中班语言教案万能的小手

中班语言教案万能的小手

1、中班语言教案万能的小手

设计背景

　　中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标

　　1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

　　2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

　　3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　重点：让幼儿了解手指名称。

　　难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动准备

　　小手的图片，橘子。

活动过程：

　　(一)歌声引题

　　1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

　　2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。

　　(二)展开活动

　　1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

　　指导：

　　(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

　　(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

　　(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　　2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　(三)活动结束：(欣赏)

　　老师的手会变魔术，请大家看一看：

　　小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

　　小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

　　小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

　　(四)活动延伸展与拓展

　　1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

　　2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

　　3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学反思

　　我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

2、中班语言教案《秋天的颜色》含反思

活动目标

　　1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动难点

　　根据句式进行仿编

　　难点剖析

　　中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

活动过程

　　1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

　　2.出示菊花的图片(依次类推)

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?　　“菊花说：秋天是黄色的。”

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的?

　　3.朗诵诗歌。

　　4.启发幼儿仿编诗歌。

教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

3、中班语言教案《想飞的小象》

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　二、活动准备

　　1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

　　2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅;

　　3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)

　　4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)

　　三、活动过程

　　(一)、导入活动，创设语言环境

　　以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊?有请小黑象!”

　　(二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》

　　1、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　　小黑象提问：1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?

　　2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?

　　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

　　(三)、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　　提问：1)、小象看见天上的小鸟，它想什么?

　　2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

　　3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?

　　4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

　　(四)、谈话活动“我的本领”

　　1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是，我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”

　　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我(他)不会……，可是我(他)会……”的句型讲述。

　　2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏;

　　在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。

　　如：1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本领，小象以“你真棒!”给予肯定;

　　2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。

　　*选择适当的时机，结束幼儿游戏。

　　“今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)

　　(五)、活动延伸

　　小黑象：“哇!小朋友们的本事可真不少啊，真了不起!等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗?”

4、中班语言教案《不怕冷的大衣》

　　活动目标：

　　1、理解不怕冷的大衣诗歌内容，知道运动是能让自己暖和起来的方法。

　　2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。

　　3、培养不怕寒冷、坚持锻炼的勇敢品质。

　　活动准备：

　　1、幼儿已在日常生活中观察、感受过冬天的特点。

　　2、自制不怕冷的大衣PPT三份

　　3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞

　　活动反思：

　　寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。

　　本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

　　通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。

5、中班语言教案《快乐小猪》

　　中班语言快乐小猪教案1

　　一、活动目标

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　二、活动准备：小猪变形记PPT

　　三、活动过程：

　　1.导入：

　　(1)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)

　　(2)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

　　(3)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

　　2.欣赏阅读故事

　　(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

　　(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

　　(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

　　(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

　　(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　　(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

　　(8)它会怎么变大象?

　　3.大胆想象小猪的变形经历

　　(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

　　(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

　　4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。

　　(1)阅读后的讨论：小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?你觉得那一页最有趣?

　　(2)小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

　　(3)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

　　(4)教师讲述故事结局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　　(1)小猪为什么又做回了自己?

　　(2)小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”

　　教学反思：

　　1、教材及环节

　　《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。

　　2、不足：

　　① 幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。

　　② 背景音乐太大声了。

　　③ 幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。

　　中班语言快乐小猪教案2

　　活动目标：

　　1、看看说说小猪寻找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

　　2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

　　活动准备： 故事课件

　　活动过程：

　　一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。

　　1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

　　2、 你们知道什么是爱情吗?

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。

　　1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?

　　2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

　　4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

　　5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底谁才适合猪哥哥呢?

　　7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

　　8、 完整欣赏故事

　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。

6、中班语言教案《幼儿园的树》

活动目标

　　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

　　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

教学过程

　　(一)听故事：

　　1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

　　2、讲述完整故事。

　　3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

　　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。

　　(二)看投影、听故事：

　　1、看第一段投影后提问：

　　(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

　　(2)鸟妈妈们是怎么说的?

　　(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

　　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　　2、看第二段投影后提问：

　　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

　　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　　(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?

　　(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

　　3、看第三段投影后提问：

　　(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

　　(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)

　　①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

　　(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

　　①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

　　(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　　①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

延伸活动：

　　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

　　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

　　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?

7、中班语言教案《夏天的歌》含反思

活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

　　根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

活动观察

　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

　　l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

　　l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

　　幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

　　(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

　　(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　l 提问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的 歌?

　　l (根据幼儿的回答摆放图标)

　　l 提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?

　　l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

　　l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

　　l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

　　l 重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

　　l 再次感受诗歌的情趣。

　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

　　老师逐步收起图标，动作提示

　　幼儿看着图标学习诗歌。

　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

　　4、分配角色、组织表演

　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗?

　　幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

　　5、引导幼儿创编诗歌

　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

　　幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：

　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

8、中班语言教案《垃圾的悄悄话》含反思

　　设计意图:

　　随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的、刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应该怎样对他们进行环保教育，培养他们的环保意识呢?为此，我设计了《垃圾的悄悄话》这一活动内容，目的是让幼儿从小养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。

　　活动目标:

　　1.情感目标: 激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣。

　　2.认知目标: 引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

　　3.能力目标: 鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，发展幼儿的想象力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重、难点:

　　引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

　　活动准备:

　　1.PPT、故事图片。

　　2.旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒。

　　活动过程:

　　(一)谈话导入

　　小朋友们，大家好，平时我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天、交谈。<文章.出自快思教案网.>但我发现了一个小秘密:垃圾朋友喜欢说悄悄话，今天，我想带大家一起来听听它们说了些什么!请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》!

　　(二)丰富词汇

　　1.教师播放PPT，讲述故事，幼儿倾听并回答问题。

　　提问：哪些垃圾在说悄悄话呢?(旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒)

　　2.观察图片，请幼儿描述图片内容，并根据图片简单复述故事内容。

　　提问:旧报纸说了什么悄悄话?矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢?

　　3.幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境，体会垃圾朋友的心情。

　　师:其实，垃圾朋友已经来到我们身边，那谁愿意当垃圾桶，让垃圾朋友待在里面?旧报纸在哪里呢?矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢?(将实物发给对应的角色，老师出示图片提醒，共同进行表演)

　　4.地球被污染前后的对比。

　　师：垃圾越来越多，再这样下去地球不知道会变成什么样了(出示垃圾遍地扔的图片，引导幼儿对图片进行描述，激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望)

　　我相信大家一定喜欢住在干净、整洁的环境里。(出示环境优美的图片，与垃圾遍地做对比)

　　(三)变废为宝

　　那我们应该怎样合理处理垃圾呢?你觉得它们还有用吗?有些什么用呢?

　　教师小结:垃圾也有自己的价值，我们要用心发现，相信大家一定可以合理处理垃圾、变废为宝!

