大班数学教案《6的分合》反思

大班数学教案《6的分合》反思

1、大班数学教案《6的分合》反思

设计思路：

　　第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

设计目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

设计准备：

　　1、教师教具：多媒体课件;

　　2、幼儿用具：彩笔、纸等。

设计流程：

　　一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

　　二、出示活动内容(多媒体课件)

　　1、幼儿观察图片，发现了什么?

　　2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、教师课件演示

　　四、学习6的分合

　　1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?

　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活动延伸：(听音乐，幼儿做练习) 老师巡视指导。

　　5、集体纠正。

活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

2、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

　　1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

　　2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

　　3，发展目测力、判断力。

　　4，引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

　　1按标准进行分类，并能说说什么是分类，

　　2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

　　衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

　　评价等级:

　　小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

　　师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?

　　生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

　　师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

　　师;你能给老师好的建议吗?

　　生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。

　　师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

　　教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

　　师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。

　　让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

　　老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

3、大班数学教案设计《5的分合》含反思

【活动目标】

　　1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。

　　2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。

　　3.让孩子们能正确判断数量。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1.5的分法(三种规律)

　　2.幼儿操作纸5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圆片：圆片，分类盒铅笔;

　　(2)翻圆片：圆片，铅笔。

　　(3)分珠子：串珠板、铅笔。

　　(4)分花生：花生，分类盒。

【活动过程】

　　1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成

　　“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。”

　　“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油!”

　　2.第二关，自主探索学习5的组成。

　　(1)出示空白的分合式，介绍探索要求：

　　“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。”

　　①第一组：翻花片，记录5的分成。

　　②第二组：分珠子，并记录5的分成。

　　③第三组：分花生，记录5的分成。

　　④第四组：分圆片，并记录5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。

　　(3)幼儿自主探索5的分成。

　　(4)请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律?

　　教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。

　　3.第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。

　　“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战!

教学反思

　　这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

4、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

　　1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

　　教学重点： 培养了幼儿的合作意识和动手能力

　　教学难点： 在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和创新意识

活动准备

　　数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

　　新旧迁移

　　1.游戏复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

　　2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?

　　进行新课

　　1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]

　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

　　那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

　　①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

　　3.小组自学4、3、和2的组成

　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　b.填方框

　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]

　　4.指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b.对口令。

教学反思

　　1.创设情境，激发兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

　　2.分层练习，逐步提高要求。

　　在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

5、大班数学教案《狗熊分饼》含反思

【教学目标】

　　1、在操作和判断活动中学习对不同形状的食物或图形进行二等分。

　　2、知道整体大于部分，部分小于整体，从中培养比较和判断能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

重难点：

　　观察知道二等分的特点

　　尝试各种二等分

【教学准备】

　　(认知准备)知道对称的知识

　　(材料准备)圆饼干、长方形饼干和各种图形。每人一份图图圈圈

【教学过程】

　　一，故事：《狗熊分饼》(解决重点)

　　1，老师讲故事，理解什么叫公平分饼

　　2，提问：故事中的狗熊要怎样分饼干?什么叫公平?

　　小结：小熊要公平分饼干，就是要将一块饼干分成两半一样大小的部分，这个就二等分。

　　二，观察、判断、操作二等分(解决难点)

　　1，请幼儿在桌上挑选图形饼干进行操作二等分

　　3，分别请幼儿上来介绍自己二等分的方法(引导讲述各种分法)

　　小结：通过操作我们发现有的图形有各种等分方法。等分后的图形大小完全一样大，能完全重叠。

　　3，比较等分后的部分和原来的部分的大小?

　　小结：二等分后的东西比原来的东西少、小。这说明如果等分的次数越多，被分出的部分就越小、越少。

　　三，巩固提高，观察各种图形

　　1，观察各种图形，找二等分方法(引导用目测的方法)

　　2，讨论各种图形的等分方法?

　　小结：刚才我们运用了目测的方法进行等分，能等分的东西都是能找到对称的中线的。在生活中许多地方就是要用到目测去等分的。所目测准确也是一种本领。

　　四，幼儿操作涂涂圈圈(老师巡回指导)

【活动反思】

　　该活动符合大班幼儿年龄特点，以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本次活动的重点，主要采用个别、小组、集体学习的方式让幼儿将各种图形二等分，并发现、交流不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的认识。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿兴趣特别高，每个孩子都能够积极参与活动。我认为该活动有以下三个方面值得肯定：1.内容贴近生活。2.形式灵活。3.材料新颖。让幼儿愉快地进行学习，体现了玩中学，学中玩。本次活动的不足之处是：我让幼儿辨认礼物单上二等分的“实物”，结果幼儿往往顾此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形状而忽略大小，还有的关注不到图案的细微差别。因此，在这个环节中幼儿的出错率相对较高，这说明幼儿还没有真正理解二等分的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教育价值，它是引导幼儿深化理解数学概念的有效切入口。确实，幼儿只有在反复操作中，在不同情境的运用中，才能逐步积累数学经验，真正理解数学概念。

6、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

　　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

活动目标

　　1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

　　2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

　　3.体验分享的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

教学重点、难点

　　1.理解什么是每次分的数目不相同。

　　2.语言的完整描述。

活动准备

　　苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

活动过程

　　一.分水果

　　1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

　　2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

　　3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 <文章.出自快思教案网.>

　　4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

　　二 .操作活动：分水果

　　1.发放梨卡片和操作单。

　　2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

　　3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

　　4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　　三.活动延伸

　　1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

　　2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　　再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

7、大班数学教案《6的分合》含反思

设计思路：

　　第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

设计目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

设计准备：

　　1、教师教具：多媒体课件;

　　2、幼儿用具：彩笔、纸等。

设计流程：

　　一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

　　二、出示活动内容(多媒体课件)

　　1、幼儿观察图片，发现了什么?

