大班数学教案《向左看 向右看》反思

大班数学教案《向左看 向右看》反思

1、大班数学教案《向左看 向右看》反思

【活动目标】

　　1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

　　2、建立初步的双向排序的概念。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

　　1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

　　2、1～10的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。

【活动过程】

　　一、复习1～10的顺逆唱数。

　　1、出示1～10的数字卡，复习顺数与逆数。

　　2、演示PPT画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。

　　二、初步按照左、右方向判断物体的位置。

　　1、演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。

　　2、介绍方向标记“→”“←”。

　　师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。

　　3、尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

　　师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。

　　三、根据PPT画面尝试双向排序与定位。

　　1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

　　2、根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。

　　3、根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

　　四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示。

　　操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

　　五、延伸活动。

　　1、把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。

　　2、拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。

【活动反思】

　　一年级小朋友刚从幼儿园升到小学一年级，对任何事物都充满着好奇心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开始接受正规的体育课，很多学生是不能适应的，现在天气还是很热的，有些女生就受不了，喊热，还有同学不想上课假装生病，体质非常差，还有小朋友的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。

　　首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新知识的好奇，我心里感到很高兴，很多同学能认真听讲并能够跟着老师模仿，之后再自己练习，马上就学到了老师教的动作，大胆的举手要在老师面前展示。我看到学生能够马上学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很高兴和感动。也有很多同学刚开始分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师提醒说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小朋友，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的模仿大部分同学能够听到老师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。

2、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

　　1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

　　2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

　　3，发展目测力、判断力。

　　4，引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

　　1按标准进行分类，并能说说什么是分类，

　　2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

　　衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

　　评价等级:

　　小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

　　师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?

　　生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

　　师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

　　师;你能给老师好的建议吗?

　　生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。

　　师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

　　教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

　　师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。

　　让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

　　老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

3、大班数学教案《统计》含反思

活动目标：

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

活动重点难点：

　　1、重点：学习通过图表感知数量的多少

　　2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

活动准备：

　　水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

活动过程：

　　一、探索新知

　　1.创设情景。

　　师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果?

　　(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?

　　师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

　　(排队的方法有很多，从左到右，从上到下……)师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始?

　　(从下往上排队，水果标识在下边。)小组合作完成表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。

　　师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

　　师：哪种方法最好?为什么?

　　幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介绍统计图。

　　师：你们在摆图片时有没有碰到困难?

　　幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

　　师：谁有好办法?

　　幼：也可涂颜色来表示。

　　出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。

　　师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

　　(出示统计图展示板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。

　　师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?

　　师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

　　3.看图提问题。

　　师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。

　　幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。

　　幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

　　二、应用知识

　　1.创设情景。

　　师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的?

　　2.小组讨论结果展示。

　　师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

　　3.分析应用。

　　师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?

　　三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

活动反思：

　　静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。

　　总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。

4、大班教案《左左右右》含反思

活动目标

　　1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。

　　2.训练幼儿反应的灵敏性。

　　3.发展幼儿的观察比较能力。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

　　1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。

　　2.理解何为相对。。

　　3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。

活动准备

　　每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。

活动过程

　　一、以自己为参照物，区分左右。

　　1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。

　　2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。

　　二、以其他事物为参照物区分左右。

　　1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边?

　　2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。

　　3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。

教学反思

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

5、大班数学教案《区分左右》含反思

设计背景

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

活动目标

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　3. 提高空间方位知觉和判断力。

　　4. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5. 培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

　　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

活动准备

　　1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)

　　2、小红花20张(彩纸剪)

活动过程

　　(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。(手)

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

　　3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　(1)请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

　　(2)改变方位，区分左右。

　　(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

　　(二)、听口令做动作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对)

　　2、看图区分左右

　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)

　　提问： 有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

　　(三)、竞赛游戏：我说你做

　　1、 两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2、向左右转游戏：

　　3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)

　　(四)、结束课程：

　　总结性提问：你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)

教学反思

　　我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 (竞赛游戏：我说你做)这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

6、大班数学教案《猜猜左和右》含反思

设计意图：

　　辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高"。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标：

　　1.能辨别自己的左和右。

　　2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。

　　3.体验与同伴一起玩的乐趣。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

　　人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张

活动过程：

　　一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。

　　师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗?(教师观察，纠正)

　　二、基本过程

　　1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢?

　　没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢?(banzhuren)(幼儿自由回答，教师小结)

　　2.认识以身体为主体的左右

　　①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?

　　左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?

　　②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?

　　③小游戏：我来说，你来做。

　　3.小小兵学本领(匍匐前进、拳击、射击)

　　4.小小兵找红旗

　　①过山洞(幼儿操作，教师指导)

　　②过小桥③经过小路

　　④尝试用正确的手势打开密码锁

　　⑤成功找到小红旗

　　三、结束部分

　　师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

7、大班数学教案《我会看日历》含反思

活动设计背景

　　小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

活动目标

　　1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序。

　　2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。

　　3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　重点：知道一个星期中每天的名称和顺序

　　难点：按指定条件找到日历上的位置

活动准备

　　大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份

　　幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字

活动过程

　　一.创设情景，揭示课题

　　1.猜谜语，引出内容(日历)

　　2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等)

　　二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字

　　三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么?