　　附故事:

　　人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”矿泉水瓶说：“实在太挤了，我的身体变形了。” 塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

　　六、活动延伸:

　　收集更多不同的垃圾，对它们进行合理的分类。

　　活动反思：

　　我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。

　　环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

9、中班语言教案《春天的电话》含反思

　　设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

　　1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

　　2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

　　3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

　　4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　1.事先带领幼儿外出找过春天。

　　2.多媒体课件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

　　活动过程

　　一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　↗引导观察春天

　　完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

　　听开火车音乐进活动室。

　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”

　　春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)

　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)

　　二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

　　1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。<文章.出自快思教案网.>好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”

　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

　　你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

　　6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”

　　三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

　　1、建议教师讲二遍故事。

　　第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、理解掌握故事内容。

　　建议提问：

　　你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

　　进一步理解内容建议提问：

　　为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?

　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　　为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

　　着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

　　听故事学说对话。

　　2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

　　3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话)

　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

　　讨论故事情节发展的顺序。

　　建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

　　表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。

　　后续活动。

　　①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

　　②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。

　　③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。

　　四、表演

　　幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

　　五、教师小结，对幼儿渗透教育。

　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

　　我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

　　附故事

　　故事：春天的电话

　　“轰隆隆!打雷了……”。

　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”

　　小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”

　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”

　　小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”

　　小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”

　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

　　活动反思

　　春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

　　在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

10、中班语言教案《彩虹的尽头》含反思

活动目标：

　　1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。

　　2.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

活动准备：

　　PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　师： “小朋友，你有‘宝贝’吗?你的‘宝贝’是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字)，这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”

　　师：我们接着往下看(教师朗读绘本至 P5)，提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”

　　师：“是这样吗?一会我们就知道了。”

　　二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境

　　1.初步阅读，了解故事线索。

　　师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)

　　提问：

　　师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。”

　　三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。

　　1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：

　　师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情?”(惊呆了、看呆了……)

　　2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：

　　师：“松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?” (幼儿大胆猜测)

　　我们听听松鼠是怎么说的?(点开松鼠录音)

　　小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。

　　师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗?”(不是)

　　3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：

　　师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢?(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?” (幼儿大胆猜测)

　　我们听听鸭妈妈是怎么说的?(点开松鼠录音)

　　现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗?谁愿意来?

　　(请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦!宝贝，妈妈永远都会喜欢你!孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦!)

　　如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么?现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?

　　(温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢!

　　小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀!每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。

　　师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?”

　　4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：

　　师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?我们一起来请教一下兔子爷爷吧!”

　　追问：“兔子爷爷的宝贝是什么?”(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的?(点开松鼠录音)

　　今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。(孩子说说共同的回忆)

　　6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。

　　四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义

　　1.提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么?

　　师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗?”(对，每个人的宝贝都是不一样的)

　　师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的一样吗?”

　　2.总结：

　　好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心!

　　师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看?”(因为他们已经找到了宝贝)

　　五、结束

　　师：“你想知道老师的宝贝是什么吗?你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”

活动反思：

　　在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对…来说，宝贝就是…”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。

11、中班语言教案《快乐的夏天》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿用书每人一本

　　活动过

　　一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　　师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼儿讲述。

　　师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

　　幼：夏天

　　二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，[文.章出自快思教.案网]知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!

　　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

　　(1)教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

　　(2)幼儿自由翻阅小书。

　　(3)教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

　　三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

　　提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

　　(1)蝉先生的家

　　师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

　　师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

　　师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

　　(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

　　(3)萤火虫

　　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

　　师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

　　教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)

　　四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　1、完整欣赏故事

　　师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

　　2、幼儿讲述

　　提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

　　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?

　　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

　　活动延伸：

　　你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

12、中班语言教案《想飞的小猫》含反思

活动目标

　　1 、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2 、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　让孩子完整的讲出故事，激发孩子们的想象力。

活动准备

　　1 、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2 、认识小猫的特征及习性。

　　3 、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

　　1 、聆听音乐，导入活动。

　　师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。

　　幼：有小象，还有小鸟啊!

　　(学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)

　　2 、通过谈话，引出活动。

　　师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?

　　幼：小鸟会飞，小象不会飞。

　　师：你们说说还有谁会飞呢?

　　幼：飞机、热气球、大雁……

　　师：那你们说，小猫会飞吗?

　　幼：不会。

　　师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

　　3 、幼儿看挂图;老师讲述故事。

　　师：小朋友们看看图上有谁呀?

　　幼：小猫、小鸟、草地、小河。

　　师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

　　师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?

　　幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

　　师：它怎么跟妈妈说的呢?

　　幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　师：它又遇到谁啦?快看一看。

　　4 、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!

　　5 、识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　6 、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?

　　“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”

　　“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”

　　②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

　　③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

　　幼： A 帮小猫做一对大翅膀

　　B 坐上热气球

　　C 坐上直升飞机

　　D 坐在飞艇上

　　E 让小猫坐上宇宙飞船

　　F 让小猫坐火箭

　　7、结束活动

　　师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

　　幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

　　师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

　　幼：想飞的小猫

　　师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?

　　师：现在，大家随我出动活动一下吧!

　　(放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)

　　8、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

教学反思

　　本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。

13、中班语言教案《我们的鞋子》含反思

活动目标：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

　　2、积极尝试用较完整的语言讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼儿猜出谜底：鞋子。

　　3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。

　　4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

　　二、观察辨错

　　1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?

　　2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?

　　4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用处

　　1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。

　　3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。

　　2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。

　　3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。

教学反思：

　　在活动中教师只有善于激发幼儿的兴趣，才能达到培养幼儿创新能力的目的。对儿童进行感性教育，应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学，有助于幼儿直接感受和理解语言。激发幼儿参与活动的兴趣。

14、中班语言教案《快乐的果园》含反思

　　幼儿园中班语言活动教案：快乐的果园

　　教师：快思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

　　2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

　　3、感受丰收和朋友带来的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

　　2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)

　　2、说说果园里有什么?

　　3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

　　二、基础部分

　　教师朗诵散文诗，幼儿理解内容。

　　(1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说：快乐的果园，教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。)

　　(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天，教师在黑板上贴出"春")，你觉得有了这些花，果园怎么样?它会感到怎么样?这个时候谁会来呢?它来干什么?

　　(3)夏天到了，(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子，果子)(教师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

　　(4)接下来，小朋友们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果)，你们说这是什么季节呀?(贴出"秋"字)秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了?

　　(5)(教师翻出白色的一面，变成洁白的果树)，现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样?(幼儿讨论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

15、中班语言教案《小手开花》含反思

设计背景

　　我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。

活动目标

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

　　3、 愿意与同伴交流。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 了解自己的手上的名称。

活动准备

　　卡片、白纸 笔。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、课前小游戏

　　头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、导入活动

　　今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。

　　二、基本环节

　　1、 师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?

　　2、 介绍“我的小手”

　　(1) 自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。

　　(2) 两人一组互相介绍

　　(3) 指名上前向大家介绍自己的手

　　3、 教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。

　　4、 听儿歌

　　(1) 小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!

　　(2) 放儿歌，幼儿听

　　5、 学习儿歌

　　师：你们想学这首儿歌吗?

