中班科学《炫酷的油水熔岩》教案

中班科学《炫酷的油水熔岩》教案

1、中班科学《炫酷的油水熔岩》教案

　　活动由来：

　　随着我们班《色素》主题活动的深入，孩子们对色素的探究欲望愈发浓厚。在前几次的活动中，孩子们围绕色素在不同液体中的变化现象开展了一系列的探究实验，其中孩子们在实验过程中发现，色素能在水里迅速溶解，但色素在油液体里的溶解现在与其他液体尤为不一样，色素滴入油中，不但不会溶解，且凝聚成滴。孩子们在实验小结中提出了“把水滴入油里会怎么样?”，“油真神奇，色素在里面不会溶解!”等想法。借着孩子在活动中生成的问题，我们将引导孩子动手实践，通过有关的油水实验，自主猜想、实验、验证，进一步帮助孩子了解色素、水与油之间的变化现象。

　　活动目标：

　　1.知道油水不能相互溶解，油水混合产生明显分层。

　　2.观察色素、水、油之间的混合变化，感受油水熔岩的神奇。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已知色素溶于水，色素不溶于油的科学现象。

　　材料准备：空瓶、水、色素、食用油、泡腾片

　　活动过程：

　　一.视频引入，感受火山熔岩的喷发景观。

　　引导语：我们一起来一段视频，视频中你看到了什么呢?

　　小结：火山喷发是一种非常奇特的自然现象，是地表内部热能在地球上的一种最强烈的显示。

　　二.材料激趣，鼓励猜想如何模拟“火山爆发”实验。

　　引导语：今天我们通过实验也能模拟“火山爆发”，你们猜猜我们可以用上什么材料呢?怎么用?

　　小结：我们今天准备的材料有色素、水、油、空瓶子、还有一种泡腾片，你们去试一试如何利用这些材料模拟实验。

　　三.猜想讨论，探讨色素、水、油之间的混合变化。

　　引导语：实验前我们先想想这些材料和泡腾片一起会发生什么变化呢?

　　引导语：可以将你们的想法事先记录下来。

　　四.幼儿实验，观察感受三者与材料之间的混合变化。

　　1.初次实验，利用提供材料自主探究

　　引导语：实验中，把你们使用材料顺序及活动过程可以做一个记录，便于分享。

　　小结：我们在小朋友们的分享中得出，先将水倒入瓶中，通过色素滴入使水变色，模拟火山岩浆，将油继续倒入两倍多，最后加入泡腾片，形成沸腾，出现火山爆发现象。

　　2.再次实验，深入探究过程。

　　引导语：我们通过分享小结，你们可以再次动手实验，注意观察发现与记录。

　　五.活动小结。

　　引导语：在这个实验中，我们可以看到，油和水在实验过程中是不会相互溶解的，因为油的密度比水小，所以油总是漂浮在水的上方。泡腾片中含有柠檬酸，碳酸氢钠(小苏打)，这两种东西一遇到水会发生剧烈反应，产生大量的二氧化碳气体，这种气体通过水进入油，在通过油进入空气，正是这种过程，把含有色素的水带到油上来，形成我们看到的熔岩效果。最后静止，我们能够发现色素溶于水，色素不会溶于油，油水之间也不会溶解。

2、幼儿园中班科学《糖去哪儿了》教案反思

　　设计意图：

　　幼儿科学活动是在教室的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。

　　活动领域：科学领域

　　活动名称：糖去哪了

　　活动对象：中班幼儿

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

　　2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。

　　3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　重点：知道多种可溶物和不可溶物

　　难点：了解溶解的现象过程

　　教学方法：

　　①实验法 ②引导发现法 ③观察法 ④实际操作法

　　教学手段：

　　多媒体教学

　　活动过程：

　　(一)彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发现问题，提出问题。

　　(二)探索发现

　　(1)引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。

　　(2)提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样?与开始时见到的一样吗?

　　幼儿仔细观察实验的过程：

　　糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。

　　(3)幼儿通过实验，用语言表达自己的发现。

　　(三)引发思考

　　小朋友，如果把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解?

　　(四)归纳总结

　　日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不可以溶解，我们要多观察、勤思考、备经验、增见识，小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与大家分享你们的发现。

　　活动反思：

　　在设计活动时利用孩子最喜欢的彩虹糖，让孩子看外在变化感知溶解，接着引发孩子们的思考：如果把糖和果珍放在水里会怎么样呢?通过实验—观察—发现—交流的过程，让孩子了解溶解。

　　本节科学活动属于观察类的活动，“溶解”一词对孩子来说不好理解，但容易观察，我们立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点和兴趣点，让孩子们通过自己的体验、发现来寻求解释，感受科学探索带来的快乐和成功感，同时也把科学探索的种子根植在孩子们的心中。

3、幼儿园中班科学《鸡蛋立起来了》教案反思

　　一、活动目标

　　1.理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　2.在游戏中探索让鸡蛋站立的方法，发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

　　3.在活动中体验成功的乐趣。

　　二、重难点

　　重点：在游戏中探索让鸡蛋站立的方法。

　　难点：理解鸡蛋在与材料的互动中，获得物体支撑的经验。

　　三、材料准备

　　鸡蛋、盐、糖、面粉、米、瓶盖等。

　　四、活动过程

　　(一)导入

　　你们看，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看一看，这位小客人是谁呀?(出示鸡蛋)

　　(二)探求鸡蛋站立的方法

　　1.猜想鸡蛋能否站立起来

　　鸡蛋说：每天呆在家里，都是睡大觉，太累了，好想出来锻炼锻炼身体。可是，每次出门它都是躺着被鸡妈妈送过来的，它多想自己站立起来，伸伸腰呀。

　　小朋友们，你们觉得鸡蛋能站起来吗?

　　2.引导小朋友探索鸡蛋能否站立起来

　　谁能想想办法，帮帮鸡蛋，让它站立起来?

　　让我们来试试吧

　　小结：我们发现鸡蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起来。

　　3.教师示范，幼儿观察

　　你有什么方法，能让鸡蛋立起来呢?