　　(教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)

　　四、 认识星期

　　(告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示)

　　五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期

　　教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日

　　六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。

　　七、幼儿操作，教师指导

　　八、总结，活动结束。

教学反思

　　活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

　　活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。

　　整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

8、大班数学教案《向左看 向右看》含反思

【活动目标】

　　1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

　　2、建立初步的双向排序的概念。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

　　1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

　　2、1～10的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。

【活动过程】

　　一、复习1～10的顺逆唱数。

　　1、出示1～10的数字卡，复习顺数与逆数。

　　2、演示PPT画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。

　　二、初步按照左、右方向判断物体的位置。

　　1、演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。

　　2、介绍方向标记“→”“←”。

　　师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。

　　3、尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

　　师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。

　　三、根据PPT画面尝试双向排序与定位。

　　1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

　　2、根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。

　　3、根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

　　四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示。

　　操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

　　五、延伸活动。

　　1、把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。

　　2、拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。

【活动反思】

　　一年级小朋友刚从幼儿园升到小学一年级，对任何事物都充满着好奇心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开始接受正规的体育课，很多学生是不能适应的，现在天气还是很热的，有些女生就受不了，喊热，还有同学不想上课假装生病，体质非常差，还有小朋友的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。

　　首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新知识的好奇，我心里感到很高兴，很多同学能认真听讲并能够跟着老师模仿，之后再自己练习，马上就学到了老师教的动作，大胆的举手要在老师面前展示。我看到学生能够马上学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很高兴和感动。也有很多同学刚开始分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师提醒说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小朋友，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的模仿大部分同学能够听到老师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。

9、大班数学活动教案《认识左右》含反思

活动设计背景

　　本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动重难点

　　1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备

　　1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼儿每人1套图片。

活动过程

　　1.举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

　　了几位客人?

　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

　　4.练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

10、大班数学教案《左和右》含反思

活动目标：

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　PPT课件(动物图片)

活动过程：

　　一、猜谜导入，感知自身的左右

　　1、区别左右

　　教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)

　　教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?

　　教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

　　小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。

　　3、游戏

　　教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

　　教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、巩固熟悉左右

　　刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

　　二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

　　教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(PPT出示五只小动物的图片。)

　　提问：

　　1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

　　2、从左边数起，第3个是谁?

　　3、从右边数起，第4个是谁?

　　4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

　　5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

　　练说：小羊在(　　)的左边，在(　　)的右边。

　　6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

　　7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

　　三、联系生活，应用左右

　　今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(　　)边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

　　1、整队。

　　2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

　　3、换个方向，认识左边和右边。

　　4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。

活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

11、大班数学教案《快乐数学》含反思

活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

　　一、引题

　　1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、快乐数学第一关

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题33=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：33=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

　　小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!

　　三、快乐数学第二关

　　1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　(2)、教师完整讲述，并板书：2 3=5

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

　　5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　四、快乐数学，第三关

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(23=5)对!我们就用这种方法来算。

　　2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

　　3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

　　2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)

活动反思：

　　在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

　　一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会

　　数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索.创新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。

　　二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学

　　通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理。因此，我们教师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗?可牛奶盒上写着脂肪：3.3%;蛋白质：2.9%……，这些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的;让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

　　三.让学生从生活中学习数学.运用数学

　　爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。在学习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆.去想。从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的简便算理;学习“小数的初步认识”时，组织学生到超市调查商品的价格;学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字法。统计评选每周“升旗手”;学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。

　　通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生产生活中的作用的理解。也培养了学生的数学意识和分析问题.解决问题的能力。

　　总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析问题.解决问题的能力。

12、大班下学期数学教案《左手和右手》含反思

【教材和幼儿行为基础分析】

　　区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。"在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

　　大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗;之前已经能够区分上下、前后等空间关系。出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错;还有一个就是由于粗心而出错。

【活动目标】

　　1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

　　2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

【教学准备】

　　1、教学ppt。

　　2、手环，遮挡板若干块。

【活动过程】

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。

　　多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

　　二、初步感知左和右

　　过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

　　1、区分左手和右手

　　提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

　　2、说说左和右。

　　提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?

　　3、游戏：我说你做。

　　三、看图示猜左右手，进一步感知左和右

　　1、出示图片1，交代游戏规则。

　　(1)出示图片，幼儿游戏。

　　(2)评价交流。

　　提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?

　　(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!

　　2、逐一出示图片2-4再次游戏。

　　(1)出示图片，幼儿游戏。

　　(2)评价交流。

　　提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。

　　(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

　　四、两两结伴游戏，结束活动。

　　交代游戏规则：

　　1、两人一组。

　　2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

13、大班数学教案《种花》含反思

【设计意图】

　　最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

　　1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

　　2、对数学活动感兴趣。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

　　蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

【活动过程】

　　1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

　　“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

　　“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

　　师幼：很整齐，像排着队。

　　第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

　　第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

　　小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

　　2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

　　“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”

　　①空地1：黄花黄花黄花黄花……

　　②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

　　③空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

　　3、活动评价。

　　老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　表扬做的好的幼儿。

　　请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。

　　带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

14、大班数学教案《看谁的豆豆多》含反思

活动目标

　　1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。

　　2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

　　20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

活动过程

　　一、组织讨论，引出游戏。

　　提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?

　　师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

　　二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。

　　1、第一次游戏，交待规则：

　　(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

　　听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

　　(2)幼儿合作游戏。

　　(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多?讲讲你的获胜方法!

　　(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

　　2、第二次游戏，交待规则：

　　(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

　　(2)幼儿再次游戏。

　　(3)提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数?

　　(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。

　　(5)小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

　　三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。

　　1、引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享?可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢?

　　2、幼儿讲述并适当演示。

　　3、拓展迁移：

　　孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗?

活动反思

　　本次活动主要体现了以下几个特点

　　1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究

　　“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动 “有趣的豆宝宝”。

　　2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间

　　结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。

　　在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。

　　3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐

　　从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→ 品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。

15、大班数学活动教案《左右我知道》含反思

活动领域：

　　数学

活动目标：

　　1.熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。

　　2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

　　1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

　　2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

活动过程：

　　1.熟悉左右。

　　(1)小朋友好!我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢?

　　(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢?我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的?(眼睛 腿 脚 耳朵 肩膀)

　　2.游戏 "我说你做"右手摸耳朵 左手摸头发 右手写字 左手指眼睛 右手拿筷子吃饭 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手

　　3.出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

　　(1)提问：看看这张大纸上有几个格子?这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边?

　　(2)这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边?哪两个格子在下边?

　　(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢?引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

　　4.送小动物到相同方位的格子里。

　　(1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里?

　　(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!

　　(3)播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

　　(4)这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的?

　　(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢?

　　(6)现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢?

　　5.播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3.5,6)

　　(1)兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜?(2个)黄兔子拔了几个萝卜?(3个)灰兔子和白兔子呢?

