教案中班韵律《阿凡提寻宝记》教案

教案中班韵律《阿凡提寻宝记》教案

1、教案中班韵律《阿凡提寻宝记》教案

　　动作建议：

　　[1-5]小节：前奏，教师预令“准备出发”

　　[6-7]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小节、双手轮流交替做“看”的动作、

　　[10]小节：手，语言节奏：“没有呀

　　[11-12]小节：双手变挙头，同时腿，2拍一下

　　[13-14]小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。

　　[15-18]小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两遍)

　　[19—20]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下

　　[21-22]小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下

　　[23]小节：摊手，语言节奏：“没有呀

　　[24-25]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。

　　[28—29]小节：拍手1拍1下・后面做“耶”的V型手势

　　游戏玩法说明

　　幼儿站在座位前，立正做出发的准备。

　　[1-5]小节：前奏，准备

　　[6-10]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“看”的动作2次，语言节奏“没有呀”结尾

　　[11-14]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。

　　[15-18]小节：做望远镜“看”的动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两次)

　　[19-27]小节：同6-14小节

　　[28-29]小节：拍手2下加“耶”的动作结束。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。

　　2、创设情境游戏，幼儿融入角色寻找宝藏，在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏。

　　3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动，培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT：(山洞、大树、花丛、瀑布)等

　　经验准备：数学知识

　　活动过程：

　　1.故事导人

　　T：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗?

　　今天，阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏，他想如果能找到宝藏，把里面的金银财宝分)多好啊，可是怎么才能找到宝藏呢?

　　2.完整倾听音乐，教师示范动作模型

　　T：阿凡提是怎么寻找宝藏的?

　　T：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。

　　3.倾听音乐，观察学习动作模型

　　T：还有哪些动作刚才没说到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?

　　4.幼儿集体随音乐练习动作模型

　　T：小朋友，你们都会了吗?还有没有困难?

　　T：我们在家门口试一试吧!

　　5.座位前动作练习

　　T：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。

　　6.教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"(T-S众)“花丛”“大树"SI—S众)幼儿选择一处念出咒语找宝藏。

　　T：你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。

　　游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。(PPT)

　　7结合数学内容设计三道密码锁，请幼儿智力开锁，成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整

　　PPT语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。

　　8.闯关成功，拿回宝贝。

2、大班教案《小熊寻宝记》含反思

活动目标：

　　1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

　　2.借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：

　　了解七巧板的拼搭规则。

　　能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动准备：

　　1.《小熊寻宝记》课件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

　　一、导入，认识七巧板

　　1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。

　　教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

　　1.小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么?

　　2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)3.谁来说说，你用七巧板拼的什么?

　　教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

　　三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

　　1.师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢?提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

　　2.(播放课件)小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

　　3.(播放课件)第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

　　4.(播放课件)藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

活动延伸：

　　引发幼儿进一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教学反思：

　　1.从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

　　2.在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3.此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

3、大班音乐公开课教案《山猫寻宝记》含反思

　　活动目标：

　　1.在情境故事中感受、表现音乐。

　　2.以愉悦的心情自信大胆地参与音乐游戏活动。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：音乐、笔记本电脑

　　活动过程：

　　一、故事导入师：大家好，我是一只爱探险的山猫，听说在大山深处有一处神秘的宝藏，大家都想得到它。但是由于宝藏旁边危险重重，所以还没有人找到过它。为了确保寻宝成功，我先进行寻宝模拟……

　　二、感受音乐，鼓励幼儿大胆恰当的表现音乐。

　　1.初步欣赏、感受音乐，想象探宝途中可能遇到的困难。

　　(1)教师逗引幼儿，带动部分幼儿在音乐中尝试表演。

　　(2)提问：我们刚才是怎么去寻宝的?刚才大家为什么都逃了回来?

　　(3)全体幼儿完整欣赏音乐。

　　(4)提问：我们都听出了哪里会有危险出现，在大山里寻宝可能会遇到哪些危险?那如果遇到这些危险我们该怎么做?

　　2.结合情境，带动全体幼儿在音乐中练习保护自己的方法，加深对音乐的感受与理解。

　　依次在音乐中练习保护自己的方法：

　　(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。

　　(2)马蜂--抱头坐定椅子上。

　　(3)大熊--立即原地定格。

　　3.情节推进，完整寻宝。

　　三、分享宝藏，感受快乐。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的.艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

4、大班数学教案《小熊寻宝记》含反思

　　活动目标：

　　1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

　　2.借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解七巧板的拼搭规则。

　　活动难点：

　　能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

　　活动准备：

　　1.《小熊寻宝记》课件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教师七巧板操作卡片一份。

　　活动过程：

　　一、导入，认识七巧板

　　1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。

　　教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

　　1.小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么?

　　2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)

　　3.谁来说说，你用七巧板拼的什么?

　　教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

　　三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

　　1.师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢?提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

　　2.(播放课件)小熊过乘着小船过了河，来到草地上。<教案来.自:快思教案网>天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

　　3.(播放课件)第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

　　4.(播放课件)藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

　　活动延伸：

　　引发幼儿进一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教学反思：

　　1.从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

　　2.在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3.此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

5、中班教案《虫虫历险记》含反思

活动目标

　　1.认识乐器双簧管，双簧管声音听辨的音感训练。

　　2.通过游戏，了解五线谱的线、间概念。

　　3.跟随音乐进行动物昆虫的肢体动作表现。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学重点、难点

　　活动重点：听辨双簧管声音，了解五线谱的线、间。

　　活动难点：听辨双簧管发出的声音。

活动准备

　　挂图、CD 、五线谱图、动物图片、双簧管图片

活动过程

　　一、音乐律动活动

　　二、新课教学

　　1、听音乐出示动物图片

　　2、模仿动物动作

　　3、介绍双簧管

　　(1)、听辩双簧管音色

　　(2)、听音乐做律动

　　把小朋友分成六组，扮演6种动物，听音乐听到哪种动物出场的音乐，相应的幼儿就走出来。

　　三、认识五线谱

　　1、出示书上图于黑板上

　　(1)、请小朋友帮小动物找到树枝回家，数数有几根树枝，让幼儿读线，数数有几根线。

　　(2)请幼儿帮小动物找到两根树枝之间的位置回家。

　　2、出示五线谱

　　(1)、让幼儿帮黄色唱名泡泡找线

　　(2)、让幼儿帮绿色唱名泡泡找间

　　(3)、让幼儿读出线间线间线间线间线

　　四、巩固练习

　　出示五线谱游戏活动，旋律时让幼儿随意学(小鸟飞、蝴蝶飞…….)旋律停止时听老师指令于线、间休息。

　　五、听音乐结束新课

教学反思

　　中班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，活动中幼儿的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。老师教态大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。但听取了老师们的经验指导后，发现还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲的环节太少，没有注意培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。今后，我要发扬优点，改掉缺点，使自己在音乐教学上有更大的进步。

6、中班教案《小猪变形记》含反思

目标：

　　1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

准备：

　　小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

活动难点：

　　能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

过程：

　　一、熟悉主人公，启发想象1、 出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

　　2、看P2图。今天，小猪怎么了?引导幼儿说说小猪会在想什么?

　　师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁?

　　二、观察图片，感受变形的快乐。

　　1、小猪变成了谁?

　　出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。

　　2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

　　三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

　　师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗?答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

　　1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

　　2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。

　　四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。

活动反思：

　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

7、中班教案《鸭子骑车记》含反思

活动目标：

　　1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

　　3. 能分析故事情节，培养想象力。

　　4. 萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1. 多媒体课件、电脑、电视机。

　　2. 故事图片人手一份、自行车两辆。

活动过程：

　　(一)引出故事，激发幼儿兴趣。

　　1. 师：这是什么?你们骑过自行车吗?感觉怎么样?

　　2. 师：看，谁来了?一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放课件录音)

　　3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

　　(评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。)

　　(二)分段欣赏，理解故事内容。

　　1. 初步阅读，了解故事线索。

　　●嘲笑的母牛

　　(1)师：母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

　　(2)师：这时候鸭子心里会怎么想?它会怎么说呢?(播放画面)你能看明白吗?

　　2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　(1)师：一路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?

　　(2)师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。

　　幼儿自主观察画面，自由交流。

　　(评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。)

　　3. 分段讲述，探索故事发展。

　　●担心的母鸡

　　(1)师：猜猜母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了提示)

　　(2)师：一起听听母鸡怎么说?(播放母鸡录音)看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样?

　　(3)师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么说?能不能用故事里的话说说?(播放画面集体说)

　　小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

　　●不屑一顾的马

　　(1)师：看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

　　(2)师：马会说什么?(播放云朵图案)看懂了吗?

　　(3)师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢?一起说说!

　　小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

　　(评议：执教过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，让幼儿充分表达自己的见解。如出示鸭子碰到马这张图片时，便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等，从而创造性地联想故事情节，感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。)

　　●羡慕的老鼠

　　(1)师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么?

　　(2)师：一起来听听(播放录音)看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样?能不能用一个词来说说?(丰富词汇：羡慕)

　　(3)师：鸭子现在会说什么?它怎样鼓励老鼠的?

　　(4)模仿：来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子?(提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作)。

　　小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。

　　(评议：图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点，使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解，不仅发展了幼儿的观察力、想象力，还发展了幼儿的语言表达能力。)

　　(三)体验表达，升华故事主题。

　　1. 提问：假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想，怎么说?

　　2. 游戏：骑车竞赛。

　　师：你们想不想骑车?现在这里就有自行车，谁来试一试?看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位，就算他成功。

　　3. 了解故事结局。

　　(1)提问：仔细观察每一个动物的眼睛，你发现了什么?它们在想些什么呢?

　　(2)你们看到了谁在骑车?(用：“有…有…有…还有…”句型表述)它们骑得怎么样?

　　(3)动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

　　小结：鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你们一定行!

　　(评析：问题讨论、游戏体验使活动达到高潮，进一步激励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现，并在内心留下勇于尝试、坚持信心的深刻印象。)

　　(四)完整欣赏，拓展经验。

　　1. 完整欣赏。

　　提问：这个故事的名字叫什么?你喜欢这只鸭子吗?你觉得它是一只怎样的鸭子?