　　首先，我们要准备一只鸡蛋和一些盐，鸡蛋一头大一头小，放的时候大头在下更容易立起来。然后将鸡蛋慢慢的直直的放在盐的上面，如果不行，可以适当的调整一下位置。

　　看!鸡蛋立起来了!

　　4.幼儿探索让鸡蛋立起来的方法

　　我们再来试一试……

　　(三)理解鸡蛋获得物体支撑的经验

　　请你想一想：为什么盐能让鸡蛋立起来呢?

　　(1)鸡蛋立在盐上面，盐变得弯弯的、软软的，保护着鸡蛋。

　　(2)鸡蛋放在盐上面，形成了一个小圈圈，就像底座一样。

　　(3)鸡蛋靠着盐，盐扶着鸡蛋，就立起来了。

　　小结：鸡蛋能站立不倒，是因为受为平衡，盐粒的作用是增大鸡蛋的受力面积，让鸡蛋的重心落在支撑面上。所以，鸡蛋就立起来了。

　　(四)活动延伸

　　还有什么材料，也能让鸡蛋立起来呢?

　　教学反思

　　这是中班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。

4、中班科学《认识常见标志》教案反思

　　活动目标：

　　1.对生活中常见的标志感兴趣。

　　2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。

　　3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点：理解无各类常见标志的意义及用途。

　　活动难点：大胆的讲述自己对标志的理解。

　　活动准备：PPT，部分标志图，食物若干

　　活动过程：

　　一、开始部分：喜羊羊的邀请。

　　师：“小朋友还记得动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?今天老师要带小朋友去参观羊村，出发咯!

　　二、基本部分：游羊村。

　　情景设置：帮助喜羊羊找出各种标志的含义;根据地图找到喜羊羊的家。

　　1、认标志：

　　师：“今天我们来到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起来看看这些标志你认识吗?”

　　提问：图片上有几个标志啊?你认识哪个标志?(医院，公共厕所，餐厅，垃圾桶，无障碍通道)

　　提问：这个标志是什么意思?你在哪里看到过这个标志?

　　小结：原来这是垃圾筒的标志，它可以告诉我们这个是垃圾筒，我们可以把垃圾扔在这里。这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志，它告诉我们这里是医院。

　　这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通道上去。

　　2、读图，理解地图：

　　提问：地图上你看到了什么?有几座房子?

　　提问：一号房子里面会住着谁呢?一起敲敲门?(美羊羊)

　　美羊羊家附近有什么?(垃圾桶标志)

　　二号、三号、四号房子都采用以上方式提问。

　　三、喜羊羊送礼物：

　　情景设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。

　　1、找找食物包装上的标志;

　　提问：原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物，不过拆礼物之前呀，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志呀?(垃圾桶和质量安全标志)

　　小结：原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在，质量安全标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾筒里。

　　2、延伸：生活中标志无处不在，我们一起去找找生活中还有哪些有趣的标志吧!

　　教学反思

　　1、教学活动中游戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。

　　2、通过游戏认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。

　　3、游戏时间过长，导致课的结尾仓促。

5、中班科学《会飞的纸屑》教案反思

　　摩擦是生活中常见的现象，以下这节课让小朋友们认识静电现象，初步感知摩擦起电的原理。欢迎关注，关注幼师提升和幼儿教育。

教学目标：

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学准备：

　　碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

教学过程：

　　一、引出探究问题。

　　1、回顾会飞的东西。

　　教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗?

　　这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来?

　　2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

　　3、介绍操作材料。

　　教师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　二、分组探究

　　分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。

　　试着用这些材料让小纸屑飞起来。

　　三、教师演示，幼儿实验与讨论。

　　1、教师演示

　　教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试?

　　2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

　　这次实验，你们又发现了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。

　　3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

　　4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。

　　教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

　　四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。

　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

活动总结：

　　原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

活动延伸：

　　在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索

活动反思

　　通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中，我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。

6、幼儿园中班科学《神奇的种子》教案反思

　　设计意图：在幼儿园，每个月都会让孩子观察记录植物生长区里自己带来的植物。在记录的过程中，幼儿常常拿起彩笔不知道怎么记录，不知道种子从发芽到长叶，最后到开出漂亮的花朵需要经历什么过程。在指导活动时，教师试图通过语言阐述激发幼儿理解，可是效果不佳。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿学习的特点是直接感知、亲身体验和实际操作。因此，我带领幼儿一起找各种豆子作为种子，放入盘子里，并让他们在自己的种子里洒少许水，放在阳光充足的地方，每天观察。为了让孩子更加清楚种子在土壤里的发芽过程，了解种子发芽的必备条件，我特设计此微课，在孩子观察的同时辅助他们丰富经验，提升学习效果。

　　活动准备：

　　现代教育技术应用技术、PPT课件、录制好的种子发芽实验的视频、配音脚本、背景音乐。

　　活动目标：

　　1、通过微课展示的方式，激发幼儿对种子发芽的探究兴趣，有效指导幼儿完成对种子发芽全过程的观察;

　　2、丰富幼儿的学习经验，学会用多种方式获得知识;

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力;

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　——出示图片，引导幼儿猜测、认识这些果实的种子，引出生活中有许多种子。

　　二、基本部分

　　(1)、发现种子的神奇

　　——提问：种子是怎样生根、发芽、长大的呢?

　　——播放视频，通过看、听的途径，让幼儿看到种子在土壤里的生长，直观感受种子生根、发芽、长叶的神奇过程。

　　——总结：种子太神奇了，冲破土壤，钻出地面，发出了新芽,长出了嫩叶,多么令人惊叹啊。

　　(2)、探索种子生长的条件

　　——提问：种子发芽，需要哪些条件呢?