　　(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。

　　6.教师小结结束活动。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

16、大班优秀数学教案《认识左右》含反思

活动设计背景

　　本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标

　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重难点

　　1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备

　　1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼儿每人1套图片。

活动过程

　　1.举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

　　了几位客人?

　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

　　4.练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

17、大班数学优质课教案《区分左右》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

　　1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

　　2、记号笔(2)、铅笔(2)、橡皮(3)、红(2)、蓝(3)彩带。毛绒玩具2个。

　　3、幼儿用书。

【活动过程】

　　一、区分左右手

　　师：小朋友们好。

　　生：老师好。

　　师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊?

　　生：想。

　　师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么?

　　生：手。

　　师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗?好，请举起你的右手。(小朋友们举起右手)用你们的右手跟我打打招呼。Hello。

　　生：Hello。

　　师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗?

　　生：吃饭。

　　生：写字。(……)

　　师：知道了右手，那左手在哪里?

　　生：在这里。

　　师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。

　　生：Hi。

　　师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。Hi。

　　生：Hi。

　　师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。(家长跟孩子互动)刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么?

　　生：……

　　师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗?

　　生：准备好了。

　　师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。(听口令做动作，老师检查对错，纠正)

　　二、区分左右

　　师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢?

　　生：眼睛，有左眼和右眼。

　　生：有左耳和右耳。

　　生：有左腿和右腿。

　　(……)

　　师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快?(听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳)

　　三、游戏：迷迷转(巩固左右)

　　游戏说明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。(反复)老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。

　　师：小朋友们今天表现真好，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏，“迷迷转”。好不好啊?

　　生：好。

　　(玩游戏时，第一次老师说口令：1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令)

　　师：小朋友们站对了吗?(评价，纠正)

　　四、感知左、右边

　　师：小朋友们，看这是什么?

　　生：熊猫，兔子。

　　师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么?(先讨论，后评价)

　　生：左边是兔子，右边是熊猫。

　　五、幼儿操作

　　师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。(完成《幼儿画册》)

　　六、总结

　　师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗?(活动结束)

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

18、大班数学教案《文具》含反思

活动设计背景

　　“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

活动目标

　　1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

　　2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

　　6~10各数的书写

　　6~10各数的书写

活动准备

　　“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

　　一、创设情景，认识6~10各数

　　师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

　　(出示图)

　　1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

　　2.数一数每种文具有几个?

　　3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

　　4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

　　二、实践活动，感知身边的数学

　　师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?

活动一：数自己的文具

　　1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

　　2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具

　　1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

　　2.汇报交流

　　学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

　　方法一：数出来的。

　　方法二：把两个人的铅笔加起来的。

　　对第二种方法要给予肯定的鼓励。

　　如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

　　3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?

　　三、写一写，说一说

　　师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

　　1.观察数字卡片6、7、8、9、10

　　2.指导学生写。

　　(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

　　(2) 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

　　(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

　　(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

　　(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

　　小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

　　四、练一练

　　摆一摆，说一说

　　(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

　　(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。

教学反思

　　"创设情景，认识6~10各数" 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。

　　"实践活动，感知身边的数学" 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识;其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。

　　"写一写，说一说” 在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。

　　孩子的兴趣比较容易变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注意力持续20至25分钟。今后我要在“兴趣培养中的误区”得以加强。

19、大班数学教案《学习看年历》含反思

活动目标：

　　1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。

　　2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　1 . 经验准备：认识字“日、月、一到十二”，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日

　　2 . 物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子

活动过程：

　　一、师幼共同探索年历，在年历中找生日

　　1.游戏一：幼儿自由探索，找动漫人物“孙悟空”的生日

　　(1)幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日

　　引导语：哇!今天是谁要举行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你愿意帮助它吗?瞧，孙悟空为你们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里?现在我们一起去找找吧!

　　(2)师幼共同交流在年历中找日期的方法

　　引导语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?

　　小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

　　引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢?

　　故事：

　　年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为“月”并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房??十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月??从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

　　①知道一年有12个月

　　提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年历妈妈有多少个日娃娃?(365)

　　小结：一年有365天

　　年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。

　　②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途

　　引导语：年历中有很多的数字，每种颜色数字都有它自己的秘密

　　提问：你发现了哪些不同颜色的数字?它表示什么意思?

　　小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期

　　提问：年历有什么用途呢?

　　小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情

　　2.游戏二：幼儿自由寻找自己生日

　　(1)请个别幼儿找猪八戒的生日

　　引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它准备了一份大年历，谁来找找看?

　　(2)播放生日歌幼儿找自己生日

　　引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗?

　　(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引导语：你的生日找对了吗?我们一起来看看

　　小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日

　　二、幼儿在年历中找节日

　　1.通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日

　　引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看

　　小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日

　　2.出示节日字卡，引导幼儿认识节日

　　提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?

　　3.游戏：掷骰子，找节日

　　引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的游戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮流来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦!

　　规则与要求：幼儿轮流扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。

教学反思：

　　《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主，应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时，传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵活回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发现了该问题，但我没有及时去解决该问题，而是按照活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的进行;观察探索是数学领域中不可或缺的环节，如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如，如何引导幼儿观察探索，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题，并体验解决问题的快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。

20、大班数学教案《我会看时钟》含反思

活动目标

　　1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

　　2、学会看整点。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

　　1、实物时钟3个。

　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动进程

　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

　　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

　　2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

　　[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

　　二、认识时钟，学认整点。

　　1、感知钟面。

　　引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)

　　时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)

　　师引导幼儿重点了解：

　　(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

　　(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

　　[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

　　2、自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”

　　引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

　　[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

　　三、改编游戏《老狼老狼几点了》

　　老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

　　规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

　　[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)

活动反思

　　本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

21、大班数学教案《青蛙》含反思

活动设计背景：

　　本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。

活动目标：

　　1、学习6以内的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。

　　3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点：

　　1、学习6以内的加法

　　2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐

活动准备：

　　1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美好的乡村》

　　2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)

　　3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)

活动过程：

　　一、说一说

　　师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?

