖国妈妈时感觉有点抽象，所以这个环节老师的引导要花心思，引用不同的手法 ，让孩子先感受图片的美再尝试描述与图片联系，尝试开口大胆说，大胆赞美祖国妈妈。在过程中我不断鼓励幼儿，不断赞美开口大胆说的幼儿，幼儿感受到我的鼓励与赞美，像杨枝甘露一样滋润着他们，慢慢的活动气氛越来越活跃。其中有幼儿看到大树的图片会联想到疫情时期的故事，他说：“祖国妈妈像一颗大树，很多树枝都有不同的功能，运送物资、培养科学家、医生、地铁、飞机等，也像一颗拥有电脑的大树。”大班幼儿有一定的经验了，他们还会提出：我们来比赛赞美我们的祖国妈妈。我立刻改变原来设计好的活动流程，改变策略，与幼儿一起参与比赛，让幼儿成为活动的主人。

46、幼儿园大班语言教案《祖国妈妈我爱您》反思

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容和句式结构，学习朗诵诗歌。

　　2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　3.喜欢朗诵诗歌，用诗歌的方式来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　重点难点

　　1.重点：理解诗歌内容和句式结构，喜欢用朗诵诗歌的方法来表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　2.难点：能结合生活经验大胆想象，并能用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿知道祖国妈妈是中国，怀有热爱之情。幼儿语言表达能力较好，喜欢表达。

　　2.物质准备：教学挂图、句式结构图谱、相关图片，《娃哈哈》mp3音乐，朗诵背景轻音乐、白纸、笔。

　　活动过程

　　一、音乐导入，营造温馨语言环境。

　　播放《娃哈哈》音乐，吸引幼儿注意力。引导幼儿通过音乐知道“我们的祖国是花园，花园的花朵真美丽”。

　　二、谈话讨论，建立新旧经验的联系。

　　1.与幼儿一起讨论之前对祖国妈妈的认识，分享自己的想法。播放祖国大好山河的图片或者幼儿旅游的照片。

　　2.引导幼儿说一说去过哪些旅游景点，吃过哪些美食等，感受祖国妈妈的辽阔与伟大。引出今天的主题，祖国妈妈要过生日了，我们为祖国妈妈仿编诗歌。

　　三、出示图谱，理解诗歌内容及句式结构。

　　1.教师播放PPT图谱，引导幼儿观察图谱并思考，分享自己对图谱的理解。

　　2.播放音乐，教师朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境，进一步理解诗歌内容，并了解诗歌的句型结构。

　　3.教师与幼儿一起总结图谱中诗歌的句式结构特点。

　　四、大胆想象，仿编诗歌。

　　1.分享讨论，引导幼儿大胆想象，祖国妈妈是什么?我们是什么?

　　2.图片配对游戏：幼儿以小组为单位，将有关诗歌内容的图片进行自由配对。并提供白纸和笔进行创新，并讨论仿编的诗歌内容。

　　3.分组分享仿编的诗歌。

　　五、集体分享诗歌，抒发爱国情感。

　　教师播放轻音乐，与幼儿一起朗诵仿编的诗歌，表达自己对祖国妈妈的热爱。

　　六、经验迁移，活动延伸

　　1.在图书语言区引导幼儿继续仿编诗歌《祖国妈妈，我爱您》。

　　2.在表演区进行《祖国妈妈，我爱您》的相关歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工区绘画祖国妈妈，抒发自己对祖国妈妈的爱。

　　附诗歌《祖国妈妈，我爱您》

　　祖国妈妈，我爱您。您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟;

　　祖国妈妈，我爱您。您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群;

　　祖国妈妈，我爱您。您是绿色的草原，我们是幸福可爱的小羊;

　　祖国妈妈，我爱您。您是 X X的X X，我们是X X X X 的小羊;

