大班数学活动《5的组合和分解》教案反思

大班数学活动《5的组合和分解》教案反思

1、大班数学活动《5的组合和分解》教案反思

　　【重点领域】科学

　　【适应年龄】5—6岁

　　【设计意图】

　　本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。

　　总体设计思路：设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。

　　【教学内容分析】

　　本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。

　　【幼儿情况分析】

　　孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。

　　【教学目标】

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

　　2、在活动中学习掌握5的组合和分解。

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【教学重点】

　　在活动中能学习并掌握5的组合和分解

　　【教学难点】

　　5的组合和分解方法在实际生活中的应用

　　【教学方法】

　　情景教学法、活动操作法、角色扮演法

　　【学习方法】

　　体验式学习法、合作式学习法、分享式学习法

　　【教学媒体】

　　PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等

　　【教学过程】

　　一、开始部分

　　情景导入：四只动物，帮助幼儿复习巩固4的组合。

　　——小朋友们大家好，今天有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧! “小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。

　　——复习4的组合，和老师一起读一读。

　　二、基本部分

　　1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学习5的组合

　　——一天，天气特别晴朗，小猫来到河边准备钓鱼，数一数河里有几条小鱼?

　　——第一次有1条小鱼特别地顽皮，游到了最前面，后面的4条小鱼都去追它，大家数下一共有几条小鱼呢?1，2，3，4，5，是5条小鱼。

　　——第二次前面有2条小鱼，后面3条小鱼，也是5条小鱼;

　　——第三次前面有3条小鱼，后面2条小鱼，也是5条小鱼;

　　——第四次前面有4条小鱼，后面1条小鱼，还是5条小鱼。

　　——总结：数字1和4合起来就是5,2和3合起来也是5,3和2合起来也是5,4和1合起来同样还是5。

　　2.继续探索故事，指导幼儿学习5的分解。

　　——看见河里有这么多的小鱼，拿起钓鱼竿就开始钓鱼，不一会，小猫就钓到了几条鱼，让我们一起数一数小猫钓了几条鱼?

　　——小猫想请自己的好朋友小猴和小狗来做客，这5条鱼该怎样分给小猴和小狗呢?

　　——第一次给小猴分1条鱼，小狗分4条鱼，5可以分成1和4;

　　——第二次给小猴分2条鱼，小狗分3条鱼，5可以分成2和3;

　　——第三次给小猴分3条鱼，小狗分2条鱼， 5可以分成3和2;

　　——第四次给小猴分4条鱼，小狗分1条鱼， 5可以分成4和1;

　　——总结：数字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,还可以分成4和1。

　　3.找找数字的规律，回顾所学内容。

　　——让我们找一找数字的规律，左边的数字为1，2，3，4从小到大排列，是逐渐增加的规律;右边的数字为4，3，2，1从大到小排列，是逐渐减少规律;

　　——《小猫分鱼》的故事讲完了，我们学到了数字5是由4种方法组合和分解而成，分别为1和4，2和3，3和2，4和1，同样也学到了1，2，3，4为逐渐增加的规律，4，3，2，1为逐渐减少的规律。

　　4.游戏：《小猴分桃子》

　　——小猴为感谢小猫，摘了一些桃子来，要把桃子分给好朋友小猫和小狗，如何分呢?

　　——玩分桃子的游戏：按照小猫分鱼的方法，先把桃子分成两堆给小猴和小狗，然后分别数一下每一堆的桃子是几个?

　　——老师扮演小猴，两位小朋友扮演小猫和小狗玩游戏，并学习相应的记录方法。

　　三、结束部分

　　请幼儿用《小猫分鱼》的方法来和自己的爸爸妈妈分享好吃的东西?

　　《寓教于乐—5的组合和分解》活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。

　　本节活动老师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验来设计活动，目标把握的准确，活动的设计新颖，整个活动轻松、有趣，能用故事和游戏的形式贯穿整个教学活动，不仅能充分调动孩子们参与活动的兴趣，同时，让孩子们通过一些练习，也能让孩子们轻松地掌握5的组合和分解。

　　在活动中老师还添加了一些延伸的内容，让孩子找一找数字的规律，让孩子在自己动脑的基础上也得到了更深一步的提升，这也为孩子的幼到小衔接打下了一个坚实的基础，让孩子在逻辑思维能力和观察能力上都得到了不同程度的提升和进步。

　　当然，活动中也有一些不足之处，在后面练习分桃子的部分，可以采用真实的活动视频，这样就能更加真实地反应出孩子对本节活动掌握的情况，也能让这节活动的实效性变得更强。

　　以上就是我对这节活动的一些总结和反思，在以后的活动中我还会不断调整自己的教学策略和方法，让自己的活动变得更加科学、有趣、操作性和指导性更强。

2、大班数学教案《7的分解》含反思

活动目标：

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　　2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

　　1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

　　3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4、7的分和式记录表。

活动过程：

　　一、情境创设

　　1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.