　　2. 延伸：续编故事。

　　看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢?回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。

　　(评析：迁移生活经验，通过完整欣赏，让幼儿能更好地把握作品，同时联系自己的生活经验，进行表达，让教育回归生活。)

活动反思：

　　故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。

　　选材时我还考虑到我班的孩子活泼、热情，语言丰富，又非常喜欢听故事、看书，看到《鸭子骑车记》中哪只可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车，在骑车过程中与动物们有趣的对话，我就想这个故事我班的孩子一定会非常的喜欢，于是我就选择了这本绘本作为我上课的内容。这节课上下来，有满意之处，也有许多不足的地方。

　　较满意：

　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣。在开始部分我出示一辆自行车

　　让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿想阅读这个故事的迫切愿望。

　　课件制作清晰合理，给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受，给了孩子们更多的观察、

　　想象空间，再引导幼儿观看PPT时，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 在执教过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，如出示鸭子碰到母牛这张图片时，便引导幼儿观察母牛的表情，鸭子骑车的动作等，再启发幼儿想母牛看到鸭子骑车心里的想法，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。最后延伸活动出示一张鸭子看着拖拉机的图片，更进一步激发起幼儿再次跟着鸭子冒险的历程，为孩子再次展开丰富的想象力做好铺垫。

　　不足之处：

　　教材对于中班幼儿来说有点难度，再引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。在执教时我引导幼儿说出动物的心理想法，对于孩子们来说有点难度，如果改成“动物们看见鸭子骑车会怎么说”可能会更好。

8、中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》

　　实施策略

　　1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣

　　2.绘画图谱 感知理解音乐结构

　　3.以物代物 体验泡泡糖的弹性

　　4.设计情节 启发幼儿创编游戏

　　5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏

　　活动目标

　　1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。

　　2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　3.讲卫生，增强环保意识。

　　活动准备

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

　　3.彩色松紧带

　　活动重点、难点 依据教学目标，活动的重点、难点确定为：

　　1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。

　　2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　活动过程 1.听音乐，激发游戏兴趣

　　师：“小朋友你们看，今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)

　　提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)

　　2.听故事，了解游戏情节

　　师用布偶，边表演边讲故事。

　　3.画图谱，理解音乐结构

　　(1)师随音乐画图谱

　　看图谱，理解A段音乐

　　看图谱，欣赏A段音乐。

　　(2)随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

　　(3)看图谱，理解B段音乐

　　看图谱，欣赏B段音乐。

　　随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　　4.随音乐，快乐创编游戏

　　(1)集体游戏

　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

　　(2)创编游戏

　　说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。

　　5.讲卫生 增强环保意识

　　(1)泡泡糖不乱扔

　　提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

　　(2)大家一起来洗澡

　　随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。

　　附故事 一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。

9、中班教案《沙滩寻宝》

活动目标：

　　1.在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。

　　2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。

　　3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1.课件《沙滩寻宝》、图片

　　2.故事《沙滩寻宝》CD

活动过程：

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣。

　　1.播放故事CD，回顾经验，畅谈感受。

　　教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊?

　　教师：哦!有些小朋友去玩过，有些小朋友没有去玩过?去海边玩过的小朋友你们说海边的沙滩上好玩吗?

　　2.教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。

　　二、播放故事，完整欣赏。

　　1.教师播放故事，幼儿欣赏。

　　(1) 教师：看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么?

　　对!他叫贝贝——幼儿回答。听贝贝是怎么说的(播放声音)。

　　(2)接着看，贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音)

　　(3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?——哦!是这样吗?(播放声音)

　　(4)观察图四，师：来!我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢?——(播放声音)

　　师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊?唉?到底是什么宝贝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张图片)

　　2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。

　　教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊?(出示相应的图片)

　　贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊?故事里用了哪些好听的词来形容宝贝?现在我们来完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝。

　　三、师幼完整阅读，重点学习寻找宝贝的段落。

　　1.教师再次播放【分享阅读】，幼儿欣赏。

　　师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝?——幼儿回答(贴相应的字卡)

　　2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词)

　　3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是XX的XX。”(游戏两编)

　　四、尝试扩编故事。

　　1.教师：唉?小朋友们动动小脑子，沙滩上除了贝贝寻找到的这些宝贝意外，还会有什么宝贝呢?——幼儿回答

　　2.现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦!

　　3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励用完整的句子表达。

　　小朋友们来问：“咦!这是什么呀?”一位幼儿回答：“哦!原来是XX的XX。”

　　4. 师：老师也找来了一些沙滩上的宝贝，我们一起来看看到底是什么。

　　教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢!原来是XX的XX。

　　师小结：哇!原来沙滩上有这么多宝贝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应该怎么样保护沙滩的环境呢?

　　——对的!小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。

　　教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，猜测故事中的宝贝。

10、中班体育教案《寻宝藏》

活动目标：

　　1、喜欢在小区自然的环境中，尝试新奇的、有野趣的活动，培养亲近自然的情感。

　　2、初步培养勇敢、不怕困难的意志力。

　　3、发展身体协调性。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动重难点：

　　尝试野外游戏，体验野外活动的快乐。

　　提醒幼儿在活动的过程中注意安全，提高幼儿自我保护的意识。

材料准备：

　　1、怪兽，宝藏，勇士奖章各若干

　　2、投掷工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，报纸团，可乐罐等。

　　3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于在出汗时及时抽取。

　　4、录音机一台。

设计思路：

　　新课程明确指出：强调充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在活动中强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养;同时，也要借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。

　　基于对二期课改课程新理念的理解，我们充分利用了我园所处的有利地理环境优势(小区的花园附近)，并以我园的总课题《实施整合教育，促进幼儿的主动学习》为指导，改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。

　　整个活动，我始终以游戏"寻宝藏"来调动幼儿活动的积极性，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，最后得到勇士奖章。幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在"复杂"的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。

活动流程：

　　热身→引出游戏主题→幼儿活动→延伸活动

活动过程：

　　一、 热身活动(利用小区中的自然环境：如街沿石、石路、间隔石板路等)

　　(教师以游戏语言，引发幼儿参与活动的兴趣。)

　　教师引导幼儿走过独木桥，跳过大石头，来到森林里。

　　二、 引出游戏主题

　　1、接到电话：森林里发现宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，讨论："我们该怎么办?"鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。

　　(说明：怪兽是前几天幼儿在区域活动中制作完成的)

　　2、 引导幼儿做些活动前的准备 活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。

　　3、 委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。

　　4、 安全教育：提醒勇士们注意森林里的"危险地带"(注意观察幼儿的活动地带，尽量远离小湖)，初步学会保护自己。

　　5、 老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿挑选自己最喜欢的武器打怪兽。

　　师："苹果队的勇士们你们有没有信心打败怪兽?"

　　三、幼儿活动

　　(一) 打怪兽(配合紧张的音乐)

　　1、幼儿扣上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。

　　要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能寻找宝藏。

　　2、引导幼儿尝试相互合作的方式，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。

　　3、小结交流：让幼儿互相交流、讨论哪种武器最能很快的消灭怪兽。

　　4、苹果队的勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。(引导个别幼儿更换原来的武器)

　　5、师提醒个别幼儿热了及时用干毛巾擦擦汗，避免着凉。

　　帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。

　　(二) 寻宝藏(配合柔和的音乐)

　　鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏(幼儿之间相互帮助)。

　　四、延伸活动

　　1、休闲活动：交流分享找到的宝藏，和同伴说说：你找到了什么?

　　2、幼儿根据自己的运动情况擦擦汗。

　　3、为找到宝藏的勇士们颁发"勇士奖章"。

　　4、整理，收拾好我们的武器装备回家了。

11、中班教案《声音变形记》含反思

【活动目标】

　　1、感知人声的各种变化。

　　2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。

　　3、体验模仿各种声音带来的快乐。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

　　相关图片、声音和视频。

【活动过程】

　　一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。

　　1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐!

　　2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。

　　师：听，是谁呀?再听!

　　师：到底是谁呢?请这位老师走出来!

　　师：哇，原来是孙老师呀!孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢?(一次粗、一次细)。

　　3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。

　　师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧!

　　〔孙：小朋友们好!——幼：孙老师好!(粗细)〕

　　4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。

　　师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢?谁来试一试。

　　二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。

　　1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。

　　师：刚才我们用了粗、细不同的两种声音来说话。除了粗细变化，你还能让自己的声音发生哪些变化呢?

　　师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。(幼儿自由尝试并记录)

　　师：记录好了可以说给旁边的人听一听。

　　2、幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。

　　师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧!谁愿意来介绍一下!

　　(3-4名幼儿介绍自己的记录表，并用一句话演示声音的变化方式。)

　　教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真神奇!

　　3、师：这么多标记你们都看得懂吗?有没有问题要问的?

　　4、看标记变化声音玩“声音变变变”的游戏。

　　师：我们看着标记图玩个“声音变变变”的游戏吧，怎么玩儿呢?我们一边唱《拔萝卜》的歌，一边看老师点的标记图来变变你们的声音，可以吗?

　　(幼儿齐唱《拔萝卜》三遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教师指示的标记来相应变化唱歌的声音。)

　　教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了不起!掌声送给自己和小伙伴们。

　　三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。

　　1、幼儿欣赏口技表演。

　　师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢?(口技表演《边防哨所的一夜》声音版)

　　师：你们都听到了哪些声音?其实啊，这些声音都是一位叔叔用嘴巴发出来的，我们来看看!(视频版)

　　教师小结：太精彩啦!我们也把掌声送给他!这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员!

　　2、幼儿尝试口技表演。

　　幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。

　　四、自然结束活动。

　　教师小结：小朋友真厉害!模仿了动物的声音，大自然中的声音，还有生活中的声音。以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成为出色的口技演员呢!现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们说再见!

