中班语言教案反思 家

中班语言教案反思 家

中班语言教案反思 家

1、中班语言教案反思 家

  活动目标:

  1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

  2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:

  通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

  活动难点:

  通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

  活动准备:

  材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

  经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

  活动过程:

  一、导入故事“绿太阳”

  师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

  二、理解故事“绿太阳”

  1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

  2、分段理解故事,解决关键问题:

  ——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

  ——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

  ——为什么大家都要到大树下?(第5页)

  ——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

  ——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

  ——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

  ——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

  3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

  三、迁移故事“绿太阳”

  1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

  ——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

  ——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

  2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,!出自:快思老.师!不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

  四、内化故事“绿太阳”

  1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

  2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

  3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

  活动延伸:

  1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

  2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

  活动反思:

  本次活动上下来之后,我有如下的感想:

  一、亮点。

  1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

  2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

  二、不足。

  1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

  2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

  3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

2、中班语言教案《夏天》含反思

活动目标

  1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  3、体验故事所体现的夏天的美好意境。

  4、培养细致观察和较完整表述能力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备

  PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

  一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。

  师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼儿讲述。

  师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

  幼:夏天

  二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。

  1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

  师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去造访好伴侣,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!

  2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

  (1)教师提问:蟋蟀要去找好伴侣,他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

  (2)幼儿自由翻阅小书。

  (3)教师小结:他找了三个好伴侣,别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。

  三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。

  提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

  (1)蝉先生的家

  师:他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

  师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐!

  (2)荷花池里的青蛙

  师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

  师:请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

  (引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)

  教师小结:蟋蟀觉得好快乐。

  (3)萤火虫

  蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。

  师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

  教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

  2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

  师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)

  四、体验故事所体现的夏天的美好意境。

  1、完整欣赏故事。

  师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

  2、幼儿讲述。

  提问:蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

  你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让本身很热?

  如果你是蟋蟀的好伴侣,你会和他做什么有趣的事情?

  3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

活动延伸:

  你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?

教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

3、中班语言教案《白云》含反思

活动目标:

  1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用,学会理解躺白云柔软等词汇,学习运用好像的句式。

  2.通过欣赏,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。

  3.乐意聆听及表达。通过诗句的表达。

  4.培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

  5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

活动准备:

  1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.儿童对白云又感性认识。

活动过程:

  1.引出诗歌。

  ①户外观察白云:拉开窗帘,让幼儿观察天空中的白云。

  ②提问小朋友们:"白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?,什么时候他们还会变脸?"

  2.学习诗歌。

  ①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵,使幼儿对白云更加了解和熟悉。

  ②出示字卡,让幼儿字卡学习词汇,并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。

  ③老师有表情的朗诵,再让幼儿有感情的跟读。

  3.创编诗歌。

  ①再次户外观察白云,并进行适当仿编(老师可以这样问:"白云除了像棉花糖、模特、魔术师,还像什么啊?)

  ②把小朋友的想法组合起来,编进诗歌里朗诵。

活动延伸

  1.让幼儿充分发挥想像,画出自己心目中的"白云"。

  2.结合舞蹈动作表演诗歌。

附录:白云

  白云像棉花糖,

  看起来好柔软,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在换衣服,

  有时穿白的,

  有时穿黑的。

  白云像魔术师,

  变来变去,

  把小动物都变到天上去了。

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

4、中班语言教案《守株待兔》含反思

  活动目标:

  1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

  2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  自制图书

  活动过程:

  一、导入。

  (出示农夫、树、兔子图片)提问:农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事,可能是什么事呢?

  过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!

  二、理解故事,感受寓意。

  (一)观察图片,分段理解

  1、(第一天)提问:

  (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

  小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!

  (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子,他是怎么想的?他会怎么做?

  小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。

  2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?

  小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

  3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?

  小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。

  4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?

  (1)根据幼儿出现的情况分组讨论:a、能等到,b、等不到, 双方说出自己的理由。

  教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)

  (2)他等到了吗?为什么等不到呢?

  (3)他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  三、完整欣赏,提升经验。

  1、为什么农夫会成为大家的笑话?

  2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

  活动反思:

  《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

5、中班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标:

  1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

  2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅,感受鹅脖子的曲线美。

  3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

  1、磁带,录音机。

  2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

  3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

活动过程:

  一、开始部分

  出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

  二、基本部分

  通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

  1、 宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

  2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

  3、 游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

  结合大范例,初步欣赏古诗《咏鹅》。

  1、 哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)

  2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。

  3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。

  4、读了这首古诗,你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题,如提什么是“曲项”)

  5、教师朗诵故事一遍。

  教师提问:古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)

  提问:你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)

  6、引导幼儿学念古诗。

  7、发书

  请幼儿完整指读古诗。

  三、结束部分。

  1、和字宝宝说再见。

  2、小结活动情况下课!

教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

6、中班语言教案《伞》含反思

  儿歌:伞

学习目标:

  1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、了解儿歌的含义

  幼儿园中班语言教案《伞》

活动过程:

  1、引入主题 观察图片后启发提问

  森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

  谁能用树叶当伞?

  蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。

  教师把幼儿说的编成一首诗歌。

  2、感受理解。

  1)欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

  2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞.

  3、仿编诗歌。

  1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。

  怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

  快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。

  2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。

  3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

  4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

附:儿歌

  伞

  下雨了,下雨了

  快快撑开美丽的伞

  红红的花朵时蜜蜂的伞

  黄黄的树叶时蚂蚁的伞

  绿绿的荷叶时青蛙的伞

  白色的蘑菇是小白兔的伞

  下雨了 下雨了

  大家都有一把伞

教学反思:

  有效教学是一门艺术,是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中,更多一些有效钻研,为平淡增添光彩,将了无生趣引导得生机盎然,让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

7、中班语言教案活动《家》含反思

  活动目标:

  1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。

  2、学习从整体到局部进行观察的方法。

  3、喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备:

  1、PPT课件。

  2、每人一份图片学具、手偶实物。

  活动过程:

  1、播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。

  指导语:小朋友听谁来了,今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

  2、出示PPT课件,引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问:图上有谁,在什么地方,发生了什么事情,它的心情怎么样?

  指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。

  3、幼儿分组讲述,引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

  (1)幼儿两人一组,自由讲述。

  指导语:谁来帮助小鸟,它们是怎么帮助小鸟的,老师又带来两页PPT,请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。

  指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。

  (2)每组派代表讲述。

  指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。

  指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

  4、教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

  指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

  指导重点:引导幼儿按PPT顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

  5、幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。

  (1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。

  指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。

  指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。

  (2)每组派代表讲述、表演。

  指导语:请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语,

  指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

  活动延伸:

  把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

8、中班语言教案《新年》含反思

  活动目标:

  1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐。

  2、学习专心地倾听同伴的发言。

  3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、配套磁带。

  2、一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。

  3、学习新词:遨游。

  活动过程:

  一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。

  提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?

  二、组织幼儿欣赏诗歌。

  1、第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容。

  2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片,(快思老师.教案网出处)边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

  3、带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。

  三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

  活动反思:

  儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为:理解诗歌,能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。

  活动从三个环节出发,一、激发原有经验,说说“新年”是什么?从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式;了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性,从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师:你们觉得新年是这样的,有一个小朋友他做了个梦,她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步欣赏,通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高,交流中也看到了孩子们对新年的理解,对成长的理解,从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气,从而大胆表现。

  最后教师:听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围,把活动的氛围也得到了一个提升。

  整个活动下来孩子们都很投入,参与的积极性高,课堂氛围良好,环节清晰,通过让孩子们多次的欣赏倾听,让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高,争先恐后的要参加表演,而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。

  在幼儿学习儿歌时,利用幼儿在新年看到的景象,结合简单的图片和文字,让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中,我看到孩子们对新年的认识是多样的,这里我只是采用语言的表述,没有直观形象的感知,如果在孩子讲述中,我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的经验,这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的,那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了,因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。

9、中班语言教案反思《四季歌》

  活动目标:

  1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

  2.培养幼儿诗画教学的兴趣,轻松自然的掌握儿歌内容。

  3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4.培养细致观察和较完整表述能力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

  活动过程:

  一、欣赏儿歌

  1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

  2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?(教案来自:快思教案网.)

  二、画儿歌

  根据幼儿的讲述教师画儿歌

  1.春

  迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

  2.夏

  火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

  3.秋

  美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

  4.冬

  腊梅花、雪花飘、雪人等。

  三、看画学儿歌

  1.春

  师:春天来、春天来,什么花儿开?

  幼:春天来、春天来,迎春花儿开。

  师:红花开、黄花开,谁和谁都飞来?

  幼:红花开、黄花开,蜜蜂、蝴蝶都飞来。

  2.夏

  师:夏天到、夏天到,什么东西当头照?

  幼:夏天到、夏天到,火红的太阳当头照。

  师:谁枝繁叶茂,谁朝着太阳笑?

  幼:大树枝繁叶茂,荷花朝着太阳笑。

  3.秋

  师:秋天到、秋天到,美丽的什么画开放了?

  幼:秋天到、秋天到,美丽的菊花画开放了。

  师:什么吹、什么飘,谁换上了黄衣袍?

  幼:秋风吹、树叶飘,小草换上了黄衣袍。

  4.冬

  师:冬天到、冬天到,什么花儿开放了?

  幼:冬天到、冬天到,腊梅花儿开放。

  师:什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

  幼:北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

  四、编动作念儿

  根据儿歌内容,编上简单的动作,完整的念儿歌。

  课后反思:

  以前在儿歌教学中,大多是教师说一句,小朋友学一句,通过多次反复,小朋友也就掌握了,幼儿的思维特点是具体形象的,虽然会说了,但完全靠机械记忆,缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式,图文并茂,直观形象,趣味性强,诗画对应,看画学诗针对性强,孩子们在欣赏图画的同时,轻松自然的掌握儿歌的内容。

  通过教学活动,我觉得在幼儿学会说儿歌,还可以启发幼儿画儿歌,通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容,编排简单的动作,通过说、画、表演等系列活动,圆满的达到认知的目的。

10、中班科学教案反思《长大了》

  活动目标

  1、知道小朋友、青蛙、大树小时候的名称和样子。

  2、懂得人、动物、植物都会长大,初步理解一切都会变的现象和道理。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备

  材料准备:班上几个小朋友婴儿时的照片(哭泣、喝奶、被抱)、现在的照片和青蛙、蝌蚪、大树、小树苗的图片

  经验准备:知道动物和植物的感念。

  活动过程

  1、通过故事初步感知大家小时候的名称和样子

  2、运用图片进一步观察认知

  (1)了解小朋友“婴儿”时的样子和活动,知道人会长大。

  提问:猜猜这是谁?他在干嘛?(出示班上小朋友“婴儿”时的照片)

  小结:小朋友还是婴儿的时候,不会走路,躺在摇篮里哇哇的哭,乳汁是他们主要的食物。

  提问:现在的你为什么和小时候不一样?!.快思.教案网出处!(长大了)

  想想我们将来会变成什么样子?能干什么?