　　——播放视频，观看完整的实验过程，听老师对实验过程的讲解，让幼儿了解种子生根、发芽、长大需要的条件。

　　——总结：种子从发芽到长大，需要适量的水份和适当的温度。

　　三、拓展延伸

　　——小朋友们也像一粒粒种子一样，在阳光和雨露下茁壮成长。

7、幼儿园中班科学《吸水小实验》教案反思

　　设计意图

　　《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索欲望，培养探究能力。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。中班幼儿好奇心强，喜欢问“为什么”，通过这次实验教学，培养幼儿动手操作能力对实验探究的的兴趣，学习使用实验记录表。

　　活动目标

　　1.在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

　　2.能参与操作，并将实验结果记录下来。

　　3.培养探索兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。

　　难点：通过操作得出实验结果并使用实验记录表记录下来。

　　活动准备

　　物质准备：卫生纸、普通A4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶，记录表。

　　经验准备：中班幼儿具备动手操作能力，在老师的指导帮助下可以完成实验操作。

　　活动过程

　　一、实验导入，激发幼儿的兴趣

　　将水桶放在桌子上，手拿着海绵放进水桶里，将海绵捞出来后，挤一挤，有水流出来。请幼儿仔细观察思考，为什么海绵里会流出水?

　　幼：水被海绵吃掉了，用手挤一挤又挤出来了。

　　师：没错，水被海绵吸走了，老师用手挤又把它挤出来了。这就说明了海绵可以吸水。

　　二、讨论生活中哪些材料可以吸水。

　　师：刚才我们发现海绵可以吸水，现在请大家开动脑筋，想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水?

　　A:卫生纸

　　B:普通A4纸

　　C:衣服

　　师：小朋友们说了好几种可以吸水的材料，今天，老师也准备了一些材料，但是不知道它们能不能吸水，我们来测试一下吧。

　　(教师将准备好的材料放在桌子上，幼儿分组，领取实验材料和小水桶以及观察记录表)

　　三、幼儿操作实验

　　1.介绍实验材料及要求

　　师：大家都领好材料了，我们先看看这些材料都是些什么呢?

　　幼：卫生纸、普通A4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。

　　师：在实验过程中，请大家把实验的材料放在水桶里沾一下，然后拿出来，挤一挤。根据你看到的现象，把它是否吸水记录在实验记录表上，在实验过程中请保持桌面的整洁。

　　2.教师示范实验及观察记录表的使用

　　师：(展示水桶，卫生纸)大家看，我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下，立刻拿出来，挤一挤，挤出很多水。我们发现卫生纸全湿透了，而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾√。

　　幼儿小组合作完成实验，记录实验结果。

　　3.邀请个别小组介绍实验结果。

　　幼：我们发现卫生纸、A4纸、布条都可以吸水，还能挤出水，木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也挤不出水。

　　四、教师实验验证

　　师：小朋友的实验做完了，还得出了结论。那接下来，就请大家和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗?

　　(教师操作验证，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果)

　　教师小结：在实验中，我们发现卫生纸、A4纸、布条吸水，而且能挤出水，其中卫生纸的吸水速度较快，木头、小石子、塑料、泡沫不吸水，也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西表面都有我们肉眼看不见的毛细管，当我们把它放到水里的时候，它就会像小鱼一样张开小嘴拼命吸水，所以它就变湿了，我们挤一挤还能挤出水来。

　　活动总结

　　科学源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学，探索科学，并将经验用到生活中去，让科学来为我们更好的服务。通过这次的科学吸水小实验，幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，还能学习将自己的实验结果记录下来与大家分享。通过自主的实践探索，幼儿能够积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。

8、中班科学《认识天气预报》教案反思

　　活动目标:

　　1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标。

　　2、学习按要求播报天气预报。

　　3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备:

　　1、经验准备:

　　幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　　2、材料准备:

　　多媒体课件

　　活动过程:

　　一、视频导入

　　教师播报天气预报视频，导入活动内容

　　二、认识天气预报

　　(一)认识天气图标。

　　1、播放第一张天气图片，幼儿观察。

　　总结：太阳图标表示晴天。

　　2、播放第二张天气图片，幼儿观察。

　　总结：云遮住太阳的图标表示多云天气。

　　3、播放第三张天气图，幼儿观察。

　　总结：云的图标表示阴天。

　　4、播放第四张图片，幼儿观察。

　　总结：云下面有雨滴的图标表示有雨。

　　5、播放第五张图幼儿观察。

　　总结：云下面有雪的图标表示有雪。

　　(二)认识温度，尝试朗读气温。

　　1、认识摄氏度符号，零下符号。

　　总结：摄氏度，读作摄氏度，零下读零下，表示很冷。读零下四摄氏度。

　　2、尝试按要求朗读气温。

　　总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气+温度，并按正确模式播报北京的天气。

　　三、播报天气情况

　　小朋友们做天气预报员按正确模式播报：白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。

　　四、复习天气图标

　　五、认识能预测天气的小动物

　　六、认识天气对人们生活的影响

　　总结语：天气对人的生活有很大的影响。不同的天气，人们选择的衣物不同，选择的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯，根据不同的天气选择合适的衣物。

　　活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确;同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。

9、幼儿园中班科学《有趣的动物尾巴》教案反思

　　设计意图：

　　喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动我把第一目标简化为“认识一些动物尾巴的外形特征和初步了解一些动物尾巴的特殊用途，”，让幼儿通过看图片和欣赏故事来发现动物尾巴的形状和用途。

　　从课题选择上来说，孩子们都非常喜欢动物，但对动物的尾巴了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望。其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣”这一目标展开环节。

　　活动中，我以儿歌《比尾巴》的动画导入，激发幼儿的学习兴趣，充分调动孩子们的积极性。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我味孩子们准备了连线操作，让幼儿帮动物找尾巴。在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　活动目标：

　　1.认识些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

　　3.激发幼儿探索功物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.操作卡

　　2.各种动物图片

　　3.多媒体课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入(播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂)

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友，所以大家喜欢)

　　2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

　　3、刚刚小动物们在比什么?(比尾巴)今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题：动物的尾巴)。

　　二、展开学习动物尾巴的形状

　　认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)

　　(1)这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么样子的呢?

　　生：像一把伞

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长?生：猴子谁的尾巴短?兔子谁的尾巴好像一把伞?松鼠谁的尾巴弯?公鸡谁的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。

　　三、拓展延伸，认识更多的动物尾巴

　　过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?

　　课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

　　四、操作巩固，连一连

　　1、教师出示课件，先示范

　　2、幼儿在卡纸上操作

　　活动延伸：

　　还有哪些动物的尾巴最有趣，让我们一起到生活中找找看!