　　延伸活动

　　引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。

【活动反思】

　　这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：

　　一、探究过程快乐。

　　1、快乐的游戏情境。

　　以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。

　　2、快乐的交流表演。

　　教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化;特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。

　　二、经验提升无痕。

　　1、无痕解决重难点

　　幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题;幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。

　　2、无痕提升再拓展

　　科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

12、中班教案《小猪奇遇记》

【活动目标】

　　1、认识7以内的数字，理解数字能表示物体的数量。

　　2、乐意通过画面大胆想象与表达，发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】

　　ppt;数字4、5、6、7卡片，实物卡人手7张，动物纸盘人手1只;点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干;教室内摆放数量7的物品。

【活动过程】

　　一、导入

　　1.师：你们看,它是谁(播放PPT图1小猪靠树下)小猪怎么了?(很无聊，小猪决定去森林郊游)我们也一块去吧。(播放ppt图2)

　　2、看，树林里有什么?房子(5间)我们来数一数。5间房子可以用数字几来表示?(数字5)

　　3.师：又看见了什么?花(4朵)我们来数一数。4朵花可以用数字几来表示?(数字4)

　　4.师：还看见了什么?树(6棵)我们来数一数。6棵树可以用数字几来表示?(数字6)

　　二、小猪游戏闯关(配合ppt)

　　1.师：小朋友们，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀?(斑马7只)

　　请幼儿点数，7只斑马可以用数字几来表示呢?(数字7)

　　出示数卡7，数字7像什么?(请幼儿说说)小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢，请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字7呢。(点对即小猪得到的奖励是变成斑马)

　　小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用7来表示呢?让我们再来数一数。

　　2、这是长颈鹿，有几只呢?(5只)小猪要选数字几才正确呢。请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。)

　　3、啊，小猪变得和长颈鹿一样高了。太好了，我们再来看看动物园还有些什么动物

　　出示大象(3只)3只大象是用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成大象。)

　　4、出示袋鼠(4只)4只袋鼠是用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。)小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。

　　5、出示鹦鹉(6只)6只鹦鹉用数字几来表示?小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉。)

　　6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。

　　三、午餐会

　　1、配合课件，给小动物喂数字7相等数量的食物。

　　分别请小动物品尝与数字7相等量的食物，三个盘子中选择一份，如果答对了，就有鲜花掌声;否则是炸弹。

　　2、数操作：给动物喂食。

　　(1)师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪(盘内数字贴卡是7)，“小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放?”请一名幼儿操作。“他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对?为什么?(它们都是7个)

　　喂袋鼠吃点心，(盘内数字贴卡是7)，“袋鼠要吃几样点心，你要怎么放?”请一名幼儿操作。“他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对?为什么?(它们都是7个)

　　(2)小组活动

　　第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

　　第三、四组，给动物送点心。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

　　第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。

　　(3)点心加工厂。区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。用彩笔和印章按数印点。

　　饼干上的数字是7，即点画7个点子;蛋糕上的数这是5，即印5朵花;

　　四、动物回家

　　天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。

　　我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物，看图点数。

　　回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。

13、中班数学教案《寻宝小勇士》含反思

　　设计意图：

　　幼儿特别喜欢看老师变小魔术，喜欢听带有神秘感的故事。所以本次活动，我尝试利用寻找神秘城堡里的宝藏为主线，来贯穿整个活动。把数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为刺激有趣的游戏活动。让幼儿在游戏中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序。

　　活动目标：

　　1.愿意参与探险活动，体验发现规律的成就感。

　　2.学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。

　　3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　PPT课件、三角形和圆形操作材料若干。

　　活动过程:

　　一.开始部分:

　　谈话引题，激发幼儿兴趣师:小朋友，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢) . 那今天和王老师一起参与探险游戏吧!

　　二.基本部分:

　　(一)观看PPT，引起幼儿的兴趣。

　　师:今天呀王老师要带小朋友们去寻宝，你们想去吗?(想去)。这是一个神秘的城堡，那里藏着我们要寻找的宝藏，对了，我们想要得到宝藏的话，就要闯过重重机关，你们有信心吗?(有)

　　(二)闯关

　　1、古门的密码师: 这个古门需要完整的密码才能打开，我们一起来看看前面的密码是怎样的?请小朋友依次说出看到的图形的名称(三角形，圆，三角形，圆，三角形……)，好我们带上数量再说一次(一个三角形，一个圆，一个三角形，一个圆，一个三角形……) 呀，后面的密码，需要小朋友动脑筋才能解出来呢，谁看出来了，要举手告诉老师哦。(请幼儿答出正确答案)小结：刚才我们观察出原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右(排序的方法)以反复出现的规律排列的。

　　2、被冲毁的小桥前面河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的?

　　操作：请小朋友仔细观察，寻找出小桥排列的规律，接着排下去，应该怎样排呀?请小朋友回答。

　　小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右反复出现的规律搭的。

　　3、古老的石梯第三关我们来到了古老的石梯前，可是石梯坏了，小朋友要搭好石梯才能过关哦，你们一定要注意观察石梯的排列规律及图形的颜色，(请小朋友说)操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。

　　小结：原来石梯由一个红色的圆形两个绿色的三角形，三个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右反复出现的规律排列的。

　　4、开宝箱

　　A、终于找到宝箱了，打开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友根据提示，自己动脑有规律的排列出密码。

　　B、展示操作结果

　　(三)经验提升，欣赏生活中的规律

　　小朋友们真棒!今天，你们都是寻宝小勇士呢，老师为你们点赞!其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的，如排队时、做动作游戏时。现在请小朋友观看PPT,欣赏生活中的规律。

　　三.结束部分：活动延伸

　　孩子们，今天我们学会了有规律的排序，那么我们用学到的知识，按男女规律排排队，到外面再观察生活中的规律排序吧。(走出活动室，结束活动)

　　教学反思：

　　以幼儿的兴趣为主，从幼儿的实际出发，开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨，男女队员进行比赛，都顺利完成“寻宝”任务，活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。

14、中班音乐教案《唐老鸭减肥记》

　　设计意图：

　　唐老鸭，这一幼儿喜爱的憨厚、滑稽的卡通形象，已经受到了几代人的青睐了，孩子们都深深地喜爱着这个摇摆明星。通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，胖人走和瘦人走的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的，也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象，可以说有丰富的经验基础，对于幼儿创编表现唐老鸭肥胖和减肥后的行走方式，以及表现唐老鸭的减肥过程起到了积极的推动作用，而音乐《瑞典狂想曲》本身乐曲的结构形式和丰富的节奏变化又能帮助进一步提升幼儿的表演能力，综上所述，促使作者萌发了设计该活动的构思。

　　幼儿中班音乐教案《唐老鸭减肥记》

　　活动目标：

　　1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

　　2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

　　3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。

　　4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　音乐《瑞典狂想曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了?他长得怎样?(胖胖的)你是从哪里看出来的?(用动作表示大肚子)

　　评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

　　二、基础部分。

　　故事激趣，引入课题。

　　1、探索A段动作

　　故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了!

　　集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。)节奏为：XX |XX|

　　2、探索B段动作

　　倾听B段音乐，

　　a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢?(运动)那它会做哪些运动呢?

　　b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

　　c、师：你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现(根据音乐的节奏)

　　d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)

　　评：这 是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。

　　3、探索C段动作

　　出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。

　　1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样?幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走，快快走。节奏为：XXXX| XXXX|

　　2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢?(冠军)鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。

　　评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

　　三、结束部分。

　　1、完整表演。(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)

　　2、提示：通过这个故事，你懂得了什么?在平时的生活中，我们该怎么做?

　　延伸活动：

　　1、生活中注意合理饮食，加强锻炼。

　　2、在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

　　评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

15、中班语言详案教案《小蚂蚁寻宝记》含反思

　　设计思路：

　　我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是 “小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述，由浅入深的学习讲述, 鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

　　活动目标：

　　1、 在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

　　2、 通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”(里面附有各种图片)若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

　　2、教学讲述挂图4幅

　　3、录音机、音乐《秋天》

　　活动过程：

　　1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

　　⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

　　教师提问：

　　①你发现了什么?学习句式：“我发现了……”

　　②是在什么地方发现的?加深句式：“我在……发现了……”

　　②宝贝有什么神奇的地方?

　　④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样?"教.案来自：快思教案网"学习新词：惊喜

　　⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

　　教师提问：

　　①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗?不一样在哪里?

　　②图上有什么?

　　教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。

　　2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》

　　教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。

　　⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

　　教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么?(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

　　⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。

　　结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

　　附：故事：《小蚂蚁寻宝记》

　　有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝!忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，“太好了，我发现宝贝了!”他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢?……

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

16、中班健康优秀教案《寻宝藏》含反思

　　设计思路：

　　新课程明确指出：强调充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在活动中强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养;同时，也要借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。

　　基于对二期课改课程新理念的理解，我们充分利用了我园所处的有利地理环境优势(小区的花园附近)，并以我园的总课题《实施整合教育，促进幼儿的主动学习》为指导，改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。整个活动，我始终以游戏"寻宝藏"来调动幼儿活动的积极性，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，最后得到勇士奖章。幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在"复杂"的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、喜欢在小区自然的环境中，尝试新奇的、有野趣的活动，培养亲近自然的情感。

　　2、初步培养勇敢、不怕困难的意志力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动重点：

　　尝试野外游戏，体验野外活动的快乐。

　　活动难点：

　　提醒幼儿在活动的过程中注意安全，提高幼儿自我保护的意识。

　　材料准备：

　　1、怪兽，宝藏，勇士奖章各若干

　　2、投掷工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，报纸团，可乐罐等。

　　3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于在出汗时及时抽取。

　　4、录音机一台。

　　活动流程：热身→引出游戏主题→幼儿活动→延伸活动

　　活动过程：

　　一、热身活动(利用小区中的自然环境：如街沿石、石路、间隔石板路等)(教师以游戏语言，引发幼儿参与活动的兴趣。)教师引导幼儿走过独木桥，跳过大石头，来到森林里。

　　二、引出游戏主题

　　1、接到电话：森林里发现宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，讨论："我们该怎么办?"“本文来源:屈,老;师教案.网”鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。(说明：怪兽是前几天幼儿在区域活动中制作完成的)

　　3、引导幼儿做些活动前的准备活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。

　　4、委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。

　　5、安全教育：提醒勇士们注意森林里的"危险地带"(注意观察幼儿的活动地带，尽量远离小湖)，初步学会保护自己。

　　6、老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿挑选自己最喜欢的武器打怪兽。师："苹果队的勇士们你们有没有信心打败怪兽?"

　　三、幼儿活动

　　(一)打怪兽(配合紧张的音乐)

　　1、幼儿扣上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能寻找宝藏。

　　2、引导幼儿尝试相互合作的方式，以最快的时间，勇敢地消灭怪兽。

　　3、小结交流：让幼儿互相交流、讨论哪种武器最能很快的消灭怪兽。

　　4、苹果队的勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。(引导个别幼儿更换原来的武器)

　　5、师提醒个别幼儿热了及时用干毛巾擦擦汗，避免着凉。帮助个别易出虚汗的体弱儿抽取毛巾，保持内衣的干爽。

　　(二)寻宝藏(配合柔和的音乐)鼓励幼儿耐心、细致地寻找宝藏(幼儿之间相互帮助)。

　　三、延伸活动

　　1、休闲活动：交流分享找到的宝藏，和同伴说说：你找到了什么?