　　生：青蛙

　　师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平时吃什么?谁可以模仿一下青蛙的叫声?

　　生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。

　　师：小朋友们真棒，把青蛙的声音模仿的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。

　　二、看看说说

　　1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=6

　　2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进行口算。

　　3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算

　　4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习

　　三、学唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 《青蛙笑》，一边欣赏

　　2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)

　　3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)

　　4、结束课堂

教学反思：

　　在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，发展幼儿的数学素质和能力。

22、大班数学详案教案《左左右右》含反思

　　活动设计背景

　　大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。

　　活动目标

　　1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。

　　2.训练幼儿反应的灵敏性。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。

　　2.理解何为相对。。

　　3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。

　　活动准备

　　每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。

　　活动过程

　　一、以自己为参照物，区分左右。

　　1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。

　　2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。

　　二、以其他事物为参照物区分左右。

　　1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。(快思老师.教案网出处)然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边?

　　2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。

　　3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。

　　教学反思

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

23、大班数学公开课教案《区分左右》含反思

　　幼儿园大班数学教案：区分左右

　　大班数学活动：以客体为中心区分左右

　　一、活动目标：

　　1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.

　　2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.

　　3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　大班数学公开课教案《区分左右》

　　二、活动准备：木偶，图示

　　不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

　　三、活动过程：

　　(一)通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

　　师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

　　(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右

　　1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

　　师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

　　师这是小狗，它的左边是什么?

　　2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

　　师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

　　3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

　　师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

　　(三)通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

　　1、教师出示图示，幼儿观察并判断

　　师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

　　2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

　　不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

　　活动反思：

　　根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

24、大班数学教案《测量》含反思

　　设计背景

　　经过一个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量

　　活动目标

　　1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

　　2 体验不同的测量工具和方法。

　　3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。

　　4 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

　　活动准备

　　直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

　　活动过程

　　1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

　　3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。[教案来自：快思教案网.]第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

　　4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

　　5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

　　教学反思

　　学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

25、大班数学教案《猜猜左右手》含反思

　　【活动目标】

　　1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】ppt手势图片、纸板箱7只

　　【活动过程】

　　一、游戏1--说说左和右

　　1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?

　　指导要点：鼓励幼儿把话表达完整

　　2、热身游戏《我说你做》

　　指导要点：关注幼儿对左右的分辨经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作

　　二、游戏2--看图猜左右手

　　(一)手掌图示

　　1、关键提问：

　　游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

　　游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

　　2、指导要点：

　　(1)让幼儿感受是手心向外还是手背

　　(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样

　　(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问：看看和图片上的一样吗?

　　2、指导要点：

　　(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

　　(2)关注幼儿左右手套圈的正确性

　　3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?

　　三、游戏3----隔箱猜左右手

　　1、关键提问：

　　这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

　　介绍游戏的玩法

　　2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

　　【活动评价】

　　这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右关系。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

26、大班数学教案《看电影》含反思

　　活动目标：

　　1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。

　　2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件;教室布置电影院场景;电影票20张;抽号箱及座位号。

　　活动过程：

　　一、价值取向：了解看电影的生活常识。

　　1、观看多媒体课件，了解看电影常识：

　　(1)今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。

　　(2)他俩来到电影院，已经是几点了?(9：30)

　　(3)今天电影院播放哪几部电影啊?观察播映表。

　　他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。

　　大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。(10点播放的喜羊羊与灰太狼)。

　　(4)他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊?谁知道?

　　(5)*大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。

　　*图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。

　　算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。

　　二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。

　　今天免费看电影，你们想不想去看啊?但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。(文章出自.快思教案网)只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。(幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座)

　　(1)老师提示幼儿：对号入座。

　　(2)验证游戏：

　　今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品;如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。

　　(3)结束：

　　今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。

　　下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，好不好?播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。

　　活动反思：

　　对小班幼儿来说是枯燥而又抽象的。而今天这节课，我将要教会孩子们理解并区别“1”和“许多”，为了让孩子们更好的感知这种量的关系，我通过直观的教具在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“1”和“许多”的关系，使幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

27、大班数学教案《看看谁最长》含反思

　　设计意图：

　　数学教育是教师与幼儿共同交往的过程，宽松、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的，它能使幼儿积极、主动、大胆、自信、自如地进行探索操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的利用。

　　教学目标：

　　1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。

　　2、知道长短与测量的结果有关，种子(量具)越长(或越大)测量次数越少，种子(量具)越短(或越小)测量的次数越多。

　　3、学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单统计。

　　4、培养同伴间互相协作的能力，体验成功带来的成就感。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学习用种子测量铅笔的大致长度。

　　教学难点：

　　理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

　　教学准备：

　　教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

　　学具：白云豆、花生若干(种子颗粒大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;有测量初步经验。

　　教学过程：

　　一、探索自然测量方法

　　(铅笔、白云豆、花生)“拿一种种子量一量铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。

　　分析：幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，使幼儿对测量有一个由感性的认识到理性认识，给幼儿提供一个探索、交流的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来，这样的结论一定比教师直接告诉幼儿要好的多，此时，教师能够转变了一种教育观---由告诉转向探索，教师与幼儿共同探索和适时的指导，成为了幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者，建立了一种积极主动的师幼互动、生生互动的新型的师生关系。

　　二、交流、讨论

　　(一)交流测量铅笔的方法

　　1、请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

　　2、讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;

　　3、测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;

　　4、利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，<快思老师.教案网出处>在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

　　分析：充分调动幼儿学习积极性，将自己的测量方法告诉同伴，给幼儿表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师小结和正确的示范，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

　　(二)交流测量发现的问题

　　1、看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

　　2、用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

　　3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

　　4、测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。

　　分析：本环节将活动难点进行分散教学，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。

　　延伸活动：

　　利用其他东西去量班上的别的物品，如：用铅笔量桌面的边长，用积木量自己坐的凳子腿的长度。理解测量结果与测量的量具有关，同时，在幼儿能够接受的情况下，适当的进行替换游戏：一只铅笔的长度可以用××粒白云豆来替换，或桌面的一个边长可以用几只铅笔来代替。

