也无风雨也无晴

也无风雨也无晴

也无风雨也无晴

  如梅的奶奶在早上送她入园之后,特地留下要与我说件事情,待其他家长离开后,如梅奶奶微笑着说:“如梅让我问一问中午睡觉时如果实在睡不着,可不可以先睁一会眼睛?她说不吵,也不乱动。”这可是一件令我十分惊讶的事情,不过,我完全有理由相信如梅的“承诺”是可以兑现的,因为她有很强的自我约束力,是班中最“听老师话”的小朋友。源于她睡觉时“出色”的表现,我一直以为她是一个爱睡觉的孩子,一直是上床就闭上眼睛,直到老师让小朋友起床才睁开眼睛,所以她这种隐性的反常丝毫没有引起我的注意。

  随后,我一直思考,是不是如梅一直就是个不爱睡觉的孩子,只是因为老师把按时睡觉的孩子视为好孩子,她便努力去做了,而且做的很好。成年人有时候也不得不佩服孩子的自制能力,我亲眼目睹了一个五岁孩子的表现,作为老师谁都会为班中有这样的孩子为之感动,可我又多么希望她有更多的时间自己去寻找乐趣。细细分析一下如梅的表现,她听话、乖巧而且董事,每天都是身子板笔挺的坐在板凳上,做什么事情会先告诉老师一声,最最让老师喜欢的是她很能吃苦。记得那次老师让小朋友练习拍球比赛,比赛开始后,有的小朋友拍累了便停止,而如梅一直拍,直到老师发现了她吃力的样子才停止。在她身上更多的是听话,不惹事,不让老师操心。少了点什么呢?少了顽皮孩子自由发现问题的机会,少了一些孩子的冒险精神和“想就做”的快感,带着很多疑问,我认真的思考了一下今后对如梅进行教育的取向:

  首先:鼓励她敢于表达和大家不一致的想法,尤其是敢于从老师的话语中找出不一致,让她知道老师也有不对的时候。

  其次:让她明白“好孩子”不单单是指“听话”,它的范围很广,好孩子更应该是一个勇于独立创新,积极活跃的孩子。

  再次:针对“睡觉”事件采取具体措施,因人施教,根据如梅自身的特点提出相应的要求。

  最后:与家长协调,给她提供充分自由活动的时间,使她成为一个真正活泼而又不失文静的小女孩,成为新时代的“小淑女”!
相信不久的将来,如梅的每一天都会是朗朗的晴天!