　　活动反思：

　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件，鲜艳的色彩，多变的动态画面声音的配合，有效的吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容，还可以通过形象生动的画面声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，其次，增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可使幼儿不仅能看到听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足，如何抓住幼儿反馈给老师的信息，如何让自己的语言更精炼，更通俗易懂，在今后的活动中，课前，一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题，在活动中，老师提出的问题，要鼓励幼儿大胆表达自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

10、中班科学《有趣的动物尾巴》教案反思

　　设计意图：

　　喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动我把第一目标简化为“认识一些动物尾巴的外形特征和初步了解一些动物尾巴的特殊用途，”，让幼儿通过看图片和欣赏故事来发现动物尾巴的形状和用途。

　　从课题选择上来说，孩子们都非常喜欢动物，但对动物的尾巴了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望。其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣”这一目标展开环节。

　　活动中，我以儿歌《比尾巴》的动画导入，激发幼儿的学习兴趣，充分调动孩子们的积极性。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我味孩子们准备了连线操作，让幼儿帮动物找尾巴。在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　活动目标：

　　l.认识些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

　　3.激发幼儿探索功物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.操作卡

　　2.各种动物图片

　　3.多媒体课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入(播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂)

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友，所以大家喜欢)

　　2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

　　3、刚刚小动物们在比什么?(比尾巴)今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题：动物的尾巴)。

　　二、展开学习动物尾巴的形状

　　认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)

　　(1)这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么样子的呢?

　　生：像一把伞

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长?生：猴子谁的尾巴短?兔子谁的尾巴好像一把伞?松鼠谁的尾巴弯?公鸡谁的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。

　　三、拓展延伸，认识更多的动物尾巴

　　过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?

　　课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

　　四、操作巩固，连一连

　　1、教师出示课件，先示范

　　2、幼儿在卡纸上操作

　　活动延伸：

　　还有哪些动物的尾巴最有趣，让我们一起到生活中找找看!

　　活动反思：

　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件，鲜艳的色彩，多变的动态画面声音的配合，有效的吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容，还可以通过形象生动的画面声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，其次，增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可使幼儿不仅能看到听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足，如何抓住幼儿反馈给老师的信息，如何让自己的语言更精炼，更通俗易懂，在今后的活动中，课前，一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题，在活动中，老师提出的问题，要鼓励幼儿大胆表达自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题

11、中班科学《纸花开了》教案反思

　　活动名称：纸花开了

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　活动目标：

　　一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　二、初步学习用记录单记录试验的结果。

　　三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　四、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　五、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。

　　活动准备：

　　一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

　　二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

　　(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

　　(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

　　三、操作活动：睡莲花儿开

　　请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

　　(一)引导幼儿说说自己的发现。

　　(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。

　　(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。

　　四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

　　(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

　　(二)出示做好的睡莲。

　　这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

　　五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

　　(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?

　　(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

　　(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。

　　(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

　　提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

　　小结：纸的材质不同吸水性也不同。

　　六、活动延伸：

　　教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。

　　课后反思：

　　本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。

　　在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

　　本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。

12、幼儿园中班科学《和风一起做游戏》教案反思

　　设计意图

　　生活中发现孩子对风非常感兴趣，经常谈起关于风的话题，但孩子有时会对风的现象凭主观臆断，缺乏科学性。为了追随孩子的经验和生活，便生成了关于探索风的系列活动。试图通过游戏化的集体教学活动，幼儿在猜风—制造风—玩风的各种游戏活动中通过自己的亲身体验和探究感知风的方向和力度，获得风的相关感知，在游戏探索中试图通过对风的了解来控制风的方向和力度。

　　活动目标

　　1.通过游戏了解风是有方向的，风力是有大小的。

　　2.积极想办法制造风，尝试控制风向和风力。

　　3.乐于参与游戏，感受游戏带来的快乐。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　活动重点：了解风是有方向和力度的

　　活动难点：尝试控制风的方向和力度

　　活动准备

　　风的谜语、桌子(每四人一张)、纸条(每人一张)、纸杯(每两人一个)、中线(每桌一条)、取胜线(每桌两条)、气球(吹好装入大筐中，每人一个)、地垫(宽窄适合，每人一张)比较宽阔的场地。

　　活动过程

　　一、谜语引入，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天我带来了一个谜语，仔细听：“来无影去无踪，夏天遇到它，感觉很凉爽，冬天遇到它，感觉冷飕飕。”猜猜是什么?

　　师：小朋友真聪明，猜到是风。那你们知道有什么东西能制造风吗?我们身体的哪些部分可以制造风呢?

　　二、游戏体验，感知风力和风向。

　　1.游戏:让纸条动起来(每个小朋友拿一根纸条，制造风使纸条随风的方向摆动)

　　2.游戏吹纸杯比赛

　　第一次：两个小朋友一组，站到桌子两侧，纸杯放在中线上，面对面吹纸杯。

　　第二次，增加难度，四人一组比赛。

　　比赛结束，回座位师小结：经过刚才两个游戏发现了风的什么秘密呢?你为什么能取胜?

　　三、加大游戏难度，尝试运用了解的知识控制风力和风向。

　　1.游戏，把气球送进门。分四个方向设置球门(桌子代替)，幼儿按指令将球送进球门。

　　2.把气球送给老师。

　　师：现在看谁制造的风能将调皮的气球送到我这里，我可是移动的哦。

　　四、结束活动

　　小结：今天小朋友都很不错，那调皮的气球都听你们的话，看来你们都成了玩风高手，其实风还有很多的秘密等我们去发现哦!

　　活动总结

　　关于风的这次科学活动十分贴近幼儿实际生活经验，活动中孩子的兴趣度很高，十分乐于参与游戏，会为自己的发现感到兴奋，并尝试表达。虽然幼儿无法真正了解风的形成，但是他们可以通过自己的所见所闻和实际操作的直观感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着制造风和控制风。如果在游戏环节将规则讲解得更明确，探索的效果就会更好，更利于幼儿构建自己关于风的知识网!