　　引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。

　　(1) 听儿歌，做动作。

　　老师念，幼儿做动作。

　　(2) 看动作，念儿歌

　　老师做动作，幼儿说儿歌。

　　6、 念儿歌

　　让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。

　　三、结束环节

　　游戏“小手开花”

　　师：我的小手会开花，开了几瓣花?

　　幼：开了(5 ……10)瓣花。

　　四、活动延伸

　　幼儿在白纸上画出自己的小手。

教学反思

　　在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。

16、中班语言教案《田鼠的新家》含反思

【活动目标】

　　1、通过仔细观察画面，来理解故事中的内容。(重点)

　　2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。

　　3、了解各种动物的生活习性。(难点)

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

　　PPT。

【活动过程】

　　一、导入

　　小朋友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗?那我们一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你们知道小鱼的家在哪里吗?(在大海里)那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢?

　　2、这又是谁的家?田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家，有一天，你听?突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它伤心的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说："你到我们家来住吧，"田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得乱七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠说："小狗，对不起。"它又伤心的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说："田鼠还是来我家吧。"

　　3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又伤心的哭了，小松鼠说："没关系"，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说："你还是来我家住吧。"

　　4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的?

　　5、田鼠最后还是决定自己重新建一个家，它的好朋友也都来帮忙，你们看小动物们在做什么?

　　三、活动延伸：

　　你们知道田鼠的家是什么样子的吗?又会发生什么故事?请你把它画下来。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

17、中班语言教案《小鳄鱼的钱包》

　　教学目标

　　1、理解故事，能根据故事情节展开想象，完整清楚的表达自己的想法。

　　2、具有初步的理财意识。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点与难点

　　重点：引导幼儿仔细观察画面，能根据故事情节展开合理想象。

　　难点：帮助幼儿掌握一些最基本的理财知识，有初步的理财意识。

　　教学准备

　　1、物质准备：PPT绘本、、统计表、信封、10元、5元 2元纸币、1元硬币、笔。

　　2、幼儿前期经验准备：幼儿认识过人民币、会20以内加减运算的经验。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　播放PPT1

　　师：今天老师带来了一张图片，能认出图片上的动物吗?

　　幼：鳄鱼

　　师：你从哪里看出来?

　　幼：尖尖的牙齿

　　师：鳄鱼有一副尖锐的牙齿，给你们怎样的感觉?

　　幼：很凶……

　　师：今天的故事就发生在这条看似凶猛的鳄鱼身上。

　　播放PPT2(听故事)

　　师：1)这样的想法到底对吗?说说你的理由?

　　幼：要还给主人。

　　师：不是自己的东西就应该无归原主。

　　过渡：那我们的小鳄鱼是怎么想的呢?

　　播放PPT3可是小鳄鱼决定要去找钱包的主人

　　小结：原来看似凶猛的小鳄鱼和你们一样，都有着一个诚实的心。

　　二 、理解故事、预测发展

　　(一)自主阅读，猜测故事情节。

　　师：但是小鳄鱼在寻找钱包主人的路上会遇到了3件事情，我们分成3个小组，每个小组仔细阅读一件事情，待会把你们小组看的这件事情告诉大家。

　　师：请第一小组来介绍一下，小鳄鱼遇到的第一件事情。(请一名幼儿介绍)

　　师：小鳄鱼会用这钱帮助老鳄鱼吗?听一听故事里师怎么说的?(听故事)

　　小结：小鳄鱼坚持自己的想法，不是自己的东西坚决不能用。

　　师：小鳄鱼遇到的第二件事情?(请一名幼儿介绍)

　　师：你们都相信小鳄鱼能控制自己，不去买漂亮的鞋子吗?来听听到底怎么回事吧!(听故事)

　　师：小鳄鱼在看到最渴望的红靴子时，她是怎么想的呀?

　　幼：她想从钱包里拿出一点钱出来……

　　小结：是呀，小鳄鱼的内心有些动摇了，不过好在最后还是控制住了自己不好的想法。

　　师：接下去，还会发生什么事呢?小鳄鱼还能控制住自己吗?(请一名幼儿介绍)

　　幼：小鳄鱼在饮料点，很渴……

　　师：小鳄鱼真的会做到吗?我们往下听(播放故事)

　　小结：面对这么多的诱惑，小鳄鱼还能坚持到最后，控制住自己，真不是一件容易的事情。

　　师：其实生活中也有许多事情要我们像小鳄鱼一样学会控制的，你们遇到过吗?(生活中哪些事情我们需要控制的)

　　(幼儿自由回答)

　　小结：生活中需要我们控制的事情还真不少，看来呀，你们真的长大了。

　　过渡：那最终小鳄鱼找到钱包的主人了吗?我们接着往下听。

　　(二)互动讨论，经验再现

　　1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(听故事)

　　师：分享、消费、投资理解这三个词语吗?

　　幼：分享就是把好吃的东西和大家一起吃。

　　师：和别人共同享受，还有补充吗?

　　师：有时候，一件高兴的事，一份好的心情同样也可以和朋友一起分享的。

　　师：那消费呢?

　　幼：买东西

　　师：给自己买需要的东西。

　　师：知道什么是投资吗?

　　幼：股票、买房子、做生意……

　　师：投资就是让钱生钱，把小钱变成大钱。

　　2、播放PPT8

　　师：小鳄鱼会拿三个信封里的钱做什么呢?(边说边PPT演示，帮助幼儿已有经验再现)

　　幼儿：分享里的钱会去帮助老鳄鱼、消费里的钱去买鞋子和饮料、投资里面的钱……

　　师：小鳄鱼说谢谢你们给它这么多建议，到底做什么投资?它还得仔细考虑一下。

　　三、小组操作，分配钱币

　　(一)播放PPT9介绍人民币

　　师：如果你们也像小鳄鱼一样有一笔钱，你准备怎么用呢?(幼儿自由回答)

　　师：这些钱都认识吗?有什么不一样?

　　小结：人民币有纸币和硬币，不同面值的人民币，它的颜色，形状、大小都不一样。

　　(二)分组操作，分配钱币、并记录

　　1、交代要求：现在我们四人一组、先商量、再分配，并在信封上做好记录。<教案来.自:快思教案网>

　　(现在我们四人一组每组都准备了三个信封，请你们先商量这些钱要去干什么,然后再分配这三个信封，最后在每个信封上写上金额。)

　　师：先商量什么?(这些钱准备去干什么，怎么分配这三个信封;)

　　2、幼儿分组操作。(每组请一名代表将该小组的分配结果记录在记录纸上)

　　3、统计每个小组的分配情况

　　师：现在我们来交流一下你们的分配情况吧。

　　小结：第一组分享最多，看来你们比较有爱心，第二组消费最多，比较懂得生活哦，第三组投资最多，是一群小财迷哦。(为每组分的做多的部分贴上 的标记)

　　四、情感迁移，回归生活

　　师：哪个小组来介绍一下，你们准备把每个信封里的钱去干什么呢?

