大班科学《我的数字信息图》教案

大班科学《我的数字信息图》教案

1、大班科学《我的数字信息图》教案

　　活动意图：

　　著名教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”在本次活动中，有引导幼儿关注与自己生活息息相关的数字，通过观察发现、实践操作、交流介绍获得粗浅的知识，萌发探究数学奥秘的兴趣。首先，我通过让幼儿猜教师的手机号码、身高等以及认识教师的数字信息图，带领他们探寻生活中的数及了解数字信息图的构成要素，激发他们寻找自身的数字信息并制作相关数字信息图的兴趣。

　　活动目标：

　　1.尝试用数字和符号记录与自己相关的数字信息，并能大胆讲述。

　　2.萌发对生活中数字的关注兴趣。

　　3.体验同伴间相互交流了解的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　“我的数字信息图” PPT、长方形的记录纸若干、记号笔人手一支

　　活动过程：

　　1.激发兴趣，了解生活中的数字信息。

　　(1)你在哪里看到过数字?这些数字有什么作用?

　　小结：生活中有很多的数字，这些数字会告诉我们不同的信息，我们每个人

　　也有属于自己的数字信息。

　　2.教师介绍自己的数字信息图。

　　(1)今天我带来了一些和我生活有关的数字，请你们一边看一边猜这些数字会告诉你什么?

　　(2)通过PPT逐一出示老师的数字信息让幼儿猜想，猜对后出示相应的图

　　片。

　　(3)出示“我的数字信息图”回顾老师的数字信息。

　　小结：通过这些数字，小朋友们知道了老师乘坐的公交车号、鞋子的尺码、家里的门牌号码这三个方面的信息。其实还有很多和我有关的数字，以后我会再和你们分享!

　　3.寻找与自己相关的数字信息。

　　(1)想一想，哪些数字和你的生活有关?

　　(2)幼儿自由讲述，教师根据幼儿的回答提示幼儿可从多方面讲述。

　　4.幼儿制作个人的数字信息图。

　　要求: 1.用数字和符号记录自己的信息。

　　2.制作的信息图要干净、整洁。

　　3.根据自己的情况来记录，信息可多可少。

　　5.交流介绍，增进了解。

　　(1)请个别幼儿介绍自己的信息图。

　　(2)请个别幼儿讲述自己喜欢的信息图。

　　(3)老师讲述自己喜欢的信息图。

　　6.拓展延伸。

　　(1)出示生日日期、身高等数字。

　　你们知道这些数字会告诉我们什么信息呢?

　　小结：生活中还有许多的数字信息等待你们去发现，可以将你们的发现，用我们今天学习的方式记录下来，我们一起共同分享。

2、大班教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

　　1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

　　感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

　　学习数字的不同排列组合。

活动准备：

　　1、收集生活中各种有数字的物品：测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌)，食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等)，生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。

　　2、数字卡片、笔和白纸。

　　3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到：孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有易于保护孩子们的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。因此，我选择了《有趣的数字》。

活动过程：

　　一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧!

　　(一)用特殊数字，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示110。提问：这是什么?它表示什么意思呢?打了110，谁会来呢?

　　2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢?

　　(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。

　　1、提问：你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

　　2、了解鞋子上数字的含义。

　　(1)比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么?

　　(2)验证“数字越大，鞋子越大”的观点。

　　(三)拓宽幼儿思维空间。

　　提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别表示什么意思呢?

　　二、学习数字的不同排列组合。

　　1、学习3位数字的不同排列组合。

　　(1)出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?

　　(2)幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

　　(3)讨论：这三个数字共有几种组合方式?

　　(4)将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

　　2、学习3位以上数字的不同排列组合。

　　(1)出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

　　(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

　　(3)游戏：打电话。

　　三、活动延伸：

　　小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记，好吗?

活动反思：

　　在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

3、大班科学教案《我的牙齿》含反思

活动目标：

　　1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。

　　2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。

　　3、发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重、难点：

　　学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。

活动准备：

　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》

　　2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

　　3、人手一个小镜子、电筒、笔。

活动过程：

　　一、第一次自主观察。

　　请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。

　　二、学习观察方法。

　　1、运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。

　　2、师：你能看到牙齿的几个面?

　　你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

　　你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。

　　幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。

　　四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

4、大班科学教案《生活中的数字》含反思

活动目标：

　　1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

　　2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

　　3.发现运用数字可以解决生活中的实际问题。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。

　　2.物质准备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

活动过程：

　　1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.

　　2. 出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

　　(1)这些物品上的数字有什么用途?

　　(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?

　　引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。

　　3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。

　　小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。

　　4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样?

　　5.游戏：设计电话号码。

　　为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。

活动反思：

　　《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

　　数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

　　活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。

　　接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

　　然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。

　　最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。

　　活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊!数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。

　　多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。

5、大班科学教案《我的影子朋友》含反思

　　教学目标：

　　1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。

　　2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。

　　3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

　　2. 选择有太阳的天气，在户外进行。

　　重点难点：

　　太阳光对影子形成的作用。

　　教学方法：

　　游戏法、观察法。

　　教学过程：

　　一、导入部分。

　　1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

　　师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”

　　师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀?”

　　师：“你的影子朋友在哪里呢?”

　　2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

　　师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

　　1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。

　　幼：“想。”

　　幼：“宠物。”

　　幼：“灰尘。”

　　幼：“影子。”

　　2.幼儿感受影子的存在。

　　幼：“找到了。”

　　幼：“它在我的后面。”

　　幼：“它在我旁边。”

　　幼：“它在我前面。”

　　由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自快思老师教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。

　　接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

　　二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

　　师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”

　　师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。”

　　师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”

　　师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

　　幼：“想。”

　　幼：“记住了。”

　　幼：“我踩到了她的影子。”

　　幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。” 教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的积极性。

　　三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的奥秘。

　　1. 游戏“藏影子”。

　　师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。”

　　师：“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”

　　2. 引导幼儿藏影子。

　　师：“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”

　　师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。

　　3. 幼儿猜测讨论。

　　师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

　　师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。 幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的办法。

　　幼：“想。”

　　幼：“跑到班级里去。”

　　幼：“跑到树下面。”

　　幼：“跑到大的影子下面藏起来。”

　　幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。” 本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测，通过实践，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。

　　四、合作玩手影游戏。

　　教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。

　　师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀?”

　　师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”

　　师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗?” 幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。

　　幼：“变成了老鹰。”

　　幼：“变成了小狗。”

　　幼：“她变成了小兔子。”

　　幼：“好，我要变一只老虎出来。” 本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范，引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣，帮助幼儿进一步了解影子的奥秘，也增添了活动的趣味性。

　　教学反思：

　　本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。

6、大班科学教案《我的好帮手》含反思

　　一、活动目标

　　1、了解生活中一些常见的工具，知道这些工具的用处。

　　2、能正确地选择和使用工具，注意用时的安全，体验工具给生活带来的方便。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　大班科学教案《我的好帮手》

　　二、活动准备

　　1、水果刀、苹果分切器、镊子、卷笔刀、剪刀、订书机、鞋刷、笔、梳子。

　　2、苹果、小口瓶子、铅笔、纸、本子、鞋子、娃娃等若干。

　　3、图片：锄头、蒸蛋器、扫地车、智能轮椅。

　　三、活动过程

　　1.创设情境，激发兴趣。

　　师：今天老师带来了几个苹果想请小朋友吃，你们看看有几个?

　　师：只有3个苹果，但我们有这么多小朋友，够不够分?

　　师：那请你们想个办法，让每个小朋友都吃到苹果。

　　师：你们是不是想到用刀这种工具来帮忙?老师今天还带来一种工具(出示苹果分切器)，这个也是用来分苹果，你们猜猜哪种工具切苹果更快更方便?(幼儿猜想，请另外一位老师拿刀和苹果分切器比赛)师：你们想想除了我们今天看到的水果刀、苹果分切器外，在学习中、生活中你还见到过那些工具?

　　2.操作体验，交流分享。

　　师：你们讲的真棒，今天老师给小朋友也带来了一些工具(出示工具)，里面有些工具比较危险，你在拿时应该怎么样?现在请小朋友每人选一样你喜欢的工具，然后坐到座位上。

　　师：现在请你和旁边的小朋友一起说一说，你选的是什么工具可以干什么?哪个小朋友来讲一讲?

　　师：今天老师遇到了一些困难，想请小朋友用你手上的工具来给老师帮忙，你们愿意吗?我们来看一看都有什么困难(介绍操作对象,如：老师想把这个瓶子里的棉絮拿出来)。

　　师：你们在使用这些工具时，要注意什么?在使用工具时遇到困难怎么办?现在请你们试试吧!

　　师：谁来讲一讲刚才你用什么工具解决了什么问题?

　　师：工具能帮助我们解决这么多的问题，真是我们的好帮手。如果没有这些工具会怎么样?

　　3.观看一些不常见的工具图片。

　　师：小朋友讲的真好，今天老师还带来了一些其他工具的图片，这里面有些工具是我们小朋友不常见的，我们一起来看一看。(出示图片：锄头、蒸蛋器等)师：今天我们认识了很多的工具，还知道了它们的用途，其实除了我们今天认识的这些工具，在我们的生活中还有很多工具，请小朋友回去找一找，明天我们再来讨论。

　　活动反思

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：

　　1.目标过散，整节活动难度提升不够;

　　2.幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具;

　　3.环节之间缺少上下串联的脉络等。

7、大班科学《找不同》教案

　　目标：

　　1.认识“找不同”游戏，讨论 “找不同”游戏的玩法。

　　2.进行“认识新朋友”游戏和“小小设计师”游戏，寻找快速完成游戏的方法并尝试在规定时间内完成游戏。

　　3.乐意参与游戏，并对创设新游戏有积极性和持续性，体验完成游戏的愉快和合作完成游戏的趣味。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　准备：

　　“认识新朋友”图卡10张;教学课件“找不同”;水彩笔一盒

　　过程：

　　一、幼儿观察图片，幼儿讨论发现，教师自然引入主题。

　　1、师：哇，这是谁呀?(小朋友)他们在做什么?(玩区角)你发现了什么(有两幅不一样的图)?

　　2、师：今天，老师带来了一个新游戏，这是一个关于“不同”的游戏，请你和我一起来看看游戏是怎么玩的?

　　二、幼儿观看视频，进行“擦除”操作，认识新游戏的名字“找不同”并讨论新游戏的玩法。

　　1、幼儿举手发言，讲述自己的发现，

　　2、教师请部分幼儿配合进行“找不同”游戏，其他幼儿小声讨论游戏的玩法。

　　3、教师小结：原来这个游戏叫做“找不同”，找不同游戏是要规定的时间内找出左右两幅图中不一样的地方，并用笔圈出来，时间结束，游戏就结束了。

　　三、幼儿进行新游戏“认识新朋友”，在游戏中巩固对“找不同”游戏玩法的操作，并体验计时游戏与合作游戏的乐趣。

　　1、师：有一个小男生和一个小女生，他们想成为好朋友，你们愿意帮助他们吗?谁来邀请小女生?(幼儿用橡皮檫擦出小女生的图片，开始第一轮游戏)

　　2、师：小女生已经准备好了，那让我们一起来看看小男生准备的怎么样了?(幼儿观察图片，开始第二轮游戏)

　　3、师：他们开始出门了，可是天气怎么样了?(幼儿画面情况讨论画面内容，开始第三轮游戏)

　　4、师：小男生和小女生，他们现在怎么样?当他们相遇了，又会有什么情况?(幼儿想象画面并讲述猜想，开始第四轮游戏

　　5、教师出示图卡，请幼儿开始第五轮的操作游戏。

　　教师提出操作要求：用笔圈出左右两幅图中不一样的地方，并能用语言讲述不一样在哪里。

　　师：小男生和小女生成为了好朋友，他们十分感谢小朋友的帮助，谢谢你们。

　　四、完成擦除作业，探讨“小小设计师”的任务内容，并进行新游戏的合作和挑战。

　　1、请一个幼儿上台擦除蒙层，其他幼儿讲解设计“找不同”游戏的元素，教师总结幼儿发现的设计因素：形状、颜色、多少、一样的和不一样的

　　2、幼儿进行新游戏的合作和挑战。

　　教师引入“倒计时”，增强游戏的趣味性和挑战难度。

　　五.游戏活动结束，幼儿延伸创造自己的新 “找不同”游戏。

　　1、师：十分感谢小朋友们的认真游戏，小朋友们现在想自己创设一个“找不同”游戏吗?让我们想一想再一起创造新的“找不同”小游戏吧!