　　暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

　　4、教师小结。

　　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2、找朋友。

　　音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4、汇报。

　　我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

活动反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

3、大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思

活动目标：

　　1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

　　2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

　　3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　经验准备：理解了3的分解组成

　　物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

活动重点难点：

　　1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

　　2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：

　　一、 导入

　　1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

　　2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

　　二、 理解4的分解组成

　　1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

　　预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。

　　2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

　　3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

　　4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

　　5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

　　6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

　　三、游戏

　　1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

　　四、延伸

　　请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

活动反思：

　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、学习4的分解。

　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

4、大班数学活动教案活动《5的组成》含反思

活动目标：

　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.让孩子们能正确判断数量。

教具、学具准备：

　　1.5的分成ppt。

　　2.数字、点子、实物卡片。

教学设计：

　　一、创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　1、创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开?(复习4的分成)，咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊?一共有几只小羊呢?小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢?

　　二、用数字记录5的分合。

　　1、师生讨论5的分成，老师记录下来。

　　小结5一共有几种分法。

　　师：5有几种分法呢?对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，(不会提示1234)，是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列;我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

　　2、巩固5的分成。

　　师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么?哪里是一样的?5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明!

　　三、游戏"找朋友"，复习5的分成。

　　1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有?数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

　　2、找不一样的好朋友，合起来是5。

　　3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好?

教学反思：

　　1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。

　　2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

　　3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

5、大班数学教案《5的组成和分解》含反思

　　活动设计背景

　　在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1.探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2.引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。

　　活动准备

　　1.5个有色圆片。

　　2.写有分合式的花瓣。

　　活动过程

　　· 1.从操作中探索5 的分合

　　(1)师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　(2)撒圆片

　　A.教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。<教案来.自:快思教案网>

　　2.对照检验，相互交流

　　A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3.游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

6、大班数学活动教案《7的分解》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

　　3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4、7的分和式记录表。

　　活动过程：

　　一、情境创设

　　1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.

　　暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

　　4、教师小结。

　　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、游戏：我的朋友在哪里

　　1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2、找朋友。

　　音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4、汇报。

　　我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　四、延伸

　　我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。

　　教学反思

　　本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴趣的动画片入手，根据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养，而且可以萌发幼儿的竞争意识。(本文.来源：快思.教案网)活动中幼儿的积极性很高，每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。游戏也是幼儿非常感兴趣的活动。通过游戏《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程。

7、大班数学活动教案《2的分解和组成》含反思

　　设计背景

　　为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　活动目标

　　1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　活动准备

　　1、 演示教具：两朵花

　　2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

　　3、 幼儿人手一套记录用的卡片

　　活动过程

　　1、 开始部分

　　(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”

　　(2) 幼儿自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教师和幼儿演示分的过程

　　请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

　　(2) 写出分解式

　　教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

　　教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

　　教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

　　教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

　　如图：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的过程：

　　教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”

　　教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”

　　(4)记录和的过程：

　　教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

　　演示组成式的记录方法(由下往上写)。

　　3、 幼儿操作：

　　(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

　　(2) 幼儿操作，教师观察指导。

　　4、请个别小朋友上黑板分。

　　教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。[.来源快思老师教案网]数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。

8、大班数学优秀教案《8的分解》含反思

　　一、说教材

　　8的分解是《新编学前班儿童用书——数学》学习课程上册第30页的内容。掌握8的分解是进行8的减法运算的基础。教材根据幼儿的年龄的特点，结合学生的生活实际，选择了用贴绒教具，使幼儿能直观地、快速地掌握8的分解，体验学习数学的快乐，培养幼儿对数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育内容与要求中科学教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

　　二、说学习目标

　　1、知识目标：通过活动掌握8的分解，知道把8分成两份有7 种不同分法，学会按序分。

　　2、能力目标：培养幼儿运用操作与同学合作的能力。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　三、说重难点重点

　　通过活动掌握8的分解。

　　难点：将数学8按序分。

　　四、说教法

　　本节课学生是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者，本节课我十分注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考、掌握数学知识，在活动中得到发展。

　　五、说学法(学情)

　　1、幼儿好动爱玩、注意集中时间短，表现欲强是幼儿的显着特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

　　2、在前面已经学习了2-7的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习新知应比较轻松。

　　六、说教学过程

　　(一)、导入：在黑板出示数字“8”，提问：小朋友，这是数字几呀?你们认识吗?(幼儿回应)今天，我们就来学“8的分解”。——板书课题《8的分解》

　　(二)、学习8的分解。

　　猜豆游戏：复习2-7的分解

　　(1)教师出示8个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡8。

　　(2)教师请幼儿想一想，将8个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上表示。

　　(3)教师分别用数字卡贴在7种分法分出的数量旁边。

　　(4)教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字8可以分为7组不同的数字。认读：读8的分解式。.来源快思老师教案网;(8可以分成1和7、……)(通过认读，加强孩子对8的分解的印象和理解。)读后，数一数8的分解有几种?