　　小结：其实我们每个小组都分配了三个信封，在自己享受的同时，还不忘记与别人分享，不过，不是每个人做了善事，都会有回报的，但是我们每个人都应该有一颗公益的心。

18、中班语言优秀教案《小手洗干净》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。

　　2.通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　帮我早读书，字卡：洗手、干净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。

　　活动过程：

　　1.游戏――智力大摩咒进行谈话，调动幼儿原有的经验说出手的用途，知道洗手的重要。

　　2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办?"出自:屈;老.师"让小朋友在提供的材料帮助下完成和完整展示整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。

　　3.听录音，在录音进行中，出示字卡，进行识字教学，帮助幼儿理解、记忆。

　　4.与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。

　　5.活动结束：教育孩子要争做讲卫生的健康宝宝，健康歌律动结束活动。

　　活动反思：

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

19、中班语言教案《神奇的树》含反思

　　活动目标

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　课件、土豆、牙签

　　活动过程

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

　　(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。[教案来自：快思教案网.]

　　(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

　　(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

　　活动反思

　　通过这次活动，我尝试了新

20、中班语言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活动背景：

　　设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了;小草发芽了;各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

　　二、活动目标：

　　1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

　　2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色(四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。)

　　3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

　　四、活动过程：

　　一、开始部分创设情境：歌曲 “雪花和雨滴”律动，进入活动室。

　　二、基础部分

　　1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

　　(1)我们刚才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季节?(冬季，轻轻地飘下来。)，!来源:屈,老，师教.案网"春雨什么季节?你们见过春雨?是什么样子的?好!我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗?(播放课件场景“春雨沙沙”)

　　(2)幼儿观看后提问：春雨是什么样子的?春雨落在地上会发出什么样的声音?

　　(3)老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙!让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。)

　　2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

　　(1)完整欣赏文学作品，(边演示ppt,边朗诵)师：小朋友们听，是谁在说话?好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟?它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢?我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。(小白鸽、燕子、麻雀与黄莺)(春雨到底是什么颜色的?)

　　(2)提问：小白鸽说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表达)小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了;春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么?教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是…… (让幼儿接)

　　(3)共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢?(紫色、白色、蓝色……)(评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“ 小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。)

　　3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

　　(1)师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗?

　　(2)幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

　　4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

　　(1)画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

　　(2)教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢?怎样编呢?

　　(3)师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。

　　(4)如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧!春雨落在小河里，河水蓝了……作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……(评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”

　　小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

　　小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

　　麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

　　教学反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材内容分析：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　2、幼儿情况分析：

　　中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　　3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

　　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

21、中班语言教案《爱的教育》含反思

　　活动目标：

　　1.通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;

　　物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

　　活动过程：

　　一、情境讨论

　　1.边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。

　　提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?

　　2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

　　插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?

　　3.小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。

　　二、交流体验

　　1.启发幼儿自述故事

　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?

　　2.在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

　　(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”

　　插问：

　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)

　　(2)倪品故事--“我的肚脐”

　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

　　插问：

　　①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)

　　(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”

　　插问：

　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?"来;自.屈;老师;教.案;为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)

　　3.总结归纳

　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?

　　三、师生互动(激发爱的愿望)

　　你们看谁来了?(音乐响起)

　　1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

　　2.师生交流：

　　(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?

　　(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?

　　(3)你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他?

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

22、中班语言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友们你们家里都有几口人?都有谁呢?你知道他们都有什么优点吗?通过活动让幼儿知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：夸夸我的家人

活动目标

　　1、知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。

　　2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成员取得的成绩，充满对家人的自豪感。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

　　用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书

活动过程

　　一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。

　　1、提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。

　　今天我请来了中二班的小朋友，请他来介绍自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌声欢迎!

　　2、同龄班的幼儿夸自己的家人，幼儿凝神欣赏。

　　3、提问：刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根据幼儿的回答，教师适时梳理。

　　二、幼儿介绍自己的家庭，介绍家人获得的荣誉。

　　1、自由介绍，并和同伴交流，教师巡回听，提醒幼儿在介绍时说明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?

　　(2)今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?

　　看到自己的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?

　　2、幼儿上台介绍。

　　三、教师与幼儿分享自己的家庭。

　　四、教师小结：

　　我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，

　　我们应该好好向他们学习，努力为自己的家庭争光。

活动建议与提示：

　　1、如果幼儿比较拘谨的话，可将第二和第三环节对换，教师先示范，幼儿在模仿，

　　如果幼儿比较活跃，则可以请幼儿先讲。

　　2、请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展示，增进家庭的情感。

　　3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

　　活动反思：

　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

23、中班语言教案《爸爸的手》

　　《爸爸的手》是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程等，通过活动让幼儿感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感，尝试用完整的语句仿编散文。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案，公开课等，敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案：爸爸的手

活动目标：

　　1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。

　　2、尝试用完整的语句仿编散文。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

活动过程：

　　一、回忆散文

　　1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?

　　2、回忆散文中的主要内容。

　　提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?

　　二、介绍调查表“爸爸的手”

　　1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

　　2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

　　3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿编散文

　　1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?

　　根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

　　教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

　　尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

　　尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)

　　2、将自己编的散文朗诵给大家听。

活动延伸：

　　把爸爸的手的散文编得越来越长。

　　附散文：爸爸的手

　　我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。

24、中班语言教案：风中的树叶主题教案反思

　　切实符合教育主题，并且此绘本故事有着很深刻的教育意义。树叶充当教育典范来引导孩子乐于帮助别人，表达自己的想法。带领孩子去户外互动时候发现孩子们对和树叶的互动很有兴趣。在无意中我发现一本《风中的树叶》

　　活动目标

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.激发幼儿热心的情感。

　　3.喜欢和同伴一起做游戏。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　重点：帮助幼儿理解故事内容。

　　难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。

　　活动准备

　　课件“风中的树叶”，树叶梗。

　　活动过程

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：孩子们，秋天到了，秋风起了，小树叶会怎样呢? 幼：会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……

　　师：在一根柳树枝上，长着许多各不相同的树叶，秋天来了，它们摇摇欲坠， 一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。小树叶会飘到哪儿呢?

　　幼：地上、河里、屋顶上等。

　　二、观察画面，猜猜说说，产生联想。1.观察画面二，引出故事。

　　师：你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼：小鱼。

　　师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾

　　师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢?小

　　树叶肯定看见了，它会怎么做呀?

　　幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

　　师：是的，树叶飘落在水面上，正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。小蚂蚱心里想：“我真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢?

　　(幼儿猜测回答)

　　师：小朋友们看看，水里面有谁?

　　(教师引导幼儿观察画面)

　　哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

　　2.观察画面三，产生联想。

　　师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了? 幼：小松鼠。

　　师;哦，一只可爱的小松鼠，嘴里衔着树叶，它想干什么呢? 幼：把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……

　　师：小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢?小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。它为什么要这样做呢?