  小结:人是从婴儿时期慢慢长大的,那时候我们还不会走路,不会说话,爱吃奶,还经常哭,后来在大人的养育和帮助下,才慢慢长大了,长高了,能上幼儿园了,以后还能长得跟爸爸妈妈一样高,变得跟爸爸妈妈一样能干。

  了解青蛙、小树小时候的情况,知道动物、植物也同样也能长大。

  提问:看看这是什么?它们小时候叫什么?是什么样子的?(出示青蛙和大树图片,先请幼儿根据经验说,再试试出示蝌蚪和小树苗的图片引导幼儿观察。)

  小结:青蛙小时候叫蝌蚪,蝌蚪和妈妈长得不一样,穿着黑色衣服的还带着小尾巴,等它慢慢长大后,就变成了穿绿衣服的青蛙。大树小的时候是小树苗,它们也会像小朋友一样慢慢长大,会发生变化。

  3、通过游戏,巩固认知

  教师:小朋友们都知道了人、动物、植物都是从小长大的,而且还会不断地变化,现在我们来玩个游戏“比比谁最快”。玩法:老师说出动植物小时候的名字,幼儿说出其相应长大以后的名字。

  附故事:

  一天,一个小孩儿,一只青蛙在大树下讲自己小时候的事。小孩儿说:我小的时候,不会走路,也不会说话,睡在摇篮里哇哇地哭,大家叫我“婴儿”。青蛙说:我小的时候,不会跳,也不会呱呱叫,是一只细尾巴、大脑袋的小蝌蚪。听了两个朋友说的话,大树乐了,笑着说:你们知道吗?我小时候是风一吹就会摇晃的小树苗咧! 原来一切事物每天都在不断地变化呀!

  教学反思:

  在本次活动中,孩子们都能够理解自己会成长,一切事物都是在不断地变化,在活动中了解了小朋友小时候的样子和名称,认识了小青蛙、大树、蝴蝶等动植物小时候的样子和名称,在游戏中巩固了对小青蛙、大树、蝴蝶等动植物小时候的样子和名称。

11、中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思

  活动目标:

  1.欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

  2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

  3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:

  在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

  活动准备:

  1.多媒体课件。

  2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)

  活动过程:

  一、自由讲述,引出课题

  出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?

  提问:小猪发现的这个口小底大的红红的东西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用来做什么呢?

  (让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)

  二、视听结合,想象讲述

  1.课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。

  提问:你觉得小猪会碰见谁,小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

  2.完整的欣赏故事,并为故事取名字。

  提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。

  (在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

  三、迁移主题,渗透教育

  提问:你喜欢小猪吗?为什么?

  (分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)

  提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?

  (结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)

  四、故事表演,积累经验

  请幼儿自由组合分配角色进行表演。

  (让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)

  活动延伸:

  结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。

  活动反思:

  我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,

  故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。<.本文来源:快思教案.网>随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。

12、中班语言教案及反思《家》

  幼儿园中班语言活动教案:家

  教师:快思

  作品分析:

  《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!

  作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!"将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

  整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。

  活动目标:

  (1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。

  (2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。

  (3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。

  (4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备;

  1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。

  2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

  活动过程:

  第一层次:学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。

  ①教师以提问的方式,引出学习的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫"家",你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的?

  ②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。

  ③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。

  ④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,黑色的云朵,是大雨的家?为什么说,深深的地下,是石油的家?为什么说,密密的森林,是蘑菇的家?

  ⑤最后,教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌,教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪,能正确地朗诵。

  第二层次:进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行,意在进一步感受,理解诗歌,以及由诗歌引发的,通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

  (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

  (2)到大自然中观察,寻找相关事物的"家",并用语言表述出来。

  (3)利用画报、电视等知识媒介物,寻找相关事物的"家"。

  第三层次:迁移诗歌的经验这个层次,主要通过另一种活动形式,把幼儿从诗歌中猁的知识经验,再现出来,为第四层次的活动作准备。

  可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案,由幼儿自由选帖,添画,表现一幅"家"的图画。

  第四层次:扩展想象,仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验,用诗歌的语言表现出来。

  (1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌,并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

  (2)激发幼儿讲讲,除了诗歌中说的,还有哪些东西可以做谁的家呢?

  (3)请幼儿用诗歌的语言,把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范,再请1名幼儿上来讲。

  教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编,教师注意观察,指导。最后,让每位幼儿轮流说一句诗,组成一首新的长长的"家"的诗篇,以结束整个活动。

  教学效果评价:

  这是采用文学网络活动的结构进行的,幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中,幼儿思维活跃,积极参与,各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

  最后全体幼儿"接龙",将各自的诗句连接起来,形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂,因此不需要用太复杂的教具材料,因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

  教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌

  教学反思:

  在实施过程中,我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣,从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学,让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感,吸引幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣。其次,幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐,幼儿想象思维活跃,整个活动都是主动、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣。

  附:诗歌作品蓝色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!

13、中班语言教案反思《萝卜船》

  活动目标:

  1、能够理解故事内容,了解画面与画面之间的关系,并根据故事情节展开合理想像。

  2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片

  活动过程:

  一、导入环节

  ——吱吱吱…..吱吱吱,是谁来啦?——小老鼠,小老鼠在小河边发现了一样宝贝(教师展示图片萝卜被指遮住),大家来猜猜看,这会是一个什么好东西呢?(教师回应:有可能哦|这也有可能,我也不知道)

  ——他会用这个萝卜来干什么呢?(个别幼儿回答)

  ——那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?

  二、讲述环节

  1、第一次讲述

  ——“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”(展示第二幅挂图)

  ——“诶呀呀,船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的?<.本文来源:快思教案.网>为什么?和刚才的图有什么不同?(引导幼儿结合自己的经验展开想像)

  ——这可怎??办才好,请大家来想想办法,帮助小动物们

  ——个别幼儿回答(根据幼儿的不同回答的回应:这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|)

  ——我们的小朋友想到了那么多的好办法,那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?

  ——继续讲述故事

  2、再次讲述

  ——让我们再一次来听一遍这个故事;

  ——引导幼儿观察最后一幅挂图:图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事?小动物们的表情是怎么样的?为什么?你喜欢他们吗?(教师总结:因为它们帮助了别人)

  三、讨论环节

  ——在刚才的故事里,小动物们都在帮助,大家都很开心,可是,在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情,我们一起来看看吧;

  ——展示图片1(两个幼儿争抢玩具),这两个小朋友怎么了?她为什么会哭?如果你看见了你会怎么帮助他们?(教师总结幼儿的办法)

  ——展示图片2(两个小男孩在玩滑梯时相互推挤)又有谁不高兴了?他的表情是怎么样的?你觉得为什么呢?(教师小结)

  ——展示图片3(一个小男孩排队时插队)这是怎么了?如果这样做会怎么样?我们应该怎么办?(教师小结)

  四、结束环节

  ——原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事,但只要大家相互让一让、相互帮一帮忙,大家都会变得快乐的,你们说对吗?

  活动反思:

  1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么”这个问题的时候,出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放,而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人,让其他人感到很快乐”这一情感重点。

  改进方案:重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比,理解为什么他们救了小喜鹊后很开心,以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升:小动物们之间相互帮助都很开心。

  2、活动准备图片要大,讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式,自己画的图片小且容易引起歧义。

  3、过度语言要丰富,提问也不能重复相同的句子。

14、中班语言教案《我家在哪里》含反思

  活动目标:

  1、能清楚地说出自己家住哪里,并制定附近的一些明显建筑物或公共场所

  2、学会看简单的路线图。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  重点:让幼儿完整地说出自己家的地址。

  难点:说出加周围的环境。

  活动准备:《小朋友的书,我的家》路线图、房子图

  活动过程:

  一、引起兴趣

  师:小朋友和老师都有自己的家,那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室

  师:现在,请小朋友自己来介绍一下,我请小朋友来介绍一下。

  二、说说我家在哪里

  1、怎么来

  师:小朋友说的都很仔细,可是老师要去你家该怎么去呢?

  幼:坐车

  师:坐什么车啊?

  幼:15

  2、怎么找

  师:哦,老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。

  幼……

  师:哦现在老师啊知道怎么去你们家了,以后小朋友们要记住,如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

  三、拼一拼自己家的门牌号

  师:现在老师到你们家楼下了,那你们住在几楼的几零几呢,老师这里有一幢房子,傍边有小朋友的名字,现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

  四、找一找

  老师:老师现在能找到你们的家了,可是小红啊找不到家,我们一起来帮帮她好不好。

  幼:好

  师:从幼儿园到小红家有很多的建筑物,她有很多的路线,可是哪一条最近呢

  师:哦,小红啊找到自己的家了,可是还有两个小朋友找不到,现在老师把书发下去,你们帮他们找一找,好不好?教师发书、小朋友画线。

  教材分析:本次活动结合幼儿的生活经验,让每个幼儿都知道自己家的具体方位,知道自己家附近有些什么建筑物,能找到自己的家知道该怎么去,更能准确的说出自己家的门牌号,在这个基础上能会看一些简单的路线图,能找到要找的地方。

  活动反思:

  这是一堂中班的语言课,主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里,知道记得附近有那些明显的建筑物,知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题,让幼儿介绍自己的家,很多幼儿都说不完整,介绍时有点难度接着是怎么去,由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去,下面让幼儿找自己家的门牌号,我只是让个别的幼儿去找,忽略了很多幼儿,最好分组进行活动,每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家,可是我的图片和口述不清楚,导致有些引导错误,以后得加强。

15、中班语言教案反思《白房子》

  活动设计背景

  冬天快到了,让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。

  活动目标

  1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。

  2、在阅读画面的基础上,初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

  3、培养幼儿仔细观察画面,大胆讲述。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  1、孩子能自己讲述故事

  2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性

  活动准备

  1 、 幼儿用书人手一册,录音机,实物投影仪。

  2、 字卡:白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

  活动过程

  一,讲故事《白房子》

  孩子们,老师今天给你们带来一个好听的故事,你们想听吗?

  二、提问:

  故事里有谁?这个故事发生在什么季节?

  三、听录音讲故事。

  师:这个故事发生在什么季节?故事里有谁?!.来源:快思老.师教案网!发生了一件什么事?

  幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容,大胆发表自己对故事的理解。)

  四、师生共同阅读画面,引导幼儿仔细观察画面,大胆想像,讲述。

  提问:

  1、冬天来了,小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡:认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”

  2、有一天,它们外出找食物,回来时发生了什么事?

  3、它们是怎样找到自己的房子的?

  五、幼儿再次阅读故事,鼓励幼儿大胆讲述。

  六、个别幼儿讲述。

  教学反思

  一、存在问题:

  在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿,让幼儿与幼儿之间有交流,有互动,效果更好。

  二、分析问题:

  在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书,我忽略了幼儿应面向全体幼儿,加强幼儿间的互动与交流。

  三:具体策略:

  在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述,老师可帮助幼儿翻书,使幼儿之间有更多的交流,让幼儿变得更自信、更大胆。

16、中班语言教案反思《绿太阳》含反思

  活动目标:

  1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

  2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:

  通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

  活动难点:

  通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

  活动准备:

  材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

  经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

  活动过程:

  一、导入故事“绿太阳”

  师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

  二、理解故事“绿太阳”

  1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

  2、分段理解故事,解决关键问题:

  ——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

  ——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

  ——为什么大家都要到大树下?(第5页)

  ——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

  ——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

  ——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

  ——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

  3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

  三、迁移故事“绿太阳”

  1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

  ——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

  ——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

  2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,!出自:快思老.师!不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

  四、内化故事“绿太阳”

  1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

  2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

  3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

  活动延伸:

  1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

  2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

  活动反思:

  本次活动上下来之后,我有如下的感想:

  一、亮点。

  1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

  2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

  二、不足。

  1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

  2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

  3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

17、中班语言教案《水果》含反思

  设计背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容,每天都带来好多水果,爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

  活动目标

  1、 让孩子们认识本土的水果,会用汉语说说过的名称。

  2、 知道水果的来之不易,学会感恩。

  3、 让幼儿学会洗水果。

  4、 培养细致观察和较完整表述能力。

  5、 发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  重点:能用汉语说出本土水果的名称

  难点:能够准确的发音

  活动准备

  1、 本土水果如:苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教学磁带、黑布袋

  活动过程

  开始部分:

  唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

  展开部分:

  1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸,闻一闻。请小朋友举手来试一试。

  2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称,然后让他们问一问,看一看。

  3、当孩子们基本上认识水果时,玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果,找几个小朋友拿图片,放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果,音乐停后小朋友说一说,我们是××水果宝宝。

  4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上,读两篇,说水果颜色,然后让幼儿蒙上眼睛,教师拿走一张水果图片,然后问孩子什么水果不见?

  结束部分:

  小朋友们我们一起把水果洗干净,大家来分享,洗水果时要把他洗干净,吃起来才会健康,不要把衣服打湿。

  活动延伸:

  指导幼儿玩水果超市。

  教学反思

  1、我认为我此节课设计的比较合理,也是和我们孩子的房展特点,孩子接受的也很快,在课堂的反应也不错。

  2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错,整个活动中有游戏活动,孩子极感兴趣,能再快乐中吸取新的养分,(.教案来自:快思教.案网)他们愿意参与游戏,愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习,在快乐中成长,所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中,幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

  3、这节课的目标设计也不难,比较适合我班的幼儿,但是最后一个目标没有达到,洗水果,在这节课上没体现出来。

18、幼儿园有趣的故事《花儿与蜜蜂》中班语言教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,熟悉故事中的角色对话,初步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系。学习词语:绽放,依偎。

  2.感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱,用恰当的情感和语气复述角色对话。理解词语:轮回。

  3.体验与同伴合作讲述故事和表演故事的快乐。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1.经验准备:对紫藤花有长期的系统的观察。

  2.物质准备:紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频,故事 PPT,故事角色牌。

  活动过程:

  一、引导幼儿说说自己在观察紫藤的过程中的发现,唤起已有经验。

  1.提问:在观察紫藤、照顾紫藤的过程中,你发现了什么?印象最深的是什么?

  2.出示紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频,引发幼儿重点回忆紫藤花中的黄胸木蜂。

  二、播放故事课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

  1.分段欣赏故事。学习词语:绽放,依偎。

  关键提问:黄胸木蜂飞来了,他是怎么对紫藤说的?紫藤是怎么说的?紫藤是什么时间开花的?什么时间落花的?

  2.重点引导幼儿讨论、思考:紫藤和黄胸木蜂是好朋友么?为什么?

  三、请幼儿完整欣赏故事,学说主要对话,进一步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系,感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱。理解词语: 轮回。

  1.提问:黄胸木蜂喜欢紫藤花么?你从哪里看出来的?紫藤花喜欢黄胸木蜂么?为什么?

  2.用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么时候......?”的句式。

  3.引导幼儿讨论理解:“我的花落,并不是结束。我即将迎来结果子的季节,我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回,那时的我将更加美丽。”这句话的含义。

  四、活动延伸

  鼓励幼儿尝试把故事画下来,简单讲给同伴听。

  活动反思:

  对黄胸木蜂的科学探究和系统认识是本次活动的基础。教师要从生活常识入手,通过日常观察和对黄胸木蜂的认识,将故事情境具体生动的讲给幼儿,有利于幼儿对故事的整体理解和把握。

  附:故事《花儿与蜜蜂》

  幼儿园的长廊里,有一株紫藤花。 有一年春天,飞来了一只黄胸木蜂。

  黄胸木蜂来的第一天,紫藤正在睡着。他围着紫藤飞舞着:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么时候醒?”紫藤睁开惺忪的睡眼,使劲儿舒展着腰身,让自己的枝杈缠绕在长廊的花架上。他摇了摇自己灰色的枝杈,打招呼说:“你好啊,黄胸木蜂。”黄胸木蜂见到了老朋友,高兴的飞舞着,在幼儿园里住了下来。

  过了几天,他又来到了紫藤身边,快乐的舞蹈着:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么时候发芽?”紫藤快乐地摇着自己刚刚长出的“小铃铛”,对他说:“看,花宝宝已经在等待绽放。”黄胸木蜂高兴极了,围着小花苞唱起了歌。

  四月底的一天,阳光暖暖,微风缓缓。他又来看紫藤花了:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,紫藤紫藤,你什么时候开花?”一串串紫藤花努力摇曳着、微笑着,飘散出阵阵淡淡的花香。他在花丛中停了下来,闭上眼睛听着花儿开放的声音。

  五月的天空格外的蓝。紫藤花已经穿上了淡紫色的外套,一朵一朵的花儿张开了小翅膀,展示着自己的美丽。黄胸木蜂最近可忙了,他在花丛中采花蜜、传花粉,为明年紫藤花开得更美丽做着准备。紫藤感谢地说:“谢谢你,好朋友。因为有你的努力,我才能更好地开花、结果。”黄胸木蜂高兴地笑了:“不客气,我的好朋友。我也要感谢你,谢谢你的慷慨,把甜甜的花蜜任我采;谢谢你的花香,让我的好伙伴都聚到一起来。”紫藤和黄胸木蜂拥抱在一起,感恩这浓浓的爱。

  在六月的风即将吹来的时候,紫藤长出了绿色的叶。那一天,下了一场雨, 淡紫色的花瓣落了一地。黄胸木蜂在花丛中嘤嘤的哭。紫藤伸出叶子拥抱他: “我的好朋友,你怎么了?为什么哭?”黄胸木蜂轻轻的依偎着紫藤的叶,对他说:“你的花朵盛开的时间这么短暂,你的美丽这么快就要结束。我为你心疼。”紫藤轻轻地笑了:“别难过,我的好朋友。我的花开,为你带来花蜜和欢聚,为人们带来馨香和快乐,我很满足,也很幸福。而且,我的花落,并不是结束。我即将迎来结果子的季节,我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回, 那时的我将更加美丽。”

  风儿吹呀吹呀,紫藤轻轻地摇,黄胸木蜂快乐地笑......

19、语言活动《风》中班科学教案反思

  风看不见摸不着,但我们能通过各种物体了解它的存在,本课就通过一系列的操作让幼儿感受风及了解风与人们的关系。

  活动内容:风

  涉及领域:科学、语言

  活动目标

  1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

  3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小。

  活动准备

  幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。

  活动过程

  1、看看说说,风在哪里?

  教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。

  小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

  2、探索感受风的产生。

  1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”

  2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

  3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)

  5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。

  3、了解风与人们的关系。

  1)玩游戏:有益的风和有害的风。

  让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。

  2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。

  4、总结,结实活动。

  教学反思:

  1、 学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

  2、 事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。

  3、 师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。

  4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。

  5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

  6、 科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

20、幼儿园故事《小刺猬烫发》中班语言教案反思

  教材分析:

  《小刺猬烫发》采用拟人的手法,把小刺猬烫发、遇险的经过描写得有趣、紧张、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主见的道理。中班幼儿喜欢模仿,女孩子愿意学成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危险的动作,这些行为是不适宜甚至危险的。本次活动通过观察、交流、猜想等环节,帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿通过对比、讨论,明白每个人都有自己的长处,不能盲目模仿。

  活动目标:

  1.理解故事内容,知道小刺猬不能烫发的原因。丰富词汇:龇牙咧嘴。

  2.大胆猜想、表述自己的想法,能用肢体语言表现角色的感情变化。

  3.懂得要了解自己的长处、不能看样学样的道理。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备:

  《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 26,《幼儿素质发展课程·语言》CD,“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

  活动建议:

  一、出示熊猫师傅和理发店的图片,引导幼儿交流理发店的作用。提问:熊猫师傅开了一家什么店?理发店可以干什么?

  二、播放课件,讲述故事,引导幼儿观察图片,了解故事的主要角色情节。

  1.播放课件,讲述故事第 14 自然段,引导幼儿观察狮子、长毛狗、花母鸡烫发后的变化。提问:谁来理发了?狮子、长毛狗、花母鸡分别烫了什么样的发型?它们变得怎样了?它们的心情怎样?

  2.播放课件,呈现小刺猬的图片,引导幼儿讨论小刺猬是否适合烫发。提问:小刺猬适合烫发吗?为什么?

  3.播放课件,讲述故事第 5-8 自然段,帮助幼儿了解熊猫师傅给小刺猬烫发的不易。提问:熊猫师傅用什么给小刺猬烫发?为什么要用火钳?

  4.播放课件,讲述故事第 9-10 自然段,启发幼儿感受小刺猬设发后的得意提问:烫了发的小刺猬觉得自己怎么样?小动物们为什么好奇地看着它?