　　(5)教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习8的7种分法。

　　(通过这一环节的练习，强化幼儿对“8”的分解的理解，为下一个环节“8”的加减法准备。)

　　(三)、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面8的分解的排列，分出的两边的数各有什么变化?(左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。)

　　(四)、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

　　(五)、请幼儿自由创编8的分解故事，发展幼儿的想象力。

　　请个别幼儿把自己编好的故事讲给大家听，并找出一个大家都喜欢的故事作为我们大家的8的分解故事。

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

　　2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

　　已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。

9、大班数学活动教案《7的分解组成》含反思

　　活动目标：

　　1、感知7的分解组成。

　　2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，

　　教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?

　　二、基本活动

　　1、教师出示小猴图片，

　　教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好?

　　2、幼儿操作，

　　教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分?(文.章出自快思教.案网)分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

　　3、教师提问：

　　教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)

　　4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能)

　　好，张老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个。。。

　　5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好?(好)，那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边(也就是小猴月月这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，)这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边(也就是小猴星星这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一)，这样的排列我们把它叫做递减。

　　6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好?：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗?

　　7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗?

　　三、巩固练习

　　1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

　　2、教师讲评幼儿作品。

　　四、结束活动

　　今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。

　　活动反思：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

10、大班数学教案《7的组成和分解》含反思

　　活动设计背景

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法

　　2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。

　　活动准备

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式)、7个卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干

　　活动过程

　　(一)、导入

　　1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果

　　问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢?

　　2、出示大挂图引出“7的分解组成”

　　师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果(和幼儿一同点数共7只)出示“7的数字卡。

　　师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　(二)、基本部分

　　1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成

　　(1)、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，(.来源快思老师教案网)并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1

　　(2)、幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“7”的分解组成，记录每次分的结果。

　　(三)、结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—6)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。

　　教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1,引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

11、大班数学教案《6的组合分成》含反思

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　活动准备

　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片

　　活动过程

　　复习5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：我说五、

　　幼儿：我对五、

　　教师：5可以分成1和几?

　　幼儿：5可以分成1和4。

　　【......】

　　教师：5可以分成4和几?

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　(一)、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　　(二)、基本部分

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　　(1)幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，!.快思.教案网出处!并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6

　　/

　　(1) (5) 1+5=6

　　(2) (4) 2+4=6

　　(3) (3) 3+3=6

　　(4) (2) 4+2=6

　　(5) (1) 5+1=6

　　(3)、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　(三)、结束部分

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

12、大班数学活动教案《学习10的分解组成》含反思

　　活动目标：

　　1、复习9的分解与组合。

　　2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

　　3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　教师演示板一套、幼儿人手一套。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。

　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

　　2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。!来自快思老师教案.!教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

　　二、学习10的分解和组成。

　　1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

　　2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

　　3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

　　4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

　　三、整理插板。

　　将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。

　　活动反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

13、大班数学优秀教案《6的组成和分解》含反思

　　活动目标

　　1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

　　3. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　1.水彩笔6支。

　　2.小石子，纸诺干。

　　活动过程

　　1.复习5的分解组成。

　　(1)探索数的组成的互换关系。

　　教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：

　　55 5 5

　　∧∧ ∧∧

　　1441 2332

　　教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

　　教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

　　2.学习6的分解组成。

　　(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。“本文来源:屈,老;师教案.网”这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

　　幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

　　3.讨论。

　　(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”

　　(2)游戏。

　　教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

　　活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

14、大班数学活动教案《4的分解和组成》含反思

　　设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。

　　活动目标

　　1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

　　2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。

　　活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　　活动准备

　　每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

　　活动过程

　　一、开始部分:“复习3的分解和组成”

　　教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

　　导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

　　二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

　　小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。(.教案来自:快思教.案网)你们愿意吗?有几种分法?

　　三、解决问题，了解4的分解组合。

　　1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

　　2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

　　3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

　　四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

　　1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么?

　　2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

　　3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

　　教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

　　五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

　　请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

　　教学反思

　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、学习4的分解。

　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

15、大班数学活动教案《8，9的分解和组合》含反思

　　活动设计背景

　　让幼儿了解生活中的数学

　　活动目标

　　1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

　　2、感受总数与部分数之间的关系。

　　3、培养初步的观察力，思考能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

　　活动准备

　　1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

　　2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

　　3、《操作册》第27页。

　　活动过程

　　一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

　　二、学习8的分解、组合。

　　1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

　　2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。!.快思.教案网!小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

　　3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.

　　4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

　　三、学习9的分解、组合

　　1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

　　2、 把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

　　四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　六、活动延伸：完成《操作册》P27

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

　　2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

　　已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。

16、大班数学活动教案《5的组成和分解》含反思

　　一、 活动目标：

　　1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

　　2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

　　3、 能主动快乐地参加操作活动。

　　二、 活动准备：

　　指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子 草莓苹果西瓜)区域标记图 人手一把钥匙奖励粘纸

　　三、 活动过程：

　　1、 出示指偶数字5，引起兴趣。

　　每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

　　2、 看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

　　幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

　　3、 玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

　　幼儿两个两个做玩牌游戏。

　　4、 区域操作：

　　一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，(教案出自：快思教案网)不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：

