社会主义现代化建设的迅速发展2 社会主义现代化建设的迅速发展 教学设计示例二 教学目标: 一、知识目标 1.掌握经济体制改革的概念。 2.了解经济体制改革的措施。 3.掌握对外开放新格局的形成。 4.理解改革开放的初步成就。 二、德育目标 1.通过在坚持社会主义制度的前提下进行经济体制改革所取得

社会主义现代化建设的迅速发展1 教学目标 1.知识方面:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握经济体制改革;农村的经济体制改革;城市的经济体制改革;经济特区的位置;对外开放新格局的特点;改革开放的初步成就。 2.能力方面: (1)通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革形式的教学,培养学生分析概括历

伟大的历史性转折2 教学目标: 一、知识目标: 1.科学技术是生产力的观点。 2.掌握关于真理标准的讨论。 3.了解十一届三中全会召开的背景、内容和历史意义。 4.理解《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。 二、德育目标 1.“文革”结束后,百废待兴,摆在中国人民面前最重要最紧迫的任务是迅速恢复和

伟大的历史性转折1 教学目标 1.知识方面:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握1977年邓小平对科学文化教育事业的整顿;关于真理标准问题的讨论;十一届三中全会的重大决策及历史意义;平反冤假错案工作的展开;十一届六中全会及《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。 2.能力方面: (1)通过对十一届三中全会内容及

有中国特色的社会主义道路 有中国特色的社会主义道路 教学设计示例 1.导入的过程 教师直接点题:在我国社会主义现代化建设事业中,党和政府领导全国人民取得了举世瞩目的成就。为了实现祖国统一大业,党和政府也做出了不懈努力。今天,我们来学习“一国两制”与祖国的统一大业。 2.新课知识内容的学习指导和“探究”

社会主义建设的新时期 社会主义建设的新时期 教学设计示例 1.导入的过程 提问:十年“文化大革命”给中国带来了哪些损失?设想一下当时人民最大的希望是什么?教师小结(1949年中华人民共和国成立后,经过三年恢复和三年改造,开始进入全面建设社会主义新时期,中国*******也开始在实践中探索建设本国社会主义道路。但是,

“文化大革命”的十年教学设计 1.导入的过程 教师放映一段与“文化大革命”与“红卫兵”运动相关内容的教学录像(或照片、画片等),然后教师小结:1957年中共中央“反右派”斗争扩大化开始,中央“左”倾错误思想开始突飞猛进,这种思想在经济领域表现为“大跃进”和“人民公社化运动”,在政治领域又出现了“反右倾”斗争。

农耕文明时代教学设计 (一)、课程标准分析: 本课设计主要要实现的目标是一级专项目标2:回顾人类文明的历程,认识文明的发展是多种多样的。尊重文明的多样性就是尊重人类自己的历史。认识人类历史发展的多样性这一重要命题,也反映出本课程对历史教学的要求,是通过学习有关知识掌握某种重要的历史道理。要求认识同一历史

民族团结 第11课 《民族团结》 教学设计 薛晓霞 课型:新授课 课时:1课时 教学目标: 1.知识与能力:党和政府对少数民族的政策,少数民族跨入社会主义,实行民族区域自治,各族人民共同繁荣。民族工作的成就。 2.情感态度与价值观:各族人民在*******的领导下走社会主义道路,取得了