8、大班科学《有趣的纸桥》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。

　　活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

　　二、活动准备：

　　PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干

　　三、活动过程：

　　1、导入(激发幼儿兴趣)老师：你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?幼儿回答完后，集体观看PPT，教师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥?老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　(1)、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们成功了吗?你是怎么做的?

　　教师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很成功，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上?

　　(2)、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固?老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多?(提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片)。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片?

　　3、教师小结：“当纸弯曲(折叠)之后能够承受的重量变大，弯曲(折叠)的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。

　　4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。

　　5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的?(瓦、折叠扇、瓦楞纸等等)。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　教学反思：

　　通过这节课，我发现在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚开始带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致很多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我注意有效的巡视。对于学生们所做的纸桥形状不去干预，让他们充分发挥想象力和创造力。对于部分动手操作能力差的幼儿给予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我及时、大面积的表扬，让幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦，激发了学生进一步探究的兴趣。

　　本节课中，在细节的处理上仍很欠缺，不够严谨，在评价幼儿方面，语言还不够到位，敬请专家给予指导，谢谢!

9、幼儿园大班科学《神奇的紫甘蓝》教案

　　活动介绍：

　　这是一个实验操作类科学教育活动，以紫甘蓝细胞内花青素的颜色因酸碱度不同而改变颜色为核心的科学概念。所选用的材料来自幼儿生活，在幼儿教育中我们不强调幼儿能够像科学家那样精确地做实验，但是有意识地创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究过程是《幼儿园教育指导纲要》所倡导的科学教育理念，在玩中体验科学探究的乐趣。

　　活动名称：

　　大班科学《神奇的紫甘蓝》

　　活动目标：

　　1.通过操作、制作，探索发现紫甘蓝汁遇到不同酸碱性的水后水会变颜色的现象。

　　2.大胆尝试，喜欢探索，感受科学活动的乐趣。

　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　紫甘蓝、杯子、糖水、碱水、苏打水、柠檬水、雪碧、白开水

　　活动过程：

　　1.谈话：紫甘蓝(紫包菜)，是常见的蔬菜 除了用来吃，它还能干什么呢?让我小声的告诉你，紫甘蓝还可以用来做颜色实验!紫甘蓝汁可真神奇呀!这里面可是有小秘密的喔!等会我们就用它来做一些小实验，看看这紫甘蓝汁到底有什么秘密。

　　2.小实验：在紫甘蓝汁中加酸或加碱，观察其颜色的不同变化。

　　3.将紫甘蓝切碎放进容器里，加入热水直至水变成蓝色或深蓝色。

　　4.往杯子中分别倒入适量的糖水、碱水、苏打水、柠檬水、雪碧、白开水。

　　5.将紫甘蓝水分别倒入装有糖水、碱水、苏打水、柠檬水、雪碧、白开水的杯子中，轻轻摇晃，观察实验现象。

　　6.小结：紫甘蓝变色，是由于紫甘蓝的细胞内的花青素的作用。花青素为一种水溶性的植物色素。花青素的颜色因酸碱度不同而改变颜色，细胞液呈酸性则偏红，细胞液呈碱性则偏蓝。

10、大班科学活动《有趣的分类》教案

　　设计意图：

　　分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程。

　　学前儿童分类大致经历三个阶段：

　　1.能按事物表面的、具体的、简单的特征进行分类;

　　2.能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用;

　　3.开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。

　　基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿的年龄特征，生成了《有趣的分类》这节教学微课。

　　活动目标：

　　1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。

　　2.通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的能力。

　　3.在解决实际问题中体验数学活动的有趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1.情景类物品准备2.动画课件准备

　　活动过程

　　一、创设情景以疑激趣

　　以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。

　　1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的经验帮助它进行了简单的分类。

　　2.为进一步帮助顾客准确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的商品再进行更细致的分类呢?”

　　二、学习分类感知方法

　　以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的兴趣，感知多角度分类的方法。

　　第一次：按颜色进行分类第二次：按形状进行分类

　　第三次：按蜡烛进行分类第四次：按水果进行分类

　　三、回归情景归纳提升

　　1.将花小猫简单分类的货品，再次细致分类。

　　2.对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

　　四、迁移延伸快乐体验

　　活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

11、大班科学《我是天气预报员》教案反思

　　活动名称：我是天气预报员

　　年龄段：大班

　　领域：科学

　　活动目标：

　　1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。

　　活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　活动准备：

　　1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.物质准备：

　　(1)青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

　　(2)PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

　　(3)纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　1. 联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

　　(1)创设情境，引出天气预报。

　　提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?

　　小结：原来可以看天气预报知道天气情况。

　　(2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。

　　提问：你看过天气预报吗?在哪里看过?

　　小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　提问: 今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的?

　　幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

　　小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

　　(4)集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。

　　2.出示图片，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况?

　　幼儿边回答，教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气情况。

　　3.引导幼儿观看 PPT，了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮助。

　　(1)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备,知道天气预报给我们带来了方便。

　　提问：我们为什么要关注天气预报呢? 明天就要春游了，你们知不知道明天的天气情况呀?

　　出示未来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观察。提问：根据天气情况我们应该做哪些准备呢?

　　小结：天气预报给我们出行带来了很多方便。

　　(2)请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　(3)出示 PPT：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

　　4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气，并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况,并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全;播报时要语言连贯，播报的信息要完整。●活动延伸

　　1.为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

　　2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请幼儿播报当天的天气预报。

　　课后反思：

　　活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢?我们怎么知道天气情况呢?正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中央电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理，幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

　　通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔，同一天各个地方的天气情况不同。

12、幼儿园大班社会《身边的数字》 教案反思

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

　　2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：发现生活中的数字，了解不同的用途，体验数字服务生活的乐趣。

　　难点：感知数字与生活的密切关系，培养幼儿幼儿关注身边事物的态度。

　　活动准备

　　1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、红绿灯、等等

　　2、教具：图片。0-9数字卡片，纸片，水彩笔等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、游戏导入：

　　老师黑板展示数字宝宝(1、5、7、8、0)

　　——今天我们班里来了10个小朋友们都很熟悉的客人，你们猜猜他们是谁，哈哈，他们是咱们的数字宝宝们。小朋友们有没有发现咱们数字宝宝里少了几个，他们去哪了呢。有几个数字宝宝他们很调皮藏在了咱们得区角了，我想请2个小朋友在区角里把他们找出来。(2、3、4、6、9)

　　2、小朋友们很聪明不一会就把数字宝宝们找到了，刚才这几个数字宝宝他们藏在了咱们的区角里面，生活中也有很多的数字宝宝，小朋友们跟着老师一起来看看他们都藏在哪里。

　　二、基本部分：

　　(一)、找一找：发现生活中的数字

　　1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

　　彩笔，车牌号，红绿灯、公交车等

　　2、相互交流：

　　(1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡)

　　(2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

　　教师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

　　(二)、猜一猜：了解数字的用途

　　1、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

　　——提问幼儿，想一想你还见过哪些地方有数字。

　　——这么多地方都有数字，这些数字有什么用呢，我们一起来猜一猜。

　　2、这些物品上的数字有什么用呢?播放图片(水杯架、门牌号、时钟、报警电话、消防车、时钟、保质期)幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途

　　——小朋友们在图片上发现了什么呀?

　　(1)、水杯架(水杯架数字宝宝，小朋友们知道他们是干什么的么，他们代表着小朋友们自己的杯子，这样就不会拿错杯子了。)

　　(2)、门牌号(小朋友们见过这个吗?恩，在咱们家的大门上一般都会出现数字宝宝，他们代表着不同的房间，他们可以让人们很快的找到自己的家)

　　(3)、报警电话(这是是什么车呢?警车，小朋友们怎么知道的，哦， 应为有110，那110就是指警察，他们是报警电话，遇到危险了就可以打110，请警察叔叔来帮忙。)

　　(4)、火警电话(如果发生了火灾咱们应该立即告诉叔叔阿姨，并打119求助。消防员叔叔回来帮咱们灭火，咱们要立即到安全的地方，不能乱跑。)

　　(5)、时钟(告诉小朋友们现在是什么时间了)

　　(6)、商品标价(这个数字宝宝说明这个商品多少钱。)

　　4、教师小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，

　　有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，等等。给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?

　　(三)、玩一玩：数字组合游戏

　　教师：这些数字宝宝们都有很大的本领，他们可以表示很多种意思。有没有小朋友能组合一种呢?再说说他表示的是什么。

　　1、老师示范，拼出114，并打电话咨询天气。

　　2、请幼儿在黑板上自由拼出数字，在说说他的意思。

　　3、想一想：数字的其他组合法：

　　“1、1、0”可以组合成“110”表示报警的电话号码。

　　“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成18509159622的电话号码。

　　“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

13、幼儿园大班科学《神奇的水中画》教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。

　　2、幼儿亲自操作，并能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。

　　3、体验游戏带来的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　重点难点

　　重点：幼儿通过实验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。

　　难点：能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。

　　活动准备

　　水性白板笔、油性记号笔、白色瓷盘、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小镜子

　　活动过程

　　一、故事导入

　　师：小朋友们听说过“神笔马良”的故事吗?

　　幼：没有......

　　师：那老师今天为小朋友讲一讲“神笔马良”的故事吧!在很久以前，有一个叫马良的小朋友非常喜欢画画。有一天，他得到了一支神奇的笔，能把画出来的东西变成真的。听到这里，小朋友们是不是也想拥有这样神奇的笔来作画呢?

　　幼:想……

　　二、寻找消失的画

　　师：老师今天带来了一些笔，分别是记号笔、水性白板笔、小镜子，我们现在就用这三种材料一起玩游戏。请小朋友先用马克笔在镜子上画画，然后用抹布擦一擦，看看有什么变化呢?再用水性白板笔在镜子上画画，用抹布擦一擦，你发现了什么呢?

　　(1)、幼儿自主实验，教师巡回指导。

　　幼儿通过实验操作知道了记号笔画到镜子上用抹布是擦不掉的，而水性白板笔画到镜子上，用抹布一擦就什么也没有了。

　　(2)、教师总结

　　师：因为水性白板笔的墨水与记号笔的墨水相似，都含有强力的粘着剂，但是水性白板笔中含有的粘着剂较少，容易被擦掉;而记号笔中含有的粘着剂较多，所以不容易被擦掉。

　　三、《让画飘起来》

　　1、教师讲解实验过程

　　师：请小朋友把瓷盘轻轻的放在桌子上(小心不要摔坏划破手指)，然后拿水性白板笔在盘子中间画上小蝌蚪(小蝌蚪要涂满)，最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪边上(水不要太多)，使水轻轻的覆盖住小蝌蚪后，轻轻的晃动瓷盘，多次尝试，直到小蝌蚪能游动起来。

　　2、提供材料，幼儿进行实验

　　幼儿实验过程中，教师巡视指导并及时观察记录。

　　3、教师小结

　　师：为什么小蝌蚪会动起来呢?

　　幼：因为加水了。

　　师：因为水性白板笔的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘着力，无法溶解在水中，难以破坏笔迹形状，所以画可以在水上漂浮着。

　　四、激发幼儿进一步探究实验的兴趣。

　　师：下面我们一起来玩个好玩的游戏，名字叫《镜子作画》。

　　1、《镜子作画》的方法

　　师：首先拿水性白板笔在干净的镜子上画出喜欢的形状，再将画好画的小镜子竖着放入透明水盆中(3名幼儿用1个透明水盆)，慢慢放入，轻轻的晃动，等待画漂浮后，再用抹布将小镜子擦干，再继续画自己喜欢的图案。

　　2、幼儿进行实验，教师巡回指导。

　　五、延伸活动

　　师：请小朋友回家后用不同材质的盘子试一试(玻璃盘、塑料盘、不锈钢盘)，看看什么材质的盘子最容易使画浮动起来?来园后与小朋友一起分享!