　　2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、教师课件演示

　　四、学习6的分合

　　1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?

　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活动延伸：(听音乐，幼儿做练习) 老师巡视指导。

　　5、集体纠正。

活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

8、大班教案《9的分合》含反思

活动目标

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识;

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣;

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

活动准备

　　为幼儿提供了多种操作实物：圆片

活动过程

　　一、从操作中探索9 的分合

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢!”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用

　　笑脸娃娃捉迷藏：

　　(1)教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?”幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。”

　　(2)用同样方法可请个别孩子回答。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

教学反思

　　这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

9、大班数学教案《图形分类统计》含反思

活动目标

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

活动过程

　　1、情景导入。

　　“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!”

　　2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的 统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

活动反思

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

10、大班数学教案《多角度分类》含反思

设计背景

　　在进行数学教育时，进行分类、排序、对立等学习，有助发展幼儿的思维。分类是把具有相同特征的物体进行分组。幼儿可以学习按物体的某一个(或两个)外部特征(颜色、形状、大小)进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。分类、排序和对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打基础。

活动目标

　　1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。

　　2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿观察、分析的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

　　1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

　　2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

活动准备

　　1、 教具准备：“分类娃娃”。

　　2、 学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。

　　3、 《操作册》。

活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　1.预备活动。

　　师生互相问候。

　　游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。

　　2.集体活动。

　　创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。

　　①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。

　　②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝?再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。

　　3.分组活动。

　　第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。

　　第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多?

　　第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。

　　4.交流小结，收拾学具。

　　请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。

教学反思

　　教学活动还可以延伸：

　　1. 在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。

　　2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。

　　3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。

　　4.家长和幼儿一起完成《操作册》。

11、大班数学教案《我会分》含反思

设计意图：

　　为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标：

　　1、知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。

　　2、能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　3、激发对数学活动的学习兴趣，培养动手操作能力。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动重点难点：

　　1、重点：知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。

　　2、难点：能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、数字和分合号卡片一套、黑板一块。

　　2、幼儿人手一套雪花片操作图、雪花片若干、数字卡片和分合号卡片一套。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1 教师：“小朋友们好!今天呀老师带来了几个数字宝宝，我们一起来看看它们是谁?(教师出示数字卡片2、3、4。)

　　2、 幼儿答。2、3、4、

　　3、提问：那小朋友们想一想，在生活中2、3、4这三个数字宝宝可以表示什么呢?

　　4、幼儿回答。

　　二、基本部分

　　1、教师：那今天呀徐老师不仅给小朋友带来了三个数字宝宝，而且徐老师还要请小朋友来玩一个游戏，名字叫：我会分。在玩游戏前，我们先来认识下游戏要用到的操作图，我们一起来看一看。

　　2、教师出示雪花片操作图。

　　3、提问：请小朋友仔细观察一下，图片上有什么?它表示什么?

　　4、幼儿答。

　　三、学习分合式

　　1、提问：“刚才小朋友一眼就看出了图片上有雪花片之外，还有两个小盘子，那小朋友有没有看到上面有个符号?”

　　2、教师告诉幼儿这个符号有个好听的名字叫分成号，带领幼儿用手做出分解符号的样子。

　　3、提问：“这每一副图上要我们小朋友做什么呢?”

　　4、师幼集体讨论。

　　5、教师：现在请小朋友来动动你的小手，现在每个小朋友的位置上都有跟老师一样的三幅操作图，请小朋友用你桌子上的雪花片来试一试，我会分，2个雪花片、3个雪花片、4个雪花片，可以怎么分?

　　6、幼儿操作，教师巡回指导。

　　7、请个别幼儿上黑板分。

　　8、师幼集体验证。

　　9、教师：这些操作的图片我们可以用数字把它们表示出来。教师边提问边出示数字卡片。教师示范操作2个雪花片用数字2表示出来。、

　　10、请个别幼儿上黑板操作。

　　11、教师总结。

　　四、游戏：智慧大考验。

　　五、活动结束。

活动反思：

　　大班数学《我会分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。

　　《我会分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《我会分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。

12、大班优秀数学教案《6的分合》含反思

设计目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

游戏导入：

　　1、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?

　　2、逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。)

　　3、取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。

　　4、跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

游戏“抛硬币”

　　1、看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

　　2、正面是什么样的?反面有是什么样的?

　　3、你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

　　4、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧!

　　5、请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，

　　6、看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

　　7、幼儿游戏，并记录操作结果。

　　8、展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?

　　游戏“猜硬币”

　　9、我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个?

　　10、和旁边的小朋友玩一玩。

购物

　　1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

　　2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

　　3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

13、大班数学教案《6的加法》含反思

活动目标：

　　1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意义的理解。

　　2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点:

　　学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

　　熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。

活动准备：

　　课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

　　一、复习6的组成。

　　美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球游戏欢迎她。

　　二、学习6的加法运算。

　　你们看，谁来了?(花婆婆)，花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心?

　　1.出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算式。

　　幼儿列式：1+5=6 你是根据什么来列的?各个数字分别表示什么?还可以怎样列式?(5+1=6)每个数字又分别表示什么?

　　(1)刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢?(2+4=6)，你是根据什么不同来列式的?(种类)数字2、4、6各表示什么?根据种类的不同还可以列出什么算式?(4+2=6)

　　(2)可以列出其它的算式吗?(3+3=6)根据什么来列式的?

