我请孩子“坐火车”

我请孩子“坐火车”

  前段时间，我给孩子们认识一位新数字朋友――8，当然，我也一起请出了以前认识的老朋友数字1-7，与大家见面，孩子们能响亮的喊出它们的名字。可是，当我让楚楚单独与数字朋友打招呼时，她的表现却令我有些失望，楚楚不能叫出老朋友的名字。

　　为了更清楚的了解孩子们对数字的认知情况，我设计了这样一个“坐火车”的游戏。我将小椅子分成8组当作8节火车厢，每名幼儿发一张车票，上面有一个(1-8)的数字，我先请大家辨认自己车票上的数字，再请X号车厢的乘客上车。例如：请4号车厢的乘客上车，拿4号车票的幼儿就要到车厢中就坐。若拿着4号车票不上车或不是4号车票而上车的孩子，我就知道他对该数字还不认识。通过这个游戏，我了解到我们班还有7名幼儿有必要继续加深对老数字朋友的认识。

　　之后，再组织类似的数字认知活动，我就不必每次都重复以前学过的数字，来照顾还没掌握的孩子。而是利用自由活动时间，单独与这7位幼儿在他们各自喜欢的活动中有机渗透数字认知。三周后，我们班的幼儿全部顺利坐上了我的“火车”。