　　活动总结

　　水性白板笔可以在瓷盘上画小蝌蚪，边滴水边轻轻的晃动使小蝌蚪变活，也可以在小镜子上画图案，轻轻地放在水里使画的图案游动起来。是因为水性白板笔含有粘着剂，干燥后在物体表面形成一层薄膜，而水性白板笔的墨水密度比水小，所以画可以在水上漂浮着。

14、幼儿园大班科学《会魔法的吸管》教案

　　设计意图：

　　幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心，生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我们抓住这一教育契机，创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。让幼儿成为活动的学习者、探索者，萌发幼儿爱科学的情感。

　　《纲要》中提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从而我们选择的《会魔法的吸管》，这一活动内容也正体验了科学活动生活化的原则，引导孩子探索水杯中有大气和水的压强，水就会沿着管子向压强小的低处流出。

　　活动目标：

　　1.感知虹吸现象，了解虹吸现象在生活中的应用。

　　2.探究产生虹吸现象的条件，并能大胆表达自己的想法。

　　3.让孩子乐于观察、发现生活中常见的科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动重、难点：

　　能够在探索水杯中有大气和水的压强的过程中，发现水就会沿着管子向压强小的低处流出。

　　活动准备：

　　材料准备：大杯子1个、小杯子2个、弯曲吸管1根、颜料(色素)、水。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　——嗨，我是佳佳老师。

　　——嗨，我是小淘气。

　　——佳佳老师：今天佳佳老师带来了一个有趣的科学实验游戏：《会魔法的吸管》;

　　——小淘气：噢!到底是什么吸管会魔法这么厉害呢?

　　二、出示视频(马桶中的虹吸现象)

　　——小淘气：妈妈，为什么按下马桶的放水按钮就会有水流出来呢?

　　——妈妈：因为马桶在放水时，利用了虹吸原理。

　　——小淘气：什么是虹吸原理呢?

　　(PPT：出示实验材料)

　　实验1：

　　——虹吸到底是什么呢?让我们变身科学小侦探，一起来探索其中的科学原理吧!

　　一、(出示视频，探索虹吸现象。)

　　——实验发现：

　　——高杯子里的颜料水，被吸管吸到低杯子中;这就是虹吸现象。

　　科学原理：虹吸效应，又称虹吸现象，物理上原本是指由于液态分子间存在引力与位能差能，液体会由压力大的一边流向压力小的一边。虽然水两边大气压强相同，但由于水位差，水压大的一边由于重力下流，水压小的一边由于大气压上流，直到两边的大气压力加水压相等，容器内的水面变成相同的高度，水就会停止流动。利用虹吸现象很快就可将容器内的水抽出。

　　(实验材料：)

　　实验2：

　　——按照这个原理，我们还可以做另一个有趣的小实验

　　——实验发现：当水杯液面持续升高但不超过小孔位置时，杯中吸管内的液面始终与杯中液面保持平齐。当水杯液面高于小孔位置后，水开始从吸管的最高处往另一端流出，并且当水杯中的液面低于小孔位置后，吸管中的水依然持续往另一端流出，直到杯中吸管底端与液面平齐才停止。最终，3个杯中的水汇集到最下端的杯子，这就是虹吸现象。

　　——结束语：虽然这些实验原理听起来晦涩难懂，要孩子们完全理解还存在一定难度。但我们可以看出，一个个奇妙的科学现象和小实验，正在激发他们对科学的浓厚兴趣和积极探索的欲望。

15、大班科学《各种各样的笔》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。

　　2.探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点：

　　知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动难点：

　　探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有使用笔的经验。

　　2.物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份;湿抹布一块。

　　活动过程：

　　1.创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。

　　提问：你认识哪些笔?它们有什么用?

　　小结;生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。

　　2.观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。

　　(1)观察操作，了解笔的构造。

　　提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗?

　　小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用;铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。

　　(2)画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。

　　幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。

　　提问：这几种笔画出来的线条是什么样的?小朋友经常用什么笔画画?为什么?毛笔写在什么纸上更合适?橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹?记号笔有什么特殊的本领?

　　小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画;中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉;粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。

　　3.借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。

　　提问：人们最早使用的笔是什么样的?各种笔是怎样一步步发明出来的?

　　小结;最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。

　　活动延伸：

　　将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。

　　课程资源拓展：

　　笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。

　　课后反思：

　　本次活动的内容贴近幼儿生活，且紧密围绕着“笔”这个幼儿熟悉的物品展开，整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分探索笔的结构、特点、作用，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了经验、发展了能力。

　　整个活动在不断的实践、探索、表达中结束，科学活动是教师对幼儿持续的探究欲望与学习热情的精心呵护和培育，是能够给幼儿带来一次具有深刻体验的探究之旅。本次活动总结出以下几点经验：

　　1.科学投放操作材料，调动多种感官主动探究。

　　材料既是引发幼儿主动探究的刺激物，又是他们主动建构对周围事物的认识的中介和桥梁。因此投放不同层次的活动材料、适时投放材料尤为重要。活动中，为了避免大量材料一起投放会分散幼儿的注意力，我采取了分层投放的策略，在幼儿尝试用各种笔画出线条后，又进行了材料的二次投放，提出了更有针对性的操作要求“试试这两种材斜能把哪种笔的自己擦掉”，这样的投放方式有效支持了幼儿的持续探索，达到了预期的效果。

　　2.启发性提问与互动，助推幼儿思维的不断递进。

　　本次活动中充分体现了科学探究和发现过程中产生疑问、猜想假设、观察实验、交流分享等环节的价值和意义。“这些笔都可以写字和画画，但是它们画出来的线条一样吗?”“哪种笔画在哪种材料更合适?”“铅笔和黑板接能把哪种笔的字迹擦掉?”幼儿在分享笔的线条不同时，有的幼儿根据已有经验，说“用力不同，线条的粗细就不同”，我继续追问“线条的粗细只和用力大小有关吗?和笔头有没有关系?”，这时幼儿会再次观察手中的笔，得出结论“笔头细的画出来的线条就细，笔头粗的画出来的线条就粗”。一个个启发性地提问引导着幼儿在问题中去猜想，带着猜想去操作实验，最后带着自己的发现进行分享交流，让幼儿更能深入地体验探究内容，激发探究热情，提升科学探究能力，获得丰富的相关经验。

　　3.有机融合多领域内容，丰富多元的活动体验幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。

　　整合健康领域。在活动的组织过程中，我有意识地融合了健康领域内容——安全用笔，在幼儿取放、使用笔时，及时提醒幼儿“怎样拿笔才能保护自己?”“笔头是尖尖的，用的时候要注意什么?”

　　整合社会领域。在幼儿操作材料的过程中，我观察到有的幼儿用完笔后没有及时将笔帽盖上，因此我引导幼儿思考“笔是我们的朋友，如果用完不把笔帽盖回去会怎样?”，在梳理笔的结构环节，一名幼儿说可以换芯的笔用完也不用把它扔掉，我及时进行了提升“这种可以换芯的笔既方便又节约”，这是整合了社会领域内容中爱惜物品、节约资源的内容。

　　整合艺术领域。在梳理毛笔的线条时，一名幼儿说“毛笔用笔尖画很细，用这个地方(手指着笔头)画很粗”，我提升为“毛笔用笔尖和侧锋画出来的线条粗细不同”。这些有机融合各领域的随机提问与小结，使幼儿不但认识了笔，更能爱惜笔、安全用笔，为中国独有的毛笔、水墨画艺术感到骄傲和自豪。

　　当然，在活动中也有不足之处，需要我反思改进：

　　探索笔的线条特点和作用时，虽然幼儿参与的热情很高，但时间过长，节奏较慢。活动后我反思，根据幼儿年龄特点不能概括出“颜色、粗细不同时”，我可以继续追问“他们的颜色一样吗”这样，可能更有针对性。所以，在以后的活动中，我会在现场调控方面积累互动经验，灵活运用教学策略。

　　“科学始于好奇”，每个幼儿都有着与生俱来的好奇心和探究欲望，本次活动不是终点，我会在一日生活中，追随着孩子的兴趣点与关注点，支持孩子的探索活动，对孩子们的好奇心和探究欲望给予保持与培养，帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。

16、幼儿园大班科学《尾巴的作用》教案反思

　　设计意图

　　本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?动物尾巴功能这一活动对孩子们来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。

　　活动目标

　　1.喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏。

　　2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。

　　3.能仔细观察，并乐于表达自己的发现。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　了解生活中常见动物尾巴的形状及动物尾巴的作用。

　　活动准备知识经验准备：前期有认识不同动物的经验。

　　物质材料准备：

　　1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。

　　2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。

　　活动过程

　　一、律动导入，激发兴趣

　　1.老师带领全体小朋友做手指操《小动物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢?(生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠)师：今天，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告诉我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜到底发生了什么呢?原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们愿意帮助它们找到自己的尾巴么?

　　2.任务单的完成

　　要想帮助它们找到尾巴，我们就要有一定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。(播放背景音乐：森林狂想曲)

　　3.幼儿复述找尾巴的依据。(花纹、大小、长短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小朋友们认真看哟，谁要认出了，请马上举手告诉我!教师从背景画中逐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。(这个游戏极大的吸引了幼儿的学习兴趣，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形状的认识。)

　　2.教师提问：动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?

　　3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。(重点)

　　猴子：第五只手(取物)。狐狸：御寒。 牛：(苍蝇拍)驱赶蚊虫。

　　鱼：前进、控制方向。 袋鼠：支撑身体、协助跳跃。

　　兔子：逃生(脱皮技，将尾巴的皮套脱下)

　　豹子：战斗武器。小狗：表达情感。

　　(幼儿猜想描述，并且伴有身体动作)

　　4.幼儿观看视频(用视频来验证幼儿对尾巴作用的猜想)

　　5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎所有的动物都有，而且用途也不一样，有的用于自卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。(延伸：人类的尾巴)

　　四、活动延伸：

　　任务单的发放

　　课后通过任务单让孩子们自己不断地收集信息与资料，让孩子们逐步回家后观察生活中其它常见的小动物的尾巴是什么样子的，有什么作用?布置一个动物尾巴的环境，将大家搜集到的资料展览出来。

　　活动总结

　　在设计本节活动时，考虑到幼儿年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点及其尾巴的作用，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察、探究能力和幼儿的动手能力。

　　在这次活动中也存在很多需要改进的方面:如:活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主发现和探究。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言机会，让孩子们说出自己的想法，再让孩子们探讨谁说的更贴切，为什么?必要时教师给予必要的引导。再如:在组织幼儿完成作业单时，可再增添几条不常见尾巴图片，活动增加难度，对于大班幼儿效果可能会更好。

17、幼儿园大班科学《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

18、幼儿园大班科学《神奇的摩擦力》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　2、在动手操作中探究摩擦力的兴趣。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备:

　　玩具汽车若干、绒布一块、A4纸一张、酸奶盒两个、支撑盒一个

　　活动过程:

　　一、导入

　　1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

　　请幼儿玩玩具汽车。

　　2、请小朋友说一说，为什么汽车跑着跑着就会慢慢停下来?

　　教师小结：汽车在行驶的过程中，有一种力阻碍着它前进，这种力叫做摩擦力。

　　二、展开

　　1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

　　你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

　　2、实验：摩擦力

　　通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

　　让汽车在纸跑道和铺有绒布的跑道上行驶，比较哪个汽车跑的慢?

　　提问：哪个汽车跑的慢，为什么?

　　小结：绒布跑道上的汽车跑的慢，因为绒布很粗糙，摩擦力大;

　　纸跑道上的汽车跑的快，因为表面光滑，摩擦力小。

　　三、活动延伸：

　　观看鞋底，为什么鞋底会有花纹呢?它有什么作用呢?

　　活动反思：

　　活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。

19、大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思

　　活动名称：熄灭的蜡烛

　　年龄段和领域：大班科学

　　活动目标：

　　1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

　　3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。

　　4.对蜡烛有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：

　　在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　活动难点：

　　知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。

　　活动准备：

　　蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶(大小不同)

　　活动过程：

　　一、情景导入，了解蜡烛的用途

　　1.出示图片引出蜡烛

　　提问：小明的书包里都会有什么?每次必须带的是什么?