　　花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

　　蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

　　小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

　　水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

　　在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，(教案出自：快思教案网)有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

　　5、 领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

　　6、 幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。

　　7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

17、大班数学绘本《谁偷了点心9的分解》教案反思

　　一、活动目标

　　1.跟随故事情节感受9的不同分解方式，能看图列算式，并掌握9的减法运算。

　　2.体验分包子的乐趣，感受数学的趣味性和实用性。

　　3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备

　　PPT

　　三、活动过程

　　(一)出示封面，引出主题，激发阅读兴趣。

　　1.出示封面：

　　今天老师带来了一个非常有趣的故事。瞧，这个小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞发生了什么事呢，我们一起来看一看。

　　2.妞妞的妈妈开了一家点心店。看，点心店的生意怎么样?你怎么看出来的?(点心店的生意好极了，妞妞的妈妈每天忙得团团转。)

　　3.咦，妞妞哪去了呢?(放大镜)她怎么了?为什么不开心呢?(蹲在店外面，看上去非常孤单。她想啊，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩，那该多好啊。)

　　(二)倾听、参与讲述包子店发生的事，感受9的不同分解方式

　　1.这一天，晚上快关门的时候，我们一起帮妞妞数一数，盘子里还有几个香喷喷的煎饺了?(9个)这时，听，什么声音?谁来了呢?(裁缝店的老板推门走进来)他买走了几个煎饺?(5个)，那应该还剩几个呢?(4个)

　　2.妞妞妈妈每做一次生意都要记账，我们一起来帮她记一记好不好?原来一共有几个煎饺?9个煎饺用数字9表示，裁缝店老板买走了5个，少掉了应该用什么符号?(减号)，还剩下4个(=4)，这样减法算式就写好了。妞妞妈妈就能很清楚地知道今天卖了几个煎饺，小朋友们，你们会写了吗?

　　3.第二天晚上，快关店的时候，妞妞数了一下笼子里的包子，还有几个?(9个)最后一位客人金店的老板娘来了，买走了6个包子，那应该还剩下几个包子?(3个)

　　4.好了，一单生意又做成了，妈妈又要记账了，哪位小朋友来帮妈妈算一算呢，用减法算式表示出来。(请幼儿上前书写)(真棒，看来你已经能当妈妈的小助手了)

　　5.晚上，妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，发生了什么事?(包子少了一个)另一个包子哪去了呢?妞妞问妈妈，“妈妈，你有没有看到那个大包子?”妈妈说：“鬼丫头，自己吃了还装傻呀。”听了妈妈的话，妞妞觉得怎么样?(委屈)

　　6.小朋友们，你们也觉得包子是被妞妞偷吃的吗?那它到哪去了呢?你们猜一猜。。。。。。。妞妞也觉得包子是被偷走了。

　　(三)根据画面大胆猜测抓小偷的方法，学会看图列算式

　　1.妞妞决定抓住偷包子的小偷，她想了个什么方法?为什么把包子放在桌上?盘子里有几个包子?(9个)为什么要把面粉洒在地上?

　　2.看，天亮了，妞妞抓住小偷了吗?虽然小偷没有抓住，但是小偷留下了一些线索?你发现了什么?(用放大镜找脚印)你猜一猜这会是谁的脚印呢?

　　3.妞妞不仅发现了脚印这个线索，还发现盘子里又少了2个包子。那我们一起来算一算，原来盘子里一共有几个包子?(9个)被偷吃了2个，还剩几个呢?(7个)妞妞赶紧把这件事记下来告诉妈妈，你能帮她来记一记吗?(9-2=7)

　　4.妞妞心想，又被小偷偷走了2个包子，这一次，我一定要抓住这个小偷。于是她又想了一个办法，这是什么方法?(她把包子放在桌子上，还在地上、桌子上、凳子上放了许多的碗、盘子、筷子，还把又黏又滑的油倒在地上，这样小偷摔倒的时候就会发出声音，就能抓住他。)

　　5.你们觉得这次她会抓住小偷吗?听，什么声音?谁来了?小偷哐当一声摔在地板上，看，小偷是谁呀?(一只瘦巴巴的小黑猫)是不是跟你们猜的一样呢?(小朋友们真厉害，你们都是小侦探。)

　　6.偷包子的小偷终于被抓住了，如果是你，你会怎么处置它呢?我们看妞妞是怎么做的?(妞妞轻轻地抱起小黑猫，对小猫说：“你是不是因为太饿了，才偷吃东西呀，你做我的朋友吧。”)妞妞还给小黑猫取了个名字叫闹闹，从那以后，他们天天在一起玩。

　　7.妈妈喊道：“妞妞，闹闹，过来吃包子喽。”他们跑到桌子边一看，妈妈准备了几个大包子?(9个)那妞妞和闹闹会怎么分这9个包子呢?请小朋友们来帮他们出出主意。

　　(四)幼儿分组操作并分享自己的操作结果

　　师：小朋友们马上可以自己分组，3—4个人一组，老师给每组准备了一盘包子，还有一张记录纸，一个小朋友记录，其余的小朋友可以一起想办法怎么分。

　　师：(教师示范)老师先来分一分，每个盘子里都有9个包子，就在第一个框里写上数字9，我想分给妞妞1个，就在妞妞对应的框里写上数字1，还剩下几个呢?(8个)给闹闹，就在闹闹对应的框里写上数字8，这样就分好了。小朋友们马上分的时候要注意，重复的分法就不要写了哦，记录的小朋友要检查一下已经写过的算式。

　　师：老师还增加了难度，每一组只有5分钟的时间，老师会倒计时，当听到最后的“叮”一声时，小朋友们就不能写了哦。好了，马上请小朋友们先找一个空位子坐下来，当我说开始的时候小朋友们才能动手分哦。都坐好了吗?