　　2、幼儿根据自己的运动情况擦擦汗。

　　3、为找到宝藏的勇士们颁发"勇士奖章"。

　　4、整理，收拾好我们的武器装备回家了。场地布置：〔略〕

　　活动反思：

　　选取的内容与幼儿生活密切联系，符合幼儿的生活经验。整个活动，我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积极性，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，最后得到勇士奖章。

　　幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。

17、获奖公开课教案大班韵律活动《公鸡觅食记》教案

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

18、获奖公开课教案小班亲子韵律《鳄鱼与猴子》教案反思

　　歌词念白与动作建议：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手张开虎口扮演“鳄鱼”

　　[1—2]小节：歌词：一只猴子在荡秋千

　　动作建议：左手食指做摇晃动作，右手张开虎口不动

　　[3-4]小节：歌词：嘲笑鳄鱼被水淹

　　动作建议：跟着节奏朝着“鳄鱼”弯曲左手食指

　　[5-6]小节：歌词：鳄鱼听了很生气

　　动作建议：右手虎口做大力晃动作，左手食指做抖动动作

　　[7-8]小节：歌词：“啊呜”一声抓住你

　　动作建议：右手虎口包住左手食指

　　游戏玩法：

　　教师扮演“鳄鱼”，幼儿与家长扮演“猴子”，边唱歌边游戏。

　　[1-2]小节：小猴子与猴妈妈随乐自由律动，鳄鱼在鳄鱼岛里走动。

　　[3-4]小节：猴子朝着鳄鱼自由做造型。

　　[5-6]小节：鳄鱼张开大嘴巴快步追赶猴子

　　[7-8]小节：猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”躲避鳄鱼，一大一小躲进一个呼啦图。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲旋律，能跟随音乐边唱边做简单的手指律动。

　　2.在游戏中感受歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音，并能在此重音处做出“抓和闪躲”的动作。

　　3.乐意参与游戏，在亲子游戏中享受亲子互动的愉悦。遵守游戏规则，听到歌曲第四句(第七小节)的第一拍重音时马上跳进呼啦圈。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　物质准备

　　1地垫21张(分两种颜色间隔摆放)幼儿10名与家长10名国坐半圆，幼儿坐在家长的右手边。

　　2.钢琴、音频播放器、音频《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鳄鱼手偶各1、大树造型1个、大呼啦圈10个。

　　经验准备：熟悉《鳄鱼与猴子)的歌词内容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活动过程：

　　一、进场

　　猴子妈妈拉着小猴子一个跟一个走进活动室，围成半圆而坐。

　　二、感受歌曲旋律，随乐演唱

　　1.教师出示鳄鱼和小猴子手偶，边演示手偶边随乐讲故事。

　　2.教师在钢琴伴奏下边演示手偶边有节奏地进行歌词读白，幼儿和家长跟随教师有节奏地朗读歌词。

　　3.教师边演示手偶边范唱歌曲，幼儿与家长倾听。

　　4.教师边做手指律动边唱歌，幼儿与家长跟唱。

　　三、教师与幼儿、家长分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全体幼儿和家长扮演猴子，教师扮演鳄鱼，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿和家长要把手指藏到背后。

　　2.数师与幼儿、家长交换角色再次游戏，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿与家长做“咬”的动作。

　　四、亲子分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，进一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼儿和家长商量分配鳄鱼和猴子的角色，进行亲子手指游戏。

　　2.交换角色再次进行亲子手指游戏。

　　五、亲子游戏“鳄鱼岛”

　　1.出示道具(10个呼啦圈散点摆放)，邀请配班老师示范游戏玩法。

　　2.全体幼儿和家长扮演猴子，配班老师扮演鳄鱼，跟随音乐游戏，猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”(呼啦圈)躲避鳄鱼。

　　3.增加游戏难度，减少两个“安全岛”(呼啦圈)再次进行游戏。

　　4.家长3或4人为一组拉手围圈蹲下，搭成“安全岛”，幼儿跟随教师扮演小猴子进行游戏在“啊呜”时进家长们搭好的“安全岛”躲避鳄鱼。

　　六、教师引导“嘲笑别人是不对的行为”，“猴子”与“鳄鱼”成为好朋友，一起唱着歌离开活动室。

　　活动反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

19、音乐教案大班韵律《胡巴奇遇记》教学设计

　　游戏玩法

　　玩法预令口决：

　　“我要和你比力气”、“变成野兽吓走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想办法呀想办法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　动作建议：

　　在俩俩一组小朋友面对面游戏时，前奏一开始三个八拍：第一个八拍：预令“我要和你比力气”

　　第二个八拍：“(出同边一只手)、(出同边一只手)”五指交又合并;第三个八拍：“我的力气比你大”双手交替推拉;接下来后面都是做一样的动作(面对面做动作，双方不能有身体接触);

　　最后一个动作“xiongxiong xiong抱一下吧”(双方身体可以接触)

　　活动目标：

　　1.熟悉《舞底线》A段乐曲，能协调地合乐舞蹈，并随着游戏情节做相应的动作和表情。

　　2.尝试交换朋友进行念儿歌合乐游戏，体验与不同朋友游戏“吓走对方”怪异表情的乐趣。

　　3.能积极参与律动游戏，遵守游戏规则，培养自我保护意识，遇到危险能快速躲藏，并安静观察大胡巴是如何赶走新妖王的，预知第二课时内容。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.环境准备：活动室。

　　2.材料准备：音乐(舞底线)、新妖王头饰。

　　活动过程：

　　1.故事导入，教师随乐律动，初步感受律动的音乐。

　　教师：“妖界大乱，新妖王打败了老妖王，还要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己才是真正的胡巴，于是，他们展开了实力的较量…

　　2.教师引导幼儿理顺整个故事情景，并念儿歌匹配动作。

　　教师：胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己オ是真正的胡巴是怎么较量的?

　　3.念儿歌听音乐匹配动作，提练“比カ气”、“变三种遇野兽的动作。

　　4.T1-S1，念儿歌合乐示范，引导幼儿会俩俩一组念儿歌合乐游戏。

　　(1)T1-S1，念儿歌合乐示范。

　　(2)俩两一组念儿歌合乐游戏

　　教师：你们想不想也来试试?

　　5、s众一S众交換朋友念儿歌合乐游戏

　　6、S众-S众再次交换新朋友念儿歌合乐游戏，新妖王的出现，小胡巴快速回家躲好，并观察大胡巴是怎么赶走新妖王的。

　　教师：现在我要带你们去另外一个山头玩游戏，可能会碰到新妖王，如果新妖王来了，小胡巴们赶紧找个地方躲起来，千万不要发出声音，看看我是怎么对付他的。

　　7.预知第二课时学习内容。活动结束。

　　教师：新妖王被我赶走了，我们终于可以回家略!如果下次我们出来玩再一次遇到了新妖王，你们可以帮我一起赶走他吗?

20、中班韵律《汪汪队》教案

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备练习”

　　[5-12]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作

　　[13-141小节：右手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。

　　[15-16]小节：左手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。

　　[17-18]小节：同[13-14]小节动作。

　　[19-20]小节：同[17-18]小节动作。

　　[21-24]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　[25-32]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。

　　[33-34]小节：右手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。

　　[35-36]小节：左手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。

　　[37-38]小节：同[3334]小节动作。

　　[39-40]小节：同[35-36]小节动作。

　　[41-44]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　[45-52]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。

　　[53-54]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向右做“闻”的动作。

　　[55-56]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向左做“闻”的动作。

　　[57-58]小节：同[53-54小节动作。

　　[59-60]小节：同[55-56]小节动作。

　　[61-64]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　尾声：双手高举做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活动目标

　　1.感受音乐的旋律，随乐学做汪汪队狗狗跑、看、听、闻等本领动作。

　　2.通过观察教师示范、提问引导，明确狗狗的本领动作和寻找鸭宝宝的游戏规则，知道看听闻时可以有不同方位的变化。

　　3.在寻找鸭宝宝的游戏过程中感受汪汪队帮助别人的乐趣，体验找到鸭宝宝的成功感。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动过程

　　物质准备：ppt课件;系上蓝围脖的仿真鸭子2只(围脖的大小不同);鸭妈妈头巾一个;塑料小篓子2个

　　经验准备

　　知道动画片《汪汪队》的口号以及汪汪队的主要任务是帮助需要帮助的人;

　　幼儿知道自己的角色是汪汪队里的狗狗，拥有的本领与动画片里的狗狗本领不同。

　　场地准备：

　　幼儿坐成圆形

　　活动过程

　　1.故事导入，引起幼儿兴趣，通过提问提取幼了解的狗狗的本领动作。

　　2.教师示范本领动作，师幼共同随乐练习汪汪队本领的动作(圈内)(音乐3-4遍)。

　　3.师幼共同讨论看、听、闻方位的转换，口令练习圈外移动跑、休息的动作，然后师幼合乐完整做动作。(圈外)(音乐5遍)

　　4.完整游戏：幼儿帮助鸭妈妈寻找鸭宝宝。

　　(1)教师转换角色变为鸭妈妈，以鸭妈妈角色语言提示幼儿随乐做动作，寻找2宝。(音乐6遍)

　　(2)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找4宝。(音乐7遍)

　　(3)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找5宝。(音乐8遍)

21、中班韵律《汪汪队》音乐教案公开课

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备练习”

　　[5-12]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作

　　[13-141小节：右手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。

　　[15-16]小节：左手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。

　　[17-18]小节：同[13-14]小节动作。

　　[19-20]小节：同[17-18]小节动作。

　　[21-24]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　[25-32]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。

　　[33-34]小节：右手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。

　　[35-36]小节：左手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。

　　[37-38]小节：同[3334]小节动作。

　　[39-40]小节：同[35-36]小节动作。

　　[41-44]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　[45-52]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。

　　[53-54]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向右做“闻”的动作。

　　[55-56]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向左做“闻”的动作。

　　[57-58]小节：同[53-54小节动作。

　　[59-60]小节：同[55-56]小节动作。

　　[61-64]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　尾声：双手高举做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活动目标