  5.播放课件,呈现大灰狼的图片,引导幼儿了解危急时刻小刺猬的无杂与恐惧。提问:小刺猬遇到了谁?大灰狼会怎样做?大灰狼会吃掉小刺猬吗?为什么?

  三、完整讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  1.引导幼儿回忆故事的主要角色、情节。

  提问:刚才听的故事叫什么名字?森林里谁开了家理发店?哪些动物来逆发火了?它们烫发后变成了什么样子?小刺猬来烫发,熊猫师傅是怎样问它的?小刺猬的发是什么?小刺猬烫发时表情怎样?(丰富词汇:齜牙咧嘴,引导幼儿用动作表现。)烫发这么痛苦,小刺猬为什么还要忍着一声不吭?刚烫完发,小刺猬是怎样做的?(引导幼儿模仿前后照镜子的样子。)它的心情怎样?你是怎么看出它很得意的?(引导幼儿用动作、表情表现小刺猬烫发后情绪的变化。)大家看到它的样子会怎样想?

  2.引导幼儿讨论,理解故事蕴含的道理。

  组织幼儿讨论:小刺猬遇到了谁?大灰狼为什么会笑?小刺猬是怎样迎战大走灰狼的?结果怎样?(引导幼儿用动作、表情表现小刺猬无法迎战大灰狼的无奈过程。)最后,小刺猬明白了什么?你想对小刺猬说什么?为什么?

  小结:小刺猬身上的刺是用来保护自己的武器,不能盲目地跟别人学,做事情要有自己的主见。

  四、请幼儿戴头饰分角色表演故事,鼓励幼儿大胆表现,创造性地用表情、声音动作等表现角色的特点。

  活动延伸:

  请幼儿阅读《快乐总动员》第 16-19 页,将故事讲给爸爸、妈妈听。

  附:

  小刺猬烫发

  森林里,熊猫师傳开了一家理发店。

  狮子来理发。熊猫师傳根据狮子的头型为它烫了一个卷卷的波浪式。狮子照

  照镜子,满意地走了。长毛购见到烫发后的子,美基得直嘴儿。它也来把头发了,成了涤亮的态毛的

  花母鸡听说后,也去烫了发,成了悄皮的翻毛鸡。

  小刺渭急了,一路小跑着来到理发店,坐到将子上,嚷着要烫发。熊猫师傳奇怪地问:

  “你没有发,怎么烫呀?”

  “我身上的刺就是发呀。”小刺钭了熊猫师傳一眼,催促道,“快吧,我要做

  森林里最瀑亮的刺!”好心的熊猫师傅劝它不要烫,小刺就是不听。没办法,熊猫师傅拿起了火错夹着刺在小刺痛身上一圈图浪动着,痛得它就,它咬牙着,一声不吭。

  小刺的“发”总算烫好了。它从椅子上跳下来,对着镜子前照后照,笑个不

  停。啊,弯弯的刺,一圆绕着一圆,多美呀!它开心地想:“这下我可是森林里最亮的刺啦!”

  回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼着歌,迈着舞似的步子,不紧不慢地走着。森林里的许多动物都好奇地看着它。

  突然,前面来了一只大灰狼。大灰狼町着小刺猬看呀看,笑出了声:“嘿嘿,原来是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不过,天怪冷的,你还是到我肚子里暖和暖和吧。

  “呸,大灰狼,快滚开!不然我让你尝尝刺的厉害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流着ロ水,一步步朝小刺猬通近。小刺拥把身体縮成一团,鼓足气迎战。可是, 弯曲的刺怎么也竖不起来…在这危急时刻,只听“啪”的一声枪响,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

  小刺猬明白了……

  活动反思:

  本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察,极大调动了幼儿的兴趣,有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容,但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响,演出的效果不是很理想,小动物们的心理感受表现的不够明确,这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿,所以只选择了作品的一段,在以后的活动中,我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。

21、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

  中班语言领域《小兔借尾巴》

  活动目标:

  1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

  2.理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢

  3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  动物图片:《小兔借尾巴》课件。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣

  1.师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?

  2.出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

  师:那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗?

  二、教师有感情地讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

  1.提问并出示图片一:

  A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

  B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

  2.出示图片二并提问:

  A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

  B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

  4.出示最后一副图,提问:

  小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重复故事内容,引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

  A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

  B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

  四、活动延伸

  迁移经验,正视自己

  师:原来每个人身上都有和别人不一样的地方,找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

  引导幼儿学会发现自己和别人的不一样,并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

  活动反思:

  在贯彻执行《纲要》时,我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围,和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事,故事借助形象化拟人的手法,通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途,从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话,让每个幼儿都有说的机会,培养说的能力。

22、幼儿园中班语言教案《跑一跑碰一碰》跑跑镇教案反思

  绘本《跑跑镇》整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象,给孩子们演绎了一个有趣的场景:跑跑镇上的居民都喜欢快跑,快跑就免不了会撞在一起。可是当小猫和小鹰撞在一起、苹果和红宝石撞在一起后出现了什么呢?

  活动目标

  1.对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣,并乐于表达。

  2.学会用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,变成 XX”的句式完整的表述。

  3.能根据事物的特征大胆说出自己的想象与猜测。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  6.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  7.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  重点:学会用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,变成 XX”的句式完整的表述。

  难点:能根据事物的特征大胆说出自己的想象与猜测。

  活动准备绘本画面的 PPT、玩游戏时的背景音乐、游戏胸饰、操作图卡等

  活动过程

  一、奇妙的跑跑镇,故事导入(节选片段欣赏),引发幼儿的兴趣。

  提问:我们一起来听一个有趣的故事:有一个小镇,镇上的朋友都喜欢做一件有趣的事情。这个小镇的名字叫“跑跑镇”。在跑跑镇上,朋友们都喜欢跑跑跑、碰碰碰,奇妙的事情就发生了。

  (一)汽车和梯子

  提问:跑跑跑,碰碰碰,汽车和梯子做朋友,会变成什么了?为什么?

  小结:原来好朋友的本领结合在一起,可以变出更强大本领的消防车。跑跑跑,碰碰碰,汽车和梯子做朋友,变成一辆消防车。

  (二)黑熊和白熊

  提问:跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,会变成什么?为什么?你是怎么看出来的?

  小结:原来好朋友的颜色碰在一起,可以变出黑白颜色的熊猫。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,变成了一只大熊猫。

  (三)人和鱼儿

  1.提问:跑跑跑,碰碰碰,女孩和小鱼做朋友,又会变成什么?为什么?你是怎么看出来的?

  小结:原来好朋友的外形结合在一起,可以变出上半身是人、下半身是鱼的身体的美人鱼。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小鱼做朋友,变成了一只美人鱼。

  小结:原来跑跑镇里的朋友碰在一起会发生这么多有趣的事情,有的本领变大了;有的颜色发生了变化;还有的连外形都不一样了。

  【本环节让幼儿在文学作品学习中的创造性想象不是无意识的乱想,而是有意识的、合理的递进式想象。因此,我们认为关键在于: 其一,教师在教材内容选择上要基于幼儿已有知识经验水平,即在本次活动设计时所选择的碰撞对象及碰撞后的结合体应是孩子们比较熟悉的,这样引导后幼儿在头脑中将事物形象组合的结果才是合理的。其二,给幼儿的想象任务应难度递增,确保他们能逐步从多个维度将事物形象组合。为此,活动中教师提供支架,分别从外形、颜色、空间三个维度对碰撞物进行分层和归纳,为接下来孩子基于理解基础上的想象奠定了基础。】

  二、有趣的碰碰碰

  (一)游戏:对对碰

  1.提问:跑跑镇里其他的朋友也跑来了。看,都有谁呀?

  2.幼儿两人讨论、自主表达

  提问:你想让哪两个朋友跑跑跑,碰碰碰?他们成为朋友后,会发生什么奇妙的变化呢?为什么会变成 XX 呢?你是怎么看出来的?

  小结:哇,跑跑镇里的朋友碰在一起,碰出了这么多神奇的组合。原来他们成为朋友后有这么多的变化。

  (二)自由分组,操作图卡:

  提问:跑跑镇里还有很多很多的朋友,它们都在跑跑跑、碰碰碰,它们在变成朋友之后又会发生哪些有趣的变化。请你们仔细看看操作卡上有什么,去找一找谁和谁成为朋友后,会变成了最后的它?

  2.每组派一位代表说一说:你们找到了谁和谁是好朋友,变成了谁?是如何找到的?从哪里发现的?

  请一个孩子来念咒语,然后看看大屏幕会不会出现正确答案,验证结果。(依次出示三组图片)

  【本环节中幼儿能够根据自己的想法自由选择、组合物体并大胆想象,通过逆向思考进行想象合理化。依据幼儿的表现,在做好难度递增活动支架的同时,教师又增设了逆向思维的拓展,幼儿表达想象过程中教师要及时肯定幼儿的创意,给予鼓励和赞扬,重视幼儿想象力以及语言表述完整性的回应。】

  (三)听音乐,玩游戏:找朋友

  1.游戏规则:听音乐,念儿歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰,好朋友变变变。”和好朋友说说你们是跑跑镇里的谁,谁和谁是好朋友,一起变成了什么呢?

  2.小结:我们都是跑跑镇的朋友,不管和谁碰在一起,都会发生奇妙的变化。

  【本环节让幼儿成为跑跑镇的朋友,在角色扮演和玩游戏的过程中根据音乐找朋友。提供无限种可能的空间,让幼儿两两组合进行商量讨论, 并且尝试用“我是××,我是××,我们跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型进行介绍。这个环节,教师的关注点要侧重于幼儿用各种创新方法进行组合以及他们的语言表达。】

  三、生活中的“跑跑镇”

  1.提问:跑跑镇的朋友跑着跑着就来到了我们的生活中。看,谁跑来了?(巧克力和饼干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和饼干做朋友,会变成什么?看,又有谁跑来了?(铅笔和橡皮)又会变成什么?