　　教学反思：

　　本次活动是孩子们第一次借助种子作为量具来测量物体的长度，孩子兴趣很好，也很投入，本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。由于多方面的原因所致，幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异。为了真正发挥操作材料的作用，使每个幼儿在原有的基础上得到发展与提高，数学活动中准备的操作材料要做到难易结合、简复结合，使每个幼儿都能轻松自如地驾驭和使用材料，达到真正意义上的自我发现，自由探索，自我发展的目的。教师只是支持者、合作者、引导者，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性是操作活动的精髓。

28、大班游戏教案反思《区分左右》

　　设计背景

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　活动目标

　　1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。

　　2.情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。

　　3.技能目标：提高空间方位知觉和判断力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　重点难点

　　重点：正确区分自己身体的左右。

　　难点：改变位置区分左边和右边。

　　活动准备

　　人手一只手环。

　　活动过程

　　一、开始环节。

　　游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。

　　二、在游戏中认识自己身体的左右。

　　(一)认识左右手。

　　1.认识右手。

　　(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)

　　(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。

　　(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?

　　(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。

　　2.认识左手。

　　(1)伸出左手摇一摇。

　　(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。

　　(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。

　　(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。

　　(二)认识自己身体上分左右的左地方。

　　1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

　　2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

　　(三).感知左、右边。

　　1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

　　2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?

　　3.改变方位，区分左右。

　　(四)联系生活，应用左右

　　1.举起你的右手;举起你的左手。

　　2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。

　　3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

　　4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

　　教学反思

　　我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。在交换手环这一活动使课堂进入了**，气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，积极性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地掌握相应的知识。[文.章出自快思教.案网]对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。

29、大班数学教案《看图列算式》含反思

　　活动目标：

　　1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

　　2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、《幼儿画册》第3册第55页。

　　活动重难点：

　　用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。

　　活动过程：

　　1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。

　　师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

　　教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

　　2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。

　　出示图片一，提问：

　　原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?

　　教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?

　　教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

　　教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

　　(幼儿列算式，教师出示2+4=6)

　　总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)

　　2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?

　　3.出示图片二

　　教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)

　　引导幼儿尝试用“一共”来提问。(本文.来源：快思.教案网)

　　教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)

　　教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

　　教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。

　　4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察

　　教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)

　　引导幼儿尝试用“一共”来提问。

　　教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)

　　教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

　　教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)

　　5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?

　　教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)

　　教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

　　教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)

　　6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

　　7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

30、大班数学优秀教案《向左看向右看》含反思

　　活动目标：

　　1根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

　　2建立初步的双向排序的概念。

　　3培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1幼儿已对左、右方位比较熟悉。

　　21～10的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。

　　活动过程：

　　一、复习1～10的顺逆唱数

　　1出示1～10的数字卡，复习顺数与逆数。

　　2演示PPT画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。

　　二、初步按照左、右方向判断物体的位置

　　1演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。

　　2介绍方向标记“→”“←”。

　　师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。

　　3尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

　　师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?;文.章出自屈,老师教.案网]我们可以用“4”表示。

　　三、根据PPT画面尝试双向排序与定位

　　1根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

　　2根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。

　　3根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

　　四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示

　　操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

　　五、延伸活动

　　1把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。

　　2拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。

　　活动反思：

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

31、幼儿园大班安全教案《过马路左右看》含反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。

　　2、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》

　　2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。

　　活动过程：

　　一、听音乐"手拉手"歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。

　　二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。

　　1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。

　　2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。

　　3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。

　　4、幼儿跟着老师唱一遍。

　　三、组织游戏。

　　1、出示红绿灯的牌子，。来.源快思老师教.案网，让幼儿说说它们的用处等。

　　2、教师介绍游戏规则

　　3、教师和能力强的幼儿示范游戏

　　4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏， 从中让幼儿知道要遵守交通规则。

　　四、鼓励幼儿自由结伴游戏。

　　活动反思：

　　有趣的音乐游戏孩子们很喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第四环节"幼儿结伴游戏"时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。

32、大班数学优秀教案《向左向右大闯关》含反思

　　【活动目标】

　　1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

　　2、建立初步的双向排序的概衾。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

　　2、1～1O的数字卡，方向标记，操作单，笔。

　　【活动过程】

　　一、复习1～1O的顺逆唱数和单双数。

　　1、出示1～10的数字卡，复习顺逆数和单双数。

　　师：瞧，小兔姐姐给我们送礼物来了，可是在途中遇到了一点困难，我们一起去帮帮它吧!(请看图)

　　2、引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。

　　师：兔姐姐从哪里开始出发呢?(……)对了，兔姐姐就是从房子旁边的红点开始出发了，你看，有三条路呢?先走这条路吧!按照箭头的顺序1、2、这儿应该是几呢?……

　　师：我们再来看看这条路，按照箭头的顺序1、3、这儿应该是几呢?咦，小朋友发现了没有这条路上全是单数。

　　师：我们再来看看这条路，按照箭头的顺序，这儿应该是数字几呢?这条路上全是双数。

　　二、初步按照左、右方向判断物体的位置。

　　师：刚才我们一起帮兔姐姐解决了困难，兔姐姐出发了，它走呀走呀、走呀走呀，在这儿兔姐姐还遇到了三个关口，(出示第一关)

　　1、看，这儿有什么?(苹果)有几只苹果?(我们一起来数一数)还有什么?(箭头)

　　2、介绍方向标记“→”“←”。

　　师：看这个箭头指向哪里?(指向右边)这个箭头就表示从左往右。

　　师：这个箭头指向哪里?(指向左边)就表示从右往左。

　　3、尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

　　师：现在请你从左往右数一数红苹果排在第几个?