　　1.感受音乐的旋律，随乐学做汪汪队狗狗跑、看、听、闻等本领动作。

　　2.通过观察教师示范、提问引导，明确狗狗的本领动作和寻找鸭宝宝的游戏规则，知道看听闻时可以有不同方位的变化。

　　3.在寻找鸭宝宝的游戏过程中感受汪汪队帮助别人的乐趣，体验找到鸭宝宝的成功感。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动过程

　　物质准备：ppt课件;系上蓝围脖的仿真鸭子2只(围脖的大小不同);鸭妈妈头巾一个;塑料小篓子2个

　　经验准备

　　知道动画片《汪汪队》的口号以及汪汪队的主要任务是帮助需要帮助的人;

　　幼儿知道自己的角色是汪汪队里的狗狗，拥有的本领与动画片里的狗狗本领不同。

　　场地准备：

　　幼儿坐成圆形

　　活动过程

　　1.故事导入，引起幼儿兴趣，通过提问提取幼了解的狗狗的本领动作。

　　2.教师示范本领动作，师幼共同随乐练习汪汪队本领的动作(圈内)(音乐3-4遍)。

　　3.师幼共同讨论看、听、闻方位的转换，口令练习圈外移动跑、休息的动作，然后师幼合乐完整做动作。(圈外)(音乐5遍)

　　4完整游戏：幼儿帮助鸭妈妈寻找鸭宝宝。

　　(1)教师转换角色变为鸭妈妈，以鸭妈妈角色语言提示幼儿随乐做动作，寻找2宝。(音乐6遍)

　　(2)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找4宝。(音乐7遍)

　　(3)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找5宝。(音乐8遍)

22、中班韵律活动《甜甜圆圆三大炮》公开课教案

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏。教师预令“准备春”

　　[4-6]小节：春糯米动作，每小节4次，共16次。教师语词“春、春、春糯米。

　　[7-10]小节：团糯米动作，每小节2次，共8次。教师语词“团、团糯米;团、团糯米。

　　[11-12]小节：撒黄豆粉动作，每小节2次，共4次。教师语词“撒、撒黄豆粉;撒、撒黄豆粉”

　　[13]小节：打斗。教师语词“准备开炮咯，1、2、3”

　　尾声：双手做端碗的动作，并说“做好了”

　　游戏玩法：

　　幼儿围圆，合乐做三大炮。

　　尾声时幼儿三人一组进入教师准备的碗“圈”。

　　幼儿可玩三次，三次分别准备大、中、小不同大小的碗“圈”

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，尝试在用动作的力度或方位表现春、团、撒三个动作。

　　2、能创编春糯米、团糯米、撒黄豆粉的动作，在表现制作“三大炮”的过程中感受欢快的音乐节奏。

　　3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　游戏中有挑战精神，能迅速的找到碗并根据碗的大小灵活地与同伴调整站位的动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、15名幼儿围坐半圆

　　2、剪辑音乐“麻辣烫”

　　3、“三大炮”PPT

　　4、制作好的三种不同大小碗各五个

　　5、三大炮流程的图片

　　活动过程：

　　一、观看视频，初步了解做“三大炮”的过程

　　1、T：今天我们要去参加一个盛大的厨艺争霸赛，这场比赛里有咱们成都的名小吃，想知道是什么吗?来，我们一起看看就知道了。

　　2、观看视頻，帮助幼儿简单了解三大炮的制作过程

　　T：知道是什么小吃吗?(三大炮)

　　T：刚刚看的短片里师傅怎么做三大炮的呢?(教师请幼儿分别说说在视频看了什么)

　　3、再次观看视频，请幼儿关注制作三大炮的顺序

　　T：这一次我们再来看看，视频里的师父做三大炮的时候，是先做的什么?接着做的什么?然后做的什么?最后做的什么?

　　二、了解做三大炮的过程：春、团、撒、打抖、幼儿创编动作

　　T：我是制作三大炮的掌门人，今天我要带着你们一起去参加美食大赛，但最重要的是我们要把

　　制作三大炮秘诀里的顺序弄清楚。

　　①春糯米：将糯米倒进盆里，拿上一根木棒，从上向下ー下ー下的春糯米的每个地方，春的糯糯的

　　T：小师傅你们会怎么春糯米?

　　T：跟着掌门人我的节奏来试试，看看你们能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。

　　(重点强调一下一下，有力)

　　T：接着做什么?

　　②团糯米：团成圆圆的三个

　　T：小师傅们你们怎么团?

　　③撒黄豆粉：糯米团的每个地方都要撒到

　　T：你会怎么撒?让黏黏的糯米团每个地方都有香香的黄豆粉

　　④打斗：看准，不要打到外面去了

　　⑤三大炮做好了。

　　三、幼儿合乐做动作

　　T：刚才我们详细了解了制作三大炮的过程，现在我要带着你们去参赛咯哦，准备好了吗?游戏分3次进行

　　①幼儿坐在小椅子上合乐做三大炮

　　②幼儿站在小椅子前或中间空地做三大炮

　　③幼儿围成圆圈制作三大炮

　　四、三人一组合作做成大、中、小碗“三大炮”

　　1、教师讲解游戏玩法

　　T：做三大炮可真不容易啊，我们现在要把做好的三大炮放在碗里寄给北京的观众，等等，我先

　　去把碗拿出来哈，这一碗要装几个三大炮?那我们现在试一下，等撒了粉之后，我们就要快速的找个碗，然后站在碗里不动。

　　2、增加挑战，做出有中碗的三大炮

　　T：哎呀，碗都点大，不能上飞机，换个碗(中)

　　(教师注意幼儿三人一组进碗的规则，不能掉在碗外面)

　　3、继续挑战，做出小碗的三大炮

　　4、终极挑战，抢碗游戏。教师从5个碗减到3个或2个硫，幼儿游戏

　　五、结束

23、中班韵律《做饼干》教案

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。

　　[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。

　　[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。

　　[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。

　　[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”

　　[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。

　　[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中做进烤箱的动作。

　　[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。

　　[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。

　　游戏玩法说明：

　　1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。

　　2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。

　　3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。

　　活动目标：

　　1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

24、中班数学《梯形变形记》教案反思

　　一、基本信息

　　课名：梯形变形记

　　教师姓名：周晓丹

　　学科(版本)：数学

　　年级：中班

　　二、教学目标

　　1.初步感知梯形的形态结构特征，知道生活中许多事物的形状是梯形的。

　　2.能通过联系实际、观察比较和与白板互动，掌握梯形的形态结构特征。

　　3.喜欢动手动脑探索梯形的形态结构特征，并乐在其中。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　三、学习者分析

　　学习者为中班的孩子，年龄在4-5岁，他们父母受教育程度高，他们知识储备量也较多，这些孩子均对梯形有初步的认知，但是对梯形的形态结构特征了解不够透彻，所以在日常生活中常常会将梯形与其他图形混淆。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。他们在指导下能感知和体会有些事物可以用形状来描述，并拼搭出该物体的造型。”结合指南与班级孩子的身心发展特点，我设计了此次数学活动。

　　四、教学重难点分析及解决措施

　　教学重点：初步感知梯形的形态结构特征。

　　教学难点：理解和掌握梯形的形态结构特征。

　　解决措施：能通过联系实际、观察比较、实践操作和与白板互动，真正掌握梯形的形态结构特征，并能与生活实际中的物体相联系，由此解决教学过程中的重难点。

　　五、教学设计

　　教学环节 环节目标 教学内容 学生活动

　　1.情境展开，导入活动。 初步感知梯形的形态结构特征。

　　教师导语：小猴子在森林里用各种各样的图形搭了座小房子，请你看一看、说一说，它用什么图形搭了了房子的什么部分? 幼儿根据白板画面上的房子图片辨识房子的各个部分是由什么图形组成的。

　　教师导语：最后一步是盖房顶，看一看，它用了什么图形?为什么这个图形叫做梯形呢?

　　师幼共同小结：这个像滑滑梯一样的图形，我们就叫它梯形。 幼儿辨识房顶形状，联系实际，猜测此图形命名为“梯形”的原因。

　　幼儿通过联系实际、观看对比图片，初步感知梯形的形态结构特征。

　　2.操作练习、观察比较。 巩固对梯形的形态结构特征的认知。

　　(1)实践操作记录。 回忆梯形的形态结构特征并进行判断。 教师导语：桌子上有好几张调查表，表格的内容是“什么是梯形”。

　　教师导语：请你看一看，每个格子里的图形是不是梯形?看过之后请你写一写，在它对应的格子里，如果是梯形，我们就画“√”，不是梯形，就画“×”。

　　幼儿依序观察白板画面呈现的部分，逐步认识调查表的内容以及记录的方法。

　　幼儿自由操作、观察比较图形，并进行判断和记录。

　　(2)验证记录单。

　　掌握梯形的形态结构特征。 教师邀请幼儿与白板课件进行互动操作，师幼共同集体验证。

　　教师导语：小朋友对这两个图形产生了困惑，他觉得这个图形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，还有什么特点?

　　教师导语：我们来看一看，梯形有几条边?对着的两条边是平平的还是斜斜的?

　　师幼共同小结：梯形有四条边，相对的两条边平平的，一条短短的一条长长的。 幼儿与白板课件进行互动操作，师幼共同集体验证，幼儿自己个别验证。

　　幼儿在教师的指引下，从几何图形的边的数量和形态，掌握梯形形态结构特征。

　　(3)观察比较梯形的不同姿态。 加深对梯形形态结构特征的认识。

　　教师导语：其实梯形特别调皮，它经常会变换样子。

　　教师示范梯形的变化。

　　教师导语：谁来让梯形变一变?它还可以怎么变?

　　教师导语：这些图形都是梯形吗?

　　师幼共同小结：梯形不管怎么变化都是梯形，只要它有四条边，相对的两条边平平的，一条长一条短。

　　幼儿观察梯形的变化。

　　幼儿和白板进行互动操作，展示梯形的变化。

　　幼儿通过观察梯形的变化，复习梯形的形态结构特征，加深对梯形形态结构特征的认识。

　　3.联系实际，动手操作。 体验梯形变化的乐趣。

　　教师导语：桌上有各种各样的图形，特别是变身之后的梯形，请你用梯形和其他图形组合成生活中常见的东西，好吗?

　　幼儿自主操作，能力较强的幼儿可以运用多种梯形组合拼搭，或是运用梯形拼出多个作品。

　　拼搭好的幼儿欣赏、交流自己与同伴的作品。

　　4.作品展示，活动延伸。 知道生活中许多事物的形状是梯形的。

　　教师导语：这里也有一些小朋友做的图形，梯形都藏在了里面，你找到它了吗?