　　小结：小明每次都会带很多东西帮助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。

　　2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗?在什么时候会用到它呢?

　　小结：在生活很多地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。

　　3.启发幼儿思考，小明探险为什么要带着蜡烛。

　　提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛?

　　小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢?让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。

　　二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。

　　(一)操作一：蜡烛燃烧与空气有关系1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛?

　　小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。

　　2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么?用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢?

　　小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。

　　提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗?

　　3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛;

　　(2)认真观察火焰的变化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上;

　　(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。

　　4.分享交流

　　提问：蜡烛是怎样熄灭的?它的火焰有什么变化?为什么将蜡烛扣住就会熄灭?

　　小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为蜡烛燃烧需要空气，燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，它也就熄灭啦!

　　5.利用实验结果来解决生活中的实际问题提问：为什么小明每次都要带蜡烛?

　　小结：原来小明带蜡烛是为了看看山洞里有没有空气，没有空气就不能往里走了。

　　(二)操作二：蜡烛燃烧时间长短与瓶子大小有关系。

　　1.引导幼儿进一步猜想蜡烛燃烧时间的长短与瓶子大小的关系提问：将两个大小不同的瓶子同时扣住燃烧的蜡烛，你觉得会有什么事情发生?

　　2.幼儿根据自己的猜想进行实验，验证猜想。

　　实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛;

　　(2)认真观察两个瓶子里火焰的变化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上：

　　(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。

　　3.分享交流

　　提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情?为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢?

　　小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先熄灭。这是因为大瓶里面的空气多，蜡烛燃烧的时间就比较长，小瓶里面的空气少，蜡烛燃烧的时间就短，所以先熄灭。

　　三、探索让蜡烛继续燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气

　　1.引导幼儿进行探究游戏“拯救火焰”

　　提问：小蜡烛跟我们玩游戏玩的真开心，它说我被瓶子扣住了，当我快要熄灭的时候谁来救救我，让我继续燃烧，不要熄灭。我们可以怎样帮助蜡烛让它继续燃烧呢?

　　小结：让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会进行燃烧下去，有了空气蜡烛才能燃烧，就像我们人的生存离不开空气一样。

　　四、活动延伸

　　今天和蜡烛玩游戏开不开心?可是，小蜡烛又给我们出难题啦!让我们把这个问题放到科学探索区找找答案吧!

　　课后反思：

　　大班幼儿动手能力增强，也有了一定的探险意识，虽然他们在家里很少能接触到火，但是他们对火的燃烧却充满好奇，为什么会产生燃烧，孩子们经常这样问。活动中我通过三个实验帮助幼儿发现燃烧的秘密。第一个实验让幼儿知道燃烧与空气有关系;第二个实验幼儿发现燃烧时间的长短与空气的多少有关系;第三个实验再次验证燃烧与空气有关系。通过这三个实验幼儿对于打开了了解燃烧奥秘的大门，激发了幼儿的探究兴趣，实现幼儿的主动学习。活动中发现一些亮点，也存在一些不足：

　　优点：

　　1.遵循幼儿的学习特点。对于幼儿来说在动手操作中和游戏中学习是最有效的学习方式。活动中教师创设了与小蜡烛做游戏的游戏情境，提出问题，引导幼儿积极思考，进而通过动手操作寻找问题答案，幼儿兴趣浓厚，促进了幼儿的自主发展。

　　2.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性。活动中一个个小实验激发了幼儿的学习兴趣，幼儿对于教师的提问能主动思考，动手操作寻找问题答案，积极主动的完成各项任务。

　　3.注重有效的师幼互动。活动中设计了许多引发幼儿探究的问题，当幼儿出现不同答案时，教师敢于追问，请幼儿说出自己的理由，促进幼儿积极思考，增强了幼儿自信心，提高了幼儿语言表达能力，实现了有效互动。如提问大瓶子里的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭，说出你的理由。

　　不足：

　　语言不够严谨、简洁。每次幼儿回答完问题后，老师总是将答案进行补充，而且话特别繁琐，不能有效引导幼儿将想法完整表述，教师小结也不够简洁。如教师提问，瓶子扣住蜡烛，蜡烛为什么会熄灭。幼儿回答，因为没有空气。教师回应，哦，原来蜡烛的燃烧与空气有关系，瓶子里的空气让蜡烛都燃烧的没有了，所以蜡烛就熄灭了。语言繁琐，不严谨。

20、幼儿园大班科学《大树的新外衣》教案反思

　　活动目标:

　　1. 对生活中常见的树木产生兴趣，乐于观察它们的特点。

　　2. 能够事辨别松树、苹果树和梧桐树的叶子及果实。

　　3. 认识松树、苹果树和梧桐树在四季中的变化。

　　4. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动材料:多媒体、图片(不同树的种子和果实和树)，树叶

　　活动过程:

　　开始部分一谜语导入

　　教师出示PPT，并念出谜语给幼儿。教师: 你们猜猜这是谁呢?

　　一大树大树朋友都给你点赞了

　　基础部分

　　1.老师走在路上看见前方有三棵大树在前面就过去给他们打招呼，结果大树朋友们看起来不开心，就问问他们不开心的理由。

　　2.原来啊，是大树朋友们的果实妹妹和叶子弟弟走丢了，在小朋友们的帮助和大树朋友的提示下一同找到了丢失的弟弟妹妹们。

　　3.大树朋友们非常开心，要抢着给小朋友们显示自己四季外衣有多么的好看。

　　4.今天见识到了这么多的果实叶子和大树的外衣，可要来考考小朋友们记住了没。现在小朋友们变成一棵树，要仔细观察是什么树，再看看几个气泡中哪个是属于这棵树的，那就将那个抓回来。

　　结束部分

　　你们真棒，一下子就学会了这么多，大树朋友们都在不停的夸你们呢。

　　活动延伸：

　　树家族还有好多的树朋友们还没有认识呢，大家可以在回家路上看看还有没有课上没有认识的大树朋友，我们可以主动上去认识一下

21、幼儿园大班科学教案《数字排队真有趣》

　　《数字排队真有趣》适合幼儿园大班科学教案，数字相同但是顺序不同所代表含义不同，在日常生活中很常见，在集体教学活动中除数字的加减以外，让幼儿进行自主探索数字排列组合，会给幼儿不一样的数字体验，拓宽幼儿的思维，完整教案往下预览

活动目标

　　1.知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。

　　2.在教师的引导下，尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。

　　3.丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。

重点难点

　　重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。

　　难点：尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。

活动准备

　　物质准备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片

经验准备

　　1.认知经验：能够对10以内的数字按大小顺序排列，知道数字可以改变顺序排列。

　　2.生活经验：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。

活动过程

　　(一)导入部分(2分钟)：讲故事，吸引幼儿注意力，激发幼儿对数字排列的兴趣。

　　1.师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却忘记门锁密码了，他只知道有两个数字1和2，可是不知道怎么开了，你们能帮助他吗?”

　　2.请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密码21/12)

　　(二)开始部分：(23分钟)

　　1.引出3个数字的排列组合。(6分钟)

　　(1)师：“小熊家的门锁密码太简单了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。(将数字卡片放黑板上) ”

　　——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。

　　(2)师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。”

　　——两个人一组进行设计密码(一个幼儿排列、一个幼儿记录)。

　　(引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。)

　　(3)师小结：数字排在起来，更换顺序重新组合在一起，这样的过程叫做数字的排列组合。(强调先排列，再组合)

　　师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手?数一数你有几种方法排列?请排列最多的幼儿来说怎么排的密码?

　　2.师演示排列方法。(3分钟)

　　师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小顺序排列数字(将数字卡片依次排列)形成一个密码(12第一个密码)，然后确定火车头(数字卡片1)，再更换车厢(142第二个密码)。1当了火车头了，就该2当火车头了(214第三个密码)，再更换车厢(241第四个密码)。1和2都当了火车头，该到4了(412第五个密码)，再更换车厢(421)第六个密码。(ppt演示)”

　　3.更换一个数字让幼儿排列(交换分工，幼儿分别排列、记录)。(数字1、4、5)(6分钟)

　　(1)引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。

　　师：“现在我要把数字卡片2换5，然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么?”

　　(2)师与幼总结：先排序确定火车头为1(密码145),更换车厢(密码154)。确定火车头4(密码415)，更换车厢(密码451)，确定火车头5(密码514)，更换车厢(541)。

　　4.引出4个数字的排列组合(数字卡片4、5、7、9)(5分钟)

　　(1)师：“小熊说你们太聪明了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请你们设计吧!”

　　(2)师示范一组排列组合。排序确定火车头4(密码4579)，将4藏起来，确定火车头5，更换车厢(密码597)，确定火车头7(密码759)，更换车厢(密码795)，最后将4这个大火车头添上。

　　5.师引导幼一起完成4个数的排列组合。(3分钟)

　　3.结束部分:游戏—开火车

　　玩法：将幼儿命名数字1、4、5，确定火车头，换车厢，以此重复。音乐起，幼儿开火车，教师暂停音乐说换，幼儿立即更换。音乐继续，直到换完为止换5次，共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。

　　4.活动延伸

　　生活经验拓展：请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。

活动总结

　　本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣，在活动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，积极和老师一起互动，活动目标也基本实现了，不过在活动过程中以下不足之处：

　　活动的材料方面,投入的材料过多，分散幼儿的注意力，可减少材料的投放或分批投放材料;活动形式方面，幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录，教师和幼儿在发现和总结是需围坐在一起;活动时间把控方面，应活动时间过长，应把握教学节奏;家庭共育方面，提前告知家长进行生活经验的准备或者拓展。

22、幼儿园大班科学《神奇的纸圈》教案反思

　　设计意图

　　大班幼儿对于科学现象富有探索兴趣，有初步的观察、理解和运用能力，有使用剪刀沿着纸条中线剪的技能基础。《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此整个活动中我注意引导幼儿运用“猜一猜，试一试，想一想，再试试”的研究策略，让幼儿全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性活动目标。

　　活动目标

　　1.通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。

　　2.了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。

　　3.体验活动中探索和求证过程带来的乐趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　重点难点

　　难点:通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。

　　重点：了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。

　　活动准备

　　纸圈、剪刀、ppt课件、记录表人手一份。

　　活动过程

　　1.出示纸圈，激发幼儿的兴趣

　　师：小朋友手上都有两个纸圈，请小朋友仔细看一看，这两个纸圈有什么一样的地方?有什么地方是不一样的?

　　小结：一个拧过一个没拧过。

　　师：现在请小朋友们举起普通的的纸圈，伸出食指，从绿色的方块出发，沿着红色的线走，一直走回绿色的方块，你们发现了什么?

　　师：试试另一个纸圈，沿着红线走，手指还是一直在外圈吗?为什么会这样呢?

　　小结：其实这个神奇的纸圈它有一个好听的名字，叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以就用他的名字来命名了。

　　2.幼儿第一次操作，发现莫比乌斯现象一

　　师：现在我要请小朋友帮我一个忙，老师很想知道这个普通的纸圈沿着红色或蓝色的线剪会变成什么，你们觉得会变成什么呢?

　　师：那如果把莫比乌斯圈也沿着红线或蓝线剪开，会怎么样呢?(幼儿猜想后操作并记录)我们一起来试一试吧!

　　师：幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗?

　　小结：普通的纸圈沿着红线剪变成两个大小不变的圈，沿着蓝线剪变成了三个大小不一样的圈，而莫比乌斯圈沿红线剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈，沿着蓝线剪开后变成了两个一大一小套在一起的圈。

　　3.第二次操作：发现莫比乌斯现象二

　　师：你们看，这两种圈上还有一个颜色的线的没有剪，我还想知道，普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪会变成什么样?

　　师：那如果这个莫比乌斯圈沿着剩下颜色的线剪开，又有什么变化呢?你们想来试一下吗?(幼儿猜测后操作并记录)

　　小结：普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪开后还是两个大小不变的纸圈，总的是四个大小不变的纸圈;而莫比乌斯圈变成两个大小一样套在一起的莫比乌斯圈。

　　4.观看图片，了解生活中的莫比乌斯圈

　　师：这个莫比乌斯圈神不神奇?其实呀，这个神奇的莫比乌斯圈藏在我们生活中很多的地方，你们猜一猜它藏在哪里?