　　活动总结

　　一、从幼儿已有经验出发，落实核心经验与目标

　　随着国庆节日的到来，孩子们感受到了浓浓的节日氛围。我发现班里的孩子们每天都在分享着自己的新发现，你一言我一语将自己发现周围的变化和感受与同伴和老师们分享。每周一的升旗活动，孩子们对祖国妈妈的好奇更加浓郁，为满足幼儿探讨、说的欲望，从本班幼儿已有经验出发，开展了本次语言活动《祖国妈妈，我爱您》，在活动中，紧紧围绕语言领域的核心经验与目标，学会倾听与表达，结合生活经验在交流与运用中发展阅读理解能力及大胆表达。通过欣赏诗歌的方法，引导幼儿理解诗歌内容和句式结构，结合生活经验大胆想象，尝试用儿歌中的句型仿编诗歌，来表达自己对祖国妈妈的热爱。满足了幼儿表达的兴趣与愿望。

　　二、活动形式新颖创新，为幼儿创设敢于表达的语言环境

　　活动中，采取多种方式为幼儿创设敢于表达的语言环境，播放音乐、谈话讨论、小组游戏、集体分享、利用多媒体方式出示诗歌图谱，创设形象生动地诗歌结构，便于幼儿理解。在活动中，通过形象生动的诗歌图谱，幼儿能够形象的理解诗歌的内容，并主动发现诗歌的结构，通过小组游戏及仿编诗歌的方式，积极参与到语言活动中来，整个活动，层层递进、环环相扣，为幼儿创设了大胆表达与想象的语言环境，满足了幼儿说的愿望。

　　三、尊重幼儿主动探索学习，以游戏形式激发幼儿仿编的欲望

　　在活动中，每个环节都注重幼儿的主动观察与思考能力，运用音乐、照片、亲身感受与操作的多种游戏方式，引导幼儿主动参与活动，理解诗歌内容和句式结构，感受诗歌的语言美，在仿编中感受用语言表达也是爱祖国妈妈的一种方式，有爱就要说出来，培养幼儿敢于表达能力的培养。在仿编诗歌中，培养幼儿的思维创新能力与词汇运用能力。通过小组游戏合作的方式，培养幼儿与同伴合作的能力，并与同伴分享自己的学习方法与经验。

　　四、善于发现幼儿独特想法，注重幼儿创新能力及个性发展

　　在活动仿编诗歌中，有一组的小朋友在仿编完诗歌内容后，没有按照诗歌内容结构来仿编，而是创编了诗歌的后半部分，在活动分享时，给予了幼儿鼓励与表扬，并引导幼儿在活动之后，将创编的诗歌内容放到图书区，指导其他小朋友创编更多的爱国诗歌!活动中，我善于发现幼儿的独特想法并给予支持，尊重幼儿独特想法及能力发展。

　　五、活动后及时反思，完善活动不足

　　本次活动，伴随着轻音乐的氛围下，孩子们朗诵《祖国妈妈，我爱您》这首诗歌，并以小组、集体的方式共同朗诵了创编的诗歌，老师和孩子们情绪高昂，表达着对祖国妈妈的热爱，感受着作为中国人的自豪。如果时间充足的话，老师和幼儿还可以共同一边朗诵诗歌、一边表演的形式来抒发自己的感情。将舞蹈表演延伸到表演区，让幼儿不光知道能用语言来表达，用动作和舞蹈也是表达情感的一种方式。

47、大班语言教案《不怕冷的大衣》反思

　　大班上学期语言教案《不怕冷的大衣》

　　目标：

　　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3、能积极主动的说出自己的见解。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　过程：

　　1、教师提问："在冬天怎样才能使自己不冷?"请幼儿回忆有哪些保暖用品。

　　2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

　　3、提问：故事的名字是什么?

　　小白兔为什么不起床?

　　兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

　　5、延伸活动

　　让幼儿在户外活动中体会"不怕冷的大衣"。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

　　"快起来，快起来，我的小乖乖。"兔妈妈叫小白兔起来。

　　"不起来，不起来，起来要冻坏。"小白兔怎么也不肯起来。

　　兔妈妈想了想，忽然自言自语起来："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。"

　　"真的吗?"小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?"

　　"没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……"

　　"姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。"

　　"这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。"

　　小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

　　"妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。"

　　"哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?"

　　"没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。"

　　小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

　　小白兔说："我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　"妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……"

　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?"