　　从左往右它排在第四个，看看这个标记上有什么?(箭头和数字)你知道这个箭头是什么意思?(从左往右)数字是什么意思?(第4个)对了，这个标记就表示从左往右数红苹果排在第4个。

　　师：请你从右往左数一数绿苹果排在第几个?这个可以怎么表示呢?用一个什么方向标记呢?它排在第几个呢?请你来找一找。

　　师：这儿还有一个绿苹果，从左往右数它排在第几个呢?用哪个标记呢?(出示两个，幼儿选)

　　师：顺利通过第一关，插上一面小红旗。

　　三、根据画面尝试双向排序与定位。

　　1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

　　师：看兔姐姐遇到的第二关，我们先从左往右看，第一个是……第二个是……，我们再从右往左看排在第一个的是……第二个是……

　　师：小乌龟从左往右数它排在第几个?从右往左数排在第几个?

　　教师小结：看方向标记变化了，小动物的位置也相应的发生了变化。

　　师：兔姐姐遇到的新难题，看小狗下面的标记卡上有什么方向标记?(从左往右的方向标记)那从左往右数小狗排在第几个呢，这个缺少一个数字标记，应该是几呢?(老师示范贴数字)

　　师：看看这儿的方向标记，数一数小青蛙下面应该是数字几呢?(请小朋友来找)

　　……

　　教师小结：小朋友真聪明，第二关也通过了，我们也来插上小红旗，接下来还有最后一关，也是最难的一关，你们有信心吗，来给自己打打气，加油!加油!

　　四、通过操作体验感知物体的序数，找准方向标记。

　　1、引导幼儿根据序数画上方向标记。

　　师：看第三关也是要我们完成标记卡，小鱼下面的标记卡上有数字缺少什么呀?(方向标记)那这条小鱼是从左往右数第1个，(快思www.banzhuren.cn)还是从右往左数第一个呢?那我们个它送上一个从左往右的方向标记?

　　……

　　师：太棒了，顺利通过第三关。插上一面小红旗，瞧!兔姐姐的礼物到了，看看里面是什么?(出示一片美丽的红枫叶)。

　　师：红枫叶上还藏着秘密呢?我们一起来看。

　　2、引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

　　师：胡萝卜前面有一个标记，什么意思呢?请你从左往右数圈出第八个萝卜(教师示范)后面看这个方向标记，请你从右往左数找找刚圈的萝卜，它排在第几呢?(数字记录在这个方向标记的下面)

　　师：现在请每位小朋友拿一份礼物，到后面的桌上开始做吧。(幼儿操作，教师巡回指导)

　　师：做好的小朋友坐到小椅子上，检查检查，也可以相互检查检查。(请一幼儿上来，集体检查并帮助纠正)

　　师：现在请小朋友相互检查检查，做的对的小朋友可以把红枫叶贴到红枫树上。(教师集体检查)

　　师：小朋友都做得非常好，我们一起把这棵美丽的红枫树当做回礼送给兔姐姐吧。(教师带领幼儿离开教室)

　　教学反思：

　　1、 本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。

　　2、 师生的互动性还可以在加强一点。

　　3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。

　　4、 活动中幼儿获得了积极的情感体验。

33、大班数学教案《看图编应用题》含反思

　　活动目标：

　　1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

　　2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。

　　3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等

　　活动重难点：

　　能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

　　活动方法与手段：

　　多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

　　活动过程：

　　一、 开始部分

　　1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。

　　2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成

　　二、 基本部分

　　1.教师出示PPT课件。(第一幅图：小鸟在天空飞翔)

　　提问：小朋友，图片上有什么呀?接下来发生了什么事情?你能将这件事情编成一道应用题说一说?那列成算式怎么说?你还能根据这个算式编出其他的应用题吗?

　　2、教师出示第二幅图。(小兔子吃胡萝卜)

　　师：看看怎么了? (小兔子吃掉三个胡萝卜)

　　3、看图自编应用题并列出相应的算式。

　　教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢?

　　3、教师出示第三幅图片(小朋友玩气球)。

　　4、教师出示第四幅图片(蝴蝶飞舞)

　　5、教师出示第五幅图片(鱼缸里的金鱼)

　　6、教师出示第六幅图片(池塘里的青蛙)

　　7、师：小朋友，你们都会了吗?现在可是要你们来练练本领咯!

　　8、出示图片，讲解作业要求与方法。

　　注意：

　　(1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦!

　　(2)我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的?

　　教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。

　　9、幼儿操作，教师巡回指导。

　　第一道题目：看分合式列算式

　　第二道题目：看图列算式

　　三、 结束部分

　　点评幼儿的作业情况

　　活动反思：

　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了<.本文来源:快思教案.网>。

34、大班数学优秀教案《左边和右边》含反思

　　活动目标：

　　1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的判断。

　　2、尝试根据图意，运用涂色讲述的方法区分左右。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、手腕花人手一分。

　　2、红黄紫等各色气球若干。 水彩笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。

　　教师：小朋友，老师为你们每人准备了一个漂亮的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗?小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有?

　　引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进行表扬。

　　二、游戏：涂色比赛。

　　让幼儿注意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置的判断。

　　1、知道游戏名称和比赛规则，调动幼儿注意倾听的积极性。

　　(1)、教师：今天我们要玩一个"涂色比赛"的游戏。

　　(2)、出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球，不过两个气球的颜色是不一样的，到底是什么颜色呢?

　　让我们一起来认真听好要求，帮助他们涂上颜色好吗?好，现在我们就来比一比，看看谁能仔细听懂老师的要求，准确，快速地涂色。

　　2、尝试倾听要求，根据图意，运用涂色方法区分左右。

　　(1)、教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿?

　　这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球?右手拿的是什么颜色的气球?(引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。边讲解，边涂色。教师检查幼儿涂色情况。)

　　(2)、用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和第二排的男孩，并且为他们手上的气球准确地涂上颜色。

　　三、游戏：你说我拿。

　　让幼儿注意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的判断。

　　1、师出示画片，引导幼儿游戏方法，注意倾听同伴讲述。

　　(1)、教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友?