　　(3)除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题?(6+0=6 0+6=6)

　　(4)我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。

　　(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发现交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。(加法交换律)

　　2.花婆婆要给小朋友送礼物了!看看这是什么呀?(苹果树)苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。(教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你;反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你)。

　　3.看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。

　　三、总结

　　小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你们愿意吗?(幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视指导)

教学反思：

　　本节课我通过碰球游戏复习巩固了6的组成，同时激发了幼儿的学习兴趣。教学过程中，采用层层递进的方式，结合季节特点“花婆婆”贯穿于整堂课中，通过让幼儿仔细观察、比较，根据图中的不同来列式，真正把课堂还给了孩子们。接着又用游戏让本节课的知识得以巩固，孩子们的学习积极性非常高。

　　不足之处：在操作材料的准备上应注重统一性。

14、大班数学教案活动《分类》含反思

设计意图：

　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

活动目标：

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、大小不同的球若干。

活动过程：

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗?

　　1、出示图片——红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏——分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

教学反思：

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

15、大班数学教案《二等分》含反思

活动目标：

　　1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体。

　　2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

　　2、人手一分不同颜色的各种图形。

　　3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。

活动过程：

　　1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。

　　师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”!可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该怎样分才能吃到一样大的蛋糕?

　　2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小朋友帮老师想一想，应该怎样分?

　　3、幼儿演示分法，教师帮忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，可不可以也把它们分成相同的两份?今天，老师给小朋友准备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同?在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份?

　　5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

　　师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎样分?

　　6、幼儿反馈尝试的结果。

　　(1)提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小朋友说说，你是怎样分的?

　　(2)请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操作卡演示给小朋友们看。

活动反思：

　　在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动的开始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》导入，一下子吸引住了孩子，把孩子带进如何公平的分饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然的被调动起来。

　　在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，活动一开始，我就为幼儿提供可操作材料，每人一个圆圆的饼(圆形卡片)，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者，孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建立等分的概念。接下来，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、操作各种图形二等分的方法，对二等分的概念有进一步的认识和理解。

　　活动的结束部分，老师为孩子提供了许多可操作实物：如饮料，让幼儿知道生活中，许多东西都可以二等分，把学过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作，幼儿通过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的知识，同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。

　　在幼儿操作探索图形等分的这个环节中，我应该只跟孩子说对折，而剪的过程我应该在课前剪好，到这个环节直接演示就得了，把剪的过程放进来既浪费时间了，又没有把重点突出来，这一点我觉得不够完满。

16、大班数学教案《6的减法》含反思

　　活动目标：

　　1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。

　　2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　环境创设：

　　人手一张6以内的数字卡、汽车图。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习6的减法。

　　活动难点：

　　能正确表述算式中表示的数量关系。

　　活动过程：

　　一、游戏碰球

　　复习6以内数的组成

　　二、学习6的减法

　　教师说明玩法：

　　幼儿当小司机、老师当警察，(.来源快思老师教案网)玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

　　先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆?要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

　　列式6-1=5

　　以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

　　教师出示6的减法题

　　6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

　　让幼儿完整读

　　三、游戏：开汽车

　　幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

　　让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

　　教学反思

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

17、大班数学教案《6的加减法》含反思

活动设计背景

　　我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标

　　1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

　　2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点

　　引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备

　　红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程

　　一、复习5以内数的加减法。

　　1、出手势表示、请幼儿说出算式。

　　2、 看卡读算式、等出得数。

　　二、学习新课。

　　<一>、动手操作(穿烧烤)。

　　要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

　　1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

　　2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

　　3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

　　4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

　　<二>、动手操作(看烧烤串摆算式)

　　1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

　　2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

　　3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

　　4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

　　5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

　　三、结束活动。

　　老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

　　四、延伸活动。

　　在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

教学反思

　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

　　着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。

18、大班数学教案《学习6的加法》含反思

活动设计背景

　　为了激发 和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观察力。

活动目标

　　1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

　　2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学重点、难点

　　1、学习6的5种加法;

　　2、学习感知分合式;

活动准备

　　教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。

　　装有6的5组加法算式礼物盒一个。

活动过程

　　一，复习6的组成。

　　老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。

　　二，学习6的加法。

　　1.引导幼儿仔细看图，分解画面。

　　2.集中交流。

　　3.带领幼儿读6的5种加法算式。

　　老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

　　三，“小动物们送礼物”的游戏。

　　1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。

　　2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

　　3.评价幼儿游戏结果。

　　4.收拾学具结束本次活动。

教学反思

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

19、大班数学教案《学习6的组成》含反思

活动目标：

　　1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、学习正确书写数字6。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

　　1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、难点：学习用数字记录分解的结果。

活动准备：

　　六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔

活动过程：

　　一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。

　　1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?

　　请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。

　　2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?

　　3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。

　　小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。

　　4、同上形式，练习其他几种分的方法。

　　二、练习6的组成和书写数字6。

活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

20、大班数学教案《分饼干》含反思

活动目标：

　　1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配，感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。

　　2、在操作的过程中感受探究的乐趣，发展思维能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1.PPT课件、视频一段、一体机。

　　2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。

活动过程：

　　一、回忆二等分、四等分的分法导入活动

　　“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?”

　　二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。

　　1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述，教师操作课件)

　　问：谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?

　　师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了

　　2、两块饼干分给4个小朋友

　　“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。”

　　问：

　　(1)2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?

　　(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)

　　师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。

　　三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法，并进行记录

　　“3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢?”

　　幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出平均分的方法

　　师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。

　　四、探索口香糖的分法

　　1、4块口香糖分给4个小朋友

　　“饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?”

　　个别幼儿回答，教师演示PPT

　　2、5块口香糖分给4个小朋友

　　“现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么分?”