  小结:跑跑镇的好朋友跑跑跑,碰碰碰,变成了这些和我们生活有关的,既好吃又有用的东西。其实,在我们的生活中,还有很多跑跑镇的朋友,它们成为朋友后,会变成有更大本领的新朋友,让我们的生活变得更便利、更有趣,也更美好。有兴趣的话,我们再一起去找一找生活中的跑跑镇朋友。

  2.这个有趣的故事就藏在《跑跑镇》这本书里,我们一起回班到图书角去看看吧。

  【本环节中活动的最后回归到生活,生活中有很多跑跑镇的朋友,引导幼儿发现、关注周围的一切,只要能想到,就有可能会实现。进一步鼓励和肯定幼儿的大胆想象,促进幼儿乐意表达自己的想法。】

  活动总结

  在教学过程中,我始终坚持和孩子们平等交流,营造了一个比较轻松愉快,自由的活动氛围。在第一个环节,我主要是模拟绘本情境,鼓励孩子进行猜想,肯定他们的想象,目的就是帮助幼儿建立想象的基础,如功能、颜色、形状的变化等,激发幼儿表达的兴趣及欲望,让幼儿带着愉快的心境在活动中学习,从而达成积极主动学习语言的效果。这个环节,孩子们能积极参与活动,发挥想象,目的基本达到。

  在第二个环节,我比较看重孩子是否可以清楚地表达自己的真实想法,而没有太强调孩子在这个活动中是否一定要学会具体什么句式。因为如果我们过于重视孩子的语言形式,就可能影响孩子主动发言的积极性,影响孩子对用恰当语言表达某一种情境的自我认同,甚至影响孩子交流的兴趣。在这个环节中,我运用了一些提问及追问的技巧,鼓励孩子大胆地想、大胆地说。从孩子们现场的回答可以看到,孩子们的想象力及语言表达能力都得到了发展。

  游戏有助于幼儿将个人的经验与所学内容之间建立联系,可以激发幼儿学习语言包括早期阅读和读写的动机、愿望,可以使幼儿不断获得学习的快乐,加深对学习内容的理解。所以在后面的游戏环节,我的关注点是幼儿能不能三三两两组合,进行商量讨论,想好会碰出的奇妙东西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子们的表现更我感觉他们的想象力已经是非常丰富了,而且很愿意与同伴交流、分享。至此,我觉得我这个活动的目标也基本达到了。

23、幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思

  教材分析:

  中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣,能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂,用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面, 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆,激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境,引导幼儿了解妈的本领,激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,,

  活动目标:

  1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。

  2.能完整、有表情的朗诵儿歌,大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。

  3.增强爱妈妈的情感,学会自己的事情自己做,体验长大的快乐。

  4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  5.体验儿歌游戏的乐趣。

  活动准备:

  教师制课件,小燕子、小青蛙的头饰。活动建议:

  一、带领幼儿模仿“小动物学本领”,激发幼儿活动兴趣。

  师幼扮演小燕子、小青蛙,飞来飞去、蹦蹦跳跳,模仿衔泥巴、捉害虫等动作,为学儿歌做准备。

  二、播放课件,引导幼儿初步理解儿歌内容。

  提问:小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情?

  小结:小燕子学妈妈,衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈,蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了, 也要学会自己照顾自己。

  三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌,激发幼儿爱妈妈的情感。

  1.请幼儿完整朗诵儿歌,进一步理解儿歌内容。

  提问:小动物跟妈妈学本领,心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现?

  小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长,为我们辛苦付出,我们要帮妈妈做力所能及的事情,感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步,妈妈也会非常高兴的。

  2.请幼儿分角色朗诵儿歌,提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作,引导幼儿注意朗诵时的表情。

  四、开展“夸夸我的好妈妈”活动,增强幼儿爱妈妈的情感。

  提问:你的妈妈有哪些本领?我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢?

  小结:妈妈会的本领可真不少!妈妈很辛苦地照顾我们,我们已经长大了,要用自己的方式向妈妈表示感谢。

  活动延伸:

  建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节,让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!

  附:学妈妈

  小燕子,学妈妈,飞来飞去衔泥巴, 不怕辛苦不怕累,垒了一个新的家。 小青蛙, 学妈妈,蹦蹦跳跳叫呱呱, 参加劳动多光荣,捕捉害虫保庄稼。 小朋友,学妈妈,动手动脑有办法,自己事情自己做,感谢我的好妈妈。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

24、幼儿园中班语言教案《最奇妙的鸡蛋》教案反思

  课程名称:中班语言最最奇妙的鸡蛋,

  知识点名称:最最奇妙的鸡蛋

  教学对象:中班幼儿

  授课时间:6分07秒

  设计者:康旭营

  一、教学目标

  1.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

  2.认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。

  3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  二、教学准备

  多媒体课件、图画纸、彩笔。

  三、教学过程

  1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

  小朋友们好!听听,这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡:圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆,谁是琪琪,还有谁是毛毛呢?

  小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

  2、欣赏故事,理解故事内容。

  从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。

  于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”

  全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

  圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

  轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

  3、引导幼儿想象并创作。

  小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。

  当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。

  4、欣赏视频,揭示故事结尾。

  要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。

  小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。

  总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

25、幼儿园中班语言教案《礼物》反思

  教学目标:

  1、引导幼儿积极、主动地参与活动,理解故事内容,学习感受故事中的不同情感。

  2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  教学准备:

  金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

  活动过程:

  一、引导幼儿猜猜教师手中之物,调动幼儿参与活动的积极性。

  师:今天,老师带来了一件小小的礼物,就在老师的手中,你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事《礼物》。

  二、教师边操作边分段讲述故事,引导幼儿理解故事的内容。

  1、师讲述故事的第一段:小树丫丫原来长得怎样?有一天,发生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

  2、师讲述故事第二段:谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?(幼儿自由地讲述)小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)师出示小象:小象走过来了,它会怎么做呢?(幼儿自由讨论,进行讲述)

  3、教师讲述故事第三段:丫丫留下了一片金色的叶子,它在等待什么呢?

  4、教师继续讲述故事的最后一段(小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。)师:小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?(因为小象帮助了丫丫)

  三、教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  师:故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)师:小朋友,你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?(喜欢小象、帮助别人)当别人有困难的时候,我们应该去关心、帮助他。小朋友,你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)师:帮助别人后,你心里觉得怎样?(高兴、开心……)师小结:帮助别人是一件很快乐的事情。

  四、活动延伸:做礼物

  师:小朋友,有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料,等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

  教学反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

26、中班语言教案反思《孙悟空打妖怪》

  活动目标:

  1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌,有节奏地朗读。

  2、通过观察图夹文的儿歌形式,每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

  3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  实物展示仪一台或儿歌文字,西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。

  活动过程:

  1、教师通过语言的形式,引出主题,激起幼儿的兴趣。

  教师:小朋友,你喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

  2、教师朗读儿歌,让幼儿初步理解儿歌的内容。

  (1) 出示幼儿用书,放在实物展示仪上放大,教师边念儿歌边指放出来的图文。

  (2) 教师引导幼儿观察,找出儿歌中的规律。

  教师:你们仔细看看图文画面,说说:你发现了什么?引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

  教师:再跟老师念一念,你又发现了什么?幼儿在跟念时,教师加重每两句末尾一字的发音,引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

  3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式,尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想,认一认,图片旁的汉字读什么?引导幼儿看图文念儿歌。

  4、引导幼儿有节奏朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

  教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。

  在活动中,可根据儿歌中的角色制作手偶,在学儿歌环节,可采用活动表演手偶的方式,让幼儿感知儿歌内容。

  因为这个儿歌念起来很有节奏,所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器,让幼儿一边有节奏地敲击乐器,一边愉快地念儿歌。

  活动反思:

  这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中,我尝试通过多媒体,放映《西游记》,激发小朋友的兴趣,运用提供的有关画面,展开合理想象,进行念儿歌。在活动中,我将念的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:“唐僧师徒四人去西天取经,谈们各自那了什么武器?”“那么,谁是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与 平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。

27、幼儿园六一儿童节活动《甜甜的节日》中班语言教案反思

  教材分析:

  六一儿童节是幼儿自己的节日,在这个美好、快乐的日子里,幼儿是幸福的、甜蜜的。

  《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌,运用大量的叠词,形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景,诗句生动简洁、朗朗上口,适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法,引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美,感受诗歌所表达的快乐,体会欢度节日的甜蜜和幸福。

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇:甜甜的、美美的。

  2.能用恰当的词语描绘事物,尝试仿编诗歌。

  3.感受诗歌表达的快乐,体会欢度节日的甜蜜和幸福。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  音乐,教师自制课件,“幼儿学习材料”《快乐总动员》,《幼儿素质发展课程・语言》CD。

  活动建议:

  一、组织谈话活动,引起幼儿兴趣。

  提问:六一儿童节到了,小朋友的心情是怎样的?

  二、播放课件,帮助幼儿理解诗歌内容,尝试用甜美的声音朗通诗歌。

  1.请幼儿完整欣赏诗歌,熟悉诗歌内容。

  提问:诗歌的名字叫什么?诗歌中讲了哪些关于六一的事情?

  小结:六一儿童节是全世界小朋友的节日,小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

  2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 25 页,配乐朗通《甜甜的节日》,学习叠词:甜甜的、美美的。

  提问:诗歌中用了哪些好听的词描绘六一?

  小结:有时两个相同的字连在一起说听起来更美好,如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。

  4.播放音乐,鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。

  三、出示图片,引导幼儿仿编诗歌。

  1.分小组仿编,鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问:节日里还有哪些事情很美好?引导幼儿用叠词说一说。

  2.简单绘画图示,指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

  四、启发幼儿创编动作表演诗歌。

  请幼儿分小组研究表演动作,在集体面前进行展示。

  附:甜甜的节日

  六一的阳光红红的, 六一的鲜花艳艳的, 六一的歌声脆脆的, 六一的欢笑美美的, 六一是属于我们的, 我们的节日甜甜的。

  教学反思:

  活动中,我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题,需要改进的地方也有很多,作为一名青年教师,我还需要不断学习,不断地汲取教训和经验,改进自己的缺点,让自己更快地提高!

28、幼儿园故事《香喷喷的轮子》中班语言教案反思

  教材分析:

  《香喷喷的轮子》是一个有趣的、高有想象力和爱心的故事,讲述了小松鼠在散步时捡到 4 颗巧克力豆,创造性地将巧克力豆变成车轮子,又巧妙地用巧克力轮子变出相应物品帮助他人的故事,体现了小松鼠爱动脑筋、乐于助人的性格特点。本次活动鼓励幼儿大胆想象、猜测故事情节发展的线索,流畅地说出角色的对话,在宽松的氛围中发展幼儿的倾听与表达能力,引导幼儿懂得遇事要动脑筋想办法,要积极主动关爱、帮助有困难的朋友。

  活动目标:

  1.理解故事的主要内容,感受小松鼠使用巧克力豆时表现的创造力。

  2.能根据故事线索大胆想象小松鼠帮助同伴的部分情节,初步尝试表演故事。

  3.体验同伴间互相关心的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  1.巧克力豆,故事角色的头饰和场景、道具。

  2.《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 30,“幼儿学习材料”一《快乐总动员》,

  《幼儿素质发展课程・语言》CD。

  活动建议:

  一、出示巧克力豆,引发幼儿兴趣。提问:这是什么?可以用来干什么?

