铁和铁的化合物 1、使学生掌握铁的性质。(学会) 2、通过学习和实验,培养学生动手能力及观察分析问题的能力(会学),同时对学生进行环境保护教育。(德育渗透) 3、培养学生由表象分析事物的本质、变化,综合已学知识,解决问题的能力。(会学) 4、通过新旧知识联系,培养学生知识迁移、扩展能力(会学),进一步激发学生的

酸碱中和滴定 目标要求:掌握中和滴定的原理 初步学会滴定管的正确操作] 了解中和滴定的全过程,为学生进行定量实验打下基础。 重点难点:中和滴定的操作 教学过程: 引入 化学定量分析的方法很多,而滴定法是其中最基本、最简单的一种,但是滴定的手段有很多种,根据具体情况可以采用不同的滴定方法(如:酸碱

镁和铝的重要化合物 目标要求】: 1. 认识镁和铝的几种重要化合物的性质和主要用途; 2. 认识氧化铝和氢氧化铝的两性和主要用途; 3. 了解复盐和明矾的净水作用。 【重、难点】: 氢氧化铝的两性 【教学方法】: 自学阅读,思考总结,启发引导。 【课时安排】: 第一课时完成镁的重要化合物及氧化铝的物理性质和用

盐类的水解 目标要求:(1)使学生理解盐类水解的实质,能初步根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性,了解盐类水解在工农业生产和日常生活中的应用。 (1) (1) 学会并掌握盐类水解的离子方程式。 重点难点:盐类水解的实质;离子方程式书写。 教学过程: 引入 实验:把少量的醋酸钠、氯化铵、氯化钠的晶体分别投入三个盛

乙醛醛类教案 高二化学乙醛醛类教案 [教学目标: 知识与技能:能了解乙醛的物理性质和用途。 能掌握乙醛与氢气的加成反应。(主要目标) 能掌握乙醛银镜反应和与新制氢氧化铜的反应。(主要目标) 掌握醛类的通式。(主要目标) 过程与方法:培养学生的知识迁移能力和实验操作能力。(同时目标) 情感态度价值

乙酸教学设计 一、 教学目标 1.知识与技能:能掌握乙酸的分子组成与结构,特别是官能团羧基; 能掌握乙酸显弱酸性知识;能了解乙酸的用途。 2.过程与方法:通过对实验的观察,能描述解释一些现象,同时逐步形 成对知识的分析对比归纳,概括总结的能力。 3.情感态度价值观:养成从微观到宏观,从现象到本质

盖斯定律的教学设计 (一)提出问题 在化学科学研究中,常常需要通过实验测定物质在发生化学反应时的反应热。但是某些反应的反应热很难直接测得,那么如何获得它们的反应热数据呢? (二)创设情境 比如对于盖斯定律的引入,我们可以采用创设以下问题情境的方式:“我们可以让碳全部氧化成CO2,却很难控制碳的氧化只生成CO而