13、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过实践操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步学会观察泡泡颜色的变化。

　　3.激发幼儿对科学活动的喜爱。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　二、活动准备

　　吸管、盐、水、洗洁精、塑料杯、纸。

　　三、活动过程

　　1.导入

　　在海洋的深处有着各种各样的生物，看谁来了，喷、喷、喷、喷，大鱼游来啦，小朋友们我们猜猜大鱼在玩什么游戏呢?哦-大鱼在玩吹泡泡的游戏呢?大鱼吹出来的泡泡，圆圆的，五颜六色的真有趣，今天朱朱老师带着小朋友我们一起来向大鱼学习吹泡泡的本领。

　　2.活动过程

　　(1)师：要想吹出泡泡，我们需要先来制作泡泡水，(我们咋样制作泡泡水呢?)

　　(2)幼儿尝试制作泡泡水

　　幼儿尝试制作泡泡水，在水里加上盐并搅拌均匀，轻轻摘取用嘴巴轻轻的吹。(并没有吹出泡泡)

　　幼儿再次尝试制作泡泡水，在水里加洗洁精搅拌均匀，轻轻摘取并用嘴巴轻轻的吹。(吹出了泡泡)

　　总结:洗洁精和水可以制作出泡泡水是因为洗洁精里面还有大量的泡泡剂，而盐里不含有泡泡剂。

　　(3)大鱼吐出彩色的泡泡，那我们来想一想，用什么方法可以让泡泡变成彩色的呢?(颜料)

　　哦，可以在泡泡水里面加颜料，并搅拌均匀，那我们来一起试一下。教师引导幼儿操作并提醒幼儿用吸管轻轻沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把这些彩色的泡泡留住，让我们一起把这些圆圆的彩色的泡泡留在海洋里吧!教师引导幼儿将彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活动延伸

　　小朋友想一想还可以用什么来吹出泡泡呢?

　　活动反思：

　　我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

14、中班科学《漂亮的气球》教案课后反思

　　活动名称：漂亮的气球

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　课后反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

15、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案含反思

　　活动目标：

　　1、能够正确的感知梯形的特征。

　　2、可以观察并发现与圆形、三角形和方形的不同

　　3、对平面图形的感兴趣并且有探索的欲望。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动重点：

　　能够正确的感知梯形的特征

　　活动难点：

　　可以区分梯形与圆形、三角形、方形的不同之处

　　活动经验准备：

　　对圆形、三角形，方形等基本图形有初步的认识

　　活动物质准备：

　　PPT课件、提供已知图形的模型(圆形、三角形、方形)、小朋友滑滑梯(视频)

　　活动过程：

　　寻找隐藏的图片中的图形

　　一、导入：(复习原有知识)

　　师：各位小朋友们大家好，今天我从图形王国中请来了许多的图形宝宝，可是他们都太害羞了，请你们可以帮老师找一找嘛?看看他们都躲在哪里了?

　　师：原来都在这里，被我们发现了，这里有我们认识的圆形、三角形、正方形、长方形。

　　二、活动过程：

　　1、认识梯形

　　师：今天的图形中有一个新朋友，你们发现了吗?

　　师：是的，就是这个模样有点奇怪的图形。大家觉得它像什么呢?我们一起来看看视频吧?

　　?师：是的，就像视频中的小朋友正在玩的滑滑梯，你们仔细观察，小朋友滑滑梯的路线就是这个图形的模样。他还有点像我们生活中常见的梯子。

　　师：这个图形的名字就叫做梯形。你们看他是不是很像我们玩的滑滑梯呢。

　　师：那梯形和圆形有什么不同的地方呢?我们一起看看视频里的小朋友都发现了什么?

　　师：原来我们发现圆形是圆圆的，没有角，而梯形是角的，没有办法滚动。

　　师：那梯形和三角形又有什么不一样呢?也请你们也仔细观察一下吧!

　　师：是的，我们发现三角形由三条边构成，而梯形是由四条边组成。

　　师：那他与方形有什么不同呢?我们一起看看吧。

　　师：是的，这个梯形和方形都有四条边，四个角，但是方形的每条边都是笔直的线条，而这梯形宝宝的两条边是斜斜的。你们都观察到了吗?

　　师：你们瞧，梯形宝宝可调皮了，他还会悄悄的变魔术哦，一会躺过来，一会坐起来，变化不同姿势，你们可别被他迷惑了。同时他还有许多的兄弟姐妹：比如特殊的直角梯形和等腰梯形。

　　三、总结：

　　师：小朋友们，我们观察了这么多的梯形，你们发现梯形有什么特征吗?

　　师(总结)：原来梯形它有四条边，四个角，有一条或者两条斜斜的边围成的四边形就是梯形啦。

　　师：老师，想请小朋友们也开动脑经想一想我们生活中有哪些东西都是梯形的形状的呢?我们一起看看老师都找到的东西吧!

　　四、延伸：

　　师：是的，比如我们生活中常见的花盆就是梯形的形状，以及我们见过的水坝都是梯形的形状呢。

　　师：今天，老师带各位小朋友们认识了梯形，这个形状在我们生活中处处可见，也请小朋友们带着你们的爸爸妈妈一起在生活中找一找什么东西都是梯形的吧!

　　活动反思：

　　我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

16、中班科学教案《奇妙的大树》

　　活动目标

　　1.萌生对树的探索兴趣，增加对树的亲近感。

　　2.认识大树的不同部位和基本组成。

　　3.能较完整、连贯的讲述自己对树的认识。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　课件准备：“认识大树”组图;“我和大树做游戏”组图。

　　活动过程

　　一

　　引导幼儿说一说树是由哪些部分组成

　　——你在哪里看过树?

　　——树是由哪些部分组成的?