  二、播放课件,采用重点情节中断法讲述故事,引导幼儿猜想故事内容。

  1.播放课件,讲述故事第 1、2 自然段,引导幼儿猜想巧克力豆的用途。提问:小松鼠在草地上为什么会摔倒?它会用 4 颗巧克力豆干什么?

  2.播放课件,讲述故事第 3 自然段,引导幼儿讨论,猜想小松鼠是如何将巧克力豆和汽车进行改造的。

  提问:巧克力豆做成什么了?太阳怎么样?你是怎么看出天很热的?小鸡怎么了?小松鼠会怎样帮小鸡?(幼儿猜想后呈现巧克力帽子。)小松鼠想出了什么办法?要继续前行, 两个轮子可以变成什么车?

  3.播放课件,讲述故事第 4 自然段,引导幼儿猜想巧克力豆的妙用及摩托车地走在在两边改变的情节。

  提问:小汽车变成了什么车?小松鼠又碰到了谁?老爷爷遇到了什么愁事?小松鼠会怎样帮助老爷爷?摩托车剩几个轮子了?还能跑吗?小松鼠会将它改成摩托车。

  4.播放课件,讲述故事第 5、6 自然段,引导幼儿猜想故事的结尾。

  提问:摩托车变成了什么车?你觉得又饿又累的小松鼠会怎样做?没有了车轮怎么办?你觉得汽车是谁送给小松鼠的?

  三、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

  提问:故事的名字叫什么?小松鼠发现的巧克力豆是什么样子的?(丰富词汇:圆溜溜、香喷喷。)小松鼠都碰到了谁?他们分别遇到了什么困难?小松鼠是用巧克力豆做的轮子帮助他们的?

  组织幼儿讨论:得到小松鼠的帮助,小鸡、老爷爷的心情怎样?他们为什么会送给小松鼠汽车?你喜欢小松鼠吗?为什么?

  小结:这是一只遇事爱动脑筋,爱关心、帮助朋友的小松鼠。

  四、引导幼儿体验同伴间互相关心的快乐。

  组织幼儿讨论:生活中你发现谁遇到了什么困难?你想到什么好办法帮助他? 你遇到过困难吗?谁帮助你了?你当时的心情怎样?

  小结:生活中,我们都会遇到困难,只要大家肯动脑筋想办法就会解决困难,帮助别人和被别人帮助都是开心、快乐的。

  五、引导幼儿分角色表演故事,进一步感知、体验同伴互相关心的快乐

  活动延伸:

  鼓励幼儿与父母一起阅读《快乐总动员)第 2-5 页,讲述故事,猜想小松鼠还会用巧克力豆做什么。

  附

  香喷喷的轮子

  一只小松鼠在草地上散步,走着走着,一下子被什么东西衅了个大跟头。小松鼠低头一看:哇,草地上有 4 颗圆溜溜、香喷噴的巧克力豆!它捡起一颗放到嘴边,刚想吃,突

  然想起了什么,停了下来。原来,小松鼠做了一辆小汽车,还没有找到合适的轮子,这 4颗巧克力豆不是正好可以用来做车轮吗?

  小松鼠安装好车轮,开着小汽车在田野上跑,看到两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃地走在路上。原来,太阳光太强烈,小鸡快被晒晕了。小松鼠连忙卸下两个车轮在两边系上带子, 给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感激地说:“谢谢你,小松鼠。”

  只剩下两颗巧克力豆了,没关系,小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。它开着摩托车又往前地,看见一个老爷爷正在路边发愁。

  原来,他衣服上的组却将了二个。小松鼠又卸下一个车轮送给老爷爷当纽扣。老爷爷笑昧地说:“谢谢你,小松鼠。”

  只剩下一颗巧克力豆了,没关系,小松鼠把摩托车改成了独轮车。它推着车在草地上继续走。走着走着,小松鼠觉得好饿,肚子咕噜咕噜直叫,只好把最后一个车轮吃了。“吧嗒吧嗒”,小松鼠吃得真香。

  没有了车轮,小松鼠只能自己抗着车厢走,好累啊!走着走着,它忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车,年厢上写着:“送给可爱的小松鼠!”

  原来,是小鸡和老爷爷送给小松鼠的。小松鼠开心极了!请好朋友们坐上车,一起去旅行了。

  教学反思:

  这是一个童话故事,故事中的语言通俗易懂,情节较简单有趣,孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中,我利用生动形象的多媒体课件,通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面,引导幼儿观察轮子的较少,并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程,感知和体验帮助别人的同时,自己也会感到很快乐,激发幼儿帮助同伴的情感。

29、幼儿园童话故事《小花籽儿找快乐》中班语言教案反思

  教材分析:

  幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。

  活动目标:

  1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。

  2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。

  3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  “幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。

  活动建议:

  1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?

  2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

  (1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案

  (2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?

  3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义

  (1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?

  (2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。

  (3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?

  4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。

  活动延伸:

  活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。

  附

  小花籽儿找快乐

  有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。

  小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”

  小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”

  小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。

  小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”

  小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!

  春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐

  活动反思:

  快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中,我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、有趣的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。

30、幼儿园故事《耳朵上的绿星》中班语言教案反思

  教材分析

  《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日,想采摘花草打扮自己,但听了别人的想法后又不忍心,决定爱护花草,最后在萤火虫的帮助下,漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强,有时也会固执己见。本活动用谜语导入,容易引起幼儿的学习兴趣;借助讨论、猜想等多种形式,鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容,懂得要善于听取别人的意见, 相互关心和相互帮助的道理。

  活动目标

  1.理解故事的主要情节,产生喜悦、担忧的情绪反应。

  2.能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

  3.懂得同伴间要互相关心和帮助。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备

  《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言 CD、幼儿用书

  活动建议

  1.请幼儿猜谜语:

  (1)身子真灵巧,穿件灰皮袄,尾巴当棉被,树上睡大觉。(松鼠)

  (2)有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,绿光闪闪真可爱。

  (萤火虫)

  2.幼儿完整欣赏故事内容,感受故事的趣味。

  (1)教师完整讲述故事,幼儿安静倾听。

  (2)提问:故事里有谁?讲了一件什么事?你感觉故事中哪些情节很有趣?

  (3)鼓励幼儿给故事起一个好听的名字,并能简单说出理由。

  3.播放教师教学资源或观察挂图,引导幼儿进一步理解故事内容。

  (1)播放教师教学资源或观察挂图,进一步理解故事内容提问:小松鼠看到小草、玫瑰花的时候,想怎样打扮自己?

  小松鼠是怎样做的?

  小松鼠跳上舞台的时候,为什么观众都看呆了?

  (2) 讨论小松鼠这一形象,懂得同伴间要互相关心和帮助。提问:你觉得小松鼠怎么样?为什么

  4.阅读幼儿用书,幼儿可自由结伴讲述故事。

  5.幼儿自选头饰,分角色表演故事。

  附故事

  耳朵上的绿星

  今天是小松鼠的生日,她想把自己打扮得美美的。小松鼠想:用小草编顶帽子,戴在头上一定很美丽。小草说:“别摘我,别摘我,我要痛的呀!”小松鼠想:用玫瑰花把我的嘴唇涂红,一定很美丽。玫瑰花说:“别摘我,别摘我,我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花, 回家了。她想:没有草帽,没有红唇,我一定不漂亮。小松鼠一照镜子,吓了一跳:她耳朵上出现了两颗小小的绿星,美极了!晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日,大家都叫了起来:

  “啊!小松鼠今天真美丽!”月亮出来了,小松鼠耳朵上的绿星一闪一闪,看起来特别美。朋友们走了,小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来,它们是两只萤火虫。萤火虫说:“是小草和玫瑰花让我们来给你打扮的,因为你是特别乖的小松鼠。”小松鼠听了,心里甜甜的。

  活动反思:

  在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

  虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。

31、幼儿园儿歌《好吃的早点》中班语言教案反思

  设计意图

  培养幼儿对家乡的热爱

  活动目标

  1.能讲述长山早点名称,学习词语:“圆圆的、长长的、细细的”。

  2.引导幼儿能熟练的朗诵儿歌,并会创编儿歌。

  3.培养幼儿对家乡的热爱。

  4.了解儿歌的含义。

  5.体验儿歌游戏的乐趣。

  重点难点

  1.能讲述长山早点名称、学习词语:“圆圆的、长长的细细的”

  2.培养幼儿对家乡的热爱。

  活动准备

  1.早点PPT2.超轻黏土

  活动过程

  1. 谈话导入活动:

  小朋友,你们早上都吃了些什么?

  味道怎么样?好吃吗?

  你早上还喜欢吃什么早点?

  引导幼儿大胆的讲述长山早点的名称等。

  2.观看PPT《好吃的早点》

  师有表情的朗诵儿歌《好吃的早点》

  小朋友,瞧一瞧,长山的早点真不少。

  金黄的麻团圆又圆,细细的油条长又长;

  弯弯的饺子像月亮,脆脆的烧饼满口香;

  美味小吃营养好,健康饮食身体棒!

  3.师提问:儿歌里都有哪些早点?