　　师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分，再把剩下来的进行等分。

活动延伸：

　　“请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友，每个小朋友得到的要一样多，可以怎么分呢?请你们回家去想一想。”

活动反思：

　　本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动，，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。

21、大班数学教案《9的分合》含反思

活动设计背景

　　由于本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，在《9的分合》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

活动准备

　　为幼儿提供了多种操作实物：圆片

活动过程

　　一、从操作中探索9 的分合

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢!”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用

　　笑脸娃娃捉迷藏：

　　(1)教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?”幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。”

　　(2)用同样方法可请个别孩子回答。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

教学反思

　　这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

22、大班数学教案《四等分》含反思

　　设计意图

　　本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

　　活动目标

　　1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

　　2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

　　3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备

　　教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶

　　学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

　　二、基本部分

　　(一)实物四等分

　　1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

　　2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

　　3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

　　(二)图形四等分

　　1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

　　2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

　　3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

　　4、教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

　　(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体

　　1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

　　2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

　　三、结束部分

　　1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

　　2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

　　教学反思：

　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。

23、大班数学教案《奇妙的数字》含反思

活动设计背景

　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

　　理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。

活动准备

　　1、2元超市场

　　2、1——10的代用券

　　3、红色水彩笔每人一支

　　4、幼儿分组操作材料

活动过程

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;

　　2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己;

　　双数——找个朋友抱一抱。

教学反思

　　一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

　　作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。

　　二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

　　学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。

24、大班数学活动教案《分一分》含反思

　　活动目标：

　　1.能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

　　2.初步培养观察、比较和反应能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1. 贴绒原片(红色6个，蓝色7个)，1—10数卡一套。

　　2. 每人胶粒若干，《幼儿画册》。

　　活动过程：

　　一、初步了解单双数。

　　1.将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。

　　提问：6个圆片两个两个的分，分了几次?分到最后有没有剩下的?

　　2.将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。

　　提问：7个圆片两个两个的分，分了几次?分到最后有没有剩下的?

　　3.小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。

　　二、幼儿操作。

　　1.操作游戏：分片片。

　　请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个?并记录下自己的操作过程。

　　2.幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。

　　三、做《幼儿画册》。

　　活动反思

　　大班数学《分一分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，<文章.出自快思教案网.>在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。

　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。

25、大班数学教案《分饼》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动重点：

　　通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。

　　活动准备：

　　绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。

　　活动过程：

　　1、分组活动

　　(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。

　　(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的?

　　(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的?

　　2、幼儿操作

　　(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。

　　(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动

　　(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。

　　(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?

　　3、使用幼儿用书。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

26、大班数学教案《6的分成》含反思

　　活动目标：

　　1.学习6的分成。

　　2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件《6的分成》;

　　2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。

　　二、出示多媒体课件

　　1.幼儿观察图片，发现了什么?(灰太狼，六条鱼)

　　2.幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。

　　3.教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、学习6的分成

　　1. 教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗? 2.幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。(快思老师.教案网出处)(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗?他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们!我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。

　　2.介绍游戏玩法

　　接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来!你们会了吗?做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋;做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

　　3.幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。

　　4.集体评价。

　　活动反思

　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

27、大班数学教案《有用的统计》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

　　2.认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。

　　3.感受统计给生活带来的帮助。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.记录纸每组两份，每份4张;记号笔

　　2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活动过程：

　　一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。

　　1.交代任务，进行记录。

　　师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”

　　幼儿分组统计商品并记录，教师指导。

　　2.交流分享统计结果。

　　师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?”

　　小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。<文章.出自快思教案网.>可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。

　　二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。

　　1.介绍条形统计图和记录方法。

　　师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。

　　2.师幼共同完成一份条形统计图

　　3.再次统计，分享新的统计经验

　　师：货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的呢?

　　小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少

　　4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

　　三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验

　　师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

28、大班数学教案《分苹果》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。

　　2、更进一步得理解数数。

　　活动准备：

　　1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

　　2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

　　活动过程：

　　教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?

　　幼儿;喜欢。

　　教：那有些什么水果呢?

　　幼：苹果、香蕉、杏、还有....。

　　教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?

　　幼：好看。

　　教：想要吗?

　　幼：想。

　　教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

　　幼;有苹果.....

　　教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?

　　幼：好。

　　(1、2、3、4、5、6、...)

　　教;哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧) XX幼：20个。

　　教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

　　(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

　　教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?

　　幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

　　教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

　　(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)"教.案来自：快思教案网"

　　活动延伸：

　　看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀?梨象什么呀?....

　　我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐，吃果果，你一个，我一个,妹妹睡了留一个。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

29、大班数学教案《等分》含反思

　　设计意图：

　　我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果把“身边数学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此，我选择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生联系，这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。

　　教学目标：

　　1、理解等分的含义，学习二等分四等分。

　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、了解等分后整体与部分的关系。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　面包，两根一样大的火腿，刀子，各种形状的图形。

　　教学重点难点：

　　重点：学习二等分和四等分

　　难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法

　　教学过程：

　　一、理解等分的含义，学习等分。

　　1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。

　　师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一 块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢?请小朋友帮他们想想办法? 幼：一人一半、从中间分

　　2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。

　　师：请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他是怎么分的。 幼：他是从中间分的。

　　师：对了，从中间分，这样才公平。

　　3、教师用小刀切开“面包”验证。

　　师：分开的两个面包大小是否一样? 幼：大小一样

　　4、小结等分含义。

　　师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。

　　5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。

　　师：现在请小朋友说说这些图形是几等分?

　　(出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

　　师：为什么这些图形是等分图形?

　　幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。

　　师：你怎么知道它是几等分?

　　幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。

　　师：请你找找哪些不是等分图形。!.来源:快思老.师教案网!(出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。)

　　师：为什么这些不是等分图形呢? 幼：分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。

　　二、幼儿操作尝试探索二等分、四等分的方法。

　　(幼儿各自选择图形，探索等分的多种方法，请幼儿示范讲述等分的方法)

　　幼：我是对折从中间分的(边对边对折)、我也是对折从中间分的(角对角对折)

　　幼：对折再对折、中间画两条线。

　　幼：我的方法是对折再对折(边对边对折)、我的方法是角对角对折。

　　三、了解等分后整体与部分的关系。

　　1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。

　　2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小?再将二等分的一份二等分，比一比又怎样?