　　师：我到找到了一些地方藏着这个莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。

　　小结：人们利用莫比乌斯圈的原理，建造了许多有用的东西，让我们的生活更加方便美好。

　　5.结束活动

　　回去的时候，你们可以和爸爸妈妈一起找一找，还有什么地方藏着莫比乌斯圈，明天老师要请小朋友们来分享你们的发现。

　　活动总结

　　此次活动的教学设计是在教研活动的过程中，通过反复研讨和修改后定下来的，分别从科学活动的教学方法、教学流程的设计和不同年龄段的教学目标的理论知识来进行反复的推敲，最后到实施教学活动，活动中幼儿的参与性高，能够积极主动的回答老师的问题，本次活动的选材很新颖，幼儿也很感兴趣、操作能力很强、活动中可以提高幼儿的动手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提问过于笼统简单，没有针对性和时效性;评价偏重于结果性评价;材料的单一和无效;教师把控的太多，幼儿交流讨论的少，应给幼儿更多探索交流的机会;记录的形式化、单一化，记录卡的使用没有讲解清楚，幼儿在猜想记录的时候不会记录，还有教师的记录卡做的太小了，幼儿看不清楚。在接下来的学习中，还是要注意提问问题时语言的简洁性、严谨性和科学性，语言还要更生动、肢体动作还需更丰富，这样才能调动幼儿的积极性，以上就是我对本次活动的总结。

23、幼儿园大班科学《树木的本领》教案反思

　　设计思路：

　　我所在的商南县城是一个四面环山的小县城，街道两旁、公园等地方也都种植了大量的树木，在生活中我发现幼儿对树木特别的感兴趣，但却发现经常有幼儿不爱惜花草树木，乱折树枝，根据《指南》中大班幼儿的教育目标，教师要引导幼儿爱护植物，关心周围环境，珍惜自然资源，有初步的环保意识这一要求，我设计了这节科学活动《树木的本领》。本节课我主要通过幼儿观察和操作了解树的组成部分——听故事、看图片了解树木的本领——激发幼儿保护树木的愿望——玩游戏《我是一棵树》进一步理解树木的作用。

　　希望幼儿通过本节活动使幼儿了解树木的多种本领，从而激发幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

　　活动目标:

　　1、通过欣赏故事和欣赏图片，了解树木的多种本领。(如防洪、挡风沙、净化空气、降低噪音等)

　　2、培养幼儿爱护树木，保护环境等初步的环保意识，从心底萌发热爱大自然的情感。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重难点:

　　通过听故事和看图片说出树木的本领。

　　活动准备:

　　1、“树”娃娃图片一幅，大树妈妈图片一副(不贴树叶)、剪好的树叶(人手一张)。

　　2、ppt图片、轻音乐

　　活动过程:

　　(一)出示树娃娃，引起幼儿的学习兴趣。

　　1、师：小朋友，你们看，今天老师为你们请来了谁来我们班做客。(幼儿向树娃娃问好)

　　2、树娃娃：瞧!阳光的照耀，雨露的滋润，我渐渐长成了一棵参天大树，那小朋友知道我身体上各部分的名称吗?(出示大树妈妈图片贴在黑板上)

　　(二)出示大树妈妈图片(没有树叶)通过观察和操作活动让幼儿了解大树各部分的名称。

　　1、小朋友，你们看，大树妈妈中间这个又圆又粗的地方叫什么呢?(树干就像人的身体一样，非常重要)树干上面分叉开来的又叫什么?(树枝就像我们的手一样)树干下面这些伸到泥土的里的又叫什么?(树根，树根的作用可大啦，它可以吸收水和营养，让树娃娃越长越大，最后变成了大树妈妈)那小朋友觉得这位大树妈妈漂亮吗?为什么?

　　2、师：是呀，大树妈妈没有头发，光秃秃的，多难看呀!小朋友，你们能帮帮她吗?哇!你们把大树妈妈打扮的好漂亮呀!

　　(三)听故事，了解树的用途

　　1、师：大树妈妈不仅长的漂亮，还有好多本领呢!不信啊，你们来听个故事吧!

　　2、师讲故事《三个魔王》。

　　从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。

　　在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。

　　有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说：“我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂!”

　　雨魔王说：“我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没!”沙魔王说“你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”

　　他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。

　　这时，忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响，一个声音在喊着：“别害怕，我会保护你们的!”

　　风魔王来了，它鼓起腮帮子“呼呼”拼命地吹，雨魔王来了，倾盆大雨“哗哗”地下，沙魔王来了，狂风卷着黄沙“呜呜”地刮……

　　3、提问：聪明的小朋友，村子被风吹垮了吗?被洪水淹没了吗?被沙子埋了吗?听了这个故事，你觉得树有什么作用?(防风、防沙、防洪)

　　4、其实呀!树的本领远不止这些呢?你们还知道树有那些本领吗?

　　幼儿根据自己的经验自由说。

　　(四)、出示ppt图片，请幼儿观察图片，进一步了解树的作用。

　　如：减少噪音、吸收有害气体、减少粉尘、美化环境、遮阳、净化空气等作用。

　　(五)教师小结树木的本领，并激起幼儿热爱树木，保护树木的情感。

　　教师小结：原来树木有这么多的本领 ，如：美化环境、减少噪音、吸收灰尘和有害气体、遮阳、调节气温、造纸、做木制品等，小朋友，树木有这么多本领，你们喜欢树木吗?那我们应该怎样保护树木呢?(幼儿自由说)

　　那让我们和树木成为好朋友，多多爱护树木，可别伤害花草树木哟!

　　(六)听音乐，在游戏《我是一棵树》中结束活动。

　　树娃娃和大树妈妈听了你们说的，可真高兴!要请小朋友们一起来来做个游戏，游戏的名字叫《我是一棵树》。

　　1、教师讲解。当我说：我是一颗小树苗时，小朋友们就蹲下身体，当我说阳光的照耀，雨露的滋润我渐渐长成一棵参天大树时，小朋友们就慢慢站起来，当我说大风来啦，小树们要手拉手变成一排勇敢的挡风小卫士，要做出被风刮的摇来摇去的样子;当我说：夏天的太阳来啦!小树们就站直身体，把手伸向天空，做出挡太阳的样子;当我说：有毒气体来啦!小树们要蹲下身体，抱住脚，低下头，表示把有毒的气体吸收!你们明白了吗?

　　2、现在我们一起来玩这个有趣的游戏吧!(幼儿伴随轻音乐听老师口令做游戏)

　　3、小朋友们玩的开心吗?那现在让我们一起去告诉班上其他的小朋友树木有哪些本领并和他们一起玩这个游戏，好吗?

24、幼儿园大班科学《神奇的食物链》教案反思

　　活动目标

　　1.知道什么是食物链和食物网。

　　2.能简单分析和概括生物之间的食物关系。

　　3.能够体会到自然界的事物是相互联系的。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.主动参与实验探索。

　　活动准备

　　1.幼儿用书

　　2.鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子的头饰和图片

　　3.猫、老鼠、稻谷、人、鹰、蝗虫、麻雀、玉米、小麦图片。

　　活动过程

　　1.导入活动。

　　(1)出示猫、老鼠和稻谷的图片，让幼儿说一说它们之间的关系。

　　(2)请幼儿按照被吃关系的顺序摆放图片，教师按幼儿摆放顺序出示箭头。大米→老鼠→猫。

　　小结：我们是用箭头表示吃与被吃的关系，箭头指着被吃物。

　　2.建立食物链的概念。

　　(1)游戏“谁吃谁”：教师出示鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子头饰，请四位幼儿分别戴上这些头饰，按谁吃谁的顺序站立。

　　(2)其他幼儿检验戴头饰的幼儿是否站对，如不对请幼儿更正。

　　(3)请一位幼儿将幼儿头饰上的图片按食物链顺序摆放，并用箭头指示。(稻谷→虫子→青蛙→蛇→鹰)

　　小结：这些生物间存在着这种“吃与被吃”的关系，就像链条一样，这种食物的联系叫做食物链。

　　3.了解食物链的构成。

　　讨论：摆在食物链最前面的是什么?它们是如何获取食物的?

　　小结：摆在食物链最前面的是绿色植物，它们通过光合作用，把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转换成营养物质，再以食物的方式储存起来

　　4.了解食物网。

　　(1)阅读幼儿用书p25页“神奇食物链”仔细观察图中内容，并用“→”连接图中的食物关系。

　　(2)出示作业单，上面画有人与动植物图画，请幼儿试画出与人有直接关系的食物网(人、鹰、蛇、蝗虫、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麦)。

　　(3)这么多食物链交叉在一起，你们觉得像什么?

　　小结：在生态系统中多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以相互交错相联，构成复杂网状关系。就叫“食物网”

　　5.了解食物链被破坏带来的后果。

　　(1)请幼儿说说对“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥这句古老的谚语”，和成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的理解。

　　讨论：如果这张食物网里的一种生物死亡，会带来怎样的后果?

　　小结：如果生物链上一种动物灭绝了，就会影响到其他动物的生存，因而，保护一种动物的同时，也就是保护了其它许多动物。

　　活动延伸

　　在爸爸妈妈们帮助下查阅资料，收集更多的有关“食物链”的资料，与同伴们互相分享。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

25、幼儿园大班科学《种子的传播》教案反思

　　活动目标：

　　1.初步了解种子的特殊传播方式。

　　2.积极参与探索种子传播方式的活动。

　　3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　(1)师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。

　　(2)幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　　(3)师：种子有什么用?

　　小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。

　　(1)出示农民播种的图片，讨论。

　　(2)师：小朋友，我们吃的菜和米饭扥等食物是农民伯伯播种种植的。野外的植物又靠谁来播种呢?

　　(3)幼儿讨论，论述自己的猜测。

　　2.了解种子的传播途径。

　　(1)阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。

　　小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。

　　(1)教师逐一介绍种子的四种传播途径。

　　(2)请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。

　　小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。

　　3.了解种子形态和传播方式之间的关系。

　　(1)师：小朋友，荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里?

　　(2)师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。

　　(3)师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑?

　　小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。

　　活动延伸

　　1.图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。

　　2.了解生活中见过的传播现象。

　　活动反思：

　　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

26、幼儿园大班科学《奇妙的油水实验》教案

　　【设计意图】对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

　　一、活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　3、 培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　4、 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　二、活动准备：

　　油、 水 、勺子透明杯子 、食用色素(红、黄、蓝、黑) 泡腾片

　　三、活动过程:

　　实验一：将食用色素滴入杯中 搅拌

　　把油缓缓倒入杯中，油比水轻会浮在水面上

　　充分搅拌油水颜色变模糊看看水和油能融合在一起吗

　　静置15分钟 油水会分离 油轻在上，水重在下。

　　实验二

　　将水倒入杯中，再倒入油

　　滴几滴色素 最后放入泡腾片、看火山爆发了

　　教师背景音：

　　静置一段时间后，油和水会分离。

　　实验三：油和水产生烟花

　　取少量油，将三种颜色色素滴入油中，搅拌。油和色素不会融合，会呈现小颗粒状，将搅拌好的油倒入温水中，看，美丽的烟花盛开了。

　　(将红色色素挤入乘着油的杯子里，依次黄色、蓝色)

　　结束:小朋友们，你们还知道其他有关油和水的实验吗?我们一起去试试吧。

27、幼儿园大班科学《有趣的钟表》教案反思

　　【设计意图】

　　认识时间和记录时间的技能对大班幼儿来说尤为重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈我了解到：很多幼儿进入小学后遇到很多困难，其中就包括认识钟表的问题，常常导致由于不认识钟表而耽误上课时间的情况发生。为了更好的做好幼小衔接工作，我以大班上学期这一年龄阶段的身心发展规律为基础，从幼儿的实际生活经验和自身需要出发，将科学领域的认知目标与语言、健康等领域相渗透，设计了《有趣的钟表》 这一科学领域的活动，旨在激发幼儿对时间的兴趣，帮助幼儿产生初步的时间概念，逐步习得守时、惜时的良好礼仪行为习惯。

　　【活动目标】

　　1.通过观看图片的形式了解记录时间的多种方式，对钟表产生兴趣。

　　2.知道钟表上时针、分针的名称，初步学会看整点。

　　3.培养珍惜时间、遵守时间的良好礼仪行为习惯。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿初步了解钟表的作用

　　物质准备：自制微课视频课件《有趣的钟表》

　　【活动过程】

　　一.播放课件，导入主题

　　1.请你猜一猜：用猜谜语形式导入活动

　　师说出谜面：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程分长短，最后时间都一样。(谜底：钟表)

　　2.什么是钟表：引导幼儿了解钟表的作用，引起幼儿活动兴趣。

　　3.钟表的发展：认识我国古代观测时间的工具

　　出示日晷、圭表、漏壶、蜡烛和更香的图片，并对观测的具体方式做简单地介绍。

　　二.观察钟表，认识时间

　　1.怎样看时间：

　　出示钟面，通过观察了解分针和秒针长度的不同、钟面上的12个数字的空间排列位置。

　　教师小结：时针、分针和12个数字组成了一个漂亮的钟面。

　　2.认识整点：幼儿自由感受时针和分针的运转规律

　　(1)认识7点

　　师演示:分针指到“12”、时针指到“7”。

　　提问：现在是几点?