　　师：哪一组先来和大家分享一下你们的分法?(将幼儿作品投影到电脑上)

　　(五)结束部分

　　师：小朋友们活动结束后可以把这个故事还有你的分法去讲给更多的小朋友听一听。

　　活动反思：

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

18、大班数学活动《5的分合》教案反思

　　活动目标：

　　1、学习5的分解和合成，知道5可以分为两个数，两个数合起来仍是5。

　　2、初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。

　　3、记录自己的操作结果并正确表达。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重点：掌握5的分合。

　　活动难点：体会总数与分数之间的等量关系。

　　活动准备：桃子树、蘑菇地可操作教具、记录卡、数字卡片

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　老师带小朋友去郊外玩玩，来到了桃树下，来到了蘑菇地里。小朋友数一数有几颗桃?几个蘑菇?

　　二、幼儿操作

　　1、请小朋友分别摘掉一颗桃或一个蘑菇到篮子里

　　2、说一说剩下几颗桃或几个蘑菇，并用数字表示出来

　　3、观察剩下的桃子和蘑菇与篮子里的桃子和蘑菇之间的关系

　　三、完成记录卡

　　幼儿自由摘取不同数量的桃子或蘑菇到篮子里，并用数字卡片在记录卡上表示结果。

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的操作和练习都是把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同，又是有联系的。

19、幼儿园大班数学《9的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、知道9的几种不同分解组成方法。

　　2、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

　　3、感知数的分解体验操作的快乐!

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动重点知道9的几种不同分解组成方法。

　　活动难点熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

　　活动准备课件《9的分解》。课时一课时

　　活动过程：

　　1、创设情境学习9的分解。

　　美美：兔妈妈有九只兔宝宝，兔宝宝慢慢长大了兔妈妈觉得应该给兔宝宝分房子住了，怎么分呢?(引导幼儿根据分房子学习9的分解)

　　美美：嘟嘟想一想兔妈妈还可以怎么分呢?(根据上述经验总结出其余分法)

　　师：嘟嘟我们一起看看分解式里左边的数字和右边的数字都有什么规律呢?(左边的数字在递增，右边的数字在递减)

　　2、你会填吗?

　　通过卡通图片的分解练习9的分解。

　　3.你会分吗?

　　引导幼儿通过图片用数字表示分解式。

　　4、有一群小朋友他们也玩了这个游戏我们看一看他们是怎么玩的。(出实操视频)

　　5.活动小结：(出9的分解式)

　　数字九有很多种分法，小朋友们，你们知道了吗?把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，这就是整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，这就是递增递减规律。在数的分解中，整体永远大于部分，而且两部分总是呈递增和递减规律的。

　　活动延伸

　　区域活动“合起来的数字是几”

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

　　2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

20、幼儿园大班数学活动《10以内合成分解》教案设计反思

　　活动目标：

　　熟练进行10以内数的合成与分解。

　　培养幼儿对数字的认识能力。

　　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。

　　纸面教具：打印1-9的数字卡若干套，并裁剪;打印《扑克王》作业人手一份。

　　材料准备：从A到10的扑克牌若干套。

　　活动过程：

　　教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。

　　——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌?

　　——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌?

　　——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌?每种方法都要让总数等于10。

　　教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。

　　规则：

　　1.取走扑克牌中J、Q、K、王牌，将1--10的扑克牌(A代表1)的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王;

　　2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x"，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。

　　教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。

　　随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。

　　第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。

　　第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。

　　第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。

　　引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。

　　——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。

　　温馨提示：

　　在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。活动结束后教师可以将扑克牌投放到益智活动区中让幼儿继续玩游戏“扑克王”。

　　教学反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

21、大班数学活动《5的组合和分解》教案反思

　　【重点领域】科学

　　【适应年龄】5—6岁

　　【设计意图】

　　本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。

　　总体设计思路：设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。

　　【教学内容分析】

　　本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。

　　【幼儿情况分析】

　　孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。

　　【教学目标】

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

　　2、在活动中学习掌握5的组合和分解。

　　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【教学重点】

　　在活动中能学习并掌握5的组合和分解

　　【教学难点】

　　5的组合和分解方法在实际生活中的应用

　　【教学方法】

　　情景教学法、活动操作法、角色扮演法

　　【学习方法】

　　体验式学习法、合作式学习法、分享式学习法

　　【教学媒体】

　　PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等

　　【教学过程】

　　一、开始部分

　　情景导入：四只动物，帮助幼儿复习巩固4的组合。

　　——小朋友们大家好，今天有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧! “小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。

　　——复习4的组合，和老师一起读一读。

　　二、基本部分

　　1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学习5的组合

　　——一天，天气特别晴朗，小猫来到河边准备钓鱼，数一数河里有几条小鱼?