  自由讲述,并学习儿歌,一句一句的朗诵。

  4.仿编儿歌:

  你还吃过什么早点,把你喜欢吃的早点编进儿歌里,我们一起朗诵。

  小朋友们,瞧一瞧,长山的早点味道好。

  汤圆圆又圆,馄饨味儿鲜,

  灌汤包儿香,再来一碗老鸭汤,小朋友身体长的壮。

  5.情境游戏:好吃的早点,请小朋友用橡皮泥制作各种早点,招待客人。

  活动反思

  通过本节活动,幼儿能讲述自己家乡的早点,并能通过学习儿歌来创编自己的儿歌,从而培养对家乡的热爱。

32、幼儿园早期阅读儿歌《拍花萝》中班语言教案反思

  设计意图

  这是一首较长的儿歌,为了保证集体活动的有效性,在活动开展前的其他过度时间带着幼儿念唱儿歌,帮助幼儿熟悉儿歌内容。

  活动目标

  1、观察画面,熟悉儿歌内容。

  2、尝试用书中的语言,表达对画面的理解。

  3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。

  4、感知儿歌的问答形式,能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐趣。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  6、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点

  理解儿歌内容,学做动作,玩游戏就成了学习难点。

  儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。

  活动准备

  CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字1—5

  活动过程

  一、 播放CD,幼儿聆听,初步了解儿歌的内容。

  师:今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面有很多有趣的内容,请小朋友一起来仔细听一听。

  二.师幼共读,观察画面,并尝试用书中的语言表达对画面的理解。

  1、师:听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢?(请2-3名幼儿分享,教师予以肯定)

  小结:儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦!都藏在这本书里,我们一起来看看吧。

  2、出示封面,引导幼儿观察

  师:这是书的封面,封面上有儿歌的名字《拍花箩》

  幼:拍花箩师:你在封面上看见了什么?请举手回答(鲤鱼、和青蛙)师:鲤鱼是什么颜色的 ?有几条?师:这些青蛙都一样吗?有什么不一样?(引导幼儿充分发挥想象)3、出示扉页画面,引导幼儿观察师:这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物,我们一起来看看都有谁?(有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼)这些小动物都藏在儿歌里啦,让我们一起看看吧!4、出示第一张图师:这幅图画上面能看到什么呢?(请幼儿回答)(引导幼儿说红草地、绿马车)将图片贴在黑板5、出示画面,请小朋友举手回答。师:你在画面上看见了什么?有几只?它在干什么?(请幼儿回答)一只蜗牛上楼梯两只蚂蚁抬着大花瓣一只蜗牛用数字几来表示?(1)两只蚂蚁用数字几表示?(2)出示图片和数字贴在黑板上6.出示下一张图片师:接下来的这幅图上请小朋友看一看,有几条鲤鱼?看看它们的表情是什么样的?(请幼儿回答)很害怕他们怎么啦?(从山上滚下来了,教师用动作提示)引导幼儿说出:三条鲤鱼滚下山。三条鲤鱼用数字几来表示?(3)出示图片和数字贴在黑板上7. 出示画面,引导幼儿观察师:,你们有没有见过图上的这些牌子呢?在哪里见过?这叫招牌,是商店门前作为标志的牌子,告诉你这个店是做什么的?师:请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢?(请幼儿回答)有鱼的招牌,(那这个可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是属于水果类,可能是一个水果店)这个上面有壶和杯,你们觉得可能是什么店?笔是属于文具类的,里面可能是卖文具的吧?这些招牌都是什么形状的?(方形的)这些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼儿答:四方招牌)这些招牌上有没有字呢?(没有)四方的招牌没有字呀?四方的招牌我们用数字几来表示?(4)出示图片和数字贴在黑板上8.出示下一张图片,引导幼儿观察。师:这上面的是谁呢?有几只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我们用数字几来表示?(5)出示图片和数字粘贴在黑板上三、用问答的形式,让幼儿再次熟悉儿歌。1、现在我来考考你们,我来问,你们根据我指的画面来回答。如:教师指到蜗牛的图片问:你拍几呀?幼儿答:我拍一呀,师幼:一只蜗牛上楼梯呀2、出示画面内容,教师问,幼儿答。3、跟着音乐一起来边念边拍。四、两两一组,跟着儿歌做动作。师:刚才我们是一个人拍的,还可以怎么拍呢?(找到好朋友)音乐准备五、活动结束小朋友们拍的很不错哦,今天我们就拍到这里啦!我们书后面还有很多有趣的内容,我们下节课再来一起学习吧!

  二课时活动目标:1. 反复倾听儿歌,熟悉儿歌前半部分内容。2. 观察后半部分的画面,尝试用书中的语言表达对画面内容的理解。3. 根据对儿歌的理解做出相应动作。4. 边念儿歌边做动作,体验游戏的快乐。活动准备:CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字6—10活动规程:一、播放CD前半部分,回顾儿歌内容二、教师和幼儿共同阅读儿歌后半部分,尝试用动作表现儿歌内容。1.出示六个老头卖烤肉的图片,引导幼儿用书中的语言表达。师:你看见画面上有谁?在做什么?有几个?(引导幼儿充分发挥想象,大胆表述)幼:(老爷爷、在烤肉、6个)师:引导幼儿说出“六个老头卖烤肉”用动作来提示幼儿师:六个老头用该用数字寄来表示呢?幼:6表示出示图片和数字粘贴在黑板上2.出示下一张图片师:这是什么动物?它在做什么?有几只?(引导幼儿充分发挥想象,大胆表述)幼:野狼、在抱着小鸡、有7只师:引导幼儿说出7只野狼抱小鸡,用动作来提示幼儿师:7只野狼用数字几来表示?幼:用数字7表示将图片和数字粘贴在黑板上3.出示下一张图片师:这是什么动物?有几只脚?它在做什么?(引导幼儿充分发挥想象,大胆表述)幼:章鱼、有八只脚、他们坐在沙发上师:八脚的章鱼做沙发,用动作来提示幼儿用数字寄来表示呢?幼:8来表示出示图片和数字,张贴在黑板上5. 出示图片师:这页上的是谁?它们怎么啦?你从哪里看出来?有几只?(引导幼儿充分发挥想象,大胆表述)幼:是老虎,他们喝醉酒了,有九只请幼儿来说一说你是从哪里看出来它喝醉酒了(请幼儿回答,教师给予回应)师:引导幼儿说出九只老虎和老酒,用动作来提示幼儿九只老虎用数字几来表示?幼:用数字九来表示将图片和数字张贴在黑板上6、.出示图片师:这幅图上面有谁?有几只?你觉得它们在做什么?幼:有青蛙,十只,他们有的跳进水池里了师:引导幼儿说出十只青蛙跳进荷花池,用动作来提示幼儿十只青蛙用数字几来表示?幼:用10来表示师:青蛙跳进荷花池会发出什么声音?(噗通,噗通)三、播放CD,幼儿边做动作边念儿歌幼儿边做动作,边念儿歌。四、活动结束今天我们把这个儿歌的后半部分也学习完啦。那小朋友仔细想一想,儿歌里的内容还可以怎么用动作来表示。幼儿自主创编动作。三课时:活动目标:1. 尝试替换儿歌句式“你拍几呀,我拍x呀,x只xxxxx呀”中的多个要素,仿编儿歌。2. 引用儿歌“数数歌”的特征,重新组合全新的儿歌。活动准备:与儿歌相关的一至十的图卡

  活动过程:

  一、 教师出示图卡,引导幼儿来创作

  1. 师:看看这幅图上面有谁呢?

  2. 谁能用拍花箩里的句式来表达呢?

  (如:你拍几呀?我拍一呀,一只水牛在耕地呀。)

  依次出示图卡,请幼儿来创作

  二、教师带领幼儿一起,,按数字大小将图卡排序,整理成全新的儿歌。

  1.带领幼儿有意识的将图卡按从一至十的顺序摆放,边摆放边念。

  2.让幼儿体会自己创作儿歌的乐趣。

  三、讨论与改进

  教师提问:你们喜欢自编儿歌吗?还有什么可以改进的地方呢?

  四:将幼儿组合而成的儿歌整理好后投放在语言区,供幼儿反复朗读。

  活动反思

  1.在本次活动中通过有趣的动作和语言,让幼儿的参与性、积极性特别高。活动中幼儿的注意力集中,能够仔细观察画面内容,并大胆用儿歌中的语言表达,幼儿在轻松愉快的氛围中很快能够记住儿歌。

  2.活动中教师的提问准确,用开放式的提问去引导幼儿。

  3.对于活动中的难点“招牌”的理解,教师利用幼儿常见的标志,幼儿有一个前期经验的铺垫,让幼儿对招牌的理解更加容易。

  4.对于幼儿来说儿歌的创编有点难。

33、中班语言活动教案及反思 家

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。

  2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

  活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

  活动准备:

  1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3、小图片每人一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出课题。

  1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

  2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

  3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

  二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。

  1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)

  2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

  3、集体完整朗诵诗歌一遍。

  4、分角色朗诵诗歌。

  5、请个别幼儿朗诵。

  三、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀? 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)

  2、依次类推仿编诗歌

  3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

  4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。

  四、游戏:送它们回家。

  请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。

  课后反思:

  教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言

  孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”,活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

  活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的”等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完整就去贴,以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点,时间占了很多,听了其他老师的反馈,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

34、幼儿园有趣的故事《小猴卖○》中班语言教案反思

  教材分析:

  故事《小猴卖“O”》内容十分有趣,而且源于生活,是幼儿所熟悉的。与其他故事不同的是,这个故事中提出的问题并没有标准答案,给了幼儿充分发挥想象力、锻炼创造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话,分析出它们所需要的“○”是什么东西,教师应结合幼儿已有经验,鼓励幼儿大胆猜想,为幼儿创设表达、交流机会,鼓励幼儿猜想多种答案,充分调动幼儿交流兴趣。

  活动目标:

  1.理解故事内容,根据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。

  2.大胆讲述自己的猜想并能说出理由。

  3.体验积极动脑筋想办法的快乐。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  画有“O”的图片,《幼儿素质发展课程・语言》CD,“幼儿学习材料”一一(《我的想象》。

  活动建议:

  1.出示画有“O”的图片,引导幼儿大胆猜想“○”是什么,鼓励幼儿说出自己的想法

  2.完整讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。

  提问:故事的名字叫什么?故事中有哪些小动物来买“"?5 个小伙伴都买到自己需要的

  “○”了吗?

  3.分段播放故事,引导幼儿懂得遇到困难和问题要积极动脑筋想办法。

  ()结合故事第 3 段提同:小鸭买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓励幼儿大胆猜想多种物品,如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。

  (2)结合故事第 4 段提问:小猫买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (3)结合故事第 5 段提问:小狗买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (4)结合故事第 6-8 段提问:小兔买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  4.请幼儿阅读《我的想象》第 24-25 页,师幼共同讲故事。

  (1)请幼儿阅读《我的想象》第 24 页,根据故事内容和自己的猜想,在第 25 页画出 5 个小动物买到的商品。

  (2)师幼共同讲述故事,当讲到“知道了”时,幼儿根据自己画的内容说出“小猴拿了个 xx 给小鸭”。

  5.引导幼儿讨论:如果你也有一个“O”,你想让它变成什么呢?鼓励幼儿大胆想象,完整讲述。

  附:

  小猴卖“O”(读音:圈)

  小猴是儿童百货店的售货员。一天,店里来了 5 个小伙伴,小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸,上面都画着一个“○”。咦,这“O”是什么意思?小猴摸摸脑袋,有办法了!

  它同小鸭:“你买“O'千什么呀?"小鸭说:“我要用它学游泳。”小猴说“知道了”拿了个“O”给小鸭。小鸭高兴地走了。

  “小猫,你为什么买“O'?”小猫说:“我想用它照着梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照,满意地走了。

  “小狗,你买 O'有什么用?”小狗举起铁钩子说:“喏,我就缺个‘○’啦!”小猴很快就把一个“O”给了小狗。

  “小老虎,你也要 O'吗?”小老虎抬起脚说:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎高兴地付了钱。

  最后轮到小兔。小兔说:“妈妈说明天早晨让我用“O'当早餐。”“哦,是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也高兴地回家了。

  5 个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你知道它们的“O”分别是什么东西吗?