　　3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。

　　教学反思：

　　在《等分》这一教学活动中，我以幼儿熟悉的故事导入，把幼儿带进公平的情景中，使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分、四等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。

30、大班数学教案《小熊分饼》含反思

　　活动设计背景

　　将数学回归社会，引导幼儿运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的矛盾，我们在日常生活中发现，幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，但也常常因分的不公平而找老师帮忙。我结合幼儿学习数学的特点设计了“小熊分饼”这一活动通过让幼儿 “教”小熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。

　　活动目标

　　1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

　　2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

　　2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿熟悉的故事两只小熊以及常见的几何图形。

　　2、材料准备;圆形、正方形、长方形图片若干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一 份，展示架。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　师;小朋友都听过“两只小熊”的故事。因为两只小熊不会公平的分饼，而因此打起架来，所以他们想学会公平分饼的方法。(快思老师.教案网出处)你们看他们来啦。

　　师;你们能帮帮他们吗?我们一起来看看，他们带来啦那些不同形状的“饼”

　　二、学习二等分

　　一;学习分圆形的饼

　　二;集体验证幼儿的分法是不是正确的。

　　教师小结;把一个圆饼对折可以分成相等的两份，形状一样，大小一样就事二等分啊 。

　　二;学习分正方形、长方形的饼

　　1、引出任务

　　师;他们学会啦分圆的饼，不会其他的形状的饼我们再来教教他们。

　　2;交流;讨论

　　教师小结;要知道正方形的饼和长方形的饼是不是一样大，可以通过边对边，角对角，上下左右对称看是不是一样的啊。

　　三、找出二等分的礼物

　　1;交代任务

　　师;他们在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张他们带来的礼物单，他们要来看看你们能不能办二等分的礼物找出来。

　　2;幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。

　　3;集体交流、验证。

　　四;延伸活动。

　　教学反思

　　这节课以小熊分饼的故事引导出的图形二等分的学习方法，这节课比较贴近生活，因为在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、饼干，可以让幼儿来分。但是这节课在实际操作中也遇到很多的问题。比如在辨认礼物单上的二等分的时候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形状而不看大小，所以在这个环节出错比较多。说明有的幼儿还没有来理解二等分的概念。

31、大班数学优秀教案《9的分合》含反思

　　活动目标：

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重点与难点：

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

　　活动过程：

　　一、从操作中探索9 的分合。

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流。

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用。

　　1、笑脸娃娃捉迷藏

　　(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　(2)、用同样方法可请个别孩子回答。

　　2、游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”("出自:屈;老.师"教案来自：教案网.)教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点，李老师本次活动充分展示了这一点，做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。活动观摩后，我园数学教师开展了一次研讨，发现本次活动存在三大亮点：

　　一、 严密性。活动设计巧妙，语言规范，值得教师在教学中借鉴。

　　本活动简单、巧妙，能让每个听课的教师现学现用。教师语言总体规范、严密，概

　　念清晰，科学准确，为我们听课教师起到了很好的示范作用，让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。

　　二、趣味性。让幼儿在生活中学数学，浅显、实效。

　　学具硬币是孩子们生活中熟悉的也常常接触到的东西，幼儿很感兴趣。活动始终以游戏串联：抛硬币(发现数的分合)――猜硬币(在玩中运用数的分合)――用硬币(巩固分合，在生活模拟游戏中融入数学知识，让幼儿在实践中运用知识)。活动层层深入、环环相扣，教师在游戏中把一个个问题抛给孩子，幼儿带着问题和要求去探索、发现，情绪始终积极，活动氛围非常浓郁。

　　三、 自主性。活动始终以幼儿为主，教师只是引导、点拨。

　　本活动教师始终以幼儿为主，每个环节，教师都先引导幼儿去亲身操作、感知，在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理，并抛出问题让孩子们去思考，完善。幼儿思维始终活跃，随着游戏的展开，不断迁移、运用所学的分合知识，真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。

　　一点建议：

　　整个活动时间的把握还需要合理些。教学中，部分环节拖得过长，如第一次展示幼儿分合式时，教师的评价可以简练些，集体游戏环节时，教师组织还可以再干脆些。

32、大班数学公开课教案《6的分合》含反思

　　活动目标：

　　尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法。

　　学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。

　　活动准备：

　　记录纸、笔。

　　每人准备6个硬币、每人一份练习题。

　　活动过程：

　　出示硬币导入活动。

　　师：小朋友，你们听，猜一猜老师手上有什么呀?(……)你们知道硬币是什么样子的吗?(……)两面一样吗?(……)今天，我们来玩一个抛硬币的游戏，

　　好不好?(……)

　　幼儿尝试自己分硬币。

　　教师介绍游戏的玩法。

　　师：那么该怎么玩呢?小朋友听仔细喽，待会我们小朋友每人拿6个硬币，放在两个手心里摇一摇，发出好听的声音，然后轻轻地把他们放到桌子上，仔细看一看，你发现了什么?(……)但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦!

　　[幼儿游戏。]

　　师：小朋友，抛硬币的游戏，好玩吗?那请你们来说一说，刚刚你抛的时候发现了什么呀?(……)

　　师：下面我们再来玩一次，抛硬币的游戏，但是这一次，要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上，但是如果抛的一样的结果就不要再记录了，听清楚了吗?(……)

　　[幼儿操作。]

　　教师统计操作结果。

　　师：小朋友，你们都记录好了吗?那你们谁愿意来说一说，你是怎么分的?"文.章出自屈a老师教.案网"[请幼儿讲一讲，并到黑板上演示。]

　　师：我们发现6一共有几种分法呀?(……)让我们一起来读一读。

　　幼儿做练习。

　　师：老师这儿还有许多没有完成的空表格，要小朋友来帮我分一分，把你分的结果填写在空的表格里，你们愿意帮助我吗?[幼儿操作]

　　3、游戏：逛书店。

　　1)师：小朋友今天我们都有6个硬币，那你们想去书店里逛一逛买一些你喜欢的书吗?(想)

　　游戏要求：我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书，你可以买两本或者三本或者更多的书，但是要刚好花掉六元，你买好了请到门口收银台付款，听清楚要求了吗?