　　二

　　出示组图引导幼儿认识大树的不同部位

　　1.出示组图“认识大树-1”，认识树干。

　　2.出示组图“认识大树-2”，认识树叶、树枝。

　　3.出示组图“认识大树-3”，认识树上的花。

　　4.出示组图“认识大树-4”，认识树上的果实。

　　5.出示组图“认识大树-5”，认识树根和树桩。

　　三

　　出示组图鼓励幼儿和树进行游戏

　　1.出示组图“我和大树做游戏”，鼓励幼儿说一说和大树可以玩哪些游戏。

　　2.组织幼儿到幼儿园里或幼儿园周边走一走，亲近大树，看看树干、树枝、花儿、果实、树根等，自由地和树一起玩游戏。

17、幼儿园中班科学《动物气象台》教案反思

　　教材分析

　　《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小朋友们去公园的路上偶遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息，能够萌发幼儿好奇心，引发幼儿探索动物与气象变化的奥秘。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

　　2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

　　活动目标认知目标

　　了解小花蛇、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。

　　动作技能目标

　　能够根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　情感态度目标

　　激发幼儿的好奇心，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动重难点

　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

　　难点：能运用新学的知识判断天气变化

　　物质准备

　　1.《动物气象台》的PPT课件。

　　2.《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴图片。

　　经验准备

　　幼儿了解到天气预报对生活的影响

　　活动方法

　　多媒体演示法、提问法、模仿体验法

　　活动过程

　　开始部分1：谈话导入。

　　老师呀原本计划明天想带小朋友们去人民公园玩，可是呀最近总是下雨，老师可发愁了，不知道明天该不该带小朋友去人民公园，有没有小朋友可以告诉老师，老师应该通过什么方式才能知道明天的天气呢?(电视、天气预报)对呀!老师怎么没有想到可以看天气预报呀!在我们日常生活中，其实就是通过天气预报来得知天气的。

　　2:我们赶紧打开电视看看吧

　　哇!小朋友们看，明天是什么天气啊

　　1：幼儿思考得知天气的方式(看电视、听广播、看天气预报)

　　2：观察天气图标得知晴天，可以外出出行。通过模拟生活情景，启发了解天气预报的想法与兴趣

　　基本部分1:模拟外出游玩情境并介绍小猴子朋友

　　2：沿途分别遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉儿等气象播报员，使幼儿了解动物会预报天气

　　3：总结所遇到的动物气象员，并分别用肢体语言模仿动物的表现

　　4：拓展幼儿经验，开阔幼儿的视野

　　1：仔细观察沿途遇到的小动物们，看看它们是怎么播报天气的

　　2：运用已有经验回答其它动物们在天气变化前的表现

　　3：运用肢体动作语言模仿小动物预报天气引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。

　　结束部分

　　和动物气象员们学习《天气歌》

　　蚂蚁搬家蛇过道，大雨顷刻就来到。

　　蜻蜓蝴蝶草中藏，大雨马上来报道。

　　蝉儿唱歌快晴了，我们又把歌声笑。

　　跟随老师一起学习《天气歌》学习儿歌丰富掌握关于天气的知识经验

　　延伸活动小朋友们刚才模仿了很多动物气象员，老师想请小朋友们来当真正的气象播报员，以后每天为我们幼儿园里的小朋友播报天气，好不好?

　　板书设计 《动物气象台》中班 科学

　　动物挂图以及情境图(花、小草、大树、凉亭)

　　活动反思

　　本次教学活动，我将生活情境贯穿于整个活动过程之中，孩子们主动性积极性也比较高，但是我应增添多媒体演示环节引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这样更加直观生动形象。

18、中班科学《小白兔的礼物》教案反思

　　这是小编整理的中班科学教案，小白兔是小朋友们都很喜欢的可爱的小动物，在活动中指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。提高幼儿解决问题的能力。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

活动目标：

　　1、指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。

　　2、提高幼儿解决问题的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶

活动重点难点：

　　活动重点：

　　让幼儿自己总结失败的原因及讨论出可行的方法。

　　活动难点：

　　让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规则搬礼物。

教学过程：

　　一、出示木偶，导入活动

　　1、教师：今天我给小朋友带来了一个小客人。看!是谁啊?(小白兔)(配班老师扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友们好!

　　幼儿：小白兔好!

　　(评析：出示小朋友喜爱的动物形象，引起幼儿的注意力。)

　　2、配班老师扮演小白兔：今天，我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规则，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦!

　　(评析：由教师扮演的小白兔来介绍游戏的规则使得幼儿更能集中注意力。)

　　3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗?让我们一起去看一下吧!

　　(开着小火车带领幼儿看礼物，回到小椅子上)

　　教师：小白兔为我们准备了些什么礼物啊?

　　(幼儿议论)

　　(评析：以开小火车的方式带领幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增加幼儿搬礼物的积极性。)

　　二、尝试搬礼物

　　1、帮助幼儿理解规则中的一次把礼物全部搬过来。

　　教师：想不想要这些礼物啊?刚才小白兔的规则是什么样的啊?对了，请你们在规定的时间内，一次把礼物都搬过来。那什么叫一次把礼物都搬过来啊?请你和你的好朋友一起讨论一下吧。(幼儿讨论)

　　(评析：将小白兔提出的规则仔细讲解，重点帮助幼儿理解什么叫“一次把礼物全部搬过来”。)

　　教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把所有的礼物全部搬过来，而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出详细的规则。

　　教师：看!老师还为你们准备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间内，想各种办法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗?准备，出发。

　　(评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还要注意使用各种工具，让幼儿探索方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方法，更能个让了解游戏的规则。)

　　3、幼儿尝试第一次搬礼物。

　　4、检查、讨论。

　　教师：时间到!回到小椅子上吧!

　　教师：哇~这么多的礼物都被我们搬过来了。真高兴啊~高兴就请你们一起拍拍手。

　　教师： 请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。

　　小白兔：怎么还有玩具在森林里啊?看来我是不能把礼物送给你们啦!

　　教师：我不信，我也要检查一下。咳!这个大礼物怎么还没搬走啊?还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊?看来我们的任务是失败了。

　　教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊?

　　(幼儿讨论)

　　(评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的经验。明白为什么会失败?继而讨论各种搬礼物的方法和注意点。活动中要注意让幼儿能自己总结失败的原因，讨论可行的方法。)

　　5、教师小结：刚才，小朋友搬礼物的时候，没有互相合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊?(幼儿回答)对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊?(幼儿回答)对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。

　　(评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿讨论，自己总结失败的原因，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮助幼儿进行第二次的尝试。)

　　6、教师：哎呀!看来我们只能把礼物送回去了。

　　(幼儿送回去)

　　教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢?(幼儿回答)请小白兔再给我们一次机会吧!让我们一起求求小白兔在给我们一次机会吧。

　　师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次机会吧?