　　幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。

　　师：树叶飘呀飘，飘落到公园里，一群孩子发现了它们。孩子们捡了许多的树叶，回家后，他们把柳叶做成了什么?

　　幼：做成了漂亮的小鱼。

　　师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

　　师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀?他在干什么呢?

　　师：蚯蚓把它柳叶拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。小朋友想一想，到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢?

　　幼：到明年春天。

　　师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。

　　四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。

　　师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容

　　五、欣赏 PPT

　　1.师：树叶可以做成漂亮的粘贴画。你们看有什么?(大象、金鱼、孔雀) 我们还可以用树叶做拓印画;还可以编织成漂亮的花环;可以做成树叶裙子穿着来跳舞;可以做书签;可以做成好吃的……

　　2.和树叶做游戏

　　师：树叶不光有那些用途，它还可以和小朋友们一起玩游戏呢!你们看，这是什么?(出示树叶)这是什么?(出示树叶茎)老师小时候玩过一个游戏，你们看我和钟老师是怎么玩的?一手拿着叶茎的一端，和另一根叶茎交叉，然后相互用力

　　拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎， 当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

　　播放音乐，教师做指导。(改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)

　　3.总结

　　师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现， 还有什么树叶的茎更结实。

　　活动总结

　　我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动，我上网翻阅了大量的资料，没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方，做了不同有意义的事情，有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课，我有着许多的不足，下面我来说一说我的心得体会。

　　首先，在选题上，秋天是个丰收的季节，我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画，后来请教有经验的教师，告诉我说这节课虽然很新颖，但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟，无论什么道理，不光是老师说说而已，我们一直在孩子面前提倡节约粮食，而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的，但是这样的行为就违背了我的初衷。所以，在这件事情上让我明白无论组织什么活动， 都要符合现实意义。

　　在选定《风中的树叶》这个绘本时候，张园长告诉我，讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论，让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容，明白其教育内涵，才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

　　其次，在讲课的过程中，我也出现了这样或者那样的问题。在教态上，我的声音一直处于激昂的状态，故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故，我的口头语也很多，同时在幼儿回答教师的问题以后，我没有做出积极的反应，只是在重复幼儿说的话，语言繁琐，没有抓住重点。

　　在故事结尾，缺少一个总结，导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中，由于经验少，我总是在活动中处于主导地位，想把自己要表达的内容通通灌输给孩子，孩子很被动。我应该多给孩子机会，让孩子表达，充分发挥孩子的主导地位，我是他们的引导者。在活动环节上，经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如，一个树叶可以让孩子们多种玩法，比如粘贴画，游戏等环节。

　　一个游戏要让孩子们动起来，比如玩树叶梗的游戏，不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯，而是让他们动起来，玩完一次可以拿另一个树叶接着玩，输赢要有惩罚，这样才能体会游戏的乐趣，让孩子充分融入到游戏中，和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动，这个互动要有意义，要让孩子们体会到身在其中的乐趣，环节的设计很重要，一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

　　此次活动收获的感想颇多，可能我这些苍白的话语不能表达出我的收获，但我以后会扬长避短，改掉自己的不足，多多向经验丰富的老师请教。教育的道路还很长，我们需要学习的东西也会多。我相信，只有努力了，认真了，总有一天我们会

　　成长的……

25、幼儿园中班语言教案《漂亮的巨人》反思

　　活动目标:

　　1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

　　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备:

　　故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

　　活动过程:

　　一、引出人物

　　1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

　　2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

　　二、讲讲议议故事

　　(一)讲述故事开始部分并讨论

　　1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

　　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

　　3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇见长颈鹿画面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

　　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

　　3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

　　4、跟着巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇见小老鼠画面

　　1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

　　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

　　3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

　　4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三个角色画面

　　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

　　2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

　　3、幼儿介绍各自的办法。

　　4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示礼物画面

　　1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

　　2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

　　3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

　　三、出示故事绘本,引发阅读欲望

　　1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

　　这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

　　乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

　　乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

　　“谢谢你”,山羊说。

　　乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

　　“谢谢你”,狐狸说。

　　他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

　　乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

　　通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　这节优质课视频和课件将会上传本网站，如果需要可以联系客服

　　活动目标:

　　1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

　　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　活动准备:

　　故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

　　活动过程:

　　一、引出人物

　　1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

　　2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

　　二、讲讲议议故事

　　(一)讲述故事开始部分并讨论

　　1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

　　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

　　3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇见长颈鹿画面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

　　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

　　3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

　　4、跟着巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇见小老鼠画面

　　1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

　　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

　　3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

　　4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三个角色画面

　　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

　　2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

　　3、幼儿介绍各自的办法。

　　4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示礼物画面

　　1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

　　2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

　　3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

　　三、出示故事绘本,引发阅读欲望

　　1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

　　这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

　　乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

　　乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

　　“谢谢你”,山羊说。

　　乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

　　“谢谢你”,狐狸说。

　　他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

　　乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

26、幼儿园中班语言教案《我的幼儿园》

　　开展本次语言活动:我的幼儿园，希望让幼儿了解幼儿园厨房，保健室，图书馆，海洋球等地方的用途以及这些地方的注意安全事项，让小朋友更加的了解幼儿园，更加喜爱幼儿园。一起来看看这篇语言活动教案吧。

　　一、活动目标

　　1、熟悉幼儿园的环境。

　　2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

　　3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件、与各活动室教师备好课

　　2、活动室准备好活动器具

　　3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

　　三、活动过程

　　(一)活动导入;出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。教师：这是什么地方?

　　教师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

　　教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。(歌曲《我爱我的幼儿园》)

　　教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

　　(二)请幼儿说说幼儿园里的各个地方。教师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢?(引导幼儿根据平时经验来回答)

　　1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

　　(三)教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

　　1、教师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

　　2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

　　(四)小结参观内容

　　1、教师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。 教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦!

　　保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。 图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

　　海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

　　(五)师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

27、幼儿园中班语言教案：彩虹色的花反思

　　活动目标:

　　1.在认真倾听故事、理解故事的基本内容与想要表达的情感的基础之上，能够在教师的指导下分角色复述故事。

　　2.能够体会助人与分享带来的快乐。

　　3.能够积极参加活动，对绘本、故事有一定的理解能力及阅读兴趣。

　　4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重点、活动难点

　　活动重点：能够理解故事的基本内容与想要表达的情感。

　　活动难点：能够在教师的指导下幼儿分角色复述故事。

　　活动准备:

　　《彩虹色的花》课件、《彩虹色的花》角色卡片。

　　活动过程:

　　一、情境导入

　　1.出示绘本《彩虹色的花》，请幼儿观察绘本的封皮。

　　二、活动过程

　　1.向幼儿展示课件，讲述故事，请幼儿观察，每张图片中都出现了谁，发生了什么，故事结束后提问。

　　提问：讲故事里都出现了谁?他们用彩虹色花的花瓣做了什么呢?

　　2.协助幼儿扮演角色，利用角色卡片复述故事。

　　提问：彩虹色的花都帮助了那些小动物?

　　你们觉得它帮助了这些小动物后开不开心啊?