　　(2)、每个小朋友手上气球的颜色一样吗?好，现在我们玩一个游戏，游戏名字叫"你说我拿"，

　　(3)、请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。.来源快思老师教案网;另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。

　　2、两幼儿示范游戏，进一步明确游戏玩法。

　　教师:谁愿意找好朋友试玩一次?(教师引导幼儿交换角色再一次玩游戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。)

　　3、请幼儿自由组合玩游戏，教师利用手腕花帮助有困难的幼儿，自由转身验证。

　　教学反思：

　　1、 本次活动的气氛热烈，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。

　　2、 师生的互动性还可以在加强一点。

　　3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。

　　4、 活动中幼儿获得了积极的情感体验。

35、大班优质数学教案《区分左右》含反思

　　活动目标

　　1、发现以自身为中心的左右。

　　2、发现以客体为中心的左右。

　　3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣，导入新课。

　　"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。"

　　二、区别自己身体的左右。

　　(一)区别左右手。

　　1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

　　2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。

　　3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

　　4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

　　(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，(教案出自：快思教案网)有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。"

　　1、幼儿两两活动交流。

　　2、集体交流。提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"

　　3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

　　4、"说一说"， 请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

　　(三)、游戏：看谁做得对。

　　让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

　　1、举起你的右手;举起你的左手

　　2、抬起你的右脚;抬起你的左脚

　　3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　三、尝试以客体为中心辨别左右

　　(一)、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢?(师幼面对面握手) 设疑：你们发现了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢?

　　1、教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　2、教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，(教案出自：快思教案网)所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了

　　(二)、游戏"碰碰歌"， 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

　　1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。

　　2、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，(教案出自：快思教案网)体验理解左右的相对性、可变性。

　　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。

　　(三)、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

　　四、幼儿进一步巩固对左右的认识。

　　(一)、出示木偶判断左右

　　1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?

　　2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

　　3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边

　　(二)、生活中的运用

　　1、讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助?(引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)

　　2、老师小结：左右会经常用在我们的生活中，例如：我们经常会看到左边、右边的东西，也经常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右。

　　五、游戏："我是小司机"， 引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。(自然结束)

　　反思：

　　本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。

　　从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。

36、大班数学活动教案《左和右》含反思

　　活动目标：

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　　活动准备：

　　动物图片

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，感知自身的左右

　　1、区别左右

　　教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手)

　　教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

　　小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找

　　教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。

　　3、游戏

　　教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

　　教师：来，来，来，举起你的右手来。

　　幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

　　二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

　　教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。)

　　提问：

　　1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

　　2、从左边数起，第3个是谁?

　　3、从右边数起，第4个是谁?

　　4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

　　5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

　　练说：小鸟在()的左边，在()的右边。

　　6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

　　7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

　　三、联系生活，应用左右

　　今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。。本.文来源：快思老.师教案网;想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

　　1、整队。

　　2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

　　3、换个方向，认识左边和右边。

　　4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。

　　活动反思：

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

37、大班数学教案《认识左右》含反思

　　活动目标

　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　3、让幼儿认识左右。

　　活动重难点

　　1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　活动准备

　　1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼儿每人1套图片。

　　活动过程

　　1.举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

　　了几位客人?

　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

　　4.练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

　　教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

38、大班数学教案《图形联想》教案反思

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　(三)运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　(四)动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?

　　(五)活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

39、大班数学活动教案《我的左边和右边》反思

　　活动目标

　　1.学习分辨自身的左右，并用“左”“右”等词正确表述方向。

　　2.尝试能以自身为中心来区分左边和右边

　　3.体验与同伴玩方位游戏的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　重点：学习分辨自身的左右

　　难点：能以自身为中心来区分左边和右边

　　活动准备

　　知识经验准备：已有左右的意识

　　物质材料准备：关于手方位的ppt、红圆点若干、炸弹(写有要求的纸团)

　　活动过程

　　一、谜语导入(手)

　　两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话(打一人体部位)

　　二、分辨自身的左右

　　(一)强调左右手的作用，加深对左右的认识

　　师：咱们都有一双灵巧的手，小手都能做些什么呢?它们的名字是什么?怎么区分这两只手呢?

　　(二)游戏：看图猜左右手

　　游戏玩法：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的线后，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的线后，并做出与图片一样的手势。

　　(三)找一找身体左右一样的部位

　　师：在我们每个人身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?

　　(四)游戏：看谁做得对

　　听口令做动作：1.伸出你的左手，伸出你的右手

　　2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩

　　3.右手摸右耳，左手摸左耳

　　4.右手拍右边小朋友的腿，左手拍左边小朋友的腿

　　(五)师生共同小结：以自己为中心，左手的这边叫左边，右手的这边叫右边。

　　(六)"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁。

　　三、游戏：丢手绢

　　游戏玩法：(1)围成一个大圆圈，游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走或跑步。

　　(2) 丢手绢的人走着走着，趁别的小朋友没有看到的时候，悄悄把手绢丢在其中一个小朋友的身后，然后继续转。

　　(3) 如果丢下的手绢被这个小朋友发现了，这个小朋友就必须拿起手绢赶紧去追，追上了那个丢手绢的人后，丢手绢的人站到自己原来的位置打开手绢，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续;

　　(4) 如果追不上，丢手绢的人跑到了这个小朋友的位置上，这个人就得站到丢手绢人的位置打开炸弹，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续。

　　活动总结

　　本活动的目标是在学习分辨自身左右的基础上尝试以自我为中心分辨左边和右边。我在设计此活动时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用让幼儿看图猜左右手的游戏让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验， 再通过看谁做得对的游戏辨别自身左右并引导幼儿发现在、总结靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边，从而学会以自身为中心区分左边和右边，最后还是通过游戏突破并巩固难点。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。在学习的过程中同伴之间有充分的交流和合作，培养了幼儿的团体意识，也激发了幼儿玩方位游戏的兴趣。本节课教学效果较好。但也有不足之处。例如在每做完一个动作之后,我应该全盘检查一下孩子们的具体动作。有不足，才会让我更努力的做，做中教、做中学、做中求进步。