　　教师导语：其实我们的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教师导语：我们幼儿园和班级中也有许多梯形的东西藏在里面，我们一起去找一找，好吗?

　　师幼共同观看梯形拼搭的造型。

　　师幼共同观察生活中常见事物，并用语言表述其形状为梯形的部分。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

25、幼儿园中班韵律活动：阿凡提寻宝教案音乐

　　挑战2：加入强盗情节，利用智慧打开密码鼓，找回宝藏

　　挑战1：借助PPT，创设情境，随乐玩游戏“找宝藏”

　　座位前动作，随乐完整做动作

　　座位上动作，集体学习并随乐做动作模型

　　故事

　　动作建议

　　[1-5]小节：前奏，教师预令“准备出发”

　　[6-7]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小节、双手轮流交替做“看”的动作、

　　[10]小节：手，语言节奏：“没有呀

　　[11-12]小节：双手变挙头，同时腿，2拍一下

　　[13-14]小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。

　　[15-18]小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两遍)

　　[19—20]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下

　　[21-22]小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下

　　[23]小节：摊手，语言节奏：“没有呀

　　[24-25]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。

　　[28—29]小节：拍手1拍1下・后面做“耶”的V型手势

　　游戏玩法说明

　　幼儿站在座位前，立正做出发的准备。

　　[1-5]小节：前奏，准备

　　[6-10]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“看”的动作2次，语言节奏“没有呀”结尾

　　[11-14]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。

　　[15-18]小节：做望远镜“看”的动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两次)

　　[19-27]小节：同6-14小节

　　[28-29]小节：拍手2下加“耶”的动作结束。

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。

　　2、创设情境游戏，幼儿融入角色寻找宝藏，在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏。

　　3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动，培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT：(山洞、大树、花丛、瀑布)等

　　经验准备：数学知识

　　活动过程

　　1.故事导人

　　T：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗?

　　今天，阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏，他想如果能找到宝藏，把里面的金银财宝分)多好啊，可是怎么才能找到宝藏呢?

　　2.完整倾听音乐，教师示范动作模型

　　T：阿凡提是怎么寻找宝藏的?

　　T：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。

　　3.倾听音乐，观察学习动作模型

　　T：还有哪些动作刚才没说到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?

　　4.幼儿集体随音乐练习动作模型

　　T：小朋友，你们都会了吗?还有没有困难?

　　T：我们在家门口试一试吧!

　　5.座位前动作练习

　　T：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。

　　6.教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"(T-S众)“花丛”“大树"SI—S众)幼儿选择一处念出咒语找宝藏。

　　T：你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。

　　游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。(PPT)

　　7结合数学内容设计三道密码锁，请幼儿智力开锁，成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整

　　PPT语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。

　　8.闯关成功，拿回宝贝。

26、中班韵律活动《蚂蚁和西瓜》音乐优质公开课教案

　　动作建议

　　(本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致)

　　前奏：教师预令“发现西瓜”

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

27、奥尔夫公开课教案小班亲子韵律《挑西瓜》音乐教案

　　动作建议：

　　A段：随着音乐的渐强，用肢体动作夸张的表示西瓜一点一点的长大。

　　B段：西瓜长大后保持不动，等待“老爷爷”挑瓜，被挑到的“西瓜”，转一圈。

　　活动目标：

　　1.尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。

　　2.倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“转圈”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。

　　3.在游戏活动时，能控制自己的动作，不与别人碰撞。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、老爷爷角色扮演。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　1.提问：西瓜长什么样子?

　　小结：西瓜长的圆圆的、大大的。

　　二、倾听A段音乐，感知西瓜长圆长大

　　1.倾听音乐，教师示范西瓜长圆长大。

　　提问：小西瓜是怎么长成大西瓜的呢?

　　三、根据音乐的强弱，尝试表现出西瓜逐渐长圆长大的样子。

　　1.尝试根据音乐的强弱变化，表现西瓜逐渐长圆长大的样子。

　　2.完整随A段音乐游戏。

　　四、随B段音乐，熟悉“挑西瓜”的游戏规则，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。

　　1.倾听B段音乐，感知音乐的有趣。

　　提问：西瓜成熟了，轻轻拍一下，会有什么声音呢?

　　2.在教师的哼唱声中知道游戏玩法，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。

　　3.随B段音乐玩挑西瓜的游戏。(游戏中控制自己的动作，不与别人碰撞。)

　　五、完整随音乐玩“挑西瓜”的游戏，体验其中的乐趣。

　　提问：老爷爷来挑西瓜，会挑什么样的西瓜呢?

　　1.师幼共同游戏，体验挑西瓜游戏的乐趣。

　　2.站立游戏，尝试表现更大更圆的西瓜。

　　六、活动延伸：

　　在美工区里给大西瓜涂色、装饰大西瓜。

28、获奖公开课教案中班韵律《小鲤鱼跳龙门》

　　动作建议：

　　A段：

　　前奏：教师预令“准备出发啦”。

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-14]小节：双手放嘴巴前吹泡泡。

　　[口令]：看，龙门到了!

　　B段

　　前奏：教师预令“鼓起勇气，准备出发”

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-16]小节：双手一前一后交替用力游，每两个小节交替1次，共4次。

　　[17-24]小节：双手合拢向前使劲泳，左右交替，每两拍一次。

　　[25-32]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，共两次。

　　[33-37]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，停顿三秒，结東音起跳。

　　A段再现(参考第一次)

　　活动目标：

　　1.结合绘本故事，感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。

　　2.基于情节变化，尝试用肢体动作表现小鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的场景。

　　3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质，体现成功后的喜悦。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

　　2.物质准备：音乐、PPT。

　　活动过程：

　　一、寻找龙门，感受与表现A段音乐

　　1.出示PPT1，教师导语：在很远很远的地方有个龙门，跳过龙门我们就能变成龙，你们想变成龙吗?

　　2.那我们出发吧，我们一起去找龙门。

　　3.出示PPT2，龙门没有找到，通过乌龟爷爷的指引，再次出发寻找龙门，师幼合乐表现A段音乐

　　4.出示PPT3，看见乌龟爷爷说的桥洞，龙门快到了，师幼共同游向龙门，幼儿合乐表现A段音乐。

　　二、勇闯龙门，感受与表现B段音乐

　　1.出示PPT4，教师导语：遇见螃蟹，小螃蟹说跳龙门很危险，你们怕吗?

　　2.出示PPT5，为了你们的安全，妈妈先去试一试。

　　教师肢体动作演绎B段“赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门”。

　　3.提问：妈妈是怎么冲过一个又一个大浪的?

　　4.教师借助PT与幼儿共同回忆妈妈跳龙门的音乐情境，并杭理：不同的浪，小鲤鱼游的姿势是不一样的。

　　5.小结：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来练一练，听清音乐，千万别被浪冲走了。师幼合乐表现B段。

　　6.小鲤鱼你们跳龙门的本领学会了吗?我们出发吧。

　　7.出示PT6、7、8，通过“变龙头、变龙身、变龙尾”三部曲，幼儿尝试表现B段。

　　三、齐跃龙门，完整表现音乐

　　1.出示PE9，教师导语：还有那么多小鲤鱼也想跳龙门，你们愿意把本领教给他们吗?

　　2.小龙们，带好你们的鲤鱼朋友，出发吧。

　　3.带领其它的“小鲤鱼”，幼儿完整表演ABA三段。

　　4.出示PPT10，我们都变成龙啦，让我们在天空自由翱翔吧，结束。

29、中班韵律活动《小老鼠的邀请》教案

　　(一)活动目标：

　　1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。

　　2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。

　　3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　(二)重难点：1、节奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活动过程：

　　(1)情景导入：

　　教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”

　　幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等

　　老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”

　　老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”

　　(2)聆听音乐

　　边播放音乐边带领幼儿肢体律动。

　　教师：“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“吱吱吱~”

　　教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”

　　(3)节奏练习

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老师：“你们看到了什么”

　　幼儿：“老鼠”

　　老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”

　　播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。

　　跟音乐进行音乐节奏练习。

　　(四)音乐活动

　　教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”

　　1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。

　　2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”

　　教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”

　　教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。

　　教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”

　　播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”

　　幼儿：“猴子”

　　教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”

　　(结束)

30、幼儿园中班韵律活动教案《舞林大会》

　　本教案预览如下：

　　挑战4在最后结東各自摆出不同的造型

　　挑战3加入BA段音乐，跟随音乐变换队形

　　挑战2在B段到蓝色散点

　　挑战1在B段走到⊙队形

　　音乐随乐坐着做上肢动作(2遍)

　　动作教师随乐示范动作，幼儿观察模仿

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备跳舞”

　　[5]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作;

　　[6]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

　　[7]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[8]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

　　[9]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[10]小节：双手向前平举做出波浪动作;

　　[11]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

　　[12-19]小节：移位走队形。

　　[20]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[21]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

　　[22]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[23]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

　　[24]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[25]小节：双手向前平举做出波浪动作;

　　[26]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

　　游戏玩法建议

　　1.[12-19]小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形;

　　2.[12-19]小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形;

　　3.挑战通关卡3，在 ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形

　　4.[26]小节：在音乐结東时摆出不同造型。

　　活动目标

　　1.感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在B段随乐走到相应的队形。

　　2.通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。

　　3.让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备

　　1.16名幼儿围坐圆形。

　　2.PPT。

　　队形地垫。

　　活动过程

　　1.感受海草参加舞蹈大赛故事情境，。

　　2.随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。

　　3.出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(B段音乐移位走到圆圈的线上)

　　4.挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(散点正方形队形)

　　5.挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。

　　6.累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。

31、教案中班主题《好吃的蔬菜》反思

　　活动设计背景

　　由于中班幼儿比较爱挑食，吃饭时经常把蔬菜挑出来，挑食偏食比较严重。为了使幼儿爱吃各种食物，养成爱吃蔬菜的好习惯。同时认识一些蔬菜并了解它们。因此我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　　3、引导幼儿不偏食、挑食。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教学重点、难点

　　教学重点 ：知道吃蔬菜对身体健康

　　教学难点 :培养幼儿吃蔬菜的兴趣

　　活动准备

　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。)

　　2、幼儿人手一套碗筷。

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣，引入主题。

　　通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。

　　(1)、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。

　　小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

　　二、引入新课。

　　1、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?