　　教师小结：分针长长指12，时针指7就7点。

　　(2)认识8点

　　了解记录时间的一般书写方式。

　　教师小结：小圆点后面两个0，前面是几就几点。

　　小口诀：分针长长指12，时针指几就几点。

　　3.趣味连连看

　　观察上排钟面显示的时间，用直线将下排对应的具体时间相连。

　　4.看一看，说一说

　　教师出示图片，请幼儿说一说图片中出现的活动是幼儿园一日活动中的哪一

　　个环节，并说出相对应的整点时间。(进餐环节：11点11：00;离园环节：4点4：00)

　　5.请你算一算

　　幼儿观察钟面上的时间，并说出下一个整点是几点。

　　教师总结，鼓励懂得幼儿珍惜时间、遵守时间。

　　三.欣赏钟表，结束活动

　　【活动延伸】

　　1.在游戏环节引导幼儿绘制自己设计的钟面，学会记录整点。

　　2.在日常生活中，通过教师和家长的适时引导和提问，帮助幼儿进一步认识秒针，学会记录半点。

　　【活动反思】：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

28、大班科学《有趣的弹性玩具》教案反思

　　教材分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，并对弹性物品非常感兴趣，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们准备了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探索科学现象的兴趣，还引起幼儿探索周围事物的兴趣。

　　活动目标：

　　1.初步感知发现物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。

　　2.自主探究发现物体的弹性，理解弹性的特点，运用清晰的语言表达自己的观点。

　　3.喜欢探究、发现，积极表达交流，体验探索和发现的乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点：感知弹性的特点

　　活动难点：用不同的方法发现身边的弹性物品活动准备：

　　知识准备：活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。2.物质准备：

　　第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。

　　活动过程：

　　一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

　　二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

　　1.出示弹性玩具，鼓励幼儿大胆探索弹性玩具的特点。

　　2.幼儿探索，教师观察指导。

　　3.交流分享，总结提升。

　　问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发现了什么秘密?

　　在交流中教师鼓励幼儿大胆分享、完整讲述，教师及时根据幼儿分享情况提升并小结：这些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了变化。

　　提出问题引发思考：为什么这些玩具我们一用力它就发生了变化，不用力又变回原来的样子了呢?

　　引导幼儿讨论、总结出：篮球用力一拍就会跳起来;气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……

　　我们把有这种本领的玩具叫做弹性玩具。

　　4.再次感知弹性玩具的特点

　　三、探索比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。

　　1.出示生活中常见的物品，幼儿进行操作探索并分类2.引导幼儿分享交流，教师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性?为什么?

　　四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。

　　提问：1.你身上有弹性的东西吗?给我们带来了什么样的便利?

　　2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品?给我们的生活带来了什么方便?(ppt)

　　五、延伸活动：继续寻找身边或你发现的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行分享。

　　课后反思：

　　在我们的生活中，弹性的现象、物品有很多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中教师更多的去引导孩子自主实我发现，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。

　　在这个大班科学活动中，教师对教学活动的过程有清晰、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、动手操作、实匙，发现弹性玩具的秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的兴趣。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具秘密，知道弹性的特点并能用不同的方法分辨生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。

　　在活动中孩子们很感兴趣，并能积极的参与到活动中，通过本次活动孩子们在原有的经验基础上得到了发展，知识上有了新的收获。

　　通过反思，我觉得整个活动中有以下值得肯定的地方：

　　1.活动过程条理清晰、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有一定的层次性.

　　2.尊重幼儿的主体性，从幼儿的兴趣入手，兴趣是最好的老师，在激发幼儿的兴趣后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感兴趣的材料，使幼儿在玩中学、玩中探索。

　　在活动中不足的地方：

　　1.教师的语言不够简练，语言还需严谨。

　　2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里教师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行讨论。

29、大班科学《神奇的光》教案反思

　　设计意图

　　在区域活动中，孩子们喜欢拿着手电筒玩，一会儿照亮，一会儿用手挡住光，甚至用积木挡住光，看不见光。但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象，知道光穿过不同的东西会变得不一样。(仅限手电筒的光)

　　2、培养幼儿的观察能力，能大胆表达探索的过程和结果，并记录下来。

　　3、体验探索光的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　重点难点

　　光穿过不同的东西会变得不一样。(仅限手电筒的光)

　　活动准备

　　1、课件

　　2、手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　设置情景，引起幼儿对光的兴趣

　　师：今天老师要请来一个神秘的客人，但是这位客人有一个要求，要我们的教室变得黑黑的，它才出来，怎么办呢?(幼儿：把灯关上、、、、、、)

　　师：教室变黑了，让我们把客人请出来吧。(亮手电筒的光)

　　师;大家好，我是光博士，很高兴来大大七班做客，你们欢迎我吗?(幼：欢迎)

　　师：谢谢，那你们知道我是从哪来的吗?(幼回答)

　　师：小朋友真聪明，(师用书把光遮住)

　　师：咦，光怎么不见了呢?(幼儿回答)

　　师：光能穿过吗?(幼儿回答) 哦，光不能穿过，那光能穿过这个玻璃吗?(幼儿回答)

　　师：到底能不能呢?我们来看看。

　　师：用玻璃遮住手电筒的光，光能穿过吗?(幼儿回答)

　　师：刚才我们玩游戏，发现光不能穿过书，能穿过玻璃。你知道有哪些东西光不能穿过?(幼儿回答)还有哪些东西光能穿过?(幼儿回答)

　　师：你们动脑筋说了很多。

　　二、基础部分

　　1、幼儿探索，哪些东西光不能穿过，哪些东西光能穿过，分组实验，并记录实验结果，

　　师：今天，老师这里准备了好多实验材料，有手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片，这里还有一张记录纸，

　　通过实验，如果光不能穿过纸，就在它下面的方框里用“×”记录，如果光能穿过纸，就在它下面的方框里用“√”记录。

　　师：现在要请你们取一张记录纸开始实验吧。

　　师巡回指导。

　　2、交流实验结果，结果不一样的再次实验。

　　师：小朋友拿着你的实验结果到前面来。谁来说说你的的实验结果。

　　师：通过实验，光不能穿过、、、、、、光能穿过、、、、、(师记录幼儿结果)

　　小结：通过实验，我们知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过，在我们身边就有这样的例子，比如说我们的教室，你们说说太阳光是能穿透窗户，还是能穿透墙壁照进来?

　　师：小朋友真聪明，生活中还有很多这样的现象，大家以后还会发现更多 。

　　3、幼儿探索，光穿过不同的东西会变得不一样

　　师：刚才小朋友实验的时候，光穿过蓝色电光纸，发生了有趣的变化，我们来看看。

　　师：光穿过蓝色电光纸，我们看到了什么?(幼儿回答)

　　师：那光穿过一次性的碗、电光纸、皱纹纸、红旗、雪花片，又会发生什么变化呢?请你们去做实验，光穿过什么，你发现了什么?(幼儿回答)

　　小结：今天我们做了光的实验，知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过。并且光穿过不同的东西会变得不一样 。

　　4、结合生活实践，加深印象

　　师：我们刚才做实验是手电筒发出的光，在我们生活中还有哪些光?请小朋友看一看光的图片。

　　太阳光，萤火虫，水母，恒星

　　师：它们都是自己本身发光，是一些自然光源，在我们生活中，还有一些人造光源，是科学家发明的，比如有点燃的蜡烛，发光的电灯，还有哪些呢?请小朋友说一说。

　　师：你们都动脑筋想了很多，老师也收集了一些光的图片，我们一起来欣赏。

　　师：我们看了光的图片，请小朋友想想看生活中没有光会是什么样子?(幼儿回答)

　　师：光照亮了我们的生活，它是我们的好朋友。

　　三、结束：游戏“追光”

　　我们的好朋友光博士请你们玩追光的游戏，用小朋友手电筒的光来追老师手电筒的光。

　　活动反思

　　我们班孩子活泼、好动、喜欢游戏、喜欢探索，因此，我设计了科学活动<<神奇的光>>，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣。活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、记录与探究，充分展示了一个幼儿为主体，教师为主导的动态活动过程，让幼儿带着浓厚的兴趣、强烈的探究欲望。

　　我们共同实践，共同研究，共同学习，将活动不断深入下去，在活动中对光是否能穿过纸有争议时，这是我没有预设到的，在做记录时能及时把它留下再来解决。

　　当时我急于解决问题，想让小朋友尽快说出光能穿过纸，最后经过几次实验，小朋友才知道光能穿过纸。经过田园长的指点，让我认识到应采取有效的办法来解决这个问题，让小朋友来实验，然后老师进行引导和示范，让小朋友去比较、发现，才知道光能穿过纸。活动中应发挥记录纸的作用，拓展幼儿的经验，并写上名字在科学活动区中展示。

　　事实证明，应追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要。选择有价值，有意义的点进行活动。这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

　　在今后的活动中，还要取长补短，不断的积累实践经验，提高自己的教育教学水平。

30、幼儿园大班科学《我的数字信息图》教案

　　活动意图：

　　著名教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”在本次活动中，有引导幼儿关注与自己生活息息相关的数字，通过观察发现、实践操作、交流介绍获得粗浅的知识，萌发探究数学奥秘的兴趣。首先，我通过让幼儿猜教师的手机号码、身高等以及认识教师的数字信息图，带领他们探寻生活中的数及了解数字信息图的构成要素，激发他们寻找自身的数字信息并制作相关数字信息图的兴趣。

　　活动目标：

　　1.尝试用数字和符号记录与自己相关的数字信息，并能大胆讲述。

　　2.萌发对生活中数字的关注兴趣。

　　3.体验同伴间相互交流了解的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　“我的数字信息图” PPT、长方形的记录纸若干、记号笔人手一支

　　活动过程：

　　1.激发兴趣，了解生活中的数字信息。

　　(1)你在哪里看到过数字?这些数字有什么作用?

　　小结：生活中有很多的数字，这些数字会告诉我们不同的信息，我们每个人

　　也有属于自己的数字信息。

　　2.教师介绍自己的数字信息图。

　　(1)今天我带来了一些和我生活有关的数字，请你们一边看一边猜这些数字会告诉你什么?

　　(2)通过PPT逐一出示老师的数字信息让幼儿猜想，猜对后出示相应的图

　　片。

　　(3)出示“我的数字信息图”回顾老师的数字信息。

　　小结：通过这些数字，小朋友们知道了老师乘坐的公交车号、鞋子的尺码、家里的门牌号码这三个方面的信息。其实还有很多和我有关的数字，以后我会再和你们分享!

　　3.寻找与自己相关的数字信息。

　　(1)想一想，哪些数字和你的生活有关?

　　(2)幼儿自由讲述，教师根据幼儿的回答提示幼儿可从多方面讲述。

　　4.幼儿制作个人的数字信息图。

　　要求: 1.用数字和符号记录自己的信息。

　　2.制作的信息图要干净、整洁。

　　3.根据自己的情况来记录，信息可多可少。

　　5.交流介绍，增进了解。

　　(1)请个别幼儿介绍自己的信息图。

　　(2)请个别幼儿讲述自己喜欢的信息图。

　　(3)老师讲述自己喜欢的信息图。

　　6.拓展延伸。

　　(1)出示生日日期、身高等数字。

　　你们知道这些数字会告诉我们什么信息呢?