　　2)幼儿游戏。

　　3)引导幼儿交流自己要六元钱买了几样东西。

　　活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

33、大班数学教案《悟空分桃》含反思

　　实施策略及方法

　　考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

　　活动目标

　　1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

　　2、记录自己的操作结果，并正确表达。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

　　2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

　　3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

　　活动过程

　　一、导入：

　　孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗?(桃子)

　　二、过程：

　　1、复习4的分解、组成：

　　今天，师傅拿来4个桃子，(出示4个桃子实物)让悟空分两次吃完，问它有几种吃法?[教案来自：快思教案网.]这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁愿意帮帮它?

　　(活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。)

　　2、自由探索、记录：

　　孩子们，你们太棒了!帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看!给我们变出了这么多好玩的东西!

　　(介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上)

　　玩法介绍：

　　保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。

　　记录：打倒了几个?剩下几个?

　　套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

　　记录：套住了几个?剩下几个?

　　投炸弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包(炸弹)一起向前方的圈里投。

　　记录：投中了几个?几个没投中?

　　3、互相交流：

　　孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么?怎么玩的?结果怎么样?和好朋友分享一下你的快乐吧!

　　4、集体总结：

　　谁想把你玩的什么?结果怎样?和我说一说。

　　(1)大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

　　(2)引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

　　(3)用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

　　5、操作体验：

　　(1)孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢?试试看!后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试!

　　(2)完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的?

　　(3)教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。

　　6、巩固练习5以内数的组成：

　　游戏：吃桃

　　规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共 ?个桃子;老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是?”

　　7、完成幼儿用书第13页：

　　现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

　　三、结束：

　　教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧!”

　　(把孩子们带出活动场地)。

　　活动反思

　　幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

34、大班数学教案《分铅笔》含反思

　　活动目标：

　　1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。

　　2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。

　　3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、放大的记录单，水彩笔。

　　2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

　　活动过程：

　　一、分铅笔--学习7的分合。

　　把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。

　　二、师幼交流讨论"分铅笔"的结果。

　　师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。

　　三、尝试用标记表示两组相象的分法。

　　1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。

　　2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的?

　　3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。

　　4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对"可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适"等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。

　　5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。

　　四、幼儿分组操作活动。

　　1、翻片子。

　　2、剪贴格子。

　　3、分蜡笔。

　　五、交流与分享。

　　活动反思：

　　《分铅笔》是让幼儿"学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组，并想办法做出标记"。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过"找出相像的两组作上标记"，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿马上明白并进行了修改。(.教案来自:快思教.案网)在第二环节分铅笔并记录时，我强调了"用什么方法，可以记得又快又准"，并让幼儿完成后进行交流。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式，说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律，这和前几次活动一直在强调"有序"记录，发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后，我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。

35、大班数学教案《分一分》含反思

　　教学目标

　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点

　　重点：体会平均分的含义。

　　教学准备

　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒

　　教学过程

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、课前导入。

　　二、教学新课。

　　三、巩固练习。

　　四、小结。

　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，(快思老师.教案网出处)掌握新的本领，解决新的问题。

　　1、让学生体会平均分的含义。

　　(1)、出示桃子图片，让学生随意分。

　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。

　　(2)、展示学生分的成果。

　　谁来说说，你是怎么分的呢?

　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。

　　(3)、发现“平均分”。

　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么?

　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。

　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。

　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”

　　2、进一步理解平均分的含义。

　　(1)、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。

　　(2)、如果是平均分，分成里几份，每份有几个?

　　3、让学生动手平均分。

　　(1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。

　　(2)、发表意见。

　　(3)、表扬说的好的小朋友。

　　4、动手操作。

　　(1)、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。

　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢?

　　(2)、让学生动手，找学生演示。

　　(3)、连起来说说。

　　(4)、在书上填写出来。

　　1、完成“试一试”的题目。

　　(1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。

　　(2)、集体订正。

　　2、完成“想想做做”的题目。

　　(1)、完成第一题。

　　说出哪种是平均分，并说出理由。

　　(2)、完成第2题。

　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。

　　填写后读一读。

　　(3)、完成第3题。

　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。

　　回答后教师出示教具演示。

　　今天我们学习了什么?什么样的分法叫做“平均分”?

　　课后感受

　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。

　　活动反思：

　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的。

36、大班数学教案《蔬菜怎么分》含反思

　　【活动目标】

　　1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法。

　　2.尝试用自己的方法记录分的结果。

　　3.体验数量分合变化的乐趣。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。

　　物质准备：

　　1.课件：5的分法。

　　2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

　　3.箩筐记录表人手一份。

　　【活动过程】

　　一、出示绘本，引发幼儿的回忆

　　师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，(教案出自：快思教案网)今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?

　　二、幼儿自由探索分蔬菜

　　(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

　　(二)了解5分成两份的多种分法

　　提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。

　　如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

　　提问：谁和他分得一样?是怎么分的?

　　幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。

　　提问：谁与他们分得不一样?

　　幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。

　　出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

　　(三)复习分合号，进一步理解5的分合

　　1.复习理解分合号的意义。

　　提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号)

　　2.用逐渐增加的方式重复5的分合。

　　提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)

　　如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?

　　依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

　　提问：5分成两份，有几种分法?

　　提问：看看这些分合式，你们发现了什么?

　　小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。(教案出自：快思教案网)这是数量分合中递增、递减的关系。

　　3.游戏“你问我答”，复习5的分合式。

　　4.幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

　　师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?