40、大班数学教案《找邻居》反思

　　数学对于幼儿来说是比较抽象的学科，能让幼儿理解有一定的难度，只有设计成幼儿喜欢的游戏，才能更吸引他们的注意，活动中通过游戏引导幼儿学习5以内相邻数，并理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习5以内相邻数，理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　2.幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1.教学挂图《相邻数的学习(一)》。

　　2.教师用5以内的数字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。

　　3.幼儿挂书第11页。

　　活动过程

　　1.使用教学挂图，让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系，知道3的相邻数是2和4。

　　(1)以复习数数，认数的方式出示教学挂图。

　　(2)请幼儿数一数：画面上有几个苹果?(两个，用2表示，教师在苹果一列下面贴上2的数字卡)有几个西红柿?(三个，用3表示，教师在西红柿一列下面贴上3的数字卡)有几个梨子?(四个，用4表示，教师在梨一列下面贴上4年数字卡)。

　　(3)请幼儿观察、比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。

　　教师提问："苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样多?(西红柿多)多几个?(多1个)"教师小结："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比较西红柿和梨子，得出数字3和4之间的关系。教师小结："3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教师对3的相邻数之间的连续比较进行讲解："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面;3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。所以3的邻居(好朋友)是2和4。"

　　2.教师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系，知道4的相邻数是3和5。

　　3.教师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系，知道2的相邻数是1和3。

　　4.使用幼儿用书第11页，通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系，并正确指认5以内数字和相邻数。

　　(1)教师提问："小熊住在几号房里?比它小1的邻居是几号房子?比它大1的邻居是几号房子?

　　(2)同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。

　　活动反思

　　通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。例如开展"找好朋友"游戏。玩法：教师请形五名幼儿，每人胸前贴一张5以内的数字卡，当教师说2的好朋友，贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手，其他幼儿评判他们找对了没有。

41、大班数学教案《分类》教学反思

　　分类可以帮我们解决很多生活上的问题，通过该活动，使孩子在解决一些生活上的问题的能力得到提高，幼儿可以学习按物体的某一个(或两个)外部特征(颜色、形状、大小)进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。

　　活动目标

　　1.能从多个角度按物体特征进行分类。

　　2.积极探索，加强对数学的好奇心和求知欲。

　　3.提高观察、分析、合作能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

　　2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

　　活动准备

　　1：教具准备：分类娃娃

　　2、学具准备：分类娃娃人手1份;分类卡槽人手1分;纸帽、塑料玩具(形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具)、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。

　　活动过程

　　1、游戏导入

　　师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快!”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手;穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。

　　小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。

　　2、集体活动

　　(1)创设情境：十个娃娃来做客。

　　师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个!(十个)他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢?”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。

　　小结：原来像XX小朋友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。

　　(2)请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。

　　师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢?你们有没有跟他不一样的分法呢?现在老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。”“请谁上来说说自己的分法呢?”

　　小结：哇!原来我们可以找到娃娃这么多相同的特征，大家的观察力很不错哦!像你们这样，通过观察从多个角度找出物品的特征进行分类就是多角度分类。其实多角度分类在生活中应用得很多的。

　　4、分组活动

　　师：“咦!老师发现区域里小朋友玩过的玩具、纽扣和折的帽子都乱了，你们可以用多角度分类把它们整理好吗?现在老师请大家找分成4组，找你的好朋友一起合作，帮它们进行多角度分类，请你们商量要选择分的物品。”

　　第一组：分纸帽。将纸帽按颜色、大小、形状分类。

　　第二组：分塑料玩具。将玩具按颜色、形状进行分类。

　　第三组：分扣子。按扣子大小、形状、颜色、孔的数量分类。

　　第四组：分厨房玩具。按颜色、用途分类。

　　教师在每组邀请一位小朋友说说他的分类方法。

　　5、交流小结，收拾学具

　　师：“在我们的生活中经常会用到分类，我们今天学习的多角度分类还能帮我们解决很多生活中的问题，例如我们整理图书、房间、衣服等等时都能运用到，分类使我们的生活更加有条理，环境更整洁!我们今天的活动要结束了，请小朋友帮助老师把学具收拾好。”

　　活动反思

　　教学活动还可以延伸：

　　1、利用日常活动中的排队游戏，练习多角度分类。

　　2、对于能力强的幼儿可以让其用简单的标记，记录每一次分类的方法。

42、大班数学教案《4 的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

43、幼儿园大班数学活动《向左看向右看》教案反思

　　活动目标：

　　1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

　　2、建立初步的双向排序的概念。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　6、让幼儿学习简单的数学题目。

　　7、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

　　2、1～10的数字卡，ppt(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。

　　活动过程：

　　一、复习1～10的顺逆唱数。

　　1、出示1～10的数字卡，复习顺数与逆数。

　　2、演示ppt画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字。

　　二、初步按照左、右方向判断物体的位置。

　　1、演示ppt画面，请幼儿说说一共有几只苹果。

　　2、介绍方向标记“→”“←”。

　　师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。

　　3、尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。

　　师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。

　　三、根据ppt画面尝试双向排序与定位。

　　1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

　　2、根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。

　　3、根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

　　四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示。

　　操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。

　　五、延伸活动。

　　1、把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。

　　2、拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。

　　活动反思：

　　通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

44、大班数学活动《区分左右》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

　　2.知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：生活物品图片、左右图示卡

　　活动过程：

　　1.区分左右手 。

　　(1)猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

　　(2)师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗?请幼儿说说自己是如何区分左右手的。

　　(3)提问：左右两只手分别有什么用处呢?

　　2.找左右。

　　(1)师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友?

　　在你的左右两边分别是哪位小朋友?

　　(2)教室的墙上左右两边有什么东西?

　　3.游戏。

　　听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示图片请幼儿观察。

　　请幼儿说出左边的物品是?右边的物品是?

　　牙刷在左边第几个?

　　杯子在右边第几个?

　　5.左右变变变。

　　请三位小朋友面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。

　　活动延伸

　　在我们生活中隐藏了许多左右的标识，请小朋友找一找，然后与同伴分享。

　　教学反思

　　我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 (竞赛游戏：我说你做)这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。