　　——第一次有1条小鱼特别地顽皮，游到了最前面，后面的4条小鱼都去追它，大家数下一共有几条小鱼呢?1，2，3，4，5，是5条小鱼。

　　——第二次前面有2条小鱼，后面3条小鱼，也是5条小鱼;

　　——第三次前面有3条小鱼，后面2条小鱼，也是5条小鱼;

　　——第四次前面有4条小鱼，后面1条小鱼，还是5条小鱼。

　　——总结：数字1和4合起来就是5,2和3合起来也是5,3和2合起来也是5,4和1合起来同样还是5。

　　2.继续探索故事，指导幼儿学习5的分解。

　　——看见河里有这么多的小鱼，拿起钓鱼竿就开始钓鱼，不一会，小猫就钓到了几条鱼，让我们一起数一数小猫钓了几条鱼?

　　——小猫想请自己的好朋友小猴和小狗来做客，这5条鱼该怎样分给小猴和小狗呢?

　　——第一次给小猴分1条鱼，小狗分4条鱼，5可以分成1和4;

　　——第二次给小猴分2条鱼，小狗分3条鱼，5可以分成2和3;

　　——第三次给小猴分3条鱼，小狗分2条鱼， 5可以分成3和2;

　　——第四次给小猴分4条鱼，小狗分1条鱼， 5可以分成4和1;

　　——总结：数字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,还可以分成4和1。

　　3.找找数字的规律，回顾所学内容。

　　——让我们找一找数字的规律，左边的数字为1，2，3，4从小到大排列，是逐渐增加的规律;右边的数字为4，3，2，1从大到小排列，是逐渐减少规律;

　　——《小猫分鱼》的故事讲完了，我们学到了数字5是由4种方法组合和分解而成，分别为1和4，2和3，3和2，4和1，同样也学到了1，2，3，4为逐渐增加的规律，4，3，2，1为逐渐减少的规律。

　　4.游戏：《小猴分桃子》

　　——小猴为感谢小猫，摘了一些桃子来，要把桃子分给好朋友小猫和小狗，如何分呢?

　　——玩分桃子的游戏：按照小猫分鱼的方法，先把桃子分成两堆给小猴和小狗，然后分别数一下每一堆的桃子是几个?

　　——老师扮演小猴，两位小朋友扮演小猫和小狗玩游戏，并学习相应的记录方法。

　　三、结束部分

　　请幼儿用《小猫分鱼》的方法来和自己的爸爸妈妈分享好吃的东西?

　　《寓教于乐—5的组合和分解》活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。

　　本节活动老师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验来设计活动，目标把握的准确，活动的设计新颖，整个活动轻松、有趣，能用故事和游戏的形式贯穿整个教学活动，不仅能充分调动孩子们参与活动的兴趣，同时，让孩子们通过一些练习，也能让孩子们轻松地掌握5的组合和分解。

　　在活动中老师还添加了一些延伸的内容，让孩子找一找数字的规律，让孩子在自己动脑的基础上也得到了更深一步的提升，这也为孩子的幼到小衔接打下了一个坚实的基础，让孩子在逻辑思维能力和观察能力上都得到了不同程度的提升和进步。

　　当然，活动中也有一些不足之处，在后面练习分桃子的部分，可以采用真实的活动视频，这样就能更加真实地反应出孩子对本节活动掌握的情况，也能让这节活动的实效性变得更强。

　　以上就是我对这节活动的一些总结和反思，在以后的活动中我还会不断调整自己的教学策略和方法，让自己的活动变得更加科学、有趣、操作性和指导性更强。

22、大班数学活动《认识日历》教案反思

　　教材分析:

　　日历对于大班幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢?我实行了两个策略和两个变化。第一，利用多媒体游戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色，由“抽象思维”变成了“具体思维”;第二，结合幼儿的亲身体验，如：制作“班级生日册”、“合作游戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。

　　与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边科学。

　　活动名称：数学

　　活动内容：《认识日历》

　　活动目标：

　　1、初步认识日历种不同符号的意义，知道一年有 12 个月，一个星期有 7 天及它们的排列顺序。(重点)

　　2、掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期。(难点)

　　3、感受日历和我们的生活息息相关，体验合作探索的快乐。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备:1、PPT 课件;

　　2、日历册和幼儿 1 寸照片;

　　3、四本挂历册、动物图片及抢答牌经验准备:

　　1、知道自己的生日;

　　2、对日历有初步的了解

　　活动过程：

　　一、时光精灵导入，引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。

　　1、提问：今天是几月几日?出示各种日历，引导幼儿了解日历的种类及用途。

　　小结：这是日历、月历、年历，他们都有一个好听的名字叫“日历”。2、组织谈话，播放课件，引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。小结：日历中的不同数字，文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。

　　二、结合故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有 12 个月，1 个星期有 7 天及它们的排列顺序。

　　1、讲故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有 365 天，12个月。

　　提问：年妈妈有几个孩子?年妈妈给孩子盖了几座房子?大房子、小房子、最小的房子分别有几座?大房子、小房子、最小的房子分别住多少人?