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

　　活动反思：

　　通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。幼儿大都是从大衣的颜色方面来猜想的，如：它的大衣是五颜六色的等等。很少是从材质、式样等方面来想象。但讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣“的真正意思。

　　了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。并通过分段讲述故事，并提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解。幼儿在回答问题时会有用简单的一个词来表述的现象，教师就针对这种现象对幼儿进行追问，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

48、幼儿园大班语言教案《永远的小孩》反思

　　活动目标

　　1、观察画面，理解故事内容。

　　2、了解永远一词的含义，知道自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老。

　　3、感受故事中妈妈与孩子之间的爱和亲情，萌发爱妈妈的情感。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　活动重点：理解故事内容并结合自己经验大胆讲述，感受妈妈爱我，我也爱妈妈。

　　活动难点：了解永远一词的含义，知道自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老。

　　活动准备

　　Ppt课件、视频、录音

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发阅读兴趣

　　1、教师：小朋友们，你们都过过生日吧?过生日的时候你们会做什么事情?那过生日的时候你都许过哪些愿望呢?

　　2、教师：今天，老师给小朋友们带来了一个故事，故事中的小女孩在过生日的时候许了一个很特别的愿望，我们一起来看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣赏故事，理解故事内容

　　1、欣赏故事第一段

　　教师：她许的愿望是什么?为什么她想永远是个小孩呢?

　　2、欣赏故事第二段

　　(1)教师：故事中提到了谁?妈妈都为自己做了哪些事情?

　　(2)教师：小女孩觉得最重要的事情是什么?为什么她会在这里说妈妈永远不会老?

　　3、欣赏故事第三段

　　(1)教师：小女孩听到了一个什么样的故事?听到这个故事后她的心情怎么样?她会想些什么呢?

　　(2)教师：你们还记得小女孩许了什么愿望吗?为什么当我永远是个小孩，妈妈就永远不会变老呢?

　　(3)教师：小女孩说了很多个永远，你们知道永远是什么意思吗?你们觉得小女孩会永远是个孩子吗?妈妈会永远年轻漂亮吗?

　　4、欣赏故事第四段

　　(1)教师：故事中的小女孩也和你们想得一样，我们一起来看一看。

　　(2)教师：小女孩说时间像什么呀?今天还会回到昨天吗?她觉得生命是什么样子的?小女孩能让妈妈永远不变老吗?

　　(3)教师出示图片，并提问：小女孩的表情怎么样?如果有一天你的妈妈变老了，会发生怎样的变化?妈妈变老时，你可以为妈妈做些什么?

　　(4)幼儿相互讨论，并自由讲述。

　　(5)教师聆听，作出总结。

　　5、欣赏故事第五段

　　(1)教师出示第一张图片，提问：小女孩在干嘛?做饭给谁吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教师出示第二张图片，提问：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教师出示第三张图片，提问：小孩为什么看着窗外?为什么妈妈看不见外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教师小结：妈妈爱我们，所以妈妈会为我们做很多事情。我们也很爱妈妈，所以当妈妈变老的时候，我们也会为她做很多事情。

　　三、观看视频，体会真爱

　　(1)教师：你们的妈妈曾经也是一个小孩，也会一点点变老，我们一起来看一看妈妈的成长过程。

　　(2)教师：看了这个视频你有什么感受?你想对妈妈说些什么呢? 你想为妈妈做些什么呢?

　　活动总结

　　《永远的小孩》是很好的一个生命教育的脚本，在这个绘本里既有亲情的传递，又有生命的轮回，孩子们能够在温馨的画面中感受自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老，下面我将从四个方面对本次活动做出总结：

　　1、选材符合本班幼儿的情感需求。

　　2、三段式环节架构，凸显重难点。

　　3、重点环节处理注重细节观察和情感体验，从而达成目标。

　　4、注重师幼互动，师生共同体验爱。不足之处便是在活动的最后我没有展示亲子视频，做到迁移情感。

49、大班语言教案《百灵鸟的家》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

　　2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

　　3.在"放飞小鸟"的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"