　　小结：生活中还有许多的数字信息等待你们去发现，可以将你们的发现，用我们今天学习的方式记录下来，我们一起共同分享。

31、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

32、教案大班科学详案《我的牙齿》

　　牙齿是人类的器官之一，孩子对牙齿的具体名称还不是很了解，也不知道y他们的分工，因此设计此次活动，幼儿在认识牙齿的同时，知道牙齿的重要性，学会保护牙齿。

　　活动目标：

　　1、观察、了解牙齿的分类与作用。

　　2、学习保护牙齿的方法

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　幼儿的笑脸照片、小镜子

　　活动过程：

　　1.播放幼儿的笑脸照片。

　　(1)每当我们笑起来的时候露出白白的牙齿真好看，牙齿是我们重要的器官之一，你有认真观察过你的牙齿吗?

　　2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

　　(1)你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?

　　(2)用手摸摸有什么感觉?

　　(3)你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　3.出示牙齿图片，了解牙齿的分类与作用。

　　(1)门牙切牙 又扁又平 好像一把铲子 专门负责把食物咬断。

　　(2)门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

　　牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。

　　4.学习怎样保护牙齿。

　　(1)学习正确的刷牙方法，配合牙齿模型，教师讲解正确的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸饮料会对牙齿造成损害，少喝碳酸饮料。

　　(3)换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

　　活动延伸

　　坚持每天口腔牙齿保健，注意用牙卫生。

33、幼儿园大班科学《奇妙有趣的发现》教案反思

　　设计意图

　　“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

　　在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。

　　活动目标

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)

　　活动准备

　　经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解

　　物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。

　　活动过程

　　一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。

　　师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?

　　师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。

　　【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】

　　二、 观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。

　　1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。

　　师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。

　　幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。

　　师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。

　　【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】

　　三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

　　1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。

　　师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗?

　　幼儿：众说纷纭

　　小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。

　　2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。

　　师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。

　　【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】

　　四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。

　　1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戏。

　　2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。

　　【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】

　　活动总结

　　对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。

　　整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。

　　在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。

　　整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。

34、幼儿大班科学《动物的护身法宝》教案反思

　　活动目标

　　1.通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。

　　2.知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系。

　　3.喜欢探索动物的奥秘，有保护动物的初步意识。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：活动前认识各种动物，对各种动物感兴趣，进行调查问卷，鼓励幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。

　　2.环境材料准备：多媒体课件、动物自我保护的录像、各种动物卡片、标记、白纸、水彩笔。

　　活动过程

　　1.观看视频，了解动物的自我保护办法。

　　(1)播放动物保护自己的办法的视频。

　　(2)师：当动物遇到危险，它们是用什么办法保护自己的?

　　(3)观看PPT蜥蜴图片，这张图上有什么?为什么很难发现它?

　　小结：蜥蜴有一种特别保护自己的方法，它皮肤颜色会随着周围环境颜色的变化而变化，所以大家也叫它“变色龙”。

　　2.介绍、交流、讨论动物保护自己的多种方法。

　　(1)你还知道动物有哪些保护自己的方法?(幼儿们互相讨论交流)

　　(2)请幼儿介绍自己收集的资料，教师根据幼儿的介绍分别出示相应的保护方法的图片标记。(如青蛙变色保护自己，教师出示“颜色”图片做标记，并追问还有哪些动物也是用变色隐藏保护自己的)

　　3.小组记录。

　　(1)动物有很多保护自己的方法，请各小组在统计表上分类记录。

　　(2)各小组幼儿分工合作进行分类记录。

　　4.汇总交流

　　每组代表进行分享交流。

　　小结：动物们真聪明，有的用保护色、有的用盔甲、有的用硬刺、有的用气味、有的断肢还有的装死来保护自己。你还知道其他动物保护方法吗?大家可以从书中了解更多更多的信息。

　　活动拓展

　　科学区域投放动物保护自己方式的自制图书，如：

　　1.毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的。

　　2.青蛙身体的颜色会随着季节而改变;变色龙会随环境的变化而改变颜色。

　　3.豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近;

　　4.北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的，

　　5.蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，

　　6.梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。

　　7.竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色也难分你我。

　　8.色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。

　　9.羚羊、狐狸是为了保护自己不被吃掉，想出装死的方法逃命，

　　10.金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。

　　11.当遇到危险的时候，黄鼠狼、甲虫会放出一股强烈的臭气，从而逃脱危险。

　　12.小壁虎遇到危险的时候，会挣断自己的尾巴来保护自己。。

　　13.螃蟹被强敌抓住脚，会立即断去被抓的脚，乘机逃生，这是"丢卒保车"战术。

　　14.乌贼的体内有一个墨囊，里面有浓黑的墨汁，能在遇到敌害时迅速喷出，将周围的海水染黑，掩护自己逃生。

　　教学反思：

　　整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动的实施在课前我收集各种有关动物保护自己的资料。在活动中开始通过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后利用图片给动物按自我保护方法分类，使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。鼓励幼儿大胆发言，自由介绍动物保护自己的方法，调动了幼儿的积极性。第三个环节中让幼儿观看录像，使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。我们期待着，孩子不但能本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。

35、幼儿园大班科学活动《我的牙齿》教案反思

　　活动目标：

　　1、观察、了解牙齿的分类与作用。

　　2、学习保护牙齿的方法

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、对牙齿有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　活动准备：幼儿的笑脸照片、小镜子

　　活动过程：

　　1.播放幼儿的笑脸照片。

　　(1)每当我们笑起来的时候露出白白的牙齿真好看，牙齿是我们重要的器官之一，你有认真观察过你的牙齿吗?

　　2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

　　(1)你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?

　　(2)用手摸摸有什么感觉?

　　(3)你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　3.出示牙齿图片，了解牙齿的分类与作用。

　　(1)门牙切牙 又扁又平 好像一把铲子 专门负责把食物咬断。

　　(2)门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

　　牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。

　　4.学习怎样保护牙齿。

　　(1)学习正确的刷牙方法，配合牙齿模型，教师讲解正确的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸饮料会对牙齿造成损害，少喝碳酸饮料。

　　(3)换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

　　活动延伸

　　坚持每天口腔牙齿保健，注意用牙卫生。

　　活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

36、科学《我的左边和右边》大班教案

　　学习分辨自身的左右，并用“左”“右”等词正确表述方向。尝试能以自身为中心来区分左边和右边，体验与同伴玩方位游戏的快乐。

　　设计意图

　　区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”空间方位对于孩子来说是比较抽象的，于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念，从而能以自身为中心来区分左边和右边。

　　活动目标

　　1.学习分辨自身的左右，并用“左”“右”等词正确表述方向。

　　2.尝试能以自身为中心来区分左边和右边

　　3.体验与同伴玩方位游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：学习分辨自身的左右

　　难点：能以自身为中心来区分左边和右边

　　活动准备

　　知识经验准备：已有左右的意识

　　物质材料准备：关于手方位的ppt、红圆点若干、炸弹(写有要求的纸团)

　　活动过程

　　一、谜语导入(手)

　　两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话(打一人体部位)

　　二、分辨自身的左右

　　(一)强调左右手的作用，加深对左右的认识

　　师：咱们都有一双灵巧的手，小手都能做些什么呢?它们的名字是什么?怎么区分这两只手呢?

　　(二)游戏：看图猜左右手

　　游戏玩法：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的线后，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的线后，并做出与图片一样的手势。

　　(三)找一找身体左右一样的部位

　　师：在我们每个人身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?

　　(四)游戏：看谁做得对

　　听口令做动作：1.伸出你的左手，伸出你的右手

　　2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩

　　3.右手摸右耳，左手摸左耳

　　4.右手拍右边小朋友的腿，左手拍左边小朋友的腿

　　(五)师生共同小结：以自己为中心，左手的这边叫左边，右手的这边叫右边。

　　(六)"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁。

　　三、游戏：丢手绢

　　游戏玩法：(1)围成一个大圆圈，游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走或跑步。

　　(2) 丢手绢的人走着走着，趁别的小朋友没有看到的时候，悄悄把手绢丢在其中一个小朋友的身后，然后继续转。

　　(3) 如果丢下的手绢被这个小朋友发现了，这个小朋友就必须拿起手绢赶紧去追，追上了那个丢手绢的人后，丢手绢的人站到自己原来的位置打开手绢，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续;

　　(4) 如果追不上，丢手绢的人跑到了这个小朋友的位置上，这个人就得站到丢手绢人的位置打开炸弹，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续。

　　活动总结

　　本活动的目标是在学习分辨自身左右的基础上尝试以自我为中心分辨左边和右边。我在设计此活动时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用让幼儿看图猜左右手的游戏让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验， 再通过看谁做得对的游戏辨别自身左右并引导幼儿发现在、总结靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边，从而学会以自身为中心区分左边和右边，最后还是通过游戏突破并巩固难点。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。在学习的过程中同伴之间有充分的交流和合作，培养了幼儿的团体意识，也激发了幼儿玩方位游戏的兴趣。本节课教学效果较好。但也有不足之处。例如在每做完一个动作之后,我应该全盘检查一下孩子们的具体动作。有不足，才会让我更努力的做，做中教、做中学、做中求进步。

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37、大班科学活动《数字排队真有趣》数学教案

　　在活动中让幼儿知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同，在教师的引导下，尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列，丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。

　　设计意图

　　在科学领域《指南》指出5-6岁的幼儿能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观，明确指出教师应当引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物。对于大班幼儿的认知水平来讲，大班幼儿基本建构了初步的数概念，在此基础之上，设计关于“数字的简单排列”的活动。在生活经验方面，数字相同但是顺序不同所代表含义不同，在日常生活中很常见，在集体教学活动中除数字的加减以外，让幼儿进行自主探索数字排列组合，会给幼儿不一样的数字体验，拓宽幼儿的思维，也为小学阶段的系统学习埋下伏笔，对数的排列组合有初步的认识。

　　活动目标

　　1.知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。

　　2.在教师的引导下，尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。

　　3.丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。

　　难点：尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。

　　活动准备

　　物质准备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片

　　经验准备

　　1.认知经验：能够对10以内的数字按大小顺序排列，知道数字可以改变顺序排列。

　　2.生活经验：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。

　　活动过程

　　(一)导入部分(2分钟)：讲故事，吸引幼儿注意力，激发幼儿对数字排列的兴趣。

　　1.师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却忘记门锁密码了，他只知道有两个数字1和2，可是不知道怎么开了，你们能帮助他吗?”

　　2.请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密码21/12)

　　(二)开始部分：(23分钟)

　　1.引出3个数字的排列组合。(6分钟)

　　(1)师：“小熊家的门锁密码太简单了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。(将数字卡片放黑板上) ”

　　——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。

　　(2)师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。”

　　——两个人一组进行设计密码(一个幼儿排列、一个幼儿记录)。

　　(引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。)

　　(3)师小结：数字排在起来，更换顺序重新组合在一起，这样的过程叫做数字的排列组合。(强调先排列，再组合)

　　师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手?数一数你有几种方法排列?请排列最多的幼儿来说怎么排的密码?

　　2.师演示排列方法。(3分钟)

　　师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小顺序排列数字(将数字卡片依次排列)形成一个密码(12第一个密码)，然后确定火车头(数字卡片1)，再更换车厢(142第二个密码)。1当了火车头了，就该2当火车头了(214第三个密码)，再更换车厢(241第四个密码)。1和2都当了火车头，该到4了(412第五个密码)，再更换车厢(421)第六个密码。(ppt演示)”

　　3.更换一个数字让幼儿排列(交换分工，幼儿分别排列、记录)。(数字1、4、5)(6分钟)

　　(1)引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。

　　师：“现在我要把数字卡片2换5，然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么?”

　　(2)师与幼总结：先排序确定火车头为1(密码145),更换车厢(密码154)。确定火车头4(密码415)，更换车厢(密码451)，确定火车头5(密码514)，更换车厢(541)。

　　4.引出4个数字的排列组合(数字卡片4、5、7、9)(5分钟)

　　(1)师：“小熊说你们太聪明了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请你们设计吧!”