　　2、提问互动，引导幼儿知道一星期有 7 天及他们的排列顺序

　　提问：为了让孩子们生活更有规律，年妈妈是怎样安排他们住的?是按照什么顺序排列的?

　　小结：一星期有 7 天，他们是按照星期日——星期六排列的。

　　三、利用多种形式，引导幼儿掌握看日历的方法，能迅速找出日历中的日期，感受日历和我们的生活息息相关。

　　1、利用课件，初步掌握看日历的方法

　　提问： 请小朋友在日历中找出今天、昨天、明天分别是几月几日，星期几。

　　小结：找日历的小秘诀就是先找月，再找日，最后对应找星期。

　　2、制作班级生日册，进一步掌握看日历的方法，感受日历和我们的生活息息相关。

　　玩法：在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几，巩固幼儿找日历的方法，最后制成生日册.

　　3、“找节日大比拼”比赛，引导幼儿迅速找出日历中的日期，体会合作探索的快乐。

　　玩法：4 人为一组，分为 4 组，教师说节假日，幼儿迅速在日历中找到相应的节日，并圈出，马上举起抢答牌，又快有准的一队加分。

　　小结：今天小朋友都学会了看日历找日期的小秘诀，其实日历中还藏着许多小秘密，比如说公历和农历，回家可以和爸爸妈妈继续探索哦!

　　课后反思：

　　《认识日历》这节数学活动是山东省幼儿课程指导用书大班上册里的数学活动之一，我们根据本园幼儿年龄特点又把目标进行了微调，细化，把掌握方法，能迅速找到日历中的日期作为本次活动的难点。同时也把活动进行了新的设计，因为对于日历，大班幼儿已知经验较浅，概念数字性内容太多，幼儿难于理解，所以我们经过各种讨论研究了各种方案，来增添课程的游戏性，希望孩子能在游戏中需要结合重大节日及生活经验，在反复观察、验证中熟练掌握看日历的方法。

　　活动开始是以“时光精灵”的出现引发幼儿的活动兴趣，提问今天是几月几日，引发幼儿对日期的认识。因为录制当天是一个特殊的日子“中国海军成立 70 周年”所以我临时为孩子进行提升，告诉他们这个重大的活动在我们青岛举行，增添他们的民族自豪感。

　　怎样了解日历中的基本信息及之间的关系，是活动中自主翻阅日历发现秘密还是运用故事来帮助幼儿梳理。通过各种实践，最后我们选择在课前让幼儿先了解日历里都有什么，不仅节省时间还能让幼儿提前了解日历中的内容，这也体现了孩子的“主动学”。活动中也看出孩子们回家通过自主观察后，发现了许多日历的“秘密”，对日历有了一定的了解。为了使孩子进一步对日历里的内容直观了解，我把故事《年妈妈和他的孩子们》更贴合实际的进行设计让幼儿通过多媒体的演示直观了解日历中的基本信息及之间的关系，易于孩子理解。活动中孩子们故事听的非常认真，大部分小朋友都能说出一年有 365 天、一年有 12 个月，一个星期有 7 天，每个月有多少天等，孩子们掌握的还是不错的。

　　接下来，怎样让孩子更有效的了解看日历找日期的方法，在活动中易于孩子们操作呢?老师们不断探索协商，最后总结出了郎朗上口“看日历找日期”的小秘诀，通过多媒体课件引导幼儿掌握看日历找日期的正确方法。活动中老师对孩子们的方法进行梳理，总结成小秘诀后，这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和使用。用了这种方法后孩子们在后面的活动中更加快速便捷的使用“秘诀”找到自己的生日与节假日，达到了预期目标。

　　当然在活动中也存在一定的问题，整节活动老师后半节由于时间问题，有点仓促，在最后的“找节日大比拼”环节中获胜的秘诀是分工明确，如果先提问一组孩子是怎样分工的，让他们与其他同伴分享效果会更好，在过程中孩子分享的时间少，四轮游戏改为了三轮游戏，没有对答对的组进行有效的表扬与梳理，“为什么又快有准的找到节日呢?”，从而巩固“看日历找日期”的方法，缺少总结，如果最后再激发孩子的兴趣点，继续挑战效果会更好。

23、幼儿园大班数学活动《7的分解组成》教案反思

　　活动目标：

　　1、在操作中探索7的分成，并记录。

　　2、喜欢参加数学活动，发展动手操作能力及思维能力。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　ppt

　　教学重点、难点

　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法

　　2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　(1)拍手游戏，复习6的分解。

　　(2)学习7的组成。

　　①引导幼儿花园中花朵的总数，并将花朵分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。

　　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。

　　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

　　2、操作活动。

　　幼儿动手操作

　　3、巩固练习，拍手游戏7的分解。

　　活动延伸：

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—6)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。

　　活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动在游戏《拍拍手》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

24、幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》教案反思

　　活动目标

　　1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

　　2、感受总数与部分数之间的关系。

　　3、培养初步的观察力，思考能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　7、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　教学重点、难点

　　8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

　　活动准备

　　1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

　　2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

　　3、《操作册》第27页。

　　活动过程

　　一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

　　二、学习8的分解、组合。

　　1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

　　2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

　　3请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.