　　鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。

　　师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。

　　活动反思：

　　让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，[教案来自：幼儿园学习网教案网.]丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。

37、大班数学活动教案《9的分合》含反思

　　活动目标：

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点与难点：

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

　　活动过程：

　　一、从操作中探索9 的分合。

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流。

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用。

　　1、笑脸娃娃捉迷藏

　　(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　(2)、用同样方法可请个别孩子回答。

　　2、游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”(教案来自：快思教案网.)教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　活动反思：

　　这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，提供的材料丰富且易于操作;提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

　　整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进行,我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

38、大班数学教案《6的加减》含反思

　　活动目标

　　1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　　3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　投影机、投影片、算式卡片。

　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

　　活动过程

　　一、准备练习

　　复习6的组成。

　　1.游戏“拼6”。

　　(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)

　　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

　　(2)拍手对数：

　　老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

　　2.填数活动。

　　(1)将6的组成填上合适的数。

　　(2)引导幼儿归纳6的组成。

　　二、尝试练习

　　1.出尝试问题。

　　启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。

　　师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，<文章.出自快思教案网.>然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

　　2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。

　　3.相互交流、讨论。

　　你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?

　　三、教师讲解

　　加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)

　　列出算式：4+2=6 2+4=6

　　比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。

　　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　　减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)

　　列出算式：6—2=4 6—4=2

　　教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

　　读算式两遍。

　　四、巩固练习(第二次尝试活动)

　　“娃娃游戏”(采用电脑学习机)

　　游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)

　　五、游戏活动

　　1.看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。

　　2.游戏“送苹果”。

　　小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

　　课后反思

　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。

39、大班数学教案《分橡皮》含反思

　　活动目标：

　　1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

　　2.感受并体验8的组成所分的两部分数之间的互换关系。

　　3.能够按“怎么分才能分得又对又快”的操作要求，有序数的分合游戏活动。

　　活动准备：

　　人手一份幼儿用书第1页小橡皮图卡8张，记录单，双色花8个(正面为红色，反面喂绿色)

　　活动过程：

　　幼儿操作活动

　　分橡皮

　　请小朋友每次将8个橡皮分成两份，并用数字记录，要求每次分的答案都不一样，分一次记一次，最后找出相像的两组，并在后面做出标记

　　翻片片

　　老师将8个片片排成一排，然后翻动前面的一部分片片变化颜色，幼儿说出每种颜色的片片各有几个，用数字记录下来，每次翻出的都不相同，最后找出相像的两组，并用标记记录下来(记录单幼儿人手一份)

　　归纳总结8的分合记录;.教.案来自:快思老.师教.案网;

　　展示个别幼儿的分合记录。引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或者遗漏，分的合计是否一样。知道8分成两份有7种不同的答案

　　请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出标记，说说8分成两份的7个答案中分别有哪两组分合式是相像的!

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

40、大班数学教案《糖果店的秘密》反思

　　设计意图

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。

　　活动目标

　　1、初步感知概率和统计。

　　2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点

　　在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　活动准备

　　PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

　　活动过程

　　一、激情部分

　　师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

　　师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快?准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小?你怎么知道我会变什么?秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢?一起来看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品

　　1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么?第二次买了什么?第三次买了什么?第四次买了什么?已经买了几次?其中，一共买了几次棒棒糖?几次QQ糖?哪一种糖果出现的次数多呢?

　　过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西?为什么?

　　小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

　　2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么?第二次买的是什么?第三次买的是什么?第四次买的是?洋洋已经买了几次东西?其中，买了几次棒棒糖?几次QQ糖?几次跳跳糖?仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

　　过渡语：是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

　　小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大;买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

　　(二)运用概率猜测幼儿会选择的物品

　　师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购?糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗?播放上座位音乐

　　引导语：小朋友们，你们准备好了吗?播放操作音乐

　　第一次购物开始，选好了吗?第二次购物开始，选好了吗?第三次购物开始，选好了吗?请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。

　　师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果?

　　一位幼儿回答。

　　师：你第一次买了?第二次买了?第三次买了?这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢?我们猜下次你会选择XX糖果，对吗?

　　(幼儿：对)

　　师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。

　　(幼儿：不对)

　　激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。

　　师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

　　师：还有谁想说一说你买了哪些东西?

　　引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大?谁来猜测下一次他会买什么糖果?

　　过渡语：XXX，他猜对了吗?

　　(对)掌声送给他们俩。

　　师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。

　　师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢?

　　幼：记录下来

　　师：你的办法真好!老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的?

　　师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢?老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。(教师在大的统计表里示范一次)请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐

　　师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。

　　师：谁想分享你的游戏结果?

　　幼儿分享。

　　师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖;第二次抛出了XX颜色的棉花糖;第三次抛出了XX颜色的棉花糖;第四次抛出了XX颜色的棉花糖;第五次抛出了XX颜色的棉花糖;其中，红色棉花糖出现了X次;黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多?就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖?谢谢你的分享，掌声送给她。

　　师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。

　　师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧!播放离场音乐。

　　活动反思

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

41、大班数学教案《测量我们的身高》反思

　　幼儿园大班数学教案：测量我们的身高

　　一、活动目标：

　　了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

　　培养幼儿比较和判断的能力。

　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备：

　　塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

　　三、活动过程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。

　　2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢?

　　3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。

　　4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

　　5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

　　6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢?