  活动反思:

  《纲要》中指出:教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要,又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动,我认为较好的有以下两点值得总结:

  1、以幼儿兴趣为出发点,选择贴近幼儿生活的内容。本次活动,我以小猴卖圈为主线,贯穿始终,主题单一,内容贴近幼儿生活,故事中的角色对话内容浅显易懂,便于幼儿学习理解和掌握。同时,活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想,为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

  2、营造积极、宽松的师幼互动氛围,深入有效地参与和引导。我们知道,幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用,从而获得经验。正如皮亚杰所说:“儿童获取经验不是来源于物体本身,而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此,我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性,进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程,变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程,气氛自由、宽松,老师没有过多的干预,只是适时地“导”,真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系,而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验,获得学习及解决问题的方法。

35、幼儿园中班语言教案《秋天,风来了》教案反思

  设计意图:

  秋天是落叶的季节,孩子们喜欢捡拾落叶,又好奇的的说落叶像什么,基于这一现象,我设计了本节课《风来了》,让幼儿发挥自己的想象,发展自己的语言,说出落叶像什么,让孩子们知道落叶的季节,就是秋天,并感受秋天落叶的美景。

  活动目标:

  1、学说儿歌《风来了》。

  2、感知落叶的不同样子,知道落叶掉下,秋天来了;尝试用“像……”说句子。

  3、感受秋天落叶的美,培养幼儿对大自然的喜爱之情。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:

  学说儿歌《风来了》

  活动难点:

  让幼儿尝试用“像……”说句子,发展幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  风声音乐树叶图片PPT课件

  活动过程:

  一、幼儿律动《点豆豆》

  二、听风的声音引入主题。《风来了》

  1、出示课件,让幼儿观察,风来了,什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。

  2、风来了,又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片,一名幼儿说,其余幼儿跟读句子。

  3、呼……风来了,落叶掉下来,它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子,大树。

  4、幼儿尝试用像说第三幅图,(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示,落叶像什么?

  5、小朋友,快看,有这么多的落叶掉下来了,它们有什么不同呢?(颜色,形状)引出句子,(风来了,五颜六色的落叶掉下来了。风来了,各种形状的落叶掉下来了。)

  6、是啊,这么多的落叶掉下来了,是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了,秋天来了)。

  三、巩固阶段:

  1、幼儿看PPT说儿歌。

  2、男女幼儿一问一答式说儿歌。

  3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。

  四、教师出示落叶实物图片,幼儿说句子。(小朋友,这么多的落叶随风掉下来,漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子,你们想看吗,(想),那你们在盒子里找你们自己喜欢的,看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。

  五、结束活动

  落叶不但这样神奇,还有更好玩的。出示树叶拼图,让幼儿观察,提问小朋友想不想自己也试试,那我们一起去美工室拼一拼吧。

  《风来了》活动反思

  通过《风来了》这节活动课的教学,让幼儿学会倾听,学说儿歌学会用像说句子,在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚,句子说得很好,他用像说出了,落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达清楚句子,其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多,而我在设计本节课提问时,问题有些单一,没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中,我应该在多了解幼儿,走进幼儿,做好与幼儿的沟通,设计题问时应该灵活多样,鼓励让幼儿,发展自己的语言,学会注意倾听,抓住幼儿的个性特点,发现每一位幼儿的特点,发挥每一位幼儿的个性。

36、幼儿园中班语言教案《秋叶的奇遇》秋天主题教案反思

  《秋叶飘飘》结合了季节特征与幼儿的生活经验,这个故事以简洁、优美的语言向我们展现了秋叶的奇遇,充满了童趣和无尽的想象,很适合幼儿阅读。在生活中,各种各样的落叶随处可见,幼儿常常接触到落叶,也就自然而然地萌生了对落叶的兴趣;

  活动目标

  1.欣赏故事,了解秋叶的奇遇。

  2.充分发挥想象力,尝试用较完整的语言创编故事。

  3.在玩玩、想想、说说的游戏中,体会想象与表达的快乐。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点

  活动重点:充分发挥想象力、多角度思考,大胆的尝试创编故事。活动难点:幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。

  活动准备

  物质准备:PPT,头饰,音乐,树叶片。

  经验准备:幼儿认识秋叶,对秋叶感兴趣。

  活动过程

  一、导入部分:音乐律动游戏导入,营造秋天落叶的情境

  师:“今天,老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏,我们一起来听一听吧!”

  播放音乐《风儿你带什么来?》,教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。

  (引导幼儿仔细倾听音乐,通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。)

  启发提问:“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”

  小结:原来是秋天到了,树叶一片片从树上飘落下来,我们一起来看看树叶落在了哪里?

  二、基本部分

  1.逐页播放图片,引导幼儿仔细观察画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁?”

  (利用 ppt 中的动画效果,呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程,帮助幼儿多角度思考和想象)

  师:“小虫对树叶说了什么?”

  (鼓励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话,便于幼儿之后的创编)

  2.幼儿完整欣赏配乐故事,帮助幼儿梳理、理解故事内容。师:“小动物们对树叶说了什么?”

  (在音乐情境中,幼儿完整欣赏故事,帮助幼儿回顾故事情节,理解故事内容)

  3.开展游戏,尝试创编故事情节。

  (1)出示树叶掉落的图片,引导幼儿想象。

  师:“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”

  (鼓励幼儿大胆表达自己的创编内容,教师充分给予肯定并积极回应, 同时帮助幼儿扩展词语词汇,教师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)

  (2)介绍幼儿规则,引导幼儿在游戏中创编故事。

  师:“小树叶还要继续旅行,谁想和小树叶一起游戏呢?”引导幼儿选择并佩戴好自己喜欢的动物头饰,随音乐参与游戏,游戏可先试玩一轮。

  (游戏规则:教师身上贴树叶,幼儿戴动物头饰,随音乐围圈舞蹈,音乐停时,教师摘下树叶,抛向幼儿,请接到树叶的幼儿进行创编)

  师:“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”

  (鼓励幼儿完整的讲述自己的创编内容,引导幼儿用不同的视角来看待事物)

  三、结束部分,提供各种树叶掉落图片,请幼儿自由选择,继续创编故事。

  师:“小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”

  活动延伸

  本次活还可以从两个方面进行延伸:

  1.在区角游戏中,幼儿可以利用图卡,在语言区继续进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装饰画,种子画等,体会秋叶的颜色和形状上的美;也可以在科探区进行认识大树,树叶标本,种子笔记等活动。

  2.在一日活动中,还可以利用餐前、离园前等零散时间鼓励幼儿大胆分享自己的创编。

  3.在家园共育中,可以鼓励家长与幼儿一起收集身边的树叶,观察落叶的叶脉、颜色、形态、脱水程度等等,家长可以与幼儿一起制作树叶收集册, 鼓励幼儿带到幼儿园来分享。

  附录:故事《秋叶飘飘》

  秋风起,天气凉,一片片树叶从树枝上飘落下来。

  树叶落在地上,小虫爬过来说:“树叶,你当我的小屋,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小虫躺在树叶下面,好舒服啊!

  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来说:“树叶,你当我的小船,好吗?”树叶说:“好的,好的。”蚂蚁坐在树叶上面,好舒服啊!

  树叶落在河里,小鱼游过来说:“树叶,你当我的小伞,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小鱼藏在树叶下面,好舒服啊!

  树叶落在院子里,小燕子看见了高兴地说:“树叶,你当我的帽子,好吗?”树叶说:“好的,好的。”小燕子把树叶戴在头上,飞走了。

  活动总结

  《秋叶飘飘》这一活动,结合了季节特征与幼儿的生活经验,在活动中, 我运用音乐游戏、情境游戏等方法帮助幼儿阅读、感受故事,引导幼儿在脑海中展开了关于落叶的一系列奇思妙想,鼓励幼儿充分发展想象力,从而拥有更开发的想法。同时鼓励孩子们大胆的表达并积极回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于:在活动中,我着重注意充分运用游戏的方法积极引导幼儿用不同的视角来看待事物,帮助幼儿发展多角度的思考的“创造力”这一学习品质。

  当然,本次活动中,也有部分幼儿怯于表达自己的创编想法,有想法却不敢说出口;也有个别幼儿在游戏中较为兴奋,还不能较完整的讲述自己的创编内容,这些也都需要教师在区域游戏、生活活动、以及师幼互动,家园沟通中给予幼儿更多的关注和支持。

37、幼儿中班语言教案:我妈妈反思

  活动目标:

  1、理解生活中妈妈对自己的爱,萌发爱妈妈的情感。

  2、观察、理解画面所表达的意思,初步积累阅读经验。

  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  课件《我妈妈》

  活动过程:

  1.介绍人物,激发兴趣.

  l这是谁?这位妈妈在干什么?

  l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?

  l一位会做鬼脸给宝宝看,逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?

  小结:这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈,一个可爱的妈妈。

  2.阅读绘本,激发情感

  (1)妈妈的本领

  l翻阅图1、2、3

  l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)

  小结:妈妈的本领可大了,会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。

  (2)爱妈妈的理由

  l出示图4:这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?

  把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

  小结:妈妈像蝴蝶一样美丽。

  l出示图5:刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮,这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?

  体验:坐在老师身上试试,说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

  小结:坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样,那么温暖,那么舒服。

  (3)妈妈的爱

  l出示图6、7:这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?

  l交流生活经验:你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?

  l观看VCR,这些温柔的事,你妈妈都做过吗?

  小结:每天,妈妈都温柔地照顾我,关心我,我知道那都是因为妈妈爱我。

  l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候,她还爱你吗?

  小结:无论妈妈是像小猫一样温柔,还是像狮子一样生气,她都一样那么爱我们。

  l完整欣赏故事,插问:猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?

  3.情感表达:

  你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来

  如果您是新幼师,还不知道怎么上好一节公开课,欢迎来我们这学习哦,本课程有教学视频参考,和配套课件PPT。

  活动反思:

  学姐上的这堂课有很多好的地方,比如她较好地掌握了绘本的要点,让小朋友循序渐进地学习绘本的内容,最后让小朋友回去夸夸妈妈,这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高,只有部分小朋友达到了目标,我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关,学姐如果上课的时候能更加投入,语言表达能更加生动些,应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序:首先完整地讲一遍绘本,接着问小朋友有关于绘本的问题,然后再讲一遍绘本的内容,最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好,能让小朋友更好地学习到绘本的内容,我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。