　　4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

　　三、学习9的分解、组合

　　1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

　　2、 把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

　　四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　六、活动延伸：完成《操作册》P27

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

　　2、不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

　　以后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。

25、幼儿园大班数学《6的组合分成》教案反思

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、让孩子们能正确判断数量。

　　7、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　活动准备

　　教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片

　　活动过程

　　复习5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：我说五、

　　幼儿：我对五、

　　教师：5可以分成1和几?

　　幼儿：5可以分成1和4。

　　【......】

　　教师：5可以分成4和几?

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　(一)、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　　(二)、基本部分

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　　(1)幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6

　　/

　　(1) (5)1+5=6

　　(2) (4)2+4=6

　　(3) (3)3+3=6

　　(4) (2)4+2=6

　　(5) (1)5+1=6

　　(3)、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　(三)、结束部分

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

26、新大班数学活动《7的组成》教案反思

　　活动目标

　　1、 通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、 通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　3、 培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程

　　一、 复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几?答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。(例如)，师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，

　　教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种;二是虽有6种，但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1， 幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6， 幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

　　活动反思：

　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

27、幼儿园大班数学活动《7的减法》教案反思

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

　　2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。

　　3、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　6、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、 能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。

　　活动过程：

　　一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!

　　二、为鸟儿们表演节目

　　1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。

　　2、 游戏进行若干次。

　　三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。

　　1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。

　　问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)

　　2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

　　⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)

　　⑵、 集中讨论。

　　①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。

　　②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)

　　③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?

　　幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。

　　3、 带领幼儿读7的6种减法算式。

　　四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?

　　1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。

　　2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

　　活动反思：

　　在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。

　　幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。

28、大班数学活动《6的加法》教案反思

　　活动目标

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、发展观察、辨别、归案的能力。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　6的加法算式 难点：能例举一两个简单的6的应用题

　　活动准备

　　实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

　　活动过程

　　1、碰球游戏。

　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊?

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　一、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　二、分组操作

　　(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

　　(2)6的组成卡

　　(3)看图分类计数或用算式记录

　　(4)看实物用算式记录

　　(5)算式接龙

　　三、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

29、幼儿园大班数学《6的分解和组成》教案反思

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备

　　教具、多媒体课件

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成)

　　师：我说5.

　　幼：我对5

　　师：5可以分成1和几

　　幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　师：5可以分成4和几

　　幼：5可以分成4和1

　　2、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

　　三、结束部分

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活动

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

　　活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

30、教学设计大班数学教案《5的组成和分解》反思

　　大班数学《5的组成和分解》教案

　　活动设计背景

　　在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1.探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2.引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。

　　活动准备

　　1.5个有色圆片。

　　2.写有分合式的花瓣。

　　活动过程

　　· 1.从操作中探索5 的分合

　　(1)师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　(2)撒圆片

　　A.教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。

　　2.对照检验，相互交流

　　A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3.游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

31、幼儿园教案大班数学活动《5的组成》反思

　　活动目标

　　1.掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

　　2.能主动运用5的组成搭配早餐。

　　3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.大食谱 1 张(大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活)，5 的组成数字卡片和点子卡片各 1 套

　　2.小食谱、练习纸、笔幼儿每人 1 套，盘子若干

　　3.25 的数字卡片若干，价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼儿学习材料《我健康我快乐》。

　　活动过程

　　一、请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。提问：食谱上有什么?价格是多少?有什么营养?

　　二、请幼儿设计早餐食谱，学习 5 的组成。

　　(1)教师示范选早餐，列出 5 的组成式。

　　提问：我有 5 元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱?

　　小结：5 个圆点和数字 5 表示 5 元钱，1 个圆点和数字 1 表示买小米粥的 1

　　元钱，4 个圆点和数字 4 表示买包子的 4 元钱。

　　(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出 5 的 4 种分合式。

　　提问：你想选择吃什么早餐?买了早餐后你还会剩多少钱?用分合式可以怎么表示?

　　小结：5 可以分成 1 和 4，还可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，还可以分成 3 和 2。

　　三、引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。

　　(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

　　(2)引导幼儿看图分析。

　　小结：5 分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观察 5 的分合式，理解互换关系。

　　(1) 引导幼儿观察图 3 中的第 1 组和第 4 组、第 2 组和第 3 组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方?这样排列有什么好处?

　　小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

　　五、玩“买早餐”游戏，复习 5 以内的数的组成。幼儿自主分配角色，进行买早餐游戏。

　　活动反思

　　数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

32、大班数学教案《4 的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。