　　小白兔：好吧!

　　(评析：通过“求小白兔给再次的机会”，增加游戏的趣味性，更让幼儿产生再次尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热情十分的高涨，活动的气氛很好。)

　　三、幼儿再次搬礼物

　　1、教师：太开心拉!注意啦!这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明白了吗?好，准备，出发!

　　(评析：再次向幼儿仔细的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采用的方法，这样能帮助幼儿能顺利的完成接下来的搬礼物的任务。)

　　2、幼儿再次尝试

　　教师：再请小白兔检查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦

　　(幼儿欢呼)

　　教师：这次我们为什么会成功啊?请你和你的好朋友一起讨论一下吧。

　　(幼儿讨论)

　　教师：谁能告诉我们为什么啊?(幼儿回答)

教师小结：

　　因为，每个小朋友都学会了在游戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时间内一次全部搬完。以后啊,我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。

　　结束：好!谢谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧!

　　(评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探索获得的成功的经验，而最后的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物成功最主要的原因是大家掌握了搬礼物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿认识到齐心协力的重要性。)

教学反思：

　　活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。

19、幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教案反思

　　设计意图：

　　日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　活动内容：中班科学《有趣的磁铁》

　　活动目标：

　　1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。

　　3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。

　　活动准备：

　　物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片

　　活动过程：

　　(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性

　　1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼儿操作，教师观察。

　　3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。

　　4讨论：

　　教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。

　　5.教师小结：

　　教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。

　　(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性

　　1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?

　　教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2.幼儿双双合作玩磁铁。

　　教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。

　　教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3.教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　(三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用

　　教师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)

　　(四)经验迁移

　　教师：磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

　　活动反思：

　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。

20、中班科学《有趣的蚯蚓》教案反思

　　小朋友们对大自然和小动物都充满了好奇，利用春天这个季节，以下这个活动让幼儿从找蚯蚓和观察蚯蚓的过程中，了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。培养幼儿对科学的探索能力。幼师教案编写学习就来!

活动目标

　　1.积极寻找蚯蚓，对蚯蚓充满好奇。

　　2.能细致地观察蚯蚓，清楚地表达观察的内容。

　　3.了解蚯蚓的名称，外形特征，生活习性和用途。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重点难点

　　能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容。

　　了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途。

活动准备

　　教师准备小铲子,小锄头等工具。

活动过程

　　1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里。

　　(1)提问:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子。

　　(1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉?

　　(2)引导幼儿交流自己观察到的结果,说说蚯蚓是什么样子的。

　　3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领。

　　(1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗?

　　(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领.如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领。

　　(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等。

活动提示

　　1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识。

　　2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么。

教学反思

　　看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围!

　　由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究!

21、中班科学《变形记》教案

　　教学目标：

　　1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

　　2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。

　　3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　教学准备：

　　1、《变形记》视频

　　2、音乐《化蝶飞》

　　《轻音乐》

　　3、谜语

　　4、字卡(毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵)

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　谜语导入： 小朋友们好，今天老师要带小朋友认识一个神奇的宝宝它从小到大样子都不一样，小朋友们想不想看啊?神奇的宝宝说了，要想看它得猜一个谜语，猜对了它才出来见小朋友们，下面小朋友们要仔细的听，看看它出的谜语到底是什么?教师：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。

　　教师：那现在小朋友来看看是什么

　　教师展示第一幅画(蝴蝶)

　　小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。哪你

　　们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗?谁来说一说，请个别幼儿。

　　二、基本部分

　　(一)故事进入主题

　　导语：小朋友说了那么多的蝴蝶宝宝小时候的样子，现在就和老师一起来听一听，蝴蝶

　　宝宝小时候到底是什么样子。要仔细地听，老师一会有问题要问小朋友。

　　教师：播放《变形记》视频

　　总结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过不同时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞,幼儿和教师一起观察变化的过程

　　教师：现在我们班小朋友知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子了吗?我们一起来看一看，蝴蝶宝宝是怎样长大的，从图一到图四，出示字卡，老师手里还有生活当中他们的图片，小朋友想不想看，然后教师把对应的图片贴上，让幼儿仔细观察。

　　总结：虫卵—毛毛虫—虫蛹—蝴蝶

　　活动延伸：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢?回去和爸爸妈妈一起讨论，下节课来讲给小朋友们听。

22、中班科学《会跳舞的豆子》教案反思

　　设计思路：

　　《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

　　活动目标：

　　1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　知识准备：

　　1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

　　2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

　　活动重点：

　　要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

　　活动过程：

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　(由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。)

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　① 介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

　　② 根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。

　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧!

　　③ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。

　　(在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)

　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

　　4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题。

　　5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。

　　6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里?

　　活动反思：

　　通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

23、幼儿园中班科学《糖去哪儿了》教案反思糖的溶解反思

　　设计意图：

　　幼儿科学活动是在教师的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。

　　活动领域：科学领域

　　活动名称：糖去哪了

　　活动对象：中班幼儿

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

　　2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。

　　3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　重点：知道多种可溶物和不可溶物

　　难点：了解溶解的现象过程

　　教学方法：

　　①实验法 ②引导发现法 ③观察法 ④实际操作法

　　教学手段：

　　多媒体教学

　　活动过程：

　　(一)彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发现问题，提出问题。

　　(二)探索发现

　　(1)引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。

　　(2)提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样?与开始时见到的一样吗?

　　幼儿仔细观察实验的过程：

　　糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。

　　(3)幼儿通过实验，用语言表达自己的发现。

　　(三)引发思考

　　小朋友，如果把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解?