　　2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。

　　三、幼儿活动。

　　1、 今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

　　2、请小朋友互相说一说你喜欢吃哪种蔬菜，为什么?

　　四、活动延伸。

　　蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养。请小朋友回去收集更多的关于蔬菜的知识。

　　教学反思

　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。

32、幼儿园中班韵律活动《小木匠》音乐教案反思

　　设计意图

　　《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　重点：感受乐曲特点。

　　难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　活动准备

　　1、音乐、录音机。 2、图片若干。

　　活动过程

　　(一)出示工具，引发幼儿兴趣。

　　师：这是什么，小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

　　(二)完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。

　　师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉?

　　2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

　　1)跟着音乐自由想象做动作。

　　2)师小结幼儿的动作，大家一起来学学。

　　3、教师完整示范乐曲前半段。

　　师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟着音乐盖房子。

　　(三)创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现

　　1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么?(搬家具)

　　师：搬家具的动作是什么样的?

　　2、家具搬好了，我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

　　师：拖地是什么样的?

　　3、创编动作表现高兴的心情。

　　师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

　　(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　(五)活动结束。

　　师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。

　　活动反思

　　一、反思选材：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出： 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。

　　二、反思目标：

　　1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三、反思准备：

　　1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。

　　2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

　　3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。

　　四、反思过程：

　　(一)谈话导趣。

　　出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

　　(二) 律动引趣：

　　首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

　　(三)表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫)，当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。

　　(四)创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。

　　(五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。

　　五、本次活动的亮点有：

　　1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

　　2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

　　3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。

　　4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。

　　六、本次活动的不足之处：

　　1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。

　　2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多;因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足

　　3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距;

　　4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。

　　七、改进策略及方法

　　1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。

　　2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。

　　3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。

33、大班韵律《胡巴奇遇记》教案

　　挑战3新妖王出现了，快速躲藏，并观察大胡巴怎样赶走新妖王

　　挑战2俩俩一组念儿歌合乐游戏+交换朋友

　　挑战1俩俩一组念儿歌合乐游戏

　　音乐坐在椅子上做动作(2遍)

　　动作观察真假胡巴相遇后的动作

　　故事

　　游戏玩法

　　玩法预令口决：

　　“我要和你比力气”、“变成野兽吓走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想办法呀想办法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　动作建议：

　　在俩俩一组小朋友面对面游戏时，前奏一开始三个八拍：第一个八拍：预令“我要和你比力气”

　　第二个八拍：“(出同边一只手)、(出同边一只手)”五指交又合并;第三个八拍：“我的力气比你大”双手交替推拉;接下来后面都是做一样的动作(面对面做动作，双方不能有身体接触);

　　最后一个动作“xiongxiong xiong抱一下吧”(双方身体可以接触)

　　活动目标

　　1.熟悉《舞底线》A段乐曲，能协调地合乐舞蹈，并随着游戏情节做相应的动作和表情。

　　2.尝试交换朋友进行念儿歌合乐游戏，体验与不同朋友游戏“吓走对方”怪异表情的乐趣。

　　3.能积极参与律动游戏，遵守游戏规则，培养自我保护意识，遇到危险能快速躲藏，并安静观察大胡巴是如何赶走新妖王的，预知第二课时内容。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1.环境准备：活动室。

　　2.材料准备：音乐(舞底线)、新妖王头饰。

　　活动过程

　　1.故事导入，教师随乐律动，初步感受律动的音乐。

　　教师：“妖界大乱，新妖王打败了老妖王，还要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己才是真正的胡巴，于是，他们展开了实力的较量…

　　2.教师引导幼儿理顺整个故事情景，并念儿歌匹配动作。

　　教师：胡巴在逃命的路上中遇见了和它一样的小妖王，他们为了证明自己オ是真正的胡巴是怎么较量的?

　　3.念儿歌听音乐匹配动作，提练“比カ气”、“变三种遇野兽的动作。

　　4.T1-S1，念儿歌合乐示范，引导幼儿会俩俩一组念儿歌合乐游戏。

　　(1)T1-S1，念儿歌合乐示范。

　　(2)俩两一组念儿歌合乐游戏

　　教师：你们想不想也来试试?

　　5、s众一S众交換朋友念儿歌合乐游戏

　　6、S众-S众再次交换新朋友念儿歌合乐游戏，新妖王的出现，小胡巴快速回家躲好，并观察大胡巴是怎么赶走新妖王的。

　　教师：现在我要带你们去另外一个山头玩游戏，可能会碰到新妖王，如果新妖王来了，小胡巴们赶紧找个地方躲起来，千万不要发出声音，看看我是怎么对付他的。

　　7.预知第二课时学习内容。活动结束。

　　教师：新妖王被我赶走了，我们终于可以回家略!如果下次我们出来玩再一次遇到了新妖王，你们可以帮我一起赶走他吗?

34、 中班韵律《做饼干》教案

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。

　　[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。

　　[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。

　　[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。

　　[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”

　　[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。

　　[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中

　　做进烤箱的动作。

　　[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。

　　[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。

　　游戏玩法说明：

　　1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。

　　2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。

　　3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。

　　活动目标：

　　1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

35、幼儿园中班亲子韵律教案《营救外星人》音乐反思

　　挑战5+“营救外星人”闯关二

　　通过青铜音乐中的信号来营救外星人，玩传递游戏

　　挑战4+解教外星人随乐传递魔法的动作。

　　挑战3+“营救外星人”闯关一

　　挑战2+探索外星人的不同造型。

　　挑战1+观察营教外星人的动作，尝试跟着音乐合拍做动作。

　　音乐在座位上随乐做上肢动作(2遍)然后造型难点前置，在原地站起来随乐做，然后自由走动游戏

　　动作在图片的启发下创编外星人造型，并学习营教外星人找、看、传递魔法的动作。

　　故事

　　动作建议

　　动作1.前奏，教师预令“准备出发”

　　动作2.随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。

　　动作3.小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四拍定一个动作。

　　动作4.原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。

　　动作5.双手收賂膊臂，指尖朝上。

　　活动目标

　　1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。

　　2.在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。

　　3.熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏

　　材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段

　　活动过程

　　一、故事导入，激发兴趣

　　二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。(2-3)

　　1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。

　　2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。

　　3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。

　　三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作(2-3遍)。

　　1、请幼儿观察外星人图片

　　2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。

　　3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。

　　4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。

　　四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习(跟音乐击掌传魔法)。

　　1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。

　　2、教师退出请幼儿多对多进行示范

　　4、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。

　　五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。

36、幼儿园教案中班游戏《木头人》

　　木头人是小朋友非常喜欢玩的游戏，但是有的小朋友很难完成，因为要在规定时间内控制自己的身体和动作，本次游戏主要是培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力，关注幼师ok网，获取更多教育教学资源!

活动目标

　　1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。

　　2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。

　　3、乐于参与活动，体验游戏的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　幼儿熟悉儿歌。

　　活动重难点

　　在规定时间内控制自己的身体动作。

活动过程

　　一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。

　　二、激趣导入：

　　1、小朋友喜欢玩游戏吗?

　　2、平时你们常玩什么游戏呢?

　　三、游戏的玩法和规则：

　　1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”。

　　2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?

　　3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。

　　4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。

　　四、游戏：

　　1、演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

　　(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

　　(2)演一演：想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。

　　(3)现在游戏真的要开始了。准备：开始。(幼儿边读儿歌边走，反复游戏)

　　(4)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?

　　2、逗“木头人”：刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?

　　(1)活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”，千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

　　(2)最会逗笑的评他为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣? (游戏反复进行)

　　3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。

　　4、分组游戏：男孩演“木头人”，女孩做“逗笑人”。交换角色，反复游戏。

　　五：活动结束：幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。

活动反思

　　本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

37、教案中班主题《找空气》反思

　　一、活动背景

　　空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　二、活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　三、活动准备：

　　1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

　　2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活动过程：

　　(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

　　猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?

　　谜语：

　　看不见、摸不着，闻也闻不到，

　　(二)提出问题，幼儿猜想。

　　1、寻找空气：

　　小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?

　　2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。

　　(三)实验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气

　　以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　(四)幼儿集体讨论。

　　1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　(五)教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

　　(六)延伸活动：

　　应该怎样保护空气?

　　活动反思：

　　本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了 幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。

38、中班亲子韵律《蚂蚁和西瓜》教案

　　动作建议

　　(本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致)

　　前奏：教师预令“发现西瓜”

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

39、中班韵律《小老鼠的邀请》教案

　　(一)活动目标：

　　1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。

　　2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。

　　3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　(二)重难点：1、节奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　(三)活动过程：

　　(1)情景导入：

　　教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”

　　幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等

　　老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”

　　老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”

　　(2)聆听音乐

　　边播放音乐边带领幼儿肢体律动。

　　教师：“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“吱吱吱~”

　　教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”

　　(3)节奏练习

　　XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　老师：“你们看到了什么”

　　幼儿：“老鼠”

　　老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”

　　播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。

　　跟音乐进行音乐节奏练习。

　　(四)音乐活动

　　教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”

　　1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。

　　2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”

　　教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”

　　教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。

　　教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”

　　播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”

　　幼儿：“猴子”

　　教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”

　　(结束)

40、中班韵律优秀教案详案《小木匠》含说课反思

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　重点难点

　　重点：感受乐曲特点。

　　难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　活动准备

　　1、音乐、录音机。 2、图片若干。

　　活动过程

　　(一)出示工具，引发幼儿兴趣。

　　师：这是什么，小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

　　(二)完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。

　　师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉?

　　2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

　　1)跟着音乐自由想象做动作。

　　2)师小结幼儿的动作，大家一起来学学。

　　3、教师完整示范乐曲前半段。

　　师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情?

　　(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟着音乐盖房子。

　　(三)创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现

　　1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么?(搬家具)

　　师：搬家具的动作是什么样的?

　　2、家具搬好了，我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

　　师：拖地是什么样的?

　　3、创编动作表现高兴的心情。

　　师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

　　(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　(五)活动结束。

　　师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。

　　活动反思

　　一、反思选材：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出： 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。

　　二、反思目标：

　　1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三、反思准备：

　　1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。

　　2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

　　3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。

　　四、反思过程：

　　(一)谈话导趣。

　　出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

　　(二) 律动引趣：

　　首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

　　(三)表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫)，当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。

　　(四)创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。

　　(五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。

　　五、本次活动的亮点有：

　　1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

　　2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

　　3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。

　　4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。

　　六、本次活动的不足之处：

　　1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。

　　2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多;因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足

　　3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距;

　　4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。

　　七、改进策略及方法

　　1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。

　　2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。

　　3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。

41、教案中班数学《变图形记》反思

　　设计意图

　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　活动目标

　　1、知道图形是能变化的。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、乐意与同伴分享自己的作品。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　知道图形能变化;能将图形组合创新。

　　活动准备

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

　　3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗?(幼：想!)