　　教具准备：多媒体课件、小鸟

　　活动过程：

　　一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

　　(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

　　二、分段欣赏课件，了解故事情节。

　　(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

　　1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

　　师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

　　2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。

　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

　　3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

　　(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

　　(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

　　(3)小结。

　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

　　1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

　　2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

　　活动反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

50、大班语言教案《梦姐姐的花篮》反思

　　活动目标：

　　1.初步理解散文诗的内容，感受其优美的语句。

　　2.发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

　　3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.幼儿操作材料：记号笔、图画纸、不同颜色的花若干

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

　　师：昨天晚上，老师做了个梦，梦到了梦姐姐。她提着花篮，从林中轻轻的飞出来，你们想不想知道她去做什么呀?(想)让我们一起来看一看、听一听。

　　二、观看课件，初步了解散文内容

　　1.请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

　　(梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。)

　　(1)提问的方式引发幼儿的思考

　　师：这是谁的花篮?(梦姐姐的花篮) 为什么白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才出现呢?

　　小结：我们大多数的人都是到了晚上才休息、睡觉的，所以白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才会出现。

　　(2)先提问、再观看课件，分段欣赏散文诗

　　师：让我们看看梦姐姐到底去做了什么?

　　(小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。)

　　师：小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么?

　　小结：小黄鸡做的梦。

　　师：梦姐姐又飞走了……

　　(小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。于是，)

　　师：小青蛙会做一个什么颜色的梦，它又会梦见绿色的什么呢?

　　(原来小青蛙真的做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。)

　　小结：小青蛙做的梦。

　　(小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，)

　　师：于是，小红鸟就做了一个(红色的梦)。它会梦见什么呀?

　　(它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边上照耀着火红的晚霞……)

　　小结：小红鸟做的梦。

　　三、再次观看课件，完整地欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

　　1.带着问题再次欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

　　师：让我们完整地欣赏这首散文诗《梦姐姐的花篮》，会的小朋友可以轻轻地跟着老师念一念。

　　师：你最喜欢谁的梦?你喜欢散文诗里的那些句子?

　　2.引导幼儿一起完整地念念散文中的句子，感受散文诗中的优美

　　师：我们一起来念念他(她)喜欢的这句话。

　　(小结：引导其他幼儿一起念念个别幼儿喜欢的句子，感受散文诗的优美。)

　　四、拓展幼儿的想象力，续编散文诗

　　1.请幼儿相互讨论

　　师：如果你是梦姐姐，你会把什么颜色的花撒给谁，让他做一个什么颜色的梦，梦见什么呢?

　　2.用笔画下梦姐姐撒花的经历，续编散文诗

　　(1)教师示范

　　①师：刚刚听小朋友们讨论了那么久，我也想当一回梦姐姐，我想把粉色的花撒给小粉兔，让她做一个粉色的梦，梦见粉色的棉花糖，粉色的小花，还有那暖和的粉色围巾。

　　②请小朋友和老师一起完整地说说老师画的内容。

　　师：后面的桌子上，老师也为你们准备了不同颜色的花，等等请你们选择一朵你们喜欢的颜色的画，然后用笔画出你们想送给谁的简笔画，再画2—3个他梦见的东西。画完后，请你把撕下的双面胶和笔都放在筐筐里。现在请你们轻轻地走到桌子边去画一画吧。

　　(2)幼儿动手操作，教师在旁询问

　　指导幼儿可以边画边说说自己送了一朵什么颜色的花，送给谁，让他做了一个什么颜色的梦，梦见了什么。

　　3.请个别幼儿回答

　　师：谁愿意来说一说?

　　五、延伸活动

　　师： 梦姐姐有没有来过你的梦里?你都梦见了什么?回到教室里，我们再去说一说。

　　附散文：

　　梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，

　　花篮里装满五颜六色的花。

　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，

　　从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。

　　于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。

　　它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在小草边静静地睡着。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。

　　于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，

　　荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。

　　梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，

　　于是，小红鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，

　　天边上照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，

　　她觉得这样的孩子可比小黄鸡，小青蛙和小红鸟可爱多了，

　　所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　活动反思：

　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。