　　(2)师示范一组排列组合。排序确定火车头4(密码4579)，将4 藏起来，确定火车头5，更换车厢(密码597)，确定火车头7(密 码759)，更换车厢(密码795)，最后将4这个大火车头添上。

　　5.师引导幼一起完成4个数的排列组合。(3分钟)

　　6.结束部分:游戏—开火车

　　玩法：将幼儿命名数字1、4、5，确定火车头，换车厢，以此重复。音乐起，幼儿开火车，教师暂停音乐说换，幼儿立即更换。音乐继续，直到换完为止换5次，共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。

　　7.活动延伸

　　生活经验拓展：请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。

　　活动总结

　　本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣，在活动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，积极和老师一起互动，活动目标也基本实现了，不过在活动过程中以下不足之处：

　　活动的材料方面,投入的材料过多，分散幼儿的注意力，可减少材料的投放或分批投放材料;活动形式方面，幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录，教师和幼儿在发现和总结是需围坐在一起;活动时间把控方面，应活动时间过长，应把握教学节奏;家庭共育方面，提前告知家长进行生活经验的准备或者拓展。

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38、幼儿园大班社会《身边的数字》教案反思（生活中的数字）

　　活动目标:

　　1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

　　2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动重难点:

　　重点：发现生活中的数字，了解不同的用途，体验数字服务生活的乐趣。

　　难点：感知数字与生活的密切关系，培养幼儿幼儿关注身边事物的态度。

　　活动准备:

　　1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、红绿灯、等等

　　2、教具：图片。0-9数字卡片，纸片，水彩笔等。

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　1、游戏导入：

　　老师黑板展示数字宝宝(1、5、7、8、0)

　　——今天我们班里来了10个小朋友们都很熟悉的客人，你们猜猜他们是谁，哈哈，他们是咱们的数字宝宝们。小朋友们有没有发现咱们数字宝宝里少了几个，他们去哪了呢。有几个数字宝宝他们很调皮藏在了咱们得区角了，我想请2个小朋友在区角里把他们找出来。(2、3、4、6、9)

　　2、小朋友们很聪明不一会就把数字宝宝们找到了，刚才这几个数字宝宝他们藏在了咱们的区角里面，生活中也有很多的数字宝宝，小朋友们跟着老师一起来看看他们都藏在哪里。

　　二、基本部分：

　　(一)、找一找：发现生活中的数字

　　1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

　　彩笔，车牌号，红绿灯、公交车等

　　2、相互交流：

　　(1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡)

　　(2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

　　教师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

　　(二)、猜一猜：了解数字的用途

　　1、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

　　——提问幼儿，想一想你还见过哪些地方有数字。

　　——这么多地方都有数字，这些数字有什么用呢，我们一起来猜一猜。

　　2、这些物品上的数字有什么用呢?播放图片(水杯架、门牌号、时钟、报警电话、消防车、时钟、保质期)幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途

　　——小朋友们在图片上发现了什么呀?

　　(1)、水杯架(水杯架数字宝宝，小朋友们知道他们是干什么的么，他们代表着小朋友们自己的杯子，这样就不会拿错杯子了。)

　　(2)、门牌号(小朋友们见过这个吗?恩，在咱们家的大门上一般都会出现数字宝宝，他们代表着不同的房间，他们可以让人们很快的找到自己的家)

　　(3)、报警电话(这是是什么车呢?警车，小朋友们怎么知道的，哦， 应为有110，那110就是指警察，他们是报警电话，遇到危险了就可以打110，请警察叔叔来帮忙。)

　　(4)、火警电话(如果发生了火灾咱们应该立即告诉叔叔阿姨，并打119求助。消防员叔叔回来帮咱们灭火，咱们要立即到安全的地方，不能乱跑。)

　　(5)、时钟(告诉小朋友们现在是什么时间了)

　　(6)、商品标价(这个数字宝宝说明这个商品多少钱。)

　　4、教师小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，

　　有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，等等。给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?

　　(三)、玩一玩：数字组合游戏

　　教师：这些数字宝宝们都有很大的本领，他们可以表示很多种意思。有没有小朋友能组合一种呢?再说说他表示的是什么。

　　1、老师示范，拼出114，并打电话咨询天气。

　　2、请幼儿在黑板上自由拼出数字，在说说他的意思。

　　3、想一想：数字的其他组合法：

　　“1、1、0”可以组合成“110”表示报警的电话号码。

　　“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成18509159622的电话号码。

　　“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!

　　三、结束部分：

　　做一做：体验数字与自身的关系

　　1.幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢?

　　2.幼儿制作：你们觉得哪些地方需要数字，那我们自己做一个指示牌(区角6个小朋友、每次去卫生间的5个小朋友)

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

39、大班科学《有用的条形码》教案反思

　　设计意图：

　　当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识;学会从生活中发现和解决问题;也借此说明生活教育的重要性;引起家长对生活化教育的重视;我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。

　　活动名称：《有用的条形码》

　　活动目标：

　　1.了解条形码是由粗粗细细的线条和一排排数字组成的。

　　2.比较各种物品上的条形码，知道条形码的作用。

　　3.通过对条形码的联想组合，设计富有创意的图案。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.观察记录表《条形码记录表》每人一份

　　2.PPT课件

　　3.带有条形码的盒子每人一件。

　　活动过程：

　　(一)了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的

　　1.在商场买衣服时要扫它;去超市购物时要扫它，去书店买书还要扫它;就连存取包时也要扫它，小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?

　　2.教师出示条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。

　　3.请幼儿说一说这个黑白条条的东西是什么?

　　教师小结：条形码，是由一组粗细不同、黑白或彩色相间的条、空及其相应的字符、数字、字母组成的标记，用以表示一定的信息。

　　(二)认识条形码

　　1.你在那些物品上见过条形码呢?

　　2.观看图片比较条形码是不是都是一样的。

　　3.讨论：请小朋友们互相讨论，自己带来的条形码和其他小

　　朋友的条形码有什么不一样，并记录在表格中。

　　教师小结：条形码是商品的身份证，它包括了商品的价格、型号都不一样，所以它们的条形码也是不一样的，一个商品有一个条形码，条形码还可以自动进行阅读识别。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。

　　三、了解条形码的起源

　　1.我们从超市的应用需求说起：在超市的货品价格结算中：

　　只有十几种商品：可以凭脑袋记忆;若有上百种商品：可以查帐本如果有上万种商品，甚至更多呢?如何提高信息的录入、计算速度，就成了制约工作效率的瓶颈。

　　2.用一个简单的符号代表某一个实体。身份证号码、学号、课程编号、商品编号、包装箱编号等等。只要给定了这个编号，就能够唯一确定一个实体。在超市中，只要给出了商品编号，就能够直接确定是什么商品、价格、折扣等等。

　　四、解密条形码

　　1.按维数分

　　一维条形码：只是在一个方向(一般是水平方向)表达信息。

　　二维条形码：在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条码。

　　2.商品码的结构：

　　条形码下面的一排数字前两位代表的是国家码，中间7位数字代表的是生产商编码，紧跟在后面的3位数字代表的是产品码，最后一位数字代表校验码。

　　五、条形码的作用

　　条形码可以用来辨认商品种类，并反应商品的信息，比如商品的产地、商品类别、价格等等。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。

　　六、欣赏创意条形码

　　请小朋友们看一看图中的条形码像什么?

　　七、幼儿设计条形码

　　幼儿自己设计条形码(根据教师提供的材料，对条形码

　　进行创意想象粘贴或通过绘画形式设计自己的条形码)

　　八、作品欣赏

40、大班科学《神奇的中草药》教案反思

　　目标：

　　·初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。

　　·感受中国传统中医文化的神奇。

　　·发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　·通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　·知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物

　　·材料准备：中草药图片

　　·重点：在植物中对中草药进行分类

　　过程

　　·情境表演“医院”

　　——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　——小朋友，你们知道医生给我开的是什么?

　　·感知了解

　　——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗?

　　·讨论讲述

　　——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友?(幼儿讲述，教师出示图片或实物)。

　　——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼儿讨论，讲述)

　　——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁?(教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等)。

　　——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小!

　　·释疑延伸

　　——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗?(幼儿提问，讨论解决)

　　——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药?中草药还有什么神奇的地方?下面让我们来听听医生的介绍吧!

　　活动反思：

　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

41、大班科学《蜡烛的探索》教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现蜡烛燃烧时的有趣现象，培养幼儿良好的观察力。

　　2、了解蜡烛燃烧于空气的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　打火机、颜料水每人一份、每人两支蜡烛、一大一小玻璃杯每人两个，清水一碗

　　活动过程：

　　一、点蜡烛。

　　1、(1)、师：晚上停电了，什么也看不见了，怎么办?(点蜡烛、打手电筒)，出示蜡烛：那你们用什么办法来点蜡烛呢?(打火机、火柴)。那么等一会我们使用打火机应注意安全。教师交代点蜡烛的方法。

　　(2)、先把打火机点燃，然后再把蜡烛拿到打火机上点燃。

　　(3)、师：那么，点燃了蜡烛，请你们观察，会又什么现象产生呢?

　　(4)、幼儿点蜡烛，观察。

　　2、幼儿回到座位。

　　师：刚刚，蜡烛点燃，你们看到了什么呢?(有水流出、有烟……)。哦，有的小朋友说有水流出，那蜡烛流出来的水叫蜡油，我们再来看看它的火焰会怎样呢?蜡油油什么作用呢?

　　教师总结：蜡烛燃烧时会油蜡油流出来，蜡油滴在桌子上可起一个固定作用，它燃烧时还会冒烟，火焰会随风舞动。

　　二、自制蜡烛花。

　　师：刚刚有小朋友说蜡烛燃烧时有蜡油滴下，那么请你观察蜡油滴到水里时怎样的，再滴到桌子上看看。

　　幼儿再次操作，引导幼儿观察发现。

　　教师总结：蜡油滴在水里时浮起来的，像荷叶一样。

　　三、蜡烛熄灭。

　　1、师：刚刚我们师怎样来熄灭蜡烛的?(用嘴吹的，用手扇的)，现在，老师有一个好办法，先点燃一根蜡烛，固定好，然后，我用一个玻璃杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?换一个被子，结果又怎样呢?

　　幼儿动手操作。

　　2、师：刚刚，我们做了实验，结果怎样呢?(蜡烛熄灭了)。那换一个被子，得出的结论又怎样呢?(还是灭了)，为什么呢?

　　小结：蜡烛的燃烧需要空气，被子里的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气，空气没有了，人也就生存布下去了。

　　3、师：好，现在我们来点蜡烛，用一大一小的玻璃杯同时罩在上面，看看，又会又什么样的结果?幼儿实验。

　　小结：大杯子里的空气多，后熄灭，小杯子里的空气少，先熄灭。

　　四、水中的蜡烛。

　　师：刚刚，蜡烛和空气做游戏做得可高兴了，现在他要和水做游戏了，你们想看吗?

　　教师示范：先将点燃的蜡烛竖在盆子中间，然后罩上被子，你可以发现当蜡烛熄灭后，盘子里的水会到被子里去。

　　幼儿操作。

　　师：你们有没有做成功?为什么瓶外的水会到瓶子里去呢?你可以端着你的盘子去给客人老师看看，问问卡人老师为什么?也可以回家和爸爸妈妈一起做这个实验，再来讨论结果。

42、大班科学《好听的声音》教案反思

　　在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　重点难点：

　　幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

　　物质准备：

　　1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

　　2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

　　3、鼓、小纸片

　　4、乐音和噪音两种声音的录音

　　活动过程

　　一、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音?”

　　教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　二、操作体验，探索声音。

　　1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

　　“那声音到底是怎么产生的?”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

　　提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

　　通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　三、回归生活，听辨声音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

　　2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

　　延伸活动：

　　小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

43、幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思

　　在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

　　活动目标

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点：

　　幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

　　物质准备：

　　1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

　　2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

　　3、鼓、小纸片

　　4、乐音和噪音两种声音的录音

　　活动过程

　　一、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音?”

　　教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　二、操作体验，探索声音。

　　1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

　　“那声音到底是怎么产生的?”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

　　提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

　　通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　三、回归生活，听辨声音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

　　2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

　　延伸活动：

　　小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。