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风车大探秘

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  四月的春风像个爱玩耍的孩子,爱和我们一起捉迷藏。四月的一天,我和孩子们来到院子里一边寻找春风。当说到风车时,孩子们特别有兴趣,你一言我一语地说了很多。于是,我们便开始了风车大探秘。

  ●各种各样的风车 

  区域活动中,浩浩发现了一本故事书上画了一栋有风车的房子。他惊喜地拿着书来到我面前说:“老师,我这里有一栋风车的房子。”他这一说,几个孩子立刻围了过去。
  子璇说:“呀,风车在房子上面。”
  王泽也说:“是真的,我在电视上看过。”
  “我也在电视上看过。”
  看到孩子们对风车有这么大的兴趣,我便问:“你都见过什么样的风车?”孩子们根据自己的经验互相交流着,有的孩子还边说边比划着。
  文轩说:“我见过像风扇一样的风车。”
  小宇说:“我有一个像花瓣一样的风车。”
  “我的风车是塑料的,转得可快了。”
  ……
  孩子们你一眼我一语讨论着。
  
  是啊!孩子的世界是多姿多彩的,孩子的表达方式是多种多样的,。给孩子自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识经验互相启发;在轻松的氛围下,吸取更多的信息,获得正确的认识。

  ●做风车 

  看到孩子们对风车这么感兴趣,我便说:“小朋友们,你们想不想自己制作一个风车呢?”孩子们一致同意自己制作风车。并且准备了各种材料:彩纸、胶棒、小棍、吸管等。
  制作活动开始了。孩子们挑选了自己喜欢的纸张,便各自忙开了。
  瞧,他们一个个专心致志地忙碌着:有的幼儿用剪刀把纸剪成一片一片;有的幼儿将大头针刺入吸管固定风车;还有的幼儿在尝试用胶水来贴住风车的叶片……
  孩子们在制作过程中互相交流、互相学习、互相帮助,真是乐在其中,学在其中!活动中,我会关注到每一个孩子,对每一个孩子有信心,且不断鼓励他们,支持他们进行大胆得尝试。
  一段时间过后,孩子们的作品已逐渐显出雏形,看着那一个个形式各异、颇具童真的风车,真让人惊叹!文轩忘记带小棍了,他就把彩纸卷起来当作小棍儿。孩子们的想象力是多么的丰富,他们是天生的创造者!这时,有几个孩子在尝试着“让风车转动”。付浩高高举着自己制作得的风车快速得跑着,他从教室这头跑到那头已几个来回了,可他的风车却一动不动,没有丝毫要转动的迹象。“许老师,我的风车怎么不会转呀?”他边跑边问。“为什么呢?”我问。他停下来,气喘吁吁得望着风车说:“为什么风车不会转呢?我要检查检查。”“快看,我的风车会转了!”旁边的旭琛开心的说,沛涵走过去说:“让我看看,让我看看!” 旭琛对着风车用力得一吹,果然风车转了起来。浩浩看看自己的风车又看看旭琛的风车嘟嚷着:“你的能转,我的风车怎么不行呢?”“我帮你检查一下。”虽然有的孩子的风车未做成功,但他们却获得一次可贵的经验,而且能主动寻找答案。

  在主题探究活动中,孩子们积极思考,主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,要给予孩子更多的探索时间和相应的材料,引导孩子自己去探索周围的世界,去寻找答案,进而使孩子的潜能充分开发和释放.

  ●风车转转转

  下午的户外活动,孩子们拿着自己亲手做的风车来到院子上,每一个人脸上都洋溢着自豪与喜悦。怎么让风车转起来呢?大部分的孩子都是手持着风车飞快地跑,在他们的意识中,首先感知到:跑可以让风车转动。他们

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