　　活动反思：

　　本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过程，感受到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。

　　1.充分发挥学生的主体作用。

　　统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中，我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经历知识、体验知识的形成过程，才能把知识纳入原有的认识结构中，才能成为有效知识。活动中，我根据学生已有的经验整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方法，变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”。

　　2.努力培养学生的学习方式。

　　注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思考质疑的教学过程。这为学生创设了自主探究和合作交流的机会，增强了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提高了学生的统计能力。

42、大班数学教案《分类》教学反思

　　分类可以帮我们解决很多生活上的问题，通过该活动，使孩子在解决一些生活上的问题的能力得到提高，幼儿可以学习按物体的某一个(或两个)外部特征(颜色、形状、大小)进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。

　　活动目标

　　1.能从多个角度按物体特征进行分类。

　　2.积极探索，加强对数学的好奇心和求知欲。

　　3.提高观察、分析、合作能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

　　2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

　　活动准备

　　1：教具准备：分类娃娃

　　2、学具准备：分类娃娃人手1份;分类卡槽人手1分;纸帽、塑料玩具(形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具)、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。

　　活动过程

　　1、游戏导入

　　师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快!”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小朋友举起双手;穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。

　　小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。

　　2、集体活动

　　(1)创设情境：十个娃娃来做客。

　　师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个!(十个)他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢?”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。

　　小结：原来像XX小朋友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。

　　(2)请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。

　　师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢?你们有没有跟他不一样的分法呢?现在老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。”“请谁上来说说自己的分法呢?”

　　小结：哇!原来我们可以找到娃娃这么多相同的特征，大家的观察力很不错哦!像你们这样，通过观察从多个角度找出物品的特征进行分类就是多角度分类。其实多角度分类在生活中应用得很多的。

　　4、分组活动

　　师：“咦!老师发现区域里小朋友玩过的玩具、纽扣和折的帽子都乱了，你们可以用多角度分类把它们整理好吗?现在老师请大家找分成4组，找你的好朋友一起合作，帮它们进行多角度分类，请你们商量要选择分的物品。”

　　第一组：分纸帽。将纸帽按颜色、大小、形状分类。

　　第二组：分塑料玩具。将玩具按颜色、形状进行分类。

　　第三组：分扣子。按扣子大小、形状、颜色、孔的数量分类。

　　第四组：分厨房玩具。按颜色、用途分类。

　　教师在每组邀请一位小朋友说说他的分类方法。

　　5、交流小结，收拾学具

　　师：“在我们的生活中经常会用到分类，我们今天学习的多角度分类还能帮我们解决很多生活中的问题，例如我们整理图书、房间、衣服等等时都能运用到，分类使我们的生活更加有条理，环境更整洁!我们今天的活动要结束了，请小朋友帮助老师把学具收拾好。”

　　活动反思

　　教学活动还可以延伸：

　　1、利用日常活动中的排队游戏，练习多角度分类。

　　2、对于能力强的幼儿可以让其用简单的标记，记录每一次分类的方法。

43、幼儿园大班数学《9的分合》教案反思

　　活动目标：

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动重点与难点：

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

　　活动过程：

　　一、从操作中探索9 的分合。

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流。

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用。

　　1、笑脸娃娃捉迷藏

　　(1)、教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗?”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　(2)、用同样方法可请个别孩子回答。

　　2、游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣　吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　活动反思：

　　这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，提供的材料丰富且易于操作;提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

　　整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进行,我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

44、大班数学活动《6的分合》教案反思

　　设计思路：

　　第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　设计目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　设计准备：

　　1、教师教具：多媒体课件;

　　2、幼儿用具：彩笔、纸等。

　　设计流程：

　　一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

　　二、出示活动内容(多媒体课件)

　　1、幼儿观察图片，发现了什么?

　　2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、教师课件演示

　　四、学习6的分合

　　1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?

　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活动延伸：(听音乐，幼儿做练习)老师巡视指导。

　　5、集体纠正。

　　活动反思：

　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

45、幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”所以我和幼儿互动。让幼儿在游戏中学到新的知识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

　　2、培养幼儿的理解能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿理解相邻数的关系。

　　活动准备

　　每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

　　活动过程

　　(一)3的分解。

　　1、以讲故事的形式引题。

　　教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

　　(让幼儿边数边回答)

　　2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

　　教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

　　3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)学习3的减法。

　　1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(三)学习3的加法。

　　1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(四)巩固练习(老师和小朋友互动)

　　儿歌：3的分解组成

　　小朋友问问你，

　　3可以分成几和几?

　　( )老师，我告诉您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起来是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起来就是3。

　　教学反思

　　这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

　　在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

　　老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

46、大班数学教案《4 的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

47、幼儿园大班数学教案《6的分解》反思

　　【活动目标】

　　1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。

　　2、感知两个部分数之间的互补关系。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　6、培养幼儿对数字的认识能力。

　　【活动准备】

　　课件、教具

　　【活动过程】

　　一、 问答游戏“对答歌”，复习5以内数的分解。

　　师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几?”

　　幼：“田老师，告诉你，3可以分成2和1。”

　　师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4?”

　　幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4.”

　　… …

　　二、 操作探索6的分解。

　　1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。

　　师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么?”“它们有什么不同?”

　　2、幼儿操作探索，感知6的分解。

　　师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几?”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　6 6 6 6 6

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　4、引导幼儿观察组成式并发现6的分解特点。

　　教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

　　三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解

　　1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

　　2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答。回答的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

　　活动反思

　　学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

48、大班数学教案《美丽的花图形》反思

　　活动目标：

　　1.三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

　　2.通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

　　3.发现幼儿的观察能力和想象能力。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.几何图形组成的花，动物图片。

　　2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

　　活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

　　活动难点：

　　1.正方形和菱形的区别。

　　2.六种图形的基本特征。

　　活动过程：

　　1.手指游戏激趣导入本课。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来;小手小手拍拍，我的小手举起来;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来;小手小手拍拍;我的小手转起来;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗?出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

　　3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗?(漂亮)它们分别是由哪些图形组成的?三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形?

　　5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的?

　　6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

　　7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

　　小结;正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。

　　8.拼图游戏。(给每个幼儿发一副七巧板)

　　9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么?是由哪些图形组成的?分别表示的是什么景物?

　　活动延伸：开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。

　　活动反思：

　　活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。