　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。)

　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?"(分发各种图形给每个幼儿)

　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!"(边说边做)"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗?"，"我能变成小正方形吗?怎么变?"(请幼儿动手试试看)

　　3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢?"

　　4、师：中班小朋友真会变，办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦!"

　　(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

　　(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)

　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"

　　(1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

　　(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

　　(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。

　　1、展示幼儿作品进行欣赏。

　　(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。

　　(2)你最喜欢哪一张?为什么呢?

　　2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!

　　五、活动延伸。

　　师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!

　　活动反思

　　整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

42、教案中班体育《好玩的沙包》反思

　　《好玩的沙包》优秀教案由教案网整理免费分享，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，对幼师来说非常重要，探索“沙包”的多种玩法，在这个环节中我找一位老师或者小朋友扮演狐狸，小朋友们的游戏的兴趣会更好。

设计意图

　　沙包是幼儿园常见的游戏器械，就像我们幼儿园的宝贝们也非常喜欢玩沙包。沙包较小方便携带，不受场地的限制我园的幼儿也非常喜欢，沙包的玩法也非常的多。在沙包游戏中幼儿不仅可以提高幼儿的想象力，而且还可以培养幼儿的规则意识。根据《3—6岁幼儿学习与发展指南》对中班小朋友动作的要求以及本班幼儿的发展，我选取了黑龙江省幼儿园运动中《好玩的沙包》这一活动，希望小朋友能在这次活动中身心得到锻炼。

活动目标

　　1、探索“沙包”的多种玩法，并将新的玩法分享给其他人。

　　2、学会双脚夹包跳起前掷，体验活动成功的喜悦。

重点难点

　　活动重点：探索“沙包”的多种玩法，并将新的玩法分享给其他人。

　　活动难点：学会双脚夹包跳起前掷，体验活动成功的喜悦。

活动准备

　　大小沙包若干、拱形玩具两个、梯子两个、轮胎四个、小兔子头饰若干、大树道具、蚂蚁头饰。

活动过程

　　一、导入

　　1、今天天气真好我们去小松鼠家玩吧，兔宝宝跟随兔妈妈一起入场。

　　2、发现沙包。

　　小朋友们我们一起看看沙包是用什么做成的呀!(外面是布、里面有的是粮食有的是棉花)

　　二、探索沙包的多种玩法

　　1、幼儿探索

　　小朋友们小松鼠给我们留下了这么多的沙包，谁能帮老师想一想这些沙包都怎么样玩好不好?小朋友自由的探索沙包的玩法。

　　教师小结：老师发现了小朋友们相出了这么多种沙包的玩法，你们真棒。沙包可以头顶着、背着、夹着跳等等

　　2、朋友合作探索沙包的玩法

　　刚才老师发现小朋友想的玩法都是自己玩的，下面小朋友们能不能想一想和你的小伙伴能怎样一起玩沙包那。

　　教师小结：沙包可以两个小朋友夹着玩、相互扔着玩、丢沙包等

　　三、学习双脚夹包跳起前掷

　　1、老师这有一种沙包的新的玩法，双脚夹包跳起前掷。介绍动作要领：把沙包放在两脚之间，双腿弯曲向前跳，同时把沙包掷出去，两臂随之自然摆动。

　　2、幼儿体验

　　四、帮助小蚂蚁运粮食

　　1、小蚂蚁背着粮食入场

　　2、帮小蚂蚁运粮食，教师讲解游戏规则。先夹包走过独木桥，再背着沙包钻山洞，最后用双脚夹包跳起前掷的方法把粮食送回蚂蚁的家。同时还要躲避狐狸。

　　3、幼儿游戏

　　五、小结

　　1、教师小结本次活动

　　2、放松活动

活动反思

　　本次活动时间分配合理、符合中班幼儿的年龄特点，幼儿的参与性很高，能按照老师的要求进行活动，小朋友们在轻松、愉快的氛围中完成了本次。在活动的过程中，我没有强调安全问题，在学习双脚夹包跳起前掷的过程中有的小朋友没有掌握动作要领，在跳起的时候摔倒。其次是在帮助小蚂蚁送粮食的环节中我加入了指令性游戏“狐狸来了”，在这个环节中我找一位老师或者小朋友扮演狐狸，小朋友们的游戏的兴趣会更好。在今后的活动中我会及时的更正这些不足，使以后的教学活动变得更加完善。

43、教案中班健康《感冒我不怕》优秀教案反思

　　活动目标：

　　1.知道常见的感冒症状，对发病原因有粗浅的认识。

　　2.了解感冒带给人的不愉快感受，乐意积极预防感冒。

　　3.掌握一些预防感冒的方法，学会照顾自己，避免感冒。

　　4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　6.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　7.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动重难点：

　　掌握一些预防感冒的方法，乐意积极预防感冒。

　　活动准备：

　　PPT课件、动物头饰、预防感冒图片

　　活动过程：

　　(一)情景导入，激发幼儿的兴趣老师扮演狗妈妈，带领狗宝宝去动物新村找小动物们玩。

　　师：老师是狗妈妈，那我的狗宝宝在哪儿?

　　(1)到小猫家，发现小猫咳嗽、流鼻涕，因为白天出去玩的时候衣服穿得薄，回家的时候没有及时换衣服。

　　(2)到小兔家，发现小兔发烧了，因为晚上睡觉的时候蹬被子，所以着凉了。

　　(二)讨论感冒的症状及原因师：这些小动物都感冒了，宝贝儿们，你们感冒过吗?那你们感冒时都有哪些症状呢?你为什么会感冒呢?感冒时你的心情是怎么样的?

　　师：既然小朋友们都知道感冒了会发烧、流鼻涕，那么如果老师给你们一些图片，你们能辨认它们中哪些是感冒症状吗?

　　老师展示图片，让幼儿辨认哪些是感冒症状图片。

　　(三)学习预防感冒的方法电话铃响，大象伯伯说要来给宝贝儿们说说怎样预防感冒。

　　师：大象伯伯说最近动物新村里流行感冒，所以要来为我们讲讲怎样预防感冒。妈妈现在就去迎接大象伯伯。(老师扮演大象伯伯)大象伯伯(老师饰)一边出示图片一边讲解预防感冒的方法：

　　①注意气温变化、适时增减衣服。

　　②注意锻炼身体，身体健康能抵抗疾病。

　　③注意卫生，不到病人的家里去玩，要经常开窗让空气流通，感冒流行季节可以经常吃点大蒜、预防药等，冬天外出要戴口罩。

　　(四)学习预防感冒的儿歌勤洗手，多通风，人多不去凑热闹。

　　多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。

　　天冷及时添衣服，预防感冒要记牢。

　　活动延伸：

　　开展美术活动《感冒预防我知道》。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

44、教案中班主题《春天的电话》反思

　　活动背景

　　中班的幼儿精力充沛，活泼好动、爱学好问，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

　　2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。

　　3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　6.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

　　难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

　　活动准备

　　多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

　　活动过程

　　一、谈话激趣。

　　小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!

　　二、学习理解故事内容。

　　(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

　　1.小黑熊。

　　(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

　　(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

　　(3)小黑熊对小松鼠说什么?

　　(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

　　(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

　　(2)小松鼠对小白兔说什么?

　　(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

　　(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

　　4.故事结尾。

　　后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

　　(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

　　三、延伸活动。

　　在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

　　教学反思

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

45、中班韵律《欢迎你到海南来》教案

　　动作建议

　　前奏：幼儿围成圆圈坐在椅子上。

　　副歌(儋州调声)：

　　第1-2小节：双手握拳于胸前曲肘上下摆动，一拍一次。

　　第3-4小节：(拍手两次，拍腿两次)X2

　　第5-6小节：(动作与第1-2小节相同)

　　第7-8小节：(动作与第3-4小节相同)

　　第9-10小节：双手做“邀请”状。同时说语词“欢迎你到海南来!”

　　A段

　　第11-18小节：双手做“看一看”动作

　　B段

　　第19-22小节：与相邻同伴手拉手摆动。

　　第23-24小节：(动作与第19-20小节相同)

　　第25-26小节：(动作与第21-22小节相同)

　　尾声

　　第27-30小节：做“蒙眼”动作

　　第31-结東：双手握拳于胸前做车轮转动

　　活动目标

　　1、初步熟悉歌曲《欢乐海南》，感受歌曲欢快的情绪;初步跟随音乐的节奏和歌词的指示做动作、玩追捉游戏和抽签游戏。

　　2、能根据随机显示的图片尽可能自己创编一种海洋生物的动作;努力从同伴处学习积累更多动作。

　　3、表现出对“客人”的尊重和热情，享受追捉游戏的快乐。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　游戏玩法

　　全体幼儿围圈坐，“主人”邀请“客人”，并把花环带在被邀请“客人”的脖子上，该“客人”起身逆时针追逐“主人”并回到圈内做一个海洋生物的动作。下一轮该“客人”成为“主人”逆时针圈上行走邀请下一位，并在音乐特定时段和大家一起做刚才的海洋生物动作。

　　活动准备

　　1、一串花环。

　　2、音乐。

　　3、幼儿男女生间隔围圆圈坐在椅子上。

　　4、12种海洋生物图片PPT。

　　经验准备：幼儿有玩“丢手绢”游戏的经验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　二、动作+音乐。教师示范基本动作模型，幼儿观察模仿学习动作。(完整播放音乐3、4)

　　三、在基本韵律动作的基础上加入游戏

　　(-)追捉游戏(完整播放音乐1遍)

　　1、T1-T2执教教师和配班教师示范追逐游戏。

　　2、通过提问，让幼儿了解规则。

　　(二)领袖模仿游戏(完整播放音乐2遍)

　　1、创编海洋生物动作。

　　2、把创编动作替换“看一看”的动作。

　　3、通过提问，让幼儿了解规则

　　4、幼儿尝试在教师的协助下随乐完整游戏，检验是否了解游戏规则。

　　四、结束：幼儿尝试随乐反复完整游戏。(完整播放音乐1、2遍)