　　三、活动结束

　　1、请幼儿达对故事的感想。

　　教师：你当别人遇到困难的时候，我们应该怎么做?

　　你是怎样帮助别人的呢?

　　四、活动延伸

　　请幼儿回家后，将故事讲给其他幼儿或父母听，并简述要表达的思想。

　　信息技术的应用特色

　　本次活动利用幻灯片切换，将《彩虹色的花》的故事制作成PPT，在幼儿面前呈现，帮助幼儿更好的、更直观的感受故事内容。运用PPT课件具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激，这就增强了教学魅力，能帮助幼儿进行再造想象。有助于引发和培养幼儿的认知兴趣，从而促进其认知能力的发展。

　　教学反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

28、幼儿园中班语言教案《小白兔的花裙》教案

　　活动目标

　　1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。

　　2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”。

　　3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　三、活动重难点

　　重点：理解故事内容，学会完整句式。

　　难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

　　四、活动准备

　　1、环境准备：活动室

　　2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　图片(裙子)展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

　　图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

　　(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片，幼儿观察。

　　1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。

　　2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”

　　3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：

　　小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

　　4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

　　(三)实践环节

　　1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

　　2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

　　3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

　　4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。

　　(四)结束部分

　　请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案?

29、中班语言教案《金色的小树叶》

　　当别人遇到困难的时候，我们要积极帮助别人，帮助别人的同时，自己也会获得快乐。引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：金色的小树叶

活动目标

　　1.引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。

　　2.懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

　　金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

活动过程

　　一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。

　　教师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么?

　　金色的小树叶怎么会是礼物呢?

　　请小朋友听一听故事《礼物》。

　　二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。

　　1、教师讲述故事的第一段：

　　小树丫丫原来长得怎样?有一天，发生了一件什么事情?

　　丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

　　2、教师讲述故事第二段：

　　谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?

　　它在干什么呢?(幼儿自由地讲述)

　　小狗走过来时

　　是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)

　　出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢?(幼儿自由讨论，进行讲述)

　　3、教师讲述故事第三段：

　　丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢?

　　4、教师继续讲述故事的最后一段

　　(小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。)

　　教师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?

　　丫丫把金色的树叶送给了谁?

　　为什么要送给小象呢?(因为小象帮助了丫丫)

　　三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　1、教师：故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)

　　2、教师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?

　　(喜欢小象、帮助别人)

　　当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。

　　3、小朋友，你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?

　　(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)

　　4、教师：帮助别人后，你心里觉得怎样?(高兴、开心……)

　　小结：帮助别人是一件很快乐的事情。

　　四、活动延伸

　　做礼物师

　　小朋友，有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

30、中班语言教案《表情的变化》含反思

　　什么时候，我们会有开心的表情?什么时候，我们会有伤心的表情?如果我们遇到困难了应该怎么办?通过活动让幼儿学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：表情的变化

活动背景：

　　了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。

　　另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。

内容与要求：

　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。

　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

　　4、事先录好的表示情绪的音带。

　　——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)

　　5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份

过程与指导：

　　一、游戏：谁来了

　　听表现情绪的录音：

　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

　　——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法

　　老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?

　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来

　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心(伤心)的表情?

　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义

　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?

　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法

　　老师(小结)：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!

　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识

　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!

　　幼儿：选择操作表情游戏。

　　四、交流分享

　　老师：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

同事互动：

　　“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。

　　1、丰富幼儿的情感经验。

　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。

　　2、培养幼儿的情感智能。

　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

活动反思

　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。

　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

31、幼儿园中班语言教案《小象的心愿》反思

　　活动目标：

　　1、体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片

　　活动过程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么?(大象)师：知道我为什么喜欢他吗?因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢?

　　2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊?为什么?

　　(因为小象还小，还有很多本领没有学过，所以许多事情都还不会做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢?(幼儿自由说说)

　　三、小象做的大事

　　1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事(当建筑师)，小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心)

　　2、观察第二件事

　　(1)看，这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?

　　(2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐)

　　(3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)

　　(4)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)

　　3、观察第三件事

　　(1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐)

　　(2)小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗?(做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)

　　4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相应图片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相应图片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相应图片)

　　5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗?为什么?

　　6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗?

　　四、讲述小象伤心的画面(出示小象伤心的图片)

　　1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子?他的表情?

　　2、你能用自己的话说一说这幅图吗?

　　3、小象那么伤心，怎么办呢?

　　4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰见了谁呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢?(边演示ppt边讲述故事至结尾)

　　4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家开心的事?他自己开心吗?你从哪里看出来?

　　5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

　　六、实现愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗?

　　2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

　　3、你会做什么让别人快乐的小事?

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

32、中班语言教案《谁的本领大》反思

　　为了让幼儿能形象直观的了解小猴子和梅花鹿的本领，使用了交互式白板教学手段。它的插入媒体功能，可以使播放视屏完整清晰,聚光灯功能，可以有效的强化要观察的画面，弱化其他画面，孩子们对活泼可爱的长颈鹿和机灵顽皮的小猴子很赶兴趣

　　活动目标

　　1.了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节

　　2.丰富词汇：抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

　　3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　重点难点

　　理解：抓耳挠腮，合作。用两个词说一句话。

　　活动准备

　　1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

　　2、物质准备：课件(运行环境：window7 系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件)

　　活动过程

　　一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　1 老师请来了两位小动物，它们是谁?出示课件 1.

　　2、他们都认为自己本领大。 你认为谁的本领大?为什么?

　　二、演示课件 2，理解故事情节。

　　他们决定比一比，找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。

　　1、大象裁判让他们比什么?

　　2、他们谁能先摘到果子?他们会怎么做?(猜测)

　　三、课件动态演示,理解运用词汇：抓耳挠腮。

　　梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了吗?为什么?他着急吗，他是怎样着急的?学一学。(丰富词汇：抓耳挠腮)

　　2、梅花鹿摘到了吗?为什么?当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗?

　　3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮?

　　四、理解:合作

　　他们怎样才能摘到果子呢?续讲故事最后部分。帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他们的心情怎样?

　　五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

　　1、现在你们觉得谁的本领大?

　　2、大象伯伯是怎么说的?(丰富词汇：合作)

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活经验拓展

　　每个人都有自己的本领。但是一个人的本领是有限的，很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。

　　1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的?(出示课件合作画面)

　　2、你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?