　　(四)归纳总结

　　日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不可以溶解，我们要多观察、勤思考、备经验、增见识，小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与大家分享你们的发现。

　　活动反思：

　　在设计活动时利用孩子最喜欢的彩虹糖，让孩子看外在变化感知溶解，接着引发孩子们的思考：如果把糖和果珍放在水里会怎么样呢?通过实验—观察—发现—交流的过程，让孩子了解溶解。

　　本节科学活动属于观察类的活动，“溶解”一词对孩子来说不好理解，但容易观察，我们立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点和兴趣点，让孩子们通过自己的体验、发现来寻求解释，感受科学探索带来的快乐和成功感，同时也把科学探索的种子根植在孩子们的心中。

24、幼儿园中班科学《神奇的皮肤》教案反思

　　设计意图

　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：

　　1、了解皮肤的特征与作用。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学准备：

　　儿童经验基础

　　事先先了解下自己的皮肤特征。

　　环境准备

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：

　　一、神奇的皮肤

　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。

　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”

　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本领吗?”

　　二、不看也知道

　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。

　　2.教师取出该物验证。

　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”

　　三、好像长了眼镜

　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”

　　活动反思

　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握!并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很开心!希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

25、中班科学《什么东西会滚》教案反思

　　设计意图：

　　滚动这个现象在日常生活中比较常见，像车轮的滚动、皮球的滚动、、、在我们成人看来是微不足道的现象却深深吸引着我们的孩子。《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。因此选择了《什么东西会滚》这一科学活动。

　　活动目标：

　　1.按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。

　　2.在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点。

　　3.愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1.记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。

　　2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。

　　3.斜坡3个。

　　活动过程：

　　一、 指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。

　　*师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀?(教师带领逐一指认)

　　*幼1：有皮球、易拉罐

　　*幼2：牛奶盒、积木

　　*师：你们猜一猜这些东西会滚吗?(幼儿猜测)

　　*幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。

　　*师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。(出示记录表)

　　你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下?

　　(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)

　　*师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见?依次检查。

　　二、做滚动的试验，验证预先的猜测。

　　*师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。

　　*师：谁愿意先来试一下?(请个别幼儿试好并做记录)

　　*幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。

　　*师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢?(要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录)

　　*师：那让我们来试一试吧。(幼儿实践操作)

　　(评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。)

　　*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗?集体验证。

　　(评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道“滚”的含义，实践中出真知。)

　　三、发现滚动与不会滚动物体的差别。

　　*师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢?

　　*幼1：它们是圆的。

　　*幼2：它们没有角，所以会滚。

　　*师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢?

　　*幼：它们不是圆的，有角。

　　*师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。

　　*师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。

　　(评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。)

　　四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。

　　*师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的?

　　*师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。

　　五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。

　　*师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象?请你和旁边的小朋友比一比，说一说?

　　请幼儿实践操作。并相互交流讲述。

　　(分析：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时，操作比较混乱，在教师的启发帮助下，引导幼儿探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中得到了解决。)

　　*师：原来不一样的坡面滚下来的东西是有快有慢。

　　活动反思：

　　本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。

　　我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都放在斜坡上试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。

　　整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活得结合点，活动的内容来源于生活，且各环节始终紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，让幼儿在探索活动中充分体验“滚动”的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩乐中获得知识，提高了能力。

　　此外，我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿继续探索滚动的物体放在不同的斜坡上看看有什么有趣的现象发生，发现从不同的斜坡上滚下来的物体有快有慢，始终围绕着“滚”来实施活动，符合不同层次的幼儿需要。本次活动新颖、有趣，幼儿从以往“教师示范、幼儿学样”的旧模式中摆脱出来，真正成为科学活动的主人。

26、幼儿园中班科学《沙的特点》教案反思

　　设计思路：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　目标：

　　1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4、学习能两人和四人合作玩。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　重点：感知和探索沙的特性。

　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　2、小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能种路物：

　　提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　三、制作"沙雕"。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。!出自:快思老.师!本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。小精灵儿童网站

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

27、幼儿园中班科学《认识水资源》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

　　活动过程：

　　1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断!是什么?(幼儿猜不出来的话，再提供其他提示)这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状!他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大?蓝色的代表什么?告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗?怎么看出来的?地球上最多的是什么?告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

　　3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。

　　4、提问：水有什么用?(向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。)

　　5、提问：水是怎么变脏的?脏水能用吗?组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做?小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法?

　　6、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

28、优秀教案中班科学《可爱的小脚丫》教案反思

　　活动设计背景

　　午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

　　2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7. 活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　教学重点、难点

　　知道脚的各部分名称及作用

　　活动准备

　　1.背景知识：有关脚的知识。

　　2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

　　活动过程

　　1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

　　师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)

　　2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

　　(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

　　(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

　　(3)通过游戏进一步认识脚。

　　(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)

　　3. 认识脚的用途。

　　(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)

　　(2)边说儿歌边表演脚的本领。

　　(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

　　4. 讨论：怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印脚印画

　　师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

　　讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

　　教学反思

　　本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

29、幼儿园中班科学《看到了吗》教案反思

　　设计意图：

　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物体。

　　2.制造光源，帮助眼睛视物。

　　3.知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　(一)环境创设

　　光影暗室或创设一个暗室

　　(二)材料准备

　　1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。

　　2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　　3.课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　进入科学探究室

　　1.看到地球仪了吗?为什么能够看到?

　　2.有眼睛就可以看到周围事物吗?

　　(二)探索发现

　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　　1.将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(图片)?为什么看不见?

　　探索有光视物：

　　1.怎样看到盒子里的水果图片?

　　2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

　　3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　　(三)体验感受

　　进入光影暗室，切断光源。

　　1.什么感觉?

　　2.能看见玩具吗?有什么办法能看到?

　　2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　　3.可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源?(太阳、星星、路灯等)

　　4.游戏：寻宝(幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感觉?(有点累、有点酸、有点不舒服)

　　2.理解：(播放课件)

　　(1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。

　　(2)地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎样保护眼睛?怎样关爱盲人?

　　2.游戏：保护眼睛。

　　3.学做“眼睛休息操”。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　　不足之处：

　　1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　　2.多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。

30、中班科学教案《好玩的冰》教案反思

　　活动设计背景

　　“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、冰娃娃图片。

　　2、幼儿玩冰的课件。

　　3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

　　师：你听到水宝宝说什么了?

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

　　(2)小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。