　　活动总结

　　回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：

　　1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么?在大象裁判让他们比摘果子时，我让他们猜测谁能先摘到果子?他们会怎么做?这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。

　　2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮，我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮，一静一动，幼儿学起来兴趣更高。

　　3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移，在理解“抓耳挠腮”时提问：你在什么时候也会急的抓耳挠腮?在表达“合作”时提问：你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验，这既可以帮助幼儿理解运用，而且也更容易引起幼儿的共鸣。

　　4.在“倾听”这一目标上，强调幼儿“辨析性地倾听”谈话，在捕捉有效谈话的基础上，孩子能围绕话题谈话，不跑题。

33、中班语言教案《美丽的皇冠》

　　活动目标

　　1.学念儿歌，感受儿歌的音韵美和意境美。

　　2.初步体会爱护树木的重要性。

　　3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　课件准备：“树木贫瘠与茂盛的山”组图;《绿色的皇冠》儿歌音频及图片;“不同季节的山”组图。

　　活动过程

　　一

　　出示组图引导幼儿讨论交流感受树木的重要性

　　1.出示图片“树木贫瘠与茂盛的山-1”。

　　2.出示图片“树木贫瘠与茂盛的山-2”。

　　二

　　播放儿歌音频及图片引导幼儿理解儿歌内容

　　1.出示图片“绿色的皇冠”，引导幼儿欣赏儿歌画面。

　　2.播放儿歌音频及图片《绿色的皇冠》，引导幼儿欣赏儿歌内容，感受儿歌的音韵美和意境美。

　　三

　　再次播放音频及图片鼓励幼儿跟念儿歌2-3遍

　　四

　　出示组图鼓励幼儿观察不同季节的山仿编儿歌

　　——在不同的季节，树叶的颜色发生变化的时候，“皇冠”会变成什么颜色?

　　——儿歌的第一句可以换成什么?

34、幼儿园中班语言《我的小手》教案反思

　　设计背景

　　中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

　　活动目标

　　1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

　　2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

　　3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：让幼儿了解手指名称。

　　难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

　　活动准备

　　小手的图片，橘子。

　　活动过程：

　　一)歌声引题

　　1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

　　2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。

　　(二)展开活动

　　1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

　　指导：

　　(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

　　(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

　　(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　　2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　(三)活动结束：(欣赏)

　　老师的手会变魔术，请大家看一看：

　　小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

　　小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

　　小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

　　(四)活动延伸展与拓展

　　1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

　　2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

　　3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

　　教学反思

　　我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

35、中班语言公开课教案：万能的小手

　　一、活动目标：

　　1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　　3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　　4、 理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　二、活动准备：

　　1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　　3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

　　三、活动过程：

　　(一)导入

　　1、引语：瞧!前面是什么?

　　你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　　2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　　(二)欣赏图片展

　　1、自由欣赏图片。

　　教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

　　2、在集体面前交流自己拿的图片。

　　教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

　　教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

　　(三)欣赏情景表演

　　1、欣赏情景表演

　　孩子的话：

　　“小小手”“我的小手可以画画”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看书”

　　“我的小手可以吃饭”

　　“我的小手可以拿报纸”

　　……

　　幼儿看得非常认真投入

　　老师的话：

　　一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

　　通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

　　以情景表演调动幼儿

　　教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

　　2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?

　　打电话——出示图片——出示字“打”

　　拍皮球——出示图片——出示字“拍”

　　拉绳子——出示图片——出示字“拉”

　　(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　(四)玩游戏：“打哑谜”

　　1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

　　2、幼儿游戏

　　(五)游戏：“找朋友”

　　1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?

36、幼儿园中班语言教案《亮晶晶的泡泡》

　　幼儿园的语言教育活动是非常有意义的，通过语言教育活动，可以培养孩子的听说读写能力，也可以提高语言表达能力。通过活动让幼儿明白与朋友交往的过程中，要考虑到他人的感受，不要将自己的意愿强加于别人。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言公开课：亮晶晶的泡泡

一、作品赏析

　　(一)内容简介

　　有一只孤独的大白鹅，它很想和朋友一起玩。可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪

　　儿来的?大白鹅能找到朋友吗?

　　(二)主题分析

　　故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。这样一个情节简单又有趣的故事，正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友，才能得到朋友的喜爱。

　　(三)情节分析

　　大白鹅渴望和朋友一起，但是又缺少与同伴交流的方法，这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时也引发了小读者的思考：究竟怎样才能交到朋友呢?

　　终于，大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局，帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。

　　(四)图画分析

　　画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。

　　根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测，如：观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友;大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。

　　此外，故事的人物造型简单，可供中班孩子参考并模仿作画。

　　(五)角色分析

　　故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满足于简单的快乐，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽撞吓跑了朋友时，它伤心难过，想知道大家为什么都不理它;当它体悟到交朋友的方法时，天上飞来了许多泡泡，给它带来了寻找朋友的希望，这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。

　　大白鹅寻找朋友的过程，如同每个孩子的亲身经历，他们在欣赏故事的过程中，一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因，一边也积累着各自与人交往的经验。

　　(六)语言分析

　　故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化，教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好;也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验，知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和，从而积累与同伴交往的新经验。

　　在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里，想要和谁做朋友”，这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。

(一)活动设计1

1、设计思路

　　中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少能做到对朋友也有礼貌。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。

　　当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;

　　另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

2、活动目标

　　(1)欣赏图画书，体会大白鹅找朋友的心情，并能讲述自己的观点。

　　(2)愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。

3、活动准备

　　PPT课件

　　大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

4、活动过程

　　(1))介绍角色，引发兴趣

　　出示第1页：

　　一这是谁?猜猜它想干什么?

　　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗?

　　(2)观察图片，理解故事

　　①出示第2～5页：

　　一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

　　一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　④出示第6～11页：

　　一大白鹅看到泡泡会想些什么?

　　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　　⑤出示第l 2～1 4页：

　　一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)续编故事，延伸活动

　　①根据记录表，回忆故事情节。

　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

　　②呈现背景图。

　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　　[NextPage]

(二)活动设计2

1、设计思路

　　《亮晶晶的泡泡》这一故事情节有趣、对话简单。在幼儿对故事卡苛节有所了解的基础上，第二次活动时教师可以引导幼儿在音乐的提示下和同伴一起做游戏，体验和朋友在一起的快乐。

2、活动目标

　　(1)欣赏音乐、熟悉歌词，能根据音乐的提示进行游戏

　　(2)体验和朋友一起做游戏的快乐。

3、活动准备

　　PPT课件

　　大白鹅找朋友的经历记录表格

　　各种颜色的呼啦圈若干

　　歌曲《吹泡泡》

4、活动过程

　　(1)集体阅读，回顾故事情节

　　①出示封面n 一上次我们一起看了这本书，还记得书的名字吗?

　　②观察表格，讲述故事内容。

　　一故事里，大白鹅在哪里找谁做朋友?(可引导幼儿将句子讲述完整。)

　　一最后大白鹅找到朋友了吗?为什么大家愿意和它做朋友了?

　　小结：有礼貌的大白鹅终于找到了朋友，和朋友们一起快乐地做游戏。今天我们也一起来找朋友，做做游戏好吗?

　　(2)欣赏音乐，学做游戏

　　①欣赏、熟悉歌曲。

　　一你听到歌里唱了什么?

　　一听听歌曲里，好朋友在一起做了些什么动作?(PPT验证。)

　　一一起听歌曲，和身边的朋友做做这些动作。

　　②听音乐，找朋友。

　　一圈内的小朋友，听着音乐找自己喜欢的朋友做做这些有趣的动作。

　　一被找到的朋友，可以一起站到圈内，去找新的朋友。

　　⑧集体游戏，体验快乐。

　　提供呼啦圈，幼儿根据音乐找朋友、做动作。在音乐结束时，根据课件画面上的提示，找到相应数量的朋友站在同一个圈圈里。

　　(三)活动拓展

　　1.能根据表格的提示，完整清楚地讲述大白鹅找朋友的经历。

　　2.在续编故事的过程中，进一步理解如何与同伴友好地交往。

　　(四)阅读区的活动

　　1.以《亮晶晶的泡泡》故事图片作为背景，幼儿在画面上添画找到的新朋友。

　　2.“好友墙”：布置有每个幼儿的照片，幼儿们可以在自己的照片周围画上自己的好朋友。并鼓励幼儿和同伴友好交往，和更多的人成为朋友。

　　3.在区角活动中，提供图画书与角色头饰，供幼儿进行表演。

　　(1)帮助幼儿学着和同伴一起分配角色、合作表演，并模仿故事中角色的动作和对话。

　　(2)提供纸、笔，鼓励幼儿大胆想象、续编故事情节，并制作需要的角色头饰。

　　(何洁)

　　活动反思：

　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

37、中班语言教案《春天的色彩》含反思

　　春天来了，大地回春，鸟语花香，一派生机勃勃的景象。通过活动让幼儿欣赏文学作品，感受春天的美丽。幼儿通过画画、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：春天的色彩

活动目标

　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3、学习创编.体验创编的乐趣。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

　　1、《春天的色彩》课件

　　2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

　　一、创设情境。理解作品内容。

　　1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?

　　(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

　　(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?

　　(引导幼儿接下去说)

　　教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　二、大胆绘画，表现春天色彩。

　　1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?

　　请你去把它画出来。

　　2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　三、学习创编.体验成功快乐。

　　1、幼儿交流创编。

　　教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　2、幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板

　　上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?

　　引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　　3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：

　　“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　四、结束活动

　　教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

　　小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

活动反思：

　　中班幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

38、幼儿园中班语言教案《我的连衣裙》反思

　　《我的连衣裙》是一个简单稚拙的充满童趣的故事，图中的兔子简单、快活，贴近幼儿的精神世界，非常有亲切感，绘本语言非常有特色，有音韵美、富有节奏、朗朗上口，欣赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。

　　活动目标

　　1.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　2.欣赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。

　　3.积累阅读经验，体验绘本阅读的快乐。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化

　　活动准备

　　绘本故事幼儿每人一本(选择其中的部分内容进行阅读)、教学 PPT、有天空彩虹、星空、沙滩场景图，幼儿每人准备了一只有镂空裙子的小兔模板、小礼物

　　活动过程

　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　1.观察谈话，对角色进行描述，激发阅读兴趣。

　　(1)你从上面看到了什么?他是一只什么样的兔子?

　　(2)小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢?

　　(3)还有什么发现?

　　2.介绍故事的名称和封面内容。

　　这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻译，明天出版社出版。

　　二、逐步阅读绘本，理解故事内容。

　　1.观察图片一，欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)白白的布，可以用来做什么?小兔用这块布做的什么?

　　小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。

　　(2)小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢?

　　小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块雪白的布。夏天来了，小兔也想换上轻盈舒适的裙子。

　　2.观察图片二，讲述故事，鼓励幼儿进行大胆猜测。

　　(1)小兔子的连衣裙做好了，她已经穿上了，还张开胳膊给我们看看。小兔做的连衣裙怎样?谁来夸夸她?

　　教师示范，鼓励幼儿模仿并大声夸奖。

　　(2)小兔穿上白色的连衣裙，它想让更多的人看见，于是它就出去走走。 猜猜， 会发生什么神奇的事情?

　　鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”

　　神奇的事情出现了：原本白色的连衣裙变成了花朵花样了!这块布是块神奇的布， 做出的连衣裙有魔法。

　　(3)为什么白裙子会变成花裙子?变成花裙子漂亮吗?谁来夸夸他? 引导幼儿用完整、连贯的语言表达，鼓励与别人说的不同。

　　(4)小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么?

　　3.观察图片三，引导幼儿观察，感受连衣裙的变化。

　　(1)小兔走到哪里?又看见什么了呢?

　　原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子迈开大步，走了进去。

　　(2)会发生什么事?小兔的心情怎样?从哪里看出来的? 小兔子走到草籽田里，这草籽真香啊，多开心啊!

　　(3)裙子会变吗?变成什么样的?为什么?

　　哎呀，小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了，小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮 的 。

　　4.观察图片四，引导幼儿观察图片，鼓励孩子表达自己的想法。

　　(1)小兔子还在给我们展示它的草籽裙，可这时有只小鸟从远处飞来了!草籽裙会变成什么样?

　　小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。

　　(2)小兔子也要飞起来吗?它会到你哪里呢?

　　三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片(将一些内容用小夹子夹上)。

　　1.强调阅读规则

　　看书要一页一页地翻;夹子夹住的图片不能打开

　　2.集中幼儿，利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进行讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述，小兔的连衣裙变成了什么样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

　　(1)小兔到哪里了?从哪里看出来的?小兔会飞吗?

　　(2)天空有什么?小兔的连衣裙变成什么样?

　　(鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进行连衣裙的描述)

　　飞起来了，飞起来了，小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的花样了，彩虹花样的连衣裙，真漂亮!

　　(3)还看到了什么?连衣裙又会怎样变?小兔知道他的连衣裙变成晚霞的花样了吗?

　　在教师引领下，鼓励幼儿幼儿讲述：

　　小鸟飞走了，飞上天空。连衣裙又变成晚霞的花样了。

　　小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了，可是小兔子睡着了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我们悄悄的离开吧。引导幼儿将绘本送回。

　　四、延伸活动：区角活动

　　1.为孩子提供沙滩场景图、大森林(动植物若干)图片、海底世界的图片等，利用小兔镂空连衣裙进行讲述，小兔的连衣裙变成了什么不同的样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

　　2.提供小兔白色连衣裙进行绘画创作。

　　活动总结

　　此次教学活动目标达成度较好。我通过带领幼儿一起观察封面，来激发幼儿的阅读兴趣，通过集体阅读来带领幼儿养成良好的阅读习惯，达成目标 1。我运用了ppt 和大图书相结合的阅读模式,来帮助幼儿梳理故事情节,理解故事内容,发挥想象,丰富故事情节。运用灵动的教具,先通过教师带领幼儿集体阅读带着小兔穿着“透明的连衣裙”感知、发现连衣裙的现场变化。后引导幼儿自主阅读，引发幼儿能够在自主的体验、感知变化的过程中的,大胆的表述自己的发现，达成目标 2。在整个教学过程中，潜移默化的达成了目标 3。

　　但是，在整个教学活动中，我在回应策略上还有待提高。针对幼儿的回答,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,以提高教学中与幼儿的互动,使不同幼儿的能力有所拓展与提高，还需要进一步的反思和实践。